霧都孤兒第一章的心得體會(huì)總結(jié) 霧都孤兒第二章主要內(nèi)容和心得體會(huì)(六篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)霧都孤兒第一章的心得體會(huì)總結(jié)一

當(dāng)時(shí)的英國(guó)政府對(duì)窮人實(shí)行假惺惺的救助——把貧民集中管理在監(jiān)獄中，并美其名曰“貧民習(xí)藝所”。它與監(jiān)獄唯一的區(qū)別是需要干的活更多，每餐吃的更少。

《霧都孤兒》中的主人公小奧利弗厭惡了這樣的生活，竟以九歲的年齡，僅帶著一個(gè)便士，一個(gè)面包，幾件衣物，孤身一人前往七十英里外的倫敦。由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)“社會(huì)上層的紳士們”對(duì)貧民，特別是小孩的剝削是多么的殘酷。

雖然小奧利弗在倫敦也遇到了老猶太人費(fèi)根這樣十惡不赦的壞蛋，但也受到了布朗先生，梅里太太等人無(wú)私的幫助。最終他了解了自己的身世，并過(guò)上了幸福的生活。諷刺的是當(dāng)年幫助過(guò)小奧得弗的貧民習(xí)藝所所長(zhǎng)，在失業(yè)后也被習(xí)藝所收容了。

在讀到小奧利弗被?人幫助時(shí)，我的臉?biāo)⒌囊幌录t了。平時(shí)我可以說(shuō)是一個(gè)嫉惡如仇的人，每當(dāng)見(jiàn)到電影中不正義的事發(fā)生，我總想跑到電影中去指責(zé)壞人。而每當(dāng)電視中播出窮苦人們的生活時(shí)，我更是恨不得立刻去幫助他們。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)一個(gè)在火車站，汽車站乞討的老人，我卻沒(méi)有一點(diǎn)慈悲之心。這也許可以說(shuō)是現(xiàn)代社會(huì)中的欺騙太多，使人們不得不加強(qiáng)防范，但我更覺(jué)得這是我的愛(ài)心不夠。

學(xué)校中有時(shí)會(huì)發(fā)生打架或吵架事件，而我每次都只充當(dāng)一個(gè)旁觀者，甚至還會(huì)嘲笑其中一方，而很少去調(diào)解。現(xiàn)在，我才感到羞愧難當(dāng)。

“我們無(wú)法改變這個(gè)世界，但我們可以改變自己?！边@是一個(gè)小故事中說(shuō)的，我覺(jué)得這也是我讀了《霧都孤兒》后的感想。以后，我與其在家中發(fā)表激昂的講話，還不如去社會(huì)中多做些好事。

有關(guān)霧都孤兒第一章的心得體會(huì)總結(jié)二

最近看了一本很經(jīng)典的書，名字叫《霧都孤兒》，是英國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家查爾斯.狄更斯的作品。他生于英國(guó)樸茨茂斯的一個(gè)貧苦家庭，父親是個(gè)海軍小職員，10歲時(shí)全家被遷入債務(wù)入監(jiān)獄，11歲起就開(kāi)始承擔(dān)繁重的家務(wù)，12歲時(shí)被迫輟學(xué)到鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒，飽受侮辱，從而對(duì)工人階級(jí)的生活和苦難有所了解，尤其對(duì)不幸的兒童產(chǎn)生了深厚的同情。16歲時(shí)，他在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走遍倫敦大街小巷，廣泛了解社，后又擔(dān)任法庭速記員和新聞?dòng)浾?，熟悉了議會(huì)政治中的種種弊端。當(dāng)時(shí)他為倫敦幾家報(bào)紙擬稿。

狄更斯發(fā)表1836年底的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)、諷刺資產(chǎn)階級(jí)民主虛偽性的〈匹克威克外傳〉就取得了驚人的成就，使他一舉成名。此后34年中，他共寫了十幾部長(zhǎng)篇小說(shuō)。24歲時(shí)和凱瑟琳女士結(jié)婚，由于性格和趣味上的差異，給他的創(chuàng)作，特別是晚年生活帶來(lái)不幸。他一生除了刻苦寫作外還喜歡戲劇，曾親自參加演出和導(dǎo)演，舉辦過(guò)朗誦會(huì)。1870年6月他在寫作小說(shuō)《艾德溫。德魯?shù)轮i》時(shí)，由于勞累過(guò)度，誶然逝世。葬于倫敦斯敏斯特教堂。

狄更斯在小說(shuō)中無(wú)情地揭露和鞭撻了資本主義社會(huì)的黑暗和虛偽。1838年和1839年，他發(fā)表了〈霧都孤兒〉和〈尼古拉斯。尼可貝〉，描寫了資本主義社會(huì)窮苦兒童的悲慘生活，揭露了貧民救濟(jì)所和學(xué)校教育的黑暗。狄更斯是英國(guó)最偉大的小說(shuō)家之一，英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，對(duì)世界文學(xué)有巨大的影響。

《霧都孤兒》是狄更斯的第二部長(zhǎng)篇小說(shuō)，在世界文學(xué)史上占著重要的地位。小說(shuō)的主人公奧利弗。特威斯特，是一名生在濟(jì)貧院的孤兒，忍饑挨餓，備受欺凌，由于不堪棺材店老板娘、教區(qū)執(zhí)事邦布兒等人的虐待而獨(dú)自逃往倫敦，不幸剛一到達(dá)就受騙誤入賊窟。竊賊團(tuán)伙的首領(lǐng)費(fèi)金千方百計(jì)，企圖把奧利弗訓(xùn)練為扒手供他驅(qū)使。奧利弗跟隨竊賊伙伴“機(jī)靈鬼”和貝茨上街時(shí)，被誤認(rèn)為他偷了一位叫布朗洛的紳士（恰巧是他父親生前的好友）的手絹而被警察逮捕。后因書攤老板證明了他的無(wú)辜，說(shuō)明小偷另有其人，他才被釋放。

由于他當(dāng)時(shí)病重昏迷，且容貌酷似友人生前留下的一副少婦畫像，布朗洛收留他在家中治病，得到布朗洛及其女管家比德溫太太無(wú)微不至的關(guān)懷，第一次感受到人間的溫暖。竊賊團(tuán)伙害怕奧利弗會(huì)泄露團(tuán)伙的秘密，在費(fèi)金指示下，塞克斯和南希費(fèi)盡心機(jī)，趁奧利弗外出替布朗洛歸還書攤老板的圖書的時(shí)候用計(jì)使他重新陷入了賊窟。但當(dāng)費(fèi)金試圖懲罰毒打奧利弗的上時(shí)候，南希挺身而出保護(hù)了奧利弗。費(fèi)金用威脅、利誘、灌輸?shù)仁侄纹髨D迫使奧利弗成為一名竊賊，成為費(fèi)金的搖錢樹(shù)。

一天黑夜，奧利弗在塞克斯的脅迫下參加對(duì)一座大宅院的行竊。正當(dāng)奧利弗準(zhǔn)備趁爬進(jìn)窗戶的機(jī)會(huì)向主人報(bào)告時(shí)，被管家發(fā)現(xiàn)后開(kāi)槍打傷。竊賊倉(cāng)惶逃跑時(shí)，把奧利弗丟棄在路旁水溝之中。奧利弗在雨雪之中帶傷爬行，無(wú)意中又回道那家宅院，昏到在門口。好心的主人梅麗夫人及其養(yǎng)女羅si小姐收留并庇護(hù)了他 。無(wú)巧不成書，這位羅si小姐正是奧利弗的姨媽，但雙方都不知道。在梅麗夫人家，奧利弗真正享受到了人生的溫馨和美好。但費(fèi)金團(tuán)伙卻不能放過(guò)奧利弗。有一天一個(gè)名叫 蒙克斯的人來(lái)找費(fèi)金，這人是奧利弗的同父異母兄長(zhǎng)，由于他的不肖，他父親在遺囑中將全部遺產(chǎn)給了奧利弗，除非奧利弗和蒙克斯是一樣的不肖兒女，遺產(chǎn)才可由蒙克斯繼承。為此蒙克斯出高價(jià)買通費(fèi)金，要他使奧利弗變成不可救藥的罪犯，以便霸占奧利弗名下的全部遺產(chǎn)，并發(fā)泄自己對(duì)已去世的父親的怨恨。

正當(dāng)蒙克斯得意洋洋的談到他如何和幫布爾夫婦狼狽為奸，毀滅了能證明奧利弗身份的唯一證據(jù)的時(shí)侯，被南希聽(tīng)見(jiàn)。南西見(jiàn)義勇為，同情奧利弗的遭遇，冒生命危險(xiǎn)，偷偷找到羅si小姐，向她報(bào)告了這一切。 正當(dāng)羅si小姐考慮如何行動(dòng)時(shí)，奧利弗告訴她，他找到了布朗洛先生。羅si小姐就和布朗洛商議了處理方法。羅si小姐在布朗洛陪同下再次和南西會(huì)面時(shí)，布朗洛獲知蒙克斯即他的已故好友埃得溫。利弗得的不肖兒子，決定親自找蒙克斯交涉，但他們的談話被費(fèi)金派出的密探聽(tīng)見(jiàn)。塞克斯就兇殘的殺害了南西。南西之死使費(fèi)金團(tuán)伙遭到了滅頂之災(zāi)。

費(fèi)金被捕，后上了絞刑架，塞克斯在逃竄中失足被自己的繩子勒死。與此同時(shí)，蒙克斯被布朗洛挾持到家中，逼他供出了一切，事情真相大白，奧利弗被布朗洛收為養(yǎng)子，從此結(jié)束了他的苦難的童年。為了給蒙克斯自新的機(jī)會(huì)，把本應(yīng)全歸奧利弗繼承的遺產(chǎn)分一半給他。但蒙克斯劣性不改，把家產(chǎn)揮霍殆盡，繼續(xù)作惡，終被鋃鐺入獄，死在獄中。邦布爾夫惡有惡報(bào)，被革去一切職務(wù)，一貧如洗，在他們?cè)?jīng)作威作福的濟(jì)貧院度過(guò)余生。

在這本書中，奧利弗、南希、羅si小姐都是善良的代表，他們都出生于苦難之中，在黑暗和充滿罪惡的世界中成長(zhǎng)，但在他們的心中始終保持著一偏純潔的天地，一顆善良的心，種種磨難并不能使他們墮落或徹底墮落，發(fā)而更顯示出他們出污泥而不染的光彩奪目的晶瑩品質(zhì)。最后，邪不勝正，正義的力量戰(zhàn)勝了邪惡，雖然南希最后遇難，但正是她的死所召喚出來(lái)的驚天動(dòng)地的社會(huì)正義力量，正是她在冥冥中的在天之靈，注定了邪惡勢(shì)力的代表——費(fèi)金團(tuán)伙的滅頂之災(zāi)。因此在小說(shuō)中，南希的精神得到了升華，奧利弗則得到了典型意義上的善報(bào)。而惡人的代表——費(fèi)金、蒙克斯、邦布爾、塞克斯無(wú)不一一落得個(gè)悲慘的下場(chǎng)。

這部名著在我心中留下了深刻的印象，使我懂得無(wú)論環(huán)境怎樣惡劣，世界怎樣復(fù)雜，我們都應(yīng)該保持一份善良、博愛(ài)的的精神，這樣于人于己都會(huì)帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

有關(guān)霧都孤兒第一章的心得體會(huì)總結(jié)三

經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)自己不幸福，前途黯淡，生活平淡。人們常常抱怨世界上沒(méi)有真情，只有虛偽和陌陌?，F(xiàn)在我已經(jīng)不這么認(rèn)為了。

看過(guò)《霧都孤兒》嗎？主人公是一個(gè)蒼白、瘦弱、矮小的孩子。他叫奧利弗。他出生在濟(jì)貧院。自從來(lái)到這個(gè)世界，他再也沒(méi)有感受到一絲一毫的親切和溫暖。然而，有許多同齡的孩子可以生活在父母溫暖的懷抱中，享受各種關(guān)懷和照顧。多么不平等的世界！

奧利弗九歲時(shí)，被送到棺材店當(dāng)學(xué)徒。他跑到倫敦，掉進(jìn)賊窩，被教唆偷竊，甚至被逼入室，被主人家的仆人打傷。一個(gè)年輕天真的孩子要忍受常人無(wú)法承受的磨難。多么悲慘的童年??！

這個(gè)沒(méi)有任何親人的孩子在一條陌生的街上游蕩，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)他。當(dāng)燈亮著的時(shí)候，其他孩子可以和父母手牽著手快樂(lè)地回家。他只能一個(gè)人坐在角落里，像做夢(mèng)一樣日復(fù)一日地活著.他年輕的心該有多凄涼！

晚上，我躺在溫暖的被子里，忍不住又想起了奧利弗。我多幸福?。「改笧榱宋胰彳浀谋蛔樱瑴嘏囊路?，為了我在學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂(lè)，給了我一切，包括生命和健康。我應(yīng)該為此感到高興，并感謝我的父母給我的一切。

奧利弗一次又一次地遭受苦難，每個(gè)人都會(huì)為這個(gè)無(wú)情的社會(huì)自責(zé)。奧利弗受傷后，強(qiáng)盜們?cè)谒优軙r(shí)把他扔進(jìn)了荒地。奧利弗困惑地爬上一戶人家的門，那是強(qiáng)盜們想搶劫的一戶人家。他們會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩做什么？他們救了他！這家人很好地照顧了奧利弗，并收養(yǎng)了他。在他們的幫助下，奧利弗的生活終于被發(fā)現(xiàn)了。

看了《霧都孤兒》的整本書，感觸良多，這個(gè)故事讓我對(duì)這個(gè)世界有了更深的認(rèn)識(shí)。不可否認(rèn)，這個(gè)世界是虛偽的，是欺詐的，但它更善良，更真誠(chéng)。不要只看世界丑陋的一面，要相信這個(gè)世界上有真愛(ài)。不要怨天尤人，不要觀望，從自己做起，獻(xiàn)出自己微薄的愛(ài)，讓我們伸出愛(ài)的手。建立一個(gè)充滿愛(ài)的世界！

有關(guān)霧都孤兒第一章的心得體會(huì)總結(jié)四

親愛(ài)的朋友們：

以下是我提出的進(jìn)一步加強(qiáng)霧霾綜合治理的建議

1.加快環(huán)境立法步伐。治理空氣污染的過(guò)程，從某種意義上說(shuō)是法律法規(guī)體系不斷完善的過(guò)程。在這方面國(guó)外有先例可循，1952年，“倫敦毒霧”事件造成120xx多人喪生。倫敦最終依靠法律告別“霧都”，其重要經(jīng)驗(yàn)之一，就是在嚴(yán)密法律下全民參與治理。1954年倫敦通過(guò)了“城市法”，1956年英國(guó)議會(huì)通過(guò)了“空氣清潔法”，1968年對(duì)“空氣清潔法”作了補(bǔ)充和修改，1974年又制定了“控制公害法”等。最近，號(hào)稱史上最嚴(yán)厲、最細(xì)致的《北京市大氣污染防治條例》正在征求意見(jiàn)。條例規(guī)定，遇到大氣嚴(yán)重污染等環(huán)保突發(fā)事件，可責(zé)令排污單位停產(chǎn)，部分機(jī)動(dòng)車停駛;在一定區(qū)域內(nèi)機(jī)動(dòng)車擬限行;停車三分鐘車輛應(yīng)主動(dòng)熄火;超四級(jí)風(fēng)停止拆除工程等?？諝馕廴局卫?，不能單靠一項(xiàng)條例，或者某個(gè)城市的單兵突進(jìn)無(wú)法根治。此次霧霾天氣恰恰成為環(huán)境立法的良好契機(jī)，要在全國(guó)層面重新進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，參照其它國(guó)家的良好做法，立法機(jī)關(guān)應(yīng)在空氣治污立法層面加大違法成本，出臺(tái)針對(duì)性更強(qiáng)的國(guó)家法律，明確政府、企業(yè)、個(gè)人等各方在空氣治污中的責(zé)任，對(duì)大氣污染違法行為要出重典，有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

2.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。首先，政府要加快調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變以煤為主的能源結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)煤炭、油氣、核能和清潔能源合理比例，提高能效，減少污染源排放(專家分析，灰霾天氣成因中，燃煤、機(jī)動(dòng)車、油煙、有機(jī)物揮發(fā)物和揚(yáng)塵等占了1/4，控制煤炭消費(fèi)總量相當(dāng)于對(duì)1/4的燃煤污染進(jìn)行了有效整治)。其次，要積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。大力發(fā)展高科技、輕污染、綠色產(chǎn)業(yè)，對(duì)高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)和鋼鐵、冶金、建材等重工業(yè)進(jìn)行有序關(guān)停、搬遷整頓和節(jié)能改造，全面減少二氧化硫、二氧化碳、可吸入顆粒物的排放。再次，出臺(tái)具體化硬性考核指標(biāo)。國(guó)家要把環(huán)境因素作為考核地方政府轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要指標(biāo)，盡快完善生態(tài)考核體系。各地要及時(shí)掌握并嚴(yán)格保護(hù)自身區(qū)域內(nèi)的環(huán)境容量，環(huán)保部門必須介入到工程審批、發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)政策之中，貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過(guò)程。

3.加快建立群防群控和區(qū)域聯(lián)防工作機(jī)制。政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，從制度層面加大治理力度，嚴(yán)格落實(shí)環(huán)保政策，形成政府各有關(guān)單位各負(fù)其責(zé)、密切配合、協(xié)同推進(jìn)大氣污染防治工作格局。全面明確發(fā)改、財(cái)政、經(jīng)信、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、公安、工商、安監(jiān)、衛(wèi)生等不同職能部門在嚴(yán)格環(huán)境準(zhǔn)入、優(yōu)化工業(yè)布局、提高清潔能源使用率、淘汰落后產(chǎn)能、大力實(shí)施脫硫脫硝工程、強(qiáng)化機(jī)動(dòng)車污染防治、加強(qiáng)揮發(fā)性有機(jī)物(vocs)排放控制、加強(qiáng)煙粉塵污染控制等方面的部門職責(zé)，依法治污，嚴(yán)格執(zhí)法。積極推動(dòng)建立區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，各地要

及時(shí)制定霧霾天氣防治應(yīng)急預(yù)案，全國(guó)各省份之間、各城市之間要搭建一個(gè)合作互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享，及時(shí)掌握污染發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)污染治理聯(lián)防聯(lián)控，提升政府環(huán)境治理的應(yīng)急能力和治理水平。

4.加快完善空氣污染治理長(zhǎng)遠(yuǎn)行動(dòng)規(guī)劃。大氣污染治理難是社會(huì)共識(shí)，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家耗費(fèi)了30-50年時(shí)間才基本解決大氣污染問(wèn)題，治理大氣污染有其復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。我們國(guó)家具有集中力量辦大事的體制優(yōu)勢(shì)，20xx年國(guó)家環(huán)保部、發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《重點(diǎn)區(qū)域大氣污染防治“”規(guī)劃》，在此基礎(chǔ)上，國(guó)家要及時(shí)出臺(tái)一項(xiàng)空氣污染治理的5年或者20xx年專項(xiàng)行動(dòng)方案，各級(jí)政府要將行動(dòng)方案細(xì)化配套，科學(xué)制定治理大氣污染的路線圖和進(jìn)度表，做到污染治理工作有規(guī)劃、有方案、有計(jì)劃、有步驟、有考核、有成效。行動(dòng)方案要大力整頓當(dāng)前急需解決的核心問(wèn)題，如：針對(duì)環(huán)保工作定位問(wèn)題，合理界定環(huán)保與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系，將大氣環(huán)境保護(hù)工作納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，規(guī)定經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與大氣環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)、措施、方法和指標(biāo)同步。針對(duì)大氣環(huán)境系列監(jiān)測(cè)考評(píng)指標(biāo)體系不統(tǒng)一，要明確在規(guī)定時(shí)間內(nèi)建立統(tǒng)一的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)、考核、評(píng)估等指標(biāo)體系，并與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相接軌。針對(duì)機(jī)動(dòng)車污染日益加劇問(wèn)題，要大力推進(jìn)油品提升步伐，嚴(yán)格規(guī)定國(guó)家油品提升計(jì)劃，限定時(shí)間表大力推進(jìn)油品升級(jí)換代，全面落實(shí)最新國(guó)家等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等等。

5.加快推進(jìn)社會(huì)公眾參與環(huán)保進(jìn)程。積極發(fā)動(dòng)社會(huì)公眾參與環(huán)境污染治理，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)公眾環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的宣傳和教育，樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí)，共同建設(shè)美麗中國(guó)、美麗家園。政府需要通過(guò)政策制定，逐漸促成環(huán)保的市場(chǎng)力量和社會(huì)道德力量，落實(shí)環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。在社會(huì)上倡導(dǎo)正確環(huán)保理念，改變不良生活方式，倡導(dǎo)綠色出行，提倡節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，降低公眾不良生活方式對(duì)環(huán)境的污染程度。

有關(guān)霧都孤兒第一章的心得體會(huì)總結(jié)五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

最近一星期內(nèi)，我們城市里出現(xiàn)了“異常情況”——霧霾。霧霾嚴(yán)重影響了居民的生活。在我上學(xué)時(shí)，周圍灰蒙蒙，什么也看不清。這個(gè)星期六，爸爸送我去上古箏課，快到了，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有看到周圍的高樓大廈，還以為爸爸開(kāi)錯(cuò)路哩！一般霧都是跟純牛奶一樣，是乳白色的，而霾是灰色的，還有點(diǎn)兒?jiǎn)鼙?。我?duì)霧，霾并不了解，所以我今天特意上網(wǎng)查了一下。哦，原來(lái)是這樣啊，霧是有大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的氣溶膠系統(tǒng)，是近地面層空氣中水汽凝結(jié)的產(chǎn)物。霧的存在會(huì)降低空氣透明度，使能見(jiàn)度惡化，如果目標(biāo)物的水平能見(jiàn)度降低到1000米以內(nèi)，就將懸浮在近地面空氣中水汽凝結(jié)物的天氣現(xiàn)像稱為霧。霾也稱灰霾，空氣中的灰塵，硫酸，硝酸，有機(jī)碳?xì)浠衔锏攘Ｗ邮勾髿饣鞚?，視野模糊并?dǎo)致能見(jiàn)度惡化。隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。近期我國(guó)不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧一起作為災(zāi)害性天氣預(yù)警預(yù)報(bào)。統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。

最近，嚴(yán)重的霧霾總是纏繞整個(gè)杭州城，每天早晨起來(lái)，打開(kāi)窗戶，滿屋子就會(huì)充滿烏煙瘴氣，使得喉嚨里癢癢的，有種說(shuō)不出的難過(guò)。杭州遇霧霾“鎖”城，大部分地區(qū)能見(jiàn)度低于200米。受霧霾影響，城區(qū)陷入嚴(yán)重空氣污染之中，全市7個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位都處于“嚴(yán)重污染”狀態(tài)。在杭州，雖然太陽(yáng)當(dāng)空，但建筑物仿佛蒙上了一層薄紗。每天一出門就感到空氣干燥，天空灰蒙蒙的，如同漫天飛舞的灰塵。因?yàn)楹贾莸孛鏉穸容^大，風(fēng)速又小，不利于霧霾的消散，所以霧霾天持續(xù)了很久。環(huán)保部門給出的出行建議是“取消不必要的戶外活動(dòng)”。使我們的心情也不太好。

這霧霾，因?yàn)槿祟惒槐Ｗo(hù)環(huán)境，亂排工業(yè)廢水，使得原本清澈的小溪、小河變得渾濁，不再有可愛(ài)的小魚(yú)們?cè)谒袣g快的游蕩了；亂砍伐樹(shù)木，使森林的樹(shù)木急劇減少，大面積森林成為沙漠，難以抵擋風(fēng)沙，這是多么嚴(yán)重??！大街上人煙稀少，沒(méi)有幾個(gè)人，也沒(méi)有幾輛車。出門的人統(tǒng)統(tǒng)“全副武裝”，戴上口罩，圍上圍巾，戴上帽子，戴上手套。

持續(xù)的霧霾天氣使許多人患上了呼吸系統(tǒng)疾病，多數(shù)是老人和小孩。醫(yī)院里人山人海，兒科門口擠滿了上百位的患兒，這場(chǎng)面，堪比“春運(yùn)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾天接診人數(shù)中，近一半為呼吸道疾病患者，臨床表現(xiàn)多數(shù)為發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕，以及上呼吸道疾病，支氣管炎，支氣管肺炎、喘憋性肺炎最多。今年呼吸道疾病患者與去年同期相比，人數(shù)增加了三成。據(jù)有關(guān)部門分析，這次霧霾天氣主要是因?yàn)榻谑苣鏈貧夂驐l件的影響、污染物不易擴(kuò)散和冬季燃煤量大等導(dǎo)致空氣質(zhì)量變差的。長(zhǎng)期的破壞生態(tài)也是惡劣天氣的主要原因。所以，我們一定要保護(hù)環(huán)境，不要繼續(xù)污染了。我們的地球現(xiàn)在已經(jīng)變得千瘡百孔了，我們不要再破壞它了！這次霧霾天給人們的生活帶來(lái)了極大的不便和危害了。為了預(yù)防霧霾帶了的危害，我們要注意這幾點(diǎn)：

1、出門帶口罩

2、飲食清淡多喝水

3、霧霾天氣少開(kāi)窗

4、適量補(bǔ)充維生素d。

這樣我們就能與無(wú)情的霧霾抗?fàn)幜耍?/p>

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日期： 年 月 日

有關(guān)霧都孤兒第一章的心得體會(huì)總結(jié)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“于、論”等8個(gè)字，會(huì)寫“于是、無(wú)論”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。

3、能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧的樣子，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的生活情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，照樣子說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)安排

1、認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“于、論、岸、屋”4個(gè)字。

2、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

要點(diǎn)把握

識(shí)字、寫字；把課文讀正確、讀流利。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

#二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)：有時(shí)候，我們推開(kāi)窗，會(huì)發(fā)現(xiàn)天地之間好像掛起了一道巨大的紗簾，房屋、樹(shù)木、行人都隱隱約約的，看不真切。原來(lái)，是淘氣的霧孩子來(lái)和我們捉迷藏啦！霧孩子是怎么和我們捉迷藏的呢？學(xué)完《霧在哪里》，我們就明白啦！

出示謎語(yǔ)。

滿天滿地似白煙，不熏不嗆性子綿。風(fēng)兒吹來(lái)輕輕飄，太陽(yáng)一曬就不見(jiàn)。（打一自然現(xiàn)象）

2、根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧。出示山川、樹(shù)林霧氣彌漫的圖片。

（1）學(xué)生交流識(shí)記“霧”的方法，積累雨字頭的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）教師小結(jié)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。

3、回顧諺語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你知道的與霧相關(guān)的諺語(yǔ)。

（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的霧。

（大霧彌漫，遠(yuǎn)處的景物模糊不清，只能看到建筑物的輪廓，空氣濕度很大等。）

5、理解課題。

（板書課題）“霧”是一種自然現(xiàn)象，“在哪里”帶有疑問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、隨文識(shí)字，整體把握

1、看動(dòng)畫，聽(tīng)教師范讀：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得霧怎么樣？（淘氣。）

2、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字詞。

3、識(shí)記生字。

（1）學(xué)習(xí)生字“岸”。出示詞語(yǔ)卡“海岸”，讀準(zhǔn)“岸”。出示海岸圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。再進(jìn)行拓展積累，河邊可以說(shuō)“河岸”，湖邊可以說(shuō)“湖岸”，河的兩邊叫“兩岸”。

（2）學(xué)習(xí)生字“暗”。指名讀。觀察日字旁，引導(dǎo)學(xué)生理解沒(méi)有太陽(yáng)就“暗”，有了太陽(yáng)就“明”，知道“暗”與“明”是一組反義詞。

（3）擴(kuò)詞練習(xí)，比一比，誰(shuí)組的詞最多。

霧（大霧）（霧氣）淘（淘米）（淘氣）于（于是）（終于）暗（暗中）（黑暗）

岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）

至（至今）（至此）切（親切）（關(guān)切）躲（躲藏）（躲避）失（消失）（失去）

4、課件出示重點(diǎn)句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。

于是，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

霧呢？消失了，不知到哪里去了。

（1）學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音。然后同桌互相細(xì)讀并點(diǎn)評(píng)。

（2）教師檢查朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

三、觀察探究，指導(dǎo)寫字

1、課件出示帶生字的詞：于是、無(wú)論、海岸、房屋。

2、指名讀詞語(yǔ)。

注意，“論”的聲母是“ｌ”，“岸”是零聲母音節(jié)。

3、課件出示帶田字格的生字“于、論、岸、屋”。

指名朗讀并組詞，其他學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在田字格中的位置，注意筆順。

4、教師講解書寫要領(lǐng)并范寫。學(xué)生跟著教師一起做書空練習(xí)。

［于］第二筆橫較長(zhǎng)，第三筆豎鉤的豎段落到豎中線上。

［論］左窄右寬。第一筆點(diǎn)與第二筆不要貼上；右上部撇稍收，捺舒展，蓋住下部，最后一筆豎彎鉤的豎段落到豎中線上。

［岸］“山”要寫得扁一些，第五筆撇要寫舒展，第六筆橫在橫中線上。

［屋］字形上短下長(zhǎng)，第三筆撇要寫得長(zhǎng)而舒展，“至”的各筆畫要寫得緊湊些。

5、學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)后，在田字格中描紅，再各寫兩遍。要求做到書寫正確、端正。

四、整體感知，理清脈絡(luò)

1、課件出示第1自然段，指名讀。

思考：“霧”給人留下了怎樣的印象？

2、點(diǎn)幾名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出詞卡：淘氣。

3、課件出示霧自言自語(yǔ)的句子。

我要把大海藏起來(lái)。現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。

現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)。現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？

我要把自己藏起來(lái)。

（1）學(xué)生自由朗讀，教師示范指導(dǎo)。

（2）指名讀、齊讀后教師引讀：這片霧可真淘氣，一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒又說(shuō)……

（3）在小組內(nèi)交流：霧都把什么藏起來(lái)了？

（4）課件出示，填一填：霧把（）、（）連同（）、（）都藏起來(lái)了，最后把（）也藏了起來(lái)。

（5）根據(jù)學(xué)生的回答，梳理明確，完成填空。

霧把大海、天空連同太陽(yáng)、海岸都藏起來(lái)了，最后把自己也藏了起來(lái)。

五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)

1、教師小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了霧，還知道霧很淘氣，藏起了很多東西。我們還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)會(huì)了“于、岸、論、屋”等字的書寫，會(huì)寫的字越來(lái)越多，字也寫得越來(lái)越漂亮，真是太棒了！

2、作業(yè)：把《霧在哪里》這篇課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

2、仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景色。

3、能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧是什么樣子的，體會(huì)其中蘊(yùn)含的生活情趣。

要點(diǎn)把握

朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

#二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了霧寶寶，大家對(duì)他的印象是什么？（淘氣。）淘氣的霧寶寶把課文中學(xué)過(guò)的字詞拼音也藏起來(lái)了，你能找到它們嗎？誰(shuí)讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，拼音就會(huì)出來(lái)哦。

出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀正確，顯示拼音。淘氣于是變暗岸邊街道橋梁甚至躲藏一切消失一片霧

2、回顧課文：霧把什么都藏起來(lái)了？

引導(dǎo)學(xué)生用“霧真淘氣啊，把……藏了起來(lái)”的句式說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景象

過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，更深入地認(rèn)識(shí)這個(gè)淘氣的孩子。（齊讀課題）

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

1、讀課文第3~6自然段。

想一想：霧把景物藏起來(lái)后，出現(xiàn)了什么情況？用橫線畫出相關(guān)句子。

2、學(xué)生交流后出示下面的句子，逐句指導(dǎo)朗讀理解。

（1）預(yù)設(shè)句一：于是，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

①出示圖片，學(xué)生觀察大霧中大海的景色，說(shuō)說(shuō)是什么樣子的。

②教師引讀第3自然段，學(xué)生試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景：被藏起來(lái)的事物，由海水到船只，再到藍(lán)色的遠(yuǎn)方，幾乎涵蓋了海面上的所有景物，再與“都看不見(jiàn)了”相連，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了整片大海被濃霧籠罩的情景。

（2）預(yù)設(shè)句二：霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

①指導(dǎo)學(xué)生用調(diào)皮的語(yǔ)氣讀一讀。

②教師引讀，學(xué)生自主理解“霎時(shí)”的意思，給“霎時(shí)”找近義詞。（立刻、瞬間。）

③播放視頻（碧藍(lán)的天空中飄浮著幾朵白云，明亮的太陽(yáng)掛在天空。接著，一陣霧飄過(guò)來(lái)，什么都看不見(jiàn)了），說(shuō)一說(shuō)霧藏萬(wàn)物的情景。

④比較預(yù)設(shè)句一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。

（3）預(yù)設(shè)句三：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

①指名讀句子。

②通過(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。

明確：在大霧之下，遠(yuǎn)處大的事物，如房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，都看不見(jiàn)了，相對(duì)而言，行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個(gè)詞說(shuō)明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。大霧遮蔽了一切，更令人感受到大霧籠罩萬(wàn)物的神奇景象。

③指導(dǎo)朗讀這個(gè)長(zhǎng)句子。朗讀時(shí)，要注意停頓，頓號(hào)停頓的時(shí)間要比逗號(hào)稍短一些，“甚至”“一切”可以適當(dāng)加重語(yǔ)氣。

過(guò)渡：沒(méi)想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來(lái)，最后，它再也沒(méi)有東西可藏了，竟把自己也藏了起來(lái)，結(jié)果怎么樣了呢？

3、第3、4、6自然段有什么共同之處？這樣寫有什么好處？小組討論。

路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。

4、讀第9、10自然段，理解填空。

（課件出示）霧把藏了起來(lái)。不久，大海連同，天空連同，海岸連同，街道連*屋和橋梁，都露出來(lái)了。

預(yù)設(shè)：（1）根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，再用課件顯示完整句子。

（2）指導(dǎo)朗讀：這個(gè)長(zhǎng)句子由多個(gè)短語(yǔ)組成，語(yǔ)義連綴，一氣呵成，寫出了霧散之后所有事物顯現(xiàn)出來(lái)的景象。朗讀時(shí)，連接詞“連同”的前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現(xiàn)云開(kāi)霧散，萬(wàn)物復(fù)現(xiàn)的景象。

5、出示三組對(duì)比圖，說(shuō)一說(shuō)感受。

一組是大霧中的大海和霧散后的大海，一組是大霧中的天空和霧散后的天空，一組是大霧中的城市和霧散后的城市。

預(yù)設(shè)：生1：我很高興，一切又能看清楚了。

生2：我覺(jué)得霧真有趣，原來(lái)一切都看不見(jiàn)，現(xiàn)在又全都露出來(lái)了。

生3：我有些疑惑，霧把自己藏到哪里去了？

6、理解霧的消失。

（1）提問(wèn)：霧消失到哪里去了？

（2）學(xué)生討論，教師相機(jī)給出科學(xué)解釋。

7、仿照下列句式練習(xí)說(shuō)話。

霧把藏了起來(lái)，無(wú)論是，還是，都。

（1）課件出示云霧彌漫的小院、樹(shù)林、學(xué)校的圖片，啟發(fā)談話：同學(xué)們，淘氣的霧孩子又來(lái)到了美麗的小院、茂密的樹(shù)林、可愛(ài)的學(xué)校的上空，他把誰(shuí)藏了起來(lái)？藏起來(lái)后的景色又是什么樣的？你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后說(shuō)一說(shuō)，再在小組內(nèi)交流。

（3）指名說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)，應(yīng)多鼓勵(lì)，也要指出不足并加以指導(dǎo)。

說(shuō)話示例：

霧把小院藏了起來(lái)，無(wú)論是小花、小草，還是小雞、小鴨，都看不見(jiàn)了。

霧把樹(shù)林藏了起來(lái)，無(wú)論是百靈鳥(niǎo)、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見(jiàn)了。

霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論是老師、同學(xué)，還是花壇里的花草樹(shù)木，都看不見(jiàn)了。

8、自由朗讀全文，注意體會(huì)霧孩子的心情，流利、有感情地朗讀。

三、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫

1、出示帶生字的詞語(yǔ)：不久、散步、一切。

齊讀詞語(yǔ)，自由讀，還可選一兩個(gè)詞語(yǔ)造句；觀察生字“久、散、步、切”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫。

2、教師書寫，學(xué)生跟隨書空。教師逐筆范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提醒獨(dú)體字一般寫在田字格的正中間，如本課出現(xiàn)的“久”和“于”。教“散”“步”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同，說(shuō)說(shuō)書寫這兩個(gè)字時(shí)需要注意什么。

［久］橫撇和捺要寫得舒展些，最后一筆捺從田字格中心處起筆。

［散］左右均寬，要寫得緊湊些，注意左邊長(zhǎng)，右邊短。第五筆是豎，不是豎撇。右部末兩筆撇、捺交叉舒展，捺腳超出上部。

［步］注意筆順，上邊寬、扁，下邊窄、長(zhǎng)。第五筆是豎，寫在豎中線上。下邊不是“少”，右上邊沒(méi)有點(diǎn)。

［切］注意筆順。左邊是兩筆，第二筆是豎提；右邊是“刀”，撇不出頭。

3、學(xué)生在田字格中先描紅，再獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、指名在黑板上的田字格中書寫漢字，師生共同評(píng)價(jià)。

注意：學(xué)生評(píng)價(jià)他人的字，要從字的筆順是否正確、結(jié)構(gòu)是否正確等方面來(lái)說(shuō)，要有禮貌、得體。

四、介紹資料，拓展延伸

1、學(xué)生搜集關(guān)于霧的資料，科學(xué)地了解霧。

2、課件出示有霧的天氣圖，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。

氣溫下降時(shí)，在接近地面的空氣中，水蒸氣凝結(jié)成的懸浮的微小水滴稱為霧。我們看到的霧一般是白茫茫的，隨著溫度的升高，霧逐漸散去。霧是千變?nèi)f化的，我們要科學(xué)地認(rèn)識(shí)霧，減少霧對(duì)我們生活的影響。

3、課外查閱資料，了解霧霾的危害，辦一期關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，減少霧霾”的手抄報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。