高校美育案例范文范本(優(yōu)質(zhì)16篇)

總結可以幫助我們反思過去，規(guī)劃未來。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競爭激烈的社會中脫穎而出？以下是一些實用的工具和資源，可以提高您的工作效率。

高校美育案例范文范本篇一

高校案例研究是指在高校教學和管理實踐中，研究案例以促進學生和教職員工的學習和成長。高校案例研究在近年來逐漸得到關注，原因在于它能夠提供實際操作性強、具有應用價值的教育資源；并能促進學生和教職員工的思維和判斷能力的提高，能夠幫助教師更好地理解課程內(nèi)容并更好地傳遞給學生。通過高校案例研究，我們能夠更深入地了解高校教育的實際運作方式，更好地提高教育質(zhì)量。

在進行高校案例研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多需要改進的地方。首先，我需要更多的閱讀時間，因為閱讀是案例研究的基礎。其次，我需要更加注重對所閱讀案例的剖析和分析，以發(fā)現(xiàn)其中的問題和價值，并結合實際生活和工作經(jīng)驗進行思考和總結。最后，我需要更加注重通過案例研究來開展實踐，因為只有充分發(fā)揮案例的應用價值才能夠發(fā)揮案例研究的真正作用和價值。

高校案例研究的核心作用是促進學生和教職員工的思維和判斷能力的提高。隨著社會的發(fā)展和變化，教育不再是簡單的知識傳遞和考試測試，而是需要注重學生的實際操作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。高校案例研究正好能夠培養(yǎng)這些能力，并且讓學生更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

第四段：分析高校案例研究對教育改革的推動作用。

高校案例研究能夠對教育改革產(chǎn)生重要的推動作用。首先，它能夠幫助學生和教職員工更好地理解課程內(nèi)容，并將其應用到實際工作中，進一步提高教育質(zhì)量。其次，它能夠促進學生和教職員工的自主學習、探究和創(chuàng)新能力的發(fā)展，進一步提高學生和教育工作者的素質(zhì)和水平。最后，它能夠進一步加強教育與實踐的聯(lián)系，并提供更多實踐性強的教育資源，讓教育更加具有社會性和實際應用性。

第五段：總結。

高校案例研究是一種有價值的教育方法和資源，能夠幫助我們更好地理解高校教育的實際運作方式，并能夠促進學生和教職員工的思維和判斷能力的提高，進一步提高教育質(zhì)量和教育改革的推進。在未來的學習和工作中，我們需要更加注重高校案例研究的實踐價值，并積極投入到高校案例研究中去，讓自己成為更好的學生和教育工作者。

高校美育案例范文范本篇二

自古以來，美育傳承一直是涵養(yǎng)國民情操的重要手段之一。在現(xiàn)代社會中，面對日益崇尚功利和追求實用的風氣，美育傳承顯得尤為重要。近期，我參觀了一場美育傳承的案例展覽，深受啟發(fā)和觸動。通過這次參觀，我深刻理解到美育傳承的重要性，并得出了一些心得體會。

首先，美育傳承能夠為人們提供獨特的審美體驗。美育是一種以審美活動為核心的教育過程，它培養(yǎng)了人們的審美情趣和審美能力。這正是這次展覽帶給我的感受。展覽中的藝術作品取材廣泛，涵蓋了繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術形式。每幅畫、每件雕塑、每段音樂都獨具特色，呈現(xiàn)出了藝術家對于美的獨特理解。觀賞這些作品，我仿佛進入了一個神奇的藝術世界，享受著美的宴會。這種獨特的審美體驗令人陶醉，讓我對美育傳承充滿了期待。

其次，美育傳承有助于培養(yǎng)人們的審美能力和藝術創(chuàng)造力。美育幫助人們發(fā)展富有創(chuàng)造力的思維方式和審美情趣，培養(yǎng)他們對美的感知和判斷能力。在展覽中，我注意到的一些作品都體現(xiàn)了藝術家獨特的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。例如，有一幅畫展示了城市中的霓虹燈光，色彩鮮艷而又富有張力，給我留下了深刻的印象。這種創(chuàng)造力的激發(fā)不僅體現(xiàn)在藝術作品中，也會在日常生活中發(fā)揮作用。通過美育的傳承，人們可以增強自己的藝術創(chuàng)造力，從而為社會發(fā)展和個人成長做出更大的貢獻。

再次，美育傳承能夠培養(yǎng)人們的情感和品格。美育在培養(yǎng)審美感受的同時，也能夠影響人們的情感和品格。這次參觀展覽給我?guī)砹藢λ囆g家情感和人生態(tài)度的思考。在展覽中，我看到了許多作品都流露出了藝術家對于生活的熱愛、對于人類命運的思考、對于美好未來的向往。這些作品讓我感受到了畫家和雕塑家的深情筆觸和藝術家們對于人性的思索。通過欣賞他們的作品，我被深深地打動，也受到了他們的情感和品格的熏陶。美育傳承可以激發(fā)人們的情感共鳴，培養(yǎng)出有溫度的人。

最后，美育傳承有助于傳承和弘揚民族文化。每個民族都有獨特的藝術形式和傳統(tǒng)文化，這些文化富有深厚的歷史底蘊和創(chuàng)造力。美育的傳承正是對民族文化的一種傳承和弘揚。在參觀展覽中，我看到了許多作品都融入了民族文化的元素，如中國畫中的山水畫、中國結藝術品等。這些作品不僅展現(xiàn)了民族文化的獨特魅力，也在潛移默化中傳承了中華民族的藝術情懷。通過美育傳承，人們不僅能夠了解和欣賞自己民族的文化，也能夠促進各個民族之間的文化交流和理解，為構建文化自信和多元共生的社會做出貢獻。

綜上所述，美育傳承是一項重要的工作，它可以為人們提供獨特的審美體驗，培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力，影響人們的情感和品格，同時也有助于傳承和弘揚民族文化。我相信，通過持續(xù)的努力和不斷的實踐，美育傳承將會在我國得到更好的發(fā)展，為社會進步和個人發(fā)展做出更大的貢獻。作為青年一代，我們應當積極參與其中，共同努力，為美育傳承貢獻自己的力量。

高校美育案例范文范本篇三

從健美操的動作表現(xiàn)形式上來看，有上肢和下肢、腹部和背部、頭部和軀干的動作的結合，在健美操的每一個動作中，都需要把這三組肢體與軀干上的動作結合起來，在動作完美的呈現(xiàn)出來的時刻，會發(fā)現(xiàn)身體的每一個部分都加入其中，就在此同時加強了人體自身的體質(zhì)，體質(zhì)的加強也就表現(xiàn)出身體的健康程度加強。在健美操多種動作的組合中，對動作有較高的要求，比如手上的動作就有很多要求，從手指、手掌、前臂直到上臂再到肩部都有嚴格的動作標準，這樣的標準正是對人身體的一個有效的，全面的，均衡的發(fā)展，不僅促進了身體各部器官的正常發(fā)育和身體的健康，也為塑造人優(yōu)美的體形創(chuàng)造了有力的條件。

（二）不同角度的審美功能。

審美功能又稱美化功能，是推動人自身發(fā)展的一個驅動力，從不同的角度來審視健美操的美，能夠豐富大學生的體育知識和精神生活。健美操是體育舞蹈與音樂的有機結合，是源于人們的生活和對對健美操的熱愛，它將藝術與體育結合起來，是體育項目中最具有美感的運動項目，它是“健”與“美”的結合，既表現(xiàn)出體育的一種健身的本質(zhì)，也體現(xiàn)出那種藝術的美感。它的美所包含的審美因素有很多，最完美的審美功能表現(xiàn)為外在美和內(nèi)在美兩個方面。外在美主要是指動作美，姿態(tài)美，形體美，音樂美和服裝的色彩美。動作美是表現(xiàn)健美操的關鍵所在，健美操的動作大方；幅度開闊，當肢體伸展開時所表現(xiàn)出來的是人體展開的最大幅度時，便是最美的健美操；伸展有力，動作的表現(xiàn)形式要一步到位；節(jié)奏輕快，表現(xiàn)出來的不是笨重的感覺，而是輕盈快速。姿態(tài)美是指通過健美操的相應練習，發(fā)展人體相應的肌群力量，提高肌肉的控制力和肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)優(yōu)美的姿態(tài)，讓動作有很強的表現(xiàn)力，給人以一種美的享受。形體美是指通過健美操的練習，使身體各方面的輪廓清晰，線條優(yōu)美，讓人有種健美的形體美。音樂美是指在健美操的練習中，選擇不同旋律與風格的音樂，帶給人不同的感覺，就會表現(xiàn)出健美操不同的風格。服裝色彩美是指健美操的練習或是表演中，色彩鮮艷的服裝給人帶來積極向上的情趣，使人心情瞬間開朗。內(nèi)在美主要指風度美，氣質(zhì)美和心靈美。通過健美操的練習可以培養(yǎng)一個人堅強的學習態(tài)度，鍛煉其刻苦訓練的意志，在健美操的練習中能夠展現(xiàn)出一個人的風度，通常通過健美操練習的人都會有一種自信的感覺，從而展現(xiàn)出人的氣質(zhì)美。心靈美是人們通過對健美操的練習，培養(yǎng)了正確的審美觀念和樂觀進取的心態(tài)。外在美是美的基礎，內(nèi)在美是美的完美呈現(xiàn)，只有兩者完美的結合，才能全面的展現(xiàn)出健美操美的藝術。

二、美育的作用。

（一）培養(yǎng)高校學生審美感受能力。

在體育的審美活動中，需要人們通過一定的審美感受能力來發(fā)現(xiàn)體育活動中的美，只有通過一定的直接感受力，才能夠培養(yǎng)和提高學生的審美感受能力，才能夠認識、了解和把握體育活動中的美。對美的感性直觀認識和對其的印象是審美活動的前提，較強的審美感受能力則是審美活動得以進行和開展的主體方面的重要因素。健美操是所有體育項目中，最能夠體現(xiàn)美的一項新興的體育運動，從它的各項美育功能中能夠體現(xiàn)出，它充分而且豐富的展示了充滿著生命力身體美，它既是體育美中的一項基本的美的體現(xiàn)，也是人們對美進行審視的一項體育欣賞活動中的審美對象。當學生融入到健美操美的環(huán)境當中，通過健美操的學習來改善他們的身體體形；在健美操的表演中通過自身各種美的展示來吸引觀看者的目光；在練習中通過觀察鏡子中的自己所表象出得美而對美有更加深刻的認識，從而夠逐步提高他們的審美感受能力和得到美的享受。這就是為什么很多女大學生選擇健美操的重要原因。

（二）培養(yǎng)高校學生審美鑒賞能力。

我們參與各式各樣的審美活動，都必須要具有鑒賞能力，只有具有較強的鑒賞能力，才能夠將美完全的詮釋。對事物的審美鑒賞能力可以理解審美成鑒別和欣賞事物的能力。審美鑒別是指對客觀事物的外觀與內(nèi)在的一個鑒別，比如客觀事物的丑美、善惡等進行鑒別，以及對美的各種形態(tài)，范疇和程度的鑒別。在現(xiàn)在這個大千世界中，客觀事物的外觀，形態(tài)，本質(zhì)的多變給人們增加了審美鑒別欣賞的難度。健美操是集人的美的動作，美的意識和美感于一起的運動項目，它是以人體和動作來展現(xiàn)自身的美，通過動作去塑造美，創(chuàng)造美，通過教與學的這個途徑來認識，欣賞，感受和表達美。正是通過這一簡單的教與學，讓學生在自己心目中自覺的就接受了審美教育，對美的感受力與鑒賞力會有很大空間的提高。另外在發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美和欣賞美的過程中，培養(yǎng)了學生的審美創(chuàng)造能力。

三、高校健美操教學中在美育方面存在的不足。

（一）教學中教師對學生審美心理的研究較少，影響大學生審美感受能力的培養(yǎng)。

一個人的審美心理每一個階段都有著相互的聯(lián)系與區(qū)別，各個階段的審美觀念不同，但人的各種心理活動都不是孤立存在的，都有一定的聯(lián)系。健美操是一項美的運動，而體育教師缺乏對學生審美心理的研究，心理學方面的知識匱乏，教學方法單一，無法促使學生對審美感受能力的提高，對教師教學任務的順利完成有一定影響。

（二）教學側重在完成教學任務，教的內(nèi)容相對教材化，影響學生審美鑒賞能力的培養(yǎng)。

在教學中多加的注重學生們身體形態(tài)與樂感美的培養(yǎng)，讓他們形成正確的審美觀。健美操是一項在音樂的伴奏下，進行一系列的屈伸，波浪，跳動的動作，在這些動作的教學中多多的強調(diào)動作到位，與形成完美體形有較大的聯(lián)系，以此來調(diào)動學生的學習熱情，從而增加學生對美的鑒賞能力。

（三）教學中教師運用較多的是傳統(tǒng)的教學模式，影響大學生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學中，教師不改以往“講解———示范———練習———糾錯———改正”的教學模式，在課前將要教學的內(nèi)容或套路準備好，就按著準備好的思路來進行課堂的教學，在教學中以教師為主的模式造成學生一味的學習老師交給的內(nèi)容，沒有去主動的思考，可以將老師講的內(nèi)容改變一下，做一點創(chuàng)新。運用教學歸納法，既可以提高教學質(zhì)量，也可以提高學生的學習興趣和全面的加強學生的審美創(chuàng)造能力。

四、高校健美操教學改革設想———在教學中滲透美育教育。

（一）美育滲透于健美操教學中的可行性。

1健美操教學中滲透著許多美育教育的因素。

健美操是一項優(yōu)美的表演藝術，滲透著許多美育教育的因素，體育教師可以借助健美操的教育，培養(yǎng)大學生的審美能力和高尚的人格。

2符合大學生心理發(fā)展的需求。

在健美操教學中滲透美育，可以激發(fā)學生對體育運動的興趣，提高學生的課堂積極性，使體育活動不再感覺有痛苦，變成了一種催人奮進的精神享受，同時這種興趣可以進一步轉化為對體育的愛好。

（二）在教學中滲透美育教育。

1樹立以美育體理念，加強學生審美意識。

在健美操教學中，教師應樹立以美育體的新理念，充分利用美的因素來培養(yǎng)學生的感受美、創(chuàng)造美的能力，達到美育與體育共同教育的目的。

2發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生審美感受能力。

教師在各門學科的教學中都起著主導作用，在健美操的教學中也不例外。學生對美的感受與體驗，在許多方面都受到教師的影響。在健美操這門特殊的課程中，要實現(xiàn)教學中美育的滲透，讓學生全方位的理解健美操的美，教師的作用就顯得更為重要。教師在課堂上，應充分發(fā)揮主導作用，促使他們掌握正確動作，提高動作技術水平，達到形態(tài)美化，深刻體會到健美操中美的存在，從而達到培養(yǎng)學生審美感受能力的目的。

3豐富課堂教學形式，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力。

在健美操教學中，除了對教學任務的完成和體能的訓練外，美育教育的滲透是對學生審美鑒賞能力培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。在教學中加入不同形式的教學，激發(fā)了學生的學習興趣，掌握了健美操的技術、技能和練習方法，又對學生的教育起到積極的促進作用，加強了學生鑒賞美的能力。

五、結語。

通過對健美操美育功能的了解，推導出美育功能對學生審美方面有全面的提升，有助于學生對美育能力的了解，從而在了解的基礎上，加強了學生審美方面的感受、鑒賞和創(chuàng)新能力。

高校美育案例范文范本篇四

高校案例是學生們在大學期間接觸到的一種特殊教學材料，具有較高的教學實踐價值。本文將結合作者的親身經(jīng)歷，探討高校案例的重要性以及在讀者自身成長的過程中所獲得的啟示與收獲。

第二段：案例的實踐教育價值。

高校案例教學能夠為學生提供更高的教育體驗。案例教學是一種以案例為基礎的通識教學法，它能夠引導學生從實際案例中分析并探究問題，并從實踐中尋求解決和改善問題的思路，在此過程中不斷提升學生的實踐能力，從而為學生提供更多的理論知識，促使他們更充分地體驗教育的實際價值。

第三段：案例教學的優(yōu)勢和方法。

案例教學涉及多種優(yōu)勢和方法，如針對實際案例深入討論、團隊協(xié)作、角色扮演等豐富的教學方式，能夠幫助學生更好地了解注意事項、解決實際問題和加強團隊合作。對于我們學生，最重要的是，在教師的指導下鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)自己有效地解決問題的能力。同時，我們還可以在小組討論和交流中獲得更多體驗，挑戰(zhàn)自己的思維能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在開放、自由的環(huán)境下積極學習和探究。

第四段：案例教學的具體案例研究和實踐。

在多年的學習和實踐中，我們的學校一直致力于案例教學的研究和推廣，通過多種手段來激勵學生參與案例教學。我們學校策劃每學期的案例選修教育和實踐研究活動，廣泛邀請優(yōu)秀教師和學者來講述案例教學的優(yōu)點和方法，引導學生在實踐中培養(yǎng)自己的分析和創(chuàng)新能力。在案例學習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，如不斷研究和實踐，這種教學方法的價值就難以被發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)。

第五段：結論。

高校案例教學不僅能夠促進學生的學習和交流，而且為學生培養(yǎng)解決實際問題、對抗未知挑戰(zhàn)和知覺無形事態(tài)的能力提供強有力的支持。在今后學習生活中，我們一定要樂觀而民主地對待挑戰(zhàn)和問題，并不斷探索新的方法和技能，最終提升自己的學習激情和實踐能力，成為有智慧的未來領袖。

高校美育案例范文范本篇五

美育也稱審美教育、藝術教育。我國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“安上治民，莫善于禮；移風易俗，莫善于樂?！边@說明孔子很重視美育，也說明美育在我國有著悠久的歷史傳統(tǒng)。到了近代，中國建立新學校以后，美育領域得到擴大，增設了許多課程。陶行知、蔡元培等偉大的教育家都十分重視學校美育。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,人們對美的概念與美育的認識有了更深刻的認識，靳希斌同志在《教育學》一書中十分明確地指出：“美是人的本質(zhì)力量的對象化，從教育角度理解，是把本質(zhì)力量發(fā)展起來，美好起來，減少丑惡現(xiàn)象……美育，對幼兒身心發(fā)展，美好理想的實現(xiàn)，達到全面發(fā)展的教育目的，是十分重要的?！蹦敲?，音樂教育與美育的關系如何呢？在《音樂教學指導綱要》中是這樣說的：“音樂教育是實施美育的重要內(nèi)容和途徑之一。”“音樂教育應把握音樂情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重樂感的培養(yǎng)和美的熏陶?！笨梢?，美育在音樂教育中十分重要。在音樂教育中實施美育，既是培養(yǎng)人的需要，又是社會發(fā)展的需要，更是本學科的基本要求。那么，當前的實際情況又是如何呢？在具體當中是如何操作的呢？事實上，幼兒園美育由于受應試教育的影響，很多幼兒園的領導與教師并未把這項工作落實到實處。蕭宗六同志在《學校管理學》一書中說：“建國四十多年來，美育在學校中的作用，一直是有爭議的，美育是否應該成為教育方針的組成部分，幾經(jīng)反復，至今沒有解決；美育和其他諸育的關系，許多同志并不明確?！钡拇_，明知學校美育是件重要的事情，卻未達到人們的共識，是件非常遺憾的事情。顯然，這是思想上的問題。再則，在具體的操作過程中，該用什么樣的模式去實施，也眾說紛紜。所以在音樂教育中實施美育的兩大問題是：怎樣從思想上轉變和怎樣在具體中操作。下面就針針對這兩個問題作一粗淺的探討。

這是兩個問題中的重點，思想上沒有轉變過來，沒有真正的重視，那么，怎樣在具體中操作也就無從談起，拿一所幼兒園來說，從領導到教師，要做到思想上的根本轉變，也并非易事，有時主觀愿望非常強烈，但由于受客觀條件的限制，也常常會使主觀愿望無法實現(xiàn)。當然，客觀條件也并非是形成阻力的全部。從一所幼兒園的管理者這個角度上來說，管理者沒有理順美育和其他諸育的關系，也是產(chǎn)生事與愿違的一個重要的因素。就拿素質(zhì)教育來說，很多領導與教師總習慣把素質(zhì)教育與考試對立起來，認為抓考試就不應該抓素質(zhì)教育，抓素質(zhì)教育就不應該考試或放寬考試的要求，而不認為考試和素質(zhì)教育是統(tǒng)一的關系。所以，作為一所幼兒園的管理人員應充分地認識到在音樂教育中實施美育的重要性，以培養(yǎng)人為根本，以發(fā)展幼兒的思維為根本，使其確立在相應的地位，然后再做好老師的思想工作，使教師能把美育穿插到音樂教育、教學的每一個環(huán)節(jié)當中。

先談談音樂。音樂，它是一種聲音和藝術，它運用音響、節(jié)奏和旋律塑造藝術形象，表達人們的思想感情，反映社會生活。音樂對幼兒的情感影響有著特殊的作用，稱之謂“心靈的語言”。它容易引起幼兒的共鳴。這是音樂的特點與作用。正因為它有這個特點與作用，所以《音樂教學指導綱要》中強調(diào)了音樂教育以審美教育為核心的要求。

幼兒園音樂教學，可分為課堂教學、課外活動和假期活動三大塊。先談談在音樂課堂教學中如何實施美育。

音樂課堂教學又分聽、唱、動三個部分，我們要充分發(fā)揮音樂課堂教學中三部分的作用。想方設法，使幼兒在掌握音樂知識的同時，從聽中感受美、在唱中理解美、在動中表現(xiàn)美，從而達到美育的目的。

（一）在聽中感受美。

聽包括聽音訓練和欣賞，通過欣賞各類中外優(yōu)秀聲樂、器樂作品，能擴大幼兒的視野，發(fā)展想象力，培養(yǎng)高尚的情操，通過聽覺的訓練，教師的.講解，使幼兒在情緒上產(chǎn)生共鳴而而產(chǎn)生聯(lián)想，進一步感受各種作品所表現(xiàn)的主題，最終領悟到作品所表現(xiàn)的各種美。如欣賞嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》可以使幼兒聯(lián)想到在茂密的樹林里百鳥齊鳴的情景，感受到一種自然環(huán)境美；讓幼兒欣賞日本音樂《櫻花》，可以讓幼兒感受到異國他鄉(xiāng)的風情美；樂曲《賽馬》，可以讓幼兒感受到草原賽馬場上那熱鬧的場面以及牧民那粗獷的美。這樣的例子舉不勝舉?？傊?，凡是健康向上的音樂，通過教師的講解及引導，都可以使幼兒在聽中感受美，給幼兒以美的啟迪。

（二）唱中理解美。

“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清新，天空是那么的明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快?！毕嘈糯蠹覍仙釋懙倪@幾句話不會陌生。老舍被草原的景色陶醉了，很想唱一首歌來表示他的愉快。其實，大多數(shù)人置身于這種美景中，也都會選擇唱歌這種方式來抒發(fā)自己的感情。在理解感情的基礎上，再理解樂曲所表現(xiàn)的各種美。

唱是音樂教學中最基本的部分，教材中的歌曲均為內(nèi)容健康、富于表現(xiàn)力、生動活潑的、符合幼兒年齡特點的歌曲。所以，教師還應選擇多種多樣的演唱方法與形式，通過演唱來理解歌曲的外表美與內(nèi)在美。如歌曲《嘀哩嘀哩》，就可以通過視唱曲譜，學唱歌詞，體味旋律的美；通過男女對唱、領唱、演唱接龍等演唱形式來理解節(jié)奏的美，尋找生活中春天。當然，在用唱歌來理解美時，教師還應輔助運用啟發(fā)談話的方法，如演唱前（或學歌前）可簡要說說歌曲內(nèi)容所反映的時代風貌，在演唱中讓幼兒想想作品所表現(xiàn)的是一種什么樣的美等等。使幼兒一方面在唱中理解，另一方面在理解的情況下唱，不斷地理解作品所要表現(xiàn)的主題?？傊?，在演唱歌曲時，教師要適時地提出一些問題，讓幼兒邊唱邊思考，不要單純地為學一首歌而唱歌。這種教法的選擇，既符合學校美育“要把情緒體驗與邏輯思維正確地結合起來”這一要求，也適合幼兒的年齡特點，同時也滿足了幼兒的求知欲望。在實際的教學過程中，這種方法的使用頻率在語文這門學科中用得較多，而在音樂這門學科中則相對較少。文章可以用讀的方式來理解，同樣，歌曲也可以通過唱的形式來理解。所以，為了更好地使幼兒在唱中理解美，應不能忘記教師的主導地位，選擇較好的方法引導幼兒在唱中理解。另外，情景的創(chuàng)設與氣氛的營造也是達到在唱中理解美這個目標的有效手段，教師同樣不應忽視。

（三）在動中表現(xiàn)美。

音樂課堂教學中的動主要包括音樂游戲與歌表演、節(jié)奏與律動、器樂演奏。下面選擇歌表演與器樂演奏這兩方面談談動的必要性及如何使幼兒在動中表現(xiàn)美。

1、歌表演。

在幼兒園教學中，有時光靠唱歌，還無法完全表現(xiàn)作品的主題。要他們運用歌聲來準確表達歌曲作品所有的內(nèi)容還有一定的難度，有一種“心有余而力不足”的感覺。也就是無法單純用歌聲完整地表現(xiàn)作品所要表現(xiàn)的各種美（特別是節(jié)奏）。但如果在唱歌的同時，加進一些簡單的動作，就能幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，從而較深刻地表達自己的思想感情，最終達到在動中表現(xiàn)出作品各種美的目的。例如歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，如果單純演唱就無法完全表現(xiàn)歌曲的美，但配上動作的話，那效果真可謂是天差地別了，不但可以把歌曲中的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致，而且能把那種幸福愉快的心情通過動作完完全全地表現(xiàn)出來。也許這個例子特殊了一點，但它仍能說明，動在音樂課中的必要性和可行性。

從美育本身的性質(zhì)來看。他的實踐性是很強的，幼兒只有在親身感受、體驗、操作的基礎上，才能增加美育的效果。所以幼兒學習了某些歌曲以后，在理解歌詞的基礎上，讓其發(fā)揮想象力，編排一些簡單的動作，如發(fā)現(xiàn)一些比較好的，符合要求的就及時鼓勵，讓幼兒領略創(chuàng)造美獲得成功后的喜悅。在此基礎上發(fā)現(xiàn)幼兒利用藝術形式表現(xiàn)美的創(chuàng)造力，再利用這種創(chuàng)造力通過動作表現(xiàn)美。當然，教師應十分重視一些基本動作的教學，同時還應做到循序漸進。

2、器樂。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，器樂教學必將越來越受到重視?，F(xiàn)在很多幼兒園已經(jīng)開展奧爾夫音樂教育，實踐證明，在音樂課中花適當?shù)臅r間進行器樂教學是很有必要的。具體的操作方法也不難，只要音樂教師采取循序漸進的方法，并持之以恒，都會收到較好的效果。再說，幼兒學了樂器，不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，更重要的是通過樂器對樂曲的演奏，不僅使幼兒知道：音樂不僅可以用演唱的方式來表現(xiàn)美，還可以用演奏的方式表現(xiàn)美。例如《鳳陽花鼓》，就可以加入手搖鈴、響板、雙響筒等打擊樂器，使幼兒能更好的感2／4拍節(jié)奏，感受合奏的快樂。所以器樂教學是發(fā)展幼兒藝術創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒用動態(tài)的方式來表現(xiàn)美的一個有效的途徑。

以上談的都是音樂教學中的課堂教學部分，下面談談音樂教學的第二塊——音樂課外（校外）教學。

課外活動是課堂教學的延伸、擴展與深入。因為科學技術的發(fā)展促使社會生活的現(xiàn)代化，特別是文化宣傳工具和手段的普及和現(xiàn)代化，幼兒所受的教育已經(jīng)不再局限于課內(nèi)或幼兒園范圍，所以積極開展課外各種活動也是進行美育的途徑。就音樂學科來講，在課外同樣有許多可供挖掘的美育內(nèi)容，如中央電視臺中的很多欄目就非常值得我們組織幼兒觀看。在通常的音樂課的欣賞教學中，一些鄉(xiāng)村的幼兒園由于受條件的限制，不可能有集優(yōu)美的音樂與精彩畫面于一體的欣賞內(nèi)容供幼兒欣賞，即使有硬件的配備，軟件的來源也是一個問題。所以音樂教師要培養(yǎng)幼兒觀看此類電視的興趣，教育幼兒家長不要讓幼兒看一些低級趣味的東西，使幼兒從中獲取更多的營養(yǎng)，提高審美能力。

假如教師能有組織、有計劃地開展假期活動，則可以大幅度地增加學生的活動范圍。在《音樂教學指導綱要》中指出：“本課程留出15%——25%左右的課時數(shù)，用于鄉(xiāng)土教材的教學?！痹趯嶋H的教學過程中，有關部門并未發(fā)專用的音樂課鄉(xiāng)土課鄉(xiāng)土教材，所以鄉(xiāng)土教材的教學并未受到廣大音樂教師的重視。即便重視了，如果光靠總課時的15%——25%的時間來學習我們們淵源流長、豐富多彩的鄉(xiāng)土音樂也實在是少得可憐。假設每學期40節(jié)音樂課，按這樣的比例來計算也只不過是6——10節(jié)課。而假期生活的開展，既可以彌補在學習時間的不足，又可以豐富幼兒的假期生活。在時間上也不局限于逢年過節(jié)或寒假中，在夏令營中我們同樣可開展多種形式的活動，如讓幼兒收集各種民間廣為流傳的說唱資料，然后進行篩選，用那些有代表性的有教育意義的節(jié)目供幼兒欣賞，也能收到較好的效果。

以上所提的是音樂學科中可實施美育的幾個方面，是幼兒美育中的一部分。因為幼兒園美育滲透于每一學科中的每一堂課，但作為一名音樂教師，仍不能因此而放棄。相反，在教學方法上還不應局限于現(xiàn)有的模式，更不能程式化，而應有探索的精神，創(chuàng)新的勇氣。只有這樣，才能較大幅度地提高學生感受美、理解美、表現(xiàn)美的能力。

高校美育案例范文范本篇六

在大學教學中，案例教學一直被認為是一種高效的教學方法。通過實際的案例，能夠讓學生更好地了解知識的應用和實踐，提高學生的思維能力和解決問題的能力。在我的大學學習生涯中，我親身參與了多個案例教學，從中受益匪淺，今天，我就來總結一下我的高校案例心得體會。

首段：案例教學能力提升。

首先，作為一種高效的教學方法，案例教學可以大大提高學生的能力。通過對真實案例的研究和分析，學生可以更好地理解知識的應用和實踐，從而更加深入地了解學科本身。在案例的分析過程中，學生將會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，這些問題和挑戰(zhàn)能夠鍛煉學生的思維和解決問題的能力。同時，對于那些長時間學習理論、注重學科知識的學生而言，案例教學也能夠幫助他們更好地將理論知識與實際應用結合起來，進一步提高了他們的綜合素質(zhì)。

二段：團隊協(xié)同能力提升。

其次，在案例教學中，學生還能夠提高自己的團隊協(xié)作能力。通過對案例的詳細分析，學生將會發(fā)現(xiàn)自己很難在一個人的力量下解決所有問題。而在團隊中，每個人可以根據(jù)自己的特長和優(yōu)勢來完成不同的任務，從而完成整個案例的分析和解決。在實際工作中，這種團隊合作的精神也非常重要。因此，通過案例教學，學生可以提高其團隊協(xié)作、溝通和管理等方面的能力，這將對他們將來的職業(yè)發(fā)展帶來很大的幫助。

三段：案例教學啟發(fā)思考。

另外，案例教學也能夠幫助學生拓寬自己的視野和思考問題的角度。在案例分析過程中，學生可能會發(fā)現(xiàn)一些問題和挑戰(zhàn)，甚至是一些對他們來說新穎的思想和觀點。這些新穎的思想和觀點可以啟發(fā)學生思考，幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力和可能性。通過案例教學，學生不僅可以掌握學科本身的知識，而且可以拓展視野和思考角度，這對他們將來的職業(yè)發(fā)展也是一種非常有益的培養(yǎng)。

四段：案例教學加深印象。

另外，案例教學還可以加深學生對學科知識的印象。在學校學習生涯中，學生需要學習大量的理論知識，這些知識可能會讓他們感到枯燥無味。而通過實際案例的分析和解決，學生不僅能夠理解理論知識的具體應用，而且能夠更加深入地記憶和體現(xiàn)。這種深入理解不僅可以對應試有所幫助，而且可以讓學生在實踐中更好地運用所學知識。

五段：結語。

總之，對于大學生來說，案例教學是一種非常重要的教學方法。通過案例教學，學生不僅可以提高自己的學科知識，還可以提高團隊協(xié)作能力、思考能力和應用能力。這些能力不僅對學生學習有幫助，而且對其將來的職業(yè)發(fā)展也將會產(chǎn)生重要的影響。因此，我相信，在未來的學習和生活中，我一定會繼續(xù)努力，更加努力地投入到案例教學中，掌握更多有益的知識，成為一個更好的人。

高校美育案例范文范本篇七

近年來，美育傳承成為了教育界的熱點話題。如何通過案例來傳承美育的精髓，是一個值得探討和思考的問題。通過參與美育傳承案例研究，我深深感受到了美育帶來的影響與啟發(fā)。這篇文章將從美育傳承案例的背景、案例的挖掘與整理、案例的分析與總結、案例的應用與效果以及自我心得五個方面展開論述。

首先，美育傳承案例的背景是關鍵。美育作為一門學科，其傳承已有悠久的歷史。通過挖掘和整理美育傳承的案例，我們能夠更好地了解美育的發(fā)展過程和核心理念。一些有影響力的美育案例，比如現(xiàn)代美育理念的奠基者如何在年輕時受到美育教育的影響，以及他們?nèi)绾螌⒚烙逃^承和發(fā)揚等，這些都是傳承美育精髓的重要案例。

其次，挖掘和整理美育傳承案例是一個具有挑戰(zhàn)性的任務。美育案例的挖掘涉及到大量的調(diào)研和歷史資料的查找，需要時間和耐心。而整理案例則需要系統(tǒng)性思考，要從眾多案例中提取出共同的特點和精華，以便于后續(xù)的分析和總結。這個過程需要對美育的理論和方法有深入的了解，同時還需要批判性思維和創(chuàng)新性思維。

第三，案例的分析和總結是美育傳承的核心環(huán)節(jié)。通過對案例的分析，我們可以找到美育傳承的規(guī)律和原則，從而更好地推動美育的發(fā)展。例如，在分析案例時，我們可以發(fā)現(xiàn)，美育傳承的成功往往依賴于教育者的熱情和創(chuàng)造力，同時要注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力等。通過總結這些案例中的共同特點和成功要素，我們可以形成一套科學的美育傳承方法論，指導和幫助更多的教育者和學生。

第四，案例的應用與效果是對美育傳承案例的檢驗和評價。美育傳承案例不僅是為了研究和學習，更要將其運用到實際中。通過應用這些案例中的經(jīng)驗和方法，我們可以更好地實施美育教育，提高學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。同時，我們也可以通過觀察學生的反饋和成果，來評估美育傳承案例的效果和價值。

最后，我個人在參與美育傳承案例研究中的心得是，要重視美育的傳承和發(fā)展。美育不僅是一種學科，更是一種文化和精神。通過傳承美育的案例，我們可以更好地理解美的力量和美的意義。同時，我們也要注重實踐和創(chuàng)新。只有將這些美育傳承案例真正應用到實際中，我們才能實現(xiàn)美育理念的傳播和推廣。

綜上所述，美育傳承案例是一項重要的研究工作，通過挖掘和整理案例，分析和總結案例，并將其應用到實踐中，我們可以更好地推動美育的傳承和發(fā)展。在參與美育傳承案例研究的同時，我們也要不斷反思和總結，以進一步提高美育傳承案例的質(zhì)量和效果。只有這樣，美育的傳承之路才能越走越寬廣，為培養(yǎng)更多具有藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學生做出更大的貢獻。

高校美育案例范文范本篇八

積極引導大學生參與各種課外活動，一方面可以緩解學習生活中的壓力、愉悅身心，另一方面也能在課外活動中學到新的技能和本領，讓他們產(chǎn)生課堂上無法擁有的成就感，以下是小編精心收集整理的大學校園活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

棋文化是中華民族文化的結晶，為大多數(shù)所喜愛。為了豐富學生文化生活，活躍學校氣氛，增強凝聚力，激發(fā)學生拼搏進取的精神，營造團結和諧、積極向上的氛圍，__學校決定在全體師生中開展一次象棋比賽，現(xiàn)將事宜通知如下：

一、比賽項目：中國象棋。

二、參賽對象：

三、活動時間及地點：

1、報名時間：

2、報名地點：

3、比賽時間及地點：

四、比賽賽制及規(guī)則：

1、本次比賽分初賽、決賽兩個階段。初賽階段根據(jù)抽簽進行分組，采用淘汰賽制，比賽中獲勝方即進入下一輪比賽。淘汰賽采用一局一勝制。

2、決賽階段采用循環(huán)賽積分制(勝者積3分，先和者積1分，后和者積1.5分，負者積0分)。

3、猜先規(guī)則：撲克牌法，抽到紅花色先行。其它依象棋競賽規(guī)則為準。

五、活動注意事項：

1、比賽過程中落棋不悔，有悔棋者取消參賽資格。

2、比賽過程中堅持“觀者不語”原則，旁觀者不允許在比賽期間發(fā)表言論、看法，違者將被請出比賽場地。

3、禁止干擾比賽或找人干擾對方棋手，如有發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

4、如有棋規(guī)方面的爭議可以向裁判反映情況，由裁判仲裁。

六、獎項設置：

比賽錄取前三名。按名次頒發(fā)獎品。

七、附則：

如有特殊情況，另行通知。

高校美育案例范文范本篇九

美育是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。在高校中，美育也是必不可少的教育內(nèi)容。作為在校學生，我們一直在接受著形式多樣、內(nèi)容豐富的美育教育。在這些學習之中，我逐漸體會到了美育在高校教育中的重要性和意義，下面就來談一談我的一些心得和體會。

第二段：課程體驗。

在大學里，我們有許多不同的美育課程，如音樂、美術、舞蹈、戲劇等等。在這些課程中，我從不同的方面感受到了美的魅力和力量。其中，我最為喜歡的課程是音樂課，因為它讓我在音樂中感受到了豐富的情感和真摯的情感表達，同時也享受到了音樂給我的快樂和慰藉。在這些課程體驗中，我深深感受到了藝術和美育對我們的人生以及精神上的重要性。

第三段：生活感悟。

美育不僅僅是在課堂上學習，更是貫穿于我們的日常生活之中。不論是在校園中還是在城市中，到處都有著不同形式的藝術展示和文化活動，通過積極參與和參觀，我不僅能夠享受到美的盛宴，也逐漸建立了自己的審美觀和一些文化理念。在此過程中，我們還能夠結識到各類志同道合的朋友，并且通過交流，不斷提升自己的人文素養(yǎng)和文化品位。

第四段：實際應用。

美育不僅是學習和欣賞，還能夠發(fā)揮實際應用價值。在今天這個復雜多變的社會背景下，我們需要全面發(fā)展，具備多元化的能力和素質(zhì)。在學習過程中，我們通過藝術教育中的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的訓練，不僅能夠培養(yǎng)自己的獨立思考、組織協(xié)調(diào)、表達溝通等方面的綜合能力，更可以為我們今后的職場生涯帶來更多的優(yōu)勢和福利。

第五段：總結。

美育是我們?nèi)松须y以割舍的一部分，它涵蓋了我們的思想、情感和行為。不管是在學習中，還是生活中，我們都能夠從藝術中汲取力量和靈感，錘煉自己的心靈，讓我們的人生更加完整和燦爛。因此，我們要珍惜這一難得的機會，積極潛心學習，將美育視作發(fā)展和提升自己的重要平臺和途徑，為我們的未來打下更加堅實的基礎。

高校美育案例范文范本篇十

審美教育對幼兒的發(fā)展具有十分重要的影響。它具備使幼兒認識深化、道德感化、情感凈化、智能開發(fā)和心理平衡等諸多功能，在幼兒全面發(fā)展的教育中顯示出獨特的作用。我園開展了以美育童心，開展幼兒園“創(chuàng)美”活動的實踐與研究的課題研究，旨在通過幼兒對藝術作品中美的感受，培養(yǎng)幼兒對美的敏感性，萌發(fā)其初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣，并以此為契機，挖掘多種藝術的綜合教育功能，激發(fā)幼兒的藝術潛能，對幼兒進行情感的熏陶、心靈的凈化，直至形成高尚的情操，促進幼兒人格的健全和身心和諧的發(fā)展。

在日常生活中我們非常重視環(huán)境對幼兒的影響，注意與幼兒共創(chuàng)具有親和性、教育性、知識性、趣味性的優(yōu)美環(huán)境，把美育滲透于幼兒園的各個角落，從而促進孩子審美能力的提高及身心的和諧發(fā)展。在我們的幼兒園注重為幼兒創(chuàng)設一個充滿情感色彩、具有童趣的環(huán)境，使他們處處感到心曠神怡，心境愉悅。如走廊上的“親子表演區(qū)”在幼兒的視野里充滿了童話的色彩；使幼兒處處受到美的熏陶。

發(fā)揮語言作品中審美愉悅的功能，激發(fā)幼兒的審美情趣。幼兒語言教育的文本多為兒童文學作品。語言作品最本質(zhì)的功能是審美愉悅。因此，教學應該充分發(fā)揮這一功能，引導幼兒去感受發(fā)現(xiàn)兒童語言作品中的有趣之處，讓幼兒在“有趣之處”中去獲得愉悅的情緒體驗。首先，我們讓幼兒大量地接觸作品。在日常生活中，我們經(jīng)常利用空隙時間給幼兒朗誦一些詩歌、童話、故事等。如“樹和喜鵲”“頑皮的小雨滴”等散文詩。這些作品不僅畫面感強，想象豐富，有較強的表達性，可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，從而進行表達表現(xiàn)。在圖文并茂的情境中凈化幼兒的審美感受。兒童的語言作品中往往伴有圖畫以增加形象感，在教學中，我們充分利用這些圖畫，引導幼兒結合文字，邊看圖畫邊想像，獲得豐富的形象感受。

我們也需要創(chuàng)造良好的情境，引導幼兒去感受兒童文學作品中的美。例如，在學習詩歌“春天的小池塘”時，我們組織幼兒到幼兒園的小池塘邊觀看小池塘的倒影和小池塘周圍的自然風光，并在池塘邊做游戲，讓幼兒感受大自然的美。在欣賞散文“云彩和風兒”時，老師在藍天白云下，首先用充滿感情的語言及優(yōu)美的動作，朗誦詩歌，把幼兒帶入云彩的童話王國中。孩子們在這充滿詩意的情景中，想像力得到了充分的發(fā)揮。有的幼兒說：“風兒吹呀吹，云彩變成一只可愛的小兔子，在大口大口地吃蘿卜。”有的幼兒說：“風兒吹呀吹，云彩變成千島湖，我真想去呀*”老師用帶有詩意的語言、優(yōu)美的意境把幼兒的想像力充分地挖掘出來了。

當然也少不了要以情感人，在文學作品教學中陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈。優(yōu)秀的文學作品總是蘊涵著豐富的思想感情。在教學中，我們利用各種手段把幼兒引入到文學世界中，喚起幼兒內(nèi)在的審美情感。如“微笑”這篇散文，通過簡潔優(yōu)美的語言展示了互助互愛的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛美的心靈。教師首先通過向小朋友微笑問候，引出話題，然后組織幼兒討論：“小鳥為朋友們做了什么，大象為朋友們做了什么，小蝸牛為大家做了什么，我們小朋友為朋友做了什么?！痹诨顒又校變后w驗到了同伴間的友誼，受到了一次愛的情感教育，激發(fā)了幼兒熱愛同伴的良好情感。

在豐富多彩的活動區(qū)游戲中，培養(yǎng)幼兒的審美能力?；顒邮怯變旱奶煨?，幼兒在融入文學、美術、音樂等藝術手段的區(qū)域游戲活動中毫無心理壓力，因而也就更能通過輕松愉快的活動，通過自我的努力獲得創(chuàng)造的滿足和成功的歡欣。為此，我們特別注重在活動區(qū)為幼兒創(chuàng)設一個自主、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒在玩玩做做中，生動、活潑、愉快地獲得發(fā)展。我們根據(jù)幼兒的年齡特點，設立了各種活動區(qū)域，如閱讀區(qū)、表演區(qū)、演奏區(qū)、美工、等，并充分發(fā)揮各區(qū)的美育功能。在語言區(qū)中我們讓孩子傾聽優(yōu)美的文學作品，表演充滿幻想的童話；在美工區(qū)中讓孩子制作精美的工藝品：在音樂區(qū)中孩子們手持樂器奏出自己的喜悅。在活動區(qū)游戲中，不僅幼兒的好奇心得到了滿足，求知欲望得到了發(fā)展，自主性得到了發(fā)揮，而且審美能力也得到了提高。

各種各樣的活動都能培養(yǎng)孩子們的審美能力，無論是集體活動還是日?；顒?，只要你做個有心人，就能挖掘美，就能帶領孩子們體驗美，從而表現(xiàn)美。

高校美育案例范文范本篇十一

一點一橫長，一點茉莉香，橫平豎直的方塊字，抑揚頓挫的古詩文，無不體現(xiàn)著泱泱華夏文明之美，也似蔡元培先生提出的美育，撫慰人之心靈，經(jīng)精神之洗禮。如今之繁華盛世，手握美育，人生才能大步、穩(wěn)步向前。

斯如《美有與人生》中所落墨，要有一種普通職業(yè)來滿足運用知識服務大眾的需要，我們?nèi)缃裆鐣?，民族、國家在進步，人們的受教育水平也在不斷提高，“文盲”時代已經(jīng)從我們受教育的縫隙中溜走，不復返了，在高水平教育的時代中我們需要美育來拓寬視野，謀求知識與感情的調(diào)和。無獨有偶，我們曾經(jīng)只滿足于吃飯，因為經(jīng)濟水平落后，我們吃飽都是問題，而現(xiàn)如今，全面小康的到來讓人們不再滿足于吃飽而是如何吃好，這與教育與美育不是同根的道理嗎？所以我們在人生的洪浪中要想從容地前進，手中必握美育之杖。

在文化繁盛，教育水平的進步速度快的盛世中，何不去接觸美育并手握美育，為人生穩(wěn)向前提供助力？君可見，北京大學保安在“看大門”之余學習背誦英語單詞，為許多留學生伸出援手；君可見快遞小哥雷海為在送外賣之余背誦優(yōu)美的古詩文，終在《中國古詩詞大會》上一舉奪魁；君可見，六十歲的徐奶奶自力更生之余，仍在閱讀經(jīng)典文章，豐富自己的知識，滿足知識與情感的調(diào)和，像許文龍、雷海為，徐奶奶這類的人物在我們身邊比比皆是，我們何不向一他們看齊？何不運用知識服務大眾需要，又謀求知識和感情的調(diào)和，實現(xiàn)人生價值呢？何不讓美育助力我們?nèi)松斑M呢？由此觀之，人生之穩(wěn)向前，須手握美育。

但靜水之下仍有波瀾，天空之下仍有陰霾?？傆腥苏J為美育是不必要的，他們以為只是一味地接受知識，汲取知識便可到達人生高峰實現(xiàn)人生價值。但實際上并不如此，接受知識只是美育的一部分，只是人生前進道路上的一部分，我們的人生不是只注重結果的，而更美的是人生路上“美育”的風景，沿途的風景才是我們的最大收獲，沿途風景也是我們?nèi)松膬r值的體現(xiàn)。

讀文學不只是攝取文字，而是攝取其中的內(nèi)涵；聽音樂也不只是聽旋律，而是欣賞其中的韻律；參觀美術館也不只是觀看顏料，而是領悟其中的精神：這都是蔡元培先生所倡導的“美育”。

要想認識人生價值，人生穩(wěn)步向前，手中必要執(zhí)美育之權，揮美育之杖，展現(xiàn)美育的魔法。

手握美育，人生穩(wěn)向前!

高校美育案例范文范本篇十二

一、本次活動的限制性因素較大，例如：場地設置在何處問題、是否能爭取到場地問題、場地開放時間問題、安全問題等等，這些問題很多都十分重要，當時情況若實在風險太大可行性太低，必須取消本次活動。

二、活動目的：

加快新生們的互相認識的進程、增強新生的團隊合作意識，培養(yǎng)新生集體良好氛圍。

通過游戲，使團隊成員自然地進行身體接觸和動作配合，消除緊張和不安的情緒，以達到培養(yǎng)團隊合作精神，樹立集體觀念的目的。

三、活動時間：

未定(最好上午，8點集合)。

四、活動地點：

未定(場地不一定開放、)。

(考慮到英東、廣寒宮等地體育場、籃球場等場地不一定開放或開發(fā)時間有限或開放但需要錢或開發(fā)不一定我們占能得到、或周圍車輛行人眾多、場地地面糟糕等因素，地點無法先定)。

(一個籃球全場)。

五、注意事項：

1、安全，安全，安全。

2、公平公正。

1、若有場地且場地安全風險小，則活動正常進行，若無，則活動取消。(可能的話與場地其他院在打球的同學商量下出讓場地。)。

2、將所有物資、急救等物品、人員準備好。

2、活動前將所有能參與活動的新生分為6個組，8個人(暫定)，男女生平衡分配，每組安排一名師兄師姐參與活動(是否擔任組長待定)。

3、新生于9月x號x午x點在廣寒宮籃球場集合，分好組，自己為自己組取一個組名，想一句口號。

4、說明活動事項，安全問題、目的、項目、注意事項等等。

七、活動工作人員：

(待定)陳凱、趙佳銘、歐陽春、6名師兄師姐、若干工作人員、裁判、記分員。

八、比賽項目及規(guī)則：

1、追火車(用時：30~60分鐘)。

1、每次兩個組(若場地足夠也可多個兩組同時進行)，兩個組分別踩在籃球場對角的球場線上，各排成1列縱隊，用繩子將每1名組員的左腿與前后組員的左腿相綁(注意：腿與腿之間保有一定距離)，雙手搭在前面組員的肩上，組成一列火車。

2、兩列火車同時踩在半球場線上第一盤沿順時針方向(第二盤反之。第三盤與第一盤一樣)喊著自己組的口號邁著統(tǒng)一的步伐行進，追逐另一輛火車。

3、考慮到腳是綁著的，安全風險可能較大，一列火車的車頭與另一列火車的車尾距離在1米之間，則前者勝。

4、三盤兩勝，每盤5分鐘，勝組可進行下一輪繼續(xù)與另外一勝組進行比賽，直至決出名次。若都沒追上，則算平局。

需求：

1、一大卷繩子。

2、場上需多名工作人員站在比賽組附近照看(腳被綁住極易摔倒)。

2、盲人背瘸子(用時：40~50分鐘)。

1、首先，場地為全場。三盤兩勝，第一盤3大組為抓人組，3大組為逃跑組，第二盤反之，第三盤再反之，抓人組在場地一端，逃跑組在場地另一端。

2、每組每次選派出4名同學(鑒于體力消耗可能較大，可進行人員替換)，每兩人為一小組，一人將另一人背起，并將自己眼睛蒙住，第一輪場上共24名同學。

3、通過被背起者的指示，為抓人組的小組要在籃球場上將逃跑組的小組抓住，為逃跑組的小組要逃開抓人組的抓人行動。

4、每盤限時5分鐘，若場上還有逃跑組成員，則逃跑組勝，反之抓人組勝。

5、三盤兩勝之后，決出的大組進行下一輪，第二輪場上人數(shù)共12名同學。三組每盤都進行抽簽決定身份、對手(兩組抓人、一組逃跑)，三盤下來都沒勝的小組(或勝的最少的小組)即淘汰，限時5分鐘，場上人數(shù)為場地為半場。

6、最后剩的兩組各選派一小組來進行，限時5分鐘，一局定勝負，場地為三分界內(nèi)(若三分線模糊，則以人員來替代)，直至最后決出名次。

需求：

1、最少需12條紗布。

2、需多名工作人員在附近進行照看(眼睛被蒙住極易摔倒)。

3、再接再厲(搭橋過河)(用時：10~15分鐘)。

1、每組選派至少6名同學(最好8名)，球場開始一端4名同學，另一端2名同學(或各4名同學)，兩人一小組，在開始一端6個小組同時開始。

2、比賽開始時，一人負責走，一個負責拿三張卡紙，輪流向前放置，要求走的人必須站在木牌上，站在地上的每次加5秒。

3、到達另一端后進行接力，第一次返回再接力一次，再到達另一端后進行最后一次接力，最后返回用時最少的隊伍為勝(即需往返兩次，接力3次)。

需求：

1、5張大卡紙，裁剪成18張小卡紙。

2、6個工作人員分別對每組進行裁判。

3、需計時。

4、趣味籃球。

1、第一輪每組選派2名男生，4名女生，抽簽決定哪個組為對手，若場地夠可多個兩組同時進行比賽。

2、不可以運球拍球踢球，只可進行立定傳球。

3、男生接球后自己不可以動，女生接球后不單自己不能動而且對方所有在場上跑動的男生都不可以動。

4、接球后可進行傳球，球傳出去后不在自己的手上時才可跑動。

5、每組派一名同學負責在對面一端線外的三分線界之間接球，只要將球傳給負責接球的同學手上即可得分(球在線外著地才接住則無效，出界接住無效)，男生加1分，女生加3分。

6、犯規(guī)一次給對方組加1分。

7、每場5分鐘，分上下兩場，中間休息2分鐘，可于此時進行人員替換。

8、第一輪勝組(平分時同時進入下一輪)可進行第二輪，此時剩下三個組，抽簽決定那兩個組開始第一盤比賽，勝組可與另一組進行第二盤比賽，第三盤比賽為第一盤比賽輸?shù)慕M與第一盤未比賽的組進行比賽。這樣三個組都進行了兩場比賽，第二輪按這兩場比賽所得總比分排列名次。

需求：

1、至少準備1個籃球(若場地充足可準備3個籃球以便同時進行比賽)。

2、每場裁判兩名，計分人員兩名。

(后備，視活動情況而定)5、心心相印(背夾球)(用時：10~15分鐘)。

1、每組選派至少6名同學(最好8名)，球場開始一端4名同學，另一端2名同學(或各4名同學)，兩人一小組，在開始一端6個小組同時開始。

2、背夾一籃球(或氣球)，步調(diào)一致向前走，到達另一端進行接力時，接力方必須在線外完成接力活動，往返兩次，接力3次，以最后完成用時最少的隊伍為勝，違規(guī)一次加5秒。

需求：

1、6個籃球或氣球(最少3個)、6個鐘表(手機也可)。

2、6個工作人員分別對每組進行裁判。

3、需計時。

九、計分方式：

1、上述4項比賽得第一名的組加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余加3分。

2、全部比賽下來按總分進行排名。

十、活動物資準備、經(jīng)費預算：

1、若干支筆若干張紙進行記錄，秒表若干個。

2、急救物品。

3、12條紗布，24元。

4、5大張卡紙(裁剪成18張小卡紙)，5元。

5、一大卷繩子，5元。

6、補充備用：6個籃球或氣球。

7、獎狀獎品：

1、3張獎狀，分一二三等獎。

2、4個西瓜，40元。

3、(視情況而定)各組帶隊師兄師姐請客喝飲料吃飯等等……。

總預算約：74元。

高校美育案例范文范本篇十三

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。美育、是全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對培養(yǎng)幼兒健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。

小班幼兒年齡尚小，對他們美育的教育實施起來有些困難。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們在歌曲，舞蹈，繪畫，手工制作，文學等方面對幼兒進行了美育教育。

小班的歌曲旋律簡單，歌詞淺顯易懂，幼兒很喜歡哼唱。我們就這一現(xiàn)象，經(jīng)常組織幼兒進行歌曲演唱。音樂音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術，它以一定的節(jié)奏和旋律通過聽覺影響著幼兒的情感，同時又使幼兒的聽覺在音樂中獲得更好的發(fā)展。音樂教育對于開發(fā)幼兒智力，發(fā)展其想象力、記憶力，活躍思維及培養(yǎng)良好的道德情操都有積極的促進作用。在音樂教育中教師要通過唱歌、欣賞音樂、游戲和舞蹈等內(nèi)容教給幼兒有表情地唱歌并迎合音樂做出優(yōu)美協(xié)調(diào)的節(jié)律動作或舞蹈動作，培養(yǎng)初步的音樂欣賞和唱歌、跳舞的簡單技能，發(fā)展其音樂才能和音樂藝術的想象力、創(chuàng)造力。

幼兒園的美術教育包括和欣賞等內(nèi)容。美術是一種造型藝術。由于它色彩協(xié)調(diào)，線條清晰，形象生動，有助于鍛煉幼兒的視覺，又能夠發(fā)展幼兒的觀察力和藝術想象力。幼兒對形象美好、色彩鮮艷的玩具和圖片能表現(xiàn)出極大的欣賞欲，喜歡用畫筆涂畫出一些他們想象的圖案來，這一過程中實際上就是幼兒對美的追求和創(chuàng)造。所以教給幼兒簡單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具的技能，使他們能夠從事一些簡單的美術，可以培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，并激發(fā)他們的美術創(chuàng)造能力。根據(jù)我班幼兒的能力特點，我們組織幼兒進行了涂色、手工小制作等美術活動，讓他們在美術活動中感受美、表現(xiàn)美。

文學是以生動形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術，對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學藝術教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、觀看兒童題材的影視作品等進行的。兒童文學作品內(nèi)容豐富、語言優(yōu)美，不僅能豐富幼兒的知識，發(fā)展語言藝術，而且可以使兒童受到美德教育，提高幼兒辨別真假、善惡和美丑的能力。幼兒在學習過程中，有時要通過自己的表演形象地再現(xiàn)故事、童話、詩歌等文藝作品的內(nèi)容，使其想象力、思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。如：童話《白雪公主》能激發(fā)幼兒的愛心和善良的品質(zhì)，培養(yǎng)疾惡如仇的情感。又如故事《誠實的列寧》，能教育幼兒做了錯事要勇于承認的誠實品質(zhì)，等等。通過講、讀、看、聽等形式，讓幼兒多學習一些喜聞樂見的兒童文學作品，既能增長幼兒的知識，又能培養(yǎng)做人的美德，使幼兒身心健康成長。我們會為幼兒提供適合他們年齡段的圖書讓他們進行閱讀，選擇合適的時間為幼兒講述文字優(yōu)美且富有教育意義的各種語言故事。

玩是幼兒的天性，游戲是幼兒活動最基本的形式，幼兒每天都離不開游戲活動，生動有趣的游戲能強烈吸引幼兒、感染幼兒，使他們在玩樂中得到滿足，受到教育。我們通過角色游戲、建筑游戲、桌面游戲、表演游戲、音樂游戲和體育游戲進行美育教育。從而使幼兒在玩樂中體驗關心別人，團結友愛、懂禮貌、愛祖國的情感，使幼兒在游戲中受到美育教育。

節(jié)日和娛樂活動是我們用來教育的手段之一，如“六一節(jié)”可以用大型兒童歌舞、繪畫、朗誦詩歌、體育比賽等表演，充分發(fā)揮幼兒才能，展示美的成績，體會美的氛圍。節(jié)日和娛樂活動給幼兒帶來歡樂，留下深刻印象。節(jié)日活動多配有環(huán)境的布置與節(jié)日裝飾，幼兒可多方面感受美，大點的幼兒和我們共同參加節(jié)日的布置或娛樂的準備工作，使他們參與創(chuàng)造美的活動。12月25日，園里舉辦了盛大的活動，從一入園孩子們就被節(jié)日的歡樂氣氛感染了，那一天，孩子們感受到了美。

人際關系中的美是通過人際交往中感受人與人之間和諧友愛關系時所產(chǎn)生的一種愉快心理體驗。而人際關系中的美感對人的心理情緒影響是十分重要的。所以在幼兒園的美育中，要重視在培養(yǎng)幼兒之間、幼兒與教師之間、幼兒與其他成人之間和諧友愛關系。如小朋友之間的和諧友愛關系，可以使幼兒學會關心他人、幫助他人、齊心向上的良好品質(zhì)，教師對幼兒的關心和愛護，可以激發(fā)他們產(chǎn)生巨大的學習動力等等。所以，我們會及時的跟幼兒進行溝通，讓他們理解人與人的交往，并教導幼兒要互相關心，感受集體的溫暖、人際關系的美。

高校美育案例范文范本篇十四

隨著社會的不斷發(fā)展，教育越來越受到重視，而藝術教育作為一種重要的組成部分，更是備受關注。近年來，我國開展了一系列的美育傳承案例，通過這些案例，我們不僅能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還能夠體會到藝術教育的重要性。在參與其中的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，美育傳承案例為我們提供了更多了解傳統(tǒng)文化的機會。中國傳統(tǒng)文化深厚而豐富，它不僅體現(xiàn)在文學、藝術等方面，還融入了人們的生活習慣和價值觀念中。美育傳承案例的開展，使我們有了更多接觸傳統(tǒng)文化的機會，不再局限于課堂上的書本知識，而是親身參與其中，真正感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。我曾參與了一次傳統(tǒng)京劇的學習活動，通過了解和練習京劇表演的技巧，我深刻體會到了京劇藝術的獨特之處，對傳統(tǒng)文化的理解也更加深入。

其次，美育傳承案例對培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力具有積極作用。傳統(tǒng)文化中的許多藝術形式，如書法、剪紙等，都要求學習者有一定的創(chuàng)造力和想象力。在美育傳承案例中，我們通過學習和實踐，逐漸培養(yǎng)了這些重要的能力。比如，我曾參加一個剪紙的工作坊，在老師的指導下，我學到了剪紙的基本技巧，并嘗試著自己設計和制作剪紙作品。這個過程不僅提高了我的手工能力，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我能夠將自己的想法融入到作品中，使作品更加獨特和生動。

再次，美育傳承案例加強了團隊協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。在美育傳承案例中，往往需要多人合作完成一項任務，這要求團隊成員之間相互協(xié)作，達成共識。而藝術本身就是一種表達和傳遞情感的方式，因此，參與美育傳承案例的學生們需要學會與他人進行溝通，在團隊中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我曾參與一個繪畫比賽，需要與同學合作完成一幅作品。在這個過程中，我們不僅需要相互協(xié)作，還需要共同討論，確定作品的主題和風格。通過這次合作，我們不僅完成了一幅優(yōu)秀的作品，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通交流的能力。

最后，美育傳承案例讓我更加深刻地認識到藝術教育的重要性。藝術教育不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，更重要的是能夠激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過參與美育傳承案例，我深刻感受到藝術教育對我自身成長的重要作用。藝術教育不僅是一種學科教育，更是一種人文教育，它可以提高學生的情緒管理能力，培養(yǎng)他們的審美情趣，塑造他們的人格品質(zhì)。

綜上所述，美育傳承案例為我們提供了更多了解傳統(tǒng)文化的機會，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，加強了團隊協(xié)作和溝通能力，讓我們更加深刻地認識到藝術教育的重要性。參與其中的過程中，我不僅從中獲得了知識、技能，更重要的是得到了對生活和藝術的熱愛，這將伴隨我一生，成為我不斷追求的動力和能量。希望美育傳承案例能夠在更多地方開展，讓更多的學生有機會接觸藝術，感受到它的魅力，從而培養(yǎng)更多的藝術人才，為我國的文化事業(yè)做出貢獻。

高校美育案例范文范本篇十五

以安徽省高校啦啦隊運動的審美特征與美育培訓為研究對象，包括啦啦隊運動的教學和訓練培訓學生審美特征、美育的價值、美育訓練的方法、線形美等方面.

研究方法。

通過文獻資料法收集了與本次研究相關的資料，為本論文的研究結構構思提供參考，并為研究提供重要的理論支撐，通過定期走訪和電話訪談的形勢來征求啦啦隊運動研究的意見，讓本次研究更加嚴謹.并根據(jù)本次實驗的需要設計好問卷，通過12名相關專家對本次發(fā)放問卷進行效度檢驗，并獲得專家的認可.兩次問卷發(fā)放相隔20天，對象相同，兩次測得相關系數(shù)，表明問卷具有可靠性.問卷發(fā)放選擇了中國科技技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽師范大學、安徽大學、安徽工業(yè)大學、安徽醫(yī)科大學、安徽財經(jīng)大學、安徽農(nóng)業(yè)大學、安徽理工大學、安慶師范學院等10所大學進行問卷發(fā)放，發(fā)放教師問卷20份，回收18份，回收率90%，其中有效問卷17份，有效率；學生問卷發(fā)放120份，回收107份，回收率，其中有效問卷103份，回收率；并對回收的問卷進行處理，采用excel2003處理.

2結果分析。

啦啦隊運動的審美特征。

啦啦隊運動通過音樂和口號、道具、標語等手段來展示美，體現(xiàn)出來各種強烈鼓動性、感染性的體育運動形式，通過自身的運動形式來進行審美特征，通過加強觀眾的情緒來加強本隊的活力為目標，并且把青春的活力、健康的團隊精神展現(xiàn)出來，安徽省高校啦啦隊運動的審美特征主要包括：弘揚個性、顯示口號、音樂美、團隊精神美、運動與器械美、運動服飾美、運動姿態(tài)美、造型美、創(chuàng)造美等幾個方面.

（1）啦啦隊運動的個性美主要是注重大學生的個性表現(xiàn)，讓高校大學生通過啦啦隊運動的舞臺來展示自身的個性美.例如，校園啦啦隊在一次籃球比賽中，體現(xiàn)出各自團隊的個性口號，在觀眾面前大聲喊出響亮的有節(jié)奏口號、以及夸張的面部表情，激情的表演動作、搖滾的音樂來吸引觀眾參與到為本隊加油的情境中，這樣可以讓大學生有可宣示情感的方式和個性張揚的方式，這樣的方式可以充分調(diào)動觀眾的積極性，并且把大學生張揚的個性美充分體現(xiàn)出來.

（2）啦啦隊運動離不開音樂，啦啦隊中的音樂往往是與動作相互配合、風格一致的音樂為主，主要是在體現(xiàn)出啦啦隊項目的風格、特點、動作的渲染主題，從而增加了啦啦隊運動藝術美.啦啦隊運動中的音樂往往是把多種風格的音樂相互剪切并柔和在一起，在節(jié)奏感上感覺到明顯的不同，所以在啦啦隊運動中通過音樂的作用可以讓參與者激發(fā)和感染情緒，同時在音樂的制作中還可以加入特殊的元素，例如：富有挑逗性口哨、引起學生們注意的警笛聲等多種特色音樂，這些讓啦啦隊運動更加具有觀賞性.

（3）高校啦啦隊運動是體現(xiàn)學生的青春活力、相互團結的精神，啦啦隊運動在在訓練、表演中都需要體現(xiàn)出來相互配合、相信自己的隊友的精神，這樣可以充分體現(xiàn)出來大學生凝聚力，啦啦隊運動每一次表演都展現(xiàn)了強大的集體主義觀念、團結互助的精神、和諧人際關系美.

（4）啦啦隊運動離不開器械的協(xié)調(diào)，在每次表演中可以看到啦啦隊隊員利用器械來協(xié)調(diào)，啦啦隊的器械大多集中在彩球、標志牌、標語、小彩旗等一些道具，在人與器械相互協(xié)調(diào)中可以體現(xiàn)出來協(xié)調(diào)美.啦啦隊所使用的道具，與動作完美的結合，展現(xiàn)出來優(yōu)美的藝術性，啦啦隊運動主要是采用道具的特殊性、奇異性、鼓舞性來塑造運動場上的氣氛.

（5）啦啦隊運動美的體現(xiàn)離不開服裝美，啦啦隊服裝是增強和提升人體的美學價值，啦啦隊服裝在設計上融入了更多的美學因素，啦啦隊服裝設計上主要是追求連體短裙、分體背心、短裙等，在審計上融入一些頭飾、裝束、色彩來提高運動員的參與性，這樣在表演時候可以把大學生的美完全展現(xiàn)出來.

（6）啦啦隊運動中有多種姿態(tài)，各個動作都是在嚴格設計的姿態(tài)下完成，按照評分的標準和完成動作等的質(zhì)量來衡量一個動作的姿態(tài)美.啦啦隊隊員經(jīng)常通過技術訓練，可以讓自己保持良好的身體姿態(tài)，在聯(lián)系中控制自己的軀干、頭部、手臂、腳尖等，可以增加自己的形體美，展現(xiàn)給人美的感覺.

（7）啦啦隊運動項目主要包括靜態(tài)和動態(tài)兩種造型美，啦啦隊造型美主要是結合動態(tài)和靜態(tài)來組合一組新型的動作造型，使得觀眾具有很好的觀賞性、賞心悅目的心情，同時能夠通過新穎的造型來導引觀眾的熱情，啦啦隊運動主要是通過6個站位和32手位來變換組合各種動作造型的，通過啦啦隊運動員的青春活力來多角度、多方位的展示美的外延與內(nèi)涵.

安徽省高校教練員、學生對啦啦隊運動美育的認識分析。

教練員對啦啦隊運動教學內(nèi)容和美育功能的認識。

通過對安徽省10所高校的17名啦啦隊教練員的調(diào)查研究，他們掌握著體育教學的專業(yè)知識和教學方法，同時對啦啦隊運動項目的美育有一定的了解，在對教練員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的教練員對啦啦隊運動美育有所了解，有的教練員認為啦啦隊運動很適合在高校開展，可見大多數(shù)高校教練員對這一項運動的美育認識較高.從表1中可以看出來，高校教練員對啦啦隊運動的美育的認識上有較高覺悟，教練員為學習和練習啦啦隊運動可以提高大學生美的感受力非常明顯和比較明顯的人，占，認為可以提高美的鑒賞力的教練員，占，認為可以培養(yǎng)學生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的教練員，占，認為可以培養(yǎng)大學生團隊合作精神的教練員，占.通過研究發(fā)現(xiàn)啦啦隊運動對促進大學生美育教育的意義很明顯，這是啦啦隊運動在高校開展教學的主要原因之一.啦啦隊教學內(nèi)容和訓練形式是高校啦啦隊運動的主要培養(yǎng)方式，對10所高校啦啦隊教學內(nèi)容進行調(diào)查研究，安徽省10所高校啦啦隊教學內(nèi)都安排一定技巧、舞蹈啦啦隊套路實踐，有的教練員在教學內(nèi)容上安排了啦啦隊運動技巧性、基本動作訓練的內(nèi)容，也有一部分教練員安排了口號、音樂設計的教學內(nèi)容，但是教練員在啦啦隊的文化內(nèi)涵簡述和啦啦隊動作、隊形創(chuàng)編上的講授和練習很少.因為教學內(nèi)容的單一化，學生在本站啦隊運動知識上就是不全面地，不利于學生美育教育，也不能很好地發(fā)揮啦啦隊的美譽功能.

大學生對啦啦隊運動美育功能的認識。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，啦啦隊運動中大學生對美育的認識集中在從身體角度、運動角度、情感和行為、感受教師美.高校啦啦隊運動中大學生身體美主要包括：姿態(tài)美、健康美、線條美、形體美、體型美等，大學生更加看中的是富有實際意義的啦啦隊運動的美.安徽省高校大學生對啦啦隊運動的美的認識，主要是集中在技術美、協(xié)調(diào)美、韻律美、力量美、造型美、服裝美，這些選項是大學生對啦啦隊運動美的充分認識，大學生在運動參與并且能夠很好理解這些美的特征.在調(diào)查中大學生對啦啦隊運動中的器械美的認識程度還是不夠，這是由于學生在平時訓練中很少有機會接觸運動器械，在比賽中由于設計的套路過于簡單，與器械接觸的時間較短，對器械的美沒有完全理解.大學生不但在啦啦隊運動中的情感和行為的角度上認識美，還在運動中認識到熱情美、合作美、競爭美等，說明大學生在啦啦隊運動中充分展現(xiàn)了自我風格、青春活力、團結友愛等，這也說明高校啦啦隊運動給大學生帶來團隊的精神.在高校啦啦隊運動中教師的教學是不可或缺因素，是重要的主組成部分，教師的自身素質(zhì)和形成對學生的影響很大，通過啦啦隊運動中學生對教師美的感受調(diào)查，學生主要是集中在人品美、教師的示范動作和儀表美等三方面，分別占、、，教師的人品對學生影響最大，主要是體現(xiàn)教師在啦啦隊教學中的關懷、體貼等因素上，其次是教師的技術動作的示范性的優(yōu)美，教師的動作優(yōu)美可以讓學生感受啦啦隊運動美的特征，這也要求我們教師在啦啦隊訓練中做到技術動作規(guī)范和優(yōu)美，提高大學生參與啦啦隊運動的積極性.

安徽省高校啦啦隊運動教學與訓練中美育存在的問題。

教師對實施美育的重視程度不夠。

在安徽省啦啦隊教學中，學校、老師對這一項運動有一定認識，但是對啦啦隊運動的重視程度還是不夠，教師啦啦隊運動美育教育上認識程度不高，在啦啦隊教學中對學生實施美育感覺并不是那么有作用，對學生的基本技能、啦啦隊文化的講解上、套路的演練上都沒有給予美育實踐的指導，這樣的教學很不利于大學生的審美能力的提高.

教學、訓練形式過于單一。

安徽省啦啦隊平時的訓練和教學都是針對于比賽而進行的，練習的形式過于單調(diào)，沒有多元化的發(fā)展啦啦啦隊運動的特色，教學和訓練內(nèi)容只有舞蹈啦啦隊實踐套路和啦啦隊基本動作，在啦啦隊運動的文化價值上介紹的很少，在啦啦隊的口號、音樂欣賞、創(chuàng)編上開展教學很少，這樣的教學容易讓學生對啦啦隊運動的認識不全面，從而影響了學生審美能力的培養(yǎng)，沒有完全發(fā)揮啦啦隊運動的美育功能.教學方法、教學設計缺乏創(chuàng)新意識，缺乏美的因素教師在啦啦隊運動教學內(nèi)容選擇、設計上缺乏美的元素融入，并沒有加強對學生美育的培養(yǎng)，現(xiàn)階段所采用的教學方式方法并不能增強學生對美感的體驗性.在對教師和學生進行訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分老師在啦啦隊運動的美育傳授還是采用傳統(tǒng)的示范來展示給學生，教師過于注重動作的示范，沒有很好的把動作示范與講解上相結合起來，教師可以利用組織學生觀看比賽、以及組織學生對啦啦隊運動的一些元素進行設計，能夠讓學生在欣賞美和創(chuàng)造美的能力上有所提高.

3建議。

加強教育觀念的創(chuàng)新性，加強對教師美育知識的培訓。

高校啦啦隊教師要具有美學的專業(yè)素質(zhì)和豐富的美學知識，教師在啦啦隊運動中才能夠實施美育教育，教師首先要做到以美的魅力來感染大學生，因為啦啦隊中教師是啦啦隊運動的傳播者、引導者.所以，這就需要高校啦啦隊教師轉變以往的教學觀念，首先讓自己理解美、感受美，通過自身的實踐來感染學生，正確認識啦啦隊運動美學教育的地位和作用，加強對大學生進行美育教育，以良好的業(yè)務知識來引導學生.

排啦啦隊的教學和訓練內(nèi)容要多元化。

啦啦隊運動在我國還是一個發(fā)展中體育項目，高校中開展也是剛剛開始，在教學方法和教學體系上都不是很完善，高校中啦啦隊運動教學內(nèi)容大多是以技術教學為主，教學方法單一，學生對啦啦隊運動的認識不夠全面，需要教師在講授技術動作時候，能夠給大學生介紹一些啦啦隊運動理論內(nèi)容.這就要求教師要根據(jù)啦啦隊運動教學的實際需要進行教學方法、教學內(nèi)容的設計，在教學內(nèi)容中更多的融入啦啦隊的風格、音樂、動作編排等知識的講授，全面提高大學生對啦啦隊運動美的認識，培養(yǎng)他們良好的情操，增強他們藝術內(nèi)涵.

教師要積極主動的對學生實施美育。

高校中啦啦隊運動中教師的積極性對學生學好啦啦隊運動知識很重要，教師首先要保持對這樣運動的熱愛與專研，在啦啦隊運動中進行美育，同時體育教師要保持自身的良好的形象，教師的言行、品質(zhì)、動作美對學生影響最大，體育教師在日常教學中要有很好的心理掌控能力，在學生面前表現(xiàn)出來樂觀、積極向上的精神，給學生以好的感染力.教師在課堂上講解盡量做到動作優(yōu)美、講解的語言美，讓學生能夠從中學到美的知識，并且通過啦啦隊運動學到團隊精神，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，實現(xiàn)大學生高尚的素質(zhì)體現(xiàn).

高校美育案例范文范本篇十六

日前，參加了培育小學組織的美育工作推進會，聽了幾節(jié)課，參觀了學校的社團活動，感受到了學校在推進美育工作方面所做出的努力和迫切心情。為組織好本次活動，學校特別邀請了多位專家和學者，比如省教研室美術教研員馬飲川，中國國學文化傳播研究學會理事會常務理事蘇玉杰博士，區(qū)教體局副局長荊華，區(qū)教研室主任齊華、教研員及區(qū)教師進修學校部分領導，甚至還邀請了部分外區(qū)的學校參加，并召開了全區(qū)的美術學科教研。這對一個農(nóng)村學校來說真的難能可貴，我們也看到了培育人為推動美育工作所做出的努力，也為學校領導的遠見和魄力而贊嘆！

既然是為了推動學校的美育工作，那么在學校優(yōu)美的環(huán)境和學科教師作出的努力之外，我們也不妨給學校提一點兒建議，以期學校達到更高的高度。

首先，所有學科都要參與到美育中來。從學校提供到的課堂學科來看有國學、音樂、體育、科學、影視和夢想課程，盡管在很短的時間內(nèi)籌備，也已經(jīng)算是很豐富了。但是我們卻沒有發(fā)現(xiàn)相對的語文、數(shù)學、英語等學科?；蛟S對學校來說提供的這些學科課堂會更容易進行一些美育教學，學生更容易從中得到發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的體驗，但美育是無處不在的，語文、數(shù)學、英語等學科也是美育工作的陣地，這些學科的教師也是進行美育教學的主力軍。所以，我們不能厚此而薄彼，人為的為美育設置條件、局限或者障礙。

其次，請教師放下手中的教科書。在我聽的班的一節(jié)《千家詩的影響》課上，幾乎整堂課，教師都是手持教科書在人眼前晃呀晃，這是教師對教材極不熟悉的一種表現(xiàn)，心中無溝壑，天地不是寬了而是窄了。這時候教師看到的僅僅是教科書上的那些東西，至于掩藏在學科知識之外、之內(nèi)、之間相關聯(lián)的一些知識、典故、趣事兒少了很多。國學上著上著就像是一般的學科知識簡單的傳授了，缺少了欣賞，缺少了從容，缺少了形式，缺少了韻味兒（聲、色、“味”）。

最后，美在日常。我們追求美育不僅在課堂上，更在日常中。從環(huán)境優(yōu)美的校園走到聽課的教室，給我的反差還是很大的。一是教室學生多的因素吧，63名孩子，63套桌椅擺放盡管有統(tǒng)一的要求，但仍然給人無序、雜亂、擁擠的感覺，這不是美。二是學生很長時間靜不下來?？赡芤驗槲覀兲崆斑M入教室吧，所以滿耳聽到的都是嘈雜的亂喊亂叫聲，幾乎就沒有停息過。上課鈴聲響起之后，我發(fā)現(xiàn)竟然有多達3波遲到的學生進入教室，甚至連些微的道歉也沒有，這叫不尊重課堂，不尊敬教師和同班學生，這不是美。三是教室黑板的右半部，正常的拼音田字格縱向放置，完全不是正常的要求格式（正常的應該是橫向粘貼）。我不知道教師是不是注意到了這些細節(jié)，或者認為是無所謂。但這種強烈的明顯的不美的格局卻出現(xiàn)在我們的美育推進會中，不能不說是一種背離。四是學生的服裝不夠統(tǒng)一。盡管我們不能強制學生購買校服，但實際在現(xiàn)實中不購買校服的人還是少數(shù)。但是我看到的是有超過一半的學生沒有穿統(tǒng)一的校服，這在一個組織大型活動的校園內(nèi)也是很少見的，這充分說明在推進美育工作過程中，學校教師的意識還沒有達到完全一致。

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。一個會議，一場活動的結束并不代表一項工作的結束，相反，或許只是剛剛開始。