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最新飛機(jī)駕駛員離職申請(qǐng)書(shū)模板(推薦)一
·能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。
:詞語(yǔ)卡片,水上飛機(jī)資料。
一.·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課生字,初讀了課文,今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文,誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?
2.聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的?它究竟有有什么作用?你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎?
二.·導(dǎo)學(xué)課文。
1.課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段,找一找,讀讀。
2.“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同,你們覺(jué)得這是一條怎樣的船?
3.小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船,你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣?它為什么會(huì)好奇呢?相機(jī)朗讀:“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)究竟”。
4.小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換一個(gè)近義詞?
5.大家一起來(lái)讀讀這段。
6.過(guò)渡:小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,它是怎么問(wèn),那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。
7.讀完了嗎?現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么?
8.誰(shuí)愿意來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī),讀一讀他們的對(duì)話(huà),其他同學(xué)讀提示語(yǔ),并且要認(rèn)真聽(tīng),然后當(dāng)小評(píng)委。
9.評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。(前面兩句有禮貌,追問(wèn)哪里看出有禮貌,吃驚的語(yǔ)氣,追問(wèn):什么讓小海鷗吃驚,
10.·那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀,男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗,師旁白。
11.·請(qǐng)大家看書(shū)中的圖,這架是什么機(jī)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)?向大家作一個(gè)自我介紹,可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣,有什么用途。(師板書(shū):救護(hù)機(jī))
12.·假如你們是小海鷗,聽(tīng)了xx同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹,你有什么感受?想說(shuō)什么?或用一兩句話(huà)夸夸水上飛機(jī)。
13.·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。
14.·提問(wèn):課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。(師板書(shū):救護(hù)機(jī),戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī),滅火機(jī)。)
15.·拿出你們昨天晚上查的資料,想像一下,水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)?能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎?(師板書(shū))
16.·看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀!大家來(lái)讀讀這一段,小學(xué)語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》(第二課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。
17.·他們正談的高興,海上風(fēng)浪突然大了起來(lái),這時(shí)發(fā)生了什么事?小海鷗又是怎么說(shuō)的?怎么做的?同學(xué)們自由讀最后一段。
18.·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只,他告別小海鷗時(shí)說(shuō)的那話(huà)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀?
19.·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀?誰(shuí)再來(lái)讀?全班一起來(lái)讀這句。
20.·是呀!在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻,水上飛機(jī)得馬上飛去,能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。
21.·想象一下,水上飛機(jī)飛到船只那兒,怎樣救援遇難船只?現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。
22.·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)??茖W(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福。
23.·來(lái),我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗,其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。
24.·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī),知道的它的奇怪的樣子,還了解水上飛機(jī)的兄弟們(┈┈)各有各的本領(lǐng)。如果讓你來(lái)造新型水上飛機(jī),你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子,說(shuō)說(shuō)它的作用?
這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。
無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話(huà)題,也是教學(xué)一線(xiàn)課改教師最棘手的問(wèn)題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式,許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄,我卻堅(jiān)持下來(lái)了,并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主,合作,探究?我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵,競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。
感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓,這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境,給孩子們自主發(fā)揮的空間,鼓勵(lì)他們探究讀法,積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練,使孩子們的感悟能力特別強(qiáng),朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么?
最新飛機(jī)駕駛員離職申請(qǐng)書(shū)模板(推薦)二
《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法,通過(guò)小海鷗看到,聽(tīng)到的,寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話(huà),形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,引人入勝,是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
(2)技能目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文。
(3)情感目標(biāo):了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
(1)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要作用。
(2)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
一、讀扎實(shí)書(shū)
1.揭示課題時(shí)激發(fā)學(xué)生疑問(wèn):水上飛機(jī)究竟是什么樣的呢?
學(xué)生快速瀏覽課文,初步了解水上飛機(jī)的樣子。
2.引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),做到字正、詞連、句通。
3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)正音。
海鷗 貨輪 喂 海上救護(hù)機(jī)
汲水 警報(bào) 迅速 救援
佩服 撲滅 森林 輸送 究竟
4.指名學(xué)生逐段讀課文,教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文,對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。
二、讀理解書(shū)
1.學(xué)生默讀課文,思考:通過(guò)閱讀文章你了解到水上飛機(jī)的什么?
2.在學(xué)生的交流中,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對(duì)水上飛機(jī)的各個(gè)方面進(jìn)行介紹。對(duì)于巧妙運(yùn)用文中語(yǔ)句或適當(dāng)引用課外資料的學(xué)生,教師要給予大力表?yè)P(yáng)。
詞語(yǔ)點(diǎn)擊:?jiǎn)杺€(gè)究竟(弄明白,搞清楚。)
佩服(感到可敬。)
汲水(自下而上打水。)
滑行(滑動(dòng)前進(jìn)。)
3.教師總結(jié)板書(shū):水上飛機(jī)的外形;水上飛機(jī)的用途(水上救護(hù)機(jī)、水上戰(zhàn)斗機(jī)、水上運(yùn)輸機(jī)、水上滅火機(jī));水上飛機(jī)的起飛。
水上飛機(jī)的名稱(chēng)可由學(xué)生總結(jié)得出。
4.學(xué)生自由朗讀課文,把自己最感興趣的語(yǔ)段多讀幾遍。
5.學(xué)生分角色朗讀,讀出小海鷗的好奇和水上飛機(jī)的自豪。
6.想象:水上救護(hù)機(jī)來(lái)到了東南海域,將怎樣開(kāi)展救護(hù)呢?
三、讀拓展書(shū)
1.水上飛機(jī)還有哪些兄弟呢?學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行介紹。
2.教師提供閱讀材料,學(xué)生獨(dú)立閱讀。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生以“我是……機(jī)”的口吻向大家作簡(jiǎn)單自述。
四、讀創(chuàng)造書(shū)
1.教師小結(jié):今天,我們?cè)诤C嫔嫌鲆?jiàn)了小海鷗和水上救護(hù)機(jī),聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà),我們知道了水上飛機(jī)有那么多兄弟,通過(guò)閱讀資料,我們更了解到水上飛機(jī)的多種用途。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
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某校物理興趣小組開(kāi)展了“讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)”的活動(dòng).活動(dòng)中,同學(xué)們充分考慮了影響紙飛機(jī)飛行距離大小的相關(guān)因素,比如:
甲同學(xué)認(rèn)為:紙飛機(jī)所處的環(huán)境條件(風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)力等)是關(guān)鍵;
乙同學(xué)認(rèn)為:紙飛機(jī)的形狀最重要;
丙同學(xué)認(rèn)為:紙飛機(jī)的質(zhì)量對(duì)飛行距離影響很大;
丁同學(xué)認(rèn)為:飛行前,對(duì)機(jī)頭哈口氣可以大大提高飛行距離(如圖);
(1)除了以上幾個(gè)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn),你認(rèn)為紙飛機(jī)飛行距離還可能跟有關(guān).你是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)或物理現(xiàn)象、物理規(guī)律進(jìn)行猜測(cè)的?.
(2)紙飛機(jī)在空中飛行時(shí),主要受到和(填施力物體名稱(chēng))的力的作用,處于(平衡狀態(tài)/非平衡狀態(tài)).
(3)如果正如丁同學(xué)所言,“哈氣”能提高紙飛機(jī)飛行的距離,你認(rèn)為可能的原因是什么?.
解:(1)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)知道:滑翔機(jī)起飛點(diǎn)越高飛得越遠(yuǎn);拋鉛球速度越快,飛得越遠(yuǎn);拋鉛球45度角投擲,距離最遠(yuǎn);
所以猜想:紙飛機(jī)飛行距離還可能跟高度、速度、角度有關(guān);
(2)紙飛機(jī)在空中飛行時(shí),主要受到地球的重力和空氣的阻力作用,不是平衡力,處于非平衡狀態(tài);
(3)對(duì)著紙飛機(jī)機(jī)頭“哈氣”,溫度較高的水蒸氣發(fā)生液化,增大紙飛機(jī)機(jī)頭的質(zhì)量,使飛機(jī)重心前移,有利于飛行,所以能提高紙飛機(jī)飛行的距離.
故答案為:(1)高度;(速度、角度等);滑翔機(jī)起飛點(diǎn)越高飛得越遠(yuǎn)(拋鉛球速度越快,飛得越遠(yuǎn)、拋鉛球45度角投擲,距離最遠(yuǎn)等);
(2)地球;空氣;非平衡狀態(tài);
(3)利用水蒸氣液化,增大紙飛機(jī)機(jī)頭的質(zhì)量,使飛機(jī)重心前移,更利于飛行.
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編號(hào):
(以下簡(jiǎn)稱(chēng)包機(jī)人)為包用飛機(jī)與中國(guó)用航空售票服務(wù)處(以下簡(jiǎn)稱(chēng)承運(yùn)人)簽訂本協(xié)議書(shū),雙方同意遵守下列條款:
(一)包機(jī)人于月日起包用型飛機(jī)架次,其航程如下:
月日自至月日,停留日
月日自至月日,停留日
月日自至月日,停留日
包機(jī)費(fèi)用總共元。
(二)根據(jù)包機(jī)航程及經(jīng)停站。
可供包機(jī)人使用的最大載量為公斤(內(nèi)座位)。
如因氣象原因或其他特殊原因需要增加空勤人員或燃料時(shí),載量照減。
(三)包機(jī)噸位如包機(jī)人未充分利用時(shí),空余噸位得由航利用,包機(jī)人不得利用空余噸位,自行載運(yùn)非本單位的客貨。
(四)承運(yùn)人除因氣象、政府禁令等原因外,應(yīng)依期飛行。
(五)包機(jī)人簽訂本協(xié)議書(shū)后,要求取消包機(jī),應(yīng)交付退包費(fèi)每架次元。
如在包機(jī)人退包前,承運(yùn)人為執(zhí)行協(xié)議書(shū)已發(fā)生調(diào)機(jī)等費(fèi)用時(shí),應(yīng)由包機(jī)人負(fù)責(zé)交付此項(xiàng)費(fèi)用。
(六)在執(zhí)行協(xié)議書(shū)的飛行途中,包機(jī)人要求停留,按規(guī)定收取留機(jī)費(fèi)。
(七)其他未盡事項(xiàng),按承運(yùn)人旅客、貨物運(yùn)輸規(guī)則辦理。
包機(jī)人承運(yùn)人
銀行帳號(hào)
開(kāi)戶(hù)行
鑒訂日期年月日
最新飛機(jī)駕駛員離職申請(qǐng)書(shū)模板(推薦)五
讓學(xué)生在朗讀中理解,品位,感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類(lèi)和作用。
·能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。
:詞語(yǔ)卡片,水上飛機(jī)資料。
一.·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課生字,初讀了課文,今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文,誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?
2.聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的?它究竟有有什么作用?你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎?
二.·導(dǎo)學(xué)課文。
1.課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的'樣子。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段,找一找,讀讀。
2.“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同,你們覺(jué)得這是一條怎樣的船?
3.小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船,你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣?它為什么會(huì)好奇呢?相機(jī)朗讀:“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)究竟”。
4.小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換一個(gè)近義詞?
5.大家一起來(lái)讀讀這段。
6.過(guò)渡:小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,它是怎么問(wèn),那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。
7.讀完了嗎?現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么?
8.誰(shuí)愿意來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī),讀一讀他們的對(duì)話(huà),其他同學(xué)讀提示語(yǔ),并且要認(rèn)真聽(tīng),然后當(dāng)小評(píng)委。
9.評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。(前面兩句有禮貌,追問(wèn)哪里看出有禮貌,吃驚的語(yǔ)氣,追問(wèn):什么讓小海鷗吃驚,
10.·那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀,男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗,師旁白。
11.·請(qǐng)大家看書(shū)中的圖,這架是什么機(jī)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)?向大家作一個(gè)自我介紹,可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣,有什么用途。(師板書(shū):救護(hù)機(jī))
12.·假如你們是小海鷗,聽(tīng)了xx同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹,你有什么感受?想說(shuō)什么?或用一兩句話(huà)夸夸水上飛機(jī)。
13.·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。
14.·提問(wèn):課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。(師板書(shū):救護(hù)機(jī),戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī),滅火機(jī)。)
15.·拿出你們昨天晚上查的資料,想像一下,水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)?能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎?(師板書(shū))
16.·看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀!大家來(lái)讀讀這一段,小學(xué)語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》(第二課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。
17.·他們正談的高興,海上風(fēng)浪突然大了起來(lái),這時(shí)發(fā)生了什么事?小海鷗又是怎么說(shuō)的?怎么做的?同學(xué)們自由讀最后一段。
18.·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只,他告別小海鷗時(shí)說(shuō)的那話(huà)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀?
19.·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀?誰(shuí)再來(lái)讀?全班一起來(lái)讀這句。
20.·是呀!在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻,水上飛機(jī)得馬上飛去,能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。
21.·想象一下,水上飛機(jī)飛到船只那兒,怎樣救援遇難船只?現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。
22.·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)??茖W(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福。
23.·來(lái),我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗,其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。
24.·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī),知道的它的奇怪的樣子,還了解水上飛機(jī)的兄弟們(┈┈)各有各的本領(lǐng)。如果讓你來(lái)造新型水上飛機(jī),你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子,說(shuō)說(shuō)它的作用?
這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。
無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話(huà)題,也是教學(xué)一線(xiàn)課改教師最棘手的問(wèn)題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式,許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄,我卻堅(jiān)持下來(lái)了,并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主,合作,探究?我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵,競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。
感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓,這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境,給孩子們自主發(fā)揮的空間,鼓勵(lì)他們探究讀法,積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練,使孩子們的感悟能力特別強(qiáng),朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么?
最新飛機(jī)駕駛員離職申請(qǐng)書(shū)模板(推薦)六
1、能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,學(xué)習(xí)部首“貝字底”,積累詞語(yǔ)8個(gè),句子2句。
2、正確朗讀課文,在教師的指導(dǎo)下,嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能劃出描寫(xiě)水上飛機(jī)外形和作用的內(nèi)容。
3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī),能幫助人類(lèi)完成各種任務(wù),激發(fā)學(xué)生求知欲望,從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上,能找出描寫(xiě)水上飛機(jī)用途的句子。
能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機(jī)的用途。
揭示課題。
板書(shū):《水上飛機(jī)》,齊讀課題。
讀了課題,你想知道些什么?
板書(shū):外形
本領(lǐng)
初讀課文。
水上飛機(jī)的外形怎樣,本領(lǐng)又如何呢?請(qǐng)小朋友輕輕地讀課文,在課文中找找答案。
出示自學(xué)要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)自學(xué)生字,用你喜歡的方式記住字形。
(3)邊讀邊思考:水上飛機(jī)的外形怎么樣?它又有哪些本領(lǐng)呢?
2、交流學(xué)習(xí)生字詞。
(1)出示生字,自己拼讀生字。
huòcānjiàngxiǎn
貨參降險(xiǎn)
xùnsùyùyáo
迅速遇遙
(2)哪些字的字音容易讀錯(cuò)?(學(xué)習(xí)生字“參”、“速”。)
(3)哪些字的字形有相似之處?
學(xué)習(xí)生字“險(xiǎn)”、“降”。(反義詞:降——升)
學(xué)習(xí)生字:“迅”、“速”、“遇”、“遙”。(書(shū)空“迅”、“遇”)
(4)學(xué)習(xí)生字“貨”,積累帶有貝字底的字。
(5)齊讀詞語(yǔ)。
3、指名分節(jié)讀課文。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)自由讀第1節(jié),邊讀邊用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)水上飛機(jī)外形的內(nèi)容。
(2)指名交流,板書(shū):白色船體大翅膀
(3)齊讀句子。
(4)小海鷗見(jiàn)了這樣的船,感覺(jué)怎么樣?(好奇)
指名讀第1小節(jié)。
你讀的時(shí)候感覺(jué)哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小海鷗好奇的心情?(究竟)(要重讀)
再指名讀;齊讀。
學(xué)習(xí)第2—7節(jié)。
自讀2—7節(jié),用曲線(xiàn)劃出描寫(xiě)本領(lǐng)的內(nèi)容。
指名交流劃句。
出示:我是海上救護(hù)機(jī),能迅速救援海上遇難的船只。
板貼:海上救護(hù)機(jī)救援船只
出示:我還有很多兄弟,有的可以給航行中的船只輸送物資;有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火;還有的可以隨時(shí)從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗。
給其他水上飛機(jī)取名字。
板貼:海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資
海上滅火機(jī)撲滅大火
海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗
用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機(jī)的本領(lǐng)。
水上飛機(jī)的兄弟就這么幾個(gè)嗎?你從哪里看出來(lái)?發(fā)揮你的想象來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么本領(lǐng)的水上飛機(jī)。
最新飛機(jī)駕駛員離職申請(qǐng)書(shū)模板(推薦)七
轉(zhuǎn)眼間,三年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲,畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn),它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識(shí),既開(kāi)闊了視野,又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也是我們走向工作崗位的第一步。 帶著老師的忠告,20xx年7月14日來(lái)到廣州飛機(jī)維修工程有限公司(gameco)大修部結(jié)構(gòu)車(chē)間實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)單位
廣州飛機(jī)維修工程有限公司 (簡(jiǎn)稱(chēng)“gameco”)于1989年10月在廣州成立,是中國(guó)南方航空股份有限公司(50%),和記黃埔飛機(jī)維修投資(香港)有限公司(25%),南華國(guó)際飛機(jī)工程(香港)有限公司(25%)共同合資經(jīng)營(yíng)的一家專(zhuān)門(mén)從事飛機(jī)及機(jī)載零部件維修的中外合資企業(yè)。
gameco廣州總部、重慶維修基地、清遠(yuǎn)分公司、烏魯木齊飛機(jī)定檢線(xiàn)及上海浦東維修團(tuán)隊(duì)可為客戶(hù)提供全面、高質(zhì)、高效的飛機(jī)維修工程服務(wù)。
gameco擁有caac、faa、easa及亞太區(qū)多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的適航當(dāng)局維修許可證書(shū),及中國(guó)民用航空局頒發(fā)的dmdor和caac-pma資格證書(shū)。可為波音737、747、757、767、777、787系列,空客a300、a310、a320、 a330、a380系列及emb145、190等型號(hào)飛機(jī)及附件提供各種級(jí)別的維修、改裝、工程等服務(wù)。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無(wú)從下手,茫然不知所措,上班第一天領(lǐng)導(dǎo)就派給我個(gè)師父,讓他對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行全程指導(dǎo)。剛上班時(shí)讓我熟悉公司維修的基本流程,暫時(shí)沒(méi)有分配什么工作給我。
初來(lái)乍到,我這一介書(shū)生頓顯窘迫,緊張地有點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)來(lái),含糊其詞地把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)匯報(bào),然后就是沉默不語(yǔ)。車(chē)間的領(lǐng)班看出我的局促感,于是打破僵局說(shuō):“小伙子,長(zhǎng)得蠻帥氣的嘛!”一句不經(jīng)意的夸贊頓時(shí)消除了我心中的緊張情緒,我笑了笑說(shuō):“多謝師傅夸獎(jiǎng)!以后有許多向經(jīng)理您學(xué)習(xí)的地方,還請(qǐng)賜教。”一會(huì)兒,來(lái)了一位年輕人,看上去比我大不了多少,領(lǐng)班的師傅介紹說(shuō)這是我們車(chē)間的陳師傅,你以后就跟著他學(xué)習(xí)吧。我連忙起身,與他握手致意,并把自己此次的一些實(shí)習(xí)情況又說(shuō)了一下。師傅點(diǎn)點(diǎn)頭,笑著說(shuō):“好好干!”就這樣,我的實(shí)習(xí)開(kāi)始了。 第一天上班,心里沒(méi)底,感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)??床坏?、學(xué)不到的東西,緊張的則是萬(wàn)一做不好工作而受到批評(píng)。這將是我實(shí)習(xí)的開(kāi)始.
來(lái)的第一天去做的第一件事就是去接工具(測(cè)厚儀),師傅帶著我去,借工具首先要報(bào)自己所借工具的型號(hào),待管理人員查詢(xún)了以后,師傅拿出了自己的身份卡在相應(yīng)的位置刷一下,驗(yàn)證身份.在接了工具之后我還認(rèn)識(shí)一種清洗劑(叮咚),很刺鼻,對(duì)身體有害;化學(xué)保護(hù)液(阿諾丁),有毒,而且粘在手上不容易洗掉.
在空余時(shí)間給我介紹工具名稱(chēng)和作用,很多工具是我從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),很多,很復(fù)雜,大部分介紹完了都忘了。
在處理機(jī)身蒙皮劃痕時(shí),師傅給我介紹了測(cè)厚儀的用法,測(cè)量的蒙皮厚度只取數(shù)據(jù)最低的一個(gè),這個(gè)數(shù)據(jù)與蒙皮的最低限度值比較,然后再?zèng)Q定是否再需要該蒙皮。
測(cè)厚儀用法;
①校準(zhǔn)儀器:在一片基準(zhǔn)片上不同厚度的上面涂上耦合劑,先按一下開(kāi)關(guān)按鈕從厚度最低的上面開(kāi)始測(cè)量,然后將儀器上得數(shù)據(jù)調(diào)到和基準(zhǔn)片上基準(zhǔn)值相同;再按一下按鈕再去測(cè)量另一個(gè)厚度的基準(zhǔn)片,調(diào)數(shù)據(jù)。確定數(shù)據(jù)。
②在涂有耦合劑的蒙皮上測(cè)量不同的位置,經(jīng)過(guò)多次測(cè)量取最低值。
這一天的工作很充實(shí),也學(xué)到了很多都不敢想象的知識(shí).唯一的缺憾就是看不懂工卡,不過(guò)我相信我會(huì)利用實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月學(xué)習(xí)看工卡.
在這里我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,知道了在進(jìn)油箱之前必須戴上防毒面具,紙衣服,醫(yī)用手套等勞保用品,并且所有勞保用品上面必須寫(xiě)上名字或工號(hào),有利于識(shí)別,以免同事之間相互混亂拿錯(cuò)勞保用品。而且身上所有有可能掉的東西都不能帶在身上,以免掉在油箱里面。
里面有很多顏色是灰黃色的鋼架結(jié)構(gòu)一排排支撐著郵箱的上下面,里面感覺(jué)悶,要一直通著風(fēng)的,當(dāng)出來(lái)的時(shí)候,全身已經(jīng)濕透了.在里面我還看到浮子型油量傳感器.
磨發(fā)動(dòng)機(jī)前緣整流罩也要講究技術(shù)的,不是胡亂磨就能行的.對(duì)打磨的砂紙的要求很高;打磨的方向也不能胡亂磨,要順著一個(gè)方向去磨.如果亂磨的話(huà)就會(huì)新增加一些劃痕.
砂紙可分為5類(lèi)分別是:100號(hào),150號(hào),200號(hào),400號(hào),800號(hào);100號(hào)砂紙是最粗糙的,一般用于磨蒙皮上劃痕嚴(yán)重的地方;如果劃痕不嚴(yán)重還可以用150號(hào)或200號(hào)的,最后再用400號(hào)的磨平,這樣就可以達(dá)到想要的效果;發(fā)動(dòng)機(jī)前緣整流罩只能用400號(hào)的砂紙磨;800號(hào)的砂紙很少用.打磨完后要用測(cè)厚儀進(jìn)行測(cè)量,看是否磨超出了標(biāo)準(zhǔn)值.
我還看到了那些修發(fā)動(dòng)機(jī)的機(jī)務(wù)師傅,在那么熱的環(huán)境下,還很淡定的去做自己的工作,就算全身衣服濕透了也沒(méi)來(lái)得及去管,因?yàn)樽约旱墓ぷ髦匾?。我?dāng)時(shí)就想起有一位師傅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):作為一個(gè)機(jī)務(wù),不管做什么事都要認(rèn)真去面對(duì),那怕是一件小事,也必須得做好。
新件引孔:
如果是簡(jiǎn)單的平面結(jié)構(gòu)件,那么只需將拆下來(lái)的舊件與新件緊貼在一起,找好基準(zhǔn)位,用定位銷(xiāo)固定著就可以引孔了;如果是復(fù)雜的結(jié)構(gòu)件,那么就得利用與其形狀相似的新結(jié)構(gòu)件作基準(zhǔn)件引孔,再將其舊件與基準(zhǔn)件緊貼在一起,找好基準(zhǔn)孔,用定位銷(xiāo)固定著就可以引孔了。
該鉚釘特性:用之前要先熱處理,然后放在零下180的溫度下保存著(因?yàn)檫@個(gè)溫度時(shí)它是最軟的);當(dāng)要用時(shí)再取出來(lái),必須要在其回復(fù)到室溫之前鉚接到相應(yīng)的位置;等其回復(fù)到室溫時(shí),就特別硬,這樣就可達(dá)到相應(yīng)的強(qiáng)度,若沒(méi)有鉚接到相應(yīng)的位置,那么它就不能再用了.
密封膠簡(jiǎn)介:
分類(lèi):382膠,a膠,b膠,c膠,d膠。
382膠又稱(chēng)為油箱膠。通用性比較廣,它可以代替其它的結(jié)構(gòu)膠。
a膠,b膠,c膠,d膠由粘稠度不同來(lái)排列。
a膠的粘稠度最低,能滲透到很小的縫隙中去,以達(dá)到最佳的密封效果,所以一般要先涂a膠,再涂其他膠在上面。也可以單獨(dú)涂a膠,但要保證所涂位置全部被覆蓋。但通常都是涂b膠在上面。
密封膠再用之前要進(jìn)行攪拌,在一只膠里是分為兩部分的,要將這兩部分充分?jǐn)嚢韬蟛拍苡谩?/p>
密封膠里含有較多的重金屬和很多有毒的氣體,還有較強(qiáng)的腐蝕性。在涂膠的時(shí)候要做好一切的防護(hù)措施,戴口罩以防吸入;戴手套以防皮膚與其接觸。
密封膠的凝固速度與溫度,濕度,空氣流速有關(guān),在溫度為15度,濕度低,空氣流速快的情況下,兩個(gè)速度就特別快。
涂完膠后,要將裝密封膠的容器放在涂膠的機(jī)身外附近作為樣本膠,這樣就可以根據(jù)這個(gè)樣本膠來(lái)判斷里面所涂的膠是否已凝固。
我的虛心學(xué)習(xí)得到了公司的認(rèn)可,在實(shí)習(xí)結(jié)束的前一天師傅給我寫(xiě)了一封推薦信,我很感動(dòng),雙手接過(guò)來(lái)放在包里,我也留了師傅們的電話(huà),他們說(shuō)以后來(lái)廣州發(fā)展別忘了聯(lián)系他們。這一天是20xx年9月14日。我的為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就此結(jié)束了。
三、實(shí)習(xí)所想、所感
實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷,只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí),不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化,抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上,出現(xiàn)挫折感,但我覺(jué)得,要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊,又哪能應(yīng)付這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢?
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),雖然時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我兩年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處,相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題,于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀(guān)察師傅們是如何和同事以及上級(jí)相處的,而自己也盡量虛心求教,不恥下問(wèn)。要搞好人際。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門(mén),還要跟別的車(chē)間例如機(jī)電車(chē)間等其他車(chē)間的同事相處好,那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高,人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工高,人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工作中常與師傅們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng),而且可以學(xué)到不少工作以外的事情,盡管許多情況我們不一定能遇到,可有所了解做到心中有數(shù),也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,有許多讓我回味的思緒,在這個(gè)春意盎然的季節(jié),伴隨著和煦的春風(fēng)一起飛揚(yáng),飛向遠(yuǎn)方,去追逐我的夢(mèng)!
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