2023年研究實驗心得體會報告(實用17篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步。寫心得體會時，我們可以借鑒一些寫作結(jié)構(gòu)和技巧，使文章更具邏輯性和說服力。在這里為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會，希望能夠激發(fā)你們對學(xué)習(xí)和工作的思考。

研究實驗心得體會報告篇一

作為一名研究生，實驗課程是我們課程體系中不可或缺的一部分。通過實驗課，我們能夠更加深入地理解和掌握專業(yè)知識，積累實踐經(jīng)驗，提高綜合能力，為以后的科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。在實驗課程中，我不僅學(xué)到了很多有益的知識和技能，而且深刻體會到了各種意想不到的挑戰(zhàn)和困難。今天，我想談一談我的研究生實驗課心得體會。

第一段：實驗課程的意義和作用。

實驗課程是研究生課程中的重要組成部分，其作用不言而喻。通過實驗課，我們能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R轉(zhuǎn)化為具體的實踐經(jīng)驗，更好地理解和掌握學(xué)科知識和實驗技能，同時培養(yǎng)我們的實踐操作能力和科研精神。同時，實驗課程也是一項重要的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的手段，它可以提高我們的合作和協(xié)作能力、溝通交流能力、解決問題的能力等。因此，我們應(yīng)該珍惜實驗課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探究其中的知識精髓。

第二段：實驗課程中遇到的挑戰(zhàn)和困難。

在實驗課程中，我們往往會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。比如實驗當(dāng)天設(shè)備出現(xiàn)故障、試劑不足或者操作不當(dāng)?shù)惹闆r。還有些實驗項目直接調(diào)試不成功，或者進(jìn)行時中途遇到各種難以解決的問題。這些困難和挑戰(zhàn)可能會讓我們感到沮喪和失落，但是，學(xué)科知識和實踐經(jīng)驗的積累不是輕而易舉的。這些挑戰(zhàn)和困難實際上也是我們成長和進(jìn)步的機(jī)遇和契機(jī)。

第三段：如何克服挑戰(zhàn)和困難。

面對實驗課程中的種種困難和挑戰(zhàn)，我們需要學(xué)會如何克服。首先，我們需要對實驗項目有清晰、全面的理解，對實驗步驟進(jìn)行認(rèn)真的分析和思考。同時，我們需要采取正確的操作方法，保證實驗操作的準(zhǔn)確性和精度。對于設(shè)備故障、試劑不足等情況，我們需要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q，可以向老師請教，借助其他同學(xué)的力量，或者自己動手嘗試解決。總之，我們需要勇于面對問題，積極、靈活地尋找解決辦法。

第四段：實驗課的收獲和啟示。

實驗課雖然充滿挑戰(zhàn)和困難，但是我們也能從中獲得許多收獲和啟示。通過實踐和嘗試，我們能夠不斷提高解決問題的能力和實踐技能，為以后的科研工作做好準(zhǔn)備。在合作和協(xié)作的過程中，我們也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊意識和合作精神，增強(qiáng)自身領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)能力。此外，實驗課程還能使我們更加明晰自己的興趣和愛好，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考和支持。

第五段：如何提高實驗課程的效果。

最后，我認(rèn)為為了更好的發(fā)揮實驗課程的作用，我們需要采取一些有效的措施。首先，老師需要提前準(zhǔn)備好實驗內(nèi)容和教學(xué)材料，保證實驗環(huán)境和設(shè)備齊全，避免實驗過程中出現(xiàn)各種突發(fā)狀況。其次，學(xué)生需要提前了解、自學(xué)相關(guān)的理論知識和實驗方法，積極保持對實驗過程的關(guān)注和參與，避免出現(xiàn)漏洞。最后，我們需要加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神，彼此之間進(jìn)行相互幫助和支持，實現(xiàn)更加優(yōu)秀的團(tuán)隊表現(xiàn)。

總之，研究生實驗課程是我們成長和提高的難得機(jī)遇，通過它我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識和實踐技能，提高綜合素質(zhì)和科研能力。盡管實驗課中遇到的困難和挑戰(zhàn)不少，但是如果我們采取正確的方法和努力，相信我們最終一定能夠攻克難關(guān)，取得比較優(yōu)異的實驗成果。

研究實驗心得體會報告篇二

實驗是科學(xué)研究在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行的重要方法之一，也是驗證科學(xué)假說和理論的可靠性和可行性的關(guān)鍵步驟。在實驗過程中，作為研究者之一，我不僅從中獲得了知識，更收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體驗。下文將重點分享我在實驗過程中的體會和思考。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。

在進(jìn)行實驗前，充分的準(zhǔn)備工作是確保實驗順利進(jìn)行的重要保證。這包括實驗?zāi)康牡拿鞔_、實驗設(shè)計的合理性、實驗操作的技巧性等方面。在我的實驗中，我發(fā)現(xiàn)充分的準(zhǔn)備工作可以使實驗的效率和質(zhì)量得到顯著提升。特別是實驗設(shè)計的充分考慮和細(xì)致規(guī)劃，可以有效減少實驗中出現(xiàn)的意外情況并提高數(shù)據(jù)的可靠性。

第三段：數(shù)據(jù)處理與分析的重要性。

實驗過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是研究者進(jìn)一步確認(rèn)結(jié)論的重要依據(jù)。在研究實驗過程中，我通過對數(shù)據(jù)處理和分析的實踐，充分體會到了其在實驗中至關(guān)重要的地位。在數(shù)據(jù)處理和分析中，必須嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確地進(jìn)行每一個步驟，并結(jié)合實際情況靈活調(diào)整方法，才能最終獲得真實可靠的數(shù)據(jù)結(jié)果。

第四段：實驗風(fēng)險的認(rèn)識與控制。

在實驗過程中，還需要注意實驗的風(fēng)險問題。有些實驗可能存在較高的安全風(fēng)險，如果沒有注意到這些風(fēng)險，可能會導(dǎo)致嚴(yán)重的意外事故。因此，在進(jìn)行實驗時，必須認(rèn)真分析實驗過程存在的潛在風(fēng)險，并采取有效措施進(jìn)行控制和規(guī)避。只有這樣，才能保證實驗的安全和順利進(jìn)行。

第五段：總結(jié)與展望。

通過研究實驗，我深刻認(rèn)識到了實驗科學(xué)的重要性和實驗者在其中的核心地位。在未來的學(xué)習(xí)和研究中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對實驗方法的學(xué)習(xí)和掌握，不斷提高實驗?zāi)芰蛯嶒炈健Ｍ瑫r，在進(jìn)行實驗時也要更加謹(jǐn)慎，充分認(rèn)識實驗風(fēng)險問題并采取有效措施。只有這樣，才能為科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。

研究實驗心得體會報告篇三

在深入貫徹實施《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前幼兒教育的特點和任務(wù)，為探索在新形勢下幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，我園承擔(dān)了《在活動區(qū)活動中促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展》的實驗研究課題，在市教科所、縣教研究室的大力支持和指導(dǎo)下，通過課題組成員的辛勤勞動，圓滿完成了為期兩年的實驗研究，取得了較好的成績，積累了一定的經(jīng)驗。現(xiàn)將本實驗研究簡要地匯報如下：

實驗的指導(dǎo)思想是：堅持實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展；堅持面向全體幼兒，讓幼兒在活動區(qū)活動中進(jìn)行社會交往，建立人際關(guān)系，遵守行為準(zhǔn)則，按照社會的期望與要求調(diào)節(jié)個人的行為，促進(jìn)幼兒與社會群體和諧一致；堅持把活動區(qū)與幼兒社會性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓幼兒的社會性水平在活動區(qū)中得到提高。其實驗的要求是：通過實驗研究尋找活動區(qū)活動中促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的有效方式，形成幼兒社會性發(fā)展的目標(biāo)體系與評價方案，設(shè)計出可供幼教工作者選擇與操作的有效活動方案，克服教學(xué)中的盲目性、隨意性，增強(qiáng)保教的目的性。

領(lǐng)導(dǎo)的重視，科研部門的指導(dǎo)，班的健全，是實驗成功的前提。為此，我們在實施前，首先在市、縣、園建立了實驗管理指導(dǎo)小組。同時建立了課題實驗研究小組。做到逐級管理，分工負(fù)責(zé)，保證實驗有目的、有計劃地開展。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。我園領(lǐng)導(dǎo)形成共識，一致認(rèn)為：活動區(qū)活動是專門為幼兒創(chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?；顒訁^(qū)活動是幼兒園教育、教學(xué)重要形式之一，能有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展更能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。為此，我園把本實驗研究納入工作日程，并作為教育教學(xué)教改目標(biāo)考核，爭取科研出成果，科研出人才，充分發(fā)揮省級合格示范園和市一級幼兒園在科研工作中的帶頭作用。為了搞好這項實驗研究工作，我園園長擔(dān)任了管理小組和實驗課題組組長，并選派有較強(qiáng)專業(yè)理論知識和有較豐富實踐經(jīng)驗的中青年骨干教師為實驗課題組成員，承擔(dān)具體的實驗研究任務(wù)，把有較高保教素質(zhì)的保育員充實到實驗班，保證人力的投入，賜教，我園領(lǐng)導(dǎo)自始至終注意課題組人員思想的穩(wěn)定，并為其排憂解難，協(xié)調(diào)處理臨時和應(yīng)急人員的關(guān)系，使實驗班人員相對穩(wěn)定，保教密切配合，保證了實驗的順利開展。

為了確保該項實驗研究的質(zhì)量，指導(dǎo)小組還根據(jù)教師的實際情況和課題設(shè)計的要求，組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論，提高科研意識。我們采取了“學(xué)、議、聽、寫”的辦法。學(xué)：定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，了解期內(nèi)容，領(lǐng)會其精神，明確其含義；學(xué)習(xí)幼教刊物上有關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗；到外地參觀姐妹園的實踐活動。議：針對《綱要》的內(nèi)容，開展專題討論，討論的專題有：比較單科教育、主題教育、綜合教育、集中教育、活動區(qū)活動等各種教育形式的異同？什么樣的活動最能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展？你是怎樣指導(dǎo)活動區(qū)活動的等等。聽：聽市教科所、縣教研究室有關(guān)同志來園講授本實驗研究的步驟及操作方法。寫：要求課題組人員寫出學(xué)《綱要》的心得體會，以及在實驗過程中的點滴經(jīng)驗等等。這些活動的開展，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀、兒童觀，提高了課題組人員的科研素質(zhì)，為實驗研究的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

2、建立健全各種規(guī)章制度。為使實驗的指導(dǎo)、督促、測評得以落實，進(jìn)一步提高實驗的質(zhì)量，我園制定了以下制度，并在實驗過程中加以實施。

（1）定期研討制度。每期市、縣級管理指導(dǎo)小組和課題小組一起研討本實驗有關(guān)問題至少2次，兩年共8次，園級實驗小組每月研討1次，共研討38次。

（2）定期指導(dǎo)制度。市、縣級管理指導(dǎo)小組每期親臨每個實驗班指導(dǎo)活動1次，共計18次，園級管理小組每期分別指導(dǎo)每個實驗班老師組織活動區(qū)活動和分析幼兒社會性發(fā)展情況3次，共計指導(dǎo)48次，指導(dǎo)實驗班老師測查幼兒社會性發(fā)展水平每期2次，共計32次。

（3）期檢查制度。園級管理小組檢查督促科研計劃的落實、活動方案設(shè)計以及幼兒社會性發(fā)展觀察記錄每月1次，共計40次。

（4）實驗時間保證制度。讓實驗班老師不承擔(dān)園內(nèi)的其他社會性活動，以足夠的時間保證實驗班老師組織開展活動區(qū)活動。同時，規(guī)定實驗班每天都要開展活動區(qū)活動，每次活動不得小于20―40分鐘，一周內(nèi)開展2--3次自選活動，兩次重點指導(dǎo)的針對性活動，有效地保證了幼兒在活動區(qū)活動的時間。

3、分段管理，目標(biāo)明確。為使此實驗研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們實行分段管理，使目標(biāo)落到實處。

第一階段的管理：一是在市、縣、園級管理小組的指導(dǎo)下設(shè)計出本次實驗的研究方案；二是學(xué)習(xí)重慶、北京、上海、南京四省市幼兒社會性發(fā)展目標(biāo)體系，結(jié)合幼兒的實際情況，制訂出各年齡班幼兒社會性發(fā)展水平目標(biāo)體系及評估標(biāo)準(zhǔn)與辦法；三是組織課題組人員學(xué)習(xí)目標(biāo)體系及評估方案的內(nèi)容、要求，使其統(tǒng)一；四中采用本班老師自測和課題組人員隨機(jī)抽樣測查的方式，對幼兒社會性發(fā)展水平進(jìn)行摸底測查和測查后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

第二階段的管理：一是指導(dǎo)實驗班老師根據(jù)幼兒社會性發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點，制訂期、月、周、日目標(biāo)，圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，投放相應(yīng)的材料，設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)的活動區(qū)活動方案，并有目的、有計劃地實施活動方案，在活動中觀察、記載幼兒社會性發(fā)展水平，進(jìn)行效果分析，尋找?guī)в幸?guī)律性的東西，同時根據(jù)幼兒的反饋不斷調(diào)整目標(biāo)和修改活動方案，增強(qiáng)目標(biāo)的針對性和方案的操作性；二是實施過程中，園級管理小組采取指定性、一般性、階段性等多種形式檢查實驗班的實驗效果，督促實驗班在開展活動區(qū)活動時做到時間、人員、目標(biāo)落實；三是組織課題組成員分別對實驗對象進(jìn)行實驗后的測查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，并對實驗現(xiàn)場進(jìn)行攝像。

第三階段的管理：一是抽出人員擬定實驗工作報告和研究報告；二是課題組成員負(fù)責(zé)收集、整理、完善相關(guān)資料和活動方案。三是接受結(jié)題驗收。

4、落實經(jīng)費(fèi)，加大投入。為保證實驗研究的正常進(jìn)行，我園領(lǐng)導(dǎo)在園經(jīng)費(fèi)十分短缺的情況下，仍投入大量的資金，添置了玩具架、地板膠等有關(guān)設(shè)備若干件，積木、剪刀、紙張等活動材料數(shù)千件，共花去資金近2萬元。兩年來，用于支付該英實驗中的培訓(xùn)費(fèi)、攝像費(fèi)、資料費(fèi)、評審費(fèi)、加班費(fèi)、成果獎勵費(fèi)等累計達(dá)人民幣近1.5萬元。經(jīng)費(fèi)的保證使實驗研究得以順利開展。

5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，爭取社會支持。實驗初期，有的家長認(rèn)為開展活動區(qū)活動是“放羊式”、“自由式”教學(xué)。我們針對這些問題，采取召開家長會、舉辦家園專欄、家訪等有效形式，向社會、向家長廣泛宣傳本次實驗研究的目的、意義，讓家長消除了心理顧慮。絕大多數(shù)家長認(rèn)真完成了實驗中的問卷，積極參加開放日活動，并鼓勵孩子大膽參加活動區(qū)活動。實施一年后，家長看到自己孩子有社會性水平有了明顯提高，心里非常高興。大班一名家長還自愿捐出現(xiàn)金50000元支持這項實驗課題。家長的配合和支持增強(qiáng)了課題組人員搞好實驗的信心和決心。

6、不斷探索，認(rèn)真總結(jié)。課題組人員不斷探索，獲得了豐富的經(jīng)驗，取得了一定的`成果。制定出了幼兒社會性發(fā)展的目標(biāo)體系，設(shè)計出了可使幼教工作者選擇與操作的有效活動方案160例，參試教師總結(jié)的活動區(qū)活動經(jīng)驗文章有在市級刊物上發(fā)表，有在市交流。同時，實驗班老師還為前來參觀學(xué)習(xí)的同行開展現(xiàn)場觀摩活動12次，受到了來賓們的高度贊揚(yáng)。

通過兩年開展《活動區(qū)活動促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展》的研究實踐，我們深深地體會到：

1、依靠科研部門，主動爭取對課題研究的指導(dǎo)，是實驗成功的保證。要使實驗工作取得成功，實驗課題組實驗人員要主動爭到得到上級科研部門的關(guān)心和支持，求得他們對實驗方案、實驗步驟、實驗操作方法、實驗記錄分析及實驗報告等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，以避免研究工作的盲目性、隨意性。

2、提高保教人員的素質(zhì)是實驗成功的關(guān)鍵。保教人員在實驗研究中處于主導(dǎo)地位，直接關(guān)系到實驗的成敗。因此，在保教人員具有較高思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)上還要要提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，使其既要有組織、指導(dǎo)活動的技能，又要有觀察、研究、總結(jié)幼兒發(fā)展的基本功，只有這樣，才能使研究工作取得成效。

3、實驗經(jīng)費(fèi)的投入是實驗成功的基礎(chǔ)。我們在實驗中體會到：要開展好實驗活動，實驗經(jīng)費(fèi)是必不可少的。有了足夠的實驗經(jīng)費(fèi)，才能添置必要的設(shè)備和投入大量的活動材料，創(chuàng)設(shè)實驗的物質(zhì)環(huán)境，以及保證實驗管理中的各項經(jīng)費(fèi)開支，因此，必須加大實驗經(jīng)費(fèi)的投入，以利于實驗活動的正常開展。

4、加大宣傳力度，家園密切配合，增強(qiáng)實驗的社會性，搞好實驗工作，不僅園內(nèi)保教人員要形成共識，而且還要向社會廣泛宣傳，特別要做好家長的宣傳工作，求得家長的支持和配合。當(dāng)前，由于我園獨生子女的家庭占絕大多數(shù)，幼兒在家中是“小皇帝”，父母望子成龍心切，注重孩子的智力開發(fā)，而忽略了孩子的社會性培養(yǎng)。因此，實驗前要采取召開家長會等行之有效的方式向家長宣傳實驗的目的、意義，實驗中讓家長參加開放日活動，實驗后請家長參與評價，使實驗研究產(chǎn)生良好的社會效果。

總之，兩年來，我們開展的課題研究活動，取得了顯著成績，但我們也感到參研人員文化素養(yǎng)、理論水平、研究能力還有待于進(jìn)一步完善。今后，我們將進(jìn)一步以〈綱要〉為指導(dǎo)，努力探索幼兒教育的新方法、新途徑，使幼教改革步入更高階段。

研究實驗心得體會報告篇四

內(nèi)容提要：近幾年，在小學(xué)中，獨生子女越來越多，比例越來越大。普遍存在嬌氣、自私、獨立性差，孤僻等心理方面的弱點。人際交往中往往表示為以自我為中心，缺乏責(zé)任感和合作意識。他們是跨世紀(jì)的一代，假如長此以這種個性心理發(fā)展下去，是不能面對新世紀(jì)社會發(fā)展需要的。作為教育工作者，我校充沛意識到了加強(qiáng)青少年心理健康教育，使同學(xué)學(xué)會交往，培養(yǎng)他們的.團(tuán)隊精神、合作能力，有利于同學(xué)處世做人，適應(yīng)社會發(fā)展需要。為此我校確立了《獨生子女交往障礙的研究》這一課題。本文從實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容與方法、實驗過程、實驗結(jié)果與分析這些方面完成實驗報告。

關(guān)鍵詞：人際交往調(diào)查法談話法問卷法檢驗法咨詢法親子交往。

同伴交往師生交往。

一、問題的提出。

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國際競爭的日趨激烈，社會對人的素質(zhì)要求也越來越高。21世紀(jì)的人才不只要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較全面的能力，而且要具有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理。而心理素質(zhì)是整體素質(zhì)的核心內(nèi)容。

研究實驗心得體會報告篇五

《新課改下高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》（尚志市“十二五”規(guī)劃課題）。

2、課題簡介。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)的受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢在必行。

老街基學(xué)校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準(zhǔn)名校教學(xué)經(jīng)驗，依靠教師求發(fā)展，力爭從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實踐表明，課堂教學(xué)模式對課堂教學(xué)效率高低起著關(guān)鍵的作用，因此20xx年我校立項了《新課改下高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學(xué)科典型課例為重點探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究，目前試驗資料已整理完成結(jié)題報告已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)入課題驗收階段。

3、研究者在本課題中的角色。

續(xù)發(fā)展。并完成英語學(xué)科科研組階段報告和英語學(xué)科高效課堂教學(xué)建構(gòu)研究結(jié)題報告。

通過研究，促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實際問題，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課是《topic1canyoudancesectiona》英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實施，對英語高效課堂特點教學(xué)模式構(gòu)建有一個比較清晰的認(rèn)識，并結(jié)合實際情況在今后的教學(xué)過程中，努力有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的實施有以下幾點具體目標(biāo)。

1、觀察學(xué)生對課程的反響，了解學(xué)生們對課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學(xué)過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建。

3、通過班級的授課，不斷完善，實現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)。

1、學(xué)情分析。

2、教材分析。

3、教法分析。

4、學(xué)法分析。

5、預(yù)設(shè)教學(xué)過程，導(dǎo)學(xué)案四、實驗反思。

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中各版塊之間屬于“遞進(jìn)關(guān)系”希望這樣的設(shè)計將學(xué)生的思路逐步引向深入。

在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的仔細(xì)翻閱和個別學(xué)生訪談明顯感受到學(xué)生們很喜歡這樣的設(shè)計，也感到本課程對他們的各門課程學(xué)習(xí)有所幫助。部分學(xué)生體會到了高效課堂教學(xué)過程中的愉悅感覺，在同學(xué)和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

課題實驗課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進(jìn)行講解?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，做到了從最后一名學(xué)生抓起，注重“水漲船高”，注重學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生個體在課堂中的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會了自主、合作與探究，讓學(xué)生獲得“自我實現(xiàn)”，學(xué)生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

通過授課,我完成了這次實驗任務(wù)。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實驗所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實驗過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“實驗——反思——實驗”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行，很高興能有這樣的機(jī)會進(jìn)行實驗、體驗實驗的過程、在課堂上運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論知識，并得到進(jìn)一步的實驗數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

附：

構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式研究。

威尼斯商人課實驗信息采集表。

研究實驗心得體會報告篇六

研究生實驗課是研究生階段不可或缺的一部分，對于研究生來說，實驗課可以提高他們的實踐能力、加深對專業(yè)知識的理解和掌握，同時還有助于他們發(fā)現(xiàn)潛在的問題和解決方法。在多次實驗課的學(xué)習(xí)中，筆者收獲頗豐，在這篇文章中，將分享筆者關(guān)于研究生實驗課的一些心得體會。

第二段：實驗課前的準(zhǔn)備。

在實驗課之前，做好充足的準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我們要對實驗課的內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，包括課程內(nèi)容、實驗器材、實驗過程、實驗結(jié)果的解釋等，這能夠有助于我們更好地進(jìn)行實驗操作，同時也方便我們在實驗課中提出問題、理解實驗現(xiàn)象、提出新的思路等。其次，我們要提前準(zhǔn)備好實驗所需要的材料和器材，這能夠避免在實驗過程中因為缺少物資而浪費(fèi)時間和影響實驗效果。最后，在實驗之前，我們也應(yīng)該對所采用的方法和操作流程進(jìn)行細(xì)致的復(fù)習(xí)，以便更好地完成實驗任務(wù)。

第三段：實驗課中的注意事項。

在實驗課中，我們應(yīng)該時刻注意安全問題，保持實驗室的整潔和干凈，避免諸如火災(zāi)、藥品泄漏等危險事件的發(fā)生。同時，我們還應(yīng)該注意實驗數(shù)據(jù)的記錄，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，這些數(shù)據(jù)對于之后的實驗分析和結(jié)果解釋都非常關(guān)鍵。另外，我們在實驗操作的過程中也應(yīng)該隨時提出問題和解決方法，保證實驗過程的質(zhì)量和實驗?zāi)康牡倪_(dá)成。

第四段：實驗課后的總結(jié)和反思。

在實驗課結(jié)束之后，我們應(yīng)該對實驗結(jié)果和實驗過程進(jìn)行總結(jié)和反思。首先，我們應(yīng)該對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，這能夠幫助我們更好地理解和掌握實驗課程所涉及的學(xué)科知識。其次，我們還應(yīng)該對實驗課程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，探究問題的原因和解決方法，這有助于我們深入理解學(xué)科知識和提高實踐能力。最后，我們也應(yīng)該對自己的實驗操作過程進(jìn)行分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處，以便下次實驗中更好地進(jìn)行。

第五段：結(jié)語。

研究生實驗課作為一種重要的教學(xué)方式，對于提高研究生實踐能力和掌握專業(yè)知識都有著非常重要的作用。在實驗課程中，我們應(yīng)該保持細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，注重實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和完整性，同時也應(yīng)該隨時提出問題和解決方法，以便更好地掌握和理解學(xué)科知識。最后，我相信在未來的研究生生涯中，我將會繼續(xù)在實驗課程中發(fā)現(xiàn)更多的知識和方法，助力我成為一名優(yōu)秀的研究生。

研究實驗心得體會報告篇七

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段和國家事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)黨和國家長治久安而作出的一項重要戰(zhàn)略決策，為了貫徹落實好黨中央的這一重要決策，學(xué)校從20xx年6月起，承擔(dān)了由教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《社區(qū)德育理論與實踐研究》的實驗工作，學(xué)?？蒲行〗M精心組織，不斷創(chuàng)新，潛心研究，通過抓好德育“主陣地”——學(xué)校，把握德育“大后方”——家庭，拓展德育“練兵場”——社區(qū)等“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)教育活動，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會之間的溝通與協(xié)調(diào)，提高了教育的整體水平，增強(qiáng)了德育的實效性?，F(xiàn)將學(xué)校子課題《社區(qū)德育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》實驗情況報告如下：

為適應(yīng)新課程“知識構(gòu)建”的需要，適應(yīng)新世紀(jì)、新形勢下，社會化人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校特對《社區(qū)德育理論與實踐研究》子課題進(jìn)行了實踐與研究。以往單一的學(xué)校教育已不能適應(yīng)青少年的思想品德的形成與發(fā)展。加之全球化的進(jìn)程，社會環(huán)境復(fù)雜化對青少年產(chǎn)生的影響因素呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的趨勢，學(xué)校、家庭、社會三者之間協(xié)調(diào)和結(jié)合的情況已迫在眉捷地擺在了每一個教育工作者面前。為了加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三者之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提高教育的整體效益，增強(qiáng)教育對社區(qū)發(fā)展的促進(jìn)作用，開展社區(qū)教育理論與實踐的研究目的就是要探討社區(qū)德育教育的基本規(guī)律，總結(jié)、建立社區(qū)德育教育理論。指導(dǎo)青少年兒童教育實踐，加強(qiáng)學(xué)校教育與社區(qū)教育的聯(lián)系，提高學(xué)校對未成年人思想教育的針對性、實效性，使少年兒童的.思想品德教育由單一的渠道，固定時空向全方位、立體化轉(zhuǎn)化、形成教育合力。

主要內(nèi)容與方法：社會德育現(xiàn)狀調(diào)查與研究，主要是了解反映學(xué)校德育，家庭教育和社區(qū)教育現(xiàn)狀及三者之間協(xié)調(diào)和結(jié)合的情況，研究的主要方法是行動研究法，即邊研究邊實踐，在實踐中應(yīng)用研究現(xiàn)狀，并通過實踐不斷改進(jìn)和完善研究結(jié)論，爭取研究結(jié)論具有較大的應(yīng)用價值和推廣效應(yīng)。

1、有利條件：

總課題指導(dǎo)有專家，社會上有關(guān)協(xié)、部門有家教中心、社區(qū)有專人負(fù)責(zé)、學(xué)校有家長學(xué)校、各方協(xié)調(diào)統(tǒng)一、形成合力。

2、設(shè)想：課題研究設(shè)想從教育三位一體的網(wǎng)絡(luò)著眼：即抓好德育的主陣地——學(xué)校，把握德育的大后方——家庭，拓展教育的練兵場——社區(qū)，在三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)上下功夫。設(shè)想如下：

學(xué)校（主陣地）。

家庭（大后方）。

社區(qū)（練兵場）。

提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

加強(qiáng)孩子養(yǎng)成教育。

思想政治素質(zhì)充分展示的場所。

1、“五愛”教育。

2、養(yǎng)成教育。

3、集體主義教育。

4、遵紀(jì)守法教育。

5、從小愛科學(xué)教育。

6、前途理想教育。

1、仁愛教育。

2、忠孝教育。

3、勤勞教育。

4、養(yǎng)成教育。

5、愛學(xué)習(xí)教育。

6、待人接物教育。

1、參與意識。

2、集體意識。

3、分辨是非意識。

4、正義感意識。

5、和睦相處意識。

6、人人為我，我為人人意識。

1、少先隊活動。

2、班級活動。

3、基地活動（三大基地：

即傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、勞動教育基地）。

4、陣地活動（黑板報、廣播臺、櫥窗、升旗儀式、主體集會、辦小報等）。

1、探親訪友。

2、學(xué)做家務(wù)。

3、接待來客（主要是小朋友）。

4、做家里的小主人。

5、自己的事情自己做。

1、參加社區(qū)義務(wù)勞動。

2、參加社區(qū)集體活動。

3、聽取并分辨社區(qū)成員的議論。

4、能適時地發(fā)表自己的觀點。

5、融入社區(qū)。

1、自覺地在言行上愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)，愛社會主義。

2、崇尚并養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

3、注重養(yǎng)成教育。

4、崇尚并自覺培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5、以遵紀(jì)守法為榮。

1、以不挑吃穿為榮。

2、自覺完成作業(yè)，不要家長操心。

3、每做好一件家務(wù)，心里有愉悅感。

4、在小朋友面前，有小大人，小主人之感。

5、以能正確待人接物自豪。

1、以能參加社區(qū)活動為榮。

2、有“我離不開社區(qū)”的感覺。

3、有“社區(qū)活動時好像少了一個我”而自豪。

4、自覺參加社區(qū)活動。

5、社區(qū)受到表揚(yáng)我光榮，社區(qū)受到批評或別人道是非而羞愧。

1、個人測評。

2、同學(xué)測評。

3、教師測評。

4、學(xué)校測評。

1、家庭測評。

2、自我測評。

3、親友測評。

研究實驗心得體會報告篇八

所謂兒童經(jīng)典背誦，是指在0-13歲這一人生中記憶力最好的年齡段里，各國兒童們通過誦讀古今中外最經(jīng)典的篇章以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞文化不僅蘊(yùn)涵著崇高的人格美和深刻地智慧美，更積淀著一個不滅的精魂?？墒?，由于種種原因，近年來，社會上重理輕文急功近利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，人們得不到傳統(tǒng)文化的熏陶，使民族的文化傳承產(chǎn)業(yè)斷層。而喪失傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人，很容易喪失其理性的反省力。而誦讀經(jīng)典古文可以修身養(yǎng)性，陶冶情操，理智和詩情的融合，會塑造出有教養(yǎng)的人。有了根源性的文化素養(yǎng)，很容易開發(fā)個人的理性，涵養(yǎng)出深廣的心胸和能力，一生受用無窮，直至生命升華。我們開展經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀經(jīng)典詩詞的過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。

從1994年開始,有許多有識之士倡導(dǎo)和推動，臺灣、香港和中國大陸乃至北美、東南亞開展了“兒童經(jīng)典背誦”活動,目前這一活動的良好成效主要表現(xiàn)在：

（1）兒童的記憶力加強(qiáng),注意力集中。

（2）行為好轉(zhuǎn),心地向善,修養(yǎng)提高。

（3）語文程度提升。

（4）帶動其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史等成績的提高。

（5）培養(yǎng)讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面知識。

（6）父母子女一起誦讀經(jīng)典,更能增進(jìn)親子感情,是最好的親子活動。

經(jīng)典詩詞誦讀活動依據(jù)新一輪課程改革的精神，以“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化為宗旨，真正落實“素質(zhì)教育”，以“經(jīng)典詩詞誦讀”教學(xué)為核心，從語言教學(xué)的改革出發(fā)，進(jìn)而遷移到其他科目的.教學(xué)，從而達(dá)到真正的教育目的。

通過經(jīng)典文化誦讀活動的開展，有利于幫助學(xué)生建立正確的價值觀念、人生觀；有利于培養(yǎng)學(xué)生最真、最善、最美的性情，防止淪為功利主義的奴隸；有利于提高孩子的記憶力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；有利于拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語言使用能力，使學(xué)生真正達(dá)到養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)志、養(yǎng)德的目的，讓人人“性情端正，才華洋溢”，以面對世界，面對未來。

1、研究對象：五年級在校學(xué)生。

2、文選讀本：《古詩絕唱100首》《宋詞絕唱100首》《唐詩絕唱100首》。

3、課時安排：充分利用早讀20分鐘、第二節(jié)課預(yù)備鈴響后的10分鐘、下午第三節(jié)活動課35分鐘進(jìn)行誦讀，誦讀為主，講解為輔。每天晚上回家后，再與家長一起誦讀20分鐘，復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天誦讀的內(nèi)容。

1、通過本課題的開展，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子們打好傳統(tǒng)的根基。探索開展經(jīng)典文化誦讀和豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)民族精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系。

2、誦讀經(jīng)典文化對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。

3、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，力爭總結(jié)出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的經(jīng)典誦讀的形式與方法。

1、對培養(yǎng)學(xué)生熱愛和誦讀經(jīng)典詩詞的方法、途徑進(jìn)行研究。

2、誦讀優(yōu)秀經(jīng)典對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。

3、對做學(xué)校家庭共育方法的研究。

（一）、研究方法：

1、運(yùn)用對比實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法、調(diào)查法，對實驗班級進(jìn)行方法和途徑的研究。

2、運(yùn)用激勵法培養(yǎng)孩子誦讀的興趣，尊重孩子對優(yōu)秀經(jīng)典理解的方式，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新和想像的思維品質(zhì)。

（二）、具體措施：

1、營造濃厚的誦讀氛圍。

2、教學(xué)方法：

（1）、采用“跟我讀、聽錄音、自讀、小組讀、全班讀”等方法?！叭巳耸墙處煟幪幨墙淌摇?。只要有熱誠，能讀拼音，就能成為一個導(dǎo)讀老師。初期，在每天進(jìn)度中，或“聽讀”或“隨讀”或“自讀”，總計遍數(shù)二十三至五十遍為度。一至二月之后，每段一百遍為度，通過如此教學(xué)，80％以上的兒童能夠熟背本日進(jìn)度，只要80％的學(xué)生通過檢測，即可進(jìn)行新進(jìn)度。至于少數(shù)尚不能背誦之兒童，潛移默化中，亦達(dá)成多項教育目的，無須要求人人會背。

（2）、“同學(xué)們！跟我念！”誦讀的六字箴言。這是進(jìn)行經(jīng)典文化誦讀的基本方法，是讓兒童用活潑愉快唱兒歌或背廣告詞的方式，讓兒童和老師在沒有壓力的狀態(tài)下，自然地熟讀，是一種在唱中學(xué)習(xí)的方式。時間上，充分利用零碎時間，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，受到誦經(jīng)之樂，使誦讀活動成為課外生活中的一件樂事。在學(xué)校由老師利用課間，活動課分幾個時段誦讀后，回家后，再由家長帶動誦讀，既能培養(yǎng)親子關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與好處和家人分享。總之，就是反復(fù)再反復(fù)的多念，很少講解，或甚至不講解。

（3）、在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，也采用了多種方法，如：模糊教學(xué)法、情景設(shè)計法、鼓勵與表揚(yáng)、讓兒童在生活中感悟經(jīng)典。

3、誦讀原則：

兒童方面：“不求理解，只求熟讀；只獎勵，不強(qiáng)求”。只要反復(fù)念，兒童自然就能背誦。

師長方面：要持之以恒，要有信心。

4、經(jīng)典雙語文化誦讀教學(xué)的學(xué)生成績的評價與測量：

學(xué)生的經(jīng)典雙語文化誦讀成績以鼓勵為主，應(yīng)采取“每天評量”及“百分主義”結(jié)合的方式，亦即“每天都讓每個學(xué)生得一百分”。其方法如下：（1）、正常評量：評量的范圍是前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容（或幾天來的復(fù)習(xí)，由教師在前一天宣布）。評量時間最好在早自習(xí)時間。老師用幾分鐘，檢查幾個學(xué)生，他們會背了即可得一百分，作為當(dāng)天的誦讀班長。讓他們利用下課時間去檢查其他的人。不能通過檢查的人，記下名字，交由老師處理。（2）、特殊評量：凡通不過檢查的，讓他利用下課時間，拿著書，補(bǔ)讀約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會背，也給他一百分。（因為經(jīng)過這樣訓(xùn)練，對他已有相當(dāng)進(jìn)益，不一定都要會背。而且此一階段不會背，不影響下一階段的學(xué)習(xí)）所以凡是“經(jīng)典雙語文化誦讀考試”，一定人人一百分。

（一）、學(xué)生情況：

參與實驗的學(xué)生有了明顯的變化。

1、自信心增強(qiáng)了，厚厚的一本書背完了，并且有的能做到隨便抽一章都能背誦，他們覺得很有成就感。有些原來比較內(nèi)向的孩子，眼睛里也充滿了自信，學(xué)習(xí)質(zhì)量、習(xí)慣都有了明顯的提高。

2、培養(yǎng)了堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，有個別的孩子在誦讀過程中，出現(xiàn)了畏難，想偷懶情緒，經(jīng)過與家庭的及時聯(lián)系，及時調(diào)整，孩子堅持跟了下來，戰(zhàn)勝了自己，這些孩子的意志品質(zhì)又上了一個新的臺階。

3、提升了孩子的記憶力，這些參與實驗的孩子的記憶力有了明顯的提高，與沒有參與實驗的孩子一對比，他們背誦的速度都要快好多。

4、提高了孩子的閱讀速度，這些孩子的語感得到了很大的提高，他們閱讀的速度比沒有參與實驗的孩子要快很多。一本楊紅纓的小說《貪玩老爸》，參與實驗的孩子幾個小時就可以讀完，其他的就要慢一點。

5、提高了書面表達(dá)能力。參與實驗的孩子在書面表達(dá)上，能準(zhǔn)確形象的使用詞語，做到有條理的描寫，具有一定的文采。

（二）、具體的背誦方法：

“同學(xué)們！跟我念！”誦讀的六字箴言。這是進(jìn)行經(jīng)典文化誦讀的基本方法，是讓兒童用活潑愉快唱兒歌或背廣告詞的方式，讓兒童和老師在沒有壓力的狀態(tài)下，自然地熟讀，是一種在唱中學(xué)習(xí)的方式，以此為基本方法，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，也采用了多種方法，如：

1、模糊教學(xué)法。教師并不作詳細(xì)講解，學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是未定的，讓兒童以猜測和期待的眼光去理解作品，語言運(yùn)用的過程，既是思維的過程，也是一系列心理活動的過程，同時它又與人的認(rèn)識活動密切相關(guān)。背誦的過程可幫助學(xué)生識字，并提高其記憶力，至于整體成篇的作品，更包孕了很多只能意會的場景，只能體味的情感，只能領(lǐng)悟的意蘊(yùn)。讓兒童精確的背誦經(jīng)典，模糊的理解經(jīng)典，在兒童逐漸的成長過程中，不斷產(chǎn)生聯(lián)想，逐漸領(lǐng)悟。

研究實驗心得體會報告篇九

在喝可樂時，經(jīng)常會有氣泡從瓶內(nèi)噴涌而出，平時我都不以為然，直到有一天，我才留意起來，通過上網(wǎng)查閱資料，我明白了那種氣體原來是二氧化碳。我也對這種氣體產(chǎn)生了興趣，借此機(jī)會，我們小組對二氧化碳的實驗及作用做了一次調(diào)查。

1.查閱化學(xué)書籍，了解二氧化碳的性質(zhì)。

2.觀看有關(guān)二氧化碳的實驗，了解二氧化碳與其他氣體的關(guān)系。

3.閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解二氧化碳在生活中的作用。

信息渠道。

涉及的方面。

具體內(nèi)容。

上網(wǎng)。

二氧化碳是空氣中常見的化合物，碳與氧反應(yīng)生成其化學(xué)式為co2，一個二氧化碳分子由兩個氧原子與一個碳原子通過共價鍵構(gòu)成，常溫下是一種無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸，不支持燃燒。固態(tài)二氧化碳壓縮后俗稱為干冰。

書籍、報刊。

17世紀(jì)初，比利時化學(xué)家范·海爾蒙特（j.b.van.helmont1577～1644）在檢測木炭燃燒和發(fā)酵過程的副產(chǎn)氣時，發(fā)現(xiàn)二氧化碳。

爸爸的講述。

干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫和壓強(qiáng)為6079.8千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無色的液體，再在低壓下迅速蒸發(fā)，便凝結(jié)成一塊塊壓緊的冰雪狀固體物質(zhì)，其溫度是零下78.5℃，這就是干冰。干冰清洗已經(jīng)廣泛應(yīng)用在世界各地的鑄造業(yè)，鑄造業(yè)已大多改以干冰清洗來清洗砂心模及固定模。

物理教科書。

（1）石油采礦業(yè)，向油井下注射一噸co2液體，可增產(chǎn)原油3-5噸。（2）機(jī)器鑄造業(yè)，co2是添加劑。（3）金屬治煉業(yè)，特別是優(yōu)質(zhì)鋼、不銹鋼、有色金屬，co2是質(zhì)量穩(wěn)定劑。（4）陶瓷塘瓷業(yè)，co2是固定劑。（5）生物制藥，離不開co2。（6）飲料啤酒業(yè)，co2是消食開胃的添加劑。（7）做酵母母粉，co2是促效劑。（8）消防事業(yè)，co2是滅火劑。（9）制造干冰更離不開co2。（10）尿素肥料是co2和氨氣合成的。（11）所有綠色植物進(jìn)行光會作用，co2是一種主要原料。人們每天的衣、食、住、行也是來自co2的產(chǎn)物等等。

1.二氧化碳是植物光合作用的必備原料，其含量增多，對植物的生長有好處。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作為化肥來施放，使作物增產(chǎn)。二氧化碳在潛水、航空中可作為氧氣的來源。液態(tài)二氧化碳有廣闊的應(yīng)用前景，把液態(tài)二氧化碳作為從某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒質(zhì)，不僅不會破壞原料所含的生物活性物質(zhì)，而且產(chǎn)品中不含殘留的媒質(zhì)，用噴灑液態(tài)二氧化碳的方法為飛機(jī)場除霧，除霧效率比固態(tài)二氧化碳高幾百倍。用二氧化碳代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有機(jī)溶劑進(jìn)行噴漆，能有效地減少噴漆過程中釋放到大氣中的有害物質(zhì)的數(shù)量。在高科技中，二氧化碳也有它的用武之地，用二氧化碳代替氦氖進(jìn)行激光治療，可以減少病人的痛苦，并且節(jié)省費(fèi)用，用二氧化碳萃取蛋黃卵磷脂，經(jīng)濟(jì)效益可觀。二氧化碳可用來洗衣服，并且不污染環(huán)境，而且來源廣泛。

二氧化碳增多引起的溫室效應(yīng)，使兩極冰川融化，致使海平面升高，危及沿海城市，使海岸地區(qū)土地鹽堿化，增加開發(fā)難度，溫度升高還使一些山頂?shù)姆e雪融化，使以積雪融化為水資源的河流水量減少，甚至發(fā)生斷流現(xiàn)象，影響這些地區(qū)的生產(chǎn)活動。大氣溫度的升高，造成海洋中吸收二氧化碳的某些藻類植物大肆繁殖，致使吸收二氧化碳的浮游藻類死亡，間接地影響漁業(yè)的繁殖，并使大氣中的二氧化碳的增多走向惡性循環(huán)。

研究實驗心得體會報告篇十

關(guān)于特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能的開發(fā)，在國內(nèi)外曾有專家學(xué)者進(jìn)行過探索研究，已取得較好的成效。1983年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納博士提出“多元智能理論”，引起了教育學(xué)界、心理學(xué)界的關(guān)注乃至名揚(yáng)全球。20世紀(jì)90年代，在北京、上海、山東等地相繼開展了這方面的探索，借鑒多元智能理論指導(dǎo)教育改革，運(yùn)用于教育教學(xué)實踐，開發(fā)學(xué)生智慧潛能。xx年廣西教科所老所長梁全進(jìn)研究員提出了優(yōu)勢智能概念及理論與應(yīng)用的構(gòu)想，并于xx年在《基礎(chǔ)教育研究》發(fā)表了《試論發(fā)展優(yōu)勢智力與創(chuàng)新課堂教學(xué)》，該文章對于中國基礎(chǔ)教育的課程改革有著重要的借鑒意義。我們學(xué)校借鑒多元智能理論與優(yōu)勢智能理論在學(xué)校開展了自治區(qū)級立項課題《“微笑教學(xué)”實驗研究》也取得了顯著的成效。但是，關(guān)于開發(fā)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢智能理論與開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能的研究成果，至今未見報導(dǎo)。為此，本課題旨在對特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢智能的開發(fā)進(jìn)行研究，希望找到行之有效的開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能的方法和途徑，讓特殊家庭學(xué)生發(fā)揮自己的情感優(yōu)勢智能，獲得更加有益的發(fā)展。

a時代的呼喚、社會的需要

促進(jìn)各種智能協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的?！岸嘣悄堋钡膭?chuàng)始人加德納有一句名言：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?！?/p>

近年來，由于多種原因使離婚率、犯罪率、失業(yè)率較高，很多正常家庭的格局被打破，產(chǎn)生了較多的離婚家庭、單親家庭、寄養(yǎng)家庭、分居家庭、殘疾人家庭、特困家庭等多種特殊家庭。我國自1995年以來，離婚對數(shù)突破100萬，離婚率突破10%。據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計，中國離婚家庭中有67%的家庭有孩子，這意味著，大量的孩子因為父母婚姻關(guān)系破裂而成為特殊家庭子女。有關(guān)調(diào)查材料還顯示，我國有14%的中小學(xué)生有心理障礙，其中尤以特殊家庭子女為甚。這些特殊家庭的孩子不能像正常家庭孩子那樣，同時擁有雙親的愛，造成愛的殘缺，過早地承受了人間悲歡離合的滋味，其性格、情緒和社會性的發(fā)展受到壓制或扭曲，影響了孩子正常健康成長。所以，開發(fā)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢智能，增強(qiáng)他們對生活的信心是教育中非常重要的一個問題。

b教學(xué)改革的現(xiàn)實要求

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大力提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式變革。在教學(xué)過程中只有“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”才能取得卓越的成效。特殊家庭學(xué)生是學(xué)生中一個特殊的群體，他們與一般的學(xué)生相比有著特殊性，如何對他們進(jìn)行特殊的教育，使這些特殊學(xué)生獲得健康有益的發(fā)展，既是客觀現(xiàn)實的需要，也是教學(xué)改革的要求。

多元智能理論認(rèn)為，每一個正常的人都有多元智能，多元智能對每一個人來說不是均衡發(fā)展的，而是有強(qiáng)勢、中勢、弱勢不同程度的，如何開發(fā)和強(qiáng)化優(yōu)勢智能、改善和轉(zhuǎn)化弱勢智能，使特殊家庭學(xué)生的多元智能協(xié)調(diào)發(fā)展?本課題負(fù)責(zé)人提出了開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能的構(gòu)想，認(rèn)為：人的優(yōu)勢智能發(fā)揮程度與環(huán)境有關(guān)，是隨著環(huán)境而改變的，良好的“情商”，是優(yōu)勢智能形成的關(guān)鍵因素;因為，情感智力決定著智力發(fā)揮的程度，情感智力發(fā)揮得好的人事業(yè)成功的可能性就大。教育工作者必須關(guān)注特殊家庭學(xué)生的“優(yōu)勢智能”，研究和開發(fā)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢智能，使課程改革的三維目標(biāo)有效實施，使素質(zhì)教育落到實處，使因材施教開辟有效途徑，使特殊家庭學(xué)生的智慧得到充分開發(fā)和個性得到充分發(fā)展，真正做到人人成才。

c學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在要求

在學(xué)生群體中，特殊家庭學(xué)生往往言寡語少，性格內(nèi)向，不善交往，不大引人注意。其實這些孩子也跟其他學(xué)生一樣盼望得到老師和同學(xué)的關(guān)心。他們的心理常處于壓抑之中，他們的性格常處于內(nèi)向狀態(tài)，他們懼怕交往，但渴望交往，而實際上得不到正常交往，為此，處于經(jīng)常的苦惱之中，失落離群感和心理壓抑感阻滯了他們身心的健康發(fā)展。開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能就顯得非常重要。

“多元智能”的創(chuàng)始人加德納有一句名言：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?！备鶕?jù)加德納教授的“多元智力理論”，我們?nèi)绻軌蜷_發(fā)特殊家庭學(xué)生的情感優(yōu)勢智能，讓他認(rèn)識和找準(zhǔn)了自己的優(yōu)勢智力(潛能或傾向)并積極實踐和發(fā)展，他的個性潛能便會極大地得到釋放(開發(fā))，并不斷地發(fā)展、不斷地強(qiáng)化，從而成為優(yōu)勢智力。一個人的事業(yè)要取得成功，不僅要有優(yōu)勢智力，還要有情感智力和心靈智力，優(yōu)勢智力、情感智力和心靈智力的有機(jī)結(jié)合或融洽，才能形成優(yōu)勢智能。所以，開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能有著其現(xiàn)實的意義。

這一課題研究堅持以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論、毛澤東關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育思想、鄧小平關(guān)于教育要堅持“三個面向”的指導(dǎo)方針為指導(dǎo)，從《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指導(dǎo)思想，加德納教授的“多元智力理論”要求出發(fā)，針對特殊家庭學(xué)生的實際情況就如何開發(fā)他們的情感優(yōu)勢智能開展的改革實驗和理論研究，我們力求能夠通過這項研究，以人為本，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)情境，多角度探索，大膽實踐創(chuàng)新，在發(fā)展特殊家庭學(xué)生多元智能同時開發(fā)情感優(yōu)勢智能，使其優(yōu)勢智能得到強(qiáng)化，弱勢智能得到改善和轉(zhuǎn)化，使特殊家庭學(xué)生的多元智能能協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，為他們將來的事業(yè)成功打下良好的基礎(chǔ)。

1、特殊家庭學(xué)生的心理特征。

2、特殊家庭學(xué)生的家庭類別及其對學(xué)生的影響。

3、特殊家庭學(xué)生的優(yōu)勢智能的調(diào)查分析。

4、開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能的方法與途徑。

5、開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能的教學(xué)方式。

本課題研究方法采用行動研究法、調(diào)查研究法、教育實驗法、文獻(xiàn)法、比較法。

1、通過本課題的研究與實踐，探索“開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能”的策略與方法。

2、通過本課題的研究與實踐，總結(jié)并形成“開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能”的教育模式。

3、通過本課題的研究與實踐，探索并總結(jié)“開發(fā)學(xué)生情感優(yōu)勢智能與教學(xué)方式”的整合模式。

各班級活動計劃、經(jīng)驗論文、教育隨筆、優(yōu)秀教育活動案例等有關(guān)研究過程中的各種資料等

第一階段：(xx年年6月至10月)開展研究人員培訓(xùn)，制訂實施方案和計劃。

第二階段：(xx年年11月至xx年12月)落實措施，開展課題探索研究，初步完成探索“開發(fā)特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能”的策略與方法。

第三階段：(xx年1月至xx年7月)研究、完善、總結(jié)階段。進(jìn)一步完善“開發(fā)學(xué)生情感優(yōu)勢智能與教學(xué)方式”等研究內(nèi)容，總結(jié)實施效果和實踐經(jīng)驗，撰寫課題研究報告。出版“特殊家庭學(xué)生情感優(yōu)勢智能開發(fā)的研究”成果集。

1、有一支曾經(jīng)參與研究過“微笑教學(xué)實驗研究”并具有一定的研究經(jīng)驗、理論水平的教師隊伍，有良好的研究環(huán)境。

2、我校正在進(jìn)行“開發(fā)學(xué)生情感優(yōu)勢智能的探索”廣西省級a類課題的研究，這給本課題提供了很好的科研條件。

3、有充足的時間保證，即從xx年年6月起至xx年7月止。

課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)主持課題研究工作及設(shè)計實驗研究方案，撰寫階段性及終期課題研究報告。

課題組成員：協(xié)助撰寫實驗研究方案，并承擔(dān)具體研究工作及實驗數(shù)據(jù)、資料集累，協(xié)助課題負(fù)責(zé)人組織課題研究并整理試驗階段性成果等。

課題組人員名單：

組長：陸嬋

副組長：范世榮徐超強(qiáng)

組員：梁志容楊新裕李金鳳徐健銅黃春華

周永蘭蔣信貞李瓊

研究實驗心得體會報告篇十一

振動分析是研究各種振動的基礎(chǔ)，在現(xiàn)實生活中各行各業(yè)幾乎都有涉及到振動分析，就這段時間根據(jù)自己所看的一些資料，就談一談我個人對橋梁上關(guān)于振動的分析和應(yīng)用的認(rèn)識。就近年來，隨著社會的快速發(fā)展，車輛的速度和承載重量也在不斷的提高，于是我國對橋梁的質(zhì)量要求不斷增加，車輛與外界因素對橋梁之間的相互作用問題編的更加突出，車輛與橋梁的共振問題和橋梁在移動車輛的載荷作用下的耦合過程給理論分析帶來了非常大的困難。主要研究的問題有如下兩個個方面：

1.通過建立模型，提出假定和進(jìn)行驗證分析車輛與橋梁的共振條件和預(yù)防措施。

2車輛和橋梁耦合振動所包含的各種情況還有影響因素等問題。

1．建立車輛橋梁系統(tǒng)的振動模型。

為了避開車輛輪軌和橋梁銜接是的一系列不確定的困難，我們就把車輛和橋梁看作是一個統(tǒng)一的整體，應(yīng)用彈性系統(tǒng)總勢能不變的原理來進(jìn)行研究分析。通過系統(tǒng)矩陣的對號入座建立橋梁車輛的方程。把車輛的各部分視為剛體，不再考慮車輛的橫向震動只考慮豎向震動。建立具有十個自由度的車輛模型如下圖所示：

為了簡化計算，我們選取橋梁為等截面單元。

其中扭轉(zhuǎn)中心為k。單位元移差值函數(shù)取三次多項式：

v,tnve。

nnnnn2341。

n113/l2/l。

n222332/l/l2。

n33。

2/l232/l32n4/l/l。

尼力勢能。車輛—橋梁單元的慣性力勢能包括車體的慣性力勢能兩個轉(zhuǎn)向架的慣性力勢能四個輪對的慣性力勢能和四個梁單元的慣性力勢能。

運(yùn)用總勢能不變的原理列出車輛—橋梁單元的動力學(xué)方程:。

運(yùn)用對號入座法則，得到車輛—橋梁系統(tǒng)的振動方程：

得到方程之后驗證程序的正確性。通過車輛的各個參數(shù)，和選取車輛在常規(guī)的速度下運(yùn)行，車輛的初始位移和初始速度均為零。把計算的結(jié)果取出與相應(yīng)文獻(xiàn)的`數(shù)值和圖形進(jìn)行比較，看結(jié)果是不是吻合，如果吻合說明分析程序是正確的。

2.進(jìn)行具體的分析。

（1）車速對系統(tǒng)共振的影響分析，首先要明確當(dāng)車輛以車速v通過橋梁時，載荷對橋梁的動力作用就相當(dāng)一個頻率為=v的周期性載荷。如果與橋梁的自振頻率f成倍數(shù)i關(guān)系時，橋梁就會出現(xiàn)共振現(xiàn)象。

根據(jù)橋梁動力響應(yīng)評判標(biāo)準(zhǔn)，橋梁豎向振動加速度極限值3.5m/s考慮軌道不平順對分析的影響，對系統(tǒng)進(jìn)行動力響應(yīng)計算，對計算結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的分析，繪出橋梁和車輛動力響應(yīng)所對應(yīng)的各種變化的曲線圖。根據(jù)變化圖來進(jìn)一步分析車速對系統(tǒng)的影響。

（2）橋梁阻尼對系統(tǒng)共振的影響。對于一般的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，在較小的脈沖情況下，阻尼比在百分之0.3左右，而在中小強(qiáng)度的振動時為百分之0.5左右。故研究橋梁阻尼時采用三種不同的橋梁阻尼比00.025和0.5計算的時候選取適當(dāng)?shù)臉蛄嚎缍?，采用動力分散式編組，同時不考慮軌道不平順時對系統(tǒng)的影響。計算出三種不同阻尼橋梁條件下的車以及橋梁的動力響應(yīng)結(jié)果，同樣以變化曲線的形式描述出來。

為了分析不同跨度對系統(tǒng)共振的影響，我們選取特定的車輛為研究對象，編組采用動力分散式，不考慮軌道不平順的影響，繪出各個橋跨方案下的系統(tǒng)動力響應(yīng)隨車速的變化關(guān)系圖。

（4）考慮不平順情況下車輛—橋梁系統(tǒng)的動力學(xué)分析。還是選用crh3高速列車，以及十跨等跨簡支撐橋梁為研究對象，來考慮不平順對系統(tǒng)的影響進(jìn)行計算，并且把計算結(jié)果以圖像的結(jié)果表示出來進(jìn)行分析。

3.在研究列車—曲線橋梁耦合振動分析時具體步驟如下：

（1）建立有限元模型與振動微分方程。

橋梁有限元模型可采用梁單元板單元或?qū)嶓w單元來提高計算效率。具體建立全橋的有限元模型時，需要對模型進(jìn)行合理的簡化，來減少節(jié)點和單元的數(shù)目，節(jié)約計算時間。具體簡化的項目有：基礎(chǔ)模型簡化，肋板式梁等代簡化。在建立列車曲線運(yùn)動模型時根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)采用26個或35個自由度。在這里，采用曲線勻速運(yùn)動來計算自由度。

笛卡爾坐標(biāo)系下的車輛和橋梁的振動微分方程可統(tǒng)一表示為：

通過疊代法得到模態(tài)運(yùn)動方程：

通過分析可知車輛—橋梁的耦合震動的整體分析是非線性的，將系統(tǒng)分為車輛軌道和橋梁兩個子系統(tǒng)。通過運(yùn)動微分方程分析耦合振動的反應(yīng)。

(2)列車在橋梁上幾何關(guān)系的位置確定。

建立列車的移動坐標(biāo)系，坐標(biāo)轉(zhuǎn)換矩陣應(yīng)考慮列車在曲線平面內(nèi)的旋轉(zhuǎn)以及曲線超高引起的列車的曲線平面外的轉(zhuǎn)動。分別列出這兩種情況下的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換矩陣。在外置關(guān)系確定時，橋梁的行心與軌道的中心可假定為剛性連接。通過剛臂約束方程，轉(zhuǎn)換為軌道中心處的振型向量。若橋梁行心上的節(jié)點與輪對中心的水平投影不重合，則在重合點之間通過樣條插值得到線路中心線上任意點的中心位移。

研究實驗心得體會報告篇十二

研究生實驗課是研究生階段必修的一門課程，旨在幫助研究生掌握實驗方法和科學(xué)研究的基本能力。在這門課程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，還體會到了一些不同于以往的學(xué)習(xí)方式和方法，下面我將分享我的心得體會。

第一段：實驗是提高科研能力的關(guān)鍵。

在實驗課程中能培養(yǎng)我們的科學(xué)精神、想象力、探索精神和動手能力，以及解決和應(yīng)用知識的能力，這對于我們今后的科研工作來說非常有幫助。實驗需要我們思考，分析，探究，需要耐心等待，還有我們需要隨時進(jìn)行記錄和整理，因此實驗考驗了我們的細(xì)心和毅力，同時也幫助我們不斷提高。

第二段：實驗課是積累實驗技能的寶貴機(jī)會。

研究生實驗課給我們提供了許多實踐機(jī)會，我們可以通過實驗課程來掌握各種實驗技能和方法，例如樣品制備，儀器操作和數(shù)據(jù)分析，這些技能將成為我們以后科研中必不可少的手段。在實驗室里，我們可以自己進(jìn)行實驗設(shè)計，根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，這讓我更加自信，也讓我更加有信心去進(jìn)行科研。

第三段：實驗課是拓展知識面的好機(jī)會。

在研究生實驗課中，我們不僅可以學(xué)到我們所專攻的內(nèi)容，還可以接觸到其他領(lǐng)域的知識和方法，從而大大拓展我們的學(xué)科視野，增加我們的閱讀廣度。同時，實驗也可以讓我們深度理解廣泛的科學(xué)知識，從而形成更加完整的科學(xué)思維模式。

第四段：實驗課是提高團(tuán)隊合作能力的機(jī)會。

在研究生實驗課中，我們除了需要獨立操作之外，還需要與他人合作完成課程任務(wù)，這就考驗了我們的團(tuán)隊協(xié)作能力。實驗組中的小組討論和分工合作會對我們以后參與團(tuán)隊合作具有積極影響。

第五段：實驗課是培養(yǎng)實踐意識的場合。

研究生實驗課可以讓我們將抽象理論轉(zhuǎn)化為實踐能力，培養(yǎng)我們的實踐意識。實驗操作中可能會發(fā)現(xiàn)問題，要求我們收集并分析數(shù)據(jù)，甚至是探索新的思路，這都需要我們不斷訓(xùn)練自己的實踐能力，并且學(xué)會及時解決問題和總結(jié)經(jīng)驗。

總之，在研究生階段的實驗課程中，我們不僅掌握了不同于以往地學(xué)習(xí)方法，提高了自己的科研技能，還體驗到了不同于課堂的學(xué)習(xí)方式。通過實驗課，我認(rèn)識到了在真正的科研中，理論知識是不夠的，應(yīng)該通過實踐來完善自己的能力。我將一直保持實驗精神，不斷吸取新知識，并將其應(yīng)用到自己的實踐當(dāng)中。

研究實驗心得體會報告篇十三

摘要：生物實驗是高中生物教學(xué)的重要組成部分，由于初高中教學(xué)不連續(xù)性，以及生物知識更理論化、系統(tǒng)化，教師在教學(xué)實踐中要重視初高中生物教材的內(nèi)在聯(lián)系，摒棄原有教學(xué)方法，從學(xué)生心理和思維角度出發(fā)，做好初、高中生物教學(xué)銜接工作。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)銜接實驗教學(xué)。

由于目前我省高中和初中教學(xué)一般是不連續(xù)的，學(xué)科教學(xué)的銜接問題是必須解決的問題。生物實驗是生物學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要部分，高考中有關(guān)生物實驗的考點往往得分率較低，根源在于學(xué)生沒有準(zhǔn)確掌握課本中的實驗，但實驗掌握需要長期積累。實現(xiàn)初高中生物實驗教學(xué)的有效銜接，就要做好教材實驗內(nèi)容、實驗教學(xué)方法、實驗方法指導(dǎo)的銜接，保證初、高中生物實驗教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)性，在學(xué)生已知學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效知識建構(gòu)。

新課改后，雖然初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）都加強(qiáng)實驗探究教學(xué)內(nèi)容，但由于初中生物八年級會考后，九年級不再學(xué)習(xí)，使學(xué)生有關(guān)生物學(xué)科的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層，在學(xué)生頭腦中，初中實驗教學(xué)與高中生物實驗教學(xué)在一定程度上出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，初高中生物探究性實驗教學(xué)要做好過渡和銜接，才有利于生物啟蒙教育向生物科學(xué)基礎(chǔ)教育的平穩(wěn)過渡。現(xiàn)我就部分實驗在初高中實驗內(nèi)容的差異、聯(lián)系與遞進(jìn)等方面做分析。

有些實驗在初中生物實驗中已做過，稍加復(fù)習(xí)，就可以很好地為高中實驗教學(xué)服務(wù)。例如，高一生物實驗中有“使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”實驗，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用“顯微鏡”。有關(guān)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)體驗，觀察過葉肉細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等，已初步掌握使用低倍鏡的方法。生物學(xué)第一個實驗的難度并不大，在原先基礎(chǔ)上要求掌握使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞的方法。學(xué)生在實驗過程中對顯微鏡的操作并不如預(yù)期般順暢，有的學(xué)生不知道用低倍鏡對光。要求高中教師上課前幫助學(xué)生回憶相關(guān)實驗步驟和要領(lǐng)，以及顯微鏡的正確使用方法，通過對這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)可以避免學(xué)生做實驗時出現(xiàn)錯誤，為以后實驗教學(xué)打下基礎(chǔ)。高中教材中有許多實驗完全依賴初中生物實驗基礎(chǔ)，如在高中生物必修一第五章第四節(jié)第二課時《光合作用的原理和應(yīng)用》中光合作用的探究歷程中安排了薩克斯所做的實驗，該實驗在初中為八年級教材中最重要的實驗，對實驗要求最高，因此高中對該實驗不做具體要求，教師授課時可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)。初中教師在講授該部分內(nèi)容時，要對學(xué)生嚴(yán)要求，努力做到與高中知識接軌。

在銜接中會碰到的另一個問題是教學(xué)方法嚴(yán)重脫節(jié)。初一初二學(xué)生知識水平和能力水平有限，多采用灌輸式教學(xué)方法，進(jìn)入高中時，學(xué)生思維習(xí)慣發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法轉(zhuǎn)向以啟發(fā)式為主。因此，初中階段，教師要扎實做好生物實驗教學(xué)方法的改革，在實驗教學(xué)方法的選擇上，要盡可能從學(xué)生實際出發(fā)，這才是初中生物教師處理初高中生物實驗教學(xué)銜接的落腳點。興趣是最好的老師。對于生物課程內(nèi)容選擇和組織，要從學(xué)生實際學(xué)情出發(fā)，使學(xué)生在探究過程中體驗學(xué)習(xí)生物的樂趣，我們提倡初中教師在生物實驗教學(xué)過程中盡量以探究活動形式呈現(xiàn)。比如：探究螞蟻愛吃甜食的實驗，要從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考動物的取食行為，尤其是螞蟻愛吃什么樣的食物，既可以課前布置學(xué)生完成，又可以當(dāng)堂進(jìn)行。整個實驗設(shè)計和完成既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又滲透著科學(xué)探究過程的一般方法教育。高中教師除了幫助學(xué)生改進(jìn)實驗操作方法，發(fā)展實驗技能，提供動手實驗的機(jī)會外，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造積極的實驗氛圍，如指導(dǎo)學(xué)生對周圍環(huán)境進(jìn)行有效觀察、調(diào)查和有意義的探究活動，除了課堂上的實驗?zāi)芰ν猓€應(yīng)將所學(xué)科學(xué)思維方法及探究能力應(yīng)用于生活實踐中。

教得好不如學(xué)得好。多數(shù)初中生只能跟著老師按部就班地完成實驗，只是對教師實驗步驟的簡單重復(fù)，停留在較低層次上。而在高中實驗教學(xué)中，則要求學(xué)生在實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出假設(shè)，并通過實驗設(shè)計解決問題。誠然，學(xué)生的認(rèn)知水平隨著年齡增長在逐步提高，但我認(rèn)為教師對學(xué)生實驗方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于各個年級的實驗教學(xué)中，對生物學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成應(yīng)該是一個持續(xù)連貫的過程，針對不同水平的學(xué)生應(yīng)結(jié)合不同的實驗內(nèi)容給予具體的方法指導(dǎo)。例如，做每個實驗時，初中教師不能單純地讓學(xué)生重復(fù)實驗步驟，而是要讓學(xué)生邊實驗邊思考，讓他們從實驗?zāi)康某霭l(fā)，一起分析實驗原理，確定實驗材料和設(shè)計實驗步驟。只有通過這種長期訓(xùn)練和熏陶，才能使學(xué)生逐步掌握做實驗的基本步驟，為將來的高中實驗分析、實驗設(shè)計的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)過程?？茖W(xué)的核心是探究，不管是初中抑或高中，實驗教學(xué)目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生具備相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程可以是不連續(xù)的，但學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)應(yīng)貫穿同樣理念。每一位生物教師都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知情況，做好初高中實驗教學(xué)工作，更好地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)探究能力。

參考文獻(xiàn)：

[2]張斕.初高中生物教學(xué)銜接之我見[j].新課程（中旬），20xx（6）.

研究實驗心得體會報告篇十四

在現(xiàn)代科研中，實驗研究是一種非常重要的方法。它主要是通過對一些問題進(jìn)行實驗觀察、數(shù)據(jù)分析和模型建立，來驗證或推翻原有假設(shè)、探索新的科學(xué)規(guī)律。實驗研究除了能夠幫助科研人員更好地認(rèn)識現(xiàn)實世界，還可以為我們提供一些有用的經(jīng)驗和知識，為實踐和發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。在我進(jìn)行的實驗研究中，我深切感受到了這個過程的意義和重要性。

第二段：實驗研究背景-為什么我進(jìn)行這個實驗？

我的實驗研究是關(guān)于生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的。由于我患有疾病，我對該領(lǐng)域的研究比較關(guān)注。這次實驗主要是考察一種新型藥物對疾病的療效以及安全系數(shù)的測試，研究過程需要大量的實驗操作和數(shù)據(jù)分析。我在實驗研究中深入了解了這個新型藥物的各種性質(zhì)和特征，以及在實驗條件下，對藥物的作用和影響進(jìn)行反復(fù)觀察和分析，最終得出了一些重要的結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。

第三段：實驗研究過程-我是如何設(shè)計實驗的？

為了達(dá)到研究目的，我的實驗設(shè)計包括了藥物注射試驗、臨床試驗和長期效果觀察實驗。在實驗前，我首先進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)研究和藥物特性分析，然后根據(jù)研究目的設(shè)計實驗方案和控制變量。實驗過程中，我仔細(xì)記錄了每一個試驗樣本的數(shù)據(jù)和反應(yīng)情況，定期進(jìn)行統(tǒng)計分析，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信性。實驗過程并不容易，但是我對實驗的認(rèn)真和細(xì)心得到了同事和導(dǎo)師的肯定。

在實驗研究過程中，我在藥物的作用和影響等方面發(fā)現(xiàn)了一些重要的現(xiàn)象和特征。根據(jù)這些數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，我最終得出了一些結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。首先，我證實了該藥物的療效效果比較顯著，而且副作用十分低，可以稱作一個較好的療法。其次，在實驗過程中，我也獲得了一些新的信息和發(fā)現(xiàn)，這些新的發(fā)現(xiàn)將會為將來的研究提供有益的參考和方向。

第五段：結(jié)論-實驗研究的限制和啟示。

最后，通過這個實驗研究過程，我深刻認(rèn)識到實驗研究在科學(xué)研究中的重要性和實踐意義。實驗研究雖然能夠提供客觀準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息，但它也有諸多局限性，比如實驗設(shè)備、實驗環(huán)境、實驗操作等各種因素可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，在進(jìn)行實驗研究時，我們需要提高實驗安排的科學(xué)性和實驗數(shù)據(jù)的可信度，保證實驗的準(zhǔn)確性和可靠性。通過對實驗研究的深入理解和掌握，我深刻認(rèn)識到了實驗研究的重要性和局限性，也對科學(xué)研究的方法和思路有了更深層次的認(rèn)識和理解。

研究實驗心得體會報告篇十五

實驗研究是科學(xué)探究的重要方法，通過實驗可以驗證和檢驗理論、探究科學(xué)規(guī)律，也可以發(fā)現(xiàn)新的知識和觀點。在進(jìn)行實驗研究中，我們在理論與實際結(jié)合的過程中，不僅增加了自己的實踐經(jīng)驗和科學(xué)素養(yǎng)，也更加深入地認(rèn)識到科學(xué)知識和研究方法的重要性。

二、實驗準(zhǔn)備。

體驗并不是一件容易的事情，需要準(zhǔn)備充分、認(rèn)真的態(tài)度去對待。在實驗前，我們精心選擇了實驗課程、研究對象、設(shè)計實驗方案，建立并完善實驗設(shè)備和實驗環(huán)境，保證了實驗的可行性和有效性，同時由于在準(zhǔn)備過程中，我們也從細(xì)心的安排中體會到做事要有規(guī)劃、有節(jié)奏，才能讓工作更高效和準(zhǔn)確。

三、實驗過程。

實驗過程中我們經(jīng)過了詳細(xì)的探究，逐步發(fā)現(xiàn)各種可能的因素，對實驗結(jié)果不斷進(jìn)行分析和總結(jié)。在實驗中我們始終保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，盡可能地排除干擾因素，探究出更加準(zhǔn)確的結(jié)論。在這個過程中，我們也從不斷探究、試錯的實驗過程中派生出了創(chuàng)新的想法和方法，以應(yīng)對實際難題。

四、實驗結(jié)果。

實驗結(jié)果最終證實了我們的推論，并且可以用數(shù)據(jù)進(jìn)行量化和描述。在一定范圍內(nèi)，實驗結(jié)果提供了指導(dǎo)性的結(jié)論，可以被用來輔助更深入、更全面的研究。即便我們并沒有可以立刻推廣和應(yīng)用的結(jié)論，但是在從實驗中得到的數(shù)據(jù)和過程中我們依然受益匪淺。

五、總結(jié)。

研究的總結(jié)過程對于整個實驗過程都是非常重要的。我們通過回顧整個研究的實驗過程，總結(jié)了實驗結(jié)果和得到的經(jīng)驗，也對自己的不足和缺陷進(jìn)行了反思。這一過程中，我們也愈加深刻地認(rèn)識到研究方法和技巧的重要性。同時，這個過程也有助于我們更好地應(yīng)用實驗所得出的結(jié)論，為我們后續(xù)的科學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，通過這次實驗研究的過程，我們不僅掌握了實驗方法和科學(xué)知識，也體會到了科學(xué)研究過程中的持之以恒和堅持不懈的精神。同時，我們也正式認(rèn)識到，科學(xué)研究的過程和結(jié)果都來自于扎實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灪妥銐虻臅r間和精力投入。因此，我們以此為契機(jī)，將更加努力學(xué)習(xí)和參與到國內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)研究和實驗中去。

研究實驗心得體會報告篇十六

作為一名科研工作者，研究實驗是我們進(jìn)行科學(xué)研究的一個重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們不僅需要有一定的理論基礎(chǔ)，還需要具備扎實的實驗技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S態(tài)度。在我的研究生學(xué)習(xí)期間，我參與了許多實驗，并從中學(xué)到了很多有關(guān)科學(xué)研究的重要經(jīng)驗和方法。在此，我將分享一下我的研究實驗心得和體會。

第二段：實驗前的準(zhǔn)備。

在進(jìn)行實驗之前，準(zhǔn)備工作是很重要的。首先，我們需要對實驗有一個全面的了解。這包括實驗?zāi)康?、原理、方法、操作流程和儀器設(shè)備等方面。其次，我們需要仔細(xì)審查實驗計劃和實驗方案，確保實驗過程和結(jié)果的可控性和準(zhǔn)確性。最后，我們需要對實驗室環(huán)境和安全操作規(guī)范進(jìn)行了解和掌握，確保實驗過程和實驗人員的安全。

第三段：實驗中的實踐經(jīng)驗。

在實驗過程中，我學(xué)到了許多實踐經(jīng)驗。首先，我們需要認(rèn)真做好實驗記錄。這包括實驗數(shù)據(jù)、儀器參數(shù)、實驗過程、實驗結(jié)果和分析等方面。其次，我們需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S態(tài)度，仔細(xì)分析實驗結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。此外，我們需要學(xué)會有效地協(xié)作，與實驗室其他成員交流合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢。

第四段：實驗后的總結(jié)和分析。

實驗結(jié)束后，我們需要對實驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。這不僅可以加深對實驗原理的理解，還可以為進(jìn)一步研究提供參考依據(jù)。在分析實驗結(jié)果時，我們需要有扎實的理論基礎(chǔ)和深入的思考。通過分析實驗結(jié)果，我們可以找出實驗中存在的問題，并在下一步研究中做出改進(jìn)。

第五段：結(jié)論。

通過這些實驗的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了研究實驗的重要性和必要性。只有在實踐中，才能真實地感受到科學(xué)研究的無窮樂趣和挑戰(zhàn)。在進(jìn)行實驗前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備；在實驗中，我們需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和高效的協(xié)作能力；在實驗后，我們需要仔細(xì)總結(jié)和分析，并不斷完善和改進(jìn)實驗方法?？傊?，實驗不僅是學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是科技工作者的必修課程。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我們一定能夠取得更加優(yōu)秀的成果和更高的科研業(yè)績。

研究實驗心得體會報告篇十七

實驗研究是科學(xué)研究最常用的方法之一。在進(jìn)行實驗研究時，我們需要通過實驗來驗證自己的觀點和假設(shè)。在這個過程中，我們會遇到很多問題，而我的實驗研究心得體會就是從這些問題中得出的。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。

實驗前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。這意味著要深入了解所研究的領(lǐng)域，并確定實驗的目的和方向。對于實驗研究，題目的合理性和準(zhǔn)確性是非常重要的，因為題目越準(zhǔn)確，研究的方向就越清晰，實驗設(shè)計和實驗結(jié)果就更有說服力。同時，實驗前還需要考慮實驗的環(huán)境和設(shè)備，以確保實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

第三段：實驗設(shè)計。

實驗設(shè)計是實驗研究過程中最重要的一步，因為實驗設(shè)計的好壞將直接影響實驗結(jié)果的可信度。在實驗設(shè)計中，我們需要充分考慮實驗的目的和我們所要研究的問題，深入分析所采用的實驗方法的優(yōu)缺點，以及所用樣本的代表性等方面，以確保實驗設(shè)計的科學(xué)性和可靠性。

第四段：數(shù)據(jù)分析。

實驗研究的一項重要工作就是對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，我們要確保數(shù)據(jù)來源的可靠性和真實性，并采用正確的數(shù)據(jù)分析方法，以確保數(shù)據(jù)分析結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，在對數(shù)據(jù)解釋時，我們也要充分考慮實驗結(jié)果的實際意義和可行性。

第五段：總結(jié)和體會。

通過實驗研究，我深刻體會到了實驗研究對科研工作者的挑戰(zhàn)和要求。在實驗研究過程中，我們需要耐心，細(xì)心，有嚴(yán)格的方法論思維，細(xì)致的實驗技能，同時也需要集結(jié)多方的力量，在團(tuán)隊合作中獲得成果。實驗的結(jié)束不是一項成果的結(jié)束，而是對今后工作的肯定和改進(jìn)，從成功的實驗中悟出一份研究精神、科技創(chuàng)新的意義?？傊?，實驗研究是一個充滿挑戰(zhàn)但也值得探究的領(lǐng)域，它需要我們持之以恒的努力與追求。

結(jié)尾。

通過實驗研究，我發(fā)現(xiàn)實驗研究雖然看似枯燥，但其中的樂趣卻不容忽視。正是這種挑戰(zhàn)與樂趣共存的狀態(tài)，給予我的學(xué)習(xí)生涯難以忘懷的回憶。無論是已經(jīng)畢業(yè)的我，還是即將步入實驗室的每一個學(xué)子，希望我們都能始終保持對科學(xué)研究的熱情和探究的精神，不斷探索科技的紅海，帶給社會以更多的創(chuàng)新與智慧。