文字歷史心得體會(huì)實(shí)用 古文字心得體會(huì)(五篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

推薦文字歷史心得體會(huì)實(shí)用一

（一）教材地位

第二次世界大戰(zhàn)改變了世界政治格局，戰(zhàn)后初期形成以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營對(duì)峙的局面，表明近代以來以歐洲為中心的世界格局被以美蘇為首的兩極格局所取代。美蘇為了爭奪世界霸權(quán)劍撥弩張，形成“冷戰(zhàn)”局面。但這種冷戰(zhàn)的格局并不符合戰(zhàn)后世界歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，兩大陣營的存在也只是一種暫時(shí)的現(xiàn)象，很快世界格局向多極化轉(zhuǎn)化，是新舊歷史階段交替的一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，因此，本課具有啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：

（1）了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢(shì)。

（2）了解鐵幕演說和兩極對(duì)峙局面形成的史實(shí)。

2．過程與方法：

（1）通過對(duì)美蘇對(duì)峙局面形成背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過對(duì)世界近代史國際關(guān)系格局演變的梳理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納能力及透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過學(xué)習(xí)兩極格局，初步認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)世界和平的可貴。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)；兩極格局的形成過程

（四）教學(xué)難點(diǎn)：兩極格局的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。

本課的“冷戰(zhàn)”和兩極格局與學(xué)生的日常生活聯(lián)系不密切，較難引起學(xué)生的共鳴、激起學(xué)生的興趣。因此，要借助文字材料、歷史圖片，以利于學(xué)生更直觀地感受“冷戰(zhàn)”、兩極格局和“熱戰(zhàn)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本課的實(shí)際特點(diǎn)，我主要采用談話法、閱讀指導(dǎo)法、問題導(dǎo)學(xué)法和直觀演示法等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正做到在思中學(xué)，在學(xué)中思。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的”互動(dòng)教學(xué)。

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，我通過上述的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性與學(xué)生的主體性。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)提問的這個(gè)環(huán)節(jié)，使得新課與舊知識(shí)很好的銜接，便于學(xué)生形成整體的認(rèn)識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，并且出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生從整體上把握課本內(nèi)容。

三、合作交流，拓展升華

本課書共有三個(gè)子目，根據(jù)我的教學(xué)對(duì)象及新課標(biāo)要求，我自主設(shè)置三個(gè)步驟來完成主體部分的教學(xué)。

步驟一：“冷戰(zhàn)”興起的原因。

在講這一目時(shí)，我先用幻燈片展示出美蘇兩國戰(zhàn)后的發(fā)展情況，由此得出，美國已經(jīng)成為世界霸主，而蘇聯(lián)成為其稱霸的主要障礙，雙方的矛盾日益激化，主要凸顯雙方在意識(shí)形態(tài)的分歧。

針對(duì)矛盾，美國采用了一種特殊的方式來對(duì)付以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國家，即冷戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析“冷戰(zhàn)”的含義與實(shí)質(zhì)。并讓學(xué)生探究冷戰(zhàn)的原因。

步驟二：“冷戰(zhàn)”的形成過程。

在講這一目時(shí)，我用談話法和閱讀指導(dǎo)法的方式讓學(xué)生閱讀相關(guān)課文，讓學(xué)生了解美蘇對(duì)抗的相關(guān)史實(shí)。學(xué)生自己總結(jié)出兩大陣營在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面對(duì)峙的表現(xiàn)，從而使學(xué)生加深對(duì)這一過程的了解。

“冷戰(zhàn)”的形成過程閱讀性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較明確，而且美蘇兩大陣營之間遏制與反遏制、對(duì)抗與反對(duì)抗的線索也比較清晰，屬于學(xué)生了解識(shí)記的層次。所以把“冷戰(zhàn)”的形成過程通過幻燈片的形式播放出來，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊展開自主學(xué)習(xí)，從而理清“冷戰(zhàn)”形成的基本步驟。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

步驟三：拓展升華，設(shè)疑培優(yōu)

美蘇對(duì)峙的兩極格局有何影響，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過把問題直接拋給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí)通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出兩極對(duì)峙格局的影響，鍛煉了學(xué)生的閱讀、分析、概括、歸納能力。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位專家多提寶貴意見。謝謝！

推薦文字歷史心得體會(huì)實(shí)用二

甲方：_________

法定住址：_________

法定代表人：_________

職務(wù)：_________

委托代理人：_________

身份證號(hào)碼：_________

通訊地址：_________

郵政編碼：_________

電話：_________

電掛：_________

傳真：_________

帳號(hào)：_________

電子信箱：_________

乙方：_________

住所地：_________

身份證號(hào)碼：_________

委托代理人：_________

身份證號(hào)碼：_________

通訊地址：_________

郵政編碼：_________

電話：_________

手機(jī)：_________

傳真：_________

帳號(hào)：_________

電子信箱：_________

1.甲方是依法注冊(cè)成立并取得合法從事電影(電視劇)制作資格的法人單位;乙方是文字作品《_________》(下稱文字作品)的著作權(quán)人;

2.甲方有意將乙方文字作品改編成電影(電視劇)文學(xué)劇本拍攝電影(電視劇)，并承諾支付一定金額的報(bào)酬，乙方表示同意;

鑒于此，雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠實(shí)信用的原則，經(jīng)充分友好協(xié)商，訂立如下合同條款，以資共同恪守履行：

第一條許可使用的權(quán)利乙方授予甲方以下權(quán)利：

1.將文字作品改編為電影(電視劇)文學(xué)劇本;

2.根據(jù)由文字作品改編而成的文學(xué)劇本拍攝電影(電視劇)，在_________地區(qū)發(fā)行(播放);

3.甲方還可以將其所拍攝的電影(電視劇)制作成各種音像制品發(fā)行，同時(shí)也可以網(wǎng)絡(luò)的形式發(fā)行該電影(電視劇)。

第二條使用費(fèi)及支付方式

甲方向乙方支付版權(quán)使用費(fèi)的方式和標(biāo)準(zhǔn)為：

1.一次性支付報(bào)酬：_________元;或_________。

2.版稅：每個(gè)拷貝_________元;或_________。

第三條作品的交付

乙方應(yīng)于_________年_________月_________日之前向甲方提供文字作品的電子版本、打印稿或者文字作品手稿的復(fù)印件，乙方因故不能按時(shí)交付，雙方另行商定日期，協(xié)商不成，甲方可以終止合同。

第四條許可使用的期限

乙方授權(quán)甲方使用文字作品的期限為本合同簽署生效之日起_________年，從_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

雙方當(dāng)事人另有約定的除外。

第五條甲方的權(quán)利義務(wù)

1.甲方可以根據(jù)攝制的需要，在不變動(dòng)上述文學(xué)的主要線索、主要人物、主要情節(jié)的情況下，修改上述作品;若甲方希望聘用乙方擔(dān)任改編文字作品的編劇，由甲乙雙方另行協(xié)商并簽署書面的《聘用編劇合同》。

2.對(duì)于文字作品，甲方僅享有本合同第一條規(guī)定的乙方所授予的權(quán)利，甲方不得超越乙方授權(quán)對(duì)文字作品進(jìn)行處置。

3.甲方行使乙方向其授予的權(quán)利，不得損害乙方及其文字作品的其他合法權(quán)益。

第六條乙方的權(quán)利義務(wù)

1.乙方未按照合同約定的期限向甲方提供文字作品的電子版本、打印稿或者文字作品手稿的復(fù)印件，乙方應(yīng)在_________日內(nèi)向甲方提供，因此產(chǎn)生的費(fèi)用由乙方自行承擔(dān)。

2.乙方依法享有在根據(jù)其文字作品攝制的電影(電視劇)及其他衍生產(chǎn)品上署名的權(quán)利。

署名的格式、具體位置及字體大小由甲乙雙方根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定協(xié)商決定。

3.乙方對(duì)根據(jù)其同意的改編稿而攝制的電影(電視劇)，不得提出保護(hù)作品完整性的要求。

4.本合同簽署生效之日起_________年內(nèi)，乙方不得自行行使本合同第一條中授予甲方的權(quán)利，亦不得將其另行授予除甲方以外的任何第三方，否則，應(yīng)賠償甲方因此而遭受的一切經(jīng)濟(jì)損失。

5.由于甲方的原因不能拍攝上述文字作品，甲方應(yīng)當(dāng)給予乙方經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，具體數(shù)額為_________。

6.乙方應(yīng)甲方的要求對(duì)文字作品進(jìn)行改編，有權(quán)獲得相應(yīng)的報(bào)酬，具體數(shù)額為_________。

7.甲方應(yīng)在內(nèi)開始上述文字作品的拍攝，因故不能按時(shí)開始，雙方另行商定日期。

協(xié)商不成，乙方有權(quán)終止合同。

8.乙方有權(quán)無償獲得根據(jù)上述文字作品攝制的電影(電視劇)劇照或海報(bào)。

第七條權(quán)利轉(zhuǎn)讓

在本合同簽署生效之日起_________年內(nèi)，若乙方?jīng)Q定轉(zhuǎn)讓本合同第一條中所授予甲方權(quán)利之外的、其享有的有關(guān)文字作品的其他權(quán)利，應(yīng)書面通知甲方。

在同等條件下，甲方享有優(yōu)先受讓權(quán)，但應(yīng)自接到乙方書面通知之日起_________日內(nèi)行使;否則，即喪失優(yōu)先受讓權(quán)。

違反本條規(guī)定的，乙方的轉(zhuǎn)讓行為無效。

第八條保密

在根據(jù)由文字作品改編而成的文學(xué)劇本攝制的電影(電視劇)公映之前，未經(jīng)甲方同意，乙方不得向任何第三方泄露劇情、演員、拍攝進(jìn)度等與電影(電視劇)相關(guān)的一切信息以及與本合同相關(guān)的一切信息。

乙方若違反上述保密義務(wù)，應(yīng)賠償甲方因此而遭受的一切經(jīng)濟(jì)損失。

第九條若乙方喪失民事行為能力或死亡，本合同繼續(xù)生效，乙方權(quán)利、義務(wù)由其合法監(jiān)護(hù)人或繼承人享有或承擔(dān)。

第十條雙方保證

甲方：

1.保證其具有攝制電影(電視劇)的法定資格;

2.保證其所拍攝的電影(電視劇)不會(huì)包含任何侵害乙方合法權(quán)益的內(nèi)容;

3.保證電影(電視劇)不會(huì)包含法律禁止性規(guī)定的內(nèi)容;

乙方：

1.保證其為文字作品的唯一著作權(quán)人，保證其有權(quán)簽署并有能力履行本合同，且其履行本合同不存在任何法律上的障礙;

2.乙方從未自行授權(quán)除甲方以外的任何第三方行使本合同第一條中所授予甲方的權(quán)利;

第十一條合同的解除

發(fā)生下列情形之一，甲乙雙方可以通過書面形式解除本合同：

1.乙方未按本合同第三條的規(guī)定向甲方提供相關(guān)資料，經(jīng)甲方催告后_________日內(nèi)仍未提供的;

第十二條合同的終止

1.合同期限屆滿，甲乙雙方不再續(xù)簽本合同;

2.甲乙雙方通過書面協(xié)議解除本合同;

3.因不可抗力致使合同目的不能實(shí)現(xiàn)的;

4.在委托期限屆滿之前，當(dāng)事人一方明確表示或以自己的行為表明不履行合同主要義務(wù)的;

5.當(dāng)事人一方遲延履行合同主要義務(wù)，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行;

第十三條通知

1.根據(jù)本合同需要一方向另一方發(fā)出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關(guān)的通知和要求等，必須用書面形式，可采用_________(書信、傳真、電報(bào)、當(dāng)面送交等)方式傳遞。

以上方式無法送達(dá)的，方可采取公告送達(dá)的方式。

2.各方通訊地址如下：_________。

3.一方變更通知或通訊地址，應(yīng)自變更之日起_________日內(nèi)，以書面形式通知對(duì)方;否則，由未通知方承擔(dān)由此而引起的相關(guān)責(zé)任。

第十四條合同的變更

本合同履行期間，發(fā)生特殊情況時(shí)，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應(yīng)及時(shí)書面通知對(duì)方，征得對(duì)方同意后，雙方在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)(書面通知發(fā)出_________天內(nèi))簽訂書面變更協(xié)議，該協(xié)議將成為合同不可分割的部分。

未經(jīng)雙方簽署書面文件，任何一方無權(quán)變更本合同，否則，由此造成對(duì)方的經(jīng)濟(jì)損失，由責(zé)任方承擔(dān)。

第十五條合同的轉(zhuǎn)讓

除合同中另有規(guī)定外或經(jīng)雙方協(xié)商同意外，本合同所規(guī)定雙方的任何權(quán)利和義務(wù)，任何一方在未經(jīng)征得另一方書面同意之前，不得轉(zhuǎn)讓給第三者。

任何轉(zhuǎn)讓，未經(jīng)另一方書面明確同意，均屬無效。

本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權(quán)代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。

有效期為_________年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

本合同正本一式_________份，雙方各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：_________

乙方(蓋章)：_________

委托代理人(簽字)：_________

委托代理人(簽字)：_________

簽訂地點(diǎn)：_________

簽訂地點(diǎn)：_________

_________年____月____日

_________年____月____日

推薦文字歷史心得體會(huì)實(shí)用三

各位游客：

大家好，歡迎各位來到大足石刻，我是陪同你們的小溫導(dǎo)游。首先我，我對(duì)各位來到這兒表示歡迎，并預(yù)祝各位旅途愉快。

大足石刻是我們重慶唯一的世界文化遺產(chǎn)，現(xiàn)存唐宋摩巖造像6萬余尊，與敦煌、云崗、龍門、麥積山四大著名石刻不公保存冠好，藝術(shù)精湛，而且達(dá)到了中國石刻藝術(shù)的巔峰。

我們正在往著名的寶頂山走去，讓我們?nèi)ヒ欢糜^寶頂山的風(fēng)采。大家快看，前面就是有名的——千手觀音。千手觀音的1007只手屈伸離合，參差錯(cuò)落，有如流光閃爍的孔雀開屏。千手觀音還有一個(gè)美麗的傳說，大家想聽嗎?

古時(shí)妙莊玉有三們漂亮的色主，長女妙金，二女妙銀，最小的叫妙善，她從小虔誠信佛，出家當(dāng)尼姑，妙莊王一怒之下，拆廟宇，趕和尚。驚動(dòng)了天神?長了五個(gè)大膿瘡，醫(yī)生說要治此病需親生骨肉的一手一眼配藥才能治好，妙善知后，毅然獻(xiàn)出一手一眼，治好了妙莊王的病，如來佛深為感動(dòng)，賜她千手千眼。

下面，我們?cè)倏纯戳硗庖唤M。這些石刻合起來叫《父母恩重經(jīng)變相》。它把父母養(yǎng)育兒女的過程，從懷孕、臨產(chǎn)、哺乳到兒女長大成人、婚嫁、離別……分別用十一組雕像來表現(xiàn)，每一組表示一個(gè)主題，石刻把人物形象和思想感情都刻畫得十分生動(dòng)、形象、具體、細(xì)膩，并都有文字說明，仿佛在欣賞一幅幅古連環(huán)圖畫，大家有這樣的感覺嗎?哈哈。

此外，里面還有的故事很有教育，如：《牧牛道場》、《九龍?jiān)√印贰銈兛春笠欢帐芤娣藴\!

我?guī)ьI(lǐng)大家的參觀到此結(jié)束，請(qǐng)大家自由參觀，注意保護(hù)文物和保持環(huán)境衛(wèi)生喲!

推薦文字歷史心得體會(huì)實(shí)用四

穿越了時(shí)光，穿過了檐廊，將生命的絕唱留在世間的某個(gè)地方；看過了滄桑，經(jīng)歷了悲涼，只愿今生的錯(cuò)，別再造就后世的果……時(shí)光在宇宙中不停的穿梭，幾千年匆匆逝去，你仍在燦爛星河中熠熠生輝。是書讓我認(rèn)識(shí)了你，一個(gè)許多人不理解的英雄。你一生仿佛《短歌行》慷慨激昂，又同涓涓小流一般緩緩流淌。這就是曹操，這就是一代梟雄曹操，這就是我最喜歡的曹操。

曹操，從黃巾大亂之際身為騎都尉討賊，顯露頭腳開始，討董卓、伐袁紹、殺袁術(shù)，挾天子以令諸侯，南征北戰(zhàn)，縱橫亂世，四海皆知，口吐：“令叫我負(fù)天下人，莫叫天下人負(fù)我?！睘槿龂α⒋蛳铝嘶A(chǔ)，更為大千歷史寫下一章又一章不朽的詩篇。

你以道、義、治、度、謀、備、仁、明、文、武十勝于天下，但仍有人稱你為奸雄，是因?yàn)槟氵`背了傳統(tǒng)的中庸思想，所以背上了奸詐的惡名；還是因?yàn)槟阋痪洹皩幙晌邑?fù)天下人，不可天下人負(fù)我，”或是因忌才學(xué)而殺楊修？抑或是你功高震主，“挾天子以令諸侯，”無視天子的存在？奸雄，時(shí)人作下的預(yù)言，史學(xué)家對(duì)你的評(píng)判，小說家給你的名號(hào)。識(shí)得時(shí)務(wù)者，誰說曹操不是英雄？破黃巾、滅袁紹、平袁術(shù)、誅呂布、敗張魯、收劉表。“挾天子以令諸侯，”這一切都體現(xiàn)了一位軍事家和政治家的風(fēng)采?！搬嚍⑴R江，橫槊賦詩，”高晿：“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心。”更是表現(xiàn)出你那廣闊的胸襟和浪漫的情懷。

如果，將您向后推一百年，甚至一千年或一萬年，您的這些做法，不就是為了國家的安康，這是一個(gè)強(qiáng)者生、弱者亡的國家。天子弱了，理應(yīng)替換不是嗎？您的文學(xué)水平也是我們后人所未能及的，“三曹”可謂響徹文壇啊！

孟德?。≈灰阕约好靼?，“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，浪花淘盡英雄，”功與過留給后人評(píng)說，您只管把灑臨風(fēng)，歌以詠志！

青青子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今。你招賢納杰，知人善用，你聚荀彧、郭嘉、程昱于帳下，收許褚、張遼于陣前，座下文有能臣、武有良將，“山不厭高，水不厭深，”你是想海內(nèi)之士、漢邦才俊，何不盡歸？你行于“蒿里”，但見“白骨露于野，千里無雞鳴”，于是從心里悲慟，“念斷人腸”你東臨竭石觀滄海，沉吟“明之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，敞開胸襟想把天地包容，你江心橫槊，旋即生發(fā)了“對(duì)灑當(dāng)歌，人生幾何”的感嘆；你指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，風(fēng)騷獨(dú)領(lǐng)；你揮灑筆墨，笑傲文壇。你是那般才華橫溢，那般風(fēng)流瀟灑！馬背上，擒韁援須，豪情滿腔，又在醞釀新的詩篇？

周公吐哺，天下歸心，你的一生都沒在坐皇帝。也許你并不知道，最后是司馬家得了天下。但是你的一生都在為中國的統(tǒng)一做出了巨大的貢獻(xiàn)。也許，你當(dāng)初選擇做周公，可能就不會(huì)有人才輩出的那個(gè)三國時(shí)代了。漢王朝仍存在，曹孟德這個(gè)名字也會(huì)青史留名。然而，你卻選擇了一條充滿荊棘的道路，雖危險(xiǎn)重重，卻仍無反顧。有人憎惡，當(dāng)然也得到了更多人的敬重！

那是因?yàn)槟愦_是一個(gè)讓后人學(xué)習(xí)和敬重的人。

你是一個(gè)禮賢下士的人，官渡之戰(zhàn)的時(shí)候，許攸來投奔你，你為了迎接這位來自故營的“不速之客”竟忘了穿鞋子?！袄象K伏櫪，志在千里”一位有著這樣偉大志向的人，一位只帶領(lǐng)三萬士兵也敢孤軍在官渡和袁紹數(shù)十萬軍隊(duì)對(duì)陣的人，有這種膽識(shí)和真誠的人不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

更值得我們學(xué)習(xí)的是，你在對(duì)人生的失敗時(shí)，劉備伐東吳失敗，損失慘重，最終因疾病崩逝。周瑜心胸狹隘被諸葛亮活活氣死。楊儀也是畏罪自殺。然而，此時(shí)年近花甲的你，面對(duì)茫茫大海，發(fā)出強(qiáng)有力的感嘆：老驥伏櫪，志在千里！然后，又積極的投入致沙場，英勇作戰(zhàn)。如果沒有很好的心里素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，在如此大年齡又怎能會(huì)做出那樣驚人的舉動(dòng)！神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之褔，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。你激流勇進(jìn)，積極向上，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，這不能不說是一種十分高尚的人生情操。

拋開小說中那個(gè)被丑化過的曹操，聽聽那滾滾東逝的長江水，站在戰(zhàn)火紛飛的亂世中的一座孤城上去遙望那身材稍有矮胖的曹操在沙場上的颯爽英姿，用心去體會(huì)這“奸雄”的大氣概，讓思緒為這樣一位神秘的英雄而飛蕩激揚(yáng)，乘上對(duì)英雄敬仰的翅膀，回到那蕩氣回腸的年代，為心中的英雄加油！

推薦文字歷史心得體會(huì)實(shí)用五

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，破重點(diǎn)、化難點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來。自主，交流、合作、探究是課程改革中著力倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中如何開展小組合作的探究學(xué)習(xí)存在著很多困難，首先是課堂教學(xué)時(shí)間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)?再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料(文字、圖片或其他)，勢(shì)必不能有充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀分析。如何解決這些問題呢?

1.充分挖掘歷史資料，引入課堂教學(xué)中，形象、生動(dòng)、直觀，面向?qū)W生的生活世界，使學(xué)生感受到“歷史就在我身邊”。

2.本節(jié)課在設(shè)計(jì)上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生演講、討論，比較、歸納，動(dòng)手設(shè)計(jì)圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學(xué)生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，體現(xiàn)了“活動(dòng)、民主、自由”的新理念，取得良好效果。

3.考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素，讓他們多用眼看、多用耳聽，多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識(shí)，在感知知識(shí)的過程中，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的歷史情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。圖表展示歷史史料，配以音樂烘托氣氛等，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生“樂學(xué)”“善學(xué)”，“會(huì)學(xué)”“巧學(xué)”。

5.注重歷史的德育功能，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感價(jià)值觀、人生觀的教育，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

6、教學(xué)形式多種多樣，重視對(duì)學(xué)生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程體現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但仍要注意突出教師的組織、引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。