思想藝術心得體會怎么寫(模板11篇)

通過寫心得體會，我們可以梳理并思考自己在某方面的優(yōu)點和不足。心得體會應當準確地表達自己的經(jīng)驗和感悟，避免空泛和模糊。通過閱讀心得體會范文，我們可以了解到不同人對同一事物的理解和認識。

思想藝術心得體會怎么寫篇一

實驗中學李鯉。

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者，班主任的工作影響著每一個學生的成長，影響著學生的人生方向。當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個學生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況，加強與學生之間的交流、溝通，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。我們應該“捧著一顆心”來，做學生信賴和愛戴的班主任，同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術，才能有效地管理好班級。

一、為人師表，率先垂范。

班主任工作是在塑造學生的靈魂，班主任對創(chuàng)設良好的班集體、全面提高學生素質(zhì)、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任在學生面前就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范，用自身的人格魅力來引導學生。

作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，自己要首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，自己就和學生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，自己首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，就做到書寫規(guī)范認真，使自己的一言一行成為一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、嚴格管理與寬松環(huán)境相結合。

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。?嚴格管理班級，一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁；三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松；五是要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。“嚴”還必須與“寬”有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。如：做一件好事，寫一份關于錯誤的說明等。把處罰變?yōu)橹鲃拥淖晕医逃?工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

三、堵與導相結合。

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提，做好“導”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。

“多民主，少強制”。要求我們要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做。

“多激勵，少批評”。要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。

“多引導，少說教”。要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。

“多用情，少用氣”。要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。?一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。

四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。

努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松，愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。

一是抓好紀律。每個班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進，接受快，聽話，深得老師好評，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀律，厭惡學習的學生，對待這些不聽話的學生，首先進行思想教育，思想教育仍不改的，實行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當?shù)臅r間和機會，與受到懲罰的學生單獨交換意見，使他們明白自己當時的言行錯在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯誤，只有這樣才能使學生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正，實現(xiàn)批評的目的。要讓學生明白：紀律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個學生嚴格要求自己，自覺的遵守紀律，整個班集體才能好，才能有一個好的學習環(huán)境。

二是教給學生學習的方法。小學和初中的學習雖有一定的共性，但初中學習對學生的要求更高，只有盡快適應初中學習，掌握行之有效的學習方法，才能取得良好的學習成績。除了平時利用班會時間介紹學習方法外，還須開主題班會，進行學習交流，使每個學生都能適應初中學習，找到適合自己的學習方法。

三是教育學生樹立遠大的學習目標。?“人是要有一點動力的”。要讓學生明白是為誰而學習，有的學生認為是為家長而學，是家長逼著學，有的是為老師學，在學習上應付家長、老師。這一些不良動機抑制了學生發(fā)奮學習的積極性，學習動力不足，想學就學一陣，不想學就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對這一問題，須開主題班會，可讓學生討論社會發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標。

五、“誠心”去捕捉每一顆心靈。

作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

六、用“愛心”去關愛每一位學生。

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

班主任還要多“留意”捕捉每個學生的閃光點，一個班幾十名學生，各有各的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。使每一位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

七、做到民主，尊重和理解學生。

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。

八、掌握批評學生的藝術。

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。

如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任，如何樹立好自己在學生心目中的形象這一問題，主要取決于他們能否平等的對待學生，把學生當自己的朋友，當學生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服。批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學生的言行，凈化學生的心靈，塑造民族的未來。

批評首先要掌握事實。毛澤東說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權?！彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實的基礎之上，使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學生也會心服口服。

其次，要尊重和愛護學生的自尊心。現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，也有部分學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼耍谂u學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達到了。

再次，批評要對事不對人。在現(xiàn)實中，我們許多班主任批評學生時，就會把這個學生以前所做過的錯事也一起提出來，并經(jīng)常武斷地說這個學生怎樣不好，怎么怎么差。其實這根本就適得其反。這次犯錯誤是因為這件事，與以前的事根本無關，與學生這個人的品德也沒關系，可我們班主任硬是要把它提出來。這樣，學生就會覺得你這個班主任不喜歡他，有的學生甚至認為是在報復他以前所犯的錯誤，那么，學生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非，看你老師能耐我何？所以，我們在班主任工作中在批評學生時，要多留個心眼，只對其事而不對人?？傊?，批評有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學生，愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學生，愛護學生出發(fā)，學生最終會領悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。

九、掌握平衡的藝術。

一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。做到真正愛學生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術。

班主任要平衡好與班級學生的關系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學生的關系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是后進生。班主任要熱愛班級中的每一位學生，對待學生不能因為他的工作出色或?qū)W習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務，各司其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應更加嚴格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴格而有效的教育，否則他們便容易自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學，直至無視老師的教育。后進生往往由于學習成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的.積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學生的關系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到老師是公正的，沒有袒護誰，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學生關系融洽了，班級管理才能步入正軌。

十、掌握語言的藝術。

班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來，使學生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。例如，有一次，一名學生做課堂練習時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的?！闭f完后，那學生慢慢抬起頭來，報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。?還有一次，一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里，我對同學說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后班里的紙簍天天都有學生倒了。

從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術和教育機智，就能取得今人滿意的教育效果。?班主任運用語言藝術進行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式語言；對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術來教育學生。

班主任工作任重而道遠，作為班主任，應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生，為學生營造一個良好的學習生活環(huán)境，旨在把學生培養(yǎng)成社會需要的新一代高素質(zhì)人才。班主任是班級管理的核心,良好班風的形成,學生身心的健康成長,文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關重要。要把一個班級帶好,使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展,畢業(yè)后能成為對社會有用的人才,班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”,緊緊抓住愛、勤、導三個要素,創(chuàng)造性地勞動。

總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標。

李鯉。

思想藝術心得體會怎么寫篇二

藝術是一個跨越時空的語言，而法治則是維系社會秩序的重要保障。藝術法治思想作為兩個領域的交匯點，探討了藝術與法治之間的關系，使人們對社會管理與藝術創(chuàng)作有了更深刻的認識。在探索藝術法治思想的過程中，我深深體會到了藝術對法治的啟示與法治對藝術的規(guī)范的雙向作用。藝術法治思想不僅對于社會的藝術發(fā)展有重要的指導意義，也對于社會法治建設具有深遠的影響。

第一段：藝術對法治的啟示。

藝術與法治的關系本質(zhì)上是一種相互作用的關系，藝術作品對于法治的啟示可以幫助我們更好地理解法治的內(nèi)涵與意義。藝術作品通過表達創(chuàng)作者的感受與思考，傳遞了對正義、公平、人權等法治價值的追求。比如，德國作家柯澤林的《明信片》中，他以小人物為切入點，揭示了社會不公與法治失靈的問題。這些藝術作品直面社會現(xiàn)實，引發(fā)了觀眾的深思，使人們對社會的法治狀況有了更清醒的認識。

第二段：法治對藝術的規(guī)范。

法治的出現(xiàn)與發(fā)展為藝術的創(chuàng)作提供了規(guī)范和保障，也呼喚著藝術家對法治的尊重和遵循。法治的存在使得藝術創(chuàng)作與言論自由得以保障，同時也明確了法律對于某些藝術創(chuàng)作行為的規(guī)定與限制。例如，在對傷害他人形象的謾罵言辭的法律限制下，藝術家在表達時需要注意不侵犯他人的合法權益。藝術不是無底線的，法治的規(guī)范能夠幫助藝術家在創(chuàng)作時更好地把握度與平衡。

藝術法治思想為社會的藝術發(fā)展提供了指導性意義。在藝術創(chuàng)作中，藝術家可以從法治中獲得廣泛的創(chuàng)作素材和靈感，這種法治意識能夠賦予藝術作品更深層次的內(nèi)涵和藝術價值。同時，藝術法治思想還可以引領藝術家堅守藝術倫理，遵循社會規(guī)范，創(chuàng)作出更好地反映社會價值的藝術作品。只有這樣，藝術才能與法治建設相互促進，實現(xiàn)共同進步。

藝術法治思想對社會法治建設具有深遠的影響。藝術作品的創(chuàng)作與傳播過程中，法治的涵蓋范圍與力度會對藝術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與運作產(chǎn)生影響。藝術法治思想通過對藝術市場、版權保護、合同規(guī)范等問題的思考與研究，可以為加強社會法治建設提供有益的參考。同時，法治也為藝術家提供了更好的創(chuàng)作環(huán)境與保障，使藝術創(chuàng)作得以更加自由與繁榮。

藝術法治思想的研究與應用，對于推動社會文化建設、提升社會法治水平具有重要意義。藝術法治思想的發(fā)展不僅需要學者們的深入研究和探索，更需要社會各界的廣泛參與與理解。只有在全社會的共同努力下，藝術與法治的關系才能不斷得到細化與完善，為社會的藝術發(fā)展和法治建設注入更有力的動力。

總結：

綜上所述，藝術法治思想具有重要的價值和深遠的影響。藝術對法治的啟示引發(fā)了人們對法治的再思考，法治規(guī)范了藝術的創(chuàng)作與傳播。同時，藝術法治思想不僅對社會的藝術發(fā)展具有指導意義，也對社會法治建設產(chǎn)生積極的影響。藝術法治思想的研究與應用，需要全社會的共同參與與努力，以推動社會的文化建設與法治水平的提升。

思想藝術心得體會怎么寫篇三

第一段：引言（200字）。

藝術法治思想是以藝術為基礎，借助法治的理念和方式來推動社會進步和文明發(fā)展的一種思想體系。在我的實踐中，我深刻認識到藝術法治思想的重要性。通過參與藝術創(chuàng)作和欣賞，我逐漸體會到藝術對于法治的促進作用，同時也深入思考藝術和法治之間的關系。

第二段：藝術的力量（200字）。

藝術作品是思想和情感的表達，能夠深入人心，觸及靈魂。藝術家通過作品，表達對社會問題的關切，引發(fā)公眾對法治的思考。藝術作品也可以通過直觀的方式，向觀眾展示具體的社會現(xiàn)象和現(xiàn)實問題，引發(fā)共鳴和思考。在這個過程中，藝術激發(fā)了人們對法治的熱情與認同，為法治的發(fā)展提供了積極的推動力量。

第三段：法治對藝術的保護與引導（200字）。

法治是社會秩序的有力維護者，對于藝術的保護和引導也起著重要作用。藝術有其獨立的表現(xiàn)形式和特點，但也需要在一定的框架和規(guī)范下進行創(chuàng)作和傳播。法治可以通過制定法律法規(guī)，保護藝術家的權益，維護藝術作品的創(chuàng)作自由和傳播權。同時，法治還可以通過平臺建設和政策引導，為藝術家提供良好的創(chuàng)作環(huán)境和展示平臺，讓優(yōu)秀的藝術作品得以推廣和傳播。

第四段：藝術與法治的互動推進（300字）。

藝術與法治并不是孤立存在的兩個領域，而是相互依存、相互促進的關系。藝術作品可以通過對社會問題的剖析和展示，引發(fā)公眾對法治的關注和討論，進而推動法治的完善和發(fā)展。法治也可以通過對藝術創(chuàng)作的引導和規(guī)范，提高藝術作品的水平和質(zhì)量，為藝術的進步打下制度基礎。藝術與法治的相互影響，使得社會更加有序和公正，推動人類社會的進步和發(fā)展。

第五段：結語（300字）。

藝術法治思想是一個富有活力和前景的領域，它不僅解放了藝術創(chuàng)作的潛力，也使法治更加人性化和普惠化。在實踐中，我深切感受到藝術對法治的推動作用，也認識到在藝術創(chuàng)作和欣賞中培養(yǎng)法治意識和法治精神的重要性。通過加強藝術與法治的互動，我們能夠共同打造一個更加美好和進步的社會，為人類的幸福和發(fā)展做出貢獻。因此，我將繼續(xù)努力，以藝術法治思想為指導，為推動社會進步和文明發(fā)展做出自己的努力。

思想藝術心得體會怎么寫篇四

作為一名學生，對于思想藝術的理解一直是我所關注的話題之一。在經(jīng)過半年多的學習和思考之后，我感受頗深，深深的認識到思想藝術的重要性。于是，今天我想分享一下我的思想藝術心得體會，抒發(fā)一下我對它的熱愛和敬意。

藝術，是人類創(chuàng)造出來的一種有著某種美學、意義和情感表達的形式。它的核心是思想。只有當藝術家打破舊有框框，擁抱自己內(nèi)心深處的思想和情感，嘗試表達自己的價值觀，藝術才能更好地釋放自己的魅力，被人們所接受。藝術，與思想和情感相織而成，其內(nèi)涵常被解釋和理解，也因此給人們帶來深刻的震撼，將人們的思想和精神提高到一個更高層次。

第二段：藝術可以傳遞情感。

藝術可以傳達深深的情感和思想。我們的心靈需要藝術來表達、體現(xiàn)和陶冶，藝術使我們在繁忙的生活與工作中尋找寧靜和向往。我曾經(jīng)在五月天的歌曲中找到了自己堅強獨立的力量，在余秀華的小說中發(fā)現(xiàn)了人性的丑陋與美好，在雪萊的詩歌中品味到了生命的偉大和深邃，這些都感受到了藝術的美與思想的深刻，使我的生活更豐富和充實。藝術，可以啟迪人們的想象力，從而更好地詮釋人的情感和思想世界，它是人類共通的語言。

第三段：藝術是人類創(chuàng)造的奇跡。

藝術是人類創(chuàng)造的奇跡，是人類的智慧、魂靈和創(chuàng)造力的結晶。從油畫到音樂，從雕塑到詩歌，藝術永遠是人類靈魂的表達。它的歷史悠久，蘊含著我們的文明和智慧，如陶瓷、繪畫等反映著我國獨特的文化精神，形成了人類不可替代的藝術體系和人類文明的精髓，它在人類歷史中占據(jù)了重要的地位。

第四段：藝術需回歸本真。

藝術是反映我們的內(nèi)心世界的產(chǎn)物，我們應該注重對藝術的內(nèi)涵和思想的深度的把握。如今，一些流于形式的藝術作品占據(jù)了我們的視野，良莠不齊的作品讓我深感焦灼。我們應該注重藝術的本真，進行思想的深度探究，從而使藝術真正達到我們心靈的共鳴。

第五段：深入思考可以提高審美素養(yǎng)。

藝術不僅僅是欣賞，更是我們思考的啟迪。在欣賞藝術作品的過程中，我們可以思考作者的創(chuàng)作意圖和思想內(nèi)涵，這樣的思辨不僅可以提高我們的創(chuàng)作能力，更可以豐富我們的審美素養(yǎng)。思考可以讓我們與創(chuàng)作者建立智慧聯(lián)系，促進我們的情感、思想和靈魂的傳遞，讓我們走向更高一層次的境界。

總之，藝術和思想是我們的精神世界的核心。藝術可以傳遞真理、美和善，思想則持續(xù)推動人類文明的發(fā)展。在今天這個時代，我們需要以更珍惜的態(tài)度對待思想與藝術，并在其中汲取能量、觸發(fā)靈感，用我們美好的思想與卓越的藝術共同推動各種社會發(fā)展。

思想藝術心得體會怎么寫篇五

作為一個普通人，在我的生活中，思想藝術一直是我所追求的目標。在長期的學習和實踐中，我深深地感受到思想藝術對我的生活和內(nèi)心的影響和提升。我體會到自己在思想和藝術方面的進步和成長。在這篇文章中，我將談談我的思想藝術心得體會，探討它對我的人生和未來的重要意義，分享我在思想藝術學習和實踐中的體驗和感悟。

第一段：思想藝術的定義和重要意義。

什么是思想藝術？我們經(jīng)常聽到這個詞匯，但并不總是理解它的真正含義。思想藝術是指創(chuàng)作者受到思想的啟迪創(chuàng)作的作品。思想藝術的本質(zhì)在于反映了創(chuàng)作者的思考和認識方式，表現(xiàn)了創(chuàng)作者的內(nèi)心感受和對世界的理解。這使思想藝術成為一種思想和情感的結晶，能夠提供深刻的人生體驗和啟迪人們?nèi)チ私馐澜?，深入思考生命的意義和價值。

思想藝術對于我們的人生和未來有著重要的意義。它使我們更加熱愛生命，更加關注生命的優(yōu)美。思想藝術的學習和實踐可以啟迪人們的思想，拓寬人們的視野，提高人們的素質(zhì)以及建立起更廣闊的人生世界觀。在藝術創(chuàng)作中，我們可以表達自己的情感，打開我們的想象力，探索世界的美好，這對我們的人生和未來都是一種重要的補充。

第二段：個人思想上的提升。

思想是人的精神生命活動的本質(zhì)，是重要的精神財富和表現(xiàn)人類文化進步的核心。在思想的塑造上，思想藝術起著橋梁作用。從思想上來說，我的思想藝術研究使我更加熱愛生命，也更加珍惜自己的生命。在這個過程中，我不斷地拓展了自己獨特的思想和個人性格。我意識到人生充滿了許多不確定性和不可預測的變數(shù)，需要更加深入地思考和更清晰地認識自己，這樣我們才能真正地去感受生命的美好。

第三段：藝術上的提升。

藝術是人類智慧的結晶，是人類情感的表達。每個人都可以通過藝術的魅力得到啟迪和感悟，在自身的世界中創(chuàng)造美好的藝術體驗。由于思想藝術和藝術本身的關系密切，因此在具體的藝術表現(xiàn)中，身份藝術無疑對我產(chǎn)生了深刻的影響。

在繪畫與攝影方面，我更加擅長于個性鮮明的作品。通過自己的實踐和不斷地試錯，我發(fā)現(xiàn)新的繪畫和攝影技巧，并在藝術表現(xiàn)上取得一定成果。我的繪畫和攝影作品現(xiàn)十分成熟且充滿創(chuàng)意，我也因此在學校的藝術比賽中獲得了很多的獎項和肯定。

第四段：實踐上的提升。

藝術的學習和實踐是思想藝術的重要組成部分，每個人都可以通過實踐，不斷地自我提升。在這個過程中，我意識到自己必須積極探索實踐和研究的關系，并且將實踐中的思想做為一個方面來考慮和分析。通過實踐，我不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的藝術領域。我的探索在藝術作品創(chuàng)作中獲得了實質(zhì)性的成果。

第五段：未來展望。

思想藝術的實踐是持續(xù)的、細致的過程，也是一個可持續(xù)發(fā)展的過程。在未來的學習和實踐中，我將更專注于自己的研究和實踐，以推動自己在思想和藝術方面的成長和進步。同時，我也將時間與精力投入到特定領域和作品上，力求成為一個真正具有獨特性和實用性的藝術家。我相信在未來的道路上，我的思想和藝術將繼續(xù)不斷地發(fā)展和壯大，使我的人生更加豐富多彩。

思想藝術心得體會怎么寫篇六

作為學校教育的骨干力量，班主任是某個班級學生學習和生活的負責人，也是學生思想的教育者和引領者、班級活動開展的組織者和監(jiān)督者，同時還擔負著班級與全體任課教師教學、教育工作以及學校與家長之間的溝通與協(xié)調(diào)的作用。初中班主任面臨的是青春期的孩子們，他們正在形成自己的獨立意識、人生觀與價值觀，有著獨特的心理感受和生長體驗，叛逆性較強，絕不能像管理小學生那樣采用強制的命令就可以達到教育的目的，因此初中班主任在進行班級管理的時候要具備一定的管理與教育的藝術與技巧。

一、了解和研究學生，夯實管理與教育基礎。

對每個學生的實際情況進行全面的了解和細致的研究是班主任工作的重要內(nèi)容，也是班主任對班級進行管理、對學生開展教育工作的基礎和前提。任何管理與教育藝術的發(fā)揮都必須以學生的實際情況為出發(fā)點。因此教師應該建立學生檔案，對每個學生的思想品質(zhì)、學習成績（包括強科和弱科）、興趣愛好與才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭社會背景等進行詳細的了解和記錄。對這些情況的掌握是教師進行班委選拔、班風以及學習建設的依據(jù)，夯實了教師對班級和學生進行管理與教育的基礎。

二、引導與溝通管理教育藝術的應用。

對于初中階段班主任來說，做好學生的思想工作非常不容易。教師要應用好引導與溝通的管理藝術對學生開展各種思想教育工作，引導他們形成正確的學習態(tài)度和對待生活的態(tài)度，不斷完善他們的人格，讓他們成為對家庭和社會負責的人。教師要尊重學生，分析每個學生的特性，用自己的人格魅力和積極的生活態(tài)度去感染學生和引導學生。教師可以建立寬松融洽的學習氛圍和溝通氛圍，通過現(xiàn)代化的溝通渠道加強和學生的聯(lián)系，拉近師生之間的距離，構建良好的師生關系。對學生進行教育的時候要注意換位思考，尊重學生的自尊心和他們的心理、生理發(fā)展規(guī)律，做到以理服人，以態(tài)度服人，以生活閱歷服人，讓學生們相信自己從而達到教育的目的。

三、環(huán)境育人的管理教育藝術的應用。

班主任要做好班級的管理工作和學生的教育工作就必須采取有效措施創(chuàng)造良好的管理與教育的環(huán)境，讓學生們在這個環(huán)境中不斷感悟到教育的魅力，糾正自己的不良行為，養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣以及正確的人生觀和價值觀。要創(chuàng)設良好的教育環(huán)境首先要從教師自身做起。教師要以身作則，表里如一，做好模范帶頭作用，用精湛的教學技藝、高尚的師德風范和強烈的責任心以及對學生關愛理解的態(tài)度來感染學生，獲得學生的尊重和信賴，潛移默化地對學生進行言傳身教，讓學生們在獲得理論知識的同時也可以實現(xiàn)品德修養(yǎng)方面的巨大進步。環(huán)境育人不是憑借班主任一人之力就可以做到的，因此班主任要加強和各科任教師的聯(lián)系，經(jīng)常與任課教師溝通學生在課堂中的各種表現(xiàn)，加強學生與各科教師的溝通與交流，構建各科環(huán)境育人的小環(huán)境。班主任還可以通過與家長、社區(qū)的聯(lián)系溝通孩子的教育情況，共同探討教育學生的措施和方法，營造家庭教育的小環(huán)境，使學校教育與家庭教育密切結合在一起，為學生的發(fā)展營造良好的環(huán)境。

四、活動育人的管理教育藝術的應用。

班主任對學生的全面發(fā)展負有重要責任。因此班主任要積極開展各項活動，在這些活動中對學生進行各方面的教育，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進他們在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。班主任通過組織各種學校和班級活動，加強了師生之間的溝通與聯(lián)系，增進了學生之間的友誼，讓他們學會競爭，學會合作，學會關愛，學會做人。同時，在活動的開展過程中，班主任要培養(yǎng)學生們對班級的集體責任感和榮譽感，引導學生主動參與班級管理，培養(yǎng)他們的獨立工作能力和溝通合作能力，養(yǎng)成正確的勞動觀和為人處世的態(tài)度。在活動中班主任要根據(jù)每個人的性格特點和興趣愛好，挖掘他們的潛能；激發(fā)他們的求知欲望和進取心；培養(yǎng)學生的自我教育的能力，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎。綜上所述，教育是一項復雜的工作，教師要通過自己人格魅力和教學技能來對學生進行教育。班主任則要通過教育教學的環(huán)境的創(chuàng)設、各種活動的開展以及良好師生關系的構建來引導學生們形成正確的學習態(tài)度和對待人生的態(tài)度，培養(yǎng)他們的各種能力，教育學生成為真正對社會有用的人。

參考文獻：

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[3]賀朝元.嚴愛并行,讓孩子茁壯成長———淺談農(nóng)村初中班主任工作的幾點體會[j].課程教育研究.2017(06).

思想藝術心得體會怎么寫篇七

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，對于初中班主任的要求也越來越高，不僅僅要求初中班主任有豐富的學識，而且要求他們要有高超的管理和教育的藝術，因為這些對于培養(yǎng)一代又一代的學生來說是非常重要的。正是因為對班主任的要求越來越高，所以對于班主任管理和教育的藝術也要求越來越高。

關鍵詞：初中班主任；管理；教育；教學。

對于初中階段來說一個班主任的影響就相當于領頭羊一樣，班主任在很多方面起著領導、引導學生的健康發(fā)展，提高學生的知識和素養(yǎng)，并且扮演著一個引導學生通向更好的人生的引路人的角色。通過這些描述我們可以發(fā)現(xiàn)，初中班主任真的是一個必不可少的角色，如果沒有班主任的指導，在青春期階段的學生有可能會走向歧途。

一、初中班主任應該具備的基本素養(yǎng)。

（一）要有淡泊名利的崇高境界。

淡泊名利是一n思想，是一種體悟，是一種良好的心態(tài)，這是一種良好的境界，如果教師不能擁有崇高的淡泊名利的心態(tài)，整天追名逐利，也會帶壞學生。而且，如果教師不能做到淡泊名利，不能靜下心來好好地教學生，反而想去做一些對于自身有利的事情，那么勢必會大大減少在教學方面的管理和指導的投入力度。對于初中班主任來說，擁有一個淡泊名利的心態(tài)更為關鍵，初中班主任應該時時刻刻都擺正自己的思想態(tài)度，認真對待名和利，在這里的淡泊名利的意思是可以適當?shù)刈分鹈屠荒苓^度。

（二）要有先進的教育理念。

對于初中階段的班主任來說要具有先進的教育理念，有了先進的教育理念，教學方法自然會多種多樣，管理方式也會多種多樣。對于作為教師的我們來說，必須要嚴格的按照《教育法》的規(guī)定來實施一些管理措施，擁有先進的教育理念這是做好一個初中班主任的基礎和前提。當一個初中班主任有了先進的教育理念之后，那么就不會像一些老套的班主任那樣對待學生了，擁有先進教學理念的初中班主任所采取的一些措施，必然也會受到學生們的歡迎和接納。

（三）要有整體發(fā)展的觀念。

初中班主任必須要有的觀念之一就是整體發(fā)展的觀念，初中班主任要把班級看作一個大的整體，搞好內(nèi)部團結，并且初中班主任要采取適當?shù)幕顒雍痛胧┳寣W生加強內(nèi)部團結。班主任要把班集體作為一個整體來對待，要分清班集體的優(yōu)勢和弊處，揚長避短，努力促進班集體的和諧，不要把整體發(fā)展的觀念看得很淡薄，整體發(fā)展的觀念其實是很重要的。

二、初中班主任要有較高的教育能力。

（一）要有一定的教育水平。

（二）要遵循因材施教的教學方針。

在古代孔子就曾經(jīng)說過要因材施教，連中國偉大的教育家都說過這個問題，這就可以看出因材施教是多么的重要。對于初中班主任來說因材施教也是很重要的，那么怎樣做才是因材施教呢？我覺得主要是兩個方面：第一個方面是了解，第二個方面是要求。

首先，對于初中班主任來說，要了解每個學生的發(fā)展狀況、學習情況、素質(zhì)狀況、受教育情況甚至家庭情況，只有詳細了解了學生這個人之后，才能對學生進行全面的判斷，所以說，了解是教好一個學生，引導一個學生很關鍵的前提之一。其次，當初中班主任對學生有了一個全面的了解之后，接下來就是要求。根據(jù)對學生的了解，根據(jù)他們的自身優(yōu)點和缺點對學習提出要求，鼓勵他們的進步和發(fā)展就不再是一個大的問題了。

其實，無論是對于哪一個階段的學生來說，我們都應該做到因材施教，因材施教就是教師根據(jù)每個學生發(fā)展的不同狀況，提出不同的要求，有了不同的要求，學生就會根據(jù)自身的情況更好地完成任務，更好地提高和發(fā)展自己。

（一）充分發(fā)揮班干部的作用。

班干部對于一個班級來說是很重要的，初中班主任要選擇品學兼優(yōu)的人當班干部，因為班干部起到的是一個帶頭和領導的作用，學習上不太好可以彌補，如果人品上有缺陷那將是不可彌補的，所以，班主任最好選擇的班干部是品學兼優(yōu)的。初中班主任可以選擇多名班干部，選出班長、副班長、學習委員、組織委員、勞動衛(wèi)生委員、文藝委員、宣傳委員等。班主任還可以每天安排一個值日的大組長，班級里五六個人組成一個小組，選擇一個組長，三個組長中選擇一個大組長。班干部人員的選擇需要班主任好好地掌控，只有有了良好的班級干部，才能更好地帶動和領導全班同學向一個更高層次的目標出發(fā)。

（二）班級管理制度化。

正所謂，沒有規(guī)矩不成方圓。國家有國家的法律，學校有學校的規(guī)矩，年級有年級的規(guī)矩，那么，班集體也要有自己的規(guī)矩。班級的規(guī)矩可以由全班同學共同協(xié)商，共同制定，經(jīng)過全班同學一致認可之后的規(guī)矩，見效會更快，比如說自習課時間不準說話、不準走動、不準打鬧；課間的時候不在班級里大聲喧嘩、嬉戲追逐、做一些危險的動作。再比如說，同學之間有了矛盾，要講究君子動口不動手，先找到班主任解決問題。制定一些約定俗成的規(guī)矩制度會更有利于班集體的發(fā)展。

（三）掌握好管理方法和藝術。

初中班主任要努力掌握好管理方法和藝術，我認為需要可以從以下兩個方面：第一個方面是學會關愛學生，把學生當作自己的朋友，自己的親人一樣對待，有了這樣的心態(tài)，那么對于學生就會多一份支持和體諒，多一份理解。對于教師來說要學會尊重學生、愛護學生、尊重學生們的想法，體諒他們的行為，時時刻刻關心和愛護學生。第二個方面就是要公平對待，獎罰分明。一個班集體內(nèi)有學習成績比較靠前的學生，自然也會有學習成績排名比較靠后的學生，無論是學習成績靠前還是靠后的學生，我們都要對他們保持一個平等的心態(tài)，當他們?nèi)〉眠M步的時候，我們要鼓勵表揚，當他們成績落后的時候，我們也要耐心幫助他們找到這次成績落后的原因，為努力提高他們的下一次成績做好準備。

四、結束語。

總之，本文主要講述了初中班主任應該具有的基本素養(yǎng)，并且提到了教育和管理方面的建議，在具體的實踐中，初中班主任還要在教育和管理方面進一步鉆研，努力做好引路人的角色，使學生得到更好的發(fā)展。

思想藝術心得體會怎么寫篇八

思想和藝術一直是人類文明中重要的一部分，它們相互影響、相互滲透。作為一個追求完美與卓越的人，我一直對思想和藝術充滿著濃厚的興趣。長期以來，我一直在探索思想和藝術這兩個方面的知識，深入學習和了解它們背后的內(nèi)涵，不斷提升自己的認知水平。到現(xiàn)在，我有一些心得體會，我愿意與大家分享。

第二段：思想的力量。

思想是推動人類文明發(fā)展的動力源泉，也是開拓未來的智慧之光。沒有思想，就沒有人類社會的進步和發(fā)展。思想是人類思考、創(chuàng)造、創(chuàng)新的原始能量，是引導人們行為、情感的獨特力量。從古至今，對人類歷史產(chǎn)生最大影響的這些偉大思想，總與著當時社會的現(xiàn)實情況緊密相連，使人們意識和行為發(fā)生深刻變化，推動社會不斷前進。因此，深入學習思想是非常必要的，思考當下社會的現(xiàn)實問題，弘揚正義，為推動社會前進貢獻自己的力量。

第三段：藝術的魅力。

藝術是人類精神文明的代表，是人類情感、想象和審美的產(chǎn)物。藝術具有非常廣泛的形式和類型，例如繪畫、音樂、文學、戲劇等等。它通過各種媒介，表達創(chuàng)作者的思想、情感、價值觀等。藝術作品中所包含的情感、精神內(nèi)涵可以深刻感動人們的心靈，引發(fā)共鳴，使人們從中感受到生活的美好和幸福。通過欣賞藝術作品，我們可以增強自己的審美意識和人文素養(yǎng)，理解和感受到生命中的價值和意義。

思想和藝術之間存在著相互滲透的關系。一方面，藝術作品往往包含著作者所表達的思想和價值觀。而另一方面，藝術作品也可以讓觀眾對一些思想進行思考和反思，從而進一步深化對思想的理解和認識。此外，藝術也可以幫助人們更好地表達自己的思想和情感，增強溝通的效果。藝術與思想之間的相互滲透，可以幫助我們更好地理解和探索人類內(nèi)心世界的奧秘。

第五段：結語。

綜上所述，思想和藝術的力量都是非常強大的。深入了解它們的內(nèi)涵和相互關系，可以幫助我們走出迷茫、實現(xiàn)自我價值的同時也能夠推動社會進步和發(fā)展。我們每個人都應該積極地去探索和了解思想和藝術，不斷提高自己的認知水平和精神境界。只有這樣，才能夠更好地成為一個有思想、有品格、有氣質(zhì)的人。

思想藝術心得體會怎么寫篇九

基于初中班主任的重要性，在實踐中除了擔任教育育人的角色之外，更要具備一定的管理能力和教育能力。班主任的教育對象是個性比較明顯的初中生，因此對其進行管理教育同樣是一門藝術。以下將對初中班主任需要具備的教育藝術進行分析。

1.進行因材施教。

班主任在日常管理和教育過程中，要遵循因材施教的教育模式。由于不同的學生自身差異比較大，必須充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，對學生進行針對性的教育和輔導，對學生的心理有深入的了解，針對不同的學生采用不同的教學方式。首先在實踐中必須和學生進行適當?shù)腵溝通和交流，根據(jù)學生的日常表現(xiàn)和代表性的動作判斷出學生的性格，結合實際情況制定出符合學生實際發(fā)展的教學策略。其次可以根據(jù)學生的學習興趣，幫助學生收集相關方面的材料，緩和師生間關系的同時，激發(fā)學生的潛力。

2.具備較高的管理水平。

班主任除了擔任日常課程的輔導和教學之外，同時也是班級的主導者。為了提升學生的整體學習水平，要求教師具備較高的管理能力。首先要在班級內(nèi)選擇幾名有實力且服眾的學生為候選班長，全班同學通過在投票選舉的形式選出班長，班長是班主任的得力助手。其次選出班級干部，在班長和班級干部的統(tǒng)一管理下，促進班級的進一步發(fā)展。班長和班級干部對學生的基本學習情況有一定的了解，因此要以班級干部為抓手，實現(xiàn)學生的自治管理。自治管理減少了其他因素的限制，充分尊重學生心理的想法，進而提升管理的有效性。

3.建立班級管理制度。

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，為了對班級所有學生進行合理的管理，必須根據(jù)實際情況，建立完善的班級管理制度。在日常學習中，學生很容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤，為了讓學生對其引起警示，必須建立系統(tǒng)的班級管理制度。管理制度主要分為成文制度和不成文制度兩種，成文制度指的是常規(guī)性的管理制度，非成文管理制度主要指的是班級的班風、習慣等。必須明確管理規(guī)定制度，建立系統(tǒng)的管理方案。

4.具備較高的理論修養(yǎng)。

教師除了具備高尚的品德之外，必須具備高尚的人格。首先班主任要明確各科之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理安排輔導課。由于課程布置的比較緊張，學生有很少的時間鞏固課業(yè)知識。因此班主任可以將各科知識進行總結，讓學生主動提出質(zhì)疑，在短時間內(nèi)解決問題。其次班主任不僅要知道自己的學科發(fā)展和其他學科之間的聯(lián)系，同時要擴展發(fā)展領域，不斷提升自身理論修養(yǎng)，對學生起到示范性的作用。教師在課下時間必然投入到其他領域的學習中，因為只有班主任自身素養(yǎng)提升了，學生才會提升對其綜合評價，只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出趣味性和靈活性。

二、結束語。

基于初中學生的特殊性，在實踐教學中必須重視學生的全面發(fā)展。班主任在具體的管理教育中起到引導性的作用，能不斷引導學生全面發(fā)展。班主任不僅是班級的管理者，同時也是學生的朋友，在實踐中必須樹立正確的利益觀念，以學生為主體，在尊重學生的基礎上，對學生進行合理的批評，同時要構造良好的學習氛圍。不斷增強學生的集體榮譽感，加強學生間的互動交流，引導學生全面成長進步，幫助學生樹立自信，使學生更有激情和學習動力，進而推動學校的全面發(fā)展。

思想藝術心得體會怎么寫篇十

隨著新課改的不斷深入，初中班主任管理也越來越趨于完善，在調(diào)整管理模式的過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，使得管理效果并不理想。本文從初中班主任的自我素養(yǎng)談起，闡述教育藝術在班主任管理中的應用。

一、班主任應具備的個人素養(yǎng)。

調(diào)查結果顯示，初中班主任最應該具備的品質(zhì)為：誠實、團隊精神、感恩、愛與被愛、審美能力、公平。按照從低到高的順序，可以將初中班主任的心理品質(zhì)分為六個級別：智慧、勇氣、節(jié)制、人性、公平和超越。班主任相對不足的心理品質(zhì)為：活力、洞察力、領導能力、社交能力與幽默感。而幽默感又是學生普遍期待、班主任比較欠缺的品質(zhì)。幽默感并不是逗樂和搞笑，而是在一片沮喪的情緒中仍然能夠保持自嘲、愉悅精神，用幽默感染學生，讓學生盡快走出內(nèi)心的陰霾。學生的性格、品質(zhì)很容易受到環(huán)境的影響，繼而將這種影響帶給身邊的其他同學，同樣，班主任優(yōu)秀的心理品質(zhì)也會對學生產(chǎn)生積極影響，正因如此，我們才強調(diào)班主任的精神面貌與個人素養(yǎng)。

二、班主任應具備的職業(yè)素養(yǎng)與教學能力。

職業(yè)素養(yǎng)有兩個特點：長期性與基礎性；教學能力同樣有兩個特點：實踐性與綜合性。班主任在肩負教學責任的同時，又是班級的管理者，特殊又重要的雙重身份要求班主任必須以身作則，且具有挑戰(zhàn)精神，不能安于現(xiàn)狀，應不斷追求更高層次的職業(yè)素養(yǎng)和教學能力，前者是班主任的工作基礎，后者是班主任的職責所在。教學能力包括三個方面：對學生成長規(guī)律的認知、學科的教學能力與學科的職業(yè)素養(yǎng)。學生是教學活動的主體，班主任所實施的教學模式都是為了滿足學生的個體需求，在關心學生學習情況的同時，班主任更要關心學生的日常生活，甚至家庭狀況，這個過程包含了連續(xù)的學習、實踐與自省。有的學生學習水平較差，并不是智力跟不上，而是沒有學習興趣，也找不到適合自己的學習方法，班主任應該從營造學習氛圍、激發(fā)學習意識與公平的激勵制度三方面幫助學生，根據(jù)學生的知識掌握情況、學習能力因材施教地分層教學，讓班上的每位學生都能在學習中有所收獲。

三、班干部的選拔。

班級管理需要師生共同參與，班干部是學生的代表，更是學生中的表率。班集體盡管人數(shù)不多，但仍是一個有組織的團體，學生是團體中個性鮮明的個體，班主任給學生提供多大的“舞臺”，學生就會發(fā)揮多大的作用。班干部正是這個“舞臺”上重要的“演員”，一支優(yōu)秀的班干部隊伍，在為班主任分擔工作壓力的同時，又能帶領其他同學活躍在“舞臺”上，給每個人發(fā)揮特長的機會。所以，選拔班干部同樣是班主任應該具備的一項才能。1.培養(yǎng)學生的良性競爭意識班主任必須給每位學生公平的機會參與到班干部的選拔中，競爭是最能體現(xiàn)“公平”二字的選拔方式。成績在學生中始終是“競爭”的第一要素，用成績激發(fā)學生的競爭意識，變相提高了學生的學習積極性。2.堅持培養(yǎng)學生的個性特長班主任應該對所有學生一視同仁，不能只針對成績突出的學生進行培養(yǎng)，更要引導、鼓勵學習水平較差的學生。班級管理不是一項僅憑熱情就能做好的工作，更需要花費大量的時間和精力，班主任首先要有奉獻精神，帶領班干部開展工作，耐心指出工作中的問題，并與學生共同探討解決措施，無論何時何地都要站在學生的.立場考慮問題。3.收放有度的工作態(tài)度班級管理是一項繁復瑣碎的工作，班主任事事親力親為反而會適得其反，引起學生的叛逆心理。班干部是班主任的左膀右臂，班主任應該給他們適當?shù)墓芾戆嗉壍臋嗬?，將日常工作交給班干部處理，讓他們充分發(fā)揮自己的能力，而不是處處詢問老師的意見。

四、付出是最好的教育藝術。

初中生正處于青春期這個敏感的成長階段，在活躍的思維背后，是極不穩(wěn)定的情緒和心理，班主任必須關注學生的心理健康。對初中生心理健康產(chǎn)生影響的因素主要包括人際關系、家庭支持、教育方式、學習壓力等。青春期學生充滿了矛盾，既自信又自卑，樂觀陽光的表面背后又有一顆敏感的內(nèi)心，很容易因為無法滿足父母的殷殷期望而產(chǎn)生自責心理。班主任的教育不能僅限于語言，更要用行動踐行，深入學生群體，在交流中加深對學生的了解。班主任是學生的老師，更是學生的朋友。班級管理中，班主任應從自身素養(yǎng)、工作態(tài)度、管理措施、教育方式等各方面出發(fā)，為學生營造有利于身心成長，又能發(fā)揮出個性特長的班集體，讓每位學生都能得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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［2］許曉紅.教育藝術在初中班主任管理當中的應用［j］.課程教育研究（新教師教學），（17）：134.

思想藝術心得體會怎么寫篇十一

初中作為少兒期兒童向青春期少年而銜接的教育，所需要對學生內(nèi)心世界的了解要比小學與高中更要復雜的多。特別是這個階段的班主任，必須在管理好學生學習的同時，時刻洞察學生的心理狀態(tài)與日常生活，在管理好班級人員的同時發(fā)揮著自身的作用。一名優(yōu)秀的初中班主任會為學生的世界觀、價值觀提供正確的導向，更是每一名學生成長路上的堅定基石。

班主任在初中階段的地位，不僅僅是一位事無巨細的管理者，更多的他應該是班集體的服務人員。除了口頭監(jiān)督、督促以外，還要通過勤勞的雙手和雙腳來對學生進行近距離接觸。將學生學習、生活中遇到的困難進行解決，在實際的工作中我們主張班主任要減少課堂上“爬后窗戶”的監(jiān)督方式，而應當盡可能的在課間走進學生們。通過觀察學生們的課外生活、學生宿舍，來拉近距離。而課余時間的家庭走訪，更是一種事半功倍的教育管理手段，教師可以根據(jù)對學生家庭的理解與溝通，來邀請家長一起配合對學生的管理，對學困生家長進行協(xié)調(diào)溝通，查找學困生學習中所遇的困難；對優(yōu)等生則要通過深入家庭的了解，來推廣學優(yōu)生在家庭課余時間的學習方式。

二、初中班主任所應具備的能力與素質(zhì)。

首先，初中班主任的工作必須以端正的教育理念為出發(fā)點，通過這種正確的指導風向標，初中班主任才可以有一個良好的態(tài)度去面對學生。這不僅需要科學發(fā)展觀作為指引，還需要極大的熱忱與思想境界。另一方面，因為班主任每日所面對的學生，都是性格迥異、生長環(huán)境不同的孩子們，他們的人生觀與價值觀尚未成熟，這種情況下班主任必須通過對每一名學生的實際情況來進行有的放矢的教育，甚至要對每一名學生根據(jù)他們身上的個體差異來進行“量身定制”的教育方針，只有這樣做才能夠把學生的特點和優(yōu)勢最大化的發(fā)掘出來并發(fā)揚光大，滿足時代對個性化教育的期待。

其次，初中班主任在教育水平上，還必須跟得上教育大綱的要求，擁有不斷學習的能力和水平。做好這點班主任教師就必須有一個良好的態(tài)度，將最高的追求定義為教書育人、心無雜念，也只有這樣才能腳踏實地的開展工作。這種不斷學習，除了各門學科要做到觸類旁通外，還必須要了解青少年心理學原理并做到靈活變通。例如，初中班主任可以在閑暇之余，以聊天的形式來對同學們進行走訪，通過及時了解他們的心理動態(tài)，來及時修正學生成長過程中所遇到的問題。相信有了這這些方面的素質(zhì)提升，初中階段的班主任管理將會游刃有余，同時真正的發(fā)揮潛在作用。

還有最重要的一點，那就是初中班主任必須具備批評學生的管理藝術。初中學生一般都身處青春叛逆期，他們在展現(xiàn)自身魅力的同時極度希望能夠得到認可和贊美。這就導致了班主任在批評一些學習不努力、態(tài)度不積極學生的時候，要格外注意方法，要做到讓學生心服口服，發(fā)自內(nèi)心的去改正自己的錯誤。只有這樣，班主任才能夠在樹立威信的同時拉近與學生之間的關系，以便日后更好的開展各項班級事務及學生教育工作。特別要注意，對于那些自尊心特別強的孩子，班主任的批評要點到為止不能夠事無巨細，要充分的留一些反省空間給學生。相信如果將批評藝術運用得當，班主任的教育管理工作將會事半功倍。

三、初中班主任進行科學管理的手段。

（1）要通過對班級各項規(guī)章制度的完善來進行有效制約。如果一個班級沒有良好的制度作為約束力，那么一些調(diào)皮的學生將會如脫了韁的野馬放蕩不羈。所以對初中階段的班集體而言，班主任在做好對學生遵守校方規(guī)定的同時，不忘通過班級制度進行雙重約束，只有這樣才能夠保證班級管理工作的順利開展。另外，在有條件的初中班集體中還要對各個學科的各類學習標準、日常行為標準進行約束。

（2）通過帶動班干部的榜樣與領導作用，來深化教育管理手段。通常而言一般的初中班集體會有四十余學生需要班主任的引導與管理。從中學生心理年齡角度來看，依托班干部作為班主任助手的管理方式，不僅會為學生、教師搭建一個暢通無阻的橋梁，而且通過班干部的定期匯報，班主任還能夠盡可能多了了解學生背后的心理及行為動態(tài)。對于班干部的選拔上，班主任必須把好關。其一、通過全體同學投票選舉的方式組建班委會，則是一種最為民主的手段。其二、要多鼓勵那些自我約束能力較弱、學習成績不是很理想的同學，參與到班干部的選拔中。這樣做會對這部分學生產(chǎn)生深遠的積極作用。

（3）要時刻更新科學的教育管理藝術，前面一定提到，作為一名合格的、成功的、優(yōu)秀的班主任，必須以他對學生的了解為基礎進行打分評判。而這種了解并不是指泛泛的對學生名字的認識，更不是僅僅對學生學習成績的關心，而是要從發(fā)自內(nèi)心的去喜愛每一名學生，通過關注他們的成長來進行證明引導。另外，初中生的心理要比大學和小學的學生都要敏感一些，這時候就更要求初中班主任在工作中做到一碗水端平，讓全體學生都在和諧、團結、公平的班集體里茁壯成長、成才。

四、結語。

綜上所述，新課標下的初中班主任工作，必須與時俱進的跟得上社會發(fā)展的方向，在不斷提升自身能力素質(zhì)和專業(yè)水平的同時，全身心的投入到教書育人這一偉大事業(yè)當中，通過學習各學科、各領域的知識來靈活運用到日常管理當中。

參考文獻：

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