2023年音樂特長描述范文(精選8篇)

建筑是一種通過設(shè)計(jì)和構(gòu)造建筑物來滿足人們居住和工作需求的活動。在寫總結(jié)時(shí)，要注意積累和總結(jié)正面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并思考解決方法。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。

音樂特長描述篇一

1、音樂是旅途上最好的充電器！

2、催人前進(jìn)，達(dá)到意境合人，這就是音樂。

3、音樂給人靈感，給人奮起。

4、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而沉醉不知?dú)w路。

7、胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。

8、語言的盡頭是音樂出現(xiàn)的地方。

9、音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。

10、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時(shí)候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。

11、音樂信手拈來，不帶走一絲云彩。

12、唱歌又唱戲，永遠(yuǎn)有朝氣。

13、音樂，讓我在悲傷時(shí)感到一絲快樂，讓我在感動時(shí)潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚；音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨(dú)，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。

14、音樂是一種自由的、生氣勃勃的藝術(shù)，一種充滿新鮮空氣的藝術(shù)。

15、讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。

16、小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸福或迷惘，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達(dá)熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。

17、音樂就是我的生命，感謝你們承認(rèn)我的生命。

18、音樂帶著難得的自信和微笑在旋律中綻放，伴著電子琴曲風(fēng)，每一個(gè)音符都像生命在跳躍。音樂賦予了我們太多的心靈悸動。曾經(jīng)的硝煙彌漫，過眼的春光爛漫，歡騰的青春暢想，都被它用干凈的聲線在清晨喚醒，快樂地行走在燦爛的陽光里。

19、歌聲余音繞梁，三日不絕，細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

20、每當(dāng)聽到喜愛的，我都會豎起耳朵細(xì)細(xì)地品味，產(chǎn)生共鳴時(shí)感覺全身的毛孔都張開了，試圖捕捉下落的每一個(gè)音符。如今的三維耳塞，讓我能夠感覺到鋼琴大師的演奏過程，從左邊滑到右邊，又從右邊跳到左邊，如此的seamless，如此的fantastic！

21、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。

22、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

23、請不必感到驚異，因?yàn)檫@就是音樂的魅力。聽吧，當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時(shí)，音樂已化作一個(gè)個(gè)精靈激動著你身上的每一個(gè)細(xì)胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時(shí)，請不要感到驚奇，因?yàn)檫@就是音樂的魅力。

24、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。

25、音樂就是記憶。

26、音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。

27、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞??！

28、音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的一個(gè)種類。就讓我們敞開心思來談?wù)勥@兩種音樂的含義。

29、音樂于我，重要的像是身體的一部分。

30、最初的時(shí)候，我很偏執(zhí)，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時(shí)間，我的碟機(jī)里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。

31、習(xí)慣一個(gè)人的音樂，一個(gè)人的音樂是心靈最深處地呻吟。也許只有自己才聽得懂，可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。

32、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

33、最美妙的音樂能令我們陶醉其中而無法自撥，最激烈的音樂能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來。

34、更如朗照松間的明月，清幽明凈。

35、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來縷縷琴聲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時(shí)光，最燦爛的風(fēng)霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之后，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時(shí)，沉淀所有的波瀾壯闊。在懂得之后，每一個(gè)音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。

36、音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。

37、宛如又綠江南岸的春風(fēng)，悄聲無息；又如隨風(fēng)潛入夜的春雨，潤物無聲。

38、環(huán)境壓力下，音樂是浮木。

39、音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情，但我不明白，音樂為何有這么大的魅力！音樂響起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無處不在，無所不能。

40、音樂多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。

41、音樂讓我有很了大的收獲。喝一杯白開水，聽著唐磊的丁香花，那優(yōu)美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。

42、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。

43、昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹合唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

44、neptune感情豐富的鋼琴，鋪陣通往回憶的長廊，伴隨薄脆清亮的鐘琴音色，回蕩在深遠(yuǎn)遼闊的音場中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中滿滿的感謝和追憶。

45、在下班的范詔中愛上青鋼琴的清澈甜美，油美的旋律把任務(wù)的不暗份卷走青終點(diǎn)站尤其在困簡的下午，聽聽恬靜的曲子，是件十分enjoyable的事情。

46、卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因?yàn)樗那{(diào)規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時(shí)又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農(nóng)，無論何時(shí)，它都能讓人平靜！

47、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。

48、如果試過在寧靜的夜里沉思，傾聽這個(gè)世界在轉(zhuǎn)了一天之后究竟想說些什么，那么你該會同意，其實(shí)真正的寂靜，并非是全然無聲的。夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細(xì)膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香。

49、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。

50、音樂是我療傷最好的藥，沒有誰能陪我走過悲傷的海。

51、音樂是人類的第二語言。

52、音樂是流暢飄逸的綢帶，讓人心曠神怡。

53、歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的前鋒，它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題，就像世上只有媽媽好這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心，兒子對母親的報(bào)答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。

54、音樂是心靈的鏡子，而且是鐵面無情的鏡子。

55、音樂僅供敬主悅?cè)?。逆主音樂即魔鬼的噪音和吵鬧。

57、金色的風(fēng)由風(fēng)聲中飄揚(yáng)的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時(shí)響起的風(fēng)鈴聲和遠(yuǎn)處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。

58、有位教育家曾說過沒有藝術(shù)的教育是個(gè)不完整的教育。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。設(shè)想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因?yàn)橛辛艘魳纷兊枚嗝疵篮茫?/p>

59、音樂的.力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄＃?/p>

音樂特長描述篇二

我頭一次學(xué)唱歌，是在小時(shí)候剛學(xué)會認(rèn)字時(shí)。媽媽熱愛音樂，也懂得欣賞音樂，經(jīng)常在看音樂節(jié)目。

頭一次看到媽媽看音樂節(jié)目時(shí)，我看著燈光照*下的歌手們，在對著麥克風(fēng)高歌，又看著隨之而來的觀眾熱情的掌聲，還有媽媽的認(rèn)真，我不禁問媽媽：“媽媽媽媽，那些人在干嗎呀？”

“小孩子不懂，他們在唱歌。”媽媽照樣專心致志。

“媽媽媽媽，你會唱歌嗎？連我都會呢！是我們一年級的音樂老師教我的！”我興奮地告訴媽媽，當(dāng)時(shí)我太高興了！

媽媽又看了一會了電視，突然問我：“兒子，你長大后，想不想上那個(gè)舞臺，在人們面前表演？”

“想！”我不假思索。

“你想不想學(xué)他們唱歌？”

“想！”

差不多幾個(gè)月的時(shí)間，我天天都在學(xué)習(xí)。

一直到二年級下冊，我的付出終于有了回報(bào)。音樂課上，老師讓我們輪流上臺演唱，我的進(jìn)步讓老師大為贊賞；期末測試上，我取得了音樂成績中的第一個(gè)滿分；再加上課外有學(xué)習(xí)鋼琴，對五線譜、簡譜的認(rèn)識一直讓老師刮目相看……就這樣，我成了老師手下的得意門生。

音樂特長描述篇三

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。

音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起?！吨袊魳方逃犯敝骶巺潜笳f：“中小學(xué)音樂教育既不僅僅是通過音樂來進(jìn)行教育，也不僅僅是通過教育來學(xué)習(xí)音樂；既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂?！毙W(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對它興趣索然。

在（一二）年級，學(xué)生無論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征音樂興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。記得在一次音樂課上學(xué)習(xí)歌曲《買菜》這是一首充滿生活氣息而又滿溢著童趣的說唱結(jié)合的去童謠?！埃睿╇u蛋圓溜溜呀，母雞咯咯叫，青菜綠油油呀??”在范唱時(shí)我歡快念打這節(jié)奏邊拿出菜籃展示我的各種五顏六色的“蔬菜”，這時(shí)孩子門興奮起來。抓住這一刻我要求孩子門用同樣的節(jié)奏把自己喜愛的菜名念打出來。歌曲難點(diǎn)就一帶而過了并切他們發(fā)現(xiàn)說唱很有意思學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)然勁頭大了。

每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足。

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗(yàn)，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

在活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

像有一次，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動內(nèi)容?！洞中牡男‘嫾摇肥且皇咨钍苄∨笥严矚g的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男』ㄘ?，行嗎？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改。”于是，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫了起來或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來時(shí)間到了我怎么也來不回來了，等等場面。

肯定是我沒有運(yùn)用表揚(yáng)沒在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好學(xué)生還或者是不是自己的音樂表現(xiàn)力不夠沒能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

三、用心啟迪。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

例如在《火車開啦》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過火車嗎？誰說說坐火車時(shí)的心情？”小朋友一下子來勁了，坐過火車的同學(xué)紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京??我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機(jī)，小朋友扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

音樂教學(xué)反思。

王艷敏。

楊木中心學(xué)校200。

5、7。

音樂特長描述篇四

一、有時(shí)候音樂是我唯一的朋友。

二、音樂。開心時(shí)入耳。傷心時(shí)入心。

三、天空也會累，所以有日月輪回；季節(jié)也會累，所以有春夏秋冬。一首音樂伴一杯咖啡，一個(gè)人想著一個(gè)人。

四、我很丑但是我有音樂和啤酒。

五、你現(xiàn)在是否面對電腦，登著qq，聽著音樂不知所措的發(fā)呆。

六、你坐過的沙發(fā)寬了，你愛的音樂停了，那天的我等你等成了擺設(shè)……

七、沒有安全感會愛音樂，非常非常愛怕黑，卻習(xí)慣晚睡，我不要這樣。

八、有時(shí)候，音樂是陪我熬過那些夜晚的唯一朋友。

九、我這人不太懂音樂，所以時(shí)而不靠譜，時(shí)而不著調(diào)。

十、有多少人開著qq音樂是為了讓對方看到自己聽的歌

十一、有多少人，打開電腦，登上扣扣，聽著音樂，進(jìn)去空間一遍又一遍。永遠(yuǎn)不知道自己在翻什么。

十二、在音樂的世界里沒有不好聽的歌只有聽不懂的人。

十三、為什么聊天必問干什么那一刻我正暫停視頻開著音樂找著頭像時(shí)不時(shí)發(fā)發(fā)微博轉(zhuǎn)下說說要怎么跟你說。

十四、繞梁三日，余音不絕！

十五、快樂的時(shí)候，你聽的是音樂。難過的時(shí)候，你開始懂得了歌詞。

十六、聽著悲傷的音樂、耳邊唯美沉寂的旋律。

十七、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

十八、有時(shí)候，音樂是陪我度過那些夜晚的唯一朋友。

十九、小獸一直都認(rèn)為，喜歡音樂的孩子都有自己的悲傷地故事。因?yàn)?，音樂中有我們的影子?/p>

二十、優(yōu)美的靈魂，優(yōu)美的歌謠。

二十一、音樂，開心時(shí)入耳、傷心時(shí)入心。

二十二、沒有人會把音樂列表里的歌從第一首聽到最后一首。

音樂特長描述篇五

一、活動目的和意義：

為了給學(xué)生營造一種良好的音樂氛圍，促進(jìn)孩子們積極參與音樂活動，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)孩子們的自信心，檢驗(yàn)他們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，使他們在音樂活動中體驗(yàn)成就感。

二、活動參與對象：六年級各班。

三、活動地點(diǎn)：班級教室。

四、活動要求：

1、以教材內(nèi)容為主，可進(jìn)行創(chuàng)新，內(nèi)容積極健康，形式多樣。

2、要求班上的每個(gè)學(xué)生都參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長，自選內(nèi)容、自選表演形式。

3、要求重視此項(xiàng)活動，積極進(jìn)行策劃、排練，屆時(shí)進(jìn)行“班級音樂會”的評比。

五、活動內(nèi)容：

（1）節(jié)目范圍：以11冊教材為主，可拓展。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌（獨(dú)唱、小組唱、合唱、對唱）、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。

（3）節(jié)目人數(shù)：自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統(tǒng)籌完成。

（4）利用課間、課余積極進(jìn)行排練。

（5）學(xué)期末音樂課上舉行音樂會，對老師學(xué)生進(jìn)行展示。

六、活動過程：

1、主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序進(jìn)行演出。

2、教師對同學(xué)們音樂會上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)今后能大膽地表現(xiàn)自己，多給自己鍛煉的機(jī)會。

3、學(xué)生互評。

4、談?wù)勛约涸诒敬我魳窌械氖斋@。

【活動反思與總結(jié)】：

自籌辦班級音樂會的方案下發(fā)后，各各班級積極響應(yīng)，在同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作下，安排練唱時(shí)間，準(zhǔn)備服裝道具等，悉心組織，付出了大量的勞動。這些充分體現(xiàn)了班集體的向心力和凝聚力。同學(xué)們在活動中長知識、增才干、受教育。同學(xué)們通過各項(xiàng)活動，展現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，展現(xiàn)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和組織才能。

音樂特長描述篇六

1.琴聲像潮水般地奔騰而出。神妙的旋律回響在全場的上空。

2.琴聲，歡快得像在姹紫嫣紅百花盛開的春天里，低垂的柳枝輕掠溪面，瑪瑙般的馴鹿群在河釁巖石上悠閑地啃著青草。

3.從琴上，仿佛流出了潺潺的水聲．響起了牧童的笛音，天地間的萬賴都發(fā)出了和諧的鳴唱。

4.琴聲里有一幅鮮明美麗的風(fēng)景畫，幽泉自山澗叮當(dāng)流出，匯成一泓碧玉般的深潭，水潭里蕩起一層層細(xì)碎的漣漪，水中播曳著一輪金黃的明月。

5.琴聲宛如兩只蝴蝶，歡快地在金色的陽光中飄飄飛去。

6.琴弦低聲細(xì)語地傾訴著．好像溝渠的流水在向岸邊的莊稼潺潺輕語。

7.優(yōu)雅的琴音配合著歌調(diào)。就像清露滴在花朵上面一樣。

9.琴聲變得明朗清澈，像冷泉清清的流水，在輕柔翠綠的水藻間，在晶瑩的碎石上淙淙流過。

10.琴聲，低沉哀怨，如泣如訴，像一個(gè)不幸的流浪兒在訴說自己苦難的遭遇。

11.琴聲。忽而急驟如雷電風(fēng)雨，忽而如游絲。在空中飄呀，飄呀。

12.琴聲高昂，如鷹擊長空。

14.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠．落進(jìn)人心的深處。

15.琵琶聲時(shí)而像百鳥鳴囀，時(shí)而像萬馬奔騰，清越悠揚(yáng)．蕩人胸懷。

16.琶的聲音如銀瓶乍破，珠玉飛進(jìn)。

17.大弦嘈嘈如急雨．小弦切切如私語，噌嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

18.弦音變得十分舒緩，仿佛從嚴(yán)冬流向陽春。

19.聲聲三弦一聲緊似一聲，如高山流水叮咚作響。

20.那彈弦聲忽大忽?。腥缁▔]春曉，百鳥亂鳴。

21.悠長的二胡聲。哀怨，蒼涼，絲絲縷縷．欲斷又連．如輕云無定地飄浮。

22.悅耳的口琴聲，像清風(fēng)徐徐地飄過來。

23.耳邊笛聲斷續(xù)，曲聲細(xì)得像游絲一般。

24.笛聲歡快活潑，像幾只小鳥在彈跳鳴唱。

25.笛聲哀怨而幽憤．嗚嗚咽咽的，似乎濺著點(diǎn)點(diǎn)的淚花。

26.這一陣急促、雄壯、激昂的笛聲過后，音韻逐漸平緩下來，好像海潮落去，月明風(fēng)清，沙洲人靜。

27.—笛聲若斷若續(xù)，細(xì)得像游絲一般。

28.長笛和黑管像調(diào)皮嘻笑的孩子成群地跑來。

29.笛聲，有時(shí)似一陣春風(fēng)拂過綠茸茸的草地，有時(shí)像幾只畫眉在枝頭宛轉(zhuǎn)歌唱，有時(shí)又如秋雨瑟瑟，凄厲悲愴，動人心魄。

30.笛子的音調(diào)飛揚(yáng)而清亮．在你的眼前幻出一片鏡兒海。

31.手鼓像猛烈的暴風(fēng)雨一樣，急促地震響起來。

32.鼓聲，陡然成急切，忽又變沉雄，像狂濤拍岸。像霹靂騰空，像魚龍走峽。像冰甲交鋒。

33.這鼓聲與眾不同．它清如鶴唳，它細(xì)似吟蛩，像寒泉注澗，像雨打梧桐。

34.鼓聲或緊或慢，或如殘漏之滴?；蛉绫哦怪?，或如驚馬之馳，或如疾電之光。

35.咚咚的鼓聲仿佛在催促樂聲急速地快跑。

36.鑼聲像水紋一樣散到了田野上，連嫩草都顫了起來。

37.笨重的長號用渾厚、沉著、柔和的聲音哀傷地發(fā)著怨言。

38.高音銅號以勝利的喜悅又喊又唱。

39.他像捶一根過于繃緊的彈棉筋，發(fā)出一連串單調(diào)而沉悶的聲音。

40.在她的手指下，旋律嗚唱出它最誘人的甜蜜．裝飾音羞怯、溫柔地依附在指節(jié)的周圍。

41.優(yōu)美的樂聲在大廳里回蕩．像一股甘泉，一直沁入聽眾心靈的深處。

42.樂聲激情澎湃，仿佛急風(fēng)暴雨，電閃雷鳴。

43.時(shí)時(shí)有高古的、典雅的南曲旋律，像綿薄的夏云，一朵朵，一朵朵，悠悠地向著黃昏的藍(lán)空，飄流。

44.樂聲在一節(jié)低回的慢板之后，忽又拔高教度，以尖利如錐的銳音直刺江天。

45.委婉清麗的樂曲猶如點(diǎn)點(diǎn)雨滴，滋潤著人們的心田。

46.那嘹亮的笛聲響徹云霄，美不可言，和著松風(fēng)之聲，宛如深山中狂飆的咆哮。

47.那波濤澎湃的鋼琴聲，像歌唱，像哀訴，像神秘的歡呼，仿佛絞著雙手伸向太空，在傍徨迷惘的興奮之后，又復(fù)低到弱的嗚咽聲里，沉到深夜和寂靜中。

48.音樂突然又覺醒起來，漸次增強(qiáng)，如湍湍急流，接著又散成千百條瀑布．奔騰跳躍，互相沖擊。

音樂特長描述篇七

xx年度即將結(jié)束，《農(nóng)村初中特長生特長發(fā)展的實(shí)踐研究》課題組經(jīng)過全組成員的共同努力，完成了年初制定的階段計(jì)劃，為了使研究更加深入、完善，在全組成員的商討下提出了延期結(jié)題申請，本課題組將推遲半年結(jié)題。現(xiàn)將年度課題研究的過程及所取得的'階段性成果總結(jié)如下：

一、分階段召開課題研討總結(jié)會。

4月5日、9月15日、12月23日由主持人楊永利老師主持召開了“上半年課題研究研討會”“年下半年課題研究研討會”和“年度課題研究總結(jié)會”。在研討會上，課題組成員分別匯報(bào)了各自的研究過程及成果，主持人在總結(jié)階段工作的基礎(chǔ)上提出了下階段研究的要求與分工，并對下半年課題研究工作進(jìn)行了調(diào)整及安排，明確了具體的研究任務(wù)和要求。年12月23日，課題組召開了“年度課題研究年度總結(jié)會”。在會上，課題組成員分別宣讀并上交了個(gè)人的研究論文，交流了研究的體會，主持人總結(jié)了課題研究的階段成果，并結(jié)合課題研究的進(jìn)程，提出了注意保留整理過程材料、集中精力爭取下半年結(jié)題的要求。會上課題組成員還研討了預(yù)期課題研究成果的相關(guān)事宜，基本上明確了各子課題組的09年研究工作、結(jié)題工作任務(wù)。

二、年度研究思想的貫徹與落實(shí)情況。

特長學(xué)生的發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的問題，課題隨著課題研究的深入，這個(gè)問題尤為突出，針對這個(gè)問題，本年度課題研究的主要思想定為“以活動促發(fā)展、以培訓(xùn)促提高”。本年度在課題組的倡導(dǎo)和配合下共組織了下活動：

1、校卡拉ok大賽；

2、校首屆課本劇大賽；

3、“馨夢圓”校園廣播站；

4、學(xué)生美術(shù)作品展；

5、校園藝術(shù)節(jié)；

6、班級排球比賽；

7、學(xué)科競賽。

通過這些活動存進(jìn)了特長學(xué)生發(fā)展環(huán)境的初步形成，促進(jìn)了學(xué)生特長發(fā)展的意識的形成。除此之外，課題組的美術(shù)小組、排球小組、音樂小組的培訓(xùn)工作基本上正常開展，積累了一定的培訓(xùn)材料，同時(shí)也取得了一定的成績。

三、著手撰寫了課題論文。

課題組成員分別撰寫了課題論文，這些課題研究的成果觀點(diǎn)新穎、說理透徹、方法可行，既有理論的高度又有實(shí)踐的價(jià)值，對課題的研究起到重要的指導(dǎo)作用。課題組也將以此作為課題實(shí)踐研究的理論指導(dǎo)，在后續(xù)的研究中不斷關(guān)注，繼續(xù)強(qiáng)化，對本課題的成果推廣與繼續(xù)的深入研究起到了巨大的作用。

這一年度，是課題組辛勤耕耘的一年，也是收獲的一年，在工作中，課題組成員積極進(jìn)取，任勞任怨、默默奉獻(xiàn)，并取得的較好的成績。同時(shí)，我們還清醒的認(rèn)識到課題研究的不足，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，如何將課題組成員的個(gè)人研究成果兼容并蓄、合而為一，如何做好09年結(jié)題工作，怎樣將課題研究的成果進(jìn)行有效的推廣，這些都是我們下階段需重要解決的工作問題，我們一定會再接再厲，爭取在順利地完成課題研究工作。

音樂特長描述篇八

不知不覺中，一學(xué)年又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在培養(yǎng)特長生的過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

我在特長生的培養(yǎng)中注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在教學(xué)中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

在培養(yǎng)特長生的過程中，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。如在欣賞《獅王》時(shí)，我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學(xué)生聽音樂，根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己個(gè)人的精管，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神等。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在培養(yǎng)特長生的過程中，設(shè)計(jì)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

以上就是我在特長生培養(yǎng)活動中的總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有待進(jìn)一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。