語感教學(xué)心得體會范文(實用15篇)

- 通過總結(jié)心得體會，我們可以提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。在寫心得體會時，我們可以適當(dāng)運用比喻、圖片等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。8.下面是一些關(guān)于心得體會的精選文章，希望對大家寫作有所幫助。

語感教學(xué)心得體會篇一

忙碌的人總覺得時間勿勿而過，空閑的人總覺得時間走得很慢，回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗，對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)。考慮教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。如我們講授畫角時，讓他們親自動手，同桌結(jié)合掌握畫角的過程，注意事項；靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，按學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識的課我總要準(zhǔn)備很多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的"直角等于多少度"這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。

語感教學(xué)心得體會篇二

語感是指對語言、文字的敏感和把握能力。它是語言運用中的靈魂，也是語言表達(dá)的藝術(shù)。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們都有機會鍛煉和提高自己的語感。通過閱讀、寫作和交流等途徑，我們不僅能夠培養(yǎng)自己良好的語感，還能夠增進(jìn)對語言的理解和運用。以下是我對語感的心得體會。

首先，培養(yǎng)語感要注重積累詞匯和閱讀。語言的運用離不開詞匯，豐富的詞匯量是培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)。通過積累詞匯，我們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，以及理解他人的表達(dá)。此外，閱讀是鍛煉語感的有效途徑。通過閱讀，我們能夠接觸到各種各樣的語言表達(dá)方式，提升自己對語言的感知能力。無論是小說、散文還是報刊雜志，都能夠幫助我加深對語言的理解，并形成自己獨特的語感。

其次，寫作是培養(yǎng)語感的重要手段。寫作是語言的輸出，通過寫作能夠更好地鍛煉和提高自己的語感。在寫作過程中，我們需要思考如何用準(zhǔn)確的詞語和句子來表達(dá)自己的意思。通過反復(fù)修改和修改，我們不僅能夠提高自己的語言組織能力，還能夠培養(yǎng)自己的語感。寫作是一種對語言的思考和運用，通過寫作，我們能夠進(jìn)一步加深對語言運用規(guī)律的理解，從而提升自己的語感。

此外，交流也是培養(yǎng)語感的重要途徑。語言是用來交流的工具，通過與他人的交流，我們能夠更好地感受語言的運用和表達(dá)。無論是和家人、朋友還是和同學(xué)的交流，都能夠鍛煉我們對語言的敏感性和運用能力。在交流中，我們需要根據(jù)對方的理解能力和表達(dá)習(xí)慣來選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，這要求我們具備較強的語感。而通過與他人的對話，我們能夠更好地了解和理解語言的多樣性，從而培養(yǎng)出自己獨特的語感。

最后，多聽多讀是培養(yǎng)語感的關(guān)鍵。語感是通過聽和讀培養(yǎng)出來的。聽力和閱讀能力的提高能夠幫助我們更好地理解語言的表達(dá)方式，并逐漸形成自己的語感。在聽和讀的過程中，我們能夠更加敏銳地感知語言的韻律、節(jié)奏和語氣，從而更好地掌握語言的表達(dá)方式。通過多聽多讀，我們能夠積累豐富的語言素材，培養(yǎng)獨特的語感。

綜上所述，語感是表達(dá)能力和理解能力的基石。通過詞匯積累和閱讀、寫作、交流等途徑的鍛煉，我們能夠逐漸培養(yǎng)出良好的語感。從而更好地理解和運用語言，表達(dá)我們的意思。因此，我們應(yīng)該重視語感的培養(yǎng)，并通過實踐和不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的語感。只有具備良好的語感，我們才能在語言運用中游刃有余、得心應(yīng)手，更好地與他人進(jìn)行有效、流暢的交流。

語感教學(xué)心得體會篇三

語感是指人們對語言表達(dá)的一種感受和領(lǐng)悟能力，它是人們通過長期使用和接觸語言積累而形成的一種直覺和經(jīng)驗。對于語言學(xué)習(xí)者來說，培養(yǎng)和提高語感是非常重要的，它能夠幫助我們更好地理解和運用語言。在實際學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了語感的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，語感是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)是一項綜合性的任務(wù)，其基礎(chǔ)就是對語言有一定的敏感度和感覺。如果沒有良好的語感，我們將無法準(zhǔn)確地理解和運用語言。比如，在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師經(jīng)常強調(diào)正確發(fā)音的重要性，這是因為我們的語感決定了我們對單詞、句子的發(fā)音的敏感度和準(zhǔn)確度。因此，只有通過不斷的練習(xí)和積累，培養(yǎng)和提高我們的語感，才能更好地掌握語言。

其次，語感是提高語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。語感有助于我們準(zhǔn)確地把握語言的表達(dá)方式和習(xí)慣。對于同一個概念，不同語言之間的表達(dá)方式可能存在差異，而我們的語感能夠幫助我們準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換思維方式和表達(dá)方式，避免直譯的錯誤和不自然。同時，語感還能幫助我們更好地理解和運用語言的語法規(guī)則。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)語感對于掌握英語的時態(tài)、語態(tài)等語法知識非常重要，它能夠幫助我們正確地運用這些知識，提高我們的表達(dá)能力。

另外，語感還是提高閱讀理解能力的重要因素。閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，而對于閱讀的理解能力，語感起著至關(guān)重要的作用。通過語感，我們能夠更準(zhǔn)確地理解文章的含義，把握作者的意圖和觀點。在閱讀英文文章時，我發(fā)現(xiàn)具備良好的語感幫助我更好地理解句子的結(jié)構(gòu)和上下文關(guān)系，從而更好地理解整個文章，提高閱讀的效果。因此，培養(yǎng)和提高語感，對于提高閱讀理解能力具有重要意義。

最后，語感也是促進(jìn)語言交流的橋梁。語言作為交流的工具，在交流的過程中，語感能夠幫助我們更好地理解對方的意思，把握對方的情感和語氣。同時，良好的語感能夠幫助我們表達(dá)得更準(zhǔn)確、自然，提高交流的效果。在社交場合中，我發(fā)現(xiàn)那些具備較好語感的人更容易與人交流，即使有時出現(xiàn)一些文化差異或用詞不準(zhǔn)確的情況，也能通過語感靈活地調(diào)整，避免誤會。因此，語感對于促進(jìn)語言交流起著重要的作用。

總之，培養(yǎng)和提高語感對于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。它是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高語言表達(dá)能力和閱讀理解能力的重要因素，同時也是促進(jìn)語言交流的橋梁。在語言學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)和提高語感，通過大量的聽說讀寫實踐，積累語言經(jīng)驗，提高對語言的敏感度和洞察力。只有在語感的引導(dǎo)下，我們才能更好地理解和運用語言，使語言學(xué)習(xí)更加高效和有效。

語感教學(xué)心得體會篇四

英語語感教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語言能力，進(jìn)而提升閱讀、寫作、聽力和口語水平。作者在多年的教學(xué)實踐中，逐漸領(lǐng)悟了英語語感教學(xué)法的精髓，獲得了不少收獲和感悟。在這篇文章中，作者將分享自己的心得和體會，并探討如何有效地實施英語語感教學(xué)法。

段落二：認(rèn)識英語語感。

要了解英語語感教學(xué)法，首先需要認(rèn)識什么是英語語感。英語語感是指學(xué)生通過對英語語言結(jié)構(gòu)的感性理解和體驗，形成的一種感性認(rèn)識和直覺反應(yīng)。它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解英語語言，還可以提高他們的語音語調(diào)和語言表達(dá)能力。因此，英語語感教學(xué)法的核心是通過有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們的語言表達(dá)和交流能力。

要操作英語語感教學(xué)法，首先需要做的是引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言活動，例如廣泛閱讀英語資料、進(jìn)行口語對話和寫英文文章等。在這些活動中，教師需要注意提供足夠的語言輸入，也就是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中感受到英文句子、單詞、語音等要素的特點和用法。同時，教師還需鼓勵學(xué)生主動運用語感來感知和理解英語語言，例如通過模仿、比較、拆解等方式進(jìn)行語言分析和運用。

為了加強英語語感教學(xué)法的效果，教師還需要根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要，進(jìn)行差異化和個性化教育。例如，對于聽力和口語明顯較弱的學(xué)生，可以采取分級聽力材料、英語演講或劇本表演等方式，幫助他們加強音頻理解和口語表達(dá)技巧；對于寫作較弱的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們多進(jìn)行感性思考和語言模仿，通過模仿優(yōu)秀的表達(dá)手法、練習(xí)寫作技巧等方式，逐步提高英語寫作水平和表達(dá)能力。

段落五：總結(jié)。

英語語感教學(xué)法是一種有效的提高學(xué)生英語語言能力的方法，不僅可促進(jìn)學(xué)生對英語語言的理解和掌握，還可以提高他們的語音語調(diào)、語言表達(dá)和交流能力。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言活動，提供足夠的語言輸入以及個性化教育，教師可以幫助學(xué)生加強英語語感，進(jìn)而實現(xiàn)英語語言能力的全面提升。當(dāng)然，英語語感教學(xué)法并不是一種萬能的教學(xué)方法，需要教師根據(jù)自身經(jīng)驗和學(xué)生需要靈活運用，才能取得最佳的教學(xué)效果。

語感教學(xué)心得體會篇五

教學(xué)是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會，這為我之后的教學(xué)工作帶來了許多啟示和幫助。

第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計劃。

知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計劃。我曾經(jīng)親身體會到，如果教學(xué)計劃過于死板，無法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進(jìn)行互動，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學(xué)習(xí)效率會大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學(xué)生興趣，開展口語表達(dá)活動，讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。

第四段：不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。

優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動，傳達(dá)知識，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。

第五段：結(jié)語。

教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，同時也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。

語感教學(xué)心得體會篇六

20xx年10月25日，暖陽高照，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我有幸能到石麟小學(xué)參加教學(xué)下鄉(xiāng)--《專家名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活動》。通過這次的《專家名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活動》我收獲頗多。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，也對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我以前進(jìn)的方向。

聽完兩位位老師的精品課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

袁齊澤老師在教學(xué)《畫家與牧童》時，她先以文中的兩個主人公著名的畫家和不知名的小牧童引出下文。又以一組同學(xué)的生動形象的接讀課文展開，別有韻味，受到了大家的贊賞。并指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在袁齊澤老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這兩位老師都充分的做到了這點。例如袁齊澤老師教授《畫家與牧童》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了精彩的畫家與牧童的小故事。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：袁齊澤老師和萬清老師的課堂設(shè)計。配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會課文。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如袁齊澤老師就在教學(xué)中穿插了幾個學(xué)習(xí)字詞的好方法，讓以后孩子們遇到相似的詞語時能快速的理解其意思。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正拖長腔的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，課前準(zhǔn)備好筆，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，老師運用“你真聰明孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在平時的教學(xué)中應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我應(yīng)該閱讀更多的書，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。充實自己，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問。

而且應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

語感教學(xué)心得體會篇七

語感教學(xué)是指通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，讓學(xué)生在語言交際中更加自然、流利地表達(dá)自己。在我多年的教學(xué)實踐中，我深深感受到了語感教學(xué)的重要性和實際效果。下面我將結(jié)合自己的體會，闡述語感教學(xué)的核心理念、教學(xué)策略和實施效果。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的語感意識是語感教學(xué)的核心理念之一。在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程中，他們需要對語言的音、調(diào)、節(jié)奏、語氣等產(chǎn)生敏感，并將這種敏感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)能力。因此，我經(jīng)常利用課堂活動和示范來幫助學(xué)生增強對語言的感受能力。例如，我會播放一些有聲讀物讓學(xué)生感受英語的音調(diào)，并讓學(xué)生模仿我的語調(diào)，以提高其語感意識。

其次，創(chuàng)設(shè)語感教學(xué)場景是語感教學(xué)的重要策略之一。我發(fā)現(xiàn)將語言運用到具體的場景中，讓學(xué)生身臨其境地感受語言的節(jié)奏和語氣，可以極大地提高學(xué)生的語感。例如，在學(xué)習(xí)課文時，我會讓學(xué)生模擬對話場景，讓他們感受到真實交流中的語言使用，進(jìn)而培養(yǎng)語感。這樣的教學(xué)策略不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了他們的語感能力。

再次，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)是實施語感教學(xué)的關(guān)鍵之一。語感教學(xué)要求學(xué)生能夠熟悉并運用語言表達(dá)方式，而在語言表達(dá)過程中，學(xué)生常常會害怕犯錯，從而導(dǎo)致語感能力的抑制。因此，在實施語感教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，并在語言表達(dá)中給予積極的反饋。這樣的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生解除心理壓力，積極嘗試語言表達(dá)，從而培養(yǎng)其語感能力。

此外，相信語感教學(xué)是有效的是語感教學(xué)的基本前提。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對語感教學(xué)持懷疑態(tài)度，認(rèn)為這種教學(xué)方式無法幫助他們提高英語能力。因此，我積極與家長進(jìn)行溝通，向他們解釋語感教學(xué)的理念和效果，并提供科學(xué)的教學(xué)數(shù)據(jù)加以證明。通過多次家長會和學(xué)校報告會，家庭和學(xué)校取得了良好的合作，增加了學(xué)生對語感教學(xué)的信心，從而更好地落實語感教學(xué)的目標(biāo)。

最后，實施語感教學(xué)必須注重反思和調(diào)整。語感教學(xué)是一種探索性、實驗性的教學(xué)方法，需要教師及時進(jìn)行反思和調(diào)整。在實施語感教學(xué)過程中，我經(jīng)常與同事交流經(jīng)驗，參加教育研討會和培訓(xùn)班，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過這樣的反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果得到了極大的提高，學(xué)生的語感能力也得到了很大的鍛煉。

總之，語感教學(xué)是一種重視培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力的教學(xué)方法。它通過培養(yǎng)學(xué)生的語感意識、創(chuàng)設(shè)語感教學(xué)場景、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)、相信語感教學(xué)有效和進(jìn)行反思和調(diào)整等策略，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。我在實踐中深刻認(rèn)識到語感教學(xué)的核心理念和實際效果，相信隨著教師們對語感教學(xué)的重視和推廣，學(xué)生的語言感受能力將會得到更全面、更有效的提升。

語感教學(xué)心得體會篇八

教學(xué)是一項高尚的職業(yè)，也是一項富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會。下面就讓我來分享一下我的教學(xué)心得吧！

第一段：教學(xué)的目的及重要性。

教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專業(yè)技能和知識，但對于一名好的教師來說，這并不是唯一的目的。我認(rèn)為，教學(xué)的重點應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時，教師也應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程，而不是單純的知識傳遞。

第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)過程中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對于學(xué)科的興趣和熱情。所以，在教學(xué)過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。我會在課程中加入互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。

第三段：注重教學(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇非常重要，一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識，而一種不適合的方法則會讓學(xué)生感到無從下手。因此，我在教學(xué)中注重靈活運用多種教學(xué)方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動互聯(lián)等方式。當(dāng)然，使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。

第四段：更好地運用教學(xué)資源。

在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)資源十分豐富，教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行班級管理，并為學(xué)生提供個性化教育服務(wù)，讓每一個學(xué)生都能得到有針對性的幫助。

第五段：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。

作為教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一個學(xué)生的成長和個性化需求，以學(xué)生為中心的實踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績和發(fā)展。

總之，在教學(xué)過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，適應(yīng)新時代的教育發(fā)展。我相信，只要我們在實踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生的未來做出積極的貢獻(xiàn)。

語感教學(xué)心得體會篇九

教學(xué)是一門藝術(shù)，而掌握藝術(shù)的核心是不斷探索和實踐。作為一名教師，我始終堅信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)水平，并且不斷適應(yīng)這個日新月異的社會變革時代。今天，我想談一談自己在教學(xué)工作中的體會和感悟。

第一：關(guān)注學(xué)生個體差異，傾聽每個學(xué)生的聲音。

每個學(xué)生都是獨一無二的，他們在成長過程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學(xué)中，我非常注重班級管理和個體差異化教學(xué)。每堂課我都會關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學(xué)生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時也更好地掌握了他們掌握知識的情況。

第二：營造輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍，建立師生信任關(guān)系。

在我的教學(xué)理念中，教師不僅是傳授知識，還要創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，使學(xué)生在快樂中獲得知識。因此，在我授課的時候，我盡可能地嘗試使用更多的互動方式，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過各種方法讓學(xué)生感到課程充滿了樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們增加自信心。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關(guān)系，這不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強雙方的互動。

第三：激發(fā)學(xué)生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新。

在現(xiàn)代社會，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的自主思考、獨立探究的能力非常重要。為此，在教學(xué)的過程中，我常常使用開放性問題或者任務(wù)式教學(xué)來幫助學(xué)生們自主思考、分析和研究，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識，同時也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。

第四：提高課堂效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。

在教學(xué)中，高效課堂是非常重要的，因為它不但可以提高學(xué)習(xí)效果，還能夠創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)時間，更好地幫助學(xué)生們掌握知識。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設(shè)備、PPT等來展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時，我也非常注重課堂紀(jì)律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時間得到充分的利用。

第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛與責(zé)任。

在教育活動中，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過專業(yè)知識方面的培養(yǎng)之外，我還關(guān)注學(xué)生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學(xué)生們認(rèn)識到愛與責(zé)任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學(xué)生更全面地發(fā)展自己，同時也增加課堂的情感，使師生關(guān)系變得更為深厚。

總之，教學(xué)就像是一場漫長的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個過程中，每一個教學(xué)經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進(jìn)步的寶貴經(jīng)驗。我也希望我的這些教學(xué)心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個教育工作者可以在教學(xué)工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進(jìn)步。

語感教學(xué)心得體會篇十

作為習(xí)作的起步，低年級作文教學(xué)應(yīng)從寫作開始，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習(xí)慣，逐漸地，對寫作產(chǎn)生興趣后，可結(jié)合生活實際，用學(xué)到的詞語說一句通順的話，這樣堅持著，對以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大幫助，也為學(xué)生的寫作打下較好的表達(dá)基礎(chǔ)。可從以下幾個方面入手：

葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經(jīng)驗里可以得到作文的啟示?！彼J(rèn)為：嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說話時候的那些聲音。

在低年級，口語交際是一項重要內(nèi)容，教師要利用這一優(yōu)勢，在口語交際的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫一句或幾句完整的話。因為有了對話的基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易下筆，寫出來的內(nèi)容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語交際，在對話交流后，教師讓學(xué)生寫作，多數(shù)學(xué)生能圍繞主題，從家居、成員、特點各方面寫作，某種程度是課堂口語教學(xué)發(fā)言的再現(xiàn)。

低年級學(xué)生習(xí)作以寫句和寫作為主。寫作，不僅要求學(xué)能寫流利、通順、正確，還要求學(xué)生能使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，在一二年級學(xué)生寫作的起步階段，認(rèn)真在教學(xué)中挖掘典型的句式，對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運用水平，學(xué)會用一些不同的句式表達(dá)自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)到疑問句、感嘆句、因為——所以句式、連詞成句等，讓學(xué)生練說仿寫。二是詞語仿寫運用。教材中蘊藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語言提供了方便條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時機的讓學(xué)生進(jìn)行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫句打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生寫作質(zhì)量的好壞，與教師的指導(dǎo)緊密相關(guān)。對于低年級學(xué)生生活經(jīng)驗不多、知識視野不豐富的背景、表達(dá)水平處于起步階段的現(xiàn)實，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，要從有利于學(xué)生形象感知的`情況入手，創(chuàng)造積極條件，指導(dǎo)學(xué)生寫作。借助實物演示，引導(dǎo)學(xué)生寫作就是一種很好的手段。像我經(jīng)常帶著水果，玩具、卡片，來讓學(xué)生看一看、拿一拿、評一評、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學(xué)生感到有話可說。這樣的題材貼近了學(xué)生生活，學(xué)生比較容易下筆。如一次上課，我?guī)砹艘粭l香蕉，在課堂上演示，分成不同姿勢讓學(xué)生寫寫像什么。交流的時候，體現(xiàn)在學(xué)生筆下的香蕉，有的寫像掛在天上的月亮，有的寫跟小船的樣子差不多，有的寫像彎彎的豆角。就這樣，學(xué)生興趣來了，產(chǎn)生了欲罷不能的感覺。

語感教學(xué)心得體會篇十一

語感是漢語學(xué)習(xí)的重要組成部分，它可以幫助我們更好地理解和運用漢語。我始終認(rèn)為，語感是一種感性的體驗，不是可以通過簡單的記憶和學(xué)習(xí)獲得的，以下是我的一些體會。

第一段：語感是一種感性的體驗。

語感是一種感性的體驗，與學(xué)習(xí)知識和技能不同。通過反復(fù)使用和感受漢語的音、調(diào)、韻和字形，我們可以慢慢培養(yǎng)和加強自己的語感。例如，當(dāng)我們聽到一句好聽的漢語句子或讀到一個優(yōu)美的詩歌，我們會自然而然地感到欣喜和舒適，因為這些優(yōu)美的語言形式已經(jīng)深深地烙印在我們的語感中。

第二段：語感需要積極地聽、說和閱讀。

聽、說、讀、寫是漢語學(xué)習(xí)的四種基本技能。而要培養(yǎng)和加強語感，我們需要積極地練習(xí)這四種技能。我發(fā)現(xiàn)，在聽、說和閱讀中，特別需要注意漢語的聲調(diào)、韻母和字音。多多模仿漢語母語者的語音語調(diào)，不斷積累詞匯和句式，可以幫助我們更快地提升語感。

培養(yǎng)語感需要耐心和堅持，這是個漫長的過程。而且，相比于其他語言學(xué)習(xí)，漢語的語感更加細(xì)膩和復(fù)雜，因為它具有多音字、同音字等特殊的語言現(xiàn)象。因此，在我們的學(xué)習(xí)中，我們不僅需要積極練習(xí)，還要保持著一種一貫的態(tài)度和謹(jǐn)慎的觀察力，才能更好地理解和儲存漢語中的音韻信息。

第四段：語感可以優(yōu)化口語表達(dá)和寫作能力。

語感對口語和寫作能力的提升有著非常顯著的作用。當(dāng)我們熟練掌握漢語的口語表達(dá)和寫作規(guī)范后，會更容易傳達(dá)清晰的信息，更能體現(xiàn)出漢語的文化和價值觀念。此時，我們的語感不僅能夠在個人學(xué)習(xí)中獲得反饋，而且能通過與他人的交流和分享來不斷地改善和提高。

第五段：語感對于漢語學(xué)習(xí)和文化理解的重要性。

在最后一部分，我想說語感的重要性不僅源于它對于漢語學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)，而且還涉及到我們對漢語文化的理解和認(rèn)知。通過理解和感受漢語的節(jié)奏、語境和文化內(nèi)涵，我們可以更好地領(lǐng)悟漢語的獨特之處和歷史淵源。這對我們深入了解中國文化和傳統(tǒng)價值觀念具有很大的幫助。

結(jié)尾：在語感的培養(yǎng)中，我們會不斷面臨難題和困惑，需要勇氣和智慧去解決。但是，當(dāng)我們經(jīng)過一番努力后，能夠真正感受到漢語之美和人文之蘊，讓我們感到無比驕傲和幸福。通過持續(xù)優(yōu)化和提升語感，我們可以更好地表達(dá)自己，理解世界，成長為一個能夠理解和傳遞文化之美的人。

語感教學(xué)心得體會篇十二

隨著全球化進(jìn)程的不斷加劇，英語已經(jīng)成為國際交流的主要語言。而在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們不僅需要掌握詞匯、語法，更需要培養(yǎng)英語語感。英語語感是指對語言的正確、流暢、自然的感覺和運用能力。那么，在教學(xué)法方面，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感呢？在我多年的語言教學(xué)實踐中，我認(rèn)為以下幾點是值得注意的。

第一段，語言環(huán)境的創(chuàng)造。英語語感的培養(yǎng)需要在一個積極的語言環(huán)境中進(jìn)行，這是指學(xué)生必須置身于一個英語環(huán)境中，這樣才能更好地熟悉英語的發(fā)音、語調(diào)、語音、語境等等。語言環(huán)境的創(chuàng)造是一項重要的任務(wù)，可以通過多種方式實現(xiàn)，例如讓學(xué)生聽聽英語歌曲、看看英語電影、閱讀英語小說、和外教互動等等。這些活動不僅可以幫助學(xué)生增加英語詞匯量，還可以讓學(xué)生更好地熟悉英語在不同語境下的運用，促進(jìn)學(xué)生的語感發(fā)展。

第二段，課堂教學(xué)的改進(jìn)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往會注重單詞、語法的教學(xué)，而忽略了對語音和語感的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)代英語教學(xué)中，語音和語感的教學(xué)也顯得尤為重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)著重強調(diào)口語表達(dá)，讓學(xué)生在各種口語形式中嘗試模仿。同時，在課堂上，教師可以通過多種方式為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，例如通過角色扮演、朗讀、猜謎語和口頭英語游戲等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語語感的感覺。

第三段，配合技術(shù)手段?，F(xiàn)在，隨著技術(shù)的快速發(fā)展，很多技術(shù)手段可以協(xié)助我們教授英語，并且可以提高學(xué)生的語感。例如，通過多媒體投影、電腦軟件，教師可以向?qū)W生演示各種英語口音，并同時解釋其不同之處，讓學(xué)生可以更快地體會到英語語感的不同種類，并提高英語發(fā)音的水平。此外，更多的在線單詞查詢、音標(biāo)指導(dǎo)和口語練習(xí)軟件可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地掌握英語的應(yīng)用方法，同時培養(yǎng)英語語感。

第四段，創(chuàng)新的評價方式。英語語感較為特殊，無法用詞匯量、語法基礎(chǔ)這些常規(guī)指標(biāo)來評價學(xué)生掌握程度。針對這種情況，我們可以采取創(chuàng)新的評價方式，例如通過聽力和口語評測等方式來衡量學(xué)生的語感發(fā)展情況。學(xué)生可以通過聽力測試來檢測自己閱讀和聽力水平，并通過口語測試來展示自己的口語能力和聽力感受。通過這樣的評價方式來培養(yǎng)學(xué)生對英語語感的理解和運用能力。

第五段，注重英語文化。英語是一個具有豐富文化底蘊的語言，對于學(xué)習(xí)英語來說，了解英語文化也是非常重要的，對于培養(yǎng)英語語感也有著非常顯著的效果。讓學(xué)生了解英語語言及文化的歷史背景和精神內(nèi)涵，了解英語語言中的隱含意義和詞匯來源的文化背景，這些都可以讓學(xué)生更加深入地理解英語，更有助于培養(yǎng)英語語感，提高學(xué)生記憶、理解和表達(dá)能力。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感是英語教學(xué)不可忽視的一個方面，只有在語言環(huán)境、課堂改進(jìn)、技術(shù)手段、評價方式和文化理解方面多做工作，才能更好地提高學(xué)生對英語的感知和應(yīng)用，得到更好的英語語感提高效果。

語感教學(xué)心得體會篇十三

英語語感是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。它可以幫助學(xué)生更好地理解英語語言的文化和背景，同時也可以提高學(xué)生的口語和寫作能力。在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感是一個非常重要的問題。本文將從理論和實踐兩方面探討英語語感教學(xué)法的實現(xiàn)，分享我在教學(xué)中的一些心得。

第二段：理論基礎(chǔ)。

為了更好地探討英語語感教學(xué)法，我們首先需要了解一些理論基礎(chǔ)。英語語感教學(xué)法提出了學(xué)習(xí)英語時需要從音、形、義、用四個方面入手。音是指語言的發(fā)音和音調(diào)，形是指文字的形狀和筆畫，義是指單詞和句子的意思，用是指單詞和句子在語境中的運用。通過這四個方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不斷地積累英語語言知識，形成英語語感。

第三段：實踐探討。

除了理論基礎(chǔ)外，英語語感教學(xué)法的實踐也非常重要。在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過聽、說、讀、寫等多種方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。比如，在聽力教學(xué)中，老師可以通過讓學(xué)生聽英語錄音并配合肢體動作和表情，加深學(xué)生對英語語言的印象，從而幫助學(xué)生建立英語語感。同時，在口語教學(xué)中，老師可以采用情景對話和角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)英語口語，培養(yǎng)自己的語感。

第四段：實例分享。

在我的教學(xué)中，我采用了多種方法培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。例如，在寫作教學(xué)中，我讓學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的英語文章，并通過模仿和改寫來提高學(xué)生的寫作水平并培養(yǎng)他們的英語語感。另外，在單詞教學(xué)中，我經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生通過詞根、前綴、后綴等方法記憶單詞，從而幫助學(xué)生更加深入地理解英語詞匯的本質(zhì)，進(jìn)而增強他們的英語語感。

第五段：總結(jié)。

英語語感教學(xué)法在英語教學(xué)中具有非常重要的意義。通過多種方法的實踐，可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語言知識，并且形成英語語感。作為英語老師，我們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，運用多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的英語教育。

語感教學(xué)心得體會篇十四

人們常說“語感是學(xué)語言的根本”，語感對于語言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。作為一名語文教師，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的語感。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到語感教學(xué)的重要性，并積累了一些有效的心得體會。在接下來的文章中，我將就語感教學(xué)的原則、方法、實施策略、困惑與解決等方面進(jìn)行探討，與各位同仁分享經(jīng)驗。

語感教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知和運用能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意圖并理解別人的意思。正如英國教育家奧吉爾斯比所說，“語感是學(xué)習(xí)語言的傲慢?！闭Z感是通過大量的輸入和輸出實踐得到的。只有真正體會到語言表達(dá)的美妙和奧妙，才能加深對語言的理解和運用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語感可以說是語文教學(xué)的首要任務(wù)。

第二段：語感教學(xué)的原則和方法。

語感教學(xué)應(yīng)遵循“感知-感悟-感悟”的原則，即引導(dǎo)學(xué)生通過感知語言現(xiàn)象，感悟語言規(guī)律，進(jìn)而提高語言運用能力。在語感教學(xué)中，教師應(yīng)該運用多種方法，如活動和游戲等，調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。例如，通過創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行語言輸出訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際情境中感受語言的運用與表達(dá)。另外，教師還可以設(shè)置趣味性的語言游戲，通過競爭或合作的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語感。

在語感教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理、個性化的教學(xué)策略。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理設(shè)計語感教學(xué)的內(nèi)容和形式，確保教學(xué)的針對性和實用性。其次，教師應(yīng)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供合適的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動探究和實踐。此外，針對學(xué)生的不同需求，教師可以采用個別輔導(dǎo)、小組合作等方式，定期進(jìn)行個別指導(dǎo)和小組交流，幫助學(xué)生提高語感。

在語感教學(xué)的過程中，也會遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的語感培養(yǎng)需要時間和耐心，不能一蹴而就。其次，不同學(xué)生的語感發(fā)展進(jìn)度差異較大，教師需要因人而異，制定個性化的輔導(dǎo)方案。另外，教師的語感教學(xué)經(jīng)驗和能力也是影響教學(xué)效果的重要因素。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的課堂教學(xué)能力和語感培養(yǎng)水平。

針對語感教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)，教師可以通過以下幾種策略來解決。首先，教師可以通過多種途徑獲取語感教學(xué)的知識和技巧，提高自身的語感教學(xué)水平。其次，教師應(yīng)不斷調(diào)整和優(yōu)化語感教學(xué)的內(nèi)容和方法，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。另外，教師還可以通過與同行的交流和合作，分享語感教學(xué)的心得和體會，不斷提高教學(xué)水平。

通過以上的探討與分析，我對語感教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。在今后的工作中，我將繼續(xù)致力于語感教學(xué)的研究和實踐，不斷提高自身的語感教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感，助力他們優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)與理解能力的培養(yǎng)。同時，我也期待與更多的語文教師進(jìn)行交流和探討，共同進(jìn)步，推動語感教學(xué)的發(fā)展。

語感教學(xué)心得體會篇十五

語感教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生對語言的感覺和理解能力的教學(xué)方法。在語感教學(xué)中，教師以提高學(xué)生的語言感知和語言運用能力為目標(biāo)，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提升學(xué)生的語言水平。在過去的教學(xué)實踐中，我深感語感教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)有著巨大的促進(jìn)作用。在這篇文章中，我將分享我對語感教學(xué)的心得體會。

首先，語感教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，使學(xué)生在日常交流中更加自如和流利。在我進(jìn)行語感教學(xué)時，注重運用各種聽力訓(xùn)練材料，如錄音、短視頻等，讓學(xué)生們積極參與聽力訓(xùn)練，提高對語言的接受能力。同時，我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行英語口語表達(dá)，加強他們對詞匯和句子的運用。通過這些訓(xùn)練和練習(xí)，學(xué)生們的聽力和口語能力在短時間內(nèi)得到了較大的提升，他們在與外國交流時也更加自信。

其次，語感教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)語言就是學(xué)習(xí)文化。在教學(xué)中，我不僅講授語法和句子結(jié)構(gòu)，還注重介紹一些關(guān)于英語國家文化和傳統(tǒng)的知識。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解語言的表達(dá)方式和文化背景。通過學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)生們對英語語言的使用更加靈活和自然，不再生生硬硬地背誦句子和詞匯，而是能夠更好地把握其背后的文化內(nèi)涵，使表達(dá)更加符合英語國家的習(xí)慣和規(guī)范。

另外，語感教學(xué)強調(diào)學(xué)生的參與和實踐。在我進(jìn)行語感教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生積極參與小組活動和角色扮演，通過實踐和互動使學(xué)生更好地理解和運用英語。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行辯論和即興演講，讓他們在實踐中不斷運用所學(xué)知識，提高語言的流暢性和語感。這種實踐性的教學(xué)方法為學(xué)生提供了更多的機會去感受語言的魅力和變化。

此外，語感教學(xué)還強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在全球化的今天，跨文化交流已成為一種必需的能力。在教學(xué)中，我注重通過彼此交流的方式介紹不同國家和地區(qū)的語言和文化。通過與來自不同國家的學(xué)生進(jìn)行交流和討論，學(xué)生能夠更好地理解不同文化之間的差異和共同點，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。

最后，在語感教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在我進(jìn)行教學(xué)時，我注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和彼此學(xué)習(xí)。我常常采用游戲和競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這些活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了極大的提升，學(xué)習(xí)動力也更高。

總之，語感教學(xué)方法是一種注重學(xué)生的理解和感知能力的教學(xué)方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，介紹文化背景，強調(diào)參與實踐，培養(yǎng)跨文化交流能力，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)實踐中深刻體會到了語感教學(xué)方法的重要性和有效性。我相信，通過不斷的努力和實踐，語感教學(xué)將能夠為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來更大的提升和收獲。