最新校本培訓(xùn)心得體會'及感悟(通用19篇)

通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地在未來做出決策和規(guī)劃。寫心得體會時，要注重觀點(diǎn)的獨(dú)特性和個人的思考深度，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來將給大家分享一些關(guān)于心得體會的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇一

實(shí)施課程改革，對教師來說是一個新的.挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會"穿新鞋走老路"。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容，通過教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確認(rèn)識教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生——教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。

而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下"講壇"，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇二

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價(jià)手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇三

抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校是培育人的地方，對學(xué)生如此，對教師也是如此，學(xué)習(xí)是工作的主要內(nèi)容，也是教師工作興趣和靈感的源泉。教師的真正成長不在于崗前培訓(xùn)，也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn)，而在于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校十分重視教師在實(shí)踐中的問題解決和教學(xué)反思。

向抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校永恒的主題，追求高質(zhì)量的教育才能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，才能提升學(xué)校形象，才能為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是學(xué)校的重要資源，是學(xué)生成長的引路人，抓教學(xué)質(zhì)量、關(guān)鍵是教師。教師的成長不僅是個人的問題，更是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。要積極參加以通識性和教學(xué)理念為主的培訓(xùn)。以教研組為單位組織教師進(jìn)行教材、教參、課標(biāo)、學(xué)法、教法的學(xué)習(xí)探究，討論、交流并檢查考核，在教學(xué)實(shí)踐中及時應(yīng)用，把先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。保證讀書時和作好讀書筆記和心得。我在教學(xué)工作這些年，常參加教學(xué)培訓(xùn)，自我感覺受益匪淺，對教學(xué)方法的改進(jìn)很有作用。

教師的專業(yè)素養(yǎng)還包括教學(xué)能力，組織課堂能力，評價(jià)學(xué)生能力等。

首先是博學(xué)，只有你有足夠的知識才能當(dāng)一個好老師，其次就是真心的去教育學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，對得起每一位學(xué)生，再就是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，謙虛，多跟老教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

1、更新理念、轉(zhuǎn)變策略----適應(yīng)現(xiàn)代社會對教學(xué)的要求

根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力;掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用自如;自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。

2、寬松、和諧----創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍

課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性?！秾W(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。學(xué)生只有對老師、對學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。消極的情感不僅會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，還表現(xiàn)在要讓學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感。效果，而且會影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。

3、精講多練，重在落實(shí)----優(yōu)化課堂教學(xué)模式

其實(shí)質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話;多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇四

培訓(xùn)是一種獲取新知識、提升能力的學(xué)習(xí)方式，通過培訓(xùn)我們可以獲得更多的技能和經(jīng)驗(yàn)，并提高我們在工作和生活中的競爭力。然而，在參加培訓(xùn)的過程中，我們也需要有一些心得體會，這些感悟?qū)τ谖覀兊某砷L和發(fā)展具有重要的意義。

首先，參加培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。通過培訓(xùn)，我明白知識和技能的更新是必不可少的，這是時代發(fā)展的要求。我們所掌握的知識和技能在不斷更新，如果不跟上時代的步伐，就會被淘汰。因此，我們不能滿足于現(xiàn)有的能力，要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。

其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要有目標(biāo)和計(jì)劃。在培訓(xùn)過程中，我們不能盲目地追求知識的片面性，要根據(jù)自己的實(shí)際需求和興趣愛好來確定學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。同時，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時，要合理安排時間和資源，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和重點(diǎn)。只有有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，才能更好地提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

第三，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要付出努力和持之以恒的堅(jiān)持。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的工作，需要付出時間、精力和金錢等資源。培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)的一種方式，而真正的學(xué)習(xí)是需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去的。在學(xué)習(xí)過程中，會遇到各種困難和挫折，但只有堅(jiān)持下去，才能取得更好的成果。因此，我們要有毅力和堅(jiān)韌的品質(zhì)，不怕困難，不怕失敗，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長和進(jìn)步。

第四，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要不斷地反思和總結(jié)。通過培訓(xùn)，我們獲得了很多新的知識和經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著學(xué)習(xí)的任務(wù)就完成了。學(xué)習(xí)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們隨時保持對知識的渴望和追求。在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤和不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷地進(jìn)步和成長。

最后，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要與他人合作和交流。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)社會化的活動，需要與他人進(jìn)行合作和交流。在培訓(xùn)中，我們可以結(jié)識到各個領(lǐng)域的專家和同行，通過他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我們可以更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，培訓(xùn)也是一個與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，通過和他人的交流，我們可以更好地鞏固和加深自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要積極參與到學(xué)習(xí)的交流和合作中，借助他人的力量，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成果。

總之，參加培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過培訓(xùn)我們可以獲得新的知識和技能，提高自己的素質(zhì)和競爭力。在培訓(xùn)過程中，我們需要有一些心得體會，這些感悟?qū)τ谖覀兊膶W(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。我們要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要有目標(biāo)和計(jì)劃，并付出努力和堅(jiān)持，同時要不斷反思和總結(jié)，與他人合作和交流。只有這樣，我們才能獲得更好地學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇五

8月24日至8月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，為我們20xx、20xx、20xx年新進(jìn)入四中這個大家庭的十名教師進(jìn)行了相關(guān)的教育教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，本著以新教育理念和學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高新教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，對于我們新教師來說，的的確確在這兩天的時間里獲益匪淺，綜合提升了我們的師德修養(yǎng)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。

培訓(xùn)首先是由學(xué)校的黨支部書記曹紅波校長開始，在曹校長一番激情洋溢的培訓(xùn)演講中，無論是其對于我們語重心長的寄語，還是關(guān)于他個人的經(jīng)歷描述，都讓我們不得不嘆服于他精益求精的工作態(tài)度和與時俱進(jìn)的價(jià)值觀念。曹校長在培訓(xùn)的過程中為我們講述了四中的發(fā)展歷程，作為一個已經(jīng)有著70周年歷史的老校，四中正用它獨(dú)特的魅力綻放在鹽城教育的神奇土地上。20xx年在更名為鹽城市藝術(shù)高級中學(xué)后，學(xué)校確定了以藝術(shù)教育為主打的教育辦學(xué)方針，具有獨(dú)具四中特色的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并提出了關(guān)于成為一名優(yōu)秀教師的六項(xiàng)準(zhǔn)則。

曹校長的演講用六個字概括：轉(zhuǎn)換、適應(yīng)、成長。

轉(zhuǎn)換是指對教師這個角色的轉(zhuǎn)換，從踏入四中的校門開始，我們就已經(jīng)脫離了學(xué)生身份，正式以一名人民教師的身份即將走上講臺。那么我們就相比于之前的學(xué)生身份、社會人身份身上多了一重責(zé)任，我們不只要對自己的言行舉止負(fù)責(zé)，還要對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。這種轉(zhuǎn)變對于我們來說無疑是肩負(fù)著很大壓力的，但同時這種壓力我們也可以適時的轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Α?/p>

適應(yīng)，承接著轉(zhuǎn)變，我們不僅要要適應(yīng)自己身份上的轉(zhuǎn)變，更多的還要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，適應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的相處關(guān)系，適應(yīng)一切需要我們?nèi)ミm應(yīng)的東西，而這一切并不會給我們太長時間。而想要在工作上的能力得到迅速提升，學(xué)校倡導(dǎo)的“教學(xué)五認(rèn)真”的觀念無疑是我們最需要認(rèn)真貫徹實(shí)施的。備課―上課―作業(yè)―輔導(dǎo)―檢查環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，只有把這五個方面都努力去做好、做優(yōu)，才能讓我們迅速的適應(yīng)教師這個角色，從而更好的走向自己的工作崗位。身體力行，便是要先從思想上轉(zhuǎn)變，而后付諸于實(shí)際行動，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

有了轉(zhuǎn)換，有了適應(yīng)，成長自然就是水到渠成的事情了，在每天看似平淡如水的教育教學(xué)的過程中，看似一成不變的生活習(xí)慣和工作方式讓我們已經(jīng)得到了潛移默化的成長，這種成長，既有自己在教學(xué)水平上的能力提升，也有關(guān)于人際關(guān)系的適應(yīng)開拓，更多的還有我們對于教師這個職業(yè)的高度認(rèn)同感和責(zé)任感，它促使我們能夠更加清晰的規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，從而在未來的職業(yè)道路上能夠成為一名合格乃至優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”。

在之后的培訓(xùn)中，我們還領(lǐng)略到了教務(wù)處商漢芳主任關(guān)于“教學(xué)五認(rèn)真”的培訓(xùn)，徐曙光校長的崗前思想教育，教研處王芹主任關(guān)于教科研的要求目的，政教處萬海霞主任對于班主任的工作培訓(xùn)，在這期間，我們作為受教者還分別發(fā)表了自己的感想感悟，可以這么說，短短的兩天培訓(xùn)時間無疑對于我們今后的工作開展是有很大幫助的，各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用自己的休息時間為我們開展這樣豐富多彩的培訓(xùn)活動，分別從不同的角度幫助我們進(jìn)行分析，把自己成功的人生經(jīng)驗(yàn)與我們分享，可以說這是一次讓人意猶未盡的培訓(xùn)，這是讓人滿懷感恩之心的教導(dǎo)，這是我們開啟成功職業(yè)道路的第一筆財(cái)富，這是我們走進(jìn)教師隊(duì)伍不可或缺的一筆。

最讓人感動的無疑是學(xué)校的辦學(xué)理念：每個孩子都是一朵花，慢做教育，靜待花開。是的，自古就有“學(xué)不躐等”的教育觀念，學(xué)生本沒有好壞之分，我們更不能用成績來衡量一個學(xué)生的優(yōu)劣。畢竟每個人身上具備著不同的閃光點(diǎn)，而我們作為一名教師，作為他們?nèi)松烦痰囊氛吆椭改厢?，不是要整天對他們厲聲呵氣，?yán)厲的指責(zé)甚至叱罵他們這兒做的不行，那里做的不對，我們更多的應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。每個孩子都是一朵花，他們有的盛開在春天，有的綻放在夏季，有的顯艷于秋朝，有的獨(dú)綻于冬明。多給孩子們一點(diǎn)時間和耐心，多讓他們體會到成功的喜悅，也許我們某一次不經(jīng)意的表揚(yáng)和鼓勵就能在它心里埋下一顆渴望優(yōu)秀的種子，所謂“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”大概也就是這個意思吧。而我們可以把這種無意變?yōu)橛幸?，時時告訴他們“你能行”、“你一定行”，那么終有一日他一定會開得炫彩奪目，讓人驚艷。反過來想想，有時候我們之所以不愿意對學(xué)生耐心教導(dǎo)，并不完全是由于性格因素的導(dǎo)致，還是因?yàn)槲覀儾辉敢舛嗷ㄙM(fèi)時間在他們身上，不愿多花時間在工作身上，不愿多花時間在教育身上，如果我們愿意多花點(diǎn)時間，或許一切就都不一樣。慢慢走，欣賞吧;慢慢走，耐心吧;慢慢走，教育吧。

如果說上面一點(diǎn)是和學(xué)生相關(guān)的話，那么下面一點(diǎn)對于我們自己來說就想當(dāng)重要，那便是幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師反復(fù)提到的――教學(xué)反思。教師隊(duì)伍里從來不缺乏課上的好的人，也不缺乏受學(xué)生歡迎的人，更不缺乏能讓學(xué)生考試成績突出的人，但要想各個方面都能面面俱到，那可真是鳳毛麟角。而教學(xué)反思這一查漏補(bǔ)缺的環(huán)節(jié)恰恰可以彌補(bǔ)我們身上存在的不足。每上完一節(jié)課、每聽完一節(jié)課、每次和學(xué)生不同方式的談話交流都會讓我們有不同的體悟和成長，我們要把相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，時時提醒自己、勉勵自己。教與學(xué)是一個相互的過程，只有在教中不斷學(xué)，在學(xué)中不斷教，我們才能在自己的工作中不斷完善自己、豐富自己、提高自己。也許這些看似微小的舉動背后，在有了堅(jiān)持這份肥沃的土壤培育，或許能夠成就我們的一生。

以上是我關(guān)于這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會，當(dāng)然其中存在許多的不足之處以及值得商榷的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師予以海涵并批評指正，謝謝。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇六

愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。

任何一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。

同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。

所以，愛崗敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。

愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。

愛崗是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。

熱愛本職，就是職業(yè)工作者以正確的態(tài)度對待各種職業(yè)勞動，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。

一個人，一旦愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會融合在職業(yè)工作中，就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。

敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，一個人只有首先尊重自己的職業(yè)，才能喚起他人對其職業(yè)的尊敬，才能使其從事的行業(yè)煥發(fā)光彩。

不論在哪個時代、哪個年代，愛崗敬業(yè)作為一個詞語都有他不可替代的光芒以及深厚的內(nèi)涵意義，在具備務(wù)實(shí)精神的現(xiàn)在社會，尤為重要。

我認(rèn)為，“愛崗敬業(yè)”的實(shí)質(zhì)就是腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)，一步一個腳印地做好工作。

在我們信息化辦的日常工作中，看似每天都在做著一些微不足道的小事，但是我們每個人都會覺得自己肩頭的擔(dān)子并不輕。

因?yàn)檫@些工作雖然瑣碎，但是一件處理不好就會影響到其他同事、其他工作的工作，影響到整體的效率。

是我們常德人的面子，個人的面子不重要，但是這關(guān)系著整個常德市人民政府的臉面，關(guān)系到常德六百多萬人口的面子，這個時候，你還能說，這是小事么?周總理曾說過：外交無小事，其實(shí)各行各業(yè)都是這個道理，沒有日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力工作積累，就不會有美好的未來。

我們個人也因此會擁有更加寬廣的發(fā)展空間。

我們把每一件工作中看起來很小的事情都把他做好、做精、做細(xì)，我們的工作才能出更多的成績，我們自身的能力，也才會有所突破!

"愛崗要敬業(yè)、敬業(yè)要精業(yè)"。

這句話怎么講呢?如果敬業(yè)是一個態(tài)度問題，那么精業(yè)應(yīng)該算是什么問題?精業(yè)應(yīng)該算是能力問題。

其實(shí)說到這一點(diǎn)呢，我很慚愧，因?yàn)槲易约涸诠ぷ骱芏喾矫娑即嬖谝恍┎蛔恪?/p>

所以我雖然也做了一些工作，但是總的來講，自己能夠做的也還很有限。

今天在這個地方，也就借這個機(jī)會給自己一點(diǎn)壓力，今后我會積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)并向大家請教，爭取盡可能短的時間內(nèi)盡自己最大努力在工作能力上有所突破!

做好工作就是通向高山之巔的階石，缺少了這樣的階石，就會走彎路、摔跟斗，甚至半途而廢，所以只有甘于并善于一步一個腳印地做好工作，我們才會認(rèn)識到以往工作的不足，提高認(rèn)識，我們才能取得真績實(shí)效!

信息化辦的工作在其他的人眼中看起來或許別人會覺得還算是一個相對輕閑的工作部門,但是這個看似輕閑的工作卻對我們的專業(yè)性提出了極高的要求。

為了適應(yīng)工作，我沒有放松學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我不懂就問，對于每一項(xiàng)工作，我都以著高度的責(zé)任感，滿腔的熱情，從最基本的做起，熟悉自己的專業(yè)知識。

在信息化辦一年的時間里，我和同志們一起并肩戰(zhàn)斗，不僅增進(jìn)了解，溝通了感情，建立了友誼，而且讓我真切感受到，信息化辦是一個團(tuán)結(jié)的集體，身在其中，我感到無比驕傲和自豪。

我相信在以后的日子里，只要始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神，認(rèn)清自己肩負(fù)的擔(dān)子，熱愛本職、注重團(tuán)結(jié)，勇于改革、努力提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)，一步一個腳印地做好正在做的事情，為信息化辦的明天盡一份自己的光和熱。

愛崗，就是熱愛所在的崗位，敬業(yè)就是敬重所從事的職業(yè)。

愛崗敬業(yè)不僅僅是一種行為，更是一種理念，是一種源于內(nèi)心產(chǎn)生的對所從事職業(yè)的敬畏之心，體現(xiàn)在對他人的尊重和提供滿意服務(wù)后產(chǎn)生的滿足感，內(nèi)涵是外界與自我的肯定，是一種積極的正能量，且能夠不斷形成良性循環(huán)。

敬業(yè)理念的形成需要他律，更需要自律。

具有敬業(yè)理念的人將收獲更多的認(rèn)可與尊重，也是個人素養(yǎng)自我完善的一個重要方面。

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，利益至上的經(jīng)濟(jì)定律逐漸改變著人們的思想。

愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神作為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代的特有產(chǎn)物已不適用于當(dāng)前社會。

持有這種觀點(diǎn)的人群不在少數(shù)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)發(fā)地區(qū)尤為如此。

由此而產(chǎn)生的信仰缺失、腐化墮落、權(quán)錢交易、尸位素餐比比皆是，不勝枚舉。

一種精神的存在與否取決于是否需要，愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神在當(dāng)今時代真的江河日下、窮途末路了嗎?恰恰相反，物以稀為貴，正因?yàn)檫@種精神的稀缺才彰顯了他的珍貴。

市場經(jīng)濟(jì)的確對人們的思想產(chǎn)生了巨大的沖擊，也在客觀上導(dǎo)致了許多問題，但奉獻(xiàn)精神始終是我們中華民族最優(yōu)秀的品質(zhì)之一，是構(gòu)成中華民族脊梁的主要要素之一，正是奉獻(xiàn)精神的存在，我們才擺脫了長達(dá)百年的屈辱歷史。

沒有一代又一代優(yōu)秀的中國人兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，我們依舊在列強(qiáng)的鐵蹄下呻吟，依舊饑餓在與死亡的`邊緣徘徊，依舊是亡國之奴、喪家之犬。

如今我們的國家正在逐步走向強(qiáng)大，這些不是某個神仙或者上帝賜予的，而是無數(shù)有著奉獻(xiàn)精神的真正的中國人一步一步干出來的。

之所以現(xiàn)在談奉獻(xiàn)的人少了，是因?yàn)槲覀兲稍谙攘业某删椭习惨莸奶昧耍瑳]有了危機(jī)感，沒有了使命感，沒有了責(zé)任感，只圖私利，不謀大業(yè)，小富即安，寡廉鮮恥。

有權(quán)者一朝權(quán)柄在握，不知百姓疾苦，只顧中飽私囊，妻妾成群，縱子行兇，為官一任，造禍一方;有錢者滿腹利益至上，但求財(cái)源廣進(jìn)，行事無法無天，背信棄義，唯利是圖，黑白并舉，氣焰囂張。

正因?yàn)榇嬖谶@樣那樣的現(xiàn)象，敬業(yè)與奉獻(xiàn)幾乎成了愚蠢的代名詞。

改變整個社會的觀念很難，但塑造一個服務(wù)對象的觀念不難。

作為一個還有良知的中國人，一個還愿意把敬業(yè)理念與奉獻(xiàn)精神作為做人準(zhǔn)則的志愿者，我們愿意用自己微薄之力感染身邊的人。

星星之火，可以燎原，眾志成城，建我家園。

今年，在全市上下深入開展作風(fēng)建年活動之際，市委組織部組織全市組工干部開展知足感恩、愛崗敬業(yè)活動十分必要。

當(dāng)前，在我國經(jīng)濟(jì)、社會取得巨大成績的同時，各種社會矛盾、不良風(fēng)氣極易使人心態(tài)失衡，而一旦心態(tài)失衡，就會迷失人生方向甚至走上犯罪的道路，對個人、家庭、社會帶來無可挽回的損失。

擺正心態(tài)，作為一個組工干部就要經(jīng)常知足感恩，每天愛崗敬業(yè)。

下面是我個人對知足感恩、愛崗敬業(yè)的心得體會

一回眸過去，心存感恩。

一眨眼，風(fēng)風(fēng)雨雨的四十三年已匆匆流逝，踏上人生工作崗位也已是20個年頭，如今的我擁有了一個令人幸福的家庭，有了一份令人向往的工作，有了一定的物質(zhì)財(cái)富，生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。

回想過去，我所擁有的一切，雖然同自己努力奮斗的有關(guān)，但更多的卻是大家對我的關(guān)愛。

我的不少同學(xué)、朋友、熟人他們有的比我努力，有的比我聰明，有的比我能力強(qiáng)，但很多都不如我。

因此我內(nèi)心深處更多的是一份感恩之情。

首先感謝父母。

從小我家家境貧困，但父母非常恩愛、勤勞，他們不僅給了我生命，撫育了我，更教會了我團(tuán)結(jié)拚搏、勤勞善良，樂觀向上的人生態(tài)度。

感謝我的妻子、女兒，她們給了我一個溫馨的家園，品嘗到了生活多重樂趣。

感謝老師，是他們領(lǐng)我進(jìn)入知識殿堂，給了我知識和能力，讓我有機(jī)會邁入干部的大門;感謝單位領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友，他們關(guān)心、幫助使我在工作和生活中克服了許多困難，讓我學(xué)會與人相處，學(xué)會用寬厚的心包容所有的人和事。

更要感謝我們的組織、偉大的黨，是黨的教育關(guān)心和組織的培養(yǎng)，才使我一步一步成熟、成長，沒有黨和組織就沒有我今天的幸福生活。

對這一切，我心存感激，也非常珍惜現(xiàn)在的工作，珍惜自己有限的工作時間。

二、立足現(xiàn)實(shí)，知足常樂。

懂得滿足是獲得快樂的源泉。

欲望越多，煩惱越多，快樂也就越少。

每個人都有值得讓自己快樂與幸福的東西。

我作為一名公務(wù)員，一名國家干部，我覺得我是幸運(yùn)的，是幸福的，我應(yīng)該感激社會給我提供了這份工作，感謝社會為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會和條件。

有時我也經(jīng)常問自己，對照許多離開崗位的同志，如果我離開這個工作崗位，我能做些什么，我會有怎樣的結(jié)果。

我想，生活的比現(xiàn)在差勁的概率遠(yuǎn)大于比現(xiàn)在好的概率。

因此我十分滿足現(xiàn)在的生活，珍惜現(xiàn)在的工作崗位。

只有物質(zhì)上知足，才不會為俗事所累，才不會無謂的爭名奪利，才會真正地做到快樂生活，快樂工作。

三、愛崗敬業(yè)，忠于職守。

愛崗敬業(yè)就是熱愛自己的工作，認(rèn)真做事、全心全意地做事。

我們要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，忠于職守，盡心盡責(zé)地做好工作中的每一件小事，不管工作微不足道，不管領(lǐng)導(dǎo)在不在場，做事情要主動作為、盡善盡美。

愛崗敬業(yè)就是要認(rèn)真看待我們的工作。

我們的工作雖然平凡，但平凡的工作，也會有閃光的地方，在普通的崗位上，也能創(chuàng)造出人生價(jià)值。

我們生命的價(jià)值，很大的一部分都體現(xiàn)在我們的工作中，失去了工作，也就失去了展現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺，如果不好好工作，也就等于扼殺了我們自己的生命價(jià)值。

也許有的時候，我們無法選擇自己的工作。

有的時候，你所從事的工作，不是你理想的工作，是你所不喜歡的。

在我們無從選擇工作的時候，我們能夠選擇的，就是我們對待工作的態(tài)度。

無論我們做什么樣的工作，我們都應(yīng)始終抱著一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，一種勤勞扎實(shí)的工作作風(fēng)，一種對待工作高度敬業(yè)的精神.

愛崗敬業(yè)就要忠于職守。

干一行，愛一行，立足本職，勝任崗位的要求;在實(shí)際工作中，我們要自覺做到，對分配的工作不挑肥揀瘦，不拈輕怕重，深入調(diào)查研究，抓好工作落實(shí)，樹立愛崗敬業(yè)的形象;對分管的工作要主動管、科學(xué)管，敢于碰硬，善于解難，不等待觀望，不推諉扯皮，樹立敢抓敢管的形象;對工作中出現(xiàn)的問題敢于正視、勇于擔(dān)當(dāng)，不遮遮掩掩、不含含糊糊，樹立擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的形象。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇七

炎炎盛夏，我們又迎來了為期十天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)下，我們再次溫習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等與教育相關(guān)的法律法規(guī)。這些法律法規(guī)對教師所履行的義務(wù)和所享受的權(quán)利進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)范，也對學(xué)生行為提出了要求和規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識了教師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規(guī)來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。

其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長進(jìn)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細(xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇八

我曾參加過不少培訓(xùn)班，無論是為了提升自己的職業(yè)素質(zhì)，還是為了獲取新的知識技能，每一次的培訓(xùn)都讓我有所收獲。通過參加培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的知識，更重要的是培訓(xùn)中的互動和交流帶給我無窮的啟發(fā)與感悟。在培訓(xùn)的過程中，我細(xì)細(xì)品味，深深體會到了培訓(xùn)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。

第二段。

首先，培訓(xùn)讓我意識到學(xué)習(xí)是無止境的。在培訓(xùn)中，我看到了各行各業(yè)中不同層次的人參與其中，他們懷著求知的心態(tài)來學(xué)習(xí)新的知識。今天的知識在不斷進(jìn)步和刷新，只有不斷地更新自己的知識儲備，才能跟上社會的發(fā)展步伐。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)只有在持續(xù)不斷的過程中才能產(chǎn)生真正的價(jià)值，并因此激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

第三段。

其次，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的自我認(rèn)知。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會參與一些小組活動和互動討論，在這個過程中，我不僅能夠與他人進(jìn)行深入的交流和合作，還能夠從他人的角度來審視自己。培訓(xùn)班上的一位導(dǎo)師曾經(jīng)說過：“不是你不行，而是你沒有找對方法。”通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法上的不足，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得了解決問題的思路。這使我更加客觀地認(rèn)識到自己的不足，并著手改進(jìn)和提升自己。

第四段。

另外，培訓(xùn)也教會了我如何與他人進(jìn)行有效的溝通。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通。培訓(xùn)中的角色扮演和小組活動，讓我深刻體會到了溝通的重要性。只有與他人進(jìn)行良好的溝通和合作，我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培訓(xùn)教會了我如何傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重他人的意見，并通過有效的表達(dá)來傳遞自己的想法。這使我在與他人交流中更加得心應(yīng)手，也更加懂得如何處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系。

第五段。

最后，培訓(xùn)使我變得更加自信和自信。通過培訓(xùn)，我掌握了更多的知識和技能，在接觸新的領(lǐng)域和挑戰(zhàn)中，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛力是無窮的。培訓(xùn)班上的導(dǎo)師總是鼓勵我們要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，不要害怕犯錯誤。這種正能量的引導(dǎo)使我能夠勇敢地面對挑戰(zhàn)，相信自己無論遇到什么問題都能解決。培訓(xùn)讓我更加自信，也更加愿意嘗試新的事物，追求更高的境界。

總結(jié)。

通過參加培訓(xùn)，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性，培訓(xùn)不僅是獲取知識的途徑，更是一種深刻的體驗(yàn)和感悟。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，學(xué)會了與他人進(jìn)行有效的溝通，也變得更加自信和自信。培訓(xùn)不僅幫助我提升了職業(yè)素質(zhì)，還為我打開了無盡的可能性。因此，我會繼續(xù)參加各種培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇九

今年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓(xùn)活動，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括學(xué)校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時間不多，但內(nèi)容卻是非常豐富和充實(shí)，對我們新教師來說更是終身受益，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略，通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進(jìn)江中”。我們參觀了學(xué)校校園展廳、圖書館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強(qiáng)、求精”校訓(xùn)，以為國家改革發(fā)展服務(wù)，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效。其中，尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機(jī)構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細(xì)的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪。

校本培訓(xùn)的第二個部分的主題是“教學(xué)探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。通過“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，收獲很大，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。時時為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。努力上好每一堂課，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。

此次校本培訓(xùn)中，還貫穿一個主題“堅(jiān)定信念”。這個主題的主要內(nèi)容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色；三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；四是鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

總之，此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2、在反思中成長。

沒有反思就不會有成長，堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的教學(xué)活動。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、在實(shí)踐中成長。

積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。

4、在總結(jié)中成長。

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十一

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。下面是本站帶來的20xx校本培訓(xùn)的心得體會，僅供參考。

校本培訓(xùn)。

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機(jī)制，營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細(xì)心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、基本功培訓(xùn)。

1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格。

2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。

二、培訓(xùn)收獲。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

一年來，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究。

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價(jià)手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、案例撰寫和教育敘事的研究。

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn)，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十二

20xx年7月，學(xué)校組織了20xx版小學(xué)語文新課標(biāo)的校本培訓(xùn)。多年的語文教學(xué)，雖然獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也讓自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法已形成了定勢?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！弊鰹橐幻處煈?yīng)該不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念，才能跟進(jìn)時代的步伐，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的人才。在這次培訓(xùn)中，每天在緊張的教學(xué)工作之余，觀看培訓(xùn)視頻，閱讀參培同仁們的研修日志、教學(xué)故事，參與論壇討論，讓我不但深入了解了新課標(biāo)的理念，而且學(xué)習(xí)到了很多有用的教育教學(xué)方法?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲總結(jié)如下：

一、 加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價(jià)嗎? 當(dāng)前在語文教學(xué)中 許多 老師受教育部門的統(tǒng)考和評價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實(shí)，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必 須在 老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

總之，這次培訓(xùn)讓我真正意識到語文教學(xué)不應(yīng)該只停留在課堂上，停留在語文課本里，學(xué)生的語文成績也不應(yīng)該只停留在試卷上。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十三

第一段：介紹培訓(xùn)的重要性及個人培訓(xùn)的動機(jī)（200字）。

培訓(xùn)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的過程，無論是在職場中還是個人生活中，培訓(xùn)都是不可或缺的一部分。隨著時代的不斷進(jìn)步和技術(shù)的快速發(fā)展，我們必須不斷地跟上時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。個人培訓(xùn)的動機(jī)可能是為了提高自己的職業(yè)能力，也可能是為了追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。無論出于何種動機(jī)，培訓(xùn)對于個人的發(fā)展和成長都起著至關(guān)重要的作用。

第二段：培訓(xùn)中的具體經(jīng)歷和取得的成果（200字）。

最近我參加了一次關(guān)于溝通技巧的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我通過聽講師的講解、參與小組討論和進(jìn)行實(shí)踐操作等方式，學(xué)習(xí)了許多有效的溝通技巧。通過與其他參與者的互動，我對不同人際關(guān)系中的溝通問題有了更深刻的理解。在培訓(xùn)結(jié)束后，我收獲了很多實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了更好地傾聽他人的意見，提出自己的建議，并與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系。

第三段：培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)（200字）。

參加培訓(xùn)雖然有很多好處，但也不乏一些困難和挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)可能需要投入一定的時間和精力，對于已經(jīng)忙碌的工作和生活的人來說，確實(shí)是一項(xiàng)考驗(yàn)。其次，培訓(xùn)內(nèi)容可能會比較專業(yè)和復(fù)雜，需要一定的學(xué)習(xí)和理解能力。而且，培訓(xùn)中也可能會遇到疑惑和困惑的時候，需要與他人進(jìn)行交流和討論。面對這些挑戰(zhàn)，我們需要保持積極的心態(tài)，勇于面對困難，并堅(jiān)持克服，才能取得好的培訓(xùn)效果。

第四段：培訓(xùn)的啟示與收益（300字）。

通過培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)進(jìn)行的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能提高自己的能力。培訓(xùn)不僅有助于我們學(xué)習(xí)新知識和技能，也有助于我們改善自己的態(tài)度和思維方式。在這次溝通技巧培訓(xùn)中，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，也學(xué)會了傾聽他人的意見，并且理解到與他人真實(shí)溝通的重要性。這些技能和經(jīng)驗(yàn)將會對我今后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，我相信它們將成為我不斷成功的寶貴財(cái)富。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性和提出個人未來的培訓(xùn)規(guī)劃（300字）。

總的來說，培訓(xùn)是個人發(fā)展和成長的必經(jīng)之路。通過參加培訓(xùn)，我們能夠不斷提高自己的能力和競爭力，并且不斷調(diào)整和完善自己的人際關(guān)系和溝通技巧。未來，我將繼續(xù)參加各種形式的培訓(xùn)，如公開課、網(wǎng)絡(luò)課程和行業(yè)論壇等，不斷地拓寬自己的知識面和視野，并提高自己的技能和能力。同時，我也將積極參與團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和分享，與他人共同進(jìn)步，創(chuàng)造更多的機(jī)會和可能性。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信我能夠在未來的職場和生活中取得更好的成就。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十四

現(xiàn)代社會的競爭已經(jīng)不僅僅是技術(shù)、眼界和效率的競爭，更是人際交往、溝通能力的競爭。而個人在工作學(xué)習(xí)中最需要提高的就是與人溝通和協(xié)作能力，這就需要我們?nèi)ソ邮芘嘤?xùn)。

我在最近參與了一次溝通協(xié)調(diào)課程的培訓(xùn)活動，其中學(xué)到了很多關(guān)于人與人之間的溝通方法和技能。比如，課程體系講到與人溝通時需要遵守七條原則，包括談話前的調(diào)整、打破冰封、溝通主題的引導(dǎo)、傾聽和確認(rèn)、協(xié)商、解決問題、結(jié)束談話七個步驟。此外，還學(xué)到了針對不同性格特點(diǎn)的溝通技巧，比如如何與習(xí)慣魯莽的人溝通、如何與情緒化的人溝通、如何與自閉的人溝通等。

段落三：體會。

在參加這次培訓(xùn)課程之前，我常常會因?yàn)闇贤ǚ绞讲划?dāng)而和他人產(chǎn)生矛盾和沖突。但參加完培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識到，溝通技巧很重要。我們只有通過善于溝通和協(xié)商才有可能避免或徹底解決沖突。因此，我們必須不斷提高自己的溝通和協(xié)調(diào)能力，積極創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，提升自己的個人品質(zhì)和社會形象。

段落四：總結(jié)。

參加這次培訓(xùn)，我感覺收獲很多。在這次培訓(xùn)的過程中，我們不僅增強(qiáng)了自己的溝通效率，也了解到了人們在交往、溝通中常見的問題，以及如何管理此類情況。同時，得到了對自我的認(rèn)可和提升，意識到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和成功的意義。

段落五：結(jié)尾。

在結(jié)尾處，我想再次感謝這次培訓(xùn)機(jī)會，它讓我認(rèn)識到自己的不足，并有了提升的動力，推動了個人發(fā)展和自我提升的進(jìn)步。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作生活中，我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)新知識、積極思考、反思自我，把培訓(xùn)所學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的溝通和協(xié)調(diào)能力，成為更有職業(yè)道德和素質(zhì)的人。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十五

通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。

我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。

不論教師有無經(jīng)驗(yàn)，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、能力?？傊菍ψ约旱慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

同時，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十六

通過參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請教，經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷地充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”.師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

通過校本培訓(xùn)，我思想認(rèn)識的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。我清楚地認(rèn)識到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。專業(yè)知識的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點(diǎn)和例證，結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式。通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十七

3月12——13日，我有幸參加了市中區(qū)進(jìn)修校組織的校本培訓(xùn)，聽了李雪梅老師精彩的講座，也聽了兩節(jié)精彩的示范課，我深有體會：如何搞好校本教研，我也有了一些自己的想法： 校本教研就是以學(xué)校為教研活動主陣地，以解決學(xué)校在教育教學(xué)中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康與可持續(xù)發(fā)展、教師專業(yè)提高及學(xué)校發(fā)展為主要目的的一種教研活動。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢，相互溝通、交流，使整個教研組工作形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐-反思-交流”的提高過程，從而做好以校為本的教育教學(xué)研究工作。

在校本教研的實(shí)施中，要注重過程管理，依計(jì)劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為，在開展活動時要強(qiáng)調(diào)活動的實(shí)效性，在重過程的同時，更重結(jié)果。我認(rèn)為，我們的校本教研應(yīng)從一下幾方面做起：

1、改革備課形式，整合集體智慧。

2、注重自身提高，實(shí)現(xiàn)理念與行為的相互轉(zhuǎn)化。

3、堅(jiān)持反思促教師成長：(1)個體反思；(2)集體反思

4、專業(yè)引領(lǐng)，充實(shí)校本教研的內(nèi)涵。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十八

本次校本培訓(xùn)，累，因?yàn)樗奶靵恚刻炻爟蓤鰣?bào)告5—6小時，交流數(shù)小時，我太需要向他（她）們學(xué)習(xí)了，一直需要午睡的我，四天中午沒有瞇哪怕一分鐘，很晚回家還堅(jiān)持完成至少兩小時讀書任務(wù)（這幾天讀完了洪__的《論語現(xiàn)代版》），四天加起來睡不到20小時；快樂，因?yàn)槭斋@的確很多，啟發(fā)多多，一老師言：聽講座很受觸動，感覺必須重新審視自己這些年的工作，審視自己今天的狀態(tài)及未來的人生之路，我們都干了什么正在干什么將來能干成什么……有高人指引使頭腦清醒心靈純凈。打一個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎喈?dāng)于白菜價(jià)買得電腦。

23號下午五點(diǎn)，去接杭州來的閆__老師，幾個人吃飯交流到晚上九點(diǎn)。

24日，全國名師、__年讀書人物、特級教師閆__進(jìn)行了《教育閱讀的生命之流》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》兩場報(bào)告會。

閆老師再三強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性。閆老師說人以書立、國以書立、我以書立，教師閱讀對完善知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平、引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書等方面都具有重要的作用。閆老師提出教師要有閱讀原則，就是要“非經(jīng)典不讀”和“有坡度的閱讀”，并且在理論基礎(chǔ)、人文視野、專業(yè)知識三個閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書單。閆老師希望老師們不但將閱讀視為是生命中流淌的血液，而且要將寫作當(dāng)作是工作中的重要部分。

閆老師非常推崇蘇霍姆林斯基，她本人也是全國教育界中研究蘇霍姆林斯基的饒有成就者。閆老師認(rèn)為老師們只要讀透《給教師的建議》和《帕夫雷什中學(xué)》等書，跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師，就一定會是個成功的老師。閆老師分別從教師的智慧、師生交往、問題生教育、懲罰、獎勵、勞動教育、健康教育等方面交流了她跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師的教育心得。

24日下午，送走閆__老師后，我們兵分兩路：孫__和鄭主任去從徐州過來的接高萬祥校長，我和趙老師去蚌埠接從濟(jì)南過來的陶__老師。陶老師的六點(diǎn)五十到蚌埠，為了減少麻煩，陶老師在火車上吃過盒飯了，我們直奔合肥。到合肥后，又見了高校長，簡單交流了一下。我和趙老師隨便應(yīng)付搞點(diǎn)吃的回家。

8月25日上午，《中國教育報(bào)》資深主編、__年讀書人物、全國著名的教育行者陶繼新老師為老師們作了主題為《高效教學(xué)的方略和品質(zhì)》的專題報(bào)告。這場報(bào)告還吸引了__區(qū)部分兄弟學(xué)校的老師前來傾聽學(xué)習(xí)（其實(shí)至始至終都有外校老師參與）。

陶老師說，很多教師在提高課堂教學(xué)效果方面煞費(fèi)苦心，苦于找不到有效途徑，更無法達(dá)到使教學(xué)有品質(zhì)。陶老師分別從“教材不等于教科書”、“啟動師生的自覺性與主動性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩外工夫’”、“合作才能共贏”、“以制度促高效”、“健康與內(nèi)力”、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。特別在“心靈的凈化與升華”、“啟示與思考”兩個主題講話中，陶老師更多地交流了他的觀點(diǎn)。陶老師說，自由的心靈具有巨大的能量；當(dāng)一個人處理好“天道與人道”“無敵與不爭”“上天與入地”“為己之學(xué)與為人之學(xué)”“道法自然與故弄玄虛”的關(guān)系，也就達(dá)到了高等心靈的境界。

陶老師引經(jīng)據(jù)典的知識儲備、娓娓道來的談吐口吻、以及全場站著作報(bào)告的氣度，無不彰顯著他深厚的人文素養(yǎng)和其心如蘭的人格魅力。

25日，特級教師、__年讀書人物、全國名校長高萬祥老師上午為全區(qū)校級領(lǐng)導(dǎo)作了一場報(bào)告，下午到我們學(xué)校做專題講座。高老師的報(bào)告主題是《做一個幸福的教師》。

高老師跟參加培訓(xùn)的老師說：“現(xiàn)在談教師的幸福也許有點(diǎn)理想、浪漫、奢侈，但教育是創(chuàng)造人幸福人生的事業(yè)，我們不要給當(dāng)下社會的方方面面所影響，要學(xué)會在工作中尋找幸福?！备呃蠋熤v座分為四個板塊：做一個幸福的讀書人，如何創(chuàng)造屬于我們的幸福生活，在教改、科研中收獲幸福，做擁有真愛的幸福天使。

高老師特別強(qiáng)調(diào)說，讀書可以使人幸福，尤其是教師要愛上讀書，要讀經(jīng)典、人物傳記及關(guān)乎專業(yè)方面的書。教師要培養(yǎng)學(xué)生讀經(jīng)典書籍，高老師說：“用經(jīng)典拯救孩子，功德無量。”高老師認(rèn)為，生活中有許多小事情都能夠創(chuàng)造幸福的生活，比如音體美這些高貴教育，它們可以讓我們的生活更有情趣，讓生命得到升華。高老師希望老師們在教改、科研中收獲幸福。高老師說，教師要善于打造自己的特色，有了特色，“特級”也就不遠(yuǎn)了。高老師建議人人都應(yīng)該有一個小課題，找一個導(dǎo)師輔助自己，是寫文章的高手。高老師說，教師是最具有愛心的人；擁有真愛，是一種高尚的能力，是一種幸福的生活。高老師希望老師并教育學(xué)生能愛父母親人，愛自己，愛家鄉(xiāng)、祖國和社會。

高老師沒用ppt，而是信口而談，站著“手舞足蹈”，他幽默的語言，一個個生動詼諧的小故事，使整場講座生趣盎然、笑聲不斷。

25日當(dāng)晚，送走了陶老師和高校長后，開始了和韓__校長的長談。韓校長，人稱“教育郎中”，在任何校園轉(zhuǎn)兩圈，就能發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的軟肋。韓校長是上午十點(diǎn)到的，我因?yàn)樵诼犔绽蠋焾?bào)告，失陪失禮，讓其在校園任意轉(zhuǎn)。中午，我們就已做了交流。

26日上午，全國十大名校長韓__老師做《教育是實(shí)踐的藝術(shù)——和__市行知學(xué)校老師談教育創(chuàng)新》專題講座。韓老師的報(bào)告共有50招，韓老師一一交流了他的觀點(diǎn)，特別重點(diǎn)介紹了他在山東膠州市向陽小學(xué)進(jìn)行教改中取得的一些經(jīng)驗(yàn)成果。

在怎樣當(dāng)好“三真”老師中，韓老師說教師應(yīng)該是放風(fēng)箏的人，胸中有天空，眼中有目標(biāo)，手中有分寸，腳下有土地，向陽小學(xué)開展的“千名家長評學(xué)校，百名老師訪千家”的活動就真真實(shí)實(shí)地打動了家長。

在衛(wèi)生管理中，向陽小學(xué)也有獨(dú)特的做法。比如如何對付拖把，韓老師說，向陽小學(xué)師生就有招數(shù)，他們專門在學(xué)校劃出掛拖把的地方，顏色不同、個高相等、盥洗干凈的幾十件拖把掛在那里，旁邊是漂亮的美術(shù)字“今天麻煩我洗凈，方便明天你使用”，反倒成了一道特色風(fēng)景線。

學(xué)生食堂就餐無一人講話，校園書市引來北京書商，加快識字速度計(jì)劃，給學(xué)生留下腳印文化，等等，這些行之有效、關(guān)注學(xué)生身心特征的教改舉措，不僅讓原本無人問津的向陽小學(xué)一躍成為全國名校，而且在每一個向陽學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響。

韓老師的報(bào)告不談理論，不講套話，而是從教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)小事講起，介紹向陽學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，這些成功案例都體現(xiàn)了淺顯的道理和彰顯了人文關(guān)懷，老師們都覺得聽了韓老師的報(bào)告，教學(xué)和班主任工作就不再是頭疼的事了。（以上幾位老師的報(bào)告借用了蔡育新老師的新聞稿件內(nèi)容，在此表示感謝）。

26日下午，進(jìn)行先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任表彰，陳靜、朱正芝和孫玉蓉老師代表獲獎班主任發(fā)言，反響很好。非常遺憾，我沒能聽到，而去參加了教育局的分組討論，因?yàn)槲沂怯涗浫耍@種事義不容辭，會議從1：30開到5：15分。我趕到學(xué)校時，班主任交流表彰會正好結(jié)束。

27日上午，進(jìn)行教育教學(xué)成果表彰交流會，程__、張__和張__代表代表獲獎班主任發(fā)言，各有千秋。接著，我馬不停蹄趕到教育局會場，正趕上開學(xué)工作布置，會議開到12點(diǎn)多。中午聚餐，喝了一小杯酒，匆忙往學(xué)校趕。

27日下午兩點(diǎn)，袁局長報(bào)告開始。與其說是報(bào)告，不如說是交流，很受啟發(fā)，引人深思，也有搞笑，輕松愉快。

今天上午，一年級、七年級學(xué)生近700人報(bào)到，進(jìn)行入學(xué)教育。下午，我校迎來13位新分的教師，又是愉快事。

校本培訓(xùn)心得體會'及感悟篇十九

20xx年10月26日下午，戍上中學(xué)舉行第三次校本培訓(xùn)。此次校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)主題是《學(xué)習(xí)名校，收獲成長》。由我校優(yōu)秀青年教師z老師作專題講座。

上個學(xué)期在韓校長的支持下，葉瓊瓊老師有幸去溫州第二中學(xué)，進(jìn)行了為期一個多月的蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。在此期間，葉瓊瓊老師不負(fù)重托，身處其中。認(rèn)真觀察溫二中的日常校園狀態(tài)，仔細(xì)感受溫二中教師的教和學(xué)生的學(xué)，切身體會溫二中從學(xué)校辦學(xué)理念、校園環(huán)境、班級管理等一系列優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。

【鮮明而又堅(jiān)定的辦學(xué)理念】溫州第二中學(xué)前身為永嘉蠶學(xué)館，是清代著名的教育家、進(jìn)步學(xué)者孫詒讓先生于1897年所創(chuàng)辦，系浙江百年名校之一。

斗轉(zhuǎn)星移，滄桑巨變，百年華光彈指一揮間。學(xué)校雖幾易其名，幾遷其址，但謙恭的“二中人”并不張揚(yáng)，默默耕耘在校園熱土上，在歷史的汩汩湮漫中一步一個腳印向前邁進(jìn)。二中的精神與品格生生不息，代代相承。“品德須修，學(xué)術(shù)是競”的校訓(xùn)鐫刻在代代二中人的心板上，成為二中莘莘學(xué)子生命中永恒的恪守和不變的追求。

【質(zhì)樸而又深意的校園造景】二中是百年老校，它的校園是采取“蘇式”園林風(fēng)格的。有山有水，有參天的大樹，也有古樸的亭子。這么美的景色，學(xué)生不會去破壞它，二中還借此開展多種環(huán)?；顒?。另外二中以綠色園林為依托，抽水塘的水去澆花，山上的落葉小生物去養(yǎng)魚，將山水連成一個生態(tài)系統(tǒng)。還建設(shè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，是二中的一個教師向大家展示剛剛引進(jìn)太陽能發(fā)電機(jī)。漫步校園，遠(yuǎn)離喧囂，看書，寫作，悠然自得。

【豐富而又精彩的校園文化】二中的校園文化也是有目共睹的。他們有自己的校歌，走廊樓梯上有學(xué)生的書法作品，樹上有彩帶寫滿對初三畢業(yè)生的祝福，每天晨會誦讀孔子孟子。有鍛煉身體的跑操，也有陶冶身心的午間音樂會。這個音樂會讓我感觸比較大，學(xué)校組織每個班級一個學(xué)期組織一場主題班會，在他們的多功能室里開展，他們的場地不大，觀看學(xué)生不多，但是音樂會開的有模有樣，學(xué)校安排學(xué)生全程錄影，將來會是一段美好的回憶。

【嚴(yán)格而又規(guī)律的學(xué)校管理】二中的學(xué)校管理令葉瓊瓊老師記憶深刻。學(xué)生七點(diǎn)半到校，為什么老師不用跟進(jìn)管理？兩個原因，學(xué)生七點(diǎn)半是進(jìn)教室看新聞的，大家都愛看，自然紀(jì)律就好，而班長課代表也趁這段時間收作業(yè)檢查作業(yè)；另外，學(xué)校會安排值周班的學(xué)生進(jìn)行管理，每個班最后面有一個座位給值周班的學(xué)生坐，負(fù)責(zé)紀(jì)律，走廊上有兩個一組的值周班同學(xué)巡視。這一切都不用教師出現(xiàn)。20分鐘的新聞時間過后，這個時候?qū)W生作業(yè)也交好收好了，心也靜下來了，開始早自修。學(xué)校的班主任老師從沒早過五點(diǎn)離開學(xué)校。在每天的放學(xué)之前，她都要進(jìn)入班級，有當(dāng)天值日小組的組長匯報(bào)一天的情況，從作業(yè)說到紀(jì)律，再說當(dāng)天突發(fā)的事情，扣分情況，而被扣分的同學(xué)如果有異議的話可舉手反映，務(wù)必當(dāng)日事當(dāng)日了。班主任老師的記憶力也很驚人，她可以記住哪個同學(xué)哪天犯過同樣的錯誤，非常上心，在她說出某某同學(xué)在哪天上課的時候也把頭轉(zhuǎn)過來了。體現(xiàn)出細(xì)節(jié)管理的重要性。

通過此次培訓(xùn)，給我校教師很好的學(xué)習(xí)借鑒。恬淡而耐得住孤獨(dú)和寂寞，追求著一種純粹的價(jià)值和理想，為關(guān)懷而關(guān)懷，為情誼而情誼。學(xué)習(xí)名校，分享收獲，共同成長，促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)的良性發(fā)展。