追夢人鑄魂育人心得體會范文(優(yōu)秀9篇)

通過總結自己的經(jīng)驗，我學會了從失敗中汲取教訓，不斷提升自己。那么怎樣才能寫好一篇有深度的心得體會呢？首先，我們要對所要總結的事物或活動進行充分的觀察和體驗，從中汲取經(jīng)驗和教訓；其次，要有條理地組織自己的思路，將觀點和感悟進行歸納和整理；最后，要注意語言的表達和文字的精練，使心得體會更加深入人心。請大家一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會范文，聽聽他人的分享與感悟。

追夢人鑄魂育人心得體會篇一

第一段：引言（200字）。

追夢人，指的是那些積極向前，努力追尋自己夢想的人。追夢人的行為與精神鼓舞著身邊的人，激勵著他們奮發(fā)向前。身為教育工作者，我們同樣可以像追夢人一樣發(fā)揮自己的作用，鑄魂育人。通過我的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)了幾個關鍵要素，這些要素不僅能夠培養(yǎng)學生的潛能，也可以激發(fā)他們的夢想，并幫助他們邁向成功之路。

第二段：傾聽學生的內(nèi)心聲音（200字）。

了解學生的內(nèi)心世界是鑄魂育人的第一步。每個學生都有自己的夢想，但他們有時候會因為各種原因而放棄、迷?；蛘哚葆濉Ｗ鳛榻逃?，我們應該傾聽他們的心聲。要耐心聆聽，并給予他們支持和鼓勵，讓他們相信自己可以實現(xiàn)夢想。只有了解學生的內(nèi)心需求，我們才能更好地明確他們的潛在能力，并激發(fā)他們的激情。

第三段：開發(fā)學生的潛能（200字）。

每個孩子都是獨特的，他們有各自的優(yōu)勢和特點。作為鑄魂育人的教育者，我們應該關注并開發(fā)每個學生的潛能。通過針對學生的個性化教學，我們可以讓他們更好地發(fā)掘自己的才華和潛力。創(chuàng)造一個鼓勵學生嘗試、實踐、探索的環(huán)境，讓他們有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。只有通過真正了解學生的需要和發(fā)展方向，才能給予他們最合適的引導和幫助。

第四段：激發(fā)學生的夢想（200字）。

一個人沒有夢想，就像一艘沒有舵的船。為了鑄魂育人，我們需要激發(fā)學生的夢想。要讓學生相信自己可以成為更好的人，要讓他們相信自己的夢想可以實現(xiàn)。我們可以通過分享成功的人物故事，激發(fā)他們的故事情節(jié)，推動他們實現(xiàn)自己的夢想。此外，我們還可以組織一些活動，讓學生參與其中，提高他們的參與感和自信心。只有在夢想的引領下，學生才能積極向前，不斷超越自我。

第五段：為學生的成功鑄魂育人（200字）。

鑄魂育人的目的是培養(yǎng)學生的個性、品質(zhì)和能力，并幫助他們走向成功。作為教育者，我們應該給予學生良好的教育環(huán)境和充分的關懷。我們需要做到真正尊重學生的發(fā)展和個性差異，認真負責地教育和引導他們。我們需要以身作則，成為學生的榜樣，傳遞正能量和積極思維。努力讓每個學生成長為一位真正的追夢人，去實踐自己的夢想，追求自己的幸福和成功。

結論（200字）。

鑄魂育人的過程需要教育者用心去感悟?qū)W生的內(nèi)心世界，傾聽學生的心聲，并用關心和鼓勵去促進其成長。通過開發(fā)學生的潛能，激發(fā)其夢想，我們可以幫助他們走向成功。而作為鑄魂育人的教育者，我們更要以身作則，給學生以榜樣，讓他們不斷成長并實現(xiàn)自己的夢想。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的教育使命，讓每個學生都成為一個真正的追夢人。

追夢人鑄魂育人心得體會篇二

“培根鑄魂，八字育人”，這是我從教育界聽到的一句至理名言。在教育的過程中，我們傳授給學生的不僅是知識，更重要的是引導他們成為一名有思想、有良知、有道德的人。在教育學生的同時，教育者本身也應該遵循這樣的標準，以良好的品德和為人師表的榜樣影響學生。下面，我將分享我的一些體會和經(jīng)驗，探討“培根鑄魂，八字育人”的實踐方法和思考。

培根，又叫崔頓·培根，是英國文藝復興時期最具代表性的人文主義者之一。他認為，理性和知識是讓人變得更加完善和高尚的根本途徑。在教育過程中，我們應該借鑒培根的思想，注重學生的思維訓練，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，不斷提高自身和學生的素質(zhì)。教學中，可以通過啟發(fā)式教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)答案，促進他們的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。課堂上，教師可以提供案例分析、實驗和問題解決等項目，引導學生學以致用，讓他們將知識運用到實踐中去。

八字，是依據(jù)中華傳統(tǒng)文化中的八字命理，分析人的命運和八種個性特征。在教育過程中，我們可以將這種智慧運用到學生的成長中去。教育者應該了解自己和學生的特點，根據(jù)學生的個性和愛好進行教育，讓學生更加深入地理解自己和他人，并形成健康的人格和行為規(guī)范。教師不能將所有學生都框在一個模板中進行教育，要針對不同的學生，靈活運用教學方法，使學生體驗到自己的價值，找到屬于自己的成長之路。只有這樣，學生才能學好、學精、學深，真正領略到學習之樂、成長之樂。

第四段：體會與思考。

在長期的教育實踐和思考中，我認為“培根鑄魂，八字育人”這一原則至關重要。在教育學生的過程中，教師不僅需要有扎實的教學技能，更需具備優(yōu)秀的人文浸潤和思想洗禮。僅有各種表面形式的“學習技巧”、單純的課程知識和枯燥的理論研究，是無法培養(yǎng)出真正有思想、有良知、有擔當?shù)膶W生的。教師應以高尚的品德和為人師表的行為舉止，以及為學生的人格健康心理成長著想，達到了解學生、關心學生、支持學生、幫助學生的目的。每一個學生都能夠在自己的人生路上得到實實在在的指導和幫助。

第五段：結尾。

總之，“培根鑄魂，八字育人”是教育界不可忽視的最重要的原則之一。這一原則體現(xiàn)了對學生的人文關懷、個性化教育、思維訓練、道德教育等多方面的要求。我們應該在教育的過程中把這一原則貫穿始終，并結合自己的經(jīng)驗和思考，不斷完善和創(chuàng)新教育的方式方法。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出一批擁有扎實知識、優(yōu)秀品德、創(chuàng)新思維能力、健康人格和強烈社會責任感的優(yōu)秀人才，為未來的社會進步和發(fā)展貢獻智慧和力量。

追夢人鑄魂育人心得體會篇三

第一段：追夢人的故事給予我深刻的啟示。

作為一名教師，在教育工作中，我常常被身邊的學生們所感染和激勵。他們中的許多孩子充滿夢想，他們努力學習，積極進取，時常在我的腦海中揮之不去。追夢人們的故事成為我的靈感源泉，我深思熟慮，總結出了一些關于“追夢人鑄魂育人”的心得體會。

第二段：激發(fā)學生對夢想的探索和追求。

作為一名教師，我認為激發(fā)學生對夢想的探索和追求是我育人工作的首要任務。追夢人們常常因為對自己的夢想堅定不移地追求而取得了成功。我通過在課堂上講述追夢人的故事，激發(fā)學生們對夢想的渴望，并鼓勵他們勇敢去追尋夢想。我注重引導學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，提供各種機會和平臺，幫助他們積極參與各項活動，追求自己的夢想。我相信，只有教會他們?nèi)绾巫穳?，他們才能在人生的道路上破浪前行，遙望遠方。

第三段：培養(yǎng)學生堅毅的品質(zhì)和積極向上的心態(tài)。

在助學和指導學生追夢的過程中，我也深刻認識到培養(yǎng)學生堅毅的品質(zhì)和積極向上的心態(tài)的重要性。追夢人們所面臨的挑戰(zhàn)和困難，需要他們擁有堅持不懈的毅力和相信自己的能力的心態(tài)。因此，我鼓勵學生們要對自己懷有信心，并且要相信只要付出努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。在面對挫折和失敗的時候，我用鼓勵和贊美的話語，幫助他們保持積極向上的心態(tài)，并且向他們傳遞著追夢人們的力量和鼓舞。

第四段：樹立學生的價值觀和人生觀。

在學生的成長過程中，樹立正確的價值觀和人生觀對于他們走向成功之路至關重要。追夢人們憑借著信念和價值觀的指引，追逐夢想的過程不會動搖他們對真善美的執(zhí)著追求。因此，在鑄魂育人的工作中，我注重培養(yǎng)學生的愛心、公正和責任感，引導他們正確對待成功和失敗，正確看待自己和他人。我通過開展志愿服務活動、閱讀相關題材的書籍、開展共同探討等方式，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

第五段：做好自身追夢人的榜樣作用。

在“追夢人鑄魂育人”的過程中，作為教師的我還意識到自身的作用和責任。作為學生的導師和榜樣，我的言行和行為會深深地影響學生的思想和思考方式，也會影響他們對夢想和努力的理解和認識。因此，我努力以身作則，不斷追求進步和完善自己。我要用自己的行動告訴學生們，只有成為真正的追夢人，才能成為一個更好的人，實現(xiàn)自己和社會共同發(fā)展的目標。

總結：

通過闡述追夢人鑄魂育人的心得體會，我深刻地認識到教育工作中的重要性，并且在實踐中堅持培養(yǎng)學生追夢的品質(zhì)和積極向上的心態(tài)，樹立正確的價值觀和人生觀。只有在努力實現(xiàn)自己的追夢的同時，我們才能成為學生們?nèi)松缆飞系囊龑д摺駱雍团笥选Ｗ穳羧说墓适伦屛疑钍軉⑹?，也讓我更加深信，只有培養(yǎng)學生的夢想，我們才能夠引領下一代走向更加美好的未來。

追夢人鑄魂育人心得體會篇四

近年來，“追夢人”這個詞匯在社會上越來越被重視起來，成為了無數(shù)人口中的追求目標。作為教育工作者，我們應該深入理解“追夢人鑄魂育人”的重要性，將其貫徹到教育實踐中去。在長期的教學實踐中，我深深地體會到了“追夢人鑄魂育人”的重要性和影響力。

首先，鑄魂是培養(yǎng)學生堅定信仰和積極價值觀的關鍵。作為一名教育工作者，最重要的責任就是培養(yǎng)學生成為有道德、有信仰的人。我們要始終提醒學生，追求夢想并不僅僅是追求個人利益，更是要幫助他們塑造正確的價值觀和追求正確的人生目標。只有具備了正確的價值觀，學生才能在追求夢想的道路上堅持正義和善良，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

其次，追夢人育人可以激發(fā)學生的自信心和積極性。每個人內(nèi)心都有一份追求夢想的渴望，但在實踐中往往會遇到很多困難和挫折。作為教師，我們要不斷激發(fā)學生們的自信心和積極性，幫助他們克服困難，堅持不懈地追逐自己的夢想。只有在這樣的氛圍中，學生們才能夠真正發(fā)揮自己的潛能，取得優(yōu)異的成績。

第三，追夢人育人可以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維。在當今社會，人才的競爭已經(jīng)不再僅限于知識的競爭，而是思想和創(chuàng)新的競爭。教師應該引導學生們建立正確的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)造力，讓他們敢于面對問題、勇于探索未知，從而能夠更好地在追求夢想的道路上創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

第四，追夢人育人可以讓學生們樹立正確的人生觀。追夢人的人生態(tài)度往往是積極向上、堅持不懈，他們敢于嘗試、勇于追求，具備了一種積極奮斗的精神。作為教師，我們應該幫助學生們樹立正確和積極的人生觀，教會他們珍惜過程、追求進步。只有這樣，學生們才能擺脫現(xiàn)實中的種種困境，堅定地朝著自己的夢想前進。

最后，追夢人育人的重要性還在于可以為學生們提供一個積極向上的學習環(huán)境。學校作為學生成長的場所，教師起到的是引路人的作用。我們應該在教學中注重培養(yǎng)學生們的情操和精神品質(zhì)，讓他們感受到學校的溫暖和關愛。只有這樣，學生們才能在通過學習實現(xiàn)夢想的道路上不斷努力，不斷超越自我。

追夢人鑄魂育人，是一項十分重要的任務。作為教育者，我們應該深入思考如何真正做到追夢人鑄魂育人，并將其貫徹到教育實踐中去。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有信仰、有感恩、有夢想的人，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。讓我們一起努力，成為優(yōu)秀的追夢人，鑄造學生的靈魂，育人啟發(fā)學生的未來。

追夢人鑄魂育人心得體會篇五

20_年xx月8日，全國人民盼望已久的黨的勝利召開了。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。

作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”等重要指示精神。

學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎教育根本任務》。該文指出，把立德樹人作為基礎教育的根本任務，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關于“立德樹人”的方法和途徑。

通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性，必須適應時代特征，必須反映時代訴求，必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結合，進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng)，才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。

一、更新德育理念探求德育規(guī)律。

德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求，是德育工作的指導思想，具有科學性和前瞻性。

我國社會在改革開放的浪潮洗滌下，人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式?，F(xiàn)在的學生遍文化基礎薄弱，厭學情緒較重，紀律性不強，自控能力弱，行為表現(xiàn)差，有的自卑心理嚴重，有的則目空一切，且大多數(shù)是獨生子女，多以自我為中心，漠視他人利益，同時，他們接受新事物快，熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此，德育工作者應從中剖析新的特征，改革傳統(tǒng)德育思路及模式，與時俱進，樹立嶄新的德育理念，把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現(xiàn)代化，既要堅持德育方向的正確性，又要尊重學生在價值取向上的選擇性；既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性，又要承認思想觀念的層次性，從而堅持德育的正確導向。盡管當代學生的缺點方面較為突出，學校更有責任關注、關心、關愛他們，充分肯定當代學生的正面素質(zhì)，注重挖掘?qū)W生的閃光點，尊重所有的受教育主體，分類施教，滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結合起來，使德育工作真正深入學生的心靈，進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，堅持以學生為根本，以學生為核心，以學生為目的，把學生作為學校德育的動力主體，把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向，把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程，學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。

二、創(chuàng)新育人模式，營造和諧育人氛圍。

學校應在以教學為中心的基礎上，充分挖掘課堂教學中的德育功能。

首先，思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結合實際情況進行德育教學。

其次，除語文和思品課外，其他學科也應該滲透德育的理性內(nèi)容，這也是學生德育工作的重要渠道。比如，語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面，具有獨特的功能；另外在其他學科教學過程中，都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識，在進行學科知識教育的同時，注意發(fā)揮學科的德育功能，有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育，多方面影響學生的德育發(fā)展。

三、一切為了學生，增強德育效能。

教書是育人，學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理，教學環(huán)節(jié)的管理，學生紀律的管理，校園文化的管理，后勤服務的管理等都和學生的生活成長密切相關，都和學生德育有著密切的關系。因此，學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心，充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施，使之更好地發(fā)揮其德育功能。

“一切為了學生、為了學生的一切”，這不僅僅是口號，而必須是目標，并付諸行動。教師教都應該清醒地認識到，“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵，必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一，堅持以德治校與依法治教相結合，堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一，才能增強學校的吸引力和凝聚力，才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍，才能促進學校更好地生存與發(fā)展。

四、立德樹人，強化德育工作。

學校的主要任務是要為社會培養(yǎng)有用人才，而新時期對教育又提出了新的更高的要求，即教育在傳授知識、訓練技能的同時，必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點，而當代教育則應該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等，要把他們培養(yǎng)成一個有用人才，既不能靠單一的文化知識傳授，也不能靠單一的技能培訓，因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因，如何看待學生，如何培養(yǎng)學生已成教育者必須深思的重要課題，只有更加主動地研究德育工作，只有找準突破口，只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結合起來，才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生，因材施教，去關愛他們，才能開啟學生的心扉，去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花，才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情，也才能使學生在學校成長成才。因此，學校德育的難題應在立德樹人上下功夫，多元切入，其關鍵在于捕獲學生心靈，循序漸進?？梢哉f，立德樹人就是陶冶人性，鑄造健康人格，這也是由當代學生特點決定的，因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂，學校才能培養(yǎng)出更多合格人才，教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。

通過對報告的學習，尤其是對其中關于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。

追夢人鑄魂育人心得體會篇六

培根是文藝復興時期的英國哲學家、思想家、政治家、國家科學院院士、倫敦大學副校長，也是歐洲近代哲學的創(chuàng)始人之一。他深刻地洞察了人性的真諦和人生的意義，提出了“知識即力量”的名言，影響了后人的思想和行為。他的思想不僅能指引我們追求真理、積累知識，更能指引我們?nèi)绾巫鋈?、如何育人。本文將以“培根鑄魂八字育人心得體會”為主題，探討培根的思想對我們的育人工作的啟示和指導。

“鑄魂”是培根提出的一種思想方法。他認為，人類靈魂是不完美的，需要通過知識的積累和思考的反復來改善。人的思想和行為可以被形成、改變、完善，人可以變成更好的人。而鑄魂就是鑄造人的靈魂，幫助每個人實現(xiàn)自我價值的同時，培根認為，“鑄魂”思想最終目的就是“建設更加有愛心的社會”。

培根認為，教育應該以“八字訣”為指導，分別是“人、事、語、數(shù)、時、地、器、物”。人，即為學生成長提供人格榜樣和生活環(huán)境；事，即為學生成長提供有意義的活動；語，即豐富學生語言技能，讓學生能夠流利、準確、優(yōu)美地表達自己；數(shù)，即幫助學生理解數(shù)學思想，并且了解數(shù)學在日常生活中的應用；時，即共創(chuàng)和營造積極、高效的學習氛圍；地，即給學生提供合適、舒適、安全、美觀的學習環(huán)境；器，即培養(yǎng)學生使用科技用品的技能和方法；物，即使學生了解自然的規(guī)律、了解環(huán)境保護和資源利用。

在實踐中，我們應該重視知識的積累和思考的反復，從而探索更好的育人方法。特別是當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們應該將現(xiàn)代科技與“鑄魂”思想相結合，讓學生更好地學習。比如，針對人、時、地、器等元素，我們可以利用網(wǎng)絡、視頻、多媒體等技術，打造一個富有活力的學習環(huán)境；針對語、數(shù)、物等元素，我們可以設計一些跨學科、有趣的教學項目，讓學生學以致用、走進生活。

五、結論。

“培根鑄魂八字育人”思想，是一個有力的思想武器，指引我們走向更好的育人之路。我們應當認真學習和實踐“鑄魂”思想以及“八字訣”，把教育和社會的真正需要作為引領我們走向成功的關鍵因素，培養(yǎng)更多優(yōu)秀未來的人才，以建設一個富有愛心的社會，讓更多的人走向成功。畢竟，“知識即力量”，每個人的成功都需要知識的積淀，只有鑄造靈魂，才會有精彩的人生。

追夢人鑄魂育人心得體會篇七

打造新時代生態(tài)環(huán)保鐵軍搖籃，是我校環(huán)境學院黨委的目標追求。學院黨委緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持黨建引領，堅守為黨育人初心，牢記為國育才使命，注入紅色基因鑄魂育人。環(huán)境學院先后入選教育部首批“三全育人”綜合試點改革單位、“全國黨建工作標桿院系”?！度嗣袢請蟆贰⑿氯A網(wǎng)、中央電視臺、《光明日報》《中國教育報》《中國自然資源報》《湖北日報》《學習強國》等多次報道學院黨建、思政成果和師生典型事跡。

一、“三聚焦三統(tǒng)籌”匯聚紅色基因鑄魂育人。

環(huán)境學院黨委聚焦人民滿意教育，統(tǒng)籌實施黨建發(fā)展與立德樹人；聚焦一流人才培養(yǎng)，統(tǒng)籌開展黨建工作與學術業(yè)務；聚焦高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，統(tǒng)籌把握黨建質(zhì)量與辦學實效，以紅色基因鑄魂育人為出發(fā)點和落腳點，持續(xù)開展黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，對標對表“五個到位”“七個有力”，充分發(fā)揮“三大作用”。

環(huán)境學院黨委創(chuàng)新“黨建+”，推進教師黨支部與學生黨支部結對共建，教師黨員與學生黨員“手拉手”，聯(lián)合開展主題黨日，共同開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、慶祝新中國成立70周年系列活動，打造“四同”黨建文化，深入開展紅色思想引領、紅色基因傳承、紅色文化弘揚、紅色陣地建設、紅色頭雁領飛、紅色細胞培育的“紅色鑰匙”行動，引導青年學生忠心獻給祖國、初心獻給黨和人民、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母和信心留給自己，不斷引領師生踐行社會主義核心價值觀，永葆赤子情懷、爭做時代先鋒，做新時代紅專能優(yōu)生態(tài)環(huán)保鐵軍，做擔當民族復興大任的時代新人。

二、“五大抓手”培育新時代生態(tài)環(huán)保鐵軍。

環(huán)境學院黨委構建以政治建設為統(tǒng)領的高質(zhì)量黨建工作體系，加強黨的全面領導，探索黨建領院、以史銘院、學術立院、特色建院、人才強院、文化興院、開放活院、依法治院的科學治院理念，提升組織力，實施黨支部書記“黨建帶頭人、學術帶頭人”培育工程，不斷創(chuàng)新“一書二冊三臺賬”和“五個一”制度，建立“六紅”“六?！薄傲堋薄傲摹睘橐氐纳鷳B(tài)環(huán)保鐵軍人才培養(yǎng)體系和高質(zhì)量思政工作體系。

學院著力構建美麗中國“4+n”環(huán)境地球科學類課程思政模式，扎實推進習近平生態(tài)文明思想“三進”工作，在堅定信念中涵養(yǎng)政治判斷力，在勤學善思中培育政治領悟力，在真抓實干中提高政治執(zhí)行力，編寫《習近平生態(tài)文明思想精選》等4本系列教材，啟動135門專業(yè)課程思政，在全校開設“美麗中國：生態(tài)學概論”通識課，形成學生學習心得集錦系列。

圍繞立德樹人根本任務，學院聚焦教師學生兩大主體，建立全員全過程全方位育人新格局，推進學術卓越計劃，完善“跨學科專業(yè)交叉融合”“教學與科研實踐融合”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合”的“三融合”人才培養(yǎng)模式，深化湖北高校試點學院綜合改革，牽頭成立湖北高?！叭恕惫ぷ髀?lián)盟，發(fā)起“三全育人”武漢宣言，推進水-土-氣-生-環(huán)一體化跨學科教育研究，培養(yǎng)交叉學科人才，提升創(chuàng)新能力。

學院注重典型示范引領，把生態(tài)環(huán)保鐵軍紅色基因譜系植入師生學習生活工作中，設立“張國旗班”團支部，組建“張國旗班”社會實踐團，圍繞三大攻堅戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興、長江大保護等，開展美麗中國、美麗湖北社會實踐活動，不斷提升貢獻力。學院編印明信片《我最喜愛的習近平總書記一句話》《學院黨建與環(huán)境文化》《師生野外實習風采》《師生管理服務手冊》《學院年度發(fā)展報告》《張國旗班行動計劃》、院歌《艱苦樸素求真務實》等，成立“紅山雨”師生合唱團，建立黨員之家和閱讀角，形成了“1+6”院本特色資政育人新模式。

三、“硬核”黨建領航學院高質(zhì)量特色發(fā)展。

學院黨委連續(xù)獲學校先進基層黨組織，黨建成果內(nèi)化于心、外化于形，轉化為師生干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，轉化為學院高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)勢，組織力、戰(zhàn)斗力和生機活力不斷提升。

近年來，學院進入國家“雙一流”建設，新增國家一流專業(yè)3個、一流課程2門、中外合作辦學項目1個；國家省部級科技平臺11個；科研經(jīng)費快速增長超億元；環(huán)境/生態(tài)學科進入esi全球機構前1%且位次持續(xù)前移。院士實現(xiàn)零突破，形成了院士領銜、規(guī)模結構科學合理的高水平教師隊伍。xx院士獲得2項國際大獎，領導團隊科技戰(zhàn)“疫”，開展武漢市新型冠狀病毒感染的肺炎應急技術攻關，多次受中央、省市領導批示。

一大批優(yōu)秀畢業(yè)生奔赴祖國西部、艱苦行業(yè)和基層崗位，積極投身國家生態(tài)文明建設、長江生態(tài)環(huán)境大保護、精準扶貧和脫貧攻堅，推動地熱開發(fā)，服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量轉型發(fā)展。040131團支部獲“全國五四紅旗團支部”，2名教師獲“湖北省師德先進個人”，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊在全國大賽中獲獎20余項。

四、高質(zhì)量服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略。

學院黨委引導師生堅持“四個面向”，建設高水平科技平臺，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略。王焰新院士團隊、大氣系教師推進“中國氣象局-中國地質(zhì)大學（武漢）極端天氣氣候與水文-地質(zhì)災害研究中心”建設，新增一批科技創(chuàng)新基地，實現(xiàn)了每一個學科專業(yè)擁有國家、省部級科技平臺。

黨員帶頭投身基層建設一線，科研成果助力脫貧攻堅。湖北教學名師xx教授團隊扎根邊疆二十年，打響水資源“保衛(wèi)戰(zhàn)”。地下水與生態(tài)環(huán)境團隊自1999年起在新疆開展科學研究與應用推廣工作，支援新疆的科研、生產(chǎn)和高等教育。謝先軍教授團隊赴竹山縣開展優(yōu)質(zhì)礦泉水資源調(diào)查，助力竹山縣脫貧攻堅?？咨亠w教授團隊直接服務于軍運會大氣污染管控，并為區(qū)域大氣環(huán)境質(zhì)量演變、污染成因及來源分析等提供了重要支撐。疫情期間，該團隊與湖北省環(huán)境監(jiān)測中心站等合作開展的研究《由于新型冠狀病毒肺炎武漢封城后大氣pm2.5化學組成和來源發(fā)生了顯著變化》在《全環(huán)境科學》在線發(fā)表。

如今，一代代、一批批環(huán)保人扎根生態(tài)環(huán)保領域，堅持把論文寫在祖國大地上，讓青春之花在美麗中國建設中絢麗綻放。

追夢人鑄魂育人心得體會篇八

培根鑄魂八字育人是一種非常實用的教育理念，它強調(diào)的是通過培養(yǎng)學生“知、行、樂、思”等8個方面的素養(yǎng)，從而全面發(fā)展學生的人格，并且?guī)椭鷮W生成長為擁有獨立思考、堅定意志、積極進取的人。這種教育理念為廣大教育工作者提供了一種新的思路和方法，使他們能夠更好地去實現(xiàn)教育目標。

第二段：知識。

“知”是培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，包括學習能力、科學文化素質(zhì)以及對生命和自然的知識。教學中應該堅持理論與實踐相結合，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，因此教師要從學生的實際出發(fā)，實施針對性的教學計劃，讓學生在學習中獲得成就感和自信心。

第三段：行動。

“行”是培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)，包括動手能力、實踐能力、社交能力和領導能力等。提高學生的能力需要營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設學習情境、提供案例分析、實際操作等方式可以增加學生的實踐經(jīng)驗。教師應該給學生提供個性化的指導，以便學生可以發(fā)揮出自己的潛力并且更好地發(fā)展自己的能力。

第四段：樂趣。

“樂”是培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)，包括健康自信、情感交往能力以及個性成長等方面。在教學活動中，教師應該善于挑選富有吸引力和趣味性的案例和問題，讓學生在學習中得到愉悅和快樂。同時，教師還應該培養(yǎng)學生的情感交流能力和團隊協(xié)作意識，讓他們在相互幫助中成長。

第五段：思考。

“思”是培養(yǎng)學生的思想素養(yǎng)，包括獨立思考、創(chuàng)新思維、價值判斷等方面。在教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑思維，從而讓學生能夠自主地思考和解決問題。另外，在加強社會實踐教育的過程中，教師還應該多讓學生去了解社會現(xiàn)象，引導學生去關注時代發(fā)展和社會進步，從而更好地發(fā)展出自己的價值觀。

結論：

培根鑄魂八字育人著重于提高學生的素養(yǎng)和能力，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展、綜合素質(zhì)更高的人才。教學者們應該在實踐中將其轉化為具體的教育實踐和教育方法，提高學生的思想、文化素質(zhì)，逐步實現(xiàn)教育目標。盡管培根鑄魂八字育人需要教育工作者們花費很多精力來執(zhí)行，但只要我們在教學中不斷地探索和實踐，就有望培養(yǎng)出一批具有深厚文化底蘊和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的人才。

追夢人鑄魂育人心得體會篇九

鑄魂育人，是教育的根本任務和目標。它既是教育者的責任和使命，也是學生成長的內(nèi)在需求。鑄魂育人是一種專注于培養(yǎng)學生品質(zhì)和人格的育人方式，旨在以優(yōu)秀的道德品質(zhì)和精神素養(yǎng)來塑造學生成為有良知、有情感、有智慧的人。在教育實踐中，多年來，我通過鑄魂育人工作的實踐不斷感悟，提升了自己的教育理念和技能，下面我將通過五個方面來分享我的體會。

首先，鑄魂育人注重樹立健康的心靈?；甏嬖谟谛闹?，而心靈不僅意味著智慧、學業(yè)，更關乎道德、情感和心理健康。鑄魂育人的目的，就是在學生的心靈中播種陽光、愛與美。在我的教育實踐中，我注重培養(yǎng)學生的情感表達能力，讓他們學會傾聽自己的內(nèi)心，明確自己的情感，同時也關注學生的心理健康問題，及時提供幫助。我發(fā)現(xiàn)，只有在學生心靈平衡、健康的同時，他們才能以積極向上的態(tài)度面對學習和生活，不斷成長。

其次，鑄魂育人強調(diào)培養(yǎng)學生的人格魅力。在當今社會，競爭日益激烈，道德觀念的缺失和人格魅力的不足問題令人憂心。因此，鑄魂育人要注重對學生的個性與品德的培養(yǎng)，使他們具備良好的道德修養(yǎng)和人格魅力。在我的教育實踐中，我常提醒學生感恩他人，培養(yǎng)學生的友善、寬容和正義感，努力培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、富有同情心和責任感的優(yōu)秀學生。通過這樣的鑄魂育人方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的品德水平在不斷提升，也讓他們懂得了努力的價值。

再次，鑄魂育人注重啟迪學生的智慧之光。教育的目的不僅僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。鑄魂育人要善于引導學生進行獨立思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。在我的教育實踐中，我鼓勵學生們提問、思考，幫助他們解決問題，開拓思維，展示自己的才華。通過這樣的啟迪方式，學生們逐漸變得積極主動、善于思考，充滿了智慧的活力。

此外，鑄魂育人關注潤澤學生的人際關系。人是社會的一份子，人際交往是人類生活不可或缺的組成部分。鑄魂育人應注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使他們能夠正確認識自己，與他人和諧相處。在我的班級中，我經(jīng)常組織小組活動，鼓勵學生們合作完成任務。通過這樣的實踐，學生們懂得了溝通的重要性，學會了尊重他人的思想和觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

最后，鑄魂育人體現(xiàn)和諧的教育團隊。鑄魂育人需要全體教育工作者的共同努力和合作。在我的學習和工作中，我不僅與同事們密切合作，共同分享教學經(jīng)驗，還積極參與學校組織的各項教育活動。通過和諧的教育團隊，我們共同育人的力量得到了釋放，學生的成長也事半功倍。

總而言之，鑄魂育人是教育的一項重要任務，通過我的教育實踐，我體會到了鑄魂育人的意義和價值。鑄魂育人不僅培養(yǎng)學生的道德情感和人格魅力，也啟迪了他們的智慧，潤澤了他們的人際關系。我相信，在日后的教育工作中，我將繼續(xù)堅守鑄魂育人的理念，努力為學生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。