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心得體會(huì)
漢語專業(yè)心得體會(huì) 學(xué)漢語心得體會(huì)(七篇)
  • 時(shí)間:2023-01-06 10:15:45
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)?/div>
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。有關(guān)圓面積心得體會(huì)和
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下
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心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得
漢語專業(yè)心得體會(huì) 學(xué)漢語心得體會(huì)(七篇)
2023-01-06 10:15:45    小編:ZTFB

心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

描寫漢語專業(yè)心得體會(huì)一

實(shí)詞能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分,包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞。

虛詞的主要作用是連接和附著,包括連詞、介詞、助詞。

此外還有嘆詞和象聲詞,它們是比較特殊的詞類,也歸入虛詞。

4.區(qū)分動(dòng)詞與形容詞

詞的歸類,難度最大的是區(qū)分動(dòng)詞與形容詞。這里把動(dòng)詞與形容詞作個(gè)比較:

第一,“能帶賓語的是動(dòng)詞”,“不能帶賓語的是形容詞”。這區(qū)分動(dòng)詞與形容詞的充分條件。但根據(jù)這充分條件,只能確定“能帶賓語的都是動(dòng)詞”,卻不能說“不能帶賓語的都是形容詞”。因?yàn)椴患拔飫?dòng)詞也不能帶賓語。 第二,能加“很”(能受程度副詞修飾)的是形容詞(其中一個(gè)語素有顯示程度的作用,這個(gè)形容詞不受程度副詞修飾)。但這個(gè)條件也不很充分,因?yàn)橛械膭?dòng)詞也能受程度副詞修飾(能帶“很”),如動(dòng)詞“了解”就可以帶“很”。不過,動(dòng)詞能受程度副詞修飾的主要是表現(xiàn)心理活動(dòng)的.動(dòng)詞,其他動(dòng)詞一般不受程度副詞修飾。所以,能否受程度副詞修飾(加“很”)還是可以作為動(dòng)詞與形容詞的一個(gè)輔助區(qū)別條件。 另外,還有一類形容詞不能受程度副詞修飾,不能充當(dāng)謂語,只能用來修飾名詞,如“初級(jí)”、“西式”、“國營”、“主要”等,我們稱它們?yōu)椤胺侵^形容詞”。

第三,動(dòng)詞與形容詞都可以重疊,但動(dòng)詞重疊后表示“嘗試”的意味,如“休息休息”;而形容詞重疊表示某種程度,如“冷清dd冷冷清清”表示程度的加強(qiáng),“(個(gè)子)高dd(個(gè)子)高高的”表示程度恰到好處。另外,雙音節(jié)動(dòng)詞和形容詞的重疊方式也不同:雙音節(jié)動(dòng)詞重疊是abab式,雙音節(jié)形容詞的重疊方式是aabb式,例子見上。

第四,動(dòng)詞可以帶時(shí)態(tài)助詞“著、了、過”表示時(shí)態(tài),形容詞不能。能否帶時(shí)態(tài)助詞是動(dòng)詞與形容詞的一個(gè)帶普遍性的區(qū)別條件。 另外,用副詞不和很也可以幫助區(qū)別名詞、動(dòng)詞、形容詞

第一、凡不能受“不”和“很”修飾的是名詞。

第二、能受“不”修飾不能受“很” 修飾的是動(dòng)詞。(助動(dòng)詞和表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞既能受“不”修飾又能受“很” 修飾)

第三、既能受“不”修飾又能受“很” 修飾的是形容詞。(本身帶有程度的形容詞不能受“很” 修飾)

練習(xí):

熱愛(動(dòng)詞)熱情(形容詞)熱烈(形容詞)

限制(動(dòng)詞)限度(名詞)有限(形容詞)

效用(名詞)使用(動(dòng)詞)耐用(形容詞) 特殊(形容詞)特點(diǎn)(名詞)特地(副詞)

武斷(形容詞)武功(名詞)武裝(動(dòng)詞)

綠 (形容詞)綠色(名詞)綠化(動(dòng)詞)

動(dòng)機(jī)(名詞)機(jī)動(dòng)(形容詞)開動(dòng)(動(dòng)詞)

疑問(名詞)可疑(形容詞)懷疑(動(dòng)詞)

奇怪(形容詞)奇跡(名詞)奇特(形容詞)

或者(連詞) 似的(助詞) 本著(介詞)

因?yàn)椋ㄟB詞) 原因(名詞) 為了(介詞)

5.區(qū)分形容詞與副詞

形容詞與副詞主要有兩個(gè)區(qū)別條件:

第一,形容詞能修飾名詞,副詞不能修飾名詞。能否修飾名詞是形容詞與副詞的區(qū)別條件。

第二,形容詞能用肯定與否定的形式并列來提問,副詞不能。例如,能說“必要不必要?”不能說“必須不必須?”因此,能不能用肯定與否定的形式并列來提問也是形容詞與副詞的區(qū)別條件。

練習(xí):指出下列各詞哪些是副詞,哪些是形容詞。

偶然(形容詞)偶爾(副詞)忽然(副詞)

突然(形容詞)竭力(副詞)努力(形容詞)

必然(形容詞)果然(副詞)迅速(形容詞)

非常(副詞) 干脆(形容詞)再三(副詞)

輕微(形容詞)稍微(副詞)全部(形容詞)

統(tǒng)統(tǒng)(副詞) 長久(形容詞) 久久(副詞)

6.時(shí)間名詞和時(shí)間副詞的區(qū)分

介詞可以和名詞組合成介詞短語,而介詞不能與副詞組合。因此,用能否加介詞的方法可以區(qū)分時(shí)間名詞和時(shí)間副詞。如“現(xiàn)在”可以加介詞“至于”、“為了”等組合成介詞短語,是名詞;“正在”不能,是副詞。 練習(xí):指出下列各詞哪些是時(shí)間名詞,哪些是時(shí)間副詞。

剛才(名詞)剛剛(副詞)立刻(副詞)

從前(名詞)從來(副詞)時(shí)常(副詞)

平常(名詞)將來(名詞)將要(副詞)

過去(名詞)目前(名詞)最近(名詞)

馬上(副詞)未來(名詞)正在(副詞)

7.詞的兼類與詞的活用

詞的兼類與詞類活用不同:詞的兼類是詞義引申發(fā)展的結(jié)果,各種用法是其自身所固有的,是經(jīng)常性的。詞類活用是臨時(shí)的、偶然的一種用法,一旦離開特定的語言環(huán)境,原來屬于什么詞類,仍屬于原有的詞類。

練習(xí):區(qū)別哪些是兼類詞,哪些是詞類活用,哪些是同音詞。

(1) 這是一個(gè)誤會(huì)|別誤會(huì)我的意思(名與動(dòng)兼類)

(2)胸前別著一朵化|你別動(dòng) (同音詞)

(3)這個(gè)人比葛朗臺(tái)還葛朗臺(tái) (前名后形,詞類活用)

8.介詞的功能特點(diǎn)

介詞沒有詞形上的變化,不能重疊,也不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分。它的語法功能是:

其一,和以名詞為主的詞語組成介詞短語,充當(dāng)狀語或定語。充當(dāng)定語時(shí)要插入“的”。

其二,“在、向、于、給、自”等介詞,常接在動(dòng)詞或形容詞后邊,與動(dòng)詞或形容詞組成一個(gè)相當(dāng)于動(dòng)詞的語言單位,在句子中充當(dāng)述語。

其三,介詞短語不能單獨(dú)充當(dāng)謂語。

9.介詞與動(dòng)詞的區(qū)分

動(dòng)詞屬于實(shí)詞,介詞屬于虛詞,一般不易混淆。但漢語的介詞大都由動(dòng)詞演化而來,所以兼類現(xiàn)象并不罕見。在具體的語言環(huán)境中,個(gè)別兼屬動(dòng)詞和介詞的詞究竟應(yīng)該歸屬哪一類,在語法學(xué)界常有爭議。

一般語法書認(rèn)為“我在家”中的“在”是動(dòng)詞,“我在家讀書”中的“在”是介詞。本教材認(rèn)為這兩個(gè)“在”都是動(dòng)詞。因?yàn)榻樵~的特點(diǎn)是不能充當(dāng)述語?!拔野汛皯簟闭f不通,必須說成“我把窗戶打開”?!拔以诿魈臁闭f不通,后邊必須出現(xiàn)動(dòng)詞才行。這是因?yàn)椤鞍选焙汀霸凇痹谶@里是介詞,介詞不能作述語,“我把窗戶”、“我在明天”就沒有述語?!拔以诩摇闭f得通,“在”是動(dòng)詞,作述語;那么“我在家讀書”就是連述式,與“我上街買菜”、“我到車站送朋友”是一樣的結(jié)構(gòu)。 11.連詞與介詞的區(qū)分

“和、跟、同、與”四個(gè)詞,既具有連詞的語法特點(diǎn),又具有介詞的語法特點(diǎn),它們屬兼類詞。要判定它們?cè)诰唧w的語言環(huán)境中屬于哪類詞,可以從以下兩個(gè)方面區(qū)分:

第一,連詞“跟”連接的前后成分可以對(duì)調(diào),對(duì)調(diào)后意思基本不變;介詞“跟”的前后成分不能對(duì)調(diào),對(duì)調(diào)后的意思與原來大不一樣。 第二,介詞前邊可以插入時(shí)間名詞、副詞等修飾成分,連詞前邊則不能插入任何修飾成分。

12.使用虛詞時(shí)應(yīng)注意的問題

虛詞的數(shù)量不多,但在句子中的作用非常重要。用錯(cuò)一個(gè)虛詞,往往會(huì)影響整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意義。因此,使用時(shí)必須注意以下幾點(diǎn):

第一,虛詞本身的意義好像不容易捉摸,可是在在具體句子里,它的意義就顯示出來了。因此,要掌握虛詞的意義,就要分析具體的句子,特別是要把意義近似的虛詞放在句子里作比較,才能深刻認(rèn)識(shí)并理解它們的語法功能。 第二,有些虛詞需要搭配起來使用,搭配不當(dāng)就會(huì)犯語法錯(cuò)誤。

第三,虛詞和句子的語法結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。某個(gè)虛詞在一種結(jié)構(gòu)里能用,在另一種結(jié)構(gòu)里就一一定能用。我們應(yīng)該在語言實(shí)踐中用心體會(huì),準(zhǔn)確掌握虛詞的使用條件。

第四,使用虛詞,要避免混淆。有些虛詞只是一字之差,如果不注意,就容易用錯(cuò)。

第五,虛詞雖然都起連接和附著的作用,但它們各有各的用法,只能一個(gè)一個(gè)地掌握,不可類推。

現(xiàn)代漢語教學(xué)參考之二(詞的分類)由本站會(huì)員分享,版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!

描寫漢語專業(yè)心得體會(huì)二

我尊貴的未來領(lǐng)導(dǎo):

您好!首先向您說聲感謝,需要耽誤您寶貴時(shí)間來閱讀我的這封自薦信。

我叫畢業(yè)生,20xx年7月畢業(yè)于上海師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè),出生于1988年5月10日,漢族,來自遼寧,這是我的個(gè)人基本信息。也許有很多人都認(rèn)為語文教育專業(yè)的人只會(huì)教書,其實(shí)不然,出了學(xué)習(xí)文學(xué)方面的知識(shí),我們還學(xué)習(xí)秘書學(xué)、邏輯學(xué)、公文寫作、新聞寫作等在工作中都用得到的學(xué)科,所以我們也適合在企事單位擔(dān)任職務(wù)。

我是一個(gè)樂觀、積極、外向,有恒心有毅力的的人。懷著對(duì)貴公司的向外,懷著對(duì)這份工作的熱愛,懷著對(duì)未來無限的憧憬,我真誠的向貴公司遞交這封求職信,希望得到你們的認(rèn)定,能夠贏得和你們共同為貴公司的蓬勃發(fā)展奉獻(xiàn)微弱力量的機(jī)會(huì)。

我性格開朗,熱衷于大學(xué)里豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。擔(dān)任了校學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部,多次組織市場營銷協(xié)會(huì)的活動(dòng),在活動(dòng)的組織、策劃中,培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神,鍛煉了自己的組織策劃能力,演講能力等。我認(rèn)為這些對(duì)于我勝任檢驗(yàn)崗位的工作非常有幫助。

如果我被錄用我定將竭力工作,如果沒有被錄用還是要向各位領(lǐng)導(dǎo)說聲謝謝,衷心祝愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上,越來越龐大。

另附個(gè)人簡歷一份。再次感謝您對(duì)我的關(guān)注。 殷切期望您的佳音!

此致

敬禮!

描寫漢語專業(yè)心得體會(huì)三

尊敬的用人單位領(lǐng)導(dǎo):

你好!

感謝您在百忙之中閱讀我的,您的一份支持將是對(duì)我的一份莫大的精神鼓勵(lì)。希望您在閱讀的過程中,感受到我作為求職者的真誠和熱忱。我是在學(xué)校的信息欄上看到貴公司招聘信息的。

我叫xx,是xx大學(xué)xx院20xx屆的畢業(yè)生。我就讀的專業(yè)是漢語言文學(xué),在校期間順利完成所有課程,并多次拿到學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金,同時(shí)通過了大學(xué)英語四級(jí),熟練掌握計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件,是一名合格的大學(xué)生。

我還在寒暑假期間投入到社會(huì)實(shí)踐和工作實(shí)習(xí),獲得了豐富的專業(yè)技能和職場經(jīng)驗(yàn),為今后走入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在對(duì)待工作上,我能夠嚴(yán)肅認(rèn)真;遭遇壓力時(shí),我能夠積極化解;總是能以一顆積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的心面對(duì)一切,這將是我在職場上的優(yōu)勢(shì)所在。

我熟練掌握漢語言文學(xué)課程,擅長語言、文字、寫作的分析和應(yīng)用,對(duì)處理文字,編輯文章,策劃文案相關(guān)工作充滿興趣并有能力勝任。

最后,再次感謝您耐心的閱讀了我的,忠心的希望您能夠感受到我的誠心誠意!

此致

敬禮!

求職人:xxx

20xx年9月10日

描寫漢語專業(yè)心得體會(huì)四

漢語拼音教學(xué)單韻母

教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、 知道單韻母的四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

3、 認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

4、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí):講讀字母ɑ,學(xué)會(huì)書寫。第二課時(shí):講讀字母o e,學(xué)會(huì)書寫。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,對(duì)ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響,發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此,本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的.錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

教學(xué)流程

一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入。

1、 出示課件(文中插圖),引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。

小朋友們,在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么?

(自由觀察,自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝)。

2、教師動(dòng)情的描述:這是一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌,大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來,它們也來參加這場清晨音樂會(huì)呢!

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

2、 看圖說話,引出ɑ發(fā)音。

(1) 小姑娘在干什么?(她張大嘴巴在唱歌,練嗓子)她是怎樣唱的?(讓學(xué)生想象唱)

(2) 在幼兒園,老師是怎樣教你們練嗓子的?(張大嘴巴)引出ɑ的讀音。

(3) 老師示范ɑ的發(fā)音,學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。

3、 觀察小女孩的局部圖。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2) 動(dòng)筆描小女孩頭像,注意畫的像a。

4、 反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音,學(xué)習(xí)順口溜。

(1) 師示范:圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

(2) 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢;“開火車”練發(fā)音;小組比賽…….

(3) 聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如:醫(yī)生檢查口腔時(shí),要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時(shí),我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……

三、指導(dǎo)書寫,認(rèn)識(shí)四線格。

5、 認(rèn)識(shí)四線格:ɑ寶寶想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線格,看著拼音格“老師說,學(xué)生找”:第一線,第二線,第三線,第四線,上格,中格,下格。

6、 游戲:比賽誰最快找到ɑ的家。

7、 教師點(diǎn)撥筆畫筆順。ɑ占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎,兩筆寫成。

8、 練習(xí):老師示范寫,學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空,描紅,仿寫;老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),作業(yè)展示,評(píng)議等。(教師提示要寫滿格。)

五、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

1、觀察圖,說說汽車是怎樣走的。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào);一聲,(ˉ)二聲(ˊ),三聲(ˇ),四聲(ˋ)。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。

3、 動(dòng)腦筋:你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?學(xué)習(xí)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

4、 練讀四聲:老師范寫,配和手勢(shì)讀;編兒歌練讀

5、 游戲:師讀ɑ的四聲,生舉卡片;師隨意抽取卡片,生開火車讀。

6、 學(xué)習(xí)運(yùn)用,體會(huì)讀音。跟老師說一說,ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,多么可愛的小鳥!

六、學(xué)習(xí)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。

ɑ的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降,ā á ǎ à 。

七、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

描寫漢語專業(yè)心得體會(huì)五

保衛(wèi)漢語作文

保衛(wèi)漢語作文

作者/ 徐漫婷

自蒼頡造字,先民將生活的記錄刻入獸骨龜殼,至秦始皇帝統(tǒng)一六國,蔡倫造紙為文字的書寫尋找到更便捷的載體,漢文字的歷史演變?cè)缫讶谌肓它S河的浩浩蕩蕩,長江的源遠(yuǎn)流長。炎黃子孫受黃河的哺育成長,也受漢語的滋養(yǎng)長大,我們的血液里流傳著對(duì)原始的熱愛,也留存著血脈傳承的根。

“美”是“羊”和“大”的結(jié)合,從中我們可以體會(huì)到游牧生活的先民樸素的生活愿望;“家”是一間房子里養(yǎng)著一頭豬(豕),從中我們也能子解到先民安適富足的生活形態(tài)。漢字不僅是華夏民族對(duì)先民原始生活的熱愛和紀(jì)念,還承載著血脈的傳承?!拔迩昵笆且患摇笔俏覀兘?jīng)常聽到的同姓人氏的寒暄話,這并非戲謔,而是中華民族血脈傳承的事實(shí)。

然而時(shí)至今日,漢語的純結(jié)性正受到外來語的侵蝕。類如“pk”“菜鳥”等網(wǎng)絡(luò)用語在青少年中廣泛流傳,在說漢語時(shí)夾雜著英語的做法在主流媒體中大肆橫行。

我不知道漢字的方方正正怎樣由西文字母的曲折圓滑構(gòu)建,我也不知道漢語的字正腔圓怎樣靠英語的高低音變換,我更不知道流傳千年的文字怎樣由風(fēng)行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)語言所替代。維護(hù)漢語的純結(jié),保護(hù)漢語的`完整,是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任。因?yàn)槟刚Z是民族發(fā)展之根,是復(fù)興中華傳承的文化之根!

我們要維護(hù)漢語的純結(jié)性,并非是要徹底否定外來詞匯的合理性。恰當(dāng)?shù)姆g是架通漢語和外語的一座橋梁。林語堂先生將英語“humor”,一詞音譯為“幽默”,恰到好處地利用漢語豐蘊(yùn)的涵義,向人們揭示了幽默的實(shí)質(zhì),它不是粗淺的搞笑,而是內(nèi)在修養(yǎng)智慧的流露;徐志摩將日語“再見”音譯為“沙揚(yáng)娜拉”,則生動(dòng)形象地表現(xiàn)了日本女孩彎腰是“恰似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”。漢語,這一博大精深的語言,可以憑它豐厚的底蘊(yùn)容納外語,并將賦予它漢文化的特色,而不能容忍盛行一時(shí)的詞匯污染它的甘醇。

身為炎黃子孫,我們有責(zé)任有義務(wù)維護(hù)漢語的純結(jié)和完備。守住母語這一民族的生存發(fā)展之根,漢語這壇傳承千年的佳釀,才會(huì)越陳越香!

廣東省湛江市太平中學(xué)七(10)班

指導(dǎo)教師:謝鳳飛

描寫漢語專業(yè)心得體會(huì)六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

非常感謝您在百忙之中閱讀我的求職信,請(qǐng)?jiān)试S我做自我介紹。

我叫xx,是xx大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生,將于今年x月份畢業(yè)。

幾年大學(xué),匆匆而逝,剛?cè)胄iT的我意氣風(fēng)發(fā)、激昂文字、指點(diǎn)江山,回想起來宛若昨日,如今要與學(xué)生時(shí)代作別,每想及就業(yè),心中生出頗多感慨,自知才疏學(xué)淺,想在激烈的競爭中勝出決非易事,但向以自信我怎甘就此認(rèn)輸,遂毛遂自薦,寫此求職信。

我在校期間潛伏浩瀚之學(xué)海,追索學(xué)業(yè)之精湛,上下求索以實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù),通過不斷的學(xué)習(xí),我在專業(yè)知識(shí)及個(gè)人能力等方面都獲益匪淺。除了專業(yè)學(xué)習(xí)以外,我還積極投稿、參加自考、制作網(wǎng)頁,在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的作風(fēng),于理性中求自身之成熟;求知之余積極加入學(xué)生社團(tuán),多次主持、參加文藝演出,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,使自己有了較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力。

十年寒窗,已欠父母太多太多,報(bào)恩之切,自立之須,我當(dāng)早日走向社會(huì),闖出一片屬于自己的天空。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活和大量的社會(huì)工作,形成了我冷靜自信的性格和參與社會(huì)競爭的勇氣,這將使我對(duì)未來的工作充滿了信心和期望,由此,我有理由相信,除了專業(yè),我還可以做得更多,做得更好!

雖然我可能并不具備足夠的工作經(jīng)驗(yàn),但只要給我機(jī)會(huì),相信能夠很快掌握相關(guān)技能,勝任本職工作,在您領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取的集體中竭盡全力,風(fēng)雨同舟,共鑄輝煌。

再次感謝您的閱讀,如需進(jìn)一步了解請(qǐng)與我聯(lián)系,愿意接受您的面試,切盼佳音!

最后,祝貴單位事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

此致

敬禮!

求職人:xxx

xxx年xx月xx日

描寫漢語專業(yè)心得體會(huì)七

各位老師、同學(xué)們:

語言是人類最重要的交際工具,為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)人們明白、流暢、和諧的交流,作為中國人,我們必須要掌握好標(biāo)準(zhǔn)的母語――普通話?!罢f普通話四海同音,寫規(guī)范字九州一體”。生活中有一些人不規(guī)范使用我們優(yōu)美的漢語,說出許多錯(cuò)誤的語言或令人費(fèi)解之話,寫出很多的錯(cuò)別字。這是不正常的現(xiàn)象,更不符合交際交流的實(shí)際。因此,希望全體醫(yī)學(xué)積極行動(dòng)起來,糾正這種用語不規(guī)范,錯(cuò)別字泛濫的不正風(fēng)氣。規(guī)范、準(zhǔn)確使用漢字,從我做起,從現(xiàn)在做起,使普通話成為我們學(xué)習(xí)生活的主要交流工具,

提高我們使用語言文字的素質(zhì)和修養(yǎng)。

向全校師生發(fā)出倡議――說普通話?寫規(guī)范字?做文明人,從自我做起,從身邊做起?,F(xiàn)向全體師生提出以下倡議:

1、在日常的學(xué)習(xí)和生活中,堅(jiān)持說普通話,努力說好普通話。

2、認(rèn)真學(xué)寫漢字,規(guī)范書寫,不寫錯(cuò)別字,不寫繁體字、異體字等不規(guī)范的漢字。

3、增強(qiáng)“推廣普通話、推行規(guī)范漢字”意識(shí),在學(xué)校、家庭和社會(huì)中,努力營造良好的“說普通話、寫規(guī)范字”氛圍,起到積極地示范、監(jiān)督作用。

4、積極糾正身邊不說普通話、不寫規(guī)范字的行為。

5、堅(jiān)持在課內(nèi)外與老師、同學(xué)交流時(shí)使用普通話,并能達(dá)到準(zhǔn)確流利。

6、盡量帶動(dòng)家長及身邊的人在生活中使用普通話,并在力所能及的范圍內(nèi)積極主動(dòng)推廣普通話。

7、普通話說得不太好的同學(xué)多聽聽標(biāo)準(zhǔn)的普通話,堅(jiān)持長期練習(xí),力爭說好普通話。

8、使用文明語言,做文明人,不說臟話,做文明校園內(nèi)的文明學(xué)生。說普通話?寫規(guī)范字?做文明人,是素質(zhì)教育的`一項(xiàng)重要內(nèi)容。親愛的老師們、同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,說好普通話,用好規(guī)范字,樹立“說普通話,寫規(guī)范字,做文明人”的形象,從今天開始,讓我們周圍飄蕩起標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范之語,洋溢著文明悅耳之聲,留下清新暖人之話!讓我們用我們的實(shí)際行動(dòng),為我們的學(xué)校爭光。

酒務(wù)小學(xué)

20__年10月26日

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