影子人心得體會和感想 神奇的影子心得體會(2篇)

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

對于影子人心得體會和感想一

1、獲得影子的新知識。

2、感受影子的奇妙和有趣。

3、發(fā)展主動探索的能力。

（一）學(xué)情分析

二年級的學(xué)生對影子并不陌生，但缺乏更深層的認(rèn)識。因此，通過與影子做游戲、測量影子等活動，能讓學(xué)生直觀感受影子，產(chǎn)生探索影子的興趣。同時(shí)，在活動中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，發(fā)展他們的主動探索能力，力求讓學(xué)生在活動中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備米尺。

2課時(shí)（第一課時(shí)在室外，第二課時(shí)在室內(nèi)）。

第一課時(shí)

（一）影子游戲

1、活動導(dǎo)入。

師：今天我給大家出個(gè)謎語，請你們猜一猜：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。

生：我知道！是影子。

師：你是怎么知道謎底是影子的？

生1：因?yàn)橛白邮菫鹾诘摹?/p>

生2：太陽光下有影子。

生3：到黑的地方就和影子分手了。

生4：在黑的地方就沒有影子了。

師：為什么到黑的地方就沒有影子了呢？

生1：因?yàn)闆]有太陽了。

生2：因?yàn)闆]有光了！

師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？

生：看到了！

師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個(gè)快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。

2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。

3、初步認(rèn)識影子的特點(diǎn)。

師：剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)我的影子特別黑。

生2：我的影子會動，它老跟著我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。

師：看來影子真是我們形影不離的好朋友呢！

生3：太陽和我的影子不在一個(gè)方向。

師：它們分別在哪個(gè)方向？

生3：太陽在東，我的影子在西。

生4：是西方偏北。

師：你觀察得真仔細(xì)！

生5：我用腳量了量同桌同學(xué)的影子，有10步長。

生6：我發(fā)現(xiàn)我的影子比××的短一點(diǎn)兒。

生7：因?yàn)槟銈€(gè)子比我矮，影子就短。

師：看來大家的發(fā)現(xiàn)還真不少，在日常生活中關(guān)于影子你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：晚上我從路燈下走的時(shí)候，影子一會兒在前，一會兒在后；一會兒長，一會兒短。

師：看起來影子好像在和我們捉迷藏一樣。

生：放暑假的時(shí)候，有一天上午我和同學(xué)在樹陰下玩球，下午再去的時(shí)候，那兒就沒有樹陰了，樹陰轉(zhuǎn)到別處去了。

師：這是怎么回事兒？

生：這是因?yàn)樘栟D(zhuǎn)走了。

師：太陽轉(zhuǎn)，樹陰的方向也就跟著變了?？磥碛白拥姆较蚴菚兓?。

生：影子的長短也能變，中午的影子就特別短。

師：是什么使影子的長短發(fā)生變化的？

生：是太陽吧？

師：是真的嗎？我們用什么方法來證明你的說法正確呢？

生1：太陽照著你的時(shí)候看看它的方向，然后把影子畫下來，量量長短。

生2：上午、中午的影子都要量才能比出來長短。

生3：剛才×××說用步子量，我覺得這個(gè)方法也可以。

生4：直接用尺量就行。

師：對，這個(gè)方法測量更準(zhǔn)確！老師發(fā)給各組一個(gè)米尺，讓我們親自測量一下，看看太陽和影子的變化有什么關(guān)系。

（二）測量影子

1、明確測量方法。

師：誰能具體說說測量的方法？

生1：先找到一個(gè)位置，站直。讓我們組的同學(xué)幫我量。

生2：把尺拉直，不然不準(zhǔn)確。

生3：要用尺從腳跟量到影子的頭頂。

師：還要看準(zhǔn)讀數(shù)，及時(shí)記錄。請小組的同學(xué)互相合作，量一量自己的影子有多長，同時(shí)觀察并記錄影子的方向。

2、學(xué)生分組測量、記錄，教師巡視指導(dǎo)，了解測量情況。

3、教師布置中午及下午的測量任務(wù)。

師：剛才大家已經(jīng)學(xué)會了測量影子，并記錄了上午測量的結(jié)果。請各組中午11點(diǎn)半和下午4點(diǎn)鐘的時(shí)候再站到原來的位置上，面朝同一個(gè)方向，測量影子的長度及方向，并把結(jié)果再記錄下來，看看在一天當(dāng)中影子是怎樣變化的。那么在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)影子除了方向和長短變化外還有其他變化嗎？

生： 有一天晚上我在路燈下玩兒，突然一個(gè)大黑影從我頭頂一閃，嚇我一跳！我一看是只蛾子在燈上晃吶。蛾子本來挺小的，為什么影子卻那么大呢？

師：看來影子還有大小變化呢！那回家后我們就做一個(gè)觀察影子大小的實(shí)驗(yàn)：用手電筒或臺燈做光源，再選擇一個(gè)物體。自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，觀察它的影子會不會有大小的`變化。下節(jié)課我們一起交流各組的發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

（一）探索影子的變化

1、匯報(bào)觀察結(jié)果。

師：太陽與影子的變化有什么關(guān)系呢？讓我們用事實(shí)說話。各組把你們的結(jié)果說一說吧。

第一組匯報(bào)測量結(jié)果：

黨××的影子

時(shí)間

上午

中午

下午

長度

1.70米

1.05米

3.15米

方向

西北

北

東

李××的影子

時(shí)間

上午

中午

下午

長度

1.80米

1.10米

3.21米

方向

西北

北

東

張××的影子

，影子的探索 北師大版二年級下

時(shí)間

上午

中午

下午

長度

1.84米

1.14米

3.29米

方向

西北

北

東

趙×的影子

時(shí)間

上午

中午

下午

長度

1.76米

1.07米

3.17米

方向

西北

北

東

其他組匯報(bào)測量結(jié)果。

2、觀察中的發(fā)現(xiàn)。

師：通過測量，你知道了什么？

生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的長。

生2：下午的影子最長，好像巨人！

師：這就說明了影子在一天當(dāng)中是有長短的變化的。

生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一個(gè)方向。

生4：影子的方向能變化。

師：那測量結(jié)果說明影子的方向和長短是隨著什么變化而改變的？

生：是隨著太陽的變化而改變的。

師：對，由于太陽在天空中的位置是不斷變化的，陽光下物體影子的長短和方向都會隨著而變化?？磥硗瑢W(xué)們在觀察中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)。

師：那影子的大小會不會有變化呢？

生1：影子的大小能變。

師：能給大家演示一下嗎？

學(xué)生用手電筒做光源，用手指在電筒前移動，離電筒近時(shí)影子變大，離電筒遠(yuǎn)時(shí)影子變小。

生2：我和他的方法不一樣。

學(xué)生把鉛筆立在桌上，把手電筒對準(zhǔn)鉛筆，手電筒靠近鉛筆，影子變大，手電筒離鉛筆遠(yuǎn)，影子變小。

生3：老師，我是在燈下做的實(shí)驗(yàn)，我把一本書放在離燈近的地方，書的影子就大，書離燈越遠(yuǎn)，它的影子越小。

師：那你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？

生：離光越近，影子越大；離光越遠(yuǎn)，影子越小。

（二）拓展延伸

師：影子是我們形影不離的好伙伴，它可以幫我們解決很多問題呢！你知道它能幫我們做哪些事嗎？

生1：太陽照著靠窗坐的同學(xué)，拉上窗簾有了影子就不曬了。

生2：媽媽出門總要打傘，有了傘的影子她就不會被太陽曬黑了。

生3：夏天我和伙伴兒在大樹的影子下面玩兒，就不覺得熱了。

生4：可以玩手影游戲。

生5：影子可以幫我們看時(shí)間。我在肯德基吃東西時(shí)得到了一個(gè)玩具叫日晷表，它就是靠影子的變化來看時(shí)間的。

師：下節(jié)課把它拿來給大家看一看好嗎？

生5：行！

師：日晷是我國古代人民發(fā)明的一種計(jì)時(shí)工具。早在2 000多年前，人們就發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子的移動是有規(guī)律的，根據(jù)這一規(guī)律制成了日晷，就像表一樣可以看時(shí)間了。大家看，我國古代的勞動人民多么富有智慧呀！有興趣的同學(xué)課后也可以查找一下相關(guān)資料。

師：看來影子給我們的幫助可真不小，但是它也有不受歡迎的時(shí)候。比如醫(yī)生給病人做手術(shù)，燈光下的影子會給醫(yī)生帶來不便，于是人們便發(fā)明了無影燈。這說明只有會思考、會動腦的人才會讓影子成為你真正的好朋友。請大家課后解決這樣一個(gè)問題：晚上做作業(yè)時(shí)，臺燈放在什么位置最合適呢？同學(xué)們在家里動手試一試。

上課伊始，我讓學(xué)生猜了一個(gè)小謎語，這使學(xué)生一下子就對影子產(chǎn)生了探知的興趣。我知道，影子對于七八歲的小學(xué)生而言是非常熟悉的。但就是因?yàn)檫^于熟悉，很少有人去注意它、探究它。因此我又設(shè)計(jì)了快樂的影子游戲，學(xué)生可高興了，他們盡情地和影子一起玩，在玩中自然地發(fā)現(xiàn)了影子的特點(diǎn)。在測量影子的活動中，我讓學(xué)生自己想辦法，使他們學(xué)會用集體的智慧解決問題，減少錯(cuò)誤嘗試。學(xué)生紛紛獻(xiàn)策，想出了好辦法，使我不禁對他們刮目相看。這比以往的一些活動中教師牽著學(xué)生鼻子走的效果好多了。在這兩堂課中的每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活想開去，教會學(xué)生留心觀察身邊的事物。看著他們快樂的樣子，我想，只有真正放手讓學(xué)生自主活動，自主探究，教師做活動的引導(dǎo)者，才能使學(xué)生在快樂中探究，在探究中思考，在思考中獲得新知。

對于影子人心得體會和感想二

《偷影子的人》，這本書沒有驚險(xiǎn)刺激的情節(jié)，也沒有激情四溢的華麗語言，卻用藝術(shù)的真實(shí)引人入勝。

“一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大：他能‘偷別人的影子’，因而能看見他人心事，聽見人們心中不愿意說出口的秘密。

他開始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個(gè)偷來的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒?！?/p>

這是對書中主人翁的一段簡短的介紹。

作者為主人翁虛構(gòu)了一個(gè)特異功能——可以偷別人的影子，從而走進(jìn)別人的內(nèi)心世界，窺探別人的隱私。

其實(shí)是在告訴人們每個(gè)人都有不幸的一面——即便是看起來強(qiáng)大的惡棍，我們要想超越自己，超越他人，只有以心換心，設(shè)身處地的站在他人的立場，懷著悲憫慈悲的心，發(fā)現(xiàn)、理解別人的缺點(diǎn)、過失甚至是欺壓、謊言。

而不是一味站在自己的立場，用自以為是的標(biāo)準(zhǔn)衡量和指摘、仇視別人。

就像欺負(fù)主人翁的馬格，一個(gè)高大打籃球很厲害喜歡著自己也喜歡的伊麗莎白的大男孩，也有自己心中的痛楚，他內(nèi)心真實(shí)的世界并非像在大有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影?！?/p>

莎翁的這句名言精準(zhǔn)的概括了整本書的主題和主人公們的行動。

而本書帶給我的第二個(gè)啟發(fā)就是首先要確定什么才是自己真正想要的東西，并去追逐，而不要在那些浮云和幻影上浪費(fèi)時(shí)間。

書中讓我印象頗深刻的是男孩長大后的愛情。

在男孩小的時(shí)候曾經(jīng)在一個(gè)海灘上認(rèn)識一個(gè)聾啞女孩，他們在那里渡過了一段美好的日子，但隨著假期的結(jié)束，男孩不得不回去，女孩告訴他她會等著他。

隨著時(shí)間的飛逝，男孩沒在想起這個(gè)女孩，而與另一個(gè)漂亮能力又強(qiáng)的女孩蘇菲在一起，他相信自己是愛蘇菲的，當(dāng)然蘇菲也是愛他的，只是最后男孩并沒有選擇和蘇菲在一起，而是回去實(shí)現(xiàn)他那個(gè)小時(shí)候的約定，最后男孩與克蕾兒終成眷屬，而蘇菲則與呂克結(jié)成一對。

這個(gè)事件其實(shí)和呂克選擇做回面包師有異曲同工之妙，不管工作是否體面，是否高薪，其實(shí)最適合自己的才是對的。

愛情也是一樣。

此外最大的感觸就是：要及時(shí)行孝。

里面有一段話說的很對“青少年時(shí)期，我們總夢想著離開父母的一天，而改天，卻換成父母離開我們了。

于是我們就只能夢想著，能否有一時(shí)片刻，重新變回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他們，不害羞地告訴他們，我們愛他們，為了讓自己安心而僅僅依偎在他們身邊。

”書中男孩的母親在即將與男孩相聚的日子中過世了，到后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)母親很早就查出心臟有問題，為了不讓男孩擔(dān)心，母親謊稱家中在粉刷房子，編造和朋友去南部度假，而男孩一直忙于工作，錯(cuò)過與母親相處的最后時(shí)刻，懊悔父母總是第一個(gè)擔(dān)心我的人。

他們?yōu)槲覀兏冻隽诉@么多，卻從未要求過什么回報(bào)，只希望我們能健健康康地長大成人，能有自己的事業(yè)，美滿的家庭。

可是，我們漸漸地讓父母淡出了我們的視線，但在父母的眼中，我們還是他們的全部。

不是有這樣一句話：不管你是十八歲還是八十歲，在父母的眼中，你還是小孩子。

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

盡孝心要及時(shí)。

《偷影子的人》是由法國作家馬克。

李維寫的，講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)在班上經(jīng)常被欺凌的男孩有一天發(fā)現(xiàn)自己擁有別人所不具備的特異功能--能偷別人的影子，當(dāng)他的影子和別人的影子重疊的時(shí)候，男孩就能夠知道他人心中的真實(shí)想法。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有這樣的一種奇異的能力后，他慢慢地成為幫助身邊的人的心靈伙伴，為偷來的影子帶去了生命中的一點(diǎn)點(diǎn)光芒，這種能力從童年伴隨他到長大成人，在這個(gè)過程中，所記述男孩與媽媽之間的親情為人動容，媽媽的老去也讓人落淚;男孩與自己從小的玩伴之間的友情，至真至誠;最后，男孩在蘇菲與克蕾兒的愛情抉擇，告訴了我，選擇自己心中最放不下的那個(gè)，不要被暫時(shí)的假象的愛迷惑了自己的心。

而這種選擇付出的代價(jià)是痛心的，慶幸的是，最后故事是個(gè)美好的結(jié)局。

整本書，所有的事件，作者娓娓道來，在描寫男孩童年的那段內(nèi)容中，充滿著童年的歡快和天真，讓我不知不覺中也跟隨這樣的描述想起那些童年的歡樂時(shí)光。

男孩擁有的超然的能力，其實(shí)也是透過“偷影子”這一特別的功能來告訴讀者，不管在你面前的人顯得多么的跋扈囂張，就像欺負(fù)男孩的馬格，一個(gè)高大打籃球很厲害喜歡著自己也喜歡的伊麗莎白的大男孩，也有自己心中的痛楚，他內(nèi)心真實(shí)的世界并非像在大家面前的那么強(qiáng)大。

記得柴靜《看見》書中也提到類似的這個(gè)道理，我們看到的很多事情其實(shí)僅僅是事件的表面，今天我們看到的是弱者被欺凌，但在被欺凌的背后又有哪些不為人知的隱情。

這也讓我明白，在這個(gè)世界存活著，少點(diǎn)計(jì)較，要多站在對方的角度去看待問題，懷著理解、寬容的心去諒解他人的缺點(diǎn)、過失。

而不是用自己定下的標(biāo)準(zhǔn)去指責(zé)抱怨對方。

在這個(gè)越來越強(qiáng)調(diào)“自我”的年代，作者能通過這些小細(xì)節(jié)告訴我們這樣的道理，實(shí)屬不易，也點(diǎn)中了點(diǎn)。