2023年班級里的事情范文如何寫(大全19篇)

總結是一種簡潔而高效的方法，讓我們能夠從各個方面評估和分析一個問題或者情況。了解讀者的需求和背景，可以更好地選擇合適的寫作方式和表達方式。我們可以從下面的范文中學習到一些總結寫作的技巧和方法。

班級里的事情范文如何寫篇一

班級活動的種類多種多樣，按活動方式分，可分為課內活動和課外活動按活動內容分，可分為思想品德教育活動、文化學習活動、科技活動、文藝活動、勞動活動、游戲活動、綜合活動等；按活動目的分，可分為目標內化活動、建設輿論活動、建立良好人際關系活動、班級常規(guī)管理活動，培養(yǎng)自覺遵守紀律活動、培養(yǎng)學習興趣活動等。

所有這些班級活動、都有極強的目的性和嚴格的要求，要求班主任和教師加強對活動的`管理和指導，確保達到應有的成效。例如，對思想品德教育活動的管理要努力形成一種有效的運行機制，即有達成目標、有活動原則、有基本的教育內容、有活動的安排、有時間的保證、有科學的評價和考核辦法、有環(huán)境氛圍、有暢通的教育渠道。管理者只有不斷落實和充實以上條件，才能避免活動的形式化、隨意性和短期行為，保證活動的實效性。對體育衛(wèi)生活動的管理，班主任和教師要幫助和督促學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣，如按時上早操和課間操、按時作息、科學地安排時司等。優(yōu)秀班主任魏書生要求學生：每天做100次仰臥起坐、俯臥撐；坐如鐘、站如松、行如風、臥如弓，變“?”為“！”；每天堅持越野長跑10千米。這些做法都值得班主任和教師在班級活動管理中借鑒和效仿。

清晰明了的主題，可以幫助學生更好的策劃活動，理解活動的意義。

根據低、中、高年級不同學生的特點，把握參與度，制定活動方案，盡量讓孩子們多參與。如有突發(fā)狀況，可臨時修改。

活動以學生為中心，在活動體驗中，感悟活動主題。

活動中記錄過程，觀察每個孩子的性格特點和價值取向，認真記錄，在生活中逐漸影響滲透。及時總結反思，以備下次活動更加順利高效，讓學生喜歡參與。

班級里的事情范文如何寫篇二

的主體參與性而形成的相對穩(wěn)定的班級管理工作模式?，F(xiàn)在我把幾年來實施班級自主管理的做法與感受寫出來與大家共享。

1.相信學生的智慧，放手是愛。

首先，在班級管理中采用“民主”管理的策略。建立了班級崗位責任制，實行班干部競選輪流制、值日班長制度。這樣便形成了有班主任、班干部、學生組織的三級管理網絡。全班學生輪流擔任“值日班長”，保證人人都有參與班級管理的機會，形成一種人人平等、人人有責、相互促進、相互交融的良好機制。從課前的準備到課堂內外的情況，自習課的組織，孩子們管理的井井有條，一本本班級日志記錄了孩子們一天的勞動成果。平時一直被認為的幾個“差生”同學，通過當選“執(zhí)政”，不但紀律意識增強，學習也明顯進步了。在擔任值日班長期間，他們展現(xiàn)了自己出眾的組織才華和能力，找回了自尊，增強了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來也很棒。全班同學在我的指導下，共同參與班級管理，調動了所有同學的積極性和主動性，使每一個學生個性得到充分發(fā)展，并鍛煉了他們組織、管理和語言表達的能力。這就是信任的力量。

其次是依法治班。無規(guī)矩不成方圓，班主任要相信學生集體的智慧，學生最了解自己，自己管理自己也最有發(fā)言權和針對性，所以我發(fā)動全班學生為班集體制定班規(guī)，學生在制訂過程中知曉了班規(guī)的內容，明確了班級、老師和個人努力的方向，真正感受到了自己就是班級的主人。但在制定和實施中，班主任要組織制度運轉使各項工作猶如鐘表齒輪般和諧，這樣才能達到工作預期的目的。

自主管理活動是學生自我教育的重要途徑。學生們在活動中自主設計、自主參與、自主總結成敗得失，他們的才華得以施展，并進一步增強了責任意識。在我的班里從班會的組織、班級文化的設計、手抄報的張貼、愛心活動的發(fā)動等各種活動都有學生自己組織，并多次獲學?！白罴呀M織獎”、“先進班集體”等，這都是學生熱愛班級、積極組織參與、放飛思想的結果。運動會期間，我不在的情況下，學生管理的井然有序，獲得精神文明班級獎。一系列的自主活動激發(fā)了學生發(fā)展自我和完善自我的熱情，形成了個體心理發(fā)展的'良性循環(huán)。這正是“給學生一片天空，他們就會自由飛翔”。

在平時的教育教學中，時時進行自我評價和相互評價，體現(xiàn)了公平公正的教育思想。在每周的班會上，同學們根據平時的量化，自評或互評選出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀值日班長、進步之星、熱愛勞動之星、積極回答問題之星等，班內形成了星光燦爛、積極進取的濃厚氛圍。被表揚的學生積極行為得到肯定，自信心增強，未被表揚的同學看到別人的長處，自我激勵。各項活動在班內掀起了比、學、趕、幫、超的熱潮，同學們的學習成績也穩(wěn)步上升。

自主管理使處在不同學習方向和層次上的學生有了充分展示自己，表現(xiàn)自己的機會，成功的喜悅進一步激發(fā)了學生的主動參與意識，自我管理能力、創(chuàng)新能力得到增強。

學生逐漸在班集體中由他律改為自律，增強了自我的責任感，關心集體，思維活躍，有了較強的分析問題、解決問題和總結問題的能力，增強了學生的學習主動性，良好的道德品質逐步養(yǎng)成。

自主管理讓班主任從繁瑣的小事中解脫出來，有更多的經歷投入到教學研究、理論研究和自身發(fā)展上，有更多的精力著重了解、研究學生，根據學生的心理特點采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法等工作中去。

著名教育家魏書生曾經說過：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉。班主任要根據班級的實際情況，建立、健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置?！?/p>

開展小學生班級自主管理，不僅真正鍛煉學生的能力，還真正解放了老師，它使每個小學生既是管理的對象，又是管理的主體；既是活動的對象，又是活動的主體；既是評價的對象，又是評價的主體。這樣的班級管理，能夠通過師生的相互配合，進而以達到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。

班級里的事情范文如何寫篇三

十幾年的班務工作經歷，使我深深地懂得，一個班級，只有具備了堅強的領導核心，明確的共同奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征，才是一個名副其實的集體。為了形成良好的班集體，本學期我做了以下幾個方面的工作：

一是抓好路隊工作。每一個組的學生被編為一個小隊，由高年級學生兼任路隊長，每一組的路隊在進組后再散隊形。

二是抓好班級安全工作。大力宣傳安全知識，充分利用體育課、周會、班會以及黑板報進行安全教育。對于班級內出現(xiàn)的安全問題及時處理，讓同學們引以為戒。

三是抓好衛(wèi)生工作，要求學生勤洗手洗澡，勤換洗衣服，課桌上文具書本擺放整齊，課桌擺放整齊劃一，自己座位周邊不準有紙屑，值日生要隨時撿拾地上廢紙，不準在校園內吃零食，并責成衛(wèi)生小組長監(jiān)督執(zhí)行。

四是抓好學生的責任心教育工作。學生開火車一人作一天“班級小主人”，周末評比。

這些措施有力地促進了開校初班級工作的開展，對于建設文明班級、和諧班級奠定了良好的基礎。

也許身為一個家長又是老師，才能體會到班主任的責任有多么重大。孩子，是我們的希望。作為家長我們都希望孩子快樂地學習，能得到老師的賞識和栽培，能有一個得力的班主任，能在一個有良好班風的班級里成長。那么，作為班主任，又怎樣才能讓一個班級里幾十個孩子都快樂健康地成長呢？我想，“愛”字必須當先，冰心說過“沒有愛就不會有成長”。我們應該把幾十個孩子都當作自己的孩子看待，去愛他們，去真心地關注他們成長，才能管理好班級工作。

經?；丶彝砹耍胰丝倳煿忠煌?，說我干工作不講效率，我當然能理解他們的想法，但又總不能改變這個現(xiàn)狀，為什么呢？因為我認為，班主任除了要有愛心外，更重要的還要細心地去工作，在培養(yǎng)學生各方面能力時都需要一個“細”字，這個“細”就會占用你大量時間，花掉你很多的精力。

學生上學到四年級階段，你就會發(fā)現(xiàn)孩子大了，心也就多了，他們有自己獨特的見解，不再是哄一哄、鼓勵鼓勵、嚇唬嚇唬就行的了。如果在教學過程中和班級管理中，你不去仔細觀察，認真思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，就有可能造成無法彌補的損失，給孩子一生造成不可估量的影響。

這學期中途班級里出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象：早上收作業(yè)時總有一兩個學生的作業(yè)不翼而飛，而且更怪的是丟作業(yè)的都是一些較優(yōu)秀的學生，開始我沒有太在意，找一找沒有就算了，因為有其他同學證明丟作業(yè)的同學是交了作業(yè)的，我也相信他們不可能不做作業(yè)。但幾天后，一位學生在周記里誠懇地告訴我：吳老師，早上有許多同學都在抄語文作業(yè)，如果你早一點來，就一定能發(fā)現(xiàn)?？春?，我很震驚，結合這段時間丟作業(yè)的現(xiàn)象，我恍然大悟。我開始留心觀察學生上語文課時的表現(xiàn)，也找來幾個班干部了解情況。下午課上完后，我特意留下一些時間給學生們寫作業(yè)，注意他們的一舉一動。在一個下午，我發(fā)現(xiàn)一個女生偷偷將別人桌上的'語文配套練習拿過來抄。放學后，我把她留下來，問其原因，她告訴我；知識太難了，上課沒懂，不會做，就想抄，而且想早一點完成作業(yè)，晚上才有時間玩。聽了她的辯解，結合這幾天的觀察和了解，我找到了早上丟作業(yè)的原因了：首先，部分學生在課堂上沒專心聽講，老師講課時發(fā)呆，開小差，講小話，對于各知識點都是模糊的；其次，北師大版的語文配套練習確有一定難度，部分差生顯得吃力了，也就沒多大興趣了；還有，作業(yè)量有時太大了，再加上數學上復雜的運算，寫作業(yè)很是消耗時間，部分學生就沒耐心了，作業(yè)做不完，就想法早上早些到學校將別人已上交的作業(yè)抓來抄，抄完后，發(fā)現(xiàn)同學們都來了，科代表也開始清理作業(yè)了，于是不敢把別人的作業(yè)交出去，就只好讓別人的作業(yè)“失蹤”了。有了第一次，就有了第二次，學生的膽子越來越大了，學習上的懶惰習慣也就養(yǎng)成了。

后面幾天我對學生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)幾個男同學放學后總要等到一塊走，而且聽家長說孩子回家較晚。我悄悄找來其中的一兩個同學詢問情況，得知這幾位男同學組成了一個抄作業(yè)“團伙”，其中兩個男同學數學較好，另兩個男同學語文較好，他們分工合作，分別商量著快速做完后再換過迅速抄完。然后租借給其他需要抄的同學，抄一門五元。

師，今天沒有抄作業(yè)的，也沒有趕作業(yè)的?！?/p>

我知道這些懸崖邊的“小馬駒”終于被拉回來了，他們意識到了自己的錯誤。期末復習期間，學生的作業(yè)都完成得很認真，每天的作業(yè)都能按時交上來，我也松了一口氣。經歷了這件事，我感慨頗深，其實，在我們班級管理工作中，學生出錯并不可怕，可怕的是我們不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)了錯誤，不能及時糾正錯誤，讓不良風氣蔓延，以至于嚴重影響學生的健康成長。

通過這件事情，我也更懂得了班主任工作中從“細”處著手的重要性，每一個學生都需要我們細心的呵護，需要有一個良好班風的班集體。班主任必須精心培養(yǎng)一支過硬的班干部隊伍，對于班干部隊伍的建設，要有明確的分工，要把班級事務盡量細化到一個點、一個面，讓他們有具體的事情可做，有明確的方向，切實把班級工作做到實處，做出成效。同時不斷健全和完善班級的各項管理制度，真正做到賞罰分明，才能推動班集體健康發(fā)展。

……。

班級里的事情范文如何寫篇四

你認識我嗎?你愿意和我交朋友嗎?你會說：“我不認識你，怎么跟你交朋友?”好，現(xiàn)在請讓我介紹介紹自己吧。

你好!我是杜妍秋，我有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，扎著兩條小辮子。還有一張可愛的蘋果臉，一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃小嘴。

我是個活潑開朗又幽默的小姑娘。說到幽默，記得一年級時，我不會寫“裂”字，小姨就走過來說：“坤坤，你想‘裂’字可以怎么造句呀?”“‘裂’字可以說人的皮膚裂開了?！蔽艺J真的說。這一說把小姨笑的前仰后合的。還有一次，剛洗完澡，一出浴室，我就說我像被水煮熟的烤鴨似的，二姨聽見了笑的喘不過氣來。之后這件事就成了全家人的笑料。

我的愛好是愛看書。記得有一次，我正在看書，姥姥在外面叫：“坤坤，吃飯了!”我因為看得太入迷，根本沒聽見姥姥的叫聲。姥姥連叫三聲我都沒聽見，最后，妹妹悄悄的走來，說：“姐姐，吃飯了!”我才知道要吃飯了。

這就是我，一個不平凡的三年級小學生。聽了這么多的了解你愿意和我交朋友了嗎?

班級里的事情范文如何寫篇五

1．培養(yǎng)學生的班集體意識，讓學生正式成為班級的主人（1）培養(yǎng)學生的“愛家”意識我在打印好的班級座次表上都會特別醒目地寫上：“為我們班加油！”我的確常常對學生們說：“班級是我們的家，我們要慈愛好我們的家?！弊寣W生家大意識到班級是自己的家，同學是自己講授的好伙伴，班主任就是“家長”。（2）利用各種活動或比賽的機會進行班風教育一次拔河比賽，我們班輸了，學生們十分不服。有埋怨裁判的，有埋怨對方班級沒有遵守規(guī)則的。等學生們平復了一下心情后，我首先表揚他們：“你們彰顯了我們班的風采，你們盡力了，很棒。比賽總有輸贏，我們比賽可以輸，但做人不能輸。勝敗乃常事，我們要勇敢深知失敗?！边@是學生們成長路上珍貴的挫折體驗，對他們的心理健康成長很茁壯成長有暗中幫助。2．建設班干部隊伍班主任工作繁多而瑣碎，僅僅依靠輔導員班主任一個人的力量是不夠的，必須建立和培養(yǎng)人才培養(yǎng)一支能管會管、強有力的班干部隊伍來幫助開展班級工作。小學老師可以把有號召力、有管理能力、愿為大家服務的高中學生選拔為班干部，組成班委會，并且明確分工，讓他們各負其責，開展班級日常其他工作。班主任只有在一支優(yōu)秀的班干部隊伍的'幫助和配合下，才能把班級工作開展活動得教育工作有聲有色。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”班主任應特別重視抓好學生良好習慣的養(yǎng)成教育。學生的健康成長、學習進步都上佳離不開良好的習慣，良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。這就需要老師耐心班主任督促引導，注意反復強化進一步提高和培養(yǎng)學生各方面的招盛純。如培養(yǎng)學生文明禮貌、講究衛(wèi)生的習慣；培養(yǎng)學生遵守課堂秩序，舉手回答問題，有序發(fā)言的習慣；培養(yǎng)學生注意聽課，認真做作業(yè)的習慣等。班主任以身作則，對于培養(yǎng)學生良好行為習慣特別重要。一個優(yōu)秀的班主任就應該言傳身教，精心引導，潛移默化，通過無聲的言行來教育學生、影響學生。比如，班里的值日生忘了擦黑板，班主任不說什么，自己擦；班級衛(wèi)生打掃得不干凈，不要緊，班主任親自來?？吹桨嘀魅味寄苌髦夭煊X到地完成這些勞動任務，學生自然就會略為感觸。還有，學生不懂禮貌、愛圍觀起哄、愛嘲笑他人、不講衛(wèi)生等，這些問題都需要我們班主任平時去甚至引導和糾正，一旦發(fā)現(xiàn)就要及時處理。

班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園，班主任要重視畢業(yè)班活動的老師開展。開展主題班會就是一個很有效的途徑，像“環(huán)?！薄案卸鳌薄皭坌摹薄柏熑巍薄鞍踩薄盁釔圩鎳薄皥F結協(xié)作”等主題，都能使學生深受教育。班主任還要多留心身邊的事例，以理服人，以具體的事例讓學生獲得更深刻的認識。大的方面，如新聞事件，小的事例就是我們身邊常發(fā)生的小事，班主任不要錯過任何一個可以用這些鮮活的事例讓得到思想教育的機會。

人要衣裝。我們每個人都很注重自己的外在美，而我們班主任更要有自己強大的內在的美。我認為，班主任強大的內在美表現(xiàn)在：要有始終如一的職業(yè)信念；要有一顆熱愛生活、熱愛工作、熱愛學生的心，對生活、教育工作始終充滿熱情和感恩；要有滿滿的自信心；要有寬大的胸懷、無私的愛等。新形勢下，學生的管理工作給教師提出了更高的要求，只有擁有高尚人格修養(yǎng)品德和強大魅力的班主任才會有感召力，才能感染學生。班主任從事的是育人的工作，它干擾著每一個孩子德、智、體、美各方面的健康成長，甚至拖累著孩子們一生持續(xù)走低的生活道路。我們的班級管理是辛苦而又創(chuàng)造性的勞動。班主任其他工作實踐告訴我們，要做好班級的有效監(jiān)督管理，需要我們每個班主任不斷深入地研究探索并總結經驗，提高工作能力和教學研究能力。我們要有管理好班級的智慧和信心。

班級里的事情范文如何寫篇六

班級活動是指一個班的全體成員參加的集體教育活動，是學生認識客觀世界、認識他人與自我、適應學校生活與社會生活的重要途徑。同時，班級活動也是建設良好班集體的重要組成部分和最重要的內容。一個良好的班級，精心設計的班級活動會為學生提供提高“做事”能力，學習“做人”之道，為以后適應真正的社會生活打下基礎。因此，除了規(guī)定的教學之外，我們班主任應盡可能多地組織一些課余教育活動，對學生進行生動、形象、具體的教育。班級活動應該不拘泥于形式，班級活動規(guī)?？纱罂尚?，內容應該豐富多變，并且應以緊貼學生性格，從學生個性發(fā)展角度出發(fā)。

（一）班級活動設計的基本理念。

1、以學生發(fā)展為本。

班級活動可以由班主任或者學生自己設計，都需要經過班主任的充分考慮，通過班委充分討論，也要廣泛征求同學們的意見。班主任不能只唱獨角戲，離開學生設計活動，而應始終堅持讓學生參與設計、制定實施方案、參與評價等一系列活動。我們在選擇活動主題、設計班級活動時應充分考慮學生發(fā)展的內在需求、動機和興趣，否則，學生就會缺乏參與班級活動的內在動力，那么活動的結果也是收效甚微。在活動的設計中應充分尊重學生，承認并關注學生的差異性，聯(lián)系本班學生實際開展班級活動。

2、面向學生完整的生活世界。

學生與自然、社會、他人等生活世界具有不可分割的聯(lián)系。這種聯(lián)系是多樣的、長久的，伴隨學生一生一世，任何一個學生不可能離開他的生活世界孤立地生存和發(fā)展。我們所設計的班級活動應該堅持面向學生完整的生活世界。

3、堅持學生親歷活動的過程。

我們在設計活動時要讓學生親歷活動的過程，以便讓學生獲取直接生活經驗，能使學生認識自我，認識生活，逐步形成對生活正確、完整的認識和認識生活的能力。

（二）班級活動設計的基本策略。

1、以學生的困惑為載體。

學生在成長過程的每一個階段都會出現(xiàn)依靠自己不能解決或者不能正確解決的問題。對于學生來說，同伴群體在自我意識的形成與發(fā)展中起著非常大的作用。比如現(xiàn)在的初中生有不少有過迷戀網絡甚至正在沉迷，而不能自拔的現(xiàn)象，班主任就可以設計班級活動，通過同伴互助的教育方式，達到教育的目的。現(xiàn)在的中學生對生活中的各種現(xiàn)象具有廣泛的好奇心、非常關注，并時常產生一些問題，班主任就可以以學生的問題為載體設計班級活動。

2、以學生關心的熱點、焦點為載體。

學生關心的熱點、焦點問題是設計班級活動的策略之一。比如前一段時間“超女”“好男”現(xiàn)象席卷中國，廣大的中小學生被卷入這股狂熱的浪潮之中，在追逐的背后折射出追名逐利、追求時尚、標新立異的社會價值觀，班主任就可以以此設計班級活動，進行正確引導。

3、以學科課程學習延伸為載體。

學科學習的延伸主要是指影響學科學習的方法、方式和策略等。比如班主任可以在期中考試之后設計班級活動，讓學生進行學習交流，從而指導學生正確的學習方法、方式和策略。

4、以本地資源為載體。

以本地名勝古跡、人文特色作為設計班級活動的載體。比如可以利用暑假潮水事件，設計主題班會“遠離錢江潮”，教育學生潮水雖然非常壯觀、美麗，但是要注意安全。

5、以傳統(tǒng)節(jié)日為載體。

中國有56個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，班主任可以以學生關注的傳統(tǒng)佳節(jié)為載體設計主題活動，使學生在親歷班級活動過程中加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認識，增強學生的民族精神、文化素養(yǎng)和人文情懷。比如可以利用感恩節(jié)，設計“我給父母獻愛心”的活動，通過活動讓學生學會尊重父母，感謝父母，讓正處于叛逆期的中學生學會正確地與父母的交往，并由此讓學生學會感激這個社會，學會正確地與他人的交往。

（三）班級活動設計的基本原則。

1、目的的教育性。

要使活動具有教育性，設計活動時就應該做到：活動目標要最大限度的發(fā)揮班級活動的教育作用；活動內容豐富多彩，使學生受到不同側面的教育，首先活動的名稱要具有感染力，其次活動準備的場地要有教育氛圍，會場布置要體現(xiàn)教育情景、活動氣氛，標題的書寫、展板的擺放、桌椅的形式都要做整體設計。

2、內容的生活性。

活動的內容選擇要藝術，講究“新”與“實”，這樣做容易激發(fā)學生的興趣，增強活動的吸引力。如：開展周末新聞發(fā)布會，讓學生利用周末時間，對從報紙、廣播、電視中看到聽到的社會新聞、國際新聞進行綜合述評，鍛煉學生的分析、綜合及表達能力；“跳蚤市場交易會”讓學生進行圖書、生活百貨、玩具的交易活動，讓學生親自品嘗參加經濟實踐活動的滋味等一系列活動。

3、形式的有趣性。

同樣的活動內容，可以選擇不同的活動形式，不同的形式所產生的效果也不一樣。比如，同樣是對學生進行珍惜時間的教育，有一位班主任要求學生利用課余時間，收集古今中外惜時佳句、名人格言，編寫惜時篇，學生從中也受到一定的惜時教育，但花費的時間和精力過長過多，反使學生抱怨。另一位班主任設計時通過小品、詩朗誦、故事等，給學生愉悅教育，相比效果要好多了。因此，班主任在設計活動時，必須努力使活動形式有趣、新穎、靈活、易于操作。

4、實施的操作性。

設計階段，要注意班級活動的可操作性。從規(guī)模上看，有日常的活動，也有主題突出的活動，日常活動基本上是每天都要進行的，因此要短、小、實。短，即時間短；小，即解決小問題；實，即解決問題要實際。其次要注意活動的頻繁，一學期里，班級主題活動不易過多，也不能沒有。活動過多，學生花費很大精力在活動上，必然會沖擊學習，會造成一些人靜不下心來學習，活動過少學生會感到枯燥、乏味、滋生的一些不健康思想得不到有效的控制，班主任會疲于應付偶發(fā)事件。

班級里的事情范文如何寫篇七

班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預定的目的。

做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應充滿教室”，并且“以情動人”。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，“情”更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關愛、友愛和慈愛。

1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經常和幼兒進行思想交流，多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解幼兒的內心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關懷和愛。

2、做幼兒的好朋友。

教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。本人認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系?！痹谛隆毒V要》中也明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師對待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。

3、給幼兒慈母般的愛。

蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護，稍不小心，就會讓他“滾落破碎?！庇變壕拖褚活w顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠的去呵護，盡量為幼兒營造一個“愛”的環(huán)境，在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。

1、對班級幼兒能有全面的了解。

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

2、常規(guī)教育要日常抓。“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有計劃地開展教育教育活動。

3、常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就會馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好要強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不再像以前那樣大喊了，同時減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識。

當幼兒在體育活動或者餐后活動、午睡后，我們都會使用比較輕柔的音樂(如：搖籃曲、輕音樂等)，幼兒聽到后也會自覺的休息了。

2、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)。

如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做得不是很好，現(xiàn)在通過餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進餐前我們都會根據昨天的進餐情況或者是當天的食譜，自編一個相關的小故事，當然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量。

3、利用榜樣促進常規(guī)。每個孩子都有不同的個性特點，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點，并以他為榜樣激勵幼兒互相學習。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的'時候，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好，但是又一次我們發(fā)現(xiàn)婷婷自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了，利用婷婷的這次舉動，我們進行了表揚，并以此激勵其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的，也特別的會收到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。

4、做個“勤”老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭，善于觀察幼兒的舉動，當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。

另外，管理班級常規(guī)的方法還要很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。

在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，本人認為應做好以下幾點：

1、與家長建立良好的信任關系。

現(xiàn)在，絕大部分家庭的孩子都是獨生子女，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。這時，教師就應該“以心換心”真心與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當做大事來做;我們向家長介紹我們幼兒園的食譜，細心的負責好每個孩子的午餐和點心等，一分耕耘一分收獲，家長對我們的工作的滿意度提高了，彼此的關系也親近了。

2、以平等謙虛的態(tài)度和家長談話。

與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導的口吻對家長說話，有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無”。如：我們班的蒙蒙是年齡最小，在語言表達方面能力方面很差，開學一個月還沒聽到他說一句老師早，也沒有完整地說一句簡短的話，即使說了話也是模糊不清楚，不曉得他在說什么。經過一段時間的努力，發(fā)現(xiàn)蒙蒙說話方面進步了不少，我們老師也非常高興，將這個情況告訴給家長聽，再進一步向家長介紹一些育兒書籍和小經驗，家長在看到孩子的進步后也非常高興，對我們老師的工作表示了肯定與感謝，并表示會支持老師的工作。

3、創(chuàng)造恰當有效的溝通方式。

一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關系到幼兒園的聲譽與形象。因此，對家長的工作要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒。下午離園時，要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學習情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經驗。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地等，教師采用何種恰當的方式與家長交流，是直接影響溝通效果的關鍵。如：家長園地是我們平時用得較普遍的，可以及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼兒園實施協(xié)調一致的教育，讓家長了解本班的教育情況，也真正發(fā)揮家長園地的教育功能。又如：家長會也是我們常用的方法之一，開學初和期末，我們要將班級的計劃、措施、要求、總結等全面地讓家長知道和了解，就可以召開家長會。還有當幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時教師要及時地向家長說明原因和經過，用真誠的心向家長道歉、賠禮，爭取得到家長的原諒和理解。這樣，就不會使家長因為一些小事而失去對你的信任與敬佩。

總之，班級的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為教師、為幼兒、為家庭營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質環(huán)境.

班級里的事情范文如何寫篇八

班主任作為教學外語教學管理工作中的領導者、組織者和協(xié)調者，同時也是學校與家庭以及社會溝通的橋梁，隨著我國目前教育事業(yè)的不斷健康發(fā)展，在這時期內應該如何做好班級的管理工作，在提高學生學習效果的同時其健康成長，已經成為中學教育者高級中學一個重要的課題。筆者認為，在對班級管理工作的完善上，應該從如下幾個方面入手：

以班級文化建設為抓手，以積極、和諧、健康的班級氛圍育人。班級文化代表代表著班級的樣貌，體現(xiàn)了班級的生命。其中，班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

其一，硬文化，是一種“顯性文化”。例如，可以在之后黑板上沿6—8字的班風三色旗規(guī)劃目標及國旗圖案，前黑板右側百字班級宣言，定期更換黑板報，黑板報兩側墻報布置，圖書角建設?；蛲ㄟ^設置“自選項目”，其內容不限，可以建立“功勛欄”，讓為班級爭光的男同學精彩亮相，在順應中學生個性展示需要的同時，定期或不定期更新班級的硬文化，不斷帶給學生新的啟迪。

其二，我們也重視班級“軟文化”建設。軟文化，則是一種“隱性文化”，在班級中所倡導一條理念，所有人班級規(guī)則的制定要“從學生中來，到學生中去”。從學生中來，即是指制度的草擬、修訂、表決均需要充分尊重師生的意見，發(fā)揮學生的智慧。班級應重視積極輿論氛圍的營造，注重積極的“同輩文化”的教育資產價值的體現(xiàn)。

教師應當多做成客觀調查研究，走進學生的心靈。鼓勵學生敢于說真話，構成了解學生不良習氣形成的原因，特別要注意加強不當關注學生的不良心態(tài)的關注。對于學生的缺點、錯誤，要適時采取批評、幫助的方式。注重批評時的語言表達，只要教師在批評的關鍵步驟中，站在學生的角度，注意場合與批評的語匯，正確引導學生，使學生聽后能夠學員與教師產生共鳴，真正打內心接受教師的誠心批評和幫助。

加強成績突出的團隊建設，讓學生成功進行自我管理，既充分發(fā)揮了主動性大學生的積極性和主動性，鍛煉了學生的自我管理社區(qū)服務能力，同時也培養(yǎng)了學生的責任意識和集體意識。

一方面，通過采取民主管理的方式，充分利用與學生的平等待遇關系，民主選取班干部并挑選制定民主的管理機制，讓所有學生可以參與選舉，在情況允許的條件下讓，可以實行輪流運營管理的方法，充分調動學生家長的積極性，有助于增強班級的責任意識。另一方面，引導班干做好帶頭工作，也就是班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術等方面上對其進行作出指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與師生的關系，同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為全校班級建設的排頭兵。

當前，各個學校的中差生數量日趨減低，為了進一步加強班級管理，提高全體學生的素質水平，在班級管理中教師應當重視對后進生的引導，具體的做法如下：

1、鼓勵學生建立自信心，發(fā)掘學生潛在的棘口科錐棘屬。

每位學生即便必然存在著閃光點，即使是中差生也不例外。只要教職員細心觀察、了解，也許中差生的學習成績不好，但是他們可能出現(xiàn)在美術、音樂或者體育方面有特長。教師理應多加了解，并及時給與充分的肯定與支持。以表揚鼓勵為主，引導學生構筑自信心，加以正確的引導，并且多為學生提供展示才能的機會，使得中差生體會到成功的喜悅。通過發(fā)掘學生的閃光點，使得學生尋得自己在班級環(huán)上中的位置，與同學友好相處，共同進步。

2、建立學習鄰里小組。

通過模式在班級中建立學習互助小組的方式，不僅可以為中差生獲取說服學習的幫助，而且可以促使他們與班技術交流中其他同學交流溝通，讓他們感受到平等，感受到自我內在價值與存在感，體會班集體的溫暖。否則，如果教師只是一昧的`關心成績優(yōu)秀的學生，很可能導致中差生的反叛心理與抵觸心理增強，對教師誘發(fā)隔膜與厭惡感，使得教師無法的引導工作難以開展。在建立學習互助小組時，教師應當從以下幾方面加以注意：第一，重新安排班中的座位，將當中差生一起搭配，讓學習成績好的學生希望學習成績較差的學生，一起學習，一起進步。第二，在組織班級活動之前，應當適當給予中差生中曾表現(xiàn)的機會，鼓勵他們踴躍參加，共同組建溫暖、和諧的班集體。

首先，家長與學校必須攜手共同參與學生。在對初中年級開展管理工作時，除了靠學校教師、張老師和領導教育外，還要加強與家長之間的溝通與聯(lián)系。為了培養(yǎng)有責任心、懂事的初中生，學校與家庭都愛護應當對初中生給予更多的關愛與幫助，幫他們樹立自信心，尋找存在感，并通過發(fā)掘閃光點的方式，培養(yǎng)他們的堅強意志與自信心，形成學校、家庭雙管齊下的教育模式，嚴格管理處于叛逆期的初中生，規(guī)范其行為習慣，使其依賴于良好的思想品德。初中生這項的引導工作是一項漫長而且辛勤的任務，中學教師應當懷著耐心與愛心，在初中生引導工作中循序漸進，正確引導他們全面發(fā)展。

其次，可以通過定期回訪的方式，與學生家長或進行談話，加強對認識學生及其家庭婦女的了解，對癥下藥。在時掌握了學生的家庭基本情況后，班主任需經常與學生家庭聯(lián)絡，一發(fā)現(xiàn)問題及時與學生家長聯(lián)系，做好溝通工作，相互配合，以便取得較好的管理效果。

最后，班主任應當時常激勵家長健康為學生營造健康、和諧的家庭氛圍。通過讓學生家長為學生創(chuàng)造中學生健康的家庭氛圍，避免在孩子面前過多的爭吵，對孩子保持成長期適度的成長期望值。

綜上所言，班主任是整個班級的領導者，為了進一步開展有效的班級管理，實現(xiàn)管理質量與管理效率的雙重目標，必須從構建健康、積極、和諧的班級中華文化著手，進一步構建和諧的師生關系，通過統(tǒng)籌管理整個班級，做到一視同仁，不忽視后進生，充分發(fā)揮與調節(jié)作用家長的共同管理作用，實現(xiàn)高效的班級管理目標。

班級里的事情范文如何寫篇九

親愛的同學們：

大家好!

我叫__，今年_歲，愛好是聽歌和看電影，這或許和大多數同齡人的愛好相同，但或許的只是愛好，我認為我比周圍的同齡人更加會用心做事，用心對待自己想要到達的目標。

我沒有帥氣的外表，也沒有富足的家庭，我想正是因為這樣培養(yǎng)了我凡事用心的習慣。我很喜歡這樣的我自己，也很愛我的家庭。記得前不久曾看過一本書，書的大概內容就是說20幾歲決定人的一生，雖然我的年齡還不到20，但我想應該為了這個充滿挑戰(zhàn)和冒險的20歲做準備，我的人生不想在碌碌無為的景象中度過，我想每一天都有不一樣的色彩，每一天都是充滿挑戰(zhàn)和希望的。我現(xiàn)在能做的，就是不斷提高和完善自己的內涵和頭腦，為了將來而不懈努力。

這就是我，平凡的我，帶著大大的夢想，擁有一顆善良執(zhí)著的心，喜歡不斷挑戰(zhàn)和超越自己追求的夢想。我叫__。

謝謝大家!

班級里的事情范文如何寫篇十

班級是學校最基本的單位，一個班級的好壞在某種程度上決定著校風的好壞，影響著外界對班級甚至學校的看法與評價。班主任要想將班級管控易于得井井有條是很不容易的，更別說一個優(yōu)秀的、令人艷羨的班集體。初中班主任面對的學生，是在生理上發(fā)生了極大變化進而在心理上發(fā)生了極大變化，渴望獨立又具有依賴性渴望的德帕倫，這種矛盾很容易并使學生產生所謂的“叛逆心理”。班主任應當管理模式如何對這些學生擬定管理，如何做到互相理解、互相尊重，如何得到學生的愛戴并建立友好往來、和諧、融洽的師生關系，如何將班級構建好，是一門學問。

教師的人格魅力對于學生的吸引力是不可估量的，尤其是對于初中生來說，小學教師的模范女教師力量甚至會影響他們一生。我們不難發(fā)現(xiàn)，在與學生的相處中，誠信、和善、對學生關懷的教師更容易獲得學生的愛戴；有的中學教師在與學生談話時，喜歡以一個所謂“教師”、“長輩”的身分批評指摘甚至是挖苦學生，覺得這樣自己就有自身實力，殊不知，這樣的態(tài)度最易心態(tài)讓中學生反感。要知道，處于青春叛逆期的孩子最需要的就是尊重而不是諷刺，是關愛而不是不屑一顧。久而久之，學生會對輔導員慢慢疏遠，有的學生甚至朝著極端，在課堂上與教師作對，最后學習成績上不去，教師也受到傷害。無論在外語教學中還是在生活中，只有懂得尊敬他人，才能獲得他人的尊敬。在教學中要懂得擁護學生，他們同其他人一樣，都是獨立的生命群體，把他們當成朋友，分享他們的故事，慢慢地他們會愛看和你相處，愿意和你分享他們的喜怒哀樂，從而達到交流學習情感、溝通思想的目的。所以說班主任的人格魅力很重要。

例如，在實習期間，我所教的班級是十分雜亂的班級，大部分學生成績都不好。每個學生都相當有個性，但是有一點他們是一樣的，那就是希望得到教師的認可與關懷。我在教授完《桃花源記》，在早讀期間，有時候在他們身邊轉，甚至是一個個兒追問他們背得問如何，有沒有理解其中的意思，如果不懂就可以問我。我從他們眼中看到了驚訝與興奮感動，要知道他們渴望老師的近距離幫助，在他們眼中，老師是高高在上的，所以當接近我接近他們的此時此刻，他們驚訝，然后緊張，對教師的好感度飆升。

經常與他們近距離地密切接觸，偶爾如換句話說的長輩一般，摸摸他們的頭，關心學生，班主任工作便能夠事半功倍。

初中生有著較強的'模仿能力，正處青春期的他們有著好奇心強烈的好奇心，他們會對自己感興趣的東西給予更多關注，班主任作為與學生暗淡最多的教師，自然而然有望成為成為他們的模仿對象，班主任的一言一行都會引起學生的關注，甚至班主任的價值觀也須要影響學生。所以，教師要注重自己的言行舉止，利用學生的模仿，將正確積極的滲透到他們的價值觀中，并用自己的關愛教會他們關愛別人。

學生心中對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力有一個評判的標準，并從心底佩服或者瞧不上哈哈某位教師。班主任應當積極提高文化修養(yǎng)和素養(yǎng)個人素質，用沖擊自己的人格魅力影響學生。教師的專業(yè)道德素質高了，自然會帶給學生小學生不一樣的教學體驗。學生會敬仰老師的文化，進而多看書，才能與同學們一樣談笑風生。

班主任在教學活動中要注意把握對學生“愛”與“嚴”的尺度。班主任關懷學生是班主任的勤奮工作，但是一味地關懷也是不可以的，學生會認為你們是朋友，是可以在任何時間地點撒歡嬉笑的。在實習期間，我很明確地跟中學生說：“課下我們是朋友，但課堂上我們必須是師生?！睂W生們牢記這一點，在課堂上以表現(xiàn)良好。但班主任不能班主任對中學生過于嚴厲要求，不能讓學生見了教師便繞道走，這樣實際上不利于師生之間的交流。教師應當讓學生明白教師是真心教職員關懷他們、呵護他們的，這樣無論教師是批評他們還是斥責他們，學生都不會生氣，而是樂于接受。

要做到剛柔并濟，班主任首先需要親近學生，讓小學生知道教師是感謝在關心他們，愛護他們，幫助他們健康成長。在目標明確的前提下能進行管理下讓班級，并讓班干部幫忙，將會帶來班級的嶄新局面。

班主任在或進行班級管理時，一定要做到恩威并施，獎罰分明，想想這樣才能讓學生明白班主任，認為公平公正，從而不斷提高班主任的威信。

班主任要對學生一視同仁，無論是優(yōu)等生還是后進生，都應當進行適當的關照。我教授語文的時候，習慣站在教室左邊，以方便每個學生都聽得清；而且我發(fā)現(xiàn)，簡而言之的后進生換言之有時比優(yōu)等生更聰明，只是沒有人引導，索性將這份聰明忘卻。

總之，班主任的工作雖然艱難，但是只要班主任循序漸進，采取正確的方式，就一定建成具有良好風氣、朝氣蓬勃的班集體。

班級里的事情范文如何寫篇十一

記住這樣的名言：“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。

2.遇事保持冷靜。

有時候，學生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應．但不要反應過度。

3.正面陳述你的紀律和要求。

有的教師習慣于要求學生不做什么，而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準(包括學業(yè)和課堂行為)，雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。

4.規(guī)則并不是越多越好，關鍵在執(zhí)行。

你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。

5.保護學生的自尊心。

避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

6.讓眼睛動起來。

視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個學生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉移到另一組學生身上。大多數老師很少注意坐在教室遠端的學生，而恰恰是不遵守紀律的學生喜歡坐在那里。

7.避免背對你的學生。

有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛．總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學生，例如，當參與小組活動時，要面對教室的其他學生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺．可以隨時預感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。

8.采取管理措施時堅持逐步升級的原則。

當最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施失效，再采取溫和的.方式已毫無意義。當然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實有一點情緒失控．選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學生不改正他(她)的行為．這時需要采取進一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會導致其他同學受影響，從而保持教學過程的連續(xù)性。

9.借用沉默的力量。

與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學生留出時間反省并意識到自己的錯誤。如果感覺有必要采取進一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓斥或者羞辱學生，這樣做只會導致學生憎恨你，使其他學生產生對違反紀律的學生的同情。你并不需要學生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。

10.不要反應過度。

當你在全班學生面前失去鎮(zhèn)定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導致你失控的行為，要學會控制自己的行為。記住，學生大多數使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當然，如果一個學生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務受損失，應采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導致學生的疏遠。

11.有選擇地做出反應。

學會忽略一些輕微的違反紀律的行為．尤其是當你懷疑學生的動機在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。

12.通過調座位來解決紀律問題。

如果班上有幾個學生坐在一起并經常串通起來破壞紀律，重新安排座位，并把違反紀律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實意圖。例如，用報數的方法給學生重新分組，把違反紀律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠遠分開。

13.避免與學生在全班同學面前爭論。

如果與學生有不同的意見可以提議私下討論．公開的爭論不會有勝利者。

14.不要大聲吼叫。

確實，有些研究表明：從長遠來看，大聲訓斥學生弊大于利。避免對著學生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學生可能得到是錯誤的信息，他們可能認為你并不是認真的。

15.當談及學生的不良行為時，就事論事。

16.正確理解學校的行為管理規(guī)范。

17.在學年初細化班級日常事物的管理程序。

例如：出勤規(guī)定、補交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學習用品，去洗手間、中飯的管理等。

18.不要給學生貼標簽。

要幫助他們認識到：我們每一個人都有可能犯錯誤，同時，我們也有義務從錯誤中吸取教訓。

19.不要因為某個學生的不良行為而懲罰全班學生。

無辜的學生將受到不公正的待遇。這樣做只能導致全班學生(可能還包括學生家長)站在你的對立面。

20.在學生表現(xiàn)好時積極鼓勵。

學生的不良行為往往是為了尋求他人的關注與賞識。給學生提供機會，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關注。

班級里的事情范文如何寫篇十二

我校有個別班級上課紀律差，教師在上面講學生在下面談自己的事，有時安排學生勞動結果教師一走教職員學生也就走了，結果教室里亂七八糟，不堪入目，教師組織工作還算認真，但就是學生不怎么聽教師的。因此教師在學生中樹立威性是做好班級管理的關鍵。教師要在學生中彰顯威性中學生應從以下幾點做起。

1、我們接任何一個新班時，教師與學生說話要嚴肅，上課不能讓學生亂接話，對不聽話的學生后處理要狠，處理學生要及時，最好能同時實現(xiàn)殺雞嚇猴。在長期工作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個學生接觸到新教師往往表現(xiàn)也很乖巧的，但他們說話做事往往具有試探性，一旦學習處理過程中說話或鉆研做事試探教師，教師處理不及時，就會給以后的教學管理帶來很大的障礙，即使糾正過來也要費很大力氣。因此教師新上任時，教師就須要明確告訴談學生在學校哪些能做，哪些不能做，上課那些不能做，犯了應怎樣處理，讓學生盡早做到自尊有數。學生一旦犯錯時，教師處理要公正，做到學生口服心服。同時教師要多關心學生的學習和生活，幫助學生解決一些力所能及的事，取得學生的信任，建立良好的師生關系。

2、教師應不斷不斷提高教學課堂教學業(yè)務水平，讓學生從心理佩服自己的老師是一名好教師。教師與學生接觸最多的時間公開課是課堂，教師教學技能強與否，知識淵博與否，時間三十天長了學生家長心里是最清楚的。教師應不斷學習提高自己的教學技能，使自己上的課能吸引學生。

3、教師要學與學生勾通。教師每接手每一個班，教師應盡快了解每個所有學生的中產階級情況，個性特點，便于教師在今后學生管理中采用方法教育學生，盡量避免與學生再次發(fā)生矛盾，便于學生指導家長教育學生。學生犯錯時，要通過與學生交談了解學生的思想情況，對他們錯誤的想法要及時矯正。

沒有規(guī)矩不成方圓。三字經中也有這樣的句子：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。意思是：如果幼兒小的時候不給孩子良好的，那么他的性情便會受到不好的影響而改變。教育的方法，最重要的是有恒心和專心致志地教育孩子。學生在學校除了師生學習知識外，更越來越重要的是講課做人的規(guī)矩，形成好習慣。教師在接到新班級時，教師應及介紹學生實際情況制定切合班級實際的班級管理制度，并形成文組織學生學習，并在學習過程操作過程中不斷補充完善。學生違反班規(guī)應嚴格按制度來處理過程，并做到制度建設面前人人平等，長期堅持下去。

在我們學校，我發(fā)現(xiàn)許多班級的小干部建立起來了，卻沒有發(fā)揮應有的積極作用。要減輕教師管理教師的擔子，教師應在教學管理整個過程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部運營管理方法，要敢于擺擔子給小干部，讓人他們代表教師來執(zhí)行常駐制度。如學習小組長要認真檢查學生的書寫，作業(yè)是否基本完成應及時向教師匯報。勞動委員要把每天勞動情況，勞動法質量向班主任匯報等。教師也應幫助小干部在學生中樹立威性。每周班會課，應讓小干部在總結上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做做得不好及改正廢止措施。在評價小干部時，課堂教學教師應首先要肯定小干部的工作，搞對做得突出的.給予適當獎勵，激發(fā)每個糟干部的工作熱情，同時對于工作負責的小干部也要及時更換。

班級管理過程中，教師應充分利用獎勵和懲罰這兩把尺子來應對學生在校的表現(xiàn)。我認為只有獎勵而沒有懲罰的教育是不完整的教育。通過獎勵保距讓全班學生主動地學習這種行為，從而形成更多具有優(yōu)良品質的人。而通過懲罰除了教育犯錯學生外，它還是一面教材，還能對其他確實學生起到警告教育作用。如我校去年無數次學校在全校集會上多次講：要珍愛生命，嚴禁學生私自下河游泳，然而沒過多久，我班幾個學生卻利用中午吃午飯私自下河洗澡，被班上一名女生發(fā)現(xiàn)來給我女孩匯報。我當著全校學生表揚了給我教職員匯報的學生，并獎勵該生一袋水彩筆，而對私自下河洗澡的學生進行了每人打手1鞭子的懲罰，并讓下河洗澡的學生當著全校的面成功進行口頭檢討，下來及時與學童聯(lián)系配合教育。又如學生發(fā)現(xiàn)發(fā)覺在學校亂丟垃圾向教師匯報，教師查實便可獲得一本作業(yè)本的獎勵，而丟垃圾的家長將受到一個星期撿操場招致垃圾的處罰。從此就再也沒有學生下河洗澡了，沒有人亂丟垃圾了，就連有學生到路旁玩都會有學生來匯報。我們通過對學生的獎懲主要是讓主要就學生懂得明辨明非，規(guī)范學生的行為，為將來做一個的好公民奠定基礎。

農村學生的家長，素質偏低，孩童他們不懂得如何教育自己的孩子。教師應針對學生特點教給學生家長一些教育孩子的方法。如每天要要求孩子做作業(yè)，讓自己的孩子做一些力所能及的事，做教育自己孩子自己能做的事自己做，教育工作孩子要有孝心。不能當著難以自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多讓自己的孩子看一些幾本等等。同時教師應把自己的電話告訴每個學生家長，好讓學生家長教育孩子需要教師幫助時能及時得到教師的幫助，同時也能讓學生家長及時了解自己的小孩子在校學習小學生情況。為了幫助家長教育孩子，每班每期應召開兩次家長會，開學一次，期中一次，開家長會教師和學生家長主要交流學生在家在校的表現(xiàn)及對策，讓學生家長之間交流教育孩子的方法，從而降低家長教育基本原理孩子的方法和技巧。同時我校還每期請鄉(xiāng)上關公委的老干部來我校開課來給學生家長上課。通過這些活動，學生家長從中能得到一定的啟發(fā)。

班級里的事情范文如何寫篇十三

又到盛夏碩果時，看著滿載著成功與喜悅的初三學生們，不僅又想起入學時的他們。俗話說“良好的開端是成功的一半”，小學到初中是一個學生身心、學業(yè)各方面的重要轉折。盡快引導學生適應初中生活，把新的班集體帶上正軌，是每個班主任的首要任務，也直接影響到學生在整個初中階段的發(fā)展。

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次運動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。

剛進初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活。

心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。

班級里的事情范文如何寫篇十四

記住這樣的名言：“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。詹姆·愛克蘭特——電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。

這種試探表現(xiàn)為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應、但不要反應過度。

這意味著師生全力以赴，每一個學生全神貫注，整個教學過程緊張有序地進行。但教學過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，打破了正常的教學秩序，教室里陷入混亂之中。教學中斷會出現(xiàn)什么樣的問題呢?原來大家是以95%～100%的精力學習，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學生的注意力、花費很多的時間恢復原來的教學節(jié)奏。教師尤其需要注意的是，由一項教學活動過渡到另一項教學活動，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個過程的連續(xù)性。

可以有效地減少課堂行為問題雖然這聽起來有點陳詞濫調。學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應當然即使最好的、準備充分的老師的課堂上也存在紀律問題。只不過程度相對較輕而已。此外快節(jié)奏的教學更容易吸引學生的注意力。

有的'教師習慣于要求學生不做什么，而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準(包括學業(yè)和課堂行為)，雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。

你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。

避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80%潛在的違反紀律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個學生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉移到另一組學生身上。大多數老師很少注意坐在教室遠端的學生，而恰恰是不遵守紀律的學生喜歡坐在那里。

有的研究者提到，老師的腦后也要長一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學生，例如，當參與小組活動時，要面對教室的其他學生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺、可以隨時預感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。

當最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施;如果更強有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實有一點情緒失控、選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學生不改正他(她)的行為、這時需要采取進一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會導致其他同學受影響，從而保持教學過程的連續(xù)性。

班級里的事情范文如何寫篇十五

不要讓學生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠。要在一些則學生面前保持一種神秘感，距離感，與他們保持若即若離的關系，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。

逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意“陟罰臧否，不宜異同”。對一些學校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當然要給整體表現(xiàn)優(yōu)異的學生），這樣學生會感覺到你能給他們催生帶來好處，你對他們有價值，而在他們心中，你的形象會隨之高大起來，重要起來。如此，班主任體育老師工作也就容易得多了。

千萬不能只說些這段話華而不實的大道理，要把話說到點子上才，說到刀刃上，跟學生的國計民生掛鉤，比如說他們努力學習會造成怎樣的后果，可以這樣說：你今天不是努力學習，以后你走入社會后，就沒有創(chuàng)造財富的能力，對她們就沒有利用價值，也就沒人愿意雇傭你為他工作，沒人愿意與你同居，走到哪里你都會低人一等，讓人瞧不起。這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受，不至產生膩煩心理。

從兩極化去引導他們，要學會見縫插針，給他們講些一生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結合自己的生活經歷及一些當代成功人物的經歷給他們講，或者在古圣賢講解古圣賢歷經的過程中，讓他們在無形中得到教育，如坐春風。

五、班主任不能慣著學生，中流砥柱向他們低眉順眼，去討好他們。

要相信大愛體現(xiàn)在對他們的嚴格要求上，歷久彌香。孩子是會被糙毛的，而好的班主任規(guī)避要盡力避免這一點。而這樣做，還有另外內層原因，那就是把他們的小毛病、小性子都壓制住了，自己以后的教育工作自然好做，減少了許多麻煩。

班級里的事情范文如何寫篇十六

范德比爾特所說：一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻。培養(yǎng)學生的自信心，是每位教師義不容辭的責任，也是全面實施素質教育的要求。那么，在班級管理中，如何培養(yǎng)孩子自信心呢?本文從以下四方面作了具體的探討。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體的目標。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。這一點我清楚地認識到，要培養(yǎng)學生的自信心，班干部會起到不可估量的作用。

學期一開始，我就以培養(yǎng)小班干部的管理能力、學習能力等方面作為起點，以此樹立起班干部的自信心，讓班干部的榜樣力量去影響其他學生。而孩子自信心是隨著體驗次數的增加而逐步增強的。我認為凡是學生力所能及的事，都應放手讓他們去做。如在我整整兩周的外出學習中，我除了請班上的科任老師看管課堂紀律外，我還特意布置班干部幫忙堂上聽寫、批改聽寫本，檢查每天的作業(yè)登記本，檢查家庭聽寫等等;兩周回來，看著孩子幫忙做的事情井井有條，還贏得家長的認可，于是我及時在班上給班干部給予表揚，稱贊他們做事盡職、認真，得到其他老師和家長的表揚，并鼓勵其他同學向這些班干部學習。創(chuàng)設機會不但讓班干部在能力上得到鍛煉，還讓孩子們在心靈上得到鼓勵，增強孩子心靈上的自信心，起到了一石二鳥的作用。

自信是學習的動力，可是到了二年級，部分孩子開始懂得害羞，上課不夠膽舉手，不能大膽表達自己的意見，嚴重影響了學習成績。針對這情況，我經常對孩子說：回答問題錯了不要緊，最要緊的是大膽說，大聲說，把自己的想法、意見說出來，說錯了我們全班一起幫你改正。平常，我設立獎勵，只要孩子大膽回答了問題，聲音響亮了，無論對錯，我都給他們送上一個紅蘋果貼紙，或者一顆糖;課堂上只要哪個同學舉手想要表達自己的想法，或意見都會停下來讓他說出來，當孩子的想法夠新穎，或者能夠大膽質疑，我更是大力稱贊，鼓勵其他同學也向他們學習，告訴孩子：老師的話或者書上也不一定完全是正確的，我們遇到事情要動腦筋，大膽表達。平時，還可以充分利用課前一分鐘時間，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己，講故事、才藝展示、介紹小制作等，鍛煉口才的同時鍛煉自己的膽量;每周的日記或者平時的寫話，我會評選出優(yōu)秀的作品，讓孩子自己站在臺上大聲讀自己的作品，讓孩子感受到原來自己的這么棒，自信心立即增強。

作為一名小學教師，精心呵護和培育孩子的自信心是極為重要的。從開學第一天起，就要讓每一位學生樹立起我很棒，我能行的信念，并且把這句話作為班上的'一個口號，記在心中。在班級中開展我能行的活動，如：在學校舉行的校運會中，我清楚知道我們班孩子在體育方面整體上確實不如別班，但為了讓孩子樹立我能行的信念，知道只要有目標，向著目標努力爭取，那一定會有成績，于是，在校運會準備階段，我每天都陪孩子下操場教他們訓練，鼓勵他們勇敢克服困難;比賽前，我都給每個孩子鼓勁，同時組織其他學生為賽場的孩子打氣。功夫不負有心人，這次比賽，我班孩子的成績比上一年有了可喜的進步，從原來的最后一名，上升到第三名?；顒雍罂吹胶⒆釉谌沼浬蠈懼何译m然沒參加什么項目，但我們拉拉隊在旁邊也沒閑著，興奮地為他們吶喊助威，經過大家的努力，取得了很好的成績，我很開心!我下一次一定要參加校運會。梁研卓同學在日記上寫著：下午，輪到我參加200米比賽。我又緊張又激動，我希望能跑出好成績。一聲哨響后我們開始起跑了，當聽到同學們給我加油鼓掌時，我使盡全力奔跑，雖然最后我沒獲獎，但沒關系，只要以后我加強鍛煉，以后一定能拿到好成績?？粗⒆有判氖悖约案叨鹊募w精神，作為班主任的我從心感到高興。

生活中，讓家長也加入到我的班級管理以及教育當中，我充分利用校訊通平臺，把孩子的點滴進步告訴家長，讓家長分享孩子的喜悅的同時，讓家長也給孩子稱贊和鼓勵，實現(xiàn)家校共管，有效增強孩子的自信心的效果。平時，我會在作業(yè)的信息后面順便加上孩子當天的表現(xiàn)情況，當孩子今天上課有進步，大膽舉手發(fā)言了，我會通過校訊通平臺告訴家長：今天孩子上課表現(xiàn)特別棒，上課能夠積極舉手發(fā)言，希望繼續(xù)堅持。當某個孩子上課發(fā)言有創(chuàng)意，在校訊通里我也會以個性化信息發(fā)給家長贊揚道：你孩子今天上課口頭表達能力很好，上課積極!當孩子參加學校的活動取的好成績，我會以喜訊的形式通知家長，讓家長在家也能跟孩子一起分享孩子的快樂。當孩子犯了錯誤時，通過校訊通指導家長如何正確引導孩子改正錯誤。在家校的合力下，孩子的自信心不知不覺得到培養(yǎng)。在參加各種活動都能夠大膽展示。如在廣州電臺來我班采訪珠心算時，我班孩子大膽表現(xiàn)都得到領導和電視臺的肯定。我想培養(yǎng)孩子的自信心是一個堅持不懈的過程，在未來的教學管理中，我會繼續(xù)努力，讓孩子成為一個有自信、有活力的人。

總而言之，從小培養(yǎng)少年兒童的自信心已引起社會的高度重視。在教學中多給學生創(chuàng)設樹立自信心的機會，堅持正面教育原則，注意個性差異，尊重學生的個性與特長使他們樹立起我能行的信念，讓我們的每一個孩子都能建立自信，在自信中生活，在自信心中學習，在自信心中走向未來。

班級里的事情范文如何寫篇十七

小學生年齡小，總管不住自己，做事情不想后果。有些孩子她家過分寵愛，有些是留守兒童，有些甚至是家庭子女，他們中多數常年由老人代管，導致家庭教育嚴重缺失。孩子紀律差，太少團結友愛精神，學習積極性不高，總想著玩，有的甚至迷上了手機或筆記型電腦電腦游戲?，F(xiàn)在，一下課后學生就想著玩，上課精力不集中，總是開小差。一些劇烈學生甚至嚴重違反課堂紀律。因此必須抓好學生的思想建設進行有效的班級管理，促進學生文明向上積極進步。

利用班隊會和課頭課尾對學生進行教育。教育他們按照小學生“守則”和“日常行為規(guī)范”具體如何去做。灌輸學生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏尤覺艱難險阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想?？傮w來說學生的責任心，榮譽高于一切。能夠嚴于律己，寬以待人。

良好的班級文化，干凈的班級衛(wèi)生有助于學生熱愛自己愛好班級，提高學生的班級榮譽感；學生積極向上的精神面貌和年級責任感使班級班風良好。具體表現(xiàn)在：班級所有墻壁文化由學生配合完成而且效果良好，地面保持干凈，物品擺放合理，同學間互幫互助，團結有愛，課前準備充分，課上積極回答問題，學習熱情很高總體來說，是年級思想建設決定了班風建設。

班級的'體制建設主要由三部分共同組成，即制度建設、干部體系、班級團隊。

沒有規(guī)矩不成方圓，教師要根據本班的實際和學生的年齡特點制定適合本班學生的班級制度，并在宣布以后立即執(zhí)行，在執(zhí)行處理過程中讓學生牢記于心。切記說了不算，讓學生覺得主動出擊。當然沒人光靠班主任自己是做不到的，需要逐步形成干部體系，因為班干部是班主任運轉班級的實際執(zhí)行者。教師要培養(yǎng)一批班級干部，讓他們放手工作，信任他們，支持他們，讓他們在班級有說話的全校覆蓋面。當然，干部犯錯也要同等處罰，耐心開導，做成激勵他們做班級學生的表率。更佳培養(yǎng)班干部具有上佳的工作作風，相互團結，能應付突發(fā)事件的能力。班級還應該主建班級團隊，因為優(yōu)勢產業(yè)班級團隊建設是產業(yè)發(fā)展學生個性的良好陣地，可以產業(yè)發(fā)展學習興趣小組，讓學生互助提高學生成績，擴大學生知識面；可以發(fā)展運動小組，鍛煉學生的組織領導能力，可以磨練學生的身體，促進團結；可以產業(yè)發(fā)展藝術小組，促進班級和諧，豐富班級文化，發(fā)展學生特長。諸如此類不在列舉。

總之，畢業(yè)班管理是一門大學問，要想進行有效的班級管理，班主任應開動腦筋，設立良好的班級制度，做好學生的思想工作，以欣賞的眼光去看待每一個學生，讓班級干部成為主力。這樣才能需要進行有效的管理，使班級形成上佳的班風，班級秩序井然，班級才能是一個積極向上的集體。

班級里的事情范文如何寫篇十八

學生的發(fā)展是有一定規(guī)律的，而班主任應該抓住每個教育契機，對學生展開長期且適宜的培養(yǎng)。比如班級活動也是一個培養(yǎng)人的重要途徑，我們應該在每一學期、每一學年，提前設定好循序漸進的活動計劃，然后根據當下學生的現(xiàn)狀，及時調整活動內容。做到讓一個階段的活動有一個總體的培養(yǎng)目標、每一次小活動也有相應的活動目標。切不可盲目開展，讓活動意義大打折扣。

在自媒體和網絡飛速發(fā)展的階段，新時代的學生已經和從前不一樣了。他們性格更加活躍，思維更加超前。班級活動只有足夠吸引學生，才能激發(fā)他們積極參加的欲望，從而提升活動效果。

班級活動要創(chuàng)新，班主任的理念一定要先進、思想要創(chuàng)新、思維要活躍，要善于把握每一個教育環(huán)節(jié)，在工作中不斷凝煉出教育智慧，讓學生對學校生活的每一天都充滿向往。要通過豐富多樣的班級活動，讓學生不斷地產生驚喜、讓班級各項活動有聲有色開展。而班主任還要扮演好“記錄者”的角色，及時記錄學生的活動成長時光，用以反饋和留念，讓學生充滿價值感，從而保持長久的活動興趣。

主題班會主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。

班級里的事情范文如何寫篇十九

在學校管理中，班主任對班級的管理是最基礎最重要的一個環(huán)節(jié)。學校的各個年段都有其獨特的作用，起始年級是基礎，是高中學生畢業(yè)出口的重要保障，在學校教育教學工作中有著重要地位，現(xiàn)在我就如何抓好高中文科起始年級的班級管理工作談談我的一點點體會。

作為地理班主任，起始班級是在高二，文科分班后，在學文學理的學生生源比較來看，文科生的學生質量要稍差些，年級的問題學生多在文科班，這樣給文科班主任的管理工作就帶來了一定的難度，所以根據學生的特點，我確定了在起始班級管理上的工作目標與重點。

班級管理目標設定一：抓學風建設。

在現(xiàn)行的班級評價中，直接短期有形的評價是：一是常規(guī)的教育教學工作的開展是否順利，二是高考成績。而第一個評價的好壞又直接影響到高考成績。在班級組建的最初，就要形成良好的學風。實現(xiàn)良好的學風的方法是：在新班級的管理上的原則要突出兩個字“早”和“嚴”。一個新班級如果在建班之初沒有一套行之有效的管理方法，不形成良好的行為習慣，就很難讓班級在短時間走上正軌。因此開學伊始，做好“第一工程”：

第一次見面：新班級成立后，要在意和學生的第一次見面。第一次見面的服飾、精神狀態(tài)等等要精心設計，以自己最好的狀態(tài)感染學生，樹立和藹可親的良好形象。同時準備一個發(fā)言稿，說明高二文科的特點，高二年段在整個高中的地位和作用，我對這個班級未來發(fā)展形勢的展望等等。從第一次，就讓學生形成一點學習的目的，明確未來的發(fā)展目標，對新集體產生渴望，對新班主任老師產生信任。

第一天的遲到：文科班的學生愿意遲到，為了解決這個問題，在第一天的正式上課之前，就采取一點點措施，先不排座，要求學生第二天早晨到校，自己找座位，自己找同桌，不可以讓別人占座。第一天，為了給老師和同學留下好印象，為了找到一個自己滿意的座位，學生都會很早從家出門，這樣就解決了第一天遲到的問題，第一天沒有遲到的同學，作一個總結表揚，第二天，同學就不好意思再遲到了。這樣，長期堅持下來，遲到問題就解決了。這個問題的解決，同時也是班級管理中其他時間問題的解決。

第一堂地理課。一個班主任老師，能否受到全班學生的欽佩和信任，良好的知識與文化修養(yǎng)、特別是自己所授學科的專業(yè)水平甚為重要。（班級管理）所以，精心準備自己的第一堂地理課，讓學生喜歡老師的同時，喜歡這個學科，將兩者融為一體，為以后教學工作和班級管理的有效進行，奠定了一定的基礎。

第一次家長會：家長對于班主任工作的支持與否，直接影響到班級管理的成效，所以第一次家長會尤其重要。要將班級管理的理念，做法，優(yōu)勢與問題同時匯報給家長，讓家長明確班級運行的目標，明確他們配合的方向，最重要的是要家長信任班主任，支持班主任的工作。這樣，對于學生的管理就減少了許多障礙。

當然，這“第一工程”還包括很多，比如第一次作業(yè)的收取、第一節(jié)自習課、第一次班會、第一次大型活動的開展與總結等等，總之，“良好的開端是成功的一半”，通過這一系列的作法，很快就能贏得了學生和家長的信任和擁戴，各項工作也能得心應手。

班級管理目標設定二：分類學生，針對指導。

分班后的第一次大型考試成績，很大程度上決定了他們的高考成績。因此，第一次大型考試結束后，就對學生進行有效分類。當然，這種分類只是班主任知道，不能在班級面對學生說。根據往年高考的重點率與本科率，將學生分成了四類：重點生、重點臨界生、本科生、學困生。針對每一個層次的學生，制定相應的措施與策略，主要的指導策略是——抓關鍵人物。

重點生部分：學習習慣與學習目的較為明確，鼓勵他們向名牌的重點大學沖刺。這個群體，主要抓關鍵性的幾個尖子同學，用尖子生的學習習慣與學習態(tài)度帶動全體，大力表揚尖子生同學的成績，宣揚學習方法，讓學生有學習的榜樣。

重點臨界生：主要抓班級干部，讓他們用班級干部的帶頭作用，自我約束的同時，也可以影響其他同學。

本科生部分：這部分同學有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。

學困生部分：這部分同學，有的有不良行為習慣，有的基礎相對較差，有的喪失了學習信心，抱著混畢業(yè)的思想等。這部分學生，一是抓個別分子，從情感上從制度上引導，使其不要成為班級的破壞分子，最主要的是不能成為氣候，不能成團伙，而且要常抓不懈，另一方面是抓家長，協(xié)助確定目標，進行隨時的溝通，掌握學生的第一手信息，便于進行針對性的教育管理。另一方面是抓領導，讓領導協(xié)助解決學生中發(fā)生的特殊問題，適當地進行學校管理，可以起到“殺一警百”的作用，便于對班級常規(guī)管理工作的開展。

總之，文科普通班的管理不是一件容易的事情，尤其是第一個學期，更是班風、學風形成的關鍵時期，所謂辛苦這一學期，幸福后兩年，這只是我當班主任的一點點的經驗與體會，還有許多不當之處，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法和經驗，不斷地超越自己，盡自己的所能，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。