兒童心理行為特點心得體會范本 兒童行為心理學心得體會(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于兒童心理行為特點心得體會范本一

培訓期間，各位專家老師通過一系列的活動，讓我們體會到做一個快樂的和心理健康人是多么重要，學會運用心理學規(guī)律來教育學生是多么重要。

因為老師的工作對象是人，是活著的成長中的各具特點的個性差異的人。班主任工作更是與學生打交道的工作。若掌握了這一門技藝，在與學生的交往中，學生愿意敞開心扉與你交往、溝通，有利于工作的開展。真誠、熱情、守信、善于與人交往、善于體驗他人等性格都是我從事心理輔導工作的有利條件。

教師是學生心目中的智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，不斷完善自己的人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，我們才能以積極健康的工作熱情投入到教學活動中去。一名教師首先要能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康，他在需要的時候能承受巨大的壓力，但絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。

我現(xiàn)任農(nóng)村初中的教學工作，我們的學生大都是一些民工子女，這些孩子所在的家庭大都生存壓力大，父母大都為生活奔波，對孩子缺乏關(guān)愛，有的還是是單親家庭子女，有的是留守兒童，從他們出生起就沒有良好的學習條件，若教育不得法，容很易出現(xiàn)一些心理偏差，尤其是中學生要經(jīng)歷青春期，青春期又是人一生的轉(zhuǎn)折點。有時，我們在報紙或新聞中也看到有學生自殘、犯罪的事例，我想主要是現(xiàn)在的學生的抗挫折能力弱、具有不勞而獲和攀比心理，抵制社會不良風氣的能力差，沒有得到良好的引導。因此就需要我們老師要結(jié)合學生的心理傾向，運用心理學知識“對癥下藥”，及時、正確給予學生鼓勵、幫助。我們要加強中學生的心理健康教育，保護他們的心理健康，幫助他們克服自己的心理障礙。

那么，我們究竟能為他們做些什么呢?我們可以用自己的一顆愛心——熾熱的母愛之心、滿腔的熱情、發(fā)自肺腑的真情實感去教育他們;以母愛的溫情去感化他們;以誠摯的情感去啟迪他們的心靈。有愛心就要有高度的責任感，我們要勤于觀察留心學生的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)他們的消極情緒和不良行為，采取適當?shù)姆椒皶r給予疏導教育。當一些中學生在學習上遇到困難、家庭生活受到挫折時，他們心情苦悶、情緒失衡時，我們要及時幫助他們、安慰他們，幫助他們解決成長和發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾、困惑，幫助他們形成積極的心理品質(zhì)。學生在成長中出錯、失敗、走彎路的時候，我們要為他們提供相應(yīng)的支持和幫助，利用課余時間多開展談心活動，以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們訴說，給孩子們一個釋放心理的平臺，讓他們把心里積郁的情緒都宣泄出來，從而擺脫不良情緒的困擾?；蛘呃冒嗉夑嚨?，積極開展班級文體活動，引導他們積極參與進來，把不良的情緒釋放到活動中去。

學習了心理輔導，可以更加了解自己，快樂而有意義的棲居在天地之間。因而我希望自己能早日成為一名合格的心理輔導師，成為學生需要了可以信賴的老師，用職業(yè)實現(xiàn)生命的最大價值。

關(guān)于兒童心理行為特點心得體會范本二

幼兒老師，和家長溝通是必須要掌握的技能，對幼兒的熱愛和關(guān)懷是教師教育好幼兒的基礎(chǔ)，也是與家長建立良好關(guān)系的根本。幼兒教師的說話藝術(shù)關(guān)系著與家長之間建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，也關(guān)系著家長能否感受到教師的付出，從而對教師產(chǎn)生信任感，并由衷地尊重教師。

留守兒童；家長；溝通技巧

中圖分類號：g61 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9132（2016）28-0234-02

doi：10.16657/1673-9132.2016.28.154

語言交流是一門藝術(shù)，是一項技術(shù)，也是一種智慧，對于文化素養(yǎng)相對較低的農(nóng)村家長來說，教師的語言技巧尤為重要。因為，在幼兒教育這個復(fù)雜的過程中，家長的作用無人可以替代，我們應(yīng)該充分挖掘和利用家長的教育資源，努力發(fā)揮家長的教育主動性，密切家園聯(lián)系，促進家園共育。所以，幼兒教師要獲得家長的信任，家長才能幫助我們開展班級活動，共同幫助幼兒健康成長。這就要求教師要注重自我提高，不斷更新教育觀念，進一步充實有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識，掌握更多適宜有效的教育策略和方法，要掌握與家長溝通的技巧。

大部分留守兒童第一次踏入陌生的幼兒園時，會產(chǎn)生恐懼感，有的甚至大哭大鬧，不愿上幼兒園。很多家長都不理解，為什么自己的寶寶不愿意上幼兒園呢？是老師對寶寶不好，還是小朋友欺負寶寶了？……很對家長都會有這樣的疑慮。有位教育專家這樣說過：很多孩子都會不愿上幼兒園，那是因為幼兒園不自由。 是的，孩子在幼兒園里需要遵守好多規(guī)定，如上課不能隨意講話玩具大家要分享到外面去玩還要老師同意等。這些都要幼兒教師及時與家長交流，幫助家長了解孩子的思想。當然教師和家長的交流也是一門藝術(shù)，談話要建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上，使家長感到老師在關(guān)注自己的孩子，甚至比自己更了解孩子。

（一）家園應(yīng)該隨時溝通

接送孩子時教師和家長進行簡短談話，也是進行家長工作最簡便、最及時的方法，教師可以利用這一時間與家長互相交流孩子的情況，向家長反映問題，提出要求，商討解決的方法。同時，教師要抓住這個時間段向家長了解孩子在家的情況，以請教的態(tài)度耐心地聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，并樂意與教師進行交流，以達到預(yù)期的教育目的。當然，教師在向家長匯報孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況時，語氣要委婉，先肯定孩子的優(yōu)點，再指出存在的問題。或者是先從其他的教育事例入手，再找到切入點和突破口進行交流，這種交流方式既能維護家長的自尊心，還讓家長更容易接受，這樣家長就會愿意與老師合作，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達到更好的家園共育，促進兒童的更好發(fā)展。但是，教師在和家長交流的過程中不要過度夸獎，這樣會使家長過分寵愛孩子，從而放松必要的管教，但教師也不可以把孩子說得一無是處，否則會使家長對孩子失去信心，影響孩子的身心健康發(fā)展。所以，和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把交流放在客觀、全面的基礎(chǔ)上，先揚后抑，有褒有貶。

（二）讓家長參與幼兒園的教育活動

讓家長更好地理解幼兒園的生活，支持教師的工作，最好的方法就是請家長直接參與到幼兒園的活動中來，讓他們親身經(jīng)歷、親身體會，如家長開放日、 親子游戲、親自參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。讓家長以主人翁的身份參與到幼兒園的教育活動中來，是讓家長了解幼兒園教育活動的最佳途徑，如在裝飾樓道的過程中，讓家長和孩子共同制作一個掛件，剛開始的時候，也許家長只是一種應(yīng)付的態(tài)度，心想只要隨便做一個掛件就可以了。但是，讓家長以主人翁的身份親自拿著自己的作品來裝扮樓道時，有的家長看著自己敷衍了事而作的作品掛在所有人都可以觀賞的樓道里時，感覺自己的作品太對不起觀眾了，所以就要求重新做一個更好的再交來。這樣，讓家長慢慢參與到孩子的教育活動中來，不但使他們了解了孩子的成長情況，還進一步看到了老師工作的艱辛，會對老師的工作更加肯定，更加支持。

（三）家園共同討論育兒經(jīng)驗

現(xiàn)在的家長對幼兒教育非常重視，學習和總結(jié)了許多先進的教育思想和經(jīng)驗，通過共同討論育兒經(jīng)驗，不僅可以使教師從中獲益，也促進了家長之間的互相交流與學習。幼兒園在組織家長會的時候，可以安排一個家園共同交流育兒經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，教師先征集家長們比較關(guān)注的熱點問題，請個別做得好的家長進行發(fā)言，之后讓家長暢所欲言，各抒己見，擺觀點，傳經(jīng)驗，通過共同討論，促使家長與家長之間、家長與老師之間的關(guān)系更加密切，更加友好、熱情，并使雙方得到更科學的育兒經(jīng)驗。

幼兒園沒有小事情，一旦事情發(fā)生了，老師首先要尋求自身的責任，不能推卸責任，否則家長會對教師的綜合素質(zhì)產(chǎn)生懷疑。有一次，航航上廁所的時候，不小心把尿撒到波波褲子上了，老師看見的時候已經(jīng)來不及讓波波躲開了。不過撒得也不多，就沒有叫家長來換褲子，可是，當波波的爺爺回到家發(fā)現(xiàn)孩子被尿濕褲子以后，以為是哪個孩子故意把波波的褲子尿濕了，就在班級微信群里給老師和航航的家長發(fā)了一條言辭激烈的譴責信。代班老師第一時間看到了這條消息，也馬上做出了回應(yīng)：這個與航航及航航的家長沒有任何關(guān)系，是航航尿急一下子沒有把握好尺度撒上去的，純屬意外，要說錯那是老師的錯，與孩子和家長沒有關(guān)系，老師向你道歉，可以嗎？當波波爺爺看到老師的回答之后，馬上做出了相反的回應(yīng)：只要不是故意的，就沒關(guān)系了！其他家長看到之后，也都很大度地幫老師解脫：老師太不容易了，那么多孩子要照顧，哪有不出紕漏的。一致勸波波爺爺不要生氣了，老師也在盡心盡力為孩子服務(wù)。第二天，波波的爺爺送孩子到幼兒園，還專門為自己的言辭來向老師道歉。所以，作為一名新時代的幼兒教師，面對幼兒園發(fā)生的每一件事情，都要勇于面對，有信心和勇氣去解決，要明確自己在家長溝通工作中承擔的任務(wù)，一定要坦誠地告訴家長幼兒出事的緣由，要站在家長的角度去考慮事情。另外，幼兒教師在與家長交流的時候，思維要清晰，態(tài)度要誠懇、坦然，主動接受家長的建議。

讓我們用心搭建起家長和老師之間的互動橋梁，讓家園關(guān)系更加和諧，并為了一切孩子，一切為了孩子而努力奮斗。

關(guān)于兒童心理行為特點心得體會范本三

關(guān)愛“特殊兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉應(yīng)對生活，應(yīng)對學習，自強不息，歡樂健康地成長。現(xiàn)將本學期關(guān)愛特殊兒童工作總結(jié)如下：

每學期班級召開家長會，會上

向家長了解學生的監(jiān)護情景。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不夢想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。構(gòu)成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的本事。

我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛特殊孩子”的主題隊會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情景，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。經(jīng)過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子明白時間一去不復(fù)返，合理安排自我的學習與娛樂。經(jīng)過活動，讓特殊留守孩子從小學習自理，明白自我的事情自我做，主動參與家務(wù)勞動。經(jīng)過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫忙別人時的歡樂，也在團體中體會到別人幫忙時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)當伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自我生活中歡樂的一部分。

經(jīng)過心理教育輔導活動的開展，健全了特殊兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調(diào)解”，促進了其健康成長。性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯提高。每個“留守特殊孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫忙他，與他一齊成長提高。并在“留守特殊孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自我制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到團體的溫暖和關(guān)懷。在黑板報開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

關(guān)心關(guān)愛特殊學生，不單是學校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同職責。總之，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的職責和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出進取努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。