最新海外人才工作綜述范文范本(通用12篇)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所做的事情進(jìn)行分析和歸納，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。清晰明確自己總結(jié)的對(duì)象和內(nèi)容，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們寫(xiě)好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。

海外人才工作綜述范文范本篇一

這些研究發(fā)現(xiàn)沒(méi)法讓你眼前一亮，卻能讓你豁然開(kāi)朗——原來(lái)，人們的常識(shí)的確是有科學(xué)依據(jù)的，近日，美國(guó)《大眾科學(xué)》刊登了一組研究——“科學(xué)證實(shí)這些顯而易見(jiàn)的道理”，講的就是以下這些被科學(xué)證實(shí)的傳統(tǒng)智慧。

父母對(duì)長(zhǎng)子女更嚴(yán)格。

科學(xué)家在對(duì)生育順序的研究中發(fā)現(xiàn)，父母在教育孩子方面，對(duì)年齡大一點(diǎn)的孩子更嚴(yán)格，而對(duì)較晚出生的孩子較縱容。這或許可以解釋為何許多家庭中最小的孩子總是不聽(tīng)話。

來(lái)自美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)的研究者表示，家長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)子女嚴(yán)格背后有一種潛在的動(dòng)機(jī)，那就是保持長(zhǎng)幼有序的家庭狀態(tài)，同時(shí)也是為了避免小一點(diǎn)的孩子效仿大孩子的反抗行為。而當(dāng)年幼的子女長(zhǎng)到十幾歲而長(zhǎng)子女已經(jīng)長(zhǎng)大成人離開(kāi)家庭后，家長(zhǎng)便失去了嚴(yán)格教導(dǎo)孩子的動(dòng)力。而對(duì)最小孩子的寵愛(ài)容易導(dǎo)致其產(chǎn)生不聽(tīng)話、不感恩、不謹(jǐn)慎的行為。

情緒不好時(shí)購(gòu)物多花錢(qián)。

男性易將女性友誼當(dāng)性暗示。

許多女性都有這種經(jīng)歷：自己把某個(gè)男子當(dāng)作普通的異性朋友，但是他卻把自己對(duì)他的好感當(dāng)成性暗示。在一項(xiàng)最新的心理學(xué)研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)階段，男生誤將女性身體語(yǔ)言和面部表情錯(cuò)認(rèn)為是性暗示的比率是12％，而大學(xué)女生錯(cuò)誤判斷男性示好的比率只有％。這一研究發(fā)表在四月號(hào)的《心理學(xué)》月刊上。

爬樓梯的確好過(guò)坐電梯。

美國(guó)密蘇里大學(xué)的一項(xiàng)研究顯示，少爬樓梯不僅是不健康的生活方式，而且能夠?qū)е录膊　?/p>

研究人員讓那些平均每天爬1萬(wàn)步樓梯鍛煉身體的男子在兩周時(shí)間內(nèi)盡量使用電梯或以車(chē)代步。兩周后，研究人員在測(cè)量志愿者血液中的葡萄糖和脂肪含量后發(fā)現(xiàn)，那些不積極鍛煉的志愿者從血液中清除這些物質(zhì)的速度更慢，這種情況更容易導(dǎo)致糖尿病和其他慢性疾病的發(fā)生。

生孩子是最遭罪的活。

每當(dāng)電視上出現(xiàn)女人生孩子的鏡頭時(shí)，女人們總是顯得痛苦萬(wàn)分，她們大聲喊叫著，汗水濕透了衣服。英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的研究人員近日宣布，其實(shí)，女人往往低估了自己在生孩子時(shí)所遭受的痛苦。

研究人員梳理了歐美的32個(gè)研究，這些研究將產(chǎn)婦生孩子前對(duì)痛苦的預(yù)期和生孩子時(shí)的真正體驗(yàn)進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)女人們并沒(méi)有真正意識(shí)到生孩子有多難熬。

根據(jù)這項(xiàng)研究，研究者建議，醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)前教育，確保孕婦了解生育孩子的痛苦，為生育做好心理準(zhǔn)備。

海外人才工作綜述范文范本篇二

全國(guó)技術(shù)能手、深圳市聯(lián)得自動(dòng)化裝備股份有限公司電氣開(kāi)發(fā)部主任肖清雄，從一名技工成長(zhǎng)為高級(jí)技師，是深圳本土培養(yǎng)的高技能人才之一。他表示，“工人能評(píng)上高工，體現(xiàn)了深圳‘不唯學(xué)歷、不唯獎(jiǎng)項(xiàng)、不唯帽子、不唯論文’的人才政策導(dǎo)向，讓人才能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)揮作用?！?/p>

“來(lái)了，就是深圳人”“深?lèi)?ài)人才，圳等您來(lái)”。

從大環(huán)境營(yíng)造到個(gè)性化服務(wù)，深圳積極構(gòu)建覆蓋思想、工作、創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、生活的人才優(yōu)質(zhì)規(guī)范服務(wù)體系，讓人才在鵬城競(jìng)相成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

——做好服務(wù)保障讓人才“心有所安”。投入1000億元設(shè)立人才安居集團(tuán)，專(zhuān)責(zé)籌集建設(shè)人才住房；設(shè)立首期規(guī)模50億元的天使投資引導(dǎo)基金，去年出資規(guī)模增至百億元；設(shè)立總規(guī)模100億元的市人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金；向高層次人才發(fā)放可享受禮遇或綠色通道的“鵬城優(yōu)才卡”，建立一流人才服務(wù)保障體系。

——重視尊重人才讓人才“心有所歸”。以立法形式在全國(guó)首設(shè)深圳人才日，設(shè)立人才榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)制度；在寸土寸金的深圳灣畔建成全國(guó)首個(gè)人才主題公園，表達(dá)一座城市對(duì)人才的最高禮遇，營(yíng)造愛(ài)才敬才、引才聚才、用才成才的濃厚氛圍。

踏上新征程，深圳進(jìn)入了粵港澳大灣區(qū)、深圳先行示范區(qū)“雙區(qū)”驅(qū)動(dòng)，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)、深圳先行示范區(qū)“雙區(qū)”疊加的黃金發(fā)展期。中央人才工作會(huì)議的召開(kāi)，讓特區(qū)人才工作迎來(lái)“又一個(gè)春天”。深圳必將擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)科技自立自強(qiáng)的責(zé)任，打造全球創(chuàng)新人才向往之城，為國(guó)家深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出深圳貢獻(xiàn)。

海外人才工作綜述范文范本篇三

??香港公眾假期。

??工作時(shí)間。

??假日應(yīng)享權(quán)利。

??香港產(chǎn)假。

??香港病假。

??雇傭終止/遣散。

??香港的醫(yī)療保健。

??香港稅收。

??香港簽證篇。

?2021應(yīng)屆生香港就業(yè)(最佳雇主)排名。

??了解香港更多閱讀資料。

?免費(fèi)資料下載。

附:香港薪資浮動(dòng)數(shù)據(jù)。

香港以在亞洲經(jīng)商的便利性而聞名于世，友善的商業(yè)監(jiān)管制度使其成為亞洲經(jīng)商的首選地之一。西方企業(yè)之所以選擇特區(qū)作為下一個(gè)進(jìn)入的市場(chǎng)，其戰(zhàn)略位置、具有吸引力的稅收制度和高效的法律系統(tǒng)是眾多原因之一。香港是世界上最自由的經(jīng)濟(jì)體系之一，而香港特別行政區(qū)政府長(zhǎng)期以來(lái)一直實(shí)行最低限度的監(jiān)管，以創(chuàng)造一個(gè)真正有利經(jīng)商的環(huán)境。香港的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)是國(guó)際貿(mào)易、旅游和金融服務(wù)。“雇傭條例”是香港的主要雇傭法例?！跋愀酃蛡驐l例”主要針對(duì)“持續(xù)”和“非持續(xù)”雇傭而有所區(qū)別。連續(xù)雇用可定義為每周為同一雇主連續(xù)工作18小時(shí)或以上至少連續(xù)四個(gè)星期。

在香港工作的雇員，不論服務(wù)年資長(zhǎng)短，均有權(quán)享有下列十二天法定假期：

?1月1日??農(nóng)歷新年??農(nóng)歷新年的第二天??農(nóng)歷新年的第三天??清明節(jié)??勞動(dòng)節(jié)(5月1日)??端午節(jié)??香港特別行政區(qū)成立日(七月一日)??中國(guó)中秋節(jié)的第二天??重陽(yáng)節(jié)??國(guó)慶節(jié)(10月1日)??中國(guó)冬至節(jié)或圣誕節(jié)(由雇主選擇)。

如果雇主要求雇員在法定假日工作，雇主應(yīng)在法定假日之前或之后的60天內(nèi)安排其他可供選擇的假期。須在法定假日前不少于48小時(shí)向雇員提供事先通知。如果法定假日是休息日，則應(yīng)在第二天給予雇員帶薪假期。

沒(méi)有法律規(guī)定雇員應(yīng)工作的最長(zhǎng)時(shí)數(shù)。雇主應(yīng)給予工人至少一天的假期。

假日應(yīng)享權(quán)利除有薪法定假日外，香港雇員在為雇主工作最少12個(gè)月后，有權(quán)享有7天有薪年假。雇員的年假應(yīng)享權(quán)利在服務(wù)九年后逐步增加到最多14天。(現(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)白領(lǐng)專(zhuān)業(yè)人士和行政人員每年都有14天的年假。)。

在香港，在下列情況下，雇員有資格領(lǐng)取10周產(chǎn)假工資：

??在計(jì)劃休產(chǎn)假之前，她根據(jù)連續(xù)合同為雇主工作了不少于40周；

??她已通知她打算休定期產(chǎn)假；

??她已提交了一份醫(yī)療證明，并附有預(yù)產(chǎn)期。

懷孕雇員的產(chǎn)假工資應(yīng)在正常工資支付日支付。產(chǎn)假工資按日薪計(jì)算，相當(dāng)于產(chǎn)假前12個(gè)月平均每日工資的4/5，如果不到12個(gè)月，則自雇用之日起計(jì)算。

陪產(chǎn)假根據(jù)雇員是受雇于公共部門(mén)還是私營(yíng)部門(mén)而有所不同。政府雇員有權(quán)在每個(gè)孩子出生時(shí)休五天帶薪陪產(chǎn)假。簽訂連續(xù)合約的私營(yíng)機(jī)構(gòu)雇員，根據(jù)合約內(nèi)容有權(quán)獲得相應(yīng)帶薪陪產(chǎn)假。

在香港，連續(xù)性受雇的雇員累積病假津貼的形式相當(dāng)于第一年每月兩天帶薪病假，以及其后每月四天帶薪病假。在任何特定時(shí)期可累積的最大疾病津貼為120天帶薪病假。

病假工資是按日薪計(jì)算的，相當(dāng)于患病前12個(gè)月的平均日工資的4/5，如果不到12個(gè)月，則從雇用之日起計(jì)算。解雇因病假缺勤的雇員是非法的，除非發(fā)生嚴(yán)重的不當(dāng)行為。

“香港雇傭條例”訂明雇主及雇員終止雇傭合約所需的最短通知期。試用期的第一個(gè)月不需要提前通知。在余下的試用期內(nèi)，必須給予提前七天的通知。試用期結(jié)束后，合同可以規(guī)定不少于7天的通知期限。如果合同中沒(méi)有規(guī)定通知期，按連續(xù)性合約受雇的員工需要提前一個(gè)月通知。

在香港，公立和私營(yíng)醫(yī)療都是高質(zhì)素的。香港擁有低成本、高質(zhì)素的公共醫(yī)療系統(tǒng)，擁有身份證和有效的簽證的永久居民和非永久性居民都可以自由使用。許多醫(yī)生說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，這使得外籍人士可以更好的使用醫(yī)療保健系統(tǒng)。然而，缺點(diǎn)是，國(guó)家醫(yī)療系統(tǒng)排隊(duì)問(wèn)題嚴(yán)重，患者不應(yīng)該期待太好的就醫(yī)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。因此，外籍人員選擇私人健康保險(xiǎn)并不少見(jiàn)，無(wú)論他們自己選擇還是將其作為合同福利的一部分。如果與你在香港的雇主就醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行談判，最好要注意具體的信息，因?yàn)橛?jì)劃可能會(huì)因治療方案的不同而有所不同。例如，一些計(jì)劃可能包括牙科保健和產(chǎn)婦福利，而另一些則可能沒(méi)有。

香港是世界上個(gè)人稅率最低的地區(qū)之一。香港特別行政區(qū)實(shí)行累進(jìn)稅制，由五個(gè)邊際稅級(jí)組成。

海外人才工作綜述范文范本篇四

李清照是宋代首屈一指的女性作家，她以其女性身份和卓越的藝術(shù)成就，而成為20世紀(jì)宋詞研究中僅次于蘇軾的第二大研究“熱點(diǎn)”?！獌赡觊g有關(guān)李清照其人其作的研究論文多達(dá)60余篇。本文試就兩年來(lái)李清照研究中值得關(guān)注的情況綜述如下：

一、對(duì)李清照創(chuàng)作的女性文化觀照。

楊海明《凄清孤寂：李清照詞所表現(xiàn)的女性情懷》(《文史知識(shí)》20第8期)，認(rèn)為李清照詞之所以能卓然自成一家，一個(gè)頗為重要的原因就在于：她以女性特有的視角和筆觸去感知人生和抒寫(xiě)感情。這種女性特色體現(xiàn)在詞中便是那一種凄清孤寂的情懷。接著他從社會(huì)背景、婚姻家庭生活和個(gè)性氣質(zhì)等方面闡述了這種情懷產(chǎn)生的原因。文章最后結(jié)合朱淑真和魏夫人這兩位女性詞人的生平與創(chuàng)作，指出哀怨心緒和孤凄情懷是宋代女性詞人所共有的“時(shí)代病”。

二、對(duì)李清照主體情感和個(gè)性氣質(zhì)的探尋。

三、關(guān)于李清照的比較研究。

李清照是中國(guó)文學(xué)史上一位極不平凡的女性作家，她之所以能取得如此輝煌的成就，除去其自身非凡的才華、淵博的學(xué)識(shí)之外，還與她善于學(xué)習(xí)和吸收前人的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。吳帆《論李清照詞及〈詞論〉對(duì)李煜創(chuàng)作的繼承與借鑒》(《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》2000年第2期)，就探討了李煜對(duì)李清照的影響。首先，二李詞都具有高度的藝術(shù)概括性。這種概括性表現(xiàn)為拓開(kāi)了詞的時(shí)空跨度與容量。其次，二李詞都善于以獨(dú)特的抒情手法塑造鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。最后是李清照《詞論》對(duì)李煜《書(shū)評(píng)》的借鑒與繼承。它表現(xiàn)為：1、兩文的論證形式十分相似。2、兩文俱敢于大膽揭露評(píng)析前賢，語(yǔ)勢(shì)咄咄逼人，風(fēng)格遒勁而有魄力。3、兩文皆善用比喻，形象而逼切。謝皓燁《論李煜和李清照后期詞作中悲劇體驗(yàn)的差異》(《泰安師專(zhuān)學(xué)報(bào)》2001年第1期)運(yùn)用對(duì)比分析的方法，將二李后期詞的情感特質(zhì)進(jìn)行了研究，以二李后期詞帶有濃郁的悲劇性為著眼點(diǎn)，指出由于個(gè)人經(jīng)歷和思想意識(shí)的不同，二李詞在傳達(dá)生命感受和生命體驗(yàn)方面的差異性：李煜置身于生命無(wú)常的視點(diǎn)，仰視宇宙自然的永恒，表現(xiàn)了生命的現(xiàn)實(shí)悲劇性;李清照則置身于日常生活的視點(diǎn)，直面社會(huì)自然的變幻不定，傳達(dá)了一種生活層面的悲劇性體驗(yàn)。

此外，還有一些研究者注意到了李清照對(duì)其它作家的學(xué)習(xí)與借鑒。王愛(ài)玲《纖細(xì)幽微顯個(gè)性：秦觀李清照詞異同比較》(《河北學(xué)刊》2000年第4期)一文從風(fēng)格、題材內(nèi)容、語(yǔ)言及藝術(shù)表現(xiàn)幾個(gè)方面論析了秦觀與李清照詞作同中見(jiàn)異的美學(xué)特征。陳祖美先生《〈香奩集〉和〈漱玉詞〉》(《文史知識(shí)》2000年第12期)一文考察了韓偓《香奩集》對(duì)李清照詞創(chuàng)作的影響，并以之為“窗口”，對(duì)待字少女李清照的心靈世界作了一番窺探。

四、關(guān)于《詞論》的研究。

海外人才工作綜述范文范本篇五

本政策適用于有意在香港設(shè)立或參加商業(yè)活動(dòng)的海外、臺(tái)灣及澳門(mén)居民。這些人可根據(jù)“企業(yè)家通用計(jì)劃”提出申請(qǐng)，但須符合下列要求：

??申請(qǐng)人具有良好的教育背景或在某些情況下具有特殊的技術(shù)資格或經(jīng)過(guò)證明的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)記錄(通過(guò)文件證明)。

??對(duì)香港的經(jīng)濟(jì)有很大的貢獻(xiàn)。

需考慮的每項(xiàng)申請(qǐng)的特殊因素如下：

??商業(yè)計(jì)劃；

??初始投資金額；

??引進(jìn)新技能或新技術(shù)；

??創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)；

??財(cái)政資源；

??營(yíng)業(yè)額。

對(duì)那些希望建立或加入由政府支持的創(chuàng)業(yè)企業(yè)的企業(yè)家給予特別的考慮。

海外人才工作綜述范文范本篇六

本政策適用于海外、臺(tái)灣及澳門(mén)的居民。然而，它不適用于中國(guó)大陸護(hù)照持有人，也不適用于阿富汗、古巴、老撾、朝鮮、尼泊爾或越南的國(guó)民。有意在香港工作的人士，只要符合以下要求，可在任何可供選擇的界別內(nèi)，根據(jù)“一般就業(yè)政策”提出申請(qǐng)：

??申請(qǐng)人有明確的犯罪記錄，對(duì)其無(wú)擔(dān)保異議；

??申請(qǐng)人已找到與其專(zhuān)長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)W術(shù)資格有關(guān)的工作；

??有可用的職位空缺；

??補(bǔ)償方案，包括收入、醫(yī)療、住房或可能產(chǎn)生的任何其他福利，都與標(biāo)準(zhǔn)的市場(chǎng)費(fèi)率相一致。

持有^v^護(hù)照，在海外居住，并希望在香港工作的中國(guó)公民，可以在下列情況下根據(jù)“一般就業(yè)政策”申請(qǐng)就業(yè)：

??申請(qǐng)人在海外永久居留；

??申請(qǐng)人在提交申請(qǐng)之前，已在中國(guó)以外的國(guó)家居住了至少一年，但須從海外提交申請(qǐng)。

海外人才工作綜述范文范本篇七

周邦彥是北宋末年最杰出的詞人，歷來(lái)屬詞學(xué)研究的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。據(jù)定量分析的結(jié)果顯示，在兩宋十大詞人“排行榜”上，周邦彥與蘇軾同居第二位（參見(jiàn)王兆鵬、劉尊明《歷史的選擇——宋代詞人歷史地位的定量分析》，《文學(xué)遺產(chǎn)》1995年第4期）。20世紀(jì)的周邦彥研究也取得了豐碩的成果。3月，《聊城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》刊登了崔海正、閻立亮的《近年周邦彥詞研究述略》一文，湖北大學(xué)詞學(xué)研究中心主編的《詞學(xué)研究年鑒（1995～）》（武漢出版社3月版）刊發(fā)了董希平《蘇軾、周邦彥及其詞研究綜述》一文，兩文分別對(duì)前周邦彥及其詞的研究成果作了回顧與描述?！曛?，對(duì)周邦彥及其詞的研究又有新的進(jìn)展，共發(fā)表了近20篇學(xué)術(shù)論文，關(guān)于周邦彥與大晟府的關(guān)系有了新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)周邦彥在詞史上的地位有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且關(guān)于周詞藝術(shù)諸方面的探討在角度上也有創(chuàng)新?，F(xiàn)將三年的研究狀況綜述如下。

一、對(duì)周邦彥與大晟府及大晟詞人關(guān)系的考證。

龍建國(guó)《大晟府與大晟府詞派》（《文學(xué)遺產(chǎn)》第6期）一文承楊海明的說(shuō)法，將周邦彥歸入大晟府詞派，認(rèn)為“大聲”不僅是周對(duì)萬(wàn)俟詠詞的審美評(píng)價(jià)，而且是周及其他大晟府詞人共同的藝術(shù)追求。將周納入一定的流派，在群體透視與個(gè)案分析中全面把握周詞的藝術(shù)追求、藝術(shù)淵源與藝術(shù)表現(xiàn)等是一個(gè)新的進(jìn)步，其思維與視角的突破，實(shí)大有功于周詞研究。

二、對(duì)周邦彥的詞史地位的論定。

對(duì)周邦彥詞史地位的探討，近二年涉及的論文較多，其中以蔣哲倫《論周邦彥在詞史上的地位》（《古典文學(xué)知識(shí)》年第1期）和楊萬(wàn)里《論清真詞在宋代的文學(xué)效應(yīng)》（《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1997年第1期）為代表。

這是三年中對(duì)周邦彥研究的熱點(diǎn)，不僅研究論文多，而且質(zhì)量高。此外，對(duì)清真部分詞作的鑒賞文章也多有妙解。

曹章慶《論周邦彥羈旅行役詞的感情心態(tài)特征》（《廣西大學(xué)學(xué)報(bào)》1997年第4期）一文運(yùn)用心理批評(píng)的方法，指出周邦彥的羈旅行役詞表現(xiàn)出兩種比較突出的情感心態(tài)。一種是追憶心態(tài)，其內(nèi)容是對(duì)故鄉(xiāng)的美好回憶的向往，對(duì)故鄉(xiāng)親人，尤其是對(duì)情人、歌妓們的想念和相思。其特點(diǎn)是在仕途受挫以后，退回內(nèi)心，一步三回頭，默默地咀嚼著過(guò)去美好的情景，以作心理補(bǔ)償。一種是悲抑心態(tài)，詞人心中的悲苦寂寥往往不是直接地宣泄出來(lái)，而是把它埋入心底，強(qiáng)行抑制而造成的一種欲說(shuō)還休、沉郁頓挫的心理特點(diǎn)。“周邦彥始終沒(méi)能像蘇軾那樣，以超然曠達(dá)的態(tài)度來(lái)化解政治上的挫折，而是竭力把這種悲傷加以壓抑，潛流暗轉(zhuǎn)，使人感覺(jué)此中有無(wú)限悲酸，但又無(wú)法說(shuō)破。”這兩種心態(tài)融合在一起，表現(xiàn)了一個(gè)品行正直、性格軟弱的知識(shí)分子在40多年苦海浮沉中痛苦掙扎的靈魂。

陳磊《從清真、白石詞看宋代詠物詞的嬗變》（《復(fù)旦學(xué)報(bào)》1998第6期）一文從清真與白石的詠物詞入手，對(duì)宋代詠物詞的嬗變軌跡作過(guò)程性描述。在喻象的選擇上，清真詞喜好以柳作為詠物的對(duì)象，來(lái)抒發(fā)他那郁結(jié)于胸而吞吐不盡，令人夢(mèng)回魂縈的情懷，也造成了他詞風(fēng)上的“蜿蜒流美”。（田同之《西圃詞說(shuō)》）在喻象再現(xiàn)的手段上，周詞素以“描寫(xiě)物態(tài)，曲盡其妙”（強(qiáng)煥《片玉詞序》）著稱(chēng)，周詞中的花卉類(lèi)意象多半呈獨(dú)枝狀態(tài)，以使詞人描摹物態(tài)時(shí)逐一加以點(diǎn)染，詞人作為超然于物外的獨(dú)立角色，保持了頗為清醒的自我意識(shí)。雖然物象在詞人帶有移情色彩的觀照過(guò)程中都被賦予了擬人化的形象，但客體與主體間的距離感卻昭然可見(jiàn)。而正是這種空間上的距離感，才使詞人得以從旁觀者的角度審視物象的具體形態(tài)與外貌特征，才能以細(xì)膩熨貼的筆觸再現(xiàn)出來(lái)。在比興寄托的方式上，周詞并不著意于寄托，表現(xiàn)出緣物起興，情物交感的創(chuàng)作傾向，即所謂“感物言志”。

海外人才工作綜述范文范本篇八

這項(xiàng)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的微笑（持續(xù)秒）比一個(gè)短時(shí)間微笑（秒）顯得更真誠(chéng)和有魅力。在這種情況下，研究者發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間微笑顯得更有吸引力、更真誠(chéng)而不那么張揚(yáng)。頭部微斜同樣會(huì)增加吸引力和可信度前提是斜對(duì)了方向。

3、如何說(shuō)服他人你的觀點(diǎn)代表全部人的觀點(diǎn)。

如果你想說(shuō)服他人你的觀點(diǎn)是代表大多數(shù)人的觀點(diǎn)，那么你只需要不斷的重復(fù)它。這項(xiàng)令人吃驚的心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)如果群體里的一個(gè)人重復(fù)他的觀點(diǎn)三次，那么它有90%機(jī)會(huì)的影響其他三個(gè)人支持你的觀點(diǎn)。

4、如何有一個(gè)煥然一新的假期。

這項(xiàng)環(huán)境心理學(xué)研究指出假期宅在家里可能限制精神上的恢復(fù)。另一方面，當(dāng)我們?cè)趹敉鈺秤螘r(shí)，我們可以做喜歡的運(yùn)動(dòng)或者在公園里漫步。

5、如何預(yù)防欺詐。

如果我要我對(duì)一個(gè)對(duì)心理學(xué)一無(wú)所知的人只講一項(xiàng)心理學(xué)，那肯定是人群心理學(xué)。了解并注意這項(xiàng)可以讓我們的生活。

6、通過(guò)e-mail來(lái)說(shuō)服別人。

在發(fā)送e-mail之前你要知道通常女性沒(méi)那么容易通過(guò)e-mail說(shuō)服因?yàn)檫@種溝通方式不太可能建立能讓對(duì)方改變態(tài)度的關(guān)系。而男性則不同，他們通過(guò)e-mail交流會(huì)減少對(duì)對(duì)方的戒心因而能把注意力集中在問(wèn)題上而不會(huì)因?yàn)榘褜?duì)方視為威脅而分心。了解通過(guò)e-mail說(shuō)服別人。

7、你是否滿意你們的關(guān)系。

海外人才工作綜述范文范本篇九

“揭榜掛帥”樹(shù)立全球引才導(dǎo)向、“破除四唯”由“以帽取人”轉(zhuǎn)為“以崗擇人”、“施展拳腳”搭干事平臺(tái)強(qiáng)聚才“磁場(chǎng)”、“深?lèi)?ài)人才”打造天下人才歸心之城……今年5月，深圳打出人才政策“組合拳”，全方位構(gòu)建一流人才生態(tài)，著力打造全球智匯深圳樣本。

近年來(lái)，深圳持續(xù)系統(tǒng)重構(gòu)優(yōu)化人才政策體系，先后出臺(tái)“黨管人才意見(jiàn)”“鵬城英才計(jì)劃”等政策文件；制定人才計(jì)劃優(yōu)化整合方案和“鵬城孔雀計(jì)劃”等政策文件。

如今，深圳已經(jīng)構(gòu)建起頂層法規(guī)文件、綜合政策措施、配套實(shí)施辦法、具體操作規(guī)程等四個(gè)層次的人才政策法規(guī)體系，人才政策的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)不斷強(qiáng)化。

改革始終是深圳的根與魂。

為人才松綁、向用人主體放權(quán)。人才體制機(jī)制改革的不斷深化，充分釋放了特區(qū)人才創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的活力。

——搶抓深圳綜合改革試點(diǎn)機(jī)遇，推動(dòng)人才r字簽證、出入境和停居留便利等措施落地實(shí)施，清單式引進(jìn)高精尖缺人才，探索港澳專(zhuān)業(yè)人士執(zhí)業(yè)便利化，讓人才在粵港澳大灣區(qū)工作更便利、來(lái)去更自由。

——推進(jìn)科技創(chuàng)新體制改革，創(chuàng)新科技項(xiàng)目評(píng)審辦法和人才評(píng)價(jià)機(jī)制，在全國(guó)率先實(shí)行國(guó)內(nèi)外同行專(zhuān)家主審制，賦予科研人員更大經(jīng)費(fèi)管理使用自主權(quán)。

——打破人才流動(dòng)壁壘，探索高校、醫(yī)院等事業(yè)單位去編制化管理；以特區(qū)立法頒布實(shí)施科技創(chuàng)新條例，明確建立科技人員雙向流動(dòng)制度。

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這是著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。

對(duì)此，深圳探索建立全新機(jī)制的深圳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、醫(yī)學(xué)科學(xué)院，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更多從0到1的突破，為破解“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”提供深圳方案。

零一學(xué)院作為深圳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院“雙子”學(xué)院之一，其創(chuàng)始人、中科院院士、清華大學(xué)“錢(qián)學(xué)森班”首席教授鄭泉水對(duì)未來(lái)充滿信心，他表示，“零一學(xué)院將以人內(nèi)在的探索動(dòng)力為起點(diǎn)，打破基礎(chǔ)教育、高等教育、學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐之間的壁壘，致力于探索全球領(lǐng)先的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式。”

海外人才工作綜述范文范本篇十

根據(jù)這項(xiàng)計(jì)劃，科技界的人才可根據(jù)“技術(shù)人才輸入計(jì)劃”(techtas)，申請(qǐng)?jiān)谙愀蹚氖卵芯考鞍l(fā)展方面的工作。techtas是一項(xiàng)為期三年的試驗(yàn)計(jì)劃，使香港的科技機(jī)構(gòu)/公司可以申請(qǐng)配額，然后獲得海外人才，為他們進(jìn)行研發(fā)工作。獲得創(chuàng)新科技署(itc)配額的學(xué)院/公司，可在六個(gè)月的有效期內(nèi)，資助申請(qǐng)人申請(qǐng)工作簽證。

根據(jù)techtas提出的申請(qǐng)要求如下：

??由國(guó)際貿(mào)易中心批準(zhǔn)的有效配額，由雇用機(jī)構(gòu)/公司在提出申請(qǐng)時(shí)提供；

??申請(qǐng)人畢業(yè)于一所在科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)領(lǐng)域被廣泛認(rèn)可的大學(xué)；

??申請(qǐng)人須領(lǐng)取的補(bǔ)償金額不低于香港同類(lèi)職位的標(biāo)準(zhǔn)市價(jià)；

??申請(qǐng)人符合國(guó)貿(mào)中心在配額分配函中規(guī)定的與特定職位有關(guān)的具體參數(shù)。

此外，還有其他簽證，例如“第二代中國(guó)永久性居民入境計(jì)劃”(assg)，或?yàn)榧覍偌笆莛B(yǎng)人簽發(fā)的簽證。

海外人才工作綜述范文范本篇十一

隨著人事人才工作的不斷深入開(kāi)展,社會(huì)整體的利益情況也會(huì)因此而產(chǎn)生一定的影響,涉及到各個(gè)階層的利益問(wèn)題必將會(huì)導(dǎo)致各類(lèi)不穩(wěn)定、不和諧因素的出現(xiàn),信訪的數(shù)量也會(huì)有所增加.對(duì)于出現(xiàn)的新問(wèn)題新?tīng)顩r,人事部門(mén)應(yīng)該采取積極的態(tài)度,準(zhǔn)確抓住問(wèn)題和矛盾出現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn),通過(guò)正當(dāng)渠道,采取正確有效的解決辦法,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析,盡可能地減少不和諧、不穩(wěn)定因素的出現(xiàn),協(xié)調(diào)各階層的利益關(guān)系,及時(shí)提供服務(wù)幫助,從整體上保證人事人才工作能夠順利進(jìn)行.

隨著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的步伐不斷加快,對(duì)人事人才工作的要求也在不斷提升.作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保障,人事部門(mén)應(yīng)該重視起人事人才工作,通過(guò)制度的執(zhí)行、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、增進(jìn)整體觀念等等,貼近群眾切實(shí)開(kāi)展人事人才的管理工作,通過(guò)全面的、科學(xué)的工作運(yùn)行機(jī)制,調(diào)節(jié)各社會(huì)階層的利益關(guān)系,提供及時(shí)服務(wù),抓好以人為本的工作理念,尊重廣大人民群眾的愿望,以此激發(fā)各類(lèi)人才積極創(chuàng)新的能力,努力實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的公平正義,確保社會(huì)的穩(wěn)定性,推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè),使得人事人才工作能夠更好地服務(wù)于和諧社會(huì)的構(gòu)建.

【參考文獻(xiàn)】。

[2]孫曉萍.人事人才工作要為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù).現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2011（3）：68.

和諧社會(huì)論文參考資料：

結(jié)論：人事人才工作要服務(wù)于和諧社會(huì)構(gòu)建為關(guān)于對(duì)寫(xiě)作和諧社會(huì)論文范文與課題研究的大學(xué)碩士、相關(guān)本科畢業(yè)論文和諧社會(huì)不提了做夢(mèng)了論文開(kāi)題報(bào)告范文和相關(guān)文獻(xiàn)綜述及職稱(chēng)論文參考文獻(xiàn)資料下載有幫助。

海外人才工作綜述范文范本篇十二

馬克思曾說(shuō)過(guò):“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。下面為大家分享了心理學(xué)論文，一起，來(lái)看看吧！

在21世紀(jì)，世界逐漸的步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此面對(duì)的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。為了更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，當(dāng)代社會(huì)仍然處于轉(zhuǎn)型階段，作為大學(xué)生，置身于社會(huì)轉(zhuǎn)型的變革時(shí)期，所以在心理上受到了前所未有的沖擊。心理失衡和行為失范的問(wèn)題頻頻發(fā)生，激發(fā)了社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型心理學(xué)人才的需求。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展與變遷，學(xué)生們對(duì)于應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和管理出現(xiàn)偏差，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，例如社會(huì)對(duì)于人才的需求迫切，但是心理學(xué)畢業(yè)生仍舊面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，這就值得我們深刻反思，需要從自身的角度尋找合理的解決對(duì)策。

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的反思。

培養(yǎng)目標(biāo)就是學(xué)校為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，確立人才培養(yǎng)的規(guī)格。培養(yǎng)目標(biāo)就是學(xué)校教育工作的核心，也是我們重點(diǎn)努力的方向，學(xué)校需要積極的構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容并選擇合理的教學(xué)方法。在改革開(kāi)放之后，國(guó)家已經(jīng)恢復(fù)了部分心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是在20世紀(jì)90年代發(fā)展。

（一）定位不準(zhǔn)確。

（二）缺乏針對(duì)性。

應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的是合格的人才，同時(shí)也應(yīng)該滿足當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域?qū)?yīng)用型心理學(xué)人才的需求，應(yīng)該制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是培養(yǎng)出高質(zhì)量人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校為了向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域輸送心理學(xué)人才，缺乏了針對(duì)性，以至于授課的內(nèi)容較為龐雜、零散，無(wú)法及時(shí)的形成擁有明確方向的課程體系。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)課程的時(shí)候無(wú)法面面俱到，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有形成完整、明晰的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)框架，使得學(xué)生們?cè)谛睦韺W(xué)應(yīng)用領(lǐng)域無(wú)法學(xué)以致用。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)狹窄。

學(xué)生在畢業(yè)之后真正的發(fā)展空間狹窄。主要的原因是在高校改革推進(jìn)的過(guò)程中，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)較為狹窄，尤其是出現(xiàn)了封閉、方向單一的問(wèn)題。國(guó)家高校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置籠統(tǒng)，不夠細(xì)化，所以無(wú)法達(dá)到具體的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，延伸出的課程設(shè)置相對(duì)雜亂，其中涉及到的內(nèi)容多種多樣，使學(xué)生們無(wú)法細(xì)化的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、社會(huì)轉(zhuǎn)型期應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑。

（一）合理教學(xué)內(nèi)容的選擇。

構(gòu)建起相對(duì)完善的課程體系，同時(shí)積極的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，重視實(shí)際的應(yīng)用成果。學(xué)校在設(shè)置學(xué)科的時(shí)候，應(yīng)該重視通識(shí)課程的重要性，這是符合我們?nèi)蘸缶蜆I(yè)發(fā)展需要的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要認(rèn)真的跟隨老師的`指導(dǎo)，有目的的參與到學(xué)科的選擇中，并且積極的參與實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，保證在第一時(shí)間提升自己的實(shí)踐能力。

（二）增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐的過(guò)程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這是我們實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的前提，只有我們積極的參與到實(shí)踐的過(guò)程中，才能更好的完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師們會(huì)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我們需要跟隨老師的指導(dǎo)，重視自身心理學(xué)實(shí)踐能力的提高。在掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，積極的參與學(xué)科的實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證符合實(shí)踐課的操作性和專(zhuān)業(yè)性，更好的聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，通過(guò)自己的能力找到解決問(wèn)題的途徑。

（三）拓寬專(zhuān)業(yè)的方向。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)積極的拓寬專(zhuān)業(yè)的方向，可以為自己提供更多的機(jī)會(huì)，并給伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家的心理學(xué)能夠起到支撐作用的領(lǐng)域越來(lái)越多。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的方向?qū)崿F(xiàn)人才的分流成為必然。相對(duì)寬泛的專(zhuān)業(yè)方向能夠讓我們更好的服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展，并給依照我們自身的興趣和愛(ài)好，選擇合適的專(zhuān)業(yè)方向，使我們更順利的就業(yè)，從而獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)。

作為當(dāng)代大學(xué)生，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)就是為未來(lái)的就業(yè)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵，因此需要我們正視社會(huì)轉(zhuǎn)型期的影響，努力的提升自己的實(shí)踐能力，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的發(fā)展需要，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，需要我們正視細(xì)化后的專(zhuān)業(yè)方向，找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)揮出積極的影響，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，努力的學(xué)習(xí)科學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，迎合未來(lái)應(yīng)用型心理學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[3]徐大真，陳祥新，朱程程.目標(biāo)導(dǎo)向的多元?jiǎng)討B(tài)“kscq”人才培養(yǎng)模式研究--以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)為例[j].天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，，（03）：47-50.