評估反饋調(diào)整范文(優(yōu)質(zhì)8篇)

歷史是人類社會發(fā)展的見證，其研究可以幫助我們認(rèn)識現(xiàn)在和展望未來。怎樣找到自己的人生意義和價值？為了幫助大家更好地寫出一篇完美的總結(jié)，以下是一些相關(guān)范文，供大家參考。

評估反饋調(diào)整篇一

大學(xué)學(xué)了四年人力資源，hr老師講職業(yè)生涯規(guī)劃，我覺得是一紙空文，完全是個虛幻的東西，搞不懂。畢業(yè)后做了近三年的hr管理，招聘、培訓(xùn)、薪資、社保、檔案戶口勞動管理等雜七雜八的事情都干過了，問我什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，我照樣答不上來。

在深圳做了一段時間的獵頭，瀏覽了數(shù)萬份，接了幾十個中層以上的case，收獲很大，對于職業(yè)生涯規(guī)劃，我終于能說上個一、二、三了。

在這里，我把我總結(jié)的這幾點(diǎn)記下來，以便能給看我空間的朋友們一點(diǎn)建議：

比如大學(xué)剛畢業(yè)，只做了個小助理，小工程師技術(shù)員，過三年，哪怕五年，title上一定要有提升，職業(yè)軌跡應(yīng)該是不斷上升的。這樣一些中高端職位才會親睞你。切記，一年一跳是企業(yè)招聘最忌諱的，所以一般最好在同一家企業(yè)穩(wěn)定至少2-3年是必須的，否則你的簡歷一定會在第一關(guān)被hr摒棄。

有人說，興趣愛好比什么都重要，我學(xué)了一個專業(yè)，但是我最感興趣的卻不是這個領(lǐng)域的工作，我需要調(diào)整。這個是可以接受的，職業(yè)生涯規(guī)劃沒有強(qiáng)制性，只有建議，講究的是雙贏，也就是在結(jié)合個人自身的興趣愛好的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)你如何更好的發(fā)展。

總之，就我到現(xiàn)在為止，搜尋推薦的高端人才中，只要符合以上條件的，一般都會成為企業(yè)hr及用人部門眼前一亮并火速約之見面的候選人，成功率也極其高。只是千軍易得，一將難求，一般人都是幾十年換來換去，最后能脫穎而出的也就少之又少了，所以最后就只剩下那么一小撮人被各大企業(yè)競相標(biāo)高價挖來挖去了。

評估反饋調(diào)整篇二

職業(yè)是對與職業(yè)有關(guān)的一切行為和活動以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀和愿望的不斷體驗(yàn)的過程。它也是一個人一生中的職業(yè)生涯、職位變動和職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

1、評估的資料。

(1)職業(yè)路徑評估。

在畢業(yè)前，如果我發(fā)現(xiàn)自我不適合當(dāng)教師，那我會選擇去企業(yè)發(fā)展，并重新制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

在工作初期，如果我發(fā)現(xiàn)自我無法勝任教師工作，那我會選擇去考研或者換工作，謀求新的發(fā)展方向。

在工作中期，如果我發(fā)現(xiàn)我無法擔(dān)任班主任的職務(wù)，那我會向其他教師討教經(jīng)驗(yàn)，并詢問學(xué)生對自我的意見和看法，努力改善自我的教學(xué)方法。

在工作后期，如果我發(fā)現(xiàn)自我并不適合在這所學(xué)校當(dāng)班主任，那我會研究提前退休，或者去創(chuàng)業(yè)，或者到新的學(xué)校就職。

(2)職業(yè)目標(biāo)評估。

如果在畢業(yè)前沒有找到適宜的工作，那就去考村官或者考研。

如果工作一段時間后覺得自我不適合在中學(xué)里當(dāng)教師，那我會選擇新的工作。

如果覺得自我所在的中學(xué)不適合自我今后的發(fā)展，那我會選擇跳槽。

(3)實(shí)施策略評估。

如果我覺得自我不適合當(dāng)教師，我會選擇其他的工作或自主創(chuàng)業(yè)。

如果短期內(nèi)工作過于勞累或者壓力偏大，那我會選擇請假，等調(diào)整情緒后繼續(xù)工作。

如果長時間處于勞累和壓力大的情景時，我會選擇其他學(xué)校或換份工作。

如果覺得所在學(xué)校沒有發(fā)展前景，我會選擇跳槽。

(4)其他因素評估。

如果身體出現(xiàn)重大疾病時，我會選擇辭職，等調(diào)理好身體后，再選擇就業(yè)。

如果家里發(fā)生重大變故，需要很多資金時，我會酌情選擇工資較高的單位就職;如果需要長時間陪伴家人時，我會選擇辭職，等家庭度過難關(guān)后再就職。

如果工作出現(xiàn)重大變化時，比如學(xué)校倒閉等突發(fā)事故，我會重新研究是否繼續(xù)工作還是選擇其他工作。

2、規(guī)劃調(diào)整的原則。

(1)、成功標(biāo)準(zhǔn)：我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。只要自我盡心盡力，本事也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實(shí)的自我提高，即使將來我沒有獲得如預(yù)期中的結(jié)果，但我還是會繼續(xù)向著目標(biāo)努力奮斗。

(2)、差距：

a、教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與多樣的教學(xué)方法;。

b、作為優(yōu)秀教師所具備的本事與素養(yǎng);。

c、心理適應(yīng)本事有差距;。

d、人際交往少。

e、沒有到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

3、評估的時間。

一般情景下，我會一個月做一次評估規(guī)劃，并在年初制定具體計劃，年末進(jìn)行總結(jié)反思。每一階段的計劃將逐月修改，具體計劃按照年月周細(xì)分，最終再進(jìn)行調(diào)整或歸納。每月進(jìn)取修正和核查策略和計劃，保證目標(biāo)有效實(shí)施。

在特殊情景下，例如換工作或職位調(diào)動時，我會隨時評估并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，酌情縮短規(guī)劃周期，做到事事有計劃。

1、我的性格：大家都說我是一個活潑開朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，可是很多時候在一些場合缺乏自信，有的時候患得患失，總是研究的太多，所以錯過了一些很好的機(jī)會。從小到大都比較要強(qiáng)，不服輸，總想必別人做的更好，可是來到大學(xué)，發(fā)現(xiàn)人外有人，天外有天，所以開始懂得只要自我努力了就不后悔，不管結(jié)果是不是第一，只要自我盡力了就是最好的了。性格比較直爽，有的時候容易傷人，雖然在盡力在改變，可是還需要進(jìn)一步改善。我是個很好的合作伙伴，做事踏實(shí)認(rèn)真，大家交給我的事情總能很好的完成，一絲不茍。

2、我的興趣：喜歡看電視，看報紙，上網(wǎng)，逛街，打羽毛球等。很喜歡玩，可是也很關(guān)心時事和政治方面的新聞，能夠說愛好廣泛，可是沒有什么很專一能做好的事情。

3、我自我認(rèn)為所具有的本事：此刻在班級里擔(dān)任班長，所以在這一年里，自我的很多本事都有所提高。比如，在協(xié)調(diào)班級工作中，增強(qiáng)了合作意識，并提升了統(tǒng)籌規(guī)劃的本事，在工作中，可能會遇到一些摩擦，在解決這些小摩擦的過程中，我也提升了解決問題和矛盾的本事。也具有了必須的與人交流溝通和組織各種活動的本事。

4、我的價值觀：我自我感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，并且一向堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的歡樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。

5、我的優(yōu)勢和劣勢：優(yōu)勢，我的人緣還能夠，善于與人交流，還有在組織活動等方面有必須的組織本事，性格比較開朗，能夠很好的調(diào)節(jié)自我的心境。比較要強(qiáng)，做事踏實(shí)。劣勢，缺乏恒心，自制力也比較差，不能很好的控制自我，有的時候性格太直了，有什么說什么，容易傷害到別人。

6、我的技能：英語比較好，計算機(jī)常用軟件的使用，口語表達(dá)本事比較強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)新事物。

1.職業(yè)興趣：研究型，期望日后能在科研方面工作。

2.職業(yè)本事：邏輯推理的本事相比較較強(qiáng)，而信息分析本事也不錯的，比較喜歡對復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行思考，將復(fù)雜事物簡化。

3.個人特質(zhì)：喜歡追求各種不明確的目標(biāo);觀察力強(qiáng)，工作自覺、熱情，能夠吃苦耐勞;主張少說多做;愛學(xué)習(xí);喜歡獨(dú)立工作。

4.職業(yè)價值觀：基于家庭條件，首先研究待遇較高的工作，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新知識的機(jī)會;當(dāng)然，如果沒有工資收入限制，我會先研究自我最喜歡的工作，同時研究這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)或者自我的夢想;最終，也研究這份工作我是否適宜去做，我的本事是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問題。

5.勝任本事：

1)本事優(yōu)勢：頭腦靈活，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，邏輯推理本事比較強(qiáng);相信自我行，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，對自我要求嚴(yán)格，經(jīng)常制定目標(biāo)。

2)本事劣勢：一件事做第二遍定會出錯;做事過于理性，而有時候應(yīng)當(dāng)是按常規(guī)出牌的;有嚴(yán)重的個人中心主義，有時聽不進(jìn)別人的勸導(dǎo);自我分析小結(jié)：

我認(rèn)為自我明確職業(yè)興趣及方向，有必須的本事優(yōu)勢，可是也有必須的本事劣勢，所以要發(fā)揮自我的優(yōu)勢，培養(yǎng)自我不夠的本事。平時要多對自我的不足進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書，拓寬自我的視野，等等。

評估反饋調(diào)整篇三

上圖是我在八種職業(yè)價值觀中的得分，其中得分的三種是能反映我進(jìn)行職業(yè)選擇時首先看重的'價值。所以，從上圖來看，我的主要職業(yè)價值取向是：

服務(wù)奉獻(xiàn)型(d)：

服務(wù)型的人一向追求他們認(rèn)可的核心價值，例如：幫忙他人，改善人們的安全，經(jīng)過新的產(chǎn)品消除疾病等。他們一向追尋這種機(jī)會，這意味著即使變換公司，他們也不會理解不允許他們實(shí)現(xiàn)這種價值的變動或工作提升。

生活型(l)：

生活型的人期望將生活的各個主要方面整合為一個整體，喜歡平衡個人的、家庭的和職業(yè)的需要，所以，生活型的人需要一個能夠供給足夠彈性的工作環(huán)境來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。生活型的人甚至能夠犧牲職業(yè)的一些方面，例如放棄職位的提升，來換取三者的平衡。他們將成功定義的比職業(yè)成功更廣泛。相對于具體的工作環(huán)境、工作資料，生活型的人更關(guān)注自我如何生活、在哪里居住、如何處理家庭事情及怎樣自我提升等。

挑戰(zhàn)型(o)：

挑戰(zhàn)型的人喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，克服無法克服的困難障礙等。對他們而言，參加工作或職業(yè)的原因是工作允許他們?nèi)?zhàn)勝各種不可能。他們需要新奇、變化和困難，如果事情十分容易，它立刻變得十分令人厭煩。

自我分析小結(jié)。

經(jīng)過對職業(yè)規(guī)劃測評結(jié)果的分析和總結(jié)，重新認(rèn)識了自我：我的職業(yè)興趣在研究型、社會型和藝術(shù)型;我的主要職業(yè)本事是算術(shù)本事，察覺細(xì)節(jié)本事和空間確定本事;我的主要職業(yè)價值觀取向是服務(wù)奉獻(xiàn)型，生活型和挑戰(zhàn)型。我的職業(yè)性格是內(nèi)向，有職責(zé)心，喜歡安靜，獨(dú)立思考，善于運(yùn)用邏輯分析得出結(jié)論，但在人際交往方面不足，處于被動，對于職業(yè)選擇不利。能夠看出，我能夠從事醫(yī)療方面的工作，對于我要成為一名醫(yī)生，我會充分發(fā)揮我的優(yōu)勢，在未踏入社會前努力完善自我，讓自我更適合做一名醫(yī)生，做一名真正為人民服務(wù)的好醫(yī)生，才無愧于這神圣的職業(yè)。

評估反饋調(diào)整篇四

辦班時間：

工作單位：

科別：

工作年限：

職稱：

職務(wù)：

學(xué)歷：

為提高辦學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)臨床工作需要，請您認(rèn)真填寫下表，提出寶貴意見。

（1）是。

（2）不是。

（3）基本是。

（1）全知道。

（2）部分知道。

（3）不知道3.您對本學(xué)習(xí)班的教學(xué)計劃安排感到：

（1）很滿意。

（2）滿意。

（3）一。

般4.您對本學(xué)習(xí)班編寫的材料感到：

（1）很滿意。

（2）滿意。

（3）一。

般5.您對授課教師講授內(nèi)容認(rèn)為：

（1）很滿意。

（2）滿意。

（3）一。

般優(yōu)秀老師是：

需調(diào)換老師是：

（1）很大。

（2）較大。

（3）一。

般7.通過學(xué)習(xí)您感到收獲最大的是：

（1）開闊思路（2）提高理論水平。

（3）提高臨床操作能力。

（4）提高科研工作能力。

評估反饋調(diào)整篇五

luyu：這種現(xiàn)象是普遍的，只是作者那兒很典型。問題的解決依賴很多環(huán)節(jié)，如校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和決策、教師提高素養(yǎng)并形成教學(xué)風(fēng)格、家庭的教育、社會風(fēng)尚的向?qū)У鹊?。在一個自由、民主與法制建設(shè)都有待與提高的社會環(huán)境中，在背負(fù)民族的劣根前行的時代，有多少人能真正從教育的角度去做，為讓我們的后代不再如我們一樣生活在瞞和騙的大澤中而努力和犧牲？我們生活的今天就是歷史，但愿全社會都為下一代的教育認(rèn)真去做些什么，在我們的努力下取得教育的成功，讓他們在書寫歷史時說：“看，是他們的教育結(jié)出了果實(shí)?！?/p>

空谷山人：這是正常現(xiàn)象，這是多年來缺乏人文教育的必然結(jié)果。要改變這種現(xiàn)象，必須調(diào)動全社會各方面因素，從做人角度入手，也許下一代還有一點(diǎn)希望。作為老教師，我知道我們的呼吁，是不為被人重視的。世道如此？！

xqj8113156@：作者，您難道就沒有想到各種教育“缺失”都和我們有關(guān)？！別怨學(xué)生，他們本來就是要被教育的，要怨的話，怨自己，反省對于教育者何其重要！一味地怨學(xué)生，就怪不得您的學(xué)生會如此對老師--你們本來就是這樣的人，能教出什么“完人”？？？??！

wanggui：管他怎么說,有合理的地方自己默而志之,那些確實(shí)無聊的話就當(dāng)他什么也沒說,畢竟是學(xué)生嘛,犯不著跟他嘔氣.我相信一個真誠的教師是能和學(xué)生溝通的,也是能獲得他們尊重的,只要引導(dǎo)得法.當(dāng)然個別劣質(zhì)特別的學(xué)生,一時也很難奏效.待以時日吧!

名直：現(xiàn)在社會從法理上講，要民主、要法治、要平等、要人權(quán)......，但作為師者，當(dāng)遇到學(xué)生的各種非法的或非公正的甚或侮辱性的“傷害”時，我們的社會，尤其是擔(dān)負(fù)社會公義的監(jiān)督職責(zé)的各種公開傳媒，多數(shù)情況是將過錯推給師者，讓師者往往無條件承受各種非己之過，很少給師者以法理上的“公民”待遇，以學(xué)生是受教育對象或未成年人為由，較少從權(quán)利與義務(wù)相平衡的平等原則慮及師者的人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)等，這或許是當(dāng)下部分學(xué)生敢于以各種形式侵犯師者權(quán)益的重要原因之一吧。

北大學(xué)生：我曾經(jīng)是滄州一中的一員，對學(xué)校還是有點(diǎn)了解的吧。首先，從制度的角度看之位老師可以看到這些評價本身就是一個錯誤。其次問題的實(shí)質(zhì)不在尊師重道在于這種調(diào)查有什么作用，就本人的經(jīng)歷來看是毫無作用學(xué)生以這種態(tài)度對待也就無可厚非了。我在這項(xiàng)說句在一中的真正體會，在學(xué)生眼里出了分?jǐn)?shù)沒有什么事是正事，升學(xué)而已！

窩囊人：天下烏鴉一般黑，哪里的學(xué)校不是這樣，學(xué)生已是這樣，學(xué)校何不改一改。如：不要讓學(xué)生評價教師的教學(xué)水平之高低，學(xué)生是在學(xué)習(xí)階段，哪懂“教學(xué)水平”，應(yīng)該讓學(xué)生評價教師上課時每節(jié)n接幾次手機(jī)，上課時遲到幾分鐘，早退幾分鐘。等。學(xué)生評價不實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)還可調(diào)查吧？所以出現(xiàn)這樣的情況，不完全能責(zé)怪學(xué)生水平差，其實(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的水平關(guān)系，至少是想不出更好的評價方法。

烏雅嘴：當(dāng)教育被作為社會的一種點(diǎn)綴時，教育的使命已經(jīng)無法挽回地被拋棄了。作為教師要充分地認(rèn)識到這一點(diǎn)。心理上要準(zhǔn)備承受比常人多得多的壓力。否則你最好別干。既然干了這一行，就要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，在此基礎(chǔ)上改造現(xiàn)實(shí)。

roger：實(shí)行什么樣的評估方式必須結(jié)合本國、本地乃至本校、本班學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，決不能一哄而起！我校實(shí)行學(xué)生評估老師制度已有多年，有較科學(xué)、規(guī)范的評估細(xì)則，大體而言，學(xué)生的評價和教師的教學(xué)狀況基本吻合，老師們的反映也不錯，師生關(guān)系也比較和諧、融洽，這可能和上海學(xué)生的整體人文素質(zhì)較高有關(guān)吧。一句話，沒有對不對，只有適合不適合！

東紅：請允許我跟這位教師持不同的意見。這種教學(xué)評估也有利的一面，比如也算是一種教學(xué)反饋，有利于對你的教學(xué)做一些改進(jìn)，也有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的工作情況（當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)一定要客觀的看待這個結(jié)果）。評估的結(jié)果確實(shí)也能說明一定的問題，學(xué)生的報復(fù)和偏見影響結(jié)果的準(zhǔn)確性，但絕大部分同學(xué)還是公正的。所以學(xué)生對你的評價很差，出問題的肯定就是你自己了。

ycxc：1、現(xiàn)在學(xué)校的教育教學(xué)過程重視教學(xué)與考試的關(guān)系，思想教育部分相對偏少，這也與學(xué)校比成績、上級領(lǐng)導(dǎo)比升學(xué)率有很大關(guān)系。2、家庭對子女的教育也存在很大的不足，自私、懶惰、不顧社會公德的學(xué)生數(shù)有很大的上升。3、也存在教師自身的問題，有的教師用3年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)干幾十年的教學(xué)工作，也有些班主任不注意學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育管理不到位，不過也的確有教師不能勝任教學(xué)工作。總之這種現(xiàn)象不是某一個方面的問題，需要全社會、全體家庭共同關(guān)心共同努力。需要提高教師的自身的素質(zhì)和轉(zhuǎn)變教育部門領(lǐng)導(dǎo)的觀念。

gongchenyu：我是一名剛剛工作半年的老師，我校也有這樣的活動，我認(rèn)為這是一件好事，我們可以取其好的一面，他可以給我們一些啟發(fā)，是不是自己的教學(xué)真的有問題呢？同樣的評估，為什么有的老師是好的。而你的是壞的呢。我想還是自己反思一下好。這樣也可以提高自己。我想下次一定不會是這樣的了，給領(lǐng)導(dǎo)一個驚奇?。。∵@是我的一點(diǎn)看法。還希望你們給點(diǎn)意見。謝謝！

phww：假若說拋開你是學(xué)生的科任老師這一點(diǎn)，你還有沒有值得學(xué)生尊重的地方？我覺得這是關(guān)鍵因素。我同意一部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)：大部分學(xué)生還是公正的。因?yàn)槟闶抢蠋?，便可以凌駕于學(xué)生之上，為所欲為，學(xué)生不能發(fā)表他自己的意見，這樣的老師是不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要的。平心而論，教育是一件很難做的事情，不但要求老師有很強(qiáng)的專業(yè)知識，還要求老師在人格上是過硬的。用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們的很多老師都是不太合格的。想想你對校領(lǐng)導(dǎo)的怨言吧，校領(lǐng)導(dǎo)的每一點(diǎn)個人品質(zhì)上的瑕疵都會成為你怨恨他的借口。我們一直講教學(xué)生知識首先得教他們做人。相信學(xué)生的眼睛是雪亮的，即使他們不說，心里也十分清楚。當(dāng)然，如果你再去抱怨社會風(fēng)氣不好，教育主管部門愚昧，我也無話可說了。“不要問祖國為你做了什么，先問你為祖國做了什么？”

丑石：你可能太性急，太心切，太過于追求完美，過于的理想主義。這世界不會處處陽春白雪，也不可能時時灰暗一片。學(xué)點(diǎn)兒中庸之道對于加強(qiáng)自身修養(yǎng)很有好處。世間萬事，努力為之，不必刻意求之，但求無愧于心就好！

快樂的狼：幾千年的封建思想禁錮了人們，我們建立了許多空幻的教育理念。韓愈定的為師標(biāo)準(zhǔn)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，試問，你能傳多少“道”，在信息化的時代，你的道就比學(xué)生多嗎？試問，你能受多少“業(yè)”，在當(dāng)今，你的業(yè)有多少用處？試問，你能解多少惑？學(xué)生的厭學(xué)之惑你能解嗎？學(xué)生的早戀之“惑”你能解嗎？倘若按韓老先生的標(biāo)準(zhǔn)，全中國恐怕也沒有幾個合格的教師啦。然而社會上對教師的要求太高了，學(xué)識要像教授那樣淵博，道德要像偉人那樣崇高，臉蛋要像演員那樣漂亮，講課要像主持人那樣瀟灑，班主任要像保姆那樣關(guān)懷備至試問，如果你具備了這些，你還想做教師嗎？做什么不行呢？教師不是圣人，首先也是普通的人，她也有七情六欲，他也有人們的俗氣，也有隱私，也有丑惡的靈魂，你敢說你沒有嗎？我們也想穿漂亮的時裝，靚麗的化裝，戴光艷的首飾，染五彩繽紛的頭發(fā)我們是人，我們也愛生活，我們也愛美麗。但如果你真這樣做了，就會遭到社會的指責(zé)--不符合師德標(biāo)準(zhǔn)。請問，那些制定師德標(biāo)準(zhǔn)的人，他們的德又如何呢？做重點(diǎn)的教師更難。重點(diǎn)這棵梧桐樹招徠了鳳凰，也招徠了蒼蠅。大小官吏、爆發(fā)戶的紈绔子弟，耀武揚(yáng)威，經(jīng)常提一些無禮要求，他們的老子又經(jīng)常打電話告狀說這個老師如何如何，那個老師怎樣怎樣，而他們的孩子卻是一萬個好，如果有一個不好，就是老師的責(zé)任。試問，教育是萬能的嗎？如果人人都成為人才，那社會還存在嗎？我們整天的勞作，從高一到高三，從7：30到9；00，寒暑假不休，節(jié)日不休（五一節(jié)放四天假，抵掉前后兩個星期日，實(shí)際只放了一天），教師在透支著生命，我們才剛剛進(jìn)入而立之年，已經(jīng)是疾病纏身。我們沒有時間學(xué)習(xí)進(jìn)修，沒有時間照顧父母，沒有時間盡妻子的義務(wù)，沒有時間教導(dǎo)孩子，沒有時間交際朋友，沒有時間修養(yǎng)身心。老師不是蠟燭，化了自己就不沒有光亮了。老師不是靈魂的工程師，我們的靈魂都不知誰來設(shè)計。我們不是太陽，我們沒有那么多能量。我們只是人，和許多人一樣的人。我們既然不小心被陷入這個職業(yè)，我們會憑做人的良心，盡我們所能，盡量教好孩子們。不要對我們失望，也不要對我們奢望，理解才是萬歲?？深I(lǐng)導(dǎo)能理解嗎？特別是在全社會把個別當(dāng)全部、把小學(xué)當(dāng)全部的時候，在新聞唯恐教師不出亂子、唯恐地位真的與付出和收入負(fù)荷的相吻合的時候，在最沒權(quán)力的眾矢之的的漩渦中，各級領(lǐng)導(dǎo)（包括政府領(lǐng)導(dǎo)）的'客觀公正才是重要的，可這就要領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查研究，他能做嗎？以人為本，我們是人。

層次：看了很多教師的發(fā)言，感觸很深，我現(xiàn)在也是老師，學(xué)生沒錯，這看我們當(dāng)老師的來如何看待這個問題。其實(shí)這個“黑色幽默”反應(yīng)出的問題很嚴(yán)重。當(dāng)然問題仍在老師，老師要知道在新時期怎樣來教會學(xué)生的傳統(tǒng)的道德觀，如那位有興趣我可以和他談?wù)?！我等著。我要補(bǔ)充的是：很多人充其量只是老師而已，不是教育者。所以他們只能看到問題的表面，看不到實(shí)質(zhì)，當(dāng)然也感到很恐慌，更找不到解決問題的方法。把“黑色幽默”視為洪水猛獸，沒有必要的！

獨(dú)釣：學(xué)生的壓力太重了，這來自家庭、學(xué)校、社會，他們需要宣泄，他們沒有到社會上去搗亂，沒有在家里傷害親人，就只有沖著老師來了，忍著點(diǎn)吧，這也是一種寬容，或者同樣用“黑色幽默”的方法來教育教育他們就行了，這樣你會迎來真正的擁護(hù)者。

鄧?yán)蠋煟旱拇_，這種現(xiàn)象在公立學(xué)校很普遍，私立學(xué)校要少一點(diǎn)。這雖然不能說是教育的失敗，至少是教育的落后，當(dāng)代的學(xué)生與五六十年代的學(xué)生已有很大的差別，可學(xué)校開設(shè)的課程又有多少變化呢？現(xiàn)在的學(xué)校一味追求升學(xué)率，這種現(xiàn)象是必然結(jié)果。有一所私立貴族學(xué)校的教育宗旨是“教會學(xué)生做人”，它開設(shè)的課程，環(huán)境，教育活動。。。。。。。。都圍繞這個目標(biāo)展開，這所學(xué)校就很少有這種現(xiàn)象。所以要解決這個問題，首先要從教育的目標(biāo)做起。

熱望：德育在學(xué)生開始進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)接受教育就有要求。老師經(jīng)常教育學(xué)生：知識是相互聯(lián)系的如果有一個階段學(xué)不好，就會影響以后的學(xué)習(xí)。德育也是這樣，在某一個階段沒抓好?；蛘呤悄臣聸]有處理好都可能成為學(xué)生心理，品德改變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，學(xué)生有今日的品行老師是要負(fù)責(zé)任的。

liufeng8000：我是一名剛上班不久的新教師，在這方面我同意這位老師的說法，現(xiàn)在的學(xué)生面對的世界很復(fù)雜，他們的成長過程中遇到了很復(fù)雜得因素，從而影響了他們的健康成長，作為教書育人的我們來說，不夢不說遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，要想在這種復(fù)雜的情況下取得教育的進(jìn)步乃至成就，我認(rèn)為關(guān)鍵在于研究學(xué)生們的心理，知道他們幼小的心靈中在想什麼，他們說復(fù)雜也復(fù)雜說單純也單純，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆咏逃囊环矫嬖谟诮虝?，這是我們應(yīng)盡的責(zé)任，我們只有想清楚學(xué)生在向什麼才能夠有針對性的的治病救人，所以我認(rèn)為每個老師都應(yīng)該學(xué)一些關(guān)于心理教育方面的知識來增加自己的知識儲備，更好的完成教書育人的光榮使命。

眼鏡蛇：學(xué)校、家庭、社會的綜合教育對學(xué)生的各方面素質(zhì)都有影響，教師的責(zé)任確實(shí)很重大，中國大多數(shù)的獨(dú)生子女在家庭教育中往往受到嬌寵，自私、任性、蠻橫不講禮是現(xiàn)在很多青年學(xué)生的通病，他們連自己的長輩都不知道尊重，何況老師或他人呢?，F(xiàn)在很多人將教育的責(zé)任全部推到學(xué)校，推給老師，這是不公平的，也是教育的悲哀。

亂彈：這樣的評估我們這里也進(jìn)行過，上述情況只時個別學(xué)生的個別行為，是正?，F(xiàn)象，不必大驚小怪，如果這是大多數(shù)行為，那么教師也應(yīng)反思自己的行為了，難道這種結(jié)果與我們就毫無關(guān)系嗎？還有，作為學(xué)校，不能把這種結(jié)果到處張揚(yáng)，只需和個別老師交流就夠了，愛護(hù)每一位都是管理者的責(zé)任，如果把調(diào)查結(jié)果到處張揚(yáng)，我們有理由懷疑出臺這種措施的初衷，是為了搞好教學(xué)還是整治老師。

kk：傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)被新課程改革剝得體無完膚，但教師自己要為自己爭得做人的尊嚴(yán)。我一貫反對“蹲下來看孩子”，其實(shí)只要教師的心態(tài)平和，跟孩子“平視”就行了。象“這樣”不尊重老師的學(xué)生，老師其實(shí)對他們是用不著客氣的，平等地、用“人與人”的方式予以回?fù)簟W(xué)生在這樣一種特殊的“平等對話”中能學(xué)到，從教師的循循善誘中學(xué)不到的東西。

小山：我是中學(xué)教導(dǎo)主任，我們學(xué)校每學(xué)期都搞學(xué)生問卷調(diào)查，你所列舉的惡作劇“黑色幽默”是有的，但是個別現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生對老師的評價是客觀的。學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果只向教師反饋多數(shù)學(xué)生提出來的，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)研討會需要向教師反饋的問題，象那些不利于團(tuán)結(jié)、不利于師生關(guān)系和諧的“黑色幽默”，除了教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長少數(shù)人見到外，是絕對不會擴(kuò)散出去，你所在學(xué)校把個別學(xué)生的“黑色幽默”傳播給教師，這種做法極為不妥。

評估反饋調(diào)整篇六

在大二期間已經(jīng)通過了國家四六級考試;并且取得了會計從業(yè)資格證;并勇敢地嘗試報考了本專業(yè)的權(quán)威證書cpa考試中的兩門;具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷，表達(dá)流暢;在大學(xué)期間長期擔(dān)任學(xué)生干部，并已經(jīng)成為了中國共產(chǎn)黨中的正式一員;有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。

對經(jīng)營事務(wù)很有興趣，也非常喜歡與人打交道，有支配欲，喜歡影響和感染他人。可有效的控制別人，在日常生活中與同事友好相處，待人熱情，樂于助人，善于與別人建立親密關(guān)系，行為大方慷慨，態(tài)度和藹可親，處事周密，得體，處理各種復(fù)雜人際關(guān)系游刃有余，對自己的行動、行為有責(zé)任感，受人尊重，受人歡迎。

整體描述我在“與他人的關(guān)系方面”、“決策能力方面”、“做事風(fēng)格方面”、“心理健康方面”四個方面的表現(xiàn)如下：與他人的關(guān)系方面：對待他人很熱情，容易與人交往，外向?；顫?，健談，經(jīng)常主動與他人交談。在社交場合中較為輕松，與人交往表現(xiàn)得不卑不亢，但又不會過分突顯。對多數(shù)人能較為公開展示自我，比較直率。對他人有較強(qiáng)的依賴性，需要別人的支持才能維持自信心。

決策能力方面：思維敏捷，反應(yīng)迅速，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。比較遵循常規(guī)，又能保持一定的開放性。即關(guān)注事情的細(xì)節(jié)，又能從廣闊的思路去考慮問題。處理事情容易感情用事，不能冷靜思考分析。

做事風(fēng)格方面：做事時候，缺乏自信和獨(dú)立性，容易依賴他人，遇到困難時喜歡尋求別人的支持，喜歡與人共同工作。不排斥新事物和新觀念，同時能夠考慮到傳統(tǒng)。傾向于接受外來強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，但并不僵硬去遵從，經(jīng)常能有效解決實(shí)際問題。能夠克制自己，對事情能夠進(jìn)行事先計劃和組織，有時候也會較為放任。

心理健康方面：情緒穩(wěn)定，能夠冷靜應(yīng)付現(xiàn)實(shí)，能振作勇氣，維持團(tuán)體的精神。生性多疑，不能信任他人。對自己的長處或缺陷有比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，能為自己的失誤承擔(dān)責(zé)任。心平氣和，很少緊張，對他人也很少感到不滿或者厭煩。

適宜的工作類型：經(jīng)營性活動，需要較多人際交往的工作，要求責(zé)權(quán)利的明確、統(tǒng)一，給予個人努力和成就的機(jī)會。

優(yōu)勢與不足：具有很強(qiáng)的影響別人、說服別人的傾向，也具備相應(yīng)的能力，喜歡幫助人，有責(zé)任心，對人慷慨，人際交往能力強(qiáng)，人們通常認(rèn)為隨和、有親近感，喜歡跟你做朋友，所以朋友很多。同時也常為友情所累，不會拒絕別人的要求，過多的承擔(dān)任務(wù)和責(zé)任，從而影響了自己的生活。

今后的發(fā)展方向：需要管理能力或者需要熱心、社交能力強(qiáng)的工作中，興趣維持的持久，工作動機(jī)和上進(jìn)心比較強(qiáng)，容易取得成就。推薦的職業(yè)如：銷售人員、管理者，人力資源管理者等。

研究發(fā)現(xiàn)：職業(yè)滿足會使我的工作主動性更強(qiáng)，積極性更高，更愿意去工作。以下不是簡單的告訴我什么樣的工作適合我，而是細(xì)化的幫我分析工作中的哪些特質(zhì)對我重要，我還需要從中選出我認(rèn)為最重要的，因?yàn)椴煌?jīng)歷的人對特質(zhì)的重要程度要求是不同的。每個崗位的工作內(nèi)容都在隨企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，不是一成不變的，有時候崗位的發(fā)展方向需要我們自己去爭取。所以找到適合的工作不如找到適合自己發(fā)展的崗位更直接。這些特質(zhì)可以幫助明確如何主動的'發(fā)展或爭取我崗位中的那些特質(zhì)。

(1)我直率、果斷，能夠妥善解決組織的問題，是天生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織的創(chuàng)建者。我擅長發(fā)現(xiàn)一切事物的可能性并很愿意指導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)夢想，是思想家和長遠(yuǎn)規(guī)劃者。

(2)我邏輯性強(qiáng)，善于分析，能很快地在頭腦里形成概念和理論，并能把可能性變成計劃。樹立自己的標(biāo)準(zhǔn)并一定要將這些標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于他人。我看重智力和能力，討厭低效率，如果形勢需要，可以非常強(qiáng)硬。我習(xí)慣用批判的眼光看待事物，隨時可以發(fā)現(xiàn)不合邏輯和效率低的程序并強(qiáng)烈渴望修正它們。

(3)我善于系統(tǒng)、全局地分析和解決各種錯綜復(fù)雜的問題，為了達(dá)到目的，我會采取積極行動，我喜歡研究復(fù)雜的理論問題，通過分析事情的各種可能性，事先考慮周到，預(yù)見問題，制定全盤計劃和制度并安排好人和物的來源，推動變革和創(chuàng)新。

(4)愿意接受挑戰(zhàn)，并希望其他人能夠像自己一樣投入。

(5)我經(jīng)常在沒有了解細(xì)節(jié)和形勢之前就草率地做決定。

(6)我考慮問題不是非常理智，有些喜歡感情用事，容易受無關(guān)因素影響。我們需要給自己一點(diǎn)兒時間來了解自己的真實(shí)感情，學(xué)會正確地釋放自己的情感，而不是爆發(fā)，并獲得自己期望和為之努力的地位。

(7)我容易夸大自己的經(jīng)驗(yàn)、能力。我需要接受他人實(shí)際而有價值的協(xié)助，才能更好的提高能力并獲得成功。

評估反饋調(diào)整篇七

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、同志們：

大家好！

首先，請允許我代表xx藝術(shù)職業(yè)學(xué)院全體師生員工對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行的嚴(yán)謹(jǐn)、深入、細(xì)致、全方位、高效率、高水平的檢查評估，以及對我院發(fā)展建設(shè)的關(guān)心和幫助表示最誠摯的感謝！

三天來，專家們博學(xué)的大家風(fēng)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無私的敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，都給我們留下了深刻的印象，使我們深受感動，是我們終生學(xué)習(xí)的榜樣。

三天來，各位專家不辭勞苦、連續(xù)作戰(zhàn)，高度負(fù)責(zé)，堅持標(biāo)準(zhǔn)，平等交流，公正評價，不但充分肯定了我院的在人才培養(yǎng)工作中取得的成績，也非常誠懇、認(rèn)真地幫助我們查找和分析存在的問題，并提出了非常有價值的建議，讓我們深受啟發(fā)，各位專家的真知灼見，為我們指明了努力奮斗的方向，這是千金難買的寶貴財富。我院一定不會忘記各位專家給予的真誠幫助和大力支持，一定深刻領(lǐng)會各位專家的意見，采取切實(shí)有效的措施，認(rèn)真加以整改。下面我講二點(diǎn)：

我院的迎評工作起步晚，時間緊，任務(wù)重，壓力大。為此，全院的同志付出了艱辛的勞動，做了大量的工作，無論是教學(xué)還是管理，無論是硬件還是軟件，無論是規(guī)模還是質(zhì)量，都有了突破性的進(jìn)展。專家組的評估雖已告一段落，但我們不能有絲毫的懈怠和放松，我們定會以此作為新的起點(diǎn)，努力鞏固和發(fā)揚(yáng)已經(jīng)取得的成績，堅持“質(zhì)量、特色、服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅持“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)習(xí)有特長”的指導(dǎo)思想，堅持“以人為本，質(zhì)量第一”的教育原則，堅持職業(yè)教育與技能培訓(xùn)并舉的教學(xué)方式，深入推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

評估不是目的，只是促使辦學(xué)水平得以提高的一種辦法，是國家對高等職業(yè)教育進(jìn)行宏觀管理和分類指導(dǎo)的'重要決策，是推動學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量全面提高的一種舉措，是學(xué)院一次全面學(xué)習(xí)自我提高的一次機(jī)會。

我們一定認(rèn)真組織全體干部和師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會專家們提出的反饋意見，進(jìn)一步明確整改目標(biāo)和努力方向。迅速對專家們提出的意見分門別類地進(jìn)行梳理，逐條逐項(xiàng)地加以研究，爭取短期內(nèi)完成整改任務(wù)，盡快給予全面落實(shí)。

我們一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的殷切希望，不斷提升辦學(xué)理念，把評建工作的要求常態(tài)化，落實(shí)珠三角地區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，不斷提高人才培養(yǎng)水平和學(xué)院的核心競爭力，將學(xué)院辦成位居zz省同類院校中等偏上水平的高等藝術(shù)學(xué)院。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心與指導(dǎo)，希望今后繼續(xù)不斷得到您們的關(guān)懷與幫助。

祝領(lǐng)導(dǎo)和專家們生活幸福、身體健康、工作順利！

謝謝大家！

評估反饋調(diào)整篇八

1、自身現(xiàn)狀：

在大二期間已經(jīng)經(jīng)過了國家四六級考試;并且取得了會計從業(yè)資格證;并勇敢地嘗試報考了本專業(yè)的權(quán)威證書cpa考試中的兩門;具有較強(qiáng)的人際溝通本事;思維敏捷，表達(dá)流暢;在大學(xué)期間長期擔(dān)任學(xué)生干部，并已經(jīng)成為了.....中的正式一員;有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)本事;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和本事。

2、職業(yè)興趣—喜歡干什么：

對經(jīng)營事務(wù)很有興趣，也十分喜歡與人打交道，有支配欲，喜歡影響和感染他人。可有效的控制別人，在日常生活中與同事友好相處，待人熱情，樂于助人，善于與別人建立親密關(guān)系，行為大方慷慨，態(tài)度和藹可親，處事周密，得體，處理各種復(fù)雜人際關(guān)系游刃有余，對自我的行動、行為有職責(zé)感，受人尊重，受人歡迎。

3、職業(yè)本事—能夠干什么(結(jié)合測評報告)。

整體描述我在“與他人的關(guān)系方面”、“決策本事方面”、“做事風(fēng)格方面”、“心理健康方面”四個方面的表現(xiàn)如下：

與他人的關(guān)系方面：對待他人很熱情，容易與人交往，外向。活潑，健談，經(jīng)常主動與他人交談。在社交場合中較為簡便，與人交往表現(xiàn)得不卑不亢，但又不會過分突顯。對多數(shù)人能較為公開展示自我，比較直率。對他人有較強(qiáng)的依靠性，需要別人的支持才能維持自信心。

決策本事方面：思維敏捷，反應(yīng)迅速，學(xué)習(xí)本事強(qiáng)。比較遵循常規(guī)，又能堅持必須的開放性。即關(guān)注事情的細(xì)節(jié)，又能從廣闊的思路去研究問題。處理事情容易感情用事，不能冷靜思考分析。

做事風(fēng)格方面：做事時候，缺乏自信和獨(dú)立性，容易依靠他人，遇到困難時喜歡尋求別人的支持，喜歡與人共同工作。不排斥新事物和新觀念，同時能夠研究到傳統(tǒng)。傾向于理解外來強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，但并不僵硬去遵從，經(jīng)常能有效解決實(shí)際問題。能夠克制自我，對事情能夠進(jìn)行事先計劃和組織，有時候也會較為放任。

心理健康方面：情緒穩(wěn)定，能夠冷靜應(yīng)付現(xiàn)實(shí)，能振作勇氣，維持團(tuán)體的精神。生性多疑，不能信任他人。對自我的長處或缺陷有比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，能為自我的失誤承擔(dān)職責(zé)。心平氣和，很少緊張，對他人也很少感到不滿或者厭煩。

4、個人特質(zhì)—適合干什么。

適宜的工作類型：經(jīng)營性活動，需要較多人際交往的工作，要求責(zé)權(quán)利的明確、統(tǒng)一，給予個人努力和成就的機(jī)會。

優(yōu)勢與不足：具有很強(qiáng)的影響別人、說服別人的傾向，也具備相應(yīng)的本事，喜歡幫忙人，有職責(zé)心，對人慷慨，人際交往本事強(qiáng)，人們通常認(rèn)為隨和、有親近感，喜歡跟你做朋友，所以朋友很多。同時也常為友情所累，不會拒絕別人的要求，過多的承擔(dān)任務(wù)和職責(zé)，從而影響了自我的生活。

今后的發(fā)展方向：需要管理本事或者需要熱心、社交本事強(qiáng)的工作中，興趣維持的持久，工作動機(jī)和上進(jìn)心比較強(qiáng)，容易取得成就。推薦的職業(yè)如：銷售人員、管理者，人力資源管理者等。

5、職業(yè)價值觀。

研究發(fā)現(xiàn)：職業(yè)滿足會使我的工作主動性更強(qiáng)，進(jìn)取性更高，更愿意去工作。以下不是簡單的告訴我什么樣的工作適合我，而是細(xì)化的幫我分析工作中的哪些特質(zhì)對我重要，我還需要從中選出我認(rèn)為最重要的，因?yàn)椴灰粯咏?jīng)歷的人對特質(zhì)的重要程度要求是不一樣的。每個崗位的工作資料都在隨企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，不是一成不變的，有時候崗位的發(fā)展方向需要我們自我去爭取。所以找到適合的工作不如找到適合自我發(fā)展的崗位更直接。這些特質(zhì)能夠幫忙明確如何主動的發(fā)展或爭取我崗位中的那些特質(zhì)。

6、我的自我小結(jié)。

(1)我直率、果斷，能夠妥善解決組織的問題，是天生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織的創(chuàng)立者。我擅長發(fā)現(xiàn)一切事物的可能性并很愿意指導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)夢想，是思想家和長遠(yuǎn)規(guī)劃者。

(2)我邏輯性強(qiáng)，善于分析，能很快地在頭腦里構(gòu)成概念和理論，并能把可能性變成計劃。樹立自我的標(biāo)準(zhǔn)并必須要將這些標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于他人。我看重智力和本事，厭惡低效率，如果形勢需要，能夠十分強(qiáng)硬。我習(xí)慣用批判的眼光看待事物，隨時能夠發(fā)現(xiàn)不合邏輯和效率低的程序并強(qiáng)烈渴望修正它們。

(3)我善于系統(tǒng)、全局地分析和解決各種錯綜復(fù)雜的問題，為了到達(dá)目的，我會采取進(jìn)取行動，我喜歡研究復(fù)雜的理論問題，經(jīng)過分析事情的各種可能性，事先研究周到，預(yù)見問題，制定全盤計劃和制度并安排好人和物的來源，推動變革和創(chuàng)新。

(4)愿意理解挑戰(zhàn)，并期望其他人能夠像自我一樣投入。

(5)我經(jīng)常在沒有了解細(xì)節(jié)和形勢之前就草率地做決定。

(6)我研究問題不是十分理智，有些喜歡感情用事，容易受無關(guān)因素影響。我們需要給自我一點(diǎn)兒時間來了解自我的真實(shí)感情，學(xué)會正確地釋放自我的情感，而不是爆發(fā)，并獲得自我期望和為之努力的地位。

(7)我容易夸大自我的經(jīng)驗(yàn)、本事。我需要理解他人實(shí)際而有價值的協(xié)助，才能更好的提高本事并獲得成功。