體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦聲樂(lè)視唱心得體會(huì)報(bào)告一

全體聲樂(lè)學(xué)生

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

發(fā)聲訓(xùn)練:

1. 哼鳴練習(xí) 5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m (u) __________

2. 打嘟嚕練習(xí)1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________

3. 母音練習(xí) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺(jué)也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此練聲曲要求演唱時(shí)要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿，歌聲要通暢。

4連頓音練習(xí)： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。

訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法(包括：姿勢(shì)、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力)、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

教學(xué)曲目安排：

(1)、第1.2課時(shí)《祖國(guó),祖國(guó)我們愛(ài)你》

(2)、第3.4課時(shí)《雪絨花》

(3)、第5.6課時(shí)《盧溝謠》

(4)、第7.8課時(shí)《快樂(lè)的節(jié)日》

(5)、第9.10課時(shí)《七子之歌》

(6)、第11.12課時(shí)《童心是小鳥(niǎo)》

(7)、第一13.14課時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲興趣訓(xùn)練根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機(jī)會(huì)，通過(guò)演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧，獨(dú)立的演繹一首歌曲。

拓展：結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

推薦聲樂(lè)視唱心得體會(huì)報(bào)告二

1.體會(huì)胸腔共鳴:微微張開(kāi)嘴巴.,放松喉頭,閉合聲門(mén)(聲帶),象金魚(yú)吐泡泡一樣輕輕地發(fā)聲..或低低的哼唱,,體會(huì)胸腔的震動(dòng).

2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.

3.打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開(kāi)上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開(kāi)了.然后發(fā)出一些元音,如"a".感覺(jué)感覺(jué)自己聲音的變化.

4.提顴肌;微笑著說(shuō)話.,嘴角微微向上翹,同時(shí)感覺(jué)鼻翼張開(kāi)了,試試看,聲音是不是更清亮了.

5.挺軟腭;打一個(gè)哈欠,順便長(zhǎng)嘯一聲.

注意:在大聲說(shuō)話時(shí),注意保持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自己的聲音.切記,一定要"放松自己",不要矯枉過(guò)正,更不要只去注意發(fā)音的形式,而忘了說(shuō)話內(nèi)容.

發(fā)音*震動(dòng),震動(dòng)*氣息,要使聲音洪亮,中氣十足,就要有飽滿的氣息.呼吸要深入.持久,要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力.平時(shí)可以多做些深吸緩呼的練習(xí).最好在練習(xí)說(shuō)話的時(shí)候先站起來(lái),容易找到呼吸狀態(tài),要坐的話,也要坐直,上身微微前傾.

運(yùn)用氣息的時(shí)候,千萬(wàn)不要"泄氣",要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放,并且要善于運(yùn)用,嘴唇把氣攏住.這樣來(lái)保持胸腹和嘴唇的壓力平衡.

練聲樂(lè)方法三..聲線問(wèn)題

我們的發(fā)音,有一個(gè)不容易察覺(jué)的線路,比如打呼哨,聲音很響亮,道理就在于氣息暢通,聲音集中,通行無(wú)阻.說(shuō)話也是這樣,要盡量讓自己的氣息貫通,讓氣音盡量沿著口腔內(nèi)部的中縱線穿透而出. 這樣才能使聲音集中而響亮.

推薦聲樂(lè)視唱心得體會(huì)報(bào)告三

1.氣吸練習(xí)：要求身體站穩(wěn)，慢慢吸氣，直到胸腔飽滿之后，一方面，盡力保持胸廓飽滿，另一方面動(dòng)用橫膈膜和腹肌的快速收訖進(jìn)行吸氣和呼氣。

開(kāi)始練習(xí)時(shí)，速度可以慢一些，練習(xí)時(shí)間可以短一些，熟練了之后可以加快速度。練習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)一些。感覺(jué)勞累的是腹部，舒服的是嗓子。這個(gè)練習(xí)可以解決歌唱中的氣息問(wèn)題。

2.基音練習(xí)：要求用倒吸氣時(shí)喉部的位置練習(xí)音階，加上頭腔共鳴。這種方法可以讓聲音很集中，高音時(shí)不費(fèi)力氣，對(duì)聲音發(fā)虛和聲音無(wú)力有很好的作用!

播音主持練聲方法技巧之哇音練聲法：

1.哇音練習(xí)：要求身體站穩(wěn)，模仿京劇中的tang音，從低音到高音。由弱到強(qiáng)，從輕到亮練習(xí)，注意的是開(kāi)始有點(diǎn)不習(xí)慣，有些憋氣的感覺(jué)，這其實(shí)是正?，F(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，就能很好的改善憋氣的毛病!

2.白聲練習(xí)：在練習(xí)好上面的哇音后，因?yàn)榈礁咭艉舐曇粜枰冒茁?，而一般專業(yè)聲過(guò)聲樂(lè)的朋友都已經(jīng)不是白聲，則需要再好好的練習(xí)白聲，如果你沒(méi)有正統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)聲樂(lè)，那么就不必要練這種音樂(lè)，有不懂的可以模仿“王菲”和“孫楠”的高音就是用特別白聲的!

這種方法能很好的解決高音的問(wèn)題，不過(guò)過(guò)于刺耳，所以在唱抒情的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)氖找稽c(diǎn)，這樣就很好了!

1.氣泡音練習(xí)：吸氣放松聲帶，發(fā)出類似水面上冒出無(wú)數(shù)氣泡一般的聲音，要求氣息要平穩(wěn)，旗袍由大到小。這個(gè)練習(xí)能提高聲帶的技能，能使低音更加純美。

2.推舌骨練習(xí)：微笑，張嘴，用中指和食指按住舌骨，將舌頭推出(舌頭自然伸出口外，舌頭本聲不用力)。這個(gè)練習(xí)可以解決喉頭的緊張問(wèn)題，使聲音更加明亮。

3.哼咽音練習(xí)：收小腹，胸部飽滿有精神，微笑露上牙，脖子繃緊，小腹一拎象喊人一樣“噯!”用音標(biāo)是發(fā)“ei”的音，感覺(jué)聲音好象是在眉心處發(fā)出來(lái)，從鼻子后面直通頭頂。練熟以后可以加上一些音階練習(xí)。

4.“蛤蟆氣”練習(xí)：要求身體站穩(wěn)，慢慢吸氣，吸到胸腔飽滿以后，一方面盡力保持胸廓飽滿狀態(tài)，另一方面動(dòng)用橫膈膜和腹肌的快速收訖進(jìn)行吸氣和呼氣。開(kāi)始練習(xí)時(shí)速度可以慢點(diǎn)，練習(xí)時(shí)間可以短些，熟練了速度再加快。練習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)一些。感覺(jué)勞累的是腹部，舒服的是嗓子。這個(gè)練習(xí)可以解決歌唱中的氣息問(wèn)題。

5.張口練習(xí)：要求用手固定下巴，頸部稍微前傾，用抬頭的方法促使嘴巴自然張開(kāi)，頭往上抬，眼睛往上看，然后嘴巴自然閉合，如此反復(fù)，每次練習(xí)幾十次，這個(gè)練習(xí)可以解決唱高音時(shí)的口型和頭腔共鳴，能增大音量，使音色更加甜美。

推薦聲樂(lè)視唱心得體會(huì)報(bào)告四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們，親愛(ài)的學(xué)員朋友們，大家下午好！

20xx年的暑假對(duì)于“老年大學(xué)暑期公益班”的每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)，每天都有福利。有個(gè)學(xué)員說(shuō)，早上睜開(kāi)眼的第一件事就是看看微信群里有沒(méi)有上課的通知?！俺枞ァ保闪诉@個(gè)炎熱的夏天最快樂(lè)的事情。說(shuō)起唱歌，有人會(huì)說(shuō)這實(shí)在是一件很簡(jiǎn)單的事情，打我們從娘胎里出來(lái)，我們就是“哇哇哇”地哼著旋律來(lái)到這個(gè)世界。說(shuō)起唱歌，又是一件很難的事情，“我的高音上不去”“我的節(jié)奏不準(zhǔn)”“我唱歌的時(shí)候，嗓子很累”，于是，我們都十分踴躍地報(bào)名來(lái)到2018年暑期聲樂(lè)公益班學(xué)習(xí)。

兩個(gè)月過(guò)去了，聲樂(lè)班的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，老師們教得辛苦，學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，今天，我們?cè)谶@里舉辦一個(gè)匯報(bào)演出，一是學(xué)員們向各位領(lǐng)導(dǎo)向各位老師做一個(gè)匯報(bào)，二是為學(xué)員們搭建一個(gè)溝通交流的平臺(tái)。

20xx年暑期聲樂(lè)公益培訓(xùn)班匯報(bào)演出現(xiàn)在開(kāi)始。

1，肖老師說(shuō)過(guò)，合唱講究的是團(tuán)隊(duì)的合作，講究的是音色的統(tǒng)一，講究的情緒的渲染。《葡萄園夜曲》是一首經(jīng)典的合唱曲目，那是月色里葡萄架下的竊竊私語(yǔ)。把這首曲子唱會(huì)容易，可是要唱好卻是難上加難。我們這些零基礎(chǔ)的學(xué)員們有些人不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，有些人不知道拍子怎么打，怎么辦？“打開(kāi)牙關(guān)提笑肌，松開(kāi)下巴提軟腭”，肖老師從零基礎(chǔ)開(kāi)始耐心地輔導(dǎo)我們。如今，我們的歌聲還有些生硬，我們的歌聲還沒(méi)有立起來(lái)，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)在努力。今天，我們分為二個(gè)聲部為大家演唱《葡萄園夜曲》，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。

2，導(dǎo)師帶徒是肖老師為我們提供的一個(gè)十分完美有效的學(xué)習(xí)方式。被我們稱作我們身邊的李谷一xx老師每天忙完家務(wù)克服炎熱親自帶著我們練聲，親自帶著學(xué)員分聲部練習(xí)。還親自為大家編排《土家擺手舞的動(dòng)作》。xx老師出門(mén)旅游也掛念著培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。她說(shuō)，我策劃了近一個(gè)月的旅游線路，因?yàn)橄胫€要帶學(xué)員訓(xùn)練還有匯報(bào)演出，我早早結(jié)束了旅游?！懊麕煶龈咄健保裉?，我們這些學(xué)員們一起來(lái)欣賞各位導(dǎo)師為我們演唱的《桃花謠》《好一朵茉莉花》，從中領(lǐng)略導(dǎo)師們歌聲的余音繞梁。

3，歌唱者不僅要用歌聲表達(dá)歌曲的思想感情，同時(shí)還要通過(guò)形體和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。跟著xx老師學(xué)習(xí)的學(xué)員都知道冉老師家那膩著奶奶的小棉襖小公主。但冉老師為了提高聲樂(lè)班的綜合素質(zhì)，主動(dòng)提出給聲樂(lè)班增開(kāi)形體身韻課。她一手抱著小孫女，一手演示著蘭花指演示著小五花和提掌按掌，那一招一式的訓(xùn)練讓學(xué)員們舉手投足間散發(fā)著韻律的美。下面請(qǐng)欣賞學(xué)員們的形體身韻表演。

4，劉xx老師不太愛(ài)說(shuō)話，很長(zhǎng)一段時(shí)間她一直站在我們學(xué)員的后面，用她的歌聲引導(dǎo)著我們合唱的方向。肖老師說(shuō)，她的聲音特美。今天我們就讓劉xx老師從合唱里走出來(lái)，為我們演唱一首《槐花?！?。

5，如果用一個(gè)字來(lái)形容xx老師，那就是“擠”。從肖老師開(kāi)辦手拍鼓公益課時(shí)，xx老師就帶著上百號(hào)熱愛(ài)手拍鼓的姐妹們舞起來(lái)跳起來(lái)。學(xué)習(xí)手拍鼓的人接到就多的通知就是，今天劉燕老師要給大家排隊(duì)形。大家知道，xx老師一定是在練習(xí)完自己的節(jié)目后擠時(shí)間來(lái)帶大家練。很多次，xx老師都是晚上九點(diǎn)過(guò)了才過(guò)來(lái)。學(xué)員們很知道xx老師時(shí)間的寶貴，微信里只要一有通知，姐妹們拎著手鼓就集合開(kāi)練。下面請(qǐng)欣賞手拍鼓《歡喜每一天》。

6，肖老師有很多學(xué)生，跟著肖老師學(xué)了上十年的有之，學(xué)了七八年的有之，還有我們這些學(xué)了兩個(gè)月的學(xué)員。我們這些學(xué)妹們今天就來(lái)欣賞一下學(xué)姐xx等為我們帶來(lái)的匯報(bào)演出。下面請(qǐng)聽(tīng)《映山紅》。

7，一首高昂的進(jìn)行曲《軍中姐妹》給我們帶來(lái)了積極向上的力量。這首進(jìn)行曲花費(fèi)了楊靜老師許多的心血，她要在上班之余抽時(shí)間給大家編排動(dòng)作，剪輯音樂(lè)，還要一次次地帶領(lǐng)大家練習(xí)?！盾娭薪忝谩房梢哉f(shuō)是《合唱姐妹》，昂揚(yáng)的旋律顯示了我們聲樂(lè)班姐妹在飛揚(yáng)的歌聲里前進(jìn)。請(qǐng)欣賞表演唱《軍中姐妹》。

8，近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)員們互相之間一點(diǎn)點(diǎn)在了解，友誼一點(diǎn)點(diǎn)在增進(jìn)。有負(fù)責(zé)各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的xx，有負(fù)責(zé)管理的xx，有負(fù)責(zé)攝影的xx，特別是xx，為大家服務(wù)，跑腿，無(wú)怨無(wú)悔。聲樂(lè)班因?yàn)橛辛嗣總€(gè)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這個(gè)班才能一步步發(fā)展壯大才能不斷進(jìn)步。在聲樂(lè)領(lǐng)域里我們還是新手，但我們唱兩首老歌表達(dá)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的感激之情。說(shuō)經(jīng)典唱經(jīng)典，經(jīng)典老歌可以讓我們?cè)趹雅f中不忘初心。這次聲樂(lè)班匯報(bào)演唱請(qǐng)來(lái)了張小波老師為我們伴奏，雖然只有幾次合練，但張xx老師嫻熟的鋼琴演奏為我們的歌聲增色增彩。下面，我們就在張xx老師的鋼琴聲中唱響紅歌聯(lián)唱《金瓶似的小山》《二月里來(lái)》。

9，為了參加今天的匯報(bào)演出，很多學(xué)員都是從班上趕來(lái)的。轉(zhuǎn)眼之間，我們的匯報(bào)演出就要結(jié)束了。但我們?cè)诼晿?lè)培訓(xùn)這條路上的行進(jìn)卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。唱歌可以健身，唱歌可以治病，唱歌的諸多好處越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)。唱歌在繼續(xù)，唱歌永遠(yuǎn)快樂(lè)。今天我們用一首歡快的合唱《土家擺手舞》來(lái)表達(dá)我們的感恩之情。下面請(qǐng)聽(tīng)小合唱《土家擺手舞》。

今天的匯報(bào)演出到此就要結(jié)束了，但我們的聲樂(lè)學(xué)習(xí)卻剛剛邁開(kāi)步伐，將來(lái)有一天，我們?cè)僖淮蜗嗑圻@里，那時(shí)，我們會(huì)敞開(kāi)美妙的歌喉，高歌生活高歌快樂(lè)。匯報(bào)演出到此結(jié)束，謝謝大家！

推薦聲樂(lè)視唱心得體會(huì)報(bào)告五

一、 歌唱發(fā)聲器官的組成

聲音的形成是發(fā)聲器官協(xié)調(diào)工作產(chǎn)生的生理現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生是氣息運(yùn)動(dòng)和聲帶振動(dòng)所

形成的物理現(xiàn)象，但歌唱的發(fā)聲運(yùn)動(dòng)又和我們平時(shí)說(shuō)話的發(fā)聲有所不同，因而歌唱發(fā)聲又是

一個(gè)物理的聲學(xué)、音響學(xué)現(xiàn)象。而進(jìn)行歌唱藝術(shù)實(shí)踐又是一個(gè)復(fù)雜豐富的心理活動(dòng)過(guò)程，因

此我們的歌唱運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是生理、物理、心理“三位一體”的行為。歌唱的發(fā)聲器官是由呼

吸器官、發(fā)音器官、共鳴器官和咬字器官四個(gè)部分組成，它們是歌唱發(fā)聲的全部物質(zhì)基礎(chǔ)，

是歌唱發(fā)聲運(yùn)動(dòng)中的主要功能系統(tǒng)。

1、 呼吸器官

呼吸器官，即“源”動(dòng)力，是由口、鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺臟以及胸腔、膈肌(又稱

橫膈膜)、腹肌等組成。氣息從鼻、口吸入，經(jīng)過(guò)咽、喉、氣管、支氣管，分布到左右肺葉

的肺氣泡之中(肺中由兩個(gè)葉狀的海綿組織的風(fēng)箱構(gòu)成，它包含了許許多多裝氣的小氣泡)

;然后經(jīng)過(guò)相反的方向，從肺的出口處分支的氣管(支氣管)將氣息匯集到兩面三刀個(gè)大氣

管，最后形成一個(gè)氣管，再經(jīng)過(guò)咽喉從口、鼻呼出。與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的各肌肉群，他們的運(yùn)

動(dòng)也關(guān)系到呼吸的能力，是歌唱“源”的動(dòng)力和能量的保證。我們?nèi)粘５暮粑容^平靜，比

較淺，用不著使用全部的肺活量，但歌唱時(shí)的呼吸運(yùn)動(dòng)就不同了，吸氣動(dòng)作很快，呼氣動(dòng)作

很慢。如果遇上較長(zhǎng)的樂(lè)句，氣息就必須堅(jiān)持住。而一首歌曲的高、低、強(qiáng)、弱、頓挫、抑

揚(yáng)變化，也全靠吸氣、呼氣肌肉群的堅(jiān)強(qiáng)和靈活的運(yùn)動(dòng)才能完成。

2、 發(fā)聲器官

發(fā)聲器官，即發(fā)出聲音的器官。它包括喉頭、聲帶。喉頭是一個(gè)精巧的小室，位于頸前正中

部，由軟骨、韌帶等肌肉組成。聲帶位于喉頭的中間，是兩片呈水平狀左右并列的、對(duì)稱的

又富有彈性的白色韌帶，性質(zhì)非常堅(jiān)實(shí)。聲帶的中間又稱聲門(mén)，聲帶是靠喉頭內(nèi)的軟骨和肌

肉得到調(diào)節(jié)的。吸氣時(shí)兩聲帶分離，聲門(mén)開(kāi)啟，吸入氣息;發(fā)聲時(shí)，兩聲帶靠攏閉合發(fā)生聲

音。聲帶在不發(fā)出聲音的時(shí)候是放松并張開(kāi)的，以便使氣息順利通過(guò)。聲帶發(fā)聲，一部分是

自身機(jī)能，一部分是依靠聲帶周邊的肌肉群協(xié)助進(jìn)行發(fā)聲運(yùn)動(dòng)。我們?cè)诼晿?lè)訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)

該充分注意到這些肌肉群的功能作用，合理地運(yùn)用它們，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，避免在不正確的

發(fā)聲習(xí)慣下唱壞了嗓子。還有喉嚨的上部與舌根之間，有一個(gè)很重要的軟骨，叫會(huì)厭。會(huì)厭

的功能有兩個(gè)方面，一是起到聲門(mén)的保護(hù)作用，當(dāng)我們吞咽食物和飲水的時(shí)候，它本能地自

動(dòng)蓋住氣管，讓食物通過(guò)時(shí)避免進(jìn)入氣管，我們往往有時(shí)不小心喝水“嗆”了氣，就是會(huì)厭

動(dòng)作不協(xié)調(diào)所致。第二個(gè)作用是歌唱的時(shí)候，會(huì)厭豎起，形成通道讓聲音流暢地輸出。

3、 共鳴器官

人體的共鳴器官主要有胸腔、口腔和頭腔三大共鳴腔體。胸腔包括喉頭以下的氣管、支氣管

和整個(gè)肺部?？谇话ê?、咽腔及口腔。頭腔包括鼻腔、上頜竇、額竇、蝶竇等。在歌唱中

，由于音商的不同，使用這些共鳴腔的比例是有所不同的。一般來(lái)說(shuō)，唱低音時(shí)，胸腔共鳴

發(fā)揮最大，唱中音時(shí)口腔共鳴應(yīng)用較多，而唱高音時(shí)主要是靠頭腔鳴發(fā)揮作用了。如果我們

能正確、合理地運(yùn)用好這些共鳴腔體，并相互協(xié)調(diào)配合好，那我閃就能獲得圓潤(rùn)、悅耳、豐

滿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

4、 咬字吐字器官

咬字吐字器官(即語(yǔ)言器官)包括唇、舌、牙齒和上腭等。這些器官活動(dòng)時(shí)的位置和不同的

著力部位，形成了輔音和元音(即語(yǔ)言)。發(fā)聲歌唱時(shí)，咬字、吐字器官各組成部分的動(dòng)作

比平時(shí)說(shuō)話要更加敏捷而夸張。敏捷是為了使咬字準(zhǔn)確清晰，夸張是為了使美化的元音或韻

母通暢地引長(zhǎng)發(fā)揮。所以語(yǔ)言器官是我們?cè)谕伦忠ё謺r(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)吐字咬字

時(shí)出聲、引長(zhǎng)和歸韻的重要器官。聲音是歌唱的基礎(chǔ)，要訓(xùn)練好聲音進(jìn)行歌唱，首先要了解

所參與發(fā)聲器官的構(gòu)造和作用。歌唱運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)遠(yuǎn)不如看得見(jiàn)、摸得著的如鋼琴、小提琴訓(xùn)

練那樣的肌體運(yùn)動(dòng)來(lái)得容易，這就要求我們每個(gè)歌唱者要有敏銳的自我感覺(jué)，并在專業(yè)聲樂(lè)

教師的指導(dǎo)下反復(fù)訓(xùn)練，以形成條件反射去斷定自己的聲音是否正確，是否符合 聲器官運(yùn)

動(dòng)的基本規(guī)律。還有一點(diǎn)要指出的是，上述各部分器官及它們的運(yùn)動(dòng)形式是歌唱的生理學(xué)為

基礎(chǔ)，而這些器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，則是在人體神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與支配下完成的。任何身體的運(yùn)

動(dòng)都受到心理的指揮或暗示，歌唱者的意志、情感、愿望及舞臺(tái)感覺(jué)等等，很大一部分與心

理的因素有關(guān)，有時(shí)候心理的制約因素甚至比發(fā)聲技術(shù)更重要地左右著我們的訓(xùn)練，我們應(yīng)

該充分注意到心理的重要性，當(dāng)我們?cè)诟璩獣r(shí)，尤其在臺(tái)上表演時(shí)，則需將注意力集中在歌

曲的內(nèi)容與情感上，以情帶聲，而不要把注意力分散在具體器官的位置及活動(dòng)狀態(tài)上。

推薦聲樂(lè)視唱心得體會(huì)報(bào)告六

一:姿勢(shì)

1.身體要直 2.重心要穩(wěn) 3.上胸要開(kāi) 4.雙肩要松 5.面部自然 6.精神振奮

二:呼吸...(呼吸方法有多種...我們應(yīng)曲風(fēng)而異)

1.鎖骨呼吸法 2.胸式呼吸法 3.腹式呼吸法 4.胸腹式聯(lián)合呼吸法

(一般我國(guó)的美聲唱法多才用與第4種:胸腹失聯(lián)合呼吸法....通俗就較為隨意點(diǎn)了)

(一)可分無(wú)聲呼吸練習(xí):1.快吸快呼 2.快吸慢呼 3.慢吸慢呼

(二)發(fā)聲呼吸練習(xí)..頓音.連音或連頓結(jié)合的練習(xí)

再說(shuō)下唱歌時(shí)應(yīng)該如何起音;

第一,要防止用過(guò)多和過(guò)猛的氣息去沖擊聲帶.

第二.要防止聲帶過(guò)于松垮,不積極*攏閉合去擋氣

第三,要防止起音時(shí)喉頭擠,卡,壓,使喉頭失去彈性.

起音時(shí),一定要做到發(fā)生自然,氣息柔和,打開(kāi)喉嚨,穩(wěn)定喉頭,聲音流動(dòng),并將打哈欠,放下喉頭,空氣通過(guò)聲門(mén)而吹的三個(gè)動(dòng)作,在同一時(shí)間完成.同時(shí)還要掌握好氣息,聲帶.共鳴的協(xié)調(diào)配合速度.

1.正確站立的歌唱姿勢(shì)和積極興奮的歌唱狀態(tài)

2.用口鼻垂直吸氣,鼻孔興奮張開(kāi).哼唱時(shí),要有流鼻涕的感覺(jué),要均勻.柔和地從鼻腔向外嘆氣,一定要有嘆氣感.通暢感.橫膈膜有各顯的支持點(diǎn).

3.哼唱時(shí),嘴似閉非閉,上下齒不要咬死,舌頭平放,舌頭舔在下牙床上,喉頭下沉輕輕提氣.

4.哼唱時(shí),聲音是從上口蓋以上發(fā)出的,眉心和鼻深處有輕微的振動(dòng)感,而且每個(gè)音都是從同一位置上哼出來(lái)的.

通俗唱法又為流行唱法,比較強(qiáng)調(diào)歌唱者本人的自然噪音,并不特別講究聲音的共鳴和音量,但強(qiáng)調(diào)情緒的渲染,非常重視歌曲感情的表達(dá).

演唱上要求吐字清晰,音調(diào)流暢,表情真摯.,有時(shí)如口語(yǔ)說(shuō)白似地低吟淺唱.有時(shí)又強(qiáng)勁有力地高聲喊唱.帶有極調(diào)的傾訴性和宣泄性,具有濃厚的個(gè)性色彩和表現(xiàn)風(fēng)格的能力:同時(shí)也很注意歌唱的自然化和生活化.使用話筒演唱也是通俗唱法的特點(diǎn)之一,很講究使用話筒的技巧,充分發(fā)揮電聲擴(kuò)大音量和美化聲音的作用..以減輕演唱的負(fù)擔(dān).在唱法上也有結(jié)合民族唱法和美聲唱法的,前者如日本的浪曲新唱,.后者如法國(guó)小曲中的美聲派.

通俗唱法在表演形式上靈活自由,有較多的形體動(dòng)作(甚至配上半舞),充分發(fā)揮演唱者的特長(zhǎng).在服飾上,往往標(biāo)新立異,鮮艷奪目,在伴奏上大量使用電聲樂(lè)器,并配以多變的燈光效果,造成聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)上統(tǒng)一的強(qiáng)烈刺激的演唱效果.

歌唱的藝術(shù)是歌唱者把自己對(duì)歌詞和音樂(lè)的理解,用優(yōu)美的歌聲傳達(dá)出來(lái).要準(zhǔn)確深刻地表現(xiàn)好歌曲的內(nèi)涵,首先必須認(rèn)真研究歌曲的音樂(lè)和歌詞,認(rèn)真分析研究樂(lè)譜,歌詞和表情記號(hào)所要表達(dá)的感情內(nèi)容,是歌唱者進(jìn)行再創(chuàng)造的首要任務(wù)..只有講歌曲讀熟,背熟,弄清歌詞的內(nèi)容和音樂(lè)中各種表情記號(hào)的意義和內(nèi)涵,分析理解歌曲的基本風(fēng)格情調(diào)以及作者的創(chuàng)作意圖之后,才可能在此基礎(chǔ)上對(duì)作品做進(jìn)一步的藝術(shù)處理.

在精確,熟練地學(xué)會(huì)歌曲樂(lè)譜的同時(shí),應(yīng)講歌詞多朗讀幾遍,歌詞的文學(xué)語(yǔ)言形象也是歌唱藝術(shù)創(chuàng)造音樂(lè)形象的基礎(chǔ).

音樂(lè)是歌曲的靈魂,在熟讀樂(lè)譜的過(guò)程中,要反復(fù)體悟音樂(lè)的感情特征,領(lǐng)略歌曲音樂(lè)的旋律美,理解歌曲音樂(lè)的意境.

當(dāng)我們講一首歌曲已經(jīng)唱得很準(zhǔn)確,熟練,而且對(duì)歌曲的思想內(nèi)容與感情形象有了較深入的分析和理解后,就可進(jìn)入更為深入的演唱的整體布局階段.

寫(xiě)文章講究結(jié)構(gòu),作畫(huà)講究構(gòu)圖,演唱藝術(shù)表現(xiàn)也同于此理,演唱者在深入細(xì)致地分析了作曲家的創(chuàng)作意圖,作品的時(shí)代背景,歌詞的語(yǔ)言規(guī)律,音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)形式之后,就要講個(gè)人對(duì)作品的感情體驗(yàn)溶金其內(nèi),運(yùn)用自己的音樂(lè)思維展開(kāi)內(nèi)心的音樂(lè)想象,在頭腦中逐漸形成一個(gè)較完整的聲音形象..根據(jù)作品內(nèi)容的需要,對(duì)演唱的聲音特質(zhì),色彩變化,音樂(lè)的連接方式,旋律的起承轉(zhuǎn)合,高潮,收尾以及感情發(fā)展的層次變化等等進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思.選擇最佳的演唱手段加以表現(xiàn).例如如何用速度的快慢疾徐,音量的大小收放,力度的輕重強(qiáng)弱,節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫,音色的濃淡明暗,聲音線條的連斷圓潤(rùn),語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)的變化等等聲樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)體現(xiàn)。同時(shí)對(duì)歌曲旋律的分句,吐字行腔,氣口安排,聲音的運(yùn)用等方法作出統(tǒng)一的布局安排.調(diào)動(dòng)一切的聲樂(lè)技術(shù)手段為塑造完整動(dòng)人的聲樂(lè)藝術(shù)形象服務(wù).需要注意的是,聲樂(lè)技巧的使用也必須得當(dāng).有如作畫(huà),什么地方需要濃墨重彩的涂抹,什么地方需要輕描淡寫(xiě)的勾勒,都必須服從歌曲內(nèi)容和整體布局的安排,切忌脫離歌曲內(nèi)容無(wú)目的地炫耀賣(mài)弄聲音技巧..

另外應(yīng)當(dāng)注意掌握歌曲不同的風(fēng)格..任何國(guó)家,.任何民族,.任何地區(qū)的音樂(lè)都有自己的風(fēng)格特點(diǎn).,應(yīng)有意識(shí)地去熟悉各種風(fēng)格的歌曲.........

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1.教學(xué)要求

教師：良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效; (2)傳授與交流要具有親和力、感染力; (3)檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。

學(xué)生：精神飽滿，注意力集中，聽(tīng)從指導(dǎo)，配合教學(xué); (2)掌握記憶知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)歌唱技巧; (3)主動(dòng)交流提高和參與教學(xué)意識(shí)，帶聽(tīng)課筆記。

2、歌唱的氣息

氣息是歌唱的動(dòng)力，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣”。可見(jiàn)呼吸的重要性。學(xué)聲樂(lè)者要通過(guò)練習(xí)，來(lái)掌握歌唱對(duì)呼吸的要求，并不斷增強(qiáng)呼吸器官的工作能力。歌唱時(shí)，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時(shí)如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時(shí)，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時(shí)上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動(dòng)作，聲音“白”、僵直、不通暢;

3、打開(kāi)喉嚨 “打開(kāi)喉嚨”是聲樂(lè)學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開(kāi)喉嚨”，應(yīng)該用“松開(kāi)喉嚨”。其含義就是：歌唱時(shí)喉頭應(yīng)該處于吸氣時(shí)的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說(shuō)，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺(jué)應(yīng)該是打開(kāi)的狀態(tài)、松開(kāi)的狀態(tài)。

4、哼鳴 輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來(lái)做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”

進(jìn)行練習(xí)，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

5、初級(jí)共鳴腔體的打開(kāi) 利用練聲時(shí)的合理母音做練習(xí)，打開(kāi)共鳴腔體并用到共鳴腔體。

6、演唱教材歌曲 在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡(jiǎn)明易懂，生動(dòng)形象的語(yǔ)言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達(dá)其歌曲的思想感情。

二年級(jí)：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運(yùn)用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運(yùn)用，按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)個(gè)別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。

1.掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的`分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。

2、加強(qiáng)共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長(zhǎng)歌曲時(shí)能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個(gè)人嗓音特點(diǎn)提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。

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1、爆發(fā)力技巧 所謂“強(qiáng)力度”從理論上講就是氣流沖擊聲帶的力度較大。我們可以感受一下，生氣時(shí)怒吼的狀態(tài)，這個(gè)力度就是一種強(qiáng)力度。一般情況下，強(qiáng)力度的持續(xù)時(shí)間較短，往往都在瞬間完成。由于它的瞬間性，減少了氣流沖擊聲帶時(shí)的受力面，所以力量較為集中，因此這樣發(fā)出的聲音一般都是爆發(fā)性的，我們也可以將其稱為“爆發(fā)力”，由于這種瞬間產(chǎn)生的“強(qiáng)力度”對(duì)于高音有著很強(qiáng)的推動(dòng)性，因此對(duì)于處理高音具有很好的效果。

強(qiáng)力度的形成不但需要較強(qiáng)的氣流(氣息的作用)，同時(shí)也需要將這股氣流在瞬間沉入丹田，只有當(dāng)氣息在丹田形成支點(diǎn)后，聲音才能獲得根基，才能輕松的唱出高音。

練習(xí)歌曲： 《我很丑，可是我很溫柔》(趙傳)、《不見(jiàn)不散》(孫楠)、《聽(tīng)海》(張惠妹)、《剪愛(ài)》(張惠妹)、《想你的 365 天》(李玟)等。(尤靜波/文 波普文化版權(quán)所有)

2、混聲技巧 “混聲”是一個(gè)專業(yè)聲樂(lè)術(shù)語(yǔ)，通俗的解釋，它就是介于真聲和假聲之間，半真半假的聲音，即胸腔共鳴和頭腔共鳴相結(jié)合的結(jié)果。對(duì)于一般人而言，對(duì)于混聲的概念比較模糊，其實(shí)它就是一種“半虛聲”。如伍思凱、順子、陶喆等歌手在處理中高音區(qū)時(shí)都偏向“混聲”。

混聲的練習(xí)首先要以真聲為基礎(chǔ)，在真聲的基礎(chǔ)上摻進(jìn)假聲。比如在中音區(qū)唱一個(gè)“ i ”母音，我們要先在胸口的中心找到真聲的基音，然后再尋找兩眉之間的聲音集中點(diǎn)。這樣就使真聲和假聲得到了結(jié)合。練習(xí)歌曲：《大?！?張雨生)、《你愛(ài)誰(shuí)》(伍思凱)、《 melody 》(陶喆)、《別怕我傷心》(張信哲)、《回家》(順子)、《約定》(周惠)等。

3、 假聲技巧

“假聲”從理論上講它是指聲帶局部振動(dòng)而發(fā)出的聲音。通俗的解釋，它就是一種“虛聲”，但是它的這種“虛”并不是完全的虛，而是(聲帶)有控制的“虛”。假聲的特點(diǎn)是音量較小，力度較弱，不易長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)，而且需要充分的氣息作支撐。雖然，這種聲音在音量和力度上存在著一定的缺陷，但是從另一種角度來(lái)看，它卻具有另一種魅力，因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的難度，是一種技巧的象征，是聲音表現(xiàn)力的展現(xiàn)。很多朋友由于缺少方法，唱到高音時(shí)往往都撐著脖子喊，其實(shí)高音并不一定要大聲的喊唱，有時(shí)候用輕聲的假聲來(lái)處理也能得到很好的效果。

其示在假聲的運(yùn)用中，持續(xù)的假聲演唱相對(duì)較為少見(jiàn)，一般都是采用“真假聲轉(zhuǎn)換”的技巧來(lái)處理。所謂“真假聲轉(zhuǎn)換”是指在真聲的基礎(chǔ)上瞬間換向假聲，然后再及時(shí)地?fù)Q回到真聲區(qū)。這種方法對(duì)于解決個(gè)別“極高音”具有很好的效果。

當(dāng)然，真假聲的轉(zhuǎn)換是需要一定技巧的，但是最重要的是先要排除心理障礙，排除以往對(duì)高音的恐懼，要大膽的嘗試，試驗(yàn)多了，方法自然就慢慢形成了。練習(xí)歌曲：《愛(ài)要怎么說(shuō)》(伍思凱)、《沙灘》(陶喆)、《認(rèn)真的女人最美麗》(高慧君)、《紅豆》(王菲)、《只有你》(黃綺珊)等。

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一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)所需要的“四有”新人。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)存在一定的差距，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課根本就沒(méi)有興趣，不愿參加音樂(lè)活動(dòng)；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái)，不要說(shuō)其它的音樂(lè)知識(shí)了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。

三、教材分析

教材是人民教育出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動(dòng)活潑、圖文并茂。教材分為以下七個(gè)單元：中學(xué)時(shí)代、祖國(guó)頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂(lè)、樂(lè)理、器樂(lè)演奏、樂(lè)曲欣賞等內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中,使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

五、具體措施：

1、備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。