追求極限心得體會(huì)和方法 極限人生心得體會(huì)(9篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

主題追求極限心得體會(huì)和方法一

2、無(wú)人理睬時(shí)，堅(jiān)定執(zhí)著。萬(wàn)人羨慕時(shí)，心如止水。

3、不要放棄自己的夢(mèng)想，至少奇跡每天在上演。

4、人生觀決定了一個(gè)人的人生追求；世界觀決定了一個(gè)人的思想境界；價(jià)值觀決定了一個(gè)人的行為準(zhǔn)則。

5、青春就是無(wú)論多么痛苦你對(duì)未來(lái)都擁有無(wú)畏的精神，無(wú)論多么困難你都不放棄對(duì)明天的希望。

6、學(xué)會(huì)改變生活，學(xué)會(huì)品味滄桑，方可無(wú)悔青春，無(wú)憾歲月的消逝。

7、現(xiàn)在的一切都是為將來(lái)的夢(mèng)想編織翅膀，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。

8、做事有始有終值得開(kāi)始的事就值得完成。聰明人做事總是有始有終。

9、夢(mèng)境每是現(xiàn)實(shí)的反面。

10、人生三階段：比才華；比財(cái)力；比境界。

11、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想沒(méi)有其它的路徑，就是要你歷盡艱難。

12、如果你盼望明天，那必須先腳踏現(xiàn)實(shí)；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。

13、當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，那你就應(yīng)該沉下心來(lái)歷練。

14、青春最大的標(biāo)致就是堅(jiān)決不承認(rèn)失敗，歷盡挫折，此心不改。

15、如果累了的話蹲下了想想自己走過(guò)的路你就不會(huì)感到累了。

16、過(guò)去不等于未來(lái)；沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功；采取更大量的行動(dòng)。

17、夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情。

18、正如心愿能夠激發(fā)夢(mèng)想，夢(mèng)想也能夠激發(fā)心愿。

19、人生就像騎單車(chē)，想保持平衡就得往前走。

20、記住你的價(jià)值，它不因你的外觀的不雅而貶值，是金子總有發(fā)光的一天。

21、人有了物質(zhì)才能生存，人有了夢(mèng)想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動(dòng)物生存，而人則生活。

22、所有的憂傷都是過(guò)往，當(dāng)時(shí)間慢慢沉淀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的快樂(lè)比想象的多得多。

23、一個(gè)人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢(mèng)？

24、有望得到的要努力，無(wú)望得到的不介意，無(wú)論輸贏姿態(tài)都會(huì)好看。

25、青春就是當(dāng)你被人踩在土地底下，你依然能像種子一樣，在從地底下長(zhǎng)出一顆大樹(shù)來(lái)。

26、一個(gè)人幸運(yùn)的前提，其實(shí)是他有能力改變自己。

主題追求極限心得體會(huì)和方法二

每個(gè)人都有夢(mèng)想，它是人人所向往的。沒(méi)有夢(mèng)想的人的人生將是空虛的，人生沒(méi)有夢(mèng)想就如飛機(jī)失去航標(biāo)，船只失去燈塔，終將被社會(huì)所淘汰。但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無(wú)為是庸人所為，奮發(fā)圖強(qiáng)是智者之舉。

小學(xué)時(shí)，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪，而我們一天中的三分之一被禁錮在教室，很多時(shí)間在學(xué)習(xí)。上初中的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能成為一名尖子生;回到家能受到家人的表?yè)P(yáng);在學(xué)校能受到老師們的肯定;在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。之后，我學(xué)會(huì)了奮斗。

忙忙碌碌一天加上晚自習(xí)后放學(xué)回家，真是又困又累，吃夜宵都沒(méi)有味道。這樣的日子很單調(diào)，也許有時(shí)候想念許多小學(xué)同學(xué)，有時(shí)候趕著上課還是一雙朦朧的睡眼。討厭死板的校服裝，從不穿著它到處走。星期六、星期天的時(shí)間真的很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢(mèng)想真是太難，還好我會(huì)努力，看每一個(gè)人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。

今天，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能考上一所中意的高中。我為著夢(mèng)想，`每一天都苦苦尋找著充實(shí)自己的輔導(dǎo)書(shū)與練習(xí)卷，為著光明的未來(lái)而努力。

夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。試問(wèn)，我們?cè)谧耐瑢W(xué)們，誰(shuí)又愿意過(guò)那種行尸走肉的日子呢?我相信我不會(huì)，你們大家都不會(huì)。

有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架高高的橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。在追求夢(mèng)想這個(gè)過(guò)程中，我們是在成長(zhǎng)。

它會(huì)催人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途不僅靠運(yùn)氣，也靠自己創(chuàng)造出來(lái)。

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主題追求極限心得體會(huì)和方法三

指出，黨的工作最堅(jiān)實(shí)的力量支撐在基層，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生最突出的矛盾和問(wèn)題也在基層，必須把抓基層打基礎(chǔ)作為長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)和固本之策，絲毫不能放松。這一論述是以人民為中心的發(fā)展思想落實(shí)在社會(huì)治理領(lǐng)域的重要指南，關(guān)系人民幸福安康、社會(huì)和諧穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安，為社會(huì)治理制度體系提供更完備、更穩(wěn)定、更管用的“總鑰匙”，是我們不斷探索創(chuàng)新基層社會(huì)治理新模式、推進(jìn)基層社會(huì)治理體系建設(shè)和治理能力現(xiàn)代化的根本坐標(biāo)。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)面貌發(fā)生著深刻變化，對(duì)既有利益格局進(jìn)行著深刻調(diào)整，這要求我們?cè)诶^續(xù)推動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力化解影響社會(huì)秩序和活力的新的結(jié)構(gòu)性矛盾，通過(guò)不斷創(chuàng)新的社會(huì)治理，持續(xù)滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。

1.促進(jìn)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)在基層社會(huì)治理中有機(jī)統(tǒng)一

黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的根本保證，人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方式，三者統(tǒng)一于我國(guó)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐。經(jīng)濟(jì)社會(huì)、民生保障的發(fā)展成果，都在基層實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。因而，國(guó)家治理的價(jià)值關(guān)懷與最終歸宿都落腳于基層，基層社會(huì)治理是國(guó)家治理的基礎(chǔ)。

我們必須盯住基層社會(huì)治理薄弱點(diǎn)空白點(diǎn)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到基層，把黨的組織健全到基層，把政治素質(zhì)高、治理服務(wù)能力強(qiáng)、群眾認(rèn)可的骨干人才選配到基層，以黨建覆蓋推動(dòng)治理落地。推動(dòng)黨建寫(xiě)入社會(huì)組織章程，支持黨組織健全的社會(huì)組織承接政府轉(zhuǎn)移職能和服務(wù)項(xiàng)目，更好參與治理，使黨組織成為基層社會(huì)治理工作的“火車(chē)頭”;搭建黨員發(fā)揮作用的平臺(tái)和載體，提升黨員參與基層治理的能力，鼓勵(lì)黨員在基層社會(huì)治理關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重大任務(wù)中有所作為，使黨員成為基層社會(huì)治理工作的“主心骨”。

人民當(dāng)家作主追求廣泛、真實(shí)、管用，基層民主是國(guó)家民主政治建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。豐富和發(fā)展基層民主，既要堅(jiān)持從國(guó)情出發(fā)、從實(shí)際出發(fā)，又要回應(yīng)基層的現(xiàn)實(shí)要求、著眼解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。新時(shí)代，“廣泛”就是要充分挖掘群眾中的“內(nèi)部潛力”，鼓勵(lì)其有序進(jìn)行基層選舉、參與民主管理、深化民主監(jiān)督;“真實(shí)”就是絕不照搬西方式“民主”，而是把民主形式落實(shí)到“政務(wù)公開(kāi)”和“財(cái)務(wù)公開(kāi)”等群眾普遍關(guān)心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將部門(mén)開(kāi)支等項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)，做到讓群眾看得懂、摸得清;“管用”就是依靠群眾，解決關(guān)系他們切身利益的問(wèn)題，讓基層民主為社會(huì)和諧實(shí)實(shí)在在作出貢獻(xiàn)。

全面推進(jìn)依法治國(guó)，要求我們善于運(yùn)用法治思維和法治方式謀劃思路、推進(jìn)基層社會(huì)治理。一些地區(qū)干部群眾探索出提高基層自治組織透明化程度為目標(biāo)的“民主法治村”模式和系統(tǒng)化村規(guī)民約規(guī)范，為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村法治建設(shè)奠定了扎實(shí)的制度基礎(chǔ)，為基層社會(huì)的民主法治建設(shè)樹(shù)立了標(biāo)桿。我們要做到引導(dǎo)群眾遇事找法、解決問(wèn)題靠法。我們必須意識(shí)到只有扎實(shí)開(kāi)展法律進(jìn)基層的普法活動(dòng)，提升基層群眾法治觀念和法律素養(yǎng)，才能營(yíng)造辦事依法、化解矛盾靠法的社會(huì)氛圍;只有讓基層群眾享受到便捷優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)，才能倡導(dǎo)遇事找法、解決問(wèn)題用法的法治秩序;只有健全落實(shí)依法決策機(jī)制，才能防止因決策不當(dāng)引發(fā)社會(huì)矛盾的現(xiàn)象。

2.促進(jìn)法治、德治、自治在基層社會(huì)治理中深度融合

黨的十九大報(bào)告指出，加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，健全自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系。在我國(guó)，雖然中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成，但是基層社會(huì)的法治意識(shí)、法治思維還需繼續(xù)鞏固，需要引導(dǎo)群眾遇事找法、解決問(wèn)題靠法。

法安天下，德潤(rùn)人心，法律和道德都具有規(guī)范社會(huì)行為、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序的作用。中國(guó)社會(huì)重視價(jià)值倫理，有著濃厚鄉(xiāng)賢情結(jié)、宗族文化和禮儀傳統(tǒng)。但近年來(lái)，城鄉(xiāng)基層出現(xiàn)的一些道德滑坡現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了社會(huì)和諧與人民幸福感的提升，人們逐漸意識(shí)到不從提高人的道德素質(zhì)、強(qiáng)化道德自律方面入手，而只是就事論事、就矛盾論矛盾，社會(huì)治理的成效會(huì)非常有限。這就要求我們深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，培育挖掘鄉(xiāng)土文化人才，弘揚(yáng)主旋律和社會(huì)正氣，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。村民社區(qū)的自治章程，應(yīng)承載道德要求、弘揚(yáng)美德義行，把人民群眾實(shí)踐中廣泛認(rèn)同、較為成熟、操作性強(qiáng)的道德觀念及時(shí)上升為規(guī)則體系和群眾認(rèn)同，將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相協(xié)調(diào)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相銜接、與精神文明建設(shè)相促進(jìn)，使村規(guī)民約在基層體現(xiàn)為人民群眾真心尊崇的良法，使執(zhí)法守法在基層體現(xiàn)為溫暖基層民眾的善舉。

以村民居民自治為內(nèi)容的基層群眾自治，是基層社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求。過(guò)去我們?cè)诨鶎庸ぷ髦械慕?jīng)驗(yàn)表明，基層政府無(wú)需對(duì)群眾利益相關(guān)的事情都“大包大攬”，而應(yīng)當(dāng)劃清“行政權(quán)力”與“自治權(quán)利”的邊界，讓基層自治組織回歸村民居民自治本位，讓人民群眾和基層政權(quán)機(jī)構(gòu)一起承擔(dān)社會(huì)治理的任務(wù)?；鶎狱h組織和政府，一方面應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)廣大群眾依照憲法和法律，通過(guò)民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，參與同自己切身利益相關(guān)的社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)管理，通過(guò)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督，達(dá)到自我提高和基層善治;另一方面應(yīng)做好督促，確保基層自治在法律允許的框架內(nèi)開(kāi)展，引導(dǎo)基層自治接受道德規(guī)范約束。

3.促進(jìn)行政調(diào)解、司法調(diào)解和人民調(diào)解在基層社會(huì)治理中有效銜接

指出，治理和管理一字之差，體現(xiàn)的是系統(tǒng)治理、依法治理、源頭治理、綜合施策。將政府主導(dǎo)的行政機(jī)制、法院主導(dǎo)的司法機(jī)制，與依托于基層群眾的人民調(diào)解機(jī)制有效銜接起來(lái)，是解決當(dāng)前基層民間糾紛、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效途徑。

毋庸置疑，行政力量承擔(dān)社會(huì)沖突的應(yīng)急反應(yīng)職能，對(duì)于及時(shí)有效抑制沖突激化、平息矛盾，具有不可替代的作用。行政權(quán)力在參與糾紛解決中，具有民間性機(jī)制不具備的專門(mén)性和權(quán)威性，也具有司法機(jī)制不具備的能動(dòng)性和高效性，應(yīng)當(dāng)按照“把群眾合理合法的利益訴求解決好，完善對(duì)維護(hù)群眾切身利益具有重大作用的制度”的要求，進(jìn)一步完善和豐富行政主體設(shè)立或主持的行政調(diào)解機(jī)制。通過(guò)這一機(jī)制的自愿、合法原則，使用說(shuō)服、教育等方法，以促使雙方當(dāng)事人友好協(xié)商并達(dá)成協(xié)議，從而有效化解糾紛。

當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化法律在化解矛盾中的權(quán)威地位，使群眾由衷感到權(quán)益受到了公平對(duì)待、利益得到了有效維護(hù)。人民法院作為行使國(guó)家審判權(quán)的司法機(jī)關(guān)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義、保障社會(huì)和諧穩(wěn)定的職責(zé)，在這一過(guò)程中發(fā)揮著法治引領(lǐng)、矛盾預(yù)防、司法保障等作用。這一方面要求法院通過(guò)對(duì)具體案件的審理裁判和司法監(jiān)督，促進(jìn)依法履職、維護(hù)公平正義;另一方面，也需要法院善于運(yùn)用訴訟調(diào)解這一手段，促使當(dāng)事人和諧化解紛爭(zhēng)，真正做到案結(jié)事了。以檢察機(jī)關(guān)為重要主體的公益訴訟制度，避免了公共利益處于無(wú)保護(hù)、不設(shè)防狀態(tài)，使得侵害公共利益的行為得以通過(guò)司法訴訟得到懲治，使得檢察機(jī)關(guān)可通過(guò)行使打擊刑事犯罪、作出檢察建議、行使法律監(jiān)督、提起公益訴訟等職能，參與基層社會(huì)治理。

加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，關(guān)鍵在體制創(chuàng)新，核心是人，只有人與人和諧相處，社會(huì)才會(huì)安定有序。人民調(diào)解以當(dāng)事人的同意作為其正當(dāng)化的基礎(chǔ)，在維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用。這一機(jī)制為當(dāng)事人在地位平等基礎(chǔ)上進(jìn)行友好協(xié)商提供平臺(tái)，賦予當(dāng)事人充分的自由選擇權(quán)，從糾紛提交處理直至達(dá)成調(diào)解協(xié)議，均由當(dāng)事人自愿協(xié)商決定，不允許任何人采取任何強(qiáng)制調(diào)解方式。其制度上的保密性和溫和性，功能上的自愿性和平等性，操作上的便捷性和高效性，使其容易取得當(dāng)事人選擇與信任。此外，調(diào)解方式由事后被動(dòng)調(diào)解轉(zhuǎn)化為事前主動(dòng)調(diào)解，還能更大程度減少社會(huì)的不和諧因素，真正起到維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的作用。

人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家才能安定有序。黨的十九大提出“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”“打造共建共治共享的社會(huì)治理格局”?；鶎由鐣?huì)治理要維護(hù)好最廣大人民的根本利益，要確保人民的獲得感、幸福感和安全感得以實(shí)現(xiàn)，基層是一切工作的落腳點(diǎn)，社會(huì)治理的重心必須落實(shí)到城鄉(xiāng)、社區(qū)。把以人民為中心的發(fā)展思想落實(shí)在社會(huì)治理領(lǐng)域，就應(yīng)當(dāng)將堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一地在基層貫徹好、實(shí)踐好;把自治、法治、德治作為基層社會(huì)治理的根本方式，構(gòu)建起基層社會(huì)善治新體系;充分整合行政、司法、社會(huì)資源，以治理能力的現(xiàn)代化激發(fā)基層社會(huì)治理新動(dòng)能，維護(hù)社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定，不斷滿足人民群眾對(duì)美好生活的需要。

主題追求極限心得體會(huì)和方法四

在《狼王之夢(mèng)》中，名叫子蘭的母狼始終堅(jiān)持自己的理想，訓(xùn)練自己的孩子成為狼王，實(shí)現(xiàn)丈夫的狼王夢(mèng)。子蘭生了五只小狗，其中一只死于風(fēng)暴。帶著痛苦，她走上了狼王曲折坎坷的道路。有些人認(rèn)為子蘭對(duì)待孩子殘忍而專橫。但我覺(jué)得這個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)她不公平。僅從她的堅(jiān)持，為夢(mèng)想奮斗的身影，就足以讓我印象深刻，而由此產(chǎn)生的微小的殘酷和暴政，也會(huì)在堅(jiān)持面前煙消云散。

理想是石頭，敲出火花，理想是火，點(diǎn)亮熄滅的燈，理想是燈，照亮夜航的路，理想是路，引領(lǐng)你走向黎明明。只有當(dāng)理想永遠(yuǎn)等于“下一個(gè)”的時(shí)候，它才會(huì)像涓涓細(xì)流一樣永不停息，迸發(fā)出生命之花，只有當(dāng)理想吮吸“下一個(gè)”的甘露時(shí)，它才會(huì)打好基礎(chǔ)，變得充實(shí)而成熟。如果理想是建造一個(gè)成功的大理石，那么“下一個(gè)”就是讓大理石屹立不倒的粘合劑。所以，有遠(yuǎn)大理想的人，必然會(huì)把“下一個(gè)”作為住房的理想，超越別人，超越自己，讓自己完善自我。

也許一個(gè)人有勇往直前的精神并不奇怪，但我們可以肯定，在勇往直前的過(guò)程中，能夠毫不猶豫、不被無(wú)數(shù)次失敗打敗而直奔下一個(gè)目標(biāo)的強(qiáng)者，的確是我們當(dāng)中的佼佼者。

我們能不能意識(shí)到，能夠堅(jiān)持不懈地奮斗，是生活給我們的最高獎(jiǎng)賞？雖然奮斗有時(shí)候意味著艱難曲折。

當(dāng)我們?cè)趥€(gè)人奮斗中屢遭失敗時(shí)，我們獲得了堅(jiān)定的信念，獲得了“我會(huì)一直走下去，直到水擋住我的路，然后坐著看云升起”的突如其來(lái)的心態(tài)；當(dāng)我們?cè)趭^斗中面對(duì)各種誘惑時(shí)，就獲得了完美的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗(yàn)到生命的激蕩和靈魂的升華，才能表達(dá)我們輝煌的人生。

我們必須成為像子蘭一樣的登山者，我們的旅程可能會(huì)非常陡峭。當(dāng)我們踏上一個(gè)又一個(gè)高峰時(shí)，不要以為這是休息的地方。并將其視為新視野……過(guò)去和現(xiàn)在的成功或失敗只留下跋涉的痕跡，而未來(lái)的人才則充滿幻想和絢爛的彩虹。所有的動(dòng)力和挑戰(zhàn)都會(huì)伴隨著未來(lái)。只有把“下一個(gè)”作為永恒的理想，才能付諸實(shí)踐，才能追求，才能成為真正的強(qiáng)者。

如果你的腳累壞了，就讓太陽(yáng)把路給弄臟了，而你的手累壞了。干脆讓刺變成詹妮弗。沒(méi)有比你的腳更長(zhǎng)的路，也沒(méi)有比人更高的山。

主題追求極限心得體會(huì)和方法五

尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是今天的第一位演講者，我演講的題目是“我的夢(mèng)想和追求”。

在我開(kāi)始我的演講之前，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，如果讀過(guò)《牧羊少年的奇幻之旅》這本書(shū)，你們對(duì)夢(mèng)想的定義是什么?

夢(mèng)想，每個(gè)人都有，也許有些人會(huì)說(shuō)現(xiàn)在的我不知道夢(mèng)想是什么，但或多或少都會(huì)對(duì)自己未來(lái)的生活有一個(gè)愿景，那個(gè)愿景就是我們的夢(mèng)想。

在我的理解中，夢(mèng)想是《牧羊少年的奇幻之旅》中圣地亞哥金字塔下的神秘寶藏。他賣(mài)掉所有的羊來(lái)尋找他的命運(yùn)，尋找寶藏的命運(yùn)。他從不放棄，即使在金字塔前被強(qiáng)盜抓住，他也從不后悔追求自己的命運(yùn)。

說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有圣地亞哥身上那種勇氣和膽量，但我知道我的寶藏在哪里，那是我對(duì)未來(lái)生活憧憬。

記得有一節(jié)課，老師問(wèn)我們長(zhǎng)大后想成為什么，我說(shuō)的是成為一名醫(yī)生，因?yàn)檫@樣可以救死扶傷，讓人感覺(jué)非常好。后來(lái)，我對(duì)文學(xué)有了興趣，醫(yī)生這個(gè)夢(mèng)想也逐漸遠(yuǎn)去，因?yàn)槲业睦砜瞥煽?jī)非常糟糕。

在初中，我第二次談?wù)撐业膲?mèng)想。那時(shí)，我向往遼闊的草原，渴望騰躍的馬鞭，在草原上過(guò)著田園般的生活，想遠(yuǎn)離城市的喧囂。在高中時(shí)，我長(zhǎng)大了，但我的夢(mèng)想沒(méi)有改變，盡管我知道田園生活是不可能的，但我仍堅(jiān)持自己的原則：擁有平平淡淡的生活，在家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)有一份穩(wěn)定的工作，有自己的房子，有自己的時(shí)間，工作后可以做一些自己喜歡的事情。我不想賺很多錢(qián)，也不想追求多大的權(quán)力，我只想做一個(gè)普通的簡(jiǎn)單的自己。

也許有些人會(huì)說(shuō)我沒(méi)有出息，但我有一群理解我的朋友，他們一樣在追求自己的夢(mèng)想。有一個(gè)朋友她想帶著她的畫(huà)板到處寫(xiě)生，追求她環(huán)游世界的夢(mèng)想。還有一個(gè)朋友，他想在大城市尋找他的夢(mèng)想，施展自己的才華……與他們的夢(mèng)想相比，我的夢(mèng)想可能真的沒(méi)有什么前途，但我不會(huì)向他們學(xué)習(xí)，因?yàn)槟鞘撬麄兊膲?mèng)想，不是我的。

我將繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想，我不在乎別人覺(jué)得我的夢(mèng)想不偉大，我有自己的路要走，我也相信我的朋友會(huì)支持我。我們的夢(mèng)想是不同的，有不同的命運(yùn)，但我們?nèi)怨膭?lì)彼此的命運(yùn)之旅，一起前進(jìn)。

在書(shū)的最后，圣地亞哥和幫助他逃跑的強(qiáng)盜一起躺在金字塔下。上帝再一次告訴他，寶藏就在出發(fā)地的那棵樹(shù)下。強(qiáng)盜還講述了他年輕時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想，就是神讓他去遠(yuǎn)方的一棵樹(shù)下尋找寶藏，而圣地亞哥說(shuō)他找到了真正的寶藏。

每個(gè)人都有自己的命運(yùn)——夢(mèng)想，但有多少人真正踏上了自己的命運(yùn)之旅?我希望你們能找到自己的命運(yùn)，走出自己的命運(yùn)之旅的第一步，當(dāng)你走出第一步，你就離夢(mèng)想更近了!

最后，我希望每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的命運(yùn)，找到金字塔下的寶藏。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

主題追求極限心得體會(huì)和方法六

“好”的意思是優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的。那怎樣才能做一個(gè)優(yōu)點(diǎn)多、使人滿意的老師呢?我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、業(yè)務(wù)精湛，師德高尚

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

作為一名教師要長(zhǎng)存大愛(ài)之心，甘立樹(shù)人之志，力行篤學(xué)之風(fēng)。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在更新，為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要錘煉自身修養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新教學(xué)方式方法，始終走在教育改革的前沿，為柞水培養(yǎng)更多的有用人才。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！崩嫌^念說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名適應(yīng)時(shí)代的好老師，就要有源源不斷的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。

此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“，教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要?！?，淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人。

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)

李局長(zhǎng)說(shuō)：“教育是社會(huì)公益性事業(yè)，是為人民服務(wù)，是為祖國(guó)培養(yǎng)人才，教師要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，一身正氣做人，兩袖清風(fēng)教書(shū)，注定了一生要兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)?！睆慕淌陙?lái)，我一直在邊遠(yuǎn)山區(qū)任教，和天真的孩子在一起是我的快樂(lè)，有時(shí)也有工作的煩惱，但總被家長(zhǎng)們淳樸的寄予厚望的話語(yǔ)打動(dòng)。

我默默的告訴自己：做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。

不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)情把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。

努力讓每個(gè)孩子全面發(fā)展是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿趣味、未知而需要探索的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。

“好”收說(shuō)起來(lái)特別簡(jiǎn)單的一個(gè)字，做起來(lái)卻需要付出無(wú)數(shù)的艱辛與努力，做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，時(shí)時(shí)處處以“好”為標(biāo)準(zhǔn)要求自己，衡量自己。

每天下班回到家，我不會(huì)忘記的第一件事便是打開(kāi)電腦，登陸上國(guó)培網(wǎng)。這是我第一次接觸國(guó)培，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與這么多同行進(jìn)行交流，我感受到一種親切，一種溫暖。在這里我們思索與領(lǐng)悟教育的意義和樂(lè)趣，收獲著自我的成長(zhǎng)和完善，每天都過(guò)得那么充實(shí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是：做一個(gè)好老師真的不容易。每個(gè)人都希望自己的孩子能夠遇上一位好老師，每一位當(dāng)老師的人也都希望自己能夠成為一名好老師。那么，怎樣才能算得上一名好老師呢?

一個(gè)好老師首先應(yīng)該是個(gè)好人。即對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，愛(ài)生如子。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，都能做到對(duì)學(xué)生體貼入微、無(wú)微不至地予以關(guān)懷。然而，這恰恰又是作為一名老師的基本要求。來(lái)自家庭的溫暖固不必說(shuō)，生活在其中的任何一個(gè)學(xué)生都有享不盡的溫馨、溫情、溫暖。

其實(shí)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)大家庭，其中的老師便是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。汶川地震中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)舍己為人的優(yōu)秀教師譚千秋，用自己的鮮血和生命，向人們?cè)忈屃耸裁词菐煹赂呱?，什么叫大?ài)無(wú)言。舍己救學(xué)生的“最美女教師張麗莉”的壯舉令我感動(dòng)至今，張麗莉的英雄舉動(dòng)就是最典型的愛(ài)生如子的體現(xiàn)。

張麗莉老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，正是日常工作中時(shí)時(shí)以學(xué)生為重，處處以師德要求自己，才會(huì)有生死時(shí)刻的自然之舉。她締造了一種別樣的美麗，一種擁有豐富內(nèi)涵的美麗，一種真正而永恒的美麗!正如葉瀾教授所言“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。從這些英雄老師的身上，我深深感受到，自己要做的還有很多、很多……我想，諸如此類，才真正稱得上第一層次的老師——好人。

其次，一個(gè)好老師應(yīng)該是能人。說(shuō)到此，不由想起了流傳千古的一句話：“師者，傳道授益解惑也?！币粋€(gè)好老師應(yīng)該是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、博學(xué)多才的人。做一個(gè)好老師，他們的文化底蘊(yùn)要豐厚，才能在教育教學(xué)中游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴，學(xué)生才會(huì)佩服信服，才能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威望。學(xué)生對(duì)他的教誨才能心服口服。著名教育人士說(shuō)過(guò)，“要給學(xué)生一碗水，自己必須有長(zhǎng)流水。”要使自己水流不竭，就要經(jīng)常使源頭有水。博覽、勤學(xué)才會(huì)使自己的源頭的水充足。能達(dá)到這樣的境界，絕非一朝一夕之功，必須窮其一生，不懈努力，不斷積淀，方有可能。做老師還得專心、專一，要集中全部的精力，鉆研業(yè)務(wù)、開(kāi)展研究、夯實(shí)基礎(chǔ)、研深學(xué)問(wèn)。

最后，一個(gè)好老師還應(yīng)是個(gè)有理念的人。即能夠?yàn)閷W(xué)生提供指引，提供真正的服務(wù)。要達(dá)到這個(gè)層次，僅有淵博的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的是自身的修煉。要在為學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生品德的`修煉;不僅看重學(xué)生知識(shí)的積累，而且更加看重今后乃至一生做人品格和做事態(tài)度的鍛造;不僅給學(xué)生講授單純的知識(shí)，更加注重把知識(shí)與生活融會(huì)貫通;不僅對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)，更有對(duì)其人生目標(biāo)、人生道路上的引領(lǐng)。能按照教育方針，按照課程設(shè)置，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去施教，使學(xué)生的身心相得益彰，健康發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感觸很深，從中學(xué)會(huì)了許多，覺(jué)得要當(dāng)好一名老師并不是一件容易的事。但是，無(wú)論有多難，好老師的三個(gè)層次都應(yīng)該成為我們終身不懈的追求!只要認(rèn)真去做，用心去想，那么自然就會(huì)有所收獲。著名教育家呂型偉先生說(shuō)：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！倍嗑俚恼撌霭?

我覺(jué)得，以此標(biāo)準(zhǔn)作參照，能做到這幾點(diǎn)的老師才是好老師?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”，這句話道出了為人師表的神圣和職責(zé)。我將以一顆愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們純潔、高尚的心靈，和孩子們一起編織鮮亮的七彩夢(mèng)，爭(zhēng)做孩子們心中的好老師!

周日的早晨，離上課還有半個(gè)小時(shí)，一對(duì)年僅六歲的雙胞胎兄妹，拉著他們的媽媽來(lái)到畫(huà)室，媽媽滿臉喜悅進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“倆孩子昨天試聽(tīng)了你的課后，回家可高興了，說(shuō)曹老師講的可好了，比以前的那個(gè)老師好一百倍呢。我們都還沒(méi)畫(huà)夠呢，老師就下課了。這不，今一大早就硬拉著我來(lái)給他們報(bào)名來(lái)了”。昨天我給試聽(tīng)的孩子講足了2個(gè)小時(shí)，中間只休息了5分鐘，每人都分別完成了一幅繪畫(huà)作品，2件手工作品，還學(xué)習(xí)了一組新概念。內(nèi)容很多，但孩子們感覺(jué)沒(méi)上夠，說(shuō)明我的課生動(dòng)有趣，令孩子深感快樂(lè)。而孩子的快樂(lè)，就是我作為老師的幸福。像這樣幸福的時(shí)刻還有很多，比如五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進(jìn)入我的美育親子班的，學(xué)畫(huà)至今不足四個(gè)月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發(fā)表在一個(gè)全國(guó)性的少兒美術(shù)論壇后，兩個(gè)月內(nèi)就贏得700多人次的點(diǎn)擊量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛(ài)心中國(guó)”少兒書(shū)畫(huà)大賽二等獎(jiǎng)。一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說(shuō)：“每當(dāng)曹老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我心里就甜滋滋的?！彼€對(duì)院子的其他小朋友說(shuō)：“我們曹老師講話聲音可好聽(tīng)了，也不訓(xùn)娃娃，你們跟我一起去學(xué)畫(huà)畫(huà)吧!”其實(shí)，孩子可能不知道，每當(dāng)老師聽(tīng)到他用稚嫩的聲音向老師問(wèn)好，看到他能畫(huà)出那么多極富創(chuàng)意的作品時(shí)，老師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺(jué)好極了!又比如失而復(fù)得的學(xué)生段可昕，第一次和媽媽來(lái)聽(tīng)我的課時(shí)，剛滿5歲，中途因病停學(xué)了。今年九月一日開(kāi)學(xué)，她媽媽又來(lái)到我的樂(lè)園準(zhǔn)備給她報(bào)名。但她盯著老師的臉看了好一會(huì)兒后，卻給媽媽說(shuō)了一句令媽媽十分為難，令老師萬(wàn)分尷尬的悄悄話：“曹老師沒(méi)有學(xué)前班的老師漂亮，我想跟漂亮老師去學(xué)畫(huà)畫(huà)?！蔽液軣o(wú)奈的送別了這個(gè)學(xué)生，滿心遺憾的在網(wǎng)上發(fā)了個(gè)帖子：“為何來(lái)又為何而去我可愛(ài)的學(xué)生”。然而令我驚訝的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術(shù)樂(lè)園。理由是：“漂亮老師講的太簡(jiǎn)單，沒(méi)有曹老師講的有意思?！蔽液芨袆?dòng)：一個(gè)年僅6歲的小女孩能夠拋棄表面現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真實(shí)的需要，并果斷的作出決定，真是令我欽佩，令我肅然起敬。從事課外美術(shù)教育十余年，讓我感動(dòng)的除了孩子還有家長(zhǎng)。今年先后榮獲全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)比賽二等獎(jiǎng)，渭南少兒書(shū)畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)的樊姜華，從三年前開(kāi)始跟我學(xué)美術(shù)的，在學(xué)畫(huà)的第二年，覺(jué)得自己畫(huà)的沒(méi)同學(xué)的好，曾提出不想學(xué)了，但他的媽媽在征求老師意見(jiàn)后鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師說(shuō)你很有潛力，媽媽也相信你能行，希望你堅(jiān)持學(xué)到小學(xué)畢業(yè)，堅(jiān)持就是勝利?！?/p>

結(jié)果孩子在堅(jiān)持學(xué)習(xí)并得獎(jiǎng)之后，不僅對(duì)美術(shù)更有興趣了，對(duì)學(xué)校組織的其他活動(dòng)也有了參與的愿望和信心了。還有7歲的男孩王帥，從五歲起上我的親子班，一直是跟著爸爸一起學(xué)習(xí)的。一開(kāi)始孩子和爸爸都覺(jué)得畫(huà)畫(huà)挺難的，一說(shuō)讓自由創(chuàng)作，編故事，就心生怯意。但憑著對(duì)老師的信任，父子倆堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從不遲到早退，終于找到感覺(jué)，有了自信，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，不僅能放開(kāi)膽子畫(huà)了，還能講出很精彩的故事，先后有兩幅創(chuàng)作畫(huà)獲得陜西省“愛(ài)心中國(guó)”書(shū)畫(huà)大賽和美術(shù)樂(lè)園“紀(jì)念抗戰(zhàn)”__周年書(shū)畫(huà)大賽二等獎(jiǎng)。因?yàn)槲覉?jiān)持不懈的在深圳少兒美術(shù)論壇中發(fā)帖回帖，該論壇獎(jiǎng)勵(lì)了我一本精裝的大十六開(kāi)《童畫(huà)》書(shū)。在書(shū)中廣東美術(shù)館培訓(xùn)部主任李緒洪說(shuō)：“只有當(dāng)美術(shù)教育成為生命、靈魂的教育，成為體驗(yàn)生命價(jià)值的活動(dòng)，成為張揚(yáng)個(gè)性，釋放自由精神的舞臺(tái)時(shí)，這才是美術(shù)教育。在這樣的教育中，學(xué)生獲得了愉悅，獲得了對(duì)人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術(shù)的靈性，因而教師亦得到了幸福。”正和我意!我為自己能成為孩子心中的好老師而深感幸福，我因了這樣的幸福而決心更加努力地做更多孩子的更好的老師。雖然我已年近不惑，從事少兒美術(shù)教育也近20年，但我感覺(jué)，美育成為生命對(duì)于我才是剛剛起步，而讓我重新感到了生命的春天才剛剛開(kāi)始的恰恰是這些無(wú)比可愛(ài)的孩子!

炎炎七月里，我們參加了為期一周的名師培訓(xùn)班第二次培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了肖遠(yuǎn)軍、李更生、高亞兵等8位教授精彩且充滿智慧的講座，在得到專業(yè)提升的同時(shí)，又時(shí)時(shí)被他們感動(dòng)著、激勵(lì)著。肖遠(yuǎn)軍教授的“美國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)”及“新課程背景下的教師評(píng)價(jià)與管理”、李更生教授的“教師有效溝通的藝術(shù)”、高亞兵教授的“教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展”、周建達(dá)教授的“國(guó)際化視野下的教育改革與教師的責(zé)任”等講座為我們打開(kāi)了教育的視窗，充實(shí)了我們的教育理論知識(shí)。尤其是浙江省最年輕的特級(jí)教師——肖培東校長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程帶給我內(nèi)心極大的觸動(dòng)，也促使我重新構(gòu)建自己的職業(yè)理想：做一名成功而快樂(lè)的教師!

長(zhǎng)期以來(lái)，瑣碎的工作、過(guò)重的壓力、超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)讓教師的生活沾上了一層灰色，使得我們的教育變成了單調(diào)乏味的重復(fù)性工作。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，高度決定視野，角度轉(zhuǎn)變觀念，要想改變教育的現(xiàn)狀，首先要改變教師的面貌，提升教師的素質(zhì)：

一、開(kāi)闊眼界，博采眾長(zhǎng)

隨著科技的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的急劇變化，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。作為專業(yè)教師，要不斷汲取前沿的教育教學(xué)理念，了解各國(guó)教育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識(shí)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任。當(dāng)前，美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育改革都走在我們前面，我們應(yīng)該審視與他們的客觀差距，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為我所用，指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，決不能固步自封，做一只井底之蛙。

二、提升專業(yè)，碧海探珍

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)伴隨其教育教學(xué)專業(yè)生涯的始終。隨著新課程的的不斷深入，教師必須不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有具備精深的基礎(chǔ)知識(shí)，廣博的學(xué)科知識(shí)和先進(jìn)的教育知識(shí)，才稱得上是一個(gè)合格的專業(yè)教師。在培訓(xùn)中，肖培東校長(zhǎng)提出了“三心二意”的概念，“三心”是指進(jìn)取之心、堅(jiān)持之心、學(xué)習(xí)之心;“二意”是指寫(xiě)意人生、新意課堂。要做到這些，就必須抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)所向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道，集百家所長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己，不斷反思自我，才能使自身專業(yè)得以發(fā)展，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力。

三、有效溝通，和諧共建

“德者，師之帥也?！苯處煵粌H要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的生活道路前進(jìn)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。所以，教師首先要努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，用自己的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生;其次，學(xué)生作為發(fā)展中的未成年人，無(wú)論是在生理、心理方面，還是在生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面都還沒(méi)有成熟，這就需要教師付出更多的關(guān)心、耐心、愛(ài)心，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用自己人格和道德的力量來(lái)真正打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心;此外，教師還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)、同事之間進(jìn)行有效的溝通，共商教育對(duì)策，協(xié)調(diào)教育步驟，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力。

我想，能做到這些方面，哪怕我們的工作依然勞累、依然忙碌，但我們的內(nèi)心一定是快樂(lè)并充實(shí)的，也一定能用我們的努力描繪出教育事業(yè)的春天!

主題追求極限心得體會(huì)和方法七

雄鷹的一生，渴求翱翔于天空;鮮花的一生，渴求綻放于人世;小溪的一生，渴求奔流入大海。而我的一生只渴求!

我追求安逸祥和，而我卻總是在奔波。不喜歡陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?-太孤獨(dú)了。不喜歡曹操的“老驥伏櫪，志在千里?！?-太辛苦了。我喜歡有自我獨(dú)特的追求，但它不需要理由。

我追求陽(yáng)光，所以我就像夸父一樣日夜不停的奔走，感覺(jué)有點(diǎn)累，但仍不停息，因?yàn)槟鞘俏宜非蟮摹?/p>

我追求白云，所以我就像孫悟空一樣不停的翻筋斗，試圖抓住它，不讓它從我手中溜走，而它總是不易而飛。

我追求星辰，所以我就像螢火蟲(chóng)一樣裝扮自我，在黑夜中閃閃發(fā)亮，可它仍一動(dòng)不動(dòng)，氣憤時(shí)，自我就用耀眼的光將它束縛。

我追求時(shí)光，所以我就像火箭一樣加速自我的速度，馬不停蹄的奔跑著，沖擊著，讓自我的神經(jīng)緊繃著，真的好緊。

人生就是一個(gè)不斷追求的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中你可能會(huì)有痛苦的煎熬，悅欣的問(wèn)候。但總歸不管你的收獲是什么，你都不要抱怨，因?yàn)樽非?-不需要理由。

沒(méi)有雄鷹的凌空壯志;沒(méi)有鮮花的嬌艷迷人;沒(méi)有小溪的光澈明亮。那就去做真真正正的自我，只要你有追求的心，就不要讓它枯竭，我們國(guó)家需要蓬勃向上的一代。

主題追求極限心得體會(huì)和方法八

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

總是讓心聲裝滿期待，總是讓夢(mèng)想連著未來(lái)，我們的心海，是一首純真浪漫的歌謠，是一條絢麗繽紛的彩帶，是跳動(dòng)著不知疲倦的音符，是播種著充滿希望的未來(lái)！

帶著一路風(fēng)塵，帶著對(duì)青春的渴望和對(duì)五彩夢(mèng)幻的追求，我們終于走到一起來(lái)了。面對(duì)未來(lái)和自我的挑戰(zhàn)，只有讓理想在這里放飛，青春才可以變得色彩斑斕！

青春如夢(mèng)，歲月如歌，時(shí)不消逝，何能復(fù)得？青春是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。當(dāng)我們背起行囊，來(lái)到了平頂山這個(gè)象牙塔，青春就該由我們來(lái)抒寫(xiě)和舔彩了！

人的生命只有一次，生命本來(lái)就是脆弱的。但是有了理想的支撐，生命就可以變得堅(jiān)強(qiáng)。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)?jīng)走過(guò)的那段漫長(zhǎng)而又充滿荊棘的道路，才讓我們不悄一顧，我們?cè)?jīng)用艱辛的汗水沖散了痛苦，用堅(jiān)強(qiáng)的信念在崎嶇的道路上鋪就了一條通往理想的平坦大道，我們要學(xué)會(huì)珍惜這里的一切，要在風(fēng)雨雷電中成長(zhǎng)，在坎坷泥濘中拼搏，在驚濤駭浪中奮進(jìn)，在險(xiǎn)灘暗礁是開(kāi)闊，我相信美麗的生命，是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，是一曲響徹云霄的凱歌。

在生活中，我們也許面對(duì)“占有”，也許面對(duì)“感悟”，但無(wú)論如何，我們都要選擇后者。青春的價(jià)值不在于每天忙忙碌碌或者碌碌無(wú)為，它需要我們用心靈去深深地體驗(yàn)和感悟，用理想去選擇和造就自己。人生猶如一個(gè)坐標(biāo)，時(shí)間是縱軸，理想是橫軸，人生的目標(biāo)就在這個(gè)坐標(biāo)中移動(dòng)。人生就像通往理想的拾級(jí)而上的臺(tái)階，每上一步，都會(huì)留下不同的印跡，這樣我們才會(huì)抒寫(xiě)出不同的人生篇章！

讓我們打開(kāi)美好的心靈，讓理想在他鄉(xiāng)飛翔吧，不要讓它隨著時(shí)光的流逝而消逝。要用青春去揍響生命的樂(lè)章，我相信每一個(gè)音符都將是理想的歸宿！青春夢(mèng)想演講稿??！理想是勤奮者織就的一幅畫(huà)，智慧者開(kāi)拓的一片天空，勞動(dòng)者用血汗養(yǎng)育的一朵花，執(zhí)著者用丹心煉就的一片情！

讓青春與夢(mèng)想齊飛也許你正掙扎于人生的得失，也許你正徘徊于痛苦的邊緣，也許你曾經(jīng)苦苦等待，也許你曾經(jīng)失敗，但請(qǐng)記住，其實(shí)這一切都部重要，重要的是我們擁有青春，我們擁是有夢(mèng)想！

擁有夢(mèng)想的青春是簡(jiǎn)單快樂(lè)的，擁有夢(mèng)想的青春是奮發(fā)向前的，擁有夢(mèng)想的青春是無(wú)所畏懼的，擁有夢(mèng)想的青春是所向無(wú)敵的！

來(lái)吧，用夢(mèng)想的翅膀承載起青春的心，讓青春與夢(mèng)想齊飛！

在發(fā)展的社會(huì)中，在事過(guò)境遷的現(xiàn)實(shí)里，青春是我們拼搏的資歷；在忙碌無(wú)常的生活中，在鋼筋水泥的建筑物里，夢(mèng)想是我們奮斗的動(dòng)力！

青春的心蠢蠢欲動(dòng)，讓夢(mèng)想帶我們?nèi)ミh(yuǎn)航吧！縱使山高入云霄，縱使水深不見(jiàn)底，縱使鴻溝無(wú)邊際，青春的心有夢(mèng)想的乘載，年輕的我們揚(yáng)起夢(mèng)想的翅膀，跨越困難，飛越極限。青春的我們帶著夢(mèng)想，可以在山頂領(lǐng)略眾山小的風(fēng)光，可以在水底觀看魚(yú)兒的嬉戲，可以在天際盡攬大地的神奇，是的，是夢(mèng)想讓不可能成為可能，是青春讓不現(xiàn)實(shí)成為現(xiàn)實(shí)！

其實(shí)在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間，只有那一層薄得可憐的黑紗，它殘忍的把夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)分開(kāi)，只有有夢(mèng)的人才可以撕破它，讓夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)完美結(jié)合，碰撞出塵世間最璀璨的光輝。

其實(shí)在青春與衰老之間，只有一段少得可惜的時(shí)間，它無(wú)情的把人生成兩個(gè)階段，只有好好把握住青春的人才能與衰老抗?fàn)?，用?jiān)定的信念叫衰老讓步。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)只有一線之差，青春與衰老只是一步之遙，風(fēng)華正茂的我們難道不該把握住青春，讓夢(mèng)想飛越，讓夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)擦出火花嗎？

青春是船，夢(mèng)想是帆，搭乘青春之船，揚(yáng)起夢(mèng)想之帆，駛向現(xiàn)實(shí)的彼岸；夢(mèng)想是路，青春是燈，踏上夢(mèng)想之路，點(diǎn)起青春之燈，邁向光明的康莊大道。請(qǐng)不要害怕高處寒風(fēng)凜冽，青春的我們能看到風(fēng)光無(wú)限；請(qǐng)不要害怕天空烏云密布，擁有夢(mèng)想的我們能讓它彩光奪目；請(qǐng)不要害怕命途多舛，年輕的我們能經(jīng)受起生命的考驗(yàn)；請(qǐng)不要害怕離現(xiàn)實(shí)萬(wàn)丈相隔，擁有夢(mèng)想的我們能跨越一切！

也許，青春的我們會(huì)迷茫，但夢(mèng)想一如既往！也許，夢(mèng)想最后不會(huì)成真，但青春的心無(wú)怨無(wú)悔！來(lái)吧，讓青春的我們背上行囊，讓夢(mèng)想為我們導(dǎo)航，讓我們帶著夢(mèng)想踏上人生的征途，讓我們的青春一路高歌，讓青春與夢(mèng)想齊飛吧！

每個(gè)人都有夢(mèng)想，它是人人所向往的。沒(méi)有夢(mèng)想的人的人生將是空虛的，人生沒(méi)有夢(mèng)想就如飛機(jī)失去航標(biāo)，船只失去燈塔，終將被社會(huì)所淘汰。但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無(wú)為是庸人所為，奮發(fā)圖強(qiáng)是智者之舉。

童年時(shí)，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我有錢(qián)。大人問(wèn)：“小伙子，有了錢(qián)你要去干什么呢？”“我要去買(mǎi)泡泡糖”“如果你有很多錢(qián)呢？”“我會(huì)去買(mǎi)很多泡泡糖”“如果你有用不完的錢(qián)呢？”“我會(huì)把做泡泡糖的工廠買(mǎi)下來(lái)?！钡拇_小時(shí)侯的我們，天真無(wú)邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂(lè)是一曲不變的樂(lè)章。

慢慢步入小學(xué)，中學(xué)??就越會(huì)覺(jué)得壓力的存在?，F(xiàn)在我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時(shí)間在學(xué)習(xí)。但是面對(duì)學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)“難得糊涂”，對(duì)事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺(jué)得自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。

上初中的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能成為一名尖子生；回到家能受到家人的表?yè)P(yáng)；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學(xué)會(huì)了奮斗。

忙忙碌碌一天加上晚自習(xí)后放學(xué)回家，真是又困又累，吃夜宵都沒(méi)有味道。這樣的日子很單調(diào)，也許有時(shí)候想念許多小學(xué)同學(xué)，有時(shí)候趕著上課還是一雙朦朧的睡眼。討厭死板的校服裝，從不穿著它到處走。星期六、星期天的時(shí)間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢(mèng)想真是太難，還好我會(huì)努力，看每一個(gè)人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。

今天，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能考上一所中意的高中。我為著夢(mèng)想，`每一天都苦苦尋找著充實(shí)自己的輔導(dǎo)書(shū)與練習(xí)卷，為著光明的未來(lái)而努力。

夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。試問(wèn)，我們?cè)谧臒嵫嗄暾l(shuí)又愿意過(guò)那種行尸走肉的日子呢？我相信我不會(huì)，你們大家都不會(huì)。

有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。在追求夢(mèng)想這個(gè)過(guò)程中，我們是在成長(zhǎng)。

它會(huì)催人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途不僅靠運(yùn)氣，也靠自己創(chuàng)造出來(lái)。

主題追求極限心得體會(huì)和方法九

美是什么？一張俏麗的臉？一朵艷麗的花？一幅色繽紛的油畫(huà)？還是一顆純潔善良的心？到底，美是什么？

讀完《巴黎圣母院》，仿佛從神秘的童話與現(xiàn)實(shí)雙結(jié)合的世界中游歷了一翻后又回到了現(xiàn)實(shí)。書(shū)中所講的真善美與假丑惡，讓人體現(xiàn)出美，一種蘊(yùn)含在內(nèi)心被丑陋的外表包裹著的美。但，這種美，在現(xiàn)實(shí)中似乎離人很近，又似乎離人很遠(yuǎn)。

眼前看到的很美，但事實(shí)是很丑；感覺(jué)很丑，但其實(shí)是很美，正如書(shū)中的主人公卡西莫多。

現(xiàn)在，不是有很多美人嗎？要不然，怎么會(huì)有那么多選美競(jìng)賽？現(xiàn)在的演員、歌手哪一個(gè)不是俊男美女。如果沒(méi)有這“美”，也許演技再精湛，也很坐上主角的寶座，最多也不過(guò)得個(gè)“最佳配角獎(jiǎng)”吧。

在這個(gè)追捧“美”的年代。似乎看上去美的，就是“美”的。每天的娛樂(lè)新聞報(bào)道著多少明星背后的丑事，美麗的臉、浮華的背后又是什么？的鏡頭前，一切都是美的，說(shuō)的話很動(dòng)聽(tīng)，做的事都是善的，什么大明星慰問(wèn)山區(qū)人民，什么捐款活動(dòng)；在鏡頭前，領(lǐng)導(dǎo)們帶頭掃街，親自視察災(zāi)情，慰問(wèn)孤兒寡婦，等等，但在鏡頭后，他們的行為、語(yǔ)言是否依然“美”著？只有他們才知道。要不然怎么說(shuō)起明星夢(mèng)，就成了貪慕虛榮，生活奢侈腐敗的代名詞？要不然貪官為何清除不完？

如果這就是美的話，還值得追求嗎？

看上去丑，也許并不丑；看上去丑，也許才是真正的美。

“四棱形的鼻子，凹字形嘴巴，細(xì)小的左眼被一攝豬鬃似的細(xì)眉毛遮住一半，一個(gè)奇形怪狀的牙齒”極其的丑陋的外表，卻有著一顆“只要一點(diǎn)點(diǎn)水和一點(diǎn)點(diǎn)憐憫，我用生命也報(bào)答不完你的慈悲心腸……你只要需要，一個(gè)眼神或一個(gè)暗示，我就會(huì)從上面跳下去的?！钡某錆M感恩的美的心靈。這就是卑微的卻讓人崇敬的圣母院敲鐘人西莫多。有許多人似乎很卑微，一點(diǎn)兒也一不起眼，樣子不美，但是他們勤勤懇懇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。也許，在危難時(shí)，就我們“一個(gè)眼神或一個(gè)暗示”他們會(huì)義無(wú)反顧而舍命相救；也許，在一天我們需要幫忙時(shí)，他們會(huì)因報(bào)答那“一點(diǎn)點(diǎn)水和一點(diǎn)點(diǎn)憐憫”而犧牲一切去幫助你。所以，有著平凡外表或丑陋的外表不要緊，那就讓自己擁有氣質(zhì)和親切的微笑吧！

美，到底是什么？不用找了，不是眼前看到的，而是心里感覺(jué)舒服、溫暖的東西。