黨史教學(xué)心得體會(huì)范本(優(yōu)秀13篇)

我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)與實(shí)踐并重才能真正提高自己的能力。心得體會(huì)要有重點(diǎn)，突出主題，避免內(nèi)容過于零散和瑣碎。希望大家能夠通過閱讀這些心得體會(huì)范文提升自己的寫作能力和思考能力。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇一

中國(guó)歷史作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、民族自豪感和愛國(guó)情懷有著重要的作用。作為一名歷史教師，我深感責(zé)任重大。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于中國(guó)歷史教學(xué)的心得體會(huì)，其中包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生參與的激發(fā)以及評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新等方面。

首先，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注重將歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。例如，在教授中國(guó)古代的戰(zhàn)爭(zhēng)史時(shí)，我會(huì)從現(xiàn)代軍事戰(zhàn)略出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)背后的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)條件，使他們能夠從戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)象中把握歷史發(fā)展的規(guī)律。此外，我還會(huì)選擇一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的歷史事件與人物，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣與探究欲望。

其次，在教學(xué)方法的應(yīng)用上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。我善于運(yùn)用討論、研究、比較等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力和創(chuàng)造性思維能力。例如，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)教材中的歷史事件和問題，進(jìn)行思考、對(duì)話、爭(zhēng)論，從而激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力。

第三，激發(fā)學(xué)生參與的積極性對(duì)于中國(guó)歷史教學(xué)來說至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地探究和解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我經(jīng)常采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、調(diào)查研究、觀察實(shí)踐等方式主動(dòng)參與教學(xué)過程。例如，在講解中國(guó)近代史時(shí)，我組織學(xué)生做課題研究，以小組形式讓他們深入探究一個(gè)歷史事件或人物，最后進(jìn)行展示與交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與度。

第四，在評(píng)價(jià)方式方面，我嘗試進(jìn)行了一些創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)評(píng)價(jià)主要以課堂測(cè)驗(yàn)和考試為主，容易陷入記憶性知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歷史思維與能力的培養(yǎng)。因此，我引入了一些項(xiàng)目化評(píng)價(jià)的方法，例如通過歷史研究報(bào)告、故事解讀、歷史演講等形式，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中去，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。此外，我還注重對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，例如通過課堂參與度、小組合作活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評(píng)估，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

綜上所述，中國(guó)歷史教學(xué)是一門重要的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過這些努力，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇二

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期，本人任教高三年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問題。針對(duì)這些情況，我在自我的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的'提高，本人在教學(xué)之余，還購(gòu)買大量的專業(yè)書籍，如《國(guó)史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

本學(xué)年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇三

隨著中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大，黨的歷史成為了我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。作為一名中學(xué)教師，我有幸參與了黨史教學(xué)的探索和實(shí)踐，并從中有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)黨史教學(xué)的理解和感悟。

首先，黨史教學(xué)應(yīng)注重歷史材料的豐富性和生動(dòng)性。為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)黨的歷史，我的教學(xué)中，不僅僅停留在課本知識(shí)的講解，還會(huì)搜集黨的歷史照片、文獻(xiàn)以及音視頻資料，用以展示給學(xué)生觀看。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生到紅色旅游景區(qū)親身感受紅色文化，了解黨的革命精神。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠感受到歷史的現(xiàn)場(chǎng)力量，也能夠更好地理解和掌握黨的歷史。

其次，黨史教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際。將黨的歷史知識(shí)與時(shí)事的結(jié)合是十分重要的，因?yàn)檫@樣能夠更好地啟發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。在我的教學(xué)過程中，我會(huì)利用一些案例讓學(xué)生分析，通過討論和演練，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力。例如，當(dāng)談到黨的初心和使命時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中積極作為，如何發(fā)揚(yáng)黨的精神，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，更好地應(yīng)用到實(shí)際中去。

再次，黨史教學(xué)應(yīng)注重思想教育和價(jià)值觀引導(dǎo)。黨的歷史不僅僅是簡(jiǎn)單的歷史記載，更是一段關(guān)于信仰、理想和精神的歷史。在黨史教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。我會(huì)通過深入淺出的解說，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和集體主義意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的偉大成就和無私奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和分析歷史事件與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，讓他們明白黨史對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。

另外，黨史教學(xué)應(yīng)注重與其他學(xué)科的融合。黨史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與歷史、思政、語(yǔ)文等學(xué)科具有密切的關(guān)聯(lián)。在我的教學(xué)過程中，我會(huì)與其他學(xué)科的老師積極合作，互相借鑒，共同制定教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)體系。例如，在歷史課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和歷史方法；在語(yǔ)文課堂上，我會(huì)通過文學(xué)作品展示黨的偉大歷程；在思政課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入思考黨史對(duì)個(gè)人發(fā)展的啟示等。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，黨史教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為一名21世紀(jì)的教師，我始終堅(jiān)信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是黨史教學(xué)的根本目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。例如，我會(huì)組織學(xué)生參與一些項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)黨的歷史和精神，同時(shí)也鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。通過這種方式，學(xué)生能夠在黨史教學(xué)中不斷創(chuàng)造和思考，提升自身的綜合素質(zhì)。

總之，黨史教學(xué)是一門重要而富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重材料的生動(dòng)性和豐富性，理論的聯(lián)系實(shí)際，思想教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，與其他學(xué)科的融合，以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。相信隨著黨的發(fā)展和黨史教學(xué)的不斷革新，我們一定能夠培養(yǎng)出更多具有堅(jiān)定信念和創(chuàng)造力的年輕一代，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮斗終身。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)八年級(jí)共8個(gè)班的歷史教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)歷史與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)歷史的價(jià)值，增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后。

進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇五

黨史作為中小學(xué)歷史教材的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生們的思想教育和愛國(guó)情懷的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。通過學(xué)習(xí)黨史，學(xué)生們能夠了解黨的奮斗歷程、黨的性質(zhì)和目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同和理解。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我深刻體會(huì)到了黨史教學(xué)的重要性和一些有效的教學(xué)方法，心存感慨。

首先，黨史教學(xué)需要抓住核心觀點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分理解了黨史教學(xué)的核心觀點(diǎn)，即以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國(guó)共產(chǎn)黨為主線，闡述黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)。通過突出黨的奮斗歷程中的重大事件和重要人物，使學(xué)生們能夠全面了解黨的發(fā)展歷程，理解黨的性質(zhì)和目標(biāo)。

其次，黨史教學(xué)需要提高學(xué)生們的參與度。在教學(xué)活動(dòng)中，我提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括黨刊、紀(jì)錄片、音頻資料等，讓學(xué)生們進(jìn)行參考和研究。同時(shí)，我還組織了小組討論和集體研究等形式，使學(xué)生們能夠積極參與其中，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。

再次，黨史教學(xué)需要注重情感體驗(yàn)。黨史是一部感天動(dòng)地的英雄史詩(shī)，是一部充滿斗爭(zhēng)和犧牲的歷史故事冊(cè)。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們通過表演、朗誦、書信等形式，去感受黨史中的親情、友情和愛國(guó)情懷，增加學(xué)生們對(duì)黨的感恩和敬仰之情。

同時(shí)，黨史教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。黨的歷史是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，每個(gè)時(shí)代都有不同的特點(diǎn)和任務(wù)。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生們分享黨在社會(huì)主義初級(jí)階段、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注時(shí)代的脈動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)。

最后，黨史教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生們的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)黨史不僅僅是為了了解黨的歷史，更是為了培養(yǎng)學(xué)生們正確的道德觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生們通過學(xué)習(xí)黨史，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，激發(fā)他們的志向和理想，樹立樹立正確的信仰和追求，培養(yǎng)他們成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有道德的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

通過這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深感黨史教育的重要性和深遠(yuǎn)影響。黨史教育不僅僅是知識(shí)傳授的過程，更是價(jià)值觀灌輸和思想引導(dǎo)的過程。通過黨史教育，學(xué)生們能夠加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的理解和認(rèn)同，進(jìn)一步增強(qiáng)愛黨、愛國(guó)的情感，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

總而言之，黨史教學(xué)在中小學(xué)歷史教育中具有重要地位和作用。我們教師要抓住核心觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度，注重情感體驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)并培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。相信在我們的共同努力下，黨史教學(xué)將會(huì)越來越完善，為我們培養(yǎng)出更多有理想、有擔(dān)當(dāng)、有道德的新時(shí)代青年。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇六

4月17至18日本人在旬陽(yáng)縣城關(guān)一中參加了旬陽(yáng)縣初中歷史課堂教學(xué)能提升和復(fù)習(xí)培訓(xùn)，短暫的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間使我從中收獲了很多。我將自己的一些看法與體會(huì)供大家一起分享。

其一、這次培訓(xùn)得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)教研中心老師大力支持，為我們歷史教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。我才有機(jī)會(huì)參加了這次學(xué)習(xí)。

其二、此次培訓(xùn)不僅使我領(lǐng)悟了新課程理念下對(duì)歷史教師的具體要求，更重要的是面臨課改，歷史教師如何落實(shí)高效課堂，如何打造高效課堂有著重要的指導(dǎo)作用?？h師訓(xùn)中心教研員趙玉萍老師做了《新要求、新思路、新理念、新方法》講座，他從新課程背景下歷史學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的.變化出發(fā)，對(duì)我縣初中歷史教師從專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)思路、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)追夢(mèng)及教學(xué)中存在的實(shí)際問題等方面進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師要博覽群書、腳踏實(shí)地地提升自身的教育教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)。

其三、三位教師的公開課和示范課讓我領(lǐng)略到如何進(jìn)行有效教學(xué)。他（她）們的這幾節(jié)課各有特點(diǎn)，課堂容量之大、課堂氣氛的活躍、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主題、導(dǎo)入課設(shè)計(jì)新穎、課件和導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等等，都是我今后在教學(xué)中要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。

其四、聽了幾位省級(jí)教學(xué)能手的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了我很大的信心，因?yàn)樗麄兤渲幸灿袑W(xué)歷低，更不說是科班出身了，他們靠的是什么取得榮譽(yù)的，四個(gè)字，勤奮拼搏，在奮斗的過程中他們嘗過失敗的滋味，也享受過成功的喜悅。他們是一步步腳踏實(shí)地通過自己不懈的追求，加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，才換來今天的這份收獲的。

總之，在教學(xué)這場(chǎng)馬拉松比賽中，沒有永遠(yuǎn)的終點(diǎn)。需要教師不斷的更新教育教學(xué)理念。只有對(duì)教學(xué)充滿激情，不懈追求，把教學(xué)視為人生不可缺少的一部分，人生將會(huì)更加出彩。我相信只要我們所有的歷史教師認(rèn)真專研，齊心協(xié)力。不久的將來一定會(huì)改變我們目前的現(xiàn)狀的，真正實(shí)現(xiàn)從素質(zhì)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。我們的課堂才會(huì)更加高效。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇七

第一段：介紹軍史教學(xué)的必要性和重要性（200字）。

軍史教學(xué)作為一門重要的歷史學(xué)科，具有非常重要的教育意義。通過學(xué)習(xí)軍史，可以使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，提高國(guó)家安全意識(shí)和愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感。軍史教學(xué)旨在通過研究和講述戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，使學(xué)生深入了解歷史事件的背景、原因、過程和結(jié)果，并培養(yǎng)他們運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。軍史教學(xué)還能讓學(xué)生領(lǐng)悟到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和謀略的重要性，提高他們的智慧和思考能力。

第二段：探討軍史教學(xué)的有效方法和策略（200字）。

為了使軍史教學(xué)更為有效，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。軍事歷史往往被認(rèn)為是干燥和枯燥的學(xué)科，但我們可以通過多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以根據(jù)不同的學(xué)生興趣設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)，例如戲劇表演、模擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲等。此外，我們還可以邀請(qǐng)退伍老兵或軍事專家來講述自己的親身經(jīng)歷，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。另外，通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)境等，也能夠增加學(xué)生的參與和了解度。

第三段：總結(jié)具體的教學(xué)案例和心得（400字）。

在我的軍史教學(xué)中，我曾經(jīng)使用過模擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過組織學(xué)生分成不同的隊(duì)伍進(jìn)行角色扮演，我讓學(xué)生們模擬歷史上重要戰(zhàn)役的情景，通過制定戰(zhàn)略和采取行動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張與壓力。這樣的活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生的參與度，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和決策能力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

此外，我還邀請(qǐng)了一位退伍老兵來講述他參與過的一次戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷。通過老兵的講述，學(xué)生們不僅看到了歷史事件的真實(shí)性和殘酷性，還能夠感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響。這樣的親身經(jīng)歷讓學(xué)生們更加珍惜和珍視和平時(shí)期的幸福生活，激發(fā)了他們的愛國(guó)情感和民族凝聚力。

第四段：總結(jié)軍史教學(xué)的積極影響和效果（200字）。

通過軍史教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。他們能夠從歷史中吸取教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)生活提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過研究過去的戰(zhàn)爭(zhēng)事件，學(xué)生們能夠更好地了解國(guó)家的發(fā)展歷程和國(guó)際關(guān)系，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和解決問題的能力。同時(shí)，軍史教學(xué)也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，使他們更加熱愛國(guó)家、社會(huì)和民族。

第五段：展望軍史教學(xué)的未來發(fā)展（200字）。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，軍史教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。未來的軍史教學(xué)可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，采用更具交互性和互動(dòng)性的教學(xué)形式，如虛擬實(shí)境、在線教育等，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，軍史教學(xué)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能夠從歷史中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為建設(shè)更加和諧與繁榮的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總之，軍史教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。通過有效的教學(xué)方法和策略，我們可以讓學(xué)生充分了解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和歷史事件的背景，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感和國(guó)家意識(shí)，從而推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。未來的軍史教學(xué)還需要不斷創(chuàng)新和探索，使之適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需求。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇八

第一段：引入軍史教學(xué)的重要性和價(jià)值（200字）。

軍史教學(xué)作為一門特殊的歷史學(xué)科，具有重要的教育意義和社會(huì)價(jià)值。了解和研究歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事事件，不僅可以幫助我們深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的命運(yùn)與命脈，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。因此，在軍史教學(xué)中，我始終堅(jiān)持將其與本土歷史相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

第二段：突出軍史教學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合（300字）。

軍史教學(xué)并不是單純地死記硬背歷史事件，而是通過理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，使學(xué)生對(duì)軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)有更深入的理解。例如，在教授二戰(zhàn)期間的戰(zhàn)役時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，導(dǎo)入現(xiàn)場(chǎng)視頻和圖片的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生身臨其境地觀察和感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和真實(shí)。同時(shí)，通過小組討論和演練來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)歷史的過程中更深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。

第三段：加強(qiáng)軍史教學(xué)的時(shí)代聯(lián)系和現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值（300字）。

軍史教學(xué)不只是關(guān)注過去，更要關(guān)注當(dāng)下。通過研究歷史戰(zhàn)爭(zhēng)事件，可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，并將這些歷史事件與時(shí)代背景相聯(lián)系。例如，在教授中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，我著重強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的巨大影響和推動(dòng)作用，以及中國(guó)人民的民族精神和奮斗精神。通過這種時(shí)代聯(lián)系的教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)情感，促進(jìn)他們的身心發(fā)展和全面成長(zhǎng)。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和歷史視角（200字）。

在軍史教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和歷史視角。通過精選戰(zhàn)爭(zhēng)案例和歷史文獻(xiàn)，引導(dǎo)他們深入研究和探討戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、背景和結(jié)果。同時(shí)，通過多角度和對(duì)比分析的方式，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思考能力和歷史視野，使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠更全面和準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和判斷。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠鍛煉他們的學(xué)術(shù)啟蒙和邏輯思維能力。

在軍史教學(xué)的過程中，我深刻地體會(huì)到它的教育價(jià)值和社會(huì)意義。通過融入本土歷史和現(xiàn)實(shí)教育，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)時(shí)代聯(lián)系和歷史視角的培養(yǎng)，學(xué)生不僅在知識(shí)上得到延伸和拓展，更在思維方式和綜合素質(zhì)上有所提升。他們不僅能夠了解和分析歷史戰(zhàn)爭(zhēng)事件，更能夠理解和關(guān)注當(dāng)代社會(huì)的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事問題。綜上所述，軍史教學(xué)是一門重要的歷史學(xué)科，它具有無限的潛力和價(jià)值，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出積極的貢獻(xiàn)。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇九

作為軍事院校的一名老師，多年來我一直致力于軍史教學(xué)，通過研究和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了軍史教學(xué)的重要性和價(jià)值。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們不能忽視戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類歷史進(jìn)程的巨大影響，軍史教學(xué)正是幫助學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的一條重要途徑。在教學(xué)中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，軍史教學(xué)應(yīng)注重“人文”的滲透。軍事是由一群個(gè)體組成的，他們都有自己的思想、信仰和情感。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過深入分析歷史人物的思想、情感的變遷，幫助學(xué)生了解軍事領(lǐng)袖和士兵們的內(nèi)心世界，從而更好地理解他們的行動(dòng)和決策。通過講述戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性故事，我希望學(xué)生們能在軍史中感受到人性的光輝和黑暗，進(jìn)而提高他們的情感認(rèn)識(shí)能力和道德判斷能力。

其次，軍史教學(xué)需要注重“對(duì)比”的方法。戰(zhàn)爭(zhēng)是人類社會(huì)最殘酷的活動(dòng)之一，也是最需要警惕的。通過對(duì)比不同歷史時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，我希望學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和戰(zhàn)爭(zhēng)的無謂性。例如，在教授第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，我會(huì)與學(xué)生對(duì)比第二次世界大戰(zhàn)，讓他們明白戰(zhàn)爭(zhēng)并非解決問題的唯一途徑，更不能用戰(zhàn)爭(zhēng)來衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)大。通過對(duì)比的方式，學(xué)生們能夠更加全面地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，并在未來遇到類似問題時(shí)有更好的思維方式和判斷能力。

第三，軍史教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“思辨”的能力培養(yǎng)。軍事歷史教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生記住一些戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)和數(shù)據(jù)，更重要的是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。在講述歷史戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)鍵問題，如戰(zhàn)爭(zhēng)背后的政治、經(jīng)濟(jì)等因素，各方的利益關(guān)系等。通過讓學(xué)生們嘗試站在不同的立場(chǎng)上觀察戰(zhàn)爭(zhēng)，思考不同的解決方案，我希望他們能夠培養(yǎng)批判性思維的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)世界。

第四，軍史教學(xué)要善于運(yùn)用“場(chǎng)景”的教學(xué)方法。戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)具有高度緊張和復(fù)雜性的場(chǎng)景，通過模擬和實(shí)戰(zhàn)演練的方式，可以更好地幫助學(xué)生們理解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我會(huì)利用多媒體技術(shù)，展示實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大痛苦和損失，從而激發(fā)他們的責(zé)任感和決心，為實(shí)現(xiàn)和平做出貢獻(xiàn)。

最后，軍史教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，注重新聞?dòng)^察與實(shí)踐結(jié)合。現(xiàn)代軍事技術(shù)的進(jìn)步對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和形式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我們不能僅僅停留在過去的歷史中。在教學(xué)中，我將新聞?dòng)^察和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界軍事和安全形勢(shì)，了解當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。通過實(shí)地考察、模擬演習(xí)等形式，學(xué)生們可以親身感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害和軍事力量的重要性，從而更好地認(rèn)識(shí)到和平與安全的可貴。

總之，軍史教學(xué)是一項(xiàng)重要而有意義的工作，通過培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、情感認(rèn)知、思辨能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將有助于提高他們的綜合素質(zhì)和擔(dān)當(dāng)精神，在當(dāng)今和未來的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。我相信，只有通過深入的軍史教育，我們才能更好地認(rèn)識(shí)和珍惜和平，從而追求人類社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇十

20xx年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史短訓(xùn)班，時(shí)間很短，但近半個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

“國(guó)培”是我們老師交流的一個(gè)很重要的平臺(tái)，尤其是對(duì)于我這樣在相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會(huì)的，我們學(xué)校只有歷史老師不多，在教學(xué)過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學(xué)方法，還有在研討學(xué)案的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該是和老師們共同探討，可是我們這個(gè)學(xué)校沒有教師這個(gè)資源，那么在學(xué)案是有很大弊端的。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時(shí)和同時(shí)培訓(xùn)的的老師么一起交流在教學(xué)中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生常見學(xué)習(xí)等等一些列問題，這些給我在后來的教學(xué)實(shí)踐中提供了非常重要的一手材料。

回到學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校具體的教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐以及在培訓(xùn)期間專家和其他老師的一手材料，我對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)也有了一定認(rèn)識(shí)和想法：

對(duì)于初中歷史來說，今年應(yīng)該算得上是劃時(shí)代了，今年初中歷史第一次參加學(xué)業(yè)水平考試，20xx年省抽測(cè)科目之一就是歷史；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求，搞好教學(xué)，另一方面，我們也有現(xiàn)實(shí)的成績(jī)壓力，要把成績(jī)提上去。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多，時(shí)間少，包括中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學(xué)生感興趣，怎么教把成績(jī)提上去是擺在每一個(gè)初中歷史教師面前的大難題。

從內(nèi)容上看，很多學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代史和世界古代史學(xué)習(xí)興趣不高，但比較喜歡古代史。這和其中的涉及意識(shí)形態(tài)和內(nèi)容不熟悉相關(guān)，而學(xué)業(yè)水平考試說明中古代史所占份額較少，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中有所調(diào)整。首先要把學(xué)生感興趣的內(nèi)容鞏固下來，從我們現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)課程安排中看到，初中的歷史包括了中國(guó)古代史和近代史的許多內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，而且很多時(shí)候自認(rèn)為看電視看過了，所以有時(shí)候我們會(huì)認(rèn)為沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學(xué)習(xí)。這種心態(tài)，應(yīng)當(dāng)說是非常普遍的，但是真實(shí)的情況是這樣的么？我個(gè)人的答案是否定的，根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的人教版的《中國(guó)近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說，我們應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的看法是有一定的依據(jù)的，但是學(xué)生的看法是非常簡(jiǎn)單、片面和偏激的，他們只是依據(jù)自己個(gè)人的好惡來判斷歷史學(xué)習(xí)。真實(shí)的情況是，從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識(shí)，但時(shí)間一長(zhǎng)效果就沒有了。在這種情況下一方面要把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生參與進(jìn)來，另一方面要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上有所鞏固，這種情況下個(gè)人認(rèn)為，聯(lián)想式教學(xué)方法在這種情況下比較實(shí)用。通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申。現(xiàn)在的學(xué)生，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，但也有真真假假的。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。多想些辦法來調(diào)動(dòng)他們積極性，過程會(huì)更輕松些，更重要的是可以讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)已知?dú)v史事件，同時(shí)鞏固好已學(xué)知識(shí)。歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國(guó)的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識(shí)來理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。

在解決好學(xué)生感興趣的部分后，在學(xué)生不感興趣的地方，多讓她參與進(jìn)來，而學(xué)生陌生的知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該重復(fù)率高一點(diǎn)，這個(gè)效果還是好的。

培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維，聯(lián)系的觀點(diǎn)看待各種社會(huì)問題的能力。對(duì)學(xué)生來講，初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，這很重要，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機(jī)械記憶的層次上，由此造成了班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的高低差異會(huì)很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學(xué)方法結(jié)合一起使用。

在這個(gè)層面上，教師更加重要的任務(wù)，就是通過組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法，譬如考試，逐漸誘導(dǎo)并最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺的走到歷史教學(xué)所要求的軌道中來。因此，歷史教學(xué)重中之重的任務(wù)，就是在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解記憶的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，才會(huì)使我們歷史教育做得更好。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇十一

在我的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及與其他老師的交流結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。

首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高年級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

下面就是我在教學(xué)過程中一點(diǎn)總結(jié)，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

大家都知道小孩子對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時(shí)候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動(dòng)測(cè)量，計(jì)算，檢驗(yàn)。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計(jì)算時(shí)要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。

情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《按比例分配》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實(shí)，很多時(shí)候我都是這樣去設(shè)計(jì)的。總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇十二

近年來,歷史學(xué)科受到了越來越多的關(guān)注和重視。隨著歷史教育改革的深入推進(jìn),歷史教學(xué)研討成為了教師們提高自身教學(xué)水平和推動(dòng)課程改革的重要方式。本文將從參與研討活動(dòng)的意義、研討心得的收獲和體會(huì)以及如何將心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)這三個(gè)方面,介紹我的個(gè)人歷史教學(xué)研討心得體會(huì)。

首先,參與歷史教學(xué)研討活動(dòng)有著重要意義。研討活動(dòng)是教師們相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái),通過參與研討活動(dòng),可以增加教師們的教學(xué)素養(yǎng),提高他們的教學(xué)水平。在研討活動(dòng)中,教師們可以共同探討歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑,相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。此外,研討活動(dòng)還有助于激發(fā)教師們的教育研究熱情,促使他們積極參與歷史教學(xué)改革,不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式,提高歷史教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

其次,歷史教學(xué)研討活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲也是巨大的。通過參與研討活動(dòng),我不僅結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的歷史教育專家和同行,還通過與他們的交流和學(xué)習(xí),了解到了他們的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在研討活動(dòng)中,我們共同討論歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和爭(zhēng)議,碰撞出了很多思維的火花。同時(shí),研討活動(dòng)也提供了一個(gè)展示個(gè)人教學(xué)成果的機(jī)會(huì),我不僅可以向他人分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn),還可以通過他人的建議和批評(píng)找出自身的不足,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。

最后,如何將歷史教學(xué)研討心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)是我們需要思考的問題。歷史教學(xué)研討活動(dòng)給我提供了許多新的教學(xué)思路和方法。我可以將研討活動(dòng)中其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,嘗試新的教學(xué)模式和方法。同時(shí),在研討活動(dòng)中我也借鑒了其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)提供了重要的參考。此外,歷史教學(xué)研討活動(dòng)中的研究成果和研報(bào)也可以為我指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)提供有力證據(jù)。通過運(yùn)用和借鑒研討活動(dòng)中的心得,我相信自己的教學(xué)水平將會(huì)得到進(jìn)一步提升。

總而言之,參與歷史教學(xué)研討活動(dòng)是一種重要的成長(zhǎng)和提高教學(xué)水平的方式。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí),我們可以充分了解歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和爭(zhēng)議,掌握新的教學(xué)思路和方法。但是,只有將這些心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)并持續(xù)改進(jìn),才能真正提高歷史教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,我們應(yīng)積極參與歷史教學(xué)研討,將研討心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。

黨史教學(xué)心得體會(huì)范本篇十三

原來的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過比較，筆者認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。

1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。

教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、堅(jiān)排的資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來)、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。一套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革。活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力，起著不可替代的作用。

3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。

4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。經(jīng)過一年多的課改實(shí)驗(yàn)，我們?cè)诼犝n、教研中感到了以下幾點(diǎn)突出的變化。

(一)教師的變化。

1.從準(zhǔn)備情況看，實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)，所以爭(zhēng)當(dāng)新課程的研究者。許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，為制作好多媒體課件，不惜代價(jià)或自己到市里參加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、制作多媒體課件;或自己買一些與歷史教育有關(guān)的光盤，如有關(guān)秦始皇的歷史片，有關(guān)辛亥革命、長(zhǎng)征及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等的大型歷史記錄片，它們既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩?，F(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入(如講“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，就播放毛澤東的長(zhǎng)征詩(shī))，播放樂曲式導(dǎo)入(如講“九一八事變”，就播放歌曲《松花江上》)，圖片賞析式導(dǎo)入(如講秦始皇，就采用多媒體播放有關(guān)華清池、兵馬俑的圖片)，還有的教師講文化內(nèi)容時(shí)配以古箏曲，效果也很好。總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.從教學(xué)方式和方法來看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。

在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)過一年多的課改實(shí)驗(yàn)，我們深切感受到這么多的變化，教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己就是課程改革的參與者、實(shí)施者和研究者，教師主動(dòng)研究教學(xué)的積極性和教師之間的互助合作精神都明顯提高，并敢于向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教研員提出問題和建議。在平時(shí)不斷整理自己的心得體會(huì)，有的還寫出了很好的論文。隨著教師教學(xué)行為角色的變化，師生之間形成了和諧、民主、平等的關(guān)系。學(xué)生敢于提問題了，敢于主動(dòng)站起來回答問題了，愿意學(xué)歷史了，會(huì)引經(jīng)據(jù)典了，真正做到了學(xué)生心靈開放，個(gè)性張揚(yáng)，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，確實(shí)在向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)都在關(guān)心新課程改革，社會(huì)各界都在關(guān)注新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。

1.有些章節(jié)刪去的內(nèi)容太多，出現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象，建議設(shè)置成閱讀材料，以增強(qiáng)分析歷史史實(shí)的能力。例如:七年級(jí)上冊(cè)中，《北方民族大融合》一課，提到十六國(guó)比較突然，因?yàn)橐郧皼]有提到過。再如，八年級(jí)上冊(cè)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，對(duì)國(guó)共戰(zhàn)場(chǎng)的敘述不太明了。另外，講到近代民族工業(yè)中的三座大山時(shí)，對(duì)于其中的官僚資本主義，由于之前刪去了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生較難理解。在侵略史的內(nèi)容里，現(xiàn)在去掉了中法戰(zhàn)爭(zhēng)，另外還有香港問題，使得我們有時(shí)覺得出題很難。

2.個(gè)別動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究題目設(shè)計(jì)偏難或者比較抽象，學(xué)生很難找到解決的辦法，又苦于身邊沒有可查尋的資料。另外，一課中動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究題目有的偏多，建議設(shè)置適量的中心題目，便于更深入地探究。

3.教材中堅(jiān)框的內(nèi)容，大多都是古文，有些確實(shí)有難度，教師也難以解釋，或者很耽誤時(shí)間，建議教材書下面最好有一些明確的注釋。