2023年線上觀摩心得體會(huì)精選(優(yōu)質(zhì)20篇)

心得體會(huì)是對(duì)生活經(jīng)歷的深度思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的方法和策略。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重結(jié)合實(shí)際情況，切忌空泛和模糊。小編特意整理了一些值得觀看的心得體會(huì)，希望能夠啟發(fā)和激勵(lì)大家。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇一

比的認(rèn)識(shí)這課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及常見(jiàn)的一些數(shù)量關(guān)系以及能解答簡(jiǎn)易方程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)比的意義的理解，要讓學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個(gè)的教學(xué)之中。

張曉艷老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵問(wèn)題，探究教學(xué)概念本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷概念認(rèn)知的再發(fā)展、再創(chuàng)造的過(guò)程。體現(xiàn)在以下幾方面:。

一、在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生從大量的豐富而有趣的事實(shí)中提取有關(guān)比的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要兩個(gè)量的比來(lái)刻畫(huà)。

二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基于問(wèn)題的探究過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概念的引入一一形成一一應(yīng)用的全過(guò)程，逐步深入理解比的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比，突出比的度量?jī)r(jià)值，體驗(yàn)比的優(yōu)越性。

三、突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)、表達(dá)、交流、質(zhì)疑、反思。

張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)基本模式。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇二

我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

4月17日，聽(tīng)了張靜老師講的《開(kāi)火車(chē)》，乍看題目覺(jué)得應(yīng)該是游戲課，但實(shí)際上是一節(jié)關(guān)于二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說(shuō)是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。

張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開(kāi)展教學(xué)。比如在“開(kāi)”火車(chē)時(shí)，有一個(gè)同學(xué)只開(kāi)到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個(gè)孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個(gè)資源，問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)能幫一幫那位同學(xué)，把這個(gè)火車(chē)開(kāi)的更長(zhǎng)一點(diǎn)。于是其他同學(xué)就開(kāi)始思考，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，火車(chē)我們可以往后開(kāi)，其實(shí)也可以往前開(kāi)，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。

接下來(lái)，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個(gè)尊重兒童視角的觀點(diǎn)，尤其她舉過(guò)幾個(gè)例子以后，我更加認(rèn)識(shí)到這個(gè)尊重兒童視角是有多么的重要。比如說(shuō)她舉了一個(gè)自己身邊的例子，說(shuō)7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會(huì)認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個(gè)學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問(wèn)題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢(shì)進(jìn)行運(yùn)算，他把7用手勢(shì)表示出來(lái)，2也用兩個(gè)手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來(lái)確實(shí)是5根手指。還有這個(gè)4+6=6，就舉了4個(gè)手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來(lái)表示，這樣的話，確實(shí)是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識(shí)。

聽(tīng)到張靜老師說(shuō)尊重兒童視角的時(shí)候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因?yàn)槲冶緛?lái)是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說(shuō)，主要是跟稍微大點(diǎn)的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時(shí)候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺(jué)得孩子們應(yīng)該是懂事了。可是想想8、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺(jué)得應(yīng)該好好反思自己，我覺(jué)得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達(dá)到什么樣子，而沒(méi)有明白他們真正的問(wèn)題所在。

還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過(guò)，但確實(shí)沒(méi)有許老師這么高的站位，他把整本書(shū)和整個(gè)小學(xué)階段的教材進(jìn)行了整合。這個(gè)整合讓知識(shí)的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說(shuō)這個(gè)整數(shù)概念，“整個(gè)整個(gè)的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因?yàn)橛蟹植艜?huì)有數(shù)這樣一個(gè)概念。另外，他的板書(shū)真的是驚艷到了我，我本人的平時(shí)做上課的時(shí)候，這個(gè)板書(shū)確實(shí)做的不夠好，我自己這一段時(shí)間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書(shū)以及后面學(xué)到徐斌老師的板書(shū)，我真的覺(jué)得板書(shū)的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強(qiáng)自己的課堂修養(yǎng)。把知識(shí)的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過(guò)程，完整的利用板書(shū)呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書(shū)的最大價(jià)值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系要有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說(shuō)就是“三無(wú)課”。沒(méi)有課件，沒(méi)有情境，也沒(méi)有固定的教案，但是他的整堂課知識(shí)的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個(gè)“生本課堂”。

孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個(gè)正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因?yàn)檫@節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識(shí)的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言就是由圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言及普通語(yǔ)言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識(shí)理清條理，表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個(gè)過(guò)程，最終形成知識(shí)體系。

潘岳老師，作為觀課、議課點(diǎn)評(píng)的專(zhuān)家，他并沒(méi)有準(zhǔn)備稿子，但他說(shuō)的每一句話我都感覺(jué)真的是非常真切，非常符合一個(gè)教育人真正的心聲。比如說(shuō)他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴(lài)于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒(méi)有真的去注重到這個(gè)知識(shí)的形成過(guò)程，可能就會(huì)出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說(shuō)情境化的處理，有時(shí)候不需要情境的時(shí)候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個(gè)情境，而沒(méi)有注重到新舊知識(shí)的銜接。他還提到了一個(gè)詞語(yǔ)，叫知識(shí)體系，我感覺(jué)這個(gè)詞語(yǔ)我們之前老說(shuō)，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時(shí)候熱鬧的課堂未必有良好的效果。

作為一個(gè)老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個(gè)學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實(shí)是我們應(yīng)該去思考的問(wèn)題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個(gè)人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個(gè)知識(shí)體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺(jué)這幾位專(zhuān)家，現(xiàn)在越來(lái)越重視這個(gè)“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動(dòng)態(tài)課件等這些問(wèn)題，我感覺(jué)讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對(duì)教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會(huì)形成更有效的課堂。

聽(tīng)了很多教育理論，我覺(jué)得每位專(zhuān)家都有自己的特長(zhǎng)之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專(zhuān)家的優(yōu)點(diǎn)在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇三

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上庭審成為司法改革的一項(xiàng)重要舉措。于是，我有幸參與了一場(chǎng)線上庭審觀摩，對(duì)這一新興形式深感興趣。下面將從線上庭審的實(shí)施背景、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)和展望等方面，進(jìn)行闡述和總結(jié)，以期能對(duì)這一現(xiàn)象有更深入的認(rèn)識(shí)。

首先，線上庭審作為司法改革的重要探索，是現(xiàn)代科技與法律相結(jié)合的必然產(chǎn)物。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生了新的社會(huì)需求和法律問(wèn)題。線上庭審的實(shí)施，順應(yīng)了人民群眾對(duì)更高效、公正、便捷司法的期許。特別是在疫情期間，線上庭審更是成為司法系統(tǒng)延續(xù)工作的有效手段，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

其次，線上庭審的特點(diǎn)主要集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，線上庭審?fù)黄屏藭r(shí)空限制，克服了傳統(tǒng)庭審的地域限制。由于涉案人員可以在線上參與庭審活動(dòng)，無(wú)需長(zhǎng)途奔波，從而節(jié)約了時(shí)間和成本。另一方面，線上庭審建立了一種高效的信息溝通渠道。通過(guò)視頻會(huì)議等技術(shù)手段，庭審雙方能夠直接、準(zhǔn)確地傳遞信息，提供更便捷的證據(jù)和爭(zhēng)辯環(huán)節(jié)。因此，線上庭審在效率和便捷性上優(yōu)于傳統(tǒng)庭審，為當(dāng)事人提供了更好的司法保障機(jī)制。

線上庭審作為新興形式，具有許多顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)。首先，它提供了更大程度的公開(kāi)和公正。雖然線上庭審不同于傳統(tǒng)庭審的現(xiàn)場(chǎng)莊重氛圍，但通過(guò)直播等技術(shù)手段，庭審活動(dòng)得以全網(wǎng)直播，使公眾能夠隨時(shí)隨地觀看并監(jiān)督司法實(shí)踐。其次，線上庭審還能提高庭審效率。庭審雙方不再需要長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和庭外協(xié)商，傳遞信息更加迅速直接，加快了程序進(jìn)度。此外，線上庭審還提升了庭審質(zhì)量。由于線上庭審可以錄制和重播，法官和律師可以更好地審視和分析案件，避免遺漏和疏忽。綜上所述，線上庭審具有較大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高司法公正、效率和質(zhì)量都具有積極的推動(dòng)作用。

然而，線上庭審也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，技術(shù)問(wèn)題可能成為線上庭審普及的制約因素。當(dāng)前，在一些地區(qū)技術(shù)設(shè)備不完善，網(wǎng)絡(luò)條件不穩(wěn)定，存在著無(wú)法滿(mǎn)足線上庭審需求的情況。此外，線上庭審也可能增加觀摩和監(jiān)督的難度。盡管線上庭審提供了全網(wǎng)直播的機(jī)會(huì)，但如何保護(hù)當(dāng)事人的隱私，如何確保視頻的真實(shí)性和完整性，以及如何避免觀摩過(guò)程干擾庭審等問(wèn)題仍然是亟待解決的難題。

展望未來(lái)，線上庭審將逐漸得到普及和完善。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，線上庭審的技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件將會(huì)有所改善，從而更好地滿(mǎn)足庭審需求。同時(shí)，在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)也將促進(jìn)線上庭審的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。最終，線上庭審將成為司法改革的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)更高效、公正、便捷的司法目標(biāo)。

綜上所述，通過(guò)觀摩線上庭審，我對(duì)這一新興形式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。線上庭審的實(shí)施背景、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)和展望等方面都給我留下了深刻的印象。我深信，在不久的將來(lái)，線上庭審將在司法領(lǐng)域起到重要的推動(dòng)作用，為社會(huì)的正義和法治建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇四

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上課堂逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。為了更好地了解線上課堂的教學(xué)模式和效果，我參加了一次線上課堂觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到線上課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到線上教育帶來(lái)的便利和創(chuàng)新。下文將從觀摩活動(dòng)的背景、線上課堂的特點(diǎn)、教學(xué)模式的創(chuàng)新以及線上教育的前景等方面，進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

首先，線上課堂的觀摩活動(dòng)是在當(dāng)今高科技、高速度的大背景下展開(kāi)的?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得線上教育成為可能，學(xué)生和老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在不同的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。觀摩活動(dòng)的舉辦離不開(kāi)社會(huì)對(duì)于線上教育的持續(xù)關(guān)注和對(duì)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)，同時(shí)也符合現(xiàn)代人對(duì)于便捷與高效的需求。這次觀摩活動(dòng)正是為了讓學(xué)生和教師都能體驗(yàn)線上教學(xué)的新體驗(yàn)，了解其優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

其次，觀摩活動(dòng)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了線上課堂的特點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，線上課堂在時(shí)間和空間上有更大的靈活性。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時(shí)，線上課堂還具有信息量大、資源共享等特點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以輕松地獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，老師也可以在課堂上使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。此外，線上課堂還注重學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以進(jìn)行即時(shí)的討論和交流。

第三，線上課堂帶來(lái)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)線上課堂采用了多種創(chuàng)新的教學(xué)方式。首先，老師可以通過(guò)多媒體手段進(jìn)行直播教學(xué)，將課件和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。其次，線上課堂注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用互動(dòng)的教學(xué)形式，可以鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。最后，線上課堂還可以通過(guò)分組合作、小組討論等方式促進(jìn)學(xué)生的合作和溝通能力的發(fā)展。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式，使得線上課堂不僅僅是簡(jiǎn)單的內(nèi)容傳輸，而是真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。

最后，觀摩活動(dòng)也讓我對(duì)線上教育的前景有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。雖然線上教育在發(fā)展過(guò)程中還存在一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的自律能力和技術(shù)支持等問(wèn)題，但它無(wú)疑是未來(lái)教育發(fā)展的方向。線上課堂的靈活性、多樣性和創(chuàng)新性，將為教育帶來(lái)更廣闊的空間和更多的可能性。未來(lái)，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上教育將會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更為重要的作用，為學(xué)生提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育資源。

綜上所述，通過(guò)參加線上課堂觀摩活動(dòng)，我對(duì)線上課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。線上課堂的靈活性、資源共享和創(chuàng)新教學(xué)模式給我留下了深刻的印象。同時(shí)，我也看到了線上教育的未來(lái)潛力，相信隨著技術(shù)的進(jìn)步，線上教育將會(huì)成為越來(lái)越多學(xué)生和教師的首選。希望今后能夠有更多的機(jī)會(huì)參與線上課堂的觀摩活動(dòng)，探索更多關(guān)于教育新模式的創(chuàng)新和改進(jìn)。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇五

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，線上課程逐漸成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分。近期，我有幸參與了一次線上觀摩聽(tīng)課的體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)線上觀摩聽(tīng)課有了更深刻的理解和體會(huì)。

在觀摩聽(tīng)課的過(guò)程中，我深受啟發(fā)。首先，線上觀摩聽(tīng)課的平臺(tái)提供了豐富的課程資源，包括各個(gè)學(xué)科的課程以及專(zhuān)業(yè)的教學(xué)導(dǎo)向。這些資源使得學(xué)生可以有機(jī)會(huì)聽(tīng)到來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀課程。這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于開(kāi)拓思維、拓寬視野非常重要。在我觀摩的課程中，我學(xué)到了許多新知識(shí)，也看到了許多有創(chuàng)意的教學(xué)方法和技巧。這些對(duì)我的學(xué)習(xí)和教學(xué)都有很大的啟發(fā)。

其次，線上觀摩聽(tīng)課為我們提供了與教師和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在觀摩結(jié)束后，我們可以通過(guò)線上平臺(tái)與老師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論。我發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)的交流對(duì)于我們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步非常有益。我們可以分享自己的理解和觀點(diǎn)，一起探討問(wèn)題，相互啟發(fā)和提高。同時(shí)，與老師的互動(dòng)也是觀摩聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)。我們可以提出問(wèn)題，向老師請(qǐng)教，獲得專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議。這樣的互動(dòng)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)重要。

此外，線上觀摩聽(tīng)課給我提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。以往，觀摩課程需要我們前往指定的地點(diǎn)參與。由于交通等各種因素的限制，不少人往往無(wú)法參與觀摩。但是，線上觀摩聽(tīng)課打破了這種限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)安排參與觀摩。這樣，我能夠更加自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和觀摩，這對(duì)于現(xiàn)代人的忙碌生活來(lái)說(shuō)非常重要。

然而，線上觀摩聽(tīng)課也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，線上觀摩聽(tīng)課需要良好的網(wǎng)絡(luò)連接和穩(wěn)定性。由于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)音視頻不同步或者卡頓的情況，影響了學(xué)習(xí)的連續(xù)性和流暢性。其次，線上觀摩聽(tīng)課缺乏現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)和實(shí)踐。有些課程需要實(shí)踐和動(dòng)手操作，但是在線上觀摩聽(tīng)課中很難實(shí)現(xiàn)。這些問(wèn)題需要我們不斷改進(jìn)和完善線上觀摩聽(tīng)課的平臺(tái)和技術(shù)，以便提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總結(jié)而言，線上觀摩聽(tīng)課是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，具有很多優(yōu)勢(shì)和潛力。通過(guò)線上觀摩聽(tīng)課，我們可以拓寬視野、學(xué)習(xí)新知識(shí)、與他人互動(dòng)交流，并且具有更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。雖然仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但是隨著技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的不斷完善，相信線上觀摩聽(tīng)課會(huì)越來(lái)越受到重視和推廣。我相信，在不久的將來(lái)，線上觀摩聽(tīng)課將成為教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，為學(xué)生和教育工作者帶來(lái)更多的機(jī)遇和改變。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇六

在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家校互通及教師的自我心理調(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。

我的觀念得到了更新。通過(guò)疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué)，加之聆聽(tīng)了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時(shí)覺(jué)得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個(gè)特殊的時(shí)期，當(dāng)我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)所掌握的信息技術(shù)知識(shí)簡(jiǎn)直少的可憐。我不禁在想，假如我平時(shí)就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開(kāi)學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)就不會(huì)那么手足無(wú)措了，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是多么重要。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識(shí)到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。平時(shí)我對(duì)于一些軟件只是有所耳聞但沒(méi)有深入了解，總覺(jué)得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計(jì)與制作”等等的解析，提高了自己運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):。

1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇七

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上庭審成為了司法體系的一種創(chuàng)新方式。為了加深對(duì)線上庭審的了解，我特地觀摩了一場(chǎng)線上庭審，并在此過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。下面將從線上庭審的便利性、與傳統(tǒng)庭審的對(duì)比、信息安全性、法官的專(zhuān)業(yè)度、以及進(jìn)一步推廣應(yīng)用等五個(gè)方面，闡述我的觀摩心得。

首先，線上庭審帶來(lái)了便利性的提升。與傳統(tǒng)的庭審相比，線上庭審無(wú)需當(dāng)事人和律師親自到庭參與，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，無(wú)論是在哪個(gè)地方，只要具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，就可以隨時(shí)隨地參與庭審。這使得庭審對(duì)于當(dāng)事人和律師來(lái)說(shuō)更加方便快捷，在不同城市的案件中，更加節(jié)省了時(shí)間和成本，為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)發(fā)展提供了便利和支持。

其次，線上庭審與傳統(tǒng)庭審存在一些區(qū)別。在傳統(tǒng)庭審中，法庭是一個(gè)實(shí)體空間，當(dāng)事人和法官相互面對(duì)面地交流。但在線上庭審中，法官、當(dāng)事人和律師在不同的地點(diǎn)，通過(guò)視頻連線進(jìn)行溝通。盡管在線上庭審中可能會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、音視頻質(zhì)量不佳等問(wèn)題存在一些影響，但總體而言，線上庭審減少了時(shí)間和空間上的限制，提高了效率，使得司法公正和效能得到了進(jìn)一步的提升。

第三，線上庭審的信息安全性也是值得關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在線上庭審中，有可能涉及到雙方當(dāng)事人以及法院之間的核心信息，在傳輸和保存過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)信息的保護(hù)。因此，建立安全可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并制定嚴(yán)格的信息安全管理制度，以確保庭審中的信息不被泄露或?yàn)E用，是現(xiàn)代司法體系發(fā)展的一個(gè)重要課題。

第四，線上庭審依然需要法官的專(zhuān)業(yè)度來(lái)保障司法公正。雖然線上庭審實(shí)現(xiàn)了當(dāng)事人和律師的遠(yuǎn)程參與，但法官作為庭審的主持者，仍然需要具備較高的法律知識(shí)和執(zhí)法能力，并能夠公正地處理當(dāng)事人的爭(zhēng)議。通過(guò)觀摩線上庭審，我可以看到法官在庭審中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，他們能夠熟練操作互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并靈活運(yùn)用法律知識(shí)，成為庭審中不可或缺的角色。

最后，我認(rèn)為線上庭審具有較大的推廣應(yīng)用前景。隨著科技的不斷進(jìn)步，線上庭審將會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)庭審，成為司法體系的主流方式之一。它充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)事人和律師提供了更加便捷、高效的參與方式，從而使司法系統(tǒng)更加現(xiàn)代化和智能化。

綜上所述，通過(guò)觀摩線上庭審，我對(duì)其帶來(lái)的便利性、與傳統(tǒng)庭審的對(duì)比、信息安全性、法官的專(zhuān)業(yè)度以及進(jìn)一步推廣應(yīng)用等方面有了更深入的了解。我相信，隨著線上庭審的不斷發(fā)展和完善，它將在未來(lái)的司法體系中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為公正、高效的司法提供有力支持。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇八

這幾天觀看了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動(dòng)”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的深邃思想和無(wú)窮魅力，精彩的預(yù)設(shè)與生成，恰到好處的點(diǎn)撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學(xué)生深度思考，挖掘深層次的知識(shí)內(nèi)涵，不僅引發(fā)學(xué)生們無(wú)限思考，也啟迪著臺(tái)下老師們的思索。他們重?cái)?shù)學(xué)概念的強(qiáng)化，重課堂操作的組織，重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)理性思考。

課堂上，教師尤其關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬?！坝H其師才能信其道?！陛p松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好詮釋。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將及時(shí)更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚(yáng)長(zhǎng)避短。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

蘇悅菁老師：

今天有幸聆聽(tīng)了十省市區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課，感覺(jué)收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。在這些課堂上，我領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

以《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課為例談?wù)勎业母邢?。理解周長(zhǎng)的含義，探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的主要教學(xué)目標(biāo)。老師以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了豐富的感性材料，如樹(shù)葉，各種平面圖形，測(cè)量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學(xué)生直觀理解周長(zhǎng)的含義，探索各種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，促進(jìn)了學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長(zhǎng)的含義時(shí)，老師設(shè)計(jì)了找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。接著出示“”，讓學(xué)生探索，進(jìn)一步明白封閉的圖形的一周才叫周長(zhǎng)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。最后運(yùn)用周長(zhǎng)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從生活—數(shù)學(xué)—生活的設(shè)計(jì)，把形象與抽象相結(jié)合，幫助學(xué)生逐步將周長(zhǎng)的概念從生活與實(shí)物中逐漸剝離。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇九

4月28日，在學(xué)校組織下，我們線上觀看了于xx老師的一節(jié)語(yǔ)文課。于老師為我們呈現(xiàn)的課文是四年級(jí)下冊(cè)第二單元《琥珀》一課。他設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)新穎，充分體現(xiàn)了學(xué)有指導(dǎo)、教有深度的教學(xué)策略，起到了示范引導(dǎo)的作用。同時(shí)，讓我感悟到教學(xué)之魅力，認(rèn)識(shí)了卓爾不群的教學(xué)風(fēng)采。這堂課讓我大開(kāi)眼界，猶如參加了一場(chǎng)盛大的宴席。

教師出示《琥珀》課題，直接順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察偏旁部首，不但認(rèn)識(shí)生字，而且理解琥珀詞意。從而引出本課內(nèi)容。

在一系列的讀文，查閱資料等學(xué)習(xí)過(guò)程中，聯(lián)系四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的閱讀方法——在閱讀時(shí)從不同角度去思考，并提出自己的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力。借助學(xué)習(xí)單，發(fā)揮學(xué)生的想象，全文以“推測(cè)”為核心。通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，聯(lián)系上下文調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到推測(cè)的依據(jù)。這種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)就是深化學(xué)習(xí)的過(guò)程。

于老師的說(shuō)課中闡述了三個(gè)觀點(diǎn)。讓我頗有收獲。尤其是作為教師的我們，一定要懂得深挖教材，還要反復(fù)研讀教材文本。也正如于老師說(shuō)的那樣，在研讀的過(guò)程中涉獵更多的資源。而我們?cè)诮滩牡恼?、重組過(guò)程中，就是內(nèi)容學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，也是單元語(yǔ)文要素實(shí)現(xiàn)的過(guò)程方法。于老師的課再一次讓我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

教材作為學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，不單純是教與學(xué)的全部，而是如何轉(zhuǎn)化為深度學(xué)習(xí)的思考是我們教師要追求的目標(biāo)。

聽(tīng)完于老師的課，我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是要激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。變被動(dòng)為主動(dòng)，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。所以我也迫不及待地想要更多地了解琥珀。并且和大家一起分享快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

此次活動(dòng)，為教師提供了一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為老師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，徹底扭轉(zhuǎn)了我原有固化的教學(xué)理念，相信通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上觀摩逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。作為一種虛擬觀察，線上觀摩帶給我們與傳統(tǒng)觀摩不同的體驗(yàn)，值得我們探索和總結(jié)。下面我將從興趣點(diǎn)、方便性、廣泛性、實(shí)踐機(jī)會(huì)和知識(shí)積累五個(gè)方面，闡述我的觀摩心得和體會(huì)。

首先，線上觀摩能夠根據(jù)個(gè)人的興趣點(diǎn)進(jìn)行選擇。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以選擇觀摩自己感興趣的領(lǐng)域，如音樂(lè)、藝術(shù)、科學(xué)等。尤其是對(duì)于一些較為小眾的領(lǐng)域，線上觀摩提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)，讓我們可以隨時(shí)觀摩相關(guān)的演出、展覽或?qū)嶒?yàn)。這樣一來(lái)，我們可以更全面地了解和掌握自己感興趣的知識(shí)，拓寬自己的眼界。

其次，線上觀摩具有極大的方便性。無(wú)論是時(shí)間還是空間上的限制，深深地限制了我們?cè)趥鹘y(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩中的參與度。通過(guò)線上觀摩，我們可以隨時(shí)隨地參與，沒(méi)有時(shí)間和空間上的束縛。例如，我曾經(jīng)通過(guò)線上觀摩參加過(guò)一場(chǎng)明星的演唱會(huì)。由于那天是我上課時(shí)間，經(jīng)過(guò)請(qǐng)假手續(xù)，我也無(wú)法親身參與。但是，通過(guò)線上觀摩，我不僅切身感受到了現(xiàn)場(chǎng)的激動(dòng)氛圍，還能夠和其他觀眾進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了與明星的“零距離”接觸。

第三，線上觀摩具有廣泛性。在一個(gè)領(lǐng)域中，可能會(huì)有眾多的演出或展示，但我們只能選擇其中的一部分去觀摩。而線上觀摩可以突破這種限制，讓我們可以同時(shí)觀摩多個(gè)展示。這樣一來(lái)，我們可以更好地了解到這個(gè)領(lǐng)域的全貌。例如我對(duì)于國(guó)外電影大師的電影非常感興趣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上觀摩，我既能夠欣賞到意大利電影大師的精彩作品，也能夠品味到法國(guó)電影大師的藝術(shù)特色。通過(guò)線上觀摩的廣泛性，我對(duì)于電影的認(rèn)識(shí)更加全面。

第四，線上觀摩提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的觀摩方式大多只是被動(dòng)地觀看，而線上觀摩可以讓我們更多地參與到活動(dòng)中去。例如，我對(duì)于籃球非常感興趣。雖然我不是一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，但通過(guò)線上觀摩，我可以隨時(shí)學(xué)習(xí)一些基本的技巧和戰(zhàn)術(shù)。不僅如此，一些線上觀摩還提供了交互活動(dòng)，讓我們可以參與其中，與其他觀眾一起互動(dòng)討論，分享自己的見(jiàn)解。通過(guò)這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們能夠更好地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和交流能力。

最后，線上觀摩還可以幫助我們進(jìn)行知識(shí)的積累。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以方便地獲取到世界各地的各種各樣的材料，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如，我對(duì)歷史非常感興趣，通過(guò)線上觀摩，我不僅能夠觀摩歷史的重要事件，還能夠?qū)W習(xí)到眾多歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和解讀。這種知識(shí)的積累可以幫助我們更全面地理解和把握世界，提升我們的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，線上觀摩給我們帶來(lái)了諸多的好處和機(jī)會(huì)。通過(guò)選取自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行觀摩，我們可以更好地拓寬自己的眼界；通過(guò)線上觀摩，我們可以隨時(shí)隨地參與，并且擁有更廣泛的選擇范圍；通過(guò)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們可以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和交流能力。在這樣的背景下，我們應(yīng)該積極利用線上觀摩的平臺(tái)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)這個(gè)日新月異的時(shí)代。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，線上課堂方式逐漸走進(jìn)人們的生活。我有幸參加了一次線上課堂觀摩，這給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。在觀摩的過(guò)程中，我深刻感受到線上課堂的便利性，并體會(huì)到了在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

首先，線上課堂的便利性讓人印象深刻。無(wú)論是學(xué)生還是老師，只需一部電腦或者手機(jī)，就能在家或者任何一個(gè)地方接收到知識(shí)。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，線上課堂無(wú)需顧及交通、時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)的效率大大提高。在觀摩中，我看到很多學(xué)生通過(guò)與老師的在線互動(dòng)，能夠迅速解決問(wèn)題，并得到及時(shí)的反饋，這些都是線上課堂所具有的便利性所帶來(lái)的好處。

其次，觀摩線上課堂讓我深刻體會(huì)到在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。在線學(xué)習(xí)通過(guò)各種多媒體、教學(xué)資源和交互式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)線上的資源獲取更多知識(shí)，同時(shí)也能夠與老師和其他同學(xué)進(jìn)行積極的互動(dòng)。在觀摩中，我看到老師巧妙利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，老師也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們思考、提問(wèn)，這種互動(dòng)讓學(xué)生更加活躍和參與。線上學(xué)習(xí)的這些優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)的效果。

此外，觀摩線上課堂還讓我意識(shí)到了在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。盡管線上課堂有著諸多的優(yōu)勢(shì)，但其中也存在挑戰(zhàn)。首先，線上學(xué)習(xí)缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)感到孤立和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降。其次，線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的自律和自我管理能力，否則容易產(chǎn)生拖延和學(xué)習(xí)效果不佳。在觀摩的過(guò)程中，我看到一些學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格按時(shí)完成作業(yè)，也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性。這些問(wèn)題需要學(xué)生和教師共同努力，通過(guò)互相配合和指導(dǎo)來(lái)解決。

最后，在觀摩線上課堂的同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了線上課堂仍然有提升空間。盡管線上教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但其中還存在一些技術(shù)和管理方面的問(wèn)題。比如，線上課堂可能面臨網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，導(dǎo)致視頻卡頓或者掉線；還有一些學(xué)生可能對(duì)電腦操作不熟悉，導(dǎo)致無(wú)法正常參與學(xué)習(xí)。因此，教育部門(mén)和相關(guān)機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步投入到線上教學(xué)的研究和改進(jìn)中，提供更好的技術(shù)支持和培訓(xùn)，使線上課堂逐漸完善。

總之，通過(guò)觀摩線上課堂，我深刻體會(huì)到了線上課堂的便利性和優(yōu)勢(shì)。線上課堂不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也看到了線上課堂所面臨的挑戰(zhàn)和提升空間。相信隨著科技的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，線上課堂將會(huì)逐漸發(fā)展壯大，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十二

學(xué)習(xí)方知不足。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，反觀我們的線上課堂，仍存在著很多的不足：

線上課堂操控技術(shù)生疏、照搬線下教學(xué)套路、時(shí)間把控能力薄弱、重難點(diǎn)不能精準(zhǔn)把握。

學(xué)習(xí)方能進(jìn)步。在接下來(lái)的線上教學(xué)中，我想我們應(yīng)該積極做到：

1.豐富備課方式，精準(zhǔn)備課內(nèi)容。課堂中以問(wèn)題為導(dǎo)向，增強(qiáng)節(jié)奏感。課前花深功，課堂才會(huì)有實(shí)效。

2.充分利用教學(xué)軟件，增強(qiáng)互動(dòng)，不把直播課當(dāng)成老師的“一言堂”。加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

3.發(fā)揮“雙師”課堂的`示范引領(lǐng)。利用好平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，做好課堂輔助。

通過(guò)本次線上研討活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法，更是從軟件的使用，課程的安排，教學(xué)內(nèi)容的改變，學(xué)生心理輔導(dǎo)等諸多方面體會(huì)到很多。我們更是從本次研討活動(dòng)中授課的幾位老師身上看到了先進(jìn)的線上教學(xué)是什么樣的，對(duì)于我們以后的線上教學(xué)起了很大的引導(dǎo)作用。我們會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使得線上教學(xué)也能成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。

在這段特殊時(shí)期，六實(shí)小全體語(yǔ)文教師也必將聚溪成流，共同努力，為學(xué)生搭建有實(shí)效收獲的線上課堂。

疫情并不能阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要抓住寶貴的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己。

沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，也沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，疫情總歸會(huì)離去，不久的將來(lái)，我們也會(huì)重聚在美麗的校園。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十三

語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。在課堂上，老師用情感打開(kāi)了學(xué)生的思維，教師不僅僅是教書(shū)，還要與學(xué)生心靈溝通，用熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。聽(tīng)的這課堂，氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問(wèn)題，課堂效率很高，從上課到下課，老師總是圍繞著學(xué)生，學(xué)生也總是圍繞著老師，教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多的限制和約束，學(xué)生的想象、討論和接觸自由進(jìn)行，學(xué)生占據(jù)著教室的主體地位，但是不會(huì)偏離教師設(shè)計(jì)的軌道和操作軌道，教師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開(kāi)”教師，學(xué)生學(xué)好了知識(shí)，教師完成了“說(shuō)教釋疑”。

在高質(zhì)量的課堂上，教師讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。在每一堂課中，教師應(yīng)耐心有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師的語(yǔ)言要精煉而豐富，鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有價(jià)值。在思想教育方面，教師處理的細(xì)膩，自然真誠(chéng)的情感表達(dá)感染著學(xué)生，不時(shí)掀起教學(xué)的波瀾，不僅讓學(xué)生陶醉、迷戀，也讓自己沉浸其中。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。我覺(jué)得老師的語(yǔ)言是應(yīng)該有魅力的，它可以深入到學(xué)生的心中，生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的思想。老師的課堂語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，用自由、輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的想法引導(dǎo)到更高層次的探索世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)新課程改革有了更深的了解。教學(xué)改革是要不斷創(chuàng)新的，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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線上觀摩心得體會(huì)精選篇十四

20xx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W(xué)開(kāi)展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評(píng)比”觀摩活動(dòng)，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動(dòng)，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次活動(dòng)讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開(kāi)朗，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。

在這短短兩天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課。

他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰(shuí)先擦完？自然而然地引出“面”這個(gè)概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;海口李小波老師、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面知識(shí)是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個(gè)草莓、每2個(gè)分盤(pán)，可以分幾盤(pán)？讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路反復(fù)思考：原來(lái)有幾個(gè)草莓？分走幾個(gè)，你怎么知道的？還剩幾個(gè)？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個(gè)知識(shí)本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動(dòng)中要體現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，同時(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅(jiān)式計(jì)算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車(chē)墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對(duì)曲面的認(rèn)識(shí)，建立對(duì)面概念的完整認(rèn)識(shí)。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十五

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上課堂成為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。我有幸參觀了一次線上課堂，深受觸動(dòng)。在這次觀摩中，我體會(huì)到了線上課堂的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其未來(lái)發(fā)展展望。

首先，線上課堂為學(xué)生提供了更加靈活自主的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生大多被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。然而，在線上課堂中，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣。他們可以在自己最輕松自如的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因?yàn)闀r(shí)間和地點(diǎn)的限制而產(chǎn)生的不適應(yīng)。同時(shí)，線上課堂也提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，更加有效地提高學(xué)習(xí)效果。

其次，線上課堂有效地提升了教師的教學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師需要一對(duì)一對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且往往會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。然而，在線上課堂中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求。此外，在線上課堂中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)輔助和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。他們可以通過(guò)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、討論等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解和評(píng)估，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這些舉措有效地提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。

再次，線上課堂有助于孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。如今，孩子們過(guò)多地依賴(lài)手機(jī)和平板電腦，陷入了沉迷游戲的困境。線上課堂的出現(xiàn)使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。在線上課堂中，孩子們需要自己完成作業(yè)、解答問(wèn)題，并自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，線上課堂也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和穩(wěn)定性對(duì)線上課堂的開(kāi)展有著重要的影響。如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者質(zhì)量不高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法流暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，甚至影響到教學(xué)的進(jìn)行。其次，線上課堂需要學(xué)生具備良好的自律性和管理能力。相較于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，線上課堂更加自由和開(kāi)放，學(xué)生需要自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生缺乏自律性和管理能力，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。另外，線上課堂的教學(xué)內(nèi)容和資源需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。教育者需要通過(guò)不斷研究和嘗試，開(kāi)發(fā)出更加豐富多樣的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。

綜上所述，線上課堂在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它為學(xué)生提供了靈活自主的學(xué)習(xí)方式，提升了教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。然而，線上課堂也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育理念的不斷更新，線上課堂的優(yōu)勢(shì)將進(jìn)一步凸顯，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們期待線上課堂的未來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展和應(yīng)用，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上觀摩也成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看各種各樣的線上直播、視頻，得到知識(shí)、體驗(yàn)不同的文化。在這個(gè)充滿(mǎn)信息的時(shí)代里，我也時(shí)常從線上觀摩中獲取新的感悟與體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，探討線上觀摩的優(yōu)點(diǎn)與局限，并在此基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)線上觀摩進(jìn)行展望。

首先，線上觀摩具有便利性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地觀看各種直播和視頻。無(wú)論是在家或是在辦公室，只需一部智能手機(jī)和一個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接就能進(jìn)入線上觀摩的世界。相較于線下觀摩，線上觀摩的便利性不言而喻。無(wú)需排隊(duì)、買(mǎi)票、交通擁堵等問(wèn)題，大大提高了觀摩的效率。更重要的是，線上觀摩能夠幫助我們跨越地域限制，觀摩到無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)的演出和表演，這為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和欣賞空間。

其次，線上觀摩開(kāi)拓了文化視野。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以接觸到不同國(guó)家、不同地域的文化。比如，我曾通過(guò)線上觀摩欣賞到了意大利歌劇、法國(guó)現(xiàn)代舞蹈和中國(guó)民樂(lè)等各種藝術(shù)形式。這些觀摩使我對(duì)不同文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，拓寬了我的文化視野。此外，線上觀摩還與其他觀摩方式相比，更便于了解和研究古老文明。通過(guò)觀摩歷史文物、博物館藏品、考古發(fā)掘等，我們可以深入了解并學(xué)習(xí)古代文化、歷史事件等，提升自己的綜合素養(yǎng)。

然而，線上觀摩也存在一些局限。首先，線上觀摩的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感相對(duì)較差。雖然網(wǎng)絡(luò)直播和視頻能夠提供豐富的內(nèi)容，但無(wú)法完全傳達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和互動(dòng)效果。比如，在觀摩音樂(lè)會(huì)時(shí)無(wú)法感受到音樂(lè)家的情感和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈反應(yīng)，這對(duì)于音樂(lè)本身的理解和感受有一定的影響。其次，線上觀摩可能受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備限制。如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或設(shè)備無(wú)法流暢播放，觀摩的體驗(yàn)將會(huì)大打折扣。此外，線上觀摩可能存在版權(quán)問(wèn)題，有些優(yōu)秀的作品可能無(wú)法通過(guò)合法渠道觀摩。

盡管線上觀摩存在一些局限，但我相信未來(lái)它將越來(lái)越完善和發(fā)展。首先，隨著科技的不斷進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有望為線上觀摩提供更真實(shí)的體驗(yàn)。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，觀眾可以身臨其境地感受現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和互動(dòng)效果，增強(qiáng)線上觀摩的真實(shí)感。其次，隨著版權(quán)意識(shí)的加強(qiáng)，相信線上觀摩的版權(quán)問(wèn)題也將得到更好的解決。通過(guò)合理的版權(quán)保護(hù)，觀摩者可以更便捷地獲取到各種高質(zhì)量的內(nèi)容。最后，線上觀摩還將更加注重用戶(hù)體驗(yàn)。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上觀摩將能更好地推薦符合用戶(hù)興趣和口味的內(nèi)容，提供個(gè)性化的觀摩體驗(yàn)。

綜上所述，線上觀摩作為一種新的學(xué)習(xí)方式，具有便利性和文化視野開(kāi)拓的優(yōu)點(diǎn)，但也存在真實(shí)感和版權(quán)問(wèn)題等局限。然而，我相信隨著科技的推動(dòng)和人們對(duì)線上觀摩的需求，未來(lái)線上觀摩將會(huì)變得更加完善和便捷。通過(guò)線上觀摩，我們可以隨時(shí)隨地了解新的知識(shí)和文化，提升自己的綜合素養(yǎng)。無(wú)論是在疫情期間還是日常生活中，線上觀摩都是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)利器，它將成為我們不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十七

學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求。

開(kāi)學(xué)初，我們組織全體數(shù)學(xué)教師，梳理了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還存在的問(wèn)題，確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研主題，通過(guò)每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑。

一學(xué)期來(lái)，組內(nèi)數(shù)學(xué)教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)有效的批改學(xué)生作業(yè)等，教學(xué)常規(guī)工作能按照要求保質(zhì)保量的完成。本學(xué)期安排的組內(nèi)教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，能夠教學(xué)相長(zhǎng)，互相蹉跎，有效的指導(dǎo)教師備課、上課。特別是對(duì)于青年教師而言，在課堂教學(xué)方面有一定的進(jìn)步。

本學(xué)期，學(xué)校以王志剛主任編寫(xiě)的《小教學(xué)論》為主要學(xué)習(xí)課程，積極組織教師開(kāi)展了“小組建設(shè)與組長(zhǎng)培養(yǎng)”、“掌握教學(xué)模式中的學(xué)生課堂展示”和“掌握教學(xué)課堂評(píng)價(jià)”的主題研究活動(dòng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的論文資料，開(kāi)展主題教研活動(dòng)。

20xx年1月4日，在xx區(qū)第一聯(lián)合體“小組合作交流研討”活動(dòng)中，學(xué)校王寧老師作為數(shù)學(xué)教研組代表，進(jìn)行了交流發(fā)言，獲得大家的一致好評(píng)。

本學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組共分來(lái)2位新教師，分別是執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)的湯丹丹老師、執(zhí)教三年級(jí)的王寧老師。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師匯報(bào)課活動(dòng)中，學(xué)校“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)教師，集體磨課，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力提升。

20xx年xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校數(shù)學(xué)教師xx教師積極參與，作為團(tuán)隊(duì)，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動(dòng)中，在幫助他人成長(zhǎng)的過(guò)程中，也促進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)成員整體水平的提升。

“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)將不忘初心，砥礪前行，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階而不斷努力！

轉(zhuǎn)眼之間半年就要過(guò)去了，對(duì)教研組的工作做如下總結(jié)。

我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)和教研組計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。

1、20xx年3月，根據(jù)教導(dǎo)處的工作要求，完成組內(nèi)40歲以?xún)?nèi)青年教師的說(shuō)課比賽，評(píng)出組內(nèi)說(shuō)課優(yōu)勝者。

2、20xx年4月，正值期中調(diào)研階段，組織教研組教師開(kāi)展命題工作，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團(tuán)結(jié)和諧的備課組。

3、20xx年5月，組織小學(xué)部各年級(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，1—2年級(jí)開(kāi)展“計(jì)算小能手”競(jìng)賽，3—5年級(jí)開(kāi)展“24點(diǎn)”競(jìng)賽，學(xué)生積極參與，效果良好。

4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后，完成4節(jié)錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)（平板電腦、微視頻）開(kāi)展教學(xué)，效果良好。

5、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析。

6、組織組內(nèi)青年教師組內(nèi)開(kāi)課：本學(xué)期區(qū)級(jí)教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評(píng)。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過(guò)多次的磨課，在全國(guó)課題的開(kāi)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現(xiàn)場(chǎng)課《整體與部分》得到專(zhuān)家的好評(píng)。

7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級(jí)“優(yōu)課”的推薦工作。

8、完成每月的教研組的月考核工作。

9、本學(xué)期區(qū)教研室開(kāi)展《小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)許可基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》的活動(dòng)中，繼續(xù)開(kāi)展課題研究課題：《小學(xué)3—5年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》，帶領(lǐng)組員認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議，合理設(shè)計(jì)中高年段數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)紙筆測(cè)試練習(xí)，通過(guò)觀察學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方面的'表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等，完成區(qū)教研室的《學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)案例》的撰寫(xiě)。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十八

近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，線上庭審已經(jīng)逐漸成為司法系統(tǒng)的一項(xiàng)重要實(shí)踐。作為一個(gè)普通公民，我有幸通過(guò)在線觀摩庭審的方式，親眼目睹了這一創(chuàng)新舉措的運(yùn)作過(guò)程。在庭審的全過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多法律知識(shí)，更深刻地感受到了線上庭審的便利和優(yōu)勢(shì)。以下是我的一些觀察和體會(huì)。

首先，線上庭審為公眾提供了便利的觀摩機(jī)會(huì)。以往，要去法院觀摩庭審，需要提前預(yù)約并排隊(duì)等候，對(duì)公眾來(lái)說(shuō)非常不方便。然而，線上庭審改變了這一狀況。無(wú)論是在家中、辦公室還是咖啡廳，只要有互聯(lián)網(wǎng)和設(shè)備支持，我們都可以隨時(shí)隨地觀摩庭審，不僅節(jié)省了時(shí)間，也避免了等待的煩惱。這對(duì)于普通公民來(lái)說(shuō)，是一種非常珍貴的便利。

其次，線上庭審的實(shí)施提高了法庭效率與透明度。線上庭審?fù)ㄟ^(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程立案、遠(yuǎn)程舉證等步驟，大大縮短了案件辦理的時(shí)間。此外，在線庭審的全程錄音、錄像，使庭審過(guò)程更加透明。公眾可以通過(guò)觀摩線上庭審，清晰地看到法官、律師以及當(dāng)事人的言行舉止，進(jìn)一步增加了判案的公正性。

再次，通過(guò)線上庭審，我深刻感受到了法律的權(quán)威與嚴(yán)肅。在線庭審的現(xiàn)場(chǎng)，法官莊重肅穆的形象、律師專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q論以及當(dāng)事人的正式陳述，讓我更加理解了法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。與此同時(shí)，庭審的確切細(xì)節(jié)和法律解釋也讓我對(duì)司法流程和法律知識(shí)有了更加清晰的理解。通過(guò)觀摩，我體會(huì)到法律是公正而客觀的，而庭審過(guò)程更加突出了法律的公平性。

最后，線上庭審的實(shí)施暴露了一些挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議。雖然線上庭審減少了傳統(tǒng)方式庭審的一些繁瑣程序，提升了效率和便利性，但也引發(fā)了一些擔(dān)憂。例如，存在庭審中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)故障可能影響案件審理的進(jìn)行，讓當(dāng)事人、律師和法官溝通上存在困難。此外，對(duì)于一些特定案件，如重大刑事案件，線上庭審可能無(wú)法滿(mǎn)足審判的需要，因?yàn)闊o(wú)法直接面對(duì)面地感受當(dāng)事人的情緒和表達(dá)。

總的來(lái)說(shuō)，線上庭審觀摩給我留下了很深刻的印象。通過(guò)線上庭審觀摩，公眾可以更加便利地觀摩庭審，提高了審判的效率和公正性。但是，也要認(rèn)識(shí)到線上庭審所面臨的一些挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議，這需要我們?cè)谕七M(jìn)線上庭審時(shí)注重技術(shù)的可靠性和實(shí)用性，以及對(duì)庭審過(guò)程的細(xì)致考量?？偟膩?lái)說(shuō)，線上庭審的引入是司法改革的一大進(jìn)步，我們應(yīng)該積極支持和參與其中，共同推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇十九

我有幸聽(tīng)了幾節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從龔瑞華老師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

從老師授課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問(wèn)以及課堂練習(xí)過(guò)程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

聽(tīng)課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

線上觀摩心得體會(huì)精選篇二十

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上觀摩成為了一種新的觀摩方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地觀看各種各樣的表演、賽事和教學(xué)活動(dòng)。最近，我也參與了一次線上觀摩活動(dòng)，并且從中有了一些體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享自己的觀摩心得和體會(huì)。

首先，線上觀摩讓我受益匪淺。通過(guò)線上觀摩，我能夠近距離地欣賞到各類(lèi)表演和演出，包括音樂(lè)會(huì)、話劇、舞蹈等等。這些活動(dòng)原本需要排隊(duì)購(gòu)票、趕場(chǎng)等一系列繁瑣的步驟，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就可以非常方便地進(jìn)行觀看。而且，線上觀摩還讓我能夠一次觀看多個(gè)節(jié)目，節(jié)省了時(shí)間和金錢(qián)。比如，在一次音樂(lè)會(huì)中，我可以連續(xù)觀看多個(gè)優(yōu)秀的演奏家的表演，享受到不同風(fēng)格和曲目的音樂(lè)，這是線下觀摩很難實(shí)現(xiàn)的。

其次，線上觀摩拓寬了我的視野。平時(shí)，我所接觸到的演出和表演，很大程度上受限于地理位置和票價(jià)。但是通過(guò)線上觀摩，我可以觀看來(lái)自世界各地的優(yōu)秀演出，了解到不同文化和藝術(shù)領(lǐng)域的精彩表達(dá)。比如，我可以在家里欣賞到意大利歌劇、法國(guó)芭蕾舞以及美國(guó)百老匯音樂(lè)劇等等。這對(duì)于喜歡藝術(shù)和表演的我來(lái)說(shuō)，是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓我接觸到了更多樣化的文化和藝術(shù)。

然而，線上觀摩也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的質(zhì)量和穩(wěn)定性非常重要。如果網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定或者平臺(tái)出現(xiàn)故障，觀看體驗(yàn)就會(huì)受到影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)在觀看音樂(lè)會(huì)時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的情況，很大程度上影響了觀摩的效果。此外，線上觀摩還會(huì)缺乏線下觀摩的互動(dòng)和氛圍。線上觀摩雖然方便，但是無(wú)法身臨其境地感受到現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和共同的情感體驗(yàn)。

最后，我認(rèn)為線上觀摩和線下觀摩是相輔相成的。線上觀摩可以彌補(bǔ)線下觀摩的一些不足，但是兩者并不是完全可以代替對(duì)方的。線下觀摩更加真實(shí)、親近，可以與其他觀眾交流和互動(dòng)，切身感受到藝術(shù)的魅力。而線上觀摩則提供了一種更加靈活和便利的觀看方式，讓人們無(wú)需出門(mén)即可欣賞到全球的藝術(shù)盛宴。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，線上觀摩是豐富生活、學(xué)習(xí)的一種方式，但是我也期待著線下觀摩能夠盡快恢復(fù)，重新享受到現(xiàn)場(chǎng)的觀摩體驗(yàn)。

總的來(lái)說(shuō)，線上觀摩是一種便捷、多樣化的觀看方式。通過(guò)線上觀摩，我不僅可以節(jié)省時(shí)間和金錢(qián)，還可以拓寬自己的視野，接觸到來(lái)自全球的藝術(shù)表演。盡管線上觀摩存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但是我仍然認(rèn)為它是一種有價(jià)值的觀摩方式。期待未來(lái)線上觀摩能夠進(jìn)一步提升技術(shù)和服務(wù)質(zhì)量，給觀眾帶來(lái)更好的體驗(yàn)。同時(shí)，也期待線下觀摩能夠早日恢復(fù)，讓我們重新享受到與藝術(shù)親近的樂(lè)趣。