幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本(優(yōu)質(zhì)18篇)

總結(jié)是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的能力。如何在新的一年里，做出更大的突破和進(jìn)步呢？總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們寫好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇一

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽一聽?！?/p>

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？

（6）師：小熊為什么會(huì)臉紅？

（7）師：小熊后來(lái)變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

（4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？

（5）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。

幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問(wèn)：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇二

：進(jìn)一步了解鞋的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

一、看大鞋。

1、孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。

（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來(lái)相互交流）有的說(shuō)：這是我媽媽的高跟鞋；有的說(shuō)：這是我爸爸的皮鞋；有的說(shuō)：這是奶奶的布鞋；有的'說(shuō)：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>

2、小結(jié)。

小朋友帶來(lái)的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋舉起來(lái)，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。

誰(shuí)又帶來(lái)了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？可見鞋子的種類可真多呀！

二、穿大鞋。

1、其樂(lè)趣，感受鞋子的作用。

常識(shí)教案－有趣的鞋子。

標(biāo)簽：幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案,常識(shí)教案－有趣的鞋子,。

師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？

（此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè)）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。）。

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”“咦！你們看，xx的鞋子掉了，你們說(shuō)為什么呢？”

孩子們有的說(shuō)，太大了；有的說(shuō)太高了。

師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺(jué)。

2、比較大鞋和小鞋。

師：“大家都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來(lái)，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”

“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺(jué)？”

（啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）。

小結(jié)：老師跟你們說(shuō)，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)也方便。

3、了解鞋子的用途。

師：“我?guī)?lái)的這雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來(lái)的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”

4、討論鞋子的作用。

師：我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）。

小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全，特別是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺(jué)得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會(huì)凍壞?？梢?，鞋子的保護(hù)腳丫的作用。

常識(shí)教案－有趣的鞋子。

標(biāo)簽：幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案,常識(shí)教案－有趣的鞋子,。

三、辦鞋展。

1、給鞋子分類。

2、數(shù)鞋子。

“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子?！?/p>

四、設(shè)計(jì)鞋。

“今天，我們認(rèn)識(shí)了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來(lái)設(shè)計(jì)各種更新穎的鞋子吧！”

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇三

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

（一）教法"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。

提問(wèn)："故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?。

二）、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題："誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，"小魚看見月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇四

在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了！"。

在新授兒歌的過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。

3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。

4、小魔棍一根。

一、幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）。

二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。

1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開另一朵花心。

2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。

3、"小青蛙著急了說(shuō)：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。

4、"小鳥也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。

5、"有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢？"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。

1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。

2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。

3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。

在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇五

1.仔細(xì)觀察、合理分析、準(zhǔn)確判斷，幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。

2.同伴合作，共同尋找線索，樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)。

ppt、操作卡片。

一、名畫欣賞，引起興趣。

1.哪幅畫讓你印象最深刻？你最喜歡哪一副？

師：今天我們的故事很有趣，看這是法國(guó)的展館，在這個(gè)展館里有各種各樣的名畫，大家仔細(xì)看看，哪一副你很喜歡，或者說(shuō)哪一副畫在哪里見到過(guò)，都可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.設(shè)疑引發(fā)幼兒思考與猜測(cè)。

（1）發(fā)生了什么事情？名畫怎么不見了？

（2）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是拿走名畫的人？為什么？

3.小結(jié)：光猜測(cè)沒(méi)有用，要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

二、線索尋找，推理發(fā)現(xiàn)。

（一）觀察推理線索一。

1.黑色的會(huì)是什么？

2.花紋會(huì)讓你想到什么？

3.它和名畫有什么關(guān)系？

提升：有線索就能讓一切變得簡(jiǎn)單。

（二）觀察推理線索二。

鮑里斯想剛才巡視的時(shí)候，停電了，雖然一片漆黑，我什么都沒(méi)有看見，但是我們有錄像啊。

1.觀看錄像，回憶一下畫是幾點(diǎn)不見的？

錄像看完了，請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，剛才都有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了？

我們?cè)倏匆淮武浵瘛?/p>

看完錄像了，剛才從8.05分到8.10分，我們一共看到了幾個(gè)人？（3個(gè)人）。

2.要求：三到四人一組討論，用筆圈出最有可能拿走名畫的人。

3.交流分享：你從哪里發(fā)現(xiàn)？

提升：原來(lái)線索是這樣用來(lái)思考的。

（三）觀察推理線索三。

最后剩下3個(gè)人，讓我們回到失去畫的地方，看看還有什么線索呢？

1.門把手上有什么？顏料怎么會(huì)在這兒？

2.指紋比對(duì)，誰(shuí)才是真正拿走名畫的人？

3.你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋哪里不一樣？

美術(shù)老師原來(lái)真是你啊？

你怎么可以隨便拿走這幅畫呢？美術(shù)老師說(shuō)：我太喜歡這幅蒙娜麗莎了，本來(lái)想借回去畫一畫，沒(méi)想到我這樣的行為給大家?guī)?lái)了這么大的麻煩，后來(lái)的事情呢，我們就交給鮑里斯吧！

提升：有時(shí)候找到的線索可能很多，可答案只有一條。

三、故事結(jié)束，引發(fā)共鳴。

大家看這幅畫，叫蒙娜麗莎，你們看到過(guò)嗎？有的人看到過(guò)，全世界的人們對(duì)她的微笑很感興趣，你看著她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎沒(méi)有在微笑，有的人說(shuō)她在抿著嘴是因?yàn)檠例X長(zhǎng)的不夠整齊。你感興趣的話可以去找一找，看看在哪里能找到這幅畫，再去研究研究蒙娜麗莎她的微笑。好全體起立，謝謝大班的孩子，今天幫助鮑里斯破案了！謝謝大家！

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇六

1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡園的情感。

1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)。

2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)。

3、配樂(lè)散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機(jī)。

1、演唱歌曲《滿天都是小星星》。

對(duì)，是可愛(ài)的小星星！（出示紙偶星星一個(gè)）。

星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來(lái)，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？

那你們知道天上有什么嗎？（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)天上有什么？）。

3、教師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？

星星：對(duì)呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來(lái)嗎？（晚上）。

1、教師念一遍散文。

教師：你聽到了什么？

2、再欣賞。

教師：那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽聽好嗎？

傾聽散文（前半段）提問(wèn)：

（1）小星星的`幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的園）。

（2）藍(lán)天園上有小朋友嗎？它們是誰(shuí)？（小星星）。

（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過(guò)來(lái)，那個(gè)走過(guò)來(lái)，好象在游戲，好象在跳舞）。

它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）。

（4）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰(shuí)呢?（請(qǐng)自由說(shuō)）。

教師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的園吧！

3、傾聽散文（后半段）提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了？（月亮阿姨）。

（2）她來(lái)干嘛的呢？（給小星星講故事）。

小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了，聽故事）?/p>

它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）。

（3）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰(shuí)呢？（是月亮阿姨）。

那月亮阿姨象不象我們園的呢？我們?cè)俸煤玫貋?lái)聽一下好嗎？

教師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？

那我們跟小星星一起來(lái)做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？做月亮阿姨。

藍(lán)天上的幼兒園好藍(lán)好藍(lán)的天空，好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園。

好多好多的星星，好多好多的小朋友。

啊，小星星就是幼兒園里的小朋友。

你看，他們玩得多快活呀——這個(gè)走過(guò)來(lái)，那個(gè)走過(guò)來(lái)，好象在游戲，好象在跳舞。

月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。

玩累了，玩累了。月亮阿姨就講故事，小星星聽呀，聽呀，靜靜的，靜靜的，聽得入了迷。

小娃娃抬頭看呀，看呀，也想聽聽，聽聽月亮阿姨講的故事，是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征,并知道它們愛(ài)吃的食物。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句話：（小狗）我請(qǐng)你吃（肉骨頭）。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、學(xué)做小主人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演“請(qǐng)客”。

2、自制食物若干,小狗、小兔、小公雞、小花貓頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看情境表演“請(qǐng)客”,引起幼兒興趣。

老師當(dāng)主人,在餐桌上擺上四盆菜,準(zhǔn)備招待客人。

老師：今天,我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)咱們小一班作客,你們高不高興,我還準(zhǔn)備了小動(dòng)物最喜歡吃的東西,肉骨頭、小蟲、蘿卜和小魚。

“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？

小狗：見到主人搖尾巴,見到生人汪汪叫,最喜愛(ài)吃肉骨頭,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

老師：小朋友,你們猜出是誰(shuí)嗎？（小狗）。

老師：請(qǐng)坐,小狗,我請(qǐng)你吃肉骨頭。

“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？

小兔：紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵,走起路來(lái)蹦蹦跳,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

主人：小朋友,這是誰(shuí)呀？（小兔）。

老師：請(qǐng)坐,小兔,我請(qǐng)你吃蘿卜。

“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？

小雞：紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來(lái)喔喔啼,每天催人早早起,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

小朋友：小公雞。

老師：小公雞最愛(ài)吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說(shuō)一句好聽的話。

小朋友：請(qǐng)坐,小公雞,我請(qǐng)你吃小蟲子。

“叮咚、叮咚”,老師：你是誰(shuí)？

小花貓：八字須,往上翹,愛(ài)吃魚,說(shuō)起話來(lái)喵喵喵,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

小朋友：小花貓。

老師：小花貓最愛(ài)吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小花貓,并象老師那樣說(shuō)一句好聽的話。

小朋友：請(qǐng)坐,小花貓,我請(qǐng)你吃小魚。

二、學(xué)說(shuō)話“xxx,我請(qǐng)你吃xxx”

提問(wèn)。

1、老師都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客。

2、小狗、小兔、小公雞、小花貓都喜歡吃什么東西？

3、請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí),我都說(shuō)了一句什么話？

三、幼兒送吃的給小動(dòng)物。

小動(dòng)物們啊,都還沒(méi)有吃飽呢？小朋友們,你們?cè)敢饨o小動(dòng)物送吃的嗎？

在送吃的之前啊,老師再問(wèn)問(wèn)小朋友們,給小動(dòng)物送吃的,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？

分成五組給動(dòng)物送吃的一組4個(gè)孩子。

四、謝謝小朋友們給我們送的吃的,我們已經(jīng)吃的很飽了,玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間,我們也該回家了,下次我們?cè)賮?lái)玩,再見了小朋友。

老師：剛才啊,小動(dòng)物要回去的時(shí)候,給我說(shuō)了,今天小一班的小朋友很棒,他們也有小禮物要送給小朋友們,你們看是什么??？請(qǐng)?zhí)诵』ǖ男∨笥褌儭?/p>

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇八

1、感受服裝的美，學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、能運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝。

各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動(dòng)室的四周；《朋友，請(qǐng)到晉江來(lái)》音樂(lè)磁帶、自制“話筒”若干，拼插成的“攝像機(jī)”。

（一）以剛剛結(jié)束的“第三屆全國(guó)暨晉江首屆傘博會(huì)”為題進(jìn)行談話，引出“舉辦晉江服裝博覽會(huì)”的構(gòu)想。

（從幼兒周圍發(fā)生的事件入手進(jìn)行談話，這在很大程度上豐富了談話的內(nèi)容，并且抓住大班幼兒的心理特點(diǎn)，通過(guò)引發(fā)舉辦服裝博覽會(huì)的構(gòu)想，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，為接下來(lái)的主動(dòng)、大膽參與活動(dòng)起到很好的鋪墊作用。）。

（二）以“請(qǐng)幼兒擔(dān)任服裝博覽會(huì)解說(shuō)宣傳員”引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝，并用較完整、連貫的語(yǔ)言向同伴介紹。

1、師：“服裝博覽會(huì)舉辦的時(shí)候，肯定需要很多的解說(shuō)介紹人員，要是我們也能參加，向來(lái)自各地的外賓朋友介紹，一定很不錯(cuò)。今天，我們也來(lái)試著學(xué)一學(xué)，先仔細(xì)地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的？有哪些你最喜歡或比較特別的地方，請(qǐng)你來(lái)試著向大家介紹介紹。

2、幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流，師觀察并幫助幼兒豐富相關(guān)的.詞語(yǔ)。

3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝，豐富幼兒服裝的詞語(yǔ)。

（大班幼兒的任務(wù)意識(shí)及責(zé)任感比較強(qiáng)，通過(guò)擔(dān)任“解說(shuō)介紹人員”這一角色任務(wù)，讓。

幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝，并引導(dǎo)幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”著手向大家介紹，為幼兒指明了一個(gè)似隱若現(xiàn)的介紹方向，同時(shí)，在幼兒的介紹中，師及時(shí)地豐富幼兒相關(guān)的服裝詞語(yǔ)。）。

（三）欣賞活動(dòng)室四周不同款式的服裝或服裝圖片，感受服裝的美。

1、師：隨著工人叔叔、阿姨越來(lái)越好的發(fā)明、設(shè)計(jì)，服裝的款式越來(lái)越多，越來(lái)越美，我們一起去看一看。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒互相交流，講述。

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流，再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美，同時(shí)孩子在交流、講述中，經(jīng)驗(yàn)得到了分享、提升。）。

（四）幼兒自由選擇，自由結(jié)伴進(jìn)行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動(dòng)。

1、師向幼兒介紹輔助材料（話筒、攝像機(jī)），引導(dǎo)幼兒通過(guò)“電視臺(tái)采訪”形式，自由結(jié)伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。

2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。

（以沒(méi)有結(jié)束的結(jié)束環(huán)節(jié)，讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式進(jìn)行講述、交流，在自然、寬松的活動(dòng)氛圍中使孩子得到交流和滿足的機(jī)會(huì)。）。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇九

1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，明白不能喝生水。

3、樂(lè)意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來(lái)的快樂(lè)。

1、顯微鏡若干臺(tái)。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來(lái)水廠，了解水加工、處理的過(guò)程。

1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來(lái)。

我們喝的水是從哪里來(lái)的？（幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵螅弥軌驈奶焐系挠晁抢飦?lái)，也能夠從江、河、湖里得來(lái)）。

江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？

要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過(guò)程）。

2、教師小結(jié)：

水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分。

教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？

分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

4、教師小結(jié)：

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的.含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過(guò)程】。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!

1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十一

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美，幼兒園語(yǔ)言教案－《秋天的顏色》。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂(lè)詩(shī)歌。3、課件《秋天的'顏色》。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見的秋天。

二、欣賞詩(shī)歌：1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢？6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌：1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果，你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的冬眠現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)更多的冬眠動(dòng)物，并產(chǎn)生進(jìn)一步的探索欲望；

2、嘗試合理地續(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有的冬眠知識(shí)，鼴鼠圖片一張，故事前半部分，冬眠的動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入：

出示鼴鼠的圖片，問(wèn)幼兒：“這是什么動(dòng)物？”簡(jiǎn)單介紹鼴鼠。

2、理解故事：

1）導(dǎo)語(yǔ)：“冬天來(lái)了，鼴鼠要尋找食物了，它會(huì)怎么尋找呢？我們一起來(lái)聽故事吧！”

教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。

2）理解故事。

問(wèn)題：鼴鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？

請(qǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，由此引導(dǎo)動(dòng)物冬眠的認(rèn)識(shí)上。

問(wèn)題：“為什么鼴鼠會(huì)碰到蛇呢？”引出動(dòng)物的`冬眠。

“你們想想看，鼴鼠還可能碰到誰(shuí)?。克鼈儠?huì)說(shuō)些什么話呢？”

請(qǐng)幼兒想想還可能在挖的時(shí)候碰到誰(shuí)，并設(shè)想它們的對(duì)話。

3）續(xù)編故事：

請(qǐng)幼兒分組續(xù)編，在與同伴合作中將自己的想法編進(jìn)故事里。

集中交流：請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。

3、延伸：

“你們還知道有什么動(dòng)物會(huì)冬眠嗎？”請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

出示若干動(dòng)物冬眠的圖片，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)編故事。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十三

1、通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

1、提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。

2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

4、分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。

5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。

6、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。

7、聽錄音機(jī)姐姐的描述。

8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十四

教案目標(biāo)：

1、讓幼兒理解中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢。

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

教案準(zhǔn)備：

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。

教案過(guò)程：

一、引起幼兒興趣（出示中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）。

二、導(dǎo)入。

1、教師邊演示教具邊完整講述一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶中的主要內(nèi)容，理解的主要情節(jié)。

a、通過(guò)看、想回憶中誰(shuí)參加了唱歌比賽？

b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？

2、那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。

3、聽錄音講述第二遍。

a、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十五

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛(ài)護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

3、吃的(糖果、食品等)。

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜哪里發(fā)出的'聲音?

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問(wèn)幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂(lè)園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂(lè)園開張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩，嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問(wèn)題讓幼兒回答。

(1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛(ài)護(hù)它。

四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?

3、小結(jié)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì)很痛苦。

(1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。

(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十六

1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。

1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。

1、你們瞧一瞧，今天老師帶來(lái)了什么？

3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。

4、教師深入幼兒中間詢問(wèn)：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō)）。

5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。

1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。

2、出示圖書第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？

3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。

1、出示大圖書第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)？它們的心情怎么樣？

2、你猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？（出示大圖書第三頁(yè)）。

3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

1、出示大圖書第四頁(yè)：說(shuō)著說(shuō)著，它們?cè)趺蠢玻浚ń處熀陀變阂煌v述故事第二部分的內(nèi)容。）。

2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來(lái)看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁(yè)，幼兒猜測(cè)講述。

3、我們?cè)賮?lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）。

1、你們覺(jué)得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）。

2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事：出示圖六。

3、一陣風(fēng)吹來(lái)，滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái)，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來(lái)？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）。

5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。

6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？

8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。

9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺(jué)得它們應(yīng)該怎樣做？

2、結(jié)合大圖書，完整講述故事。

3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是什么樣子，吵起架來(lái)又是什么表情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來(lái)表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）。

1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的？

3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十七

名稱：春節(jié)歌謠。

目標(biāo)：

（1）理解的內(nèi)容，愿意大膽朗誦、表演這首。

（2）體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

過(guò)程：

（1）聽音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：

（遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：————“是什么事那么熱鬧?。俊?/p>

教師用小結(jié)：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑?！?/p>

（2）聽聽、看看、講講‘理解內(nèi)容：

閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：

——“會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？”

逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上。

教師提問(wèn)：

——“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)？”

“小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的？”

教師幫助幼兒用的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。

集體朗誦。

（3）共同表演：

師生共同聽錄音磁帶。

請(qǐng)部分幼兒分別扮演中的角色，進(jìn)行表演。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

幼兒語(yǔ)言文章摘要范文范本篇十八

1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)會(huì)用"我畫的是___，用了___線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

3、積極參與談話活動(dòng)，樂(lè)意在集體面前自然大方的談話。

ppt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)。

一、談話導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

衣服上有什么?

這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

2、教師小結(jié)：老師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。

3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條?

二、課件演示。

提問(wèn)：

1、除了這些的線條，你還看到過(guò)那些線條?

2、你在哪里看到的?

3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?

教師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些有趣的線條呢?

我們一起來(lái)看看。

三、出示圖片(課件)。

提問(wèn)：

1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

2、這種線條看起來(lái)像什么?

3、你還在哪里見過(guò)這樣的線條?

4、這些線條有什么作用?

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫。

教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。

五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是___，用了___線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

六、作品展示。

把自己的畫介紹給大家。

再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫，并說(shuō)明原因。

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)。