當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
2022三年級讀課外書的心得體會報(bào)告一
您好!
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了,您也陪伴了我們?nèi)炅恕T谶@三年來你對我們的諄諄教導(dǎo),我們由衷的感謝您對我們的付出。
張老師,您是我們的語文老師又是學(xué)校的副校長,可想而知,您的工作肯定很辛苦,繁忙。您還要為我們這群調(diào)皮的孩子操心,每當(dāng)學(xué)期結(jié)束,您還要挨個(gè)去家訪,和我們的爸爸媽媽交流孩子在學(xué)校里的一切。
老師您就像那辛勤的園丁,時(shí)時(shí)刻刻都在給我們澆水,施肥,當(dāng)我們需要裁剪枝葉時(shí),您再一次出現(xiàn)在我們身邊,為我們付出。您為我們付出的太多了,我們只有好好學(xué)習(xí)來回報(bào)您對我們的期望。
在這美好的節(jié)日里,我要感謝您,感謝您一路上的細(xì)心教導(dǎo),我們會變得更加自信勇敢……
祝福您
節(jié)日快樂,身體健康!
x年xx月xx日
2022三年級讀課外書的心得體會報(bào)告二
通過毛筆書法學(xué)習(xí),提高毛筆寫字技能,并促進(jìn)學(xué)生對硬筆書法的理解。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。提高學(xué)生對祖國文字的審美能力,增進(jìn)文化藝術(shù)修養(yǎng)。
1、三年級學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的書法,對基本運(yùn)筆方法有一些理解。
2、對書法練習(xí)用品的準(zhǔn)備已經(jīng)比較熟悉,對其功能與用法也有所了解,所以能較好地保持課堂里的書寫秩序,并保持整潔。
3、對基本筆畫的寫法,需要教師一對一地示范指導(dǎo),學(xué)生才能正確書寫。
每班每周安排1節(jié)寫字課練習(xí)軟筆書法。對在家也能堅(jiān)持練習(xí)書法的學(xué)生進(jìn)行加分表揚(yáng),但不作為普遍的硬性任務(wù)。
1、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆練習(xí)基本筆法,橫、豎、折、撇、彎、鉤。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
3、提升學(xué)生對書法的欣賞水平,培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。
1、根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際,確定每周的書法教學(xué)內(nèi)容,由易到難,輔以適量的臨帖練習(xí)。
2、在教學(xué)中教師要對書寫要領(lǐng)進(jìn)行充分講解與示范。
3、在課堂上保證學(xué)生的書寫練習(xí)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生充分練習(xí)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對坐姿與執(zhí)筆方法時(shí)常加以督促。
5、作業(yè)評價(jià)以分?jǐn)?shù)的形式來表示,總加分作為期末評價(jià)的依據(jù)。
6、定期在班級內(nèi)展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的成就感。
內(nèi)容安排 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
第一周 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
第二周 毛筆楷書筆畫的寫法----撇折和撇點(diǎn)
第三周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫撇
第四周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折
第五周 集字臨摹練習(xí)(一)
第六周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折折撇
第七周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫鉤
第八周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎鉤和彎鉤
第九周 集字臨摹練習(xí)(二)
第十周 毛筆楷書筆畫的寫法----斜鉤和臥鉤
第十一周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎彎鉤
第十二周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折鉤
第十三周 集字臨摹練習(xí)(三)
第十四周 毛筆行書筆畫的寫法----豎折折鉤
第十五周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折彎鉤
第十六周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折折折鉤和橫撇彎鉤
第十七周 集字臨摹練習(xí)(四)
第十八周 書法作品練習(xí)
2022三年級讀課外書的心得體會報(bào)告三
為了認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“民主”,積極進(jìn)行專題研究,不斷提高課程實(shí)施水平,促使我校課程改革不斷走向深入。特?cái)M定本期教學(xué)工作計(jì)劃如下:
本學(xué)期以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。不僅要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),更要在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐研究。同時(shí)也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合,開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。
通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從課堂走向社會,從課本走向?qū)嵺`,在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活,勞動(dòng)能力,觀賞和辨別的能力,同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力,逐步的觀察分析,采訪、調(diào)查等能力,以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法,把在各科中學(xué)到的技能,在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用,同時(shí)又不斷增加知識,拓展視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實(shí)踐課活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生真正能在實(shí)踐課堂中通過動(dòng)手、動(dòng)腦,有感悟,有收獲,培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。2.進(jìn)一步開展體驗(yàn)活動(dòng)。為讓學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)不留于形式,更有實(shí)踐意義,改善體驗(yàn)條件和體驗(yàn)方式,讓學(xué)生活動(dòng)更多更貼近生活實(shí)際的情感體驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)管理、評價(jià)更到位。3.認(rèn)真開展小課題研究。加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng),讓更多的學(xué)生參與研究,學(xué)會尋找問題,研究問題,結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),結(jié)合學(xué)科知識,更大范圍地做好小課題研究工作。
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
九月份
第1-4課
十月份
第5-9課
十一月份
第10-13課
十二月份
第14-18課
一月份
期末復(fù)習(xí)及測試
納又古小學(xué)
張應(yīng)祥20xx年9月
三年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
三年級上冊綜合教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐上冊教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)五年級綜合教學(xué)計(jì)劃
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(共8篇)
2022三年級讀課外書的心得體會報(bào)告四
1、根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)本課。
2、身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念。
3、通過游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
4、小學(xué)三年級體育說課稿快速跑:從不同的個(gè)體出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)手段和方法,幫助學(xué)生掌握快速跑基本技能,提高快速跑能力。
三年級快速跑的教學(xué),是在水平一走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的走和跑兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,不能人為地把它分開,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要與之銜接。本課的“三角形跑”和“爭先跑”是在掌握了走、了解了跑的基本技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過多種方式的游戲,發(fā)展學(xué)生位移速度,進(jìn)一步培養(yǎng)跑的正確姿勢,發(fā)展快速跑的能力。
三年級的學(xué)生,正處在長身體的時(shí)期,“跑”習(xí)慣和方法還沒有定型,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來教學(xué),有利于學(xué)生在活動(dòng)中掌握跑的正確方法和身體姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展跑的能力。
1、體驗(yàn)快速奔跑位移的身體感受,提高快速奔跑位移的能力。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)、反應(yīng)、靈敏和位移速度能力。
3、培養(yǎng)競爭意識,發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)的拼搏精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
重點(diǎn):提高快速跑的能力。
難點(diǎn):在較困難的環(huán)境下完成練習(xí)。
約50米跑道四條,小紅旗一面。
1、三角形跑。2、爭先跑。
集合隊(duì)伍——準(zhǔn)備活動(dòng)——同質(zhì)中速三角形跑——異質(zhì)中速三角形跑——--同質(zhì)快速三角形跑——異質(zhì)快速三角形跑游戲——爭先跑——放松——小結(jié)。
以下是各環(huán)節(jié)的實(shí)施過程:
環(huán)節(jié)一:
1、集隊(duì)
2、隊(duì)列練習(xí)。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)。(具體內(nèi)容略)。
本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
2、集中注意力,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。
本環(huán)節(jié)教法:
講解示范,引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生共同參與。
學(xué)法及要求:
四列橫隊(duì)集合,精神飽滿,注意力集中。
環(huán)節(jié)二:
同質(zhì)三角形跑(采用如下手段)
1、同質(zhì)中速三角形跑
2、異質(zhì)中速三角形跑。
3、你能用更快的速度跑嗎?。
4、同質(zhì)快速三角形跑。
5、異質(zhì)快速三角形跑。
本環(huán)節(jié)目標(biāo):
鞏固直道快速跑技術(shù),提高直道快速跑能力體驗(yàn)直道跑中的心理感受。提高興奮性。
本環(huán)節(jié)教法:
1、講解引導(dǎo)啟發(fā)
2、語言激勵(lì)。
學(xué)法及要求:
1、三人一組,分組練習(xí)
2、利用自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自由練習(xí)。
3、體驗(yàn)手腳配合的直道快速跑技術(shù)。
環(huán)節(jié)三:
爭先跑(采用如下手段)
1、四路縱隊(duì),從高到矮排序
2、四路縱隊(duì),從矮到高排序。
3、一、三,二、四調(diào)換順序爭先跑。
本環(huán)節(jié)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固直道快速跑技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生快速跑能力
2、敢于挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)競爭意識和拼搏精神,加強(qiáng)與他人合作的意識。
3、提高自信,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
本環(huán)節(jié)教法:
1、教師講解
2、表揚(yáng)引導(dǎo)
3、評價(jià)鼓勵(lì)
學(xué)法及要求:
1、四路縱隊(duì),分組學(xué)習(xí)。
2、自主和合作學(xué)習(xí)。
3、在練習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣,體驗(yàn)和運(yùn)用快速跑的技術(shù)。
環(huán)節(jié)四:
放松活動(dòng)內(nèi)容為徒手操。
本環(huán)節(jié)目標(biāo):愉悅身心,放松機(jī)體。
本環(huán)節(jié)教法:教師組織并參與學(xué)生活動(dòng)。
本環(huán)節(jié)學(xué)法:小組進(jìn)行,自主活動(dòng)。
本課評價(jià)的宗旨:主要從學(xué)生參與練習(xí)的積極性,學(xué)生關(guān)心同伴、鼓勵(lì)同伴的情況,學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的體能、身心方面的進(jìn)步程度去評價(jià)學(xué)生。
2022三年級讀課外書的心得體會報(bào)告五
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”,“課文”,“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊安排了8個(gè)單元,每個(gè)單元安排“課文”2~4篇,共24篇。每單元習(xí)作1篇,練習(xí)1個(gè),各8個(gè)。
全冊安排課文24篇,所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。
本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字,共有生字372個(gè),其中要求會寫的226個(gè),其他146個(gè)只要求認(rèn)識。
本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆書寫,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)寫字的基本功,三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
⑷培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識字的習(xí)慣。
⑸培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。
⑵能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀377個(gè)生字。
⑵能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
⑴能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。
⑷愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌
5、閱讀。
⑴繼續(xù)練習(xí)朗讀課文,背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
⑵繼續(xù)練習(xí)默讀課文,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習(xí)作。
⑴留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。
⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
⑶學(xué)會寫“留言條”“請假條”。
⑷能夠使用逗號、句號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
第一單元:
1、掌握本單元的四會生字,認(rèn)識綠色通道里的字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法,體會古詩的語言特點(diǎn),了解古詩所蘊(yùn)涵的思想感情。
3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。
4、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。
5、掌握查“無字詞典”的方法,并能在實(shí)際中運(yùn)用。
第二單元:
1、掌握本單元的四會生字,理解生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語。
3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動(dòng)性、并能仿照例子寫比喻句。
4、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法,景物要抓住特點(diǎn)來寫。把它寫具體,寫生動(dòng)。
5、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,仿照它寫出表示顏色的詞語,并由此遷移,學(xué)會構(gòu)詞。了解一字多義,并能根據(jù)具體的語境,選擇正確的字義。
第三單元:
1、掌握本單元的四會生字,綠色通道里的字要認(rèn)識。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,邊讀邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、有感情地朗讀課文,把體會到的通過朗讀表達(dá)出來。
5、能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
第四單元:
1.掌握本單元的四會生字,認(rèn)識綠色通道里的字,區(qū)分多音字“幾、夫”的讀音,想辦法理解詞義,寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
2.能聯(lián)系上下文理解詞語意思,并能用加點(diǎn)詞語造句。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文,用自己的語言講述課文內(nèi)容。
4、懂得堅(jiān)持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),毅力是獲得成功,奪取勝利的保證。
5、利用課文的留白,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,訓(xùn)練學(xué)生思維,把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言。
第五單元:
1、掌握本單元的四會生字,認(rèn)識綠色通道里的字,區(qū)分多音字“假、鉆、樂”的讀音。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、通過查詞典和結(jié)合生活實(shí)踐的方法理解詞語。
4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達(dá)的思想感情。5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,會圍繞一句中心句寫一段話。
第六單元:
1.掌握本單元的四會生字,認(rèn)識綠色通道里的字。
2.理解詞語的意思,繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得文章所介紹的科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。
4、學(xué)會從不同的角度,抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹
自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。
第七單元:
1、掌握本單元四會生字,理解詞意,認(rèn)識綠色通道里的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,并能有條理地講述課文故事。
4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,查閱資料的習(xí)慣。
5、擺放身邊的玩具,并通過擺放玩具編寫童話故
第八單元:
1.掌握本單元四會生字,理解詞意,認(rèn)識綠色通道里的字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義,能用有關(guān)的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,并體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩句和成語。拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),通過收集、整理資料,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
3、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒?,并能夠運(yùn)用這種方法,把自己對詩句的研究寫成一篇研究報(bào)告。
4、學(xué)寫請假條。
1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合,嚴(yán)格要求,持之以恒,落到實(shí)處。
2、在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會默讀、誦讀。
3、繼續(xù)關(guān)注語言積累,課外閱讀。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng),而應(yīng)該是一個(gè)開放的系統(tǒng),要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限,主張將教學(xué)走出教材,走出課堂,向課外延伸。
4、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)口語交際能力,努力做到學(xué)以致用。
2022三年級讀課外書的心得體會報(bào)告六
新學(xué)期開始了,新的挑戰(zhàn)也隨之到來了,面對新學(xué)年的教學(xué),我深感肩上的任務(wù)之重。為了更好地完成教學(xué)工作,我制定了如下的教學(xué)計(jì)劃:
一、教材分析:
三年級上冊共安排了五個(gè)單元主題,即:一、夸夸我自己 二、溫暖的家三、我愛我們學(xué)校 四、家鄉(xiāng)的山山水水五、有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。每個(gè)主題都不再 是單一的學(xué)科知識內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣區(qū)的一個(gè)個(gè)話題,通過這些話題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實(shí)問題,使之加深自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀,使知識意義化、價(jià)值化。
本冊教材所涉及的內(nèi)容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動(dòng)關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確地認(rèn)識自我,樹立自信心;體會父母對自己的疼愛;為父母分憂學(xué)習(xí)人際關(guān)系,由自我走向人與人之間;了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、物產(chǎn)資源以及家鄉(xiāng)的風(fēng)情等。
二、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn):
1.以兒童的自我生活、家庭生活、學(xué)校生活、家鄉(xiāng)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對生活的感受,獲得對自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。 3.教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn) 象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高 整個(gè)教育的質(zhì)量。
三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)措施
第一單元 夸夸我自己
教學(xué)目標(biāo):1.幫助學(xué)生了解自己,悅納真實(shí)的自己,體驗(yàn)愉悅。
2.引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,建立自信。
3.通過畫自畫像,制作“明星卡”,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己,積極參與社會生活,尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。
重難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,建立自信。 2.幫助學(xué)生正確面對他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
教學(xué)措施:全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣, 掌握必備的知識,提高參與社會的能力。
第二單元 溫暖的家
教學(xué)目標(biāo):1.知道自己的成長離不開家庭,體會家庭成員之間的關(guān)愛,增進(jìn)對家庭的熱愛之情。 2.感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,主動(dòng)做力所能及的事情,為家庭分憂。 3.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞,提高自己料理生活的能力。 4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí),主動(dòng)找父母談心,并 付諸具體行動(dòng)。
重難點(diǎn):1.感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,主動(dòng)做力所能及的事情,為家庭分憂。 2.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞,提高自己料理生活的能力。
教學(xué)措施:重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài) 度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化。
第三單元 我愛我們學(xué)校
教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況,并能做簡單的介紹。 2.學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識。 3.了解學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),體會學(xué)校生活的快樂。 4.指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識圖列,能夠用簡單的平面圖形畫出學(xué)校的平面結(jié)構(gòu)圖。 5. 認(rèn)識學(xué)校各類工作人員為自己成長所付出的心血,尊敬他們。
重難點(diǎn): 1.學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識。 2.認(rèn)識學(xué)校各類工作人員為自己成長所付出的心血,尊敬他們。
教學(xué)措施:重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境, 靈活選用教材組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活 潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)看地圖的方法,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置,知道家 鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向。 2.知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn);關(guān)愛大自然,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛、建設(shè)家鄉(xiāng) 之情。 3.了解家鄉(xiāng)的過去,珍視家鄉(xiāng)的歷史,感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,了解家鄉(xiāng)當(dāng)前的基本情況,引導(dǎo)孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景。 4.讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn),培養(yǎng)初步的動(dòng)手設(shè)計(jì)、包裝、宣傳能力。 5.初步培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力,樹立正 確的價(jià)值觀養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重難點(diǎn):1.了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力,樹立正確的價(jià)值觀。 2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富,感受家鄉(xiāng)變化的巨大,通過自身的感受、探究和領(lǐng)悟,能激發(fā)學(xué)生的自豪敢,使之產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,進(jìn)而萌發(fā)對祖國的熱愛。
教學(xué)措施 :拓展教學(xué)空間,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,通過調(diào)查、觀察和收集、整理資料,養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。
第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情
教學(xué)目標(biāo):1.了解家鄉(xiāng)的節(jié)日,理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)味小吃,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日,節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。 3.使學(xué)生在了解節(jié)日文化、飲食文化、地名文化的基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。 4.通過動(dòng)手做小吃,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力,學(xué)會與人合作。 5.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng),教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng)。
重難點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日,節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。 2.通過動(dòng)手做小吃,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力,學(xué)會與人合作。 3.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng),教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng)。
教學(xué)措施:開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會,真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
四、教學(xué)進(jìn)度:
第一周我的自畫像第二周別人眼中的我
第三周心中有陽光第四周溫馨的港灣
第五周 爸爸媽媽,你們辛苦了第六周 爸爸媽媽的心,我能懂
第七周說說我們的學(xué)校第八周校園里的發(fā)現(xiàn)
第九周給學(xué)校畫張“地圖” 第十周在學(xué)校工作的人們
第十一周我能為學(xué)校做什么第十二周看地圖找家鄉(xiāng)
第十三周家鄉(xiāng)的山山水水第十四周我的家鄉(xiāng)變了樣
第十五周家鄉(xiāng)明天更美好第十六周我喜歡過年
第十七周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃第十八周小城故事
第十九周一起采風(fēng)去第二十周期評
2022三年級讀課外書的心得體會報(bào)告七
各位評委老師上午好,我是劉杰,我今天說課的題目是《小露珠》,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
《小露珠》是蘇教版三年級上冊第五單元的第二篇課文。
《小露珠》《小露珠》一課巧妙地運(yùn)用了童話所具有的特征——奇特的幻想,采用了擬人化的寫作方法,寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,不僅使課文顯得生動(dòng)有趣,引人入勝,富于藝術(shù)魅力,而且使兒童的思想得以啟迪,性情得以陶冶,知識得以增長,想象力得以發(fā)展,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借對課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因,感受小露珠的無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。
4、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,拓展學(xué)生的思維。
通過小動(dòng)物們對小露珠的贊美和植物在小露珠的裝點(diǎn)下發(fā)生的變化,來感受小露珠的美麗、可愛,是本課的重點(diǎn);而如何通過朗讀把這種感受表達(dá)出來,則是本課的難點(diǎn)。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖?,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1:導(dǎo)入新課,我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是:你見過小露珠嗎?它是什么顏色的?什么形狀的?此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2:落實(shí)基礎(chǔ),整體感知
首先,教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。
這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
接下來,教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。(教師板書)
新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)3:研讀賞析
新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!?/p>
教師以多媒體出示問題,教師請學(xué)生先默讀在分組討論。
課文第一小節(jié)描繪了小露珠由夜幕降臨時(shí)出現(xiàn)到黎明時(shí)變成黃豆粒般大小的情景。我在讓學(xué)生讀懂這一小節(jié)的內(nèi)容后,放出多媒體動(dòng)畫,使學(xué)生真切地感受到:小露珠越來越大,越來越亮。我緊抓契機(jī),要求學(xué)生模仿書上的句子用“越來越”說話,并在畫面下出示句式:“小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越 ___________”。學(xué)生剛剛目睹小露珠的動(dòng)態(tài)演變過程,思維被激活了,有的說:“小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越清楚?!庇械恼f:“小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越開心?!边€有的說:“小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越入迷?!崩衔揖o接著評價(jià):“小朋友真是越來越聰明了?!?/p>
課后練習(xí)的第4題要求學(xué)生用“越來越”說話,以上教學(xué)緊扣這一要求,利用多媒體形象再現(xiàn)“越來越”的動(dòng)態(tài)情境,而后因勢利導(dǎo)要求學(xué)生模仿說話,從而使學(xué)生造句注意前因后果,反映的內(nèi)容具有情境性,具有時(shí)空氛圍,具有真情實(shí)感。這樣指導(dǎo)學(xué)生造句,不僅讓學(xué)生真正掌握了詞,會使用詞語,而且對學(xué)生的說話和作文能準(zhǔn)確地表情達(dá)意也大有益處。
課文的2—4小節(jié)描寫了三個(gè)小動(dòng)物來到小露珠面前贊美小露珠的情景,這三段話有兩個(gè)顯著特點(diǎn):比方形象;動(dòng)詞確切。為了讓學(xué)生感悟第2個(gè)特點(diǎn),我放出多媒體動(dòng)畫,學(xué)生從畫面上形象地看到:青蛙蹦到大荷葉上;蟋蟀爬到草稈上;蝴蝶落在花朵上。這時(shí)圖下出示三個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,好好體會加點(diǎn)的詞把三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作寫得多么準(zhǔn)確?。?/p>
“蹦、爬、落” 這三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。在以上教學(xué)中,這些知識不是靠老我空洞的講解傳授給學(xué)生,而是通過動(dòng)畫讓學(xué)生心領(lǐng)神會,使字詞訓(xùn)練落到實(shí)處,同時(shí)把學(xué)生引入課文情境,獲得美的享受。
課文第6小節(jié)描繪了一幅小露珠反射著霞光,使得所有的植物都變得格外精神、格外生機(jī)勃勃的美景。我在讓學(xué)生通過兩次自由讀充分感知這一小節(jié)的內(nèi)容后,出示與這一小節(jié)的文字描寫相對應(yīng)的迷人畫面,露珠還在植物的葉片上閃閃發(fā)光呢!這時(shí)老師讓學(xué)生從書上找出描寫畫面上美麗景物的句子,并體會怎樣把自己從圖和文中獲得的美感通過有感情地朗讀傳達(dá)出來。在學(xué)生美美地讀出相應(yīng)的句子后,我?guī)е鴮W(xué)生指圖復(fù)述,再建議他們當(dāng)堂試背,學(xué)生熱情高漲,很快就能正確、流利、有感情地背誦這段文字了。
在以上教學(xué)中,雖然學(xué)生看圖讀出的句子是直接從書上找到的,但這是經(jīng)過理解內(nèi)化了之后的產(chǎn)物。當(dāng)課文中抽象的文字有了具體可感的畫面作為依托后,學(xué)生便積極主動(dòng)地積累課文中的語言,并進(jìn)一步使之內(nèi)化為自己的語言。
課文最后一節(jié)描繪的是小露珠變成水蒸氣離去時(shí),植物們與之深情告別的場面。我放出多媒體動(dòng)畫:看著向空中飄去的小露珠,向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手,喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。此時(shí)我引發(fā)學(xué)生想象:如果你就是向日葵,白楊樹,或者喇叭花,看到小露珠要走了,你想說什么?出示句式:我是________,我對小露珠說:“___________________。”課文學(xué)習(xí)至此,學(xué)生知道動(dòng)物們喜歡小露珠,植物們更加喜歡小露珠,他們的情感也完全被調(diào)動(dòng)了出來,有的講道:我是向日葵,我會對小露珠說:“小露珠,你回來吧,我們大家舍不得你走?!庇械闹v道:我是白楊樹,我對小露珠說:“是你用身體滋潤了我們,把美麗獻(xiàn)給了我們,你真了不起!”還有的講:我是喇叭花,我對小露珠說:“你不光外表美,而且心靈美,我們會永遠(yuǎn)記住你的!”
就這樣,我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入角色,在引發(fā)切身體會的瑰麗遐想中使小露珠的形象漸趨高大,使自己的情感不斷升華,也使課堂教學(xué)掀起空前的**,激越起情意濃濃、余味無窮的美麗浪花??傊?,四次運(yùn)用多媒體動(dòng)畫,涵蓋了詞、句教學(xué)、想象說話和誦讀訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,使整個(gè)課堂煥發(fā)出生命的活力。
環(huán)節(jié)4:拓展延伸
好處:拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,滿足學(xué)生的閱讀期待。
環(huán)節(jié)5:課后作業(yè)
好處:鞏固知識點(diǎn)(知識類)
發(fā)揮學(xué)生想象力,理論-實(shí)踐,學(xué)以致用(作文類)
四、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。
以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師。
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下:
小動(dòng)物 閃 亮
喜歡 小露珠 透 明 外表美
圓 潤
植 物 無私奉獻(xiàn) 心靈美
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