心得體會小學教學(優(yōu)質(zhì)10篇)

通過寫心得體會，可以幫助我們更好地認識和理解自己。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要清晰明確總結(jié)的主題和目的，可以基于所學知識、工作經(jīng)驗或生活感悟來進行總結(jié)。其次，要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和體會，盡量避免廢話和花哨的辭藻。同時，要注重結(jié)構(gòu)安排和邏輯思維，讓讀者能夠很清楚地看到你的總結(jié)思路和重點。最后，不要忘記加上個人的思考和感悟，以及對未來的反思和規(guī)劃，以使得總結(jié)更有深度和內(nèi)涵。這些心得體會或許能激發(fā)大家寫心得體會的靈感，幫助大家更好地總結(jié)和概括自己的學習和工作經(jīng)驗。

心得體會小學教學篇一

近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起。

興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。

二、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的能力。

科學來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學以致用。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學生們交流合作，教學《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好！

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心得體會小學教學篇二

通過這次學習，使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一步較深刻的認識。新的《品德與社會》課程帶來了生機和活力，帶來了新氣象。引導兒童“學會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學精神。

一、理解課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握課程的精髓。思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。在課程目標下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。

二、課程素材來源于兒童生活。社會課程是以回歸生活為基本取向。作為小學的課程，它所要回歸的當然是兒童的生活。它是受到老師和學生們歡迎的。對于兒童來說，他們的受教育歷程本身就是生活”。以往我們忽視了生活，只追求教育在未來的結(jié)果，同時也忽視了教育自身作為生活的意義和價值。這次課改注重了兒童們在與老師、同伴、課程教材、教育環(huán)境等等中的相互作用。課程是從生活出發(fā)，讓兒童過好他們的教育生活、課程生活。我們要讓學生學習過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責任心、動腦筋有創(chuàng)意的生活，那么我們的課程生活首先就應(yīng)當是這樣的。正是出于這樣的觀點，我們在標準和教材設(shè)計中所倡導的課程文化是一種兒童文化，它應(yīng)當充滿“童趣”和“童樂”，我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂、積極有意義的生活，促使兒童在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足。

三、過程性評價方式：

1、過程性評價強調(diào)評價主體的多樣化，而品德與社會課程標準中對評價的要求也強調(diào)評價主體的多樣化。根據(jù)教學內(nèi)容分別采用學生自評、同學互評、教師點評、以及家長評價等評價方法。

2、教師對學習小組的評價和小組個人的評價。經(jīng)常組織學生開展一些交流與分享的競賽活動。各小組分別從了解服飾、飲食、居住、婚俗、節(jié)日、禮儀、禁忌等方面選一項內(nèi)容接受任務(wù)。為了激勵學生積極參與學習的過程，教師和學生共同制定評價標準。評價各組交流展示的情況、小組合作的情況、以及各組傾聽的質(zhì)量等等。各組也會制定評價組員的一些標準。評價學生在組內(nèi)學習的態(tài)度、對小組的貢獻、與人合作的情況等。通過分享交流競賽，指出各小組需要努力的方向，并根據(jù)各組的不同表現(xiàn)，分別評出最佳發(fā)言人、最佳編輯獎、最佳表演獎、最佳聽眾獎等。

新課程重視和關(guān)注人與自然關(guān)系中的倫理道德。改變了以往所形成的對待自然的奴役、征服的態(tài)度。長期以來人類都是以我為中心，競?cè)惶岢鲆鞣匀?、?zhàn)勝自然的錯誤口號。由于遭到自然的報復，人類才開始清醒起來，形成了對待自然的新的倫理道德，那就是關(guān)愛自然，保護生態(tài)，呵護地球。新課程認為，以上這些都是新的歷史時期要求新一代形成的新的倫理道德觀。這些倫理道德都是更具有人性魅力的，它們更多關(guān)注的是人與人、人與自然之間的和諧與合作，相互之間的融合與協(xié)調(diào)，它們更符合人的求善求美之本性。新課程倡導這些更富有人性美的道德，它也必然具有了更加迷人的魅力!

心得體會小學教學篇三

小學生學習語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學生寫作文難的問題，在自己的教學工作中，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

很多學生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當老師了，也同樣把這個方法告訴我的學生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對于培養(yǎng)學生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應(yīng)該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫。同時應(yīng)教給學生一些寫作技法。

如：1、學會為文章添枝加葉。

2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦。

3、轉(zhuǎn)換視角一料多用。

在作文教學中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學生的想象力，經(jīng)常訓練學生寫一些想象作文。

首先是培養(yǎng)學生有依可想。在學習《賣火柴的小女孩》一文時，在學習到“大年夜，又下著雪，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃?！边@句時讓學生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。

其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學習，朝著自己的目標努力。

要想讓學生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學生先動手，然后再動腦。我布置學生殺過雞，殺過魚，上山采樹葉、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報，為生病的同學做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。

同時，我會讓學生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學生會說了那么寫的時候才會動筆快!

多“讀”俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學生通過大量地反復地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務(wù)。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學生反復朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學生還從中學會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

心得體會小學教學篇四

朱浦老師，上海市英語特級教師，上海市教研室英語教研員。但凡從事英語教學教研的朋友們應(yīng)該是無人不知、無人不曉。老師們在各級各類教學教研培訓中聆聽他的教導，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。

朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的特點是言語幽默風趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨到。網(wǎng)絡(luò)上流傳過這樣一句話：“復雜的事情簡單做，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強調(diào)的，我們在新課程背景下，基于核心素養(yǎng)的課堂教學要做到：理念易懂、設(shè)計清晰、實施好用。言簡意賅的十二個字，頗為受用。

記憶中在第八屆全國小學英語課堂教學觀摩探討活動中，朱浦老師作為點評專家，不僅結(jié)合十一位授課教師的精彩課堂教學提出了寶貴的意見和建議，而且，他老人家還緊扣“目標導向”這一主題，作了題為“基于課堂標準的小學英語課堂教學設(shè)計”的專題報告。

來自連云港的杜廷云老師當時參與了本次活動并做了詳實的記錄：

通過杜廷云老師詳實的記錄，認真研讀，細細思量，實感字字珠璣，受用無限。

前段時間，朱浦老師應(yīng)邀來到深圳松崗第一小學參加深圳市寶安區(qū)小學英語提升學科核心素養(yǎng)主題教研活動。在這一活動中，朱浦老師認真觀察了松崗第一小學楊老師的課堂教學之后，耐心細致地為大家進行了零距離的點評和指導。精彩的點評和指導中，再一次將他的目標導向、活動推進、資源支持、評價伴隨和精準指導進行了完美的詮釋。

心得體會小學教學篇五

利用寒假的放假時間，我讀了《小學數(shù)學教學論》一書，這本書內(nèi)容豐富，是值得像我這樣的青年教師去認真拜讀的。本書介紹的是小學數(shù)學課程目標、課程內(nèi)容、小學數(shù)學學習過程、教學過程與方法、教學手段、教學組織、教學評價等等，本書結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標準以及新教材進行分析，做到理論與當今教材相結(jié)合，我看后獲益匪淺。一方面可以復習一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。

下面我想談?wù)勑W數(shù)學教學方法這一章。教學方法就是為了達到教學目的，實現(xiàn)教學內(nèi)容，在教學原則指導下，通過一整套方式組成的并運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式。數(shù)學常用的教學方法有：啟發(fā)式談話法、講解法、練習法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的，本書隨后還介紹了教學方法的改革，引入了幾種新的教學方法，例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法、自學輔導法、探究——研討法等，在這里我非常欣賞的是嘗試教學法，嘗試教學法的基本模式是：準備練出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習學生討論——教師講解——第二次嘗試練習。

我覺得這種嘗試教學法值得向各位老師推薦，我認為一名教師總不能只有一種教學方法，學生天天都在聽你那種方法去學習，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學方法，多點變換我們的教學形式，使我們的課堂更加精彩。

我認為嘗試教學法最大的特點是做到“先練后講，先學后教”。教師先講例題，學生聽懂了以后再做練習，這是過去傳統(tǒng)的`教學模式，這種“教師講，學生聽；教師問，學生答”的教學模式，學生始終處于被動的位置。現(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓學生嘗試練習，然后教師針對學生嘗試練習的情況進行講解，先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，做到“先練后講，先學后教”。

另外，我們在上課時有兩點值得大家注意的：

1、及早出示課題，提出教學目標。

上課一開始，立即導入新課，及早出示課題，開門見山，不要兜圈子。課題出示后，教師簡要提出這堂課的教學目標，使學生明確這堂課的學習內(nèi)容，也可啟發(fā)學生“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學習什么內(nèi)容”，讓學生自己說出本堂課的學習內(nèi)容。學生知道了學習目標，才能更好地主動參與。

課題出示后，學生知道了學習目標，應(yīng)盡快打開課本，引導學生自學，讓學生通過自學課本，從課本中初步獲取知識，這是學生自主學習的重要形式。自學課本要成為學生主動的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學課本，使學生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學后應(yīng)該及時檢查，及時評價，讓學生講講看懂了什么，有什么收獲。

總之，從這本書中我學到了很多理論知識，我會利用課余時間把本書的其他章節(jié)認真閱讀，讓自己的理論知識不斷豐富起來，最后運用到課堂中，從而提高自己的教學素養(yǎng)和課堂教學質(zhì)量。

心得體會小學教學篇六

其實不光是課間操這一項工作需要注意細節(jié)，生活中做每一件事要想成功都應(yīng)該注意細節(jié)。這代表了我們工作的用心程度。工作中善于總結(jié)經(jīng)驗，動腦子，使巧勁可以使我們收到事半功倍的效果。

我在課間操的教授上就缺乏這一點。總是集體教，集體練。沒有考慮年級的差距，沒有想到學生接受和吸收的能力。所以在教完之后才發(fā)現(xiàn)，學生水平各異，整體做起操來更是顯得亂成一團。其實我想每個學校的情況都應(yīng)該差不多，但通過到幾個學校的學習，我發(fā)現(xiàn)我錯了。不是學生看人來得多了就能好好做操，就能做的很規(guī)范，這是平時的積累，這是日常的強調(diào)，這些不是平時散漫關(guān)鍵時候就可以做得出來的。首先我要向各位同仁學習，學習對工作那種熱情，學習對他們對教學方法的那種鉆研，學習他們對學生的那種執(zhí)著。這些都是我自己比較欠缺的。

在我剛來成壽寺小學的時候，學校只有我一個體育教師。我又是對上課、上操都沒有接觸過的新手。為了不在開學后緊張而又忙亂的工作，我提前來到學校和這里唯一一位也是即將要離開的那位體育老師學習。從剛開始我每節(jié)課都到操場去看她上課，在沒課的時候自己坐下來認真閱讀教材。到慢慢的替她上課，有不懂得下來及時請教。最后到我一個人上操、上課，一個人管理整個學校的體育工作，一個人和全校三十多個老師打交道，一個人教400多人的體育課。這一路走來，我總結(jié)了不少的經(jīng)驗。雖然有過艱辛，有過困難，但我一直在堅持。堅持認真?zhèn)湔n，堅持用心上課，堅持虛心求教，堅持把校當家。

在這兩年里，我有了一些成績。積攢的更多的是經(jīng)驗。但對于課間操，我卻有所忽略，只是認為學生出來活動一下，沒有提更多的要求。但從去年的督導讓我從新認識到了這一點，讓我知道了課間操的重要性。它就是學校的.臉面，它就是學校的精神面貌與風氣，它就是最好體現(xiàn)全體師生的精神狀態(tài)的一面鏡子。課間操真的很重要。

在督導來臨之際，我除了要準備體育工作檔案，備好自己的課以外，最重要的一件事就是抓好課間操。首先是我在體育課上對課間操重視了，提出了更高的要求。其次是體用課間操的時間不是整體的練操，不是在跟著音樂做完操就帶回班了。我從最基本的站姿練起，我發(fā)現(xiàn)學生站姿正確了，堅持時間長了，身體挺拔了，在做每一個動作也顯得有力了。所以每天我都會拿出5分鐘的時間進行站姿訓練，之后的時間就是針對每一節(jié)操的每一個環(huán)節(jié)去糾正，從分解到整體，從高年級開始示范，到檢查低年級的學習成效。這里不能缺少的是學校領(lǐng)導的重視與支持。

學校的重視，我的堅持，也引來了班主任的興趣。他們會在課間操時間，不停地徘徊在自己班中進行動作糾正，他們會用中午自習的時間把學生帶到操場上進行練習，他們會在體育課上和我一起監(jiān)督學生的做操質(zhì)量與規(guī)范性。這就是集體的力量，這就是團結(jié)的結(jié)果，在督導中我校的課間操收到了各級領(lǐng)導的一致好評。我覺得這就是堅持的成果，堅持就一定會有所提高。

我工作時間不長，我的年齡也不大，我的工作經(jīng)驗更是微薄，這就需要我不斷地學習，我自己的努力。每一次進修，我都抱著學習的態(tài)度。因為我真的可以在進修中向老師同仁們學到好多知識。有經(jīng)驗上的、有理論上的。大家會在一起探討每一項技術(shù)的練習方法，會在一起聊自己的上課經(jīng)驗，與遇到問題的處理方法，對我的幫助很大。每一次研討，我都認真記錄，認真學習其他學校老師的工作策略方法以及日常規(guī)范，回來再要求自己的學生，怎樣做會更好。

這次的課間操培訓中，我向白盆窯的李慧老師學習了對待工作的積極主動與滿腔熱忱。向她學習了做操的規(guī)范性及堅持不懈的精神。向楊學忠老師學到了，不論做什么事都要有耐心，都要去用心研究。學到了許多工作中的經(jīng)驗與方法，學到了教與學課間操的細節(jié)及要領(lǐng)。

通過這次學習，我會改變自己以往的教法，認真對待每一次課間操，把學校的精神面貌通過課間操展示出來，使課間操成為學校一道亮麗的風景線。

心得體會小學教學篇七

把課堂知識與生活著的具體問題聯(lián)系起來，讓學生課堂的學習中得到的具體應(yīng)用，讓學生掌握的知識不再是死板、無用的理論。

激趣引題是指教師的課堂導人，自學探究是指教師提示后的學生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的"磁鐵"，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學生的注意力，調(diào)動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛切人口。教師簡短的導人是為學生自學探究作鋪墊，學生有了濃厚的興趣，就會主動地進人自學探究階段。目標是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學習習慣和能力，使其終身受益。教師要為學生自學探究提供不少于7分鐘的時間，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶。學生自學探究是由學、思、疑、問四個相互聯(lián)系的學習要素組成的，學而不思，思而不疑。疑而不問，是傳統(tǒng)教學長期養(yǎng)成的惡習；而學有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學提倡的優(yōu)良學習方式。學生在自學探究中，能把學、思、疑、問連結(jié)在一起，就會給自學增添無限的樂趣和動力。因此，不必擔心學生有沒有能力，能不能達到預期效果，重要的是教師相信不相信學生，給不給學生自學探究的權(quán)利。能相信學生，也能給權(quán)利，學生自學探究水平肯定會迅速提高。

自主探究就是讓學生學會獨立從書本、例題中探究知識、探究解決問題的方法，數(shù)學教學中常用嘗試法就是讓學生通過自學課本知識或例題后，把所獲取和理解的新知識、新方法用以解決數(shù)學問題。如前面提到的教學"認識一位小數(shù)"時，通過量數(shù)學課本的長和寬各是多少厘米，學生無法用厘米作單位表示長和寬的準確數(shù)時，讓學生通過自學例題1來解決這個問題。在學生自學前，教師一般都要先向?qū)W生提出自學目標、要求，或設(shè)置問題情境，讓學生明白從書中探究什么知識，解決什么問題。當遇到較難的問題時，讓學生在合作中，通過討論、交流解決。這樣，經(jīng)過長期、反復的鍛煉，學生會慢慢地學會從書中探究、吸取知識的方法。

“尺有所短，寸有所長?！币粋€人的能力畢竟是有限的，因而上課的效果應(yīng)促進學生間的團結(jié)協(xié)作，使每位學生真正身體力行走進新課堂，學習新知識。俗話說：“三個臭皮匠，抵個諸葛亮?！奔w的智慧是無窮的。學生在學習新知識過程中通過分組分工，為了一個問題，大家激烈討論，無論結(jié)果如何，單在這個過程中，大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學習，取長補短，對每個人來說，都有不少收獲。

學生能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動，對不懂的地方或不同的觀點有提出問題的意識，積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點。在教學中，努力為學生提供相互交流的機會，造就相互交流的環(huán)境和氛圍，以輪流結(jié)成對子、合作小組、學生之間、師生之間討論、提問、補充、訂正等形式開展數(shù)學探討活動。給學生充分展示、發(fā)表自己對數(shù)學問題的看法的空間。在教學每一個內(nèi)容時，我都是讓學生在獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，再把自己探索的看法、結(jié)果在小組中或在班級上發(fā)表、討論，最后達成共識。每節(jié)課在學生學完全部新知識后，都激勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生求異思維，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

合作探究學習適應(yīng)新課程改革的要求，將學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，有利于提高課堂效益，有利于學生學習、思維、合作等方面能力的培養(yǎng)，為學生的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

心得體會小學教學篇八

20__年__月份，我申報了市級微型題《小學寫作教學堂模式研究》并立項。本題研究為時半年，分為三個階段。第一階段從四月份立項開始到六月份結(jié)束，我積極參與堂研究。三個月的時間里，我做了大量的準備工作，使題研究能夠順利的展開，收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、制定題研究方案。

作為一名一線語教師，作教學一直以是我最頭疼的一個板塊，這次正好有這么一個機會，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否，這都是一個學習的機會。為此我確立了“小學寫作教學堂模式研究”這一題，確定了題研究中心，預測了題研究中可能遇到的問題，根據(jù)實際情況制定題實施方案，并深入研究調(diào)查、分析思考、力求積累一些有效的教學經(jīng)驗和案例，為提升自己的教育教學水平提供幫助，為下階段的順利實施做好了充分的準備。

二、認真學習，提升自身的理論素養(yǎng)。

確定題后，我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學生實際情況展開研究，學習他人成功經(jīng)驗和理論知識，使研究順利展開，所以從一開始我就樹立起終身學習的理念，注重理論知識的學習，通過借閱、網(wǎng)上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關(guān)的材料，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為接下的題研究做好充分的準備。

三、確定本題主要研究的內(nèi)容。

1、前準備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學生預習的有效性。

2、堂教學實施有效性的研究。本題重點研究提問的有效性和堂訓練的有效性。

3、教學評價有效性研究。

四、明確本題研究方法。

1、問卷調(diào)查法：運用這一方法調(diào)查我校堂教學的現(xiàn)狀，為題的提出、立項、研究作準備。

2、獻研究法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時分析、整理，充實本題的理論基礎(chǔ)，促進研究的深入。

3、觀察法：在本題中，我準備在堂教學中使用觀察法，觀察學生的生成情況。

4、個案研究法：在本題中，我打算研究某一個堂實例的設(shè)計、實施及實效，

五、努力方向。

1、繼續(xù)加強學習，不斷提升自己的理論水平。

2、深入進行題實驗，努力探究如何提高語作教學堂的有效性。反復實踐、反復研究、對比分析，總結(jié)題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索。

3、題研究的準備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力，圓滿地完成題實驗任務(wù)！

心得體會小學教學篇九

小學作文是小學語文教學中的重難點.是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質(zhì)的一項重要工作，是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題.也是小學生最不愿意完成的功課。甚至有的學生提起作文就感到為難，害怕。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經(jīng)驗，本人認為，小學作文教學應(yīng)注重以下幾點：

傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學三年級開始進入作文教學.其實小學一年級語文教學就應(yīng)該重視作文教學了.從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。所以，從這時起，語文老師就應(yīng)該有培養(yǎng)學生語言能力的意識，上好每一節(jié)口語交際課，讓學生能通順地說一句話，在此基礎(chǔ)上，讓學生能圍繞一個意思說幾句相連的話，這樣堅持下去，就會增強學生的聽說讀寫能力，為三年級的作文打下良好的基礎(chǔ)。

明確指出小學生作文是“寫話”和“習作”的結(jié)合。這既符合小學生學習運用語言表達思想的認識規(guī)律，又符合小學作文教學的實際，小學生的作文實質(zhì)是練習用筆來說話。當學生進入三年級后，學生已經(jīng)學會或基本學會了用口語，現(xiàn)在只是讓學生學會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，把自己的所見、所聞、所思、所感寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學生心靈的壓力，有利于提高作文教學的效益。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?！睆慕逃睦韺W的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認定的目標前進。是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學生寫作熱情和興趣的作用，反之如果題目不當，脫離實際或者公式化，學生作文就會感到無話可說。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，所以我們語文教師要激發(fā)學生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。從而調(diào)動學生寫作的積極性，使他們愿意寫作文，愛上寫作文。

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生進行一次活動，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景用日記的形式寫出來。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極讀課外書，，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，就寫不出好的作文，實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。小學生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應(yīng)認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

心得體會小學教學篇十

作為一名小學語文教師，習作教學是小學語文教學的重要組成部分。我在習作教學實踐中發(fā)現(xiàn)，寫日記確實是一種能有效提高學生寫作能力的“靈丹妙藥”。寫日記可以促進觀察，積累素材，提高寫作水平，這是顯而易見的。兩年多來，我努力在“日記”上下功夫，對所教班級的作文教學進行了大膽地探索與嘗試，取得一定的經(jīng)驗與效果。下面就如何利用“日記”激發(fā)學生的寫作熱情談?wù)勼w會：

要讓學生熱愛寫作，就要讓學生感到自由和歡樂——不要動不動就講文采，講構(gòu)思，在內(nèi)容、形式、思想上給學生充分的自由，培養(yǎng)學生寫作興趣，讓他們覺得寫作文如平時說話一樣輕松，樂意無拘無束，暢快淋漓地抒寫自己的真實經(jīng)歷、表達自己的真實感受。

在作文教學中為了寫某一個題目，學生才去觀察，去思考，就顯得被動。如教師布置學生觀察早晨的景色，觀察下雪的情景，往往不是為了生活的情趣，為了體驗大自然之美，而為了寫作文，純屬功利性寫作。把作文從生活中分離出去，這種生活體驗就顯得虛偽而不真實。學生就會產(chǎn)生不得不作的畏難情緒。而且不同的學生有不同的生活背景，如果硬要他寫自己不了解的東西，其結(jié)果只會勉為其難。因此，我把命題權(quán)還給學生，讓學生自由選題，寫自己感興趣的題材。學生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，只要敘說清楚，詳略得當，老師都表示贊賞。這樣反而使學生有信心寫出最好的文章。

每個學生都有自己的個性，他們有自己的觀察想象、有自已的獨特看法和行文風格。如果在寫作中，老師過于注重思想內(nèi)容，表達方式，則聰明的學生就會為了迎合老師，牽強附會地挑好人好事一類的主題，然后在描述時加上幾個比喻句、篇末加上“啊，我愛??!”等空洞的句子。若老師還要再提出這樣那樣的要求，那學生可就真不知該怎么寫了。因此，在寫作中，我主張學生張揚個性，在表達中不說套話、假話，自主地選擇表達的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見所聞，自己的真情實感。我們千萬不能用“合理”來束縛學生，因為“他們正是按著自己的意愿，用想象創(chuàng)造了一個充滿神奇和幻想的世界?！敝挥锌隙ㄋ麄兊狞c滴發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生的“異想天開”，才能不斷激發(fā)他們探究的興趣，表達的欲望。

我一直鼓勵學生多寫寫特色日記：如提倡圖文結(jié)合的表達方式，可單幅圖配文，也可連環(huán)畫配說明；又如鼓勵他們寫想象文，想象自己飛天遁地，超越時空，或想象自己是市長、是一支鉛筆??記得我班剛開展的時候，文章多是記錄當天發(fā)生的事情并發(fā)表看法的?，F(xiàn)在，經(jīng)老師的點撥和肯定創(chuàng)新的內(nèi)容后，同學們文思泉涌，寫的題材可多了：寫人記事、寫景狀物、詩歌散文、童話故事、讀書心得??靈感一來，提筆就寫，這星期寫這樣，下星期寫那樣。一個學期下來，“循環(huán)日記”已不只是“日記”，都幾乎成“作文大全”或“百科全書”了。如今，班上好作品層出不窮，能說能寫的人才不斷涌現(xiàn)。課余時間翻閱“循環(huán)日記”，已經(jīng)成為師生們的一大樂趣，大家常沉醉于某位同學的日記中。

小學生作文是并不輕松的勞動，必須使兒童感到自己是個勞動者，使他為自己的勞動成果而感到自豪，作文的成功使學生體驗到了自尊感，而這自尊感的滿足又使他們喜歡上作文。所以，教師不能無視學生的自尊，忽視習作者的心靈體驗。欣賞他們，肯定、鼓勵他們，他們就會對寫日記信心倍增。對于寫得很好的，不妨評道：“很精彩”、“非常有意思”、“感謝你帶給我們這些知識”。對于一般的，也可以這么說：“能工整地寫這么多，很難得，從中可看出你是一個很認真的學生”、“你的這種觀點很獨到”、“能寫出自己的真心話看法，了不起”。在老師的人文關(guān)懷下，學生一定會愛讀樂寫。我們不要只看學生眼前的作業(yè)如何，要看長遠，只要他每天都在學，都在進步，教育就算成功了。我們要因勢利導，幫助學生樹立終身學習的觀念，在表揚之后，不要忘了老師最重要的職責是激勵學生不斷追求更新更好。如在他們的本子上寫道：“看書讓你變得不一般，你的理解越來越深入了”、“但愿這些知識能深深把你吸引，帶你進入??的殿堂”、“查查資料，你會了解更多，寫得更深入的”?；蛘?，對于還存在一定問題的學生，老師可婉轉(zhuǎn)地提醒：“想想看，怎樣說更貼切？”、“如果你??就更好了。”、“僅僅泛泛而談不能??相信你一定有了更好的體驗?！钡燃钚哉Z言，讓他們在步步成功的體驗中，沖勁十足，越寫越有信心，越寫越上癮。