自己去吧心得體會簡短(通用10篇)

心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的經(jīng)歷與感悟進行總結和思考的重要方式。要寫一篇完美的心得體會，可以請他人進行審閱和修改，以提高質(zhì)量?，F(xiàn)在讓我們一起來分享一些優(yōu)秀的心得體會范文，共同進步。

自己去吧心得體會簡短篇一

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

識字、寫字、練習朗讀。

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

2課時。

第一課時。

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個謎語：

師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?/p>

生：鴨子。

師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?/p>

生：老鷹。

教師出示小鴨和小鷹的圖片：

2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰學會了這些本領？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課——自己去吧。

師板書課題，生齊讀課題。

1、范讀，要求學生聽準字音，注意朗讀的節(jié)奏、語氣。

播放媒體資源中的范讀動畫：

2、學生自由讀課文，要求讀準字音。

3、學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音。

播放媒體資源中的認一認部分，教學生字。

4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

6、師：讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？

師：同學們真是愛思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

1、學習第一自然段。

（1）師：請小朋友門自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話？都講了什么？

學生自由讀課文后，指名回答。

提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。

（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？

學生先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。

（3）讓學生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，自己練習讀一讀。

指名兩人讀對話，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，不是不愛它們的孩子，不關心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。所以讀媽媽說的話時，要強調(diào)“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。

（4）同桌分角色朗讀。

（5）學生找小伙伴分角色進行表演。

教師巡視指導：小鴨說話要有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

請一組同學進行表演。

（6）師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？

指名回答，如：小鴨學會了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚蝦；當爸爸媽媽年老體弱的時候，還會捉魚蝦給爸爸媽媽吃。

師小結：因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。

（7）師：小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？

學生回答，如：小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領。

（8）練習用“學會了”說一句話。

2、小組合作學習第二段。

師：同學們，請你們小組合作學習第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。

學生分組學習第二段，教師巡視指導。

3、練習朗讀、背誦全文。

（1）全文分角色。

朗讀，評選最佳者。

（2）看圖試背全文。

師：小朋友們，學了這篇課文，你明白了什么道理？誰來說一說？

指名回答，師小結：自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領都能學到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

1、演一演。

回家后把這個故事表演給爸爸媽媽看。

2、畫一畫。

根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學習本領的圖畫。

3、做一做。

回家后自己學會做一件自己應該做的事情。

1、師：親愛的小朋友，上節(jié)課我們學習了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

學生練習有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。

2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學生點評。

1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔，你們在生活中學會了做什么事情呢？你當時的心情如何？說出來和大家分享一下吧。

播放媒體資源中的說一說部分，引導學生說出自己在生活中學會做的事情。

學生自由回答，如：書包自己背，問句自己收，自己的房間自己整理等。

2、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來讀一首好聽的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。

播放媒體資源中的念兒歌部分，學生隨錄音一起讀兒歌。

投影或小黑板出示：

媽媽夸我巧妞妞。

小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。

紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。

撿起來，捏在手，針線順著扣眼走。

自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。

學生自由讀，齊讀。

1、用生字卡檢查認讀要求會寫的生字。

2、開火車組詞。

3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？

指名回答，鼓勵學生說出不同的識記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字形。

播放媒體資源中的寫一寫部分，教師教學生字的書寫，提醒學生要注意的地方。

教師重點指導：“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

“己”：第二筆寫在橫中線上，注意第三筆不封口。

“東”：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與“車”進行比較，區(qū)分字形。

學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導。

4、作業(yè)講評。

小鴨游泳。

小鷹飛翔。

自己去吧心得體會簡短篇二

進行獨立自主學習生活本領，是本課教學的重點。本課教學努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識。

１、認識１２個生字。會寫“自、已、東、西”４個字。認識新偏旁學字頭。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

１、學會本課的生字詞。

２、從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。

課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。

２課時。

【課時目標】。

１、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學習，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母的生活。

２、正確、流利朗讀課文，并試背課文。

【教學過程】。

一、導入新課，進行聽說訓練。

教師講《自己去吧》的故事，要求學生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。

聽完說說：

１、這個故事講了兩種小動物的什么事？

２、主要是在誰的幫助下成功的？

二、質(zhì)疑。

讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？

三、理解課文內(nèi)容。

１、初讀課文：

學生自由讀書，標出課文有幾個自然段。

你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。

２、講讀課文。

課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。

學習第一自然段，這段有幾句？都講了什么？

指名兩人讀對話，體會是什么意思？

出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？

分角色戴頭飾進行表演。

觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

小鴨接受了媽媽的教導，結果怎么樣？用“學會了”說一句話。

３、學習第二自然段，這段有幾句？都講了什么？

按照學習第一自然段的方法，我們來學習第二自然段。

指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風景很美，自己去吧。

分角色戴頭飾進行表演。

小鷹聽了媽媽的話，結果怎樣？

４、全文分角色朗讀，選出最好的。

５、指導背誦。認真讀作業(yè)３的四句話，體會“學會了”的用法。

四、總結全文。

【課時目標】。

背誦課文，加深理解內(nèi)容。學會生字詞。

【教學過程】。

一、檢查朗誦。

１、小鴨、小鷹學會了本領，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。

２、比比看，誰讀得最棒。

３、在小組里檢查全文背誦。

二、學習生字。

１、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學會。

２、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風。

３、分小組口頭組詞，看誰組得多。

三、認清字形，記憶生字。

各小組說一說你們記字的最好方法。

自己去吧心得體會簡短篇三

自己去，是指一個人獨自去做某件事，沒有他人的陪伴和幫助。這種經(jīng)歷既讓人感到興奮和自豪，也讓人感到孤獨和不安。然而，只有自己親自去體驗，才能真正意識到自己的能力和成長。在自己去的過程中，我收獲了很多心得和體會。

第一段：面對困難，要有勇氣。

自己去做某件事時，常常會面對各種困難和挑戰(zhàn)。可能是一個陌生的環(huán)境，可能是自己不擅長的技能，可能是各種未知的風險。但是，我們不能因為困難而退縮，要有勇氣面對和克服它們。去年夏天，我獨自去參加了一個戶外拓展活動。一開始，我對這個活動一無所知，而且還會面臨一些危險，比如攀爬險峻的山峰、穿越險惡的河流。然而，我沒有被這些困難嚇倒，而是挺身而出，在活動中一步一步地克服自己的恐懼和不安。最終，我順利完成了這個拓展活動，不但獲得了成就感，還鍛煉了自己的勇氣和堅毅精神。

第二段：要有耐心和毅力。

自己去做某件事通常需要耐心和毅力。很多時候，我們不能指望事情一帆風順，成功需要經(jīng)過時間和努力的積累。去年冬天，我自己去學習了一門樂器——鋼琴。一開始，我對這個樂器一無所知，只能彈出幾個簡單的音符。然而，我沒有灰心放棄，而是每天堅持練習，不斷提高自己的技能。雖然進展不是很快，但是我堅信只要堅持，就一定能夠取得進步。經(jīng)過幾個月的努力，我終于能夠彈奏一首簡單的曲子了。這次經(jīng)歷讓我明白，只有耐心和毅力，才能取得成功。

第三段：要善于獨自思考和決策。

自己去做某件事，需要善于獨立思考和決策。在這個過程中，我們會遇到各種選擇和問題，只有靠自己的思考和決策才能解決。去年春天，我一個人去旅行，中途出現(xiàn)了一些小問題。比如，我迷路了，我不知道該選擇什么樣的餐廳吃飯，我也不知道該怎么打發(fā)時間。然而，我沒有因此而恐慌，而是冷靜地思考和決策。我翻看地圖找到正確的路線，我觀察周圍的環(huán)境選擇了一家好吃的餐廳，我還去了一個附近的博物館參觀，度過了一個愉快的下午。這次經(jīng)歷讓我認識到獨立思考和決策的重要性，它們能夠讓我們更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。

第四段：要學會享受孤獨和寂寞。

自己去做某件事，通常會感到孤獨和寂寞。在這個過程中，我們沒有他人的陪伴和支持，需要獨立面對一切。然而，我們不能讓孤獨和寂寞打敗我們的意志，而是要學會享受它們。去年秋天，我獨自去一個小山村度假。在這里，我沒有手機和電腦，與外界完全隔絕。一開始，我感到非常寂寞無聊，不知道要做什么。然而，我很快發(fā)現(xiàn)，這是一個理想的機會來放松和靜心。我去散步，欣賞大自然的美景；我坐在山巔，看著星空沉思；我寫下了一些心情文字。在這個過程中，我重新發(fā)現(xiàn)了與自己獨處的樂趣，收獲了內(nèi)心的寧靜和滿足。

第五段：要從自己去中汲取力量和信心。

自己去做某件事，能夠讓我們從中汲取力量和信心。在這個過程中，我們要面對各種困難和挑戰(zhàn)，但只有靠自己才能克服它們。去年夏天，我獨自去參加了一個志愿者活動，為一個偏遠山區(qū)的小學捐贈圖書。在這個過程中，我思考了自己的責任和義務，并與團隊成員一起定下了具體的計劃。我們要聯(lián)系賣書的商家，統(tǒng)計圖書的種類和數(shù)量，并確保它們能夠順利送到目標地。這個過程需要耐心和細心，充滿了各種的困難和挑戰(zhàn)。然而，我們相信自己的實力，一步一步地克服了所有的問題。最終，我們成功將一批圖書送到了小學，為那里的孩子們開啟了一扇新的大門。這次經(jīng)歷讓我明白，只有靠自己的力量和信心才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的價值。

總結：自己去，是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。在這個過程中，我們要面對各種困難和挑戰(zhàn)，要有勇氣和堅毅精神；要有耐心和毅力；要善于獨立思考和決策；要學會享受孤獨和寂寞；要從中汲取力量和信心。只有通過自己去的經(jīng)歷，我們才能真正成長和提升自己。所以，讓我們鼓起勇氣，邁出第一步，去親身體驗自己去的精彩之處吧！

自己去吧心得體會簡短篇四

（2）閱讀的目標——在讀書中對話，在對話中感受?。

2、教學過程??。

[學生自由朗讀，讀得有聲有色]?。

師：誰能讀讀這個故事？?。

第一節(jié)?“您”與“你”。?。

師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？?。

師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？?。

[學生繼續(xù)讀課文]?。

師：是呀，看，小河邊多美呀?。ǔ鍪静蕡D）?。

生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”?。

師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？?。

師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認識？?。

師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？?。

師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？（生讀）?。

師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。?。

[板書：]?。

師：這里的兩個生字寶寶誰認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。?。

[學生和同桌一起練讀，之后讓學生試讀]?。

[排練后，生拿起書本分角色讀]?。

師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。?。

自己去吧心得體會簡短篇五

自己去是一個人獨自選擇前往某個地方旅行的一種方式。我選擇自己去的初衷是想要獨立面對自己的內(nèi)心，遠離喧囂和壓力的生活，尋找心靈的寧靜和成長的機會。自己去旅行意味著自由自在的行程安排，可以根據(jù)自己的喜好和心情，任性地探索新的地方，感受不同的文化和風景。

第二段：獨自旅行的收獲。

獨自旅行是一次獨特的體驗，它讓我更加了解自己。在一個陌生的環(huán)境中，我需要獨自決策并承擔責任，增強了我的自信心和獨立性。每一次的旅行都是一個新的挑戰(zhàn)和機會，我學會了克服困難，處理突發(fā)事件，這讓我變得更加堅強和成熟。

第三段：遇到的困難和挑戰(zhàn)。

獨自旅行并不是一帆風順的，也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。例如，語言的障礙、尋找住宿和食物的困難等等。但是，這些困難和挑戰(zhàn)使我更加堅強和勇敢，學會了面對問題和解決問題的能力。并且，從這些困難中也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升自己的機會。

第四段：收獲與成長。

自己去旅行給予了我豐富的收獲和成長。首先，我從中學會了獨立思考和做決策的能力，學會了相信和依賴自己。其次，我通過與陌生人的交流和接觸，拓寬了自己的視野和見識，更好地了解了不同的文化和人性。最重要的是，自己去旅行讓我重新審視了生活的意義和價值，讓我更加懂得感恩和珍惜當下。

第五段：鼓勵他人去嘗試。

自己去旅行是一種獨特而有益的體驗，我真誠地鼓勵他人去嘗試。獨自旅行不僅能夠給予我們獨立、勇敢和成長的機會，更能讓我們體驗到自由自在、與內(nèi)心對話的美妙感覺。在旅途中，我們不僅可以欣賞到美麗的風景，還能遇到各式各樣的人，結交新的朋友。通過自己去旅行，我們能夠更好地認識和發(fā)現(xiàn)自己，并且更加真實地面對生活。

總結：

自己去是一次挑戰(zhàn)和冒險，但也是一次美妙和成長的旅程。通過自己去旅行，我們可以獨立思考、勇敢面對困難，更好地了解自己和他人。在這個過程中，我們不僅能夠收獲美麗的回憶和豐富的經(jīng)驗，更能夠重新審視生活的意義和價值。所以，為了成長和擁有更好的人生體驗，何不勇敢一點，選擇自己去吧！

自己去吧心得體會簡短篇六

本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育?？梢酝ㄟ^表演，在學生心里播下“我能學好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

1、認識12個生字，會寫4個字。

（1）識字寫字的目標——在識字中主動識字，在寫字中學會寫字。

（2）閱讀的目標——在讀書中對話，在對話中感受。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

識字、寫字、練習朗讀。

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

2課時。

第一課時。

一、巧用謎語，導入新課。

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個謎語：

師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?/p>

生：鴨子。

師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?/p>

生：老鷹。

教師出示小鴨和小鷹的圖片：

2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰學會了這些本領？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課——自己去吧。

師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1、范讀，要求學生聽準字音，注意朗讀的節(jié)奏、語氣。

播放媒體資源中的范讀動畫：

2、學生自由讀課文，要求讀準字音。

3、學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音。

播放媒體資源中的認一認部分，教學生字。

生：我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。

生：我是用編兒歌的方法記住“您”的。

生：我在上學的路上看見“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。

師：同學們真會學習，用自己的方法記住了這些字。那就請同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會的，幫他練一練。（生試讀。）。

師：你們讀得真投入，下面，我們就來個讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？（生練讀生字。）。

師：下面就請你當一次小老師，把你會用這些字組成的詞，領大家讀出來。（生組詞讀。）。

師：快看，（出示小動物圖片）森林里的小動物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動物，就把它從黑板上請回家，好嗎？但必須先讀出小動物背后的生字。如果你愿意，還可以組個詞，說一句話，看誰既聰明又有愛心。

4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

三、指導書寫“自己”

四、學生練寫“自己”

五、展示。

第二課時。

一、巧用謎語，導入新課。

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個謎語：

師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”

生：鴨子。

師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”

生：老鷹。

教師出示小鴨和小鷹的圖片：

2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們一定想知道他們是依靠誰學會了這些本領的？想知道嗎？讓我們一起來繼續(xù)學習第14課——自己去吧。

師：“自己”我們上節(jié)課練寫過，跟老師一起板書課題，生齊讀課題。

二、復習生字。

三、理解課文，朗讀背誦。

1、播放媒體資源中的范讀動畫：想想課文有幾個自然段？

2、學生自由讀課文，要求讀準字音。

3、學習第一自然段。

（1）師：請小朋友們自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話？都講了什么？

學生自由讀課文后，指名回答。

提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。

（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？

學生先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。

（3）讓學生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，自己練習讀一讀。

指名兩人讀對話，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，不是不愛它們的孩子，不關心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。所以讀媽媽說的話時，要強調(diào)“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。

（4）同桌分角色朗讀。

（5）學生找小伙伴分角色進行表演。

教師巡視指導：小鴨說話要有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

請一組同學進行表演。

（6）師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？

指名回答，如：小鴨學會了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚蝦；當爸爸媽媽年老體弱的時候，還會捉魚蝦給爸爸媽媽吃。

師小結：因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。

（7）師：小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？

學生回答，如：小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領。

（8）練習用“學會了”說一句話。

2、小組合作學習第二段。

師：同學們，請你們小組合作學習第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。

學生分組學習第二段，教師巡視指導。

3、練習朗讀、背誦全文。

（1）全文分角色朗讀，評選最佳者。

（2）看圖試背全文。

四、拓展延伸。

1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔，你們在生活中學會了做什么事情呢？你當時的心情如何？說出來和大家分享一下吧。

播放媒體資源中的說一說部分，引導學生說出自己在生活中學會做的事情。

學生自由回答，如：書包自己背，問句自己收，自己的房間自己整理等。

2、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來讀一首好聽的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。

播放媒體資源中的念兒歌部分，學生隨錄音一起讀兒歌。

投影出示：

媽媽夸我巧妞妞小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。撿起來，捏在手，針線順著扣眼走。自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。

學生自由讀，齊讀。

三、學習、練寫生字。

播放媒體資源中的寫一寫部分，教師教學生字的書寫，提醒學生要注意的地方。

教師重點指導：

“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

“己”：第二筆寫在橫中線上，注意第三筆不封口。

“東”：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與“車”進行比較，區(qū)分字形。

學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導。

五、總結全文。

師：小朋友們，學了這篇課文，你明白了什么道理？誰來說一說？

指名回答，師小結：自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領都能學到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

六、自選作業(yè)。

1、演一演。

回家后把這個故事表演給爸爸媽媽看。

2、畫一畫。

根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學習本領的圖畫。

3、做一做。

回家后自己學會做一件自己應該做的事情。

4、作業(yè)講評。

板書設計。

小鴨。

游泳。

學會了。

小鷹。

飛翔。

探究活動。

1、用“我學會了××”為題，說一說自己最近學會了什么，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，并要說出是怎么學會的。

自己去吧心得體會簡短篇七

1、?理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

2、?認識12個生字，會寫"自、己、東、西"4個字，認識新偏旁。

3、?能正確、流利地朗讀和背誦課文。

制作課件、準備頭飾。

能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。

一、導入??。

二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學什么本領？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說："媽媽，您帶我去游泳好嗎？"媽媽說："小溪的水不深，自己去游吧。"小鷹說："媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？"媽媽說："山那邊風景很美，自己去看吧。"）。

三、自學這兩句話。

1、?自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。

2、?和小伙伴交流。

四、檢查自學情況。

1、?指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時評議，指導朗讀。

2、?書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）。

1、?選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、?找學習小伙伴合作朗讀。

3、?和小伙伴一起演一演。

4、?…………。

六、匯報朗讀、表演。

一、導入??：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領，還記得嗎？（課件演示）。

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……。

三、學習新課。

1、?提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢？

2、?出示課文句子，讀一讀。

3、?提問：

1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。

4、指導朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

7、?了小鴨、小鷹你會對他們說什么？

四、拓展（準備頭飾）。

1、?選擇一段課文進行背誦。

2、?選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、?小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評議。

自己去吧心得體會簡短篇八

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個認讀字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。

1、多媒體課件；

2、錄音機；

3、音樂磁帶。

設計說明。

第一課時。

一、激情引趣，直接導入。

1、詢問孩子們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？知道它們有什么本領嗎？

2、生暢所欲言。

3、示課題。

二、揭題引疑。

啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的“自己”是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等。

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字。

1、教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。

2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。

3、師指名讀課文（2--3名）。

4、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

5、教師指名識字、正音（2--3名）。

6、小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。

1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。

2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

五、精讀體悟。

在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟第一段內(nèi)容。

1、多媒體出示句子，指導朗讀：“媽媽，我要吃果子?！?-對媽媽的依賴、請求；“樹上多著呢，自己去摘吧?！?-突出“自己”，表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求；“這樣，小猴學會了爬樹?！?-突出“學會”，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學到本領的喜悅心情。

2、討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

3、指導學生進行聯(lián)想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學會摘果子的？它學會后會怎么想等等問題，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論，得出結果。

4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

5、小組同學合作學習第二、三段，然后全班討論學習。

6、分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

六、作業(yè)。

1、通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認識的人聽。

2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾，準備下節(jié)課表演課本劇。

自己去吧心得體會簡短篇九

教學目的：

1、學會本課的6個生字和3個詞語，學會1個新部首“亻”，另外還有7個生字，

只要求會認讀。

2、理解課文內(nèi)容，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不

依賴父母生活。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：學會課文和生字。

教學難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人

的道理。

教具準備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、

詞語卡片、頭飾

教學時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習。

教學過程：

一、導入新課，進行聽說訓練。

同學們，你們知道小鴨是怎樣學會游泳，小鷹是怎樣學會飛翔的嗎？今天，我們就要

來學習第18課。出示電腦課間（全文）

現(xiàn)在，請同學們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？

他們是誰的鼓勵下學會本領的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一

句什么話？

板書課題：18自己去吧

二、質(zhì)疑

剛剛同學們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？

三、理解課文內(nèi)容

(一)初讀課文

1、讓學生自由輕聲讀課文，碰到不認識的'字，用它上面的拼音來幫忙。

2、用生字卡片檢查生字字音。

3、這篇課文有幾個自然段，有鉛筆做上記號。學生回答后，出示電腦課間（自然段落

標記1和2）

4、指名讀課文第一自然段和第二自然段

(二)學習課文第一自然段

1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)

2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學會了游泳，說明了什么？(指名學生回答，滲透思想教育，教育學生學本領時要刻苦、認真，不依賴父母)

3、想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？

4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學生認識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標記“單豎線”)

(三)學習課文第二自然段

1、小結學習第一自然的方法，邊小結邊出示電腦課間。

學法指導：

1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？

2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？

3）想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。

4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。

2、告訴學生學習第二自然段時，按照學習第一自然段的學習方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學法指導中的“小鴨”和“鴨媽媽”）

3、學生接學法指導自學第二自然段。

4、檢查學生自學效果，并用實物投影儀展示學生的書（看看學生對句子的劃分正確與

否）

(四)表演課本內(nèi)容

1、四個學生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。

2、學生分四人一小組表演。

3、再讓兩至三小組的學生上講臺戴上頭飾表演。

四、鞏固練習（出示電腦課間）

讀句子，再用加“――”的詞語練習說話。

1、小鴨學會了游泳。

2、小鷹學會了飛翔。

3、苗苗學會了洗手絹。

4、我們學會了漢語拼音。

五、質(zhì)疑

學完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學或者老師嗎？

六、總結

1、學了這篇課文，你有什么收獲？

2、教師總結：是啊，我們在學本領的時候，只要認真刻苦，不依賴父母地去學，就一

定能學到本領，增長才干。

附板書：

18自己去吧

小鴨（認真刻苦）游泳

學會了

小鷹飛翔

自己去吧心得體會簡短篇十

14、??(第一課)。

課時目標：

1、認識9個生字、會寫“自、己”2個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學過程?：

一、揭示課題：

1、導入??，我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領是怎么來的，你知道嗎？我們學習了這篇課文就能明白了。

2、出示課題：

3、齊讀課題：認識“自、己、吧”（自是平舌音）。

4、想：這話是誰說的？自己去干什么呢？

二、初讀課文。

1、????????????聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文講了件什么事？

2、????????????學生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

3、????????????找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

三、識字。

1、????????????請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來，多讀幾遍。

2、????????????同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來記的。

3、????????????老師檢查：

（1）????出示要認的生字，說說你是用什么方法記的。（學生說到的字放大）。

（2）????卡片齊讀。

（3）????開火車讀。

四、朗讀課文。

1、????????????選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、????????????讀給四人小組的小朋友聽。

3、????????????讀給大家聽一聽。

4、????????????喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學一起讀。

5、?找學習小伙伴合作朗讀。

6、?和小伙伴一起演一演。

7、匯報演出。

五、指導寫字。

1、自己先看“自、己”兩個字在田格中的位置。

2、學生先描，發(fā)現(xiàn)字的特點。

3、師范寫。

4、學生練寫、師巡視、糾正姿勢。