學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
主題韻母聲調(diào)心得體會和感想一
uang: 汪 逛 皇 礦 霜 愴
狂妄 狀況 光芒 雙簧
光怪陸離 狂風暴雨 望塵莫及
ueng: 翁 甕 漁翁 水甕 老翁
甕中捉鱉 嗡嗡做響
ong: 懂 弄 慫 棕 寵 仲
共同 濃重 從容 紅腫
不痛不癢 雕蟲小技 畢恭畢敬
iong: 雍 囧 窮 兄 勇 熊
洶涌 泳衣 踴躍 兄長
炯炯有神 永垂不朽 窮則思變
汪洋大海 跌跌撞撞 皇天后土 搖搖晃晃
班門弄斧 嘩眾取寵 流水淙淙 患難與共
一窮二白 庸人自擾 用兵如神 來勢洶洶
主題韻母聲調(diào)心得體會和感想二
教材分析:
兒歌《中秋節(jié)》寫出了在八月十五這樣一個團圓的節(jié)日里,人們歡歡喜喜的團聚的情景。同樣,在這個日子,大陸和臺灣兩地不能團圓的人民更是在深深地思念、渴望團圓,向往著祖國的早日統(tǒng)一。兒歌音節(jié)中紅色的韻母是本課要學的韻母,綠色的是本課要學的整體認讀音節(jié)。
教學目標:
知識與技能:
1.學習韻母ie、 e、er,掌握其字形、讀音及寫法;能準確認讀其四聲。
2.學會整體認讀音節(jié)ye、yue,掌握其字形、讀音及寫法。
3.閱讀兒歌,認識“節(jié)、八、月、十、夜、兒”六個字。
4.繼續(xù)學習聲母與韻母的拼讀。
過程與方法:
1. 通過自主探究,多種形式練習,讀準字音,認清字形。
2. 通過觀察、學習,能在四線三格里正確書寫韻母ie、 e、er。
3. 通過練讀,能正確認讀六個字。
4. 通過練習,掌握聲母與韻母的拼讀。
情感、態(tài)度與價值觀:
明確學生學習的目的,學會正確的書寫姿勢,逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
重難點分析:
1. 學習復韻母和整體認讀音節(jié),認清字形,讀準字音并能正確書寫。
2. 掌握復韻母的發(fā)音方法。
課前準備:
課件、拼音卡片。
教學過程:
一、復習導入:
師:上節(jié)課我們學了一首兒歌《中秋節(jié)》,還記得嗎?誰來讀給大家聽?(指名讀)
兒歌中的字寶寶都跑到老師這來了,看看你們還認識他們嗎?(例:節(jié),節(jié)日的節(jié))
我們把字寶寶再送回兒歌里邊吧?。ɑ氐秸n文中勾生字)
二、學習復韻母ie、 e、er及整體認讀音節(jié)ye、yue
1、復韻母ie的教學:
認識ie
師:同學們今天我們要繼續(xù)學習復韻母。
(出示課件葉子)
師:你們看,這是什么?
生:葉子(出示復韻母ie)
師:看老師的口型——ie(i打頭,要先擺出i的口型) (指名讀)
區(qū)分ie和ei
師:你們看ie和咱們學過的那個復韻母很相近?。?/p>
生:ie
師:那我們怎么區(qū)分他們呢?(引導學生說出發(fā)音時的口型不同) ?ie的四聲
師:ie是韻母,那他就有四個聲調(diào),你會讀嗎?
生:會
師:那我們7各小組就來比一比,看哪一組讀得好,能得小紅星。 (小組讀ie的四聲)
2、復韻母 e的教學:
認識 e
e的四聲
游戲:我來當當小老師
找兩名學生到前面領(lǐng)讀。第一次按順序讀出 e的四聲,第二次提高難度,打亂順序領(lǐng)讀。
3、認識整體認讀音節(jié)ye、yue
出示課件:月、夜(注音)
師:同學們,這兩個字認識嗎?
生:認識(指名讀)
出示課件:ie——ye ?e——yue
師:仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:它們的讀音是一樣的。
生2:ie——ye這一組小i變成了大y。
生3:yue是在復韻母 e前加了大y。
師:那位什么 上的兩點不見了呢?
生:因為 和y在一起的時候,兩點就被摘掉了。
師:那你知道還有誰有這么大的本事,可以摘掉小 的兩只眼睛嗎? 生:還有jqx
師:你真棒!會把我們以前學的知識記住,還能很好的運用。那就請同學們記住這是整體認讀音節(jié)yue,是個整體,可以表示漢字,這是復韻母 e,可以和別的聲母做好朋友,組成新的音節(jié)。
(老師領(lǐng)讀,強化記憶)
4、復韻母er的教學
認識er
er的發(fā)音:注意e的口型,發(fā)音時利用r的卷舌動作
特殊的er
師:老師要告訴大家一個秘密:韻母小er壞脾氣,從不和人做游戲。 它不和任何聲母做朋友,自己就能單獨成一個音節(jié)。比如:二,一二
三。你能學著老師的樣子說一個er的音嗎?
生1:兒,兒童
生2:耳,耳朵
5、寫一寫
師:同學們真聰明,讀得真棒!那你們會寫ie、 e、er嗎? (學生寫,教師巡視,及時表揚獎勵,共性問題及時解決。) 三:休息操
師:這節(jié)課同學們表現(xiàn)的很好,坐得直,聽的認真,寫的工整。我們來休息一下!
閉上眼,扭扭頭,休息一下精神好;
抓抓手,跺跺腳,我們來背聲母表:b p m f......
四、拼讀游戲
1、指名讀:ie、 e、er
2、拼讀游戲:
師:剛才ie、 e告訴我,它們倆很沒意思,想找找聲母朋友,我們能幫助它們嗎?
生:能
(實物投影:p33拼拼讀讀,學生練習)
師:游戲開始,你瞧ie、 e已經(jīng)排好隊等著我們呢!
游戲方法:
師:(拿聲母卡)我說我叫d
生齊:d d d
師:我找好朋友(指大屏幕上的韻母ié)
生:我來了ié ié ié,d—ié—dié——蝴蝶
生齊:對對對,你真棒!
(如錯了,則說:不對不對,再想想。)
五:說話練習
húdiéshùyèxǐquèěrjī師:同學們真棒,會拼讀,會組詞。那我們再來試著說說話。
出示圖片:蝴蝶 樹葉 喜鵲 耳機(帶拼音,學生自己拼讀) 師:指名讀
你們瞧,蝴蝶在花叢中翩翩起舞。你能像老師一樣用這些詞說說這幅圖里的內(nèi)容嗎?
主題韻母聲調(diào)心得體會和感想三
要處理好“暢”與“阻”的關(guān)系,必須進行共鳴訓練。以下介紹幾種簡單易行的共訓練方法。
1, 放松喉頭,用“哼哼”音唱歌。
2,學鴨叫聲。挺軟腭,口腔張開成一圓筒,邊發(fā)gaga音,邊仔細體會,共鳴運用得好的gaga音好聽,共鳴運用得不好的gaga音枯燥、刺耳。
3, 學牛叫聲。類似打電話的“嗯”(什么?)和“嗯”(明白了)。
4, 牙關(guān)大開合,同時發(fā)出“啊”音。
5, 模擬汽笛長鳴聲。(di)既可平行發(fā)音,也可由大到小或由小到大地變化發(fā)音。
6, 做擴胸運動,同時盡量發(fā)高亢或盡量低沉的聲音 。
7, “氣泡音”練習。閉嘴,用輕勻的氣流沖擊聲帶,使之發(fā)出細小的抖動聲。
8,音階層練習。選一句話,在本人音域范圍內(nèi),先用低調(diào)說,一級一級地升高,然后又一級一級地下降,在一句高一句低,高低交替,一句話又高到低,再由低到高。
9,夸張四聲練習。選擇韻母因素較多的詞語或成語,運用共鳴技巧做夸張四聲的訓練。如:清——正——廉——潔——,英——勇——頑——強——。
10, 大聲呼喚練習。假設(shè)某人在離自己100米處,大聲呼喚:——超——級——無——敵——美——麗——大——方——賢——良——淑——德——性——感——可——愛——滴——小——乖——乖——我——愛——你!每天連續(xù)大呼100次。
11,技巧 1、體會胸腔共鳴:微微張開嘴巴,放松喉頭,閉合聲門(聲帶),象金魚吐泡泡一樣輕輕地發(fā)聲?;虻偷偷暮叱?,體會胸腔的震動。 2、降低喉頭的位置:(同上);喉部放松。
3、打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開上下大牙齒(槽牙)。給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開了。然后發(fā)出一些元音,如“a”.感覺感覺自己聲音的變化。
4、提顴肌;微笑著說話,嘴角微微向上翹,同時感覺鼻翼張開了,試試看,聲音是不是更清亮了。
5、挺軟腭;打一個哈欠,順便長嘯一聲。
注意:在大聲說話時,注意保持以上幾種狀態(tài)就會改善自己的聲音。切記,一定要“放松自己”,不要矯枉過正,更不要只去注意發(fā)音的形式,而忘了說話內(nèi)容。
12,氣息問題
發(fā)音“震動,震動”氣息,要使聲音洪亮,中氣十足,就要有飽滿的氣息。呼吸要深入。持久,要隨時保持一定的呼吸壓力。平時可以多做些深吸緩呼的練習。最好在練習說話的時候先站起來,容易找到呼吸狀態(tài),要坐的話,也要坐直,上身微微前傾。 運用氣息的時候,千萬不要“泄氣”,要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放,并且要善于運用,嘴唇把氣攏住,這樣來保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。
特別是共鳴訓練的最后一條,記得要堅持每天練習喲~~
主題韻母聲調(diào)心得體會和感想四
一、聲母表(23個)
聲母記憶口訣:
像個6字b b b,臉盆潑水p p p,兩個門洞m m m,
一根拐棍f f f,左下半圓d d d,雨傘把子t t t,
一個門洞n n n,一根小棍l l l,9字加鉤 ɡ ɡ ɡ,
機槍向上k k k,一把椅子h h h,i下加鉤 j j j,
像個9字 q q q,一個叉字x x x,像個2字 z z z,
半個圓圈c c c,半個8字 s s s,z加椅子zh zh zh,
c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,
禾苗向日r r r,掛件衣服y y y, 烏龜小屋w w w。
二、韻母表(24個)
單韻母(6個)記憶口訣:
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ,嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e ,
牙齒對齊 i i i ,嘴巴突出u uu ,嘴吹口哨 üü ü。
復韻母(9個)記憶口訣:
ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。
ei ei ei白鵝穿衣天上飛。
ui uiui 我穿大衣要喝水。
ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。
ou ou ou大海上空飛海鷗。
iu iu iu郵筒前面把信郵。
ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。
üe üe üe小魚騎鵝去訪月。
er erer 野鵝有個小小耳。
鼻韻母(9個)記憶口訣:
(5個前鼻韻母)
ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。
en en en白鵝門前把鈴摁。
in in in穿衣出門笑吟吟。
un un un烏鴉門前修車輪。
ün ün ün小魚撞門頭發(fā)暈。
(4個前鼻韻母)
ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。
enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。
inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。
onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。
主題韻母聲調(diào)心得體會和感想五
漢語拼音韻母的發(fā)音方法
漢語拼音學習的關(guān)鍵是標準的字母發(fā)音。前面系列文章主要講解了韻母的發(fā)音方法和學習技巧,下面將開始拼音聲母的學習。
需要說明的是,在小學或?qū)W前班學習漢語拼音時,實際的學習順序是單韻母-聲母-復韻母等,因為韻母是能單獨成音節(jié)發(fā)音的,而聲母無法獨自成音節(jié)。比如有漢字讀a o e,卻沒有字讀b d g,學了單韻母后再學聲母,馬上能和單韻母相拼。根據(jù)先易后難的原則,在家里教寶寶學拼音時,建議也按照此順序進行學習。
一、發(fā)音器官解說圖:
二、韻母的分類
漢語的韻母按結(jié)構(gòu)特點分類,可以分為單韻母、復韻母和鼻韻母三類。由一個元音構(gòu)成的韻母叫單韻母;由兩個或三個元音構(gòu)成的韻母叫復韻母;由元音加鼻輔音韻尾構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。
根據(jù)韻母開頭元音的發(fā)音口形分類,可以分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類,統(tǒng)稱“四呼”。
韻母的具體分類見下圖:
三、單韻母的發(fā)音技巧
a的發(fā)音技巧:
口大開,舌尖微離下齒背,舌面中部微微隆起和硬腭后部相對。發(fā)音時,聲帶振動,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路
發(fā)音例詞:
打靶dǎbǎ 大廈dàshà 發(fā)達fādá
馬達mǎdá 喇叭lǎba 哪怕nápà
o的`發(fā)音技巧:
上下唇自然攏圓,舌身后縮,舌面后部隆起和軟腭相對,舌位介于半高半低之間。發(fā)音時,聲帶振動,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路。
發(fā)音例詞:
伯伯bóbo 婆婆pópo
默默mòmò 潑墨pōmò
e的發(fā)音技巧:
口半閉,展唇,舌身后縮,舌面后部稍隆起和軟腭相對,比元音o略高而偏前。發(fā)音時,聲帶振動,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路。
發(fā)音例詞:
隔閡géhé 合格hégé 客車kèchē
特色tèsè 折射zhéshè這個zhège
i的發(fā)音技巧:
口微開,兩唇呈扁平形,上下齒相對(齊齒),舌尖接觸下齒背,使舌面前部隆起和硬腭前部相對,發(fā)音時,聲帶振動,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路。
發(fā)音例詞:
筆記bǐjì 激勵jīlì 基地jīdì
記憶jìyì 霹靂pīlì 習題xítí
u的發(fā)音技巧:
兩唇收縮成圓形,略向前突出;舌后縮,舌面后部高度隆起和軟腭相對。發(fā)音時,聲帶振動,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路。
發(fā)音例詞:
補助bǔzhù 讀物dúwù 辜負gūfù
瀑布pùbù 入伍rùwǔ 疏忽shūhu
ü的發(fā)音技巧:
兩唇攏圓,略向前突;舌尖抵住下齒背,使舌面前部隆起和硬腭前部相對。發(fā)音時,聲帶振動,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路。
發(fā)音例詞:
聚居jùjū 區(qū)域qūyù 屈居qūjū
須臾xūyú 序曲xùqǔ 語序yǔxù
er的發(fā)音技巧:
口自然打開,舌位不前不后不高不低,舌前、中部上抬,舌尖向后卷,和硬腭前端相對,發(fā)音時,聲帶振動,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通路。
發(fā)音例詞:
而且érqiě 兒歌érgē
耳朵ěrduo 二胡èrhú
主題韻母聲調(diào)心得體會和感想六
韻母練習
uang: 汪 逛 皇 礦 霜 愴
狂妄 狀況 光芒 雙簧
光怪陸離 狂風暴雨 望塵莫及
ueng: 翁 甕 漁翁 水甕 老翁
甕中捉鱉 嗡嗡做響
ong: 懂 弄 慫 棕 寵 仲
共同 濃重 從容 紅腫
不痛不癢 雕蟲小技 畢恭畢敬
iong: 雍 囧 窮 兄 勇 熊
洶涌 泳衣 踴躍 兄長
炯炯有神 永垂不朽 窮則思變
汪洋大海 跌跌撞撞 皇天后土 搖搖晃晃
班門弄斧 嘩眾取寵 流水淙淙 患難與共
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