心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
對于影子人心得體會和感想一
1、獲得影子的新知識。
2、感受影子的奇妙和有趣。
3、發(fā)展主動探索的能力。
(一)學(xué)情分析
二年級的學(xué)生對影子并不陌生,但缺乏更深層的認(rèn)識。因此,通過與影子做游戲、測量影子等活動,能讓學(xué)生直觀感受影子,產(chǎn)生探索影子的興趣。同時(shí),在活動中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,發(fā)展他們的主動探索能力,力求讓學(xué)生在活動中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備米尺。
2課時(shí)(第一課時(shí)在室外,第二課時(shí)在室內(nèi))。
第一課時(shí)
(一)影子游戲
1、活動導(dǎo)入。
師:今天我給大家出個(gè)謎語,請你們猜一猜:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走,一到黑處就分手。
生:我知道!是影子。
師:你是怎么知道謎底是影子的?
生1:因?yàn)橛白邮菫鹾诘摹?/p>
生2:太陽光下有影子。
生3:到黑的地方就和影子分手了。
生4:在黑的地方就沒有影子了。
師:為什么到黑的地方就沒有影子了呢?
生1:因?yàn)闆]有太陽了。
生2:因?yàn)闆]有光了!
師:你說得真好!在明媚的陽光下,你看到自己的影子了嗎?
生:看到了!
師:既然影子是我們的好朋友,那就和它一起做個(gè)快樂的游戲吧!在游戲過程中大家好好觀察影子,看看誰的發(fā)現(xiàn)多。
2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。
3、初步認(rèn)識影子的特點(diǎn)。
師:剛才大家和影子玩得真開心,那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:我發(fā)現(xiàn)我的影子特別黑。
生2:我的影子會動,它老跟著我!我跑得快,它也跑得快;我跑得慢,它也跑得慢。
師:看來影子真是我們形影不離的好朋友呢!
生3:太陽和我的影子不在一個(gè)方向。
師:它們分別在哪個(gè)方向?
生3:太陽在東,我的影子在西。
生4:是西方偏北。
師:你觀察得真仔細(xì)!
生5:我用腳量了量同桌同學(xué)的影子,有10步長。
生6:我發(fā)現(xiàn)我的影子比××的短一點(diǎn)兒。
生7:因?yàn)槟銈€(gè)子比我矮,影子就短。
師:看來大家的發(fā)現(xiàn)還真不少,在日常生活中關(guān)于影子你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生:晚上我從路燈下走的時(shí)候,影子一會兒在前,一會兒在后;一會兒長,一會兒短。
師:看起來影子好像在和我們捉迷藏一樣。
生:放暑假的時(shí)候,有一天上午我和同學(xué)在樹陰下玩球,下午再去的時(shí)候,那兒就沒有樹陰了,樹陰轉(zhuǎn)到別處去了。
師:這是怎么回事兒?
生:這是因?yàn)樘栟D(zhuǎn)走了。
師:太陽轉(zhuǎn),樹陰的方向也就跟著變了??磥碛白拥姆较蚴菚兓?。
生:影子的長短也能變,中午的影子就特別短。
師:是什么使影子的長短發(fā)生變化的?
生:是太陽吧?
師:是真的嗎?我們用什么方法來證明你的說法正確呢?
生1:太陽照著你的時(shí)候看看它的方向,然后把影子畫下來,量量長短。
生2:上午、中午的影子都要量才能比出來長短。
生3:剛才×××說用步子量,我覺得這個(gè)方法也可以。
生4:直接用尺量就行。
師:對,這個(gè)方法測量更準(zhǔn)確!老師發(fā)給各組一個(gè)米尺,讓我們親自測量一下,看看太陽和影子的變化有什么關(guān)系。
(二)測量影子
1、明確測量方法。
師:誰能具體說說測量的方法?
生1:先找到一個(gè)位置,站直。讓我們組的同學(xué)幫我量。
生2:把尺拉直,不然不準(zhǔn)確。
生3:要用尺從腳跟量到影子的頭頂。
師:還要看準(zhǔn)讀數(shù),及時(shí)記錄。請小組的同學(xué)互相合作,量一量自己的影子有多長,同時(shí)觀察并記錄影子的方向。
2、學(xué)生分組測量、記錄,教師巡視指導(dǎo),了解測量情況。
3、教師布置中午及下午的測量任務(wù)。
師:剛才大家已經(jīng)學(xué)會了測量影子,并記錄了上午測量的結(jié)果。請各組中午11點(diǎn)半和下午4點(diǎn)鐘的時(shí)候再站到原來的位置上,面朝同一個(gè)方向,測量影子的長度及方向,并把結(jié)果再記錄下來,看看在一天當(dāng)中影子是怎樣變化的。那么在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)影子除了方向和長短變化外還有其他變化嗎?
生: 有一天晚上我在路燈下玩兒,突然一個(gè)大黑影從我頭頂一閃,嚇我一跳!我一看是只蛾子在燈上晃吶。蛾子本來挺小的,為什么影子卻那么大呢?
師:看來影子還有大小變化呢!那回家后我們就做一個(gè)觀察影子大小的實(shí)驗(yàn):用手電筒或臺燈做光源,再選擇一個(gè)物體。自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,觀察它的影子會不會有大小的`變化。下節(jié)課我們一起交流各組的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
(一)探索影子的變化
1、匯報(bào)觀察結(jié)果。
師:太陽與影子的變化有什么關(guān)系呢?讓我們用事實(shí)說話。各組把你們的結(jié)果說一說吧。
第一組匯報(bào)測量結(jié)果:
黨××的影子
時(shí)間
上午
中午
下午
長度
1.70米
1.05米
3.15米
方向
西北
北
東
李××的影子
時(shí)間
上午
中午
下午
長度
1.80米
1.10米
3.21米
方向
西北
北
東
張××的影子
,影子的探索 北師大版二年級下
時(shí)間
上午
中午
下午
長度
1.84米
1.14米
3.29米
方向
西北
北
東
趙×的影子
時(shí)間
上午
中午
下午
長度
1.76米
1.07米
3.17米
方向
西北
北
東
其他組匯報(bào)測量結(jié)果。
2、觀察中的發(fā)現(xiàn)。
師:通過測量,你知道了什么?
生1:中午的影子最短,上午和下午的影子比中午的長。
生2:下午的影子最長,好像巨人!
師:這就說明了影子在一天當(dāng)中是有長短的變化的。
生3:我看到上午、中午、下午的影子都不在同一個(gè)方向。
生4:影子的方向能變化。
師:那測量結(jié)果說明影子的方向和長短是隨著什么變化而改變的?
生:是隨著太陽的變化而改變的。
師:對,由于太陽在天空中的位置是不斷變化的,陽光下物體影子的長短和方向都會隨著而變化??磥硗瑢W(xué)們在觀察中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)。
師:那影子的大小會不會有變化呢?
生1:影子的大小能變。
師:能給大家演示一下嗎?
學(xué)生用手電筒做光源,用手指在電筒前移動,離電筒近時(shí)影子變大,離電筒遠(yuǎn)時(shí)影子變小。
生2:我和他的方法不一樣。
學(xué)生把鉛筆立在桌上,把手電筒對準(zhǔn)鉛筆,手電筒靠近鉛筆,影子變大,手電筒離鉛筆遠(yuǎn),影子變小。
生3:老師,我是在燈下做的實(shí)驗(yàn),我把一本書放在離燈近的地方,書的影子就大,書離燈越遠(yuǎn),它的影子越小。
師:那你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?
生:離光越近,影子越大;離光越遠(yuǎn),影子越小。
(二)拓展延伸
師:影子是我們形影不離的好伙伴,它可以幫我們解決很多問題呢!你知道它能幫我們做哪些事嗎?
生1:太陽照著靠窗坐的同學(xué),拉上窗簾有了影子就不曬了。
生2:媽媽出門總要打傘,有了傘的影子她就不會被太陽曬黑了。
生3:夏天我和伙伴兒在大樹的影子下面玩兒,就不覺得熱了。
生4:可以玩手影游戲。
生5:影子可以幫我們看時(shí)間。我在肯德基吃東西時(shí)得到了一個(gè)玩具叫日晷表,它就是靠影子的變化來看時(shí)間的。
師:下節(jié)課把它拿來給大家看一看好嗎?
生5:行!
師:日晷是我國古代人民發(fā)明的一種計(jì)時(shí)工具。早在2 000多年前,人們就發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子的移動是有規(guī)律的,根據(jù)這一規(guī)律制成了日晷,就像表一樣可以看時(shí)間了。大家看,我國古代的勞動人民多么富有智慧呀!有興趣的同學(xué)課后也可以查找一下相關(guān)資料。
師:看來影子給我們的幫助可真不小,但是它也有不受歡迎的時(shí)候。比如醫(yī)生給病人做手術(shù),燈光下的影子會給醫(yī)生帶來不便,于是人們便發(fā)明了無影燈。這說明只有會思考、會動腦的人才會讓影子成為你真正的好朋友。請大家課后解決這樣一個(gè)問題:晚上做作業(yè)時(shí),臺燈放在什么位置最合適呢?同學(xué)們在家里動手試一試。
上課伊始,我讓學(xué)生猜了一個(gè)小謎語,這使學(xué)生一下子就對影子產(chǎn)生了探知的興趣。我知道,影子對于七八歲的小學(xué)生而言是非常熟悉的。但就是因?yàn)檫^于熟悉,很少有人去注意它、探究它。因此我又設(shè)計(jì)了快樂的影子游戲,學(xué)生可高興了,他們盡情地和影子一起玩,在玩中自然地發(fā)現(xiàn)了影子的特點(diǎn)。在測量影子的活動中,我讓學(xué)生自己想辦法,使他們學(xué)會用集體的智慧解決問題,減少錯(cuò)誤嘗試。學(xué)生紛紛獻(xiàn)策,想出了好辦法,使我不禁對他們刮目相看。這比以往的一些活動中教師牽著學(xué)生鼻子走的效果好多了。在這兩堂課中的每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活想開去,教會學(xué)生留心觀察身邊的事物。看著他們快樂的樣子,我想,只有真正放手讓學(xué)生自主活動,自主探究,教師做活動的引導(dǎo)者,才能使學(xué)生在快樂中探究,在探究中思考,在思考中獲得新知。
對于影子人心得體會和感想二
《偷影子的人》,這本書沒有驚險(xiǎn)刺激的情節(jié),也沒有激情四溢的華麗語言,卻用藝術(shù)的真實(shí)引人入勝。
“一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩,因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大:他能‘偷別人的影子’,因而能看見他人心事,聽見人們心中不愿意說出口的秘密。
他開始成為需要幫助者的心靈伙伴,為每個(gè)偷來的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒?!?/p>
這是對書中主人翁的一段簡短的介紹。
作者為主人翁虛構(gòu)了一個(gè)特異功能——可以偷別人的影子,從而走進(jìn)別人的內(nèi)心世界,窺探別人的隱私。
其實(shí)是在告訴人們每個(gè)人都有不幸的一面——即便是看起來強(qiáng)大的惡棍,我們要想超越自己,超越他人,只有以心換心,設(shè)身處地的站在他人的立場,懷著悲憫慈悲的心,發(fā)現(xiàn)、理解別人的缺點(diǎn)、過失甚至是欺壓、謊言。
而不是一味站在自己的立場,用自以為是的標(biāo)準(zhǔn)衡量和指摘、仇視別人。
就像欺負(fù)主人翁的馬格,一個(gè)高大打籃球很厲害喜歡著自己也喜歡的伊麗莎白的大男孩,也有自己心中的痛楚,他內(nèi)心真實(shí)的世界并非像在大有些人只擁吻影子,于是只擁有幸福的幻影?!?/p>
莎翁的這句名言精準(zhǔn)的概括了整本書的主題和主人公們的行動。
而本書帶給我的第二個(gè)啟發(fā)就是首先要確定什么才是自己真正想要的東西,并去追逐,而不要在那些浮云和幻影上浪費(fèi)時(shí)間。
書中讓我印象頗深刻的是男孩長大后的愛情。
在男孩小的時(shí)候曾經(jīng)在一個(gè)海灘上認(rèn)識一個(gè)聾啞女孩,他們在那里渡過了一段美好的日子,但隨著假期的結(jié)束,男孩不得不回去,女孩告訴他她會等著他。
隨著時(shí)間的飛逝,男孩沒在想起這個(gè)女孩,而與另一個(gè)漂亮能力又強(qiáng)的女孩蘇菲在一起,他相信自己是愛蘇菲的,當(dāng)然蘇菲也是愛他的,只是最后男孩并沒有選擇和蘇菲在一起,而是回去實(shí)現(xiàn)他那個(gè)小時(shí)候的約定,最后男孩與克蕾兒終成眷屬,而蘇菲則與呂克結(jié)成一對。
這個(gè)事件其實(shí)和呂克選擇做回面包師有異曲同工之妙,不管工作是否體面,是否高薪,其實(shí)最適合自己的才是對的。
愛情也是一樣。
此外最大的感觸就是:要及時(shí)行孝。
里面有一段話說的很對“青少年時(shí)期,我們總夢想著離開父母的一天,而改天,卻換成父母離開我們了。
于是我們就只能夢想著,能否有一時(shí)片刻,重新變回寄居父母屋檐下的孩子,能抱抱他們,不害羞地告訴他們,我們愛他們,為了讓自己安心而僅僅依偎在他們身邊。
”書中男孩的母親在即將與男孩相聚的日子中過世了,到后來才發(fā)現(xiàn),其實(shí)母親很早就查出心臟有問題,為了不讓男孩擔(dān)心,母親謊稱家中在粉刷房子,編造和朋友去南部度假,而男孩一直忙于工作,錯(cuò)過與母親相處的最后時(shí)刻,懊悔父母總是第一個(gè)擔(dān)心我的人。
他們?yōu)槲覀兏冻隽诉@么多,卻從未要求過什么回報(bào),只希望我們能健健康康地長大成人,能有自己的事業(yè),美滿的家庭。
可是,我們漸漸地讓父母淡出了我們的視線,但在父母的眼中,我們還是他們的全部。
不是有這樣一句話:不管你是十八歲還是八十歲,在父母的眼中,你還是小孩子。
樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。
盡孝心要及時(shí)。
《偷影子的人》是由法國作家馬克。
李維寫的,講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)在班上經(jīng)常被欺凌的男孩有一天發(fā)現(xiàn)自己擁有別人所不具備的特異功能--能偷別人的影子,當(dāng)他的影子和別人的影子重疊的時(shí)候,男孩就能夠知道他人心中的真實(shí)想法。
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有這樣的一種奇異的能力后,他慢慢地成為幫助身邊的人的心靈伙伴,為偷來的影子帶去了生命中的一點(diǎn)點(diǎn)光芒,這種能力從童年伴隨他到長大成人,在這個(gè)過程中,所記述男孩與媽媽之間的親情為人動容,媽媽的老去也讓人落淚;男孩與自己從小的玩伴之間的友情,至真至誠;最后,男孩在蘇菲與克蕾兒的愛情抉擇,告訴了我,選擇自己心中最放不下的那個(gè),不要被暫時(shí)的假象的愛迷惑了自己的心。
而這種選擇付出的代價(jià)是痛心的,慶幸的是,最后故事是個(gè)美好的結(jié)局。
整本書,所有的事件,作者娓娓道來,在描寫男孩童年的那段內(nèi)容中,充滿著童年的歡快和天真,讓我不知不覺中也跟隨這樣的描述想起那些童年的歡樂時(shí)光。
男孩擁有的超然的能力,其實(shí)也是透過“偷影子”這一特別的功能來告訴讀者,不管在你面前的人顯得多么的跋扈囂張,就像欺負(fù)男孩的馬格,一個(gè)高大打籃球很厲害喜歡著自己也喜歡的伊麗莎白的大男孩,也有自己心中的痛楚,他內(nèi)心真實(shí)的世界并非像在大家面前的那么強(qiáng)大。
記得柴靜《看見》書中也提到類似的這個(gè)道理,我們看到的很多事情其實(shí)僅僅是事件的表面,今天我們看到的是弱者被欺凌,但在被欺凌的背后又有哪些不為人知的隱情。
這也讓我明白,在這個(gè)世界存活著,少點(diǎn)計(jì)較,要多站在對方的角度去看待問題,懷著理解、寬容的心去諒解他人的缺點(diǎn)、過失。
而不是用自己定下的標(biāo)準(zhǔn)去指責(zé)抱怨對方。
在這個(gè)越來越強(qiáng)調(diào)“自我”的年代,作者能通過這些小細(xì)節(jié)告訴我們這樣的道理,實(shí)屬不易,也點(diǎn)中了點(diǎn)。
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