研修校長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀18篇)

"心得體會(huì)"是在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作生活中對(duì)所經(jīng)歷事物和感悟的一種總結(jié)和歸納。它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)和所思，同時(shí)也是一個(gè)促使我們反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我想我需要寫下一份心得體會(huì)來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)和收獲。在寫心得體會(huì)之前，可以先回顧一段時(shí)間的經(jīng)歷和感受，深入思考自己的收獲和成長(zhǎng)點(diǎn)。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)用技巧，供大家學(xué)習(xí)使用。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

近日，我校舉行了一次校長(zhǎng)走訪研修活動(dòng)，旨在通過(guò)走進(jìn)課堂，深入了解教師工作情況，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。本次活動(dòng)不僅讓我對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理有了更深刻的了解，同時(shí)也給我?guī)?lái)了許多收獲和體會(huì)。

首先，通過(guò)校長(zhǎng)走訪研修活動(dòng)，我體會(huì)到了教師的辛勤付出。在活動(dòng)中，我看到了許多教師們兢兢業(yè)業(yè)地上課，盡職盡責(zé)地對(duì)待每一位學(xué)生。他們用心準(zhǔn)備教案，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都充滿了愛(ài)和耐心。他們的敬業(yè)精神讓我深受感動(dòng)，也使我對(duì)他們的工作充滿了敬意。

其次，通過(guò)校長(zhǎng)走訪研修活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性。在走訪的過(guò)程中，我看到了一些教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，例如課堂管理不到位、教學(xué)內(nèi)容不生動(dòng)等。這使我意識(shí)到，只有不斷地推動(dòng)教育改革，不斷地提升教師的專業(yè)能力和水平，才能讓學(xué)生真正受益于教育，提高教育質(zhì)量。

再次，通過(guò)校長(zhǎng)走訪研修活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)的一些亮點(diǎn)和創(chuàng)新。有一位老師采用了師生互動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有一位老師設(shè)計(jì)了一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課，通過(guò)游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這些亮點(diǎn)和創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓我對(duì)教師們的教學(xué)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力充滿了信心。

此外，通過(guò)校長(zhǎng)走訪研修活動(dòng)，我意識(shí)到教師的培訓(xùn)與發(fā)展非常重要。在走訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些教師對(duì)新教材、新教法的掌握不夠熟練，對(duì)一些教育理念和思想的理解還有待提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)為教師提供更多的培訓(xùn)和研修機(jī)會(huì)，幫助他們不斷更新知識(shí)，提升理論水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，通過(guò)校長(zhǎng)走訪研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到學(xué)校的管理不僅體現(xiàn)在對(duì)教師和學(xué)生的管理上，還包括對(duì)教學(xué)環(huán)境、教育資源的管理。我們要注重教育質(zhì)量的提高，注重教學(xué)設(shè)備的更新與維護(hù)，為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，通過(guò)校長(zhǎng)走訪研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教師工作、教育改革以及學(xué)校發(fā)展有了更加全面、深入的了解。我深深地感受到了教師的辛勤付出和教育事業(yè)的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為學(xué)校管理者的責(zé)任與使命。作為校長(zhǎng)，我將注重教師的培訓(xùn)與發(fā)展，推動(dòng)教育改革，提高學(xué)校的整體管理水平，為學(xué)生提供更好的教育。我堅(jiān)信，只有通過(guò)我們的共同努力，才能夠讓學(xué)校教育事業(yè)更上一層樓。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

感謝市委市政府、教育局及軹城教辦給我們校長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。5月5日至5月11日，在以李伯勇、原濤副局長(zhǎng)帶隊(duì)赴北師大學(xué)習(xí)的一周里，總共聽(tīng)了十位專家和校長(zhǎng)的講座，參觀了北京崇文小學(xué)、地大附中、北師大附小、北京第八十中學(xué)等四所名校，收獲豐，感觸多?；仡櫮且欢蔚膶W(xué)習(xí)生活，激動(dòng)和震撼左右著我的思想，所見(jiàn)所聞所感所想深深觸動(dòng)著我這顆不很年輕的上進(jìn)心。

1、大師就是大師，北京就是北京，師資、地理優(yōu)勢(shì)、社會(huì)資源、硬件建設(shè)等和我們不具有可比性。

2、我們的知識(shí)儲(chǔ)備量明顯不足，學(xué)歷太低。接受新生事物的觀念和能力有待提高，校長(zhǎng)教師的續(xù)航能力和發(fā)展規(guī)劃亟待解決，眼界低視野窄。

3、堅(jiān)持我們成功的，學(xué)習(xí)能夠用的上的東西，也不能妄自菲薄，要看的起自己。既要虛心學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，別小看自己。我們濟(jì)源也有教育家，面對(duì)名家名校還有些自卑感，不夠自信。

4、亟待認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，理清一訓(xùn)三風(fēng)、辦學(xué)思想、發(fā)展愿景和學(xué)校特色。

5、名校的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)力度大和精細(xì)化管理水平高。

6、教師管理學(xué)生管理必須有新思考。

1、對(duì)提高管理能力充滿了信心。知道了教育家型的校長(zhǎng)該具備的素質(zhì)是有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)思想在實(shí)踐中成功、有經(jīng)驗(yàn)提煉有個(gè)人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、實(shí)施計(jì)劃是管理的開(kāi)始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長(zhǎng)的事是管理的保障、學(xué)校文化是管理的最高境界等九個(gè)方面提升管理能力。國(guó)家雖然有鮮明的教育方針，自己也認(rèn)為只要按國(guó)家教育方針辦學(xué)就行了，經(jīng)他講解，始知道自己只是缺少思考缺少對(duì)自己辦學(xué)思想的整理歸整，把辦學(xué)思想停留在朦朧狀態(tài)。離教育家辦學(xué)相差甚遠(yuǎn)。

2、聰明的校長(zhǎng)要帶著課題開(kāi)展工作，要把學(xué)校發(fā)展過(guò)程遇到的困難教育熱點(diǎn)難點(diǎn)作為課題進(jìn)行研究。理解并認(rèn)同了教育的三個(gè)不能超越：學(xué)生生命健康不能超越。人格尊嚴(yán)不能超越。學(xué)生個(gè)性差異不能超越。

3、對(duì)20xx版新課標(biāo)改進(jìn)的過(guò)程意義價(jià)值，以及關(guān)注要點(diǎn)有了清晰認(rèn)知。付宜紅教授還就課標(biāo)中提到的減負(fù)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析和對(duì)策研究，給我們提供了很好的借鑒。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化了觀念：鞏固學(xué)生的主體地位，教師要改變角色。任何一個(gè)兒童的思考與挫折，都應(yīng)視為精彩的表現(xiàn)。教學(xué)是師生的心靈碰撞，教育是道非技，防止把教育墮落為演出。教師不是教書，是教學(xué)生學(xué)。師能是撥亂反正，是點(diǎn)石成金。師智：教師之謂教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。師情：全身心對(duì)學(xué)生敞開(kāi)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)生不是倉(cāng)庫(kù)，教師不是封建集權(quán)。學(xué)校不等于教校，等于學(xué)校。教師要學(xué)會(huì)搭舞臺(tái)，發(fā)獎(jiǎng)牌，學(xué)會(huì)從駕駛座位上走下來(lái)坐到副駕駛位置上。

5、對(duì)學(xué)校文化和特色發(fā)展有了清晰的認(rèn)知，掌握了從規(guī)劃到實(shí)施到評(píng)估的流程及注意事項(xiàng)，樹(shù)立了營(yíng)造文化相當(dāng)于改良土壤、校園里的每個(gè)人都是文化標(biāo)識(shí)、特色無(wú)法復(fù)制的理念。

6、課程資源開(kāi)發(fā)成為學(xué)生尊重個(gè)性發(fā)展能力的重要渠道。結(jié)合能工巧匠進(jìn)校園的成功做法，進(jìn)一步把各種能用的資源充分利用起來(lái)，分設(shè)選修課必修課。

7、學(xué)會(huì)分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策，為打造教師如何幸福生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了如何對(duì)待教師如何去發(fā)展教師。

8、自設(shè)公開(kāi)課，自設(shè)錄像課、常態(tài)課驗(yàn)收應(yīng)作為教師常規(guī)重點(diǎn)。

辦人民滿意的教育，抓好質(zhì)量，辦出特色是我治校目標(biāo)，過(guò)去為之努力，現(xiàn)在為之努力，將來(lái)還要為之努力?；叵朐谔旖ぷ鬟^(guò)的日日夜夜，可謂殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，克勤克儉，尊師愛(ài)生，自認(rèn)上對(duì)得起國(guó)家，下對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)，中更對(duì)得起自己。每聽(tīng)周邊廣大干群及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的贊譽(yù)時(shí)，欣慰與踏實(shí)的同時(shí)，也感受到人民的期待，組織的信任，更意識(shí)到自己肩頭責(zé)任的重大?；钤谌嗣竦囊暰€中，其實(shí)就是生活在人民的監(jiān)督中，你不能有一絲一毫的懈怠，贏得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了現(xiàn)在的工作作風(fēng)，敢想實(shí)干謙遜容人豁達(dá)看重責(zé)任已如細(xì)胞一樣融入了自己的肌體，成了自己這個(gè)人的一部分。四十五歲時(shí)一個(gè)什么年齡段，是我近一段時(shí)間常想的一個(gè)問(wèn)題，由于崗位原因，有時(shí)自認(rèn)還相當(dāng)年輕，有時(shí)又明了自己已經(jīng)不是熱血沸騰的年齡了，在矛盾糾結(jié)中工作著生活著努力著實(shí)踐著，所以就時(shí)常覺(jué)得自己具有兩種形象兩種人格的想法。細(xì)想學(xué)校工作，能有今天的成就，離不開(kāi)學(xué)校班子的強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，離不開(kāi)轄區(qū)干群的鼎立支持，離不開(kāi)上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與扶植。由衷的感謝他們，正是各種因素使自己有了天時(shí)地利人和之便，事業(yè)小有成就，學(xué)校得以較好發(fā)展，尤其是學(xué)校的科普特色已嶄露頭角，在濟(jì)源小有名氣，樹(shù)立了我校的品牌形象。教辦馮主任曾說(shuō)過(guò)要不斷結(jié)交新朋友領(lǐng)悟新政策反思工作得失，工作才可能有大突破大發(fā)展。

下步發(fā)展暢想：

1、用學(xué)校發(fā)展愿景凝聚全體教職工?？恐贫瓤咳饲楠?jiǎng)金福利對(duì)教師的凝聚都是表層的膚淺的，真正能吸引教師的是學(xué)校給其成長(zhǎng)的`一段經(jīng)歷，使其在學(xué)校發(fā)展中自我價(jià)值的體現(xiàn)以及受到的尊重，把學(xué)?，F(xiàn)狀及發(fā)展愿景成為教師工作的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展最大化。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育，不讓他們因生在農(nóng)村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點(diǎn)：加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)施溫暖教師工程、基本功驗(yàn)收、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)、師德提升工程等，讓每一個(gè)教師在充實(shí)工作之余，能體現(xiàn)教師的成功，能感受來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的贊譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改進(jìn)。基本功訓(xùn)練要加強(qiáng)，聽(tīng)評(píng)課、教案?jìng)鋵懸貙?shí)效，制定每年要聽(tīng)專家多少場(chǎng)講座，觀摩多少節(jié)名家課堂實(shí)錄、備出多少節(jié)精品教案、寫出多少篇心得、每學(xué)期撰寫多少篇教學(xué)論文等都要有明確計(jì)劃和規(guī)定。教師幫扶結(jié)對(duì)要有獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)力實(shí)施青藍(lán)工程。

2、認(rèn)真研究梳理辦學(xué)思想、一訓(xùn)三風(fēng)，制定學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。下步要靜心思考認(rèn)真梳理多方論證使其具有科學(xué)性延展性實(shí)效性，使其成為師生家長(zhǎng)熟知并付諸行動(dòng)的抓手。

3、科技教育成名片。解決師資培訓(xùn)，學(xué)生評(píng)價(jià)，科技教育設(shè)施設(shè)備完善，使其成為所有師生的自覺(jué)行為。形成校發(fā)展特色與品牌。堅(jiān)持深化科普校園建設(shè)，使學(xué)校特色更加鮮明。要在“特”字上下功夫：文化化人，讓師生，讓所有來(lái)東添漿學(xué)校的每一個(gè)人，一腳踏進(jìn)校園，角角落落就能給人耳目一新眼前一亮的感覺(jué)。進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)辦法，目前的評(píng)價(jià)還有些粗放，門檻還有些高，是制約部分學(xué)生積極性不高的主要因素。圍繞特色建設(shè)中出現(xiàn)的難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行課題立項(xiàng)，以期用科研成果推動(dòng)特色工作更上一層樓。進(jìn)一步開(kāi)闊視野，及時(shí)了解全國(guó)各地市科技教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)做法，內(nèi)化為我校新的工作途徑。進(jìn)一步提高師生動(dòng)手能力、質(zhì)疑能力、搜集信息能力、提創(chuàng)意問(wèn)題能力。依托各種賽事，提高科技教育水平對(duì)學(xué)生的科技素質(zhì)考核辦法予以改進(jìn)，實(shí)行晉級(jí)卡制度，如學(xué)會(huì)幾個(gè)游戲發(fā)個(gè)卡片，集齊多少個(gè)為游戲全掌握明星；科技制作完成1個(gè)和完成2個(gè)該如何界定的問(wèn)題都應(yīng)有明確考核和顯示辦法?？傊子诓僮鳎苯雨P(guān)乎學(xué)生的積極性問(wèn)題。

4、充分利用資源，開(kāi)發(fā)校本課程，充分尊重個(gè)性，讓學(xué)生多元化發(fā)展。還要進(jìn)一步遵循規(guī)律，以人為本，尋求發(fā)展的切入點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)充分利用課程及其他資源，為師生成長(zhǎng)提供好的發(fā)展空間。學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有社會(huì)效應(yīng)，要有詳細(xì)規(guī)劃及指定負(fù)責(zé)人。

5、走教育家辦學(xué)之路。做好科學(xué)分工，定好考評(píng)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓人人有事干，人人知考核結(jié)果，人人知獎(jiǎng)罰，節(jié)省大量的時(shí)間和精力，用于想大事，干大事，謀大事，做到抓大放小。用課題研究管理學(xué)校，用逢先必爭(zhēng)的拼搏精神發(fā)展學(xué)校。

6、積極做好基層教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。適時(shí)給本地黨和政府建言獻(xiàn)策，為教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展鼓與呼，把來(lái)自基層廣大師生及人民群眾的心聲反映給有關(guān)部門。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

作為一名校長(zhǎng)，實(shí)施專業(yè)發(fā)展和研修是提升自身素質(zhì)和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的必要途徑。近期，我有幸參加了一次關(guān)于研修校長(zhǎng)的培訓(xùn)班，通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì)到了進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在經(jīng)歷了這次研修之后，我的心得和體會(huì)可以歸納為以下五個(gè)方面。

首先，研修校長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)身份，更是一種責(zé)任和使命。作為校長(zhǎng)，我們必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以保持自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)性。通過(guò)參加研修，我意識(shí)到只有注重持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)新時(shí)代的需求，并帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。作為一個(gè)研修校長(zhǎng)，我要時(shí)刻保持勇于接受挑戰(zhàn)和改變的胸懷，不斷拓展自己的知識(shí)邊界，為學(xué)校帶來(lái)更多的機(jī)遇和發(fā)展。

其次，研修校長(zhǎng)要建立合作共贏的合作關(guān)系。在研修中，我有幸結(jié)識(shí)了許多來(lái)自其他學(xué)校的校長(zhǎng)。通過(guò)與他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有自己的亮點(diǎn)和特色。這也讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)校長(zhǎng)無(wú)法獨(dú)自承擔(dān)所有的責(zé)任和需求，只有通過(guò)與他人的合作和共享資源，才能取得更好的效果。因此，作為研修校長(zhǎng)，我要與其他校長(zhǎng)建立起緊密的合作關(guān)系，互相學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，共同提升學(xué)校的發(fā)展水平。

第三，研修校長(zhǎng)要善用各種資源和平臺(tái)。研修校長(zhǎng)的培訓(xùn)班通常會(huì)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。在研修中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí)資源的積累和交流平臺(tái)的運(yùn)用，可以極大地拓寬自己的視野和知識(shí)面。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多在教育領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家和教授。他們的分享讓我受益匪淺，并對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。因此，作為一名研修校長(zhǎng)，我要善于利用各種資源和平臺(tái)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，做到知行合一。

第四，研修校長(zhǎng)要持續(xù)關(guān)注和跟進(jìn)教育領(lǐng)域的變化和創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會(huì)，教育領(lǐng)域的變化迅速而多樣。研修校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育政策、教育技術(shù)和教學(xué)方法的更新，及時(shí)掌握和應(yīng)用新的教育理念和方法。通過(guò)這次研修，我深切體會(huì)到了教育的變革和創(chuàng)新對(duì)學(xué)校的重要性。作為一名研修校長(zhǎng)，我要不斷學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)，積極踐行“活到老，學(xué)到老”的理念，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，研修校長(zhǎng)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我們不能獨(dú)自承擔(dān)所有的任務(wù)和責(zé)任，需要與師生、家長(zhǎng)、管理團(tuán)隊(duì)等形成良好的合作關(guān)系。在研修中，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和方法。通過(guò)與他人的合作，我們可以集思廣益、共同解決問(wèn)題，并激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。因此，作為研修校長(zhǎng)，我要注重培養(yǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，共同打造一個(gè)富有活力和創(chuàng)造力的學(xué)校。

通過(guò)參與研修校長(zhǎng)的培訓(xùn)班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)，進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和研修是無(wú)法回避的責(zé)任和使命。通過(guò)與其他校長(zhǎng)合作和交流，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且發(fā)現(xiàn)建立合作關(guān)系可以帶來(lái)許多機(jī)遇和發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到善用各種資源和平臺(tái)，關(guān)注教育領(lǐng)域的變化和創(chuàng)新是研修校長(zhǎng)的必備能力。我將牢記這次研修的心得和體會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

本文主要圍繞校長(zhǎng)研修心得體會(huì)PPT這一主題展開(kāi)討論。作為一名學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)的職責(zé)不僅僅只是管理學(xué)校運(yùn)營(yíng)的日常工作，還要時(shí)刻更新自己的知識(shí)、技能和意識(shí)，以適應(yīng)快速發(fā)展的教育領(lǐng)域。在這個(gè)過(guò)程中，研修是一個(gè)重要的方式和機(jī)會(huì)，我在一次參加研修會(huì)議后，總結(jié)了一些體會(huì)和想法。

第二段：研修的重要性。

參加研修會(huì)議，不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種交流的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)。研修會(huì)議不僅可以讓學(xué)校管理者了解最新的教育理論和方法，也可以讓他們了解行業(yè)趨勢(shì)和最佳實(shí)踐。這些知識(shí)和信息有助于校長(zhǎng)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解，也可以促進(jìn)校內(nèi)教師的合作和發(fā)展。此外，校長(zhǎng)還可以以此為契機(jī)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型組織和創(chuàng)新氛圍，提升整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

在研修會(huì)議中，我對(duì)許多講座進(jìn)行了學(xué)習(xí)和參與，比較深刻的印象留在了校長(zhǎng)研修心得體會(huì)PPT這個(gè)議題上。在這個(gè)講座中，我學(xué)習(xí)了如何制作一份有意義且有吸引力的PPT。首先，成功的PPT應(yīng)該有一個(gè)清晰的主題和目的，能夠向觀眾傳達(dá)所需要的信息。其次，PPT的布局應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，字體大小、顏色和圖片大小等方面要統(tǒng)一，而且圖片要有相關(guān)性。最后，制作者應(yīng)該對(duì)自己制作的PPT進(jìn)行多次練習(xí)，確保演講流暢、自信。

第四段：研修后的想法。

通過(guò)這次研修，我對(duì)校長(zhǎng)角色的理解有了更新和深度的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)校管理者，我們應(yīng)該不斷自我挑戰(zhàn)和超越，通過(guò)各種研修和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高自己的能力和素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校的教育發(fā)展。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和應(yīng)用技巧的同時(shí)，我們更應(yīng)該注重學(xué)校的內(nèi)部溝通和合作，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。通過(guò)這樣的理念和實(shí)踐，我們可以打造一個(gè)高效有序、充滿活力和創(chuàng)新的學(xué)校團(tuán)隊(duì)。

第五段：總結(jié)。

總之，校長(zhǎng)研修心得體會(huì)PPT這個(gè)議題，是對(duì)我的一次挑戰(zhàn)和啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的角色和責(zé)任，以及如何通過(guò)研修和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高能力和素質(zhì)。我相信在這個(gè)急劇發(fā)展的教育時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能跟上新的趨勢(shì)和變化，創(chuàng)造更加美好的教育未來(lái)。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

在一所學(xué)校中，校長(zhǎng)不僅僅是管理者，更應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者和教育家。為了提升校長(zhǎng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，許多學(xué)校都會(huì)組織校長(zhǎng)班的培訓(xùn)課程。最近，我有幸參加了一期為期兩周的校長(zhǎng)班研修，通過(guò)這次研修，我對(duì)于學(xué)校管理和校長(zhǎng)角色有了更深入的理解和體會(huì)。本文將從研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對(duì)未來(lái)的展望等五個(gè)方面來(lái)介紹我的心得體會(huì)。

首先，這次校長(zhǎng)班研修的目的主要是讓我們校長(zhǎng)能夠更好地理解教育發(fā)展的趨勢(shì)和校長(zhǎng)的職責(zé)，提升校長(zhǎng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這兩周的研修中，我們參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校，并與那些學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了座談交流，了解了他們?cè)趯W(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)上所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。此外，還有一些教育專家為我們講授了最新的教育理論和實(shí)踐，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各類教育問(wèn)題。

其次，研修的內(nèi)容非常豐富。我們每天都進(jìn)行了多個(gè)課程的學(xué)習(xí)和討論，涉及了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理、教師發(fā)展與培訓(xùn)、學(xué)校文化建設(shè)、教育改革等多個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們通過(guò)個(gè)案分析和小組討論，積極探討如何在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使我們能夠更好地吸收和掌握所學(xué)內(nèi)容。

第三，通過(guò)這次校長(zhǎng)班研修，我受益良多。首先，我更加明確了自己作為校長(zhǎng)的角色定位。在過(guò)去的工作中，我往往只注重管理層面的工作，忽視了作為教育家的重要性。然而，研修期間的學(xué)習(xí)和交流，讓我認(rèn)識(shí)到作為校長(zhǎng)，需要具備全方位的能力，應(yīng)該成為教師和學(xué)生的榜樣，并推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。其次，我學(xué)會(huì)了更好地與教師進(jìn)行溝通和合作。在研修期間，我們進(jìn)行了多個(gè)小組項(xiàng)目和案例分析，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互學(xué)習(xí)和借鑒，達(dá)到了事半功倍的效果。最后，我也意識(shí)到了自己的不足之處，比如在處理人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)管理方面還有待提升。這樣的認(rèn)識(shí)和反思，無(wú)疑對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校管理十分重要。

然而，研修過(guò)程中也存在一些不足和反思。首先，由于課程設(shè)置相對(duì)緊張，研修的時(shí)間相對(duì)較短，導(dǎo)致部分課程內(nèi)容沒(méi)有能夠深入學(xué)習(xí)和思考。其次，研修中的某些教育理論和實(shí)踐案例距離我們的實(shí)際情況較遠(yuǎn)，無(wú)法完全契合我們的需求。此外，我們的教育專家和校長(zhǎng)指導(dǎo)師大多來(lái)自于城市的一些優(yōu)秀學(xué)校，他們的經(jīng)驗(yàn)和成就在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的適用性有待探討。所以，為了使研修更好地適應(yīng)不同地區(qū)的校長(zhǎng)需求，我建議在后續(xù)研修中，可以增加實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，讓我們近距離感受一線教育的實(shí)際情況，并針對(duì)性地培訓(xùn)。

最后，對(duì)于未來(lái)，我對(duì)校長(zhǎng)的角色充滿了希望與期待。作為一名校長(zhǎng)，我將牢記“服務(wù)教育、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，注重學(xué)校的整體發(fā)展，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)注教師的成長(zhǎng)和提升。我將更加注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和職業(yè)發(fā)展，通過(guò)有效的溝通和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和成果。

總之，通過(guò)這次校長(zhǎng)班研修，我對(duì)于學(xué)校管理和校長(zhǎng)角色有了更全面深入的理解和體會(huì)。研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對(duì)未來(lái)的展望都使我受益匪淺。我相信，在未來(lái)的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

xx年0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心由國(guó)家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長(zhǎng)專題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過(guò)學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。

新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿著困惑和無(wú)奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長(zhǎng)的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。使我們看到了課改的希望，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國(guó)利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(zhǎng)應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。

新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長(zhǎng)的面前，校長(zhǎng)們心中充滿著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開(kāi)始的幾天里，校長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開(kāi)設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)與專家的對(duì)話交流和來(lái)自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長(zhǎng)們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(zhǎng)要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。

很多學(xué)校面對(duì)新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來(lái)自社會(huì)等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過(guò)學(xué)習(xí)，作為高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對(duì)高中新課程改革要“用心體味，用新開(kāi)發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

新課程是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，更重要。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

最近，我參加了一次校長(zhǎng)研修會(huì)議，主題為“校長(zhǎng)研修心得體會(huì)PPT”，本次會(huì)議對(duì)我的教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。在會(huì)上，主講人談到了他在校園教育中的心得體會(huì)，這讓我受益匪淺。接下來(lái)，我將分享我的所學(xué)，總結(jié)一下此次研修經(jīng)驗(yàn)，給大家介紹一下我對(duì)“校長(zhǎng)研修心得體會(huì)PPT”這個(gè)主題的看法和認(rèn)識(shí)。

第二段：傳達(dá)信息。

首先，我想討論的是我們最先聽(tīng)到的信息：研修中的PPT。PPT作為現(xiàn)代演示文稿的主要工具，對(duì)我們的教育教學(xué)工作起著至關(guān)重要的作用。主講人指出PPT不但要美觀，更要注重信息的傳遞。因此，我們?cè)谥谱鱌PT的時(shí)候不僅僅要注重外在美觀，更要關(guān)注其功能性和實(shí)用性，為觀眾提供有效的信息。

第三段：表達(dá)感悟。

接下來(lái)，我要談?wù)勎业母形?。在參加此次校長(zhǎng)研修會(huì)議后，我對(duì)如何建立一種積極的校園管理模式有了更深入的認(rèn)識(shí)。一個(gè)高質(zhì)量的管理模式可以有效提高學(xué)校的績(jī)效，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。最重要的是，一個(gè)優(yōu)秀的管理模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更加積極地學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的成績(jī)和績(jī)效。

第四段：探究思考。

那么，如何建立起一個(gè)有效的校園管理模式？這是每一個(gè)校長(zhǎng)必須面對(duì)的問(wèn)題。主講人提出了一些實(shí)用性和可行性極高的建議：首先，我們需要關(guān)注學(xué)生的需求和利益，通過(guò)了解學(xué)生的需求和優(yōu)點(diǎn)，可以制定有針對(duì)性的管理模式。其次，我們需要建立一個(gè)完整的管理體系，如課程設(shè)置、教學(xué)流程和學(xué)科方向等。最后，我們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，隨時(shí)調(diào)整和升級(jí)管理模式，讓其更適合當(dāng)前的環(huán)境和學(xué)生需求。

第五段：歸納總結(jié)。

總之，在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，校長(zhǎng)需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷尋求新的思路和方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)。只有這樣，我們才能推動(dòng)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展和提高。在此，我希望每一位校長(zhǎng)都可以關(guān)注到自身的管理模式和對(duì)學(xué)生的需求，做出更好更高質(zhì)量的管理工作，更加有效地推動(dòng)學(xué)校教育的不斷進(jìn)步。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)校長(zhǎng)研修班研修活動(dòng)即將結(jié)束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導(dǎo)，留戀學(xué)員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開(kāi)闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)了現(xiàn)代教育理論和教學(xué)管理理論。

在四個(gè)板塊，360學(xué)時(shí)中，有120學(xué)時(shí)的教育理論學(xué)習(xí)，教育學(xué)院為我們聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設(shè)”、“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”、“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長(zhǎng)的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國(guó)外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問(wèn)題組織了專題報(bào)告，使我們對(duì)教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問(wèn)題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強(qiáng)了學(xué)員與教師之間的互動(dòng)，提高了理論講座的針對(duì)性。

二、理論與實(shí)踐結(jié)合。

有選擇性地邀請(qǐng)了多位校長(zhǎng)作了專題講座，如崇文區(qū)光明小學(xué)劉永勝校長(zhǎng)、北京小學(xué)李明新校長(zhǎng)、北京實(shí)驗(yàn)二小李烈校長(zhǎng)、廣渠門中學(xué)吳生校長(zhǎng)、昌平區(qū)昌盛園小學(xué)吳寶文校長(zhǎng)分別就“校長(zhǎng)管理藝術(shù)”、“用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革實(shí)踐”做了深入的剖析，同時(shí)，通過(guò)多種形式的研討活動(dòng)和教育考察，增強(qiáng)了教育理論與教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

三、通過(guò)參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng)，促進(jìn)了我們的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)。

先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等問(wèn)題組織了有專家參與的研討活動(dòng)，邀請(qǐng)了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展自主研討活動(dòng)，通過(guò)定主題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐反思和經(jīng)驗(yàn)分享中，引入了專家和學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問(wèn)題的能力。很多校長(zhǎng)一致認(rèn)為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)遇到的困難和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長(zhǎng)教學(xué)管理的能力。

四、外出考察重實(shí)效，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的華富小學(xué)、西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)，海南海口市英才小學(xué)、十一小學(xué)四所學(xué)校，深入學(xué)校課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，與校長(zhǎng)交流對(duì)話，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程的開(kāi)發(fā)等問(wèn)題進(jìn)行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)到南方作為改革開(kāi)放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，感受到教育教學(xué)改革實(shí)踐探索，促進(jìn)了學(xué)員對(duì)自身辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升和對(duì)學(xué)校未來(lái)改革的思索。

五、在和諧的班級(jí)文化中實(shí)現(xiàn)了共同的發(fā)展。

盡管28位學(xué)員來(lái)自北京市各個(gè)區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒(méi)有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通，因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過(guò)教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展”，通過(guò)相互的碰撞，加深了各位校長(zhǎng)對(duì)教育的理解。另外，學(xué)員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互學(xué)習(xí)與交流的內(nèi)容。特別是通過(guò)外出考察、拓展訓(xùn)練、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們?cè)鲞M(jìn)了相互的認(rèn)識(shí)和理解，加深了彼此的友誼。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

20xx年6月18日至25日，我有幸參加了亳州市教育局在華東師范大學(xué)舉辦的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期7天的學(xué)習(xí)，使我受到很大的啟發(fā)，也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察參觀。華師大著名教授、新課程改革專家鐘啟泉、顧泠沅、應(yīng)俊峰、夏志芳等全國(guó)知名教育專家就校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長(zhǎng)的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛(ài)崗精神的樂(lè)于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長(zhǎng)作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。

本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面、零距離的交流。華師大校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的夏志芳教授還親自組織我們參觀考察了上海復(fù)興中學(xué)、復(fù)旦附中等名校。復(fù)興中學(xué)是一所具有光榮傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在近一個(gè)世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅(jiān)持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。復(fù)旦附中是上海市重點(diǎn)中學(xué)，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)：注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。

這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：

從應(yīng)俊峰教授的《教育管理改革與校長(zhǎng)使命》到顧泠沅教授的《基于課堂改進(jìn)的教師在職學(xué)習(xí)》等專題報(bào)告，明白了怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。

培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)亳州教育的快速發(fā)展。

幾點(diǎn)思考：

1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。

2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力；對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“培養(yǎng)好習(xí)慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，教育領(lǐng)域也越來(lái)越注重教育者的專業(yè)發(fā)展與能力提升，研修校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，承載著更多的責(zé)任和壓力。我有幸參加了一次研修校長(zhǎng)的培訓(xùn)課程，讓我對(duì)于這一職業(yè)有了更深入的了解和實(shí)踐，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，研修校長(zhǎng)需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列涉及到教育管理的理論知識(shí)，如團(tuán)隊(duì)管理、溝通技巧、決策制定等。這些理論的學(xué)習(xí)不僅提升了我們的專業(yè)知識(shí)水平，也告訴了我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。培訓(xùn)課程中還組織了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們深入學(xué)校調(diào)研，與其他研修校長(zhǎng)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)與其他校長(zhǎng)的交流，我們感受到了不同學(xué)校的管理模式和經(jīng)驗(yàn)，從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

其次，作為研修校長(zhǎng)，需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。在研修校長(zhǎng)的培訓(xùn)課程中，我們組成了若干個(gè)小組進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和討論，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，也要充分傾聽(tīng)其他組員的意見(jiàn)和建議。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)、如何溝通，并認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量是巨大的。此外，作為研修校長(zhǎng)，我們還需要具備較高的領(lǐng)導(dǎo)能力。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何成為一名好的領(lǐng)導(dǎo)者，如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，如何制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。這些都是我們?nèi)蘸笤趯W(xué)校管理中需要用到的技巧和能力。

再次，研修校長(zhǎng)需要具備較強(qiáng)的人際交往和溝通能力。作為一個(gè)學(xué)校的管理者，研修校長(zhǎng)需要與各種各樣的人打交道，包括家長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及其他相關(guān)部門的人員。通過(guò)研修校長(zhǎng)的培訓(xùn)課程，我們學(xué)會(huì)了如何與各類人員進(jìn)行有效的溝通與交流，如何處理各種問(wèn)題和突發(fā)事件。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何建立良好的人際關(guān)系，如何保持自己在職業(yè)發(fā)展上的良好形象。這將對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓芾砉ぷ饔兄浅Ｖ匾挠绊憽?/p>

最后，我認(rèn)為研修校長(zhǎng)需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。教育領(lǐng)域一直在不斷變化和發(fā)展，我們不能停滯不前，不能滿足于現(xiàn)狀。作為研修校長(zhǎng)，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識(shí)和技能，關(guān)注教育研究的最新動(dòng)態(tài)，積極參與各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。

總之，通過(guò)這次研修校長(zhǎng)的培訓(xùn)課程，我深深地體會(huì)到了作為一名研修校長(zhǎng)所需要具備的素質(zhì)和能力。扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力、良好的人際交往和溝通能力以及持續(xù)學(xué)習(xí)的精神和積極進(jìn)取的態(tài)度，這些都是研修校長(zhǎng)成功的關(guān)鍵。我將會(huì)合理應(yīng)用這些知識(shí)和技能，以更好地發(fā)揮自己的作用，提升學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

從專家報(bào)告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對(duì)"教育是什么"的價(jià)值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育，是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長(zhǎng)講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問(wèn)題，是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長(zhǎng)講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念，辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生，可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了根基。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要設(shè)計(jì)，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展，雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，但不夠科學(xué)，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實(shí)不力，阻礙了發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強(qiáng)。提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識(shí)，形成一種對(duì)學(xué)校未來(lái)充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。

在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施，但還沒(méi)形成體系建設(shè)，特別是課程評(píng)價(jià)方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個(gè)方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(zhǎng)建設(shè)自己的課程；二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門自行設(shè)計(jì)的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn)；三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法，并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國(guó)家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字，把國(guó)家課程作為"獨(dú)創(chuàng)"的課程體系下的一個(gè)組成部分，這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。

干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(zhǎng)提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人，責(zé)任到人；進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制和辦法，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高效能；強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)情感交流，凝聚人心，營(yíng)造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實(shí)好局黨委部署，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)："沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說(shuō)，學(xué)校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來(lái)越重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)家委會(huì)建設(shè)，利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級(jí)微信平臺(tái)、班級(jí)qq群、校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等多種陣地，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善機(jī)制，形成教育合力。

總之，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的思想沖擊，學(xué)校的縱深發(fā)展時(shí)不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好的想法和思路，還需要腳踏實(shí)地的去落實(shí)、去做，相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢(shì)下會(huì)闊步前行，更上一層樓！

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

我是8月參加工作，短短五年多的時(shí)間，基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和師生家長(zhǎng)的喜歡，我從一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生迅速成長(zhǎng)，在努力做一名優(yōu)秀教師的同時(shí)，也開(kāi)始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說(shuō)實(shí)話，剛走上學(xué)校管理崗位的時(shí)候，我很茫然，以前做學(xué)生的時(shí)候習(xí)慣被老師管，當(dāng)了教師習(xí)慣被校長(zhǎng)管，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學(xué)校，該怎么做？我內(nèi)心是很惶恐的，而正在這時(shí)，我有幸被選中加入了校長(zhǎng)高級(jí)研修班，通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)成為一名怎樣的校長(zhǎng)有了系統(tǒng)深入的思考。

研修班開(kāi)班時(shí)，班主任龔校長(zhǎng)給我們的課題是——成為教育家型的校長(zhǎng)，就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家，并且為我們指引了四種學(xué)習(xí)途徑——五大專題研修、集中現(xiàn)場(chǎng)研討、讀書心得展評(píng)和室內(nèi)外名校參觀。詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我一下子振奮起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有參加研修班之前，我一直認(rèn)為自己是沒(méi)有頭緒、沒(méi)有思路、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的“三無(wú)”校長(zhǎng)，而和同班三十多位名校長(zhǎng)們比，一度缺乏自信，認(rèn)為自己是“混”進(jìn)班的，這個(gè)觀點(diǎn)在第二次集中培訓(xùn)時(shí)，王書記曾對(duì)我批評(píng)指正過(guò)。而在研修班進(jìn)行了一年的學(xué)習(xí)，讓我更有自信。與我之前參加過(guò)的各類培訓(xùn)不同，我們的研修班采取分組合作的學(xué)習(xí)方式，我被分到了二小組，組內(nèi)有二小的張校長(zhǎng)、一中的廖校長(zhǎng)、四中的李校長(zhǎng)、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長(zhǎng)、后湖小學(xué)的王校長(zhǎng)和王場(chǎng)小學(xué)的祝校長(zhǎng)。他們每個(gè)人都有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，和他們?cè)谝黄?，我感到學(xué)習(xí)單一的從憑一己之力，變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現(xiàn)場(chǎng)交流和集中發(fā)言，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是頭腦風(fēng)暴似的收獲。而截至目前，我也跟大家匯報(bào)一下我的學(xué)習(xí)小成果：當(dāng)了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個(gè)專題研修學(xué)習(xí)、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫，隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學(xué)習(xí)，都像是給我的教育人生添加一塊拼圖，而踩著一片片拼圖，感覺(jué)自己真的有進(jìn)步了。因?yàn)槲夷莒o下心來(lái)仔細(xì)思考，如何成為一名教育家型的校長(zhǎng)。我想到了美學(xué)大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校長(zhǎng)，以入世之心做教育”為題，思考如何做一個(gè)教育家型的校長(zhǎng)。

首先談?wù)勅绾巍耙猿鍪乐淖鲂ｉL(zhǎng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了校長(zhǎng)要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風(fēng)上做清白人。再說(shuō)說(shuō)如何“以入世之心做教育”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主發(fā)展的文化場(chǎng)、拓寬教師自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值域，最關(guān)鍵的是心懷教育夢(mèng)，做高大上的教育。何為“高大上的教育”？并不是指高端大氣上檔次，而是要做——學(xué)生高興、校長(zhǎng)大膽和教師上進(jìn)的教育！我們習(xí)慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時(shí)候，提前將社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)告訴孩子，企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書，而夢(mèng)想教育應(yīng)該以孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃孩子夢(mèng)想的熱情，讓孩子為自己的夢(mèng)想學(xué)習(xí)。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢(mèng)想呢？讓我想到了現(xiàn)在大力推進(jìn)的教育現(xiàn)代化，將視線轉(zhuǎn)回三十多年前，偉大領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，如果不是當(dāng)初的現(xiàn)代化教育夢(mèng)作支撐，不會(huì)有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。

所以你能說(shuō)夢(mèng)想不重要嗎？當(dāng)然重要，去年榮升中國(guó)首富的馬云，曾經(jīng)也和我們是同仁，榮獲過(guò)杭州市十佳教師，他說(shuō)：“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”所以最后，我想告訴自己，沒(méi)有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方？研修班為期一年的學(xué)習(xí)看似結(jié)束，其實(shí)告訴我未來(lái)才剛剛開(kāi)始。因?yàn)檫€有更多的挑戰(zhàn)等著自己！要想達(dá)到研修班的主題——教育家型的校長(zhǎng)，現(xiàn)在的我還沒(méi)有這個(gè)資格，但我已有了思考，也有了思路。路在腳下，且思且行，學(xué)無(wú)止境，且行且學(xué)。我這么資淺的人能在這個(gè)班學(xué)習(xí)，真的很榮幸，我也將且學(xué)且珍惜！

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

隨著教育的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校的管理也越來(lái)越重要。作為一名校長(zhǎng)，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力勢(shì)在必行。因此，參加研修成為校長(zhǎng)們不可或缺的一部分。近日，我有幸參加了一次研修，從中我收獲頗豐，體會(huì)良多。以下將為您詳細(xì)介紹我在這次研修中的所思所感。

首先，研修校長(zhǎng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。在研修中，與其他校長(zhǎng)們的交流和分享讓我意識(shí)到自己在某些方面的欠缺。比如，有的校長(zhǎng)善于品味藝術(shù)，他們對(duì)美的追求和感知能力更強(qiáng)，能夠?qū)⑺囆g(shù)融入到學(xué)校的管理和教育中。而我自己在這方面的短板較為明顯。正是通過(guò)這樣的比較，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并進(jìn)一步明確了自己的提升方向。

其次，研修校長(zhǎng)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理是一個(gè)綜合性的工作。在研修過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了教育管理的各個(gè)方面，包括人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理等等。在這些學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理需要全面、系統(tǒng)地考慮各方面的因素，并在實(shí)踐中找到最佳的解決方案。這也讓我明白，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我要把各個(gè)方面的工作統(tǒng)籌起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

第三，研修校長(zhǎng)讓我了解到了教育管理的最新理論和實(shí)踐。在研修過(guò)程中，我們的主講嘉賓對(duì)各個(gè)方面的管理問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，并給出了解決方案。這讓我了解到了一些最新的教育管理理念和方法，如變革管理、情感管理等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我能夠關(guān)注到一些以往忽視的問(wèn)題，以更加科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)校管理和教育教學(xué)。

第四，研修校長(zhǎng)加深了我與同行的交流與合作。在研修中，我們不僅與來(lái)自不同地區(qū)的校長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，也與行內(nèi)的專家學(xué)者進(jìn)行了互動(dòng)。這使我認(rèn)識(shí)到與同行合作的重要性。通過(guò)與他們的深入交流，我深刻地明白了集體的力量是巨大的。只有我們校長(zhǎng)共同努力，相互學(xué)習(xí)借鑒，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

最后，研修校長(zhǎng)讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更進(jìn)一步的規(guī)劃和展望。通過(guò)這次研修，我不僅加深了對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)，也在一定程度上豐富了自己的管理工具箱。這些都為我未來(lái)的工作提供了更多的可能性和發(fā)展路徑。我可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)校管理中的各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，力爭(zhēng)讓學(xué)校在一個(gè)更好的方向上發(fā)展。

總之，參加研修校長(zhǎng)不僅讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，也讓我了解到了學(xué)校管理的綜合性和復(fù)雜性。同時(shí)，通過(guò)研修，我也更加了解了最新的教育管理理論和實(shí)踐，與同行們建立了良好的合作關(guān)系，并對(duì)自己的未來(lái)有了更高的期望。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，電教設(shè)備的普及以及信息化技術(shù)的快速發(fā)展，校園教育工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為學(xué)校的一把手，校長(zhǎng)肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校全面發(fā)展的重任。為了更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提升自身的管理能力和教育思維，我參加了一期為期兩周的校長(zhǎng)班研修。通過(guò)這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育管理的重要性，也對(duì)學(xué)校管理工作有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。

首先，這次研修讓我充分認(rèn)識(shí)到校園教育是一個(gè)綜合性的社會(huì)系統(tǒng)。教育的目標(biāo)、內(nèi)容及方法都是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人力資源配置和科學(xué)技術(shù)水平密切相關(guān)的。我意識(shí)到，要在學(xué)校工作中取得更好的成效，就必須深入了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)理論與方法，以及全面掌握相關(guān)管理知識(shí)。只有這樣，才能更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)校規(guī)劃與管理，推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

其次，這次研修使我意識(shí)到教育管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為校長(zhǎng)，我們需要具備豐富的教育專業(yè)知識(shí)，熟悉教育管理的學(xué)科規(guī)律，并能靈活運(yùn)用這些理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教育管理也需要一種藝術(shù)的審美和創(chuàng)造力。只有通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的深入觀察與了解，才能制定出更符合學(xué)校實(shí)際、更有前瞻性的發(fā)展計(jì)劃。這對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，但也是一種機(jī)會(huì)。

再次，這次研修讓我明白了作為校長(zhǎng)要有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。教育管理是一個(gè)高度協(xié)作的過(guò)程，需要校長(zhǎng)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方形成緊密的合作關(guān)系，共同推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。如何有效地與各方進(jìn)行溝通，解決矛盾與問(wèn)題，是校長(zhǎng)必須具備的一項(xiàng)重要能力。通過(guò)研修中的團(tuán)隊(duì)合作和討論交流，我深刻認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)與各方的溝通，才能更好地組織和調(diào)動(dòng)各方資源，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與任務(wù)。

最后，這次研修讓我有了更加清晰的教育發(fā)展方向。教育發(fā)展永遠(yuǎn)是以學(xué)生為中心的，學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教育工作的核心任務(wù)。通過(guò)研修，我了解到了很多新的教育理念和方法，比如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為校長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。只有培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展要求。

總之，這次校長(zhǎng)班研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)和收獲。通過(guò)這兩周的學(xué)習(xí)與交流，我對(duì)教育管理有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)學(xué)校發(fā)展有了更加明確的目標(biāo)和思路。作為一名校長(zhǎng)，我將不斷提升自身的教育理念與管理能力，為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將把這次研修所學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)與教師和同事們分享，共同為學(xué)校的更好發(fā)展努力。相信經(jīng)過(guò)這次研修的洗禮，我將會(huì)成為一位更加優(yōu)秀的校長(zhǎng)，為學(xué)生和學(xué)校創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五

今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校快速發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。

這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：

一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。

二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。

幾點(diǎn)思考：

1、怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。

2、如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。

對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力；對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。

3、如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。

“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20__年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六

我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心由國(guó)家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長(zhǎng)專題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過(guò)學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。

新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿著困惑和無(wú)奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長(zhǎng)的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。使我們看到了課改的希望，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國(guó)利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(zhǎng)應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。

新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長(zhǎng)的面前，校長(zhǎng)們心中充滿著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開(kāi)始的幾天里，校長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開(kāi)設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)與專家的對(duì)話交流和來(lái)自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長(zhǎng)們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的'有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(zhǎng)要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。三、“少做點(diǎn)”到“要做好”

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七

作為一名校長(zhǎng)，不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理能力，還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。為了滿足校長(zhǎng)個(gè)人和教育發(fā)展的需求，我參加了一次校長(zhǎng)班研修。通過(guò)這次研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的重要性和責(zé)任感，并從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。下面將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育心得、教育改革、團(tuán)隊(duì)合作和自我反思等方面，總結(jié)這次研修的心得體會(huì)。

首先，校長(zhǎng)班研修的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富。研修期間，我們學(xué)習(xí)了教育理論與實(shí)踐、學(xué)校管理、教育改革等多個(gè)方面的知識(shí)和技能。尤其是老師們?yōu)槲覀冎v解的教育改革理念和方法，讓我受益匪淺。我意識(shí)到教育改革是一個(gè)系統(tǒng)性工程，必須從根本上解決困擾教育的問(wèn)題，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的教育觀念和價(jià)值觀，并且深化了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。

其次，校長(zhǎng)班研修給我?guī)?lái)了很多教育心得。在課堂上，老師們分享了他們多年的教育經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，這讓我受益匪淺。他們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要性，并從教育心理學(xué)、教育學(xué)和學(xué)科知識(shí)等角度給出了一些指導(dǎo)思路和方法。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在日常教學(xué)中，我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

然后，校長(zhǎng)班研修讓我對(duì)教育改革產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。在研修班上，老師們?cè)敿?xì)介紹了當(dāng)前的教育改革進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。他們告訴我們，教育改革是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要各個(gè)方面的配合和努力。教育改革不僅僅是一種政策，更是一個(gè)理念和行動(dòng)，需要校長(zhǎng)和教師群體的共同努力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有主動(dòng)適應(yīng)教育改革的趨勢(shì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。

另外，校長(zhǎng)班研修也加強(qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在研修期間，我和其他校長(zhǎng)進(jìn)行了多次合作討論與實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)與他們的交流和合作，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價(jià)值。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有不同的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，通過(guò)集思廣益和協(xié)作互助，我們可以找到更好的教學(xué)和管理方法，提升學(xué)校整體綜合實(shí)力。在日后的工作中，我將注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成有效的協(xié)作機(jī)制和教育創(chuàng)新活力。

最后，校長(zhǎng)班研修讓我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。通過(guò)研修的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)自己的教育觀念和教育方法進(jìn)行了全面的審視。我意識(shí)到，作為一名校長(zhǎng)，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)新能力。在日常工作中，我將注重個(gè)人素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。

通過(guò)這次校長(zhǎng)班研修，我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的責(zé)任和使命，也清楚了校長(zhǎng)需要具備的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)。同時(shí)，這次研修還給我?guī)?lái)了許多寶貴的教育心得和改革思路。我相信，在今后的工作中，我將更加注重學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)教育改革，不斷完善學(xué)校管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻(xiàn)。

研修校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八

近年來(lái)，隨著中國(guó)教育的快速發(fā)展，學(xué)校更加重視校長(zhǎng)的培訓(xùn)和研修。作為一名中小學(xué)的校長(zhǎng)，我非常幸運(yùn)地參加了一次“校長(zhǎng)研修心得體會(huì)PPT”主題的研修活動(dòng)，深受啟發(fā)和收獲。下面，我將圍繞這一主題，談一談我在研修中獲得的心得和體會(huì)。

一、PPT需要簡(jiǎn)明扼要。

本次研修中，我們學(xué)習(xí)了很多PPT的技巧和方法。其中，最深刻的印象是“簡(jiǎn)明扼要”。PPT作為展示工具，其作用就是為我們的學(xué)生和家長(zhǎng)講述簡(jiǎn)明扼要的話題，使其更好理解和學(xué)習(xí)。所以，在PPT制作時(shí)，我們要盡量避免冗長(zhǎng)和繁雜的文字和圖表，減少過(guò)多的細(xì)節(jié)和干擾，使主要信息能夠針對(duì)目標(biāo)受眾，充分、清晰地表達(dá)出來(lái)。

二、PPT需要規(guī)整清晰。

在PPT的制作中，頁(yè)面的排版和格式也十分重要。一個(gè)規(guī)整、清晰的PPT，能夠讓受眾更容易理解和接受你的信息。我們?cè)谘行拗袑W(xué)習(xí)到了很多有用的技巧，如使用適當(dāng)?shù)淖煮w、顏色和視覺(jué)飾品來(lái)強(qiáng)調(diào)主題、提高視覺(jué)效果。此外，我們還要注意頁(yè)面的布局和結(jié)構(gòu)，合理劃分區(qū)域和模塊，使得受眾更易于理解和掌握信息。

三、PPT需要語(yǔ)言得體。

語(yǔ)言的得體和準(zhǔn)確性也是PPT制作中極為重要的考慮因素。作為一名中小學(xué)的校長(zhǎng)，在課堂上或者教學(xué)輔導(dǎo)中，我們要保證使用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言，同時(shí)要注意與受眾溝通的時(shí)效性和實(shí)效性。在制作PPT時(shí)，我們也要遵循這一原則，謹(jǐn)慎采用語(yǔ)言和詞匯，注意措辭、語(yǔ)氣和態(tài)度，使我們的信息能夠更好地被受眾接受和消化。

四、PPT需要圖文并茂。

PPT的制作不僅需要簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和整齊清晰的頁(yè)面，還需要相應(yīng)的圖文素材。通過(guò)文字、圖片、短視頻、幻燈片等多重形式的素材，PPT能夠生動(dòng)有趣地展示你的信息，引起受眾的興趣和關(guān)注。所以，在制作PPT時(shí)，我們要注意圖片素材的質(zhì)量和內(nèi)容，選擇與主題相關(guān)的照片、插圖和圖表，以及具有表現(xiàn)力和感染力的視頻和音頻。同時(shí)，我們還要遵循PPT排版和格式的原則，更好地將圖文信息整合起來(lái)。

五、PPT需要符合主題和受眾需求。

最后，PPT制作需要符合受眾需求和主題需求。這兩者相互關(guān)聯(lián)，前者指的是我們的學(xué)生和家長(zhǎng)希望了解的內(nèi)容和信息，后者則涉及我們的學(xué)科或者學(xué)校的主題和目標(biāo)。在研修中，我們學(xué)習(xí)到了如何優(yōu)化PPT的展示，并且要準(zhǔn)確把握受眾需求，充分利用PPT的種種措施，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更好地理解和掌握我們的課程或校園情況。同時(shí)，我們也要提高PPT的適應(yīng)性和靈活性，通過(guò)改變展示方式、添加新素材、調(diào)整語(yǔ)言等各種應(yīng)對(duì)措施，讓PPT能夠適應(yīng)不同受眾的需求和喜好。

總之，在這次校長(zhǎng)研修心得體會(huì)PPT的過(guò)程中，我收獲頗豐。不僅僅是學(xué)習(xí)到了PPT制作的技巧和方法，更重要的是，通過(guò)向與會(huì)者學(xué)習(xí)和討論，我意識(shí)到了PPT制作其實(shí)是為了更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)，讓我們的信息能夠更快速、更精準(zhǔn)地傳達(dá)出去。我相信，在今后的工作中，我能夠更好地應(yīng)用這些技巧和方法，為我們的學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)更好的教育和服務(wù)。