一年級(jí)拓展訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)和感想 拓展訓(xùn)練個(gè)人感悟初一(4篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對(duì)于一年級(jí)拓展訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)和感想一

一、指導(dǎo)思想閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，可以豐富知識(shí)、發(fā)展智力、陶冶情操、造就品格。為了營(yíng)造我班濃郁的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)快樂，讓書香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，我結(jié)合學(xué)?！暗诙门c書為友，快樂成長(zhǎng)讀書月”活動(dòng)安排，根據(jù)本班實(shí)際情況認(rèn)真制訂了班級(jí)讀書計(jì)劃。

二、具體活動(dòng)安排

1、學(xué)生每天自帶一本喜愛的適合本年齡段的有意義的書籍。

2、以身作則，從老師自身做起，每天做到和學(xué)生們一起讀書。

3、教給學(xué)生閱讀和背誦的方法

因?yàn)槭且荒昙?jí)的孩子，所以第一要先教給他們簡(jiǎn)單的讀書方法。比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?③你還有哪些不明白的問題

4、根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起動(dòng)手布置家庭小書架，配齊學(xué)校推薦書目;利用班級(jí)圖書角自主閱讀。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)，舉行“好書交換”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個(gè)朋友。

5、利用“談天說地”時(shí)間開展古詩(shī)誦讀、成語接龍、講故事、猜謎語等活動(dòng)。

6、評(píng)選“書香家庭”、“書香學(xué)生”、“書香班級(jí)”。

7、課內(nèi)外及時(shí)銜接，教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書籍文章，拓寬視野。

8、根據(jù)所誦讀內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的書簽。

9、要求學(xué)生每天讀書不得少于半小時(shí)。

讓我們行動(dòng)起來，讓讀書成為我們每一個(gè)人的習(xí)慣，用我們朗朗的書聲裝點(diǎn)校園，讓我們的校園處處飄溢書香，讓書香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾!

對(duì)于一年級(jí)拓展訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)和感想二

葉圣陶先生說過，語文教學(xué)就是訓(xùn)練學(xué)生“聽說讀寫”的潛力，難道不是嗎?

完成了一個(gè)大循環(huán)后，我又接手一年級(jí)語文教學(xué)，幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深懂得，語文學(xué)科的基本任務(wù)確如葉老所說，目的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的潛力，在此過程中，進(jìn)行情感熏陶、思想教育以及發(fā)展智力，養(yǎng)成習(xí)慣。能夠說，聽說讀寫的訓(xùn)練貫穿于小學(xué)語文教學(xué)之中，它們之間是相輔相成，融為一體的。另外，又因兒童的年齡的不同層次，聽說讀寫的訓(xùn)練也是由淺入深、循序漸進(jìn)的。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，剛剛邁進(jìn)知識(shí)的大門，一切都是那么新奇、陌生。教學(xué)中，我以培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)潛力為主，進(jìn)行多種形式的說話訓(xùn)練，逐步過渡到由說到寫，說寫結(jié)合，為以后的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，開啟他們的小口，讓他們大膽地說出心中所想、眼中所看，是我的基本工作，我主要是走“敢說—愛說—會(huì)說”三部曲之路。

一、愛心呵護(hù)，鼓勵(lì)敢說

剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校狀況陌生、膽怯，對(duì)老師是敬而遠(yuǎn)之，不敢當(dāng)眾說話，因此，兒童入學(xué)就要培養(yǎng)他們有敢說話的勇氣。為此，我放下尊長(zhǎng)的架子，面帶微笑，說話溫和，讓兒童感受到我像大姐姐一樣溫柔，或像媽媽一樣親切，用愛心架設(shè)友誼的橋梁，拉近孩子與我之間距離，為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙。我在開學(xué)第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個(gè)講“我叫什么名字?”第二個(gè)講“我是什么人?”第三個(gè)加一句“我的老師是誰?”然后由第四個(gè)連貫起來說三句。有個(gè)女孩子性格內(nèi)向，坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，頭都不敢抬，聽到同學(xué)們大聲說話，老師還表?yè)P(yáng)，就舉起小手。她說：“我叫張紅，我是一年級(jí)學(xué)生，我很高興?！边@時(shí)，我?guī)ь^鼓掌，于是，許多孩子紛紛舉手爭(zhēng)講。這以后，我又讓他們介紹家庭狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，住在什么地方。這樣做，使學(xué)生有話可說，說對(duì)了，得到表?yè)P(yáng)，說錯(cuò)了，溫婉指正，既得到了幫忙，又消除了膽怯、敢說話了。

當(dāng)然，說話訓(xùn)練中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小岔子。有的兒童性格活潑大方，我的話還沒問完，不等舉手，搶先說話。這時(shí)，我從保護(hù)他的說話欲望出發(fā)，不打消他們的說話用心性。首先肯定搶先說話同學(xué)思維靈活、發(fā)言用心;再?gòu)?qiáng)調(diào)要“想好了再說，會(huì)說得更好”。這樣，既保護(hù)了說話人的熱情，又不致于使他難堪。

二、創(chuàng)造語言，激發(fā)愛說

一年級(jí)兒童年幼、好動(dòng)，注意力不能夠持久，而興趣則是他們最好的老師，也是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主要因素。因此，我努力從激發(fā)他們說話的興趣入手。開學(xué)初，我在晨會(huì)、班會(huì)上，聯(lián)系生活實(shí)際，在兒童的日常生活中，結(jié)合常規(guī)教育，把上課、課外、在家的要求編成兒歌或順口溜，帶領(lǐng)兒童一邊說，一邊拍手做動(dòng)作，如“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上?！薄罢n外活動(dòng)鈴聲響，團(tuán)結(jié)緊張上操場(chǎng)，有跑有跑有說有笑，小朋友們互幫忙?！薄皠趧?dòng)不怕臟各累，灑水掃地又擦窗，小朋友爭(zhēng)著干，不忘擺桌又關(guān)窗?！薄霸诩以谛Ｒ粋€(gè)樣，不靠爸，不靠媽，自己的事兒自己干?！边@些有意識(shí)的創(chuàng)造性語言，兒童越說越有興趣，不知不覺地進(jìn)了常規(guī)教育與說話訓(xùn)練之中。

教學(xué)中，對(duì)于難認(rèn)的字母與難記的字形，我也編成順口溜，讓孩子說。如：m編成：兩個(gè)門洞mmm;f：傘把兒朝上fff;苗：田里長(zhǎng)草苗苗苗;南：十字框上坐，框里羊兒少一橫。此外，還采取聽錄音、看圖畫、講故事等形式，激發(fā)學(xué)生愛說的興趣。

三、結(jié)合課本，訓(xùn)練會(huì)說

兒童敢說、愛說，話匣子打開了，但往往會(huì)說得羅嗦，說得不明白，缺乏具體的資料。因此，我充分地利用教材，培養(yǎng)兒童良好的說話習(xí)慣。因?yàn)?，語文課本本身就有很多說話訓(xùn)練的素材，我們應(yīng)充分地挖掘，加以利用。

首先，在口頭答句、造句上，堅(jiān)持啟發(fā)和要求他們把話說完整，說得有頭有尾，讓人一聽就懂。例如指導(dǎo)說話“你長(zhǎng)大了干什么?”要求用“長(zhǎng)大”一詞練習(xí)說話，有的說“當(dāng)醫(yī)生”，有的說“當(dāng)老師”，我就問“誰長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生?”“誰當(dāng)老師?”學(xué)生說，“我長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生。”“我長(zhǎng)大了當(dāng)老師?！蔽腋嬖V他們，一句話中的“誰，什么”不能隨便丟掉。

完整句子的運(yùn)用對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說有必須難度，不是一朝一日能訓(xùn)練成功的需要結(jié)合教材，由淺入深地逐步了解。《比尾巴》中有這樣的三句話：“誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?”我問學(xué)生，那里有幾個(gè)誰?學(xué)生答：“有三個(gè)誰。”我又問，那里的三個(gè)誰分別指什么呢?于是我出示下面三句話：“猴子的尾巴長(zhǎng)。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把傘?！币髮W(xué)生讀一讀、比一比，使他們體會(huì)到問句與答句的完整性，告訴他們，平時(shí)用詞語說話造句時(shí)，得要說清楚“誰怎樣樣”。

其次，結(jié)合課文插圖，練習(xí)有順序地說，再抓住課文中心，復(fù)述課文資料，練習(xí)有層次地說，這是培養(yǎng)兒童會(huì)說話的一個(gè)重要途徑。實(shí)踐中我體會(huì)到，看圖說話與復(fù)述課文務(wù)必強(qiáng)調(diào)整體性，建立總—分—總的教學(xué)結(jié)構(gòu)，如指導(dǎo)看圖說話，要先從全圖入手，引導(dǎo)兒童弄清楚圖畫的主要意思，再一部分一部分地看，一部分一部分地說。如閱讀課文《小貓釣魚》，篇幅較長(zhǎng)，七個(gè)自然段，提出3個(gè)問題，配有5幅插圖。我在教學(xué)中，先有表情地范讀課文，讓兒童有一個(gè)整體概念。然后引導(dǎo)他們看5幅圖，用一兩句話完整地說說每幅圖意思，再讓他們看圖讀課文。在指名試讀全篇后，要求兒童分別回答3個(gè)問題。最后老師重點(diǎn)提問：老貓為什么次次釣到大魚?小貓為什么兩次釣不到大魚?引導(dǎo)學(xué)生抓住“三心二意”、“一心一意”這兩個(gè)揭示根本原因的詞語，領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分主角復(fù)述和個(gè)人復(fù)述全文。結(jié)果，他們都能抓住中心，說得有聲有色。這說明，圍繞主題思想，充分利用課文、插圖，把聽、讀、說緊密結(jié)合起來教學(xué)，能夠培養(yǎng)兒童分清有主次，抓住重點(diǎn)，提高說話潛力。

一年級(jí)語文教學(xué)由填詞到口頭說話，由看圖學(xué)詞學(xué)句到看圖學(xué)文、看圖說話，是層次清晰、逐步提高的。因此，我根據(jù)課文安排，結(jié)合兒童的實(shí)際狀況，逐步增加每日說一句、寫一句話的練習(xí)。

另外，為了擴(kuò)大說話、寫句子的材料，我除了憑借教材帶給的資料外，還有目的的開展一些生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去做去說。如參觀一個(gè)景點(diǎn)，說說這是什么地方，有些什么;觀看一種小動(dòng)物，說說它是什么顏色、什么樣兒的;開展講故事活動(dòng)，老師先聽，學(xué)生復(fù)述或他們自己講故事給大家聽;還進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、普通話比賽，讓他們既要會(huì)說，又要說的對(duì)，說的準(zhǔn)。這些活動(dòng)的開展，大大豐富了兒童的說話資料，讓他們有話可說。

以上幾點(diǎn)，是我在一年級(jí)語文教學(xué)中進(jìn)行說話訓(xùn)練的嘗試?？偠灾?，我深深體會(huì)到，從讀到說，從說到寫，是培養(yǎng)兒童語言潛力的一般規(guī)律。在組詞造句、指導(dǎo)看圖及閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，這是培養(yǎng)一年級(jí)兒童口頭表達(dá)潛力的必由之路。這段路走好了，以后進(jìn)行書面表達(dá)潛力的訓(xùn)練就容易了。

對(duì)于一年級(jí)拓展訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)和感想三

春天來了，小草綠了?；▋洪_放了，五顏六色的，有粉紅的桃花，金黃的迎春花，真漂亮呀!啊!春天多么美麗呀!

小熊樂樂和華華一起來到小河邊的草地上植樹。它們先挖坑，接著把小樹放進(jìn)坑里，然后施肥，培上泥土，最后澆水。

小樹栽好了，它們高興極了!在小樹旁邊跳來跳去。

初春，正是一年中植樹的最佳季節(jié)。周末，小紅和小明帶上工具和樹苗去郊外植樹。

他們先挖好一個(gè)坑，把小樹苗放進(jìn)坑里，接著小紅扶著樹苗，小明用鐵鍬培土。不一會(huì)兒，小樹苗就站穩(wěn)了。小明擦擦臉上的汗水，開心地說：“總算種好啦!”小紅一邊給樹苗澆水，一邊說：“小樹苗，你快點(diǎn)長(zhǎng)大呀，我們還會(huì)來看你的”。

小紅和小明開開心心的回家了。

植樹節(jié)到了，三個(gè)小伙伴興高采烈地到山上植樹。小明扛著鐵鍬，小紅提著水桶，小花扛著樹苗。他們邊走邊聊著天，很快就到了山上。

開始植樹了，小明拿著鐵鍬先挖了一個(gè)樹坑，接著小花把樹苗小心翼翼地放進(jìn)樹坑，小明用鐵鍬給樹苗培土，最后，小紅到小溪邊打來一桶水，給小樹苗澆水。

小樹苗喝足了水，把腰挺得直直的，“完成了!”他們?nèi)齻€(gè)小伙伴看著自己親手栽種的小樹苗，心里樂滋滋的，他們多么希望小樹苗快快長(zhǎng)大啊!

一場(chǎng)新雨后，陽光帶著清香的空氣從天空灑了下來。午后，小明、小紅和小花相約去小花家拿樹苗、水桶和鐵鍬，大家相約一起去樹林里植樹。小明負(fù)責(zé)扛著鐵鍬，小紅負(fù)責(zé)提著樹苗，小花負(fù)責(zé)拿著水桶。

走過了田野，走過了小河邊，終于走到樹林里。小明先挖了一個(gè)小坑，讓小紅把樹苗放進(jìn)了小坑里，最后澆點(diǎn)水，一棵完美的小樹苗就種好了。

大家種完樹后，心里想：“小樹你一定會(huì)長(zhǎng)得又高又大。加油!”

對(duì)于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢(shì)，握筆方法，寫字習(xí)慣也不好，寫字時(shí)坐不端正，愛說話，對(duì)于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好。

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

做到"三個(gè)一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個(gè)字"（頭正、身直、臂開、足平）。

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

借助本年級(jí)語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、落實(shí)筆畫的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、學(xué)生寫字做到"六字"要求（正確、端正、整潔）。

5、強(qiáng)化"提筆就是練字時(shí)"的意識(shí)，做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

6、做到把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。

（1）練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

孩子們?cè)趹B(tài)度、興趣上都需老師精心培養(yǎng)。另外，有些學(xué)生在學(xué)前教育中已養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的坐姿和握筆習(xí)慣，有待老師糾正。

對(duì)于一年級(jí)拓展訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)和感想六

本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。

本年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。

2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。

（一）知識(shí)教育要點(diǎn)

1、感知各種隨意形。

2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

3、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

5、欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

（二）能力培養(yǎng)要點(diǎn)

6、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無意想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。

7、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童

（三）審美教育要點(diǎn)

8、培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

9、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、喻教與樂、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

見教學(xué)進(jìn)度表。