當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于外國文學(xué)作品讀書心得體會及感悟一

本學(xué)期，我們一直履行著文學(xué)社的章程，努力開展社團(tuán)的各項(xiàng)活動，著重開創(chuàng)社團(tuán)的活動特色。我們始終本著“以文會友，攜友同行”的理念，以培養(yǎng)文學(xué)新秀為目標(biāo)，為弘揚(yáng)中華民族悠久文化，傳播校園文化氣息而發(fā)揮運(yùn)作。旨在團(tuán)結(jié)我校學(xué)生中的文學(xué)愛好者，共同切磋學(xué)習(xí)，全面提高文學(xué)修養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。

為了使工作能夠更有效、更有序的進(jìn)行，文學(xué)社的人力和物力得到最大限度的發(fā)揮，我社加強(qiáng)社員自身的素質(zhì)培養(yǎng)，提高社員思想觀念，在正式嚴(yán)格的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)社員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立集體意識，更好的組織舉行和應(yīng)對各項(xiàng)活動。本學(xué)期我們要求協(xié)會每個(gè)成員每兩周都要有作品的創(chuàng)作，在經(jīng)過主編的審查和修改后擇優(yōu)發(fā)表在《清風(fēng)文選》上，以激勵其他社員提高寫作水平，從側(cè)面激發(fā)社員的創(chuàng)作積極性，更好的為報(bào)刊提供素材。

本學(xué)期我社主要采用以下三種方式進(jìn)行活動的通知∶一是通過上次活動通知下次活動的時(shí)間地點(diǎn)；二是將社員分為南區(qū)和北區(qū)、男生和女生四組，每組分別交由一個(gè)負(fù)責(zé)人以短信或直接轉(zhuǎn)告的形式通知社員準(zhǔn)時(shí)參加社團(tuán)活動；三是相關(guān)負(fù)責(zé)人將相關(guān)活動預(yù)告、記錄、通知、總結(jié)等文學(xué)社活動信息發(fā)到我社q群或網(wǎng)站上去，讓廣大成員及時(shí)了解我們文學(xué)社的最新動態(tài)及相關(guān)情況。

此外，我社增加完善社內(nèi)傳媒體系：要求每個(gè)會員都及時(shí)更新自己的博客，最新活動要由社團(tuán)博客管理者以博文的形式發(fā)表；加強(qiáng)社內(nèi)民主建設(shè)：實(shí)行以社員管理負(fù)責(zé)監(jiān)督社員的制度，充分發(fā)揮成員間自覺相互監(jiān)督、批評的作用。

（一）常規(guī)小型活動

1．例會3月6日晚上7:00，文學(xué)社召集部分社員在七號樓205教室舉行第一次小型會議，主要內(nèi)容為：安排部分會員分工負(fù)責(zé)本學(xué)期活動通知工作，說明本學(xué)期工作重點(diǎn)，及文學(xué)社管理規(guī)劃加強(qiáng)自主管理。3月7日中午1:30，文學(xué)社全體成員在七號樓205教室召開新學(xué)期第一次正式例會。具體內(nèi)容為：每個(gè)會員輪流發(fā)表自己上大學(xué)以后的經(jīng)歷或感受；協(xié)會會長總結(jié)上學(xué)期工作；通知社聯(lián)即將招新，有意向的社員可以參加報(bào)名；安排博客管理的負(fù)責(zé)人員；統(tǒng)計(jì)社員才藝情況，為社聯(lián)成立十周年慶典籌備節(jié)目；簡單說明報(bào)紙工作計(jì)劃；通知會員本學(xué)期如果條件允許文學(xué)社將舉行校外采風(fēng)活動。

2．采訪活動20xx年3月10日晚上7:00，先鋒文學(xué)社記者楊世卿、白晶晶在社團(tuán)聯(lián)合聯(lián)會傳媒部辦公對室先鋒文學(xué)社老會長宋健進(jìn)行了采訪。通過對老會長的采訪，文學(xué)社的記者既了解了作為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該想到的和做到的事情，又得到了一次鍛煉，同時(shí)也獲得了采訪的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力有所提高。本期采訪為《新先鋒報(bào)》的出版直接供稿，以供全校同學(xué)閱讀欣賞評價(jià)。

3．排版工作20xx年3月26日、29日下午，我?guī)ьI(lǐng)部分會員去興達(dá)印務(wù)中心為本學(xué)期第一期報(bào)紙排版。

我們很小心很謹(jǐn)慎地對待每一次排版活動：從報(bào)紙籌備工作的籌稿審稿校稿，到報(bào)紙排版時(shí)的布局和美術(shù)效果，我們都力求完美。不放過每一個(gè)錯(cuò)字病句，處理好每一個(gè)或簡單或復(fù)雜的問題，堅(jiān)決杜絕原則性錯(cuò)誤，爭取使每一期報(bào)紙能夠贏得在校同學(xué)的好評。4月3日下午，我?guī)ьI(lǐng)姜小榮、楊世卿去興達(dá)印務(wù)中心進(jìn)行第一期報(bào)紙最后一次排版。從一點(diǎn)半到六點(diǎn)半，整整一個(gè)下午，我們在重復(fù)著一件工作，工作量很大。但我們?nèi)匀粓?jiān)持到底，取得了較為滿意的效果。返校之后，我把每一版面分給不同的會員校正，以獲得校團(tuán)委老師的認(rèn)可和通過。先鋒之旅，我們的文學(xué)之旅，一段金色的年華，值得一生回味。

4．采訪活動5月13日晚7:30，本協(xié)會記者楊世卿在社團(tuán)聯(lián)合會主席團(tuán)辦公室對校社聯(lián)主席楊曉軍進(jìn)行了采訪。通過這次采訪活動，我們了解了一個(gè)優(yōu)秀的校級學(xué)生干部在學(xué)習(xí)工作中的種種出色表現(xiàn)，并且從錦州市團(tuán)代會上唯一的學(xué)生代表身上學(xué)到了很多優(yōu)良品質(zhì)及工作管理方法經(jīng)驗(yàn)。本期采訪為《新先鋒報(bào)》的出版直接供稿，以供全校同學(xué)閱讀欣賞評價(jià)。

5．排版工作5月19日，22日和26下午，我?guī)ьI(lǐng)協(xié)會編輯部成員到興達(dá)印務(wù)中心排版。籌稿、排版、修改校正、內(nèi)容補(bǔ)充、再排版，和第一次排版過程相似，工作量也相當(dāng)。參與的每一個(gè)成員都能體會到這是一個(gè)艱辛的任務(wù)，也是一件極具意義的事情，能做好這樣龐雜而具體的事情需要很強(qiáng)的耐力，而參與的每一個(gè)人都會得到心態(tài)的鍛煉和精神境界的升華。

6．我社成員積極采訪學(xué)校各種大小型活動，如模擬招聘大賽、新生文藝匯演、校園模特大賽、豐琪杯足球賽及各協(xié)會舉辦的各種知識講座和聯(lián)歡會等等，并及時(shí)寫采訪消息報(bào)道，以在《新先鋒報(bào)》上刊登，最大范圍地面向全校同學(xué)報(bào)道并宣傳校園最新動向，起好校園文化宣傳的媒介作用。

7．我們文學(xué)社密切聯(lián)系學(xué)校各個(gè)院系學(xué)生會的信息部成員，以收集及時(shí)新鮮的報(bào)道和優(yōu)秀的文章，提高報(bào)紙出版質(zhì)量。本學(xué)期出版在報(bào)紙上的院系活動報(bào)道有：材料學(xué)院構(gòu)建寢室文化報(bào)道，理學(xué)院干部培訓(xùn)報(bào)道，外國語學(xué)院導(dǎo)游大賽報(bào)道，化工學(xué)院安全宣傳活動報(bào)道。

8．由辦公室人員負(fù)責(zé)安排辦公室值班工作，于本學(xué)期上半學(xué)期每周六下午2:30-5:00安排會員定時(shí)定點(diǎn)值班，保證協(xié)會的一些工作在辦公室完成，也有利于于固定的地點(diǎn)接受外來稿件及辦公室的清潔，同時(shí)加強(qiáng)了協(xié)會內(nèi)部成員之間的交流與合作。

（二）文學(xué)社大型活動

1．秋雁文學(xué)社招新面試。3月20日上午，我?guī)ьI(lǐng)五個(gè)會員去牧校參加錦州市高校秋雁文學(xué)社組聯(lián)部和編輯部的面試。很榮幸，面試官竟然對我們五個(gè)會員印象都很深刻，都很滿意。我們文學(xué)社是人才濟(jì)濟(jì)的！

最終，五名會員全部入選。宋戈、白晶晶、牟軍涵進(jìn)入組聯(lián)部，李彬和馬彥艷進(jìn)入編輯部。不論誰進(jìn)誰退，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的磨礪，相信他們會看淡這些成敗，更加懂得珍惜每一個(gè)鍛煉的機(jī)會，勝不驕敗不餒，勇攀高峰。

2．協(xié)辦征文大賽本學(xué)期我們先鋒文學(xué)社協(xié)助錦州市作家協(xié)會舉辦了第十屆“秋雁杯”征文大賽。征文大賽的通知刊登在《新先鋒報(bào)》上并及時(shí)向全校同學(xué)發(fā)行，同時(shí)在各個(gè)寢室樓下都有張貼，稿件由我社駐秋雁文學(xué)社組聯(lián)部成員宋戈白晶晶征收。由于宣傳工作比較到位，所以本次征文大賽在校內(nèi)取得了不錯(cuò)的效果和成績。

3．4月17號，我社駐秋雁文學(xué)社組聯(lián)部和編輯部成員到渤大參加左岸文學(xué)社成立三周年的聯(lián)歡晚會。聯(lián)歡晚會之前，我社演員姜曉榮積極為演出做準(zhǔn)備，勤奮練習(xí)。在演唱歌曲《一千零一個(gè)愿望》中，她的歌聲優(yōu)美動聽，表演從容大方，不僅贏得觀眾的一致好評，也為我們文學(xué)社增光添彩。

4．知識講座5月23日下午2:00-3:30，先鋒文學(xué)社于三號樓五樓會議室舉行寫作知識指導(dǎo)講座。本次講座邀請文化傳媒學(xué)院副教授、原校報(bào)主編鄭素潔老師為我們主講。鄭老師條分縷析地為我們到會成員講解了許多關(guān)于文學(xué)方面的知識和寫作技巧，豐富了我們的寫作知識，對我們的寫作起到了很好的指導(dǎo)作用。一起參加講座的還有校影視鑒賞協(xié)會及校起源書院協(xié)會部分成員。

5．5月30日下午，校內(nèi)“秋雁杯”征文大賽獲獎人員到渤海大學(xué)參加頒獎典禮。此次比賽中，我校共有1人獲一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎及一名優(yōu)秀獎。

在團(tuán)委老師和社團(tuán)聯(lián)合會的指導(dǎo)幫助下，以及會長和社員的交流寫作中，本學(xué)期我們對本社的報(bào)紙做了詳細(xì)的規(guī)劃和完善工作。

（一）固定并完善報(bào)紙板塊。在每一期報(bào)紙的第一版，我們著重報(bào)道校園大型活動及各個(gè)學(xué)院的活動；第二版中我們設(shè)有“起源一隅”、“外語園風(fēng)”專欄，專門報(bào)道24個(gè)校一級協(xié)會的最新動態(tài)；在第三版中，設(shè)有“文學(xué)隨筆”、“網(wǎng)絡(luò)時(shí)粹”板塊，展現(xiàn)我社及我校同學(xué)的飛揚(yáng)文采；第四版上安排的是經(jīng)典欄目“先鋒訪談”、“靜溪流淌”、“關(guān)于小說”，同時(shí)新增專欄“名師風(fēng)范”，目的是增加同學(xué)們對工大名師的了解，促進(jìn)同學(xué)們對名師優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)。報(bào)紙板塊的固定和完善直接體現(xiàn)了協(xié)會及協(xié)會活動的優(yōu)質(zhì)化和正規(guī)化。

（二）在全校范圍內(nèi)廣泛采集征收稿件。我們社爭取與校學(xué)生會及各個(gè)院系學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會密切聯(lián)系，同時(shí)接受廣大同學(xué)的文稿，以收集及時(shí)新鮮的報(bào)道和優(yōu)秀的文章，提高報(bào)紙出版質(zhì)量。

我們對報(bào)紙一直抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷朝著文學(xué)社報(bào)紙質(zhì)量和協(xié)會工作效率提高的方向前進(jìn)。

以上為先鋒文學(xué)社本學(xué)期的工作總結(jié)，總結(jié)當(dāng)中難免存在紕漏之處，請予以批評斧正！這已過的半個(gè)學(xué)期，收獲與付出，無時(shí)不在。壓力與快樂也并行。但是，先鋒文學(xué)社會不斷總經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，注意保持先進(jìn)性，時(shí)刻走在校園文化活動的前列。我們要讓先鋒文學(xué)社融入每個(gè)社員的心中，讓她為在校每個(gè)愛好文學(xué)的人所接受。在今后的工作中我們會再接再厲，發(fā)揮校園文化的傳媒作用。

請相信我們：我們一直在努力，我們可以并且肯定會做的更好！

關(guān)于外國文學(xué)作品讀書心得體會及感悟二

【精華講義-10】外國語學(xué)校面談之學(xué)校生活話題

step1.學(xué)校生活專題的朗讀材料

一、朗讀訓(xùn)練材料a：

from monday to friday students usually get up at they have usually have eggs, bread, fruit and a glass of they go to get to school at about half past they put their schoolbags in their lockers and take only one book and a pencil to each class, their classes are english writing, math, history, science, pe, music and art.二、朗讀訓(xùn)練材料b：

they usually have meat, vegetables, fruit, bread and a drink at most student like pizza, hot dogs and hamburgers t don?t have a short go back to have classes after lunch until three o? they go ts usually play or watch tv before supper usually has soup, meat, vegetables, and supper they do their mes they play or talk with their saturday they often go shopping, or go outside with their on sunday they go to church with their parents in the morning.三、朗讀訓(xùn)練材料c:

ben and jim are twin are are study in yuxin primary are in the same ay they go to school and come back teacher, mrs green, says to the pupils,” please write a composition ?my mother?.”

jim is a good writes the composition at ben plays football with his next day mrs green says to the class,” i read your compositions two of yours are just the same.” ben stands up and says,” jim and i are have the same mother.”

批注：

讀文章時(shí)如果碰到了不會讀的新單詞，這個(gè)時(shí)候千萬不要慌張，可以停下來向考官詢問，“sorry, i don?t know how to read this word.”保證自己口語面試全過程的純英文表達(dá)，這也是向面試官展示自己認(rèn)真專注的另一面，一般考官都會告訴你這個(gè)單詞的發(fā)音，畢竟這不是在考你的詞匯量，碰到不認(rèn)識的單詞很正常，你所要做的就是把會讀的部分讀好就足夠了。

step2: 學(xué)校生活專題的口頭問答

do you study english?

key:because it is very useful/ many english classes do you have every week?

key: language has the largest number of speakers in the world? key: do classes begin in your school?

key:at 8 in the do you usually do after school?

key:i usually go back home/play many students are there in your class?

key:there are is your english teacher?

key:miss is your favourite subject, why?

key:e i like it very many days do you goto school every week?

key:i go to school five days a long did it take you to finish your homework yesterday?

key:it took me nearly 3 hours to finish my homework time do you get up every :i usually get up at do you have your breakfast?

key:i have my breakfast at do you go to school every day?

key:i go to school on foot/by many p.e classes do you have every week?

key:three

should you say if you are late for class?

key:“i?m sorry i?m i come in?”

批注：

1.回答問題應(yīng)該盡量簡潔、準(zhǔn)確、肯定。

2.認(rèn)真聽問句，針對相應(yīng)的when, what, where, how, why部分，準(zhǔn)確定位，給出正確答案。

step3：學(xué)校生活專題口頭作文

口頭作文:說說你的學(xué)校

口頭作文思路指導(dǎo):總介紹：our school is big and beautiful分點(diǎn)介紹：學(xué)校的建筑物

there are a lot of buildings in our school.a teaching building, a big playground, a canteen, a swimming pool…….介紹學(xué)校的人物：

the teachers are very the students are lovely.介紹學(xué)校的活動：

after class, the students always play on the students play football, some students skip, and some students play chess……

all of us have fun in the school.口頭作文范文參考：

our school is big and are a lot of buildings, a teaching building, a big playground, a library and other teachers are very kind, and the students are very school, we always have sports on the students play basketball, some students skip, and some students play of us have fun in the school.i like my school very e to my school.批注:

1.清楚要表達(dá)的要點(diǎn)，避免跑題；

2.能舉一反三，遇到相同主題的話題能表達(dá)出正確的觀點(diǎn)。

關(guān)于外國文學(xué)作品讀書心得體會及感悟三

有人說，語文是一國文化的代表，包括語言和文學(xué)藝術(shù)，以及豐富的文化知識。提高讀、寫、聽、說能力是語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。同時(shí)，學(xué)習(xí)語文還有著接受優(yōu)秀文化、陶冶情操、美化生活和開闊視野、提升審美鑒賞力的作用，語文學(xué)習(xí)對人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維有著其它學(xué)科不能取代的潛移默化的作用。語文素質(zhì)是大學(xué)生最重要的人文素質(zhì)?！鬃釉弧妹徽?，則言不順?！皝G失母語，就是丟失民族文楊叔子先生說得好：化，就是丟失民族靈魂；沒有自己文化的民族是個(gè)實(shí)質(zhì)上不存在的民族?！敝麛?shù)學(xué)家楊樂說：在某種意義上講，大學(xué)的基礎(chǔ)課比專業(yè)課更重要些?；A(chǔ)決定素質(zhì)和發(fā)展。北大校長、中國科學(xué)院院士陳佳洱說：我一向認(rèn)為老師帶學(xué)生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓(xùn)，而是為了教會他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì)。美國著名心理學(xué)家葛敦納認(rèn)為人的智慧能力是由以下七個(gè)方面構(gòu)成：語文能力、數(shù)理能力、空間能力、音樂能力、運(yùn)動能力、社交能力和自知能力。他認(rèn)為這七個(gè)方面綜合起來才能構(gòu)成真正的智慧。顯而易見其中多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān)，而其中最重要、放在首位的即是語文能力。 我以為，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，首先是為了培養(yǎng)我們對美的感受力，陶冶我們的性情，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神的豐富性、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面，是其他東西不可替代的。在這個(gè)消費(fèi)主義和功利主義喧囂塵上的時(shí)代，人們的生活與心靈越來越粗糙化和粗鄙化，而文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂。大學(xué)語文就是一門帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課程，在賞析的過程中，我們可以陶冶情趣，提升境界，徹悟生命。同時(shí)，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，無論想成為什么專業(yè)的人才，必須先學(xué)好語文；語文不僅是生命的工具，而且是提高人的氣質(zhì)修養(yǎng)和道德情操的重要途徑；

大學(xué)語文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維，多角度，多立場地看問題。以前，雖然學(xué)了那么多年語文，但從未這樣深入的分析，體會鬼文學(xué)這種立體的美感。應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。

在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷、陶潛的沖虛高遠(yuǎn)、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸；還有僵臥孤村猶思報(bào)國的陸放翁，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾，拼將熱血力挽乾坤的秋瑾……真是言為心聲，文如其人哪，滾燙的詩篇正是他們?nèi)烁竦娘@現(xiàn)。這人格的圣光會照亮我們，使我們摒棄為—己私利而營營茍茍的庸碌生活，在大至人生的進(jìn)退取與，小到日常的飲食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。同時(shí)人格會告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類賴以生存的家園，只有愛它、欣賞它，才不會推殘和掠奪它。而與之相協(xié)調(diào)，相溝通，才算得上是一個(gè)有藝術(shù)品味和生活情趣的人。

在這里，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風(fēng)骨”、生氣盎然的“盛唐氣象”，還可以遇到命運(yùn)坎坷卻終身歌唱土地與太陽的艾青，以及鄉(xiāng)愁濃郁而堅(jiān)守中國文化傳統(tǒng)的余光中……堅(jiān)強(qiáng)樂觀是整個(gè)中國文學(xué)的基調(diào)，雖然有些作家個(gè)人面臨黑暗世事，個(gè)人命運(yùn)多舛，但他們并不悲觀頹唐，“入世”則建功立業(yè)，“出世”則擁抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉

而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境丁香空結(jié)雨中愁幻化出一個(gè)丁香姑娘，作者希望逢著一個(gè)結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個(gè)象征意象。

在這里，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶。

品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)。藝術(shù)品味高的人用“詩眼”觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙。這在人心被銅臭所浸染、社會被假貨充斥之時(shí)，不啻是一劑自救的良方。要自救還可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂。許多文學(xué)作品能夠引導(dǎo)人們欣賞和熱愛大自然：例如 “海上明月共潮生”的壯闊、“平沙茫茫黃入天”的蒼茫，“玉鑒瓊田三萬頃”的澄澈，“波心蕩、冷月無聲”的凄清，等等。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣春江花月夜的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江畔無人初見遠(yuǎn)，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗(yàn)著永恒和無限。

在這里，文學(xué)作品里還常常描寫一些日常生

活圖景，有的充滿生活智慧，有的蘊(yùn)含人生哲理，而有些只是帶有某種生活趣味，淡淡的，卻雋永，如、“小荷才露尖尖

角，早有蜻蜓立上頭” “面朝大海，春暖花開”等等。吟誦這類詩作，人就不會情趣枯竭，同時(shí)能將對偏于實(shí)用的真與善的追求轉(zhuǎn)化為美感活動，將求知的艱辛過程賦予藝術(shù)趣味，一首《蒹葭》，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人……追尋的恍惚迷離，詩意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里，伊人是心中美好的戀人；在求賢若渴的政客眼里，伊人是寶貴的助手，遙遠(yuǎn)而美麗。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。來表述。

在這里，想在短短的大學(xué)語文課內(nèi)就達(dá)到培養(yǎng)美感、陶冶情趣的目的，是不現(xiàn)實(shí)的。從《詩經(jīng)》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經(jīng)典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數(shù)文人墨客恨意的才氣說震撼，更沉醉于流傳萬世而不滅的經(jīng)典之中。我贊嘆，中華文化源遠(yuǎn)流長；我欽佩，華夏兒女才智驚人；我迷醉，千古美文精妙絕倫。然而，這就如同培育花木，只要在它們的根部培上了肥沃的泥土，它們就能

漸漸地從中汲取養(yǎng)份，抵抗病蟲害，蓬勃生長。古今中外的文學(xué)經(jīng)典就如廣袤豐腴的土，為一代又一代青年的成長提供了豐厚的養(yǎng)料。 從語文能力來看。一個(gè)人是否有智慧主要體現(xiàn)在思維上，而思維是指運(yùn)用語言來表達(dá)觀念到形成新的構(gòu)成的過程。神經(jīng)生理學(xué)家、科學(xué)院院士楊雄里說：在我看來，科學(xué)上的造詣和語言文字功底有某種必然的聯(lián)系，因?yàn)榭茖W(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯思維，而思維是通過語言文字來進(jìn)行的。語言文字修養(yǎng)的高低，直接影響到人的思維能力強(qiáng)弱；文學(xué)修養(yǎng)又能影響到人的語言表達(dá)能力?？蒲谐晒枰\(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)出來，一個(gè)連語言都不能很好運(yùn)用的人是決難寫好科學(xué)論文的。哈佛大學(xué)前任校長查爾斯〃艾略特說：我認(rèn)為有教養(yǎng)的青年男女唯一應(yīng)該具有的必備素養(yǎng)，就是精確而優(yōu)雅的使用本國的語言。著名科學(xué)家蘇步青先生說∶數(shù)學(xué)是理工的基礎(chǔ)，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文課在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)平臺的作用。另一位著名數(shù)學(xué)家徐利治教授也說過：語文可以分為語言和文學(xué)兩方面，語言素質(zhì)好，就具有較高的口語和書面語言表達(dá)能力；文學(xué)素質(zhì)好，就具有較高的美的理解力、欣賞力和創(chuàng)造力。名家之論足以說明語文能力對人才創(chuàng)新智慧的巨大意義。

當(dāng)我們目睹金錢腐蝕權(quán)力，物欲吞沒崇高而感到萬分困惑時(shí)，當(dāng)我們面對無情的生存競爭，“讀書只為稻粱謀”時(shí)，讓大學(xué)語文課帶我們走進(jìn)文學(xué)天地，去與人類最優(yōu)秀的心靈對話。

關(guān)于外國文學(xué)作品讀書心得體會及感悟四

1、餐桌氣氛上的差異

總的來說是西方餐桌上靜，中國餐桌上動。外國人平日好動，但一坐到餐桌上便專心致志地去靜靜切割自家的盤中餐。中國人平日好靜，一坐上餐桌，便滔滔不絕，相互讓菜，勸酒。中國人餐桌上的鬧與西方餐桌上的靜反映出了中西飲食文化上的根本差異。

2、餐桌舉止

在中國文化傳統(tǒng)中，人們在出席各種正式的會餐時(shí)也是比較講究的，但是在現(xiàn)代風(fēng)俗變遷和發(fā)展中，有進(jìn)步的一面，也有落后的一面，有對傳統(tǒng)的觀看來，這種超負(fù)荷的飲食不僅造成浪費(fèi)，而且危害人體。盡管中國人講究食療、食養(yǎng)，重視以飲食來養(yǎng)生滋補(bǔ)，但我們的烹調(diào)卻以追求美味為第一要求，致使許多營養(yǎng)成分損失破壞，因此營養(yǎng)問題也許是中國飲食的最大弱點(diǎn)。

3、西方烹調(diào)遵循的是規(guī)范與科學(xué)

外國人強(qiáng)調(diào)科學(xué)與營養(yǎng)，因此烹調(diào)的全過程都嚴(yán)格按照科學(xué)規(guī)范行事。菜譜的使用就是一個(gè)極好的證明。外國人總是拿著菜譜去買菜，制作菜肴，但相比起來，還是一個(gè)非常機(jī)械的東西，而這導(dǎo)致了西餐的一個(gè)弊端：缺乏特色。當(dāng)人們身處異地想品嘗當(dāng)?shù)孛朗硶r(shí)，肯定是不會有人選擇肯德基或麥當(dāng)勞之類食品的。另外，規(guī)范化的烹調(diào)甚至要求配料的準(zhǔn)確，調(diào)料的添加精確到克，烹調(diào)時(shí)間精確到秒。由于西方菜肴制作的規(guī)范化，使其毫無創(chuàng)造性。令外國人不能理解的是，中國烹調(diào)不僅不追求精確的規(guī)范化，反而推崇隨意性。翻開中國的菜譜，常常發(fā)現(xiàn)原料的準(zhǔn)備量、調(diào)料的添加量都是模糊的概念。而且中國烹調(diào)中，不僅講究各大菜系要有各自的風(fēng)味與特色，即使是同一菜系的同一個(gè)菜，所用的配菜與各種調(diào)料的匹配，也會依廚師的個(gè)人愛好特點(diǎn)有變化。同樣是一道/麻婆豆腐，為四川客人烹制和為蘇州客人烹制，所用的調(diào)料肯定是不同的。而在西方，一道菜在不同的地區(qū)不同的季節(jié)面對不同的食者，都毫無變化。

4、崇尚自由的外國人重分別與個(gè)性

在中西飲食文化之中也明顯體現(xiàn)出這種文化特征。西菜中除少數(shù)湯菜，正菜中各種原料互不相干，魚就是魚，牛排就是牛排，縱然有搭配，那也是在盤中進(jìn)行的，這體現(xiàn)了繼承，也有對傳統(tǒng)文化習(xí)俗的違背。比如就餐時(shí)的衣著，要遠(yuǎn)比過去隨意多了，可著中山裝、夾克或西服等，這也正體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的變遷和發(fā)展，這正是中西方文化融匯，相互發(fā)生正遷移作用最好的。

例：

當(dāng)今許多外國人，尤其是美國人不喜歡吸煙或喝酒，許多人也不喜歡別人在他們的住處吸煙喝酒。而在當(dāng)今的中國，許多人既吸煙又喝酒，有一種社會怪現(xiàn)象似乎是/不吸煙不喝酒0就無以社交。所以在中國的餐桌上依舊存在吞云吐霧、爛醉如泥的/陋習(xí)0，盡管他們知道這有傷風(fēng)范，但依舊不能禁絕之。想必這就是文化遷移和發(fā)展的不完全性、不徹底性的表現(xiàn)，我們有必要在正確理解和認(rèn)識文化現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，不斷推動人文文化的發(fā)展，提高民族人文素質(zhì)。

5、座位的排序

中西都講究正式的宴請活動的坐次安排。中國人傳統(tǒng)上用八仙桌。對門為上，兩邊為偏座。請客時(shí)，年長者、主賓或地位高的人坐上座，男女主人或陪客者坐下座，其余客人按順序坐偏座。外國人請客用長桌，男女主人分坐兩端，然后在按男女主賓和一般客人的次序安排座位。

對于餐桌的規(guī)矩，外國人進(jìn)餐用刀叉，中國人用筷子。當(dāng)然刀叉和筷子的用法都有各自的規(guī)矩。通過中西方飲食文化差異以及中西方餐桌禮儀的比較，不僅僅反映了各地的文化傳統(tǒng)，還折射出不同民族心理、價(jià)值觀與道德標(biāo)準(zhǔn)、社會關(guān)系、社會禮儀和社會風(fēng)俗等方面，即西方文化主張個(gè)人榮譽(yù)、自我中心、創(chuàng)新精神和個(gè)性自由，而中國文化主張謙虛謹(jǐn)慎、無私奉獻(xiàn)、中庸之道和團(tuán)結(jié)協(xié)作;外國人平等意識較強(qiáng)、家庭結(jié)構(gòu)簡單;而中國人等級觀念較強(qiáng)，家庭結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，傳統(tǒng)的幸福家庭多為四代同堂等。在跨文化交際中，由于文化障礙而導(dǎo)致的信息誤解，甚至傷害對方的現(xiàn)象屢見不鮮。有時(shí)善意的言談會使對方尷尬無比，禮貌的舉止會被誤解為荒誕粗俗。

因此，研究不同文化之間的差異，研究正確的跨文化交際行為已成為不可忽視的問題。在對比研究過程中，各自的優(yōu)、缺點(diǎn)顯而易見。這種研究有利于文化的正遷移作用，以/取其精華，去其糟粕，從而促進(jìn)本民族語言、人文文化的發(fā)展。

關(guān)于外國文學(xué)作品讀書心得體會及感悟五

(一)上菜的順序和擺放不同

大部分中餐上菜時(shí)大都按照湯、主菜、主食、餐酒或水果的順序，而西餐則大都按照開胃菜、色拉、湯、水果、餐酒、主食、甜點(diǎn)和咖啡的順序上菜。中餐在上菜時(shí)會一次性將所有的菜肴上完，同時(shí)擺放在餐桌上，而西餐則是用完一道菜再上另外一道菜。

(二)餐具不同

中餐的餐具一般都比較簡單，多以杯、盤、碗、碟、筷、匙等為主，而西餐的餐具則是五花八門，享用不同的菜肴也會使用不同的刀叉，餐具用法講究頗多，即使是喝酒的玻璃杯，也要同所喝的酒相對應(yīng)。

(三)入座座次不同

中餐用餐時(shí)的座次大都是按照長幼尊卑來定，“尚東為尊”或“面朝大門為尊”，而西餐用餐時(shí)，面對門的且離門最遠(yuǎn)的那個(gè)座位是女主人的，與女主人相對的是男主人的座位。女主人右手邊的座位是第一主賓席，一般是位先生，男主人右邊的座位是第二主賓席，一般是主賓的夫人。

(四)著裝要求不同

除非在正式場合，中餐對于就餐者的著裝要求并不高，穿著都比較隨便，而西餐對于就餐者的要求比較高，特別是在高檔的西餐廳，男士要穿著整潔的上衣和皮鞋，并且要打領(lǐng)帶，女士要穿套裝和有跟的鞋子，無論是男士還是女士都不可穿休閑服到高檔西餐廳用餐。

西餐禮儀主要是指歐美地區(qū)的用餐禮儀，雖然各個(gè)國家之間對于細(xì)節(jié)的要求不同，但是西餐禮儀總體上講是以歐洲大陸的西餐禮儀為主流，尤其以法國西餐禮儀為代表。西方人在餐桌上所形成的這套規(guī)范禮儀，并不是與生俱來的，也要經(jīng)過后天的了解和訓(xùn)練。作為“外國人”的我們，要真正地做到“入鄉(xiāng)隨俗”就必須先對西餐禮儀有一個(gè)系統(tǒng)完整的了解，并不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，注意其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們也都可以變成“紳士”和“淑女”。

關(guān)于外國文學(xué)作品讀書心得體會及感悟六

1. 受邀單位及地址。

填寫注意：中英文對照，外國單位名稱與地址，需自己翻譯，主要是供外辦審核參考。

2. 被邀請人信息

填寫：按照護(hù)照信息填寫

3. 入境信息

填寫：擬入境日期(請注意：外辦辦理一般需要3個(gè)工作日后，請?jiān)诔鼍邫C(jī)票行程單時(shí)，注意入境日期需在預(yù)計(jì)申領(lǐng)到簽證通知表后)，停留時(shí)間(需與機(jī)票行程單往返日期一致)，入出境次數(shù)(一般為1)，入境后前往地點(diǎn)(你公司所在城市)，簽證機(jī)關(guān)(客戶所在國中國大使館，如：中國駐孟加拉大使館)

4. 在華事由及費(fèi)用負(fù)擔(dān)

填寫：一般寫商務(wù)考察，或驗(yàn)收等，費(fèi)用寫明由誰承擔(dān)(示例：來邀請單位驗(yàn)收向其采購的設(shè)備，期間差旅費(fèi)用及其他相關(guān)費(fèi)用由受邀人自己承擔(dān))

4. 邀請單位名稱地址，經(jīng)辦人及聯(lián)系電話等。

5. 邀請單位法人(負(fù)責(zé)人)簽字蓋章

6. 所在地外辦或主管部門意見，需要到當(dāng)?shù)?一般是行政區(qū)，或附屬市)外辦簽字蓋章，屆時(shí)需攜帶所有通知表需要的材料，下面一一說明。

7. 審批機(jī)關(guān)意見。一般需要到地級市外辦申請最終的簽證通知表(邀請函)。

關(guān)于外國文學(xué)作品讀書心得體會及感悟七

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比較文學(xué)中的平行研究是鑒賞外國文學(xué)作品的一種重要方法。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生選擇比較對象，再讓學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)和自己的知識儲備從內(nèi)容和形式兩方面確定比較點(diǎn)，最后明確比較點(diǎn)的異同，并深入探究其原因。

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比較文學(xué)；《羅密歐與朱麗葉》

高中生所接觸的外國文學(xué)作品有限，對國外文化背景以及作家的寫作風(fēng)格了解不深，在學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品時(shí)難免存在諸多困難。比較而言，他們對中國的作家作品相對熟悉。因而教師可以鼓勵學(xué)生將中外作品比較研究，在比較中體會中外文化的差異，感受外國文學(xué)的魅力。

中國文學(xué)博大精深，優(yōu)秀作品數(shù)不勝數(shù)，因而教師首先要指導(dǎo)學(xué)生確定比較對象。學(xué)生在確定比較對象前，要閱讀比較文本，搜集相關(guān)資料，對所要學(xué)習(xí)的作品形成一定的認(rèn)識，然后根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，自主選擇比較對象。而選擇比較對象的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)即二者既要具有一定的相似性，又要有一定的差別。比如很多學(xué)生關(guān)注到《羅密歐與朱麗葉》（以下簡稱《羅》）的故事情節(jié)，認(rèn)為《孔雀東南飛》《梁祝》與其雖然處在不同國家、不同時(shí)代，體裁各異，但故事情節(jié)相似，都描述了一對青年男女為愛情和家長抗?fàn)帲詈箅p雙殉情的故事，因而將這兩部作品選為比較對象。這是比較常規(guī)的選擇，比較研究難度不大，教師要予以肯定。

然而學(xué)生的閱讀視野不盡相同，對文本的關(guān)注點(diǎn)也不盡相同，在選擇比較對象時(shí)可能會有比較新奇的想法。只要學(xué)生選擇的作品和《羅》具有一定的可比性，教師都應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試。比如有的同學(xué)認(rèn)為《西廂記》《牡丹亭》和《羅》同屬戲劇體裁，雖然故事情節(jié)略有不同，但在情節(jié)設(shè)計(jì)、人物形象、主題內(nèi)涵等方面存在一定相似性，通過比較更有利于解讀莎翁此劇。這樣的選題偏難，選擇的學(xué)生可能比較少，但也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的結(jié)果，教師要予以支持，在學(xué)生研究遇到困難時(shí)要及時(shí)予以幫助。讓學(xué)生自主思考，選擇比較對象，并不意味著教師完全放任學(xué)生的選擇，對于一些不太合理的選擇，教師要及時(shí)提點(diǎn)，幫助學(xué)生確定合理的比較對象。對于一些閱讀面較窄，無法獨(dú)立選擇比較對象的學(xué)生，教師可以讓他們說出對此劇感觸最深的地方，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的中國文學(xué)作品，從而確定比較對象。

當(dāng)學(xué)生確定了比較對象，就可以據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。選擇同一比較對象的學(xué)生可以分一組，但如果人數(shù)過多，可適當(dāng)調(diào)整，既要保證每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)討論時(shí)都有機(jī)會發(fā)言，還要考慮到每組實(shí)力盡量均衡。在選擇比較點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生既可以關(guān)注作品本身，也可以涉及作者，以及作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化環(huán)境，要從內(nèi)容和形式兩方面入手，考察其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如《羅》和《孔雀東南飛》情節(jié)相似，但前者結(jié)局比較符合現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)，后者帶有更多的浪漫主義色彩；兩場悲劇的產(chǎn)生和封建文化、封建家長阻撓有密切關(guān)系，但前者是新舊兩種思想道德觀念的沖突，而后者則體現(xiàn)了中國古代婚姻制度下的婆媳矛盾；兩部作品的主人公都有反抗封建婚姻制度的經(jīng)歷，但由于性格不同，受到的文化熏陶不同，兩部作品人物形象也有差異。因而情節(jié)設(shè)置、悲劇成因、人物形象都可以被學(xué)生選為對比點(diǎn)。又如《牡丹亭》的作者湯顯祖（1550—1616）和《羅》的作者莎士比亞（1565—1616）生活在同一時(shí)代，“他們都致力于贊美至深真情，表現(xiàn)人之情感與生俱來而不可壓抑的真理。重‘情’主‘人’是他們共同的人生哲學(xué)基調(diào)”。

鑒于兩人諸多的相似性，可將其選為比較點(diǎn)，以此作為解讀文章的突破口。小組在充分討論的基礎(chǔ)上，明確比較點(diǎn)，并認(rèn)真比較，得出結(jié)論。教師要提醒學(xué)生在比較兩部作品時(shí)要注意合理分配自己的精力，比較只是幫助我們學(xué)習(xí)外國文學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不能偏離在中國文學(xué)作品上。

比較研究并非兩部作品簡單的“拉郎配”，學(xué)生不僅要找出兩部作品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，還要探究其成因。對一些自己感興趣的、有疑問的或者比較能體現(xiàn)作品特色的比較點(diǎn)，學(xué)生要多加關(guān)注。比如《羅》課本中所選部分的語言獨(dú)具一格應(yīng)該成為比較學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生甚至可以不再局限于一部作品，而將其和中國文學(xué)的語言特點(diǎn)做以比較?！读_》整體語言風(fēng)格是純美詩化的，選段大部分是羅密歐與朱麗葉的對話，沿用了十四行詩的特點(diǎn)，每一段對話，都像一首獨(dú)立的短詩。這種對話體式與中國文學(xué)作品中的對歌類似，比如劉三姐和阿牛對唱山歌彼此傳情。然而中國的對歌有相對固定的形式，每一節(jié)只改換少量句子，而《羅》中對話形式更為自由?！读_》語言在修辭上最大的特點(diǎn)是取譬自然，比如將朱麗葉比作太陽，將朱麗葉的眼睛比作星星。這一語言現(xiàn)象在中國古老的《詩經(jīng)》就有所體現(xiàn)，比如《衛(wèi)風(fēng)碩人》：“手如柔荑，膚如凝脂。領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀?！贝撕髿v朝歷代的作品中“取譬自然”的語言現(xiàn)象也數(shù)不勝數(shù)。比如《莊子》中藐姑射山上的神女“肌若冰雪”，又如《長恨歌》中楊玉環(huán)“芙蓉如面，柳如眉”，再如《紅樓夢》中林黛玉“閑靜時(shí)如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)”。然而如果深入比較就會發(fā)現(xiàn)《羅》和中國文學(xué)作品雖然選擇的喻體都是自然界的東西，但略有差異。中國文學(xué)作品中選擇的喻體更貼近生活，而《羅》中喻體多偏于神圣。初讀《羅》，很多學(xué)生會注意到文中的人物語言比較大膽直白，而中國文學(xué)的人物語言則相對內(nèi)斂保守?？梢灿袑W(xué)生提出質(zhì)疑，并舉《上邪》為例進(jìn)行反駁。學(xué)生觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，引導(dǎo)他們把研究推向深入。當(dāng)更多的學(xué)生調(diào)動知識儲備參與討論就會發(fā)現(xiàn)，宋代以前中國文學(xué)中的人物語言相對比較大膽直白，而宋代以后由于受到宋明理學(xué)的影響，人物語言轉(zhuǎn)向含蓄。但不同體裁的作品受宋明理學(xué)的影響不同，比如詩歌散文屬于正統(tǒng)文學(xué)，語言就相對典雅，而詞、小說、戲曲屬于平民文學(xué)，受宋明理學(xué)影響不深，依然有大量作品的人物語言相對直白大膽，比如《紅樓夢》中賈寶玉也曾有過大膽告白：“睡里夢里也忘不了你！”比較文學(xué)是學(xué)習(xí)外國文學(xué)的一種有效方法，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維。然而這種方法對高中學(xué)生而言難度略大，且并非適用于所有的外國文學(xué)作品。教師要在充分尊重學(xué)情的前提下，結(jié)合作品的實(shí)際情況，做出適當(dāng)調(diào)整。

［1］陳惇，劉象愚。比較文學(xué)概論［m］。北京:北京師范大學(xué)出版社，2002.

［2］李佩英，彭婭。《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》悲劇成因之比較［j］。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（5）:101-103.