提升作業(yè)心得體會(huì)精選(精選8篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)具體經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。寫一篇有深度的心得體會(huì)，需要注意以下幾點(diǎn)。讀完以下范文，你或許會(huì)對(duì)心得體會(huì)有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

提升作業(yè)心得體會(huì)精選篇一

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于擴(kuò)展知識(shí)、提高綜合素質(zhì)至關(guān)重要。然而，很多學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)經(jīng)常感到困惑和無助，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的降低。針對(duì)這一問題，我們可以采取一些措施來提升作業(yè)心得體會(huì)。首先，我們需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并合理分配時(shí)間，其次，要提升自己的學(xué)習(xí)能力和方法，最后，要積極尋求他人的幫助和借鑒。只要我們努力去改善自己的作業(yè)習(xí)慣，相信一定能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

首先，制定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們提升作業(yè)心得體會(huì)。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能夠幫助我們充分利用時(shí)間，還能夠讓我們有條不紊地完成作業(yè)。我們可以將每天學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分為多個(gè)小段，每段專注地完成某一項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，我們也可以利用時(shí)間管理的方法來提高效率，比如番茄工作法，將學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間合理安排，避免長(zhǎng)時(shí)間疲勞。當(dāng)我們按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)變得更加有序，我們的作業(yè)心得也會(huì)逐漸提升。

其次，提升學(xué)習(xí)能力和方法也是提升作業(yè)心得的重要方面。學(xué)習(xí)能力的提升是我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中不斷積累的，只有掌握了一定的學(xué)習(xí)能力，我們才能更好地應(yīng)對(duì)作業(yè)的難題。首先，我們可以提高自己的閱讀能力，在閱讀材料時(shí)能夠迅速理解并提煉關(guān)鍵信息。其次，我們要培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力，將學(xué)到的知識(shí)歸納到一個(gè)框架中，便于記憶和理解。最后，我們還要善于分析問題和解決問題，在遇到困難時(shí)能夠迅速找到解決辦法。同時(shí)，我們也可以嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，比如利用思維導(dǎo)圖、記錄筆記、討論和借助電子工具等，以提高學(xué)習(xí)效果和提升作業(yè)心得體會(huì)。

最后，積極尋求他人的幫助和借鑒也是提升作業(yè)心得的一種重要方式。我們有時(shí)候會(huì)遇到難以理解和解答的問題，這時(shí)候我們可以主動(dòng)向他人請(qǐng)教，尋求他人的幫助。老師、同學(xué)或家長(zhǎng)都是我們可以向其請(qǐng)教的人，通過與他們交流，我們可以獲取更多的知識(shí)和解決問題的思路。另外，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。有些同學(xué)可能在某些科目或某種題型上有獨(dú)到的解題方法，我們可以學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的作業(yè)水平。

通過制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)能力和方法，以及積極尋求他人的幫助和借鑒，我們可以提升作業(yè)心得體會(huì)。在提升作業(yè)心得的過程中，我們也需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)和樂觀的信念。作業(yè)是我們提高自己能力和知識(shí)的途徑，而我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)所積累的體會(huì)也將成為我們未來學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。相信只要我們持之以恒、堅(jiān)持不懈地努力，一定能夠在作業(yè)中取得好成績(jī)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿信心。

提升作業(yè)心得體會(huì)精選篇二

在職場(chǎng)當(dāng)中，工作業(yè)績(jī)是衡量一個(gè)人能力水平和個(gè)人價(jià)值的重要指標(biāo)。提升工作業(yè)績(jī)，不僅能為自己贏得更好的職業(yè)前途和收入，也能為企業(yè)帶來更大的效益和貢獻(xiàn)。在我的職業(yè)生涯中，我不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)際實(shí)踐，取得了一定的成果。在此，我分享一些工作業(yè)績(jī)提升的心得和體會(huì)。

第二段：制定計(jì)劃。

制定計(jì)劃是提高工作業(yè)績(jī)的第一步。在制定計(jì)劃時(shí)，需要明確自己的目標(biāo)并量化，然后將目標(biāo)分解為具體可執(zhí)行的步驟。關(guān)鍵是要制定實(shí)施計(jì)劃的時(shí)間表，做到按照計(jì)劃執(zhí)行，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只有在計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我們才能更有組織的完成具體的工作，達(dá)到提升工作業(yè)績(jī)的目的。

第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)。

專業(yè)素養(yǎng)是工作業(yè)績(jī)提升的決定性因素。我們必須不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)。打好專業(yè)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中逐漸深化和提高專業(yè)水平。強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)可以提高自身的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，得到更多的機(jī)會(huì)和資源，更好的完成工作任務(wù)。

第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

在工作場(chǎng)所中，往往要團(tuán)隊(duì)才能成功。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高個(gè)人的協(xié)作和溝通能力可以更順暢地達(dá)成工作目標(biāo)，從而提高個(gè)人的工作業(yè)績(jī)。在團(tuán)隊(duì)中，及時(shí)有效的與同事交流和合作是非常必要的，我們需要尊重團(tuán)隊(duì)成員的提議并嘗試整合不同的觀點(diǎn)，從中找到最好的解決方案。這樣，可以讓團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行效率得到大幅度提高，從而讓我們的個(gè)人工作效率得到大幅度提高。

第五段：持續(xù)提高自我管理能力。

自我管理能力是成為高效能人才的重要特質(zhì)之一。通過自我審查和分析，可以找到自身所存在的缺陷，并加以改進(jìn)。需要耐心的學(xué)習(xí)和實(shí)踐一些基本的工作日志和計(jì)劃管理技巧。通過這些日志和計(jì)劃的管理，我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在工作習(xí)慣中的不足，并及時(shí)進(jìn)行糾正，這樣可以更好的激發(fā)個(gè)人的積極性，提高自我管理能力，最終將自己的工作業(yè)績(jī)提升一個(gè)臺(tái)階。

結(jié)論：

提升工作業(yè)績(jī)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們付出艱辛的努力，需要我們用心去做。如果我們能夠根據(jù)現(xiàn)有的心得，制定出實(shí)施計(jì)劃，提高專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，不斷提高自我管理能力，那么我們的工作業(yè)績(jī)肯定會(huì)不斷提升。

提升作業(yè)心得體會(huì)精選篇三

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到-談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華。

教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評(píng)價(jià)的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

聽了這次講座，對(duì)我來說受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時(shí)落實(shí)，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了-講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。-講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。-老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。

如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見的“國(guó)旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

早上，聆聽了-網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。

“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。

從-校長(zhǎng)的論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。

愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

早上，聆聽了-網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。

“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。

從-校長(zhǎng)的論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。

愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到-談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華。

教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評(píng)價(jià)的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

聽了這次講座，對(duì)我來說受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時(shí)落實(shí)，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了-講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。-講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。-老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。

如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見的“國(guó)旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進(jìn)行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動(dòng)中有同伴的經(jīng)驗(yàn)分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動(dòng)和各類研修網(wǎng)中對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與反思?；诖耍覍?duì)四下第五單元《三角形》單元進(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。依托單元設(shè)計(jì)框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個(gè)層面去設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，在設(shè)計(jì)過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實(shí)踐拓展。

作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)教師應(yīng)該具備的能力，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選、精編、精練。準(zhǔn)備時(shí)，我從閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識(shí)要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向，abcd四個(gè)水平的為導(dǎo)向，合理確定單元作業(yè)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)期存在問題，結(jié)合目標(biāo)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實(shí)踐、聯(lián)結(jié)四個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識(shí)的普及，有思維能力的拓展，有深度探究的實(shí)踐，有理解運(yùn)用的思考。

這次主題培訓(xùn)有幸邀請(qǐng)到xx市教學(xué)研究院小數(shù)教研員雷老師，關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的框架，可以說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進(jìn)的方向。雷老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個(gè)問題引入，深入分析雙減的背景和意義，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設(shè)計(jì)，方案與制度，優(yōu)化作業(yè)改革的機(jī)制等方面進(jìn)行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學(xué)生的學(xué)情，以思維、聯(lián)結(jié)、整體性和實(shí)踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計(jì)。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標(biāo)、促進(jìn)思維、形式多樣、分層要求”，反思我們的課堂教學(xué)，是否以作業(yè)為載體，開啟新的教學(xué)模式。

作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體，引領(lǐng)在場(chǎng)老師認(rèn)識(shí)到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要求和編寫指導(dǎo)方案，為我們?cè)谧械睦蠋熤该髁朔较?，?duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)指導(dǎo)，給出的案例令我印象深刻，原來《圓的認(rèn)識(shí)》可以這樣去教學(xué)，讓學(xué)生從身邊的事物提取數(shù)學(xué)素材，課堂生成關(guān)鍵問題，產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)性問題并通過自主學(xué)習(xí)的形式去探究，讓學(xué)生素養(yǎng)落到實(shí)處。

我們?nèi)粘；臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè)，如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量，雷老師給我們指點(diǎn)了迷津，他說關(guān)鍵在于遷移的運(yùn)用，情景變化，比如一題多用，結(jié)合學(xué)生學(xué)情本質(zhì)，聯(lián)系生活情景，通過數(shù)學(xué)閱讀獲取有用信息，使作業(yè)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復(fù)性和機(jī)械性的作業(yè)，應(yīng)從單一知識(shí)點(diǎn)到綜合的運(yùn)用，以前我們布置作業(yè)往往是知識(shí)碎片化，追求覆蓋面，學(xué)習(xí)方式是反復(fù)記憶，重復(fù)講解，大量訓(xùn)練，反而適得其反。通過大量案例分析，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)的缺陷，我們的理念雖然走進(jìn)來核心素養(yǎng)時(shí)代，但是行為卻還是在雙基時(shí)代。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程，可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)。

通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為主題培訓(xùn)，讓在座的老師都對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。這一次干貨滿滿的學(xué)習(xí)，讓我們?cè)俅螖y手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。

在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進(jìn)行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動(dòng)中有同伴的經(jīng)驗(yàn)分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動(dòng)和各類研修網(wǎng)中對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與反思?；诖?，我對(duì)四下第五單元《三角形》單元進(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。依托單元設(shè)計(jì)框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個(gè)層面去設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，在設(shè)計(jì)過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實(shí)踐拓展。

作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)教師應(yīng)該具備的能力，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選、精編、精練。準(zhǔn)備時(shí)，我從閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識(shí)要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向，abcd四個(gè)水平的為導(dǎo)向，合理確定單元作業(yè)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)期存在問題，結(jié)合目標(biāo)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實(shí)踐、聯(lián)結(jié)四個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識(shí)的普及，有思維能力的拓展，有深度探究的實(shí)踐，有理解運(yùn)用的思考。

這次主題培訓(xùn)有幸邀請(qǐng)到xx市教學(xué)研究院小數(shù)教研員雷老師，關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的框架，可以說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進(jìn)的方向。雷老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個(gè)問題引入，深入分析雙減的背景和意義，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設(shè)計(jì)，方案與制度，優(yōu)化作業(yè)改革的機(jī)制等方面進(jìn)行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學(xué)生的學(xué)情，以思維、聯(lián)結(jié)、整體性和實(shí)踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計(jì)。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標(biāo)、促進(jìn)思維、形式多樣、分層要求”，反思我們的課堂教學(xué)，是否以作業(yè)為載體，開啟新的教學(xué)模式。

作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體，引領(lǐng)在場(chǎng)老師認(rèn)識(shí)到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要求和編寫指導(dǎo)方案，為我們?cè)谧械睦蠋熤该髁朔较?，?duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)指導(dǎo)，給出的案例令我印象深刻，原來《圓的認(rèn)識(shí)》可以這樣去教學(xué)，讓學(xué)生從身邊的事物提取數(shù)學(xué)素材，課堂生成關(guān)鍵問題，產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)性問題并通過自主學(xué)習(xí)的形式去探究，讓學(xué)生素養(yǎng)落到實(shí)處。

我們?nèi)粘；臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè)，如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量，雷老師給我們指點(diǎn)了迷津，他說關(guān)鍵在于遷移的運(yùn)用，情景變化，比如一題多用，結(jié)合學(xué)生學(xué)情本質(zhì)，聯(lián)系生活情景，通過數(shù)學(xué)閱讀獲取有用信息，使作業(yè)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復(fù)性和機(jī)械性的作業(yè)，應(yīng)從單一知識(shí)點(diǎn)到綜合的運(yùn)用，以前我們布置作業(yè)往往是知識(shí)碎片化，追求覆蓋面，學(xué)習(xí)方式是反復(fù)記憶，重復(fù)講解，大量訓(xùn)練，反而適得其反。通過大量案例分析，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)的缺陷，我們的理念雖然走進(jìn)來核心素養(yǎng)時(shí)代，但是行為卻還是在雙基時(shí)代。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程，可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)。

通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為主題培訓(xùn)，讓在座的老師都對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。這一次干貨滿滿的學(xué)習(xí)，讓我們?cè)俅螖y手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。

提升作業(yè)心得體會(huì)精選篇四

作業(yè)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校生活中不可避免的一部分，它不僅是鞏固知識(shí)的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的重要方法。然而，面對(duì)琳瑯滿目的作業(yè)任務(wù)，很多學(xué)生常常苦惱不堪。為了幫助學(xué)生提升作業(yè)心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我提升，我們可以從制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、保持良好的作業(yè)習(xí)慣、積極尋求幫助、合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資源和合作交流等方面入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生高效完成作業(yè)的能力。

首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是提升作業(yè)心得的第一步。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助學(xué)生合理安排自己的時(shí)間和精力，避免拖延癥的發(fā)生。學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，明確每天需要完成的作業(yè)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，選擇在最適合自己的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，將較難的任務(wù)安排在精力充沛的時(shí)候，較簡(jiǎn)單的任務(wù)安排在疲勞或恢復(fù)期。通過提前規(guī)劃，合理分配時(shí)間，學(xué)生能夠更加高效地完成作業(yè)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣對(duì)于提升作業(yè)心得也是必不可少的。良好的作業(yè)習(xí)慣包括按時(shí)按量完成作業(yè)、認(rèn)真整理筆記和資料、積極主動(dòng)地思考問題等。學(xué)生要有一個(gè)堅(jiān)定的意志力，有“按時(shí)完成”的決心和毅力。同時(shí)，對(duì)于困難的作業(yè)，學(xué)生要善于借鑒相關(guān)的筆記和資料，通過整理、分類更深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。而且，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，應(yīng)該主動(dòng)思考問題，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，積極尋求解決問題的方法。只有將良好的作業(yè)習(xí)慣內(nèi)化為自己的自覺行為，才能夠持之以恒地提升作業(yè)心得。

第三，積極尋求幫助也是提升作業(yè)心得的重要策略。學(xué)生在作業(yè)遇到困難時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)尋求幫助。老師是學(xué)生的良師益友，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠給予學(xué)生很好的指導(dǎo)和幫助。同學(xué)之間也可以相互合作、互相借鑒，讓各自的長(zhǎng)處得以發(fā)揮，共同進(jìn)步。此外，學(xué)生還可以通過家長(zhǎng)幫助解決作業(yè)中的難題，讓家庭成為學(xué)習(xí)的溫馨港灣。通過尋求他人的幫助，學(xué)生能夠更快速地解決作業(yè)難題，提升作業(yè)心得。

第四，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資源也是提升作業(yè)心得的一種策略。學(xué)生應(yīng)該善于利用學(xué)校提供的豐富學(xué)習(xí)資源，如圖書館、在線教育平臺(tái)等。圖書館是一個(gè)集中了大量書籍和資料的地方，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍，擴(kuò)充自己的知識(shí)面和認(rèn)識(shí)層次。而在線教育平臺(tái)則提供了大量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和工具。通過合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力和作業(yè)完成效果。

最后，合作交流也是提升作業(yè)心得的有效方法。學(xué)生可以選擇在學(xué)習(xí)小組中共同完成作業(yè)任務(wù)，相互討論和解決問題。小組合作不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，提高解決問題的能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，學(xué)生還可以參加各類學(xué)習(xí)討論會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過合作交流，學(xué)生能夠不斷拓寬自己的思維和知識(shí)邊界，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和作業(yè)能力。

總結(jié)起來，提升作業(yè)心得需要從制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣、積極尋求幫助、合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資源和合作交流等多個(gè)方面入手。只有培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，讓他們?cè)谧鳂I(yè)中找到快樂和樂趣，才能真正提升作業(yè)心得，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我提升。

提升作業(yè)心得體會(huì)精選篇五

作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，而提升作業(yè)心得體會(huì)可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第一段：明確目標(biāo)與計(jì)劃。

提升作業(yè)心得體會(huì)的第一步是明確目標(biāo)和制定計(jì)劃。在開始做作業(yè)之前，我們應(yīng)該明確作業(yè)的要求和目標(biāo)，確保我們了解老師的要求以及我們需要完成的任務(wù)。然后我們可以制定一個(gè)合理的計(jì)劃，分配好時(shí)間，合理安排每個(gè)作業(yè)的時(shí)間和任務(wù)，這樣可以幫助我們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高效率。

第二段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提升作業(yè)心得體會(huì)至關(guān)重要。我們應(yīng)該選擇一個(gè)安靜、清潔和舒適的學(xué)習(xí)空間，遠(yuǎn)離噪音和干擾，這可以幫助我們更好地集中注意力和提高學(xué)習(xí)效果。另外，我們還可以為自己創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍，例如放置一些激勵(lì)性的圖片或名人名言，這可以幫助我們保持積極向上的心態(tài)和激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三段：合理時(shí)間管理。

好的時(shí)間管理對(duì)于提升作業(yè)心得體會(huì)至關(guān)重要。我們應(yīng)該合理規(guī)劃時(shí)間，分配時(shí)間給每個(gè)作業(yè)和任務(wù)，并設(shè)定好合理的完成時(shí)間。我們可以使用時(shí)間管理工具，如日歷或待辦事項(xiàng)清單，來幫助我們跟蹤任務(wù)和提醒我們進(jìn)度。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)合理安排休息時(shí)間，避免過度勞累和失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

第四段：積極主動(dòng)地解決問題。

在做作業(yè)的過程中，我們可能會(huì)遇到一些問題和困難。對(duì)于這些問題，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地解決它們，而不是回避或逃避。我們可以閱讀教材、參考資料或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，尋求答案和幫助。同時(shí)，我們也可以嘗試不同的解決方法和思路，培養(yǎng)我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力。

第五段：及時(shí)反思和總結(jié)。

作業(yè)并不只是為了完成任務(wù)，更重要的是通過作業(yè)來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。因此，我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，應(yīng)該及時(shí)反思和總結(jié)。我們可以回顧整個(gè)完成作業(yè)的過程，思考我們遇到過哪些問題和難點(diǎn)，以及我們?cè)诮鉀Q問題和完成作業(yè)中學(xué)到了什么。這樣的反思和總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和改進(jìn)方法，進(jìn)一步提升作業(yè)的效果和品質(zhì)。

總結(jié)起來，提升作業(yè)心得體會(huì)是一個(gè)全面的過程，需要我們明確目標(biāo)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理進(jìn)行時(shí)間管理，積極主動(dòng)地解決問題，以及及時(shí)反思和總結(jié)。通過這些方法和技巧，我們可以更好地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。希望這些經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)大家有所幫助。

提升作業(yè)心得體會(huì)精選篇六

工作是我們生活中不可缺少的一部分，無論是為了養(yǎng)家糊口，還是為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想，我們都需要通過自己的努力提高自身的業(yè)績(jī)，以達(dá)成更高的工作目標(biāo)。然而在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要通過不斷地摸索和實(shí)踐才能夠克服。在本文中，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，分享一些我在工作業(yè)績(jī)提升方面的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

第二段：制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)。

要想提高工作業(yè)績(jī)，首先要做的就是制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)。具體來說，我們需要在工作過程中制定明確的計(jì)劃，包括每天、每周、每月、每季度的工作目標(biāo)和計(jì)劃，以及如何跟蹤和評(píng)估自己的工作業(yè)績(jī)。同時(shí)，我們也要確保自己的目標(biāo)是具有挑戰(zhàn)性但也是可實(shí)現(xiàn)的，并且要與公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)相一致。只有明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃，才能有針對(duì)性地調(diào)整和完善自己的工作流程，提升工作效率。

第三段：注重個(gè)人能力和技能的提升。

除了明確目標(biāo)和計(jì)劃之外，我們還需要注重自身的能力和技能的提升。在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境中，擁有一定的技能和知識(shí)儲(chǔ)備是非常重要的，這可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和難題，在工作中獲得更高的成就感和滿足感。因此，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人業(yè)績(jī)提升的道路上，我們需要通過閱讀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等多種途徑，提高自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

第四段：保持積極的心態(tài)和工作面貌。

除了注重個(gè)人能力和技能的提升，我們還需要保持積極的心態(tài)和工作面貌。在日常工作中，我們常常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，有些事情可能會(huì)讓我們感到沮喪和失落，但是這并不代表我們就要放棄或者半途而廢。相反，我們需要在任何時(shí)間和情況下，都要保持積極的心態(tài)，以及對(duì)工作的熱情和熱愛。只有充滿熱情，我們才能夠持之以恒地完成自己的工作任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。

第五段：跟進(jìn)評(píng)估和不斷完善。

在工作的道路上，只有不斷跟進(jìn)和評(píng)估自己的工作業(yè)績(jī)，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)自身的工作目標(biāo)和職業(yè)追求。在實(shí)踐中，我們需要經(jīng)常性的對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和梳理，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及工作中的改進(jìn)空間，以便于我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗤晟谱约?，并且能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境和要求。

結(jié)語：

總之，在工作業(yè)績(jī)提高的道路上，我們需要注重自身的發(fā)展和提升，同時(shí)注重與公司和團(tuán)隊(duì)的配合和合作。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都需要從中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自身的工作業(yè)績(jī)，以達(dá)到自己的目標(biāo)和職業(yè)追求。

提升作業(yè)心得體會(huì)精選篇七

11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動(dòng)，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：

作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)過程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，作業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認(rèn)識(shí)，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學(xué)校的主體價(jià)值，讓家長(zhǎng)再次信任我們學(xué)校，相信我們的教師，相信我們中國(guó)的教育。

我們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這個(gè)作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是關(guān)鍵，一個(gè)高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。找出成績(jī)差的原因，做到因材施教，這種課后服務(wù)才是最有效的，也是國(guó)家雙減政策的基本要求。另外，我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果，站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學(xué)會(huì)了，而不是強(qiáng)調(diào)我們教師講的多好，講課的效率有多高。

我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的一種延伸，也是為教育評(píng)價(jià)的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。

通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機(jī)械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，反而會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時(shí)間和休息時(shí)間，使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國(guó)的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，教師要在做中學(xué)，在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，最終提高自己作業(yè)設(shè)計(jì)的水平，改變我們現(xiàn)在教育的困境，確實(shí)做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

通過王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計(jì)的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對(duì)獨(dú)立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)主題可以是一個(gè)概念，也可以是一個(gè)關(guān)鍵性的能力，還可以是一個(gè)真實(shí)的問題，一個(gè)綜合性的項(xiàng)目服務(wù)等。作業(yè)的設(shè)計(jì)，是以單元為基本單位，依據(jù)一定的教學(xué)目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。

通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識(shí)的欠缺，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。

教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。

提升作業(yè)心得體會(huì)精選篇八

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也變得越來越激烈。而在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，每個(gè)人想要在工作中取得成功，提高自己的業(yè)績(jī)。在我的職業(yè)生涯中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)，但我通過不斷的努力和總結(jié)，逐漸掌握了提升工作業(yè)績(jī)的方法。以下是我在工作業(yè)績(jī)提升過程中的心得體會(huì)。

第一段：確立明確的目標(biāo)和計(jì)劃。

在我提升工作業(yè)績(jī)的過程中，我首先要確立明確的目標(biāo)和計(jì)劃。這是必須的，因?yàn)槿绻麤]有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，你就不會(huì)知道自己要朝哪個(gè)方向前進(jìn)，也無法制定切實(shí)可行的計(jì)劃來達(dá)到自己的目標(biāo)。而清晰的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃可以幫助我把握工作的方向和重點(diǎn)，更加高效地完成任務(wù)。定期檢查計(jì)劃的進(jìn)度并及時(shí)調(diào)整也是非常重要的，這可以讓我更好地控制自己的工作方向和進(jìn)度。

第二段：樹立自信心和積極心態(tài)。

除了制定良好的計(jì)劃之外，還需要樹立自信心和積極心態(tài)。擁有自信心和積極心態(tài)可以使我更加專注于完成任務(wù)，克服困難和挑戰(zhàn)，以及充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)。在遇到問題時(shí)，我不是過多地沉浸在問題中，而是尋找解決辦法。堅(jiān)信自己可以完成任務(wù)也是必不可少的，因?yàn)檫@樣可以讓我更有動(dòng)力去努力達(dá)到目標(biāo)并不斷提升自己的工作業(yè)績(jī)。

第三段：積極學(xué)習(xí)和更新知識(shí)技能。

當(dāng)然，積極的學(xué)習(xí)和更新知識(shí)技能也是提升工作業(yè)績(jī)的關(guān)鍵。尤其在現(xiàn)今快速發(fā)展的社會(huì)中，未更新知識(shí)技能就相當(dāng)于滯留。我定期參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過交流和溝通了解行業(yè)新動(dòng)態(tài)，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和技能，以此推動(dòng)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。掌握新的知識(shí)技能可以幫助我更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境，更加有效地解決問題和提高工作效率。

第四段：積極溝通和合作。

在團(tuán)隊(duì)中，積極溝通和合作也是至關(guān)重要的。與同事良好的溝通和合作可以幫助我更好地理解他們的想法和需求，并盡可能地滿足求助。同時(shí)，積極溝通和合作還有助于建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)員工之間的交流和協(xié)作，提高工作效率和質(zhì)量。這不僅將有助于我完成我的工作，還將幫我積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。

第五段：適度壓力和保持平衡。

提升工作業(yè)績(jī)的過程是艱辛的，經(jīng)常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和壓力。但是，過多的壓力也會(huì)讓自己疲憊不堪。所以，適度的壓力和保持平衡也非常重要。我通過定期鍛煉身體和放松心情來緩解壓力，也會(huì)在工作之余尋找一些自己感興趣的活動(dòng)，盡可能保證身心健康和平衡發(fā)展。這不僅有助于降低工作壓力，還將對(duì)提升自己的工作業(yè)績(jī)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

總結(jié)：

在我的職業(yè)生涯中，我逐漸掌握了提升工作業(yè)績(jī)的方法。首先，需要確立明確的目標(biāo)和計(jì)劃，其次，需要樹立自信心和積極心態(tài)。然后積極學(xué)習(xí)和更新知識(shí)技能，積極溝通和合作，適度的壓力和保持平衡等等。通過這些方法的運(yùn)用，我已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，也在不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展中。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力和總結(jié)，不斷探索適合自己的工作方式，一定能夠?qū)崿F(xiàn)更高的工作業(yè)績(jī)。