課教學(xué)心得體會(huì)(實(shí)用16篇)

在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)歷程和經(jīng)驗(yàn)，以及所取得的成就和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免廢話和冗長(zhǎng)的描述。接下來(lái)是一些心得體會(huì)寫作的實(shí)用模板和示例，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

課教學(xué)心得體會(huì)篇一

做為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，雖不能像“逆行者”沖鋒一線，為國(guó)貢獻(xiàn)。在家這段時(shí)間，提前備好課、做好網(wǎng)絡(luò)集體教研活動(dòng)，利用好信息化工作，有效進(jìn)行教學(xué)。第一次上網(wǎng)課，我很緊張，緊張到鼻子不自主地流下來(lái)，真的挺尷尬的，還好當(dāng)時(shí)沒有露臉。第一次上網(wǎng)課，每次上課都要背好幾遍，聲音很大，每次聽自己的回放，真的很刺耳。徐主任每天特別認(rèn)真，聽我的課，提的建議特別好，慢慢我的聲音變得柔和了很多。每次聽課看自己課的回放，總結(jié)反思，爭(zhēng)取越來(lái)越好。張校長(zhǎng)每次聽完課提議低年級(jí)的英語(yǔ)老師建議露臉，我開始露臉，孩子們聽課更加認(rèn)真，授課效果越來(lái)越好。

我認(rèn)真?zhèn)湔n，每個(gè)單詞的發(fā)音都會(huì)跟讀很多遍，直到自己滿意，在很多電子詞典上反復(fù)練習(xí)，力爭(zhēng)教授的每個(gè)單詞的發(fā)音都是正確的。對(duì)于課文的錄音都會(huì)聽十遍左右，認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，爭(zhēng)取跟課文錄音一模一樣，有的時(shí)候一個(gè)句子能練習(xí)幾十遍。對(duì)于課文的思路，每次認(rèn)真梳理，注意基礎(chǔ)知識(shí)的教授和學(xué)生語(yǔ)用能力的提高。在疫情期間，積極參加教研，沒有教研就沒有成長(zhǎng)，教研讓我意識(shí)到自己的不足和教學(xué)的方法，英語(yǔ)組的姐妹們特別優(yōu)秀，從她們身上我學(xué)到了很多，教學(xué)的思路、教學(xué)的方法、教學(xué)游戲和教學(xué)過(guò)程。因?yàn)槭乔嗄杲處?，我上課經(jīng)常請(qǐng)教呂海燕老師，她經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)有方，她對(duì)二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)起到了很重要的作用。

網(wǎng)課教學(xué)的進(jìn)步離不開每天堅(jiān)持的試播和教研，溫夢(mèng)園老師和許曉珂老師我們?nèi)齻€(gè)一起教研，一起探討怎么有效布置作業(yè)、批改作業(yè)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、怎么正確發(fā)聲有利于低年級(jí)聽課學(xué)習(xí)、怎么制作ppt等等，教研不是為了走形式做樣子，我們一起探討試講的課怎么上更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，單詞的發(fā)音是否準(zhǔn)確，我們都取得了很大的進(jìn)步。

每天我認(rèn)真批改作業(yè)，每個(gè)班可以批改15份作業(yè)，作業(yè)的批改每天耗時(shí)2個(gè)小時(shí)，孩子們有了很大的進(jìn)步，有的孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)步特別大，有的孩子課文朗讀進(jìn)步特別大，有些孩子從什么都不會(huì)到現(xiàn)在課文讀的非常熟練，但也有些孩子以前特別優(yōu)秀，現(xiàn)在一個(gè)句子也不會(huì)讀。這證明家長(zhǎng)的監(jiān)管特別重要，教育不只是老師的事情，現(xiàn)在疫情期間，家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)監(jiān)管，那么孩子的成績(jī)會(huì)特別好，有些家長(zhǎng)也可能工作忙，孩子不聽課給家長(zhǎng)打電話很不耐煩，有些家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，英語(yǔ)越來(lái)越重要，以后對(duì)于學(xué)困生要加強(qiáng)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合。

為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，我在網(wǎng)課期間給孩子進(jìn)行英語(yǔ)繪本的教學(xué)，繪本有圖片和文字，學(xué)生的積極性很高，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿也特別好，有的孩子繪本畫的特別好，一個(gè)繪本能模仿很多遍，我做了美篇，孩子們有了一定的提高。

課教學(xué)心得體會(huì)篇二

團(tuán)課教授是現(xiàn)代教學(xué)體系中存在的一種教學(xué)形式，特別適合于大型綜合性大學(xué)，如學(xué)生人數(shù)較多，不易把握個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)情況的課程。本文主要講述我在團(tuán)課教授中的教學(xué)體驗(yàn)，并總結(jié)出了我對(duì)團(tuán)課教授的幾點(diǎn)體會(huì)。

團(tuán)課教授最大的優(yōu)勢(shì)是可以讓大量的學(xué)生參與其中，在這個(gè)過(guò)程中可以促進(jìn)同學(xué)們之間的交流、合作和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)在課堂中獲得簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，而且可以在課堂之外進(jìn)行小組合作，共同完成作業(yè)。但是，團(tuán)課教授也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，如個(gè)別學(xué)生沒有參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于自己不感興趣或理解難度大的知識(shí)點(diǎn)沒有積極學(xué)習(xí)的參與性。因此，團(tuán)課教授需要教授花費(fèi)更多心思，制定出更加優(yōu)秀的教學(xué)方案，使得團(tuán)課教授既能夠滿足全部學(xué)生參與其中的需求，又可以真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和學(xué)生的能力提高。

第三段：如何更加有效地教授團(tuán)課教授。

教授團(tuán)課教授需要大量的心思，需要Druthers教育的教學(xué)培訓(xùn)以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最重要的是需要掌握一些教學(xué)技巧。首先，要抓住學(xué)生的興趣，提高他們參與課堂的積極性。其次，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的難度，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行探索和思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去發(fā)掘問(wèn)題，并解決問(wèn)題。第三，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服困難，進(jìn)而不斷提高。最后是測(cè)驗(yàn)。選擇諸如考試和期中/期末評(píng)估等許多方式使學(xué)生受到更好的教育，并使他們盡可能地了解教學(xué)內(nèi)容和他們自己的掌握程度。

我通過(guò)教授團(tuán)隊(duì)課程，發(fā)現(xiàn)教育不僅是單純的傳授知識(shí)，更是教授學(xué)習(xí)方式。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、觀察和學(xué)習(xí)，人們可以學(xué)習(xí)到許多新的知識(shí)以及如何在小組中成功地解決問(wèn)題。同時(shí)，我也注意到在這種類型的課程中，許多學(xué)生積極參與，取得了不錯(cuò)的課程效果，這使我深深感觸到團(tuán)隊(duì)課程中師生合作的重要性。這些心得讓我不斷發(fā)掘創(chuàng)新教學(xué)方法，以期得到更好的教育理念和教育效果。

第五段：結(jié)論。

總之，教授團(tuán)隊(duì)課程具有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，教師應(yīng)把握課堂重點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。質(zhì)量教育的宗旨就是要保證每一個(gè)學(xué)生都能獲得最佳的教育效果。只要教授們依照正確的方法，設(shè)計(jì)出更具交互性的教學(xué)方案，團(tuán)課教授就能夠成功地教授出對(duì)學(xué)生有益的知識(shí)，從而提高大學(xué)教育的質(zhì)量。

課教學(xué)心得體會(huì)篇三

在多年的教學(xué)學(xué)中，每上完一節(jié)課，都有不同的體會(huì)、不同的想法、不同的感覺。今年特殊時(shí)期，網(wǎng)上上課，每上完一節(jié)，同樣也有不同的體會(huì)。多了種種擔(dān)心，學(xué)生是否認(rèn)真聽課了？學(xué)生課堂上是否按要求去思考了？比學(xué)校的課學(xué)堂更多了幾分擔(dān)心。于是在課前的準(zhǔn)備也就更多，例如課前的準(zhǔn)備，課件的制作，問(wèn)題的提出與研討，如何做好交流等等，這一節(jié)課下來(lái)，看似短短的30分鐘，可它真不比學(xué)校的45分鐘輕松，學(xué)校的45分鐘是可以觸摸得到的，一切都是直接的。

為了彌補(bǔ)其不足，我在上每一節(jié)課時(shí)，都做好充分的準(zhǔn)備。從每一張課件，到課件上的每一個(gè)問(wèn)題的呈現(xiàn)，都做精心的琢磨，力爭(zhēng)讓每個(gè)知識(shí)的出現(xiàn)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到知識(shí)的循序漸進(jìn)。同時(shí)多運(yùn)用知識(shí)導(dǎo)圖，上知識(shí)在學(xué)生的頭腦中形成體系。

網(wǎng)課雖有它的不足，但其優(yōu)點(diǎn)更多。音頻、視頻、語(yǔ)音、圖片等等可以隨時(shí)在課上推送給學(xué)生，更豐富了課堂內(nèi)容。例如，我每一節(jié)課課前準(zhǔn)備都會(huì)送給學(xué)生一句話，有的網(wǎng)紅語(yǔ)言，有的是歌詞，有的是我的一時(shí)感想的一句話，如“今天你努力了嗎？”“帶著靈魂來(lái)上課”等。課前等學(xué)生簽到時(shí)，利用音頻播放歡快的歌曲；課上回答問(wèn)題，連麥費(fèi)勁，那就發(fā)語(yǔ)音，我再播放給其他學(xué)生和聯(lián)播班級(jí)的學(xué)生聽，學(xué)生的回答和收聽基本上同步，有個(gè)學(xué)生回復(fù)我兩個(gè)字“絕了”，哈哈，問(wèn)題是很多，但方法還是有！學(xué)生們思維互補(bǔ)、集思廣益、發(fā)表了各自的見解，想出許多種解決問(wèn)題的方法。

網(wǎng)課上課之初，曾一度很擔(dān)心課堂的演示實(shí)驗(yàn)效果。但實(shí)際利用實(shí)驗(yàn)視頻，完美的解決了課前的擔(dān)心。實(shí)驗(yàn)視頻操作規(guī)范，還有一些實(shí)驗(yàn)要求比較高，在課堂無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，都可以以視頻的方式傳送給學(xué)生，學(xué)生反而獲得的更多了。比如第七單元一氧化碳的燃燒，第十二單元甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)，第八單元的工業(yè)煉鐵，這是實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的，另外視頻的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可以回放、暫停，更便于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解。所以我們化學(xué)三位教師在網(wǎng)上廣泛搜羅，找到了所有我們所需要的實(shí)驗(yàn)視頻，充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源。下載后，格式不對(duì)的播放不了，利用格式轉(zhuǎn)換技術(shù)轉(zhuǎn)換；時(shí)間太長(zhǎng)的，為了節(jié)省時(shí)間，利用截取功能將視頻有用的關(guān)鍵部分截取。

一節(jié)網(wǎng)課的準(zhǔn)備真是調(diào)動(dòng)了我所有的能量，原來(lái)會(huì)的更會(huì)了，原來(lái)不會(huì)的現(xiàn)在也會(huì)了！只為了給學(xué)生一節(jié)更好的課！

課教學(xué)心得體會(huì)篇四

現(xiàn)代人越來(lái)越關(guān)注健康，在日常生活中，健身已成為一種常見的運(yùn)動(dòng)方式。而團(tuán)課越來(lái)越受到人們的歡迎。作為一名健身教練，團(tuán)課教學(xué)是我工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，今天我將與大家分享一下我的團(tuán)課教學(xué)心得體會(huì)。

第二段：在團(tuán)課教學(xué)中，要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)。

教練在團(tuán)課中的角色不僅是教授動(dòng)作方法，還要成為學(xué)員的引導(dǎo)者，促使他們開心、充滿活力，讓他們能夠積極投入到團(tuán)課活動(dòng)中。在團(tuán)課教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)員是非常重要的。例如，當(dāng)學(xué)員完成一項(xiàng)難度較大的動(dòng)作時(shí)，教練可以贊嘆、鼓勵(lì)他們，讓他們感受到成就感和滿足感。除此之外，教練還可以設(shè)置簽到系統(tǒng)，給到到場(chǎng)率高、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員加上一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如一瓶健康飲料，或者一份健身計(jì)劃，讓學(xué)員有積極向上的動(dòng)力。

第三段：在團(tuán)課教學(xué)中，要注意多樣性和變化性。

不同的學(xué)員在團(tuán)課中的需求、興趣、能力都有所不同，因此，教練在團(tuán)課教學(xué)中應(yīng)該注重多樣性和變化性。例如，在健身操課程中，教練可以在操課中添加音樂、道具、同步跳繩等元素，增強(qiáng)課程的趣味性和多樣性。教練還可以設(shè)計(jì)一些新的動(dòng)作和方案，使得學(xué)員們一直感到新鮮和好奇心，從而不會(huì)感到無(wú)聊和厭倦。在團(tuán)課教學(xué)中，教練還可以根據(jù)學(xué)員的意見和反饋來(lái)調(diào)整和改進(jìn)課程內(nèi)容，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

第四段：在團(tuán)課教學(xué)中，注意動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和安全性。

在團(tuán)課教學(xué)中，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和安全性是教練需要特別注意的問(wèn)題。因?yàn)閳F(tuán)課的學(xué)員人數(shù)較多，空間也相對(duì)較小，需要注重安全。教練在講授團(tuán)課過(guò)程中，要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明確，避免出現(xiàn)誤解和歧義。同時(shí)，教練要注意學(xué)員的姿態(tài)、技巧和重點(diǎn)，及時(shí)糾正學(xué)員的錯(cuò)誤，保證動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。最后，在教學(xué)過(guò)程中，還要特別注意著裝和場(chǎng)地情況，確保學(xué)員們?cè)诜€(wěn)定、安全的環(huán)境中鍛煉。

第五段：在團(tuán)課教學(xué)中，要注重隊(duì)伍建設(shè)和溝通交流。

在團(tuán)課教學(xué)中，教練和學(xué)員之間的溝通交流是非常重要的。教練可以通過(guò)文章、微博、微信等社交平臺(tái)和學(xué)員保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)員們的想法和需求。同時(shí)，教練還可以定期舉辦一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，比如戶外拓展、海灘足球等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。在團(tuán)課教學(xué)過(guò)程中，要建立良好的互動(dòng)氛圍，使得學(xué)員和教練之間更多的是朋友、伙伴的角色關(guān)系，而非純粹的師生關(guān)系。

總結(jié)：

團(tuán)課教學(xué)已成為現(xiàn)代健身教練的重要工作內(nèi)容，教練需要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)、多樣性和變化性、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和安全性、隊(duì)伍建設(shè)和溝通交流等方面。教練要通過(guò)自身的努力，不斷提升自身的教學(xué)水平，讓學(xué)員們?cè)谟鋹?、安全、有效的環(huán)境中鍛煉出健康的身體。

課教學(xué)心得體會(huì)篇五

第一段：

在任教的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。每一次的課堂教學(xué)都是我和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程，我需要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我收獲了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，心中也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

第二段：

首先，我明白了教學(xué)的目的是引領(lǐng)學(xué)生探索與思考，而不僅僅是灌輸知識(shí)。我將知識(shí)作為引導(dǎo)學(xué)生思考的工具，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們能夠更深入地理解知識(shí)，記憶更加深刻。

第三段：

其次，我意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該是因材施教的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，作為教師，我要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我注重與學(xué)生的溝通和交流，在了解他們的學(xué)情和需求的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。有些學(xué)生需要更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)安排一些課后作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果；有些學(xué)生對(duì)某一方面的知識(shí)有一定的興趣和掌握程度，我會(huì)提供一些擴(kuò)展的學(xué)習(xí)資源。只有因材施教，才能更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第四段：

我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，情感的培養(yǎng)和表達(dá)也是非常重要的。作為一名教師，我要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的困難和快樂。在課堂教學(xué)中，我會(huì)分享一些生活中的經(jīng)歷和感悟，與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流，使他們感受到我的關(guān)懷和支持。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們的情感得到了滋養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也更加樂于表達(dá)自己的想法和疑慮。

第五段：

最后，教學(xué)需要不斷反思和改進(jìn)。每一次的教學(xué)經(jīng)歷都是一種寶貴的財(cái)富，我會(huì)及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求改進(jìn)的方法。我會(huì)與同事進(jìn)行交流和合作，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)傾聽學(xué)生的意見和建議，從他們的角度出發(fā)，找到更好的教學(xué)方式。只有不斷地反思和改進(jìn)，才能讓我的教學(xué)更加科學(xué)有效。

總結(jié)：

通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻意識(shí)到教學(xué)不僅僅是給予學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的整體素質(zhì)和能力。在教學(xué)中，我明白了教學(xué)的目的是引領(lǐng)學(xué)生探索與思考，因材施教，培養(yǎng)情感和表達(dá)，不斷反思和改進(jìn)。這些心得體會(huì)將成為我今后教學(xué)的指導(dǎo)，幫助我更好地發(fā)揮自己作為一名教師的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課教學(xué)心得體會(huì)篇六

隨著疫情得到有效控制，全國(guó)各地的學(xué)校陸續(xù)開學(xué)。作為一名教師，我也迎來(lái)了復(fù)課之日。今天，我想分享一下這段特殊時(shí)期的復(fù)課教學(xué)心得體會(huì)。

第一段：準(zhǔn)備工作必不可少。

在復(fù)課前，我充分準(zhǔn)備了一系列防疫物資和教學(xué)資源。開學(xué)前，我前往學(xué)校領(lǐng)取了口罩，體溫計(jì)等防疫物資，將教室、辦公室進(jìn)行徹底消毒并開窗通風(fēng)。同時(shí)，我還精心準(zhǔn)備了教學(xué)PPT和黑板報(bào)題，為接下來(lái)的教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備。在這個(gè)特殊的時(shí)期，充分的準(zhǔn)備工作是確保工作順利開展的基本保障。

第二段：復(fù)課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

盡管學(xué)校采取了嚴(yán)格的防疫措施，但復(fù)課后的教學(xué)仍面臨著很多挑戰(zhàn)。學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間停課，學(xué)習(xí)狀態(tài)可能會(huì)有所下降，同時(shí)，學(xué)生們?cè)诩易詫W(xué)基礎(chǔ)不夠牢固也可能存在。在這種情況下，老師需要更多的耐心和教育經(jīng)驗(yàn)，更好地幫助學(xué)生逐漸調(diào)整狀態(tài)，逐漸接受教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。

第三段：靈活多變的教學(xué)方式。

在復(fù)課教學(xué)中，靈活多變的教學(xué)方式更加重要。由于疫情影響，老師可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面考慮改進(jìn)課堂教學(xué)模式。例如，可以在教學(xué)PPT中設(shè)置豐富的動(dòng)畫、圖片，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)；可以通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)等方式增加互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和興趣；也可以在教學(xué)后進(jìn)行線上答疑，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。靈活多變的教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四段：與學(xué)生建立良好的溝通。

在復(fù)課的過(guò)程中，老師與學(xué)生之間建立良好的溝通也非常重要。首先，要對(duì)學(xué)生的安全和心理狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)；其次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，利用好每一個(gè)機(jī)會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。建立良好的溝通，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能增進(jìn)師生之間的信任和感情。

第五段：總結(jié)復(fù)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的復(fù)課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)復(fù)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)對(duì)今后的教學(xué)非常有幫助。在總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)靈活的教學(xué)方式、與學(xué)生良好的溝通、提前的準(zhǔn)備工作等因素都對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力在今后的教學(xué)中做得更好?？傊?，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師們需要不斷總結(jié)和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

五段式文章結(jié)構(gòu)是一種清晰明了且簡(jiǎn)單易懂的結(jié)構(gòu)，既能表達(dá)出作者的主旨，又能呈現(xiàn)主題的各個(gè)方面。作為一名教師，我通過(guò)分析個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前的困境和優(yōu)勢(shì)，以五段式的結(jié)構(gòu)將內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)其他教師有所啟示。

課教學(xué)心得體會(huì)篇七

很榮幸這次能有聽課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。

說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué)，有些人也許會(huì)覺得枯燥乏味，但我聽了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說(shuō)到游戲，對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來(lái)的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作（幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示），帶動(dòng)了幼兒的用心性，最后再來(lái)玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點(diǎn)，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。

莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫忙故事中的公主解決問(wèn)題來(lái)救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來(lái)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)透過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。透過(guò)圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性，來(lái)幫忙故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過(guò)其中的一條彩色路，才能到達(dá)王子那邊，進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達(dá)的潛力水平；層層遞進(jìn)，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達(dá)目的地，把王子救出來(lái)，整堂課趣味性強(qiáng)，讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機(jī)智的教學(xué)，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

課教學(xué)心得體會(huì)篇八

第一段：引言（150字）

在教師教學(xué)的過(guò)程中，磨課是一種常見的教學(xué)方式。磨課是指教師在備課階段充分思考和研究課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以達(dá)到更高的教學(xué)效果。本文將從理解磨課的概念、重視磨課的重要性和磨課的幾點(diǎn)心得體會(huì)來(lái)探討磨課教師的心得體會(huì)。

第二段：理解磨課的概念（250字）

磨課是一種教學(xué)方式，教師在備課階段充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)不同的學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，力求更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。磨課包括對(duì)學(xué)生的背景了解、教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的提煉等方面。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的深入剖析，教師能更好地抓住教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

第三段：重視磨課的重要性（300字）

磨課是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，它能為教師提供清晰的教學(xué)目標(biāo)和明確的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更加有針對(duì)性和系統(tǒng)化。同時(shí)，磨課還能幫助教師充分預(yù)見和解決教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，保證教學(xué)的流暢性和連貫性。此外，磨課還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，重視磨課對(duì)于教師提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平至關(guān)重要。

第四段：磨課的幾點(diǎn)心得體會(huì)（300字）

在長(zhǎng)期的磨課實(shí)踐中，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。其次，要合理分析教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免把時(shí)間花在不重要的內(nèi)容上。此外，要注重課堂的互動(dòng)性，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力。最后，要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

第五段：結(jié)論（200字）

磨課是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過(guò)充分理解磨課的概念和重視磨課的重要性，教師能夠在備課階段提前解決教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，并且在教學(xué)過(guò)程中更好地抓住重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，磨課還要求教師不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有通過(guò)不斷的磨課實(shí)踐，教師才能取得更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。因此，教師應(yīng)充分重視磨課的重要性，不斷提高自己的磨課能力。

課教學(xué)心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，黨課教材作為黨員干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，得到了廣泛的關(guān)注和重視。黨課教材的編寫，旨在引導(dǎo)黨員干部加深對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，提高黨員的思想素質(zhì)和工作能力。本文將從幾個(gè)方面總結(jié)我對(duì)黨課教材的心得體會(huì)。

首先，黨課教材要緊密結(jié)合當(dāng)前黨和國(guó)家面臨的重大理論和實(shí)際問(wèn)題。只有將黨章黨規(guī)中的基本理論由點(diǎn)到面地整合和體系化，才能使黨的理論更加系統(tǒng)、科學(xué)，使黨員干部打牢理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為，黨課教材的編寫者應(yīng)該更具有前瞻性和知識(shí)面的廣度。只有深入分析當(dāng)前和未來(lái)的社會(huì)矛盾和問(wèn)題，才能真正引導(dǎo)全體黨員干部正確應(yīng)對(duì)各類情況，為黨和人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

其次，黨課教材的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂。深入淺出的語(yǔ)言和條理清晰的表述能夠更好地解決黨員干部實(shí)際工作中的疑問(wèn)，幫助他們更好地理解理論。而長(zhǎng)篇大論、晦澀難懂的語(yǔ)言只會(huì)降低黨課的吸收效果，甚至讓黨員干部對(duì)學(xué)習(xí)黨的理論感到無(wú)所適從。因此，黨課教材的編寫者應(yīng)該充分考慮到黨員的實(shí)際情況，用鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，讓黨員更容易理解和掌握理論。

第三，黨課教材的編寫要充分尊重黨員干部的主體地位。教材的編寫應(yīng)該關(guān)注黨員干部的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和知識(shí)背景，力求與實(shí)際情況相適應(yīng)。不同地區(qū)和不同崗位的黨員干部所面臨的問(wèn)題和需求也是大不相同的，因此，黨課教材不宜過(guò)于統(tǒng)一，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的多樣性進(jìn)行有針對(duì)性的編寫。黨員干部在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位得到充分的尊重和重視，才能更好地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

第四，黨課教材的編寫要關(guān)注教材的實(shí)用性和針對(duì)性。黨員干部學(xué)習(xí)黨的理論，最終目的是為了在實(shí)際工作中更好地運(yùn)用和貫徹黨的政策，推動(dòng)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。因此，黨課教材應(yīng)該貼近實(shí)際工作，循序漸進(jìn)地從理論到實(shí)踐，將黨的路線、方針、政策有機(jī)結(jié)合起來(lái)。只有這樣，黨員干部才能更好地將學(xué)到的理論應(yīng)用到具體工作中，充分發(fā)揮出黨課教材的實(shí)際效果。

最后，黨課教材的編寫要注重與時(shí)俱進(jìn)。黨的理論和實(shí)踐是相互聯(lián)系的，黨的路線、方針、政策也隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化。因此，黨課教材要及時(shí)地更新和完善，以適應(yīng)黨的工作需要和黨員干部的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在編寫黨課教材時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外的新理論、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)黨員干部不斷更新自己的思維方式和工作方法。

綜上所述，黨課教材的編寫是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于提高黨員干部的理論素養(yǎng)和工作能力有著重要的意義。在編寫黨課教材的過(guò)程中，應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)前黨和國(guó)家的理論和實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注黨員干部的實(shí)際需求，充分尊重他們的主體地位，并注重與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)用性和針對(duì)性。只有做到這些，才能更好地推動(dòng)黨課的有效開展，提升黨員干部的素質(zhì)和能力，為黨和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課教學(xué)心得體會(huì)篇十

自20xx年10月24日起，我們?cè)趯W(xué)校的組織下，在許昌市第二高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了教育見習(xí)。這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育見習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過(guò)觀察、接觸、體驗(yàn)等形式，感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活，是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求，掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)半天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次聽課的認(rèn)識(shí)：

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。除此之外，在這次聽課的活動(dòng)中帶給我最大的幫助是讓我全面tobid2536的了解了長(zhǎng)篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語(yǔ)每課內(nèi)容都有一個(gè)主題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)高中英語(yǔ)長(zhǎng)篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動(dòng)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中．我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，從而摸索出英語(yǔ)閱讀課三步驟：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二．循序漸進(jìn)的閱讀。

（一）泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。

（二）精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

（三）再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這。

課教學(xué)心得體會(huì)篇十一

近期開展的網(wǎng)課工作對(duì)我來(lái)說(shuō)既是新穎的教學(xué)方式也讓自己找出了許多不足之處，畢竟在上網(wǎng)課的過(guò)程中很難確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠和在校期間一樣，而且在家開展網(wǎng)課也存在著教學(xué)條件不夠完善的問(wèn)題需要解決，只不過(guò)隨著時(shí)間的流逝與經(jīng)驗(yàn)的積累也讓我逐漸適應(yīng)了按時(shí)上網(wǎng)課的生活并對(duì)此深有體會(huì)。

對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)上網(wǎng)課在某種程度上減輕了自己不少的教學(xué)壓力，畢竟身處于家中進(jìn)行授課自然不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律的問(wèn)題受到影響，而且在上課的同時(shí)也能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度從而對(duì)網(wǎng)課進(jìn)行更加合理的安排，或許這種說(shuō)法有失偏頗卻無(wú)法否認(rèn)自己在上網(wǎng)課的時(shí)候能夠具備更加充足的準(zhǔn)備。然而與之相對(duì)應(yīng)的便是上網(wǎng)課的缺點(diǎn)也是顯而易見的存在，在設(shè)施方面由于部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)條件不好的緣故導(dǎo)致網(wǎng)課中想要跟上進(jìn)度十分吃力，再加上缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)導(dǎo)致自己難以了解到網(wǎng)課的效果是否能夠令人感到滿意，另外則是簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)施以及拍攝視角的問(wèn)題導(dǎo)致初期的網(wǎng)課效果其實(shí)并不理想。

由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視導(dǎo)致我在上網(wǎng)課的同時(shí)能夠遵循嚴(yán)格的打卡制度，每天都能夠按時(shí)在相應(yīng)的平臺(tái)進(jìn)行打卡并確保每個(gè)學(xué)生參與其中，為了解決互動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題導(dǎo)致自己往往還會(huì)和班上后進(jìn)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系從而了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，只不過(guò)由于自己缺少開展網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致前期的教學(xué)效果不太理想，因此為了彌補(bǔ)自身存在的不足導(dǎo)致我在結(jié)束當(dāng)天教學(xué)工作的時(shí)候往往會(huì)去觀看其他老師的網(wǎng)課，既是為了通過(guò)相互間的對(duì)比找出自身的不足也是希望能夠借鑒對(duì)方上網(wǎng)課的方式。

也許是自己不夠沉穩(wěn)的緣故導(dǎo)致上網(wǎng)課的時(shí)候常常會(huì)產(chǎn)生浮躁的情緒，一方面是上網(wǎng)課的時(shí)間已經(jīng)持續(xù)了很多天卻不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，畢竟網(wǎng)課存在著缺少互動(dòng)性的問(wèn)題自然要從其他方面著手才能夠有效將其解決。另一方面則是緬懷傳統(tǒng)授課的方式從而希望能夠盡快回到校園進(jìn)行正常的上課，在我看來(lái)想要做好網(wǎng)課的各項(xiàng)工作還需要對(duì)學(xué)生的自覺性有著較高的要求才能夠得到相應(yīng)的配合。

通過(guò)上網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我明白自己在教學(xué)工作中存在著較大的局限性，而我在回顧以往的授課之時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課方式的學(xué)習(xí)才行，至少不能夠讓網(wǎng)課成為自己教學(xué)工作中的短板才能夠獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)，而我也要謹(jǐn)記網(wǎng)絡(luò)授課中的得失并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)制定更加合理的計(jì)劃才行。

課教學(xué)心得體會(huì)篇十二

團(tuán)課教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，多名學(xué)生一起參與的課程。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以增加學(xué)生的交流和互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升。作為一位優(yōu)秀的團(tuán)課教師，我在教學(xué)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，希望可以和大家分享。

第二段：制定教學(xué)計(jì)劃。

為了確保有效的團(tuán)課教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要考慮到學(xué)生的水平、興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)限等方面的因素。例如，對(duì)于初學(xué)者，可以通過(guò)簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作來(lái)幫助他們建立自信心，對(duì)于高級(jí)學(xué)生，可以開展復(fù)雜的訓(xùn)練來(lái)挑戰(zhàn)他們的身體素質(zhì)。另外，合理的計(jì)劃還需要考慮到不同階段的難度、動(dòng)作順序和訓(xùn)練時(shí)間等方面的因素，以確保學(xué)生能夠有條理地掌握技能。

第三段：關(guān)注學(xué)生的反饋。

團(tuán)課教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。在教學(xué)中，我通常會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的感受和需求，收集他們的意見和建議。這些反饋不僅可以幫助我優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還可以讓學(xué)生感受到被尊重和被關(guān)愛的情感。

第四段：創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。

團(tuán)課教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。在我教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常通過(guò)組建學(xué)生小組來(lái)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)。在小組內(nèi)部，學(xué)生可以相互支持和鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，我還會(huì)通過(guò)舉辦比賽、頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，從而激勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)課學(xué)習(xí)中努力拼搏。

第五段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。

最后，團(tuán)課教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的身體特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，因此，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況來(lái)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于體能較弱的學(xué)生，可以通過(guò)組合不同的動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)其身體素質(zhì)，而對(duì)于體能較強(qiáng)的學(xué)生，可以開展更具挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練來(lái)挑戰(zhàn)其身體極限。

總結(jié)：

團(tuán)課教學(xué)是一種集體、互動(dòng)和個(gè)性化的教學(xué)方式，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為一名團(tuán)課教師，我們需要制定教學(xué)計(jì)劃、關(guān)注學(xué)生的反饋、創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的團(tuán)課教學(xué)服務(wù)。

課教學(xué)心得體會(huì)篇十三

作為一名教師，每一堂課都是我與學(xué)生之間進(jìn)行深入交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更是通過(guò)互動(dòng)和思辨來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。

第一段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。在我的課堂中，我常常運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，例如互動(dòng)游戲、小組合作等，以吸引學(xué)生的注意力和參與度。我還善于選取與學(xué)生生活和經(jīng)歷相關(guān)的話題，通過(guò)講故事、展示圖片等方式，引發(fā)學(xué)生的思考和想象力，以此激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。我相信，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到樂趣，他們才能更高效地吸收知識(shí)和理解概念。

第二段：注重個(gè)性化教學(xué)。

在課堂中，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。作為一名教師，我每次都會(huì)盡力了解和滿足學(xué)生的需求，因而個(gè)性化教學(xué)成為了我教學(xué)的一項(xiàng)重要策略。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并盡可能給予他們個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)能力，提供不同難度的教學(xué)材料和任務(wù)，以幫助每位學(xué)生達(dá)到自己的最佳表現(xiàn)。個(gè)性化教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能夠培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。

第三段：注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。

在我的課堂中，互動(dòng)是不可或缺的一環(huán)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)給予解答與反饋。我還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和討論，以促進(jìn)信息的共享和交流。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生能夠從他人的觀點(diǎn)中學(xué)到更多，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我還會(huì)定期組織小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。互動(dòng)熱烈的課堂氛圍，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

第四段：注重實(shí)踐和應(yīng)用。

知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。因此，在我的課堂中，我注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)的難題。我鼓勵(lì)學(xué)生參與案例分析和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維能力。

第五段：注重反思和改進(jìn)。

無(wú)論課堂教學(xué)如何，我都會(huì)在每節(jié)課后進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)回顧自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期，并結(jié)合學(xué)生的反饋來(lái)評(píng)估自己的教學(xué)效果。在課堂紀(jì)要中，我還會(huì)記錄學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，以此評(píng)估我的教學(xué)策略是否取得了良好的效果。如果發(fā)現(xiàn)有不足之處，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，并采取不同的教學(xué)策略來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需求。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總結(jié)：

通過(guò)以上幾點(diǎn)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)課堂教學(xué)有了更深入的理解。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)、實(shí)踐和應(yīng)用以及反思與改進(jìn)等，都是我在不斷探索和實(shí)踐中得出的結(jié)論。這些體會(huì)不僅提升了我的教學(xué)水平，也讓學(xué)生在我的課堂中獲得了更全面的學(xué)習(xí)成果。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。

課教學(xué)心得體會(huì)篇十四

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須學(xué)會(huì)2500個(gè)左右的常用漢字，在低年級(jí)就要掌握20xx個(gè)左右。如何培養(yǎng)低年級(jí)的識(shí)字能力，鞏固提高識(shí)字效果，一直都是教學(xué)工作者需要探索的問(wèn)題。近幾年來(lái)，有許多新的識(shí)字方法涌現(xiàn)出來(lái)。如集中識(shí)字、分散識(shí)字、注意識(shí)字、部件識(shí)字等。這些識(shí)字方法各有所長(zhǎng)，也各有所短。根據(jù)多年對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的探索、實(shí)踐和分析表明，遺忘率比較高，中下層生更為嚴(yán)重，學(xué)生往往學(xué)了后面的生字，忘了前面學(xué)過(guò)的生字，復(fù)習(xí)前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識(shí)字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下，人對(duì)字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時(shí)記憶來(lái)完成的。我國(guó)心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：

短時(shí)記憶如果經(jīng)過(guò)反復(fù)重現(xiàn)或進(jìn)一步加工，就會(huì)轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘規(guī)律進(jìn)行測(cè)試：好，不然就將是事倍功半。因此，只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進(jìn)行反遺忘識(shí)字教學(xué)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能進(jìn)行有效的因材施教，獲得預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中，我采用了循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué)，結(jié)果證明，學(xué)生的識(shí)字鞏固率大大提高，差生的識(shí)字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn)，再認(rèn)得鞏固，循環(huán)牢記憶，巧練促樂學(xué)。從而，最大限度地降低遺忘率。

循環(huán)記憶識(shí)字，摒棄了片面追求寫字?jǐn)?shù)量的機(jī)械重復(fù)?，F(xiàn)時(shí)有的低年級(jí)教師，在布置作業(yè)時(shí)，生字無(wú)論多與少，一律要求學(xué)生一個(gè)生字抄寫幾行。在實(shí)際中，學(xué)生連續(xù)寫同樣的字，寫多了，就會(huì)產(chǎn)生一些反感，其效果并不明顯。因此，對(duì)學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量，不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的，而識(shí)記是在規(guī)律可循的。把寫字與循環(huán)記憶識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且提高了識(shí)字效益。

循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué)法的主要教學(xué)過(guò)程有：課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。

1．課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和識(shí)字能力進(jìn)行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時(shí)，可由偏旁部首帶出學(xué)過(guò)的字，再引出生字。例如：

木枝、楓、樣校。也可由基本字引出熟字，再學(xué)生字。例如：日晴曬，還可以填空、組詞、說(shuō)句等形式再現(xiàn)容易認(rèn)錯(cuò)寫錯(cuò)的字。課前循環(huán)可以針對(duì)具體情況靈活運(yùn)用，形式多種多樣。

個(gè)，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對(duì)上一篇課文學(xué)完的生字進(jìn)行再認(rèn)教學(xué)。這是針對(duì)遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認(rèn)過(guò)程。教師通過(guò)少寫多復(fù)現(xiàn)來(lái)達(dá)到防止遺忘的教學(xué)目的。

3．課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與循環(huán)記憶識(shí)字結(jié)合起來(lái)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高識(shí)字能力。因此，布置作業(yè)時(shí)，除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外，還加插安排抄寫上兩篇課文的生字，一個(gè)字寫一個(gè)。課后循環(huán)會(huì)起到既循環(huán)又鞏固的作用。

課教學(xué)心得體會(huì)篇十五

補(bǔ)課教師是一種比較普遍的職業(yè)，主要針對(duì)學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中的弱勢(shì)學(xué)生或需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。補(bǔ)課教師的工作相對(duì)于普通教師來(lái)說(shuō)，在時(shí)間、精力方面都更加緊張，需要耐心指導(dǎo)和全面復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但是這也是一項(xiàng)很有意義的工作。

補(bǔ)課教師的工作雖然有意義，但是在操作中還是會(huì)遇到許多困難與挑戰(zhàn)。首先，補(bǔ)課教師需要理解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃；其次，補(bǔ)課教師所選教材必須要符合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)，需要掌握豐富的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；最后，補(bǔ)課教師還需要處理與學(xué)生或家長(zhǎng)之間的溝通合作，進(jìn)行關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋。

第三段：分享我（作者）在補(bǔ)課教育中的收獲。

在從事補(bǔ)課教育工作中，我收獲了許多。最大的收獲就是能夠理解學(xué)生的真實(shí)需求，逐漸建立基于學(xué)生成長(zhǎng)的信任關(guān)系。其次，我探索出適合不同學(xué)生的找到學(xué)習(xí)動(dòng)力的方式，教學(xué)技能也大為提高。另外，補(bǔ)課教育職業(yè)也有許多其他的方面，特別關(guān)注于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求和形式，因此，我比普通教育工作者更有耐性，能夠給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段：提出我對(duì)補(bǔ)課教育工作者的建議。

基于我的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，補(bǔ)課教育工作者需要進(jìn)一步提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，經(jīng)手的教材應(yīng)該足夠全面適應(yīng)不同的課程內(nèi)容，也需要有很好的溝通能力來(lái)解決與學(xué)生之間的來(lái)回交流。此外，補(bǔ)課教育職業(yè)工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多的在線學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)技能和不斷提高教學(xué)掌握的能力，更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五段：總結(jié)。

補(bǔ)課教育一直是各個(gè)層面教育的一塊重要組成部分。雖然補(bǔ)課教育工作存在挑戰(zhàn)，但仍然具有很高的社會(huì)價(jià)值和意義。做好這項(xiàng)工作需要教師不斷進(jìn)取，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，將學(xué)生的需要放在首位，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谖磥?lái)生活中進(jìn)行更充分地發(fā)展。

課教學(xué)心得體會(huì)篇十六

20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。

徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。

程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。

李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。

3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。

4. 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。

5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。

6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

20xx.4.20