2023年藝術(shù)大賽心得體會(實用13篇)

發(fā)表心得體會可以為他人提供經(jīng)驗和啟示，也能讓自己思考更深入。寫心得體會時，要注意條理清晰，分段明確，以便讀者能夠更好地理解和吸收。多看一些心得體會范文可以開拓我們的思維方式，幫助我們更好地提升自我。

藝術(shù)大賽心得體會篇一

不知不覺中一學(xué)期的中國戲曲藝術(shù)賞析課程接近了尾聲，還清楚地記得，在教務(wù)處網(wǎng)站上查到自己可以選修到+++老師的課的時候開心的樣子，當(dāng)時我對于這么課程充滿了好奇與期待，現(xiàn)在我對這門課程更多的則是的回味與不舍。

在三個月前，“戲曲藝術(shù)”對于我來說還是一個遙遠(yuǎn)而陌生的概念。就像老師開玩笑時說過的，“每次看到電視上有戲曲表演就會毫不猶豫的換臺”，但是經(jīng)過老師十次課上對戲曲知識的細(xì)心講解，和對幾部經(jīng)典序曲作品的`介紹和評析，我對戲曲藝術(shù)有了更多的了解，也漸漸的對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在短短十堂上，我不僅學(xué)到了生旦凈丑、各大行當(dāng)?shù)葢蚯ＷR《三；岔口》、《智取威虎山》等經(jīng)典劇目；許仙、白娘子等等的戲劇人物，更重要的是我對中國的傳統(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)美學(xué)有了一個全新的認(rèn)識。

還記得老師在課堂上為我們做的精彩示范，讓我第一次零距離接觸了戲劇，老師一舉一動，一顰一笑的美讓我被戲曲藝術(shù)的古典美感所征服。最令我記憶猶新的是有一次課上，老師將校藝術(shù)團(tuán)的優(yōu)秀學(xué)生演員帶到課堂上為我們演出，近距離地欣賞到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《貴妃醉酒》，堪稱經(jīng)典，讓我認(rèn)識到戲曲藝術(shù)其實離我們并不遙遠(yuǎn)，只是我沒有用心去體會，去欣賞。

欣賞戲曲藝術(shù)的過程是一個蕩滌心靈的過程，也是一個享受美的過程，在這個過程中我對我為之自豪傳統(tǒng)文化有了更深的理解與感悟，所以我想對余老師表示我最真摯的謝意。

最后我想對戲曲藝術(shù)賞析課提出一個小小的建議：老師在以后的授課過程中能不能抽出一些時間來教授我們一些基本的戲曲表演動作或簡單的唱段，因為我相信大家都對戲曲的學(xué)習(xí)充滿了好奇，希望能夠親身體會戲曲藝術(shù)的魅力。

藝術(shù)大賽心得體會篇二

讀了《教師語言藝術(shù)》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現(xiàn)了老師們在運用語言時的藝術(shù)，在解決問題時的機(jī)智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談?wù)勎业膸c體會：

一、教師的語言要具有規(guī)范性。

只有規(guī)范的語言才能把要表達(dá)的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密。

以五年級教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)?！痹诮虒W(xué)這個內(nèi)容時，我將“小數(shù)的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學(xué)生說說對它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯誤的，完成情況較好。

二、教師的語言要具有鼓勵性。

教師語言的主要對象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進(jìn)。

新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書寫很不認(rèn)真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，讓書寫不認(rèn)真的同學(xué)重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學(xué)還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時，我提醒學(xué)生是新的課堂本，讓同學(xué)們認(rèn)真書寫，在學(xué)生剛開始寫作業(yè)時，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認(rèn)真的同學(xué)，這幾個同學(xué)就更加認(rèn)真了。我還表揚了全班同學(xué)，表揚他們的書寫都很認(rèn)真。批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫認(rèn)真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機(jī)，評講作業(yè)時，肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認(rèn)真。學(xué)生們受到了鼓勵，之后的作業(yè)書寫確實比之前進(jìn)步不少。我也在反思，教學(xué)中如果一味對學(xué)生進(jìn)行批評，反而容易讓學(xué)生對老師產(chǎn)生反感，也會對所教學(xué)科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學(xué)生，對學(xué)生多幾分耐心和愛心，就會在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

三、教師的語言要具有教育性。

作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說服、疏導(dǎo)、鼓動、表揚、批評。可以針對教育對象的不同和教育內(nèi)容的不同，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果。

《教師語言藝術(shù)》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動的語言吸引學(xué)生，掌握教師的語言藝術(shù)不容易，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術(shù)性的。

藝術(shù)大賽心得體會篇三

第一段：介紹藝術(shù)創(chuàng)意大賽的重要性及本次參賽的初衷（200字）。

藝術(shù)創(chuàng)意大賽是一個展示個人才藝與創(chuàng)造力的舞臺，也是促進(jìn)藝術(shù)交流與合作的平臺。作為一名對藝術(shù)充滿熱愛的學(xué)生，我懷著激動和期待參加了近期舉辦的藝術(shù)創(chuàng)意大賽。從小我就對藝術(shù)充滿了濃厚的興趣，并在繪畫和創(chuàng)作方面有著一定的天賦。通過參加這個大賽，我希望能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時也向他人展示我的藝術(shù)才華。

第二段：參賽過程中的意識到的挑戰(zhàn)及解決方法（300字）。

在參賽的過程中，我意識到創(chuàng)意的產(chǎn)生并不是一件容易的事情。面對無限的題材選擇和創(chuàng)造性的要求，我曾一度陷入困惑和迷茫。然而，我漸漸明白了一件事：創(chuàng)新需要勇氣和自信。于是，我鼓起勇氣去嘗試一些不同的創(chuàng)作方式，如組合多種材料、運用不同的藝術(shù)技巧等，以促進(jìn)自己思維的開闊和創(chuàng)意的輸出。此外，我還積極向他人請教和尋求幫助，通過吸取別人的經(jīng)驗和意見，進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)作水平。

第三段：參賽過程中的收獲與成長（300字）。

通過參加藝術(shù)創(chuàng)意大賽，我收獲頗豐。首先，我深刻認(rèn)識到了藝術(shù)創(chuàng)新的重要性。藝術(shù)不僅僅是技巧的展示，更是個人情感和思想的表達(dá)。創(chuàng)新能夠使作品與眾不同，引人注意，也更容易表達(dá)出獨特的藝術(shù)意義。其次，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作需要持之以恒的努力和不斷的探索。在這次大賽中，我付出了很多的時間和精力，通過堅持不懈的努力和對藝術(shù)的投入，最終獲得了一個令我滿意的作品。我深刻感受到，只有通過不斷的嘗試和實踐，才能在藝術(shù)創(chuàng)作中實現(xiàn)突破和提高。

第四段：對他人作品的欣賞與反思（200字）。

在參加藝術(shù)創(chuàng)意大賽的過程中，我不僅有機(jī)會展示自己的作品，也有幸欣賞到其他參賽者的精彩作品。這些作品從不同的角度展示了藝術(shù)的魅力，給我?guī)砹藰O大的啟發(fā)和驚喜。通過欣賞他人的作品，我深刻認(rèn)識到每個人都有著獨特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作理念。而這些作品的多樣性也進(jìn)一步激發(fā)了我對藝術(shù)的熱情，并對我的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。因此，我認(rèn)為通過欣賞他人的作品，我們不僅能夠培養(yǎng)自己的審美能力，更可以從中汲取靈感，開拓自己的藝術(shù)視野。

第五段：結(jié)語與未來展望（200字）。

在這次藝術(shù)創(chuàng)意大賽中，我深深感受到了藝術(shù)的魅力和創(chuàng)新的重要性。通過不斷地嘗試和探索，我進(jìn)一步提高了自己的藝術(shù)創(chuàng)作水平，并從中收獲了巨大的成長與思想的升華。參加這次大賽是我藝術(shù)道路上的一次重要經(jīng)歷，也是展示自我、向他人傳遞藝術(shù)的機(jī)會。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和積極參與各類藝術(shù)創(chuàng)意活動，不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己的藝術(shù)造詣，并用創(chuàng)意和熱情去打造更多令人驚嘆的藝術(shù)作品。

藝術(shù)大賽心得體會篇四

讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對學(xué)生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應(yīng)當(dāng)成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個組織者，引導(dǎo)者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學(xué)生的發(fā)展"。

語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。

課堂教學(xué)中語言的運用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學(xué)在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。

藝術(shù)大賽心得體會篇五

作為新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)多去關(guān)心周圍的萬事萬物，積極關(guān)注社會，關(guān)愛環(huán)境，善于去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美，培養(yǎng)鑒賞美的能力！通過這次環(huán)保藝術(shù)插花大賽，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。

1、豐富多姿多彩的.校園文化，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，創(chuàng)造美好校園生活。

2、激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新潛能和學(xué)習(xí)插花的興趣，提高同學(xué)們的環(huán)保意識和審美水平。

3、為同學(xué)們提供一個自我創(chuàng)新意識、樹立更強的大學(xué)生環(huán)保形象和增強團(tuán)隊精神的平臺，讓同學(xué)擁有更多綜合素質(zhì)拓展的機(jī)會。

xx年11月。

管理系團(tuán)總支。

承辦方：

管理系團(tuán)總支組織部、秘書部、宣傳部、社會實踐部、信息部。

南洋理工職業(yè)學(xué)院管理系全體學(xué)生。

提高創(chuàng)新、環(huán)保校園、豐富生活。

為創(chuàng)建低碳校園，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、創(chuàng)意設(shè)計能力增強學(xué)生環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)觀念。我系于11月份將策劃開展“環(huán)保藝術(shù)插花大賽”，我系各個班級派出代表參加此次比賽,大家利用各種廢舊材料和花材制作出了一盆盆精美又極具創(chuàng)意的花藝作品。

1、按時開始與結(jié)束（各1分）。

2、廢棄物置于紙簍，保持清潔（1分）。

3、整體吻合主題（2分）、有意境、有創(chuàng)意（2分）。

4、花材搭配、花器選用得當(dāng)，整體環(huán)保（3分）。

5、作品解說全面（1分）。

6、總分10分。

1、評分標(biāo)準(zhǔn)：

評委老師評分60%，觀眾投票40%；

2、獎項：

一等獎1名。

二等獎2名。

三等獎3名。

最佳創(chuàng)意獎1名。

最佳人氣獎1名。

第一階段：宣傳工作。

1、由管理系團(tuán)總支下發(fā)通知。

2、由宣傳部負(fù)責(zé)海報宣傳工作。

3、由秘書處、組織部、實踐部、信息部負(fù)責(zé)下各班宣傳本次活動，動員同學(xué)積極參加。

第二階段：比賽階段。

1、比賽前一小時，每班準(zhǔn)備兩張桌子并寫上班級。

2、計分員做好時間的記錄。

3、工作人員做好現(xiàn)場秩序工作。

第三階段：頒獎階段。

1、根據(jù)評委老師的評分和學(xué)生的投票，統(tǒng)計好各班的得分。

2、主持人主持好頒獎工作。

1、每班選出一個代表（2-3人）。

2、各班準(zhǔn)備本班需要的廢品廢紙和必用工具。

3、任何關(guān)于插花的樣品材料不得帶進(jìn)比賽現(xiàn)場。

4、不得抄襲。

5、比賽期間不得觀眾進(jìn)入比賽區(qū)域，工作人員工作必須到位。

序號。

項目數(shù)量單價（元）金額（元）。

1橫幅。

1

30。

30。

2錦旗。

8

20。

160。

3海報。

1

10。

10。

4評分表。

15。

0.5。

7.5。

5

票券500（小張）3。

2.5。

總金額。

210元。

藝術(shù)大賽心得體會篇六

構(gòu)成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側(cè)面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關(guān)系。

植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎(chǔ)上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：

一是植物的物質(zhì)特性；

二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達(dá)情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。

關(guān)于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機(jī)，貴在于其他遠(yuǎn)景特別是山石的呼應(yīng)，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機(jī)，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構(gòu)成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。

園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。

假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風(fēng)等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。

園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風(fēng)格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質(zhì)為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。

這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應(yīng)從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。

藝術(shù)大賽心得體會篇七

聽了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會。

作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經(jīng)驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?、談心活動等，同時也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。

教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。

當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。

一個幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!

人生的幸福來自于你對三種關(guān)系的認(rèn)識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!

藝術(shù)大賽心得體會篇八

藝術(shù)創(chuàng)意大賽是學(xué)校舉辦的一項文化活動，旨在激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。作為參與者之一，我對這次比賽有了深刻的體驗和收獲。以下是我個人對于藝術(shù)創(chuàng)意大賽的心得體會。

第二段：興趣與創(chuàng)造力。

藝術(shù)創(chuàng)意大賽給我提供了一個展示自己興趣和創(chuàng)造力的舞臺。比賽中，我選擇了繪畫作品作為我的創(chuàng)意嘗試，這是我一直擅長并熱愛的領(lǐng)域。我將自己對于自然景象的獨特見解和感受融入繪畫中，創(chuàng)作出了一幅獨一無二的作品。通過參與藝術(shù)創(chuàng)意大賽，我深刻體會到了興趣和創(chuàng)造力的重要性，只有在真正喜歡的事物上才能發(fā)揮出最好的潛力。

第三段：團(tuán)隊協(xié)作與挑戰(zhàn)。

藝術(shù)創(chuàng)意大賽不僅僅是個人表現(xiàn)的舞臺，也是團(tuán)隊合作的機(jī)會。在比賽過程中，我第一次嘗試與其他參賽者合作創(chuàng)作一件作品，這是一次全新的挑戰(zhàn)。我們在討論中不斷交流思想，相互啟發(fā)和促進(jìn)進(jìn)步。這種合作的方式不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊協(xié)作能力，也讓我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。同時，這次經(jīng)歷也讓我認(rèn)識到團(tuán)隊合作所帶來的創(chuàng)造性的力量，更加堅定了我在未來要加強與他人的合作。

第四段：心理承受力與反思。

藝術(shù)創(chuàng)意大賽帶給我了不少壓力和挑戰(zhàn)，但也提高了我的心理承受力。在比賽期間，我不斷面對評委的審查和來自其他參賽者的競爭，很多時候我的想法會受到認(rèn)同，但也會遭受批評。這些挑戰(zhàn)讓我學(xué)會了冷靜思考，虛心接受他人的批評與建議，并從中反思自己的不足，努力提升自己。我明白了成功并不是唾手可得的，它需要反復(fù)的嘗試與堅持，并且要有能力從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

第五段：自信心與成長。

通過參與藝術(shù)創(chuàng)意大賽，我收獲了重要的自信心和成長。在比賽過程中，我意識到自己作為一個學(xué)生也可以有獨特的觀點和創(chuàng)造力，這讓我對自己的才能有了更深的自信。同時，從其他參賽者的作品中我也學(xué)到了很多新的藝術(shù)風(fēng)格和技巧，這使我的藝術(shù)造詣得到了提高。參加藝術(shù)創(chuàng)意大賽的經(jīng)歷讓我從中感受到了藝術(shù)創(chuàng)造力的巨大潛力和無限魅力，也進(jìn)一步堅定了我在藝術(shù)領(lǐng)域追求夢想的信念。

總結(jié)：

通過參加藝術(shù)創(chuàng)意大賽，我體會到了興趣和創(chuàng)造力的重要性，提高了團(tuán)隊協(xié)作和心理承受能力，增強了自信心和藝術(shù)造詣。這次比賽讓我更加熱愛藝術(shù)，激發(fā)了我對于未來藝術(shù)創(chuàng)作的無限期待。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會不斷探索和挑戰(zhàn)自己，不斷追求藝術(shù)的極致。

藝術(shù)大賽心得體會篇九

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點撥，使學(xué)生達(dá)到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。

對學(xué)生來說，有計劃的學(xué)習(xí)要比無計劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認(rèn)識到有計劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長期，先制定短期目標(biāo)，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標(biāo)，然后再制定長期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗椚蝿?wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進(jìn)行克服，長期以往，學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會得到培養(yǎng)。

我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會合理安排學(xué)習(xí)時間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會盲目，學(xué)習(xí)效率就不會低下，學(xué)習(xí)成績也會大大提高。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對自己所教的課程特點，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點，制訂一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時間后，再讓學(xué)生制訂長期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。

提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：

1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識，最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計的一系列有價值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展。

2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！

3、作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時刻以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語文素養(yǎng)。

4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。

適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。

教學(xué)的'實質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動且不可分割的過程，教學(xué)中的溝通和合作，互動與交往是教學(xué)的互動性的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。

（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵學(xué)生自己實驗探究，或組織學(xué)生小組合作，同時鼓勵學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學(xué)習(xí)。

（3）及時反饋。教學(xué)過程中及時反饋，加強學(xué)生間的合作，形成相互激勵教學(xué)相長的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓(xùn)練等。

另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，

在愉快中反省，在探索中提高。

藝術(shù)大賽心得體會篇十

第一段：

藝術(shù)創(chuàng)意大賽是一項鼓勵創(chuàng)意的賽事活動，為廣大創(chuàng)作者提供了一個展示自己才華的平臺。我曾參加過一次藝術(shù)創(chuàng)意大賽，這個經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過這次比賽，我深刻體會到了藝術(shù)創(chuàng)意的重要性，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。

第二段：

比賽前，我對藝術(shù)創(chuàng)意的理解還比較簡單，以為只要畫一個精致的畫或者設(shè)計一個美觀的作品就夠了。但在這次比賽中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意還需要與眾不同，富有獨特的個人風(fēng)格。我意識到，要想在眾多參賽者中脫穎而出，必須有獨特的創(chuàng)意。于是，我開始進(jìn)行大量的調(diào)查研究，不斷探索各種不同的創(chuàng)意方式，希望能夠在創(chuàng)意方面有所突破。

第三段：

在比賽過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意是可以培養(yǎng)的，但需要不斷的思考和實踐。為了提高自己的創(chuàng)意水平，我每天都會找到一些創(chuàng)意題目進(jìn)行思考，盡量多產(chǎn)生不同的創(chuàng)意，然后再根據(jù)實際情況進(jìn)行優(yōu)化和修改。此外，我還積極參加各種繪畫和設(shè)計培訓(xùn)課程，提高自己的技能和素質(zhì)。這些努力最終得到了回報，我逐漸在創(chuàng)意方面取得了一些突破。

第四段：

通過這次比賽，我還認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在創(chuàng)意創(chuàng)作中，一個人的力量是有限的，只有與團(tuán)隊成員共同努力，才能提高創(chuàng)意的質(zhì)量和可行性。因此，我主動與團(tuán)隊成員合作，相互學(xué)習(xí)和交流，幫助彼此提升創(chuàng)意水平。通過分享和討論，我們可以互相鼓勵和啟發(fā)，不斷提高創(chuàng)意的層次和品質(zhì)。

第五段：

這次藝術(shù)創(chuàng)意大賽讓我收獲頗豐。通過比賽，我不僅學(xué)到了藝術(shù)創(chuàng)意的重要性，更了解到了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作的價值。同時，這次比賽也讓我對自己的創(chuàng)作能力更加有信心，激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。我相信，通過不斷的思考和實踐，我將能夠在藝術(shù)創(chuàng)意的道路上走得更遠(yuǎn)，取得更好的成績。

總結(jié)：

通過這次比賽，我從多個方面認(rèn)識到了藝術(shù)創(chuàng)意的重要性，以及創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作的價值。這次經(jīng)歷讓我意識到，創(chuàng)意的靈感來源于生活的點點滴滴，而一個優(yōu)秀的創(chuàng)意作品則需要源于個人獨特的見解和獨特的風(fēng)格。并且，創(chuàng)意的培養(yǎng)需要不斷的思考、實踐和經(jīng)驗積累。此外，團(tuán)隊合作也是取得卓越成果的關(guān)鍵，借助團(tuán)隊成員的智慧和力量，能夠不斷拓寬創(chuàng)意的思路和提高創(chuàng)意的質(zhì)量。我相信，只要堅持不懈，勇于創(chuàng)新，每個人都有可能在藝術(shù)創(chuàng)意的道路上取得輝煌的成就。

藝術(shù)大賽心得體會篇十一

參加藝術(shù)大賽是每個藝術(shù)愛好者的夢想，這不僅是對個人能力的挑戰(zhàn)，也是對人們對于藝術(shù)的理解和欣賞的考驗。我很榮幸能夠參加本次藝術(shù)大賽，借此機(jī)會展示我的才能，并與其他藝術(shù)家共同交流創(chuàng)作經(jīng)驗。

第二段：準(zhǔn)備。

在參加藝術(shù)大賽之前，我花費了大量的時間來準(zhǔn)備我的作品。我認(rèn)真研究了往屆比賽獲獎作品的特點和風(fēng)格，并汲取了一些靈感和思路。我也將自己的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行了深度的反思和探索，試圖在技術(shù)和表現(xiàn)上達(dá)到更高的水平。同時，我也在思考如何在賽場上展示自己的作品，選取合適的作品和展示方式成了我最為關(guān)注的問題。

第三段：比賽過程。

在比賽開始前，我有些緊張，但同時也充滿了期待。在比賽現(xiàn)場，我看到了許多優(yōu)秀的作品和出色的藝術(shù)家，這讓我更加自信并激發(fā)了我更強烈的競爭心態(tài)。在比賽過程中，我全神貫注地創(chuàng)作，我不斷嘗試新的表現(xiàn)方式和技巧，甚至敢于拓展自己未曾涉及過的領(lǐng)域。

第四段：經(jīng)驗總結(jié)。

我深深感覺到，參加藝術(shù)大賽的過程中，自我探索和思考的重要性。比賽不僅是對個人能力的考驗，更是對自己對藝術(shù)的認(rèn)知和理解的考驗。如何在作品中表達(dá)自己的風(fēng)格和理念，如何在賽場上展現(xiàn)最佳的狀態(tài)，如何與其他藝術(shù)家進(jìn)行切磋交流，這些都需要我們持續(xù)不斷的反思和總結(jié)。

第五段：感受與收獲。

參加藝術(shù)大賽，是一次讓我不斷突破自己的機(jī)會，也是一次自我展示和認(rèn)知的機(jī)會。在這個過程中，我不斷提高自己的技藝和審美水平，也結(jié)交了許多志同道合的藝術(shù)愛好者。最重要的是，這個過程讓我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，真正體會到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和深度。我相信，這次經(jīng)歷定會成為我人生中寶貴的財富，是我在未來的創(chuàng)作中得以不斷驅(qū)動前行的力量。

藝術(shù)大賽心得體會篇十二

作為一名藝術(shù)愛好者，我非常喜歡參加各種藝術(shù)比賽，在參賽的過程中也積累了許多心得體會。在這篇文章中，我想分享一下我在參加藝術(shù)大賽的過程中所體會到的幾個方面。

第一段，主題的理解和呈現(xiàn)。

在參加藝術(shù)大賽的時候，首先要關(guān)注的就是比賽的主題。如果我們不能理解主題的內(nèi)涵，那么我們也無法正確地表達(dá)出來。同時，在作品的呈現(xiàn)上，我們還需要考慮如何在作品中呈現(xiàn)出主題的意義。因此，對于藝術(shù)大賽的參賽者來說，理解和呈現(xiàn)主題是非常重要的。

比如說，我曾在一個畫畫比賽里參賽，主題是“生活中的美好時光”。從我自己的生活中出發(fā)，我通過畫出家庭聚會、朋友聚會等場景的方式，來表現(xiàn)生活中美好時光的含義。這樣，我才能真正地呈現(xiàn)出這個主題的內(nèi)涵。

第二段，創(chuàng)意和創(chuàng)造力的重要性。

參加藝術(shù)大賽的一個重要方面就是創(chuàng)意和創(chuàng)造力。作品的評判不單單關(guān)注技術(shù)的使用，還會考慮參賽作品的創(chuàng)新點。作為參賽者，我們需要運用自己的頭腦，產(chǎn)生創(chuàng)新的想法，從而在創(chuàng)作過程中更有思想性，更有價值性。

我曾在一次照片比賽中獲得優(yōu)勝獎。我的作品不僅佳，而且是一種獨特的藝術(shù)風(fēng)格，照片中每一個細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)出我對這個主題的發(fā)想。這正是我創(chuàng)意和創(chuàng)造力的作用。所以，在參加藝術(shù)大賽時，我們需要不斷地提高創(chuàng)意和創(chuàng)造力。

第三段，借鑒和學(xué)習(xí)他人的作品。

在藝術(shù)比賽中，我們不僅要發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)新，更可以從他人的作品上學(xué)習(xí)技巧和思路。作為參賽者，我們需要多看看別人的作品，對于那些獲獎的作品，我們可以從中發(fā)現(xiàn)不同角度，對待同一個主題的方法和技巧。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)他人的作品并不是要直接抄襲或者模仿，而是需要從中吸取經(jīng)驗，以此來增強自己的藝術(shù)表達(dá)能力。在比賽中，如果我們常?？匆恍﹥?yōu)秀作品，那么我們會更快的成長，并且對于我們的創(chuàng)作也會更有幫助。

第四段，克服困難和挑戰(zhàn)的能力。

如何克服自己內(nèi)心的障礙和困難，調(diào)整好自己的狀態(tài)，這是參加藝術(shù)大賽所最大的挑戰(zhàn)之一。因為比賽會有許多競爭者，有的作品高明，而自己的作品可能會遇到些自身的問題。但同時這些問題的存在也會讓我們變得更具競爭力，讓我們變得更加堅定。我們不僅要克服自己的困難，也要克服身邊事物的阻礙。比如要是身邊事物無法釋放我們的心靈，則不產(chǎn)生有創(chuàng)作力的作品。

第五段，總結(jié)和未來展望。

與大家分享了我的一些體會之后，我想說，所有的這些體會都給了我很多機(jī)會去成長，也讓我更加熱愛藝術(shù)。我希望未來，我可以參加更多的藝術(shù)大賽，積累更多的經(jīng)驗，有機(jī)會與更多的藝術(shù)愛好者交流和學(xué)習(xí)。同時，我也希望能將我的藝術(shù)作品更多地展示給大家，與大家分享我的藝術(shù)觀念和創(chuàng)作經(jīng)驗。未來我要創(chuàng)作更具有實際意義的作品，以期為藝術(shù)事業(yè)做出一點小小的貢獻(xiàn)。

藝術(shù)大賽心得體會篇十三

利用假期時間，我拜讀了《把上課當(dāng)做一門藝術(shù)》這本書。靜下心來細(xì)細(xì)品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細(xì)流般的教學(xué)理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學(xué)校教育與管理，理論結(jié)合實踐，是多位教育界專家、學(xué)者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶。本書以“傳統(tǒng)的教學(xué)理論，最新的教學(xué)方法”為立足點，把教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實踐有機(jī)地結(jié)合起來，通過系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)的規(guī)律和實踐，解決教學(xué)過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢，有效地形成和學(xué)生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學(xué)管理中常會遇到的問題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。

通過解讀《把上課當(dāng)做一門藝術(shù)》這本書，我不僅獲得教學(xué)的新理念，基本的教學(xué)策略，真正把上課當(dāng)做一門藝術(shù)，還使我的內(nèi)心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學(xué)識和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，才有助于充分提高教育教學(xué)效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學(xué)習(xí)的時代，只有堅持讀書，并學(xué)以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。