最新德育事跡心得體會(huì)實(shí)用(大全16篇)

心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作中發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)和感悟的寶貴記錄。寫心得體會(huì)需要認(rèn)真觀察、深入思考，以實(shí)事求是的態(tài)度寫出自己的真實(shí)感受和體會(huì)。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒范文的開頭和結(jié)尾，但要保持自身的獨(dú)特性和個(gè)人色彩。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇一

花園城市名不虛傳，新加坡的干凈眾所周知，這一理念在新加坡的醫(yī)療行業(yè)中體現(xiàn)更加突出。每家醫(yī)院的設(shè)置都以方便患者就診為最高準(zhǔn)則，醫(yī)院每個(gè)入口都設(shè)有服務(wù)咨詢臺(tái)，到處是醒目的路標(biāo)指示；院內(nèi)到處鮮花盛開，綠草成蔭，咖啡廳、休閑室一應(yīng)俱全，取消醫(yī)院掛號(hào)、收費(fèi)處的隔斷玻璃等，非常人性化。大醫(yī)院內(nèi)通常還有超市、美容院、銀行等，幾乎病人所有的需要在醫(yī)院都能得到滿足。

不論是企業(yè)家還是清潔工，到了新加坡的醫(yī)院都一視同仁，從入院檢查、治療到吃飯、洗澡都會(huì)得到護(hù)士最親切的照料。門診每個(gè)候診室內(nèi)都裝有電視，舒緩的音樂、生動(dòng)的健康知識(shí)講座，讓病人備感溫馨。為減少病人緊張心理，醫(yī)院幾乎看不到嚴(yán)肅的白大褂、白床單等，建筑物、桌椅、醫(yī)護(hù)人員工作服等都是色彩繽紛。醫(yī)護(hù)人員都化淡妝上班，大方穩(wěn)重，給病人信任感。新加坡醫(yī)院對(duì)病患者的基本承諾為三部分：我在乎，故我盡力；我們?nèi)绾慰创约骸⒐ぷ饕约奥殕T與同事；我們?cè)诤跞绾我詧F(tuán)體的力量推動(dòng)創(chuàng)新，進(jìn)行改善。這些人性化服務(wù)會(huì)讓患者體會(huì)到醫(yī)院的人文關(guān)懷，提高患者的滿意度。

我們此次參觀的陳篤生醫(yī)院是新加坡第二大醫(yī)院，目前有1651張病床，5900名員工，日門診量2000人。醫(yī)院人性化管理的目標(biāo)是：消除隔膜、團(tuán)隊(duì)精神、盡快消除不滿與不和、重視福利、關(guān)注個(gè)人與部門的發(fā)展。醫(yī)院招聘員工，除要取得專業(yè)合格證書外，無論新員工還是高年資專家們都要去新加坡服務(wù)質(zhì)量中心（sq）接受培訓(xùn)，醫(yī)護(hù)人員除參加衛(wèi)生部組織的培訓(xùn)外，每月都進(jìn)行專業(yè)的報(bào)告會(huì)和討論會(huì)，進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練和質(zhì)控的培訓(xùn)。管理者以身作則為職工樹立榜樣。醫(yī)院人事經(jīng)費(fèi)的5%用于員工素質(zhì)培訓(xùn)。醫(yī)院?jiǎn)T工牢固樹立須全心全意地為病人服務(wù)理念，待病人似親人。

新加坡醫(yī)院設(shè)立專門的事業(yè)發(fā)展部（黨辦）來加強(qiáng)社會(huì)宣傳。醫(yī)院加強(qiáng)與新聞媒體的溝通，注重正面引導(dǎo)，引起公眾關(guān)注，提高知名度；開展和參加各類社會(huì)公益活動(dòng)，如贊助、捐款、免費(fèi)咨詢、義診等，通過此類活動(dòng)樹立醫(yī)院在消費(fèi)者心目中的良好形象；舉辦各類知識(shí)講座，組織群眾參觀有關(guān)健康知識(shí)的展覽，在提高群眾健康意識(shí)的同時(shí)宣傳醫(yī)院特色。在陳篤生醫(yī)院可見宣傳的玻璃展板，非常漂亮。

在參觀過程中，上述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我深受啟發(fā)。我們的醫(yī)療服務(wù)水平與國(guó)外的距離到底在哪里？我想，不是單純?nèi)狈I(yè)知識(shí)技能，而是人文精神在一定程度上的失落。我們?cè)跒椴∪私獬膊〉耐瑫r(shí)，忽略或淡化了人性化服務(wù)，或者是熟視無睹，習(xí)以為常。病人為中心和優(yōu)質(zhì)服務(wù)我們只做在了表面。比如近年來我們添置了ct、mri等大型醫(yī)療設(shè)備，但在十分封閉讓人有些透不過氣的檢查室里，我們就沒有想到受檢查病人的感覺，沒有考慮到用一點(diǎn)綠色植物或者明亮的窗戶等等，可以讓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢忐忑不安的病人，情緒上得到緩解或安寧。

人性化服務(wù)的推行關(guān)鍵是從全體員工的認(rèn)識(shí)上解決問題，做換位思考，從病人的角度出發(fā)，不僅要從以疾病為中心！轉(zhuǎn)移到以病人為中心！，更要從以病人為中心！轉(zhuǎn)移到以人為中心上。我們的管理層必須引導(dǎo)職工認(rèn)清形勢(shì)、主動(dòng)適應(yīng)，努力創(chuàng)新，切實(shí)改變傳統(tǒng)的管理理念和模式，真正樹立起以人為本的服務(wù)理念，在不斷提高醫(yī)療技術(shù)水平的同時(shí)，把人性化服務(wù)的理念做到極致。醫(yī)療活動(dòng)中存在服務(wù)不到位、缺乏人情味的現(xiàn)象，根本原因是醫(yī)患關(guān)系錯(cuò)位，承認(rèn)自己是服務(wù)者，自覺樹立以患者滿意為標(biāo)準(zhǔn)的觀念，把服務(wù)作為醫(yī)院發(fā)展生存、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的立足根本，把患者當(dāng)作自己的衣食父母，對(duì)病人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，才能收到實(shí)效。

醫(yī)務(wù)工作者還必須全程投入，即不管自己在哪個(gè)崗位，都要以飽滿的熱情投入對(duì)病員服務(wù)的整個(gè)過程，使服務(wù)工作成龍配套，井然有序，不疏漏每一環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，處處表現(xiàn)出對(duì)病員的熱忱和尊重，力求完美，才是最好的服務(wù)。

套用電影《天下無賊》里面的一句經(jīng)典對(duì)白：“21世紀(jì)什么最重要？人才！”。培養(yǎng)和留住人才也是新加坡醫(yī)院管理的核心，而他們的流動(dòng)性非常強(qiáng)，但是這種流動(dòng)是良性的，一個(gè)人可能這兩年在這個(gè)醫(yī)院，過兩年在那個(gè)醫(yī)院，再過兩年可能又回到第一個(gè)醫(yī)院，通過互動(dòng)有無，有助于個(gè)人素質(zhì)能力的提升，同時(shí)對(duì)醫(yī)院發(fā)展也有著良好的作用。建議我們也要加大對(duì)人才的培養(yǎng)和提供自我提升的平臺(tái)。例如鼓勵(lì)職工考取更高學(xué)歷，能否有獎(jiǎng)勵(lì)政策，報(bào)銷學(xué)費(fèi)等，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)，提升知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)要提供給專業(yè)和管理人才外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

此次到新加坡學(xué)習(xí)最大的感觸是：新加坡醫(yī)院無時(shí)無處不在宣傳自身。他們的宣傳一是有形的，例如：宣傳欄、服務(wù)標(biāo)語(yǔ)、電視廣告、媒體合作等等；但還有無形的，就是患者的口碑，舒適的環(huán)境，溫馨的服務(wù)等等，無形的宣傳讓人感受到舒服、溫馨，下次就醫(yī)還希望來。這種無形的宣傳就是醫(yī)院的文化潛移默化的影響。

文化管理是醫(yī)院人文管理的最高境界，是通過醫(yī)院文化的培養(yǎng)和管理文化模式的推進(jìn)，使醫(yī)護(hù)員工群體形成共同的價(jià)值觀和行為規(guī)范，達(dá)到人與文化的互動(dòng)！，既要發(fā)揮醫(yī)院文化對(duì)醫(yī)護(hù)員工的熏陶、教化的功效，體現(xiàn)以人為中心的管理理念，也要通過醫(yī)護(hù)員工的言行舉止和精神風(fēng)貌來展示和反映醫(yī)院的文化氛圍，同時(shí)重視客觀文化建設(shè)，通過制度文化引導(dǎo)和規(guī)范醫(yī)護(hù)員工的行為意志，通過環(huán)境文化體現(xiàn)醫(yī)院的風(fēng)格和面貌。

我想，只有通過醫(yī)療服務(wù)形式和要素的變化，引發(fā)患者積極的情感體驗(yàn)和心理感受，在日臻完善的醫(yī)療服務(wù)中滲透平等、正直、關(guān)愛，建立醫(yī)患間的信任和親和度，強(qiáng)化醫(yī)德的感染力，才是具有人文品質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)服務(wù)的巨大功能，提升醫(yī)院的形象力。可以肯定地說，當(dāng)一個(gè)醫(yī)院的人性化服務(wù)特色日益凸顯、形成氛圍之時(shí)，它也就具備了在更大的空間發(fā)展的實(shí)力和自由。我想，這就是醫(yī)院管理層和全體員工孜孜以求的目標(biāo)。這也是我今后在工作中要著重加強(qiáng)的地方和努力的方向。

總之，新加坡社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化素質(zhì)、社會(huì)文明程度高，醫(yī)務(wù)人員工作敬業(yè)，也擁有良好的社會(huì)環(huán)境。我們要引入先進(jìn)的管理模式和理念，通過體制的改革和機(jī)制的創(chuàng)新，解決存在的問題；我們要以改革促管理，不斷提高我區(qū)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和水平。醫(yī)療服務(wù)要真正做到以人為本、以病人為中心，使這種思想觀念深入到醫(yī)院每個(gè)員工的腦中、心中。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇二

近年來，隨著教育工作的不斷推進(jìn)，教師德育工作也越來越受重視。作為一名教師，在德育工作中，我們要時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀念。在教師德育事跡中，我們不僅看到了同事們身上的閃光點(diǎn)，也觸動(dòng)了我們的內(nèi)心。通過對(duì)教師德育事跡的分享，我深刻體會(huì)到了自己的不足之處，也受到了極大的啟發(fā)。以下是我對(duì)教師德育事跡分享心得的體會(huì)。

首先，教師德育事跡分享讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教師是社會(huì)的一面鏡子，是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色。在一次教師德育事跡分享中，我了解到了一位老師舍小家、顧大家的故事。這位老師盡管自己家境并不寬裕，但他仍然在沒空閑時(shí)忙于為學(xué)生籌辦活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生功課。通過聽他分享，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的使命感和責(zé)任感。作為一名教師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，陪伴他們度過人生的每一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

其次，教師德育事跡分享讓我看到了教育的力量。在教育中，每個(gè)教師都可以成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師，起到至關(guān)重要的作用。在一位老師的事跡分享中，她和她的學(xué)生們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育。這位老師有時(shí)甚至?xí)H自送學(xué)生上學(xué)，她相信，只有真心關(guān)愛學(xué)生，才能在他們的成長(zhǎng)道路上播下成功的種子。通過了解這位老師的事跡，我深刻意識(shí)到了教育的力量。只有心懷善意的教育者，才能夠用自己的言傳身教影響和改變學(xué)生。

第三，教師德育事跡分享讓我明白了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生品格和能力的全面塑造。在一位老師的事跡分享中，他主動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)潛在的才能和優(yōu)點(diǎn)。通過各種活動(dòng)和方法，這位老師幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。這種全面發(fā)展的教育方式讓我深思，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要幫助他們培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣，使他們能夠面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

再次，教師德育事跡分享讓我明白了堅(jiān)守師道的重要性。在教育崗位上，教師除了傳授知識(shí)，還要起到引路人的作用。在一位老師的事跡分享中，她堅(jiān)守真善美的教育理念，堅(jiān)信只有真善美的養(yǎng)成教育，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、品行端正的學(xué)生。這位老師用自己的行動(dòng)詮釋了師道的重要性，讓學(xué)生在感受到溫暖的同時(shí)也感受到了責(zé)任和使命。通過了解她的事跡，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命感，我們要用自己的言傳身教去教育引導(dǎo)學(xué)生。

最后，教師德育事跡分享讓我深化了對(duì)教師職業(yè)的追求和熱愛。作為一名教育者，我們肩負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任。在每一次教育中，我們要時(shí)刻反思自己的角色定位，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過教師德育事跡分享的學(xué)習(xí)，我深化了對(duì)教師職業(yè)的理解和認(rèn)同。我愿意用自己的智慧和愛心，去陪伴每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，并與他們一同追尋知識(shí)和美好的未來。

總而言之，教師德育事跡分享讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，看到了教育的力量。同時(shí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和堅(jiān)守師道的重要性，并對(duì)教師職業(yè)的追求與熱愛更加堅(jiān)定。通過對(duì)教師德育事跡的分享，我將繼續(xù)努力完善自己，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)更多力量。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇三

作為一名學(xué)生，德育教育是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。在學(xué)校里，我們會(huì)通過種種方式接受德育教育，獲得良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)過程中，我們不僅要感知身邊的優(yōu)秀德育事跡，更要從中深入思考，吸取其中對(duì)于自己的啟示和提升。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些自己在學(xué)校中感受到的德育事跡心得。

第一段：傳承優(yōu)秀品德，做好榜樣。

在學(xué)校里，有很多優(yōu)秀的德育事跡值得我們學(xué)習(xí)。比如我們班上的優(yōu)秀學(xué)生公益組織，他們經(jīng)常去老人院、兒童福利院等地志愿服務(wù)，并為困難家庭送去實(shí)物和慰問金。這些學(xué)生不僅能主動(dòng)關(guān)心他人，體現(xiàn)出儒家文化中“仁”的精神，更在行動(dòng)上向我們展示了作為學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。通過這些德育事跡的傳承，我們可以模仿優(yōu)秀的榜樣，鍛煉自己的大公無私之心，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，更好地把個(gè)人得失與全局利益結(jié)合起來。

第二段：注重環(huán)保，學(xué)會(huì)珍惜資源。

德育事跡不僅可以表現(xiàn)在人際關(guān)系上，也可以在環(huán)保方面體現(xiàn)出來。如果我們的校園里存在大量的浪費(fèi)、污染和無序情況，那么這無疑將對(duì)環(huán)境和社會(huì)帶來不好的影響。相反，如果我們?cè)趯W(xué)校里能夠注重環(huán)保，珍惜資源，那么我們不僅會(huì)優(yōu)化學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更會(huì)培養(yǎng)出做“文明小衛(wèi)士”的意識(shí)和責(zé)任感。例如，我們班上有同學(xué)主動(dòng)參加動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)，幫助整理校園里的植物和動(dòng)物標(biāo)本。他們不僅保護(hù)了校園里的自然資源，也為我們的教育類型增添了新的元素。我們需要從中看到，環(huán)保事業(yè)不是別人的事，而是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

第三段：突出誠(chéng)信精神，發(fā)揚(yáng)中華美德。

在社會(huì)生活中，誠(chéng)信是經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系和社會(huì)信用體系所必需的。而在學(xué)校里，我們也要樹立自己的誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任感。例如，中國(guó)傳統(tǒng)文化中弘揚(yáng)的“守信用、說到做到”的精神，就具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如果我們?cè)趯W(xué)校里能夠堅(jiān)持誠(chéng)信行為，這不僅會(huì)讓自己獲得他人的尊重和信任，更會(huì)在日后的學(xué)習(xí)和工作中加深我們的道德修養(yǎng)。因?yàn)檎\(chéng)信關(guān)系到公平、正義，同時(shí)對(duì)我們的發(fā)展和進(jìn)步也有著重大的影響。

第四段：學(xué)會(huì)自律，塑造良好的人生態(tài)度。

自律是人性的一種基本追求，它需要我們?cè)趯W(xué)校生活和學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的成長(zhǎng)潛力和責(zé)任感。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅是考試，而是需要我們不斷進(jìn)行自我提高和完善。如果我們能夠?qū)⒆月扇谌雽W(xué)生生活，那么我們就會(huì)發(fā)揮出自己的最大潛力，塑造出自己的良好人生態(tài)度。例如，在高考前，班級(jí)里的一些優(yōu)秀學(xué)生會(huì)自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間，制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過自我考核和互相配合的方式來達(dá)到最終目標(biāo)。這些良好的自律習(xí)慣，一方面強(qiáng)化了學(xué)生的自我管理，另一方面也對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：注重團(tuán)隊(duì)精神，做好人際交往。

團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校德育的重要組成部分之一，它體現(xiàn)了人與人之間的和諧與交往。在學(xué)校生活中，我們需要注重團(tuán)隊(duì)精神的建立，更要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，提升團(tuán)隊(duì)的整體水平。例如，在體育比賽中，我們的班級(jí)可以通過自己的默契和配合，取得很好的成績(jī)。這不僅提升了同學(xué)們的體育水平，也磨礪了他們的勇氣和毅力。在德育工作中，我們需要不斷循環(huán)這些成功的做法，并用機(jī)智和智慧創(chuàng)造更好的團(tuán)隊(duì)氛圍和氛圍。

綜上所述，德育事跡不僅是我們學(xué)好學(xué)習(xí)的重要因素，更是我們走向社會(huì)，建立自身人格和形成人生態(tài)度的重要組成部分。我們需要關(guān)注和素質(zhì)廣泛應(yīng)用德育實(shí)踐，學(xué)習(xí)他人，不斷都生自己，加強(qiáng)心靈勵(lì)志，最終取得人格的提高和成功的益處。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇四

疫情爆發(fā)以來，全國(guó)各地的校長(zhǎng)們都積極參與到疫情防控工作中，有的走上一線指揮，有的奔赴社區(qū)服務(wù)，他們的身影展現(xiàn)了德育校長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。而在這些救援行動(dòng)中，一位德育校長(zhǎng)的事跡引起了廣泛關(guān)注，他是X中學(xué)的校長(zhǎng)李文明。他的抗疫事跡是如此感人和震撼，值得我們深思和學(xué)習(xí)。

首先，李文明校長(zhǎng)在疫情防控工作中堅(jiān)持以人為本的原則。他深知疫情帶來的恐慌和不安感對(duì)人們的心理健康有著巨大影響，于是他穿梭在班級(jí)之間，與師生們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。他耐心地傾聽他們的困惑和擔(dān)憂，用自己的親身經(jīng)歷和明確的社工角度，為大家解答疑惑，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。他用實(shí)際行動(dòng)告訴大家，領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任是關(guān)心每一個(gè)人的身心健康。

其次，李文明校長(zhǎng)在疫情期間展現(xiàn)了德育的力量。他倡導(dǎo)學(xué)校把疫情防控工作納入課程體系，通過課堂教學(xué)和線上教育為學(xué)生們普及抗疫知識(shí)。他將“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等德育主題融入防控課程，幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。他還利用校園廣播和電子屏幕等方式，及時(shí)發(fā)布疫情防控的相關(guān)要求和最新消息，引導(dǎo)師生們科學(xué)地應(yīng)對(duì)疫情。

再次，李文明校長(zhǎng)在抗疫工作中發(fā)揮了德育的示范作用。他帶領(lǐng)全體教職工積極參與志愿服務(wù)，組織義務(wù)消毒和宣傳普及防控知識(shí)。他帶頭捐款購(gòu)買醫(yī)療防護(hù)物資，幫助疫情嚴(yán)重的地區(qū)和困難群體。他鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的方式為抗疫貢獻(xiàn)力量，組織學(xué)生們寫信給抗疫一線人員表達(dá)感激之情，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了德育的真諦。

最后，李文明校長(zhǎng)在抗疫過程中秉持著德育思想。他用自己的行動(dòng)兌現(xiàn)了“以人為本”的德育理念，引導(dǎo)師生們從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。他用教育智慧回應(yīng)疫情帶來的思想誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)認(rèn)知和道德素養(yǎng)。他用卓越的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，激發(fā)出全校師生的團(tuán)結(jié)精神和奉獻(xiàn)精神。他的事跡讓大家看到了一個(gè)優(yōu)秀德育校長(zhǎng)的標(biāo)桿形象，給我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

通過這位德育校長(zhǎng)的抗疫事跡，我們深刻認(rèn)識(shí)到了德育在當(dāng)前形勢(shì)下的重要性。疫情不僅是對(duì)人們身體健康的威脅，更是對(duì)道德和精神的考驗(yàn)。當(dāng)面對(duì)這場(chǎng)空前的危機(jī)時(shí)，德育校長(zhǎng)們以崇高的使命感和人民至上的理念投身到疫情防控中，他們用實(shí)際行動(dòng)和智慧解決問題，為全國(guó)人民樹立了德育崇高的形象。

對(duì)于廣大的教育工作者而言，我們要從李文明校長(zhǎng)的事跡中汲取力量和智慧。也許我們的工作并非一線指揮，但我們可以在自己的工作中充分發(fā)揮德育的力量。將疫情防控工作與德育課程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和應(yīng)對(duì)疫情；參與到社區(qū)志愿服務(wù)中，服務(wù)他人，用實(shí)際行動(dòng)踐行德育思想；兌現(xiàn)德育校長(zhǎng)的使命和責(zé)任，用智慧和智慧智慧解決問題。

通過李文明校長(zhǎng)的抗疫事跡，我們也要對(duì)自己提出更高的要求。我們要時(shí)刻保持對(duì)自己和他人的愛心和責(zé)任心，發(fā)揮好教育的引導(dǎo)作用。我們要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)和掌握更多抗疫知識(shí)，努力成為德育的榜樣和引領(lǐng)者。

總之，德育校長(zhǎng)在抗疫事跡中所展現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心，給我們樹立了優(yōu)秀的榜樣。疫情中，他們以身作則，引導(dǎo)師生積極投入到疫情防控中。面對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，他們用德育的力量培育出了更多的科學(xué)公民和高尚道德的人。這也提醒著我們，在教育的道路上，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)智慧，更要培養(yǎng)他們的道德品德和社會(huì)責(zé)任感。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇五

德育校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，他們以身作則，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。在疫情期間，他們更是發(fā)揮了重要的作用，帶領(lǐng)全校師生共同抗擊疫情，展現(xiàn)出無比的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。下面我將以德育校長(zhǎng)抗疫事跡為主題，分享一下我的心得體會(huì)。

首先，德育校長(zhǎng)在疫情期間展現(xiàn)出了超凡的領(lǐng)導(dǎo)力。面對(duì)突如其來的疫情，校長(zhǎng)積極響應(yīng)政府號(hào)召，迅速組織教師和學(xué)生深入學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)，并采取一系列措施，確保學(xué)校的安全。他們組織專家進(jìn)行疫情講座，制定防護(hù)措施，并督促教師和學(xué)生落實(shí)，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都得到落實(shí)。他們充分展現(xiàn)了自己的專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，為師生的安全保駕護(hù)航。

其次，德育校長(zhǎng)在疫情期間展現(xiàn)出了高尚的品德素養(yǎng)。面對(duì)疫情的蔓延，校長(zhǎng)沒有退縮，沒有逃避，而是毅然決然地選擇堅(jiān)守崗位。他們用實(shí)際行動(dòng)向師生們傳遞了一種積極向上的品質(zhì)，為他們樹立了良好的榜樣。更重要的是，德育校長(zhǎng)在疫情期間主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的身心健康，并為他們提供了必要的幫助。他們與學(xué)生及家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)解答疑惑，為他們排憂解難。這種關(guān)懷無疑增強(qiáng)了學(xué)生和家長(zhǎng)們的信心，并增強(qiáng)了學(xué)校團(tuán)結(jié)抗疫的力量。

此外，德育校長(zhǎng)在疫情期間的抗疫事跡也展示了良好的組織能力。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，校長(zhǎng)積極組織線上教學(xué)，并積極引導(dǎo)教師們采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，他們制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的健康安全。德育校長(zhǎng)的這種組織能力，不僅體現(xiàn)在教學(xué)層面上，更體現(xiàn)在學(xué)校疫情防控工作的高效開展上。通過統(tǒng)籌資源，明確職責(zé)，他們將學(xué)校疫情防控工作做得井然有序，充分發(fā)揮了學(xué)校的戰(zhàn)斗堡壘作用。

另外，德育校長(zhǎng)的身體力行也為學(xué)生們樹立了正確的價(jià)值觀。在疫情期間，校長(zhǎng)們不僅身先士卒，盡心盡力地為學(xué)生服務(wù)，在臨危受命時(shí)，他們的表現(xiàn)更是令人敬佩。一位德育校長(zhǎng)在疫情期間主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任隔離區(qū)的負(fù)責(zé)人，與病患們共同生活，盡全力照顧他們的生活起居。他的這種無私奉獻(xiàn)精神，給學(xué)生們上了一堂生動(dòng)的德育課。通過親身經(jīng)歷，他們教導(dǎo)學(xué)生們要勇于擔(dān)當(dāng)，盡職盡責(zé)，這些都對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，德育校長(zhǎng)在疫情期間的抗疫事跡給我們樹立了榜樣，展現(xiàn)出了無比的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。他們以身作則，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，用實(shí)際行動(dòng)為我們樹立了正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)了良好的品德素養(yǎng)。他們高尚的品德、超凡的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，將會(huì)在我們的內(nèi)心深處留下深深的痕跡。同時(shí)，我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，不僅在抗疫期間，更應(yīng)該在平常的生活中發(fā)揚(yáng)光大，投身到學(xué)校的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展中去，為社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇六

在一個(gè)陽(yáng)光明媚再平常不過的日子里，我亦如往常打開微博沖浪，就在熱搜看到昆侖事件，原來在這樣一個(gè)稀松平常的日子里，在祖國(guó)的邊境發(fā)生了這樣的事。有關(guān)外軍嚴(yán)重違反兩國(guó)協(xié)定協(xié)議，在加勒萬河谷地區(qū)抵邊越線修建道路、橋梁等設(shè)施，蓄意挑起事端，試圖單方面改變邊境管控現(xiàn)狀，甚至暴力攻擊我前往現(xiàn)地交涉的官兵。面對(duì)外方的非法侵權(quán)挑釁行徑，我邊防官兵保持克制忍讓，盡最大誠(chéng)意維護(hù)兩國(guó)關(guān)系大局和邊境地區(qū)和平安寧。在忍無可忍的情況下，邊防官兵對(duì)暴力行徑予以堅(jiān)決回?fù)?，取得重大勝利，有效捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。官兵們敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利，展現(xiàn)出誓死捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的赤膽忠誠(chéng)和一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神，涌現(xiàn)出某邊防團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶、某機(jī)步營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)陳紅軍和戰(zhàn)士陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉等先進(jìn)典型，彰顯了新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊英雄官兵的昂揚(yáng)風(fēng)貌。中央軍委授予祁發(fā)寶“衛(wèi)國(guó)戍邊英雄團(tuán)長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，追授陳紅軍“衛(wèi)國(guó)戍邊英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，給陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉追記一等功。雪山回蕩英雄氣，風(fēng)雪邊關(guān)寫忠誠(chéng)。邊疆不會(huì)是無碑的，除非整個(gè)昆侖都傾覆了，昆侖不會(huì)是沉默的，除非聽風(fēng)的英雄睡去了，英雄不會(huì)是無名的，除非遠(yuǎn)方的我們忘卻了。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的英雄，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的精神。新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊英雄官兵，產(chǎn)生于斗爭(zhēng)一線的磨礪考驗(yàn)，成長(zhǎng)于奮斗強(qiáng)軍的火熱實(shí)踐，獻(xiàn)身于強(qiáng)國(guó)復(fù)興的偉大征程，他們的事跡精神具有鮮明時(shí)代價(jià)值和強(qiáng)大感召力量。

在了解完事情事情始末后，習(xí)慣性的打開評(píng)論我看到了為之一振的一段話，請(qǐng)?jiān)试S我引用：“黃昏將至我吃著白米飯，喝著快樂水想不通為什么這些身強(qiáng)體壯的士兵為什么會(huì)死我在深夜驚醒突然想起他們是為我而死”看到“為我而死”這四個(gè)字，我不禁起了雞皮疙瘩感到深深的震撼，也用鍵盤在那滿滿的致敬彈幕中添上了屬于我的一份敬畏，然后我退出了網(wǎng)頁(yè)，摁滅了手機(jī)屏幕，扭頭看向窗外那不知為什么異常美的黃昏，突然變模糊了，鼻頭一陣酸意過后，竟又變清晰起來。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇七

通過這次活動(dòng)，使我感觸很多，自身得到了很大的提高，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解與探討本次觀摩活動(dòng)涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段，有社會(huì)領(lǐng)域的《我喜歡我》，健康領(lǐng)域的《護(hù)眼歌》、《好玩的紙盒》，藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》，科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動(dòng)，探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域，如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這是一門很深的學(xué)問。

二、通過專家以及諸位教師的評(píng)課，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了新的了解。

本次觀摩活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)由董教授提出思考點(diǎn)，諸多老師根據(jù)思考點(diǎn)提出自己的見解，各位老師可謂仁者見仁智者見智，但通過探討對(duì)問題也有了更深的見解，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我想一定要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)活動(dòng)名稱的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相符合，在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨(dú)特性。不會(huì)出現(xiàn)類似活動(dòng)中的錯(cuò)誤：《護(hù)眼歌》在目標(biāo)及內(nèi)容中絲毫沒有以“歌”作為重點(diǎn)，《有趣的頂》“頂”本身并非名詞，《冬天的樹》不但沒有開門見山，重點(diǎn)在畫線上了。

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過一節(jié)活動(dòng)想把所有的相關(guān)知識(shí)都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”，且不說孩子的接受能力有限，一會(huì)兒讓幼兒體驗(yàn)，一會(huì)學(xué)習(xí)兒歌，一會(huì)觀看圖片，一會(huì)兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌，教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒突顯出來。

3、新領(lǐng)域的探索要巧妙，如本次活動(dòng)中的《冬天的樹》，嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫，體裁新穎具有創(chuàng)造性，但是前期前期要充分了解，盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)要通俗易懂。

4、在教學(xué)活動(dòng)中，若出現(xiàn)重復(fù)性的活動(dòng)，如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗(yàn)等，第二次的目標(biāo)應(yīng)該更具有層次性、遞進(jìn)性，避免進(jìn)行重復(fù)活動(dòng)。

5、如何與幼兒進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，是我們今后教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的，及時(shí)給予幼兒肯定或應(yīng)答對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要影響。

6、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動(dòng)中都出現(xiàn)過當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)嶒?yàn)時(shí)播放背景音樂的現(xiàn)象，專家建議，對(duì)背景音樂的選擇要慎重，應(yīng)以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對(duì)幼兒創(chuàng)作是否有影響，還是今后我們需要探討的問題。

三、通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己存有諸多不足之處一直以為自己少的是實(shí)踐，對(duì)于理論，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已不是問題。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展太迅速了，如果不學(xué)習(xí)還是要落后于時(shí)代的。尤其是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，還需要更透徹的去解讀，還有每個(gè)年齡階段對(duì)幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不知道，確實(shí)是很不合格的老師。

四、今后努力方向。

有缺點(diǎn)不要緊，知不足而后進(jìn)才是最重要的。通過本次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)本身有很多值得研究的點(diǎn)，在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下，相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)會(huì)像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視，因此自己應(yīng)該結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)域研究，美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ约簛碚f是不錯(cuò)的選擇，希望自己在此方面有所造就。

總之，這次教研活動(dòng)雖然安排在周末，時(shí)間緊，任務(wù)重，但是獲益匪淺，希望在后的教學(xué)活動(dòng)中，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，真正學(xué)有所用，有更大的提高！

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇八

德育事跡是指通過具體案例展示人的品德和道德修養(yǎng)，促進(jìn)德育教育的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)，德育教育越來越重要，因?yàn)槿藗儗?duì)道德的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)的提升，對(duì)社會(huì)和國(guó)家的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。因此，了解并掌握其他人的德育事跡，能夠幫助我們更好地培養(yǎng)自己的品德和道德。

在我了解的德育事跡中，有許多值得借鑒和學(xué)習(xí)的案例。例如，有一位父親帶著孩子去游樂園，本來這件事情很平常，但當(dāng)孩子摔倒了，哭著請(qǐng)求離開時(shí)，這位父親沒有生氣或責(zé)備孩子，而是耐心地安慰和鼓勵(lì)，讓孩子克服了恐懼和挫折，體驗(yàn)了成功和成長(zhǎng)的喜悅。這個(gè)例子告訴我們，關(guān)心和關(guān)愛身邊的人，關(guān)注其成長(zhǎng)和成就，是德育教育的核心。

第三段：分析德育事跡的啟示和啟發(fā)。

德育事跡不僅讓我們了解他人的品德和道德修養(yǎng)，也讓我們從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷。例如，在我們忙碌的生活中，經(jīng)常隱藏著不關(guān)心他人的自私心理，也可能因?yàn)樵愀獾那榫w或挫折而失去態(tài)度上的信心和耐心。當(dāng)我們了解到更多德育事跡時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，并通過個(gè)人實(shí)踐和反思不斷提升自己的品行和道德水平。

第四段：探討如何促進(jìn)德育教育的發(fā)展。

要提高德育教育的質(zhì)量和效果，需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，加強(qiáng)學(xué)校教育的德育導(dǎo)向。學(xué)校應(yīng)該制定一系列具體的德育教育計(jì)劃和方案，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為和習(xí)慣。第二，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該通過各種方式提高教師的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，并通過教學(xué)和實(shí)踐不斷培養(yǎng)教師的技能和能力。第三，加強(qiáng)社會(huì)德育引導(dǎo)。社會(huì)的發(fā)展和改革，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和文化文明的同時(shí)，也需要加強(qiáng)公民的道德修養(yǎng)和品行，幫助人們建立起相互尊重和協(xié)作的關(guān)系。

第五段：總結(jié)德育事跡的意義和價(jià)值。

德育事跡是教育進(jìn)步和社會(huì)建設(shè)的重要因素。通過不斷探索和學(xué)習(xí)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和感知身邊的人和事，也可以提升自己的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，以更好地適應(yīng)社會(huì)和展示人類價(jià)值。因此，了解和傳播德育事跡，是我們不斷發(fā)展和進(jìn)步的重要路徑和途徑。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇九

近年來，教師德育事跡成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。教師們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽嗽S多令人感動(dòng)的事情，為學(xué)生樹立了身邊的榜樣。在這篇文章中，我將分享一些我聽到的教師德育事跡，并談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟。

第一段：教師用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。

在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，有一位叫劉老師的教師，她十分關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)冬天，這個(gè)山區(qū)突降大雪，學(xué)生們因?yàn)闆]有暖氣，只能湊在一起取暖。劉老師看到后，他決定用自己的行動(dòng)給學(xué)生們樹立一個(gè)正面的榜樣。他自費(fèi)購(gòu)買了一臺(tái)取暖器，并將其放在教室中，為學(xué)生們提供溫暖。這件事情不僅讓學(xué)生們感受到了關(guān)愛，也激勵(lì)了他們學(xué)習(xí)勇往直前的精神。通過這個(gè)事跡，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師的行為能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第二段：教師用自己的經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生。

在一所中學(xué)，有這樣一個(gè)教師叫李老師。他在十幾年前考上了大學(xué)，成為自己山村中的第一個(gè)大學(xué)生。他用自己的經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們只要努力就能改變自己的命運(yùn)。他幫助村里的貧困學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金，鼓勵(lì)他們走出大山，去接受更好的教育。李老師的事跡不僅鼓舞了學(xué)生們，也激勵(lì)了整個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍。通過了解李老師的故事，我明白了作為一名教師，我們要用積極的思想和樂觀的態(tài)度去影響學(xué)生。

第三段：教師用自己的愛心幫助學(xué)生。

在一所城市的普通中學(xué)，有一位叫王老師的教師。她每天都會(huì)提前到校，為一位行動(dòng)不便的學(xué)生按摩腿部，讓他能順利上學(xué)。這個(gè)學(xué)生的孤僻的性格導(dǎo)致他很少與同學(xué)交流，但是王老師用自己的愛心和耐心打破了他的心理障礙，并且逐漸讓他融入到了班級(jí)的集體生活中。通過這位教師的事跡，我明白了一個(gè)教師的愛和關(guān)愛可以給學(xué)生帶來極大的積極影響。

第四段：教師用自己的信念鼓舞學(xué)生。

在一所寄宿制學(xué)校，有一位叫張老師的教師。他每天都會(huì)給學(xué)生們講述一位歷史人物的故事，鼓舞學(xué)生面對(duì)困難要堅(jiān)持不懈。他告訴學(xué)生們，人的一生不可能一帆風(fēng)順，但是只要我們不放棄，繼續(xù)努力，就會(huì)有成功等著我們。正因?yàn)橛羞@樣一位教師的鼓舞，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)都能從容應(yīng)對(duì)，不輕易放棄。通過了解張老師的事跡，我明白了一個(gè)教師的信念和鼓舞可以讓學(xué)生變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

通過聽取這些教師的事跡，我深深地被他們所展現(xiàn)出的精神力量和情感感染所打動(dòng)。作為教師，我應(yīng)該以身作則，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，在平凡的崗位上做出不平凡的事情。我應(yīng)該用自己的經(jīng)歷去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們明白努力可以改變命運(yùn)。同時(shí)，我也要用愛心關(guān)心學(xué)生，用耐心打破他們的心理障礙。最重要的是，我要有信念去鼓舞學(xué)生，讓他們勇往直前。只有這樣，我們才能成為一名合格的教師，為學(xué)生們樹立一個(gè)良好的榜樣。

總結(jié)起來，教師德育事跡的分享給我留下了深刻的印象。這些事跡提醒著我，在教育的道路上要始終堅(jiān)守自己的信念，用愛心和耐心去關(guān)心學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生樹立一個(gè)正面的榜樣。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇十

2020年6月15日晚，印方一線邊防部隊(duì)公然打破雙方達(dá)成的共識(shí)，在加勒萬河谷地區(qū)，再次跨越實(shí)控線，蓄意挑釁甚至暴力攻擊中方前往現(xiàn)地交涉的官兵，進(jìn)而引發(fā)激烈肢體沖突，是1975年以來第一次有軍人在邊境摩擦中死亡。在前出交涉和激烈斗爭(zhēng)中，團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶身先士卒，身負(fù)重傷；營(yíng)長(zhǎng)陳紅軍、戰(zhàn)士陳祥榕突入重圍營(yíng)救，奮力反擊，英勇犧牲；戰(zhàn)士肖思遠(yuǎn)，突圍后義無反顧返回營(yíng)救戰(zhàn)友，戰(zhàn)斗至生命最后一刻；戰(zhàn)士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，自己卻淹沒在冰河之中。這些英雄的邊防官兵把青春、鮮血乃至生命留在喀喇昆侖高原，筑起巍峨界碑。英雄雖已離去，精神永駐邊關(guān)。

喀喇昆侖，是鋼鐵戰(zhàn)士們不忘初心，不辱使命。高原缺氧，使官兵們的記憶減退，忘了朋友，忘了家人，但他們沒有忘記戍邊的使命。這群鋼鐵戰(zhàn)士扎根在神仙灣哨卡，用汗水鑄就了衛(wèi)國(guó)戍邊的鋼筋鐵骨，用熱血書寫了無悔的青春。

青山不語(yǔ)，但是他們見證了你們的忠誠(chéng)！白云緘默，但是他們目睹了你們的艱辛！皚皚的白雪，感受了你們的無畏堅(jiān)守！滾滾的長(zhǎng)江，化作了你們的滿腔熱血！祖國(guó)的邊陲，感謝有你！正是你們默默的付出，無私的奉獻(xiàn)，才換來了祖國(guó)的安寧，萬家的團(tuán)圓！因?yàn)椋鎳?guó)在你們心中！人民在你們心中！一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)讓人感動(dòng)，讓人扼腕，我們從中可以看到，中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)的理性和克制，還有我邊防戰(zhàn)士的勇敢血性和犧牲大好山河寸土不讓向犧牲的烈士致敬，你們當(dāng)和山河一樣不朽。

改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事地位已經(jīng)得到了全世界的認(rèn)可，但是由于舊中國(guó)的落后而遺留下來的許多邊界問題還沒有完全解決。而作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為我們國(guó)家在政治領(lǐng)域上，現(xiàn)在最應(yīng)該注重的就是我們國(guó)家的領(lǐng)土完整問題。只有維護(hù)我們國(guó)家的領(lǐng)土完整，才能在現(xiàn)代世界領(lǐng)域中捍衛(wèi)我們的尊嚴(yán)，才能在強(qiáng)國(guó)之中站得住腳。一代代邊防軍人，把青春揮灑在喀喇昆侖，也把最純粹的忠誠(chéng)鐫刻在喀喇昆侖。誓死捍衛(wèi)這片土地，成為他們最崇高的使命，最堅(jiān)定的信念。

雖然我們不希望戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不能容忍我們的國(guó)家失去尊嚴(yán)，不能容忍我們的國(guó)家領(lǐng)土無限度的分裂，哪怕要用我們的生命來?yè)Q，我也愿意，不管國(guó)家做出如何抉擇，我們都并肩作戰(zhàn)，生死與共。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇十一

2020年6月15日晚，在中印邊境加勒萬河谷地區(qū)，印軍違背承諾，再次越過實(shí)控線非法活動(dòng)，蓄意發(fā)動(dòng)挑釁攻擊，引發(fā)中印雙方激烈肢體沖突。

2021年2月19日，相信是值得我們永遠(yuǎn)銘記的一天。這一天，中方第一次披露了加勒萬河谷沖突的細(xì)節(jié)。在那次震驚世界的加勒萬河谷沖突中，我方一名團(tuán)長(zhǎng)重傷，四名官兵犧牲。我們不忍看到哪怕一個(gè)戰(zhàn)士的流血犧牲。這次戰(zhàn)斗，一直從白天到黑夜。這是漫長(zhǎng)的一天，也是中國(guó)邊防史上永遠(yuǎn)不能遺忘的一天。

通過報(bào)道，我們認(rèn)識(shí)了這位英雄的團(tuán)長(zhǎng)：祁發(fā)寶。他確實(shí)無愧“衛(wèi)國(guó)戍邊英雄團(tuán)長(zhǎng)”這個(gè)榮譽(yù)。視頻中，印象很深刻的是他站在最前面的河水中，伸出雙臂，攔住越線前來的大批印度士兵。

在我們這個(gè)時(shí)代，沖突是一種復(fù)雜的混合體，充滿混亂和變化，出現(xiàn)在不同層次和維度，可以有現(xiàn)代科技打造出來的殺戮機(jī)器，也會(huì)用蠻荒時(shí)代就流傳下來的木棒和石塊，既有不顧一切的沖動(dòng)莽撞，也有如同包辦婚姻的冷靜克制，如同一盤包羅萬象的大份咖喱什錦飯，也許涇渭分明，也許融成一種顏色，也許產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，而中印邊境正好是被選中的舞臺(tái)。中國(guó)人常說，細(xì)節(jié)決定成敗。英語(yǔ)中則有句諺語(yǔ)：魔鬼就藏在細(xì)節(jié)里。細(xì)節(jié)很重要。對(duì)于為國(guó)犧牲和負(fù)傷的英雄烈士，祖國(guó)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記、人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我們的子弟兵，戰(zhàn)斗力源泉之一，就是在戰(zhàn)斗中指揮員總是喊“跟我來”，而不是“給我沖”。放眼全世界，能普遍做到這點(diǎn)的，恐怕只有我們的人民軍隊(duì)。祖國(guó)山河寸土不讓，一個(gè)戰(zhàn)士就是一座界碑，向犧牲的烈士致敬，你們當(dāng)和山河一樣不朽。

如今的中國(guó)能有今天的偉大成就，很大程度是因?yàn)榍叭藶槲覀儬?zhēng)取了和平，今天的和平實(shí)在來之不易。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國(guó)備受列強(qiáng)侵略，但很多人潛意識(shí)中一直以為新中國(guó)成立以后，中國(guó)就一直和平發(fā)展至今。今天，中國(guó)和平發(fā)展的安定環(huán)境得來不易，必定十分珍惜，中國(guó)也始終主張和平解決國(guó)際爭(zhēng)端，堅(jiān)持通過對(duì)話談判來解決中印沖突，一貫反對(duì)在解決國(guó)際爭(zhēng)端過程中使用或威脅使用武力，但中國(guó)并不畏懼戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)始終明白只有自己足夠強(qiáng)大，才不會(huì)被別國(guó)踐踏！

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇十二

“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒”，這是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記懷著對(duì)英雄的崇敬之情，號(hào)召全社會(huì)要崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄。

近日，喀喇昆侖高原深處加勒萬河谷戍邊英雄的光輝事跡在各大媒體競(jìng)相轉(zhuǎn)載，全國(guó)人民紛紛為他們的感人事跡點(diǎn)贊。既為他們驕傲，又為他們惋惜。驕傲的是祖國(guó)的邊疆有他們?cè)谑刈o(hù)我們可以安心，惋惜的是五位英雄都是青春正當(dāng)時(shí)，他們當(dāng)中最小的才19歲；“寧將鮮血流盡，不失國(guó)土一寸”，是何等的豪情。在很多人眼里19歲這個(gè)年齡還只不過是一個(gè)孩子，但是我們的戍邊英雄卻用他們的實(shí)際行動(dòng)和不畏強(qiáng)敵的膽識(shí)，詮釋了一名軍人應(yīng)該具備的責(zé)任和勇氣。

在加勒萬河谷的戰(zhàn)斗中，有一個(gè)片段令人“淚目”：團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶張開雙臂，用身軀擋在外軍面前，大聲呵斥：“你們破壞共識(shí)，要承擔(dān)一切后果！”同時(shí)組織官兵占據(jù)有利地形。外軍用鋼管、棍棒、石塊發(fā)起攻擊，站在最前方、用身軀擋在外軍面前的祁發(fā)寶成為重點(diǎn)攻擊目標(biāo)，頭部遭到重創(chuàng)，重傷倒地。見此情形，陳紅軍當(dāng)即帶著官兵，沖進(jìn)“石頭雨”“棍棒陣”營(yíng)救團(tuán)長(zhǎng)，陳祥榕作為盾牌手戰(zhàn)斗在最前面，“團(tuán)長(zhǎng)頂在最前面阻擋外軍，營(yíng)長(zhǎng)救團(tuán)長(zhǎng)、戰(zhàn)士救營(yíng)長(zhǎng)、班長(zhǎng)救戰(zhàn)士”，這一幕幕成為了新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊英雄官兵的歷史性畫面。千年凍土、四季長(zhǎng)風(fēng)，在這鋼釬也打不進(jìn)的土地上，邊防官兵用軍人的血性和使命擔(dān)當(dāng)深深地扎下根，讓國(guó)旗在這里高高飄揚(yáng)。

四位英雄雖然已經(jīng)離去，但是他們的精神催人奮進(jìn)，作為公司的一名基層管理人員，雖然不能手持刀槍，上戰(zhàn)殺敵，但是做好物資保障，確保材料供應(yīng)有序，就是我的職責(zé)所在，努力提高自身的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，工作中不斷的精益求精，才能在關(guān)鍵的時(shí)候扛的起責(zé)任、擔(dān)的起使命。在英雄用生命守護(hù)的和平中，我們更應(yīng)該加倍熱愛自己的崗位，盡職盡責(zé)地工作！

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇十三

新冠疫情的爆發(fā)給全世界帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，各個(gè)國(guó)家都在積極應(yīng)對(duì)。我國(guó)在抗擊疫情中涌現(xiàn)出了許多感人至深的英雄人物，他們的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)定信念令人敬佩。其中，德育校長(zhǎng)的抗疫事跡引發(fā)了廣泛的關(guān)注。他用自己的行動(dòng)詮釋了德育的真諦，為我們樹立了榜樣。在此，我們從他的行動(dòng)中，汲取教訓(xùn)和靈感，思考如何在未來的抗疫工作中更好地發(fā)揮德育的作用。

德育校長(zhǎng)在抗疫工作中發(fā)揮了重要作用，他秉持著以人為本的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身心健康。他深知抗擊疫情不僅僅是戰(zhàn)勝病毒，更是保護(hù)每個(gè)學(xué)生的生命安全和心理健康。在疫情期間，他主動(dòng)建立起學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，不斷與他們進(jìn)行交流和傾聽，及時(shí)了解他們的需求和困難，提供必要的幫助和指導(dǎo)。他還時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，采取在線教育的方式，確保學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)。德育校長(zhǎng)的行動(dòng)體現(xiàn)了德育工作的核心思想，即以人為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性。

疫情期間，德育校長(zhǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。他通過在線教育平臺(tái)，向?qū)W生傳達(dá)了正確的疫情防控知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并提醒他們遠(yuǎn)離謠言和恐慌情緒。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿者活動(dòng)，為社區(qū)居民提供力所能及的幫助。通過這些行動(dòng)，德育校長(zhǎng)讓學(xué)生意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

第四段：德育校長(zhǎng)的堅(jiān)持與付出。

德育校長(zhǎng)在抗疫工作中堅(jiān)持不懈，付出了巨大的努力。他常常深夜加班研究疫情數(shù)據(jù)和防控措施，制定相應(yīng)的預(yù)案和指導(dǎo)文件。他積極協(xié)調(diào)各個(gè)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的合作，確保教育資源的充分利用。他還親自到學(xué)校配送物資，為學(xué)生送去溫暖和關(guān)懷。德育校長(zhǎng)的堅(jiān)持和付出是多年來德育工作取得成果的集中體現(xiàn)，也是他在疫情期間發(fā)揮德育理念的重要保障。

第五段：總結(jié)與展望。

通過德育校長(zhǎng)抗疫事跡的宣傳和倡導(dǎo)，我們能夠深刻理解德育的核心價(jià)值，認(rèn)識(shí)到在抗疫工作中德育的重要作用。未來，我們應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求，更好地開展德育工作。同時(shí)，我們應(yīng)向德育校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持人本主義，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，為創(chuàng)造和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境而不懈努力。

總結(jié)：德育校長(zhǎng)在疫情期間的抗疫事跡讓我們感受到了德育工作的偉大和重要性。在抗擊疫情的過程中，他以人為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)；他堅(jiān)持不懈，付出巨大努力，為學(xué)生提供溫暖和關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)德育校長(zhǎng)的抗疫事跡，我們深化了對(duì)德育理念的認(rèn)識(shí)，也受到了鼓舞和激勵(lì)。在未來的德育工作中，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)德育校長(zhǎng)的精神，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇十四

為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：

一、專家很專。

這次來了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我銘內(nèi)著名的德育專家，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對(duì)的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī)，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來給予我指引。

二、主辦方很有組織性。

五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天家都很充實(shí)，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比溫暖。

三、學(xué)員們很勤。

雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次，因?yàn)榧叶贾溃@么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來之不易，家都知道，見到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，積極地上臺(tái)展示自己，積極地與專家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！

四、所有人都很感動(dòng)。

在這五天的培訓(xùn)中，我們聽到的故事讓人感動(dòng)，有山里面的老師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來參加培訓(xùn)的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來接受教誨；學(xué)員們力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是家是努力的，是想學(xué)習(xí)和交流的，是想得到專家指點(diǎn)的；專家幺青老師的淚水讓家感動(dòng)，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說已經(jīng)達(dá)到了極致！

我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn)，這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作、溫暖和感動(dòng)！

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇十五

教師是社會(huì)的靈魂工程師，德育是教師工作的重要組成部分。而實(shí)際工作中，我們常常能夠遇到一些具有鮮明特點(diǎn)的教師，他們用自己的行動(dòng)詮釋著教師的職責(zé)和使命，給學(xué)生樹立了崇高的榜樣。在這篇文章中，我將分享幾位我所崇拜的教師的事跡，并給出我的心得體會(huì)。

首先，我想分享的是我的語(yǔ)文老師李老師。李老師是一位工作十分勤奮的人，他每天都準(zhǔn)時(shí)到校，從不遲到早退。他對(duì)自己的工作兢兢業(yè)業(yè)，每堂課都準(zhǔn)備充分，給學(xué)生講解詳細(xì)、深入，且耐心回答學(xué)生的問題。李老師還十分關(guān)心學(xué)生的綜合發(fā)展，經(jīng)常組織各類文化、體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。通過他的教育，我深切感受到了“初心不改，奮斗不止”的信念，這也成為我做人做事的動(dòng)力。

接下來，我要分享的是我的英語(yǔ)老師王老師。王老師在教書育人方面有著獨(dú)特的見解，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手能力。在他的課堂上，我們不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)。王老師經(jīng)常組織學(xué)生參加各類英語(yǔ)演講比賽和詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。通過王老師的身教言傳，我明白了學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的重要性，以及如何善用語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通的技巧。

另外，我要分享的是我的數(shù)學(xué)老師張老師。張老師是一位非常溫和而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，并以個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助我們克服困難。張老師教授的數(shù)學(xué)課堂氛圍輕松活潑，他善于運(yùn)用多媒體教具和實(shí)例演繹，深入淺出地解釋抽象的數(shù)學(xué)理論。通過他的教育，我懂得了如何理解數(shù)學(xué)思想和方法，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙和思維的樂趣。同時(shí)，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，他鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、找尋解決的方法，并激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

最后，我要分享的是我的歷史老師劉老師。劉老師對(duì)待歷史教育非常認(rèn)真，他講授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的思考能力。他引導(dǎo)我們獨(dú)立思考問題，不僅告訴我們歷史發(fā)生的事實(shí)，還解釋其中的背景和原因，啟發(fā)我們思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。通過劉老師的教育，我懂得了歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示，歷史教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和寬廣的視野。同時(shí)，劉老師也注重培養(yǎng)我們的歷史研究方法和寫作能力，他經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行課外研究和歷史文獻(xiàn)搜集，提高了我們的綜合能力和創(chuàng)新思維。

總結(jié)起來，這幾位具有鮮明特點(diǎn)的教師在教育事業(yè)中不斷創(chuàng)新，不斷完善自己的教學(xué)方法和育人理念。通過他們的事跡分享，我深切體會(huì)到了優(yōu)秀教師的重要性和責(zé)任。作為學(xué)生，我要竭盡所能加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的潛能，并希望將來能夠成為一位像他們一樣優(yōu)秀的教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多有志向、有責(zé)任感、有創(chuàng)新能力的人才。

德育事跡心得體會(huì)實(shí)用篇十六

在今天的社會(huì)中，德育事跡的重要性變得越來越顯著。學(xué)生們除了學(xué)習(xí)課程知識(shí)外，更需要德育教育來塑造他們的品格和個(gè)性。然而，要成為一個(gè)好的德育教師并不容易。在我的德育探索中，我有幸遇到了幾位值得學(xué)習(xí)的德育老師，他們的事跡讓我受益匪淺。

第二段：學(xué)習(xí)蔣莉老師的教育方式。

蔣莉老師教授我們的不僅僅是幾堂簡(jiǎn)單的道德課，她更像是我們的朋友和導(dǎo)師。她總是能夠耐心地傾聽我們的問題和煩惱，并且給我們實(shí)實(shí)在在的建議。蔣老師還經(jīng)常給我們分享她的人生經(jīng)驗(yàn)，幫助我們認(rèn)識(shí)和面對(duì)未來的困難和挑戰(zhàn)。這種親切和鼓勵(lì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的德育老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是心靈的引導(dǎo)者。

第三段：感受陶果老師的關(guān)懷與愛。

陶果老師是一位很有愛心的老師。她總是能夠發(fā)現(xiàn)我們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，而不是僅僅看到我們的缺點(diǎn)和不足。她經(jīng)常鼓勵(lì)我們堅(jiān)持努力，相信自己的能力。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她會(huì)和我們一起面對(duì)，并給予我們關(guān)懷和支持。通過陶老師的關(guān)懷和愛，我了解到德育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的過程，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更注重發(fā)掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng)，讓他們得到全面的成長(zhǎng)。

第四段：學(xué)習(xí)王小姐的師生互動(dòng)方式。

王小姐的授課方式非常生動(dòng)有趣，她擅長(zhǎng)用互動(dòng)的方式帶動(dòng)課堂氛圍。她經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上參與討論并且發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓我們從互動(dòng)中學(xué)習(xí)。王老師還在課外組織了許多有意義的活動(dòng)和社交聚會(huì)，讓師生之間建立了良好互動(dòng)的關(guān)系。她的師生互動(dòng)方式讓我深感德育工作不應(yīng)該只停留在紙上談兵，更應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際能力。

第五段：總結(jié)感受。

在我的德育成長(zhǎng)過程中，我的老師們是我的良師益友。他們身上形象地展現(xiàn)了一個(gè)德育教師所應(yīng)該具備的品質(zhì)和形態(tài)。他們不僅僅教授我們知識(shí)，更給我們樹立了標(biāo)桿和榜樣，讓我們?cè)谒麄兩砩峡吹搅宋磥淼淖约?。最后，感謝我的老師們，我相信我會(huì)在德育工作中發(fā)揮更加積極和富有創(chuàng)意的能力。