協(xié)同作戰(zhàn)申論范文 團(tuán)結(jié)協(xié)作的申論范文(八篇)

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協(xié)同作戰(zhàn)申論范文(推薦)一

關(guān)鍵詞：“課程思政”;思政教育;協(xié)同育人

中圖分類號：d9??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a???doi：10.19311/.1672-3198.2020.18.072

0引言

“課程思政”理念自提出并實(shí)施以來，各類高等院校都在積極探索“課程思政”的建設(shè)工作，積極挖掘各類課程所蘊(yùn)含的思想政治元素，與學(xué)校的思想政治課程同向同行，共同發(fā)揮育人功能。習(xí)近平總書記高度重視我國體育事業(yè)的發(fā)展，特別重視青少年的健康發(fā)展，在2018年全國教育大會上指出了高等院校的教育要樹立“健康第一”的教育理念，充分發(fā)揮體育課的育人功能。體育類課程作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)“課程思政”的發(fā)展趨勢，不斷去挖掘體育類課程所蘊(yùn)含的“課程思政”元素，引領(lǐng)體育教師將對大學(xué)生的價值觀念引領(lǐng)、體育健康促進(jìn)知識傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，不斷加強(qiáng)和完善體育“課程思政”的理論體系建設(shè)，改變過去人們所認(rèn)為的體育課程即技術(shù)課程的片面觀念，充分發(fā)揮體育的全方位育人功能。

1高校體育“課程思政”實(shí)施的必要性

不論實(shí)在基礎(chǔ)教育階段還是在高等教育階段，體育作為教育的重要組成部分，在塑造人的過程中發(fā)揮著重要作用。毛澤東同志在《體育之研究》一文中，特別強(qiáng)調(diào)了體育之于德育和智育的重要地位。他指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！币虼?，應(yīng)該重新審視體育的本質(zhì)和學(xué)校體育思想內(nèi)涵，體育身體動作語言僅僅是一種載體，教育家夸美紐斯、盧梭等人非常重視體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的重要性。目前，各類課程都在積極探索“課程思政”之路，體育也應(yīng)該把握契機(jī)，在體育教學(xué)中體現(xiàn)思政元素，是時代發(fā)展的必然趨勢，從而能夠更好的發(fā)揮體育課程育人和育德的功能。2019年國務(wù)院頒布了《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》，從多個維度論述了體育的重要作用，學(xué)校體育是體育的一個重要組成部分，面向的群體是青少年，因此，在高等院校將體育與課程思政相融合，挖掘體育課程中所蘊(yùn)含的思政元素，才能更好的貫徹和落實(shí)體育強(qiáng)國建設(shè)綱要中所提出的注重體育核心素養(yǎng)在學(xué)生體育認(rèn)識中的價值與作用。體育強(qiáng)國的建設(shè)要充分利用好學(xué)校體育這主陣地，學(xué)校體育要將“課程思政”的理念融入到體育課程的教學(xué)當(dāng)中，改變傳統(tǒng)的以重技術(shù)教學(xué)，輕文化傳承的局面，注重學(xué)生各個方面的全面發(fā)展。健康中國戰(zhàn)略的實(shí)施，也為體育“課程思政”的實(shí)施提供了很好的機(jī)會，體育應(yīng)該不斷加強(qiáng)跨學(xué)科的交流，“體醫(yī)融合”的發(fā)展，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)大量的復(fù)合型人才，也推動了運(yùn)動醫(yī)學(xué)、健康服務(wù)與管理等專業(yè)的發(fā)展，為健康中國助力。

2“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育協(xié)同育人路徑

2.1加強(qiáng)對體育“課程思政”建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)

體育“課程思政”的建設(shè)工作，是一項(xiàng)長期的工作，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國家政策的需要，針對學(xué)校的實(shí)際情況，制定相關(guān)政策，加強(qiáng)對體育“課程思政”建設(shè)工作的扶持與鼓勵。在校黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下，成立體育“課程思政”建設(shè)小組，在國務(wù)院頒布的《健康中國2030規(guī)劃綱要》《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》等政策的指導(dǎo)下，結(jié)合體育學(xué)的學(xué)科屬性和體育課程的自身特點(diǎn)，不斷挖掘體育課程所蘊(yùn)含的思政元素，形成體育“課程思政”教學(xué)體系，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生感受到體育的魅力，由教師發(fā)展中心每年定期舉行“課程思政”教學(xué)比賽，并由教務(wù)處做好體育課程的統(tǒng)籌規(guī)劃，同時要改革對體育教學(xué)質(zhì)量的考核和評價標(biāo)準(zhǔn)，思政元素作為一個重要的考察內(nèi)容。

其次，學(xué)校要積極動員各個學(xué)院之間加強(qiáng)“課程思政”教學(xué)交流。學(xué)校各類課程的“課程思政”的發(fā)展需要各個學(xué)院之間的參與共同推進(jìn)，尤其是負(fù)責(zé)思想政治課程教學(xué)工作的馬克思主義學(xué)院更應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，并不斷加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院教師與其他學(xué)院教師進(jìn)行“課程思政”的教學(xué)交流，充分挖掘其他各類課程的“課程思政”元素，并派優(yōu)秀教師對其他學(xué)院教師進(jìn)行有關(guān)“課程思政”的培訓(xùn)，共同推動學(xué)校“課程思政”教學(xué)改革的發(fā)展。

2.2建立合理的體育“課程思政”激勵保障機(jī)制

高校要推進(jìn)體育“課程思政”改革，需要學(xué)校多個職能部門的配合與支持。學(xué)校教師發(fā)展中心、教務(wù)處、人事處都應(yīng)該積極的參與到體育“課程思政”的建設(shè)當(dāng)中去，教師發(fā)展中心每年定期舉行“課程思政”教學(xué)比賽，給予講課優(yōu)秀的教師一定的獎勵，并定期組織教師參加國家的課程思政培訓(xùn)，讓教師走出去，不斷提升教師的課程思政水平，另外，學(xué)校教學(xué)科研職能部門設(shè)立一些課程思政教學(xué)科研課題項(xiàng)目，加強(qiáng)與課程思政有關(guān)的教學(xué)改革課題的申報力度，鼓勵體育課程教師積極參與課程思政教學(xué)改革課題的申報工作，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校的人事部門應(yīng)該加強(qiáng)對教師的思想考核力度，將體育“課程思政”的能力納入到職稱評定、年終績效考核當(dāng)中去，鼓勵教師加強(qiáng)自身的“課程思政”的能力提升。教務(wù)處要做好體育“課程思政”的教學(xué)規(guī)劃工作，并鼓勵教師編寫體育“課程思政”教材，將思政元素作為一個重要的考核內(nèi)容，改革對教師的教學(xué)質(zhì)量的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)院內(nèi)部，也應(yīng)該建立對于“課程思政”教學(xué)相關(guān)的獎懲制度，給予教師鼓勵，并定期組織教師進(jìn)行聽課和互評，在學(xué)院內(nèi)容形成一種“課程思政”教學(xué)的氛圍，將體育的育人功能充分的體現(xiàn)出來。

2.3加大體育“課程思政”師資隊(duì)伍的建設(shè)力度

首先，應(yīng)該培育體育教師“課程思政”的意識。體育課程教師應(yīng)該在自身專業(yè)知識不斷更新的情況下，應(yīng)該加大對“課程思政”元素的挖掘，與時俱進(jìn)，學(xué)校在校黨委書記的領(lǐng)導(dǎo)下，通過組織“課程思政”會議、講座和教學(xué)專題報告等形式動員體育課程教師不斷學(xué)習(xí)國家的“課程思政”最新的政策和會議文件，關(guān)注國家最新的教育政策，從而使體育課程類教師對“課程思政”有深入的認(rèn)知，培養(yǎng)體育“課程思政”的意識，始終把“課程思政”的理念貫穿到體育教學(xué)的過程中去，樹立體育課程與思想政治課程同向同行育人的責(zé)任意識。

其次，要注重提升體育教師的“課程思政”素養(yǎng)。體育教師要不斷的加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與更新，加強(qiáng)體育學(xué)與其他學(xué)科的跨學(xué)科知識融合，尤其是人文社會學(xué)科，把握最新的理論知識前言動態(tài)，能夠很快的提升體育教師的“課程思政”素養(yǎng)能力。通過“課程思政”培訓(xùn)，體育教師要將知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，在課堂上不僅僅是傳授給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到知識背后的內(nèi)涵，要做到課程育人，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族認(rèn)同感。體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《健康中國2030規(guī)劃綱要》《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》《健康中國行動（2019—2030年）》等國務(wù)院頒布的一系列文件，通過學(xué)習(xí)和交流，不斷提高體育教師的“課程思政”素養(yǎng)能力，從而能夠更好的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，在大健康的大背景下，提升大學(xué)生的責(zé)任感、做到全方位育人，體育教師應(yīng)將健康中國、體育強(qiáng)國等綱領(lǐng)性文件融入到體育課程的理論教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生深入理解健康中國的內(nèi)涵，深入領(lǐng)會中國女排精神，在體育促進(jìn)健康的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。要不斷挖掘優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，融入到高等院校體育課程當(dāng)中去，讓學(xué)生深入了解體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的內(nèi)涵，民族傳統(tǒng)體育是我國民族傳統(tǒng)文化的一部分，具有特定的民族文化符號，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)體育文化的自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。這就要求體育教師要對優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化要有深入的認(rèn)知，體育教師可以通過與民間民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人不斷加強(qiáng)交流，自身先要掌握體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目背后的內(nèi)涵，挖掘其“課程思政”元素，融入到教學(xué)當(dāng)中。因此，要實(shí)現(xiàn)課程價值引領(lǐng)，這就需要體育教師不斷提升對“課程思政”知識、優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化、最新的教育理論知識等的理解力，成為立德樹人的真正的踐行者和引領(lǐng)者。

2.4體育“課程思政”教學(xué)專題的設(shè)計(jì)

在課程思政實(shí)施過程中，要注重從學(xué)生全面發(fā)展的視角去構(gòu)思體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，由于體育與健康課程本身特殊的學(xué)科屬性，其蘊(yùn)含的課程思政元素就很多，通過專題教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)思政元素的育人功能。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上可以設(shè)置體育強(qiáng)國專題、健康中國專題、奧運(yùn)會專題、軍運(yùn)會專題、殘疾人體育專題、體育賽事志愿者專題、體育扶貧專題等，將價值觀教育融入到體育課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。體育“課程思政”傳達(dá)的是一種教育理念，不能將體育課與思想政治課簡單的疊加在一起，但是要體現(xiàn)思想政治的元素，體育課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是一種技能，要注重培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷、民族認(rèn)同感、文化自信、道德修養(yǎng)等，讓學(xué)生能夠內(nèi)化于心，切實(shí)感受到身上的責(zé)任感，并投身于社會服務(wù)當(dāng)中去。體育“課程思政”的實(shí)施更多的是給予大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的引領(lǐng)。

3結(jié)語

在高等院?！罢n程思政”教學(xué)改革的大背景下，體育“課程思政”建設(shè)理應(yīng)順應(yīng)高等教育發(fā)展的趨勢，學(xué)校要做好體育“課程思政”頂層設(shè)計(jì)，建立完善的“課程思政”管理、監(jiān)督和評價機(jī)制。體育教師要培育體育“課程思政”意識，在傳授專業(yè)知識的同時，要滲透馬克思主義的立場、融入中國特色社會主義理論知識和思想，挖掘體育課程中的思政元素，在教授知識的同時做到全方位育人，充分發(fā)揮高校體育課程與思政教育協(xié)同育人的功能。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[n].人民日報，2019-03-19.

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協(xié)同作戰(zhàn)申論范文(推薦)二

72年前，當(dāng)侵朝美軍把戰(zhàn)火燒向我國東北邊境、并侵占我國領(lǐng)土臺灣的時候，面對強(qiáng)敵的侵略和戰(zhàn)爭威脅，中國要不要出兵參戰(zhàn)，要不要同美國進(jìn)行戰(zhàn)爭較量，這在政治、軍事和外交上都是至關(guān)重要的戰(zhàn)略問題。黨中央和毛主席高瞻遠(yuǎn)矚，審時度勢，毅然決然地做出抗美援朝、保家衛(wèi)國的歷史性決策。歷經(jīng)兩年零九個月貪生忘死的浴血奮戰(zhàn)，中國人民志愿軍同朝鮮人民一道，贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利。偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭，打出了新中國的國威和人民的軍威，創(chuàng)造了以弱勝強(qiáng)、以劣勢裝備戰(zhàn)勝優(yōu)勢裝備之?dāng)车膽?zhàn)爭奇跡。

72年后的今天，世界處于百年未有之大變局，特別是受新冠肺炎疫情影響，國際戰(zhàn)略格局發(fā)生重大變化，我國安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，重溫抗美援朝戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決策的精髓要義，從中汲取戰(zhàn)略意志、戰(zhàn)略智慧和精神力量，對于不斷奪取具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭新勝利，有著十分重要的意義。敢于斗爭與善于斗爭緊密結(jié)合出兵參戰(zhàn)戰(zhàn)略決策，是戰(zhàn)略上藐視敵人和戰(zhàn)術(shù)上重視敵人辯證統(tǒng)一的科學(xué)體現(xiàn)，是敢于斗爭與善于斗爭緊密結(jié)合的光輝典范。正如毛主席指出的，“我還是那句老話，在戰(zhàn)略上藐視他，當(dāng)作紙老虎，在戰(zhàn)術(shù)上重視他，當(dāng)作真虎。”

1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，以美國為首的“聯(lián)合國軍”入侵朝鮮，并欲將戰(zhàn)爭強(qiáng)加給中國人民的時候，成立不到一年的新中國滿目瘡痍、百廢待興。面對世界上大、武器裝備最現(xiàn)代化并擁有原子彈的美軍，我們敢不敢出兵、能不能應(yīng)戰(zhàn)?

面對極端困難復(fù)雜的形勢，面對敵我實(shí)力對比的懸殊，黨中央和毛主席全面分析戰(zhàn)爭雙方的優(yōu)劣條件，以巨大的政治勇氣、超常的戰(zhàn)略魄力，及時果斷做出出兵參戰(zhàn)戰(zhàn)略決策。黨中央和毛主席分析認(rèn)為，美國雖有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量和軍事力量，但其侵略行徑及于五大洲，受到全世界人民的反對，在政治上是孤立的，本質(zhì)是虛弱的，是外強(qiáng)中干的“紙老虎”；美國內(nèi)部爭吵，與其同盟者也不一致，在軍事上也有它不可克服的弱點(diǎn)。

對于戰(zhàn)爭，中國人民是不怕的，新中國雖弱，但也有有利條件：我們有進(jìn)行了二十多年武裝斗爭經(jīng)驗(yàn)的黨和，我軍占有數(shù)量上的優(yōu)勢，具有以劣勢裝備戰(zhàn)勝優(yōu)勢裝備之?dāng)车呢S富經(jīng)驗(yàn)。因此，我們盡管面臨重大困難，但也有大的條件，是有條件與美國在朝鮮打一仗的。貌似強(qiáng)大的美帝國主義并不可怕，完全有理由在戰(zhàn)略上藐視它、最后戰(zhàn)勝它。黨中央和毛主席作出出兵參戰(zhàn)戰(zhàn)略決策，是非常審慎、非常講究斗爭藝術(shù)和方法的。

突出表現(xiàn)在，立足于最困難的情況、爭取的結(jié)果，對出兵參戰(zhàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)爭發(fā)展做出三種設(shè)想和相應(yīng)準(zhǔn)備：一是在朝鮮境內(nèi)開滅和驅(qū)逐美軍，從根本上解決朝鮮問題：二是迫使美國知難而退，通過談判解決問題：三是美國對中國宣戰(zhàn)，使用空軍轟炸我國大城市及工業(yè)基地。使用其海軍攻擊我國沿海地帶，并支持國民黨軍或蔣美聯(lián)軍進(jìn)攻大陸。黨中央和毛主席的戰(zhàn)略期望是，以實(shí)現(xiàn)第二種設(shè)想為基點(diǎn)。力爭第一種設(shè)想，力避第三種設(shè)想，據(jù)此作了周密部署。

同時，為了保持政治上的主動，不僅事先向美國發(fā)出警告，而且決定用志愿軍名義參戰(zhàn)，不以國家名義參戰(zhàn)，避免對美國或其他國家宣戰(zhàn)并選擇在侵朝美軍越過三八線，向中朝邊境瘋狂推進(jìn)時才出兵參戰(zhàn)等。實(shí)踐證明，抗美援朝戰(zhàn)略決策是無產(chǎn)階級革命家偉大膽略和馬克思主義科學(xué)態(tài)度相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常英明正確的。新時代進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，敢于斗爭、善于斗爭是我們必須傳承的寶貴財(cái)富。當(dāng)前，面對更加復(fù)雜嚴(yán)峻的國內(nèi)外形勢，迫切需要發(fā)揚(yáng)抗美援朝戰(zhàn)爭不畏強(qiáng)敵、敢于斗爭與善于斗爭的精神，堅(jiān)定斗爭意志，激揚(yáng)斗爭精神，強(qiáng)化底線思維，講求斗爭藝術(shù)，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的任何艱難險阻。敢于斗爭與敢于勝利相得益彰對于可能贏得抗美援朝戰(zhàn)爭的最終勝利，黨中央和毛主席是有信心、有底氣的。

毛主席多次指出：我們是不打無把握之仗的。這次派志愿軍出國，勝利是有把握的。我們的愿望是不要打仗，但你一定要打，就只好讓你打。

他們要打多久，我們就打多久，一直打到我們完全勝利！堅(jiān)持人民戰(zhàn)爭思想，緊緊依靠人民群眾，是敢于斗爭與敢于勝.利的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？姑涝瘧?zhàn)爭期間，黨和政府在全國人民中進(jìn)行了廣泛深入的政治動員與組織工作，以高度的愛國主義和國際主義教育鼓舞人民，與為青年踴躍參軍不成干上萬的民工、鐵路員工、汽車司機(jī)、醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線。

中國人民志愿軍勇往直前的高昂士氣和不怕犧牲的精神是敢于斗爭與敢于勝利的力量源泉?？姑涝瘧?zhàn)爭中，志愿軍“鋼少氣多”“骨頭比鋼鐵還硬”，以不畏艱險、不屈不撓、勇于犧牲的大無畏精神，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，與朝鮮人民軍并肩協(xié)同作戰(zhàn)，將以美國為首的“聯(lián)合國軍”從鴨綠江邊打回到三八線地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了朝鮮停戰(zhàn)的戰(zhàn)略預(yù)期。主席與美國基辛格博士討論抗美援朝戰(zhàn)爭時，基辛格說：中國缺乏后勤保障、空中支援，裝備如此之差，居然沒有“打輸”。

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協(xié)同作戰(zhàn)申論范文(推薦)三

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制

隨著我國社會的快速發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展十分迅速，我國各個領(lǐng)域?qū)τ诟哔|(zhì)量實(shí)用型、技能型人才的需求也在不斷增多。在此背景下，在2014年，我國教育部頒發(fā)了教育文件《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的相關(guān)意見》，其中明確指出，要在我國全國范圍進(jìn)行試點(diǎn)，建設(shè)、完善并推廣由政府引導(dǎo)、行業(yè)支持、社會參與、企業(yè)和高職院校聯(lián)合教育的中國特色化現(xiàn)代學(xué)徒制。在2015年后，我國全國各地高職院校紛紛開始現(xiàn)代學(xué)徒制體系建設(shè)，此后，現(xiàn)代學(xué)徒制成為我國高職院校培養(yǎng)人才的重要方向。實(shí)際上，對于高職院校而言，現(xiàn)代學(xué)徒制就是對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，其更重視產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，由企業(yè)師傅和高校院校教師共同培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能以及傳授學(xué)生相應(yīng)知識，由高職院校和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同聯(lián)手培養(yǎng)知行合一實(shí)用型、技能型高質(zhì)量人才。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制下高職課程思政教學(xué)體系內(nèi)涵

課程思政最早是在上海提出的一種思政教育體系，其具體含義指的是：把思政教育理念貫穿于高校人才培養(yǎng)的全部課程，通過將思政教育和課程教學(xué)的融合，保證思政和人才培養(yǎng)的其他課程同向同行，在最大程度上發(fā)揮思政的協(xié)同育人作用[1]。一般情況下，高職課程門類設(shè)置會包含以下三種：思政理論課程、專業(yè)教育課程以及綜合素養(yǎng)課程。雖然以上三種門類的性質(zhì)與目標(biāo)定位各不相同，但是在思政育人層面，其都是課程思政教學(xué)體系構(gòu)建的具體內(nèi)容、階段以及載體，其都有著貫徹思政教育理念、傳揚(yáng)社會主流價值形態(tài)的作用。

（一）更新思政教學(xué)觀念，構(gòu)建校企合作教學(xué)體系

在現(xiàn)代學(xué)徒制下進(jìn)行高職課程思政教學(xué)體系構(gòu)建，首先必須更新課程思政教學(xué)理念，深度體現(xiàn)校企合作育人的教育理念。課程思政教學(xué)理念的更新具體在以下幾點(diǎn)：①在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，課程思政的教育者除了高職院校教師，還包括來源于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的師資，因此，在教育施教者上要做到企業(yè)師傅和高職院校教師聯(lián)手;②在教學(xué)內(nèi)容方面，現(xiàn)代學(xué)徒制更加注重技能培養(yǎng)，因此傳統(tǒng)課程思政教學(xué)模式必須得到更新，不僅應(yīng)重視課程思政的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)突出思政課以及專業(yè)課的實(shí)踐;③在教學(xué)管理方面，高職院校要整合課程思政體系教學(xué)內(nèi)容，完善課程思政體系的教學(xué)教材，從科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、具體化、詳細(xì)化等方面更新課程思政教學(xué)體系。另外，在構(gòu)建校企合作教學(xué)體系時，必須建立科學(xué)合理的校企合作育人制度為其提供強(qiáng)而有力的后援支持。具體可以從以下幾點(diǎn)入手：①構(gòu)建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，確保課程思政真正發(fā)揮育人功能，領(lǐng)導(dǎo)班子的構(gòu)建應(yīng)包含高職院校的思政部、學(xué)生處、教務(wù)處、社會實(shí)踐就業(yè)處、校企合作辦公室以及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相關(guān)人員等;②構(gòu)建有效的思政教育交流機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)，建立相應(yīng)的校企交流機(jī)制、校企合作管理機(jī)制、校企合作鼓勵機(jī)制以及校企合作審查督導(dǎo)機(jī)制等。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)代學(xué)徒制教育背景下，課程思政體系的構(gòu)建必須整合教學(xué)內(nèi)容，把思政理念貫穿到高職院校人才培養(yǎng)的所有課程中。第一，在構(gòu)建綜合全面的課程思政教學(xué)內(nèi)容方面，思政施教者應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際接受能力以及企業(yè)的文化價值觀，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作意識，又要引導(dǎo)學(xué)生在具體的社會實(shí)踐中深度理解并掌握思政課知識。第二，在通識類課程里，完善人文素養(yǎng)以及文化課課程內(nèi)容，例如把理想信念教育、政治素養(yǎng)融合到國家形式與政策教育、心理教育、道德素養(yǎng)教育、信仰教育、感恩教育等素質(zhì)教育中，培養(yǎng)高職學(xué)生正確的情感觀、價值觀以及職業(yè)觀。第三，重視凸顯專業(yè)課程中的實(shí)踐性，以學(xué)校專業(yè)為課程思政教育改革平臺，濃縮專業(yè)課中的價值范式以及文化基因精髓，在培養(yǎng)社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下，營造“潤物細(xì)無聲”的課程思政學(xué)習(xí)氛圍[2]。

（三）重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，更新教學(xué)模式

為了構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制教育體系，我國教育部在頒發(fā)的一系列文件中明確指出，我國高職院校應(yīng)加強(qiáng)與社會、社區(qū)以及公益性企業(yè)的合作，積極構(gòu)建校企合作平臺。在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，思政教育必須以學(xué)生的職業(yè)選擇方向、企業(yè)的實(shí)際需求方向以及社會的前景規(guī)劃需求方向?yàn)楦荆F(xiàn)代學(xué)徒制下的高職課程思政教學(xué)體系應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性以及實(shí)踐性[3]。施教者可以根據(jù)學(xué)生擇業(yè)方向以及企業(yè)實(shí)際需求把思政理論知識轉(zhuǎn)換成實(shí)踐性項(xiàng)目，這樣學(xué)生在實(shí)踐中對于思政知識的理解程度會更高更深。例如《概論》課，施教者可以把“全面深化改革”的教學(xué)理論轉(zhuǎn)換成“企業(yè)改革的進(jìn)程和意義”的調(diào)研任務(wù)。需要注意的是，教師應(yīng)避免社會實(shí)踐項(xiàng)目對思政課堂帶來巨大影響，可以借助互聯(lián)網(wǎng)（微信、qq、app、論壇等方式）進(jìn)行調(diào)研活動。

（四）建立完善的考核機(jī)制，重視人才學(xué)以致用能力培養(yǎng)?在現(xiàn)代學(xué)徒制下，高職院校實(shí)施校企合作育人時必須建立完善的思政教育考核機(jī)制，采用“課堂+實(shí)踐”“校內(nèi)+校外”“線上+線下”等方式對學(xué)生進(jìn)行全面的思政教育考評，確保學(xué)生切實(shí)把思想教育做到學(xué)以致用。在建立考核機(jī)制時，除了綜合學(xué)生在學(xué)校對于理論知識的掌握情況，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐表現(xiàn)，有效考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)。當(dāng)然，高校思政教師應(yīng)及時與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)溝通，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，確保考核項(xiàng)目的科學(xué)性、合理性。同時，了解企業(yè)師傅對于學(xué)生的出勤、職業(yè)道德、社會能力等多方面的評價，這樣可以保證考核更加全面。

（五）建設(shè)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，提高教師教學(xué)能力

現(xiàn)代學(xué)徒之下高職課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建離不開高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)。在校企合作育人模式中，高校應(yīng)鼓勵校內(nèi)思政教師努力成長為“雙師型”教師，督促教師不斷學(xué)習(xí)心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面知識，并考取相關(guān)職業(yè)證書，只有思政教師的技能和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富以后，高職院校的思政教學(xué)體系構(gòu)建才能得到有效實(shí)施。另外，建立專門的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，定期組織輔導(dǎo)員對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師掌握一流的學(xué)生管理和教育理念，探索最新的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思政教育的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。最后，加強(qiáng)企業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，企業(yè)師傅是現(xiàn)代學(xué)徒制下人才培養(yǎng)模式中重要的施教者，企業(yè)可以聘請優(yōu)秀的企業(yè)工程師、管理者以及優(yōu)秀職工，對學(xué)生的思政教育進(jìn)行指導(dǎo)教育，這樣有利于提高現(xiàn)代學(xué)徒制下高職課程思政教學(xué)成果。

綜上所述，在我國教育部頒發(fā)的一系列文件中，其明確指出現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性，習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)，我國高職院校應(yīng)以立德樹人為核心，把思政教育貫穿到高職院校人才培養(yǎng)模式下的所有課程中，通過全程育人、全方位育人，開創(chuàng)我國高職教育發(fā)展新局面?，F(xiàn)代學(xué)徒制下高職院校課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建，符合習(xí)近平總書記對于我國高職教育發(fā)展提出的精神和實(shí)質(zhì)，其必定有利于提升高職院校思政教育的有效性。

協(xié)同作戰(zhàn)申論范文(推薦)四

甲方：

地址：安徽省合肥市經(jīng)開區(qū)

乙方：

地址：安徽省合肥市長江西路130號

為充分發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)業(yè)資源方面優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域以及人才資源優(yōu)勢，更好的促進(jìn)國內(nèi)裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升國內(nèi)裝備制造產(chǎn)業(yè)升級，同時遵循 “優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)同創(chuàng)新，合作共贏，共同發(fā)展”的原則，(以下簡稱甲方)與(以下簡稱乙方)，就項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)與教學(xué)合作、技術(shù)交流等領(lǐng)域開展產(chǎn)學(xué)研全面合作事宜，達(dá)成協(xié)議，具體如下：

一、項(xiàng)目合作

1、灌溉節(jié)水設(shè)備及各功能部件、零部件的結(jié)構(gòu)、造型設(shè)計(jì)優(yōu)化項(xiàng)目

2、產(chǎn)品新材料、新技術(shù)應(yīng)用研究項(xiàng)目

(1)灌溉節(jié)水設(shè)備的專有材料研究;

(2)灌溉節(jié)水設(shè)備的聯(lián)合開發(fā);

(3)國外灌溉節(jié)水設(shè)備的調(diào)研分析;

(4)灌溉節(jié)水設(shè)備基礎(chǔ)部件的理論原理研究。

3、節(jié)水灌溉系統(tǒng)的聯(lián)合試驗(yàn)。

二、人才培養(yǎng)與教學(xué)合作

乙方在甲方設(shè)立科技創(chuàng)新基地、教學(xué)實(shí)踐基地、研究生培養(yǎng)基地、社會實(shí)踐基地和就業(yè)基地。

1、科技創(chuàng)新基地

(1)乙方積極幫助甲方解決生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的技術(shù)問題，優(yōu)先向甲方轉(zhuǎn)讓科技成果，并根據(jù)甲方需要進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)。

(2)根據(jù)甲方發(fā)展的需要，對具有前瞻性和重大成果轉(zhuǎn)化價值的研究課題，甲乙雙方組成聯(lián)合課題組進(jìn)行研究攻關(guān)，聯(lián)合申報各級政府的有關(guān)科技計(jì)劃。

(3)乙方選派科技專家參與甲方的研究、管理和生產(chǎn)實(shí)踐活動。

(4)甲方積極向乙方提供市場需求和產(chǎn)品研發(fā)信息，為乙方的科技創(chuàng)新活動提供

必要的科研條件。

2、教學(xué)實(shí)踐基地

(1)乙方創(chuàng)造條件開設(shè)與甲方經(jīng)營生產(chǎn)實(shí)際需要有關(guān)聯(lián)的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

(2)甲方為乙方師生提供專業(yè)參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動的條件。

(3)乙方根據(jù)教學(xué)需要聘任甲方專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師。

(4)甲方協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作，為乙方的實(shí)習(xí)工作安排合理的時間、地點(diǎn)，并指派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提出考核意見。

(5)乙方根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，邀請甲方經(jīng)營、生產(chǎn)、技術(shù)、科研、管理等方面的人員到乙方做學(xué)術(shù)報告，向乙方提供相關(guān)技術(shù)信息、咨詢等服務(wù)。

3、研究生培養(yǎng)基地

(1)乙方根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要聘任甲方專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生兼職導(dǎo)師，參與相關(guān)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作。

(2)甲方接受乙方研究生到下屬企業(yè)學(xué)習(xí)、交流、實(shí)習(xí)以及從事科學(xué)研究，選派專業(yè)技術(shù)人員對甲方學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并提供必要的科研條件和生活條件。

4、社會實(shí)踐基地

(1)甲方根據(jù)乙方人才培養(yǎng)需要，安排學(xué)生到本單位開展社會實(shí)踐活動。

(2)甲方積極提供大學(xué)生社會實(shí)踐崗位信息和要求，安排專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行社會實(shí)踐指導(dǎo)，提供必要的社會實(shí)踐條件。

(3)甲方針對乙方的教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)要求，配合乙方有針對性地制定具體實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，做好乙方學(xué)生在甲方企業(yè)的工作、學(xué)習(xí)和生活安排，內(nèi)容按雙方簽署的具體協(xié)議確定。

(4)甲方協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作，為乙方的實(shí)習(xí)工作安排合理的時間、地點(diǎn)，并指派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提出考核意見。

(5)甲方在乙方設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、助學(xué)金制度，由甲乙雙方共同管理，支持鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。具體內(nèi)容按雙方簽署的協(xié)議內(nèi)容確定。

5、就業(yè)基地

(1)乙方每年向甲方通報畢業(yè)生資源信息，并根據(jù)甲方需求，擇優(yōu)推薦畢業(yè)生到甲方工作。

(2)乙方及時向甲方提供校園招聘會信息，并為甲方來校招聘人才優(yōu)先提供便利。甲方在就業(yè)網(wǎng)上開通與乙方的網(wǎng)站鏈接，擴(kuò)大乙方的對外宣傳。

(3)甲方在同等條件下，優(yōu)先錄用乙方的畢業(yè)生。

三、國際交流

雙方就“典型區(qū)域(包括以色列、美國地區(qū))重要作物節(jié)水灌溉、水肥一體化先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備研究”項(xiàng)目開展國際技術(shù)交流。

四、政策支持

雙方搜集國家在節(jié)水灌溉方面的相關(guān)規(guī)定，并準(zhǔn)備材料申請國家、省政府及主管單位的政策支持。

五、權(quán)利與義務(wù)

1、甲方的權(quán)利

(1)甲方有權(quán)根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，更改人才培養(yǎng)與教學(xué)合作的內(nèi)容、方向、方式。

(2)甲方有權(quán)對人才培養(yǎng)期間，乙方的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并根據(jù)評價結(jié)果對乙方進(jìn)行相應(yīng)考核措施。

(3)雙方人才交流、科研合作期間，甲方有權(quán)要求乙方及乙方安排的人員保守甲方的機(jī)密，如甲方發(fā)現(xiàn)乙方或乙方安排的人員有私自攜帶甲方機(jī)密的情形，甲方有權(quán)追溯，并視情節(jié)嚴(yán)重程度采取相應(yīng)法律措施。

2、甲方的義務(wù)

(1)甲方有義務(wù)配合乙方完成人才培養(yǎng)和教學(xué)合作的任務(wù)。

(2)甲方有義務(wù)及時提供人才需求計(jì)劃至乙方相關(guān)人員。

(3)甲方有義務(wù)在變更人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的內(nèi)容前14個工作日內(nèi)告知乙方。

(4)未經(jīng)乙方同意，甲方不得擅自發(fā)布、使用乙方安排的人員在甲方交流、科研期間的工作成果。

3、乙方的權(quán)利

(1)乙方有權(quán)要求甲方提供教研合作的輔助工作。

(2)乙方有權(quán)對甲方委托培養(yǎng)的人員進(jìn)行教學(xué)管理、考核。

(3)乙方有權(quán)知曉甲方人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的最新動態(tài)。

(4)乙方有權(quán)就人才培養(yǎng)、教學(xué)合作提出合理化建議。

4、乙方的義務(wù)

(1)乙方有義務(wù)按照雙方的約定實(shí)施人才培養(yǎng)與教學(xué)合作。

(2)乙方有義務(wù)配合甲方工作人員共同完成人才的培養(yǎng)。

(3)乙方有義務(wù)及時滿足甲方的人才需求。

(4)乙方有義務(wù)按照及時反饋甲方人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的進(jìn)度情況。

六、知識產(chǎn)權(quán)與保密責(zé)任

雙方共同研究所形成的技術(shù)成果和專利、專有技術(shù)(技術(shù)秘密等)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)歸雙方共同擁有;未經(jīng)對方同意，任何一方不得單獨(dú)轉(zhuǎn)讓或許可第三方使用共同擁有的專利申請權(quán)、專利權(quán)、專有技術(shù)(技術(shù)秘密等)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)。

雙方同意將共同研究所形成的技術(shù)成果申請專利的，應(yīng)共同申請專利并共同取得專利權(quán)，共同承擔(dān)專利申請和專利維持的相關(guān)費(fèi)用。

一方要求使用技術(shù)秘密的形式保護(hù)技術(shù)成果的，另一方不得申請專利。雙方在合作中接觸到對方商業(yè)或技術(shù)秘密的，不得向任何第三方泄露。

八、本協(xié)議一式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份。協(xié)議經(jīng)雙方授權(quán)代表共同簽字蓋章后生效，協(xié)議有效期三年。如需延長，在協(xié)議到期前三個月雙方進(jìn)行協(xié)商。

甲方：(蓋章)

乙方：(蓋章)

甲方代表(簽字)：

乙方代表(簽字)：

年 月 日 年 月 日

簽約地點(diǎn)

協(xié)同作戰(zhàn)申論范文(推薦)五

甲方：

地址：安徽省合肥市經(jīng)開區(qū)

乙方：

地址：安徽省合肥市長江西路130號

為充分發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)業(yè)資源方面優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域以及人才資源優(yōu)勢，更好的促進(jìn)國內(nèi)裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升國內(nèi)裝備制造產(chǎn)業(yè)升級，同時遵循 “優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)同創(chuàng)新，合作共贏，共同發(fā)展”的原則，(以下簡稱甲方)與(以下簡稱乙方)，就項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)與教學(xué)合作、技術(shù)交流等領(lǐng)域開展產(chǎn)學(xué)研全面合作事宜，達(dá)成協(xié)議，具體如下：

一、項(xiàng)目合作

1、灌溉節(jié)水設(shè)備及各功能部件、零部件的結(jié)構(gòu)、造型設(shè)計(jì)優(yōu)化項(xiàng)目

2、產(chǎn)品新材料、新技術(shù)應(yīng)用研究項(xiàng)目

(1)灌溉節(jié)水設(shè)備的專有材料研究;

(2)灌溉節(jié)水設(shè)備的聯(lián)合開發(fā);

(3)國外灌溉節(jié)水設(shè)備的調(diào)研分析;

(4)灌溉節(jié)水設(shè)備基礎(chǔ)部件的理論原理研究。

3、節(jié)水灌溉系統(tǒng)的聯(lián)合試驗(yàn)。

二、人才培養(yǎng)與教學(xué)合作

乙方在甲方設(shè)立科技創(chuàng)新基地、教學(xué)實(shí)踐基地、研究生培養(yǎng)基地、社會實(shí)踐基地和就業(yè)基地。

1、科技創(chuàng)新基地

(1)乙方積極幫助甲方解決生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的技術(shù)問題，優(yōu)先向甲方轉(zhuǎn)讓科技成果，并根據(jù)甲方需要進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)。

(2)根據(jù)甲方發(fā)展的需要，對具有前瞻性和重大成果轉(zhuǎn)化價值的研究課題，甲乙雙方組成聯(lián)合課題組進(jìn)行研究攻關(guān)，聯(lián)合申報各級政府的有關(guān)科技計(jì)劃。

(3)乙方選派科技專家參與甲方的研究、管理和生產(chǎn)實(shí)踐活動。

(4)甲方積極向乙方提供市場需求和產(chǎn)品研發(fā)信息，為乙方的科技創(chuàng)新活動提供

必要的科研條件。

2、教學(xué)實(shí)踐基地

(1)乙方創(chuàng)造條件開設(shè)與甲方經(jīng)營生產(chǎn)實(shí)際需要有關(guān)聯(lián)的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

(2)甲方為乙方師生提供專業(yè)參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動的條件。

(3)乙方根據(jù)教學(xué)需要聘任甲方專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師。

(4)甲方協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作，為乙方的實(shí)習(xí)工作安排合理的時間、地點(diǎn)，并指派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提出考核意見。

(5)乙方根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，邀請甲方經(jīng)營、生產(chǎn)、技術(shù)、科研、管理等方面的人員到乙方做學(xué)術(shù)報告，向乙方提供相關(guān)技術(shù)信息、咨詢等服務(wù)。

3、研究生培養(yǎng)基地

(1)乙方根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要聘任甲方專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生兼職導(dǎo)師，參與相關(guān)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作。

(2)甲方接受乙方研究生到下屬企業(yè)學(xué)習(xí)、交流、實(shí)習(xí)以及從事科學(xué)研究，選派專業(yè)技術(shù)人員對甲方學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并提供必要的科研條件和生活條件。

4、社會實(shí)踐基地

(1)甲方根據(jù)乙方人才培養(yǎng)需要，安排學(xué)生到本單位開展社會實(shí)踐活動。

(2)甲方積極提供大學(xué)生社會實(shí)踐崗位信息和要求，安排專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行社會實(shí)踐指導(dǎo)，提供必要的社會實(shí)踐條件。

(3)甲方針對乙方的教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)要求，配合乙方有針對性地制定具體實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，做好乙方學(xué)生在甲方企業(yè)的工作、學(xué)習(xí)和生活安排，內(nèi)容按雙方簽署的具體協(xié)議確定。

(4)甲方協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作，為乙方的實(shí)習(xí)工作安排合理的時間、地點(diǎn)，并指派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提出考核意見。

(5)甲方在乙方設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、助學(xué)金制度，由甲乙雙方共同管理，支持鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。具體內(nèi)容按雙方簽署的協(xié)議內(nèi)容確定。

5、就業(yè)基地

(1)乙方每年向甲方通報畢業(yè)生資源信息，并根據(jù)甲方需求，擇優(yōu)推薦畢業(yè)生到甲方工作。

(2)乙方及時向甲方提供校園招聘會信息，并為甲方來校招聘人才優(yōu)先提供便利。甲方在就業(yè)網(wǎng)上開通與乙方的網(wǎng)站鏈接，擴(kuò)大乙方的對外宣傳。

(3)甲方在同等條件下，優(yōu)先錄用乙方的畢業(yè)生。

三、國際交流

雙方就“典型區(qū)域(包括以色列、美國地區(qū))重要作物節(jié)水灌溉、水肥一體化先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備研究”項(xiàng)目開展國際技術(shù)交流。

四、政策支持

雙方搜集國家在節(jié)水灌溉方面的相關(guān)規(guī)定，并準(zhǔn)備材料申請國家、省政府及主管單位的政策支持。

五、權(quán)利與義務(wù)

1、甲方的權(quán)利

(1)甲方有權(quán)根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，更改人才培養(yǎng)與教學(xué)合作的內(nèi)容、方向、方式。

(2)甲方有權(quán)對人才培養(yǎng)期間，乙方的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并根據(jù)評價結(jié)果對乙方進(jìn)行相應(yīng)考核措施。

(3)雙方人才交流、科研合作期間，甲方有權(quán)要求乙方及乙方安排的人員保守甲方的機(jī)密，如甲方發(fā)現(xiàn)乙方或乙方安排的人員有私自攜帶甲方機(jī)密的情形，甲方有權(quán)追溯，并視情節(jié)嚴(yán)重程度采取相應(yīng)法律措施。

2、甲方的義務(wù)

(1)甲方有義務(wù)配合乙方完成人才培養(yǎng)和教學(xué)合作的任務(wù)。

(2)甲方有義務(wù)及時提供人才需求計(jì)劃至乙方相關(guān)人員。

(3)甲方有義務(wù)在變更人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的內(nèi)容前14個工作日內(nèi)告知乙方。

(4)未經(jīng)乙方同意，甲方不得擅自發(fā)布、使用乙方安排的人員在甲方交流、科研期間的工作成果。

3、乙方的權(quán)利

(1)乙方有權(quán)要求甲方提供教研合作的輔助工作。

(2)乙方有權(quán)對甲方委托培養(yǎng)的人員進(jìn)行教學(xué)管理、考核。

(3)乙方有權(quán)知曉甲方人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的最新動態(tài)。

(4)乙方有權(quán)就人才培養(yǎng)、教學(xué)合作提出合理化建議。

4、乙方的義務(wù)

(1)乙方有義務(wù)按照雙方的約定實(shí)施人才培養(yǎng)與教學(xué)合作。

(2)乙方有義務(wù)配合甲方工作人員共同完成人才的培養(yǎng)。

(3)乙方有義務(wù)及時滿足甲方的人才需求。

(4)乙方有義務(wù)按照及時反饋甲方人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的進(jìn)度情況。

六、知識產(chǎn)權(quán)與保密責(zé)任

雙方共同研究所形成的技術(shù)成果和專利、專有技術(shù)(技術(shù)秘密等)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)歸雙方共同擁有;未經(jīng)對方同意，任何一方不得單獨(dú)轉(zhuǎn)讓或許可第三方使用共同擁有的專利申請權(quán)、專利權(quán)、專有技術(shù)(技術(shù)秘密等)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)。

雙方同意將共同研究所形成的技術(shù)成果申請專利的，應(yīng)共同申請專利并共同取得專利權(quán)，共同承擔(dān)專利申請和專利維持的相關(guān)費(fèi)用。

一方要求使用技術(shù)秘密的形式保護(hù)技術(shù)成果的，另一方不得申請專利。雙方在合作中接觸到對方商業(yè)或技術(shù)秘密的，不得向任何第三方泄露。

八、本協(xié)議一式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份。協(xié)議經(jīng)雙方授權(quán)代表共同簽字蓋章后生效，協(xié)議有效期三年。如需延長，在協(xié)議到期前三個月雙方進(jìn)行協(xié)商。

甲方：(蓋章)

乙方：(蓋章)

甲方代表(簽字)：

乙方代表(簽字)：

年 月 日 年 月 日

協(xié)同作戰(zhàn)申論范文(推薦)六

為了促進(jìn) 學(xué)校(以下簡稱學(xué)校)與 (以下簡稱企業(yè))的戰(zhàn)略合作，雙方根據(jù)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展、互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，經(jīng)過友好協(xié)商，達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，并簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議書。 一、成立戰(zhàn)略合作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了使雙方的戰(zhàn)略合作緊密有效開展起來，成立戰(zhàn)略合作領(lǐng)導(dǎo)小組，戰(zhàn)略合作領(lǐng)導(dǎo)小組的組長為：

戰(zhàn)略合作框架協(xié)議范本戰(zhàn)略小組履行以下職能：

1、制定雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的各方面具體內(nèi)容和計(jì)劃;

2、探索學(xué)校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展的新型合作模式，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)、人力資源開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、科研成果轉(zhuǎn)化等全方位一體化鏈接;

3、本著互惠互利的原則，協(xié)調(diào)合作過程中出現(xiàn)的問題; 二、雙方戰(zhàn)略合作合作領(lǐng)域

1、學(xué)校在企業(yè)掛牌設(shè)立校外實(shí)踐教學(xué)基地，企業(yè)協(xié)助學(xué)校相關(guān)專業(yè)完成圍繞企業(yè)所開展的有關(guān)產(chǎn)學(xué)研活動。

2、企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)訓(xùn)崗位。學(xué)校可根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，每年派選一定數(shù)量的學(xué)生，到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

3、學(xué)校為企業(yè)的人才需求進(jìn)行定向培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)實(shí)際需求，可委托學(xué)校進(jìn)行人才定向培養(yǎng)(含學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育)組建訂單班;學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求，實(shí)施針對性教育。

4、加強(qiáng)雙方互相交流，學(xué)校聘請企業(yè)高級管理人員擔(dān)任學(xué)?？妥?、

專業(yè)指導(dǎo)委員會委員和專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)員，參與學(xué)校有關(guān)專業(yè)的建設(shè)與指導(dǎo)，為學(xué)校的學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃發(fā)展指導(dǎo)。

5、經(jīng)過雙方協(xié)商，企業(yè)為學(xué)校教師提供“雙師型”教師實(shí)習(xí)實(shí)踐及培訓(xùn)機(jī)會。

6、對于具有發(fā)展前景的項(xiàng)目雙方進(jìn)行人財(cái)物的可行性論證，共同開拓的領(lǐng)域或新的市場。 三、戰(zhàn)略小組下設(shè)聯(lián)絡(luò)員

校企合作的學(xué)校具體經(jīng)辦部門為 系。

學(xué)校聯(lián)絡(luò)員： 系 企業(yè)聯(lián)絡(luò)員：

聯(lián)絡(luò)員主要負(fù)責(zé)雙方對口聯(lián)絡(luò)及日常工作的處理。 四、本協(xié)議一式肆份，雙方各執(zhí)貳份，從簽字日起生效。

本協(xié)議未盡事宜可以由戰(zhàn)略合作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下進(jìn)一步協(xié)調(diào)。

代表 代表 (公章) (公章)

時間 年 月 日 時間 年 月 日

協(xié)同作戰(zhàn)申論范文(推薦)七

甲方：

地址：

乙方：

地址：

為充分發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)業(yè)資源方面優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域以及人才資源優(yōu)勢，更好的促進(jìn)國內(nèi)裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升國內(nèi)裝備制造產(chǎn)業(yè)升級，同時遵循 “優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)同創(chuàng)新，合作共贏，共同發(fā)展”的原則，*(以下簡稱甲方)與(以下簡稱乙方)，就項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)與教學(xué)合作、技術(shù)交流等領(lǐng)域開展產(chǎn)學(xué)研全面合作事宜，達(dá)成協(xié)議，具體如下：

一、項(xiàng)目合作

1、灌溉節(jié)水設(shè)備及各功能部件、零部件的結(jié)構(gòu)、造型設(shè)計(jì)優(yōu)化項(xiàng)目

2、產(chǎn)品新材料、新技術(shù)應(yīng)用研究項(xiàng)目

(1)灌溉節(jié)水設(shè)備的專有材料研究;

(2)灌溉節(jié)水設(shè)備的聯(lián)合開發(fā);

(3)國外灌溉節(jié)水設(shè)備的調(diào)研分析;

(4)灌溉節(jié)水設(shè)備基礎(chǔ)部件的理論原理研究。

3、節(jié)水灌溉系統(tǒng)的聯(lián)合試驗(yàn)。

二、人才培養(yǎng)與教學(xué)合作

乙方在甲方設(shè)立科技創(chuàng)新基地、教學(xué)實(shí)踐基地、研究生培養(yǎng)基地、社會實(shí)踐基地和就業(yè)基地。

1、科技創(chuàng)新基地

(1)乙方積極幫助甲方解決生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的技術(shù)問題，優(yōu)先向甲方轉(zhuǎn)讓科技成果，并根據(jù)甲方需要進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)。

(2)根據(jù)甲方發(fā)展的需要，對具有前瞻性和重大成果轉(zhuǎn)化價值的研究課題，甲乙雙方組成聯(lián)合課題組進(jìn)行研究攻關(guān)，聯(lián)合申報各級政府的有關(guān)科技計(jì)劃。

(3)乙方選派科技專家參與甲方的研究、管理和生產(chǎn)實(shí)踐活動。

(4)甲方積極向乙方提供市場需求和產(chǎn)品研發(fā)信息，為乙方的科技創(chuàng)新活動提供

必要的科研條件。

2、教學(xué)實(shí)踐基地

(1)乙方創(chuàng)造條件開設(shè)與甲方經(jīng)營生產(chǎn)實(shí)際需要有關(guān)聯(lián)的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

(2)甲方為乙方師生提供專業(yè)參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動的條件。

(3)乙方根據(jù)教學(xué)需要聘任甲方專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師。

(4)甲方協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作，為乙方的實(shí)習(xí)工作安排合理的時間、地點(diǎn)，并指派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提出考核意見。

(5)乙方根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，邀請甲方經(jīng)營、生產(chǎn)、技術(shù)、科研、管理等方面的人員到乙方做學(xué)術(shù)報告，向乙方提供相關(guān)技術(shù)信息、咨詢等服務(wù)。

3、研究生培養(yǎng)基地

(1)乙方根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要聘任甲方專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生兼職導(dǎo)師，參與相關(guān)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作。

(2)甲方接受乙方研究生到下屬企業(yè)學(xué)習(xí)、交流、實(shí)習(xí)以及從事科學(xué)研究，選派專業(yè)技術(shù)人員對甲方學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并提供必要的科研條件和生活條件。

4、社會實(shí)踐基地

(1)甲方根據(jù)乙方人才培養(yǎng)需要，安排學(xué)生到本單位開展社會實(shí)踐活動。

(2)甲方積極提供大學(xué)生社會實(shí)踐崗位信息和要求，安排專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行社會實(shí)踐指導(dǎo)，提供必要的社會實(shí)踐條件。

(3)甲方針對乙方的教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)要求，配合乙方有針對性地制定具體實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，做好乙方學(xué)生在甲方企業(yè)的工作、學(xué)習(xí)和生活安排，內(nèi)容按雙方簽署的具體協(xié)議確定。

(4)甲方協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作，為乙方的實(shí)習(xí)工作安排合理的時間、地點(diǎn)，并指派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提出考核意見。

(5)甲方在乙方設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、助學(xué)金制度，由甲乙雙方共同管理，支持鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。具體內(nèi)容按雙方簽署的協(xié)議內(nèi)容確定。

5、就業(yè)基地

(1)乙方每年向甲方通報畢業(yè)生資源信息，并根據(jù)甲方需求，擇優(yōu)推薦畢業(yè)生到甲方工作。

(2)乙方及時向甲方提供校園招聘會信息，并為甲方來校招聘人才優(yōu)先提供便利。甲方在就業(yè)網(wǎng)上開通與乙方的網(wǎng)站鏈接，擴(kuò)大乙方的對外宣傳。

(3)甲方在同等條件下，優(yōu)先錄用乙方的畢業(yè)生。

三、國際交流

雙方就“典型區(qū)域(包括以色列、美國地區(qū))重要作物節(jié)水灌溉、水肥一體化先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備研究”項(xiàng)目開展國際技術(shù)交流。

四、政策支持

雙方搜集國家在節(jié)水灌溉方面的相關(guān)規(guī)定，并準(zhǔn)備材料申請國家、省政府及主管單位的政策支持。

五、權(quán)利與義務(wù)

1、甲方的權(quán)利

(1)甲方有權(quán)根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，更改人才培養(yǎng)與教學(xué)合作的內(nèi)容、方向、方式。

(2)甲方有權(quán)對人才培養(yǎng)期間，乙方的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并根據(jù)評價結(jié)果對乙方進(jìn)行相應(yīng)考核措施。

(3)雙方人才交流、科研合作期間，甲方有權(quán)要求乙方及乙方安排的人員保守甲方的機(jī)密，如甲方發(fā)現(xiàn)乙方或乙方安排的人員有私自攜帶甲方機(jī)密的情形，甲方有權(quán)追溯，并視情節(jié)嚴(yán)重程度采取相應(yīng)法律措施。

2、甲方的義務(wù)

(1)甲方有義務(wù)配合乙方完成人才培養(yǎng)和教學(xué)合作的任務(wù)。

(2)甲方有義務(wù)及時提供人才需求計(jì)劃至乙方相關(guān)人員。

(3)甲方有義務(wù)在變更人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的內(nèi)容前14個工作日內(nèi)告知乙方。

(4)未經(jīng)乙方同意，甲方不得擅自發(fā)布、使用乙方安排的人員在甲方交流、科研期間的工作成果。

3、乙方的權(quán)利

(1)乙方有權(quán)要求甲方提供教研合作的輔助工作。

(2)乙方有權(quán)對甲方委托培養(yǎng)的人員進(jìn)行教學(xué)管理、考核。

(3)乙方有權(quán)知曉甲方人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的最新動態(tài)。

(4)乙方有權(quán)就人才培養(yǎng)、教學(xué)合作提出合理化建議。

4、乙方的義務(wù)

(1)乙方有義務(wù)按照雙方的約定實(shí)施人才培養(yǎng)與教學(xué)合作。

(2)乙方有義務(wù)配合甲方工作人員共同完成人才的培養(yǎng)。

(3)乙方有義務(wù)及時滿足甲方的人才需求。

(4)乙方有義務(wù)按照及時反饋甲方人才培養(yǎng)、教學(xué)合作的進(jìn)度情況。

六、知識產(chǎn)權(quán)與保密責(zé)任

雙方共同研究所形成的技術(shù)成果和專利、專有技術(shù)(技術(shù)秘密等)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)歸雙方共同擁有;未經(jīng)對方同意，任何一方不得單獨(dú)轉(zhuǎn)讓或許可第三方使用共同擁有的專利申請權(quán)、專利權(quán)、專有技術(shù)(技術(shù)秘密等)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)。

雙方同意將共同研究所形成的技術(shù)成果申請專利的，應(yīng)共同申請專利并共同取得專利權(quán)，共同承擔(dān)專利申請和專利維持的相關(guān)費(fèi)用。

一方要求使用技術(shù)秘密的形式保護(hù)技術(shù)成果的，另一方不得申請專利。雙方在合作中接觸到對方商業(yè)或技術(shù)秘密的，不得向任何第三方泄露。

八、本協(xié)議一式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份。協(xié)議經(jīng)雙方授權(quán)代表共同簽字蓋章后生效，協(xié)議有效期三年。如需延長，在協(xié)議到期前三個月雙方進(jìn)行協(xié)商。

甲方：(蓋章)

乙方：(蓋章)

甲方代表(簽字)：

乙方代表(簽字)：

年 月 日 年 月 日

簽約地點(diǎn)

協(xié)同作戰(zhàn)申論范文(推薦)八

甲方： 甲方：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

乙方： 乙方：梅花生物科技集團(tuán)股份有限公司

乙方是中國玉米深加工和發(fā)酵行業(yè)規(guī)模最大的生產(chǎn)制造企業(yè)，專注于生物科 技領(lǐng)域的研發(fā)與生產(chǎn)。根據(jù)公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和未來企業(yè)發(fā)展對人才的需求，乙 方計(jì)劃和高校實(shí)施校企戰(zhàn)略合作，為乙方新項(xiàng)目建設(shè)培養(yǎng)高技能人才。 甲方作為乙方的人力資源培養(yǎng)、培訓(xùn)基地，按照乙方的專業(yè)需求進(jìn)行高技能 人才的訂單式培養(yǎng)，根據(jù)乙方的需求開展多層次專業(yè)技能培訓(xùn)，乙方為甲方提供 學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)基地和老師實(shí)習(xí)考察。 經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展、謀取雙贏”的原則，在 平等自愿的前提下，建立校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，達(dá)成以下協(xié)議：

一、訂單辦學(xué)

1、按照乙方需求專業(yè)，甲方在 年學(xué)校招生中，為乙方招錄訂單培養(yǎng)學(xué) 生，并按雙方商定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施訂單培養(yǎng)。 2、訂單培養(yǎng)學(xué)生學(xué)制為 3 年，學(xué)歷層次為大專。

二、訂單辦學(xué)專業(yè)及人數(shù)

1、乙方為甲方提供訂單招生需求計(jì)劃，甲乙雙方協(xié)商，確定訂單辦學(xué)專業(yè) 及人數(shù)，具體確定人數(shù)見附表。 2、訂單生源男女比例為 8：2，甲方招生人數(shù)不

能滿足訂單需求人數(shù)時，可 在 年新生中面試招錄， 招生男女總數(shù)比例不超過 8： 2 (個別專業(yè)只招男生) 。

三、訂單培養(yǎng)的具體模式

1、乙方委托甲方按訂單計(jì)劃進(jìn)行招生，學(xué)員入學(xué)后，經(jīng)乙方面試合格，由 甲方、乙方和學(xué)員簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，成為乙方的訂單學(xué)員。 2、甲乙雙方共同協(xié)商，制定訂單教學(xué)計(jì)劃，乙方按商定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教 學(xué)。 3、訂單辦學(xué)模式采取 2+1 辦學(xué)模式，即在甲方學(xué)習(xí)兩年，在乙方頂崗實(shí)習(xí) 一年。也可根據(jù)雙方具體情況另行確定辦學(xué)模式。 4、乙方委托甲方對訂單學(xué)員進(jìn)行教學(xué)管理和綜合考核，訂單學(xué)員完成正常 學(xué)習(xí)計(jì)劃，成績合格并取得畢業(yè)證書后，由乙方負(fù)責(zé)安排在乙方單位就業(yè)。企業(yè)戰(zhàn)略合作協(xié)議四、甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、按照乙方的專業(yè)要求、學(xué)歷層次、人數(shù)設(shè)置和生源地要求組織招生，保 證生源質(zhì)量。并在完成招生計(jì)劃的 30 日內(nèi)向乙方通報招生結(jié)果。 2、負(fù)責(zé)報批訂單辦學(xué)招生指標(biāo)，辦理學(xué)員學(xué)籍，并按國家規(guī)定，收取學(xué)員 在校期間相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用。 3、負(fù)責(zé)訂單學(xué)員的日常教學(xué)管理，按雙方商定的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，確保 教學(xué)質(zhì)量。 4、負(fù)責(zé)做好訂單學(xué)員的思想道德和安全教育工作，根據(jù)乙方需求向乙方提 供訂單學(xué)員在學(xué)校期間的詳細(xì)情況。 5、負(fù)責(zé)訂單學(xué)員的就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)化 意識，為就業(yè)創(chuàng)造條件。 6、負(fù)責(zé)將訂單學(xué)員送至乙方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，也可安排老師駐廠協(xié)同乙方進(jìn) 行管理，乙方負(fù)責(zé)駐廠老師的食宿。

五、乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、除國家教育部、省、學(xué)校規(guī)定的有關(guān)必須課程外，乙方有權(quán)參與甲方訂 單課程的設(shè)置。 2、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，選派乙方人員到甲方授課，參與培養(yǎng)過程的

教學(xué)。 3、負(fù)責(zé)安排訂單學(xué)員的階段性專業(yè)實(shí)習(xí)，協(xié)助甲方進(jìn)行學(xué)員實(shí)習(xí)管理。

4、負(fù)責(zé)接收訂單培養(yǎng)學(xué)生到乙方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并按乙方規(guī)定支付實(shí)習(xí)期 間工資待遇。 5、對完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得畢業(yè)證書的訂單學(xué)員的接收和崗位安排，并按國 家規(guī)定簽訂勞動合同。 6、乙方負(fù)責(zé)辦理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)員工傷保險。 7、違反乙方管理制度的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)員，乙方有權(quán)退回甲方，并提前 3 天向 甲方通報情況。

六、特別約定

1、甲方根據(jù)訂單招生計(jì)劃錄用的訂單學(xué)員，要求身體健康，無殘疾，否則乙 方可不預(yù)接收。 2、 訂單學(xué)員在乙方就業(yè)后， 甲方應(yīng)跟蹤服務(wù)一年， 和乙方共同評估學(xué)員質(zhì)量， 并就乙方提出的建議進(jìn)行改進(jìn)，以建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。 3、該訂單學(xué)員就業(yè)去向主要面向通遼和新疆基地，考慮到今后工作實(shí)際，該 訂單主要面向內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、新疆、甘肅、陜西、寧夏、青海等 周圍省份生源，也歡迎有志到以上基地工作的其他省份的學(xué)員。

七、近期合作事宜

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，乙方可從甲方 年畢業(yè)生中選擇需求專業(yè)學(xué)生，經(jīng)面試 后，確定為乙方訂單培養(yǎng)學(xué)生，畢業(yè)后直接到乙方就業(yè)，具體合作內(nèi)容經(jīng)雙方協(xié) 商可另行簽訂合作協(xié)議。

八、其他事宜

1、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商一致后簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié) 議具有同等法律效力。 2、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)二份

甲方： (蓋章)

乙方： (蓋章)

簽約代表： 王國貞 簽約代表：李志梁

簽約時間：-3-16 簽約時間：