最新化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法(實(shí)用15篇)

心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的結(jié)晶，它能夠幫助我們總結(jié)和梳理自己的思路，提升個人的成長和進(jìn)步?？偨Y(jié)和反思是我們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地改進(jìn)和提高自己。心得體會的寫作可以使我們更好地理解自己的感受和認(rèn)識，幫助我們更加深入地思考問題，對未來的學(xué)習(xí)和工作有著重要的指導(dǎo)作用。怎樣寫一篇有價(jià)值的心得體會呢？首先，要對所學(xué)知識或經(jīng)歷進(jìn)行回顧和整理，準(zhǔn)確把握重要的觀點(diǎn)和感悟；其次，要注重內(nèi)在思考，深入分析和評價(jià)自身的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值和啟示；最后，要用簡潔明了的語言表達(dá)出自己的心得和體會，讓讀者能夠理解并從中獲得共鳴。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇一

近期，我有幸參加了全縣中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)（教師）管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新一輪的課程改革，對于我們每一個實(shí)驗(yàn)教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓(xùn)的教師，我非常感激這次培訓(xùn)班，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉心聆聽了夏學(xué)茂、王立春等專家的專題報(bào)告，劉奇國站長的新課程實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認(rèn)知深度。

通過學(xué)習(xí)夏學(xué)茂老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的報(bào)告，是我對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識。因此嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理制度、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度:實(shí)驗(yàn)室管理制度;實(shí)驗(yàn)教師職責(zé);儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則;實(shí)驗(yàn)室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險(xiǎn)品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，切實(shí)做到有章可循，有矩可守。

王立春老師就實(shí)演的改進(jìn)的專題報(bào)告使我深深的認(rèn)識到教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)研究還是大有可為的。所以我們在教學(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)交流，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的教育。

從劉站長關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用報(bào)告總我認(rèn)識到：認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上?？捎行浹a(bǔ)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可有效提高我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精度和效度。

培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了山丹二中在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn)，小制作等順利開展。

總之，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣，以其全面提高我縣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇二

課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。下面是小編收集的化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)。

希望大家認(rèn)真閱讀！

隨著課程改革在全國范圍的展開，一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個基本共識。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會。

一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)。

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多。。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動中，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護(hù)他們。

二、營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn)，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實(shí)踐互動過程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識。

貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對人類社會的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

總而言之，在教學(xué)過程中，使用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。

通過這一段的緊張的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》，下面談一談我自己的一點(diǎn)體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

1、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴?；瘜W(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

2、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

三、努力使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四、追求教學(xué)形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇三

推薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。應(yīng)對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使我感受到：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長。

常讀書和常思考，能使我勇于和善于對自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自我之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。

當(dāng)然讀書需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要堅(jiān)決的毅力。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。

我深深地明白，僅有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。所以，我首先得讓自我再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自我生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。

“書籍是人類提高的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開書，它給予了我們各種各樣的知識，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無盡的歡樂。我喜歡讀書，讓我們一齊來分享讀書的歡樂和喜悅吧，在書的世界里，我們都是最完美的自我!

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇四

20xx年8月28到29日，兩天時(shí)間，我們連州市第二中學(xué)化學(xué)科全體老師在清遠(yuǎn)市清城中學(xué)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)。這次來進(jìn)行培訓(xùn)的老師是來自廣東省的一些學(xué)校、教育局教研室的老師，如劉永紅、戴光宏、陳金鋒。他們研究新課標(biāo)間長，經(jīng)驗(yàn)豐富，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí)。

這一次新課標(biāo)培訓(xùn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。我們聆聽了來自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識點(diǎn)，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。

1、課標(biāo)變化。

鄭長龍總結(jié)10個方面變化：

（1）對化學(xué)學(xué)科的本體特征進(jìn)行了提煉；

（3）構(gòu)建了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容體系及其發(fā)展水平體系；

（4）構(gòu)建了由必修課程、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結(jié)構(gòu)；

（5）構(gòu)建了基于主題的課程內(nèi)容體系，并對課程內(nèi)容進(jìn)行了增減；

（6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實(shí)驗(yàn)；

（7）構(gòu)建了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系；

（10）提供了體現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化的素養(yǎng)為本的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

2、聚焦核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)。

3、閱讀課標(biāo)，了解課標(biāo)對課本內(nèi)容的要求。備課、根據(jù)課標(biāo)要求，找出重難點(diǎn)，研究突破重難點(diǎn)的教學(xué)手段和策略。布置配套課后作業(yè)。

在以后的教學(xué)活動當(dāng)中，對已經(jīng)刪除的內(nèi)容不要再講，對練習(xí)冊上面出現(xiàn)的相應(yīng)題目，要告訴學(xué)生，不要做。

4、建立知識結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)，重視主干知識，加強(qiáng)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈”－－－俄國教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識才能有效地被利用。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識。理順各知識點(diǎn)。

總之，這一次集中培訓(xùn)，我們體會到外地區(qū)對教育的重視和廣大教師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。他們以校為家，樂于施教，關(guān)愛學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇五

通過《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點(diǎn)：

2、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容：將科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)和要求更加具體化，給學(xué)生更多的動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保教育，更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。

3、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識的難度：作為比較抽象的微觀知識，特別是分子、原子和離子的知識，特別是原子的核外電子排布和離子符號的推法，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，每年教學(xué)進(jìn)度一到這里，便有大批的學(xué)生就此對化學(xué)失去興趣，這也是老師非常頭疼的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度，將復(fù)雜知識簡單化，有利于學(xué)生的理解和掌握，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。

4、對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要求更加明確：《標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對一些基礎(chǔ)知識和基本技能的要求作了更為準(zhǔn)確、具體的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述，有的對學(xué)習(xí)內(nèi)容作了一定的限制(見表3)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

5、及時(shí)更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)知識；化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景。每個單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解知識。使學(xué)生更好的看到了化學(xué)學(xué)科對社會發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，更加激勵學(xué)生學(xué)好化學(xué)，熱愛生活，服務(wù)于生活的化學(xué)情感。

6、對課程實(shí)施過程的指導(dǎo)更加具體：教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，根據(jù)歷年來一線教師的建議，適當(dāng)進(jìn)行修改和更新，并附有典型的實(shí)例，使得教學(xué)建議更具有針對性和指導(dǎo)性，使得評價(jià)過程更加具有實(shí)踐操作性，使得化學(xué)知識和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強(qiáng)的針對性、有效性和前瞻性。

《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。

第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的.時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示。

第二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。

第三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?！读x務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價(jià)?！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià)，可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價(jià)應(yīng)該包括評價(jià)“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。除了最基本的知識目標(biāo)外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價(jià)。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇六

歷時(shí)兩個多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)中遇到的問題。

這次學(xué)習(xí)，共分為五個模塊，每個模塊講解精彩，體現(xiàn)了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；也講授了新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下教師的師德修養(yǎng)和教師的角色；更重要的是如何將教師從教書匠變?yōu)榻虒W(xué)研究著。

這次學(xué)習(xí)中，感受最新的是如何定位化學(xué)，專家把初中化學(xué)教學(xué)定位為公民的化學(xué)，有用的化學(xué)，而不是專家化學(xué)，就是要讓學(xué)生學(xué)到的化學(xué)是有用的，在實(shí)際生活中能體現(xiàn)出化學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)中學(xué)習(xí)生活，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，從而體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，不像以往那樣，把化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活脫軌。所以，通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。

感受最全面的是，重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會只落實(shí)知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如，學(xué)習(xí)氧氣的知識，在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)制法后，學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上，認(rèn)識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動手操作一下，在操作過程中，學(xué)生會進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實(shí)際操作中，換句話說，在書本中學(xué)習(xí)知識，在實(shí)驗(yàn)操作中整合，強(qiáng)化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。

其次是情感、價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學(xué)生有效地去主動獲取資源，獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比如，在學(xué)習(xí)水一節(jié)中，對水的的凈化的學(xué)習(xí)，教師布置學(xué)生去自有來水廠參觀或組織學(xué)生去參觀，學(xué)生會為參觀主動獲取素材外，更重要的是調(diào)動了學(xué)生通過主動獲取本地資源，把素材運(yùn)用在課堂教學(xué)中，比老師用語言生動的學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要重要的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。

最后用一句話總結(jié)本次學(xué)習(xí)的感受，即，把專家講座“溶解”在學(xué)習(xí)行為中，再把獲取的知識體系從學(xué)習(xí)行為“結(jié)晶”出來。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇七

作為一名化學(xué)教師，我意識到教育是不斷變化和進(jìn)步的，這也是為什么持續(xù)的更新和替代教育標(biāo)準(zhǔn)。在這個新時(shí)代，我們迎來了新課標(biāo)化學(xué)，并取代之前的舊課標(biāo)。雖然這是一項(xiàng)有很多挑戰(zhàn)性的工作，但是，通過實(shí)施新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，我學(xué)到了很多的知識和技巧，我想和大家分享一下我的心得體會。

新課標(biāo)，是我國在長期教育改革推動下，對學(xué)科教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)等方面的綜合提升。新課標(biāo)化學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)了突破傳統(tǒng)教育模式的理念和實(shí)施策略，使得傳統(tǒng)課文更加全面、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)用、有趣，更加符合新時(shí)代下培養(yǎng)創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬判枨蟆?/p>

作為一名化學(xué)教師，我很清楚新課標(biāo)化學(xué)的核心理念是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。這種教學(xué)方法，要求老師必須重視學(xué)生的需求，使學(xué)生在課堂中主動探索，并且通過實(shí)驗(yàn)、研究、觀察等方法自己發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我將課堂轉(zhuǎn)化為一個鼓勵學(xué)生好奇心和思考的場所，以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的自然探索欲望。

教育不僅僅是關(guān)于知識的傳授，更是關(guān)于生命的開發(fā)。在新課標(biāo)化學(xué)下，我們強(qiáng)調(diào)幸福教育，為學(xué)生提供一種全面發(fā)展的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的身心健康和自信心提高。學(xué)生這時(shí)會對課程感興趣，更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

課程評估是新課標(biāo)化學(xué)的重要組成部分。這種評估方法采用綜合評價(jià)和個體評估相結(jié)合的方式，著力于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，對他們做出個性化的調(diào)整和幫助。這對于教師投入更多精力，關(guān)注每一個學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)教育個性化評估的目標(biāo)和意義。

新課標(biāo)化學(xué)對我來說，是我個人教育生涯中重要的一步。它教我更多的跟上時(shí)代的動態(tài)變化，同時(shí)將最新批判性思考方法和技術(shù)引入教學(xué)中，讓學(xué)生更能從田野走向?qū)W習(xí)中心的環(huán)節(jié)。我相信每一位教育工作者都希望將更多的自己投入到教育中去，讓每一個學(xué)生都受益。以上是我的主題，新課標(biāo)化學(xué)心得體會。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇八

在大家都翹首以盼的情況下，新課標(biāo)化學(xué)觀念終于正式實(shí)施了。對于這一全新的課程，我獲益良多，下面我就來談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，在新課標(biāo)化學(xué)觀念中，我們更加注重學(xué)科的前瞻性發(fā)展。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是基礎(chǔ)知識，而是著眼于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和科學(xué)思維方式?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也更加注重解決實(shí)際問題和培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加深刻地理解化學(xué)知識，同時(shí)也鍛煉了我們的動手能力和觀察力。這種前瞻性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式不僅拓寬了我們的視野，還使我們能夠深入了解化學(xué)知識背后的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。

其次，在新課標(biāo)化學(xué)觀念中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的觀念也得到了更加廣泛的強(qiáng)調(diào)。我們不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識，還了解了化學(xué)與環(huán)境、能源等課題的關(guān)系。學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)，我們明白了環(huán)境污染對人類和地球的危害，并學(xué)會了如何通過化學(xué)手段解決環(huán)境問題。我們還學(xué)習(xí)了化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題，了解到化學(xué)工業(yè)對能源的需求和對環(huán)境的影響。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們更加關(guān)注環(huán)境的變化和可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)了我們保護(hù)環(huán)境的意識。

另外，新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的交叉融合。在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，我們還需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的知識。這種交叉融合的學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我們的知識體系，還能夠更好地理解化學(xué)知識的原理和應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地理解化學(xué)方程式和化學(xué)計(jì)算，學(xué)習(xí)物理可以幫助我們更加深入地理解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。這種交叉融合的學(xué)習(xí)方式提高了我們解決問題的能力和思維的靈活性。

此外，新課標(biāo)化學(xué)觀念還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科與社會實(shí)踐的結(jié)合。我們不僅要學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還要了解化學(xué)在社會實(shí)踐中的應(yīng)用。通過參觀化學(xué)企業(yè)和實(shí)地調(diào)研，我們能夠更加直觀地了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性。這種結(jié)合學(xué)科與社會實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，讓我們深刻地認(rèn)識到化學(xué)知識對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，也增強(qiáng)了我們對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和動力。

最后，新課標(biāo)化學(xué)觀念的實(shí)施還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。老師不再只是傳授知識，而是更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)我們主動探索和學(xué)習(xí)。我們通過大量的小組合作學(xué)習(xí)、討論和研究，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們也通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了我們的自主思考和解決問題的能力。這種主體地位的學(xué)習(xí)方式讓我們成為學(xué)科的主動學(xué)者，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

總之，新課標(biāo)化學(xué)觀念的實(shí)施對于我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，我們不僅拓寬了視野和知識面，還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題，關(guān)注學(xué)科的交叉融合和與社會實(shí)踐的結(jié)合。我們成為了學(xué)科的主動學(xué)者，提高了解決問題的能力和思維的靈活性。相信在新課標(biāo)化學(xué)觀念的指導(dǎo)下，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)會更加全面深入，為未來的科學(xué)研究和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇九

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是：堅(jiān)持德育為先，育人為本，充分體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系；堅(jiān)持能力為重，“基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)”；精神和實(shí)踐能力；信息處理能力；自主學(xué)習(xí)能力等。

1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。

教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時(shí)，添加了一些新的內(nèi)容，如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，不但重視知識與技能的傳授，更重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在推進(jìn)社會文明進(jìn)程中的重要作用，了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認(rèn)識化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成運(yùn)用化學(xué)知識解決社會現(xiàn)實(shí)問題的意識。

3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合；充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會；溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。

4、實(shí)驗(yàn)部分有增加也有刪減，更注重科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識與技能的同時(shí)，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。

5、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實(shí)際，化學(xué)來源于生活，來源于社會實(shí)踐，生活中無處不存在化學(xué)?！缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”，用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，獲得真知。

學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做？

（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受。

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的'不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨(dú)特見解。

（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。

（三）課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上。

也就是說，我們的評價(jià)要讓社會認(rèn)可?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價(jià)正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。

總之，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，力爭與時(shí)代進(jìn)步。

在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標(biāo)，把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇十

新課標(biāo)化學(xué)的引入帶來了很多新的思考和改變，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了新的體會和認(rèn)識。本文將分享我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)過程中的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力。

新課標(biāo)化學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和能力，教師在教學(xué)過程中更加注重實(shí)踐性教學(xué)和問題導(dǎo)向教學(xué)。學(xué)生也開始注重自主學(xué)習(xí)和探究，從而使學(xué)習(xí)變得更加積極主動。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的過程中，也在不斷提升自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第三段：注重素質(zhì)教育。

新課標(biāo)化學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，教學(xué)方法更加多樣化，提高學(xué)生的聽說讀寫能力和解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的過程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)新的知識和技能，更是在不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

第四段：重視實(shí)踐操作。

新課標(biāo)化學(xué)注重實(shí)踐操作，學(xué)生不僅僅在課本上學(xué)習(xí)理論知識，還要親自動手實(shí)踐操作。這種方式可以讓學(xué)生更深入地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和規(guī)律，不僅提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，更增強(qiáng)了他們對知識的理解和記憶。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)化學(xué)知識，更是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)教育和實(shí)踐操作能力方面做了更多的改變。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要注重課外拓展和實(shí)踐操作，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的精神，積極參與，努力提升自己。這樣才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的大環(huán)境，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇十一

課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”是我這次最大的體會。

課題研究中過程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認(rèn)識到；教師要客觀的把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性、熱點(diǎn)、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。

平時(shí)不管多忙，多累，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對學(xué)生回答問題，對學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表揚(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對于那些很少回答問題，且回答問題出現(xiàn)錯誤的同學(xué)，對這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵他們“你先坐下，我們聽聽別人的意見，好嗎？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來；最后在對待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究，來不得半點(diǎn)虛假。

通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課，不斷嚴(yán)格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。

總之，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行，通過這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實(shí)。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇十二

初三學(xué)生，想學(xué)好化學(xué)，就需要擺正心態(tài)，正確看待化學(xué)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)對學(xué)習(xí)化學(xué)有不正確的觀點(diǎn)，認(rèn)為化學(xué)只需要簡單背誦即可，也有的認(rèn)為化學(xué)危險(xiǎn)性大，從而產(chǎn)生誤解?；瘜W(xué)與我們生活緊密相連，學(xué)好化學(xué)有助于更好造福社會，讓我們享受美好生活。

初三學(xué)生，需要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在生活當(dāng)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和尋找化學(xué)知識，運(yùn)用化學(xué)知識來理解各種化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)化學(xué)就會感覺很有趣。興趣是最好的老師，因?yàn)楦杏X有趣，就會主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。初三學(xué)生，要提高自己的學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)，主動接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為自己的興趣。

初三學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)知識要講究策略，掌握學(xué)習(xí)的正確方法，提高學(xué)習(xí)的效率?；瘜W(xué)學(xué)科在九年級才開始學(xué)習(xí)，以前都沒有相關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，要從一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會化學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)學(xué)科，有很多知識需要進(jìn)行背誦，這也是所有學(xué)科的一個特點(diǎn)，不掌握基礎(chǔ)知識，就很難提高學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)，不是簡單背誦就可以掌握的，要學(xué)會有效記憶，可以利用關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，也可以用聯(lián)想記憶。學(xué)習(xí)化學(xué)知識，一定要學(xué)會理解，然后進(jìn)行概括，列出提綱，從而完整把握所學(xué)知識。

初三學(xué)生，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會歸納課本知識，構(gòu)建知識體系，可以通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)習(xí)的過程中，要能夠熟能生巧，通過反復(fù)強(qiáng)化，熟練掌握課本知識點(diǎn)，通過強(qiáng)化，鞏固學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，要進(jìn)行有效的記憶，學(xué)會記憶的方法，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇靈活的方法來掌握所學(xué)知識。

初三學(xué)生，各科學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，需要合理進(jìn)行安排，注意各科的時(shí)間分配。初三化學(xué)是入門學(xué)科，內(nèi)容相對簡單，要注意打好基礎(chǔ)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，要對自己有信心。在學(xué)習(xí)過程中不能有畏難情緒，要相信自己，只要努力，一定可以學(xué)好。初三學(xué)生，不能輕視化學(xué)的學(xué)習(xí)，要靈活安排各科復(fù)習(xí)時(shí)間，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

總之，初三學(xué)生，要想學(xué)好化學(xué)，要對自己有信心，端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要講究學(xué)習(xí)策略，靈活選用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇十三

近年來，我國高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一系列的改革與創(chuàng)新。其中一項(xiàng)重要的舉措就是新課標(biāo)對化學(xué)觀念進(jìn)行了全面的更新和升級。作為一名高中化學(xué)教師，我深有體會地感受到了新課標(biāo)化學(xué)觀念對我們教學(xué)工作的積極影響。下面，我將從新課標(biāo)化學(xué)觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)實(shí)踐能力、提高科學(xué)素養(yǎng)和教師角色的轉(zhuǎn)變等五個方面展開，分享我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會。

首先，新課標(biāo)化學(xué)觀念的更新是我在教學(xué)實(shí)踐中最為直觀感受到的。新課標(biāo)化學(xué)觀念突破了以往教材觀念的局限性，更加注重學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。通過引入更實(shí)際、更貼近生活的例子和案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們從觀念的理論基礎(chǔ)中找到與日常生活的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于化學(xué)的興趣大大增加，他們愿意主動參與課堂討論，提出自己的疑問，并積極地探索問題的答案。

其次，新課標(biāo)化學(xué)觀念的改革也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在以往的教學(xué)中，學(xué)生大部分時(shí)間只是被動接受信息，缺乏主動性。而新課標(biāo)化學(xué)觀念要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)和主動探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這種新的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生能夠更好地理解概念，由此提高學(xué)習(xí)效果。在我教學(xué)的過程中，我進(jìn)行了許多案例分析、實(shí)驗(yàn)探究和討論講解等活動，學(xué)生們積極參與其中，獲得了很大的學(xué)習(xí)成就感。

第三，新課標(biāo)化學(xué)觀念的推廣還促使了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)注重實(shí)踐性教學(xué)，提倡學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，我在教學(xué)中不斷引入實(shí)驗(yàn)和探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手，通過實(shí)際操作掌握化學(xué)理論。這不僅加深了學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的理解和記憶，還培養(yǎng)了他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。學(xué)生們通過親身實(shí)踐，更加直觀地感受到化學(xué)的奧妙，增強(qiáng)了對這門學(xué)科的興趣。

第四，新課標(biāo)化學(xué)觀念的引入也有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新課標(biāo)化學(xué)觀念注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在我課堂上，我經(jīng)常使用與社會實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)資源，如科普文章、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生了解化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。通過加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助他們形成全面的科學(xué)觀念，提升了他們的綜合素質(zhì)。

最后，新課標(biāo)化學(xué)觀念的推廣還對教師角色產(chǎn)生了積極的轉(zhuǎn)變。以往，老師在課堂上扮演的角色更多是傳授知識的角色，但現(xiàn)在，隨著新課標(biāo)化學(xué)觀念的不斷推行，老師的角色也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。老師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)環(huán)境的策劃者，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。為了適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，我努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，與學(xué)生充分互動，積極探索更適合學(xué)生需求的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

總之，新課標(biāo)化學(xué)觀念的推廣對高中化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。從更新觀念、提高學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)實(shí)踐能力、提高科學(xué)素養(yǎng)和教師角色轉(zhuǎn)變等方面來看，新課標(biāo)化學(xué)觀念的引入，為學(xué)生提供了更加豐富、更有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名高中化學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷完善教育教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇十四

近年來，我國化學(xué)教育持續(xù)發(fā)展，為了更好地將知識傳授給學(xué)生，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法成為了教師們共同的努力方向。新課標(biāo)的出臺為化學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名化學(xué)教師，我積極融入新課標(biāo)理念，在日常教學(xué)中不斷探索，總結(jié)出了一些心得體會。

首先，新課標(biāo)理念要求教師注重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐操作。在過去的教學(xué)中，很多時(shí)候是教師以講授為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受。但是新課標(biāo)鼓勵學(xué)生自主探索和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。因此，我在課堂中增加了更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和小組合作實(shí)踐，讓學(xué)生親自動手去操作，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了化學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性?；瘜W(xué)是一門實(shí)證科學(xué)，知識的應(yīng)用才是其最大的價(jià)值所在。因此，在教學(xué)中我注重將化學(xué)知識與實(shí)際生活和社會問題結(jié)合起來，讓學(xué)生意識到化學(xué)的應(yīng)用廣泛而深遠(yuǎn)。例如，在教授氧化還原反應(yīng)時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考電池、防腐劑等實(shí)際應(yīng)用，讓他們明白學(xué)習(xí)化學(xué)對解決生產(chǎn)和生活中的問題具有重要作用。

再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合和交叉?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，與生物、物理、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我盡量將不同學(xué)科之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)并不孤立，而是與其他學(xué)科緊密結(jié)合的。例如，在教授物質(zhì)與能量變化時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)能量與生物能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系，讓他們明白這是化學(xué)與生物學(xué)之間的交叉點(diǎn)。

此外，新課標(biāo)還鼓勵學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是掌握知識點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和綜合性實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

最后，新課標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方法。過去傳統(tǒng)的考試評價(jià)主要是對學(xué)生記憶能力的考察，但新課標(biāo)要求注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過課堂討論、小組研究等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從中獲得樂趣并成為學(xué)科的主體。同時(shí)，在考試評價(jià)方面，我也嘗試采用多種評價(jià)方式，如開放性題目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，綜合評價(jià)學(xué)生的能力。

總之，新課標(biāo)的出臺為化學(xué)教學(xué)注入了新的理念和方法。作為一名教師，積極融入新課標(biāo)的理念，不斷探索和實(shí)踐，對課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。通過我的實(shí)踐與探索，我深刻體會到學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的重要性，深感化學(xué)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力。只有通過實(shí)際操作和運(yùn)用，學(xué)生才能真正理解化學(xué)知識的實(shí)用性和應(yīng)用性，并將其發(fā)揮到實(shí)際生活和工作中。希望將來化學(xué)教學(xué)能更好地發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才做出更大貢獻(xiàn)。

化學(xué)新課標(biāo)心得體會和方法篇十五

近年來，化學(xué)科目在我國的中學(xué)課程中逐漸獲得了更多的關(guān)注和重視。為了更好地推動化學(xué)課程的發(fā)展，新課標(biāo)對化學(xué)科目的要求也隨之調(diào)整和更新。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的過程中，我深深地感受到了許多新的改變和體會。下面我將從興趣培養(yǎng)、實(shí)踐探究、知識應(yīng)用、思維能力和綜合素質(zhì)等五個方面，談?wù)勎覍W(xué)化學(xué)新課標(biāo)的心得體會。

首先，新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探索和研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。在新課標(biāo)中，許多化學(xué)概念將與學(xué)生的生活和實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)過程。在我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)現(xiàn)象和理論在日常生活中的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的概念后，我能夠立刻將它應(yīng)用到家中清潔劑的選擇中，這讓我對化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，新課標(biāo)使學(xué)習(xí)化學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。

其次，新課標(biāo)注重實(shí)踐探究的教學(xué)方式，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸理解到實(shí)踐是獲取知識的關(guān)鍵。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠更加深入地理解化學(xué)原理和概念。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)際操作，我能夠直觀地感受到不同條件下反應(yīng)速率的差異，這使我對該概念的理解更加深刻。實(shí)踐探究不僅培養(yǎng)了我們的動手能力，還提高了我們的觀察和思維能力，使我們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識。

第三，新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。在以往的課程中，我常常只是被要求掌握一些理論知識，并進(jìn)行填鴨式的記憶。而在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)老師更注重培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力。通過解決實(shí)際問題和應(yīng)用化學(xué)知識，我逐漸認(rèn)識到化學(xué)是一個與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的學(xué)科。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)平衡的知識，我能夠更好地理解燃料燃燒的過程和機(jī)理，從而更好地選用合適的燃料，減少對環(huán)境的污染。學(xué)習(xí)化學(xué)不再只是為了應(yīng)付考試，而是為了更好地理解和解決我們所面臨的實(shí)際問題。

第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重我們的思維訓(xùn)練。通過解答一系列開放性問題和實(shí)踐探究，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析、推理和創(chuàng)新能力。例如，在解析一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我們需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和已有的化學(xué)理論知識，通過分析和推理找出合理的解釋。這樣的思維訓(xùn)練不僅提高了我的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我解決問題的能力?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不再只是死記硬背，而是要求我們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行綜合思考和創(chuàng)新思維。

最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)中，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是傳授化學(xué)知識，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我通過一系列的實(shí)踐活動和小組合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和組織管理能力。同時(shí)，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵我們進(jìn)行一系列的研究和實(shí)踐活動。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)化學(xué)不僅僅是獲取知識，更是為了更好地面對未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展。

綜上所述，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)讓我深刻地認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的魅力和應(yīng)用價(jià)值。通過新課標(biāo)的改革和創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)方式也得到了全面的提升。新課標(biāo)培養(yǎng)了我們的興趣培養(yǎng)、實(shí)踐探究、知識應(yīng)用、思維能力和綜合素質(zhì)等方面，使我們能夠更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)和體會將會成為寶貴的財(cái)富，讓我能夠更好地面對挑戰(zhàn)和展現(xiàn)自己的才華。