2023年奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)(通用14篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，能夠讓人更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。我覺(jué)得寫(xiě)一篇心得體會(huì)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有必要的，可以讓我們更深刻地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的指導(dǎo)和借鑒。而且，寫(xiě)心得體會(huì)還能夠讓我們更加清晰地思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思維能力，對(duì)我們的發(fā)展有著積極的影響。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些修辭手法和修辭技巧來(lái)提升文章的表達(dá)效果。這些心得體會(huì)案例或許能夠給我們帶來(lái)一些新的思維和啟示，讓我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇一

奇跡，是一個(gè)令人神往的詞匯。在我們平凡而又忙碌的生活中，我們渴望奇跡的出現(xiàn)，希望它可以改變我們的命運(yùn)，給予我們希望和信心。然而，奇跡并非只存在于童話(huà)故事中，它們也常常發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中。經(jīng)歷了一次次奇跡后，我深知，奇跡帶給人們的不僅僅是驚喜和喜悅，更是對(duì)生命的感悟和體驗(yàn)。

奇跡，并非只有那些轟轟烈烈的事件才能稱(chēng)之為奇跡，平凡的日常生活中也有許許多多的奇跡。生命的誕生、陽(yáng)光的照耀、花朵的綻放，這些看似平凡的事物都是奇跡的表現(xiàn)。每天早上醒來(lái)，都是一次奇跡；每個(gè)人的每個(gè)呼吸，都是奇跡。它們讓我明白，生命并不平凡，每一刻都值得我們珍惜和感恩。

而在我生活中，也曾經(jīng)歷著一些讓我領(lǐng)略到奇跡的時(shí)刻。那是一次普通的郊游，我們來(lái)到一個(gè)小溪旁，靜靜地欣賞著溪水流淌的聲音。突然間，我看到了一只小鳥(niǎo)在拼命地跳躍，似乎陷入了溪水中。我的心情頓時(shí)緊張起來(lái)，我試圖用手把它救出來(lái)，但溪水太深了，我無(wú)法到達(dá)它。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，突然一只強(qiáng)大的大魚(yú)躍出水面，猛地一口把那只小鳥(niǎo)吞了下去。我呆住了，不相信自己的眼睛，這真的是一次奇跡嗎？幾秒鐘后，我才意識(shí)到大魚(yú)不小心幫了我一個(gè)忙，它不僅把小鳥(niǎo)從深水中救了出來(lái)，還把它吞了下去，避免了它可能面臨的災(zāi)難。這個(gè)場(chǎng)景一直在我的腦海中回蕩，令人動(dòng)容。這次小小的奇跡讓我明白，世界上的奇跡無(wú)處不在，我們只需細(xì)心和敏銳地去發(fā)現(xiàn)。

而當(dāng)我們親身經(jīng)歷奇跡時(shí)，我們也能感受到生命的偉大和脆弱。曾經(jīng)我生活在一座海邊城市，每次臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，我的心情總是異常緊張。有一次，一場(chǎng)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊了這座城市，房屋倒塌、大樹(shù)傾倒、水浸入低洼地區(qū)。我也有幸在家人的保護(hù)下幸免于難。當(dāng)我走出家門(mén)，看到四周一片狼藉時(shí)，我深刻體會(huì)到自然的力量是如此巨大而神秘。被自然的力量無(wú)情地摧毀，這是一次警鐘長(zhǎng)鳴，讓我明白生命是如此脆弱和寶貴，我們必須倍加珍惜。

奇跡不僅發(fā)生在個(gè)人的生活中，它們也存在于社會(huì)的發(fā)展之中?？粗鴩?guó)家的騰飛和進(jìn)步，在我的心底涌動(dòng)著無(wú)盡的敬仰和感激之情。我記得那個(gè)時(shí)候，我們國(guó)家正處于一個(gè)寡頭統(tǒng)治、人心惶惶的時(shí)期。千百萬(wàn)家庭生活艱難，人民對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了恐懼。然而，就在我們對(duì)前景一片黯淡的時(shí)刻，中國(guó)的改革開(kāi)放浪潮席卷而來(lái)。一系列的變革和舉措，讓國(guó)家煥發(fā)出新的活力和希望。不僅經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，人們的生活水平也得到了顯著提高?？吹絿?guó)家實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大蛻變，每個(gè)人都感受到了奇跡的力量。這個(gè)時(shí)刻，我明白奇跡并非只是個(gè)人的幸運(yùn)，它也存在于國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程之中，激勵(lì)著民族的強(qiáng)大和進(jìn)取。

奇跡是我們生活中的寶藏，值得我們?nèi)グl(fā)掘和珍視。它們不僅能帶給我們喜悅和驚喜，更重要的是能讓我們懂得感恩、珍惜生命。每一次奇跡的發(fā)生，都是生活給予我們的禮物，提醒著我們保持積極的心態(tài)，用感激的心情去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，奇跡也讓我們明白，生活中的每一刻都是奇跡，我們要好好把握，以平凡的心態(tài)去感受和體驗(yàn)其中的美好。盡管生活中有許多困難和挫折，但我們要相信奇跡的力量，堅(jiān)持努力奮斗，成就屬于自己的奇跡。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇二

最近有幸讀到雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，時(shí)時(shí)有一種想把所看所思及時(shí)記錄下來(lái)的沖動(dòng)，是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。雷夫老師關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思，也給處于教育一線(xiàn)上的我們指引了方向。

讀這一部分，讓我最為汗顏，我們的教室確實(shí)時(shí)時(shí)被一種東西控制著，那就是“害怕”。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。孩子艾力克斯的書(shū)包事件，在我們身上時(shí)有發(fā)生，我們處理的方法也和那位老師一樣，簡(jiǎn)單、粗暴。正如雷夫所說(shuō)：“這件事最大的災(zāi)難，是老師錯(cuò)失了一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在反倒成為艾力克斯和全班同學(xué)眼中的怪物，這種傷害要好幾個(gè)月才能彌補(bǔ)，這位老師卻不明白自己造成了什么傷害?！痹谖覀兒秃⒆酉嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中，又錯(cuò)過(guò)了多少絕佳的教育機(jī)會(huì)？又給孩子造成了怎樣的傷害？而我們，卻渾然不知。

再往下讀，又讓我心生恐懼，對(duì)待孩子，我們只是單純的言教，沒(méi)有言出必行的身教。和孩子之間，只是無(wú)法修補(bǔ)的破裂的信任……反思之，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！蔽蚁胛覀儜?yīng)該用積極地態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。第56號(hào)教室真正為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，明天，就像平常一樣，我也將躲進(jìn)第56號(hào)教室。因?yàn)?，《綠野仙蹤》的桃樂(lè)絲說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有任何一個(gè)地方比得上溫暖的家。讓我們也努力付出，為孩子們打造避風(fēng)港吧！

第二部分方法，是雷夫老師促進(jìn)孩子進(jìn)步的一些想法。在這里，雷夫注重培養(yǎng)終身閱讀的孩子，雷夫注重寫(xiě)作的指導(dǎo)，從每周作文，每月讀書(shū)心得開(kāi)始，到平裝書(shū)。無(wú)不透露出雷夫的智慧。當(dāng)同齡孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本時(shí)，第56號(hào)教室的學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始品味經(jīng)典名著了；他們通過(guò)親自的動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值；藝術(shù)是他們的課余愛(ài)好……這所有的成果無(wú)不源自雷夫老師的創(chuàng)意。

但是，讓我收獲最多的卻是旅行這一章節(jié)。平時(shí)，我一有空閑就帶著兒子游玩各國(guó)名勝古跡，發(fā)現(xiàn)孩子們共同的特點(diǎn)就是上車(chē)玩游戲，下車(chē)拍拍照，對(duì)于有歷史文化底蘊(yùn)的景區(qū)，走馬觀花，毫無(wú)興趣，最鐘情于游樂(lè)場(chǎng)。家長(zhǎng)們紛紛抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么了？我們都不知，“萬(wàn)里路，為何故？”到處都是為了完成任務(wù)一樣帶著孩子在名勝古跡毫無(wú)目的亂逛的我們。而雷夫帶孩子們旅行時(shí)，就設(shè)定了兩個(gè)清楚的重要目標(biāo)：首先，霍伯特的小小莎士比亞們應(yīng)該用一種不同于平庸學(xué)生的熱情來(lái)追求知識(shí)的深度。例如，進(jìn)入林肯紀(jì)念堂時(shí)，他們對(duì)于該人、該地以及后人所懷念的原因所知甚詳。其次，通過(guò)旅行讓他們提早認(rèn)識(shí)“大學(xué)環(huán)境”。我們錯(cuò)失了利用四處旅行的機(jī)會(huì)，把未來(lái)獨(dú)立生活時(shí)所需的技能教給孩子。我想下次再帶兒子旅行時(shí)，一定要有所改觀：旅行前有精心規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)、做好充分準(zhǔn)備的兒子、以及明確的旅行目標(biāo)。通過(guò)這些旅行把孩子終身受用的課程教給他。

這部分是雷夫老師為已經(jīng)瘋狂投入，但還想做得更多的老師所寫(xiě)的。雷夫的孩子們著迷般每天提前2小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿意離去；他們聽(tīng)搖滾樂(lè)，看經(jīng)典電影，甚至表演莎士比亞的戲?。　八麄兝斫饷恳粋€(gè)詞，這并不是說(shuō)所有演員都能做到的?！蓖瑯友葸^(guò)莎士比亞戲劇的依恩。麥凱恩爵士如是說(shuō)。在雷夫班上的孩子們是自愿在這段時(shí)間全員到齊的，所以從來(lái)不曾發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題。他只需專(zhuān)心教書(shū)即可，這真是人生一大樂(lè)事。他們?cè)谄岷诘奶焐虚_(kāi)始上問(wèn)題解決課程，于太陽(yáng)升起之際告一段落，隨即開(kāi)始一天的課程，這感覺(jué)還挺有詩(shī)意的。在雷夫眼里，第56號(hào)教室最充實(shí)的時(shí)光常常就發(fā)生在第一堂課之前，或放學(xué)后的非正式上課時(shí)間。

而給我最多啟發(fā)的.是雷夫在學(xué)年一開(kāi)始，他會(huì)和學(xué)生們玩一個(gè)小游戲。他要孩子們解幾個(gè)難題，并要他們做好充分準(zhǔn)備。此時(shí)，幾乎全班學(xué)生都把紙筆拿出來(lái)，表示他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。雷夫開(kāi)始大笑，然后問(wèn)他們?yōu)槭裁炊嘉罩U筆。他教孩子們的第一件事就是，鉛筆解決不了問(wèn)題，只有“人”才有這個(gè)能力。孩子們學(xué)到解決問(wèn)題的第一步就是：放下鉛筆，理解眼前的挑戰(zhàn)。而平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)對(duì)解不開(kāi)題目的學(xué)生失去耐性：“動(dòng)動(dòng)大腦??！”動(dòng)動(dòng)大腦？這句話(huà)到底是什么意思？工作中我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)孩子在聽(tīng)從這個(gè)命令后解決問(wèn)題的，但我們卻樂(lè)此不疲?！白约涸倏匆槐椤币彩牵易约壕蜕钣畜w會(huì)，我的兒子常會(huì)在鼓起勇氣向我求助，希望我?guī)椭鉀Q某個(gè)問(wèn)題時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)?！白约涸倏匆槐椤钡拿钔屗柺荏@嚇，不敢回答我說(shuō)：“喂，這位女士，我已經(jīng)看了12遍了，就是看不懂才問(wèn)你的啊。我需要幫忙??！”

于是，這個(gè)暑假，我嘗試用雷夫老師的“四步驟”來(lái)引導(dǎo)兒子解決問(wèn)題，包括生活中的問(wèn)題，并讓他抄寫(xiě)貼在自己的書(shū)桌上。我發(fā)現(xiàn)兒子表現(xiàn)得越來(lái)越好，思考能力有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。我相信，在未來(lái)的歲月中，他學(xué)到的這套解決問(wèn)題技巧都將派上用場(chǎng)。在此，我將雷夫的解決問(wèn)題四步驟和大家分享：步驟一、理解題目（把鉛筆放下），搜集相關(guān)資料；步驟二、選擇合適的策略；步驟三、解題（拿起鉛筆）；步驟四、分析，我的答案合理嗎？希望為人父母和師長(zhǎng)的我們，不再常用無(wú)意義的指示來(lái)搪塞遭遇困難的孩子：我們必須做得更好。

《第56號(hào)教室的奇跡》雖然國(guó)情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅?shū)中發(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。正如中國(guó)教育報(bào)主編郜云雁所說(shuō)：了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然，其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無(wú)法達(dá)到的。

最后，我用馬丁博士在激動(dòng)人心的演講中反復(fù)引述的一首無(wú)名詩(shī)和各位老師共勉：假如你命該掃街，就掃得有模有樣，一如米開(kāi)朗基羅在畫(huà)畫(huà)，一如莎士比亞在寫(xiě)詩(shī)，一如貝多芬在作曲。就讓我們像莎士比亞寫(xiě)詩(shī)那樣去做老師，即使無(wú)法像雷夫這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無(wú)限可能。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇三

最近在讀《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，細(xì)細(xì)研讀，受益良多，明白了自己以后所要努力的方向。

今天只談一點(diǎn)感受，培養(yǎng)終身閱讀的孩子。

閱讀不是一門(mén)科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。雷夫在書(shū)中提到：“熱愛(ài)閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。樂(lè)于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。”而雷夫又告訴我們：“提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。”他為了提高班上學(xué)生的閱讀，做了很多：1.善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，而孩子們也能透過(guò)閱讀來(lái)用不同的眼光看世界。2.善用學(xué)校圖書(shū)館，如何引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生。3.挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品。4.撰寫(xiě)每月讀書(shū)心得。這些方法都值得學(xué)習(xí)，讀著這些文字，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

從現(xiàn)在開(kāi)始給自己制定一個(gè)新的`目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察，從愛(ài)每一個(gè)孩子出發(fā)，那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇四

《第56號(hào)教室的奇跡》由雷夫·艾斯奎斯編寫(xiě)，他1981年畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校，現(xiàn)為美國(guó)洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級(jí)教師。艾斯奎斯從教20多年，一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的老師，該校是美國(guó)第二大小學(xué)，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語(yǔ)系的移民家庭。在第56號(hào)教室里，雷夫老師獨(dú)創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。

本書(shū)全面而詳細(xì)地闡述和介紹了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩———我想要獎(jiǎng)賞———我取悅某人———我要遵守準(zhǔn)則———我能體貼別人———我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿(mǎn)了雷夫的'智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng)，更讓學(xué)生全情的投入和無(wú)限的熱愛(ài)。

在本書(shū)中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)，讓作為老師的我感受到在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，愛(ài)就是教育的根本。雖然教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不能有高低。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。愛(ài)生要?jiǎng)龠^(guò)愛(ài)子，作為一名教師，要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛(ài)之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇五

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?！兜?6號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)就讓我的心靈得到了洗禮，思想受到了震撼。

讀完《第56號(hào)教室的奇跡》后，我掩卷沉思，不禁讓雷夫老師的教育理念所折服。真誠(chéng)的文字，猶如他美麗心靈開(kāi)出的花朵，那一段段小故事娓娓道來(lái)，仿佛雷夫老師就在身邊。

雷夫老師所做的一切使他培養(yǎng)出了一批謙遜有禮、課業(yè)優(yōu)秀、誠(chéng)實(shí)善良的學(xué)生。他的愛(ài)心與智慧改變了那些似乎注定平凡的學(xué)生的一生。不能不說(shuō)，能在第56號(hào)教室，在雷夫?艾斯奎斯老師的指引下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，真是一生的幸運(yùn)。這本書(shū)中，令我印象最深刻的是雷夫老師對(duì)于考試的態(tài)度。雷夫老師班上的學(xué)生成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而事實(shí)上，他的學(xué)生幾乎都出自母語(yǔ)非英語(yǔ)的移民家庭。雷夫并不是靠大量的作業(yè)、啰嗦的說(shuō)教才讓學(xué)生達(dá)到這樣水平的。相反，他并不看重考試，而看重學(xué)生是否進(jìn)行“有效學(xué)習(xí)”。所以他的學(xué)生并沒(méi)有一味地學(xué)習(xí)，卻仍然可以取得優(yōu)秀的成績(jī)。他讓我懂得一個(gè)道理：“高效學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的最佳方法”。

求周六、假期到老師家學(xué)習(xí)。這群平凡的.學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無(wú)捷徑”的信念的支持下，通過(guò)自己的努力取得了不平凡的成績(jī)。

捧著書(shū)細(xì)看，我的心靈一次次受到震撼。透過(guò)這些淺顯通俗的語(yǔ)言，我看到了一個(gè)將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的老師，正如他自己所說(shuō)的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿(mǎn)足感，足以補(bǔ)償這個(gè)瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛，以及微博的薪資”。

要當(dāng)好一名教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學(xué)機(jī)智，能夠處理好各種問(wèn)題。要學(xué)會(huì)用優(yōu)雅、成熟的方法來(lái)解決問(wèn)題。要能夠以超然的角度站在學(xué)生的立場(chǎng)，來(lái)考慮問(wèn)題。雷夫老師的教育信念和觀點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不一樣的教育觀和學(xué)生觀。他的教學(xué)方式和管理形式，他舉得每一個(gè)例子，都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。雷夫的教室里有太多的不可思議。56號(hào)教室里的故事告訴我們，愛(ài)是教育永恒的主題。有愛(ài)才會(huì)有不竭的動(dòng)力，有愛(ài)才會(huì)有無(wú)私的付出和執(zhí)著的追求，有愛(ài)才會(huì)有成功的教育。擁有愛(ài)與智慧就能創(chuàng)造出教育的奇跡。由此我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到自己的工作中，不斷提高自己的工作能力。讓這樣的教室在我們的周?chē)ゲ粩嗟匮由?！讓孩子們真正幸福的生活在我們的身邊?/p>

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇六

初讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)，書(shū)中主人公雷夫決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來(lái)教學(xué)，用他那一顆熾熱的愛(ài)心，創(chuàng)造了“重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無(wú)條件地扶持”的一個(gè)迥然不同的世界。發(fā)生在第56號(hào)教室的每一個(gè)奇跡吸引著我、感動(dòng)著我，我不禁又一遍虔誠(chéng)的細(xì)心研讀著它。

助他們。在課外，如果能夠無(wú)論在做什么的時(shí)候都想著：“孩子們會(huì)不會(huì)喜歡這個(gè)；這個(gè)能不能輔助孩子們學(xué)到更多的東西??”那么我相信自己能夠逐漸把握住教育教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)展得更。這樣開(kāi)始時(shí)可能會(huì)有些別扭，但習(xí)慣一段時(shí)間，我相信自己可以全心全意地投入到為了孩子們的發(fā)展而做每一件事。

曾幾何時(shí)，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒?fù)一日地重復(fù)同一種工作而報(bào)怨，曾幾何時(shí)我們?cè)跒樽约旱母冻龅貌坏较鄳?yīng)的`回報(bào)而牢騷滿(mǎn)腹，曾幾何時(shí)我們也在羨慕那些工作時(shí)無(wú)所事事的人，那此時(shí)不妨請(qǐng)用心來(lái)讀一讀此書(shū)，他會(huì)讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所說(shuō)：“當(dāng)一位老師是世上最難的工作?！钡拇_相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的這56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

以帶走什么？你自己要堅(jiān)強(qiáng)，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！

對(duì)于現(xiàn)在的應(yīng)試教育，尤其是小學(xué)階段一直讓我們感到不是十分滿(mǎn)意，僅用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的一切未免有些太客觀了。通過(guò)讀此書(shū)我了解到在美國(guó)也信奉標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，雷夫老師對(duì)于這個(gè)也像我們中國(guó)老師一樣很不認(rèn)可，但是他沒(méi)有一味對(duì)抗，也沒(méi)有一味順從。他在教學(xué)上另辟蹊徑，別人為了應(yīng)試而教學(xué)，他是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，為了學(xué)生終生學(xué)習(xí)受用的能力而教學(xué)。所以盡管他沒(méi)有題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有拿考試成績(jī)讓學(xué)生恐懼，但他的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中表現(xiàn)都特別優(yōu)秀。想想我們的考試制度，既然一個(gè)人不能改變制度，何不改變我們的思路？不為分?jǐn)?shù)的教育反而能考出分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)生的能力養(yǎng)成了，考試分?jǐn)?shù)何愁呢？教育是一門(mén)藝術(shù)，需要精心設(shè)計(jì)，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)成人的精心指導(dǎo)。

中有數(shù)，最的辦法就是與老師經(jīng)常溝通，然后對(duì)癥下藥，這樣才能達(dá)到目的。對(duì)于老師提出的要求，家長(zhǎng)要大力支持，如學(xué)校的活動(dòng)，應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子參與，若需家長(zhǎng)參與的活動(dòng)絕對(duì)不要推遲，這樣既給孩子做榜樣，也支持了老師的工作，同時(shí)讓自己的孩子也擁有了一個(gè)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

師者，傳道授業(yè)解惑也。通過(guò)閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》，我深感到“為人師表”的重任，傳道授業(yè)解惑，作為人師的職責(zé)不必贅述，在學(xué)生人生的十字路口，領(lǐng)航者對(duì)其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)起著潛移默化的作用。而今，教師職責(zé)得到了深化，引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生前面有一片絢麗的景色，你去努力吧，學(xué)生就朝著這個(gè)定位方向去了，繼而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇七

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷強(qiáng)大中國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)騰飛不絕，中華文化的復(fù)興也隨之展此刻我們每個(gè)炎黃子孫面前。

中華民族悠久的歷史，歷久！彌香，雖歷盡滄桑，但依然屹立于世界民族之林，文化的薪火相傳，民族文化的多樣性與個(gè)體五彩繽紛的生活，人們對(duì)精神空間的選擇，對(duì)文化的追求，永不休止。文化不絕，民族不滅，在此基礎(chǔ)上，傳承，弘揚(yáng)我們的文化，能夠說(shuō)是民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的首要任務(wù)。

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤以詩(shī)最為精辟，堪稱(chēng)中國(guó)文學(xué)的經(jīng)典，永垂不朽。從昔日的古詩(shī)到如今的現(xiàn)代詩(shī)，中國(guó)詩(shī)經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨，歷久不衰。

《詩(shī)經(jīng)》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，豪爽的詩(shī)詞道出了毫不掩飾的對(duì)心愛(ài)人的愛(ài)慕之情?！俺蓑U驥以馳騁兮，來(lái)吾導(dǎo)夫先路”。簡(jiǎn)短的詩(shī)句，表達(dá)了屈原對(duì)楚國(guó)忠貞，矢志報(bào)國(guó)的高尚品格。

中國(guó)詩(shī)的輝煌是不可磨滅的。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是精神思想空間，文化極度繁榮的時(shí)期。在這一時(shí)期，孔子，墨子，孟子爭(zhēng)相而出，儒家、道家、法家，百家興起，出現(xiàn)了中國(guó)文化史上的巔峰，也奠定了中華文化堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孔子，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，是開(kāi)山鼻祖。儒家學(xué)說(shuō)是對(duì)后世影響最深的，教化人最多的一派學(xué)說(shuō)。《論語(yǔ)》中，子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！倍潭處拙浞从吵鋈寮医袒说恼嬷B。子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)。”反映出儒家以仁愛(ài)為主體，以禮治國(guó)。

五千的悠悠華夏禮貌史，孔子就站在他的中間點(diǎn)上他一手創(chuàng)立了影響兩千五百多年的儒家和儒家學(xué)派，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的奠基人。儒家思想是中國(guó)文化上的一個(gè)閃亮點(diǎn)，是中國(guó)文化的輝煌。

了解中國(guó)文化，就能夠了解中國(guó)文化的哲理，豐富自我，使自我內(nèi)外兼修，中國(guó)文化更是人精神上的燦爛禮貌，是寄托感情，抒發(fā)感情的途徑，一個(gè)民族在文化上能否有偉大的建樹(shù)，取決于精神生活的總體水平。

注重精神生活，追求精神生活，熱愛(ài)全人類(lèi)文化遺產(chǎn)，思考人生問(wèn)題，為中華民族的前途盡一份力，貢獻(xiàn)一份力量。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇八

帶著完成任務(wù)的心態(tài)，我翻開(kāi)了這本書(shū)，卻意外的經(jīng)歷一場(chǎng)心靈之旅。一個(gè)平凡的老師——雷夫，用愛(ài)與智慧改變了似乎注定平凡一生的學(xué)生。他強(qiáng)調(diào)了知識(shí)本身就是給孩子最好的獎(jiǎng)賞，他用教育最真實(shí)的一面去培養(yǎng)孩子各方面的能力，富有耐心地花上幾個(gè)小時(shí)，甚至幾個(gè)星期的時(shí)間協(xié)助孩子完成一件作品，讓孩子感受到過(guò)程快樂(lè)才是最重要的。只有讓孩子犯了錯(cuò)，自己找出錯(cuò)因，人的能力才能得到提升。其中的5項(xiàng)不容錯(cuò)過(guò)的美術(shù)作業(yè)，每項(xiàng)作業(yè)都有其訓(xùn)練的目的，每次的小組合作都是出于自我需求的，而不是老師人為去分工，里面提到的一些案例方法，我們都可以在自己的學(xué)生中進(jìn)行嘗試，很有指導(dǎo)意義。此時(shí)這句話(huà)更加深了我的理解：教育有法、教無(wú)定法、貴在得法。

作為體育老師的我，也一直想給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、寬松的課堂，也想引導(dǎo)學(xué)生有終身體育的觀念，但是我不能不說(shuō)，這些美好的愿望，實(shí)施的的確不如人意。看了雷夫老師關(guān)于體育方面的闡述，我真是有些慚愧。我們確實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生去體會(huì)運(yùn)動(dòng)之美，讓他們從正確、有榮譽(yù)心的體育競(jìng)賽中得到人生的教訓(xùn)。第五十六號(hào)教室的體育課目標(biāo)也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)：1、學(xué)生要每天運(yùn)動(dòng)；2、學(xué)生要認(rèn)識(shí)體育基本原則和動(dòng)作的重要性；3、學(xué)生要隨時(shí)隨地展現(xiàn)有一得運(yùn)動(dòng)家精神；4、學(xué)生要明白團(tuán)隊(duì)的價(jià)值；5、學(xué)生要把他們從體育活動(dòng)學(xué)到的種種經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到生活的其他領(lǐng)域中。其實(shí)體育作為一門(mén)學(xué)科，它和德育聯(lián)系的比較緊密，對(duì)在學(xué)生性格的培養(yǎng)上也起到很大的作用。并且通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)班級(jí)管理也能起到很大的作用。但是在現(xiàn)實(shí)中，體育課的作用確實(shí)被忽視了，而我們也在這種忽視中把我們?cè)撟龅牡耍@些淡化了的，我們應(yīng)該繼續(xù)抓起來(lái)了。書(shū)中雷夫老師還講到“要時(shí)時(shí)給予學(xué)生指引，但要牢記一個(gè)重點(diǎn)：學(xué)生要學(xué)會(huì)自己練習(xí)，不是為老師練習(xí)?！边@點(diǎn)雷夫老師做的確實(shí)明智，佩服之極，現(xiàn)在很多學(xué)生上課都是老師安排干什么就干什么，根本沒(méi)有想到是為自己練習(xí)，可見(jiàn)我們以后在這方面的教導(dǎo)要加重。我們還要像雷夫老師那樣教導(dǎo)學(xué)生“犯錯(cuò)的隊(duì)友需要我們的支持，而非嘲弄。”讓他們成為一個(gè)有風(fēng)度的觀眾。這些我應(yīng)該思考，雷夫老師的教那么多的課程，在體育課上還有這樣的認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)是用心做了，多難能可貴的用心啊，這正是我們所缺乏的，相信只要做一個(gè)有心的老師，我們的體育課也是可以改變的。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇九

一聽(tīng)到《奇跡男孩》，我的心中不免會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)：這個(gè)男孩創(chuàng)造了奇跡嗎？他在哪一方面創(chuàng)造了奇跡？看完了電影，我才知道這個(gè)男孩叫奧吉，他在精神上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。

原來(lái)奧吉一出生就與別人不同，雖然經(jīng)歷了27次手術(shù)，可他的面貌依然與眾不同，他只好戴上“心愛(ài)”的宇航員頭盔，不讓別人看見(jiàn)他的臉。生活和學(xué)習(xí)中，奧吉無(wú)時(shí)不刻會(huì)感覺(jué)到有種異樣的眼光在注視著他，那些帶著嘲笑的眼神，一點(diǎn)點(diǎn)地侵蝕著小奧吉的心。但也正是在這一次次的手術(shù)中，一次次的面對(duì)別人嘲諷的眼神下，奧吉學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了不再自卑，而是要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)自己的'努力，用榮耀來(lái)狠狠地“扇”那些嘲笑的人。

觸動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻地在心中回蕩，于是我上網(wǎng)查了一下，這部電影改編自小說(shuō)《奇跡》。以平凡的鏡頭組成不平凡的事，用潤(rùn)物無(wú)聲的方式帶來(lái)最真實(shí)的溫暖，觸動(dòng)天下父母心，讓我們學(xué)會(huì)去面對(duì)社會(huì)，面對(duì)成長(zhǎng)。

其中一段是奧吉的學(xué)校的經(jīng)歷。當(dāng)奧吉五年級(jí)時(shí)，他進(jìn)入了學(xué)校，在學(xué)校里，他每天都低著頭走，不想讓大家看到自己的臉，雖然在學(xué)校中老是受到嘲笑，可是他很堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，他置之不理，當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，面對(duì)朱利安的作惡，他去告訴校長(zhǎng)，把一切忍在心中。經(jīng)過(guò)種。種困難，他堅(jiān)持到了畢業(yè)典禮，而且?jiàn)W吉還以自己的個(gè)人魅力，獲得了一枚實(shí)至名歸的“榮耀章”。

這部電影深深地觸動(dòng)了我的心，讓我明白了如何面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的種。種困難，更要以一個(gè)好的心態(tài)和一種堅(jiān)定的信念去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十

經(jīng)常使我心潮澎湃，不能平靜，原以為這是一間如何先進(jìn)、如何美觀、如何寬敞的教室，沒(méi)想到卻是一間“又小又破”的再普通不過(guò)的教室！然而，這一間教室卻又是如此的不同！經(jīng)過(guò)雷夫老師20多年如一日的投入，通過(guò)他的智慧和力量，他創(chuàng)造出了奇跡——“他的第56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)團(tuán)?！?/p>

第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開(kāi)篇，可見(jiàn)消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是我們小學(xué)老師都存在的一些問(wèn)題。在成為一名正式教師之前，就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到，開(kāi)學(xué)第一天，面對(duì)30多個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從未上幼兒園開(kāi)始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。

心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?！遍喿x教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！弊鳛橐粋€(gè)高段語(yǔ)文老師，可能更多的也是在思考怎樣的閱讀方式是適合學(xué)生的最佳方法，而雷夫老師他做得更為細(xì)致：他從為孩子選擇讀本，幫助不會(huì)閱讀的孩子，讓孩子對(duì)閱讀作出評(píng)估，以及把閱讀和世界聯(lián)結(jié)起來(lái)，從小細(xì)節(jié)方面使熱愛(ài)閱讀的孩子能擁有更美好的人生。雷夫·艾斯奎斯讓教室成為了孩子們的一個(gè)最溫暖的家！

同時(shí)，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教室的大小并不取決于面積的大小，而是取決于教師——教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。而“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么”，則“取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么”。怪不得，雷夫·艾斯奎斯老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱(chēng)為“天才與圣徒”，《每日新聞》則譽(yù)他為“當(dāng)代的梭羅”。

《第56號(hào)教室的奇跡》因雷夫。艾斯奎斯老師的工作變得充滿(mǎn)生機(jī)與活力，孩子們因?yàn)橛辛诉@樣的老師而學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計(jì)劃、自我教育。而這一切的活動(dòng)并非教師最初的目標(biāo)，他也是在不斷地實(shí)踐反思中才漸漸明白的教育的真諦是什么。當(dāng)我們?cè)绞窍胱尯⒆觽冞_(dá)成我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)時(shí)，我們往往離目標(biāo)越遠(yuǎn)。這位從教二十五年來(lái)，一直在一所位于美國(guó)洛杉磯的叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。他的學(xué)生高達(dá)九成來(lái)自貧困、非英語(yǔ)系的移民家庭，可就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師用他超凡的勤奮和卓越的教育才能，為他的學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)的天堂——第56號(hào)教室，使這群幸運(yùn)的天使在雷夫老師的愛(ài)心和智慧的澆灌下，結(jié)出了不平凡的果實(shí)——小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良；長(zhǎng)大后紛紛進(jìn)入哈佛、普林斯頓等名校，從而達(dá)到并超越了自己的目標(biāo)。

大家都準(zhǔn)備好了，卻有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榫凭珶衾宵c(diǎn)不著，沒(méi)法完成準(zhǔn)備，為了幫助這個(gè)學(xué)生把燈芯太短的酒精燈修理好，他把頭挨得很近，去觀察時(shí)明時(shí)滅的酒精燈，連自己的頭發(fā)著了火卻不知道，學(xué)生看見(jiàn)他頭發(fā)直冒白煙，大聲驚呼他才知道。雷夫老師的這個(gè)故事，說(shuō)明了一個(gè)盡職的老師往往為了學(xué)生的權(quán)益忘記了自己，同時(shí)也用這個(gè)故事期許天下的教師：教育是無(wú)悔的奉獻(xiàn)！

雷夫老師為了讓孩子們站在同一起跑線(xiàn)上所付出了努力與艱辛，最為感動(dòng)。他每天為都要早出晚歸，路上倒好幾次車(chē)在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校，節(jié)假日還會(huì)免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，帶他們旅游。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間上的，這份付出完全出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。

愛(ài)好孩子是很容易的，但對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、上課不聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、愛(ài)撒謊的孩子，雷夫老師同樣充滿(mǎn)愛(ài)，他對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，都是不放棄，不拋棄，始終做孩子們可靠的肩膀。教育是一項(xiàng)艱苦的工作，需要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，需要一個(gè)好老師的聰明才智。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十一

“心得體會(huì)如何”這個(gè)話(huà)題，聽(tīng)起來(lái)很抽象，但實(shí)際上是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的。無(wú)論是經(jīng)歷了一次失敗，還是學(xué)到了新的技能，我們都可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，從而不斷成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我自己的一些心得體會(huì)，并探討如何從中獲得更多的收獲。

第一步是意識(shí)到心得體會(huì)的重要性。這些體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情況，避免重復(fù)犯錯(cuò)，并在未來(lái)作出更好的決策。每個(gè)人的心得體會(huì)都不同，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的。有些人會(huì)記錄下他們的心得體會(huì)，而其他人則只是進(jìn)行內(nèi)心反思。無(wú)論哪種方式，從心得體會(huì)中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)是成功的關(guān)鍵之一。

有時(shí)候，在失敗或困難面前，我們很難找到出路。但是，也許我們需要做的只是暫停下來(lái)，想一想，然后從中汲取經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)重要的項(xiàng)目失敗了，但是在反思過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了我在項(xiàng)目中犯下的一些錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤也是我以后需要避免的。因此，由于這次失敗，我能夠更好地準(zhǔn)備下一次完成類(lèi)似項(xiàng)目。

心得體會(huì)并不是一個(gè)自然的過(guò)程，需要花費(fèi)時(shí)間和精力。要開(kāi)始內(nèi)省和尋找智慧之路，我們需要給自己留出足夠的時(shí)間和空間，反思自己的行動(dòng)和成功以及失敗的原因。找到學(xué)習(xí)心得體會(huì)的一個(gè)好方法是問(wèn)問(wèn)自己一些關(guān)鍵問(wèn)題，例如：“我在這項(xiàng)任務(wù)中學(xué)到了什么？”“我為什么要做這個(gè)？”，“我是否需要改變？”等等這些問(wèn)題可以幫助我們更深入地了解自己，以及如何在未來(lái)更好地表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

第五段：總結(jié)。

在總結(jié)中，我強(qiáng)調(diào)了心得體會(huì)的重要性，以及它們?nèi)绾文軌驇椭覀兂砷L(zhǎng)并在未來(lái)取得更大的成功。從風(fēng)險(xiǎn)和失敗中獲得智慧，是一個(gè)需要不斷努力的過(guò)程。然而，反思自己的經(jīng)驗(yàn)并從中汲取教訓(xùn)，是成就和成功的關(guān)鍵之一。最后，我鼓勵(lì)大家在未來(lái)的任務(wù)中考慮這些經(jīng)驗(yàn)，以便從失敗和成功中獲得更多的收益并不斷成長(zhǎng)。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十二

《第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)雷夫。艾斯奎斯老師撰寫(xiě)的自己的教育故事。他在25年教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了職業(yè)使命，建立了自己的教育信念，形成了自己獨(dú)特的教育思想，成了一個(gè)真正的智慧型教師。

讀完《第56號(hào)教室的奇跡》，你會(huì)感覺(jué)像在和一位長(zhǎng)者對(duì)話(huà)，他向你傳授多年來(lái)自己積淀的經(jīng)驗(yàn)，解答你心中的疑惑，甚至幫助你改正身上存在的問(wèn)題。以前，對(duì)外國(guó)的教育作品我不是很感興趣，總覺(jué)得那些不太適合我們國(guó)家的國(guó)情，但看的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教育是不分什么國(guó)界的，他是相通的，教育的真諦都是一樣的。閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的'過(guò)程。這位令人敬佩美國(guó)教師雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的探索與思考。

雖然國(guó)情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅?shū)中發(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)。他每天在校工作時(shí)間十多個(gè)小時(shí)，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對(duì)教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感動(dòng)。他對(duì)學(xué)生建立在信任基礎(chǔ)之上的關(guān)愛(ài)、在教學(xué)上的智慧、以及對(duì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和意義的看法等都是值得我學(xué)習(xí)和深思的以信任取代恐懼，建立和諧師生關(guān)系。在平日的教學(xué)過(guò)程中，盡管我們都知道要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，要尊重和理解學(xué)生，但是為了維護(hù)老師的尊嚴(yán)和威信或多或少都會(huì)有控制不住情緒和粗暴的時(shí)候。"這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是'害怕'。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話(huà)沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jī)不好，怕面對(duì)父母的盛怒。"一邊讀著書(shū)，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。

作為一位教育工作者，為了維持班級(jí)上課的正常秩序，我難道沒(méi)有用威嚴(yán)壓制學(xué)生，使學(xué)生怕我，然后屈服于我的勢(shì)力之下的行為嗎？學(xué)生們?yōu)榱瞬槐焕蠋熍u(píng)，他們不是也有敬畏地屈服于我的管教之中的時(shí)候嗎？那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿(mǎn)和敢怒而不敢言。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十三

奇跡，是一種超乎常規(guī)的力量，它可以讓不可能變?yōu)榭赡堋６谖覀兩钪?，奇跡并非不可觸及的神話(huà)，而是存在于我們每個(gè)人身邊的。近期，在我的生活中發(fā)生了一件讓我感受到奇跡的事情，讓我深受感動(dòng)和觸動(dòng)。對(duì)此，我總結(jié)了以下五個(gè)體會(huì)。

奇跡讓人心生敬畏。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。每當(dāng)面對(duì)困境時(shí)，我們往往會(huì)感到無(wú)助和迷茫。然而，在奇跡的出現(xiàn)下，所有的困難似乎都迎刃而解。正是奇跡的存在，讓我們明白人類(lèi)的力量是無(wú)窮的。同時(shí)，奇跡也使我們意識(shí)到我們要對(duì)生活充滿(mǎn)敬畏之心。每一個(gè)奇跡背后，都是無(wú)數(shù)的努力和機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)懷著感恩的心態(tài)，對(duì)待我們所經(jīng)歷的每一個(gè)奇跡。

奇跡需要我們主動(dòng)尋找。奇跡并非無(wú)緣無(wú)故地降臨在我們身上，而是需要我們主動(dòng)去尋找和爭(zhēng)取的。每一個(gè)奇跡背后，都有著我們的努力和付出。只有積極主動(dòng)地去追求，我們才能從生活中發(fā)現(xiàn)奇跡的存在。我們應(yīng)該不停地探索世界、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，并為之努力奮斗。唯有如此，我們才有可能遇見(jiàn)奇跡，體驗(yàn)到它帶給我們的欣喜和感動(dòng)。

奇跡讓人相信未來(lái)的美好。生活中的奇跡是源于人們對(duì)于美好未來(lái)的向往和追求。它們?yōu)槿藗凕c(diǎn)燃了希望的火花，讓人們相信自己的努力是有意義的，而未來(lái)一定會(huì)更加美好。奇跡不僅僅是一次偶然的事件，更是人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的象征。在人們通過(guò)智慧和努力創(chuàng)造奇跡的過(guò)程中，我們也建立了對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬和信心。

奇跡使人感受到社會(huì)的溫暖與善良。奇跡的背后往往有著無(wú)數(shù)美好的故事，它們展示了人與人之間的溫情和善意。奇跡的產(chǎn)生往往離不開(kāi)別人的幫助和支持，而別人對(duì)于我們的幫助又是無(wú)私的。這讓我們體會(huì)到社會(huì)的溫暖和人與人之間的相互依賴(lài)。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，總會(huì)有人伸出援手，給予我們無(wú)盡的幫助與鼓勵(lì)。正是這種善良讓奇跡的發(fā)生變得可能，也讓我們更加懂得感恩和回饋社會(huì)。

奇跡激勵(lì)著我們堅(jiān)持不懈地前進(jìn)。奇跡的出現(xiàn)，帶給我們的是無(wú)盡的希望和動(dòng)力。面對(duì)奇跡，我們不再畏懼挫折和失敗，而是充滿(mǎn)信心地繼續(xù)前行。奇跡給了我們強(qiáng)大的勇氣和毅力，讓我們勇往直前，無(wú)論遇到多大的困難，我們都相信自己能夠克服，創(chuàng)造奇跡。正是這樣的信念和動(dòng)力，讓我們能夠戰(zhàn)勝生活的艱辛，追求自己的夢(mèng)想。

在生活中，奇跡總是那么難能可貴，但它并非遙不可及。只要我們持續(xù)不懈地努力，敢想敢干，相信奇跡，相信自己，我們就能夠見(jiàn)證奇跡的發(fā)生。讓我們懷揣敬畏、主動(dòng)尋找、相信未來(lái)、感受溫暖和不懈前行的心態(tài)，不論何時(shí)何地，都能親身體會(huì)奇跡給我們的力量和美好。

奇跡的心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十四

第一段：引言（200字）。

生活中的奇跡無(wú)處不在，它們存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，卻常常被我們忽略。當(dāng)我們對(duì)奇跡的定義僅限于神秘的超自然行為時(shí)，我們并沒(méi)有真正理解奇跡的真正含義。在我看來(lái)，奇跡并不僅僅是一種物質(zhì)層面上的事件，更是一種心靈層面的體驗(yàn)。在我經(jīng)歷了一個(gè)令人難以置信的奇跡之后，我對(duì)生活有了全新的看法。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。

第二段：人與人之間的奇跡（200字）。

生活中最令人感動(dòng)的奇跡之一，便是人與人之間的善良和幫助。在我遇到困境的時(shí)候，總有人伸出援手，給予我無(wú)私的幫助。當(dāng)我被一個(gè)陌生人救起并送到醫(yī)院時(shí)，我明白了人與人之間的聯(lián)系是多么寶貴和令人驚訝的。這是一個(gè)生活中常常發(fā)生的奇跡，每個(gè)人都可以成為他人的奇跡，只要我們心懷善意并愿意幫助他人。

第三段：自我奇跡的力量（200字）。

我們每個(gè)人內(nèi)心都潛藏著巨大的自我奇跡的潛能。當(dāng)我們面臨困境或者挑戰(zhàn)時(shí)，我們有能力超越自己的極限，創(chuàng)造奇跡。我曾經(jīng)有一次在比賽中感到毫無(wú)希望，但我堅(jiān)持不懈地努力奮斗，最終戰(zhàn)勝了其他選手。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只要我們相信自己并付諸努力，我們所能做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。

第四段：自然界的奇跡（200字）。

自然界是奇跡的源泉之一。每當(dāng)我走進(jìn)大自然，親身體驗(yàn)到它的美麗和力量時(shí)，我深深感受到了奇跡的存在。陽(yáng)光穿過(guò)稻田的嫩綠色，河水流動(dòng)的聲音，大海潮起潮落的景象，這些都是自然界中常見(jiàn)而又令人嘆為觀止的奇跡。自然界的奇跡在我們身邊無(wú)處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，我們就能感受到它們帶給我們的震撼和感動(dòng)。

第五段：感恩與希望（200字）。

奇跡讓我學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從不同的角度看待生活。無(wú)論是人與人之間的善良幫助、自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，它們都讓我明白生活中的每個(gè)瞬間都是那樣珍貴。無(wú)論我們當(dāng)前處于什么樣的困境中，總會(huì)有一線(xiàn)希望和奇跡的出現(xiàn)。我相信，只要我們保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，相信奇跡的存在，我們就能創(chuàng)造出更多美好而令人難以置信的事物。

結(jié)論（100字）。

奇跡是我們生活中最美好的部分。它們教會(huì)了我們感恩和希望，并激勵(lì)著我們向前邁進(jìn)。無(wú)論是人與人之間的善良，自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，奇跡都如同一盞明燈，指引著我們前行。讓我們保持對(duì)奇跡的敬畏之心，珍惜每一個(gè)奇跡般的瞬間，并用它們來(lái)鼓舞自己和他人，讓世界變得更加美好。