感化教育心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用15篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在某一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需注重結(jié)構(gòu)合理、連貫流暢和主題明確。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望可以為大家提供一些啟發(fā)和參考。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇一

家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分。我們常說(shuō)，家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。正是經(jīng)過(guò)家庭教育，家長(zhǎng)把自我崇高的品德、淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早理解到的正規(guī)教育，好的小學(xué)教育能夠促使孩子將來(lái)順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話說(shuō)的好萬(wàn)事開(kāi)頭難，小學(xué)教育是人生教育的頭這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)能夠決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。

當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每一天陪她一齊完成回家作業(yè)并要求做完后必須要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺(jué)得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后，她學(xué)習(xí)不會(huì)有什么困難了。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。剛開(kāi)始，我女兒動(dòng)作十分慢，寫(xiě)字慢，做題目慢，一個(gè)字寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫(xiě)上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了65分，之后教師打電話來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(zhǎng)在家里多鍛煉她。于是，每一天放學(xué)回家做作業(yè)，我在她寫(xiě)字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫(xiě)字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買(mǎi)了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像教師一樣用紅筆幫她批改，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級(jí)到此刻五年級(jí)，一向堅(jiān)持這種習(xí)慣。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。題目類(lèi)型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績(jī)一向名列前茅。

下頭我來(lái)談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門(mén)主課的。

首先，我先說(shuō)語(yǔ)文。低年級(jí)的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴(kuò)展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì)造句?；A(chǔ)必須要打好，每一天的生字和詞語(yǔ)必須要背寫(xiě)出來(lái)。這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀本事也會(huì)提高。這對(duì)孩子今后的閱讀分析和作文大有幫忙。還要多看課外書(shū)，剛開(kāi)始能夠看一些注音課外書(shū)，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周?chē)囊磺?，這樣等到高年級(jí)寫(xiě)作文時(shí)，就能夠把看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)進(jìn)去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上孩子理解本事的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自我對(duì)事情的看法就輕而易舉了。在家里我也經(jīng)常買(mǎi)一些開(kāi)放閱讀，閱讀分析的書(shū)，讓孩子在家多練習(xí)，這樣能夠提高孩子的閱讀分析，也能夠讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。

關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒(méi)有異常的絕招。孩子小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過(guò)邏輯思考。就是說(shuō)小孩子對(duì)邏輯思考比較的遲緩。所以說(shuō)，孩子遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫(xiě)地跟她一說(shuō)，可她還是不理解。必須要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教育貼合孩子的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，能夠重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來(lái)，來(lái)訓(xùn)練她的.計(jì)算本事。等她學(xué)完了加減乘除還能夠和她一齊玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)pk賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和簡(jiǎn)便。

此刻的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難多了，我也是跟女兒一齊從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽(tīng)?zhēng)妆?，讓她?huì)讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來(lái)，并且默出來(lái)。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語(yǔ)法等都能應(yīng)付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語(yǔ)成績(jī)肯定好。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好她們嗎?中國(guó)正走向一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的孩子將親歷并創(chuàng)造中國(guó)一個(gè)又一個(gè)輝煌。愿所有的孩子都志存高遠(yuǎn)，勤奮努力，擔(dān)負(fù)起我們整個(gè)民族的未來(lái)和期望。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇二

孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為了一個(gè)略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血，這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

一、給孩子提供一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境。

和諧的家庭可以給孩子開(kāi)朗的性格，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良的性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。和諧的家庭環(huán)境，需要從我們父母自身做起，以身作則，注意自己平常的言行起做，孝敬父母，善待他人，給孩子起到正面的示范作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。努力給孩子創(chuàng)造慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境。寬松的環(huán)境絕不是對(duì)孩子的百依百順，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口之舉。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與子女平等交流，做孩子的知心朋友。

做父母的和孩子之間總會(huì)有代溝，孩子逐漸有了獨(dú)立思考的能力，也從個(gè)中媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn)，常常過(guò)分的自以為是。做父母的，要放下居高臨下的姿態(tài)，心平氣和的與孩子坐下來(lái)，面對(duì)面的聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話，與孩子進(jìn)行平等的溝通與交流。望子成龍，望女成鳳是每位父母的期盼，但不能簡(jiǎn)單的從一個(gè)方面要求，要努力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，就像有時(shí)候孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，要幫助孩子找原因、定方法、定目標(biāo)，少責(zé)怪，多引導(dǎo)，時(shí)間久了，孩子自然而然的就會(huì)把父母當(dāng)做自己的知心朋友。

三、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹(shù)立“吃苦”的精神。

家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹(shù)立自立的思想，不僅要培養(yǎng)“吃苦”精神，還要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，使之成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。家長(zhǎng)越保護(hù)越代替，孩子就越依賴(lài)越無(wú)能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長(zhǎng)的最大敵人，是埋在孩子心中的最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中成長(zhǎng)，經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。

四、努力培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，是孩子從中受到教育和啟迪，懂得人不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的自然人的道理，要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家、愛(ài)父母、愛(ài)社會(huì)，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。人生在世不能僅為自己而活，還要成就社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有愛(ài)心的人。因?yàn)橹挥心銗?ài)他人，才能得到更多人的愛(ài)。

五、經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。在這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師與我們及時(shí)聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇三

昨天聽(tīng)了邱主任關(guān)于教育科研的報(bào)告感受很多。想想現(xiàn)在的一線老師每天都為上課而奔波，為提高學(xué)生成績(jī)而每天努力拼時(shí)間。怎么樣才能讓我們的教學(xué)工作更加快樂(lè)，讓我們的工作更加幸福是我們需要思考的？現(xiàn)實(shí)的條件我們無(wú)法改變。抱怨對(duì)我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多的用處，只會(huì)讓我們降低我們的幸福指數(shù)。不如我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)放開(kāi)自己的心態(tài)。我認(rèn)為搞教育教學(xué)科研工作就是其中的一條途徑。

我們教師要想在教學(xué)工作中時(shí)刻處于不敗之地就必須改變自己，讓自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)才能跟上現(xiàn)在教學(xué)的要求。

試想如果我們老師不能時(shí)刻改變自己的教學(xué)思路來(lái)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們讓學(xué)生全面發(fā)展就是一句空話。老師不能全面發(fā)展如何談學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)在的教學(xué)思路正以我們不可想象的速度發(fā)展，教師應(yīng)該意識(shí)到自己的危機(jī)感。

素質(zhì)教育要求我們不能更多的占用學(xué)生的時(shí)間，還要學(xué)生掌握更多的能力，這就對(duì)我們老師提出了更多的要求，提高課堂效率就提到我們的視野中來(lái)，而且越來(lái)越有著重要的地位，如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學(xué)理念。

素質(zhì)教育并不是不要升學(xué)率，升學(xué)率仍然是考核學(xué)校老師的重要指標(biāo)，所以在新的形式下如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的能力還要提高學(xué)生的升學(xué)率，我們教師是需要思考的問(wèn)題，我們教師在這種形式下更要適應(yīng)學(xué)校和家長(zhǎng)的需要。

我們教學(xué)教了半天并不是單單來(lái)教給學(xué)生知識(shí)和能力，思想教育也是我們應(yīng)該思考的，我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，德育包括德智，德識(shí)，德行，德性。十年樹(shù)木百年樹(shù)人這是我們共同的奮斗目標(biāo)。

教學(xué)科研可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)，享受職業(yè)幸福，提升教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)任何先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該深入理解他們的精髓，與我們的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不能只學(xué)表面現(xiàn)象，教學(xué)是教學(xué)生去學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生處在相同的位置上，就象運(yùn)動(dòng)員和教練員的關(guān)系。

我們做教師的不能只說(shuō)說(shuō)想想這些，我們應(yīng)該拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，讓我們?cè)诠ぷ髦性诮虒W(xué)教育科研中幸福并快樂(lè)著。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)問(wèn)題也逐漸增多，青少年犯罪、輟學(xué)、早婚等問(wèn)題成為社區(qū)管理者所面臨的困境。為了解決這些問(wèn)題，社區(qū)教育逐漸興起并被證明是一種行之有效的方法。我曾參與過(guò)一次社區(qū)教育活動(dòng)，從而得到了一定的心得和體會(huì)。以下將對(duì)此進(jìn)行詳述。

首先，社區(qū)教育為青少年提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)接觸并學(xué)習(xí)社會(huì)技能。在我參與的社區(qū)教育活動(dòng)中，社區(qū)管理者組織了一次開(kāi)放日，為青少年提供了展示自己才藝的舞臺(tái)。通過(guò)參與各種社區(qū)活動(dòng)，青少年可以培養(yǎng)自信心、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等社會(huì)技能。此外，社區(qū)教育還安排了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)清潔、志愿者活動(dòng)等，通過(guò)參與這些活動(dòng)，青少年可以學(xué)習(xí)到如何對(duì)待環(huán)境和他人，培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

其次，社區(qū)教育可以幫助青少年形成正確的價(jià)值觀念和道德觀念。社區(qū)教育活動(dòng)中，社區(qū)管理者組織了一系列講座和討論會(huì)，引導(dǎo)青少年思考道德問(wèn)題和社會(huì)倫理。通過(guò)討論和分享，青少年可以認(rèn)識(shí)到正確的價(jià)值觀念對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。此外，社區(qū)教育還結(jié)合國(guó)家法律教育，向青少年傳播法律常識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)罪惡行為的后果，并能夠遵守法律。

再次，社區(qū)教育可以幫助青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。在社區(qū)教育活動(dòng)中，社區(qū)管理者會(huì)請(qǐng)一些成功人士來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，激勵(lì)青少年追求自己的夢(mèng)想和努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。此外，社區(qū)教育還為青少年提供了職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們了解各行各業(yè)，并能夠選擇適合自己的職業(yè)道路。通過(guò)這些活動(dòng)，青少年可以樹(shù)立積極的人生態(tài)度，努力學(xué)習(xí)和進(jìn)取，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。

最后，社區(qū)教育還可以增進(jìn)青少年與社區(qū)的聯(lián)系和認(rèn)同感。社區(qū)教育活動(dòng)中，社區(qū)管理者會(huì)組織一些活動(dòng)，如社區(qū)文化節(jié)、社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，吸引青少年參與。通過(guò)這些活動(dòng)，青少年可以更好地了解社區(qū)的歷史、文化和傳統(tǒng)，增加對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感。同時(shí)，社區(qū)教育還提供了一些社區(qū)服務(wù)機(jī)會(huì)，青少年可以通過(guò)幫助老人、幫助貧困家庭等方式回報(bào)社區(qū)，從而讓他們更加關(guān)心社區(qū)發(fā)展和改善社區(qū)生活。

綜上所述，社區(qū)教育是一種有力的工具，可以幫助青少年解決各種問(wèn)題，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念和道德觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并增進(jìn)他們與社區(qū)的聯(lián)系和認(rèn)同感。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到社區(qū)教育的重要性和價(jià)值，也愿意為社區(qū)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。希望社區(qū)管理者和社區(qū)居民都能共同努力，更好地借助社區(qū)教育的力量，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的社區(qū)環(huán)境，為青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和支持。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇五

第一段：引言（100字）。

入學(xué)教育是新學(xué)期開(kāi)始前的必修課程，其目的是幫助新生更好地適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活。在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，積累了許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下將從轉(zhuǎn)變心態(tài)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓寬人際關(guān)系、積極參與社團(tuán)和珍惜時(shí)間五個(gè)方面，總結(jié)自己在入學(xué)教育中的體會(huì)與感悟。

第二段：轉(zhuǎn)變心態(tài)（200字）。

入學(xué)教育的第一課程就是幫助我們轉(zhuǎn)變心態(tài)。初次進(jìn)入大學(xué)，許多同學(xué)對(duì)新環(huán)境抱有一定的期待和緊張，很容易感到焦慮不安。然而，入學(xué)教育通過(guò)各種形式的講座和活動(dòng)，使我明白了大學(xué)生活的多樣性和廣闊性，鼓勵(lì)我要積極適應(yīng)新環(huán)境，并且要保持積極向上的心態(tài)。只有轉(zhuǎn)變了自己的心態(tài)，才能更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（300字）。

入學(xué)教育的另一個(gè)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在入學(xué)教育的過(guò)程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，如學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、作息時(shí)間的合理安排、有效記憶的方法等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我感到自己的學(xué)習(xí)效率得到了提高，知識(shí)的吸收也更加全面。我明白了只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)的學(xué)業(yè)壓力，更好地提升自己的學(xué)術(shù)能力。

第四段：拓寬人際關(guān)系（300字）。

入學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是幫助新生擴(kuò)展人際關(guān)系。在入學(xué)教育中，我參加了各種社交活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，結(jié)識(shí)了許多新同學(xué)。通過(guò)這些互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都值得我們?nèi)チ私夂妥鹬?。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅拓寬了自己的人際關(guān)系，還學(xué)到了如何與他人相互合作和相互支持。這些人際關(guān)系將是我大學(xué)生活中的珍貴財(cái)富，也會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。

第五段：積極參與社團(tuán)（200字）。

在入學(xué)教育中，我得到了一個(gè)非常重要的啟示，就是積極參與社團(tuán)活動(dòng)。大學(xué)是個(gè)多彩多姿的世界，在這個(gè)舞臺(tái)上，我們可以展示自己的才華和個(gè)性，結(jié)識(shí)志同道合的朋友。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，也獲得了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠豐富我們的大學(xué)生活，還可以培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)尾（100字）。

通過(guò)入學(xué)教育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的眼界得以開(kāi)拓，思維能力得以提高，自身素質(zhì)也得到了全面的提升。我深信，只要堅(jiān)持將這些實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和心得化為實(shí)際行動(dòng)，結(jié)合自身特點(diǎn)，我們一定能在大學(xué)的征程中走得更遠(yuǎn)，取得更好的成績(jī)。我相信，通過(guò)我在入學(xué)教育中的所學(xué)所感，我會(huì)在未來(lái)的大學(xué)生活中更好地把握機(jī)會(huì)，追尋自己的夢(mèng)想。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇六

教育感化是一種通過(guò)多種方式對(duì)有違法犯罪行為的人進(jìn)行改造和引導(dǎo)的方法。作為一名民警，我有幸參與了教育感化工作，通過(guò)與被感化者的交流和互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教育感化的作用和重要性。

第二段：理解與尊重。

在教育感化過(guò)程中，我深刻意識(shí)到理解與尊重是相互的。我們首先要理解被感化者為什么走上了違法犯罪的道路，了解他們的背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷。只有真正理解他們的內(nèi)心，我們才能更好地幫助他們走出違法犯罪的困境。同時(shí)，我們也要尊重被感化者的權(quán)益和尊嚴(yán)，不能對(duì)他們進(jìn)行任何形式的辱罵和歧視。

第三段：耐心與激勵(lì)。

教育感化是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要耐心和堅(jiān)持。在與被感化者交流和互動(dòng)的過(guò)程中，我意識(shí)到他們往往有很強(qiáng)的反抗情緒和固執(zhí)的態(tài)度。這時(shí)，我們不能灰心和放棄，而是要用心傾聽(tīng)他們的心聲，激勵(lì)他們找到自信和勇氣重新融入社會(huì)。只有耐心地引導(dǎo)他們，才能真正實(shí)現(xiàn)教育感化的目的。

第四段：積極培養(yǎng)興趣。

為了使被感化者能夠擺脫違法犯罪的困境，我們除了進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，還要積極培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。通過(guò)提供多樣的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，我們希望能激發(fā)他們的潛能和自信心，讓他們重拾對(duì)生活的熱愛(ài)。在教育感化的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多被感化者在參與各類(lèi)興趣培訓(xùn)后，逐漸找到了生活的意義和目標(biāo)。

第五段：后續(xù)跟進(jìn)與社會(huì)融入。

教育感化并非僅有的目的，更重要的是后續(xù)的跟進(jìn)與社會(huì)融入。在被感化者完成教育感化過(guò)程后，我們要繼續(xù)關(guān)注他們的生活和工作，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，在就業(yè)、住房等方面給予必要的支持和幫助。同時(shí)，我們也要向社會(huì)傳達(dá)被感化者的改變和進(jìn)步，促使社會(huì)對(duì)于他們的重新認(rèn)識(shí)和接納。

結(jié)尾：總結(jié)回顧。

教育感化是一項(xiàng)艱巨而又意義重大的工作。通過(guò)與被感化者的互動(dòng)，我深切體會(huì)到了理解與尊重的重要性，耐心和激勵(lì)的必要性，以及積極培養(yǎng)興趣和后續(xù)跟進(jìn)與社會(huì)融入的重要性。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育感化工作，我們一定能夠幫助更多的人重拾信心，走上健康、正常的人生軌道。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇七

據(jù)報(bào)道，《中國(guó)公眾防災(zāi)意識(shí)與減災(zāi)知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)查報(bào)告》顯示，在我國(guó)，只有不到4%的城市居民在日常生活中做到了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備。城市學(xué)校：防災(zāi)教育普及率高但實(shí)效差。

沉痛的地震等災(zāi)難去了，“教訓(xùn)”卻留在了檔案柜里；造成重大生命和財(cái)產(chǎn)損失的海嘯、臺(tái)風(fēng)等也終于風(fēng)平浪靜了，精神疏漏、意思麻痹，卻仍然留在單調(diào)的“紀(jì)念日”上，人們的表情依舊輕松，而將其安思危、痛定思痛，扔到了一邊。

別忘了，災(zāi)后重建、走出災(zāi)難和痛苦，絕不僅僅是高大建筑物的重新崛起、物質(zhì)世界的再度繁榮，而更是防災(zāi)觀念的落“心”生根，防微杜漸意識(shí)的重大提升。我們站在災(zāi)難的廢墟上，總能力挽狂瀾的遏制住下一個(gè)可能出現(xiàn)的災(zāi)難，避免造成重大的人員傷亡，這才是最理性、最科學(xué)、最有效的“走出災(zāi)難”，也是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)不可或缺的國(guó)民素養(yǎng)。

可前文中的數(shù)字再次告訴我們，雖然我們?cè)诔绦蛏贤瓿闪藶?zāi)后重建，“精神重建”依舊懈怠、松垮，以致于我們不得不讓傷亡和悲劇繼續(xù)上演：“20xx年以來(lái)，全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)220萬(wàn)起，死亡22592人。而造成人員傷亡的主要原因就是缺乏逃生自救互救的知識(shí)和技能，沒(méi)有及時(shí)有效從火場(chǎng)逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡”。等等。

一直以來(lái)，我們一以貫之的發(fā)展之道、公共治理觀念，就是這么走過(guò)來(lái)的，我們可以為城市留下廣闊的大馬路、大廣場(chǎng)，卻連一個(gè)小小的下水道都建不好；我們可以為gdp的輝煌，進(jìn)行不遺余力的艱苦奮斗，而唯獨(dú)對(duì)災(zāi)難教育、安全素養(yǎng)，不以為然。隨便翻開(kāi)一本“公民素質(zhì)教育”的讀本，公民應(yīng)對(duì)災(zāi)難的相關(guān)內(nèi)容極少。我們?cè)凇稗Z轟烈烈的災(zāi)難教育”中學(xué)會(huì)“健忘”，也就不足為奇了。

不能為公眾創(chuàng)造安全、健康、最大化的社會(huì)，不是公眾期待的文明、優(yōu)雅的社會(huì)；不能創(chuàng)造“健康最大化”和“傷亡最小化的制度，人本主義的疏漏也很大。

應(yīng)該把災(zāi)難意識(shí)納入國(guó)民教育體系?！懊吭黾?美元防災(zāi)投入，就將使災(zāi)害損失減少7美元”，各級(jí)政府要加大減災(zāi)防災(zāi)投入，加強(qiáng)以風(fēng)險(xiǎn)治理為核心的應(yīng)急管理基礎(chǔ)能力和監(jiān)測(cè)預(yù)警能力建設(shè)，提升突發(fā)事件的防范能力。還可以將災(zāi)難教育納入素質(zhì)教育構(gòu)成，讓孩子們從小養(yǎng)成不懈不怠、從容不迫的安全意識(shí)。或者將安全教育納入繼續(xù)教育的范疇，在單位和社會(huì)，開(kāi)展常態(tài)化的逃生訓(xùn)練、安全知識(shí)普及，早日堵上公共安全意識(shí)的漏洞，為社會(huì)提供更多安全幸福。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇八

昨天下午2：30我園召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)場(chǎng)上坐滿了各班的家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)還拿著筆記本認(rèn)真地坐著筆記。家長(zhǎng)會(huì)的主講人時(shí)從北京來(lái)的家庭教育專(zhuān)家——常海教授。

風(fēng)趣的常教授做了題為“陽(yáng)光教育------和孩子一同成長(zhǎng)”的演講。他結(jié)合典型事例以及自身教育女兒的親身經(jīng)歷，從四個(gè)方面闡述了如何教育孩子。

一、期望教育---激勵(lì)孩子。

以貴州孩子壯壯媽媽育兒的故事，詮釋了美國(guó)權(quán)威心理專(zhuān)家羅森塔爾的期望效應(yīng)。點(diǎn)到了兩個(gè)核心：好孩子是夸出來(lái)的。成長(zhǎng)中的孩子是需要鼓勵(lì)的。

二、養(yǎng)成教育---成就孩子。

從以下四點(diǎn)入手：自己的事自己做。家務(wù)事放手做。幼兒園的事?lián)屩觥２粫?huì)做的事學(xué)著做。并特別提出了看電視上網(wǎng)每天不能超過(guò)30分鐘，防止養(yǎng)成網(wǎng)癮或電視癮的惡習(xí)，懷習(xí)慣好養(yǎng)難改啊。

三、挫折教育---磨練孩子。

核心是6個(gè)字“教孩子吃點(diǎn)苦”。

四、懲罰教育---管束孩子。

重點(diǎn)講了如何改掉孩子的壞習(xí)慣，并提出了教育孩子的四心“決心耐心恒心狠心”。

常教授有句話對(duì)我觸動(dòng)很大：“好孩子是夸出來(lái)的，好父母是學(xué)出來(lái)的。”深感在這方面我對(duì)自己的女兒做得不好，以后要努力啊。他要求家長(zhǎng)每周每月都看點(diǎn)教育孩子的文章，這也正是我們的欠缺之處。

謝謝蘇園長(zhǎng)組織的這次家長(zhǎng)會(huì)!

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇九

提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì)。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱(chēng)得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們身為教育工作者，不能抱住過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。正因?yàn)橛捎谶@樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛(ài)心，急功近利；其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí)。

這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇十

社區(qū)教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)工作，旨在通過(guò)教育和培訓(xùn)幫助社區(qū)居民提高素質(zhì)、增長(zhǎng)知識(shí)，提升社會(huì)道德觀念和意識(shí)。作為社區(qū)教育工作者，我參與了一項(xiàng)感化項(xiàng)目，通過(guò)與一群有特殊需求的年輕人接觸，我有了許多寶貴的體會(huì)和心得，下面將分為五個(gè)部分來(lái)敘述。

第一部分：關(guān)系建立。

社區(qū)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)是建立良好的師生關(guān)系。在感化項(xiàng)目中，我首先要做的是與這些年輕人建立良好的關(guān)系?？紤]到他們背景與需求的特殊性，我盡量保持關(guān)注和尊重的態(tài)度，并且提供必要的幫助。通過(guò)與他們的溝通交流，我逐漸了解到他們內(nèi)心的需求和壓力。在建立起信任和親近的關(guān)系后，我發(fā)現(xiàn)他們更加愿意打開(kāi)自己的心扉，接受來(lái)自社區(qū)教育的教育和幫助。

第二部分：個(gè)性關(guān)注。

在社區(qū)教育感化項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)年輕人都有其獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。有的孩子膽小怕事，有的則好奇心旺盛，有的畏懼改變，而有的則渴望改變。如何針對(duì)不同的個(gè)性進(jìn)行關(guān)注和幫助，是我的一大挑戰(zhàn)。我嘗試通過(guò)不同的方式與他們接觸，了解他們個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步非常快，并且逐漸樹(shù)立起自己的目標(biāo)和方向。

第三部分：心理疏導(dǎo)。

社區(qū)教育感化項(xiàng)目中的年輕人面臨著很多壓力和心理困擾。有些人家庭不和睦，有些人遭受了打擊和失敗，而有些人則身陷不良社交圈。為了幫助他們解決問(wèn)題，我不斷深入了解他們內(nèi)心的困惑和矛盾，并且提供心理疏導(dǎo)的幫助。通過(guò)游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)等方式，我?guī)椭麄儍A泄情感，找到合適的發(fā)泄途徑，增強(qiáng)他們的心理韌性和自我調(diào)節(jié)能力。

第四部分：實(shí)踐提升。

社區(qū)教育感化項(xiàng)目的核心是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升年輕人的整體素質(zhì)和能力。在項(xiàng)目中，我注重實(shí)踐結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。我組織了一些社區(qū)義工活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)和成就感。我還鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐，親身感受社會(huì)的復(fù)雜性和競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)他們的自信心和責(zé)任心逐漸增強(qiáng)，思維方式和價(jià)值觀也得到了積極的改變。

第五部分：持續(xù)關(guān)注。

社區(qū)教育感化項(xiàng)目的最終目標(biāo)是幫助這些年輕人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、融入社會(huì)，并且走上正軌。然而，過(guò)程是漫長(zhǎng)而復(fù)雜的，需要持續(xù)的關(guān)注和陪伴。我與他們建立起的良好關(guān)系并沒(méi)有因?yàn)轫?xiàng)目的結(jié)束而斷裂，我繼續(xù)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，并在必要時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。通過(guò)和他們的交流，我感到很欣慰的是，他們中的很多人已經(jīng)找到適合自己的發(fā)展方向，并且以積極的態(tài)度面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。

總結(jié)。

社區(qū)教育感化工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的工作。通過(guò)與這些有特殊需求的年輕人接觸，我深刻體會(huì)到了社區(qū)教育的重要性和價(jià)值。建立良好的關(guān)系、個(gè)性化的關(guān)注、心理疏導(dǎo)、實(shí)踐提升以及持續(xù)關(guān)注，是我在這個(gè)過(guò)程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，為社區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇十一

導(dǎo)言：

感化教育是一種特殊的教育形式，它在教育的同時(shí)，涉及到了如何對(duì)待罪犯的問(wèn)題。作為一名監(jiān)獄懲教人員，我在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了感化教育的有效性和意義。以下是我對(duì)感化教育的心得體會(huì)。

第一段：

感化教育是一種集審判、教育、懲罰于一身的綜合性教育。這種教育是一種針對(duì)罪犯的特殊教育，目的是通過(guò)對(duì)罪犯進(jìn)行自我教育，讓他們真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們從反思和改正自己的行為中，走向重新做人的道路。

在我的工作中，通過(guò)對(duì)不同的罪犯進(jìn)行不同程度的教育，我發(fā)現(xiàn)這種教育方式非常有效。許多罪犯在感化教育的過(guò)程中，對(duì)自己的錯(cuò)誤有了更深層次的認(rèn)識(shí)，重新審視了自己的生活，這些教育成果也在他們的行為中得到了體現(xiàn)。

第二段：

感化教育需要有一種耐心、細(xì)致、耐心、耐性的態(tài)度。在罪犯的眼中，他們是被社會(huì)所遺棄的一群人，長(zhǎng)期的刑期以及強(qiáng)制的制度，給了他們深深的心理陰影。他們對(duì)于人類(lèi)這個(gè)社會(huì)，有一種深深的排斥感，認(rèn)為這個(gè)世界如此的冷酷無(wú)情，而在這種情況下，他們需要一種耐心、細(xì)致、耐心、耐性的態(tài)度。

而在面對(duì)罪犯的時(shí)候，作為人類(lèi)的監(jiān)督者，我們必須要有一種具有特殊人性的教育方式。我們要擯除對(duì)于罪犯的歧視，用我們以做人的標(biāo)準(zhǔn)為罪犯提供一種可貴的理念，讓他們重新認(rèn)識(shí)到自己的身份和人性的尊嚴(yán)。

第三段：

感化教育需要有一個(gè)“照鏡子”的過(guò)程。任何人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的狀態(tài)，卻很少有人能夠真正地看清自己。然而，在感化教育中，照鏡子是一個(gè)非常必要的過(guò)程。

我們通過(guò)讓罪犯反思自己的錯(cuò)誤，從自身的錯(cuò)誤中找到原因，理性地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的造成，然后讓他們意識(shí)到自己不是悲觀的。

第四段：

感化教育需要有一個(gè)“管窺鏡”的過(guò)程。在感化教育中，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是管窺鏡。即通過(guò)觀察罪犯的言行以及人際關(guān)系，從中找到問(wèn)題所在，并且采取有效的方法予以解決。因此，在感化教育中，積極的監(jiān)控也是不可少的一部分。

我們會(huì)對(duì)受刑人進(jìn)行體能、智能、心智、性格等全面評(píng)定，然后根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)受刑人設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案和教育課程，使每個(gè)人都有自己的教育方案。而在這個(gè)過(guò)程中，我們建立了一個(gè)完整的管理、監(jiān)督與反饋機(jī)制，對(duì)受刑人進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保教育質(zhì)量，落實(shí)教育成果。

第五段：

感化教育的意義在于，通過(guò)教育與懲罰，將罪犯變成一名新的公民。同時(shí)，這種教育方式，也讓社會(huì)產(chǎn)生了更深刻的反思，這個(gè)社會(huì)是否正當(dāng)和公正？是不是應(yīng)該有更具有人性的教育制度？這就給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了很大的教訓(xùn)和思考。

總之，感化教育是一種非常特殊的教育方法，面對(duì)的不僅僅是單個(gè)人，更是整個(gè)社會(huì)的教育問(wèn)題。通過(guò)這種教育方式，我們可以讓罪犯重新明辨是非，重回社會(huì)，并且也可以引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)走向更加公正、合理和人性化的教育制度。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇十二

每一個(gè)人在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中都有過(guò)錯(cuò)和錯(cuò)誤，沒(méi)有人是完美的。但是，即使犯了錯(cuò)誤，也需要為自己的行為負(fù)責(zé)并接受適當(dāng)?shù)膽土P。在這樣的情況下，感化教育就成為了幫助犯罪人改過(guò)自新的一個(gè)重要途徑。在經(jīng)歷了近期的一次感化教育之后，我對(duì)感化教育的效果有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解。

第一段：感化教育的背景和意義。

感化教育是用心理學(xué)和教育學(xué)的原理誘導(dǎo)有犯罪的人接受良好的道德教育，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己犯罪的錯(cuò)誤，提高自身的道德水平，從而減少再犯罪的可能性。這種教育旨在通過(guò)教育犯罪人，使其更好的融入社會(huì)，遵紀(jì)守法，并減輕社會(huì)對(duì)犯罪行為的傷害。

我曾經(jīng)有一次親身經(jīng)歷感化教育。我不是個(gè)犯罪人，但因?yàn)楹闷嫘暮驼{(diào)皮搗蛋的性格，經(jīng)常對(duì)人的財(cái)物進(jìn)行盜竊。那時(shí)候我認(rèn)為這不是犯罪行為，只是一種小惡習(xí)，直到被抓住之后才理解了嚴(yán)重性。我被送到感化教育中心學(xué)習(xí)，那里給了我一些心理援助，讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正了我的惡習(xí)。

我作為一個(gè)正常人，從一開(kāi)始就是充滿了對(duì)生活的好奇和探索欲，所以我相信許多像我一樣的人也會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的好奇而去做一些不應(yīng)該去做的事。感化教育可以使人們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)。所以，在整個(gè)教育流程中，我們需要的是一套好的教育方法，用人性化和理性的方式去感化人。

社會(huì)上有很多犯罪人，如果我們把他們?nèi)筷P(guān)進(jìn)牢里，這對(duì)于社會(huì)而言是一種失敗的戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，感化教育應(yīng)該成為我們應(yīng)對(duì)犯罪的一種支持方式，它能有效地減少犯罪率。我們應(yīng)該更多地關(guān)注感化教育，在其道德教育思想的管理下幫助更多的人從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)。我們應(yīng)該用人性化的方式來(lái)懲罰和感化那些犯罪的人，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展是非常有益的。

在這次感化教育中，我從自己的錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)到，犯罪只會(huì)讓我陷入困境、對(duì)社會(huì)和自己造成傷害。正如這次教育中心所講，做人應(yīng)該做到好，要把責(zé)任扛在自己的肩上，保持清醒的頭腦和做事的才智。我們都應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任來(lái)維護(hù)社會(huì)和諧的環(huán)境，并為未來(lái)的事情做好準(zhǔn)備。最后，感化教育是一個(gè)非常有益的教育方式，它具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值，我們應(yīng)該更多地關(guān)注其發(fā)展。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇十三

學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的光榮任務(wù)。當(dāng)今社會(huì)，作為一個(gè)勞動(dòng)者，法律素質(zhì)高低越來(lái)越被重視。憲法關(guān)于“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的治國(guó)方略對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的法律素質(zhì)也提出了更高的要求。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來(lái)越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。

那么導(dǎo)致青少年犯罪率如此之高的原因究竟是什么呢？

而且他們的"人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，所以如果沒(méi)有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

經(jīng)濟(jì)條件好的，更是把孩子當(dāng)作“掌上明珠”，要啥給啥。這容易使青少年產(chǎn)生好逸惡勞，揮霍無(wú)度的不良習(xí)氣，極易導(dǎo)致心理脆弱。

而很多青少年違法犯罪，都是因心理的脆弱而誘發(fā)的犯罪。

現(xiàn)代青少年學(xué)生自我價(jià)值觀也發(fā)生了一些變化。價(jià)值觀是影響甚至支配人們行為的重要因素。隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年自我價(jià)值出現(xiàn)了變化。在不否認(rèn)主流是好的條件下，我們要指出有為數(shù)不少的青少年自我預(yù)期下降，思想出現(xiàn)了消極、頹廢的傾向。許多青少年錯(cuò)誤地以物質(zhì)利益為尺度去評(píng)價(jià)個(gè)人得失，這誘發(fā)了一些青少年搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動(dòng)。甚至有些青少年為了經(jīng)濟(jì)利益，連最基本的道德也放棄了。

青少年學(xué)生個(gè)人化個(gè)性化傾向越來(lái)越突出。面對(duì)改革浪潮，許多人的價(jià)值觀念就出現(xiàn)了個(gè)人化、個(gè)性化傾向，這也波及到一些青少年學(xué)生。這種傾向是對(duì)不承認(rèn)合理的個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值的“反對(duì)”，具有一定的積極性，但如果不能把握合適的“度”，就很容易陷入個(gè)人主義的泥潭，從而容易產(chǎn)生犯罪。

社會(huì)文化對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。由于改革開(kāi)放，文化也日益繁榮。一些非主流文化的負(fù)面影響及不同背景的西方文化、港臺(tái)文化對(duì)青少年產(chǎn)生了不可低估的影響。這些影響也是導(dǎo)致青少年犯罪的原因之一。社會(huì)的主流文化是健康向上的，對(duì)青少年起著積極的正面引導(dǎo)作用，但色情、暴力、荒謬、享樂(lè)主義以及西方、港臺(tái)文化中所宣傳的私有化、極端個(gè)人主義文化及文化商業(yè)化作用下產(chǎn)生的文化糟粕，則在社會(huì)上起著極壞的影響，誘導(dǎo)著他們走上違法犯罪之路。在二十一世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種遍布全球的公共設(shè)施，它是一個(gè)比傳統(tǒng)媒體傳播和使用信息更高效、更方便、更自由，普及面更廣的媒體。但從負(fù)面意義上講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體最大的不同點(diǎn)可能是——由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、廣泛性等功能特點(diǎn)，使那些在傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法作案的人在網(wǎng)上找到了實(shí)施其違法犯罪的空間和手段。因此自從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生以來(lái)，網(wǎng)上違法犯罪行為便與之相伴而生并與日俱增。許多青少年身陷網(wǎng)絡(luò)，難以自拔，成為青少年犯罪的重要誘因之一。

總之，青少年學(xué)生生理和心理上都不成熟，當(dāng)今社會(huì)給他們的成長(zhǎng)環(huán)境又非常復(fù)雜，生理上和環(huán)境上的變化會(huì)導(dǎo)致其心理的變化，有變化就會(huì)有行為走偏的可能。如何有效遏制青少年犯罪，最大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪，已成為教育界的一項(xiàng)重要職責(zé)和任務(wù)。

農(nóng)村初中學(xué)生生源大部分是未滿18周歲，成長(zhǎng)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，法律知識(shí)比較缺乏的青少年。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農(nóng)村初中學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。

那么如何有效預(yù)防青少年違法犯罪呢？

引導(dǎo)他們正確處理戀愛(ài)與性的問(wèn)題，樹(shù)立正確的幸福觀。

加強(qiáng)“依法治教”和“學(xué)生管理法制化”，減少教學(xué)和學(xué)生管理工作中的違規(guī)性、隨意性，切實(shí)尊重、維護(hù)師生的合法權(quán)益。

學(xué)校要進(jìn)行全面教育，針對(duì)青少年中許多人不知法、不懂法、有的甚至是法盲的現(xiàn)象，我們堅(jiān)持強(qiáng)化法制教育，使青少年知法、懂法、守法，指導(dǎo)其正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，幫助他們形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我國(guó)法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。

3．多種渠道、多種形式、堅(jiān)持不懈地開(kāi)展法制宣傳。加大法制宣傳力度，通過(guò)黑板報(bào)、展板、櫥窗、閱報(bào)欄、校報(bào)、校園廣播、法制講座、校園網(wǎng)等加強(qiáng)法制宣傳，形成濃厚的校園法制教育氛圍。

進(jìn)行誠(chéng)信、守法教育等，從而了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。配合家庭發(fā)現(xiàn)和幫教有問(wèn)題的學(xué)生。積極治理好周邊環(huán)境。維護(hù)青少年的合法權(quán)益。建立青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實(shí)處，避免了轟轟烈烈走過(guò)場(chǎng)、熱熱鬧鬧拉形式的錯(cuò)誤現(xiàn)象，從而保障青少年法制教育的順利進(jìn)行。

5．加強(qiáng)校園內(nèi)部常規(guī)管理，爭(zhēng)取社會(huì)各部門(mén)的共同教育，共同管理。良好的校園生活環(huán)境是預(yù)防犯罪的重要條件之一。要保證校園是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。學(xué)校要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決生活中的各項(xiàng)困難。

青少年的培養(yǎng)與教育，不僅僅是學(xué)校一個(gè)部門(mén)的事，社會(huì)各個(gè)部門(mén)也都負(fù)有重大責(zé)任。

家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，配合學(xué)校教育；

政府職能部門(mén)則應(yīng)力所能及地為學(xué)校排憂解難。要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境，加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)，把青少年犯罪率降到最低限度。

6．建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，大力開(kāi)展法制教育教科研活動(dòng)，充實(shí)和完善法制教育理論，切實(shí)提高法制教育理論水平。法制教育在學(xué)校教育中之所以沒(méi)有地位，得不到應(yīng)有的重視，一個(gè)最重要的原因是學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)法制教育課程，更沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材，使法制教育成了可有可無(wú)的“軟任務(wù)”。有些學(xué)校每學(xué)期或每年請(qǐng)公安局，法院，勞教所等執(zhí)法部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行1－2次法制講座，這樣的講座能起到一定的作用，但力度不夠，作用不明顯。其實(shí)法制教育作為一個(gè)單獨(dú)學(xué)科具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，所以沒(méi)有安排相應(yīng)課程的法制教育就難有實(shí)效。因此教育決策部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)修改各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，讓法制教育作為一個(gè)重要的學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中，使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配和教材編寫(xiě)方面都加以明確，開(kāi)展法制教育教科研工作，提高法制教育理論水平。這樣，法制教育才能落到實(shí)處，才能扎實(shí)有效。

實(shí)踐能夠證明，學(xué)校加強(qiáng)法制教育是非常必要的，特別是農(nóng)村初中學(xué)校，只要仔細(xì)分析和研究青少年違法犯罪的原因，堅(jiān)持認(rèn)真探索和實(shí)踐法制教育的有效途徑和方法，就能夠在新時(shí)期做好預(yù)防青少年犯罪工作，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的合格勞動(dòng)者。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇十四

第一段：引言（大約150字）。

教育感化是維護(hù)社會(huì)秩序的一種重要手段，而作為執(zhí)行這項(xiàng)工作的民警，既要具備執(zhí)法的能力，也要具備教育感化的技巧。在履行工作職責(zé)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教育感化的重要性，以及其對(duì)受教育對(duì)象和社會(huì)的積極影響。以下將從思想認(rèn)識(shí)上、實(shí)踐技巧上和效果展望上三個(gè)方面進(jìn)行論述，分享我對(duì)教育感化民警工作的一些心得和體會(huì)。

第二段：思想認(rèn)識(shí)的提高（大約300字）。

在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，教育感化是對(duì)被其勸導(dǎo)的人進(jìn)行思想和行為的引導(dǎo)，通過(guò)引起理性思考，使其意識(shí)到錯(cuò)誤之處并主動(dòng)改正。與傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單處罰相比，教育感化更具可操作性。我們要善于挖掘每個(gè)人的潛力，了解他們的背景和原因，從根本上解決問(wèn)題。這需要我們民警在矛盾糾紛處理中更注重解決問(wèn)題的本質(zhì)，而不只是停留在表面上，只看到問(wèn)題。

第三段：實(shí)踐技巧的總結(jié)（大約400字）。

在教育感化過(guò)程中，人的情感和表情是最直接的表達(dá)，也是我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要線索。當(dāng)我們遇到情緒激動(dòng)的人時(shí)，我們需要冷靜對(duì)待，疏導(dǎo)其情緒，從而讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤。我們要注重溝通，與被勸導(dǎo)人建立良好的人際關(guān)系，通過(guò)與他們的互動(dòng)交流，找到共同點(diǎn)，拉近距離。當(dāng)然，每個(gè)人的個(gè)性和情況不同，我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種技巧，例如使用引導(dǎo)思考、以案說(shuō)法、講故事等手段來(lái)進(jìn)行教育感化。同時(shí)，我們也要持之以恒，堅(jiān)持不懈，毫不松懈地為每一位受教育對(duì)象提供幫助。

第四段：成效和效果的展望（大約250字）。

教育感化是一種長(zhǎng)期的工作，它的成效不是一蹴而就的，但在取得成效之后，其積極影響是顯而易見(jiàn)的。一方面，通過(guò)教育感化，我們可以幫助一些人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并主動(dòng)改正，從而減少犯罪、減少社會(huì)矛盾。另一方面，教育感化也為那些將來(lái)可能遇到困境的人提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從而減少了社會(huì)的不穩(wěn)定因素。因此，我們要深入思考教育感化的成效，關(guān)注其長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效果。

第五段：結(jié)尾（大約100字）。

總結(jié)起來(lái)，作為一名教育感化民警，我們要不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)執(zhí)行力和執(zhí)行能力。我們要善于運(yùn)用各種實(shí)踐技巧，不斷總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)，提高教育感化的效果。我們要堅(jiān)持不懈，持之以恒，以責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，通過(guò)教育感化的工作，為社會(huì)穩(wěn)定和諧做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

感化教育心得體會(huì)實(shí)用篇十五

有幸成為了叢臺(tái)區(qū)首屆“國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師”的培訓(xùn)班的一員，接觸了不少家庭教育方面的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)，聆聽(tīng)了他們對(duì)家庭教育的獨(dú)特見(jiàn)地，收獲很大。

首先，為我們講課時(shí)的省教科所劉鳳華主任。他今天給我們培訓(xùn)的是：家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。首先首先讓大家明確了“家庭教育指導(dǎo)師”是能以科學(xué)的方法幫助父母做好家庭教育的專(zhuān)業(yè)工作者。接著又講了心理健康咨詢(xún)師與家庭教育指導(dǎo)師及家庭教育與家長(zhǎng)教育的區(qū)別，家庭教育理論基礎(chǔ)，弗洛伊德人格學(xué)說(shuō)，多元智能理論，家長(zhǎng)教育理念，嬰幼兒的社會(huì)適應(yīng)，，幼兒期的思維特征，思維飛躍期、道德判斷期等。

接著，邢臺(tái)市教育局樊娜為我們介紹了“房樹(shù)人人格測(cè)驗(yàn)”使我們懂得了圖畫(huà)中房樹(shù)人的形狀、位置、線條粗細(xì)等等所代表的含義，從而根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行分析、評(píng)定、解釋?zhuān)源藖?lái)了解被測(cè)驗(yàn)者的心理現(xiàn)象、心理功能、智力狀態(tài)或人格特征，判斷心理活動(dòng)的正?；虍惓５葐?wèn)題，以便及時(shí)采取措施應(yīng)對(duì)。

后來(lái)，中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中華演講學(xué)會(huì)理事黎陸昕青年成長(zhǎng)五大法則“性格、教育、機(jī)遇、勤奮、人脈”及演講的技巧，教授廣博的知識(shí)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，幽默而犀利的語(yǔ)言，讓我們大開(kāi)眼界。

最后，曹瀅專(zhuān)家為我們講述了家庭教育的目的和基本目標(biāo)、五元家教法的理念與方法、在我國(guó)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中，有哪些家庭教育的指導(dǎo)形式等，為我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。

多年的研究，使這些走在全國(guó)最前沿的家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)家，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合，講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì)停頓。老師們聽(tīng)的入了神，不住地點(diǎn)頭稱(chēng)是，課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲。

這次培訓(xùn)，讓我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增加了家庭教育方面的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教育學(xué)生和子女的一些片面的看法和觀念，對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的認(rèn)識(shí)。我最大的收獲是，它使我對(duì)家庭教育指導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)提高到了新一層次，并對(duì)它的發(fā)展充滿著希望。清楚了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中每一階段的特點(diǎn)及其作為家長(zhǎng)、老師、包括孩子的親人應(yīng)該如何去做。我平時(shí)對(duì)教育孩子還是比較自信的，特別是認(rèn)為孩子第一反抗期時(shí)，大人不能聽(tīng)之任之，應(yīng)拒絕他無(wú)理的要求。這點(diǎn)與老師講的雖然算不上背離，但老師講的更為利于孩子的發(fā)展：幼兒期是孩子“自我中心”形成的關(guān)鍵期，這一階段，孩子會(huì)想盡辦法顯示自己并為達(dá)到目的不惜一切代價(jià)，他會(huì)利用哭喊、撒潑等耍賴(lài)手段，這時(shí)候，不是特別不合理的要求，家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿足，盡量強(qiáng)化，以后找機(jī)會(huì)糾正，因?yàn)?，沒(méi)有“自我中心”就不會(huì)產(chǎn)生自我，“自信”“自尊”隨之會(huì)受到影響，自卑產(chǎn)生不可避免，因此，幼兒時(shí)期孩子的需要應(yīng)該滿足，自我中心也應(yīng)得到強(qiáng)化。家庭教育指導(dǎo)師，就是這樣一個(gè)職業(yè)，他要求你懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)，傳播愛(ài)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書(shū)，也許是一個(gè)人，也許是不經(jīng)意的一句話，也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷，他都會(huì)讓你成長(zhǎng)。孩子是我們成長(zhǎng)的平臺(tái)，社會(huì)是我們成長(zhǎng)的助推劑，這一次次的學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的手段，做一個(gè)一流品質(zhì)的人是我們成長(zhǎng)的目標(biāo)。

幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥，深刻的認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)并做好家庭教育工作，從大的方面將利國(guó)利民，小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，在以后的工作中將會(huì)投入更多的精力開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，真正發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)家庭教育的引領(lǐng)作用，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。家庭教育指導(dǎo)要靠我們來(lái)傳承創(chuàng)新，我要不斷鉆研，力求做一名有穩(wěn)定的角色心理，有明確的責(zé)任意識(shí)，有到位的工作行為的家庭教育指導(dǎo)師。