最新讀一間暖暖的教室心得體會(huì)(實(shí)用16篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自身素養(yǎng)。我覺得寫一份心得體會(huì)對(duì)自我提升很有幫助，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)自己的表現(xiàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用對(duì)比、分類、歸納等思維方式。看看以下小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，或許會(huì)對(duì)大家寫作有所幫助和指導(dǎo)。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇一

對(duì)劉可欽老師的敬佩之情由來(lái)已久，一聽說劉老師又出了新書，更是迫不及待地翻看。

拿到這本書的第一感覺，是這本書很美，封面是素雅的淡黃色，仿佛一朵靜靜綻放的的但不妖艷的花，也許是因?yàn)閷?duì)作者有所了解和認(rèn)識(shí)，便更覺得連書名、作者名都那么美。

如果說封面只是一種外在的美，那么，及至打開書來(lái)欣賞到里面的內(nèi)容，便不由得佩服書作者對(duì)教育的用心體悟和她作為一個(gè)管理者的高屋建瓴了。

和《劉可欽與主體教育》相比，《教育其實(shí)很美》中，我看到了更多作為一個(gè)教育家、一位管理者的成熟與智慧。先讓我們一起來(lái)欣賞一下文章的五個(gè)大標(biāo)題吧：

一、營(yíng)造共同成長(zhǎng)的氛圍，彰顯學(xué)校文化場(chǎng)域之美；

二、從一般走向優(yōu)秀，彰顯教師職業(yè)之美；

三、讓學(xué)生站在正中央，彰顯學(xué)生成長(zhǎng)之美；

四、尋找課堂的精彩，彰顯課堂教學(xué)生命之美；

五、打開另一扇窗，彰顯教育博大之美。

單是這五個(gè)標(biāo)題，就值得我們細(xì)細(xì)品味：五個(gè)標(biāo)題，緊緊圍繞一個(gè)“美”字，從五個(gè)不同側(cè)面闡述教育之美，給人一種啟示：教育所以讓人感覺那么美好，學(xué)校整體文化的形成是重中之重；教師在其中扮演重要角色；學(xué)生永遠(yuǎn)處于核心地位；而課堂，永遠(yuǎn)是學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)校成名的重要基地；開放的思想，開闊的視野，才能使一所學(xué)校永遠(yuǎn)立于不敗之地。我不敢說自己對(duì)這本書理解得有多么透徹，但我從這五個(gè)標(biāo)題中就仿佛看到了一個(gè)永遠(yuǎn)處于思考、進(jìn)取狀態(tài)，永遠(yuǎn)那么優(yōu)雅、從容、美麗的年輕教育家形象。

人們說：“文如其人。”這話一點(diǎn)都不假，無(wú)論是看劉老師的文章，還是每一次有機(jī)會(huì)聽劉老師的講話，我都有一種深刻的體會(huì)：自己仿佛置身于一道清澈的小溪旁，內(nèi)心深處，沒有大江大河的波瀾壯闊，但有著涓涓細(xì)流的“潤(rùn)物無(wú)聲”；沒有暴風(fēng)驟雨般的驚天動(dòng)地，但有著于無(wú)聲處見驚雷的震撼；沒有拒人于千里之外的高談闊論，但有著深入人心、平心靜氣的綿綿浸潤(rùn)。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇二

當(dāng)我走進(jìn)一間暖暖的教室時(shí)，我的內(nèi)心仿佛感受到了一股濃郁的溫暖。這間教室可能并不豪華，也沒有其他許多人羨慕的條件，但它卻給予我了太多的溫暖和啟發(fā)。在這間教室里，我不僅收獲了知識(shí)，更重要的是收獲了關(guān)懷和成長(zhǎng)。

首先，這間教室給我?guī)?lái)了知識(shí)和智慧的啟迪。教室里的老師們總是耐心而細(xì)致地給我們講解知識(shí)點(diǎn)，讓我們深感知識(shí)的無(wú)邊無(wú)際。無(wú)論是講解算數(shù)題還是講解歷史故事，老師們總是說起來(lái)滔滔不絕。他們從不厭其煩地為我們解答問題，使我們?cè)谡n堂上能夠及時(shí)理解和消化知識(shí)。在這間教室中，我學(xué)到的知識(shí)不再是簡(jiǎn)單的記憶，而是真正理解并能夠運(yùn)用到實(shí)踐中去。

其次，這間教室給我?guī)?lái)了友情和關(guān)懷。在這個(gè)大家庭里，每個(gè)同學(xué)不論是成績(jī)好還是成績(jī)差，老師們都會(huì)同樣地對(duì)待。他們用親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)我們，用真摯的關(guān)懷，關(guān)心著每一個(gè)人。在我感到困惑或沮喪的時(shí)候，他們總是馬上過來(lái)給我鼓勵(lì)和幫助，讓我重新找到信心和勇氣。在這間教室里，我學(xué)會(huì)了向別人伸出援助之手，并且明白了朋友的價(jià)值。

同時(shí)，這間教室也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。教室里的墻上貼滿了我和同學(xué)們畫的畫，這是我們對(duì)知識(shí)的理解和表達(dá)。無(wú)論是大膽的色彩還是細(xì)膩的線條，每一幅畫都展示了我們對(duì)這個(gè)世界的獨(dú)特理解和獨(dú)立思考。在這間教室里，老師們總是鼓勵(lì)我們勇敢表達(dá)自己的想法，讓我們敢于創(chuàng)造，敢于思考。

此外，這間教室也培養(yǎng)了我良好的習(xí)慣和自律的精神。老師們告訴我們，自律是成功的重要基石。在這間教室里，老師會(huì)定期檢查我們的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，促使我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天課間休息時(shí)，我們都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)并認(rèn)真聽老師的建議。在這間教室中，我得到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要鍛煉。

最后，這間教室也教會(huì)了我珍惜和感恩。教室里的溫暖氣氛讓我深刻感受到珍貴的時(shí)光和美好的歲月。我珍惜每一節(jié)課程，每一個(gè)朋友，并學(xué)會(huì)感恩他們給予我的幫助和陪伴。在這間教室里，我在成長(zhǎng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了回報(bào)和奉獻(xiàn)。

走出這間充滿溫暖的教室，我感到自己變得更加自信與堅(jiān)強(qiáng)。這間教室不僅給予了我知識(shí)，更賦予了我向前邁進(jìn)的動(dòng)力。我明白，正是這間教室培養(yǎng)了我團(tuán)結(jié)合作的精神，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我相信，在這間充滿希望和溫暖的教室里，我們將成為更好的自己，創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇三

在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書中，我明白教室的真正含義，教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的整合，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。

在以前的教學(xué)生涯中，雖然年年會(huì)布置教室，但是卻不明白，締造一間完美教室，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)多么大的震撼，多么大的幫助，多么大的好處?？戳诉@本書以后，我才從心里明白，締造完美教室就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，利用新教育兒童課程的豐富營(yíng)養(yǎng)。晨誦，午讀，暮省是理想課堂的三重境界，作為所有學(xué)科的追求目標(biāo)，師生共同書寫一些教室的成長(zhǎng)故事，形成有自己個(gè)性特色的教室文化。

我班是“星光班”，班徽是在無(wú)數(shù)的星光下面，畫著一本書，意思為我們要以書為本，必須天天看書，讓我們?cè)跁纠飳W(xué)到知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)。長(zhǎng)大以后，才能像星星那樣發(fā)光，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

為此，根據(jù)締造完美教室的要求，我班是這樣來(lái)進(jìn)行的。首先建立圖書角，在那里整整齊齊的擺滿了200本書，孩子們隨時(shí)可以去借。并且還要把平時(shí)看書的內(nèi)容寫在自己的閱讀登記本上。孩子們把借閱的書籍做好記錄。比如選一段話，理解這段話的含義，或者說，挑選幾句優(yōu)美的段落或把詞匯寫出來(lái);或者說你看到哪些?還可以把優(yōu)秀的詞語(yǔ)四字詞語(yǔ);或者說自己認(rèn)為很優(yōu)美的詞語(yǔ)寫下來(lái)。這樣的話，就不會(huì)造成隨隨便便地看本書應(yīng)付了事，而是有目的的看書，帶著問題去看書。學(xué)生在看中學(xué)，學(xué)中思，思中進(jìn)!

學(xué)而不思則亡，思而不學(xué)則殆。我還要求學(xué)生把自己平時(shí)的所思所想分享給大家，互相交流，這樣大家才有更多的思想，更多的看法，才能取得共同進(jìn)步。也能夠讓學(xué)生從側(cè)面體會(huì)到書是人類進(jìn)步的階梯。

除了圖書角，我還提倡親子共讀，目的就是營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種教育培訓(xùn)。家長(zhǎng)平時(shí)跟孩子們一起讀書，一起談體會(huì)，讓每一個(gè)家庭充滿書香。

在教室另一個(gè)角落，我布置了一個(gè)王者展示。這個(gè)王者展示就是展示孩子每個(gè)方面的情況，或作業(yè)，或畫畫等等。讓每個(gè)孩子知道自己的成績(jī)，知道自己要追逐的目標(biāo)。讓每個(gè)孩子知道只有奮斗努力才能夠進(jìn)步，才能夠得到老師的贊揚(yáng)，得到家長(zhǎng)的首肯，得到其他同學(xué)的羨慕。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在王者展示里面有名字的這些孩子們，他們都更有自信，上課能夠積極發(fā)言，并且能夠更自信的在小組里面討論，課堂氛圍活躍，課堂效果顯著提高。

所有的教室布置都是老師想出來(lái)的。在下學(xué)期開學(xué)初，我會(huì)給每個(gè)小組布置作業(yè)。讓每個(gè)小組想不同的內(nèi)容，然后把內(nèi)容修剪選好素材。張貼在教室相對(duì)應(yīng)的位置上。當(dāng)然，老師會(huì)布置一個(gè)有關(guān)主題。讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行教室布置。然后在小組之間比一比，看哪個(gè)小組，或者說哪幾個(gè)小組的布置最美麗最得力最符合主題內(nèi)容。孩子們已經(jīng)四年級(jí)了。他們有自己的想法。他們看到別班的教室布置，他們會(huì)產(chǎn)生自己的創(chuàng)造力，所以我們要把這個(gè)權(quán)力下放給他們，讓他們自己想，他們想的可能比老師講想的。有些方面更貼近他們自己的生活，更貼近他們自己的想法，讓他們有信心，有激情。能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助。老師不必要事必躬親，要大膽創(chuàng)新。只要符合締造完美教室的內(nèi)容就行。不要過于膽小。我是想下學(xué)期把教室分為五大塊。把學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)內(nèi)容。整個(gè)教室的主題就是圍繞書香教室來(lái)布置。不僅僅在教室布置方面做到這一點(diǎn)，我還打算把學(xué)生分成很多學(xué)習(xí)小組，比如說乒乓球小組，羽毛球小組，籃球小組，書法小組，足球小組等等，這樣我們從締造完美教授這方面拓展開來(lái)，讓學(xué)生們好好的利用學(xué)校的一切資源。更好的學(xué)習(xí)，更好的成長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。在興趣中學(xué)。往往能夠取得事半功倍的效果。這本《一間可以長(zhǎng)大的教室》這本書，目的也就是為了讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，更完善的成長(zhǎng)。我們不能只局限于教室布置。還應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際。讓孩子們?cè)诩依锩?。也能夠隨時(shí)隨刻想著學(xué)校，想著學(xué)習(xí)的事。這本書也告訴我們，我們要利用一切可能利用的渠道。充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。充分挖掘他們的潛力，充分挖掘他們的智商，讓每個(gè)孩子。都盡可能地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。除此之外，我們不僅要讓孩子參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，我們還要讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任啟蒙老師。而且家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，小孩子往往興趣更高，沒有孤軍奮戰(zhàn)的這種孤獨(dú)感。讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)激發(fā)孩子興趣。在生活經(jīng)驗(yàn)這一方面，也能夠有求救的對(duì)象。讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，也能夠讓家長(zhǎng)。多方面的了解學(xué)校，多方面的了解老師，多方面的了解學(xué)校的教育教學(xué)教法。從而讓家長(zhǎng)更支持學(xué)校的所有工作。

我們教育者的終極目標(biāo)就是一切為了孩子，為了孩子一切。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，在興趣中成長(zhǎng)，在學(xué)中做，在做中學(xué)，長(zhǎng)大成長(zhǎng)為為祖國(guó)有貢獻(xiàn)有作用的人，成為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人!

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇四

作為一名教師，我一直認(rèn)為自己的使命就是傳承知識(shí)、培育人才，同時(shí)也是讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己在學(xué)校的價(jià)值和意義。一間教室就是我的責(zé)任所在，更是我的樂園。在我的教室里，我不僅僅是一名教師，更是學(xué)生們的朋友、導(dǎo)師和伙伴。這些年來(lái)，我所看到的每一個(gè)學(xué)生都讓我倍感欣慰和自豪。他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我最大的驕傲，而這一切，都是源于這間暖暖的教室。

第二段：教室里的情感。

對(duì)于我來(lái)說，教室是我心中的故鄉(xiāng)。這里有我的教鞭、課本、黑板，每一份學(xué)生座位上都留下了不同的情感。女孩子的梳妝鏡上總會(huì)貼著一些卡通小寶貝，男孩子的課桌上會(huì)擺著小球、小車，還有著筆下流淌的涂鴉。教室里每一寸空間都透露著這里是學(xué)生的精神家園，時(shí)間的流逝卻無(wú)法消去一個(gè)學(xué)生留下的足跡。這間教室看似簡(jiǎn)單純粹，卻充滿了凝固了數(shù)不盡的情感味道。

第三段：教室里的傳承。

在這間暖暖的教室里，我能夠傳承我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得屬于自己的知識(shí)體系。作為一名教師，我知道我們只是他們的引路人，知識(shí)和格言只是給予他們實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的澆灌水。在這間教室里，我們一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，有時(shí)候我要多做一點(diǎn)角色扮演，有時(shí)候我要多做一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有這樣，才能真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生邁出自己的第一步。而這一切，全是源于這間暖暖的教室。

第四段：教室里的美好。

在這間暖暖的教室里，我看到了學(xué)生們邁出的堅(jiān)實(shí)步伐，看到了他們抵達(dá)的高峰。我看到了學(xué)生慷慨激昂而又矜持的笑容，看到了學(xué)生們溫暖的淚水。在這間暖暖的教室里，我看到了學(xué)生們身上閃耀出的獨(dú)特光芒。每天我都會(huì)想著如何讓這個(gè)教室更加美好，如何讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育，成為最優(yōu)秀的自己。在這個(gè)過程中，每一個(gè)瞬間都充滿了美好與感動(dòng)。

第五段：結(jié)尾。

在我心中，一間暖暖的教室承載著太多太多的情感和回憶。我希望這間教室能夠繼續(xù)承載下去，容納更多的學(xué)生和教師，交織出更加豐富的人生故事。這間教室成就了我，成就了我的學(xué)生們，也成就了無(wú)數(shù)的教師。我希望，每一個(gè)走出這個(gè)教室的學(xué)生們，都能夠記住他們?cè)谶@里學(xué)到的知識(shí)和情感，成為他們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃洝Ｔ谶@個(gè)暖暖的教室里，我們一起度過一段美好的人生旅程。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇五

“每一間教室都有夢(mèng)”，這是一句頗具啟發(fā)性的話語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說，每一間教室都是他們追逐夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)。在每一次的上課中，學(xué)生們都會(huì)懂得如何奮發(fā)向前、勇攀高峰。在這個(gè)過程中，學(xué)生們會(huì)思考青春的意義，積累人生的經(jīng)驗(yàn)，成就自己的夢(mèng)想。因此，“每一間教室都有夢(mèng)”的意義非常廣泛，讓我們來(lái)一起深入探討一下吧。

第二段：回憶。

對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，在多年的學(xué)生生涯中，會(huì)遇到許多印象深刻的教室。也許是小學(xué)二年級(jí)的那間教室，陪伴自己從不會(huì)寫字到掌握正確的筆法；也許是初中時(shí)候的壓抑教室，面對(duì)著繁雜的課程表和復(fù)雜的人際關(guān)系，卻在每天的堅(jiān)持中變得更加堅(jiān)強(qiáng)；也許是高中那間教室，積攢知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的人生選擇做出努力?；貞浧疬@些教室，不單單是回憶教室的形象，更是對(duì)每一個(gè)學(xué)生自身成長(zhǎng)歷程的回顧。

第三段：理解。

教室并不完美，因?yàn)樗錆M了著實(shí)際學(xué)習(xí)所需的枯燥，有時(shí)候會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)無(wú)法克服的挫折感。但這正是鍛煉人的意義所在，讓學(xué)生在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、背負(fù)壓力的過程中變得成熟和強(qiáng)大。更重要的是，在這一步步的奮斗過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中越來(lái)越接近自己心中的夢(mèng)想，腳踏實(shí)地地追逐自己的夢(mèng)想。

第四段：感悟。

夢(mèng)想一詞言簡(jiǎn)意賅，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路卻并不輕松。從正面去看，每個(gè)學(xué)生要經(jīng)歷的壓力、努力、甚至困苦，都能夠幫助他們磨礪性格、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。充滿激情地追逐夢(mèng)想，而不是只在床上虛構(gòu)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵，是不斷的付出和堅(jiān)持。在這個(gè)過程中，教室扮演著舞臺(tái)的角色，為學(xué)生的夢(mèng)想提供了支持和場(chǎng)所。

第五段：總結(jié)。

在生命的道路上，每個(gè)人都需要去追逐自己的夢(mèng)想，去找到真正屬于自己的舞臺(tái)。而走上人生的道路之前，學(xué)生們需要克服許多自己的困難和不確定性，找到自己的熱情和動(dòng)力源泉。雖然每一間教室都有夢(mèng)，但重要的是，要懂得如何去利用這個(gè)舞臺(tái)，奮斗和前行，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在成長(zhǎng)的道路上，教室一直都是學(xué)習(xí)和思考的場(chǎng)所，也是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開始。所以，讓我們珍惜每一次教室之旅，更加堅(jiān)定自身奮斗的信念。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇六

讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書，我仿佛看到了雷夫的教室、常麗華的教室，仿佛進(jìn)入百合班看到了小百合的故事。書本為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景--教室是圖書館，是閱覽室;教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;教室是操作間，是展覽室;教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室;教室是共同生活所，是生命棲居室。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方;教室，一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成、人格成長(zhǎng)的場(chǎng)所。

在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長(zhǎng)，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。

看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量?！?/p>

這本書讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來(lái)的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇七

在人的一生中，教室是一個(gè)不可或缺的地方。在這里，人們不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取技能，還可以結(jié)交朋友、拓展視野、開啟人生。然而，面對(duì)如此重要的場(chǎng)所，我們是否曾經(jīng)思考過，每一間教室都有夢(mèng)的存在嗎？在我的成長(zhǎng)路上，我所經(jīng)歷的每個(gè)教室都教會(huì)我了許多，也讓我更加認(rèn)識(shí)到了“每一間教室都有夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵。

第二段：小學(xué)時(shí)期。

一間富有童趣的小教室，是我人生的第一張圖紙。在那里，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地爭(zhēng)取更好的成績(jī)。雖然初次接觸學(xué)習(xí)，我并不是那個(gè)聰明的孩子，但我明白了，學(xué)習(xí)需要花費(fèi)時(shí)間和精力。在那里，我愛上了學(xué)習(xí)，同時(shí)也明白了努力的意義。這間小教室，讓我對(duì)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性、有趣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也能夠明白，不經(jīng)過汗水便無(wú)所得，只有實(shí)踐才能夠取得進(jìn)步。這間教室，開啟了我學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)。

第三段：中學(xué)時(shí)期。

在成長(zhǎng)為少年的過程中，是一段沉重的歷程。升入初中后，我便沒了小學(xué)時(shí)期上課的輕松感。勞動(dòng)干活、奮斗成績(jī)和考試競(jìng)爭(zhēng)，這些變化都給我?guī)?lái)了很多壓力。然而，在這段經(jīng)歷中我依舊堅(jiān)持了下來(lái)，不輸給任何人，找到了自己生活和學(xué)習(xí)的方式。這個(gè)過程更加的暫固了我的信念：沉淀自己，自求成功。這個(gè)簡(jiǎn)陋的中學(xué)教室，教會(huì)了我需要更加努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓我明白了在自我奮斗中追求成功的價(jià)值。

第四段：大學(xué)時(shí)期。

進(jìn)入大學(xué)，我的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都得到了更深刻的改變。在這里，我學(xué)會(huì)了品味生活的情感，學(xué)會(huì)了好好處理情感問題和人際關(guān)系。在這里我和世界聯(lián)系在了一起，懂得了要以積極的心態(tài)和潛在的熱情去面對(duì)各種難以預(yù)料但是也充滿機(jī)會(huì)的挑戰(zhàn)。在這里，我理解了要學(xué)會(huì)自己制定計(jì)劃和生活板塊，追求自我實(shí)現(xiàn)和自我價(jià)值的追求。在這些教室里，我迎來(lái)了生活的新解釋和新意義。在那些老舊的、樸實(shí)無(wú)華的空間里，我品嘗了心靈的芬芳。

第五段：總結(jié)。

教室并不是一個(gè)冰冷的空間。他蘊(yùn)含了人們的情感、知識(shí)和智慧，其中蘊(yùn)含的故事也代表著人們的成長(zhǎng)歷程。每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程都是不可分割的，每間教室都非常重要。好的教室可以幫助人們感悟生命中的意義，提升自我道德標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)創(chuàng)造力，獲得成功。也許有一天，當(dāng)你回過頭來(lái)看自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的歷程時(shí)，一定可以感受到自己曾經(jīng)所擁有的夢(mèng)，思想茁壯、華麗智慧的碩果累累。每一個(gè)教室都讓人重新領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的意義和使命，明白了成長(zhǎng)、拓展視野、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇八

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，教室是我們每天度過大部分時(shí)間的地方。當(dāng)我們走進(jìn)一間暖暖的教室，感受到溫暖的空氣、透明的窗戶和光線明亮的燈光時(shí)，我們會(huì)不由得放松下來(lái)、思考著學(xué)習(xí)的意義。讀一間暖暖的教室喚醒了我們對(duì)舒適學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望和人類追求幸福的本能，同時(shí)也讓我們明白了學(xué)習(xí)的重要性。

一間暖暖的教室?guī)Ыo我們舒適和愉悅，這使得我們更容易專注于學(xué)習(xí)。冷靜的環(huán)境和適宜的溫度讓我們身心放松，能集中注意力，更好地理解學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能。在這種溫暖的環(huán)境下，我們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，愿意主動(dòng)地去探索和研究，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)氛圍中，教師和學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)更加順暢。教師愿意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心學(xué)生的感受和需求，而學(xué)生也更愿意與教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種互動(dòng)和關(guān)系的密切程度增強(qiáng)了師生之間的感情，培養(yǎng)了一種相互信任和尊重的態(tài)度。這種良好的師生關(guān)系創(chuàng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)習(xí)效果的提高。

第四段：暖暖的教室為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間。

一間暖暖的教室不僅僅提供了溫暖的環(huán)境，還為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間。教室的布局和裝飾要符合學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇適合自己的座位，使得學(xué)習(xí)更加自由和舒適。同時(shí)，教室里的學(xué)習(xí)工具和設(shè)備也要齊全，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些良好的學(xué)習(xí)空間給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造、實(shí)踐和合作能力。

讀一間暖暖的教室，讓我明白了舒適學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。它可以給予我們動(dòng)力、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、提供良好的學(xué)習(xí)空間。然而，暖暖的教室背后也反映出現(xiàn)實(shí)中一些教室的不足：有些教室還存在冷漠的氛圍、學(xué)習(xí)設(shè)施不完善等問題。因此，我們有責(zé)任建立更多的暖暖的教室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也要珍惜現(xiàn)有的教室資源，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的溫馨學(xué)習(xí)空間。

總結(jié)：一間暖暖的教室?guī)Ыo我們舒適和溫暖，為學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和動(dòng)力；同時(shí)培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)空間。暖暖的教室激發(fā)了我們對(duì)舒適學(xué)習(xí)環(huán)境的追求，并給予了我們建設(shè)更多暖暖的教室的啟示和期望。我們要珍惜現(xiàn)有的教室資源，同時(shí)也要努力為自己創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)舒適的環(huán)境。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇九

教室是我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是我們成長(zhǎng)的地方。在這個(gè)空間里，我們受到了老師的指導(dǎo)和激勵(lì)，結(jié)識(shí)了同窗好友，積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但是，教室不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，它承載著我們的夢(mèng)想。每一間教室都有夢(mèng)，都有故事。在這篇文章中，我將分享一些我在教室中的經(jīng)歷，以及我的一些體會(huì)和心得。

第一段：夢(mèng)想的初萌。

小時(shí)候的我有很多夢(mèng)想，有時(shí)想當(dāng)畫家，有時(shí)想當(dāng)醫(yī)生，有時(shí)想做科學(xué)家。但是，這些夢(mèng)想一直都只是幻想，沒有切實(shí)可行的計(jì)劃和步驟。是老師在教室中向我們講述一些優(yōu)秀人物的故事，激發(fā)了我的求知欲望，也讓我開始思考自己的未來(lái)。

第二段：教室中的成長(zhǎng)。

教室中的成長(zhǎng)過程不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，如何與他人合作做好事情。我曾經(jīng)在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到了很多困難，但是，與同學(xué)們合作解決問題，我們成功完成了任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了合作和信任的重要性。同時(shí)，在教室中，老師也是我們的導(dǎo)師和伙伴。他們不僅傳授知識(shí)，更是給我們以人生的指引和啟示。他們的言談舉止，教學(xué)方式，都默默地影響著我們。這些成長(zhǎng)故事，讓我意識(shí)到了生命中的成長(zhǎng)不僅僅是得到知識(shí)，更是得到智慧和品質(zhì)的塑造。

第三段：教室中的夢(mèng)想。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是，很多時(shí)候，我們往往沒有時(shí)間、精力或者勇氣去實(shí)現(xiàn)它們。然而，在教室中，我看到了不少老師和同學(xué)把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的故事。我有一位數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)在一次課上給我們講述了他的故事。他曾經(jīng)是一名普通的工人，但是，他堅(jiān)信自己有非凡的數(shù)學(xué)天賦，于是開始自學(xué)和鉆研。多年以后，他成功地考取了大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)，并成為了一名優(yōu)秀的教師。這個(gè)故事讓我感到非常震撼，同時(shí)也讓我相信夢(mèng)想有時(shí)并不是虛幻的。在教室中，我們可以開拓視野，認(rèn)知自我，不斷努力追逐自己的夢(mèng)想。

第四段：教室中的成就。

在教室中，我們不僅會(huì)獲取知識(shí)，還會(huì)獲得成就感。這種成就感不一定是獲得好成績(jī)，更多的是從錯(cuò)誤和反復(fù)中找到答案的過程。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)遇到過各種各樣的問題，但是，我通過自學(xué)、請(qǐng)教老師、和同學(xué)合作等方式，一個(gè)一個(gè)地克服了它們。當(dāng)我最終成功地解決問題時(shí)，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

每一間教室都有夢(mèng)，都有故事。教室不僅僅是我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是我們成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。在教室中，我們收獲知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了自己。我們學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)了如何與他人合作做好事情，學(xué)會(huì)了如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在未來(lái)的日子里，我相信，教室中的每一個(gè)故事和經(jīng)歷，都會(huì)成為我人生的財(cái)富和支撐，讓我在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇十

作為一名教師，我時(shí)常思考著如何成為一間溫馨的課堂，讓學(xué)生在這里得到沉淀、成長(zhǎng)，這便是我近期全心投入的事業(yè)。最近，我對(duì)一些心靈雞湯及書籍有了深刻的領(lǐng)悟，這些啟示不僅使我在日常生活中更為心靈感受到愛的力量，更讓我感到教師這份職業(yè)中茁壯成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。

第二段：教師的前世與今生。

在現(xiàn)代社會(huì)，教師們對(duì)于學(xué)生和社會(huì)的責(zé)任越來(lái)越重大。作為中國(guó)古代的圣人之一，孔子早在春秋時(shí)期就有著“愛人”的教育理念。他認(rèn)為，愛與教育是相互聯(lián)系的，只有愛心滋養(yǎng)下的教育才能真正體現(xiàn)出教師的意義?，F(xiàn)在的教師也是同樣如此，我們把學(xué)生視為自己的孩子，給予他們最好的教育和關(guān)懷。無(wú)論是在課堂上或?qū)W生生活中，我們不斷地為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿正能量的環(huán)境。

我很自豪地說，我是一間暖暖的教師。我的課堂充滿關(guān)懷、鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生們獲得了知識(shí)和自信。我喜歡和學(xué)生們交流、聊天，傾聽他們的聲音和心聲，不僅僅讓他們學(xué)到知識(shí)，更讓他們學(xué)會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我的學(xué)生們也喜歡我的課堂和我，因?yàn)樗麄兏惺艿搅藧邸?/p>

第四段：教育的意義。

教育，是關(guān)乎千萬(wàn)家庭幸福的事業(yè)，也是國(guó)家繁榮發(fā)展和民族復(fù)興的重要保障。作為一間暖暖的教師，我深知自己肩負(fù)著重大的使命和責(zé)任。我不僅僅是教授知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、情感的守護(hù)者和心靈的引導(dǎo)者。我希望我的學(xué)生們?cè)谖业慕逃?，能夠做個(gè)有情有義、有理有節(jié)的人。

第五段：總結(jié)。

我常常說，教育需要的不單單是嚴(yán)格的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)技巧，還需要教師們有深深的愛心。作為一名教師，這份愛心不僅僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)照，同時(shí)也是對(duì)這份教育事業(yè)的熱愛和投入。我希望能夠一直成為一間暖暖的教師，讓我的每個(gè)學(xué)生在我的關(guān)心下得到健康快樂的成長(zhǎng)，讓我自己在這份事業(yè)中獲得成就和極大的滿足感。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇十一

其實(shí)，很難找出一把尺子來(lái)衡量事物美還是不美。但是，在日常生活中，人類共有的價(jià)值觀，卻又可以讓我們發(fā)自內(nèi)心地共同贊美同一件事。大凡真實(shí)的、友善的、愉悅的行為，都能帶給人們美的享受。做教育也是如此。美在生活中，完美在理想中；美在過程里，完美在目標(biāo)里。所以，美不只是一個(gè)結(jié)果，更重要的是一個(gè)過程。在尋找、發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)個(gè)體的閃光點(diǎn)中體驗(yàn)到美，把美的種子播撒，并精心呵護(hù)、培育，特別是在這個(gè)過程中，自己也學(xué)習(xí)并享受著成長(zhǎng)之美，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。大美至真、至純、至簡(jiǎn)，就在每一天、每一刻?；赝甑慕逃?，就事業(yè)和學(xué)生來(lái)說，我很贊同劉校長(zhǎng)的一句話就是――教育真的很美！

今年假期讀了劉可欽校長(zhǎng)的《教育其實(shí)很美》，這本書是劉校長(zhǎng)的教育隨筆集，是一位校長(zhǎng)站在一定高度上來(lái)看待教育的一本書，這本書通過一個(gè)個(gè)具體、鮮活的案例，闡述了她關(guān)于教育教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校文化的系統(tǒng)思考，集中于一點(diǎn)，那就是：教育是美的！發(fā)現(xiàn)并彰顯教育之美，既是劉可欽校長(zhǎng)的治校之道，也是其教育思想的集中體現(xiàn)。

《教育其實(shí)很美》這本書共分為五章，分別是：營(yíng)造共同成長(zhǎng)的氛圍，彰顯學(xué)校文化場(chǎng)域之美；從一般走向優(yōu)秀，彰顯教師職業(yè)之美；讓學(xué)生站在正中央，彰顯學(xué)生成長(zhǎng)之美；尋找課堂的精彩，彰顯課堂教學(xué)生命之美；打開另一扇窗，彰顯教育博大之美。讀完后，我將其中的某些思想進(jìn)行了歸納，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴進(jìn)行總結(jié)。

書中寫道：“最好的教育就是用50種方法教育一個(gè)學(xué)生，最糟糕的教育就是用一種方法教育50個(gè)學(xué)生。如果不能讓學(xué)生變得更，至少不能讓他變得更糟。這就是做教師的底線。”書中還寫道：“我們要堅(jiān)持，不拋棄、不放棄、不冷漠，相信教育會(huì)使他改變，這就是當(dāng)教師不能丟掉的教育信念?！边@些話一字一句，字字錐心?；叵胍幌拢?dāng)我們面對(duì)反反復(fù)復(fù)、挑戰(zhàn)教師忍耐極限的孩子時(shí)，我們是否曾動(dòng)搖過堅(jiān)持的信念？是否用心去尋找過那第51種方法？是否還甘愿堅(jiān)守為師的底線？劉可欽校長(zhǎng)的提醒，更督促我反思。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇十二

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深地認(rèn)識(shí)到，只有真正的愛心才能成就一名優(yōu)秀的教師。每一位學(xué)生都需要被關(guān)愛，被認(rèn)真的聽取和理解，只有這樣，才能真正地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心。在教育這條重要的路上，我一直堅(jiān)持著這樣的信念，而且盡我的最大努力去讓每個(gè)學(xué)生都能感受到這份真摯的愛心。

2.愛是如何體現(xiàn)在教育中的。

在我的教學(xué)中，我盡可能地多關(guān)心學(xué)生，不僅僅是在教室里，還會(huì)在班級(jí)聚會(huì)、體育課等活動(dòng)中和他們交流，聽取他們的想法和困難，并在盡可能的情況下給予幫助。我清楚地知道每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有各自的愛好、興趣和情感，因此，我需要循序漸進(jìn)地去了解每一個(gè)學(xué)生，用心去教育他們。

此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各種活動(dòng)和課外項(xiàng)目。我努力去為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們補(bǔ)充知識(shí)但不忘愛玩，而且在這種輕松愉快的情況下，他們也能夠?qū)W到很多東西。贊美和鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也非常重要。我盡最大的努力去發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)秀表現(xiàn)，讓他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣也能夠提高他們的自信心。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在日后的成長(zhǎng)中一直保持積極的進(jìn)取心。

3.愛心也是一種責(zé)任。

作為一名教師，我深深地理解到，愛心也是一種責(zé)任。教育是一種優(yōu)秀品質(zhì)的代表。我們要承擔(dān)起把這種優(yōu)良品質(zhì)傳遞給學(xué)生的責(zé)任。我們不僅要把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且還要傳授良好的思想品德、文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因?yàn)檫@些素質(zhì)，是他們今后走向社會(huì)所必須具備的。性格、智能、心理健康、潛能都是我們需要關(guān)注的方面。我們要用最全面的方法去教育，讓他們?cè)谛Ｆ陂g完全發(fā)揮出自己的潛力，成為優(yōu)秀人才。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生。

在我的課堂上，我努力地去關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生在我的眼里都是有價(jià)值的，我會(huì)盡我最大的努力去了解他們。在教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生成為自己的參與者，我會(huì)定期地和他們交流，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所了解，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和策略，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

除此之外，我也會(huì)在班級(jí)和同學(xué)之間建立起一個(gè)和諧友好的關(guān)系。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)需要一個(gè)和諧的環(huán)境，需要友好的同學(xué)。在班級(jí)中，我們也會(huì)開展各種有趣的活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)和諧的、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.結(jié)尾。

在我的教育之路上，我始終認(rèn)為，愛心是教育的靈魂。在日常教學(xué)中，我努力把自己的愛心帶到課堂上，帶給每一個(gè)學(xué)生。如果學(xué)生們能夠在我的課堂上感受到這份愛心，我相信他們也會(huì)在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，也會(huì)在人生中不斷進(jìn)步。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期開學(xué)初，我花了近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗受感動(dòng)，深受啟發(fā)，在此談一點(diǎn)自己的心得。

一、打造有特色的班級(jí)文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。

剛聽說“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的確切答案。朱永新教授沒有給出，許新海博士也沒有給出，在這本書里，來(lái)自海門的`各所榜樣學(xué)校的榜樣教室也沒有給出準(zhǔn)確的定義，他們只是用一個(gè)個(gè)榜樣教室的展示來(lái)詮釋“完美教室”。

這些榜樣班級(jí)“完美教室”的展示體現(xiàn)著特色鮮明的班級(jí)文化。“智慧樹班”“百合班”“陽(yáng)光天使班”“七色光班”“螞蟻班”，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的班名;《無(wú)與倫比》《怒放的生命》《我們是追夢(mèng)少年》《和你一樣》《左手右手》，一首首積極向上的班歌;“旺達(dá)節(jié)”“犟龜節(jié)”“贊美節(jié)”“種子節(jié)”“自信節(jié)”，一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的班級(jí)節(jié)日，這一切無(wú)不體現(xiàn)著各自獨(dú)特的班級(jí)文化。這些榜樣班級(jí)的教室布置，班級(jí)愿景、班規(guī)，以及鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等，無(wú)不洋溢著個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氣息。

看著這些“完美教室”的榜樣班級(jí)故事，我被深深吸引，而魅力就是班級(jí)文化。打造有特色的班級(jí)文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，營(yíng)造出富有個(gè)性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些無(wú)疑是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。試想一下，在一個(gè)有著共同愿景的班級(jí)里學(xué)習(xí)生活該是多么幸福的事啊。

二、締造完美教室離不開班級(jí)課程——“全人課程”

朱永新教授說過：“教育的最高境界是使學(xué)生成為他自己?！边@也是完美教室的完美之處。完美教室有自己的價(jià)值體系，要培養(yǎng)學(xué)生成“人”，許新海博士把這種富有特色的班級(jí)課程稱之為“全人課程”?！叭苏n程”包括人格課程(公民與生命)、書香課程(文學(xué)與主題)、學(xué)科課程(語(yǔ)數(shù)英理想課堂)、社團(tuán)課程(藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等)、以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整。這個(gè)是難點(diǎn)，一需要很長(zhǎng)的時(shí)間，二需要老師的熱情、執(zhí)著，我想可以有選擇性的部分切入。

“決定教育質(zhì)量的，不在于學(xué)校的華麗與否，而是決定于是誰(shuí)站在講臺(tái)上，他又在講著什么樣的課?！蓖昝澜淌业拇蛟焓且粋€(gè)非常辛苦的過程，不僅需要教師們癡迷于教育，更需要有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要善于不斷挖掘?qū)W生的生命潛能，找到一系列適合的教育載體，讓孩子在教室里不僅學(xué)到知識(shí)、技能，同時(shí)也使身心、人格得到健康發(fā)展。

我也曾經(jīng)有這樣的疑問：我們普通的老師能夠創(chuàng)造出卓越的班級(jí)課程嗎?讀完這本書后，我有了答案。

如果我們的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，如果我們的目光由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，如果我們把師生生命的成長(zhǎng)與完善視為最重要的目標(biāo)，那么，我們都能創(chuàng)造出卓越的課程。

朱永新教授指出：“每個(gè)孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來(lái)什么新的東西，一天的時(shí)間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來(lái)構(gòu)成的，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。同時(shí)，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)?！?/p>

百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據(jù)孩子生命成長(zhǎng)的需要，創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)想課程”“書香課程”“學(xué)習(xí)課程”“生活課程”“愛的課程”等等。百合班的孩子生活的每一個(gè)階段都與夢(mèng)想相伴，與經(jīng)典相隨;百合班的孩子會(huì)讀書，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)愛就是得益于以上課程的開發(fā)。所以，請(qǐng)相信自己，相信歲月，總有一天，中國(guó)會(huì)創(chuàng)造出更多的“第五十六號(hào)教室”。

朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。

誰(shuí)都想完美，但完美沒有一個(gè)終點(diǎn)，正如許新海博士所說“完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對(duì)了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶?，在新教育同仁的相互鼓勵(lì)與共同行動(dòng)下，期待屬于自己的一次又一次慶典。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇十四

本學(xué)期開學(xué)初，我花了近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗受感動(dòng)，深受啟發(fā)，在此談一點(diǎn)自己的心得。

剛聽說“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的確切答案。朱永新教授沒有給出，許新海博士也沒有給出，在這本書里，來(lái)自海門的各所榜樣學(xué)校的榜樣教室也沒有給出準(zhǔn)確的定義，他們只是用一個(gè)個(gè)榜樣教室的展示來(lái)詮釋“完美教室”。

這些榜樣班級(jí)“完美教室”的展示體現(xiàn)著特色鮮明的班級(jí)文化?！爸腔蹣浒唷薄鞍俸习唷薄瓣?yáng)光天使班”“七色光班”“螞蟻班”，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的班名;《無(wú)與倫比》《怒放的生命》《我們是追夢(mèng)少年》《和你一樣》《左手右手》，一首首積極向上的班歌;“旺達(dá)節(jié)”“犟龜節(jié)”“贊美節(jié)”“種子節(jié)”“自信節(jié)”，一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的班級(jí)節(jié)日，這一切無(wú)不體現(xiàn)著各自獨(dú)特的班級(jí)文化。這些榜樣班級(jí)的教室布置，班級(jí)愿景、班規(guī)，以及鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等，無(wú)不洋溢著個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氣息。

看著這些“完美教室”的榜樣班級(jí)故事，我被深深吸引，而魅力就是班級(jí)文化。打造有特色的班級(jí)文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，營(yíng)造出富有個(gè)性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些無(wú)疑是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。試想一下，在一個(gè)有著共同愿景的班級(jí)里學(xué)習(xí)生活該是多么幸福的事啊。

朱永新教授說過：“教育的最高境界是使學(xué)生成為他自己。”這也是完美教室的完美之處。完美教室有自己的價(jià)值體系，要培養(yǎng)學(xué)生成“人”，許新海博士把這種富有特色的班級(jí)課程稱之為“全人課程”?！叭苏n程”包括人格課程(公民與生命)、書香課程(文學(xué)與主題)、學(xué)科課程(語(yǔ)數(shù)英理想課堂)、社團(tuán)課程(藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等)、以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整。這個(gè)是難點(diǎn)，一需要很長(zhǎng)的時(shí)間，二需要老師的熱情、執(zhí)著，我想可以有選擇性的部分切入。

“決定教育質(zhì)量的，不在于學(xué)校的華麗與否，而是決定于是誰(shuí)站在講臺(tái)上，他又在講著什么樣的課。”完美教室的打造是一個(gè)非常辛苦的過程，不僅需要教師們癡迷于教育，更需要有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要善于不斷挖掘?qū)W生的生命潛能，找到一系列適合的教育載體，讓孩子在教室里不僅學(xué)到知識(shí)、技能，同時(shí)也使身心、人格得到健康發(fā)展。

我也曾經(jīng)有這樣的疑問：我們普通的老師能夠創(chuàng)造出卓越的班級(jí)課程嗎?讀完這本書后，我有了答案。

如果我們的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，如果我們的目光由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，如果我們把師生生命的成長(zhǎng)與完善視為最重要的目標(biāo)，那么，我們都能創(chuàng)造出卓越的課程。

朱永新教授指出：“每個(gè)孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來(lái)什么新的東西，一天的時(shí)間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來(lái)構(gòu)成的，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。同時(shí)，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)?！?/p>

百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據(jù)孩子生命成長(zhǎng)的需要，創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)想課程”“書香課程”“學(xué)習(xí)課程”“生活課程”“愛的課程”等等。百合班的孩子生活的每一個(gè)階段都與夢(mèng)想相伴，與經(jīng)典相隨;百合班的孩子會(huì)讀書，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)愛就是得益于以上課程的開發(fā)。所以，請(qǐng)相信自己，相信歲月，總有一天，中國(guó)會(huì)創(chuàng)造出更多的“第五十六號(hào)教室”。

朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。

誰(shuí)都想完美，但完美沒有一個(gè)終點(diǎn)，正如許新海博士所說“完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對(duì)了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶?，在新教育同仁的相互鼓勵(lì)與共同行動(dòng)下，期待屬于自己的一次又一次慶典。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇十五

在學(xué)校中度過漫長(zhǎng)的一天，每當(dāng)我走進(jìn)溫暖舒適的教室，總能感受到一種特殊的氛圍。不僅僅是因?yàn)榻淌依镉兄F(xiàn)代化的設(shè)施和精心布置的環(huán)境，更因?yàn)槟抢镉兄蠋熀屯瑢W(xué)的陪伴，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的溫暖和珍貴的心靈感悟。

第二段：舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我所在的教室是一間寬敞明亮的教室，配備著舒適的桌椅和高科技的智能電子設(shè)備。墻壁上掛著繪有各種美術(shù)作品的畫，展示著同學(xué)們的創(chuàng)意和才華。教室內(nèi)有專門的空氣凈化設(shè)備，保證了空氣的清新和室內(nèi)的舒適度。這樣的環(huán)境使得我在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加專注，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教室內(nèi)還有一些裝飾物，例如鮮花、綠植和小玩具，為整個(gè)教室增添了一絲生機(jī)和活力。

第三段：老師與同學(xué)的陪伴。

除了舒適的環(huán)境，教室里更重要的是老師和同學(xué)的陪伴。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，他們耐心寬容地講解知識(shí)，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。無(wú)論是在課堂上還是課間，老師總是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，為我們提供幫助和支持。而同學(xué)們也是彼此間最好的伙伴，大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，一起分享著快樂和困惑，互相扶持著成長(zhǎng)。每當(dāng)我身處在這個(gè)溫暖的集體中，我感受到了團(tuán)結(jié)友愛的力量，也更加有動(dòng)力去迎接每一天的挑戰(zhàn)。

第四段：心靈感悟與收獲。

在一間暖暖的教室里，不僅僅得到了知識(shí)的輸入，更收獲到了心靈的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)。每當(dāng)老師講述那些感人的故事，或是同學(xué)們彼此分享著自己的喜怒哀樂，我的內(nèi)心總是受到觸動(dòng)。我開始理解到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績(jī)，更是為了成為一個(gè)有情懷和擁有人文關(guān)懷的人。我學(xué)會(huì)了用愛去傾聽和理解他人，學(xué)會(huì)了從別人的角度思考問題，學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)和關(guān)心他人。這一切都得益于在教室里的那些感人的瞬間。

第五段：對(duì)未來(lái)的期許。

學(xué)校教室是我們成長(zhǎng)的地方，而溫暖的教室更是給予我們力量的源泉。我希望未來(lái)能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人，用自己的知識(shí)和情感，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我愿意將教室的溫暖和理解傳遞給他人，建立一個(gè)和諧而溫馨的社會(huì)。同時(shí)，我也期望自己能夠不忘初心，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中保持教室里的純真和善良，傳承教室的這份溫暖，讓更多的人受益。

總結(jié)：

在讀一間暖暖的教室時(shí)，我深深地感受到了教室?guī)Ыo我的舒適和溫馨，以及老師和同學(xué)的陪伴。這樣的教室不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)我們健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在這里，我收獲了知識(shí)和真正的友情，也得到了心靈的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。我希望未來(lái)能夠?qū)⒔淌业臏嘏瘋鬟f給更多的人，成為一個(gè)有情懷和有責(zé)任感的人。同時(shí)，我也期待自己能夠時(shí)刻保持教室里的純真和善良，不忘初心，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

讀一間暖暖的教室心得體會(huì)篇十六

近日，讀了海門新教育研究中心編著的《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。

一、最有感觸的一句話。

讀代序中朱永新在20xx年新教育海門開放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦。

我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒有或沒有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。

身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書”活動(dòng)中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開始，從一句話、一個(gè)笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)“讀書小助手”。接著按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。

二、最感動(dòng)的故事。

讀海門市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長(zhǎng)”中我被一個(gè)故事——《牽蝸牛去散步》深深感動(dòng)了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠(chéng)如故事中所說對(duì)很多學(xué)生我們都是沒有耐性的。越是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，我們?cè)揭磷?。昨天做不好，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他成長(zhǎng)的花期的，這朵花雖然開得緩慢，但定會(huì)開出一朵美麗的花。

其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個(gè)老師都能做到在每個(gè)班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉?，聞聞路上的花香，聽聽路上的鳥鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開的花蕾在某一天悄然開放，芬芳滿園。終有一天，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。