最新學(xué)校心得體會論文精選(優(yōu)質(zhì)13篇)

寫心得體會能夠幫助我們更好地總結(jié)和歸納所學(xué)和所悟。寫心得體會時，要盡量用簡潔明了的語言表達自己的觀點和感受，避免冗長和啰嗦。以下是一些優(yōu)秀企業(yè)家分享的心得體會，他們的經(jīng)驗或許可以對我們的創(chuàng)業(yè)之路有所啟發(fā)。

學(xué)校心得體會論文精選篇一

在如今高校畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈的時代，論文成了每位學(xué)生的最后一道坎。然而，由于學(xué)業(yè)繁忙和知識欠缺等原因，很多學(xué)生對寫論文感到困惑和無奈。而近年來，論文托管學(xué)校應(yīng)運而生，為學(xué)生提供了一個便捷的解決方案。在我的大學(xué)生涯中，我得到了一些機會與論文托管學(xué)校合作，下面我將分享一下我的心得體會。

第二段：了解學(xué)術(shù)需求。

在與論文托管學(xué)校合作之前，我們首先需要了解自己的學(xué)術(shù)需求。不同的學(xué)科有不同的論文要求和規(guī)范，因此了解自己的所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域非常重要。在與論文托管學(xué)校的溝通中，我們需要詳細地告知他們我們的學(xué)術(shù)需求，包括研究方向、題目要求和字數(shù)限制等。只有通過詳細的溝通，我們才能與論文托管學(xué)校達成共識，確保他們能按照我們的要求完成論文。

第三段：選擇可信任的托管學(xué)校。

隨著論文托管學(xué)校的日益增多，我們需要非常謹慎地選擇與其合作的學(xué)校。首先，我們需要確保這些學(xué)校是合法可信的。我們可以從他們的注冊資料、行業(yè)資質(zhì)以及學(xué)術(shù)聲譽等方面進行評估。其次，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生評價和口碑來了解其服務(wù)質(zhì)量。最重要的是，我們要親自與論文托管學(xué)校進行交流，了解他們的工作流程和團隊組成，以確保他們有能力完成高質(zhì)量的論文。

第四段：充分合作與溝通。

論文托管學(xué)校不僅能夠為我們提供寫論文的幫助，同時也能作為我們論文的導(dǎo)師進行指導(dǎo)。因此，在與論文托管學(xué)校合作的過程中，我們需要與他們保持充分的合作與溝通。我們應(yīng)該及時地反饋自己的想法和需求，同時也要認真聽取他們的建議和意見。只有通過雙方的合作與交流，我們才能得到一篇符合要求的優(yōu)質(zhì)論文。

第五段：個人收獲與總結(jié)。

與論文托管學(xué)校的合作給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。首先，我通過這次合作更加深入地了解自己的學(xué)業(yè)需求，明確了自己未來發(fā)展的方向。其次，我通過與專業(yè)的團隊進行合作，學(xué)習(xí)到了更多的學(xué)術(shù)知識和寫作技巧，提升了自己的學(xué)術(shù)水平。最后，與論文托管學(xué)校的合作也給我?guī)砹诵判暮蛣恿?，更好地?yīng)對以后的論文寫作挑戰(zhàn)。

結(jié)尾：

綜上所述，與論文托管學(xué)校的合作確實為我解決了許多困擾，大大縮短了我寫論文的時間與精力。但是，我們?nèi)匀恍枰獙徤鬟x擇合作學(xué)校，加強溝通與合作，以確保合作的順利進行。通過與論文托管學(xué)校的合作，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校心得體會論文精選篇二

論文摘要:綜合闡述了教務(wù)管理系統(tǒng)在學(xué)院教務(wù)處各工作管理部門的使用情況,對其在教務(wù)管理過程中對提高工作效率起的作用進行了介紹,并提出了其存在的問題與不足。

隨著時代的進步,信息化建設(shè)的加快,我國高等教育的發(fā)展、高校規(guī)模的不斷擴大,高等學(xué)校教育逐步由以往的學(xué)年制模式向?qū)W分制轉(zhuǎn)變。這使得高校教學(xué)資源難以滿足日益增長的管理需求,高校教務(wù)管理部門的工作任務(wù)也越來越重,難度越來越大。針對目前高校對學(xué)生信息、選課、成績等高密度的信息管理的越來越龐大和繁雜,全面實現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化在各高校發(fā)展過程中已成必然之勢。

教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為一種新的管理模式目前在全國大部分高校中都有運用,使用的教務(wù)管理系統(tǒng)也各有千秋。有部分高校自行開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng),有部分高校從市場招標各軟件公司開發(fā)的教務(wù)管理軟件。由于軟件設(shè)計的核心和側(cè)重點不同無法進行類比,暫不去評論各管理軟件的優(yōu)劣?，F(xiàn)就目前我院購買的教務(wù)系統(tǒng)在教務(wù)管理中的現(xiàn)狀及作用做一個綜合評述。

一套好的教務(wù)管理軟件必須涵蓋高校教務(wù)管理工作所有環(huán)節(jié),涉及到教學(xué)計劃、教學(xué)資源、網(wǎng)上選課、課表編排、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績、考試事務(wù)、實踐教學(xué)、教學(xué)考評與教材管理等方面,能夠基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學(xué)工作提供先進、實用的信息化管理手段,為學(xué)生、教師教輔人員及教務(wù)管理人員提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù);能夠適應(yīng)學(xué)年/學(xué)分混合制的需要,協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個性化教務(wù)管理規(guī)范。

通過此系統(tǒng),教務(wù)系統(tǒng)管理人員使用專用客戶端實現(xiàn)安全可靠的管理控制與智能批量的數(shù)據(jù)處理,學(xué)生、教師、教輔人員及教學(xué)管理人員使用瀏覽器通過web端完成數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布。其中作為教學(xué)管理的基礎(chǔ)包括教學(xué)資源的管理、教學(xué)計劃的'制訂以及學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理三個模塊。

教學(xué)資源負責(zé)對全院教師教輔信息的維護,教學(xué)場地的管理以及學(xué)院系部專業(yè)信息的管理。教學(xué)計劃主要負責(zé)課程庫的建立與維護、學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)幾年間的培養(yǎng)方案制訂以及各學(xué)期的開課計劃的摘取,教務(wù)管理系統(tǒng)提供了實用又方便的功能,對于不同年級或者是相同專業(yè)之間可以進行培養(yǎng)方案的繼承,對于負責(zé)教學(xué)計劃的老師只需要完善一個年級的培養(yǎng)方案版本,對于往后各年級的培養(yǎng)方案可以直接通過從上一年級進行復(fù)制,如果有差異也只是進行小范圍的調(diào)整,極大的減少了工作量。學(xué)生學(xué)籍負責(zé)班級、學(xué)生信息維護、學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)生異動處理以及畢業(yè)審核,學(xué)業(yè)預(yù)警對于學(xué)生學(xué)業(yè)情況的警示與提醒起了非常重要的作用,教務(wù)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)院設(shè)置的學(xué)業(yè)預(yù)警值進行自動預(yù)警。學(xué)生的畢業(yè)審核,如今通過教務(wù)系統(tǒng)的畢業(yè)審核功能,針對各專業(yè)設(shè)置對應(yīng)的畢業(yè)要求模板,教務(wù)系統(tǒng)將不符合要求的學(xué)生進行篩選,負責(zé)畢業(yè)審核工作的老師只需要針對未能滿足畢業(yè)要求的學(xué)生進行復(fù)核基本就能完成一屆畢業(yè)生的審核工作,學(xué)院自上該教務(wù)系統(tǒng)以來已通過系統(tǒng)審核兩屆畢業(yè)生,畢業(yè)審核結(jié)果基本達到預(yù)期要求。課表編排、網(wǎng)上選課、考試事務(wù)構(gòu)成教學(xué)運行的核心。課表是學(xué)院教學(xué)秩序順利運行的基本依據(jù),涉及到課程、上課班級、任課教師、周次/節(jié)次、教學(xué)場地,必需考慮編排的科學(xué)性與合理性,并盡量滿足多方面的特殊要求。由于學(xué)院本科、高職并存的情況,要求教務(wù)系統(tǒng)能充分適應(yīng)學(xué)年制/完全學(xué)分制的編排要求。網(wǎng)上選課制度是高校推動學(xué)分制改革的有力手段,其必須為學(xué)生提供了完全開放,公平并簡便的選課平臺,我院的選課模式由學(xué)生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)院的三輪選課,學(xué)院的每學(xué)期開設(shè)所有課程對于每個學(xué)生都是完全開放的,學(xué)生除全院公共任意選修之外還可以選擇其它專業(yè)自己感興趣的課程,也可以提前修讀培養(yǎng)計劃中的課程,充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好并能讓學(xué)生自主規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進度。同時,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可直接查看課程簡介及教師簡歷,通過學(xué)生自主選擇老師和時間從側(cè)面反應(yīng)出任課教師在學(xué)生當中的認可度。

考試工作是每學(xué)期的重要工作,涉及到考試安排、緩考處理、補考安排等。通過學(xué)院各系安裝的教務(wù)管理系統(tǒng)由各系提交監(jiān)考老師名單后,由分管考試工作的老師統(tǒng)一進行學(xué)期期末考試的時間地點安排以及監(jiān)考老師的安排,并將考試安排結(jié)果和監(jiān)考安排發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上,學(xué)生及老師只需用自己賬號密碼登錄上網(wǎng)便可以查詢自己的考試安排及監(jiān)考安排,完全避免了以往發(fā)考條和監(jiān)考通知等繁重的工作。

學(xué)生成績、教學(xué)考評反映了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。學(xué)生的成績管理反映了學(xué)生在校期的學(xué)習(xí)情況及各種考核情況,其中包括了各類考試成績的錄入與管理。學(xué)生成績的錄入,任課老師只需要有一臺可以上網(wǎng)的電腦就可以完成成績的登錄,并能隨時打印上課班級的成績表單。校外考試管理,對于目前學(xué)院越來越多的校外考試,各種各樣的上報軟件系統(tǒng),通過教務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)上報名功能,在基于完善的學(xué)生學(xué)籍數(shù)據(jù),針對各上報軟件只需要進行簡單的格式調(diào)整及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換就能進行數(shù)據(jù)上報。就目前校外考試來說,極大地解放了各系部上報學(xué)生報名工作以及對于學(xué)生數(shù)據(jù)的核對工作,確保了上報信息的完整與準確,減輕了工作量。教學(xué)考評我院目前只開放了學(xué)生對于任課老師的評價,每學(xué)期結(jié)束由學(xué)生在查期末成績前對教授該課程老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果進行打分,教務(wù)處可以從另一方面掌握老師的教學(xué)反應(yīng),對促進提高教學(xué)質(zhì)量起了一定作用。

學(xué)院自更換系統(tǒng)到目前使用已有近三年的時間,運行過程中逐步發(fā)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)中許多需要改進的地方,由于是招標購買,后續(xù)開發(fā)與維護方面軟件公司響應(yīng)不夠及時等這些都是教務(wù)系統(tǒng)目前存在的比較大的問題雖然部分問題及情況已相應(yīng)得到解決,但要完全與學(xué)院的教務(wù)管理工作契合還需要時間磨合。另一方面通過教務(wù)管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的規(guī)范、流程緊密的操作以及對教務(wù)管理工作的獨特見解,其對于學(xué)院教務(wù)管理信息化建設(shè)發(fā)揮了很大的作用,尤其在試用教務(wù)管理系統(tǒng)其間發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)院教務(wù)管理規(guī)范當中存在的問題。

總之,教務(wù)管理系統(tǒng)作為高校教務(wù)管理的重要手段,對于協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個性化教務(wù)管理規(guī)范,加強教務(wù)管理部門、教師、學(xué)生之間的聯(lián)系與互動,規(guī)范教務(wù)信息化建設(shè)發(fā)揮的作用不可磨滅,但對于其中存在的不足仍需在高校教學(xué)管理運行中去不斷完善與改進。

參考文獻。

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學(xué)校心得體會論文精選篇三

現(xiàn)如今在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、思想認知等方面存在著多種問題。這為高職院校學(xué)生管理工作布下了重重障礙。不少學(xué)生進入大學(xué)校門后如釋重負，表現(xiàn)懶惰，思想上不思進取，學(xué)習(xí)上不求優(yōu)秀、只求及格。采用批評教育的方法對于思想上慵懶的學(xué)生來講已經(jīng)不符合當代大學(xué)生的身心發(fā)展特點，效果很難體現(xiàn)。因此采用有效的激勵機制來進行學(xué)生管理工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀就顯得非常有必要。

一、激勵機制及其心理學(xué)原理。

激勵，指的是通過一定程度和方式的刺激，激發(fā)人的動機，使人有一股內(nèi)在的動力，向所期望的目標前進?，F(xiàn)代行為科學(xué)的發(fā)展揭示了激勵與行為之間存在著許多內(nèi)在的聯(lián)系，什么樣的激勵手段就會產(chǎn)生什么樣的行為。因此每個人都需要自我激勵；需要得到來自同事、團體與組織方面的激勵以及相互之間的激勵。激勵只有在被激勵的當事人的需要被滿足時才能發(fā)揮相應(yīng)的作用。需要的來源可以分為：外在需要和內(nèi)在需要。外在需要主要包括物質(zhì)性的需要，比如：工資、獎金、住房等等；以及社會感情需要，比如：友誼、榮譽、表揚、信任等等。內(nèi)在需要則主要包括工作本身的激勵性以及工作任務(wù)完成的激勵性。由此可見，需要的不滿足是激勵的最根本所在。只有牢牢地把握住需要，才能激發(fā)出真正的潛力。西方國家對于激勵理論的研究由來已久，其中影響最廣泛的理論之一莫過于馬洛斯的需求層次理論。1943年，馬洛斯在他的論文《人類激勵理論》中提出：人類需求像金字塔一樣從低到高按層次共分為五種：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。對于大學(xué)生在學(xué)校的成長過程來說，前四個層次都有相當程度的涉及。

二、高職院校學(xué)生目前各層次需求滿足情況現(xiàn)狀分析。

（一）生理需求。

大學(xué)生的生理需求層次不滿足主要表現(xiàn)在：

（1）貧困學(xué)生經(jīng)濟需求存在一定程度的不滿足。目前中國大學(xué)的普遍情況是大多數(shù)的學(xué)生的學(xué)業(yè)都是靠著父母的經(jīng)濟支撐來完成的，對于高職院校，特別是對于一些農(nóng)業(yè)類高職院校來說，貧困生的數(shù)量較多是必須考慮的一個現(xiàn)實問題。

（2）學(xué)生對于學(xué)校的餐食、住宿條件存在一定程度的不滿足。由于高職院校的.規(guī)模相對于本科大學(xué)來說規(guī)模要小，總體配套設(shè)施還有待提高，許多學(xué)生將對新環(huán)境的不適應(yīng)歸咎于基礎(chǔ)設(shè)施的欠缺。

（二）安全需求。

大學(xué)生的安全需求層次不滿足主要表現(xiàn)在：

（1）大多數(shù)學(xué)生沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，經(jīng)濟方面的得失對學(xué)生來說是一件不小的事情。雖然大多數(shù)現(xiàn)代高校采取的是半封閉式管理的方式，但是校園里的偷盜事件依然不可避免，大學(xué)生在校外兼職被騙的情況也時有發(fā)生。

（2）學(xué)生之間的信任感依然不夠。大學(xué)是一個半封閉性質(zhì)的社會，大學(xué)生活與社會生活在相當意義上已經(jīng)有所交集，大學(xué)里能夠交到知心好友，也會有相處困難的舍友。

（三）社會需求。

大學(xué)生的社會需求層次不滿足主要表現(xiàn)在：

（1）家庭條件差異導(dǎo)致的部分學(xué)生過于悲觀、自閉。由于大學(xué)的特殊狀況，每個學(xué)生的經(jīng)濟條件都不太一樣，有時巨大的家庭條件差異會對一些學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀造成影響。

（2）學(xué)生在進入大學(xué)之前大都沒有離開過父母的庇護，因此在大學(xué)生活中如何明確自己的角色定位及未來的職業(yè)規(guī)劃就成了每個人的必由之路。一些學(xué)生一旦離開父母就不能夠很好的融入新環(huán)境、新集體；而另一些人則將不受拘束的溺愛無限放大，在大學(xué)中揮霍無度。

（四）尊重需求。

大學(xué)生的尊重需求層次不滿足主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在集體環(huán)境中急需得到肯定卻沒有很好的做到自我實現(xiàn)而產(chǎn)生消沉態(tài)度。大學(xué)的學(xué)生活動為每個人提供了一個很好的表現(xiàn)自己的平臺，這就使得每個人都有了在別人面前表現(xiàn)自己的機會，但是機會畢竟是有限的。沒有在別人面前展示過自己特長的學(xué)生對于自我價值的實現(xiàn)有可能存在猶豫和遲疑；嚴重的話更是可能造成個人競爭意識的淡薄甚至是喪失。

（2）虛榮心的需求和學(xué)生自己現(xiàn)實的經(jīng)濟能力之間的差距促使了自身在價值觀念上的不平衡。與各種經(jīng)濟層次的同學(xué)的接觸以及逐漸的步入社會讓學(xué)生開始考慮自身的利益，對于名聲、榮譽有了相對更加迫切的需求，然而沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源成為了虛榮心實現(xiàn)的主要障礙。學(xué)生實現(xiàn)經(jīng)濟能力與自己虛榮心的平衡的方式冗雜，存在著不穩(wěn)定因素。

由于學(xué)生各層次需求得不到滿足而產(chǎn)生的各種問題，在學(xué)生管理工作中可以通過激勵機制的應(yīng)用而得到有效的解決。激勵機制從其應(yīng)用原則上分為精神激勵和物質(zhì)激勵，在學(xué)生管理工作中如果能適當結(jié)合這兩個激勵原則，對于解決以上問題會有非常顯著的效果。在學(xué)生管理工作中，精神激勵扮演著主要作用，它可以從以下幾個方面著手開展:。

（一）理想激勵。

理想的樹立對于每個人來說都是必要的。而樹立理想的最好方式就是與別人分享自己的理想。這項工作的最佳開展時間就是新生入學(xué)教育的時候。在班級的首次班會上，班主任在給大家充分時間自我介紹的同時，會給大家留出時間去談?wù)摲窒砻總€人自己的理想，這就促使學(xué)生一步一個腳印，朝著自己的奮斗目標前進，追求自己的人生觀價值觀。

（二）榜樣激勵。

往屆生為新生樹立榜樣，優(yōu)秀生為后進生樹立榜樣，榜樣激勵的優(yōu)勢在于只要有比較的地方，就有榜樣的存在。在學(xué)生工作中，通過綜合測評的方式對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)予以評價，以此評價評分為基礎(chǔ)進行評獎評優(yōu)，并對結(jié)果在適當范圍內(nèi)進行公示。平時哪些學(xué)生早操表現(xiàn)突出，哪些偷懶不去；哪些學(xué)生上課積極、成績優(yōu)秀，哪些經(jīng)常逃課、成績落后都會在綜合評分中一目了然。老師根據(jù)綜合測評的結(jié)果去任免班委，了解學(xué)生情緒波動等等。

（三）關(guān)懷激勵。

加強與學(xué)生的交流、認識學(xué)生、了解學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)生工作的必要手段。為此，可以參考蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來制定的“輔導(dǎo)員進宿舍制度”，該制度要求輔導(dǎo)員的辦公地點從行政辦公樓搬進學(xué)生宿舍，學(xué)生有什么事情都可以找得到輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員真正地成為了學(xué)生的大哥哥大姐姐，同時也可以更加及時高效地解決學(xué)生遇到的各種問題，與學(xué)生更加親近。學(xué)生的歸屬感由此更加強烈。物質(zhì)激勵在學(xué)生管理工作中與精神激勵相輔相成，并且在大學(xué)的學(xué)生工作中起到的作用尤為明顯，其主要可以從以下幾個方面開展：

1.獎學(xué)金激勵在高職院校中，獎學(xué)金是物質(zhì)激勵最普遍的方式。一個完善的獎學(xué)金機制對于該物質(zhì)激勵方式的成效有著非常大的影響。在學(xué)生綜合測評的基礎(chǔ)上進行獎學(xué)金的評比，對于綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進行獎學(xué)金獎勵，使學(xué)生的自我價值得到一定程度的體現(xiàn)，并且給了每個學(xué)生同等的表現(xiàn)自己的機會?？梢詭痈嗟娜藶樽约旱木C合成長而積極努力。

2.助學(xué)金激勵助學(xué)金是針對高職院校學(xué)生中相當數(shù)量的貧困生而設(shè)立的物質(zhì)激勵形式的一種，它的激勵對象是那些成績良好但是家庭條件較為艱苦的學(xué)生。助學(xué)金的設(shè)立可以有效抑制那些因為自身家庭條件艱苦而產(chǎn)生自卑消極、自卑心理的情況，對于沒有穩(wěn)定經(jīng)濟來源的學(xué)生來說是一種及時有效的補償。只有被學(xué)院認定為貧困生的學(xué)生才可以參加助學(xué)金的申請，使得助學(xué)金激勵機制更加的公平和公正。

3.其他形式的物質(zhì)激勵學(xué)生活動中適當運用物質(zhì)獎勵在物質(zhì)激勵中也是必不可少的。主題班會中參與活動發(fā)放紀念禮品、大型晚會中互動環(huán)節(jié)的有獎競猜、班級設(shè)立的全勤獎等等，都可以作為物質(zhì)激勵的形式。學(xué)生在獲得物質(zhì)獎勵的同時，也在潛移默化中培養(yǎng)了自己的集體榮譽感，加強了與同學(xué)之間的交流，增進了同學(xué)之間的信任。同時，鼓勵學(xué)生早日接觸社會，對于學(xué)生兼職就業(yè)的想法給予適當引導(dǎo)和幫助，這也有助于緩解學(xué)生經(jīng)濟壓力?？傊呗氃盒W(xué)生管理中的激勵機制應(yīng)該靈活變化，切不可千篇一律，對于不同的班級情況，不同的學(xué)生，都要有相應(yīng)的改變。激勵機制在學(xué)生管理中的應(yīng)用不是短時間內(nèi)就能夠做好的，需要用較為長遠的眼光去對待。重視學(xué)生的精神激勵方法，完善學(xué)校的物質(zhì)獎勵形式，對于激勵機制進行更加周全的考慮，這樣才能更好地對學(xué)生進行激勵管理。

學(xué)校心得體會論文精選篇四

摘要:管理學(xué)界的各種激勵機制同樣可以引用到高校學(xué)生管理中。高校輔導(dǎo)員可從權(quán)力激勵、目標激勵、參與激勵、情感激勵、榜樣激勵、挫折激勵和競爭激勵幾個主要方面對學(xué)生進行激勵，從而開創(chuàng)高校學(xué)生管理方法新模式。

研究測定：一個人平常表現(xiàn)的工作能力水平與經(jīng)過激勵可能達到的工作能力水平存在著50%左右的差異?？梢娙说膬?nèi)在潛能之大。各行各業(yè)管理者在抓好各種規(guī)范化、制度化的“剛性管理”的同時，也要想辦法開發(fā)和挖掘人們的潛能去取得更大的成績，這就是激勵。作為高校學(xué)生事務(wù)最直接的管理者———輔導(dǎo)員，有效運用激勵機制，對學(xué)生管理會起到事半功倍的效果。俗語說：“水不激不躍，人不激不奮?！惫鸫髮W(xué)的戴維麥克萊倫經(jīng)研究提出：人之所以要激勵，源于人有三類基本需要：權(quán)力的需要、歸屬的需要和成就的需要[1]。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛也曾提出著名的需要層次理論：生理需要、安全需要、歸宿和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要[2]。馬克思甚至上升到人類發(fā)展的高度斷言：“需要是人類心理結(jié)構(gòu)中最根本的東西，是人類個體和整個人類發(fā)展的原動力?！盵3]正是有了需要才引發(fā)人們做事的動機，動機又驅(qū)使行動，通過各種方法激發(fā)人們做事的動機，從而形成滿足個人需要的行動動力，激勵就產(chǎn)生了。作為高校輔導(dǎo)員，依據(jù)以上理論，可以衍生出以下幾種激勵方法來滿足高校學(xué)生的各種需要，從而達到高效管理的目的。

1權(quán)力激勵。

權(quán)力激勵也就是授權(quán)激勵。高校擴招后，高校輔導(dǎo)員設(shè)置師生比為1：200。加之日?，嵤路彪s，輔導(dǎo)員不可能親力親為，這個時候輔導(dǎo)員就可以對學(xué)生干部進行適度授權(quán)，前提是要在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和監(jiān)督下開展工作。切記，一旦授權(quán)，就代表著對學(xué)生干部的信任和對其能力的賞識，輔導(dǎo)員不可過多干預(yù)和插手。站在學(xué)生干部的`角度，正是這種授權(quán)所產(chǎn)生的信任度和期望值，可以增強學(xué)生干部的自我效能感，從而積極主動開展工作。正是基于此，輔導(dǎo)員在開展工作時，應(yīng)大膽對學(xué)生干部委以重任，并適時激發(fā)其內(nèi)在潛能，使之激情高漲、熱情滿懷，認真努力開展工作。這樣一來，既減輕了輔導(dǎo)員的工作壓力，又使學(xué)生干部的工作能力得到了培養(yǎng)和提高。

2目標激勵。

目標激勵，即通過設(shè)定適當?shù)哪繕?，激發(fā)人的動機和行為，從而達到調(diào)動人的積極性去高效完成任務(wù)的方法。這一企業(yè)慣用的激勵方法同樣適用于學(xué)生管理工作中。在我國應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大學(xué)之前的階段目標很明確：小學(xué)生以考重點初中為目標，初中生以考重點高中為目標，高中生以考一所好的大學(xué)為目標。然而一旦過五關(guān)斬六將進入大學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)，沒有了老師和家長的全方位監(jiān)管，沒有了從早到晚的上課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，學(xué)習(xí)壓力也不大，自由支配時間增多。很多學(xué)生以為到了天堂，盡情放飛自我，整天沉迷在網(wǎng)游中或被窩中，最終喪失奮斗目標。針對這種現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員要采取目標激勵方法，學(xué)生一進校就引導(dǎo)學(xué)生制定明確的短期目標和中長期目標，激發(fā)學(xué)生奮斗的積極性。在制定目標時，不要千篇一律，要把每位學(xué)生的專業(yè)和興趣特長結(jié)合起來量身定做目標，目標最好能“跳一跳摘桃子”。只有這樣，才能達到目標激勵的作用。

3參與激勵。

參與激勵，是指在班級管理中采用民主決策制，讓班級成員參與班級管理，從而來激發(fā)學(xué)生積極上進的激勵方法。在這個過程中，不僅能讓班級成員有主人翁的使命感，而且還能充分挖掘班級成員的聰明才智，為班級的建設(shè)出謀劃策。其實，在學(xué)生工作中很多地方都可以用到這一方法，比如，在班干部評選時，經(jīng)全班同學(xué)民主投票的方式確定的班干部遠比輔導(dǎo)員指定的班干部深得全班同學(xué)的信任，開展工作也遠比輔導(dǎo)員指定的班干部來得順利。再比如，在進行推優(yōu)時，通過全班同學(xué)民主推薦的人才是真正優(yōu)秀的人，其他同學(xué)才無異議。還有，每門課結(jié)束后進行的評教（讓同學(xué)們從各個方面對任課教師進行打分）工作，也讓同學(xué)們充分行使了參與的權(quán)力。實踐證明，參與班級管理可以培養(yǎng)同學(xué)們對班級的歸屬感、認同感和使命感，滿足其歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，從而達到激勵的目的。

4情感激勵。

情感激勵，就是通過加強師生感情交流，增強師生之間的理解和信任，讓學(xué)生獲得情感上的滿足，從而增強教育效果的一種激勵方式。情感激勵的方式有很多：交流思想、排憂解難、參與活動、指點迷津、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、批評指正等。任何一種方式的開展，都離不開一個“愛”字，輔導(dǎo)員只有真正熱愛、關(guān)心、尊重和愛護學(xué)生，學(xué)生在心理上才會得到滿足，從而樂于接受輔導(dǎo)員的教育和管理。即孔子《學(xué)記》中所說“親其師才能信其道”。情感激勵的基礎(chǔ)是給予、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和了解。為了關(guān)心和了解學(xué)生，輔導(dǎo)員不能高高在上，用短信、電話、qq和學(xué)生溝通，必須深入學(xué)生教室、寢室、運動場、食堂等場地，面對面地和學(xué)生聊一聊，最直觀地了解學(xué)生的真實情況，并及時進行現(xiàn)場管理，這就是國際上著名的“走動式管理”[4]。其次，輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生、一視同仁、平等對待。在日常生活中，班干部和普通同學(xué)、家境富裕學(xué)生和家境貧困的學(xué)生、城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生、健康學(xué)生和殘疾學(xué)生、聽話學(xué)生和調(diào)皮學(xué)生都要一碗水端平。實際上，后一類學(xué)生更需要輔導(dǎo)員的關(guān)心、幫助與鼓勵。再次，在溝通中，輔導(dǎo)員尤其要注意自己的語言表達方式。同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。在指出學(xué)生缺點和不足時，要少做“裁判”，多當“參謀”，要鼓勵學(xué)生相信自己能夠改正錯誤并獲取成功。另外，輔導(dǎo)員還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并點燃他們積極向上的情感之火，使他們得到愉快的情感體驗，才能激發(fā)其內(nèi)在積極性。最后，輔導(dǎo)員還要特別關(guān)愛需要幫助的同學(xué)，及時開導(dǎo)心理有問題的學(xué)生，主動為貧困學(xué)生安排勤工儉學(xué)，用愛心溫暖生病的同學(xué)……一個肯定的眼神，一句親切的問候，一番安慰的話語，甚至幾句中肯的批評，都會拉近你與學(xué)生間的感情距離，無形中轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生上進的動力，最終達到情感激勵的目的。

5榜樣激勵。

榜樣激勵也就是常說的典型示范。即對成績突出、品德高尚等先進個體加以肯定和表揚，廣泛宣傳其事跡，并號召大家向其看齊，從而激發(fā)同學(xué)們積極性的做法。我們常說，榜樣的力量是無窮的，榜樣是一面旗幟，能使同學(xué)們學(xué)有方向、趕有目標，它比蒼白的勸說、苦口婆心的教育更有說服力和號召力。特別是來自身邊的榜樣，更為大家所熟知，人物更鮮活，事跡更真實，更容易受到深刻教育和極大鼓舞，在感情上也容易引起強烈共鳴。心理學(xué)研究表明，人類的大部分行為是通過觀察學(xué)習(xí)、借鑒、模仿他人的行為反應(yīng)來完成的。作為與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員，毫無疑問是學(xué)生最易效仿的榜樣，他們的所作所為、一言一行，幾乎都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，輔導(dǎo)員要時刻注意自己的言行舉止、形象著裝，時刻自警自策、修身養(yǎng)德，做與自己身份相符的事，說與自己身份相符的話。

6挫折激勵。

學(xué)生在求學(xué)進程中總會經(jīng)歷這樣或那樣的挫折。實踐證明，反面的激勵有時能達到正面激勵想象不到的效果。因此挫折激勵也是輔導(dǎo)員進行學(xué)生管理的方法之一。所謂挫折激勵，就是引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)學(xué)習(xí)生活中挫折的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而達到正面激勵的目的。當遭遇挫折時，人們會有兩種反應(yīng)：一種是積極面對，越挫越勇；另一種是消極回避，一蹶不振。輔導(dǎo)員要做的就是，引導(dǎo)學(xué)生遭遇挫折后積極面對，反思總結(jié)，從而發(fā)憤圖強，走向成功。具體來說，輔導(dǎo)員要善于利用學(xué)生受挫的時機教育學(xué)生，促使他們多從自身找原因，全面提高素質(zhì)能力；如果是因為定的目標過高導(dǎo)致的挫折，應(yīng)及時幫助學(xué)生調(diào)整目標，把過高的期望值調(diào)整到一個適當?shù)乃?，使受挫者看到成功并非遙不可及，希望、動機更可能會被滿足，從而內(nèi)化為新的、更加有力的激勵。

7競爭激勵。

競爭是人類的天性，適當競爭是激發(fā)員工活力的重要手段。[5]競爭激勵，即在公平、公正的前提下，在班級引入競爭機制，促使各類優(yōu)秀人才脫穎而出，施展才華；使同學(xué)間互相“攀比”，成績越來越好。具體來說，在班干部的任用上引入競爭機制，可以使那些最適合擔任班干部和愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生有機會“站”出來。各種比賽引入競爭機制，可以使同學(xué)們憑著自己的實力公平競爭獲取名次。各種評先評優(yōu)引入競爭機制，可以讓同學(xué)們在公平的環(huán)境中進行綜合實力的較量。此外，輔導(dǎo)員還要多角度全方位灌輸競爭意識，讓所有人都動起來、跑起來，你追我趕，想必這個班一定會朝氣蓬勃、積極向上。面對嚴峻的就業(yè)形勢，輔導(dǎo)員還要將競爭激勵融入就業(yè)指導(dǎo)中，及早培養(yǎng)他們的競爭意識和危機意識，從而激勵他們努力上進，夯實專業(yè)，提高素質(zhì)，增加就業(yè)砝碼?？偠灾?，激勵是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不同類型的學(xué)生有不同的需要，因而輔導(dǎo)員要有針對性地采取激勵措施；各種激勵方法也不是獨立存在的，輔導(dǎo)員要結(jié)合工作實際，樹立科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進地靈活運用各種激勵方法，從而收到最佳激勵效果。

參考文獻。

[1]胡八一.激勵員工全攻略[m].北京:北京大學(xué)出版社,2007:7.

[2](美)馬斯洛.人的潛能和價值[m].北京:華夏出版社,1987:5.

[3]馬克思恩格斯選集(第二卷)[c].北京:人民出版社,1972.

[5]王孝明,王志勇.激活———最富實效的88條激勵手法[m].北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,2006:181.

學(xué)校心得體會論文精選篇五

作為一個學(xué)生，我不僅僅是在學(xué)校接受知識的灌輸，更是在學(xué)校中獲得了許多珍貴的體驗和成長。我所就讀的學(xué)校是一所位于城市中心的公立學(xué)校，擁有先進的設(shè)施和優(yōu)秀的教師團隊。在這里，我接觸到了各種各樣的學(xué)科和文化活動，培養(yǎng)了我的學(xué)術(shù)興趣和綜合素養(yǎng)。

段落二：學(xué)校的教育環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。

我所就讀的學(xué)校注重學(xué)術(shù)教育和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校的教師團隊充滿活力和創(chuàng)造力，他們用生動的教學(xué)方式和豐富的知識內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，學(xué)校給予學(xué)生廣泛的選擇權(quán)，使他們能在自己感興趣的領(lǐng)域深耕，并鼓勵他們參與各種學(xué)科競賽和社團活動。在這樣的教育環(huán)境下，我不斷感受到自己的成長和進步。

段落三：學(xué)校為學(xué)生提供的輔助服務(wù)。

除了教學(xué)上的支持，學(xué)校還提供了豐富的輔助服務(wù)，以滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)校設(shè)有圖書館和自習(xí)室，供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和查閱資料。同時，學(xué)校還設(shè)立了學(xué)生服務(wù)中心，提供心理輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)。這樣的支持和幫助讓我在學(xué)習(xí)上更有信心，也更加積極地面對各種挑戰(zhàn)。

段落四：學(xué)校的文化活動和社團組織。

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和團隊精神，每年都會舉辦各種文化活動和社團比賽。我曾參與學(xué)校的合唱團和舞蹈團，不僅在音樂和舞蹈方面得到了很好的鍛煉，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些文化活動和社團組織不僅提供了一個展示自己才華的平臺，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊協(xié)作能力。

段落五：對學(xué)校的感激和展望。

回顧在學(xué)校的成長經(jīng)歷，我深深感激這個給予我如此多機會的學(xué)校。在這里，我培養(yǎng)了求知的精神，也鍛煉了自己的實踐能力。我相信，學(xué)校的努力和關(guān)懷會繼續(xù)給予更多學(xué)生機會和可能。我希望未來的學(xué)校能夠進一步改進教學(xué)和服務(wù)，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。我相信在這個學(xué)校中，每個學(xué)生都能夠找到自己的興趣和潛力，并成為未來的棟梁之才。

總結(jié)：通過學(xué)校的教育和培養(yǎng)，我成長為一個有追求、有夢想、有素質(zhì)的人。學(xué)校給予了我良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我也深深地感激這個給予我如此多機會和可能的地方。我相信，通過學(xué)校的努力和不斷的改進，將會有越來越多的學(xué)生從這里畢業(yè)，為社會做出更大的貢獻。

學(xué)校心得體會論文精選篇六

第一段：引入論題（150字）。

在學(xué)校中，論文寫作是一項常見的任務(wù)。無論是在小學(xué)還是大學(xué)，學(xué)生們都會接觸到各種各樣的論文寫作。作為學(xué)生們的一項常規(guī)任務(wù)，論文寫作在提高學(xué)生的思辨能力、文獻綜述能力以及科研能力方面起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能對正在學(xué)習(xí)論文寫作的同學(xué)們有所幫助。

第二段：提高寫作效率（200字）。

論文寫作是一個長期而復(fù)雜的過程，提高寫作效率是至關(guān)重要的。首先，選擇一個合適的主題非常重要。合適的主題能夠激發(fā)寫作的熱情，并使寫作變得更加順暢。其次，制定一個良好的計劃，合理安排時間，以確保在規(guī)定的截止日期前完成論文。最后，嘗試使用一些輔助工具，如參考文獻管理軟件和云筆記等，可以提高寫作的效率和質(zhì)量。

第三段：展示清晰的思路（250字）。

清晰的思路是論文寫作的關(guān)鍵。在寫作之前，要對論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行充分的規(guī)劃。首先，明確論文的主旨，確保每個段落都能有針對性地支持論點。其次，合理組織段落之間的關(guān)系，使用過渡詞和連接詞，使文章的邏輯更加清晰流暢。最后，重視段落拆分，每個段落只討論一個主題，避免內(nèi)容過于繁雜，讓讀者更容易理解和接受。

第四段：注重細節(jié)與語言表達（300字）。

在論文寫作中，注重細節(jié)和語言表達可以提升論文的質(zhì)量和可讀性。首先，論文的語言表達要準確簡潔，盡量避免冗長和模糊的表達。其次，注意語法和拼寫錯誤的糾正，可以通過語法檢查軟件或找專業(yè)人士進行審閱來提高語法和拼寫的準確性。最后，注重細節(jié)，比如引用格式的準確性、圖表的正確標注和表達的精確性等，這些細節(jié)反映著我們的專業(yè)性和負責(zé)任的態(tài)度。

第五段：注重反思與反饋（200字）。

在論文寫作的過程中，不斷進行反思和尋求他人的反饋是非常必要的。首先，反思自己的寫作過程，思考有哪些地方可以改進，是否有更好的論點或更有力的證據(jù)來支持我的觀點。其次，給予同學(xué)、老師或?qū)I(yè)人士一個機會閱讀你的論文，并征求他們的意見和建議。他們的反饋可以幫助你更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進論文，并提供有價值的創(chuàng)意。

總結(jié)：（100字）。

學(xué)校論文寫作雖然是一項相對繁瑣的任務(wù)，但通過提高寫作效率、展示清晰的思路、注重細節(jié)與語言表達以及注重反思與反饋，我們能夠取得更好的寫作成績。通過不斷的實踐和研究，我們可以不斷提高寫作的水平，并在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有更多的表現(xiàn)。希望以上分享的心得能夠?qū)φ谶M行論文寫作的同學(xué)們有所幫助。

學(xué)校心得體會論文精選篇七

第一段：介紹論文寫作的重要性（150字）。

論文寫作是學(xué)校教育體系中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和批判思維。通過撰寫論文，學(xué)生可以提高自己的研究與表達能力，培養(yǎng)邏輯和批判性思維，并深入研究特定主題。然而，論文寫作對許多學(xué)生來說并不容易，他們常常面臨著找不到適當主題、掌握正確的論文結(jié)構(gòu)和組織思路等問題。在我多年的學(xué)校經(jīng)歷中，我積累了一些論文寫作的心得體會，希望能對其他學(xué)生有所幫助。

第二段：選擇合適的主題（250字）。

選擇一個合適的主題是論文寫作的關(guān)鍵。一個好的主題應(yīng)該具有足夠的研究空間和廣闊的背景，以便進行詳盡的論述。在選擇主題時，我經(jīng)常會根據(jù)自己的興趣和對該領(lǐng)域的了解程度進行權(quán)衡。同時，我也盡量選擇當前熱門話題或有爭議的問題，以吸引讀者的興趣。選擇一個合適的主題對于整個論文的進展和論證是至關(guān)重要的。

第三段：建立清晰的論文結(jié)構(gòu)（300字）。

一個清晰的論文結(jié)構(gòu)對于讀者理解和接受論文的觀點十分重要。在我自己的論文寫作中，我發(fā)現(xiàn)使用傳統(tǒng)的引言、主體和結(jié)論的結(jié)構(gòu)是最有效的。引言部分應(yīng)包括背景介紹和研究目的，以激發(fā)讀者的興趣。主體部分應(yīng)包括詳細的論述和支持材料，以證明論點的正確性。結(jié)論部分應(yīng)總結(jié)觀點，并提出未來研究的方向。保持論文結(jié)構(gòu)清晰并按照邏輯順序進行論述，將有效地向讀者傳遞信息。

第四段：深入研究和完善論證（250字）。

一個優(yōu)秀的論文需要基于充分的研究和嚴密的論證。為了支持自己的觀點，我常常會查閱大量的文獻，并與專家進行交流和討論。通過這些方式，我可以確保自己的論點充分可信，并引用相應(yīng)的研究結(jié)果。此外，我也會對自己的論證進行反復(fù)推敲和修改，以確保邏輯性和連貫性。深入研究和完善論證是寫作一個優(yōu)秀論文的不可或缺的步驟。

第五段：反思和不斷改進（250字）。

在論文寫作過程中，及時反思和不斷改進是取得進展的關(guān)鍵。我會認真傾聽他人的意見和建議，并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我還會反思自己寫作中的不足和錯誤，并努力改進。通過對論文寫作的不斷反思和改進，我逐漸提高了自己的寫作能力和思辨能力。我也相信，通過持續(xù)地練習(xí)和努力，每個人都能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的論文。

總結(jié)：通過選擇合適的主題、建立清晰的論文結(jié)構(gòu)、深入研究和完善論證，以及不斷反思和改進，我在學(xué)校論文寫作中積累了豐富的心得體會。論文寫作不僅僅是一項任務(wù)，更是一個提升自我的過程。只有在不斷的實踐和反思中，我們才能逐漸提高自己的寫作能力，成為更出色的學(xué)生。希望我的經(jīng)驗和體會能對他人有所幫助，激發(fā)更多學(xué)生對論文寫作的興趣和熱情。

學(xué)校心得體會論文精選篇八

我還記得當我第一次進入學(xué)校的大門時，眼前的景象讓我感到無比興奮。高聳的校舍、長長的走廊和熱鬧的操場，都是我在電視劇中曾經(jīng)看到卻從未親身體驗過的。我心里滿懷期待和緊張，進入教室坐在新的座位上時，稍感歸屬感。在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸熟悉了新的環(huán)境，并開始融入這個大家庭。

第二段：豐富多彩的課余活動。

在學(xué)校中，我發(fā)現(xiàn)了許多豐富多彩的課余活動。在棋類社團中，我通過下國際象棋和圍棋學(xué)會了思考和決策，這對我今后的生活和學(xué)業(yè)都有很大的幫助。在美術(shù)課上，我學(xué)會了欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)，培養(yǎng)了對美的敏感。此外，參加學(xué)校的籃球隊，不僅提高了我的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了我的團隊合作意識和集體榮譽感。這些豐富多彩的課余活動，讓我在學(xué)校里不僅能學(xué)到知識，還能充分發(fā)展自己的興趣愛好，給我?guī)砹藰O大的快樂和滿足感。

第三段：師生關(guān)系。

學(xué)校是一個師生互動交流的地方，我很慶幸能有這樣優(yōu)秀的老師。他們不僅教會了我知識，還教會了我如何做人。在學(xué)習(xí)上，老師們總是耐心地指導(dǎo)我，讓我充分理解各個學(xué)科的知識點。在生活上，老師們也是我的朋友，他們耐心傾聽、關(guān)心并鼓勵我。我記得有一次因為一次考試不及格而感到灰心喪氣，老師主動找到我并鼓勵我勿氣餒，相信自己一定能取得更好的成績。這樣的師生關(guān)系讓我感到溫暖，我深信在老師們的關(guān)懷下，我一定能茁壯成長。

第四段：壓力和挑戰(zhàn)。

學(xué)校生活不僅充滿了歡樂，也不乏壓力和挑戰(zhàn)。每個學(xué)期的期末考試，對我來說都是一次巨大的壓力。我需要花費大量時間復(fù)習(xí)和準備考試，有時甚至要犧牲掉一些課余活動。但這些挑戰(zhàn)也給了我成長的機會。每次考試后，我都會反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并為下一次的考試做出更好的準備。通過這些經(jīng)歷，我懂得了努力和付出的重要性，也鍛煉了我的考試技巧和時間管理能力。

第五段：學(xué)校的收獲。

在學(xué)校的日子里，我收獲了很多。從入學(xué)初體驗開始，我逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，培養(yǎng)了理解和尊重他人的能力。通過參加豐富多彩的課余活動，我發(fā)展了自己的興趣愛好和培養(yǎng)了各種技能。與老師的互動交流，使我在學(xué)習(xí)上不斷進步，并且深刻感受到老師的關(guān)懷和指導(dǎo)。面對壓力和挑戰(zhàn)，我學(xué)會了堅持和面對困難，不輕言放棄。這些收獲絕對是我人生中的寶貴財富，將伴隨我一生。

總結(jié)：

通過這段時間在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，我深刻理解到學(xué)校是一個知識的殿堂，是我成長的搖籃。在這里，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了做人做事的道理和方法。學(xué)校的心得體會，將伴隨我一生，成為我人生道路上的指南針。我深信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我才能成為一個有知識、有道德、有擔當?shù)娜?。感謝學(xué)校給予我這個寶貴的機會，我將永遠珍惜并努力回報。

學(xué)校心得體會論文精選篇九

摘要職業(yè)倦怠不僅僅是影響教師自身的發(fā)展，更為嚴重的是影響青年學(xué)生的成長，由此造成的損失不可估量。在學(xué)校中施行誘發(fā)式管理模型，將極大降低教師職業(yè)倦怠的影響，使教師盡可能持續(xù)保持良好的工作心理狀態(tài)，有效完成教育教學(xué)任務(wù)從而達成教育教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞誘發(fā)式管理高效管理應(yīng)用研究。

一、誘發(fā)式管理模型的理論。

誘發(fā)式管理模型的基本內(nèi)容是，高校管理必須致力于誘導(dǎo)教師的成就需要以開發(fā)其成就動機，必須致力于誘導(dǎo)教師的職業(yè)興趣以開發(fā)其工作熱情;學(xué)校的各項政策和管理措施都要在這“兩個必須”的指導(dǎo)下制定，以促使教師克制職業(yè)倦怠進而保持良好的工作狀態(tài)，提高工作效益，保障學(xué)校有效地達成辦學(xué)目標。

(一)增強教師的責(zé)任感和使命感，營造尊師氛圍。

高校教師積極主動地參與學(xué)校的管理，不僅可以影響高校的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展水平，還能切實提高教師的主人翁意識及責(zé)任感、使命感，這對于激勵教師是大有裨益的。高校管理者應(yīng)充分發(fā)揮教代會、工會和各民主黨派的作用，拓寬溝通渠道，給予教師知情權(quán)利和充分信任，讓廣大教師對于學(xué)校建設(shè)中的一些重大問題集思廣益，營造民主參與氛圍，鼓勵監(jiān)督管理，增強教師對學(xué)校的認同感和滿意度。只有這樣真正發(fā)揚民主，高校管理工作中的激勵機制才能發(fā)揮最大的功效。

(二)開發(fā)成就動機。

1.營造崇尚積極進取的氛圍。每個人都擁有自己獨特的個性魅力與進取心態(tài)，管理就是要讓教師勇于展現(xiàn)自我。學(xué)校要創(chuàng)造一個鼓勵創(chuàng)新的寬松環(huán)境，允許失敗，并且承認在探索中失敗的價值，讓教師們敢于成功，更勇于迎接挑戰(zhàn)，不懼怕競爭、不害怕失敗，對于各種困難和挫折抱著充分的準備與樂觀的態(tài)度。讓教師在迎接一個又一個的挑戰(zhàn)中培養(yǎng)起高成就動機。

2.塑造崇尚榮譽的校園風(fēng)氣。一個人有沒有榮譽感，珍惜不珍惜榮譽，對于他的為人處世和發(fā)展進步都影響重大。榮譽是每一個人都要面對的永恒課題，學(xué)校要大力提倡珍惜榮譽、愛護榮譽、崇尚榮譽，把學(xué)校建設(shè)成為一個崇尚榮譽的集體，形成強大的凝聚力。在這樣的校園文化氛圍里，教師的成就動機方能得到極大的提升。

3.多形式地開展行為促進。強烈的成就動機與成就感的獲得相互影響、相互促進。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師參加諸如技能拓展訓(xùn)練的課程，創(chuàng)造情境，訓(xùn)練教師幫助教師，養(yǎng)成高尚的行為習(xí)慣，讓教師在一個個成功的體驗中逐漸增強成就感。教師們在課余時間對學(xué)生的輔導(dǎo)、給家庭困難學(xué)生以幫助等行為，其中蘊含的是一種無私奉獻的精神，這種精神就是教師們強烈成就動機的折射，學(xué)校要及時準確地肯定奉獻精神和行為，對這些腳踏實地的行為進行及時有效的正強化，以此不斷強化教師們的成就動機。

(三)完善管理機制。

營造人文環(huán)境，培養(yǎng)團隊精神，增強凝聚力。管理隊伍建設(shè)是一項長期性工作，管理人員要在流動中求穩(wěn)定、求發(fā)展。高校管理工作的特點要求管理者具備良好的職業(yè)道德和責(zé)任意識，高校管理是一個從“人化”到“人格化”的教育過程，管理人員身處其中，良好的人文環(huán)境是激發(fā)管理者工作積極性的`重要因素，上級領(lǐng)導(dǎo)的人文化關(guān)懷是培養(yǎng)管理者團隊精神的重要條件，團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新求實的人文環(huán)境、公平競爭、和諧友善的工作環(huán)境、便利的生活環(huán)境是各項管理工作順利開展的基礎(chǔ)，要使管理人員意識到，只要努力工作，盡職盡責(zé)，同樣可以和教學(xué)崗位的教師一樣，職務(wù)、職稱得到晉升，待遇得到提高，管理人員就有了歸屬感，工作的熱情、激情、創(chuàng)造力等潛能就可以得到充分發(fā)揮。

(四)創(chuàng)造條件促進教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)。

以職業(yè)成長開發(fā)工作熱情。學(xué)校要樹立起“教師第一”的理念，號召教師“要做教育家，不做教書匠”，大力實施名師工程，鼓勵、支持教師成名、成家，給教師成長為教育家創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校遵循教育規(guī)律，搭建平臺，提供機會，幫助和引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中成長，幫助教師們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立起遠大理想，同時用一個個階段性目標，如教學(xué)方法的改良、教學(xué)手段的革新、教材的編制、教學(xué)研究、師生關(guān)系的融洽、課程的發(fā)展、學(xué)習(xí)效果的提升等教學(xué)成就，或者是教研室主任、教務(wù)處處長、校長等行政職務(wù)的提升，一步一步地讓教師們實現(xiàn)自己的規(guī)劃目標，在體會成長喜悅中對自己從事的職業(yè)充滿熱情。

(五)心理健康支持。

心理健康的人更易于對工作充滿熱情?，F(xiàn)代心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，還包括個體社會生活適應(yīng)良好、人格完整和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)。健康心理的維護是現(xiàn)代人所必須注重的一種教育內(nèi)容，讓教師們通過學(xué)會認識自己，悅納自己;不要盲目自信，也不要隨意退卻;要面對現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境;多交朋友，與人為善;努力工作，學(xué)會休閑等，提高教師現(xiàn)有的心理健康水平，激發(fā)教師的工作熱情，提高工作效率。

參考文獻：

[1]曹偉.高校管理中運用激勵理論的探討[i].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報,2002,5.

學(xué)校心得體會論文精選篇十

現(xiàn)如今，隨著高等教育普及率的提高和學(xué)生數(shù)量的激增，論文托管學(xué)校作為一種新興的教育機構(gòu)開始嶄露頭角。論文托管學(xué)校以提供論文代寫、修改和指導(dǎo)服務(wù)為主，幫助學(xué)生解決論文寫作難題。在這樣一個追求高學(xué)歷、高學(xué)位的時代，論文托管學(xué)校對于那些繁忙的學(xué)生群體而言，已經(jīng)成為一種不可或缺的學(xué)習(xí)資源。然而，值得注意的是，我們在選擇論文托管學(xué)校的時候，應(yīng)該理性客觀，要正確認識和使用這類機構(gòu)，避免盲目依賴和不負責(zé)任的行為。

論文托管學(xué)校的優(yōu)點不容忽視。首先，論文托管學(xué)校提供的代寫和修改服務(wù)可以幫助學(xué)生減輕寫作負擔，縮短寫作周期，提高論文質(zhì)量。其次，論文托管學(xué)校擁有一支專業(yè)的團隊，包括擁有博士學(xué)位的教授和具備豐富論文寫作經(jīng)驗的編輯，他們能夠為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和建議。此外，論文托管學(xué)校還提供常見論文題材的專業(yè)寫作指導(dǎo)和范文，為學(xué)生提供參考和學(xué)習(xí)的機會。這些優(yōu)點使得論文托管學(xué)校成為當今學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助工具。

然而，論文托管學(xué)校也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，由于行業(yè)發(fā)展不夠成熟和監(jiān)管不及時，一些不負責(zé)任的論文托管學(xué)?？赡艽嬖谛抛u問題，甚至提供抄襲和低質(zhì)量論文的情況。其次，一些學(xué)生可能會過分依賴論文托管學(xué)校，忽視自身的學(xué)習(xí)能力和思考能力的培養(yǎng)，這樣勢必導(dǎo)致長遠學(xué)習(xí)效果的下降。另外，論文托管學(xué)校的費用也可能成為學(xué)生們選擇的一個考慮因素。

第四段：正確使用論文托管學(xué)校的建議（大約300字）。

對于學(xué)生而言，正確使用論文托管學(xué)校非常重要。首先，我們應(yīng)該明確自身需求，只有在確實無法解決問題或時間緊迫的情況下，才可以尋求論文托管學(xué)校的幫助，而不是盲目依賴。其次，選擇正規(guī)、信譽較好的論文托管學(xué)校，可以通過了解學(xué)校的師資力量、學(xué)校的信譽度和歷史服務(wù)質(zhì)量等方面來進行選擇。同樣重要的是，我們在使用論文托管學(xué)校的時候，應(yīng)該積極與編輯、教授進行溝通和交流，充分了解論文的內(nèi)容和寫作思路，從中學(xué)習(xí)和提高自己的寫作能力。

論文托管學(xué)校的發(fā)展和應(yīng)用，為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會和資源。然而，我們在選擇和使用論文托管學(xué)校時，必須保持理性客觀的態(tài)度，正確認識和正確使用這類機構(gòu)。學(xué)生們應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)，不應(yīng)過分依賴論文托管學(xué)校。只有正確使用，才能更好地提高我們自己的學(xué)術(shù)水平和寫作能力，實現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標。

學(xué)校心得體會論文精選篇十一

近年來，學(xué)校學(xué)習(xí)和實踐的理念不斷創(chuàng)新，課堂教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳遞知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過對我在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的體驗和感悟的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育為我們的成長和未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。

首先，學(xué)校為我們提供了寬廣的知識平臺。作為學(xué)生，我們是學(xué)校教育的受益者，通過在學(xué)校豐富多彩的課程中，我們獲取了各個領(lǐng)域的知識。課上老師全面系統(tǒng)地講解知識點，課下我們也可以利用圖書館、實驗室等資源進行自學(xué)和實踐。這些學(xué)科知識不僅可以幫助我們掌握理論，提高學(xué)術(shù)成績，更重要的是開拓了我們的眼界，豐富了我們的人生經(jīng)驗。

其次，學(xué)校教育注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。如今，創(chuàng)新已經(jīng)成為了世界的主旋律，學(xué)校為我們提供了很多機會來鍛煉我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過進行課題研究、參加科技創(chuàng)新競賽和社團活動，我們可以學(xué)會主動思考問題和解決問題的能力。在這個過程中，我們會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我們的創(chuàng)新靈感和毅力，讓我們不斷超越自我、成長為更加出色的人。

第三，學(xué)校教育注重培養(yǎng)我們的實踐能力。在學(xué)校，我們不僅僅是知識的被動接收者，更是知識的運用者。學(xué)校通過課程設(shè)置和實踐活動的推動，培養(yǎng)我們從課程內(nèi)容中挖掘問題、解決問題的能力。我們參與到社會實踐、校園實習(xí)等活動中，親身體驗社會并學(xué)以致用。這樣的實踐鍛煉幫助我們將所學(xué)知識聯(lián)系到實際情況中，不僅鞏固了我們的學(xué)習(xí)成果，也提高了我們的實際應(yīng)用能力。

第四，學(xué)校建設(shè)了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校不僅提供了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，還給我們提供了優(yōu)秀的師資力量和良好的校園氛圍。校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，一個良好的校園環(huán)境對于我們的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。學(xué)校為我們提供了各種各樣的課外活動，如文化藝術(shù)節(jié)、體育競賽等，讓我們培養(yǎng)了廣泛的興趣愛好。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)我們的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感，使我們成為有擔當?shù)纳鐣瘛?/p>

最后，學(xué)校教育注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。學(xué)校不僅注重我們的學(xué)術(shù)能力，更注重培養(yǎng)我們的品德、藝術(shù)修養(yǎng)、體育等綜合素質(zhì)。學(xué)校教育是一個全方位的教育，通過這樣的教育，我們能夠成為獨立、自信、樂觀、堅韌的個體。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為我們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)校教育為我們的成長和未來鋪就了一條堅實的道路。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和實踐中，我們不僅獲取了豐富的知識，鍛煉了創(chuàng)新和實踐能力，還拓寬了眼界，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)。通過努力學(xué)習(xí)和實踐，我們必將成為社會的中流砥柱和未來的棟梁之才。因此，我們應(yīng)當充分珍惜學(xué)校教育的機會，積極參與學(xué)校生活，不斷提升自己，為社會的進步貢獻自己的力量。

學(xué)校心得體會論文精選篇十二

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對物質(zhì)生活有了較高的追求。近幾年隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，酒店行業(yè)也由此得到了飛速的發(fā)展。當前，在酒店行業(yè)的管理當中，要想得到長久的持續(xù)發(fā)展，高素質(zhì)的人力資源是其得以發(fā)展的根本保障。本文主要針對酒店管理中出現(xiàn)的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上以期提高現(xiàn)代酒店的管理水平。

近年來我國國民經(jīng)濟在社會發(fā)展中占據(jù)重要地位。隨著各行各業(yè)的發(fā)展人才競爭越來越激烈，當今世界競爭是人才的競爭，酒店行業(yè)想要得到持續(xù)長久的發(fā)展，就必須具有高素質(zhì)的人力，這是其提升的根本保證。而伴隨酒店從業(yè)人員素質(zhì)的提升，其民主觀念、自我提升意識和觀念也會得到發(fā)展。然而，酒店這一以人為本的服務(wù)行業(yè)在人力資源管理中暴露出員工積極性低、服務(wù)觀念較差、員工流失比較嚴重等很多方面的問題。酒店管理是一門藝術(shù)，對服務(wù)人員的管理和激勵更是藝術(shù)的靈魂。總之，我國現(xiàn)代酒店管理中存在各種問題的原因在于沒有把人作為一種資源來對待，因此本文主要從從現(xiàn)狀分析、激勵模式及如何加強酒店管理等幾方面對現(xiàn)代酒店管理中的激勵機制做了初步的研究。

一、激勵機制在現(xiàn)代酒店人員管理中作用。

（一）建立激勵機制人性化管理是酒店人力資源管理水平提高的關(guān)鍵。

酒店的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動是靠人力來完成的，在參與酒店一切服務(wù)和管理過程中人是主要因素，只有人保持樂觀的心態(tài)、熱情的服務(wù)態(tài)度，讓顧客消費的放心和滿意，建立起適合酒店經(jīng)營的特色，讓員工盡情的發(fā)揮自己所長，把握激勵機制的人性化特點，這樣才能提高酒店管理水平，人性化特點成為酒店激勵機制發(fā)展的關(guān)鍵。

要提高酒店管理水平，就必須提高員工自身的專業(yè)素質(zhì)，加強對員工各方面的培訓(xùn)。對員工的培訓(xùn)在提高員工自身素質(zhì)的同時，還可以提高員工的工作能力以及銷售業(yè)績，從而促進酒店經(jīng)營管理層次的提升。

通過激勵機制的運用能夠在酒店的人力管理當中引入競爭，構(gòu)建以競爭作為主要考核方式的管理機制，這是現(xiàn)代酒店管理過程中非常重要的部分。

現(xiàn)代酒店管理中的激勵機制是建立在人力資源有效管理的基礎(chǔ)之上的，這就要求酒店各級管理人員能夠掌握激勵機制相關(guān)方面的知識以及理論，從而實現(xiàn)和調(diào)動員工在工作中的積極性及自身潛能。以下內(nèi)容是通過對幾方面的現(xiàn)狀做出的相應(yīng)分析。我們從一些報紙、雜志上也看到過這樣的內(nèi)容:一些單位的員工在自己的工作崗位上錯誤不斷、缺少熟練的專業(yè)技術(shù)、一直得不到上級的獎勵和贊賞，這樣的員工肯定會義無反顧地離開。相關(guān)的研究顯示，如果受到較強的激勵時，一個人就會非常努力地工作，同時會更為積極地向顧客提供服務(wù)，相反如果沒有受到激勵就可能受到不良的情緒影響，甚至感到挫敗，不愿意熱情洋溢地提供服務(wù)。所以，作為酒店的管理者來說，最為重要的任務(wù)就應(yīng)該采取激勵措施，讓員工的積極性被調(diào)動起來，使其在工作中的表現(xiàn)更加出色，進而促進酒店人力資源管理所期望的最佳績效的實現(xiàn)。

（一）現(xiàn)代酒店缺乏合理的引進人才機制。

我國大部分酒店管理中，多數(shù)的管理層主要靠自己的經(jīng)驗得到提拔和認可，部分管理者因?qū)I(yè)知識不夠深入，學(xué)歷文憑相對較低，造成在一定程度上對激勵機制的誤導(dǎo)。例如有些酒店雖然在管理上加強了對員工的激勵，也制定了許多激勵機制，但是，有些人認為對于員工來說最大的激勵就是物質(zhì)激勵，這樣長期下去員工看重的只是物質(zhì)獎勵，對薪酬和績效也就越來越挑剔，從而酒店管理只會過分強調(diào)投入更多物質(zhì)激勵，在精神及其他方面得不到激勵，從而導(dǎo)致激勵機制不靈活。

（二）沒有給予足夠的培訓(xùn)。

對于酒店管理來說，促進員工素質(zhì)的提升是其發(fā)展的不竭動力，因此強化對員工的培訓(xùn)，促進其專業(yè)知識以及自身素質(zhì)和能力的提升是必不可少的。然而，在很多酒店管理的過程中，很多都認為對員工的培訓(xùn)不會有很大成效，實踐大于理論，因此也不會過于重視這方面。另一方面，酒店酒店工作人員流動量大，為了對培訓(xùn)投入方面的顧忌，也不會在物力、財力以及人力上投入較多，造成很多酒店并沒有構(gòu)建健全科學(xué)的激勵機制，進而使得員工的能力提升以及專業(yè)技能發(fā)展受到了影響。

（三）在薪酬福利上缺少足夠的創(chuàng)新。

伴隨社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，求職者的就業(yè)選擇越來越多。然而酒店經(jīng)營理念與員工的激勵機制密切關(guān)聯(lián)，經(jīng)營狀況不好，員工就得不到獎勵和福利，一般的酒店是按崗位定薪酬，大體工資都是底薪+提成+福利，這樣呆板的薪酬結(jié)構(gòu)，起不到對員工的激勵作用，這也是導(dǎo)致人員流失的原因。因此，在酒店管理中上層管理者只有認識到“以人為本”的企業(yè)管理，構(gòu)建合理完善的員工激勵機制，可以促進員工積極性的提升，使其可以在當前競爭如此激勵的市場中很好地生存與發(fā)展。

激勵機制主要是激發(fā)人的動機，使人充滿前進的動力。在滿足人心理各方面要求的同時，促進人滿足某種目標而去行動，達到了目標和滿足，對人的激勵過程也就完成了，隨著新需求的產(chǎn)生，新的行為和激勵又會產(chǎn)生。激勵機制會影響人的積極性和主觀能動性，好的激勵機制可以調(diào)動員工的主觀能動性和創(chuàng)造性。以下內(nèi)容是馬斯洛對人類需求層次理論的揭示：

1、生理需求合理的休息時間、合理的工作環(huán)境、合理的薪酬。

2、安全需求工作環(huán)境安全、便利的停車場所、現(xiàn)代化設(shè)備。

3、歸屬需求與同事交往的機會、節(jié)假日聚餐、業(yè)余活動。

4、尊重需求評比活動、顧客評比、員工評比。

5、自我價值需求參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會、員工培訓(xùn)的投入。滿足以上員工的基本要求，建立完善的激勵機制，可以在不同的企業(yè)環(huán)境以及企業(yè)文化中更好的讓員工的潛能得以最大發(fā)揮，進而促進企業(yè)期望目標的實現(xiàn)。

四、實施激勵管理的有效措施。

（一）加強對酒店員工激勵因素的分析。

根據(jù)上述員工需求理論，將員工在工作中的需求劃分幾個方面:在生理方面，要完善工作管理制度，滿足員工適當?shù)淖飨r間、便利的工作環(huán)境、合理的薪酬；在安全方面，盡量滿足員工需要的設(shè)備及工作場所環(huán)境；在歸屬感方面，要提供員工之間交往的機會、節(jié)假日聚餐、閑暇的娛樂活動等，以滿足員工各方面的需求。

（二）建立有效的激勵機制。

通過各方面激勵機制鼓勵員工工作。例如：發(fā)工資、獎金、津貼、福利等；對員工的良好行為舉止或工作表現(xiàn)給予的積極肯定與表彰，目的是為了對員工的良好行為給予獎勵，同時鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚和保持這種行為，使其成為其他員工的榜樣，鼓勵員工積極工作，激發(fā)斗志，促進發(fā)展。酒店管理激勵機制的創(chuàng)新可以提高員工的工作積極性，使其在不同的企業(yè)文化、不同的組織結(jié)構(gòu)、變化的企業(yè)環(huán)境中發(fā)揮最大潛能。因此，酒店管理應(yīng)注意到各方面的變化對員工需求造成影響，對激勵機制做出相對應(yīng)的調(diào)整，設(shè)計出最符合企業(yè)員工激勵機制。

1、激勵機制的`設(shè)計應(yīng)從實際出發(fā)，隨著發(fā)展的變化而變化。激勵機制的原理是共同的，簡單的，即從人是利己的這一前提出發(fā)，把個人利益與個人業(yè)績聯(lián)系在一起，按貢獻付酬。但當把這一原理應(yīng)用于現(xiàn)實時就沒那么簡單了?，F(xiàn)實世界的情況千差萬別，千變?nèi)f化，激勵機制起作用的方式也各種各樣。世界上沒有放之四海而皆準的激勵方式。一種激勵方法好還是不好，取決于它有用還是無用，正如一種藥品好不好要看療效一樣。判斷一種激勵機制是否成功，就看它能否提高效率。所以，在對激勵機制進行設(shè)計時必須結(jié)合實際情況，結(jié)合酒店的具體問題來采用不同的激勵方式?，F(xiàn)在我國酒店業(yè)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的中期，酒店業(yè)的形態(tài)及結(jié)構(gòu)還不是很標準化，尤其是對一個小型飯店轉(zhuǎn)向連鎖飯店的同時，激勵機制決不能一成不變。

2、綜合運用多種激勵方式。酒店可以根據(jù)本酒店的特點而采用不同的激勵機制，例如可以運用工作激勵，盡量把員工放在他所適合的位置上，并在可能的條件下輪換一下工作以增加員工的新奇感，從而賦予工作以更大的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)員工對工作的熱情和積極性；其次可以運用參與激勵，通過參與，形成員工對企業(yè)歸屬感、認同感，能夠更好的使得自尊滿足，促進自我需要的實現(xiàn)。我國企業(yè)職工參與企業(yè)決策和企業(yè)管理的渠道有許多，其中，職工通過“職代會”中的代表參與企業(yè)重大決策較為普遍。然而當前“職代會”就是一種形式而已，很少會真正的起到作用，所以需要對其進行健全和完善。事實上激勵的方式多種多樣，主要是采用適合本企業(yè)背景和特色的方式，并且制定出相應(yīng)的制度，創(chuàng)建合理的企業(yè)文化，這樣綜合運用不同種類的激勵方式的同時，還可加強多跑道、多層次激勵機制的建立和實施，這樣就一定可以激發(fā)出員工的積極性和創(chuàng)造性，從而使酒店得到進一步的發(fā)展。

3、加大對員工的培訓(xùn)力度?，F(xiàn)代酒店管理隨著經(jīng)濟的跨速發(fā)展，管理模式也隨著創(chuàng)新，對員工培訓(xùn)這方面一定要重視，明確酒店對人力資源的投入，構(gòu)建完善、科學(xué)的員工培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)這方面應(yīng)首先強調(diào)酒店的服務(wù)意識，禮貌意識，樹立團結(jié)一致的合作精神；其次應(yīng)加強服務(wù)員、收銀人員和前臺接待人員的服務(wù)意識和技能培訓(xùn)?？傊?，現(xiàn)代酒店管理目的不僅是讓酒店員工具備專業(yè)的道德素質(zhì)，更重要的是注重培養(yǎng)員工關(guān)于酒店方面的理論知識，使大家各盡其能，以提高酒店整體的服務(wù)質(zhì)量，盡早實現(xiàn)酒店發(fā)展的目標。

4、構(gòu)建合理完善科學(xué)的薪酬制度。對于人才來說，薪酬如何非常的重要，這不僅有助于吸引人才，同時也是對員工進行激勵的重要方式。酒店應(yīng)進一步完善員工工資結(jié)構(gòu)，將員工工資直接與酒店總體經(jīng)濟效益掛鉤，以增強員工的責(zé)任感。完善員工工資內(nèi)容，多向員工提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面房展，滿足員工內(nèi)心的需求。另外，我國現(xiàn)代酒店管理應(yīng)借鑒國外一些成功的酒店管理經(jīng)驗，多增加和安排員工的福利，例如提供員工旅游福利、帶薪休假、提供員工培訓(xùn)學(xué)費、提供員工房租補貼等各種福利，以留住人才。五、結(jié)語總之，面對競爭激烈的市場機制和現(xiàn)代酒店管理中的現(xiàn)狀，我們不得不高度重視酒店激勵機制的作用。酒店管理離不開人力資源，因此，針對酒店管理中出現(xiàn)的問題，要建立“以人為本、人盡其才”的管理理念，創(chuàng)新激勵機制、改變思維模式，充分發(fā)揮員工自身價值，使酒店有限的人力資源發(fā)揮最大作用，只有這樣才能在如今激烈的競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

[1]程子非.淺析我國酒店業(yè)績效管理存在的問題及應(yīng)對措施[j].新財經(jīng)(理論版),2012(6).

[2]駱云霞.現(xiàn)代企業(yè)與職工激勵[m].北京:企業(yè)管理出版社,2010.

[3]林艷麗.酒店人才流失與高職酒店管理專業(yè)教育[j].中國成人教育,2012(1).

學(xué)校心得體會論文精選篇十三

第一段：引言（100字）。

在學(xué)校里，寫論文無疑是一項重要的任務(wù)，無論是小學(xué)作文還是大學(xué)專業(yè)論文，論文寫作都需要具備一定的技巧和經(jīng)驗。在我經(jīng)歷了多次論文寫作后，我深感到寫作是一門藝術(shù)，需要不斷積累和提高。在本文中，我將分享一些我在學(xué)校論文寫作過程中得到的心得體會。

第二段：明確主題并進行分析（250字）。

寫論文首先要明確主題。一開始選擇一個窄而深入的主題是很重要的，因為過于寬泛的主題容易導(dǎo)致論文內(nèi)容的泛化和混亂，難以做到深入。同時，我發(fā)現(xiàn)在寫論文之前進行主題分析是非常必要的。分析主題可以讓我對自己的寫作任務(wù)有更清晰的認識，明確自己要達到的目標。另外，在進行主題分析時，我經(jīng)常會查閱相關(guān)文獻和資料，以了解前人的研究成果和觀點，從而可以更好地基于前人的研究基礎(chǔ)上展開自己的論述。

第三段：合理安排時間和階段性目標（250字）。

在論文寫作過程中，合理安排時間和制定階段性目標是非常重要的。由于論文往往包含多個部分，如引言、方法、結(jié)果和討論等，每個部分都需要花費一定的時間和精力。因此，我會根據(jù)論文的要求和自己的實際情況制定一個明確的時間表，將整個寫作過程分解成小的階段。每個階段應(yīng)該有明確的目標和計劃，這樣可以更好地管理時間，避免拖延和壓力的積累。此外，在制定時間表時，我還會預(yù)留一些彈性，以應(yīng)對意外情況。

第四段：詳細研究和有效整理資料（300字）。

在寫論文之前，詳細研究和有效整理資料是必不可少的。只有充分了解和了解自己的研究領(lǐng)域，才能有更強的說服力和可信度。因此，我會花費大量的時間來研究有關(guān)主題的相關(guān)文獻和資料，收集并整理相應(yīng)的數(shù)據(jù)和實例。對于論文的不同部分，我會進行地道的文獻綜述和數(shù)據(jù)分析，以加強我自己的論點。同時，我也注重解讀和分析文獻中的不同觀點，以便更好地展示自己的立場和思考。

第五段：反思和改進（300字）。

寫完論文后，我會進行全面的反思和改進。首先，我會對整篇論文進行審查和潤色，檢查語法錯誤、遺漏的引用和格式等問題。其次，我會請導(dǎo)師或同學(xué)給予建議和意見，以便進行修正和改進。這個階段的反思和改進是非常重要的，因為它能讓我從他人的角度審視論文，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。通過不斷的反思和改進，我相信自己的論文寫作能力將得到不斷的提高和成長。

結(jié)尾（100字）。

總的來說，學(xué)校論文寫作是一項需要不斷積累和提高的技能。通過明確主題，合理安排時間和目標，詳細研究和整理資料，并進行反思和改進，我發(fā)現(xiàn)我的論文寫作能力得到了顯著提升。我相信，只要我堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我的論文寫作能力將不斷增強，為我未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗，以便在將來更好地應(yīng)對各類學(xué)校論文寫作任務(wù)。