描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法(優(yōu)質(zhì)17篇)

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)于……有了更深刻的理解。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，使讀者能夠有共鳴和理解。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的參考范文，希望可以為大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇一

讀五年級(jí)語(yǔ)文已經(jīng)成為我生活中的一個(gè)重要組成部分，交際、閱讀、寫(xiě)作等一系列課程都緊密?chē)@這門(mén)語(yǔ)文展開(kāi)，讓我不由自主地被吸引。通過(guò)在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，至今我仍感慨萬(wàn)千。

第二部分：交際。

五年級(jí)語(yǔ)文的交際課程是我們班最喜聞樂(lè)見(jiàn)的一個(gè)部分。班里年齡相仿，互相交流的氛圍非常好。在老師制定的各種游戲中，我們相互鼓勵(lì)，形成了好朋友之間不可替代的默契。這種交際對(duì)我們孩子的成長(zhǎng)非常重要，它使我在人際交往上變得更加自信，也更加懂得如何與人合作。

第三部分：閱讀。

閱讀是五年級(jí)語(yǔ)文中最重要的部分之一，閱讀了解了解更多的文化和知識(shí)，幫助我們更好的理解世界。我們每周必須閱讀一本書(shū)，然后在閱讀材料中做筆記。我發(fā)覺(jué)在閱讀中我漸漸掌握了如何提取主題、概括內(nèi)容和提出問(wèn)題的方法。我也更加熟悉一些文學(xué)作品，我甚至可以欣賞到很細(xì)微的細(xì)節(jié)。

第四部分：寫(xiě)作。

寫(xiě)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一，老師使用豐富多樣的寫(xiě)作方式，從日記到練習(xí)，從慢慢逐漸的把新知識(shí)應(yīng)用到新的文章中。經(jīng)過(guò)課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的反復(fù)練習(xí)，我的寫(xiě)作水平得到了大大的提高，我不僅能夠更有條理地寫(xiě)一篇文章，也更加有創(chuàng)意地表達(dá)我的思想。

第五部分：總結(jié)。

五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)為我提供了無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的努力，我體驗(yàn)到了成功的喜悅，并且更加懂得了如何掌控生活和學(xué)習(xí)時(shí)間。這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)交了許多好朋友，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。通過(guò)五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我更加深刻地明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)自己從中得到了無(wú)數(shù)的樂(lè)趣。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇二

假期里我拜讀了學(xué)校發(fā)的一本書(shū)——《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，感覺(jué)受益很深，剛剛拿到這本書(shū)時(shí)，我就被書(shū)的名字所吸引，內(nèi)容簡(jiǎn)介中“孩子上課搗亂，孩子對(duì)區(qū)角材料沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)不愿和你溝通……”這些問(wèn)題也正是我們急需解決的問(wèn)題，根據(jù)我們班容量大的實(shí)際問(wèn)題，我認(rèn)真閱讀、細(xì)細(xì)品味書(shū)中的精華，漸漸找到了活動(dòng)中問(wèn)題的策略。這本書(shū)讓我受益非淺，體會(huì)很深。

怎樣做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師?我覺(jué)得書(shū)中有這樣幾句話說(shuō)得很好“幼兒園要做好兩件事：

1、就是讓孩子快樂(lè)的玩。

2、就是讓老師有效地教”孩子玩要玩的痛快，老師教要教的明白。

仔細(xì)想來(lái)，這兩句話的確很有道理，我們實(shí)施有效教學(xué)，就要體現(xiàn)教學(xué)的有效性，沒(méi)有科學(xué)的方法，先進(jìn)的理念，有效性就無(wú)從體現(xiàn)，就像孩子做游戲，游戲是兒童的天性，既然是讓兒童游戲，就該給孩子機(jī)會(huì)和權(quán)力，哪怕是一個(gè)游戲規(guī)則的制定，游戲玩法的提出，我們都要傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子才會(huì)玩的快樂(lè)，書(shū)中的案例《不斷變化的游戲》就是一個(gè)很好的例子，老師把游戲材料提供給孩子，孩子充分利用這些材料玩出了很多花樣，這是老師信任孩子的結(jié)果，實(shí)際教學(xué)中，我們何嘗不是要提倡這樣的方法?兒童游戲和游戲兒童的區(qū)別就在這里，游戲兒童限制了孩子游戲的自由，完全在老師的思想下游戲，這不是我們所提倡的，今后我會(huì)把自己的所學(xué)到得運(yùn)用到教學(xué)中，多給孩子游戲的自由，讓他們玩的快樂(lè)。

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師應(yīng)具備的條件——不僅要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念，更要有一顆懂教育，懂孩子的心。作為一名幼兒教師，我們就該有最起碼的信任和尊重，這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

《做一名專(zhuān)業(yè)的合格的幼兒教師》，更讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，只有不斷反思，剖析自己的不足，才能成為一名名副其實(shí)的專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇三

第一段：

作為學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我一直都非常重視。尤其是在五年級(jí)這個(gè)階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，閱讀、寫(xiě)作、理解等方面的要求也變高了。在這一年的課外學(xué)習(xí)中，我不僅加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，還深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。

第二段：

課外閱讀是我在五年級(jí)最感興趣的部分。每當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)中，就仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界。閱讀可以讓我開(kāi)闊思維，增加知識(shí)，學(xué)習(xí)到各種各樣的人生智慧。我喜歡讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)欣賞文學(xué)作品，我能夠感受到作家們的思想和情感，進(jìn)一步提升自己的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)課外閱讀，我不僅能夠提高自己的閱讀理解能力，還可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的故事和人物，拓寬自己的視野。

第三段：

寫(xiě)作是五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)寫(xiě)作，我可以表達(dá)自己的想法和感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)作可以讓我思考問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)出了理性思維、嚴(yán)謹(jǐn)思維和創(chuàng)新思維。在課外寫(xiě)作中，我嘗試了不同的文體，如記敘文、議論文等。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了合理安排語(yǔ)言，使文章流暢自然。并且通過(guò)老師和同學(xué)的評(píng)審，我不斷地改進(jìn)自己的寫(xiě)作，使之更加優(yōu)秀。

第四段：

詩(shī)詞是中國(guó)古代文化的瑰寶，也是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。在五年級(jí)，老師讓我們學(xué)習(xí)了一些古代文人的詩(shī)詞作品，如：《黃山十絕詩(shī)》、《草莓詩(shī)》等等。通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，我不僅了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，還感受到了古人的智慧和情感。我發(fā)現(xiàn)古代詩(shī)詞常常用簡(jiǎn)潔而富有意境的表達(dá)方式，讓人回味無(wú)窮。在日常生活中，我也開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些小詩(shī)小詞，以表達(dá)自己的感受和情感。

第五段：

在五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我還深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和提升自己的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我的思維能力和表達(dá)能力得到了提高，能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，也能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。語(yǔ)文讓我變得更加自信和樂(lè)觀，也開(kāi)拓了我的視野和思維方式。

總之，在五年級(jí)的課外學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。通過(guò)課外閱讀、寫(xiě)作、學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞等，我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了自己的閱讀素材，增加了對(duì)文化的了解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是提高自己的技能，更是一種內(nèi)在追求和修養(yǎng)，我將繼續(xù)努力學(xué)好語(yǔ)文，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇四

作為一個(gè)五年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)文作為一門(mén)重要的科目是否成為了你日常學(xué)習(xí)不可或缺的一部分？在五年級(jí)這個(gè)階段，你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些體會(huì)和感受呢？本文將分享我的“讀五年級(jí)語(yǔ)文的心得體會(huì)”。

第二段：知識(shí)之路。

語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅僅是我們表達(dá)自己的手段，更是懂得思考與理解的基礎(chǔ)。在五年級(jí)的語(yǔ)文課上，我深深感受到了語(yǔ)文知識(shí)之路的廣闊和深厚。我們學(xué)習(xí)了大量課文，并且理解了一些常見(jiàn)的文學(xué)、修辭手法，如比喻、夸張、感嘆等等。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也意識(shí)到了老師在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，他們注重啟發(fā)我們自己的意識(shí)，培養(yǎng)我們的思辨能力，開(kāi)拓我們的眼界。

第三段：寫(xiě)作之路。

除了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的語(yǔ)文課程還強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的重要性。我們學(xué)習(xí)了不同的文章類(lèi)型，如日記、議論文等，并且接受了老師的指導(dǎo)和糾正，來(lái)提升我們的寫(xiě)作水平。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作是一件非常有趣和具有挑戰(zhàn)性的事情。寫(xiě)作可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法，鍛煉我們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四段：閱讀之路。

五年級(jí)語(yǔ)文課的另一重點(diǎn)是閱讀。我們閱讀了大量的課本、選本和其他文學(xué)作品，這拓寬了我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了如何從文本中理解、歸納和總結(jié)重要信息，同時(shí)也了解到了不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和文化背景。這些閱讀經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助。

第五段：結(jié)論與展望。

總之，五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一次非常重要的歷程。它不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，更是探索思維和文化的體驗(yàn)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力保持對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱情，不斷提升自己的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。我相信，這樣的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，將伴隨我一生。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇五

語(yǔ)文是我們學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)科目，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在日常生活中，我們都需要用到語(yǔ)文。五年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要階段，通過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，逐漸提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)和閱讀能力。在這篇文章中，我將分享我在五年級(jí)讀語(yǔ)文的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視。

作為一名五年級(jí)的學(xué)生，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。語(yǔ)文不僅是我們了解歷史、文化的重要途徑，還可以提高我們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。因此，我們不能將語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)無(wú)足輕重的任務(wù)，而應(yīng)該積極投入學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文水平。

第三段：對(duì)提升閱讀能力的認(rèn)識(shí)。

在五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我們可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握更好的語(yǔ)言表達(dá)能力。我喜歡閱讀各種各樣的書(shū)籍，不僅使我的閱讀能力得到了顯著提高，還能拓寬我的視野，讓我成為一個(gè)更加有思想的人。

第四段：對(duì)寫(xiě)作能力的重視。

除了閱讀，寫(xiě)作也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。我們通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想和看法，不僅使我們的語(yǔ)文水平得到了提高，還有助于鍛煉我們的思維能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我時(shí)常反思自己的語(yǔ)言表達(dá)和思路邏輯是否清晰，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷是我人生中重要的一部分。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在語(yǔ)文方面逐漸提高了自己的水平。我深信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們一定能夠得到更多的收獲，成為更好的自己。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇六

我欣喜地捧起一本世界名著——《霧都孤兒》，封面上的圖案立馬吸引了我：有三個(gè)影子，兩個(gè)大人的影子正拉扯著一個(gè)孩子的影子不放，像是在威逼他。這到底是怎樣的一個(gè)故事呢?好奇心促使我迫不及待地閱讀起來(lái)。

讀著讀著，我不禁心潮澎湃。書(shū)中的主人公——奧利弗威斯特是一個(gè)孤兒，他出生在濟(jì)貧院，剛生下來(lái)母親就去世了，他就像是個(gè)沒(méi)人要的破皮球一樣被人踢來(lái)送去，最后他逃亡倫敦，卻又誤入賊窩，幾經(jīng)周折，歷盡磨難，在善良的老紳士布朗諾的幫助下，查明身世，與親人團(tuán)聚，過(guò)上了幸福的生活。

從這本書(shū)中，我知道了那個(gè)世界的冰冷與殘酷——從濟(jì)貧院到棺材店，再到賊窩，哪一步不是一波三折，屢屢受挫?哪一天不是忍饑挨餓，提心吊膽?到哪里不是拳打腳踢，受盡欺負(fù)?奧利弗，我的同齡人，我對(duì)他充滿了強(qiáng)烈的同情和不忍。我生活在一個(gè)幸福的世界，爺爺奶奶寵我，爸爸媽媽關(guān)心我，老師們盡心教育我，同學(xué)之間互助友愛(ài)，我想象不出只有一個(gè)人生活的樣子!更想象不出還要遭受欺負(fù)的他會(huì)怎么生活!我害怕，害怕他永遠(yuǎn)生活在黑暗中，與痛苦為伴;我更擔(dān)心，擔(dān)心他從此淪落，成為不折不扣的壞人……我的心很痛，那種痛就像在胃里放了顆刺球，來(lái)回翻滾……嗨，我可憐的同齡人哪!

從這本書(shū)中，我也體會(huì)到了人間的溫情——讓我感觸最深的，是奧利弗遇到強(qiáng)盜團(tuán)伙的那段經(jīng)歷。奧利弗逃出棺材店，在路上走了七天七夜，到達(dá)倫敦時(shí)，已是饑寒難忍，疲倦不堪。他遇到了小賊杰克，杰克把他帶到了一個(gè)賊窩，賊頭費(fèi)金費(fèi)盡心思想把奧利弗培養(yǎng)成一個(gè)小偷。但奧利弗受盡折磨也不愿做小偷，哪怕會(huì)吃槍子，也要想盡辦法給戶(hù)主通風(fēng)報(bào)信。

讀到這，我心中的敬佩之情油然而生，他只有10歲，和我同齡，可他的勇氣、正義與堅(jiān)強(qiáng)卻是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。他從未因?yàn)樽陨淼牟恍叶ド屏嫉谋裕诤诎刀淠氖澜缋铩钕葙\窩并屢遭欺負(fù)、冤枉，卻始終保持著一個(gè)純潔的心靈，出淤泥而不染。嗨，我可敬的同齡人啊!

無(wú)論是冷漠貪婪的邦貝爾，還是陰險(xiǎn)狡詐的費(fèi)金，或者是生性?xún)春莸馁惪怂?，他們沒(méi)有絲毫的同情和憐憫之心，以摧殘年幼的孩子為己謀私利，最終都沒(méi)能落得好下場(chǎng)。與此形成鮮明對(duì)照的，是布朗諾先生慈善和藹、羅茨小姐美麗溫柔、蓓特溫太太細(xì)心熱情……他們讓生活在冰冷黑暗世界里的奧利弗感受到溫暖，看見(jiàn)了光明;他們幫助奧利弗擺脫了苦難，擁有了幸福。

小說(shuō)似乎在向我們傳達(dá)這樣一個(gè)道理：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，無(wú)論外面的世界怎樣，我們都應(yīng)該永葆一顆純潔善良的心靈，我們的心靈美好，我們的世界才美好!正如梵高所說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮!”

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇七

學(xué)習(xí)安排：

第一周(5月26日——30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)大小的比較周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))第二周(6月2日——6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)周二，四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))第三周(6月9日——13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

約分，通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))第四周(6月16日——20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)，第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法周二，四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))第五周(6月23日——27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，復(fù)習(xí)周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))第六周(6月30日——7月4日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)第一，二，三單元，課本p125-p127,p130-p131第七周(7月7日——7月11日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)第四，五單元，課本p127-p130具體要求：

根據(jù)實(shí)際情況定時(shí)收看空中課堂，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的`習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)時(shí)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，注意思路和方法的學(xué)習(xí)。

遇到疑問(wèn)要用心鉆研，或打電話向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

中央教育電視臺(tái)cetv-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中課堂有高年級(jí)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們要安排時(shí)間及時(shí)收看。(具體安排以電視臺(tái)預(yù)報(bào)為準(zhǔn))。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇八

五年級(jí)語(yǔ)文小島是一個(gè)追求優(yōu)秀閱讀和寫(xiě)作能力的地方，我在這里度過(guò)了一段愉快而充實(shí)的時(shí)光。在這一年中，通過(guò)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂上的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

首先，小島上的閱讀活動(dòng)讓我受益匪淺。在這里，我接觸到了很多優(yōu)秀的作家和文學(xué)作品，品味了各種不同的文字之美。每周都會(huì)有新的閱讀任務(wù)，我會(huì)認(rèn)真閱讀，思考，然后在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)到文字的魅力。領(lǐng)悟到了許多深刻的道理和人生哲理，也學(xué)會(huì)了用文字去表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了眼界，還培養(yǎng)了對(duì)文字的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

其次，小島的作文訓(xùn)練讓我提高了寫(xiě)作水平。每次作文訓(xùn)練，我都會(huì)按部就班的進(jìn)行。從構(gòu)思到寫(xiě)作再到修改，每一步都要認(rèn)真對(duì)待。老師和同學(xué)們的批改和評(píng)價(jià)，都讓我更加明白寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始學(xué)會(huì)如何合理組織句子，如何運(yùn)用豐富的詞匯來(lái)表達(dá)自己的意思。而且，通過(guò)與同學(xué)交流和互動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格的作文，并從中吸收好的寫(xiě)作方法。訓(xùn)練的過(guò)程雖然有時(shí)痛苦和困難，但它讓我在不斷嘗試中進(jìn)步，最終取得了顯著的成果。

再次，小島上的課堂教學(xué)豐富多樣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。每天上課我都能感受到老師的用心與熱情。他們以豐富的知識(shí)和教學(xué)方法來(lái)讓我們理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。而且，課堂上有很多有趣的互動(dòng)游戲和小組討論，這讓我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅掌握了知識(shí)點(diǎn)，還培養(yǎng)了合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，老師也會(huì)給我們布置一些有趣的任務(wù)，比如寫(xiě)一篇關(guān)于假期收獲的作文、閱讀一本感人的故事并做讀后感。這樣的任務(wù)既激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，又提高了我的寫(xiě)作和閱讀能力。

最后，小島上的語(yǔ)文活動(dòng)豐富多樣，讓我收獲了很多快樂(lè)和成長(zhǎng)。除了課堂教學(xué)外，我們還參加了語(yǔ)文競(jìng)賽、本地民間故事大賽等各種活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我不僅提高了競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足和努力的方向。通過(guò)與同學(xué)的交流和觀摩，我了解了許多優(yōu)秀作品和寫(xiě)作方法，也鍛煉了自己的膽識(shí)和才藝。這些活動(dòng)不僅讓我感受到了成功的喜悅，還培養(yǎng)了我的自信心和勇氣，使我更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

通過(guò)一年的小島學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅學(xué)到了知識(shí)，也提高了自己的能力。我對(duì)語(yǔ)文的理解更加深入，對(duì)文字的熱愛(ài)更加濃厚，在閱讀和寫(xiě)作中找到了快樂(lè)和滿足。小島是一個(gè)美妙的地方，它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中充實(shí)自己。我相信通過(guò)小島學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇九

語(yǔ)文是我們與文字、與語(yǔ)言交流的工具，也是我們與世界溝通的橋梁。五年級(jí)是小學(xué)中的一個(gè)重要階段，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是掌握知識(shí)，更是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要途徑。而隨著教育改革的不斷深入，五年級(jí)語(yǔ)文課程也在不斷創(chuàng)新，給學(xué)生帶來(lái)了一系列的變化與新體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，我有許多感悟與體會(huì)。

首先，在五年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，我發(fā)現(xiàn)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和認(rèn)知。在以往的課堂上，老師們更注重傳授知識(shí)，而在課改后，教師賦予了學(xué)生更多的自主權(quán)，允許他們自由地選擇自己喜歡的閱讀材料，并通過(guò)閱讀分享來(lái)推動(dòng)課堂氛圍的積極向上。通過(guò)這種方式，學(xué)生們的閱讀興趣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，也激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和思考能力。

其次，在語(yǔ)文課改中，我發(fā)現(xiàn)老師們更加注重鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的表達(dá)方式。在以前的語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)給學(xué)生布置一些書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)和格式，讓學(xué)生死記硬背一些文字模板。而在課改后，老師們開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生自由、多樣地表達(dá)自己的想法。例如，在寫(xiě)作教學(xué)中，老師們會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由表達(dá)的環(huán)境，讓學(xué)生以自己的方式來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)與感受，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，也能更好地鍛煉他們的表達(dá)能力和思維能力。

再次，在課改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們更注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在以前的課堂上，老師們更多地是將學(xué)生安排為個(gè)體，學(xué)生之間的交流互動(dòng)較少。而在課改后，老師們開(kāi)始將合作學(xué)習(xí)引入到課堂中，倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作與交流。例如，在小組討論及演講環(huán)節(jié)，老師們會(huì)將學(xué)生分為小組，讓他們一起合作解決問(wèn)題，共同完成任務(wù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作、互相傾聽(tīng)和尊重他人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

最后，在五年級(jí)的語(yǔ)文課改中，我發(fā)現(xiàn)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師們會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，開(kāi)展創(chuàng)新性的活動(dòng)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。例如，在講解課文時(shí)，老師們會(huì)給學(xué)生提出一些能引發(fā)思考的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們提出新的見(jiàn)解。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了有效的培養(yǎng)與提升，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

總之，五年級(jí)語(yǔ)文的課改給學(xué)生帶來(lái)了很多的變化與新體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文課的升華和拓展，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和探索精神，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，用語(yǔ)文這個(gè)強(qiáng)大的工具去傳遞自己的思想和情感，展示自己的個(gè)性與特長(zhǎng)。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇十

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活。

經(jīng)驗(yàn)。

積淀人生智慧提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。下面小編為大家?guī)?lái)了小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)閱讀。

方法。

指導(dǎo)，供大家參考。

一、指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中選編的課文，自然都是文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，典型性，適宜此學(xué)齡段的學(xué)生閱讀。但是由于目前各種書(shū)、雜志、小報(bào)等等，琳瑯滿目，魚(yú)龍混雜，再加上，小學(xué)生對(duì)于好壞的辨別能力比較弱。

這時(shí)，對(duì)于課外閱讀書(shū)目的選擇，就需要教師從旁進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該廣泛地涉獵一些書(shū)籍，即便是大致的瀏覽，這樣，通過(guò)自己對(duì)于文本的鑒定，決定適不適合自己的孩子讀，從而多推薦一些適合學(xué)生且具有。

教育。

意義的書(shū)籍給學(xué)生閱讀。

此外，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，難免會(huì)涉及一些并不好的讀物，但是卻被深深地吸引，這時(shí)，需要教師動(dòng)之以情，曉之以理地給學(xué)生講明這類(lèi)書(shū)籍的危害，讓他們有選擇地讀書(shū)，不讀壞書(shū)。

二、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀書(shū)。

有計(jì)劃地讀書(shū)，就是要幫助學(xué)生制訂好讀書(shū)的時(shí)間。比如，要在完成課內(nèi)作業(yè)之后再進(jìn)行課外的閱讀，處理好課上閱讀和課下閱讀的關(guān)系，合理分配好時(shí)間;又如，什么種類(lèi)、級(jí)別的書(shū)籍，什么階段閱讀等等。

這樣就可以避免學(xué)生“隨心所欲”的閱讀，比如，在課上偷偷閱讀，影響學(xué)習(xí);集體活動(dòng)不參加，甚至是沒(méi)有完成課內(nèi)的作業(yè)就進(jìn)行閱讀等等。這樣，不僅沒(méi)有達(dá)到課外閱讀的作用，而且還會(huì)影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生有方法地讀書(shū)。

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，正如達(dá)爾文所說(shuō)的，閱讀亦是如此，要想讓學(xué)生在課外閱讀中有收獲，就必須教給他們一些正確的讀書(shū)方法，只有掌握了讀書(shū)的方法，才能更好地讀書(shū)，更好地成長(zhǎng)。常用的讀書(shū)方法有：查閱圖書(shū)目錄、查字典、記學(xué)習(xí)卡片等等。

一、幫助學(xué)生選擇閱讀材料。

(一)經(jīng)典名著。

當(dāng)今時(shí)代多元。

文化。

交匯，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)卡通漫畫(huà)、通俗。

故事。

言情小說(shuō)等，這樣的快餐書(shū)籍，讀來(lái)雖然“輕松”，但其中一些不正確的情感態(tài)度價(jià)值取向，有可能將學(xué)生引入歧途，這時(shí)需要老師給予正確的引導(dǎo)。

在大多數(shù)學(xué)生的印象中，所謂的課外閱讀就是讀。

作文。

書(shū)，教材全解，這是一種膚淺的功利閱讀。功利閱讀不應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的主流。從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，多讀經(jīng)典作品，可以完善他們的人格，豐富他們的知識(shí)底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。

(二)科普讀物。

科普讀物向青少年。

兒童。

介紹大量新鮮的科學(xué)知識(shí)。它們可以打開(kāi)青少年兒童心靈的科學(xué)之窗，激起他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生可以讀《。

十萬(wàn)個(gè)為什么。

》《昆蟲(chóng)記》《森林報(bào)》等科普書(shū)籍。

(三)與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。

這類(lèi)讀物的選擇雖然體現(xiàn)了功利的目的，卻是必要的，其作用主要在于進(jìn)一步擴(kuò)充閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。如五年級(jí)學(xué)習(xí)了《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》，引導(dǎo)學(xué)生讀林海音的小說(shuō)《城南舊事》;學(xué)習(xí)了《楊氏之子》，指導(dǎo)學(xué)生讀南朝劉義慶的古代筆記小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》;從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生閱讀更多作家的作品。

二、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。

“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！边@是愛(ài)因斯坦的一句。

名言。

強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用讀書(shū)也需要興趣興趣是最好的老師怎樣讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)感興趣愛(ài)上讀書(shū)我。

總結(jié)。

了一些行之有效的方法：

(一)講故事誘導(dǎo)法。

學(xué)生不愛(ài)看課外書(shū)，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書(shū)缺少了解。學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)故事，當(dāng)老師講故事時(shí)，學(xué)生百分之百感興趣，百分之百關(guān)注你，所以用故事吸引學(xué)生是再好不過(guò)的辦法。我經(jīng)常給學(xué)生講《紅樓夢(mèng)》中的故事，“寶玉挨打”“黛玉葬花”“劉姥姥進(jìn)大觀園”，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，但一本書(shū)我最多講三個(gè)故事，當(dāng)學(xué)生們期待聽(tīng)下一個(gè)故事時(shí)，我動(dòng)容地告訴他們，故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的更精彩，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。

學(xué)生們雖然有些失落，但他們迫切要去讀原文。每周五下午的閱讀課，我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分。

童話故事。

成語(yǔ)。

故事。

作文天地經(jīng)典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的戛然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書(shū)欲望，激發(fā)閱讀類(lèi)似書(shū)籍的興趣。

(二)表?yè)P(yáng)激趣法。

“水不激不躍，人不激不奮?！睘榱俗寣W(xué)生保持讀書(shū)的熱情，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我總是以贊賞的眼光關(guān)注每一個(gè)，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為學(xué)生某一做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)陂喿x中感受成功。

三、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”

正所謂“授之以魚(yú)”，不如“授之以漁”。在閱讀教學(xué)中，我們不但要注意引領(lǐng)，還要注意方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把博覽群書(shū)的金鑰匙，面對(duì)大量引人入勝的出色書(shū)籍，五年級(jí)的小學(xué)生怎樣才能高效地吸收營(yíng)養(yǎng)，積累語(yǔ)言文字，提高寫(xiě)作能力呢?這需要教師在閱讀方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.文中標(biāo)記。

在閱讀過(guò)程中，用不同的符號(hào)標(biāo)記出感悟深刻或者語(yǔ)言文字十分優(yōu)美的字詞句。

2.文中批注。

“讀而不思則罔，思而不讀則殆?！弊x書(shū)要邊讀邊思考，讀到感悟深刻的地方，不妨在語(yǔ)段的旁邊寫(xiě)下自己的此時(shí)所感、此時(shí)所悟。尋到。

文章。

的絕妙之處，思考一下：此處為何寫(xiě)得如此絕美?運(yùn)用了哪些修辭手法?運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法?這些思考的結(jié)果也可以批注在語(yǔ)段旁。

3.摘錄佳句。

課外閱讀，學(xué)生們習(xí)慣于囫圇吞棗、走馬觀花，粗略地瀏覽一遍，很少有學(xué)生做。

讀書(shū)筆記。

根本談不上高效積累達(dá)不到閱讀的目的。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！遍喿x時(shí)將優(yōu)美的詞、句、段摘抄在。

筆記本。

上，反復(fù)翻閱，從中學(xué)習(xí)作者遣詞。

造句。

和描寫(xiě)事物的方法，對(duì)自己的習(xí)作大有益處。

4.讀書(shū)匯報(bào)。

有些文章讀后特別令人感動(dòng)，這時(shí)候可以將自己內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)可以為學(xué)生搭建這個(gè)平臺(tái)，我班讀書(shū)匯報(bào)會(huì)隔周一次，每次5～8名同學(xué)參加，組成元素大致相同：故事梗概+精彩片段+閱讀場(chǎng)景+聯(lián)系生活談感受。

讀后感。

的主體依然是講故事，這是學(xué)生們喜歡聽(tīng)的原因，這樣的展示，是對(duì)閱讀熱情的激勵(lì)與召喚。同時(shí)，讀書(shū)匯報(bào)也讓“未讀者們”對(duì)“讀書(shū)”略知一二。

閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書(shū)籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

(二)教會(huì)學(xué)生基本的積累方法。

要想讓學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書(shū)中汲取精華，學(xué)會(huì)積累。

1.誦讀美文。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本上的美文數(shù)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的要求，更多的學(xué)生開(kāi)始涉獵課外的美文，所以我鼓勵(lì)學(xué)生每日誦讀，課上也要留出5～10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。我們班長(zhǎng)期開(kāi)展班級(jí)美文誦讀活動(dòng)，在活動(dòng)中評(píng)出“誦讀之星”。以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

2.寫(xiě)讀后感?！凹馄?，當(dāng)感悟的靈光閃動(dòng)時(shí)流淌下來(lái)的一定是甘露，是清泉?！币虼耍龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，篇幅可長(zhǎng)可短，隨時(shí)有感想隨時(shí)寫(xiě)，可以建立班級(jí)微博或微信，隨時(shí)讓學(xué)生“曬一曬”自己的讀后感，這樣寫(xiě)讀后感學(xué)生一定興致盎然，而且這種讀書(shū)方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。

從小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中也可以看出，不讀書(shū)不行，濫讀書(shū)也會(huì)產(chǎn)生消極影響。選擇書(shū)籍是指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的第一步，它起著凈化小學(xué)生心靈、培養(yǎng)小學(xué)生品德的作用。

為了使學(xué)生汲取全面的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇遵循興趣閱讀與指定閱讀并行的原則，教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強(qiáng)對(duì)課外讀物的選擇指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵科普、文學(xué)、漫畫(huà)、故事等各種讀物，不要局限在某一個(gè)方面;首先要指導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典名篇，如《三毛流浪記》、《天方夜譚》、《三國(guó)演義》。

這些經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。其次引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀鄭淵潔、楊紅櫻等當(dāng)代作家具有時(shí)代特色的暢銷(xiāo)課外讀物;這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。

很多圖書(shū)有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的激動(dòng)和興趣。

另外還要防止并查堵學(xué)生閱讀不健康書(shū)刊(宣揚(yáng)武打暴力的書(shū)刊和宣揚(yáng)淫穢色情的書(shū)刊等)。

二、合理安排，保障課外閱讀時(shí)間。

合理安排讀書(shū)時(shí)間，統(tǒng)一制定讀書(shū)計(jì)劃，早中晚各安排一段時(shí)間，每天總閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)。

1、晨讀二十分鐘?！耙蝗罩?jì)在于晨”。每天早晨到校8:00—8：20為晨讀時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，放聲朗讀。早晨是一天中讀書(shū)的黃金時(shí)間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復(fù)述任務(wù)。

2、午讀二十分鐘。每天午飯后時(shí)間學(xué)生自由支配，至少花二十分鐘閱讀自己喜歡的書(shū)籍。

3、晚讀三十分鐘，要求學(xué)生每天晚上至少安排三十分鐘閱讀時(shí)間。晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書(shū)籍。

4、每周安排一節(jié)“同讀一本書(shū)”交流課。

要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、科學(xué)的讀書(shū)方法。

(一)運(yùn)用遷移指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)自己運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立思考和理解、歸納、概括的能力。

(二)掌握一般讀書(shū)程序。

讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀。邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)，閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報(bào)也有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

(三)領(lǐng)悟幾點(diǎn)讀書(shū)要求。

1、讀書(shū)要求“眼到、心到、手到”。

2讀書(shū)要求不懂就問(wèn)，善于思考。

3、讀書(shū)要和“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合。

4、讀書(shū)貴在持之以恒。

(四)掌握幾種最基本的讀書(shū)方法。

1、品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的出色作品，如朱自清的《春》，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2、吸收性的略讀。以獲取讀物中的知識(shí)為目的的閱讀稱(chēng)為吸收性閱讀。主要針對(duì)知識(shí)性讀物，如《昆蟲(chóng)記》。因?yàn)閷?duì)待此類(lèi)讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語(yǔ)言?xún)?yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。

3、隨意性的瀏覽。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。

4、掃描性的速讀。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張白紙和書(shū)頁(yè)差不多大小，放在書(shū)的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過(guò)的一行，使眼睛不能來(lái)回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng)，增強(qiáng)眼的視覺(jué)廣度。隨著訓(xùn)練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度;二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。

(五)養(yǎng)成讀時(shí)知道摘錄，讀后記得寫(xiě)體會(huì)的習(xí)慣。

1、指導(dǎo)記錄的內(nèi)容如：語(yǔ)文方面的知識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫(xiě)、生動(dòng)的對(duì)話、好的開(kāi)頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫(xiě)作常識(shí)以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等;記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識(shí)或趣聞;記。

名人名言。

警句名人故事或英雄人物的。

事跡。

及豪言壯語(yǔ)等。

2、指導(dǎo)記錄的方法。寫(xiě)讀書(shū)筆記。一是摘抄型筆記，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、

句子。

片斷摘錄下來(lái)。二是提綱型筆記，將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書(shū)或文章用提綱的形式摘錄下來(lái)。三是感想型筆記，也就是讀后感，把讀書(shū)時(shí)的。

心得體會(huì)。

寫(xiě)成短小文章保存下來(lái)。

四是評(píng)價(jià)型筆記，可以品評(píng)譴詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。

3、指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。要根據(jù)年級(jí)的不同，逐步提高要求。如低年級(jí)可只記下文章的題目，學(xué)會(huì)必要的生詞;中年級(jí)可摘錄。

優(yōu)美的句子。

或片斷;高年級(jí)可先學(xué)列提綱，后寫(xiě)讀后感等。

一，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。

披文而入情，讀書(shū)重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開(kāi)天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國(guó)古代有名的。

神話故事。

這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書(shū)，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。

此外，開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)，以及利用影視作品開(kāi)展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物。

小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書(shū)，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問(wèn)題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。

小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。

這些經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。

其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷(xiāo)課外讀物。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公;近兩年，《哈利?波特》、《魔法學(xué)?！愤@樣的兒童暢銷(xiāo)書(shū)風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。

很多圖書(shū)有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的激動(dòng)和興趣。

三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。”小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀。

渠道。

首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。

學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說(shuō)：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以。

潛水。

還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我想讓每戶(hù)人家都裝上一扇智能門(mén)鎖。

把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識(shí)別出來(lái)，只要主人觸摸門(mén)鎖，它便自動(dòng)打開(kāi)，對(duì)其他人則不理不睬。”各種有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類(lèi)似的書(shū)，使知識(shí)縱橫溝通。

2.根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。

各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫(huà)、童話、寓言、故事、小說(shuō)、科普讀物、出色作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。

指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專(zhuān)題收集資料剪貼、寫(xiě)摘要、做卡片的方法。

我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫(xiě)讀書(shū)筆記。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

1.訓(xùn)練讀書(shū)用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。

2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：

記敘文。

說(shuō)明文。

議論文。

而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。

3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開(kāi)設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。

4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫(huà)出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇十一

讀完《懷念母親》這篇文章，我的感觸非常大。

這篇課文主要講了季羨林老爺爺在六歲中喪失了母親，到德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)生他的母親和他的祖國(guó)母親強(qiáng)烈的思念。

季羨林老爺爺?shù)拿芸啵鶜q時(shí)就失去母親，在沒(méi)有母愛(ài)的關(guān)懷下，他強(qiáng)忍痛苦去學(xué)習(xí)，這種精神是值得大家去學(xué)習(xí)的。

還有一點(diǎn)，季羨林老爺爺?shù)膼?ài)國(guó)之心很強(qiáng)烈，不像現(xiàn)在的我們。嘴上說(shuō)愛(ài)國(guó)，到國(guó)外便把愛(ài)國(guó)拋到九霄云外，還說(shuō)外國(guó)這好，那好，都想著去國(guó)外，在那里安定下來(lái)。估計(jì)呀，那些愛(ài)國(guó)心，都變成了外國(guó)心了。再看一看季老先生，就連他的日記里也寫(xiě)滿對(duì)中國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)繞的句子。

哎，季羨林老爺爺?shù)膼?ài)國(guó)心是和現(xiàn)代的我們難以對(duì)比的。我們應(yīng)該向季老先生學(xué)習(xí)!

學(xué)習(xí)季老先生強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)心和他對(duì)痛苦的忍耐與堅(jiān)強(qiáng)!

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇十二

第一段：引入背景和目的（200字）。

五年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的一個(gè)階段，語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，對(duì)學(xué)生的日常交流、閱讀能力和思維發(fā)展具有重要影響。近年來(lái)，我校進(jìn)行了一系列的課堂改革，針對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文課程進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。我作為一位五年級(jí)學(xué)生，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了一些體會(huì)和心得，現(xiàn)在就以“課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文”為題，和大家分享一下我的觀點(diǎn)和感受。

第二段：課堂改革的實(shí)施和效果（250字）。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知習(xí)慣發(fā)生了相應(yīng)的變化。以前的語(yǔ)文課堂注重紙筆書(shū)寫(xiě)和單向傳授知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)诒粍?dòng)接受中學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)課堂改革，課堂變得更加活躍和互動(dòng)。老師們利用多媒體設(shè)備制作課件，引入互聯(lián)網(wǎng)資源，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)和豐富。同時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦谢ハ嗵岣?。這樣的改革使得我們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

第三段：學(xué)習(xí)方式的變化和收獲（250字）。

通過(guò)課堂改革，我的學(xué)習(xí)方式得到了有效的改變。以前，我對(duì)于文學(xué)作品只是單純地讀懂文本，理解表面的意思。而現(xiàn)在，老師鼓勵(lì)我們積極思考和提問(wèn)，通過(guò)分析文本，深入挖掘作品的內(nèi)涵和表達(dá)。我們不僅要讀懂作者的故事，還要理解作者的情感和思想，能夠從中獲得啟迪和感悟。此外，我們的寫(xiě)作也得到了很大的提升。以前，我只是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龉适?，現(xiàn)在，我能夠通過(guò)自己的觀察和思考，寫(xiě)出有獨(dú)立見(jiàn)解的文章。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的語(yǔ)文水平，也培養(yǎng)了我的思辨能力和創(chuàng)造力。

第四段：師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變和互動(dòng)（250字）。

課堂改革不僅改變了我們的學(xué)習(xí)方式，還改變了老師和學(xué)生之間的關(guān)系。以前，老師在課堂上扮演著傳授知識(shí)、灌輸答案的角色，而我們則是聽(tīng)從執(zhí)行的對(duì)象。現(xiàn)在，老師更加注重發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)我們的興趣，鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和表達(dá)。在課堂上，我們可以自由提問(wèn)，與老師進(jìn)行討論和互動(dòng)，這讓我感到很開(kāi)心和自在。同時(shí)，老師也更加關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋和幫助。這種互動(dòng)和關(guān)注讓我感受到老師對(duì)我們的愛(ài)和呵護(hù)，激勵(lì)我更加努力學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)體會(huì)和未來(lái)展望（250字）。

通過(guò)一年的課堂改革，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到了極大的提升。我現(xiàn)在能夠更加主動(dòng)地提問(wèn)和思考，在寫(xiě)作方面也有了突破。更重要的是，我對(duì)于課堂的互動(dòng)和師生關(guān)系的變化感到非常滿意和喜悅。未來(lái)，我希望課堂改革能夠繼續(xù)深入，為我們提供更多豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。通過(guò)課堂改革，我相信，我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中將會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步！

（總字?jǐn)?shù)：1200字）。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇十三

近年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)積極推行課程改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。五年級(jí)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。而近五年的教育改革，也對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面將從我的實(shí)際體驗(yàn)出發(fā)，談一下對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文課改的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)新的教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

五年級(jí)語(yǔ)文課程改革中，首要的一項(xiàng)工作就是更新教材內(nèi)容。新的教材更加貼近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活和成長(zhǎng)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。教材中的經(jīng)典文章選材豐富多樣，能夠引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，在教材中加入一些當(dāng)代詩(shī)歌、散文和小說(shuō)，也幫助學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)現(xiàn)代文學(xué)的多樣性。

第三段：新的教學(xué)方法和策略。

五年級(jí)語(yǔ)文課程改革還引入了一系列新的教學(xué)方法和策略。例如，注重課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、交流和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，通過(guò)小組合作、集體討論等方式，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，相互幫助和促進(jìn)。此外，課堂上還注重把學(xué)習(xí)與真實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

第四段：學(xué)生的參與和反饋。

課程改革的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度，因此學(xué)生的參與和反饋意見(jiàn)是非常重要的。在五年級(jí)語(yǔ)文課程改革中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的積極性和主動(dòng)性。他們積極參與課堂活動(dòng)，勇于發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，學(xué)生們也對(duì)新的教材和教學(xué)方法給予了積極的評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為新的教材更加有趣、生動(dòng)，使他們更愿意去學(xué)習(xí)。同時(shí)，新的教學(xué)方法和策略也更符合他們的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。

第五段：對(duì)課程改革的建議和期望。

在五年級(jí)語(yǔ)文課程改革中，雖然取得了不少成果，但仍有一些不足之處。首先，我覺(jué)得教材的選擇還可以更加貼近實(shí)際生活，增加一些新鮮的內(nèi)容和話題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，對(duì)于教師而言，需要更多地接受培訓(xùn)和研討，提高教學(xué)能力和方法。同時(shí)，課程改革也需要更多的投入和支持，以確保改革的持續(xù)推進(jìn)和效果持久。

總結(jié)：通過(guò)五年級(jí)語(yǔ)文課程改革的實(shí)踐，我深切理解了課程改革對(duì)于學(xué)生的重要意義，也深刻體會(huì)到了新的教材和教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。希望以后的課程改革能夠繼續(xù)取得成功，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。同時(shí)，也呼吁更多的教師和家長(zhǎng)積極參與到教育改革中，共同推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇十四

今天，我們學(xué)習(xí)了《父親的菜園》這篇課文，它深深地打動(dòng)了我。

課文主要講的是“父親”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼而貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。

這是一位執(zhí)著、勤勞的父親，他選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還有亮，他就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。在父親的精心照料下，死黃土變成了足有三四分翻過(guò)的土地，然而，一場(chǎng)暴雨將父親的心血沖得一干二凈。

面對(duì)困難，這位執(zhí)著勤勞的父親卻沒(méi)有氣餒。他又在菜地的兩邊砌上石墻，由從山下挑土上來(lái)，父親的雙肩紅腫，腳也磨出了泡。但他并沒(méi)在意。終于蓋住了那可怖的巖石。父親堅(jiān)韌不拔的毅力，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園，父親笑了。

讀到這里，對(duì)“父親”的敬佩和感激之情油然而生。他堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神感動(dòng)著我，多么平凡的父親，卻又是那么偉大的父親。

他的目標(biāo)很小，只是為了開(kāi)一塊菜園地，讓全家吃上新鮮的蔬菜，但這個(gè)目標(biāo)里卻飽含著他對(duì)家人濃濃的愛(ài)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他是那么執(zhí)著，那么不辭辛勞，我佩服他那執(zhí)著的精神。

我由此想到自己，在學(xué)習(xí)上我不正是缺乏這種執(zhí)著精神嗎?

“執(zhí)著，是成功的基石。”我想，這就是《父親的菜園》給予我的啟示。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇十五

五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由于學(xué)科的深入，難度也逐漸增加。而在我所學(xué)的小島課程中，我不僅充實(shí)了知識(shí)，還鍛煉了閱讀能力和寫(xiě)作技巧，收獲頗豐。下面我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、閱讀能力、寫(xiě)作技巧以及自我認(rèn)知這五個(gè)方面來(lái)分享我的小島心得體會(huì)。

首先，小島課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富多彩。我們學(xué)習(xí)了古人們的名篇，包括《靜夜思》、《楓橋夜泊》等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的文章，我們不僅增加了詞匯量，還能欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言和思想的升華。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了古代詩(shī)詞歌賦的寫(xiě)作技巧，這些技巧對(duì)我們的寫(xiě)作水平有很大的提升。

其次，小島課程注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上，老師引導(dǎo)我們通過(guò)思考、討論和解讀等方式去理解文本，培養(yǎng)我們的閱讀能力和思維能力。同時(shí)，老師還指導(dǎo)我們?nèi)绾魏侠戆才艑W(xué)習(xí)時(shí)間，如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧來(lái)寫(xiě)好文章。這些學(xué)習(xí)方法不僅在小島課程中適用，也可以應(yīng)用到其他學(xué)科中去。

再次，小島課程大大提高了我的閱讀能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)反復(fù)閱讀文章，理解作者的用詞和句式，思考其中的含義和隱喻。我也學(xué)會(huì)了提問(wèn)和解答問(wèn)題的技巧，通過(guò)品味文本中的細(xì)節(jié)和思考作者的寫(xiě)作意圖來(lái)提高我對(duì)文章的理解能力。這些閱讀能力的提高不僅對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科有著積極的促進(jìn)作用，更對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展有著重大的意義。

此外，小島課程也使我受益匪淺的是寫(xiě)作技巧的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)名篇文章中的寫(xiě)作技巧，我能更加恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法和文化背景知識(shí)來(lái)寫(xiě)作。課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們寫(xiě)作小練習(xí)，培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。我學(xué)會(huì)了通過(guò)擬人、借代等方式來(lái)豐富文章的表達(dá)，使文章更具生動(dòng)性和感染力。寫(xiě)作技巧的提高不僅僅對(duì)于考試中寫(xiě)作題目的回答有所幫助，而且對(duì)于將來(lái)的作文寫(xiě)作有著深遠(yuǎn)的影響。

最后，通過(guò)小島課程的學(xué)習(xí)，我不僅豐富了知識(shí)，還提高了自我認(rèn)知。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們對(duì)文本進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要審視自己的觀點(diǎn)和文采，不斷反思和改進(jìn)。這種自我認(rèn)知的培養(yǎng)使我更加自信和自主，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

總結(jié)起來(lái)，五年級(jí)的語(yǔ)文小島課程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、閱讀能力和寫(xiě)作技巧的提高，我不僅在語(yǔ)文學(xué)科中取得了進(jìn)步，而且在思維能力、創(chuàng)造力、自我認(rèn)知等方面也有了很大的提高。相信通過(guò)持之以恒的努力，我會(huì)在語(yǔ)文之島上收獲更多的成果。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇十六

語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它是我們與世界溝通、理解和表達(dá)的工具。在五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我有很多收獲和體會(huì)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了一種熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，更重要的是，我懂得了語(yǔ)言的力量和表達(dá)的重要性。

首先，課堂學(xué)習(xí)是我提高語(yǔ)文水平的重要途徑。老師在課堂上生動(dòng)有趣地講解語(yǔ)文知識(shí)，啟發(fā)我們思考，提高我們的閱讀和寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師還經(jīng)常組織作文和朗讀比賽，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的語(yǔ)文才能。通過(guò)這些課堂活動(dòng)，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作的技巧，也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的思想和感受。

其次，課外閱讀對(duì)于我提高語(yǔ)文水平起到了至關(guān)重要的作用。每次放學(xué)后，我都會(huì)去圖書(shū)館借一本書(shū)回家。在閱讀的過(guò)程中，我接觸到了許多不同類(lèi)型的作品，如童話故事、名著、科普讀物等。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了視野，了解了豐富多彩的世界，還提高了自己的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。閱讀是一面鏡子，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)自己、理解他人，激發(fā)我們的思維和想象力。

此外，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的力量和表達(dá)的重要性。語(yǔ)言是人類(lèi)文明的標(biāo)志，它是我們思維的載體，通過(guò)語(yǔ)言，我們可以交流、分享、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言并不僅僅是學(xué)習(xí)其詞匯和語(yǔ)法，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想和情感。只有通過(guò)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，我們才能使別人理解我們的意思，與他人溝通，并產(chǎn)生真正的交流。

此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，我不僅面對(duì)了文字的世界，還與作者一起潛入故事的情節(jié)中，聆聽(tīng)作者的心聲。讀書(shū)讓我感受到了不同文字背后的意義和情感，也讓我深刻地體會(huì)到了知識(shí)的魅力和閱讀的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為一個(gè)勤奮的讀者，無(wú)論是學(xué)習(xí)類(lèi)的書(shū)籍還是趣味類(lèi)的小說(shuō)，我都樂(lè)于接觸并從中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。

總之，五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我有了很多收獲和體會(huì)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了一種熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，并懂得了語(yǔ)言的力量和表達(dá)的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了得到好成績(jī)，更是為了讓我們用好這個(gè)與世界交流的工具，用好語(yǔ)言去表達(dá)，用文字去留下自己的痕跡。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，運(yùn)用語(yǔ)言的力量去創(chuàng)造更加美好的世界。

描寫(xiě)課改心得體會(huì)五年級(jí)語(yǔ)文和方法篇十七

在拿到閱讀理解的題目時(shí)，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開(kāi)始急急的讀文章的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的做法，試想一下，有的時(shí)候文章篇幅非常的長(zhǎng)，如果一上來(lái)就開(kāi)始讀文章，很容易導(dǎo)致后面做題的時(shí)候，忘記前面閱讀的內(nèi)容，只能再重復(fù)讀一遍，時(shí)間都被白白的浪費(fèi)掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問(wèn)題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

2、讀懂文章的中心思想。

閱讀文章的時(shí)候，還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時(shí)候，就不會(huì)有太多的偏差。

3、仔細(xì)研讀。

一旦涉及到文章的相關(guān)段落，就需要仔細(xì)的研讀，再結(jié)合上下文，進(jìn)行全面的理解，再進(jìn)行作答。

語(yǔ)文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細(xì)研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。

一、反復(fù)閱讀，感知選文大意。

解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場(chǎng)上，對(duì)出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒(méi)有耐心仔細(xì)閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準(zhǔn)確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來(lái)，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。

二、明確基本概念，變簡(jiǎn)答題為選擇題。

同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是非常重要的，有些同學(xué)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不牢固，常常會(huì)弄出張冠李戴的笑話。

當(dāng)問(wèn)到這篇說(shuō)明文選段采用了何種說(shuō)明順序時(shí)，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說(shuō)明順序和說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問(wèn)題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問(wèn)到表達(dá)方式，你會(huì)知道在議論、抒情、記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會(huì)知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來(lái)，似乎不知如何做答的簡(jiǎn)答題也簡(jiǎn)化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識(shí)卡片，將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來(lái)，不失為積累的一種好方法。

三、將問(wèn)題帶回文段中再次閱讀。

在解答試題時(shí)，我們不妨將問(wèn)題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時(shí)會(huì)清晰可見(jiàn)。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說(shuō)得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問(wèn)題的句子勾畫(huà)出來(lái)，以明確問(wèn)題的所在，增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外，學(xué)會(huì)在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

四、多做練習(xí)，厚積而薄發(fā)。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有一定量的積累又從何而來(lái)做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此，要注重平時(shí)對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練，如同英語(yǔ)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，你也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。