特殊學(xué)生心得體會(huì)(模板9篇)

8.寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中加以改正。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受，使文章更具個(gè)人色彩和獨(dú)特性。這些心得體會(huì)范文僅供參考，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇一

特殊學(xué)生是指在身體、智力、行為、情感等方面存在某些障礙或缺陷的學(xué)生。與特殊學(xué)生共成長，是教育工作者的一個(gè)重要使命。在接觸特殊學(xué)生的過程中，我深深地感受到，與這些學(xué)生共同成長，是一種平等、尊重、認(rèn)同、理解和支持的過程。在這個(gè)過程中，我充分意識(shí)到了人性、愛與價(jià)值的真諦。

第二段：平等。

與特殊學(xué)生共同成長，必須視其為人，不分貧富、高低、弱強(qiáng)、優(yōu)劣，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的真正平等。特殊學(xué)生同樣有自尊、尊嚴(yán)、權(quán)利和需求。尊重特殊學(xué)生的人權(quán)和發(fā)展權(quán)利，需要恪守教育界的職業(yè)道德，建立平等師生關(guān)系，不把特殊學(xué)生降格為對(duì)象，不以“專家”的身份取代特殊學(xué)生的家庭與社會(huì)，建立互相尊重和支持的合作關(guān)系，共同完成目標(biāo)。我曾經(jīng)與一位自閉癥學(xué)生共處一周，期間，我試圖全面了解這個(gè)孩子的困難和需求，尊重他的情感和人格，與他建立了平等的關(guān)系，讓他在我的陪伴下逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活。在學(xué)習(xí)上，我也針對(duì)他的特點(diǎn)做了一些有針對(duì)性的指導(dǎo)，最終，這個(gè)孩子更加自信地面對(duì)生活。

第三段：尊重。

與特殊學(xué)生共同成長，需要尊重他們的差異。特殊學(xué)生的智力、情感、行為和身體上存在一定的障礙，這些障礙是他們行為差異的基礎(chǔ)，是他們與普遍學(xué)生不同的地方。因此，教育工作者需要尊重這種差異性，從不同角度和群體中汲取資源和啟示，探索符合特殊學(xué)生需求的教育有效方法，提供達(dá)成目標(biāo)的機(jī)會(huì)和支持，讓特殊學(xué)生在不斷的嘗試中獲得成功和成就。我曾經(jīng)教過一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子，他非常喜歡畫畫，因?yàn)楫嫯嬁梢宰屗晕页两徑饨箲]。因此，我引導(dǎo)他將這種藝術(shù)特長發(fā)揮到極致，制作了一系列以畫畫為主題的教具，讓所有的孩子和老師都感受到了他的才華和創(chuàng)意。

第四段：認(rèn)同。

與特殊學(xué)生共同成長，需要認(rèn)同特殊學(xué)生的價(jià)值和貢獻(xiàn)。就像其他學(xué)生一樣，特殊學(xué)生同樣有自己的能力和特長，雖然他們的表現(xiàn)形式不同，但他們對(duì)社會(huì)和家庭的貢獻(xiàn)是不可逆轉(zhuǎn)的。教育工作者需要從多種經(jīng)驗(yàn)中汲取啟示和思路，為特殊學(xué)生提供更好的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的專長和積極進(jìn)取的心態(tài)，同時(shí)，在教育實(shí)踐中也需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長成績予以認(rèn)可與贊賞。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一支特殊學(xué)校的籃球隊(duì)，隊(duì)員中有一個(gè)同學(xué)腦瘤后遺癥，他身體有些虛弱，但精神卻十分飽滿，我們?yōu)樗麆?chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓他在比賽中展示自己的能力，盡管他在得分方面并不出色，但這并不影響他成為球隊(duì)中的一份子，并為團(tuán)隊(duì)的勝利作出了貢獻(xiàn)。

第五段：成長。

與特殊學(xué)生共同成長，是一種雙向的過程。教育工作者既需要賦予特殊學(xué)生正確的教育價(jià)值觀和自我教育力，又需要從特殊學(xué)生中不斷汲取認(rèn)知、道德和感性的啟示。特殊學(xué)生的“特殊”并非是自卑、恐懼、絕望的源頭，他們正是特殊——有獨(dú)特的性格、才能和經(jīng)驗(yàn)，特別是他們用特小的弱點(diǎn)勾畫出來的特殊學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以激發(fā)教育工作者的共鳴和自我超越。與特殊學(xué)生共同成長，讓我更加熱愛教育，更加堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量的信心，更加充實(shí)了我的教育實(shí)踐和理論研究。正如一位特殊教育專家所說：“每一個(gè)孩子都是有光芒的，只是你需要擁有不同的眼睛去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

結(jié)尾：

與特殊學(xué)生共成長，需要平等、尊重、認(rèn)同和成長。通過與特殊學(xué)生的互動(dòng)，我學(xué)到了更多教育的真、善、美，獲得了更多的人生智慧和感人的故事。特殊學(xué)生的細(xì)節(jié)，讓教育更加美好；特殊學(xué)生的貢獻(xiàn)，讓教育更加豐富。與特殊學(xué)生共成長，是一種美好的教育體驗(yàn)。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇二

當(dāng)今社會(huì)多樣化的教育需求使得特殊學(xué)生群體逐漸受到重視。關(guān)愛特殊學(xué)生是教育工作者不可推卸的責(zé)任，只有真正理解他們的需求，才能給予他們更好的教育。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享我在關(guān)愛特殊學(xué)生方面的心得體會(huì)。

第二段：了解特殊學(xué)生需求的重要性。

了解特殊學(xué)生的需求是關(guān)愛的前提。作為教育者，我們需要努力學(xué)習(xí)有關(guān)特殊教育的知識(shí)，了解不同類型的特殊學(xué)生，以及他們可能面臨的困難和挑戰(zhàn)。只有正確認(rèn)識(shí)了這些問題，我們才能有針對(duì)性地制定教育方案，滿足特殊學(xué)生的發(fā)展需求。

第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。

特殊學(xué)生通常具有不同尋常的學(xué)習(xí)需要和能力。因此，個(gè)性化教學(xué)是關(guān)愛特殊學(xué)生的重要方法之一。通過了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們可以采取相應(yīng)的教學(xué)策略，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

特殊學(xué)生常常感到自卑和自我懷疑，他們需要更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)來樹立自信心和自尊心。在教學(xué)過程中，我們需要注重表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和成功，鼓勵(lì)他們不畏困難，勇敢追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，給予他們更多的支持和關(guān)注，讓他們感受到自己的存在價(jià)值和重要性。

第五段：樹立社會(huì)關(guān)懷意識(shí)。

關(guān)愛特殊學(xué)生不僅僅是教育工作者的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。培養(yǎng)社會(huì)關(guān)懷意識(shí)是幫助特殊學(xué)生真正融入社會(huì)的關(guān)鍵。通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、邀請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)生參加各種社區(qū)活動(dòng)，可以讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛和理解，從而更加自信地面對(duì)未來。同時(shí)，推動(dòng)社會(huì)各界的關(guān)注和支持，為特殊學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源，也是關(guān)愛特殊學(xué)生工作的重要一環(huán)。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過關(guān)心和關(guān)愛特殊學(xué)生，我們不僅能夠幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿?，還能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。只有在一個(gè)人人都能接受并尊重不同的教育需求的社會(huì)中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平和多樣化。因此，我們應(yīng)該共同努力，關(guān)心和關(guān)愛每一個(gè)特殊學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個(gè)更加友善和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇三

在現(xiàn)今社會(huì)，存在著許多特殊的學(xué)生，他們的特殊性使得他們需要特殊的教育和關(guān)注。作為一名教育工作者，在面對(duì)特殊學(xué)生時(shí)，我們不僅需要有耐心和愛心，更需要有專業(yè)的知識(shí)和技能。與特殊學(xué)生共成長是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，但也是一項(xiàng)極為有意義的工作。本文將結(jié)合我所教學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，介紹我在與特殊學(xué)生共成長過程中的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)特殊學(xué)生。

在與特殊學(xué)生共成長的過程中，第一步就是要認(rèn)清特殊學(xué)生的特點(diǎn)。不同類型的特殊學(xué)生需要不同的關(guān)注和教育方式。例如，自閉癥兒童往往缺乏社交能力，需要我們提供適當(dāng)?shù)纳缃恢笇?dǎo)和訓(xùn)練；多動(dòng)癥兒童容易分散注意力，需要我們采取適當(dāng)?shù)淖⒁饬τ?xùn)練方法。了解特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有助于我們更有效地進(jìn)行教育和關(guān)愛。

第三段：個(gè)性化教育。

在與特殊學(xué)生共成長的過程中，我們需要重視個(gè)性化教育。每個(gè)特殊學(xué)生都有其獨(dú)特的背景和需求，我們需要針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。例如，我所教的一個(gè)學(xué)生患有多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)時(shí)容易分心。為了幫助他集中注意力，我們采取了一些針對(duì)性的訓(xùn)練方法。通過個(gè)性化教育，我們可以更好地滿足特殊學(xué)生的需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。

第四段：重視情感教育。

與特殊學(xué)生共成長的過程中，情感教育非常重要。特殊學(xué)生往往比一般學(xué)生更容易受到環(huán)境的影響，容易產(chǎn)生挫折感和自卑情緒。我們需要注重與特殊學(xué)生建立良好的關(guān)系，傾聽他們的情感需求，給予他們關(guān)愛和支持。例如，我曾與一位自閉癥學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在他遇到挫折時(shí)，我會(huì)耐心地聆聽他的抱怨和煩惱，給予他心理建議和支持。這種情感關(guān)懷對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，有助于幫助他們克服困難，迅速調(diào)整情緒。

第五段：科學(xué)評(píng)估。

與特殊學(xué)生共成長的過程中，科學(xué)評(píng)估也是非常重要的一環(huán)。我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和記錄，定期與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。評(píng)估的科學(xué)性和及時(shí)性，有助于我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并為其提供更有效的幫助。

結(jié)論：

與特殊學(xué)生共成長的過程需要我們持續(xù)的學(xué)習(xí)和關(guān)注，需要我們積極地探索和實(shí)踐。通過了解特殊學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化教育，注重情感關(guān)懷和科學(xué)評(píng)估，我們可以幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，共同實(shí)現(xiàn)心靈的共成長。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇四

第一段（引言）：

特殊課堂是指為了滿足某些學(xué)生的特殊教育需求，而開設(shè)的特別課程。我曾經(jīng)有幸進(jìn)入了一所特殊課堂，并與一群特殊小學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和成長。在這段時(shí)間里，我不僅收獲了知識(shí)，更體會(huì)到了特殊小學(xué)生獨(dú)特的人生觀與心態(tài)，這對(duì)我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二段（接觸）：

進(jìn)入特殊課堂，我無比感受到了特殊小學(xué)生們的熱情和真誠。他們多數(shù)是身體或智力上有一定缺陷的孩子，但卻始終保持著積極向上的態(tài)度。他們不僅樂于與他人分享知識(shí)，還樂于幫助他人解決問題。正是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的追求和對(duì)他人的關(guān)心，使得這個(gè)特殊課堂內(nèi)彌漫著一種特殊的溫暖氛圍。

第三段（改變）：

在特殊課堂的學(xué)習(xí)過程中，我和特殊小學(xué)生們一起面對(duì)了許多困難和挑戰(zhàn)。他們的智力障礙讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上常常遇到困境，而我的出現(xiàn)給予了他們額外的幫助。我盡力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，傾注了大量的時(shí)間和心血在特殊小學(xué)生們的成長之中。漸漸地，他們學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了微妙的改變，開始更加勇敢和堅(jiān)持，也越發(fā)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

第四段（成長）：

在和特殊小學(xué)生們的相處中，我不僅成為了他們的老師，更像是他們的朋友和家人。我們一起分享快樂，一起哭泣；我們一起面對(duì)挫折，一起努力進(jìn)步。特殊小學(xué)生們的成長，是我最大的滿足和驕傲?？粗麄?cè)诶щy中堅(jiān)持，戰(zhàn)勝自己，我真切地感受到了人的力量。在特殊課堂中，成長不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的期許。

第五段（啟示）：

特殊課堂給了我一次深入了解特殊小學(xué)生的機(jī)會(huì)，并給予了我許多寶貴的啟示。我深深地感受到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特長，無論是否具備完美的身體或智力。我們要以寬容和認(rèn)同的心態(tài)對(duì)待每個(gè)人，尊重他們的差異，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也要反思自己的教育方式，為特殊小學(xué)生提供更多個(gè)性化的教育，更好地滿足他們的需求。

最后，特殊課堂讓我體會(huì)到了特殊小學(xué)生們的堅(jiān)韌和勇氣，他們?cè)谔厥獾沫h(huán)境中努力追逐夢(mèng)想，積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我相信，他們的未來將會(huì)是充滿希望和光明的。通過與他們的相處，我明白了做一個(gè)寬容、關(guān)心、樂觀的人的重要性，這將伴隨我一生。特殊課堂給予了我珍貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我更加熱愛教育事業(yè)，愿意為更多有特殊需求的孩子們盡一份力。

（共計(jì)589字）。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇五

第一段：引言（200字）。

特殊學(xué)生是指那些因?yàn)樯眢w或智力方面的殘障而需要額外關(guān)注和幫助的學(xué)生。在我與特殊學(xué)生共度的一段時(shí)間里，我深深地被他們的堅(jiān)韌和勇氣所感動(dòng)。他們面對(duì)困難時(shí)，從不退縮，堅(jiān)持努力，為我們樹立了榜樣。在這篇文章中，我將分享我與特殊學(xué)生相處的心得體會(huì)。

第二段：特殊學(xué)生的潛力(200字)。

與特殊學(xué)生相處的過程中，我深深地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有巨大的潛力。盡管他們可能在某些方面存在困難，但他們?cè)谄渌矫姹憩F(xiàn)出色。他們通過訓(xùn)練和努力，取得了很大的進(jìn)步，展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和才華。通過觀察和傾聽，我了解到特殊學(xué)生也有各自的興趣和愛好，只要給予他們機(jī)會(huì)和支持，他們就能發(fā)展自己的潛力。

第三段：與特殊學(xué)生的交流(200字)。

與特殊學(xué)生交流是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)令人興奮和有意義的過程。他們可能無法用語言明確地表達(dá)自己的想法和情感，但他們會(huì)通過其他方式與我們進(jìn)行溝通。例如，他們可以用手勢(shì)、表情、眼神或者簡單的用語言表達(dá)愿望。與特殊學(xué)生交流不只是坐下來互相交談，而是要通過觀察和理解他們的行為和情緒來同他們建立聯(lián)系。

第四段：與特殊學(xué)生相處的挑戰(zhàn)(200字)。

與特殊學(xué)生相處并不容易，有時(shí)候需要更多的耐心和理解。他們的情緒可能會(huì)起伏不定，需要我們不斷地安撫和支持。有時(shí)候，他們可能會(huì)因?yàn)槔щy而表現(xiàn)出挫折感和抵觸心態(tài)。然而，這些挑戰(zhàn)并不能成為我們放棄的理由。與特殊學(xué)生相處的過程中，我們還需要學(xué)會(huì)放下成見和刻板印象，用心去感受他們的需要和希望。

第五段：成為特殊學(xué)生身邊的伙伴和支持者(200字)。

與特殊學(xué)生相處讓我明白，我們每個(gè)人都可以為別人帶來溫暖和幫助。在他們身邊，我們可以成為他們的朋友、支持者和鼓勵(lì)者。通過互相理解和支持，我們可以幫助他們克服困難，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也會(huì)從這個(gè)過程中得到啟發(fā)和成長。特殊學(xué)生教會(huì)我們?nèi)绾握湎械拿恳豢?，如何?jiān)持努力追求夢(mèng)想。

結(jié)論：特殊學(xué)生不同于常規(guī)的學(xué)生，他們需要特別的關(guān)注和幫助。與特殊學(xué)生相處的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到他們的潛力和價(jià)值。通過與他們的交流，我學(xué)會(huì)了如何通過觀察和傾聽與他們建立聯(lián)系。特殊學(xué)生的伙伴關(guān)系挑戰(zhàn)著我們的耐心和理解力，但同時(shí)也讓我們懂得如何幫助和支持他們。與特殊學(xué)生的相處經(jīng)歷使我更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，并堅(jiān)持努力追求自己的夢(mèng)想。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇六

我們每一個(gè)人都有自己特殊的長處和能力，但有時(shí)候在生命歷程中，一些特殊的學(xué)生也會(huì)與我們擦肩而過，他們可能是視覺、聽覺、智能上存在障礙的學(xué)生，需要更多的耐心和理解才能融入我們的大家庭。然而在與他們相處中，我倍感不舍，因?yàn)樗麄兊母冻?、意志與堅(jiān)持，給我心靈上一次極大的震撼。

第二段：視覺缺陷的學(xué)生。

第一次遇到學(xué)習(xí)視障的同學(xué)小芳時(shí)，我心中有很多的疑問和恐懼，怕自己不懂得怎么和她相處。但慢慢地，我從她那里學(xué)到了如何面對(duì)任何一種困難，因?yàn)樗兄葎e人更強(qiáng)大的意志和毅力。小芳每天利用自己有限的時(shí)間和力量，勤奮地學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到了艱難時(shí)更需要沉著冷靜和勇氣，而她帶給我的，是以自信和勇氣為代價(jià)所付出的堅(jiān)韌不屈，不屈不撓的精神永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。

第三段：聽覺障礙的學(xué)生。

我的朋友小華生來聽力有缺陷，他總是利用他的微笑融入群體、與我們交往。在一次同學(xué)聚會(huì)上，小華對(duì)我們說：“我很幸運(yùn)，雖然聽力有障礙，但是我擁有翻譯機(jī)，我不僅看得到默契也能感受到每一個(gè)人的心情?！甭犃诉@句話，我驚訝、感動(dòng)，這句簡單的話語又有著無窮的力量，小華的自信和樂觀讓我感受到了無懼和自由，他的坦然和豁達(dá)，讓我學(xué)會(huì)了輕松、愉快地和每一個(gè)人相處。

第四段：智能障礙的學(xué)生。

在教授課程時(shí)，我經(jīng)常會(huì)碰到智能障礙的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)需要更多的耐心和理解，他們亦有自己的生命價(jià)值與意義。在教授和陪伴他們的過程中，我去理解他們、識(shí)別他們的長處與能力，讓他們發(fā)揮自己的潛能。他們身上流露的信任與感激，是我收獲的最大回報(bào)，他們的成長與進(jìn)步也讓我感受到價(jià)值和意義。

第五段：結(jié)尾。

每當(dāng)我想起與這三位特殊的學(xué)生的相處時(shí)，我總會(huì)為自己的成長和收獲感到自豪、感激。他們的存在，不僅豐富了我的生命歷程，也使我更懂得了人性的關(guān)愛、寬容和理解。我們要勇敢去接納每一個(gè)不一樣的人，用愛和理解來回應(yīng)他們，給予他們尊重和關(guān)注。在常人看來我們給了他們很多，而實(shí)際上我們得到的遠(yuǎn)比給予的多。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇七

第一段：引言（100字）。

特殊課堂是一種為智力、情感、行為障礙等方面有特殊需求的學(xué)生提供專門教育服務(wù)的教室。經(jīng)歷了一段時(shí)間的特殊課堂學(xué)習(xí)，我對(duì)這種教育方式有了更深入的了解。在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，我遇到了一些困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長。

第二段：困難與自我克服（300字）。

在特殊課堂中，我遇到了許多困難。首先，由于個(gè)性與團(tuán)隊(duì)不合，我常常與其他同學(xué)發(fā)生沖突，在溝通方面遇到了困難。其次，由于學(xué)習(xí)障礙，我在某些學(xué)科上進(jìn)步較慢，需要更多的時(shí)間和精力來彌補(bǔ)。然而，通過與老師和同學(xué)的幫助，我漸漸學(xué)會(huì)了合作和溝通，積極面對(duì)困難并努力克服它們。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，但也學(xué)會(huì)了聽取他人的意見，接受不同的觀點(diǎn)。

第三段：特殊課堂的優(yōu)勢(shì)（300字）。

盡管特殊課堂帶來了一些挑戰(zhàn)，但它也帶來了許多優(yōu)勢(shì)。首先，特殊課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于我這樣的學(xué)生來說更加適宜。在這里，我們可以以自己的方式學(xué)習(xí)，老師會(huì)根據(jù)我們的特殊需求給予特殊照顧。其次，特殊課堂注重個(gè)性化教育，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。最重要的是，特殊課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功和成就。

第四段：收獲與成長（300字）。

通過特殊課堂的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在心理和情感上得到了成長。首先，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己，勇敢地向老師和同學(xué)求助，不再害怕被別人嘲笑或拒絕。其次，我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)壓力和挫折。最重要的是，我學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的不同，學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的困難和需求。這些收獲和成長不僅在特殊課堂中有意義，也對(duì)我的日常生活和將來的發(fā)展有著積極的影響。

第五段：結(jié)論（200字）。

特殊課堂是一個(gè)為特殊需求學(xué)生提供專門教育服務(wù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然我在這個(gè)環(huán)境中遇到了許多困難，但也得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長。特殊課堂的優(yōu)勢(shì)在于適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化的教育和培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。通過在特殊課堂中的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在心理和情感上得到了成長。特殊課堂的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的信念：每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢(shì)，只要我們敢于面對(duì)困難，努力克服，就能取得更好的成績和更多的成長。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇八

這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)七班的副班主任，與其他副班主任相比，我是幸運(yùn)的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我協(xié)助搭班已兩年、早有默契的張秀娟老師來管理自己所任教的班級(jí)。少了與同學(xué)們的陌生感，多的是對(duì)自班同學(xué)的熟悉與親近，這樣極大的減輕了我工作難度。

因?yàn)槲覀兯哪昙?jí)剛分班了，開學(xué)伊始，我利用各種零碎時(shí)間詢問了孩子們以前的班主任，尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學(xué)，想盡快的了解每一個(gè)同學(xué)的脾氣秉性，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教。當(dāng)知道徐同學(xué)是作為“特殊學(xué)生”被分到我們班里的時(shí)候，我有點(diǎn)吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默，雖然平時(shí)有點(diǎn)倔，干什么事情都漫不經(jīng)心，但是怎樣看來都不是那種因?yàn)榧o(jì)律問題被當(dāng)成“特殊學(xué)生”的人。

我無意中得知，他是在單親家庭里長大的，跟隨爸爸生活，平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)全是由年邁的奶奶來負(fù)責(zé)，我不禁對(duì)這個(gè)孩子多了一份關(guān)心和疼愛。

可是好景不長，新學(xué)期的新鮮勁一過，這個(gè)孩子身上的一些小缺點(diǎn)就暴露了出來，“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時(shí)做操、路隊(duì)等活動(dòng)中，上課他也開始管不住自己，上課要不拿一張紙?jiān)谧雷由险哿瞬?、拆了折，要不盯著窗外某一處發(fā)呆，我們上課時(shí)互動(dòng)或者開玩笑，同學(xué)們哈哈大笑時(shí)，他冷冷地看我們一眼，繼續(xù)望向他的窗外，仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。

一次，他的周末作業(yè)沒交，我詢問他時(shí)，他很誠實(shí)但是無所謂的回答我，他沒有做，仿佛用眼神向我宣戰(zhàn)，我沒有做，你可以批評(píng)、懲罰我，但是我不在乎、我不怕！我當(dāng)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，我告訴同學(xué)們：“當(dāng)時(shí)班級(jí)里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象，但是孩子說自己忘帶作業(yè)，我都無條件的選擇相信你們。但是今天徐同學(xué)很誠實(shí)地承認(rèn)自己沒做作業(yè)，我很感動(dòng)，他沒有為自己找任何理由和借口，我相信這么一個(gè)誠實(shí)的孩子肯定不會(huì)故意不寫作業(yè)的，周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過這件事情，徐同學(xué)肯定會(huì)處理好一些突發(fā)狀況，不會(huì)再讓一些事情耽誤自己寫作業(yè)的時(shí)間?！笨赡苁菑膩頉]有因?yàn)闆]寫作業(yè)而被表揚(yáng)過，他看我的眼神再也不是從前無所謂的樣子了，多了一些溫暖的'東西。

過了兩天，我找時(shí)間和他談了一次，我告訴他：“對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生都是可愛的，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤都是可以原諒的，所以我早就原諒你了，而且我知道你是一個(gè)懂事的孩子，我更相信你經(jīng)過努力會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我希望，如果以后你有不開心的事，可以以這種形式告訴我，我愿意聽，也愿意幫助你，因?yàn)槲覀儾粌H是師生，更是朋友?！睆哪谴我院螅铱吹降氖且粋€(gè)開心的、認(rèn)真的、真誠的他。盡管他還是會(huì)時(shí)不時(shí)的闖一點(diǎn)小禍，時(shí)不時(shí)讓我抓狂一下，但現(xiàn)在的他越來越像一個(gè)十歲的孩子該有的那樣，天真、單純、美好。

在這個(gè)案例中，我知道了，對(duì)于學(xué)生，我們需要更多的了解，更多的交流，只有當(dāng)學(xué)生信任我們時(shí)，他才會(huì)和我們做朋友，才會(huì)和我們交心，這種良好的師生關(guān)系會(huì)在很大程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。并且，在以后的工作中，我會(huì)更加注意自己的言行，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓他們開開心心地學(xué)習(xí)。

特殊學(xué)生心得體會(huì)篇九

教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

高繼美(清華附中)。

我以為，百年來的中國語文教育，存在著根深蒂固的弊端，其中一個(gè)弊端是“偽圣化”。

所謂“偽圣化”，就是用一套唯一的“群性話語”“公共思維”模式，鉗制師生豐富多元的精神方式、說話方式，壓抑精神自由，禁絕個(gè)性語言，讓全體師生都用一個(gè)模式思維、用一套話語說話；就是用專制色彩的、偽神圣、假崇高的觀點(diǎn)去看待“高尚”?！敖】怠?、“先進(jìn)”、“有意義”等真正的人文價(jià)值范疇，讓師生的語言，遠(yuǎn)離真實(shí)的人生和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。“偽圣化”產(chǎn)生于語文教育中的思想政治教育的“教化”情結(jié)。推動(dòng)它的是中國語文教育中的兩股思潮，“文以載‘道’”思潮和“文‘道’合一”思潮（“道”之所以加引號(hào)，是因所謂“道”不過是狹隘的、急功近利的、甚至帶有極左色彩的政治思想）。它是極左政治在中國語文教育中的遺留物，又與封建傳統(tǒng)的教化教育接上了淵源。八十年代以來，中國語文教育中較嚴(yán)重地存在著。

第一種表現(xiàn)――禁絕個(gè)人語言、個(gè)性語言、多元解讀。

譬如，我們總喜歡面命耳提地引導(dǎo)十幾歲的學(xué)生“要寫有意義的事情”，“說崇高的'話”；我們總愛說，“《項(xiàng)鏈》是批判資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂的思想”，《雷雨》是揭示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾”，“《麥琪的禮物》是表達(dá)對(duì)資本主義制度下小人物悲慘生活同情”，甚至“《綠》是對(duì)祖國山水和大自然的熱愛?！背绺?、有意義這些人文價(jià)值并不錯(cuò)，理應(yīng)倡導(dǎo)；但關(guān)鍵問題是，怎樣理解、如何把握“有意義”、“崇高”？那些課文也的確可以如此解讀，但是，是否只有如此唯一的解讀？必須強(qiáng)制性地如此解讀？可否允許教師與學(xué)生做出自我的、多元的合理解讀？一位高中生說，“最令人氣憤的就是作文課了……所謂練習(xí)議論文是怎么個(gè)練法呢？第1段必須在四行以內(nèi)，并且提出論點(diǎn)；第2、3段都必須先設(shè)立分論點(diǎn)，然后行文；第4段總結(jié)全文，提出口號(hào)，也必須在四行以內(nèi)。純粹一個(gè)‘四股文’！且慢，論點(diǎn)還有要求，必須是靠近理想、奉獻(xiàn)、愛國等重大主題。有一次老師要求評(píng)述《祥林嫂》一文，我評(píng)論的是她的幾個(gè)希望的首先產(chǎn)生與幻滅，自以為文采等都還可以，沒想到被判為零分，并被勒令重寫。原因是評(píng)述本文最佳角度是抨擊封建禮教的罪惡?！保ǜ秳偂秾W(xué)生：作文如八股》，《中國青年報(bào)》3月25日）。

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