2023年自主選學(xué)心得體會總結(jié)(大全11篇)

心得體會是對學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的沉淀，它不僅讓我們更好地理解和把握所學(xué)，還能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。在寫作心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，先總結(jié)大的方向，再展開具體的細(xì)節(jié)。接下來是一些成功人士的心得體會，希望能夠?qū)δ男牡皿w會寫作有所幫助。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇一

近年來，隨著高中課程改革的推進(jìn)，學(xué)生們被賦予了更多的自主權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)科選修。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力起著至關(guān)重要的作用。在自主選學(xué)過程中，我選擇了語文學(xué)科，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的語文水平得到了明顯的提升。下面我將從四個方面談?wù)勎覍φZ文學(xué)科自主選學(xué)的心得體會。

首先，自主選學(xué)使我在學(xué)習(xí)語文過程中找到了更多的樂趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，語文學(xué)習(xí)的重點往往是記憶和死記硬背。而在自主選學(xué)中，我可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，例如閱讀經(jīng)典名著、寫作文、欣賞詩詞等。這樣一來，學(xué)習(xí)不再是一種枯燥的任務(wù)，而是變成了一種享受。每當(dāng)我讀到一本好書，品味到一首好詩，我都能感受到語文學(xué)科的魅力，這種感受促使我對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，積極投入學(xué)習(xí)。

其次，自主選學(xué)讓我在提高閱讀能力的同時也鍛煉了批判思維能力和創(chuàng)新能力。在以往的語文學(xué)習(xí)中，老師往往會將教材中的內(nèi)容講解清楚，我們只需記住即可。而在自主選學(xué)中，我們需要自己閱讀大量的文學(xué)作品，進(jìn)行深入的思考和分析，以擴(kuò)大閱讀的廣度和深度。在這個過程中，我們會遇到各種各樣的問題和疑問，需要根據(jù)自己的理解和見解來解決。這樣一來，我們的思維能力和創(chuàng)新能力得到了很大的鍛煉，從而提高了學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

第三，自主選學(xué)使我掌握了更多的語言表達(dá)技巧。語文學(xué)科不僅要求我們掌握基礎(chǔ)的語法知識和詞匯量，更重要的是要能夠準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的思想和觀點。在自主選學(xué)中，我可以通過寫作文、發(fā)表演講等方式來進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練。通過大量的寫作和交流實踐，我逐漸學(xué)會了如何運(yùn)用修辭手法、如何組織語言、如何提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。這些技巧對于我的寫作水平和口頭表達(dá)能力的提高起到了很大的促進(jìn)作用，使我在語文學(xué)科中更加得心應(yīng)手。

最后，自主選學(xué)使我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們往往習(xí)慣于被動地接受知識和答案，缺乏主動思考和獨立學(xué)習(xí)的能力。而在自主選學(xué)中，我們需要自己進(jìn)行學(xué)科的選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定和進(jìn)度的安排，這要求我們具備自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且能夠主動思考、獨立解決問題。這些習(xí)慣使我在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的同時，也為將來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，語文學(xué)科的自主選學(xué)給予了我更多的自由和掌握學(xué)習(xí)的權(quán)力。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性和魅力，提高了自己的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。同時，自主選學(xué)也讓我體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我相信，通過繼續(xù)努力，我會在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，為自己的未來發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇二

自主實踐培訓(xùn)是一種培訓(xùn)方式，它側(cè)重于學(xué)員的主動參與和實際操作。在這次自主實踐培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，不僅獲得了專業(yè)技能的提升，也對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)。

首先，自主實踐培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動參與。在培訓(xùn)過程中，我們不再是被動的接受者，而是主動參與其中。我們可以提出自己感興趣的課題，組織小組討論，共同解決問題。這種主動參與激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，使我更加關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容，有效提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，自主實踐培訓(xùn)注重實際操作。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了大量的實踐操作。通過動手操作，我深刻體會到了理論知識的具體應(yīng)用，加深了對知識的理解和記憶。實踐操作還提供了一個與教師和同學(xué)互動交流的平臺，我們可以相互觀摩，快速提高技能，增強(qiáng)自信心。

進(jìn)一步，自主實踐培訓(xùn)注重團(tuán)隊合作。培訓(xùn)中，我們需要分組完成一些項目任務(wù)。這要求我們充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢，相互協(xié)作，共同解決問題。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的合作精神，提高了解決問題的能力。同時，團(tuán)隊合作還讓我認(rèn)識到一個人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成果。

再者，自主實踐培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展。在培訓(xùn)中，每個學(xué)員都可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇合適的項目進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。這使得培訓(xùn)過程更具個性化，讓每個學(xué)員都能找到適合自己的發(fā)展方向。對我而言，這次培訓(xùn)讓我更加明確了自己的興趣和優(yōu)勢，為將來的職業(yè)規(guī)劃提供了參考。

最后，自主實踐培訓(xùn)培養(yǎng)了我在綜合運(yùn)用知識的能力。在培訓(xùn)中，我們除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還需要將知識運(yùn)用到實際項目中。這要求我們綜合運(yùn)用各種知識，靈活應(yīng)對各種問題。這進(jìn)一步培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)，提高了解決問題的能力。我相信這對我的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。

綜上所述，自主實踐培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過主動參與、實際操作、團(tuán)隊合作、個性發(fā)展和綜合運(yùn)用知識，我不僅獲得了專業(yè)技能的提升，也對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識。這次培訓(xùn)讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和動力，同時也讓我明確了自己未來的方向和目標(biāo)。我相信這次培訓(xùn)對我職業(yè)發(fā)展的影響將是深遠(yuǎn)的。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇三

自主實踐培訓(xùn)是一種讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和實踐的培訓(xùn)方式，為了提高學(xué)生的綜合能力和實踐水平，學(xué)校舉辦了一次自主實踐培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的道理。通過實際動手操作和實地參觀，我學(xué)到了許多在課堂上難以學(xué)到的知識和技能。同時，我也感受到了實踐中的困難和挑戰(zhàn)，但這些困難和挑戰(zhàn)正是鍛煉和成長的機(jī)會。以下是我在自主實踐培訓(xùn)中的心得體會總結(jié)。

自主實踐培訓(xùn)是一種培訓(xùn)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和實踐的重要性。通過自主實踐培訓(xùn)，我們可以將在課堂上學(xué)到的知識與實際操作相結(jié)合，更好地理解和掌握知識。而且，實踐中的案例和問題鮮活具體，使我們能夠更好地理解和解決問題。通過實踐培訓(xùn)，我們還可以提高我們的動手能力和實踐能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

第二段：學(xué)習(xí)和實踐的收獲。

在自主實踐培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多課堂上無法學(xué)到的知識和技能。比如，在參觀一家大型企業(yè)時，我了解到了企業(yè)的生產(chǎn)流程和管理流程，深入了解了企業(yè)的運(yùn)營模式和發(fā)展戰(zhàn)略。通過實際操作，我還學(xué)會了如何使用科學(xué)儀器和工具，如何進(jìn)行實驗和調(diào)試等。這些知識和技能不僅擴(kuò)展了我的知識面，還提高了我的動手能力和實踐能力。

第三段：實踐中的困難和挑戰(zhàn)。

在自主實踐培訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，在實踐中遇到了一些問題，有時找不到解決辦法；在實踐中遇到了一些困難，有時無法順利完成任務(wù)。但這些困難和挑戰(zhàn)其實是鍛煉和成長的機(jī)會。通過努力和堅持，我不斷克服困難，不斷探索新的解決辦法，最終成功地完成了任務(wù)。這些困難和挑戰(zhàn)讓我更加堅韌和自信，也提高了我的解決問題的能力。

第四段：實踐中的感悟和體會。

通過自主實踐培訓(xùn)，我深刻感受到了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的道理。在課堂上學(xué)到的知識只是理論，只有通過實踐才能驗證和應(yīng)用這些知識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題和反思，也發(fā)現(xiàn)了許多新的問題和挑戰(zhàn)，這些都是我在課堂上學(xué)不到的。通過實踐，我不僅提高了我的綜合能力和實踐水平，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實踐能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過自主實踐培訓(xùn)，我收獲頗多。通過實踐，我更深入地理解和掌握了知識，提高了我的動手能力和實踐能力。同時，我也經(jīng)歷了實踐中的困難和挑戰(zhàn)，不斷克服困難和挑戰(zhàn)，成長為一個更加堅韌和自信的人。通過實踐，我還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)缺點，增強(qiáng)了我對未來發(fā)展的信心和動力。此次自主實踐培訓(xùn)為我打下了堅實的基礎(chǔ)，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和機(jī)會。我相信，通過自主實踐培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我將能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇四

一個班集體的好壞，很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上、合作競爭的班風(fēng)，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用，它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設(shè)一個具有合作競爭意識、積極向上心態(tài)的班集體，是班主任肩上的重任。

以學(xué)生為主體，從學(xué)生實際出發(fā)，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理，發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力，通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動的班干部，形成一個團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

通過開展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長處與潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們的興趣、愛好、特長得以滿足和展現(xiàn)，從而使他們能看到自身價值的存在，產(chǎn)生向上的動力，使其個性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部，協(xié)助教師工作，從而帶動并形成一個團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

學(xué)生的管理“愛”字永遠(yuǎn)都是根。作為班主任，要真心去愛、去尊重每一個學(xué)生。

首先，了解每位學(xué)生，做到有的放矢。認(rèn)真觀察每位學(xué)生，與每個學(xué)生談心、聊天，認(rèn)真研究他們，分析他們的性格。在今后的工作中，對癥下藥，根據(jù)他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣等情況，因勢利導(dǎo)。

其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能?？蓢L試開展如下小活動：

（1）讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長”。在學(xué)生的心中，班長真是個不小的“官”，這個職務(wù)代表信任、能力、權(quán)利、榮譽(yù)。但一個班中班長只有一個，尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的。因此，在學(xué)生中實行值日班長制。一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)交由值日班長負(fù)責(zé)，這樣一來對那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵，使每個不是班長的學(xué)生，都有機(jī)會嘗試當(dāng)“班長”的感覺。

（2）尋找契機(jī)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神，摘掉后進(jìn)的帽子，增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的后進(jìn)生，有的行為懶散；有的自報自棄；有的時常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情緒與日俱增。如何是好呢？我認(rèn)為尊重、理解、鼓勵與信任是調(diào)動后進(jìn)生積極向上的法寶，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個艱難而漫長的過程，而且經(jīng)常反復(fù)，非常需要幫助。班級可以建立一幫一制度，每個班干部、優(yōu)秀生都和一個同學(xué)結(jié)成對子，以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時教師要有目的、有重點的做好家訪，并邀請部分家長、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問題，尋找解決的方法；經(jīng)常找學(xué)生談心，爭取在感情上與之溝通，以糾正錯誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變。

（3）改變常規(guī)的評價方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉，哭臉和a+、a+++……的評價方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情，同時養(yǎng)成整潔、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣。對于個人成長的肯定，采用個人“打拼”，展示自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中，針對個人設(shè)立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎，即平日個人對他人學(xué)習(xí)幫助很大，而且自身學(xué)習(xí)、表現(xiàn)好的，就可被評為“最佳伯樂”，而在他人幫助下，學(xué)習(xí)很努力，且有進(jìn)步者，就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺，這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動等方面進(jìn)行個人積分比拼制，如語文測試中，超過某一分值的，每次積2分，為班級做貢獻(xiàn)的每次積5分等，每個月一評比，評出前20名或前30名，然后張貼喜報。并且學(xué)生個人及小組、班委等所取得的成績，利用家長會表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭，以小組合作互助，互相競賽的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性，學(xué)生更如此。因此，可將全班分成幾個小組，進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動，均是以小組為單位進(jìn)行，雖然每組中均有好差生之差，但因為是小組這一群體間的競比，因此，好學(xué)生能主動幫助差生，而差生怕影響小組榮譽(yù)，也分外努力。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進(jìn)行，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點，還看到了自己的不足。

另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

班干部，是形成班集體的核心力量，他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先，要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有為集體服務(wù)的熱情；二是以身作則，勇于批評與自我批評；三是對問題是非界限比較清楚，能堅持原則。其次，對任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學(xué)習(xí)，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等，針對這些問題，要及時對他們進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識到：搞好班級工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會知識和做群眾工作的能力，增長了才干。同時，還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿，看不起其他同學(xué)的思想，及時對他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干威信。

同時，讓班干“在其位，謀其政”，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，教師只講清目的要求并交待注意事項。在工作中只給予適當(dāng)指點和幫助。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

此外，設(shè)立班長、小小讀書站站長、護(hù)花隊隊長、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長、課間活動監(jiān)督長、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長等職位，給他們提供自主選擇的空間，讓每個學(xué)生的特長得以展露，培養(yǎng)孩子的競爭性，形成一個有進(jìn)取心的班集體。

開展豐富多彩的班隊活動，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，展示才華，可以使得集體朝氣活潑，充滿向心力，增強(qiáng)集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們設(shè)計活動方案，讓隊員選擇自己能勝任的工作，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，豐富自己的知識，體驗勞動的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干。

學(xué)生的自主自動能力、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高，學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了，而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且學(xué)生會做人、會做事、會共處、會學(xué)習(xí)、會奮斗，班級成為孩子們成長的殿堂。

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。做為今年新招入的新教師，剛當(dāng)了半年班主的我對班級管理有自己小小的看法。

一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。

很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求召開班委例會，每位班干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，最后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側(cè)重表揚(yáng)，突出教育，重點是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時機(jī)。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

來自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我利用班會或自習(xí)課對學(xué)生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀(jì)律和法制觀念的教育，使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五點，只是我做班主任時的一點體會，在實際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇五

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養(yǎng)他們自我教育、自主管理的能力。

一、自主管理的必要性。

有人說，自主學(xué)習(xí)就是自覺學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí);自主管理就是自覺主動管理班級事務(wù);有人說，自主是相對于他主而言，自主學(xué)習(xí)就是做學(xué)習(xí)的主人，自主管理就是做班級的主人;還有人說，自主學(xué)習(xí)自主管理的內(nèi)涵就是在學(xué)習(xí)和管理上學(xué)生能夠自我設(shè)計、自我控制、自我激勵、自我教育。我不想從理論上談自主學(xué)習(xí)和自主管理的概念，我僅舉兩個真實的案例，讓大家感受什么是真正的自主學(xué)習(xí)、什么是極致的自主管理。

管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，提高自我學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這個學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué)，一個以自主學(xué)習(xí)而成績斐然聞名全國的學(xué)校，以至進(jìn)這所學(xué)校參觀，必須花15元/人購買門票，全國每年有幾十萬人前往參觀學(xué)習(xí)。

學(xué)生的自覺性決定著一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習(xí)自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。

二、自主管理的可行性。

其實在我們的班級中，還有很多因為學(xué)習(xí)成績不理想而備受冷落，長期被人管、受人氣，老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的白眼、家長的無奈，往往造就了一批社會“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權(quán)力，如果在學(xué)生時代得到轉(zhuǎn)變，也許對他一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。”班主任應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供一個自主管理、自我教育的機(jī)會，讓學(xué)生自我成長，從而實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。在追尋“自主管理”境界的道路上，我已嘗到了一些甜頭，以下是我的一些思考。

(一)、以班委會作用為平臺，以團(tuán)支部為監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。

作為學(xué)生，都有這樣一個心理，希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過來，老師的肯定與鼓勵又能促使學(xué)生不懈地奮斗與努力，做出更為驕人的成績，對學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)教育中，管理總是強(qiáng)調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場上的戰(zhàn)士，時刻等待著命令，完全體現(xiàn)不出對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。隨著時代的發(fā)展，社會更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，這就需要在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作為教育工作者，不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在班級管理中也是如此。提倡學(xué)生做班級的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。尤其是班委會的成員，不應(yīng)簡單地充當(dāng)班主任與同學(xué)間的傳話筒，更主要的是作為班級管理的中堅力量。

班級管理制度的產(chǎn)生也應(yīng)該由班級成員集體制定，用個不恰當(dāng)?shù)脑~說，“取之于民，用之于民”。下面是一個學(xué)生的周記摘錄：

(二)、細(xì)化班級管理準(zhǔn)則，實現(xiàn)“全員管理”。

應(yīng)該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟。班主任的主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識到自己的能力，充分鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自信心，把自己手中一些可以放開的權(quán)利都交歸學(xué)生，由學(xué)生行使權(quán)利，這樣可以從根本上讓學(xué)生感到自己成為自己的主人。要達(dá)到自治，更應(yīng)該注重公平和公正，應(yīng)該把機(jī)會帶給每一位同學(xué)，在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級管好。其中很有效的一個辦法就是實行“全員管理”。所謂“全員管理”，即讓全班所有同學(xué)都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守。

規(guī)章制度。

更加主動、自覺地維護(hù)到班級的秩序成為真正的班級主人。學(xué)生要充分的、公平的運(yùn)用手中的權(quán)利或給予處罰或給予表揚(yáng)創(chuàng)造一個主動積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的管理工作。以“事事有人管，人人有事做”為準(zhǔn)則，哪怕是關(guān)水、關(guān)電這樣的小事，都能落實到人。接著，要做好監(jiān)督工作，要定期檢查評比，主持公正，并宣布結(jié)果。再次要對學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題及時處理，對好的給予充分肯定和鼓勵，對差的要及時給予糾正。

(三)、從生活細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，促進(jìn)班級自主管理。

吃飯睡覺，看起來是一件非常簡單的事情，但究竟能有多少人能快樂的把飯吃完，安穩(wěn)的把覺睡飽呢?禪，是生活的藝術(shù)，你在最稀鬆平常的事情上下工夫，讓自己的生活充滿祥和與快樂，飯吃得更香，覺睡得更甜，那也就是禪的意義。

要讓班級學(xué)生的自主管理從根本上得到提升，就不能忽視對全體學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，既有學(xué)習(xí)方面的，又有生活方面的。生活中，在明確規(guī)范學(xué)生的文明禮儀的同時，積極倡導(dǎo)一種一種以日常小事來作為訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌的開端。

細(xì)節(jié)甚至也影響著一個國家在世界之林中的影響。中國對于細(xì)節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性筆芯總是用一用就不出油了，筆記本常常會插入一張空空如也的白紙，衣服的小線點怎么也剪不完，修好沒幾年的路總會有一道裂痕。其他國家也不乏這樣的例子。美國宇航局在制造航天飛機(jī)時擋流板短了0.3厘米，導(dǎo)致飛機(jī)無法上天，損失了上億美元。俄羅斯的“庫爾斯克”號潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導(dǎo)致整個潛艇和幾十名船員沉入大海。這些教訓(xùn)更是在告誡我們，細(xì)節(jié)決定成敗!只有每位學(xué)生都能完成好自己的每次作業(yè)，整理好自己的課桌,做好自己的清潔，甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領(lǐng)扣，等等，才能形成較好的班風(fēng)。如果整體的班風(fēng)班貌得到了提升，就一定能為班級自主管理起到推波助瀾的作用，甚至能達(dá)到事半功倍的效果。

(四)、大膽放手，正確充任班主任角色。

高一剛?cè)雽W(xué)時，班主任要事無巨細(xì)的教，手把手的教，講清方法，講清要求，有時甚至要以身作則，親力親為?；疽蠡痉椒ǘ嫉靡I(lǐng)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。在他們有困難時，班主任要暗暗地幫他們，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會。最重要的一點，要敢于放手，把班主任的權(quán)力下放，讓負(fù)責(zé)相關(guān)工作的人大膽工作。

正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級的民主意識也會出現(xiàn)，更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進(jìn)取、爭取為班爭光。每一位學(xué)生都能追求真知、奉獻(xiàn)愛心，實現(xiàn)自我，感受歡樂與成功。

曾看到這樣一個故事：有一次，蘇東坡和佛印禪師來到一座寺廟內(nèi)，看見觀音菩薩的身上戴著念珠，蘇東坡不禁起了猜疑，問佛印禪師：“觀音菩薩自己已經(jīng)是佛了，為什么還要戴念珠，她是在念誰呢?”佛印說：“她是在念觀世音菩薩的名字?！碧K東坡又問：“她自己不就是觀世音菩薩嗎?”佛印禪師說：“求人不如求己呀!”

サ娜罰求人不如求己。其實，我們對學(xué)生的管理也是如此。我們的方法再巧、情感再摯、措施再好，但最后總歸要落實到學(xué)生自己的認(rèn)識、思想和行動上。因此，班主任工作不如因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)活動，讓學(xué)生學(xué)會自主管理。

所謂學(xué)生自主管理，實際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。因為現(xiàn)在的學(xué)生獨立意識有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學(xué)生有獨立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。

在當(dāng)前實施學(xué)生自主管理具有重大的現(xiàn)實意義。首先，學(xué)生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。其次，實行班級學(xué)生自主管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的民主意識和責(zé)任意識。每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責(zé)任感。

バ驢緯談母锏暮誦睦砟釷牽何了每一位學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)工作中要體現(xiàn)這一理念，班級管理也要體現(xiàn)這一理念。為了體現(xiàn)這一理念，班主任從以下方面讓學(xué)生學(xué)會自主管理班級。

一、以學(xué)生為本，班主任作為一個班級管理的參與者。

過去的班級管理中，班主任作為命令的下達(dá)者、班級的決策者、懲罰學(xué)生的執(zhí)行者，使學(xué)生望而生畏、見其止步，使班主任在學(xué)生中的形象變?yōu)閷W(xué)生激情的閥門。學(xué)生在這種情況下要么指到哪打到哪，要么南轅北轍，也使班主任在思想上眾叛親離、不得人心。新課程改革下的班級管理理念是以學(xué)生為本，民主化管理，讓每一個學(xué)生都動起來。班主任作為一個班級管理的參與者，已不簡單是一個班集體的管理者，而且是班級的服務(wù)者、組織者和集體的一員。全班同學(xué)有與班主任平等對話的權(quán)力;班主任也放下昔日的高姿態(tài)，坐下來與全班同學(xué)平等交流，與大家心靈相通融為一體，充分尊重學(xué)生的意見，及時改正自己的不足之處。

二、帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。

針對班級特點與學(xué)校管理體制，班主任帶領(lǐng)學(xué)生討論創(chuàng)建優(yōu)秀班級，有了班級總體目標(biāo)，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實現(xiàn)這些目標(biāo)。班主任在解決這一問題上采取了學(xué)生自主制定班級制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級制度?為什么制定?在學(xué)生討論時，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見，在出現(xiàn)不一致的意見時，班主任采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書寫貼在墻上。通過學(xué)生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本。學(xué)生們在制定各項制度的同時，既理解了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵守，慢慢的班級同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由“消防員”變成了引領(lǐng)人。在實際操作中班主任還把學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，進(jìn)行量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長負(fù)責(zé)檢查，全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣。

三、建設(shè)班級文化，創(chuàng)建溫馨的“家”。

建設(shè)良好的班級文化，會讓學(xué)生高興來學(xué)校上課，還能呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從班級這個“大家”中感受到溫馨，從而自主參與到班級管理中來。比如，讓學(xué)生自主設(shè)計班級文化牌：名人畫像、名言。

格言。

學(xué)生書畫等等，散發(fā)出濃郁的文化氣息;“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品;“班級之星”激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)建健康和諧文明優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此，培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)會自主管理，要發(fā)揮班委會的核心力量。班主任組織班級同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起，又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予表揚(yáng);對一些不良行為要及時用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評指正;樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣;充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光;充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對班級事務(wù)進(jìn)行民主評議，對班上的量化考核人人參與。例如每個同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。同時，班主任要承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度、高度的責(zé)任感和愛心為前提，班主任要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動之以情，引導(dǎo)他們健康成長，才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時班主任要教會學(xué)生干部學(xué)會處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理。

五、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)自主管理。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽(yù)感。班主任首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情;其次，從班級共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。班主任要善于利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時在班級中經(jīng)常組織一系列特色活動，如主題班會活動、文體比賽、聯(lián)歡會、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級。

六、及時總結(jié)，促使學(xué)生自主管理能力的不斷提高。

在日常各項活動后，我注意指導(dǎo)學(xué)生自我檢查和總結(jié)。通過自我檢查，總結(jié)評比，學(xué)生既能看到自己的成績，又能認(rèn)識到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提高。例如，利用每周班會課前的幾分鐘進(jìn)行小結(jié)，由值日班長總結(jié)本周情況，表揚(yáng)好的，指出不足，再提出新的要求。

總之，在班級的管理上，班主任要把重點放在“把班級還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展，讓每個學(xué)生都品嘗成功的快樂，是新課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要創(chuàng)造機(jī)會讓他們脫穎而出，在班級的自主管理中茁壯成長。

學(xué)期，學(xué)校把班級管理工作的重點放在對學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應(yīng)，從以下幾方面去做：

一、溫習(xí)規(guī)則，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，我組織學(xué)生重新溫習(xí)了《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學(xué)。

二、制定班規(guī)，有法可依。

學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)過討論，制訂了詳細(xì)的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。

附：班級公約。

(一)學(xué)習(xí)紀(jì)律。

1.課間即做好下堂課準(zhǔn)備,桌面放好有關(guān)材料及學(xué)習(xí)用品;上課一走進(jìn)教室即保持絕對安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說話,不得做與當(dāng)堂課無關(guān)的事,違者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進(jìn)教室作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,看書，不得說話。違者扣2分。

4.早晨進(jìn)教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。

6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。

7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學(xué)和老師表示歉意。

(二)清潔衛(wèi)生。

1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進(jìn)教室。違者扣2分。

3.每人負(fù)責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物，負(fù)責(zé)周圍的保潔。違者扣2分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離扔垃圾。違者扣2分。

5.按時按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生，責(zé)任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天?？?分。

(三)體育鍛煉。

1.升旗、放學(xué)站隊、做操時,不準(zhǔn)大聲說話、打鬧，經(jīng)提醒不改者扣2分。

2.認(rèn)真做好課間操。做課間操不認(rèn)真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。

3.做眼保健操必須認(rèn)真，動作標(biāo)準(zhǔn)，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認(rèn)真者，扣5分;重做2遍。

以上累計扣10者，寫300字認(rèn)識，累計扣50分者，家校結(jié)合進(jìn)行反思。

三、設(shè)計表格，自主管理。

有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵。在本班，我們是這樣做的：

1.設(shè)計表格，依約登記。根據(jù)班級公約，我和學(xué)生共同設(shè)計了進(jìn)行登記的表格，以小組為單位，設(shè)有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。

2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學(xué)生人人參與，自愿報名當(dāng)值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據(jù)學(xué)生個人能力的不同，強(qiáng)弱合理搭配，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”。

四、利用班會，反思提高。

值日班長認(rèn)真記錄當(dāng)天的情況，每周二的班會上總結(jié)上周情況，好的表揚(yáng)，差的提出批評，讓該組反思上周不當(dāng)?shù)男袨?，并制定出下周提高的目?biāo)。

實行一段時間以來，學(xué)生們都努力按照班級公約來嚴(yán)格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風(fēng)，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀(jì)律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。

每一項工作都是在實踐、總結(jié)、改進(jìn)的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進(jìn)一步的考慮。我將在不斷改進(jìn)中堅持下去。

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自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇六

隨著教育改革的深入發(fā)展，自主聽評課成為了教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我作為一名普通的教師，也深受其益。在這次自主聽評課活動中，我對學(xué)科知識的全面理解和教學(xué)方法的改進(jìn)有了更深刻的認(rèn)識，同時也收獲了一些實踐經(jīng)驗。在此，我將從多個方面對這次自主聽評課活動進(jìn)行總結(jié)，并分享一些心得體會。

首先，自主聽評課有助于提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和知識儲備。在聽評課過程中，我通過傾聽其他老師的講解和觀摩他們的教學(xué)實踐，不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和策略。同時，評課環(huán)節(jié)中專家老師的點評和建議也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，從而引導(dǎo)我更好地提升課堂教學(xué)效果。因此，通過自主聽評課，我不僅提升了學(xué)科素養(yǎng)，也對教學(xué)方法和策略有了更深刻的認(rèn)識。

其次，自主聽評課激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和動力。在多年的教學(xué)實踐中，我時常感到教學(xué)工作的繁重與單調(diào)。然而，通過自主聽評課，我看到了其他教師豐富多樣的教學(xué)設(shè)計和方法，這激發(fā)了我對教學(xué)的新思維和新動力。因為我意識到，只有不斷探索創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)成效。因此，自主聽評課讓我重新燃起了對教學(xué)的熱情，并激勵我不斷探索和進(jìn)步。

再次，自主聽評課提供了一個與他人交流學(xué)習(xí)的平臺。在自主聽評課活動中，我有機(jī)會與其他教師進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。我們分享了教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗，互相借鑒和啟發(fā)。通過與他人的交流，我不僅學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也對專業(yè)知識有了更深入的理解。同時，與同仁的交流也讓我意識到，教學(xué)并不是一個孤立的過程，而是需要團(tuán)隊合作和共享資源的。因此，自主聽評課為我提供了一個與他人互動、交流學(xué)習(xí)的平臺，不斷豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。

最后，自主聽評課讓我意識到教學(xué)是一種不斷反思和調(diào)整的過程。通過聽別人的課，評課專家的點評，我深刻感受到了教學(xué)中的改進(jìn)空間和不斷提高的重要性。我明白了只有不斷反思自己的教學(xué)，在評課的指導(dǎo)下，積極調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績。因此，自主聽評課提醒我教學(xué)需要不斷的調(diào)整和改善，讓我認(rèn)識到了自己的不足，并積極尋找和探索更好的教學(xué)方式。

總之，自主聽評課是我個人教學(xué)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過這次活動，我提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)了對教學(xué)的熱情和動力，學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗，同時也深刻認(rèn)識到了教學(xué)需要不斷反思和調(diào)整。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會將這次自主聽評課活動中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇七

自主創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要驅(qū)動力之一，而育人自主創(chuàng)新則是培養(yǎng)未來社會創(chuàng)新人才的關(guān)鍵任務(wù)。在過去的一段時間里，我積極參與了關(guān)于育人自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和實踐。通過這一過程，我深刻體會到了育人自主創(chuàng)新的重要性和實踐的方法。下面，我將對自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，分享自己對育人自主創(chuàng)新的心得體會。

首先，在參與育人自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和實踐中，我意識到自主性是創(chuàng)新的核心要素。在育人的過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)新能力和思維方式是至關(guān)重要的。過去，傳統(tǒng)的教育模式往往更注重知識的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會中，人們面臨著復(fù)雜多變的問題和挑戰(zhàn)，需要具備自主解決問題的能力。因此，育人自主創(chuàng)新要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使他們能夠自主思考、獨立解決問題，并樂于接受新的挑戰(zhàn)。

其次，育人自主創(chuàng)新需要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的教育資源和完善的學(xué)習(xí)條件是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)共同努力，創(chuàng)造一個培養(yǎng)創(chuàng)新人才的良好環(huán)境。學(xué)?？梢蕴峁┫嚓P(guān)的課程和實踐機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能；家庭可以給予學(xué)生充分的支持和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和探索精神；社會可以提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會，為學(xué)生提供實踐的平臺。只有形成了學(xué)校、家庭和社會共同推動的育人自主創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)，才能真正培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，推動社會不斷創(chuàng)新發(fā)展。

第三，育人自主創(chuàng)新需要注重多元化的培養(yǎng)方式。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有自己的特點和潛力，因此應(yīng)該注重多種形式的培養(yǎng)方式。除了傳統(tǒng)的課堂教育外，我發(fā)現(xiàn)參與各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新項目是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的好方法。通過這些活動，我遇到了來自不同學(xué)校和地區(qū)的學(xué)生，了解到了不同的思維方式和創(chuàng)新方法。這種多元化的交流和合作，促使我開闊了眼界，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

第四，育人自主創(chuàng)新需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力?，F(xiàn)代社會注重的是團(tuán)隊的力量，創(chuàng)新往往需要多個人的合作與協(xié)作。因此，在育人自主創(chuàng)新的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力是非常重要的。學(xué)生應(yīng)從小學(xué)會與他人合作，學(xué)會互相傾聽、尊重和支持，通過共同努力實現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。在實踐中，我意識到與他人的合作可以更好地發(fā)揮我的創(chuàng)新潛力，集思廣益、取長補(bǔ)短。同時，合作中也遇到了各種問題和挑戰(zhàn)，但通過與團(tuán)隊成員的討論和協(xié)商，我們最終找到了解決之道，實現(xiàn)了成果的共享。

最后，育人自主創(chuàng)新需要培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個充滿挑戰(zhàn)和風(fēng)險的過程，而積極的心態(tài)和創(chuàng)新精神是應(yīng)對挑戰(zhàn)和風(fēng)險的關(guān)鍵。在育人自主創(chuàng)新的過程中，要激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的熱情和興趣，讓他們敢于嘗試、敢于失敗、敢于再次嘗試。同時，教育者也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的韌性和抗壓能力，使他們能夠在挫折和困難面前堅持不懈，繼續(xù)追求創(chuàng)新的目標(biāo)。

總之，育人自主創(chuàng)新是培養(yǎng)未來社會創(chuàng)新人才的關(guān)鍵任務(wù)。通過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到了自主性、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、多元化的培養(yǎng)方式、團(tuán)隊合作能力以及積極心態(tài)和創(chuàng)新精神的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將更加注重培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)新能力，積極參與各類創(chuàng)新項目和競賽，不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新發(fā)展。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇八

在“影子”研修第二階段，學(xué)員們積極參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學(xué)課堂中怎樣改進(jìn)教學(xué)方式?！耙陨鸀楸尽笔俏磥頂?shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，九龍坡區(qū)率先引領(lǐng)各校進(jìn)行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。

在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)形式下，九龍坡區(qū)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生營造一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為學(xué)員們提出了“四個問題”“一堂課讓學(xué)生獲得多少？讓學(xué)生用多長時間獲得？讓學(xué)生怎樣獲得？是否讓每個學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)？”也就是分別研究內(nèi)容目標(biāo)、課堂效率、學(xué)習(xí)方式和課堂評價四個問題。帶著這四個問題，學(xué)員們分赴到謝家灣小學(xué)、建設(shè)二小和田壩小學(xué)三個賽點去觀了三天的賽課活動；12月3日，又到高新區(qū)實驗一小觀摩了以“以人為本，減負(fù)提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革研討會。觀摩后，大家不由自主地針對各教學(xué)環(huán)節(jié)開展了議課活動。

本次觀課的賽課內(nèi)容有《9的乘法口訣》，《倍的認(rèn)識》、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》、《一個因數(shù)中間有0的乘法》和《商的變化規(guī)律》、《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》、《組合圖形面積》、《梯形的面積》、《扇形統(tǒng)計圖》、《折扣》、《雞兔同籠》等11個課題，皆以“同課異構(gòu)”的形式開展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)員們感受到生本課堂所帶來的全新變化，讓學(xué)生感受了快樂幸福的學(xué)習(xí)生活，全面展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)美。

在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，數(shù)學(xué)確實與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，教學(xué)所選用的素材都是學(xué)生身邊熟悉的事物。課堂上老師重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，始終圍繞學(xué)生身邊的事來研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也向多樣化方向發(fā)展，自主探索、合作交流正在成為最重要的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動的過程。教學(xué)中教師不僅要重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要重視學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)生在積極主動探究中獲得發(fā)展。在生本課堂中，體現(xiàn)最明顯的是從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學(xué)生的獨立思考學(xué)習(xí)方式，教師們很好的將兩者有機(jī)結(jié)合。小組代表大膽上臺講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學(xué)生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。整個教學(xué)過程展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的形成過程，展現(xiàn)了“問題情景建構(gòu)知識解釋運(yùn)用”過程。課堂都從不同角度體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”的.教育理念。

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是充滿活力，充滿魅力的樂園。教師要利用數(shù)學(xué)去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去主動追求數(shù)學(xué)美。課堂上要彰顯出學(xué)生的個性，讓學(xué)生個性飛揚(yáng)。

從這些課堂上我們也得到一些啟示。啟示一：教學(xué)要忠實的是教育目標(biāo)，而不需要忠實于教材，要因地制宜，結(jié)合本地實際情況開展教學(xué)活動；教學(xué)設(shè)計時多思考教師的要求是否適合學(xué)生，教師的方法是否適合學(xué)生；教給孩子有價值的知識、終身有用的知識；關(guān)注課堂中的弱勢群體，不讓一個孩子掉隊。啟示二：教學(xué)前一定要認(rèn)真分析了解學(xué)情，了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，教學(xué)時帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境，為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

總而言之，在“影子研修”的第二階段，學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們35名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇九

自主實踐培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過實際操作和實踐活動來提高個人能力和知識水平。在參加自主實踐培訓(xùn)的過程中，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)和實踐的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

自主實踐培訓(xùn)是一種讓學(xué)生自主思考、參與和實踐的學(xué)習(xí)方法。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高他們的問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。在參加自主實踐培訓(xùn)的過程中，我深刻認(rèn)識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。通過自主學(xué)習(xí)，我能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠更加高效地掌握知識和技能。同時，通過實踐活動，我能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際中，鞏固和提高自己的學(xué)習(xí)效果。

在自主實踐培訓(xùn)中，我們可以采用各種方法和策略來實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和實踐。首先，我們可以通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容來提高自己的學(xué)習(xí)效果。在實踐活動中，我們也可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和項目。其次，我們可以通過自主制定學(xué)習(xí)計劃來提高自己的學(xué)習(xí)效率。在實踐過程中，我們也可以制定實踐計劃和目標(biāo)，以便更好地完成實踐任務(wù)。此外，我們還可以通過自主評價和反思來提高自己的學(xué)習(xí)效果。在實踐結(jié)束后，我們可以對自己的學(xué)習(xí)和實踐進(jìn)行評價和反思，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

盡管自主實踐培訓(xùn)有很多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)和難點。首先，自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自律性和動力。如果缺乏自律性和動力，學(xué)生可能無法堅持下去，影響學(xué)習(xí)效果。其次，自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和方法。如果缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可能無法有效地掌握知識和技能。此外，自主學(xué)習(xí)還需要學(xué)生具備一定的時間管理能力。如果無法合理安排時間，學(xué)生可能無法按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。

通過參加自主實踐培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的啟示和收獲。首先，我認(rèn)識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。只有通過自主學(xué)習(xí)，我們才能真正理解和掌握知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實踐中。其次，我意識到了自主學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。只有克服困難和挑戰(zhàn)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。最后，我體會到了實踐的重要性。只有通過實踐活動，我們才能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，并能夠應(yīng)對復(fù)雜的問題和情況。

通過參加自主實踐培訓(xùn)，我認(rèn)識到了自主學(xué)習(xí)和實踐的重要性，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我會繼續(xù)堅持自主學(xué)習(xí)和實踐的方法，在實踐中不斷提升自己的能力和水平。同時，我還希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對自主實踐培訓(xùn)的重視和支持，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會。

通過參加自主實踐培訓(xùn)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)和實踐能力，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和實踐的意識。我深刻體會到了自主實踐培訓(xùn)的重要性，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將繼續(xù)堅持自主學(xué)習(xí)和實踐的方法，不斷提升自己的能力和水平。同時，我也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對自主實踐培訓(xùn)的重視和支持，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇十

自主選學(xué)是指學(xué)生在一定范圍內(nèi)，根據(jù)自身的興趣和需求來自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的一種學(xué)習(xí)模式。自主選學(xué)，為廣大學(xué)生提供了更多的選擇空間，讓學(xué)生能夠在專業(yè)課之外，有更多的機(jī)會去發(fā)展自己的興趣愛好和才藝特長。在自主選學(xué)的過程中，我收獲了很多，更充實了興趣愛好的培養(yǎng)，提高了分析和解決問題的能力，提升了綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

首先，在自主選學(xué)的過程中，我得以自由選擇我感興趣的課程。這是我最喜歡自主選學(xué)的地方，因為在平時的學(xué)習(xí)中，我們總要按照學(xué)校的規(guī)定來學(xué)習(xí)一些必修課程，而這些課程并不是我們每個人都感興趣的。通過自主選學(xué)，我可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇感興趣的課程，例如鋼琴課、美術(shù)課、攝影課等。通過選擇自己喜歡的課程，我更加投入學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，在自主選學(xué)的過程中，我拓寬了自己的興趣愛好和才藝特長。在學(xué)校的課程中，我們只能學(xué)到一些基礎(chǔ)知識，而自主選學(xué)為我提供了更多的發(fā)展空間和機(jī)會。例如，我對音樂非常感興趣，通過選修一些音樂方面的課程，我得以深入了解音樂的原理和技巧，并提高了自己的音樂水平。同時，我還選修了一些美術(shù)課程，通過學(xué)習(xí)繪畫和雕塑等技巧，我使自己對美術(shù)有了更深的了解，也提高了自己的審美能力。通過自主選學(xué)，我不僅豐富了自己的課余生活，而且培養(yǎng)了一些特長，這對于我未來的人生發(fā)展有著重要的意義。

再次，在自主選學(xué)的過程中，我提高了分析和解決問題的能力。在自主選學(xué)的過程中，我們要自己研究和學(xué)習(xí)課程，需要自己尋找問題和解決問題的方法。這鍛煉了我們的獨立思考和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)攝影課程時，我遇到了曝光問題，通過自己閱讀相關(guān)資料和和老師交流，我找到了解決問題的方法，并成功地解決了曝光問題。這樣的經(jīng)歷讓我明白，只有自己主動去解決問題，才能真正理解和掌握所學(xué)課程的知識。

另外，在自主選學(xué)的過程中，我從中受益匪淺。通過自主選學(xué)，我不僅能夠充實自己的課余生活，還能夠提高綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如，在自主選學(xué)的過程中，我選擇了一些課外讀書和社團(tuán)活動，這不僅拓寬了我的知識面，還培養(yǎng)了我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，通過參加一些學(xué)習(xí)交流活動，我可以結(jié)識更多的朋友，了解不同的行業(yè)和職業(yè)，豐富了自己的社交圈子。通過自主選學(xué)，我不僅能夠?qū)W以致用，還能夠提升綜合素質(zhì)，為自己的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總的來說，自主選學(xué)為我提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和發(fā)展空間。通過自主選學(xué)，我不僅充實了課余生活，提高了學(xué)習(xí)效果，也拓寬了自己的興趣愛好和才藝特長。同時，自主選學(xué)鍛煉了我獨立思考和解決問題的能力，提升了綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。因此，我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，自主選學(xué)所培養(yǎng)的能力和素質(zhì)，將為我?guī)砗芏嗟臋C(jī)會和發(fā)展空間。

自主選學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率，簡要總結(jié)如下：

一、讀書：閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，我多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我欣賞一些文學(xué)書籍，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語文教師》等專業(yè)雜志，從而不斷充實了自己。同時還研究了孫維剛、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與實踐結(jié)合起來，取得了很好的效果。

二、研究：在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升自己的教學(xué)研究能力。此外，我還通過參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。

心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的`知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

四、善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。