2023年加減心得體會簡短(優(yōu)秀11篇)

寫心得體會可以讓我們更好地認識自己，發(fā)現自己的不足和進步的地方。在寫心得體會之前，我們可以進行一些調研和資料收集，以豐富自己的內容和觀點。"心得體會是個人在學習、工作或生活中的親身體驗和感悟的總結。它可以幫助我們加深對某一事物或某一過程的理解，同時也是我們在成長過程中的重要積累?；蛟S我們該寫一篇心得體會來回顧與總結一下了呢？那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點。其次，通過具體細致的描寫，將自己的感受與認識準確地傳達給讀者。最后，結合實際案例或具體細節(jié)，加強論述的可信度和說服力。希望以上幾點對你有所啟發(fā)！以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供你參考借鑒。它們來自不同領域和經驗背景的人士，內容豐富、感悟深刻，或許能給你帶來新的思考和靈感。讓我們一起來看看吧！"

加減心得體會簡短篇一

加減思維是我們在日常生活中經常使用的一種思維方式。無論是在學習、工作還是生活中，都離不開加減思維。加減思維不僅能幫助我們解決問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和分析能力。在我的學習和生活中，我通過加減思維解決了許多難題，取得了一些成績。以下是我對加減思維的一些心得體會。

加減思維是人們面對問題時，通過邏輯分析、對比取舍等方式進行思考的過程。加減思維有時候是通過追加給定條件或者刪除一些無關條件來解決問題的。比如，我們在做數學運算時，常常需要根據題目的條件來進行加減操作，從而得出答案。在生活中，我們也需要經常使用加減思維，例如在做決策時，我們常常需要權衡利弊，通過加減思維來決定最優(yōu)方案。

加減思維在我們的學習和生活中起著重要的作用。首先，加減思維可以幫助我們解決問題。通過加減思維，我們可以將復雜的問題進行拆分，通過對比分析找出問題的關鍵點，并用加減的方式來解決。其次，加減思維可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。加減思維需要我們進行邏輯分析、對比取舍，這樣的思維過程能夠鍛煉我們的大腦，提升我們的思維能力。同時，加減思維也可以幫助我們做出更明智的決策，權衡利弊，找出最優(yōu)方案。

在我的學習中，加減思維幫助我解決了許多難題。比如，上一學期，我在數學課上遇到了一道解方程的難題。經過分析和思考，我采用了加減思維的方式，將復雜的方程拆分成幾個簡單的步驟，一步一步得到了答案。此外，在學習其他科目時，我也常常使用加減思維，將知識點進行拆分和對比，從而更好地理解和掌握。

除了在學習中，加減思維在我生活中也經常派上用場。比如，當我去購物時，我會根據自己的需求和預算，對比不同品牌和不同商家的價格、品質等因素，從而做出最優(yōu)選擇。此外，在處理人際關系、解決困難時，我也會用加減思維來分析問題，找到解決問題的方法。

第五段：加減思維的不足和改進。

盡管加減思維在解決問題方面起著重要的作用，但有時也存在一些不足之處。比如，加減思維過于理性，缺乏主觀判斷和靈活性。因此，我認為在運用加減思維的同時，還需要結合其他思維方式，如歸納思維、綜合思維，從多個角度來分析問題，做出更全面的決策。

綜上所述，加減思維是我們在學習和生活中經常使用的一種思維方式。通過加減思維，我們可以解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。在我的學習和生活中，加減思維幫助我解決了一些難題，取得了一些成績。雖然加減思維也存在一些不足，但只要我們結合其他思維方式，就能更好地應用加減思維解決問題。

加減心得體會簡短篇二

加減是我們在小學時期就開始學習的基本數學運算，隨著年級的升高，難度也逐漸增加。雖然在日常生活中我們可能會覺得這些運算非常簡單，但是正確的加減運算并不容易，需要一定的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我的加減心得和體會，希望能夠幫助到那些正在學習這些基本運算的同學們。

首先，談談我對加法的心得和體會。在進行加法運算時，我通常會按位相加，不要把進位給忘記了。此外，采用逆運算的方式也是一種有效的解題方法。例如，如果題目是4+7=？，那么我們可以通過7-4=3來得出答案3。這種方法非常適用于進行心算，尤其是當數字較大時。

對于減法，我最重要的心得是借位。在減法運算中，需要注意的是被減數要大于減數，如果小于減數，就需要原數借一位。同時，減法運算中的加減法連用也是一種非常好的解題方法，尤其是在進行相對復雜的計算時。例如，計算42-37=?，我們可以通過42-30=12，再減去7，得出答案5。

加減混合題是我們在學習加減法時最常遇到的問題。而在這種情況下，我們需要掌握混合運算的規(guī)律。一般來說，需要先完成加法運算，再進行減法運算。此外，在混合運算中，也需要注意優(yōu)先級，例如先乘除后加減。因此，在進行混合運算時，我通常會先列好運算順序，再進行計算，避免出錯。

第五段：總結。

通過學習和實踐，我意識到對于加減運算，除了技巧和方法之外，正確的心態(tài)也非常重要。在進行加減運算的過程中，我始終要保持專注、仔細和耐心。只有這樣，才能保證得出正確的答案。最后，我希望我的加減心得和體會能夠對正在學習加減法的同學們有所幫助。

加減心得體會簡短篇三

小數加減是我們在學習數學過程中的一種基礎運算。它不僅可以訓練我們的邏輯思維能力，而且在實際生活中也有著廣泛的運用。通過學習小數加減，我們不僅能夠提高我們的計算能力，還能培養(yǎng)我們的耐心和細心。在通過長期學習和實踐中，我積累了一些心得和體會，我愿在下文中分享出來。

二、正確理解小數的性質。

在進行小數加減運算時，我們首先要正確理解小數的性質。小數是有整數和小數部分組成的，整數部分代表了一個整體，小數部分代表了整體被等分的部分。因此，當我們進行小數的加減運算時，我們首先要對整數部分進行運算，然后再對小數部分進行運算。在對小數部分進行運算時，我們需要保持數位對其，補齊位數，然后再進行計算。

三、善于利用近似估算。

在小數加減中，有時候我們會遇到一些比較復雜的小數，計算起來較為困難。這時，我們可以運用近似估算法來簡化計算過程。通過將小數四舍五入取整，我們能夠在保證計算結果的精確性的同時，將運算過程簡化為整數的運算。當然，在使用近似估算時，我們需要注意控制誤差，避免誤差的累積導致最后的結果偏離較大。

四、掌握正確的計算方法。

小數加減的計算方法可以分為前進法和借位法。前進法是利用小數點不動，從左到右將數位一位一位地相加減。借位法則是將較小的小數的整數部分和小數部分進一步向前借位，然后進行減法運算。在實際運算中，我們要根據具體的題目要求選擇合適的計算方法。同時，在運算過程中，我們要注意計算過程的邏輯性和準確性，避免出錯。如果遇到復雜的題目，我們應該積極與同學交流，向老師求助，共同解決問題。

五、拓展思維，實踐運用。

在熟練掌握小數加減的基本運算方法后，我們可以嘗試運用小數加減問題解決實際問題。比如，在購物時計算價格折扣、折扣后的實付金額等，或者在旅行中計算總里程和每日里程數等。通過實際問題的運算和分析，我們能夠更好地理解數學知識的實際應用，并提高我們的計算能力和解決問題的能力。

總結。

小數加減是數學學習的基礎，也是我們在實際生活中經常使用的計算方法。在學習小數加減過程中，正確理解小數的性質，善于利用近似估算法，掌握正確的計算方法，以及拓展思維、實踐運用，都是非常重要的。通過不斷學習和實踐，我們能夠提高我們的計算能力和解決問題的能力，從而更好地適應日常生活和學習的需求。

加減心得體會簡短篇四

第一段：介紹加減檔概念及意義（200字）。

加減檔是指在生活中，人們在面對各種困難或挑戰(zhàn)時，根據具體情況和需要，采取不同的態(tài)度和策略。它是一種靈活變通的心態(tài)和行為方式，能夠幫助我們應對各種生活場景，提高心理素質和生存能力。加減檔在現代社會中尤為重要，因為我們身處一個競爭激烈且變化多端的環(huán)境，只有在不斷適應和調整中，才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)。

第二段：加減檔在工作中的應用（250字）。

在工作中，加減檔是一種重要的管理方法。首先，加減檔可以幫助我們在工作壓力大的時候保持良好的心態(tài)。當我們面臨繁重的工作任務或遇到困難時，我們可以適時地采取“加檔”策略，增加自己的投入和努力，以更好地應對挑戰(zhàn)。而當工作緊張到一定程度，超過我們的能力范圍時，我們可以采取“減檔”策略，調整速度和節(jié)奏，避免因過度壓力而導致的疲勞和錯誤。其次，加減檔還可以幫助我們處理工作關系。我們可以根據與同事和上司的關系，選擇合適的加減檔方式，以獲得更好的溝通和合作效果。通過合理的加減檔操作，工作效率和質量都能得到提升。

第三段：加減檔在學習中的運用（250字）。

在學習中，加減檔是一種重要的應對方法。學習是一個充滿壓力和競爭的過程，通過運用加減檔的思維方式，我們可以更好地應對學習中遇到的困難。首先，當我們遇到學習中的困難時，我們可以采用“加檔”策略，增加學習時間和精力，提高自己的學習效果。但是在學習過程中，重點是要根據自身情況進行合理的調整和安排，不要過度勞累或盲目追求。其次，我們可以適時采取“減檔”策略，調整學習計劃或者選擇合適的復習方法，以提高學習效率。加減檔不僅能夠幫助我們應對困難，還能夠調整學習狀態(tài)和節(jié)奏，取得更好的學習效果。

第四段：加減檔在人際關系中的運用（250字）。

在人際關系中，加減檔是一種重要的溝通技巧。人際關系中的沖突和迎合時常出現，通過加減檔的方式，我們可以更好地處理人際關系。首先，加減檔可以幫助我們在與他人的交流中找到適當的平衡點。有時候，我們需要適當地“加檔”，加大自己的適應性和接納度，以獲得更好的互動效果。但是，當我們遇到不合理的要求或沖突時，我們也可以適時地“減檔”，保護自己的權益。其次，通過加減檔，我們可以更好地了解對方的需求和意愿，增進雙方的理解和信任，從而促進更好的溝通和合作關系。

在生活中，加減檔是一種重要的心態(tài)和行為方式，能夠幫助我們應對各種挑戰(zhàn)和困難。通過加減檔，我們可以調整自己的心態(tài)和行為，更好地應對工作、學習和人際關系中的問題。在工作中，加減檔可以提高工作效率和質量；在學習中，加減檔可以提高學習效果；在人際關系中，加減檔可以改善溝通和合作關系。所以，我們要學會心態(tài)靈活，善于加減檔，以應對現實生活中的各種挑戰(zhàn)，提高自己的生活素質和幸福感。

加減心得體會簡短篇五

小學數學課程中的加減游戲一直是讓我們深受困擾的課題。但是，實踐證明，通過多次的練習，我們掌握了這些簡單的數學運算，并且還從中得到了很多的啟示和體會。

第二段：我們學習加減游戲的初試。

在學習加減游戲的初期，我們經常會因為快速算數而出現錯誤。一些錯誤是由于沒有透徹理解問題而導致的，例如沒有將加法和減法運算符號區(qū)分清楚，將加法問題誤算成減法問題。還有一些錯誤是由于粗心大意導致的，例如漏算或算錯數字等。但是，我們經過老師的指導，慢慢開始注意細節(jié)，認真思考，嘗試多種方法，逐漸掌握了解決問題的技巧。

通過數學游戲，我們獲得了許多好處。首先，我們學習了快速計算的方法，提高了我們的數學水平。其次，我們學會了認真思考和處理問題的能力，并且習得了耐心和毅力。此外，加減游戲的競賽性和趣味性也增強了我們的群體意識和團結精神。這些技巧和能力對我們的日常生活和工作都有著重要的幫助。

加減游戲不僅讓我們學到了很多數學知識，還讓我們體驗到了學習的樂趣。在游戲中，我們不僅要解決問題，更要處理好和其他人的競爭關系，與伙伴們分享分析過程，使整個過程更加有意思。

第五段：結論。

通過對于加減游戲的學習和感悟，我們養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力。這種習慣也培養(yǎng)了我們處理問題的方法，讓我們更加獨立、成熟、自信、有條理。回顧在學習過程中的煩惱和挫折,我們應該將其視為成長的過程，而不是阻礙路上的絆腳石。通過多次的實踐，我們一定能夠在加減游戲中學會更多，收獲更多的成功體驗。

加減心得體會簡短篇六

加減檔是我們在學習和生活中常常能夠用到的計算方法之一。通過不斷地加減檔運算，我們可以快速準確地得出結果。在我的學習和生活中，我也有了一些關于加減檔的心得體會。

第二段：加減檔的重要性。

加減檔不僅僅是一種基本的計算方法，更是培養(yǎng)計算能力和邏輯思維的基礎。在學習數學和物理等科目時，我們經常需要進行復雜的加減檔運算，這不僅能夠提高我們的運算速度，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在生活中，加減檔也有著重要的實際意義。比如，在購物時計算商品的總價格、找零錢等等，都需要我們熟練掌握加減檔運算。

第三段：掌握加減檔的方法。

在學習加減檔時，最重要的是要掌握正確的運算方法。首先，我們要熟練掌握1~9的加減乘除口訣表，這樣能夠快速地進行數值運算。其次，我們要鍛煉自己的心算能力，通過大量的練習，使自己在心算上更加敏捷準確。此外，我們還可以利用一些記憶技巧，比如將類似的數字進行組合、分解，以簡化計算過程。總之，只有在不斷地練習和探索中，我們才能夠掌握加減檔的方法，并靈活運用于實際情境中。

第四段：加減檔對我生活的幫助。

在我學習的過程中，加減檔運算方法給我?guī)砹酥T多的幫助。首先，它提高了我的課堂表現和答題效率。在數學課上，我能夠快速地進行計算，準確地得出結果，并在有限的時間內完成習題。其次，加減檔運算方法也在我的日常生活中發(fā)揮了重要作用。比如，當我買東西時，我能夠快速算出商品的總價；當我和朋友分享餐費時，我可以迅速地進行賬單的結算。加減檔不僅提高了我的數學能力，也增強了我的生活能力。

第五段：總結。

通過學習和實踐，我深深體會到了加減檔的重要性和實用性。掌握加減檔運算方法不僅能夠提高我們的計算能力，也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。通過加減檔，我們能夠迅速而準確地得到答案，讓數學和生活變得更加簡單便捷。因此，我會繼續(xù)努力學習加減檔，將其運用到更多的學習和生活中，提高自己的綜合能力。

加減心得體會簡短篇七

整式加減作為數學中的基礎知識，為我們理解和運用其它數學概念打下了堅實的基礎。通過學習整式加減，我們不僅培養(yǎng)了思維邏輯和數學運算能力，還能夠將抽象的概念轉化為具體的問題，提高解決實際問題的能力。在整式加減的學習過程中，我深有體會，下面將從提高思維能力、理解代數運算、鞏固基礎知識、應用于實際問題和加強解題技巧等五個方面，分享一下我的心得體會。

首先，整式加減的學習提高了我的思維能力。整式加減是一種抽象的數學概念，需要我們進行邏輯推理和思維運算。在解決整式加減的問題過程中，我逐漸培養(yǎng)了分析問題、提煉關鍵信息、尋找解題思路的能力。通過多次訓練，我發(fā)現在整式加減的學習中，要善于運用相關的數學規(guī)則和性質，靈活運用變換法則，巧妙地進行推理和拆分，從而解決復雜的加減問題。

其次，整式加減的學習使我更加深入地理解了代數運算的本質。整式加減是代數學中最基礎的運算，通過學習整式加減，我更加清晰地認識到代數運算是一種符號運算，通過對符號的組合和變換，實現數學問題的求解。通過不斷地練習，我逐漸體會到整式加減的本質是一種“加減單位”的操作，通過對系數和指數的變化進行加減，來實現對整個代數式的運算。這樣的認識使我更加深入地理解了整式加減的規(guī)則和性質，為進一步學習代數運算打下了堅實的基礎。

此外，整式加減的學習還鞏固了我的基礎知識。整式加減作為代數學中最基礎的運算，是其他代數運算的基礎。通過學習整式加減，我不僅復習了多項式的概念和相關性質，還鞏固了一元一次方程、二次函數等基礎知識。在整式加減的應用中，我發(fā)現鞏固基礎知識非常重要，在整式的化簡、展開、因式分解等過程中，需要靈活運用多項式的相關概念和性質，才能夠準確地進行加減運算。

另外，整式加減的學習也使我學會了將抽象的代數概念應用于實際問題。整式加減不僅是一種抽象的數學概念，更是解決實際問題的有力工具。通過將實際問題轉化為數學表達式，然后進行整式加減運算，可以找到問題的解決方案。在整式加減的學習中，我遇到了許多實際問題，例如計算商品打折后的價格、計算郵費等，通過整式加減運算，我成功地解決了這些問題。這種將抽象的概念應用于實際問題的能力，不僅提高了我的數學能力，也增強了我解決實際問題的能力。

最后，整式加減的學習還加強了我的解題技巧。在解決整式加減問題的過程中，我意識到運用適當的解題技巧可以更加高效地解決問題。例如，在多項式的加減中，我發(fā)現根據運算律和變量的組合情況，合理地調整式子的形式，可以簡化運算，減少出錯的概率。此外，在拆分和合并多項式時，將同類項放在一起計算，可以提高計算的準確性和效率。通過不斷地練習，我漸漸掌握了這些技巧，并在解題過程中得心應手。

綜上所述，整式加減的學習使我受益匪淺。通過提高思維能力、深入理解代數運算、鞏固基礎知識、應用于實際問題和加強解題技巧，我不僅掌握了整式加減的方法和技巧，還培養(yǎng)了抽象思維和解決實際問題的能力。整式加減雖然只是數學學科中的一小部分，但對于培養(yǎng)我們的數學思維和解決問題的能力有著重要的意義。我相信，在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，在整式加減的基礎上，深入學習代數學的更多知識，進一步提高我的數學水平。

加減心得體會簡短篇八

加減檔是一種常用的記分方法，常用于評估學生的學習成績或工作表現。通過給予加分和減分的方式，可以激勵學生或員工提高自己的表現，同時也提供了一個公平、客觀的評估標準。在實踐中，我發(fā)現加減檔不僅可以幫助我更好地評估學生，還能引導學生對自己的學習進行反思和改進。下面我將分享一些關于加減檔的心得體會。

第二段：加分與激勵。

通過給予加分的方式，我發(fā)現學生更積極主動地參與課堂活動。加分激勵不僅能增加學生的參與度，還能讓他們在學習過程中感到成功和滿足，進而產生對學習的積極態(tài)度。對于一些不善言辭、沉默內向的學生來說，加分策略可以幫助他們表現自己，提高自信心，促進個人成長。

第三段：減分與警示。

除了加分激勵，減分也是加減檔的一部分。通過給予減分，可以向學生傳達一些重要的信息和警示。減分不僅是對學生一些行為或表現的批評，更是一種警示，提醒學生在行為上要遵守規(guī)則，在學習上要努力提高。減分的存在可以促使學生以更認真的態(tài)度對待學習任務，從而達到更好的學習結果。

第四段：加減檔的公平性與客觀性。

加減檔的評分方式相對公平、客觀，因為它需要按照一定的標準給予加分和減分。這種評分方法不受個人情感的影響，有助于評估學生的學習能力和工作表現。同時，加減檔的評分標準也能對學生進行客觀的比較和排名，為學生提供一個明確的學習目標和奮斗方向。

第五段：自我反思與改進。

作為老師或主管，我堅持定期給予學生和員工加減分的反饋。在加減檔的過程中，學生和員工有機會反思自己的學習或工作表現，找出自己的不足之處并進行改進。而通過自我反思和改進，學生和員工在學習和工作中逐漸成長，提高自己的能力和素質。在反思中，他們也會體會到努力和付出的重要性，并逐步形成自律的習慣。

結尾段：總結。

總而言之，加減檔是一種有效的評分方法，它通過加分激勵和減分警示，在學生或員工中起到重要的激勵作用。同時，加減檔評分方式的公平性和客觀性也能為學生和員工提供一個明確的奮斗目標和參照標準。通過加減檔的實踐，我深刻體會到了自我反思和改進對于個人成長的重要性，也見證了學生和員工在這個過程中的不斷進步和奮斗。因此，我將繼續(xù)堅持使用加減檔評分方式，為學生和員工提供一個良好的發(fā)展環(huán)境。

加減心得體會簡短篇九

內容簡析。

這是語文出版社s版第四冊第18課的一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經過不懈地努力，終于實現了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠不會成功。通過這個故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。

教學目標。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解小鹿的減法。

3．明白無論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持不懈。

重點難點。

引導學生有感情地朗讀課文，理解小鹿的減法。

教學過程。

第一課時。

第一課時主要引導學生熟讀課文，掌握課文中的生字詞。

第二課時。

一、復習生字詞引入新課1.“生字搭橋”游戲。

老師這有一些石頭詞語卡片，大家能準備地認出來，就可以幫我搭起一座詞語橋了。

退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝2.引入新課。

二、整體感知，并學習第一段。

1．生默讀課文。想想，小鹿為什么要造橋呢？

2．生自由說。指導學生把句子說通順、完整。師畫簡筆畫。3．小鹿每天走這么遠的路，多麻煩呀！所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個朋友，它是誰呢？獐子也遇到一件麻煩事，是什么呢？師畫簡筆畫。

可是完成這些工作得花整整一年的時間，“這些工作”指的是？板書：造橋鋪路5．理解“退卻”

帶著這樣的感受讀讀最后一句話。

練習造句：小蝸牛想爬到山頂上去看日出，但一想到要花幾年的時間，就（）了。

軍軍第一次學游泳，就嗆了幾口水，但他并沒有（）。

三、

學習第二自然段。

2．小黑板出示課文第二自然段。

師：這段有幾句話？（兩句）是的，仔細在心里讀讀第一句，你認為哪個詞語很重要？（終于）是的，你很會讀書。（師畫著重號）請你來讀讀這句話。

師：找出了重點詞，大家的朗讀更有感情了。我想來和你們來比一比，看誰讀得好。哇，這么多勇敢的孩子啊，我都沒信心了。（指名讀）。

他讀得確實不錯，我還真不敢接受你的挑戰(zhàn)了呢。這樣吧，我另外請一個人來幫我比賽，誰愿意幫老師的忙??？（指名讀）。

四、學習第三到七自然段。

1.當小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子看見了會怎么說？小鹿又是怎么回答的？請自由讀課文3到7自然段。大家用“＿＿＿”畫出獐子的話，用“﹏﹏”畫出小鹿的話。（師板畫符號）。

365天，每天都要從太陽升起一直忙到月亮出來，該多累啊！誰再來勸勸小鹿？（又指名讀）。

師：嗯，非常真誠地在勸小鹿。能再加點動作會更好些，誰來試試？

師：我覺得大家在讀人物說話時，抓住了語氣詞來理解，所以讀得越來越好了。老師教給你的，是一種方法，不管誰說話，你都要想想該用什么語氣來讀。相信接下來大家會讀得更精彩。

小鹿又是怎樣回答的呢？

師：為什么小鹿說只剩下364天了呢？

3．小黑板出示重點句子。

師：請大家齊聲朗讀小鹿的話，在讀之前，我提醒大家想想該用什么語氣來說。（找詞語“堅定”）。

師：好，就堅定地讀一讀吧。生齊讀。

師：看看這兩個標點符號是什么？（感嘆號）感嘆號的語氣是強還是弱？

師：再想想，你認為這句話中哪些詞語很重要？（大、堅持、成功、靠近一步）為什么呢？（生自由答）。

師：這就是小鹿的減法，這就是小鹿的決心??！

師：理解了這些，相信你們更能理解小鹿，誰再來堅定地回答。（指名讀）。

這只小鹿的決心很堅定，還有誰來堅定地回答？（再指名讀）。

師：獐子聽了卻搖搖頭走了。它心里會想什么呢？（說得容易，做起來難呀?。?。

師：同學們真聰明，又會抓重點詞，又會抓語氣詞，那現在就用這兩個好方法來分角色讀課文3到7自然段。請男孩子讀獐子的話，女孩子讀小鹿的話，老師呢，讀作者的話?？凑l讀得又流利，又有感情。

生分角色讀課文。4．感悟升華。

師：第一天過去了，但這僅僅是工作的開始，整整一年哪，讓我們一起來想想，小鹿肯定會遇到更多的困難。第二天，小鹿的手都已經磨出泡了，但他又堅持早早地起床，從（太陽升起一直忙到月亮出來），因為他相信（減去一天，就向成功靠近一步！）。

又過去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）。

半年過去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來到河邊造橋，他從（），他永遠相信（）。

五、學習最后兩段。

1．師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結果是0，他的造橋工作也就圓滿成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿?。。ò鍟撼晒Γ?。

師：它的門前有了一座怎樣的橋？（結實）那過河就可以很方便了。（板書：方便）。

3．小結：看來啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅強地去面對它，像小鹿一樣用一道簡單的減法題，通過堅持不懈的努力去獲取成功。

小鹿獐子。

（小河和山的簡筆畫）造橋（想）鋪路方便費力。

加減心得體會簡短篇十

隨著學習的不斷深入，我對小數加減有了更深刻的理解。在這個過程中，我從中汲取了許多寶貴的經驗和體會。小數加減需要靈活的思維和準確的運算能力，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過勤奮學習和反復練習，我逐漸克服了種種困難，取得了不俗的成績。接下來，我將分享我對小數加減的心得體會，希望能給其他同學提供一些有用的指導。

首先，小數加減要注重細節(jié)。在進行小數加減運算時，一定要注意小數點的位置，不能有絲毫的差錯。一旦出現小數點位置不正確的情況，答案就會完全錯誤。我曾經因為疏忽小數點的位置，導致加減運算錯誤，從而得出了錯誤的答案。因此，在進行小數加減運算時，我養(yǎng)成了反復檢查小數點位置的習慣，以確保結果的準確性。

其次，小數加減要靈活運用進位和退位的方法。在小數加法中，如果兩個小數的整數部分相加時進位，那么在小數部分也要進行相應的進位運算。相反，如果兩個小數的整數部分相加時退位，那么在小數部分也要進行相應的退位運算。這就要求我們在運算過程中保持清晰的思維，靈活運用進位和退位的方法。通過不斷的練習，我逐漸掌握了進位和退位的技巧，使我的小數加減運算更加準確和高效。

再次，小數加減需要善于化繁為簡。有些小數加減運算看起來很復雜，但通過適當地化簡，可以使運算更加簡潔快速。例如，將小數加減運算轉化為整數加減運算，并將小數點后的幾位數轉化為整數后再進行運算。這樣一來，就能減少小數點的移動次數，提高計算效率。在實際的學習和應用中，我不斷嘗試著將小數加減運算化繁為簡，以找到更加高效的解題方法。

同時，小數加減需要靈活運用近似值。在一些情況下，我們并不需要得到非常精確的答案，只需要一個近似值即可。例如，日常生活中的消費計算和估算，我們可以使用近似值進行計算，以節(jié)約時間和精力。因此，我在進行小數加減運算時，會根據具體情況決定是否使用近似值，以達到更好的效果。

最后，小數加減需要堅持不懈的練習。只有通過反復練習，我們才能真正掌握小數加減的技巧和方法。每次的練習都是對自己能力的挑戰(zhàn)，每一次的錯誤都是對自己認知的反思。因此，我養(yǎng)成了每天堅持練習小數加減的好習慣，通過不斷地實踐與反思，提高自己的加減能力。

通過對小數加減的學習和實踐，我體會到了數學學科中的靈活性與巧妙之處。小數加減是一門需要思考和運算的學問，需要我們注重細節(jié)，靈活運用進退位方法，善于化繁為簡，靈活運用近似值，并堅持不懈的練習。這些心得體會不僅適用于小數加減，也適用于我們學習和生活中的其他方面。通過持續(xù)的努力和實踐，我相信小數加減的困難會逐漸被攻克，成為我學習數學的一大優(yōu)勢。

加減心得體會簡短篇十一

加減作為數學的基本運算，貫穿于我們日常生活的各個角落。無論是在去超市買東西時，還是在計算時間時，我們都無法擺脫這兩種基本的數學運算。加減不僅僅是一個簡單的數學算法，更是一種思維方式和生活態(tài)度。在使用中，我們需要有一些技能和體會，以確保我們能夠成功地應對日常生活中的各種情況。

加法是我們在日常生活中最常用的運算之一，我們通常使用它來計算購物時的總價格、兩個數字之和、以及人數之和等等。在我的經驗中，我學到了一些重要的技巧和方法，以提高我的加法技能。首先，我發(fā)現單一的數學公式不足以解決問題。實際上，我們需要理解數學公式、集中注意力并想出可靠的解決方案，才能成功地解決問題。其次，在學習加法時，我們需要關注數字的位置和序列。這樣我們可以更有效地定位問題并步驟解決，確保答案的準確性和可靠性。

減法是另外一個基本運算，通常使用它來計算賬單、退款、減少物品等等。在我的經驗中，我發(fā)現減法需要審慎和耐心，特別是在解決復雜的問題時。我學到了，減法要悉心審視，需要理解問題中的關鍵信息、找到它們之間的聯(lián)系并進行詳細的分析。在實際問題中，我們也要注意小心翼翼地處理每個步驟，多次檢查我們的計算結果，確保正確性和有效性。

當我們在日常生活中遇到比較復雜的問題時，加減兩個基本算法會結合在一起起到很重要的作用。在我的經驗中，我發(fā)現當我在解決數學問題時，我一開始先進行加法運算，以把所有的數字“放在一起”，然后通過減法運算逐步解決問題。這種方法很有效，可以幫助提高我們的計算能力，以及在實際生活中更好地應對復雜的數學運算問題。

第五段：結論，鼓勵加強加減基礎教育。

在生活中，加減是我們最基本的運算方法之一，其實它們的重要性無法被低估。從小學時開始，學生們應該學習此類基本的工具，以幫助他們在后期生活中更好地解決問題。然而，在現實中，很多學生缺乏對這些基本的生活工具的應用和理解。因此，教育者和社會應該對加減基礎教育進行更多的關注和支持，以鼓勵學生發(fā)展未來的學術和職業(yè)生涯，并在日常生活中更好地應對各種數學應用問題。