最新禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短(優(yōu)質(zhì)20篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更清晰地了解自己的需求和目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意提煉主題，突出重點(diǎn)，言之有用。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些寫作的參考和經(jīng)驗(yàn)。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇一

這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。

從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會(huì)更加和諧，美好，本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的風(fēng)采。在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也得以突破。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導(dǎo)入，揭示課題。課上我采用小品，姿態(tài)展示等互動(dòng)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動(dòng)比賽，過渡銜接自然，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果也顯現(xiàn)出來。

但課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師的激情不夠?！抖Y儀展風(fēng)采》用國慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課，本是很動(dòng)情動(dòng)人，學(xué)生也馬上融入到課堂中，導(dǎo)入效果是很成功的，但教學(xué)過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動(dòng)學(xué)生，首先老師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)效果方可達(dá)成。其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。此外，整個(gè)課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)更注重語言的精煉，準(zhǔn)確，明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)。最后，感覺自己在某些問題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當(dāng)，致使問題與知識(shí)點(diǎn)中間的"橋"沒有搭好，這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材，使自己明白設(shè)計(jì)問題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇二

教學(xué)禮儀是教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本規(guī)范，它不僅體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)和教學(xué)水平，更對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。作為一名語文教師，我深深體會(huì)到了教學(xué)禮儀的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的一套教學(xué)禮儀心得體會(huì)。

第一段：樹立良好形象是教學(xué)禮儀的基石。

作為教師，良好的形象是開始一節(jié)課的第一步。我時(shí)刻保持著干凈整潔的儀容儀表，穿著得體，充滿自信地走進(jìn)教室。我相信一個(gè)教師的良好形象可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在講臺(tái)前產(chǎn)生共鳴。此外，我還注重與學(xué)生的溝通交流，不僅要以身作則，更要耐心傾聽學(xué)生的想法和建議。通過這種互動(dòng)，我與學(xué)生之間的師生關(guān)系更加融洽。

第二段：細(xì)致入微是教學(xué)禮儀的關(guān)鍵。

教學(xué)過程中，我注重細(xì)節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出教學(xué)禮儀的規(guī)范。首先，在課前準(zhǔn)備上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，確保自己對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確。我將每節(jié)課的內(nèi)容、教學(xué)方法都詳細(xì)地列在教案上，這樣我就能更加清晰地把握整個(gè)課堂的節(jié)奏。其次，在上課時(shí)，我始終保持著正確的姿勢和表情，語言得體，聲音富有感染力。我注意使用教育兒童的語言，敏銳捕捉學(xué)生的情感反饋，在學(xué)習(xí)中給予他們鼓勵(lì)和贊賞。最后，在課后反饋上，我及時(shí)評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并取得持續(xù)進(jìn)步。

第三段：秩序井然是教學(xué)禮儀的保障。

課堂秩序的維護(hù)是教學(xué)的前提條件。在課堂管理方面，我認(rèn)為教師要起到榜樣的作用。我要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)到課、帶齊教材和學(xué)習(xí)工具，不交頭接耳，不隨意離座等等。為了使學(xué)生深刻體會(huì)到課堂紀(jì)律的重要性，我對違反紀(jì)律的行為采取相應(yīng)的處理措施，例如給予口頭警告、暫時(shí)離座、扣分等，以此引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。

第四段：源于關(guān)愛的教學(xué)禮儀是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系是良好教學(xué)的關(guān)鍵之一。作為語文教師，我尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中給予他們充分的關(guān)愛和關(guān)注。我了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，爭取最大限度地滿足他們的需求。在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我注重贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并盡量避免過分批評。我相信，只有通過互相尊重和關(guān)心，學(xué)生成長為德智體全面發(fā)展的人才。

第五段：持之以恒是教學(xué)禮儀的基本要求。

教學(xué)禮儀是教師的職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)，它不僅是一種形式，更是一種精神。要做到良好的教學(xué)禮儀，需要教師保持持之以恒的精神狀態(tài)。在我自己的教學(xué)中，我不斷提醒自己要保持內(nèi)心的平和與自信，不因外界的干擾而影響自己的情緒。我不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方面的新知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力。我始終堅(jiān)信，只有在教學(xué)禮儀上保持持之以恒的努力，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

總結(jié)：教學(xué)禮儀是教師必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它不僅僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)水平，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接影響。只有樹立良好的形象，細(xì)致入微地落實(shí)教學(xué)禮儀，保持課堂秩序，用關(guān)愛激勵(lì)學(xué)生，持之以恒地追求進(jìn)步，我們才能做到真正的教書育人。作為一名語文教師，我將一直堅(jiān)持嚴(yán)于律己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)禮儀，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇三

中華民族歷來以"禮儀之邦"著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學(xué)生進(jìn)行"文明禮儀的養(yǎng)成教育"至關(guān)重要。學(xué)期開始，我首先對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成文教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白"理"，又要訓(xùn)練"儀"，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

禮儀課對于我們低年級的學(xué)生來說,不是一門新的學(xué)科,我們在各年級都開設(shè)了禮儀校本課。但是,禮儀對每一個(gè)學(xué)生來說,在不同階段,有不同的理解。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們首先從學(xué)生認(rèn)識(shí)禮儀入手，掌握最基本的禮儀常識(shí)。其次，對自身的不良行為能有正確的認(rèn)識(shí)并糾正。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。最后能達(dá)到提高自身、完善自我的目的。

這一學(xué)期我們主要進(jìn)行了常規(guī)禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：校內(nèi)上不樓梯、課堂禮儀、校內(nèi)集會(huì)禮儀、課間活動(dòng)禮儀等常規(guī)禮儀訓(xùn)練。特別是課間禮儀的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們規(guī)范了課間活動(dòng)行為。樓道內(nèi)大吵大鬧、追逐打鬧的不良行為大為改觀。在進(jìn)行這些禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了安全教育。其次，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對學(xué)生強(qiáng)化了文明禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：文明入廁，保潔使用，使學(xué)生懂得使用廁所時(shí)應(yīng)該講公德，講文明，愛護(hù)公物等。校內(nèi)集會(huì)禮儀的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生在上操、大型活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性及一些起簡單的文明禮貌意識(shí)。

學(xué)校不單是教給學(xué)生知識(shí)的地方，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交友，為將來走向社會(huì)，學(xué)會(huì)生存打下基礎(chǔ)。為此，我們對學(xué)生進(jìn)行了交往禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：如何與同學(xué)相處、尊師禮儀、待客禮儀、座客禮儀等社交禮儀。通過這些禮儀課的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生改變了過去在交往中那種任性，霸道、自我為中心的"小皇帝""小公主"作風(fēng)。同學(xué)們變得能為他人著想、能理解他人、能善解人意、心胸開闊、及他人所及,想他人所想;學(xué)會(huì)并能自然地用運(yùn)文明禮貌用語與他人交流。改變了自私自利,自以為是的不良行為。

在進(jìn)行以上禮儀訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了體態(tài)禮儀的教育與訓(xùn)練。如：課堂坐姿、站隊(duì)姿態(tài)、接待客人時(shí)的站姿等訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，受到了家長的好評。家長高興說："我家孩子現(xiàn)在懂事多了，無論在談吐方面，還是公共道德禮儀方面，都成了我的老師了，我要做的不好，常常挨他的訓(xùn)呢!"家長的話真正說明了我們禮儀校本課的意義所在。說明我們讓學(xué)生從最基本的行、走、坐、臥學(xué)起，從一言一行，一舉手，一投足學(xué)起，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣最有效的作法。

總之，禮儀校本課通過這些日常的禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生講文明懂禮貌的良好習(xí)慣日漸形成，為建設(shè)書香校園打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇四

第一段：

民航禮儀教學(xué)是一門獨(dú)特而又重要的學(xué)科，通過教授乘務(wù)員和地勤人員相關(guān)的禮儀知識(shí)和技巧，使他們能夠在工作中展現(xiàn)專業(yè)和優(yōu)雅的形象。在我參與民航禮儀教學(xué)的過程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和意義。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生表現(xiàn)三個(gè)方面來闡述我對民航禮儀教學(xué)的一些心得體會(huì)。

第二段：

民航禮儀教學(xué)的內(nèi)容非常繁多，涉及到如何正確穿著航空工作服、如何與乘客進(jìn)行溝通、如何處理應(yīng)急情況等方面的知識(shí)。在教學(xué)過程中，我意識(shí)到要讓學(xué)生真正理解和掌握這些內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中并不容易。因此，我針對每一個(gè)內(nèi)容都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

第三段：

在教學(xué)方法上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我采用了小組討論、角色扮演等方法，讓學(xué)生們通過模擬航班場景的互動(dòng)，來感受和應(yīng)對不同情況下的禮儀要求。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們不僅能夠親身體驗(yàn)工作場景，還能鍛煉自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四段：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中表現(xiàn)出色，他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情和投入度讓我印象深刻。他們積極參與課堂討論，認(rèn)真對待每一個(gè)角色扮演的機(jī)會(huì)，通過互相交流學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，不斷提高自己的禮儀水平。他們的努力不僅為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為未來的民航事業(yè)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的從業(yè)人員。

第五段：

總結(jié)一下，民航禮儀教學(xué)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)的任務(wù)，通過教學(xué)，我深刻意識(shí)到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自身掌握能力對于教學(xué)的質(zhì)量和效果起到至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓他們真正掌握民航禮儀知識(shí)和技巧，為民航事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇五

近年來，禮儀教育越來越受到重視，作為教師，我深感教育我們的學(xué)生良好的禮儀和家教的重要性。在教學(xué)過程中，我有幸積累了一些關(guān)于禮儀教育的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到禮儀教育的必要性和重要性。

第一段：明確教育目標(biāo)和意義。

在進(jìn)行禮儀教育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該明確教育的目標(biāo)和意義。禮儀教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生懂得一些規(guī)矩和道理，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)禮儀，能夠增強(qiáng)自己的自信心和自尊心，提高與人交往的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而為將來的人際關(guān)系和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和意識(shí)。

禮儀教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和意識(shí)。在教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，通過讓學(xué)生參與各種場合的模擬活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)交往的規(guī)則和儀式，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，提醒他們在日常生活中注意儀態(tài)和禮儀，不僅在學(xué)校里，也在家庭和社會(huì)各個(gè)角落。

第三段：健康成長中的家庭教育和社會(huì)關(guān)懷。

禮儀教育不僅僅是學(xué)校教育的一部分，也應(yīng)該融入到家庭教育和社會(huì)關(guān)懷中。學(xué)校教育可以為學(xué)生提供一定的教育資源和環(huán)境，但是家庭教育更是孩子們成長的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過與家長的互動(dòng)，傳遞禮儀教育的理念和方法，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子成長。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注一些社會(huì)問題，比如網(wǎng)絡(luò)暴力、欺凌等，通過開展一些關(guān)懷活動(dòng)，提醒學(xué)生關(guān)注他人的感受和尊重他人的權(quán)利，培養(yǎng)他們健康成長的環(huán)境和心態(tài)。

第四段：開展多元化的教學(xué)策略和活動(dòng)。

多元化的教學(xué)策略和活動(dòng)是促進(jìn)禮儀教育效果的關(guān)鍵。禮儀教育是一門注重實(shí)踐的課程，我們可以通過豐富多彩的活動(dòng)來讓學(xué)生更好地理解和接受。比如，組織一些禮儀比賽、模擬社交場景的角色扮演活動(dòng)等，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富也為我們提供了多種形式的教學(xué)方法，如播放一些與禮儀教育相關(guān)的視頻、開設(shè)在線課程等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第五段：強(qiáng)化評估和反饋的重要性。

在進(jìn)行禮儀教育教學(xué)時(shí)，我們要重視對學(xué)生的評估和反饋。通過及時(shí)的反饋，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的不足和需要改進(jìn)的方面，從而更好地提高自己的禮儀素養(yǎng)。評估也可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的核心課程，它不僅影響著學(xué)生的成長和未來，也代表著一個(gè)社會(huì)的文明程度。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到禮儀教育的必要性和重要性，并通過明確目標(biāo)、注重實(shí)踐、關(guān)注家庭和社會(huì)、開展多元化教學(xué)活動(dòng)以及強(qiáng)化評估和反饋，努力為學(xué)生的成長發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)具有高尚道德品質(zhì)和健康人格的新一代。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇六

禮儀是日常生活中司空見慣的，禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我們主要從學(xué)生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，下面是本站帶來的禮儀教學(xué)的。

心得體會(huì)。

僅供參考。

這節(jié)課教學(xué)后,我回顧了備課,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步,也發(fā)現(xiàn)許多不足.

從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于:當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,文明禮儀是與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求,而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人,不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好,而且可以避免和減少許多不必要的沖突,使社會(huì)更加和諧,美好,本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì),為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ).教學(xué)重點(diǎn):懂得待人接物的一般禮儀,與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié).教學(xué)難點(diǎn):如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí),從而展示自己的風(fēng)采.在教學(xué)目標(biāo)上,這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,重難點(diǎn)也得以突破.教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導(dǎo)入,揭示課題.課上我采用小品,姿態(tài)展示等互動(dòng)活動(dòng),整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理,有分析有討論,有情境有活動(dòng)比賽,,過渡銜接自然,師生互動(dòng),生生互動(dòng)的效果也顯現(xiàn)出來.

但課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)多處缺失.首先,整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào),老師的激情不夠.《禮儀展風(fēng)采》用國慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課,本是很動(dòng)情動(dòng)人,學(xué)生也馬上融入到課堂中,導(dǎo)入效果是很成功的,但教學(xué)過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中.在以后的教學(xué)中,應(yīng)多調(diào)控自己的情緒,上課要想打動(dòng)學(xué)生,首先老師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容中,教學(xué)效果方可達(dá)成.其次,課堂調(diào)控能力問題,作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用.教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評,再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,給予歸納提升.此外,整個(gè)課堂略顯枯燥,松散,課堂調(diào)控能力有待提高.在以后的教學(xué)中,我應(yīng)更注重語言的精煉,準(zhǔn)確,明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué).最后,感覺自己在某些問題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全,多余的語言過多,所提出的問題也不是很恰當(dāng),致使問題與知識(shí)點(diǎn)中間的"橋"沒有搭好,這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材,使自己明白設(shè)計(jì)問題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲.

《禮儀展風(fēng)采》這一框題主要是針對在當(dāng)今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識(shí)，對許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識(shí)還缺乏應(yīng)有的了解。在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡：一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌;在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語;在家里不懂孝敬長輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設(shè)置的。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項(xiàng)標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。而在青少年成長過程中，不少家長更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事，無需專門的教育與訓(xùn)練，社會(huì)、學(xué)校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)不夠豐富。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門學(xué)問，需要專門的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對其文明禮儀素質(zhì)的形成是大有益處的。

所以本框教材中涉及的禮儀知識(shí)相當(dāng)多，有個(gè)人禮儀，社交禮儀，國家禮儀習(xí)俗及民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學(xué)是設(shè)計(jì)本課時(shí)要值得深思的，既要理清本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠積極參與、體驗(yàn)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。

首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我比較注重活動(dòng)，淡化說教，充分利用教材中的活動(dòng)資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學(xué)老路上去。文明禮儀這一內(nèi)容如果操作不當(dāng)，很可能演變成一種說教。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動(dòng)，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進(jìn)行采訪等，讓其以小組為單位設(shè)計(jì)這些社交禮儀并能夠派代表形象生動(dòng)地表演出來。從生動(dòng)活潑的場景中去感受和體驗(yàn)文明禮儀的魅力。

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我比較關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，要盡可能地在活動(dòng)情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。對于一些可操作性的禮儀，如領(lǐng)取獎(jiǎng)狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學(xué)生說，還讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知親自體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲知識(shí)并將其內(nèi)化。

再次，是表層切入，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我主要從學(xué)生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學(xué)校開展集體活動(dòng)時(shí)的禮儀要求等，讓學(xué)生透過生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。

此外，通過多媒體，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)熱氣球，每個(gè)熱氣球里面藏有一道有關(guān)禮儀設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生分為四個(gè)小組，每組自由選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情與積極性。

雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)，避免過多過濫，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí)。所以一節(jié)課的容量過多，導(dǎo)致本節(jié)課在時(shí)間的安排方面不太理想。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識(shí)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中。

本學(xué)期，我們從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育工作的開展，為了進(jìn)一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)。

1、開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

3、通過評選"文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。

二、具體措施制訂禮儀教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《禮儀教育》內(nèi)容，掌握文明用語、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教育》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語或。

警示語。

;在語言角投放禮儀行為圖片。

2、開展禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。

3、訓(xùn)練禮儀評比競賽活動(dòng)。

每周開展"文明小天使"評比活動(dòng)，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

4、與家庭教育結(jié)合。

通過家長園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。

1、幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。

2、學(xué)習(xí)敲門、開關(guān)門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是"尊長互敬我先行"，知道九月九重陽節(jié)是老人的節(jié)日。

2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時(shí)也讓幼兒感受老人對他們的愛。

3、舉行相應(yīng)的幼兒競賽活動(dòng)。

1、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場所中自覺排隊(duì)知道自覺排隊(duì)日的是那一日。

2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)注意的禮儀。

3、進(jìn)行研究小結(jié):討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。

1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以"交通安全"為主題開展教育教學(xué)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)過紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場、認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志、交通警告標(biāo)志以。

2、進(jìn)行研究小結(jié):討論交通安全教育的重要要性，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。

1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通安全的基礎(chǔ)上講解安全的重要性同時(shí)對幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共場所的禮儀行為習(xí)慣。

2、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng)，會(huì)正確的使用。

祝福語。

向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝福二月份1、進(jìn)一步加深對禮儀教育的學(xué)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇七

禮儀教育一直以來都是教育中不可或缺的一部分。在當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人際關(guān)系的復(fù)雜性增加，培養(yǎng)良好的禮儀素養(yǎng)變得愈發(fā)重要，因此，教育界對于禮儀教育的重視也日益增長。在我長期參與禮儀教育教學(xué)的過程中，我深刻感受到了禮儀教育對學(xué)生成長的積極影響，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。

禮儀教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社交能力?，F(xiàn)代社會(huì)對于人際交往的要求很高，如何與別人進(jìn)行有效的溝通和交往成為了當(dāng)代學(xué)生必備的生存技能。通過禮儀教育的培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)W到合適的表達(dá)方式，如如何正確和他人交流、如何與他人建立良好的關(guān)系等。在我的教學(xué)中，我注重通過角色扮演、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生從實(shí)際的情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)社交禮儀，提高他們的人際交往能力。

第三段：增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

禮儀教育還能夠有效地提高學(xué)生的自信心。學(xué)生在面對陌生人或不熟悉的場合時(shí)往往會(huì)感到緊張和不安，這會(huì)影響到他們的表現(xiàn)和交流能力。通過禮儀教育的訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握一些基本的交際禮儀和儀態(tài)，遇到社交場合時(shí)能夠自如地表達(dá)自己，增加自信心。此外，我還經(jīng)常組織一些模擬場景的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)，加強(qiáng)他們在實(shí)際情況中運(yùn)用禮儀的能力。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人意識(shí)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的忙碌和壓力常常導(dǎo)致了社會(huì)關(guān)系的緊張。禮儀教育能夠倡導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人的意識(shí)，從而改善和增進(jìn)人際關(guān)系。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該受到尊重，無論是身份地位還是個(gè)性特點(diǎn)。通過教學(xué)案例和小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生尊重和欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，希望他們在日常生活中始終保持良好的行為禮儀。

第五段：促進(jìn)學(xué)生成為社會(huì)有用之人。

最后，禮儀教育的重要性在于它能夠讓學(xué)生成為社會(huì)有用之人。禮儀教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的外在表現(xiàn)，更注重學(xué)生內(nèi)心的修養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和自律，禮儀教育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德觀念，引導(dǎo)他們對自己的行為負(fù)責(zé)，并鼓勵(lì)他們積極參加公益活動(dòng)，將所學(xué)的禮儀文化融入到實(shí)際生活中，發(fā)揮他們的社會(huì)價(jià)值。

總結(jié)：

在從事禮儀教育教學(xué)的過程中，我深刻體會(huì)到了禮儀教育的重要性和作用。培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人意識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生成為社會(huì)有用之人，這些都是禮儀教育的目標(biāo)。我認(rèn)為，通過多樣化的教學(xué)方式和實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，并培養(yǎng)出更優(yōu)秀的社會(huì)人才。禮儀教育不僅僅是一門學(xué)科，更是一種涵養(yǎng)，是一種為人處事的底蘊(yùn)和修為。只有通過崇尚禮儀，我們才能在社會(huì)中更好地相互尊重和和諧相處。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇八

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)求知。學(xué)校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了"學(xué)生文明禮儀"系列教育活動(dòng)。

積極開展學(xué)習(xí)禮儀讀書活動(dòng)，禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我系創(chuàng)設(shè)了"人人講文明，人人重禮儀"的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，利用班會(huì)時(shí)間多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《大學(xué)生日常行為規(guī)范》及相關(guān)禮儀知識(shí)，利用板報(bào)、漫畫、文明禮儀知識(shí)競賽、辦黑板報(bào)、演講比賽、等途徑，讓學(xué)生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識(shí)深深地扎根于學(xué)生的心靈。

為充分了解禮儀知識(shí)，我們開展了文明禮儀的自查活動(dòng)，要求全班學(xué)生從校園、家里、公共活動(dòng)場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會(huì)開展批評和自我批評。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學(xué)生明白"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的道理，然后向?qū)W生普及文明禮儀常識(shí)。這一活動(dòng)開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學(xué)生的自律性得到了加強(qiáng)，文明素質(zhì)得到了提高。

為讓學(xué)生真正實(shí)踐禮儀，我系開展了"文明禮儀伴我行"主題教育系列活動(dòng)，如，"與文明并肩同行"作文比賽，"文明禮儀伴我行"黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽，"校園中美的尋訪"調(diào)查活以及"文明禮儀"的主題隊(duì)會(huì)等。從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，從嚴(yán)于律己到愛班愛校，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性、自覺性，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行。全班同學(xué)對文明禮儀知識(shí)已有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，整個(gè)班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實(shí)守信的和諧氛圍中。

教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動(dòng)上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識(shí)，落實(shí)到自己的行動(dòng)中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助;不在系里、校園內(nèi)亂扔廢棄物，見到地面上有一點(diǎn)雜物主動(dòng)彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動(dòng)下，同學(xué)們的主人意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、樂于助人的精神……更加強(qiáng)烈了。許多同學(xué)都像老師們一樣，用自己的行動(dòng)踐行著文明禮儀。

通過舉辦的活動(dòng)讓全系師生知道中國是文明古國、禮儀之邦，歷來重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和善待人是中華民族世代相傳的美德，促使他們提高禮儀意識(shí)，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)，而且全系的文明禮儀素質(zhì)得到了提高。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇九

近年來，教師的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名教師，我深知教學(xué)禮儀的重要性。為了提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，我參加了一次教學(xué)禮儀培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)禮儀的知識(shí)和技能，并領(lǐng)悟到了一些深刻的心得體會(huì)。

首先，在教學(xué)禮儀培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了基本的儀態(tài)禮儀。作為一名教師，身體語言和儀態(tài)是與學(xué)生溝通的重要工具。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了正確的站姿、坐姿、走姿等，使自己在課堂上更加得體、大方。通過練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了良好的站姿和坐姿習(xí)慣，感覺自己更加自信和專業(yè)。

其次，教學(xué)禮儀培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的處理方式。在培訓(xùn)中，我們了解到和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們學(xué)習(xí)了如何尊重學(xué)生、理解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到作為一名教師，我需要多與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生建立良好的關(guān)系能夠有效提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也更加樂于接受我的教育。

此外，教學(xué)禮儀培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了課堂管理的重要性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何有效管理課堂，維持課堂紀(jì)律。我們學(xué)習(xí)了如何制定明確的課堂規(guī)則，如何調(diào)整課堂氛圍，以及如何處理學(xué)生的不當(dāng)行為。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外，教學(xué)禮儀培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對學(xué)科知識(shí)的熱愛和研究精神。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何將學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法相結(jié)合，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。我通過培訓(xùn)了解到了許多新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，這些方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過運(yùn)用這些方法，我的教學(xué)變得更加富有創(chuàng)意和活力。

最后，在教學(xué)禮儀培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了教師的職責(zé)和使命。作為一名教師，我不僅傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和良師益友，引導(dǎo)他們成長并幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀。通過培訓(xùn)，我增強(qiáng)了這個(gè)使命的意識(shí)，并努力將其融入到我的教學(xué)過程中。

總而言之，教學(xué)禮儀培訓(xùn)使我受益匪淺。我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)禮儀的知識(shí)和技能，同時(shí)也加深了對教師職業(yè)的理解。我將繼續(xù)將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到我的教學(xué)工作中，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教學(xué)方法，使我的教學(xué)更加專業(yè)化和有針對性。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十

近年來，禮儀教育越來越被重視。許多家長和學(xué)校都開始對孩子進(jìn)行禮儀教學(xué)。我作為一名小學(xué)教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合實(shí)際情況，分五個(gè)部分，分享我的心得。

第一段：意識(shí)到教學(xué)的重要性。

在教育的過程中，我們教師不僅要教授孩子知識(shí)，更要注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，將禮儀教育納入課程中。對于我來說，我意識(shí)到禮儀教育的重要性是在看到學(xué)生們的行為和言談不夠得體時(shí)。從那時(shí)起，我便開始注重禮儀教學(xué)。通過讓學(xué)生們分組展開各種游戲，我將禮儀教育融入游戲當(dāng)中。例如：以小組為單位進(jìn)行模擬送禮活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)會(huì)禮儀的要素等，這樣不僅可以使孩子們感到快樂，而且也可以提高他們的興趣。

第二段：加強(qiáng)學(xué)生成長。

我們所教授的禮儀教育是為了拓展學(xué)生的視野，加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和社交技能，使學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。在這一過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是非常重要的。針對不同的學(xué)生，我會(huì)采用不同的教學(xué)方式。對于較為內(nèi)向的學(xué)生，我通常會(huì)以小組為單位，讓孩子們圍繞禮儀教育話題進(jìn)行討論，多和同學(xué)交流互動(dòng)，并通過激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步融入社交活動(dòng)。而對于個(gè)性外向的學(xué)生，我則會(huì)提供更多機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己，讓他們?yōu)榘嗉?、為學(xué)校作出更積極的貢獻(xiàn)。

第三段：常規(guī)化教育。

的確，禮儀是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的學(xué)問。學(xué)校教育追求的是長久發(fā)展。因此，禮儀教育要長期穩(wěn)定、常規(guī)化。我常常給學(xué)生講解一些基本禮儀知識(shí)，如自我介紹、笑容、姿勢、步態(tài)等。在平時(shí)教育活動(dòng)中，多強(qiáng)調(diào)禮貌待人等重要觀念。事實(shí)上，教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷反思、總結(jié)，以進(jìn)一步提升教育的效果。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)善于使用“謝謝”、“對不起”等日常用語，在課堂上也要遵循規(guī)矩、遵循秩序等，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自律能力。

第四段：學(xué)生體驗(yàn)。

一個(gè)成功的教育項(xiàng)目必須是“有肉有骨”的，即教師制定的教育目標(biāo)可以直接體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)踐操作上。在禮儀教育中，對學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。在教育活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)邀請一些禮儀專家過來講座或者組織學(xué)生參與一些外部教育活動(dòng)。這種形式能夠讓學(xué)生更好的體驗(yàn)和理解禮儀教育的不同方面，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第五段：總結(jié)。

作為一名教育工作者，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索出適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。在教授禮儀教育的過程當(dāng)中，在不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，尋求最佳的教育路徑，不斷提升教育質(zhì)量。正是在這樣的實(shí)踐探索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，做好禮儀教育，并不是單純的這家由某些說些教，而是要真正的將其融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，并為學(xué)生的人生道路鋪平道路。

總之，禮儀教育是非常重要的學(xué)科之一，它可以培養(yǎng)出合格的社會(huì)人和良好的社會(huì)風(fēng)氣。同時(shí)，對學(xué)生的成長也有著重要的幫助。只要教師注重實(shí)踐、不斷探索、不斷記錄學(xué)生成長過程的點(diǎn)滴變化，相信終有日，會(huì)創(chuàng)造出更加適合學(xué)生的禮儀教育課程。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十一

第一段：引言（150字）。

近年來，教學(xué)禮儀在教育界越來越受到關(guān)注。作為教師，教學(xué)禮儀不僅是一種表達(dá)尊重和關(guān)心學(xué)生的方式，更是提升教學(xué)效果的重要手段。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到教學(xué)禮儀的重要性，并不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本文將從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討教學(xué)禮儀心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)良好教師形象（250字）。

良好的教學(xué)禮儀首先要求教師樹立良好的形象。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持整潔、莊重的儀表形象，穿著得體、樸實(shí)大方。教師作為學(xué)生的榜樣，形象的良好與否對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。此外，教師還應(yīng)保持積極向上的態(tài)度，用微笑和語言表達(dá)自己的喜怒哀樂，以親和和友好的態(tài)度與學(xué)生交流，營造和諧、積極的教學(xué)氛圍。

第三段：文明規(guī)范的溝通交流（250字）。

良好的教學(xué)禮儀還包括文明規(guī)范的溝通交流。教師應(yīng)該注重語言的選擇、音量的控制和語速的適宜，避免使用粗魯、歧視等不文明用語，做到言行一致。此外，教師應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽學(xué)生的意見和建議，并給予積極的反饋和回應(yīng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與支持。

第四段：尊重與包容的態(tài)度（250字）。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)持有尊重與包容的態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不以成績高低或其他標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)給予正確引導(dǎo)和矯正，并盡量避免傷害學(xué)生的自尊心。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、敢于提問，并包容他們的錯(cuò)誤和不足，讓他們在尊重與包容的氛圍中充分展現(xiàn)自己的潛力。

第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情（300字）。

教學(xué)禮儀的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)以身作則，通過自身的知識(shí)和示范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我們應(yīng)注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的引路人和朋友，在他們的成長過程中給予支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們還應(yīng)創(chuàng)造積極、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾（100字）。

教學(xué)禮儀是一門學(xué)問，需要長期的實(shí)踐與不斷的反思總結(jié)。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)禮儀，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地與學(xué)生溝通交流，營造和諧的教學(xué)氛圍。只有這樣，我們才能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十二

《禮儀展風(fēng)采》這一框題主要是針對在當(dāng)今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識(shí)，對許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識(shí)還缺乏應(yīng)有的了解。在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡：一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌;在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語;在家里不懂孝敬長輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設(shè)置的。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項(xiàng)標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。而在青少年成長過程中，不少家長更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事，無需專門的教育與訓(xùn)練，社會(huì)、學(xué)校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)不夠豐富。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門學(xué)問，需要專門的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對其文明禮儀素質(zhì)的形成是大有益處的。

所以本框教材中涉及的禮儀知識(shí)相當(dāng)多，有個(gè)人禮儀，社交禮儀，國家禮儀習(xí)俗及民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學(xué)是設(shè)計(jì)本課時(shí)要值得深思的，既要理清本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠積極參與、體驗(yàn)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。

首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我比較注重活動(dòng)，淡化說教，充分利用教材中的活動(dòng)資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學(xué)老路上去。文明禮儀這一內(nèi)容如果操作不當(dāng)，很可能演變成一種說教。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動(dòng)，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進(jìn)行采訪等，讓其以小組為單位設(shè)計(jì)這些社交禮儀并能夠派代表形象生動(dòng)地表演出來。從生動(dòng)活潑的場景中去感受和體驗(yàn)文明禮儀的魅力。

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我比較關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，要盡可能地在活動(dòng)情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。對于一些可操作性的禮儀，如領(lǐng)取獎(jiǎng)狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學(xué)生說，還讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知親自體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲知識(shí)并將其內(nèi)化。

再次，是表層切入，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我主要從學(xué)生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學(xué)校開展集體活動(dòng)時(shí)的禮儀要求等，讓學(xué)生透過生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。

此外，通過多媒體，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)熱氣球，每個(gè)熱氣球里面藏有一道有關(guān)禮儀設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生分為四個(gè)小組，每組自由選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情與積極性。

雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)，避免過多過濫，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí)。所以一節(jié)課的容量過多，導(dǎo)致本節(jié)課在時(shí)間的安排方面不太理想。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識(shí)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十三

禮儀教學(xué)是現(xiàn)今社會(huì)非常重要的教育內(nèi)容之一，在學(xué)校教育中有著十分重要的地位。作為一名班主任，我深信禮儀教學(xué)必須要及時(shí)、有效地進(jìn)行。在這一過程中，我積累了一些心得體會(huì)，愿意在本文中分享。

第二段：課堂教學(xué)。

對于禮儀教育，課堂上是不能缺少的一環(huán)。我們采用線上線下混合教學(xué)的方式，通過傳統(tǒng)課堂講授與現(xiàn)代化教育資源的結(jié)合，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)禮儀知識(shí)、禮節(jié)風(fēng)俗、禮貌用語、史書典故，以及身體素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。在課堂上，我還通過肯定鼓勵(lì)、道德品質(zhì)教育等方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

第三段：組織活動(dòng)。

我們還組織了一系列的教育活動(dòng)，旨在加強(qiáng)學(xué)生們對于禮儀的認(rèn)知，特別是實(shí)際操作能力。例如，在學(xué)校的文化節(jié)上，我們安排了人際交往、餐桌禮儀、戲曲表演等多項(xiàng)活動(dòng)，以便讓學(xué)生們更多地接觸并加強(qiáng)其禮儀實(shí)際能力。在這一系列活動(dòng)中，我還多次強(qiáng)調(diào)禮儀教育的重要性，幫助學(xué)生們積極參與。

第四段：班級管理。

在班級管理過程中，我也積極落實(shí)了禮儀教育。可以從簡單事例入手，比如我們規(guī)定學(xué)生入課堂要道別、離座要請假、缺席要向我請假等，并在課堂上深入探討相關(guān)禮儀知識(shí)。除此之外，我還通過作業(yè)批改、家長會(huì)、班會(huì)等渠道，向?qū)W生們傳遞禮儀教育的理念和要求，努力讓學(xué)生們在此方面有所收獲，形成習(xí)慣。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，禮儀教學(xué)并不是簡單地上幾節(jié)堂，而是需要貫穿學(xué)生們的日常生活及學(xué)習(xí)過程，讓他們能夠在細(xì)節(jié)、習(xí)慣、思維、情感等方面全面提升。作為一名教師，我將不斷探索豐富的禮儀教育教學(xué)方法，與學(xué)生們一同進(jìn)步，并相信這將能為未來的他們創(chuàng)造更好的價(jià)值。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十四

在現(xiàn)代社會(huì)，禮儀教育越來越受到重視。作為一名教師，我也積極參與了禮儀教學(xué)，幫助學(xué)生理解和實(shí)踐社會(huì)禮儀。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的不同禮儀技能。

在禮儀教學(xué)中，我們教授學(xué)生許多不同的禮儀技能，例如面對面交流、在公共場合表現(xiàn)得體等等。我們也根據(jù)不同學(xué)習(xí)層面，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。例如，對于年齡更小的學(xué)生，我們采用更具趣味性的游戲方式來教授禮儀，而對于高年級的學(xué)生，則更注重給予他們一些真實(shí)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和案例，以便讓他們更好地理解和應(yīng)用社會(huì)禮儀技能。

第三段：重視溝通和互動(dòng)。

在禮儀教學(xué)中，溝通和互動(dòng)是非常重要的。我們鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。我們也會(huì)舉辦一些小組討論，讓學(xué)生在小組中分享各自的體驗(yàn)和應(yīng)用社交禮儀的感受。此外，在教學(xué)過程中，我們也不忘記與家長和學(xué)校合作，來確保我們的教學(xué)計(jì)劃可以滿足學(xué)生的需求和期待。

第四段：積極鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐禮儀技能。

在禮儀教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生將所學(xué)的技能融入到日常生活中。我們鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)中積極實(shí)踐社交技能。例如，我們會(huì)組織學(xué)生舉行一些小型社交活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐他們所學(xué)的禮儀技能，例如如何在宴會(huì)上與客人交流，如何在社交場合中保持良好的行為習(xí)慣。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

通過這些年的禮儀教學(xué)，我有許多收獲。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法，以便使他們更好地理解和應(yīng)用社交禮儀技能。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，更重要的是，教育的最終目的是為學(xué)生提供一些真正實(shí)用的技能和知識(shí)，并幫助他們成為更好的人。

總之，禮儀教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它不僅強(qiáng)化了學(xué)生在社交場合中的自信心和表現(xiàn)力，而且也促進(jìn)了他們的個(gè)人成長和發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該積極參與以及致力于禮儀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握這些必要的社交技能，幫助他們在社交環(huán)境中更好的發(fā)展。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十五

禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。下面是帶來的幼師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對大家有幫助。

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期，并提供適當(dāng)?shù)慕逃妥プ×私】?、快樂、和諧的一生，所以，禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。

我們家長和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動(dòng)地向老師問早、問好，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操，這是個(gè)良好的開端。

我相信在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過程。

我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時(shí)，有許多不足，教師平時(shí)與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國”。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言，行為。他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們在課堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開！2。

2月25日--26日，我參加了坪地鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。

在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的尊重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。尚老師提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。

另外通過對教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：

師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。

師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

3議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用文明語言。

總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自己，努力使自己成為一名學(xué)生愛戴，家長喜歡，學(xué)校放心的好教師。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十六

某些事情讓心里有了一些心得后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法！那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下小編在這給大家整理了一些禮儀教學(xué)心得體會(huì)，希望對大家有幫助！

《禮儀展風(fēng)采》這一框題主要是針對在當(dāng)今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識(shí)，對許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識(shí)還缺乏應(yīng)有的了解。在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡：一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設(shè)置的。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項(xiàng)標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。而在青少年成長過程中，不少家長更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事，無需專門的教育與訓(xùn)練，社會(huì)、學(xué)校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)不夠豐富。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門學(xué)問，需要專門的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對其文明禮儀素質(zhì)的形成是大有益處的。

所以本框教材中涉及的禮儀知識(shí)相當(dāng)多，有個(gè)人禮儀，社交禮儀，國家禮儀習(xí)俗及民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學(xué)是設(shè)計(jì)本課時(shí)要值得深思的，既要理清本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠積極參與、體驗(yàn)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。

首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我比較注重活動(dòng)，淡化說教，充分利用教材中的活動(dòng)資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學(xué)老路上去。文明禮儀這一內(nèi)容如果操作不當(dāng)，很可能演變成一種說教。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動(dòng)，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進(jìn)行采訪等，讓其以小組為單位設(shè)計(jì)這些社交禮儀并能夠派代表形象生動(dòng)地表演出來。從生動(dòng)活潑的場景中去感受和體驗(yàn)文明禮儀的魅力。

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我比較關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，要盡可能地在活動(dòng)情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。對于一些可操作性的禮儀，如領(lǐng)取獎(jiǎng)狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學(xué)生說，還讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知親自體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲知識(shí)并將其內(nèi)化。

再次，是表層切入，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我主要從學(xué)生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學(xué)校開展集體活動(dòng)時(shí)的禮儀要求等，讓學(xué)生透過生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。

此外，通過多媒體，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)熱氣球，每個(gè)熱氣球里面藏有一道有關(guān)禮儀設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生分為四個(gè)小組，每組自由選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情與積極性。

雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)，避免過多過濫，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí)。所以一節(jié)課的容量過多，導(dǎo)致本節(jié)課在時(shí)間的安排方面不太理想。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識(shí)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中。

本學(xué)期，我們從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育工作的開展，為了進(jìn)一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)。

1、開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

3、通過評選"文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。

二、具體措施制訂禮儀教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《禮儀教育》內(nèi)容，掌握文明用語、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教育》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語或警示語；在語言角投放禮儀行為圖片。

2、開展禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。

3、訓(xùn)練禮儀評比競賽活動(dòng)。

每周開展"文明小天使"評比活動(dòng)，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

4、與家庭教育結(jié)合。

通過家長園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。

1、幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。

2、學(xué)習(xí)敲門、開關(guān)門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的`交往習(xí)慣。

1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是"尊長互敬我先行"，知道九月九重陽節(jié)是老人的節(jié)日。

2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時(shí)也讓幼兒感受老人對他們的愛。

3、舉行相應(yīng)的幼兒競賽活動(dòng)。

1、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場所中自覺排隊(duì)知道自覺排隊(duì)日的是那一日。

2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)注意的禮儀。

3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。

1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以"交通安全"為主題開展教育教學(xué)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)過紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場、認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志、交通警告標(biāo)志以。

2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論交通安全教育的重要要性，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。

1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通安全的基礎(chǔ)上講解安全的重要性同時(shí)對幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共場所的禮儀行為習(xí)慣。

2、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng)，會(huì)正確的使用祝福語向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝福二月份1、進(jìn)一步加深對禮儀教育的學(xué)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。學(xué)期開始，我首先對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成文教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

禮儀課對于我們低年級的學(xué)生來說,不是一門新的學(xué)科,我們在各年級都開設(shè)了禮儀校本課。但是,禮儀對每一個(gè)學(xué)生來說,在不同階段,有不同的理解。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們首先從學(xué)生認(rèn)識(shí)禮儀入手，掌握最基本的禮儀常識(shí)。其次，對自身的不良行為能有正確的認(rèn)識(shí)并糾正。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。最后能達(dá)到提高自身、完善自我的目的。

這一學(xué)期我們主要進(jìn)行了常規(guī)禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：校內(nèi)上不樓梯、課堂禮儀、校內(nèi)集會(huì)禮儀、課間活動(dòng)禮儀等常規(guī)禮儀訓(xùn)練。特別是課間禮儀的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們規(guī)范了課間活動(dòng)行為。樓道內(nèi)大吵大鬧、追逐打鬧的不良行為大為改觀。在進(jìn)行這些禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了安全教育。其次，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對學(xué)生強(qiáng)化了文明禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：文明入廁，保潔使用，使學(xué)生懂得使用廁所時(shí)應(yīng)該講公德，講文明，愛護(hù)公物等。校內(nèi)集會(huì)禮儀的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生在上操、大型活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性及一些起簡單的文明禮貌意識(shí)。

學(xué)校不單是教給學(xué)生知識(shí)的地方，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交友，為將來走向社會(huì)，學(xué)會(huì)生存打下基礎(chǔ)。為此，我們對學(xué)生進(jìn)行了交往禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：如何與同學(xué)相處、尊師禮儀、待客禮儀、座客禮儀等社交禮儀。通過這些禮儀課的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生改變了過去在交往中那種任性，霸道、自我為中心的“小皇帝”“小公主”作風(fēng)。同學(xué)們變得能為他人著想、能理解他人、能善解人意、心胸開闊、及他人所及,想他人所想;學(xué)會(huì)并能自然地用運(yùn)文明禮貌用語與他人交流。改變了自私自利,自以為是的不良行為。

在進(jìn)行以上禮儀訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了體態(tài)禮儀的教育與訓(xùn)練。如：課堂坐姿、站隊(duì)姿態(tài)、接待客人時(shí)的站姿等訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，受到了家長的好評。家長高興說：“我家孩子現(xiàn)在懂事多了，無論在談吐方面，還是公共道德禮儀方面，都成了我的老師了，我要做的不好，常常挨他的訓(xùn)呢!”家長的話真正說明了我們禮儀校本課的意義所在。說明我們讓學(xué)生從最基本的行、走、坐、臥學(xué)起，從一言一行，一舉手，一投足學(xué)起，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣最有效的作法。

總之，禮儀校本課通過這些日常的禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生講文明懂禮貌的良好習(xí)慣日漸形成，為建設(shè)書香校園打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

在中國傳統(tǒng)文化中，倫理道德文化是最燦爛的文化成果之一，是維系中華民族的文明譜寫五千年連綿不斷的核心力量。在傳統(tǒng)道德倫理的文化中，“禮義廉恥”是一個(gè)集中成果和體現(xiàn)。歷代的統(tǒng)治者和思想家，一旦掌握政權(quán)而面對治國安民之要?jiǎng)?wù)時(shí)，首先想到的就是治民的首倡：“禮、義、廉、恥，國之四維”。

《管子》非常重視禮義倫理在治國安民中的作用，在開篇《牧民》中開宗明義，提出了著名的“四維”說。其曰：“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡?！惫苤侔讯Y、義、廉、恥四種道德看作治國的四個(gè)綱，故名四維。管仲任用賢能，及以法令作為人們言行之準(zhǔn)則。官子在齊設(shè)立“三國五鄙制”，將齊人分成士、農(nóng)、工、商四民，使四民分居定業(yè)。齊桓公因用管子之謀，通過改革立法使邦國日漸強(qiáng)盛，并成為春秋霸主。

孔子發(fā)展了管仲的禮義治國的基本思想，并注重廉恥看作人之價(jià)值認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)。禮、尊敬適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為；一、公正無私的道理或舉措；廉、不貪不污及純正高潔；恥、為不當(dāng)?shù)难孕信e止有羞愧之心。

現(xiàn)階段我們國人的道德價(jià)值觀十分混亂，重利忘義的社會(huì)風(fēng)氣令人堪憂。主要因?yàn)槭俏覀冞^去對傳統(tǒng)文化道德采取了摒棄的態(tài)度，從“五四”時(shí)期否定傳統(tǒng)文化，到期間掃蕩一切封建殘余。而如今市場經(jīng)濟(jì)和歐美強(qiáng)勢文化的不斷沖擊，誘發(fā)了如過分重利等觀念和風(fēng)氣的形成，使人們過分追求利益，過分追求極端個(gè)人自由，道德觀念十分薄弱。

隨著我國社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷發(fā)展，人們產(chǎn)生崇尚禮儀崇尚文明的意愿越來越強(qiáng)烈。改革開放，我國同國際交往愈加頻繁，學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，不僅體現(xiàn)的是自身利益的素質(zhì)，更重要的是展現(xiàn)我國國格，展現(xiàn)我國“禮儀之邦”文明友好的形象。學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于提升自己的素質(zhì)，增強(qiáng)參加社會(huì)競爭的附加價(jià)值！學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明的發(fā)展！學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于更好的融入世界大家庭體系！展現(xiàn)我國東方文明的燦爛文化！

談了禮儀的歷史和意義，關(guān)于禮儀我還想再談?wù)劮梼x態(tài)方面的問題，及禮物贈(zèng)送方面的心得感觸。

高梳云鬢，淡掃娥眉（是淡妝哦，不是令人厭惡的濃妝哦），嘴角邊總是掛著優(yōu)雅笑容，這就是本次北京奧運(yùn)會(huì)禮儀小姐給人的第一印象。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中老師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。

1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對汽車都有必須的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動(dòng)，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。

幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。

３、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。

愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識(shí)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍蠋熢诮虒W(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。

綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)??！幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。

2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。因此，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。（2）給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。（３）給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。

三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。

《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)性不一，潛力有別，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進(jìn)行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。

1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，老師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會(huì)對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時(shí)老師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，老師給予點(diǎn)撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看！”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí)，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。老師的適時(shí)介入，給予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。

2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。

在活動(dòng)中，老師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們老師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來，促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣？”“生氣時(shí)又有什么變化？”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊……。

3、正面評價(jià)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心。

信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等用心的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊賞的評價(jià)語言對幼兒具有神奇的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，給予夸獎(jiǎng)。

幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動(dòng)中，老師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們在自由的天地里，在實(shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。

從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會(huì)更加和諧，美好，本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的風(fēng)采。在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也得以突破。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導(dǎo)入，揭示課題。課上我采用小品，姿態(tài)展示等互動(dòng)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動(dòng)比賽，過渡銜接自然，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果也顯現(xiàn)出來。

但課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師的激情不夠。《禮儀展風(fēng)采》用國慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課，本是很動(dòng)情動(dòng)人，學(xué)生也馬上融入到課堂中，導(dǎo)入效果是很成功的，但教學(xué)過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動(dòng)學(xué)生，首先老師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)效果方可達(dá)成。其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。此外，整個(gè)課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)更注重語言的精煉，準(zhǔn)確，明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)。最后，感覺自己在某些問題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當(dāng)，致使問題與知識(shí)點(diǎn)中間的"橋"沒有搭好，這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材，使自己明白設(shè)計(jì)問題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲。

我們有幸學(xué)習(xí)了黃教授的政務(wù)禮儀專題課程，她以生動(dòng)的事例，深入淺出地介紹了儀容儀表、言行舉止的基本行為規(guī)范。對照自身工作實(shí)際，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性，現(xiàn)就參加政務(wù)禮儀專題的心得體會(huì)與大家共同交流，互通有無。

政務(wù)禮儀是國家工作人員素質(zhì)能力的重要組成部分，熟練掌握政務(wù)禮儀文化，既是國家工作人員的內(nèi)在要求，也是新時(shí)代樹立干部良好形象的目標(biāo)要求?，F(xiàn)代信息社會(huì)的飛速發(fā)展改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往方式，尤其是人們交往的范圍逐步從人際溝通擴(kuò)展到公眾溝通，從面對面溝通發(fā)展到遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。如何實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往，這便是學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷積累禮儀知識(shí)。

在社會(huì)交往和交流過程中，禮儀是人類文明修養(yǎng)的標(biāo)志，不僅反映了人們的外在交流形態(tài)，更反映出人們內(nèi)心世界和內(nèi)心情感。只有不斷的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際加以利用，努力提高個(gè)人修養(yǎng)，，做到內(nèi)外兼修，才能更好的運(yùn)用禮儀知識(shí)，規(guī)范自身的禮儀行為。

二、從點(diǎn)滴做起，規(guī)范政務(wù)禮儀。

作為單位和政府形象，不僅行為舉止、言談話語要適當(dāng)?shù)皿w，服裝服飾、儀容儀表也應(yīng)符合身份。要做到與國家的要求相一致，與所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鹘巧嘁恢?，與自己的工作環(huán)境相一致。尤其是窗口行業(yè)要做到著裝注意場合，遵守“三色原則”，配飾大方得體，舉止順勢自然，交流要文明禮貌等。

在今后的的工作和生活中，我們要自覺地學(xué)習(xí)禮儀，應(yīng)用禮儀，全方位地規(guī)范言行，力爭做語言更文明，行為更規(guī)范，儀表更得體，形象更良好的公職人員。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十七

今年暑假，學(xué)習(xí)了《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式，幼師禮儀培訓(xùn)課心得體會(huì)。禮儀是人類為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是幼兒思想道德的教育者。教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對幼兒進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對幼兒的言行舉止發(fā)生作用，心得體會(huì)《幼師禮儀培訓(xùn)課心得體會(huì)》。因此，教師要十分注意自己給幼兒留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語、聲音的大孝面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容后，對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。所以我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、與幼兒談話：提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與幼兒打招呼，讓幼兒有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對幼兒的尊重。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。

總之，通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，以良好的師德形象為幼兒樹立一個(gè)表率。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十八

社交禮儀是人際交往的重要組成部分，也是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)和提升社會(huì)素養(yǎng)的必修課程。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教授社交禮儀的重要性和挑戰(zhàn)性。通過探索和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了有效教學(xué)的方法與技巧，同時(shí)也對學(xué)生的思維與行為產(chǎn)生了積極的影響。下面將從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式方法、學(xué)生反應(yīng)及成效、以及個(gè)人心得體會(huì)等方面進(jìn)行總結(jié)與探討。

首先，教學(xué)內(nèi)容選擇是教授社交禮儀的第一要?jiǎng)?wù)。在教學(xué)過程中，我注重選擇和設(shè)計(jì)合適、實(shí)用的禮儀知識(shí)和技巧。例如，我通過擇時(shí)、過場、表揚(yáng)、敬酒等方式教授學(xué)生的宴會(huì)禮儀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與模仿，增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力和社交技能。而在其他方面，如見面禮儀、禮儀用語等，我注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和細(xì)致觀察力，讓學(xué)生從日常生活中汲取社交禮儀的精髓。通過選擇合適、實(shí)用的禮儀知識(shí)和技巧，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明確社交禮儀對個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的重要性。

其次，教學(xué)方式方法是教授社交禮儀的關(guān)鍵。在傳授社交禮儀知識(shí)時(shí)，我注重動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)參與的方式。例如，在企業(yè)溝通禮儀的課堂上，我安排學(xué)生仿真場景，通過角色扮演的方式進(jìn)行模擬演練，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和感受。此外，我還通過講授案例、分析問題、討論解決方案等方式激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。通過采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，拓展他們的思維和聽說讀寫等多方面的綜合能力。

再次，學(xué)生反應(yīng)及成效是評判教學(xué)的有效與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太自信、羞澀，不太敢與他人交流和表達(dá)。為了提高他們的社交能力，我安排了一些小組互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生與他人合作完成任務(wù)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。通過對學(xué)生的觀察和指導(dǎo)，他們逐漸變得開朗自信，社交能力也得到了明顯的提升。學(xué)生的積極參與和成效的顯現(xiàn)，充分證明了教學(xué)方法的可行性和有效性。

最后，個(gè)人心得體會(huì)是對教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與反思。在教授社交禮儀的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命。作為一名教育者，我不僅要傳授知識(shí)，更要將道德、價(jià)值觀灌輸給學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣和積極的人際關(guān)系。與此同時(shí)，我也從學(xué)生的表現(xiàn)中感悟到了教育的奧妙和魅力。每當(dāng)看到學(xué)生在真實(shí)情境中自如地運(yùn)用社交禮儀，感受到他們成長過程中的自信和成就感時(shí)，我深感教育事業(yè)的偉大和光榮。

綜上所述，教授社交禮儀是一項(xiàng)重要而細(xì)致入微的工作，要求教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育能力。通過選擇合適、實(shí)用的禮儀知識(shí)和技巧，采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，觀察和引導(dǎo)學(xué)生的反應(yīng)及成效，以及總結(jié)個(gè)人心得體會(huì)，我逐漸領(lǐng)悟到了有效教授社交禮儀的方法與技巧，也對學(xué)生的思維與行為產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力提升自己，為培養(yǎng)更多的社交禮儀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇十九

第一段：介紹教學(xué)禮儀的重要性（引入）。

教學(xué)禮儀是指依照教學(xué)規(guī)范和社會(huì)公德，通過行為、儀容和談吐等方面的規(guī)范，營造和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果的一種方式。在教師和學(xué)生之間建立良好的教學(xué)關(guān)系和溝通渠道是教學(xué)功效的保證，而教學(xué)禮儀則是這種關(guān)系的基礎(chǔ)和保障，所以在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，教學(xué)禮儀顯得尤為重要。

教學(xué)禮儀的具體內(nèi)容包括師生之間的尊重和相互理解、行為的規(guī)范性、儀態(tài)的端正以及言談的文明等方面。在課堂上，教師可以給學(xué)生以鼓勵(lì)和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重師長，理解教師的無私奉獻(xiàn)。此外，教師在課堂上應(yīng)注意自己的儀態(tài)舉止，避免過多的動(dòng)作和干擾性的行為；學(xué)生也應(yīng)該保持課堂紀(jì)律，尊重教師和同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)益。言談方面，則是要避免使用粗魯?shù)恼Z言，要文明有禮地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第三段：教學(xué)禮儀的意義（論證）。

教學(xué)禮儀不僅僅是為了維護(hù)師生和諧的關(guān)系，更是為了提高教學(xué)效果。當(dāng)教師和學(xué)生能夠相互尊重，互相體諒，教學(xué)氛圍將更加輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將更高，教師傳授知識(shí)的效果也會(huì)更好。此外，教學(xué)禮儀還有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。對于教師而言，教學(xué)禮儀有助于樹立良好的師德師風(fēng)，樹立良好的作風(fēng)形象。

第四段：教學(xué)禮儀的影響與挑戰(zhàn)（分析）。

然而，要做到良好的教學(xué)禮儀，并不是一件容易的事情。教師面臨的挑戰(zhàn)包括教育體系對教師教授課程的要求越來越高，教師需要處理各種教學(xué)壓力，時(shí)間上的壓力等。學(xué)生方面，由于現(xiàn)代社會(huì)觀念的多元化，學(xué)生的思想和行為方式也多種多樣，教師難以一下子適應(yīng)。然而，這并不是教師放棄教學(xué)禮儀的理由，相反，對教師而言，面對這些挑戰(zhàn)，更需要注重自身素質(zhì)的提高和修身養(yǎng)性。

第五段：如何提高教學(xué)禮儀（建議）。

為了更好地提高教學(xué)禮儀，教師首先應(yīng)關(guān)注自身的修養(yǎng)和自我管理。要對學(xué)科有充分的了解，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，通過榜樣的力量來激勵(lì)學(xué)生。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提供更好的教育教學(xué)資源和師資支持，為教師提供更好的成長平臺(tái)。對學(xué)生而言，則需要加強(qiáng)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)。

總結(jié)：

教學(xué)禮儀是教育教學(xué)工作中十分重要的一環(huán)。它不僅僅是一種規(guī)范和行為準(zhǔn)則，更是構(gòu)建和諧師生關(guān)系及提高教學(xué)效果的重要保障。教學(xué)禮儀尤其需要教師和學(xué)生共同努力，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和修養(yǎng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)禮儀的目標(biāo)。

禮儀教學(xué)心得體會(huì)簡短篇二十

教學(xué)是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè)，作為一名教師，除了要有豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還需要具備良好的教學(xué)禮儀。為了提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次教學(xué)禮儀培訓(xùn)，并在此過程中受益匪淺。以下將從認(rèn)識(shí)教學(xué)禮儀的重要性、感受培訓(xùn)過程、提升教學(xué)品質(zhì)、培養(yǎng)良好師生關(guān)系以及總結(jié)培訓(xùn)體會(huì)五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)禮儀對于教師的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到教學(xué)禮儀是教師行為的一種規(guī)范。教師的形象和行為舉止直接影響著學(xué)生對于知識(shí)的接納程度和教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、耐心傾聽學(xué)生的問題、注重語言表達(dá)和肢體語言等都是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。只有通過良好的教學(xué)禮儀，才能建立起師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)愉快而有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，我在培訓(xùn)過程中深刻地感受到了教學(xué)禮儀的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂以及小組討論，學(xué)習(xí)了許多教學(xué)禮儀的實(shí)踐技巧。我通過模仿和練習(xí)，更加深刻地理解了如何面帶微笑地迎接學(xué)生、如何與學(xué)生建立眼神交流、如何使用正確姿勢等方面的技巧。在實(shí)踐中，我不斷摸索和改進(jìn)，通過不斷地實(shí)踐和反思，我逐漸找到了適合自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)禮儀，使我的課堂更加有序和生動(dòng)。

第三，教學(xué)禮儀提升了我的教學(xué)品質(zhì)。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)禮儀是提高教學(xué)品質(zhì)的有效方式之一。在課堂上，我更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，靈活使用教學(xué)道具和多媒體輔助工具，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化和生動(dòng)化。同時(shí)，我也更加注重控制教學(xué)節(jié)奏，合理利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四，教學(xué)禮儀培養(yǎng)了我良好的師生關(guān)系。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的情緒和需求，并試圖從學(xué)生的角度去思考問題。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生們對于我的課堂更加積極參與和留下良好印象。他們更愿意與我進(jìn)行交流，提問更多問題，與我形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。這種良好的師生關(guān)系不僅能有效提高教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，通過參加教學(xué)禮儀培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)禮儀的重要性，并且在培訓(xùn)過程中感受到了其積極的影響力。良好的教學(xué)禮儀不僅能夠提高教學(xué)品質(zhì)，也能夠促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。因此，作為一名教師，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)禮儀，不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。