最新四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)范文(大全14篇)

心得體會(huì)是在思考和總結(jié)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。怎樣寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人關(guān)注的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)精選，每一篇都富有啟發(fā)和價(jià)值，不容錯(cuò)過(guò)。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

在小學(xué)四年級(jí)這樣一個(gè)重要階段，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，我們可以學(xué)到更多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在每堂課上，我都能深刻體會(huì)到聽(tīng)課的重要性，因?yàn)樗軌驇椭腋玫乩斫庵R(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二段：認(rèn)真聽(tīng)課的技巧。

要想做到認(rèn)真聽(tīng)課，我們首先要掌握一些技巧。首先，我們要做到集中注意力，不讓任何事情分散我們的注意力。課堂上可能會(huì)有許多有趣的事情發(fā)生，但我們要學(xué)會(huì)不被它們吸引住，而是將所有的注意力都放在老師講課的內(nèi)容上。其次，要做好聽(tīng)講筆記。通過(guò)記錄要點(diǎn)和關(guān)鍵信息，我們可以更好地復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，幫助記憶。最后，要積極參與課堂互動(dòng)。提問(wèn)、回答問(wèn)題可以幫助我們更好地理解知識(shí)，增強(qiáng)記憶。

第三段：積極參與課堂活動(dòng)。

課堂活動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，在四年級(jí)的課堂上，我積極參與各種活動(dòng)。例如，數(shù)學(xué)課上老師會(huì)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)實(shí)際操作幫助我們更好地理解抽象概念。語(yǔ)文課上，老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組討論，互相交流思路，提高表達(dá)能力。這些課堂活動(dòng)不僅讓我們對(duì)知識(shí)有更深入的理解，還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第四段：善于思考和提問(wèn)。

在四年級(jí)的課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重培養(yǎng)我們的思考能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我們不僅要被動(dòng)接受，還要主動(dòng)思考。老師鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，思考解決方案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考，我們的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。不僅如此，還要學(xué)會(huì)有針對(duì)性地提問(wèn)。在課堂上，如果自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解，可以主動(dòng)提問(wèn)，向老師請(qǐng)教。這樣不僅能幫助自己搞懂問(wèn)題，也可以幫助其他同學(xué)更好地理解。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)四年級(jí)的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到認(rèn)真聽(tīng)課的重要性。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。同時(shí)，我還明白了認(rèn)真思考和善于提問(wèn)的重要性，這讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，不斷進(jìn)步。

詞數(shù)：523字。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）。

四年級(jí)下冊(cè)是我成長(zhǎng)道路中的重要里程碑，我在這一學(xué)期里通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和積極思考，積累了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這段時(shí)間內(nèi)，我從各個(gè)課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬了我的視野。我認(rèn)為，聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)方式，它能幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。下面，我將結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課體驗(yàn)，分享一些我的心得體會(huì)。

第二段：語(yǔ)文課堂（200字）。

四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課程是我最鐘情的課程之一。在語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文老師總是用飽滿的熱情和生動(dòng)的講解吸引我們的注意力。她們總是以故事、詩(shī)歌和圖片等形式為我們傳遞知識(shí)。通過(guò)課文朗讀和短文解析，我學(xué)會(huì)了正確表達(dá)自己的想法和感受。老師還經(jīng)常組織討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)我們的思維能力和合作精神。在聽(tīng)完語(yǔ)文課后，我會(huì)通過(guò)課后習(xí)題和寫(xiě)作訓(xùn)練鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三段：數(shù)學(xué)課堂（250字）。

數(shù)學(xué)課程是我覺(jué)得最有趣的科目之一。在數(shù)學(xué)課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。她們通過(guò)游戲、實(shí)物教具等多種方式激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。她們還鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并幫助我們糾正錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)整數(shù)、幾何、面積和體積等內(nèi)容時(shí)，我逐漸掌握了一些基本的數(shù)學(xué)技巧和方法。除了課堂學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常利用課后時(shí)間做一些額外的練習(xí)和習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第四段：英語(yǔ)課堂（250字）。

英語(yǔ)課堂是我最需要努力的課程之一。在英語(yǔ)課堂上，老師總是通過(guò)唱歌、朗讀和游戲等形式培養(yǎng)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。她們教我們正確的發(fā)音和基本的口語(yǔ)表達(dá)，并通過(guò)英語(yǔ)故事和繪本激發(fā)我們的閱讀興趣。我在英語(yǔ)課堂上不僅學(xué)到了詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還培養(yǎng)了與他人交流的勇氣和能力。為了提高英語(yǔ)水平，我每天都會(huì)堅(jiān)持背誦英語(yǔ)單詞和句子，利用課外時(shí)間看一些英文繪本和文章。

第五段：綜合課堂（300字）。

綜合課堂是四年級(jí)下冊(cè)中的一大亮點(diǎn)。在這個(gè)課堂上，老師將各學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在自然課堂上，老師教給我們?cè)鯓佑盟吆土_盤進(jìn)行測(cè)量，讓我們?cè)趯?shí)際操作中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。在音樂(lè)課堂上，老師教給我們?nèi)绾窝葑鄻?lè)器和唱歌，培養(yǎng)了我們的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)綜合課堂，我學(xué)會(huì)了跨學(xué)科思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，這對(duì)我的學(xué)業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展都具有積極的影響。

第六段：總結(jié)（150字）。

總之，四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課心得體會(huì)讓我受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合課堂中都取得了進(jìn)步，更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我相信，只要我繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠取得更大的成績(jī)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

四年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要時(shí)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)生需學(xué)習(xí)各種各樣的科目，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。而外面的世界也在迅速變化，為了適應(yīng)這一變化，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)課，并在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在我這個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了很多重要的東西。

第二段：認(rèn)真聽(tīng)課的重要性。

聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能的重要途徑。在每一節(jié)課上，教師都會(huì)傳授新的知識(shí)和技能，學(xué)生只有認(rèn)真聽(tīng)講才能掌握這些內(nèi)容。在四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課中，我明白了專注的重要性。當(dāng)我專注聽(tīng)講時(shí)，我能更加清晰地理解教師所講的內(nèi)容，記憶也更加牢固。而在那些沒(méi)有把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的課堂上，我意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)效果不佳，所以我努力改變這一狀況，開(kāi)始更加專注于聽(tīng)課。

第三段：積極互動(dòng)的重要性。

在聽(tīng)課過(guò)程中，積極互動(dòng)是很重要的。與教師和同學(xué)的互動(dòng)能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。在我的聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)積極回答問(wèn)題讓我更加自信和開(kāi)心。當(dāng)我在課堂上舉手回答問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，這讓我覺(jué)得自己是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，與同學(xué)們一起互動(dòng)也能夠拓寬我的視野，了解不同的觀點(diǎn)和思維方式。因此，我在課堂上更加勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行討論，這對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

第四段：課后復(fù)習(xí)的必要性。

課后復(fù)習(xí)是鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)完課程后，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識(shí)和技能。在四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)課后復(fù)習(xí)我能夠更加深入地理解知識(shí)，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)糾正。同時(shí)，復(fù)習(xí)也能夠幫助我將知識(shí)遷移到其他問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。因此，我將課后復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并堅(jiān)持每天抽出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第五段：總結(jié)和展望。

四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課經(jīng)歷給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟示。我明白了認(rèn)真聽(tīng)課的重要性，也發(fā)現(xiàn)積極互動(dòng)和課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加專注于聽(tīng)課，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)更加積極地與教師和同學(xué)互動(dòng)，并將課后復(fù)習(xí)當(dāng)作學(xué)習(xí)的一部分，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。通過(guò)這一學(xué)期的聽(tīng)課心得，我相信我會(huì)在學(xué)業(yè)上有更大的進(jìn)步。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

四年級(jí)是小學(xué)生活中的一個(gè)重要階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容日益加深，學(xué)生們的心智也逐漸發(fā)展。而繁星聽(tīng)課則是四年級(jí)的一項(xiàng)重要舉措，通過(guò)讓學(xué)生們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效果。我作為一名四年級(jí)的學(xué)生，也感受到了繁星聽(tīng)課的好處，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：積極參與。

參與是繁星聽(tīng)課中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提問(wèn)回答問(wèn)題，而通過(guò)繁星聽(tīng)課，我能更主動(dòng)地舉手回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以和同學(xué)們討論問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。盡管有時(shí)候會(huì)緊張，但我更加愿意參與進(jìn)來(lái)，在回答問(wèn)題中，我不僅增加了自信，還提高了思維能力和表達(dá)能力。

第三段：擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

繁星聽(tīng)課還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是擴(kuò)展學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽(tīng)課中，我們只能聽(tīng)老師的講解和演示，而繁星聽(tīng)課中，我們可以通過(guò)音頻、視頻等多媒體方式獲得更多的信息。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，我們可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)來(lái)記憶單詞，這樣的學(xué)習(xí)方式生動(dòng)有趣，很大程度上提升了學(xué)習(xí)興趣和效果。繁星聽(tīng)課為我們提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)途徑，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。

第四段：互動(dòng)交流。

繁星聽(tīng)課還能帶來(lái)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。課堂上，老師常常會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中學(xué)習(xí)。通過(guò)繁星聽(tīng)課，我們可以隨時(shí)隨地與同學(xué)們交流互動(dòng)，共同探討問(wèn)題。例如，在課后，我們可以在電子課堂中進(jìn)行在線討論，共同解決問(wèn)題和疑惑。這樣的互動(dòng)交流不僅能拓寬我們的思路，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，使我們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)四年級(jí)繁星聽(tīng)課，我深刻地感受到了其中的好處。積極參與不僅讓我獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還提高了我的自信心；擴(kuò)展學(xué)習(xí)則讓我感受到了多樣化的學(xué)習(xí)方式，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備；而互動(dòng)交流則培養(yǎng)了我和同學(xué)們的合作能力和交流能力。繁星聽(tīng)課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活中的一部分，它的意義不僅僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，更在于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。我相信，在四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，繁星聽(tīng)課將會(huì)繼續(xù)給予我更多的收獲和成長(zhǎng)。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，介紹主題為小學(xué)四年級(jí)的聽(tīng)課心得體會(huì)。可以用一句話總結(jié)四年級(jí)的特點(diǎn)，如：“小學(xué)四年級(jí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)聽(tīng)課，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。”然后，簡(jiǎn)要描述本文將包含的內(nèi)容。

第二段：課堂氛圍的體驗(yàn)。

描述在四年級(jí)的課堂上，我所感受到的一種歡快而充滿活力的氛圍。講述老師鼓勵(lì)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，以及同學(xué)之間的友好關(guān)系。還可以舉出一兩個(gè)具體的例子，如在團(tuán)隊(duì)合作中共同完成任務(wù)的經(jīng)歷，以及與同學(xué)們舉行的創(chuàng)意比賽等。

第三段：知識(shí)與技能的啟蒙。

談?wù)摾蠋熢谒哪昙?jí)的課堂上如何教授知識(shí)和培養(yǎng)技能。描述老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何教授基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和技能?？梢跃唧w提到自己在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等課程中的收獲和進(jìn)步，以及老師如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

第四段：社交與情感的培養(yǎng)。

討論在四年級(jí)課堂中，如何培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧和情感教育。描述如何通過(guò)小組活動(dòng)、話劇表演、班會(huì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通和表達(dá)的能力。談?wù)摾蠋煂?duì)學(xué)生間友誼和互助的重視，以及課堂上關(guān)心學(xué)生情感和家庭背景的表現(xiàn)。也可以分享自己在與同學(xué)共處和與老師溝通中的收獲和感受。

第五段：未來(lái)展望。

總結(jié)四年級(jí)的聽(tīng)課體會(huì)，并展望未來(lái)。表達(dá)自己對(duì)于新的學(xué)期和學(xué)習(xí)的期待，希望通過(guò)繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己在學(xué)業(yè)上的成績(jī)和能力。最后，寫(xiě)一句寄語(yǔ)，鼓勵(lì)自己和同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，追求夢(mèng)想。

在寫(xiě)作中，可以適當(dāng)插入一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)和情節(jié)，以增加文章的吸引力。同時(shí)，通過(guò)使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子，使文章更具體、有說(shuō)服力。最后，需要注意文章的連貫性，使各段之間內(nèi)容有機(jī)地銜接起來(lái)，既有統(tǒng)一的主題，又能展示出個(gè)人的思考和體驗(yàn)。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

疫情期間，我們四年級(jí)的孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)史無(wú)前例的考驗(yàn)。在感受到這場(chǎng)全球性災(zāi)難帶來(lái)的恐慌和不安之時(shí)，我們開(kāi)展了一系列的網(wǎng)課聽(tīng)課活動(dòng)。這段時(shí)間以來(lái)，我深深地意識(shí)到了網(wǎng)課的重要性，并且從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)與心得。下面是我對(duì)四年級(jí)疫情聽(tīng)課的心得體會(huì)。

首先，網(wǎng)課讓我真切地意識(shí)到了時(shí)間的寶貴。在學(xué)校的日子里，我們往往會(huì)被周圍的環(huán)境、同學(xué)和老師的關(guān)注所包圍，容易分神和浪費(fèi)時(shí)間。但在網(wǎng)課上，我卻發(fā)現(xiàn)靜下來(lái)專心聽(tīng)講的重要性。老師給我們傳授的知識(shí)都是精華，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間都被精確安排，因此我必須注意力高度集中，不得有絲毫松懈。通過(guò)這段經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了珍惜時(shí)間的重要性，同時(shí)也明白了自律對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

其次，網(wǎng)課讓我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)上，老師無(wú)法直接監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)情況，我們必須要有一定的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在課堂上，我必須自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間，及時(shí)完成課后作業(yè)，并主動(dòng)向老師提問(wèn)，尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程鍛煉了我的思考能力和解決問(wèn)題的能力，讓我更加獨(dú)立和自信。

而且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷了網(wǎng)課的我們更加珍惜了面對(duì)面的交流。在學(xué)校里，我們可以和同學(xué)們交流討論問(wèn)題、相互幫助和共同進(jìn)步。而在網(wǎng)課中，這樣的交流變得有些困難。缺少了同學(xué)們的互動(dòng)，我感到自己與他們的聯(lián)系變得有些疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的氛圍也有所下降。這讓我意識(shí)到，面對(duì)面的交流和合作是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，我們需要更加珍惜這種機(jī)會(huì)，主動(dòng)地與同學(xué)們交流和合作，共同成長(zhǎng)。

此外，網(wǎng)課還讓我切實(shí)感受到了家長(zhǎng)的重要性。在正常的學(xué)校環(huán)境中，家長(zhǎng)額外的教育指導(dǎo)和監(jiān)督有時(shí)會(huì)被我們所忽視。但在網(wǎng)課時(shí)代，家長(zhǎng)的角色變得尤為重要。他們不僅要扮演著老師的角色，還要在管理與監(jiān)督中維持我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。他們時(shí)刻督促我們按時(shí)完成作業(yè)、幫助解答難題、與老師溝通等。通過(guò)這段時(shí)間的體驗(yàn)，我對(duì)家長(zhǎng)付出的辛勤和愛(ài)心更加感激，也更加明白了他們對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要影響。

最后，網(wǎng)課也讓我更加理解了老師的不易。在正常的學(xué)校環(huán)境中，我們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師的講解和指導(dǎo)有一定的抵觸情緒。但在網(wǎng)課時(shí)代，我明白了老師們無(wú)微不至的付出與辛勤工作。他們每天需要準(zhǔn)備好教案，把知識(shí)用最簡(jiǎn)潔明了的方式傳授給我們，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，回答我們的問(wèn)題等等。在網(wǎng)課的過(guò)程中，我對(duì)老師的敬愛(ài)之情更加加深。

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，珍惜時(shí)間和面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)和老師們的付出也讓我有了更深的感激之情。雖然這段時(shí)間很不容易，但我們通過(guò)艱難的過(guò)程，取得了寶貴的收獲和體驗(yàn)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，這段經(jīng)歷將成為我成長(zhǎng)的墊腳石，讓我更加勇敢、獨(dú)立和堅(jiān)韌地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

本堂語(yǔ)文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方：

在學(xué)習(xí)本文新詞語(yǔ)時(shí)，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動(dòng)手冊(cè)讀音、說(shuō)意，并通過(guò)找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過(guò)渡到詞語(yǔ)所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時(shí)分析了文章重難句。漢語(yǔ)雖是我們的母語(yǔ)但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書(shū)面的中文詞語(yǔ)時(shí)，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過(guò)反思才能理解、接受。給我印象頗深的時(shí)“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解，姚老師首先提問(wèn)句中從哪個(gè)詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個(gè)詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展，醫(yī)生首先會(huì)在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個(gè)中國(guó)大陸，最后到臺(tái)灣終于找到。從這個(gè)艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。

閱讀是語(yǔ)言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實(shí)故事飽含真情實(shí)感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過(guò)程中逐步理解課文中心思想。

姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，體會(huì)文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是臺(tái)灣青年自己在余震中會(huì)怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個(gè)捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時(shí)間表的設(shè)計(jì)很清晰明了。最后在姚老師配合音樂(lè)深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。

同時(shí)就本堂課提一點(diǎn)小問(wèn)題，感覺(jué)本堂課的容量有點(diǎn)大，另外學(xué)生對(duì)文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動(dòng)，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

今年，由于全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情的影響，我的學(xué)校也開(kāi)始采取線上授課的方式。作為一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，這也是我第一次經(jīng)歷這種特殊的聽(tīng)課方式。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得了很多新的體會(huì)和心得。在此分享給大家。

首先，在居家聽(tīng)課的過(guò)程中，我更加珍惜了面對(duì)面授課的好處。以前，在學(xué)校里，老師可以隨時(shí)走到我們身邊，解答我們的問(wèn)題，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。而在線上聽(tīng)課時(shí)，雖然可以在屏幕上看到老師，但和老師的距離感覺(jué)更遠(yuǎn)了。我們只能通過(guò)文字或語(yǔ)音與老師溝通，這給了我一種無(wú)助的感覺(jué)。我開(kāi)始思考，如果一直這樣下去，我將錯(cuò)過(guò)很多與同學(xué)、老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，這是很遺憾的。

而另一方面，疫情讓我更加意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的力量。在線聽(tīng)課讓我不再受限于時(shí)間和空間，即使在家中也可以與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。通過(guò)電子白板和在線作業(yè)，我們可以更直觀地學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，我們可以通過(guò)搜索引擎來(lái)查找信息和學(xué)習(xí)資料，這使我們的知識(shí)面得到了拓寬。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教育中的重要性，也更加珍惜了這個(gè)時(shí)代。

此外，通過(guò)居家聽(tīng)課，我的自律能力也有了很大的提升。在學(xué)校里，老師的嚴(yán)格管理和同學(xué)們的監(jiān)督可以幫助我們保持專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在家里，沒(méi)有了這些外界的干擾和監(jiān)督，我們需要更加自覺(jué)地安排時(shí)間，集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)，心里想著在家里能做各種自己喜歡的事情，但好在我能夠堅(jiān)持用心聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我明白，自律是一個(gè)自律，不論在哪里，只有自律才能取得進(jìn)步。

最后，疫情期間的居家聽(tīng)課也是一個(gè)很好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。線上聽(tīng)課讓我學(xué)會(huì)了更好地組織自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃。我學(xué)會(huì)了通過(guò)觀看錄播視頻、整理課堂筆記以及參考學(xué)習(xí)資料來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在家里，沒(méi)有老師的講解和激勵(lì)，我必須更加主動(dòng)地主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。這段時(shí)間的經(jīng)歷使我更加明白，只有自主學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

總之，四年級(jí)的疫情聽(tīng)課經(jīng)歷讓我懂得了許多珍貴的東西。我明白了面對(duì)面交流的重要性，同時(shí)也受益于互聯(lián)網(wǎng)的方便和無(wú)限的學(xué)習(xí)資源。在居家聽(tīng)課過(guò)程中，我見(jiàn)證了自律能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。盡管經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，但這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也幫助我成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望疫情早日過(guò)去，我們能夠回到學(xué)校的課堂，與老師和同學(xué)們?cè)俅蚊鎸?duì)面交流。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

最近，我有幸參加了在吉林長(zhǎng)春舉行的名師課堂觀摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。

上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異常號(hào)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

是人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文，講的是石油大王哈默年輕時(shí)，在一次逃難中，雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅(jiān)持以勞動(dòng)換取報(bào)酬，用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重和賞識(shí)，從而改變自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻，給人以啟迪，那就是自尊才能自強(qiáng)，自尊才能贏得別人的尊重。文中哈默的形象是通過(guò)對(duì)哈默的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的。

老師根據(jù)本文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用了“品讀式”閱讀策略。首先給學(xué)生大量時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立閱讀感悟，在此基礎(chǔ)上，老師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、互動(dòng)，充滿人性的對(duì)話交流平臺(tái)，讓學(xué)生把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解、情感的體驗(yàn)和語(yǔ)言的領(lǐng)悟大膽釋放出來(lái)，在交流中碰撞、反思、調(diào)整先期閱讀的感知，從而自然地去感受作者的情感，較好的達(dá)成了對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)語(yǔ)言的品味。整節(jié)課的教學(xué)凸顯了中指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”這一理念，努力確立發(fā)展的主旨，遵循教學(xué)目標(biāo)整合的原則，力求避免一段一段地分析理解，在如何促進(jìn)閱讀的有效性方面作出了大膽的嘗試。

在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開(kāi)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴(yán)的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師教學(xué)時(shí)緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說(shuō)哈默有尊嚴(yán)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)感悟。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形?，覆蓋的閱讀面比較大，給學(xué)生的思維空間也比較大。教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間保證重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)，教學(xué)效果落實(shí)重點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要關(guān)注過(guò)程與方法，這個(gè)過(guò)程，主要是主體積極參與，加強(qiáng)體驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)中，王老師更多的是讓學(xué)生主動(dòng)感受，注意把靜態(tài)的文字通過(guò)朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場(chǎng)景，生動(dòng)畫(huà)面，以此去感染學(xué)生。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個(gè)對(duì)話情境，有效的提升了學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)。例：如果此時(shí)，你就是一個(gè)逃難的人，你會(huì)怎么做？如果這個(gè)年輕人就站在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)生在感受的同時(shí)，思維的火花被點(diǎn)燃，紛紛進(jìn)入了角色，并毫無(wú)保留地坦露心聲，師生、文本與作者的情感便融為一體了。

在讀課文時(shí)，先自主讀書(shū)整體感悟了解課文，再指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀人物對(duì)話，讀出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐哪欠N感受，讀出自己的體會(huì)，直到讀出自己的真情。最后再次回讀，將自己置身于文本中體會(huì)人物的情感變化，讓理性的語(yǔ)言伴隨感性的形象深深的扎根到學(xué)生的精神世界中。整個(gè)過(guò)程，在拉近師生與文本的距離的同時(shí)積累了語(yǔ)言，積淀了情感。

1.課堂上，教師很重視文章內(nèi)容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗(yàn)，讓我們感覺(jué)課上得比較“飄逸”，沒(méi)有“讀”到孩子的心靈深處。

2.這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住了人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的形象，人物的心理活動(dòng)就成為了一個(gè)空白，教師應(yīng)該充分利用教材留給我們的空間，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動(dòng)，這樣更能有助于體會(huì)人物形象。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。

四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課心得，是我在這個(gè)學(xué)期里的所見(jiàn)所聞、所思所感的一個(gè)總結(jié)。在這個(gè)學(xué)期，我參加了各種各樣的課程，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些聽(tīng)課，我對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法都有了更深入的了解。下面，我將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的體會(huì)，包括在學(xué)習(xí)上的類別分析、學(xué)習(xí)方法調(diào)整、以及對(duì)老師的感激之情。

第二段：類別分析（字?jǐn)?shù)：300）。

在四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課過(guò)程中，我將學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為了幾個(gè)類別。首先是語(yǔ)文課程，這是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)文課，我不僅可以提升自己的語(yǔ)文水平，還能夠培養(yǎng)一種良好的文學(xué)素養(yǎng)。其次是數(shù)學(xué)課程，數(shù)學(xué)是一門需要理解和運(yùn)用的學(xué)科，通過(guò)聽(tīng)數(shù)學(xué)課我學(xué)到了很多靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。除此之外，我還參加了音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程，這些課程拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的興趣愛(ài)好。通過(guò)對(duì)不同類別課程的學(xué)習(xí)，我獲得了全面的知識(shí)，豐富了自己的學(xué)習(xí)和生活。

第三段：學(xué)習(xí)方法調(diào)整（字?jǐn)?shù)：300）。

在四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足以及對(duì)策。首先是記筆記的方法。我之前習(xí)慣將老師講的內(nèi)容全部記錄下來(lái)，但導(dǎo)致我把大量的時(shí)間花在了又記又寫(xiě)上，而無(wú)法集中注意力聽(tīng)講。后來(lái)我調(diào)整了方法，只記錄重要內(nèi)容和自己的思考，這樣能夠提高學(xué)習(xí)效果。其次是學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上課程的進(jìn)展，這給我?guī)?lái)了很大的困擾。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，這樣可以更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，我有效提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第四段：對(duì)老師的感激之情（字?jǐn)?shù)：300）。

在四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課過(guò)程中，我深深地感謝我的老師們。他們是我學(xué)習(xí)的引路人、知識(shí)的傳遞者。他們的教學(xué)方式豐富多樣，讓我在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和興奮。每個(gè)老師都耐心地解答我的問(wèn)題，引導(dǎo)我探索知識(shí)的真諦。正是因?yàn)槔蠋焸兊囊龑?dǎo)和關(guān)心，我在聽(tīng)課過(guò)程中取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，我也明白到老師們付出了很多心血，所以我要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。

總的來(lái)說(shuō)，四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課經(jīng)歷給了我很大的幫助和啟示。不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還培養(yǎng)了我的興趣愛(ài)好。通過(guò)分類分析課本內(nèi)容、調(diào)整學(xué)習(xí)方法和感謝老師們的教導(dǎo)，我在這個(gè)學(xué)期里有了很大的進(jìn)步。我會(huì)牢記老師們的教誨，繼續(xù)努力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

（總字?jǐn)?shù)：1200）。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

本堂語(yǔ)文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國(guó)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方：

一、緊扣重點(diǎn)詞，重?cái)U(kuò)展。

在學(xué)習(xí)本文新詞語(yǔ)時(shí)，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動(dòng)手冊(cè)讀音、說(shuō)意，并通過(guò)找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過(guò)渡到詞語(yǔ)所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時(shí)分析了文章重難句。漢語(yǔ)雖是我們的母語(yǔ)但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書(shū)面的中文詞語(yǔ)時(shí)，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過(guò)反思才能理解、接受。給我印象頗深的時(shí)“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解，姚老師首先提問(wèn)句中從哪個(gè)詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個(gè)詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展，醫(yī)生首先會(huì)在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個(gè)中國(guó)大陸，最后到中國(guó)臺(tái)灣終于找到。從這個(gè)艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。

二、重視朗讀訓(xùn)練、多樣性閱讀。

閱讀是語(yǔ)言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實(shí)故事飽含真情實(shí)感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過(guò)程中逐步理解課文中心思想。

三、抓住重點(diǎn)，注重情景創(chuàng)設(shè)。

姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，體會(huì)文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國(guó)臺(tái)灣青年自己在余震中會(huì)怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個(gè)捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時(shí)間表的設(shè)計(jì)很清晰明了。最后在姚老師配合音樂(lè)深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。

同時(shí)就本堂課提一點(diǎn)小問(wèn)題，感覺(jué)本堂課的容量有點(diǎn)大，另外學(xué)生對(duì)文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動(dòng)，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

隨著緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，一個(gè)學(xué)期在充實(shí)快樂(lè)中匆匆度過(guò)，以下就針對(duì)本學(xué)期我們教研組的工作做如下體會(huì)。

我們?nèi)M九位教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，形成一個(gè)講團(tuán)結(jié)，講合作，講成效的集體。在大家的相互合作下，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊，成效顯著。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，組織組員深入學(xué)習(xí)20xx年版《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

我們教研組都能做到課前集體備課，課中精講精練，課后相互評(píng)議。形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使老師的教學(xué)水平得到不斷提高。并根據(jù)學(xué)校安排，積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。

在認(rèn)真，負(fù)責(zé)，求真，務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度下，努力鉆研教材，根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，及時(shí)圓滿的完成教學(xué)工作及各項(xiàng)活動(dòng)。具體如下：

根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處計(jì)劃，及時(shí)制定出教研計(jì)劃；積極開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)效果扎實(shí)有效。老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)批改中采用雙分制；批改得也及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范；并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施。超額完成聽(tīng)課任務(wù)；做到會(huì)會(huì)有記錄；認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，做好業(yè)務(wù)摘抄筆記。

1、積極參與校本培訓(xùn)和課題研究。馮鵑梅老師參與自治區(qū)課題《培養(yǎng)學(xué)生交流的有效性》，受校長(zhǎng)委托上了一節(jié)校級(jí)參與式教學(xué)示范課《烙餅問(wèn)題》，獲得全校數(shù)學(xué)老師和校長(zhǎng)還有市級(jí)教研員周老師的好評(píng)。

2、我們組老師積極參加興賓區(qū)參與式培訓(xùn)，并把學(xué)到的理論運(yùn)用到教學(xué)中，每位老師都寫(xiě)了團(tuán)隊(duì)組建學(xué)習(xí)實(shí)施方案，采用了團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，先教后學(xué)，讓學(xué)生全身心動(dòng)情參與、動(dòng)腦參與、動(dòng)手參與。

這個(gè)學(xué)期，我們四年級(jí)被作為參與式教學(xué)試驗(yàn)?zāi)昙?jí)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。我們年級(jí)數(shù)學(xué)組教師積極響應(yīng)，敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，在課堂教學(xué)中大膽采用參與式教學(xué)。我們組建了年級(jí)qq群，在群里共同商討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，共同備課，凝成一股繩。一篇篇凝結(jié)著集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到群共享里，一個(gè)個(gè)閃爍著集體智慧的'火花在思維中碰撞。

陳雪慧老師率先上了年級(jí)研討課，得到主管教學(xué)的蘇副校長(zhǎng)和覃琳主任的好評(píng)。接著是張秀娟、黃浩濱、甘桃麗、勞少群、曾令凰、梁陳東、馮鵑梅、譚鴻也陸續(xù)獻(xiàn)上自己精心設(shè)計(jì)的研討課。特別讓人感動(dòng)的是梁陳東老師的研討課，由于梁老師是新來(lái)的老師，他特別認(rèn)真對(duì)待這節(jié)年級(jí)公開(kāi)課，先到5班試教，聽(tīng)取了我和張老師的建議后，再到自己班上研討課。梁老師的這種精益求精的精神感染著我們每一位老師。曾令凰老師后來(lái)上出了一節(jié)令大家驚喜的教研課。甘桃麗上了一節(jié)參與式的實(shí)驗(yàn)課，得到蘇副校長(zhǎng)的點(diǎn)撥后，譚鴻老師最后一節(jié)研討課《合理安排時(shí)間》有了參與式教學(xué)的效果，得到覃琳主任和蘇副校長(zhǎng)的高度稱贊。

校園的溫馨，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，工作的責(zé)任心，使我組九位老師愛(ài)校如家，有時(shí)雖然身體不適，也能帶病上課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，努力工作，愉快工作，享受工作！

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓?！皼](méi)有最好，只有更好?！蔽医M教師在相互的協(xié)作下，為了孩子，為了學(xué)校，會(huì)把教學(xué)及各項(xiàng)工作做到更好。

四年級(jí)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四

聽(tīng)取了青年教師胡老師執(zhí)教的如這一課題，文本引導(dǎo)理解自然之道，讓學(xué)生感悟人與動(dòng)物和諧相處之道，明白好心人辦壞事這點(diǎn)確實(shí)難。

胡老師以幼龜為點(diǎn)，以情景導(dǎo)入，引出“這么多幼龜是如何離巢入?！?，再品讀“離巢出?！蔽亩?，然后理解“自然之道”。在過(guò)程中，胡老師對(duì)一只幼龜?shù)奶脚c出，摳詞摳得很好，讓學(xué)生感受幼龜?shù)闹?jǐn)慎勇敢，但聽(tīng)著聽(tīng)著我就在想，既然已經(jīng)點(diǎn)了這點(diǎn)，是不是可以再進(jìn)一步，去引導(dǎo)理解“自然之道”中的一層意思，即：幼龜?shù)陌踩庾R(shí)生存之道。當(dāng)然，這不是重點(diǎn)，但卻也是豐富理解課題的含義。

在教學(xué)一群幼龜，這一環(huán)節(jié)，胡老師緊緊地扣住了“魚(yú)貫而出”“結(jié)伴而出”“結(jié)隊(duì)而出”這幾個(gè)詞，在這幾個(gè)詞中下了很多的功夫，讓學(xué)生感受其數(shù)量多，出的方式不同，然而，聽(tīng)課的我不禁又在思考，這樣的用途除了讓孩子悶感受祖國(guó)語(yǔ)言的準(zhǔn)確豐富之外，與課的主旨是不是有所偏離，是不是可以在稍作感受三詞不同之后，導(dǎo)向因?yàn)槲覀兊摹皫椭保層數(shù)玫搅隋e(cuò)誤信息，所以“魚(yú)貫而出”，因?yàn)橛斠詾楹馨踩怂浴敖Y(jié)伴而出”，“結(jié)隊(duì)而出”。讓學(xué)生把這一結(jié)果造成的原因直接指向“我們的做法”，在此，可以想象如果你就是小幼龜心里怎么想的。為下文，我們?yōu)榉傅腻e(cuò)誤后悔做一個(gè)鋪墊。

第三點(diǎn)，我覺(jué)得問(wèn)題的提法與價(jià)值觀導(dǎo)向有所偏差。胡老師在教學(xué)過(guò)程中出示了成群幼龜在沙灘爬行的圖片，之后想象它們會(huì)想些什么？再次齊讀描寫(xiě)成群幼龜?shù)木渥?，然后?wèn)：“看到這個(gè)情景，誰(shuí)最高興？”學(xué)生與老師的答案是食肉鳥(niǎo)最高興。接下去再去學(xué)習(xí)揭示“自然之道”。這個(gè)問(wèn)題一拋出，我不禁一愣，總覺(jué)得與這個(gè)課堂主旋律格格不入。當(dāng)然只是個(gè)人看法。

我的想法。從沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)這一文本，這六年級(jí)的教材也是在我們市里屬于第一輪新課程實(shí)施，不懂教材的我記一下我的設(shè)計(jì)想法。是不是可以以向?qū)У脑挕暗鹁偷鸢?，自然之道，就是這樣的?！边@句為切入點(diǎn)，通過(guò)文本本身的特點(diǎn)：從小幼龜?shù)陌踩?，生存之道，引到人與自然的相處之道，以此為線，是不是更便于揭發(fā)深入自然之道的旨向。同時(shí)，在文本的解讀中，品讀幾個(gè)“而出”，理解這幾個(gè)“而出”是因?yàn)槿藗兊淖龇ㄖ率褂數(shù)玫搅隋e(cuò)誤信息，這樣也便于學(xué)生更深地挖掘文本自身，把握其“自然之道”的根本。另一點(diǎn)，以向?qū)У?悲嘆為結(jié)，他悲什么，嘆什么，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，明確課文旨意，把課堂推向深度，推向高潮。

一堂課，沉下去，思考給孩子們留下了什么？是語(yǔ)言文字上的積累，是寫(xiě)作技巧上的掌握，還是人文的熏陶？我們明白那是多多益善，可是我們的課堂只有四十分鐘，容量有限，所以語(yǔ)言文字的訓(xùn)練如一些小練筆最好與課文的人文熏陶目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。這是站在這節(jié)課堂之外，我的所得，我的小感。