描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟(9篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟一

一、基本情況

在全校師生的配合下，學(xué)校的思政工作取得了一些成效，部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學(xué)生都具有良好的思想品行和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，極少部分學(xué)生的思想意識(shí)較差，行為極為不規(guī)范，這部分學(xué)生是本期思政工作的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)新的思路和扎實(shí)的工作入手，重視學(xué)生行為規(guī)范教育，積極創(chuàng)建改造學(xué)習(xí)環(huán)境，重抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，進(jìn)一步提高思政工作實(shí)效，為祖國培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的新一代，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢。

三、工作目標(biāo)

1. 加強(qiáng)教師思想建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教書育人的主動(dòng)性和積極性，樹立教書育人、服務(wù)育人的正確的工作觀念。

2. 狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學(xué)生文明禮儀，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生粗話臟話、假話空話、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習(xí)慣;狠抓學(xué)生思想教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生集體觀念淡薄、感恩意識(shí)淡薄、和諧相處意識(shí)淡薄、尊老愛幼意識(shí)淡薄，誠信意識(shí)淡薄、守法意識(shí)淡薄等不良行為。狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣教育，切實(shí)鞏固上期取得的成果，進(jìn)一步保證學(xué)校隨時(shí)隨地干凈整潔。

3. 強(qiáng)化德育意識(shí)，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能，建立班主任例會(huì)制度，制定班主任工作考評(píng)方案。大力開展班主任培訓(xùn)工作，增強(qiáng)班主任的育人意識(shí)和提高他們育人能力。

4. 重視行為養(yǎng)成教育，促進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)行為規(guī)范教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動(dòng)。切實(shí)抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續(xù)鞏固“三生、四愛、五心、五好”教育主題班隊(duì)會(huì)，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、主題教育、班級(jí)公約等，強(qiáng)化教育訓(xùn)練。注重細(xì)節(jié)，特別是抓好學(xué)生的集隊(duì)、課間操和課間行為規(guī)范等，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會(huì)感恩、能守法”的校園小主人。

5. 開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，發(fā)揮少先隊(duì)陣地作用，一月一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩、誠信、守法、奉獻(xiàn)、友愛及中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊(duì)主題教育，塑造學(xué)生良好品格。每月舉行一次教育活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到潛移默化的感染和熏陶。

6. 開展好讀書節(jié)系列活動(dòng)。積極組織開展各種活動(dòng)，組織開展好形式多樣的學(xué)生讀書活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，鼓勵(lì)學(xué)生讀書，形成良好的讀書氛圍，打造書香校園。

7. 落實(shí)教育三結(jié)合。溝通才能理解，理解才會(huì)支持，所有教師要多了解家長，多與家長溝通，調(diào)動(dòng)家長的積極性，與家長智慧相處，思政處要積極督促并參與班級(jí)的家長會(huì)，深入管理，合力育人。

8.結(jié)合實(shí)際，制定出學(xué)生管理措施，利用學(xué)管中心，時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、禮儀、品德進(jìn)行教育和監(jiān)督。

9. 完善班主任的管理辦法，建立強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。

三、工作措施

(一)提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。全力保障各項(xiàng)德育活動(dòng)的有效開展。

1.建全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。使全校教師牢固樹立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)”的意識(shí)，平時(shí)把學(xué)生滿意和不滿意，家長放心和不放心作為評(píng)價(jià)自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規(guī)范自我。

2. 加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，全面開展思想、組織和作風(fēng)整頓，在“以人為本”的前提下，嚴(yán)格制度管理，嚴(yán)格教師從教行為，切實(shí)轉(zhuǎn)變?cè)诮處熤写嬖诘摹皩⒕汀?、“勉?qiáng)”“應(yīng)付差事”的工作作風(fēng)和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風(fēng)”現(xiàn)象。協(xié)助工會(huì)發(fā)揮好其職能作用，在教師中開展師德大討論，重視教師的教風(fēng)、會(huì)風(fēng)、形象建設(shè)，努力構(gòu)建文明和諧、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.完善各項(xiàng)制度。本學(xué)期將對(duì)原有的德育工作目標(biāo)責(zé)任制、班主任工作量化評(píng)比制度、班級(jí)量化評(píng)比制度、衛(wèi)生制度、升隊(duì)國旗制度、學(xué)生操行評(píng)定制度等一系列制度進(jìn)行完善，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能。

4.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

5.全力保障各項(xiàng)德育活動(dòng)的有效開展，且開展的各項(xiàng)活動(dòng)積極向上級(jí)報(bào)到，做到有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。

(二)以活動(dòng)為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)。

1.通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xxxx一小學(xué)五十分制》等，把常規(guī)教育落實(shí)到實(shí)處，從而進(jìn)一步讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

2.開展各種活動(dòng)，以活動(dòng)育人，本學(xué)期將每月一次校級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學(xué)生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會(huì)感恩、能守法，成為學(xué)校的小主人。

3.組織各類講座。如“安全知識(shí)”、“法律知識(shí)”和“心理知識(shí)”，這項(xiàng)活動(dòng)將在學(xué)校的支持下請(qǐng)相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行講座，以便更全面地幫助學(xué)生，讓每位教師成為學(xué)生的心理輸導(dǎo)者，成為值得學(xué)生信賴的好朋友。

(三)重視家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間的溝通，形成教育合力。

1.充分發(fā)揮“家校通”的作用，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。除了交流學(xué)生情況外，還應(yīng)特別重視對(duì)家庭教育提出的一些建議。

2.舉辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校應(yīng)向家長匯報(bào)學(xué)生在校的情況，了解學(xué)生在家情況，共同研究教育方法。

3.認(rèn)真開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期要選擇對(duì)學(xué)生有重要教育意義的場所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4.關(guān)愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康。

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟二

中小學(xué)思想政治理論課(以下簡稱思政課)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好中小學(xué)思政課關(guān)鍵在中小學(xué)思政課教師。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見〉的通知》，現(xiàn)就加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見。

1.現(xiàn)實(shí)緊迫性。中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。講好中小學(xué)思政課，引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生第一粒扣子，是每位中小學(xué)思政課教師的神圣職責(zé)和光榮使命。近年來，中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成績，同時(shí)也面臨一些問題與挑戰(zhàn)。有的地方和學(xué)校對(duì)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠;有的中小學(xué)校思政課教師配備不足，崗位吸引力不強(qiáng);部分中小學(xué)思政課教師的思想政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力不能很好適應(yīng)培養(yǎng)時(shí)代新人的要求;各方支持中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的合力有待增強(qiáng)，等等。各級(jí)黨委和政府及學(xué)校要從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，全面推進(jìn)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。

2.指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高中小學(xué)思政課教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、理論功底和專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

3.基本原則。一是堅(jiān)持正確方向。引導(dǎo)中小學(xué)思政課教師堅(jiān)定理想信念，提高政治站位，把提高思想政治素質(zhì)放在首位。二是堅(jiān)持師德為先。注重提高中小學(xué)思政課教師師德修養(yǎng)和道德水平，以高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長。三是堅(jiān)持優(yōu)先保障。在編制配備、崗位設(shè)置、職稱評(píng)聘、專業(yè)發(fā)展、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、經(jīng)費(fèi)投入等方面優(yōu)先保障中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍。四是堅(jiān)持改革創(chuàng)新。抓住制約中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的突出問題，精準(zhǔn)施策，綜合發(fā)力。五是堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)。立足中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際，統(tǒng)籌各方力量，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。

4.目標(biāo)任務(wù)。通過一系列政策舉措，切實(shí)配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍。中小學(xué)思政課教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、馬克思主義理論功底和思政課專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力大幅提高，鑄魂育人實(shí)效顯著增強(qiáng)。逐步形成評(píng)價(jià)合理、激勵(lì)有效、保障有力的管理體制機(jī)制，中小學(xué)思政課教師成長發(fā)展通道更加順暢，崗位吸引力明顯增強(qiáng)。

5.規(guī)范中小學(xué)思政課教師配備制度。完善編制保障，核定或調(diào)整中小學(xué)編制時(shí)應(yīng)充分考慮思政課教師配備情況，嚴(yán)格按要求配齊思政課教師。小學(xué)低、中年級(jí)應(yīng)配備一定數(shù)量的專職思政課教師，小學(xué)高年級(jí)思政課教師應(yīng)以專職為主，有條件的地方可逐步提升專職配備比例。小學(xué)思政課教師可由班主任或相關(guān)課程教師兼任，小學(xué)黨組織書記、校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)管理人員應(yīng)在培訓(xùn)合格后兼任小學(xué)思政課教師。初中、高中應(yīng)配齊專職思政課教師。實(shí)行中小學(xué)思政課特聘教師制度，聘請(qǐng)本地區(qū)黨政干部、社科理論界專家、愛國主義教育基地負(fù)責(zé)同志以及各行業(yè)先進(jìn)模范、英雄人物等定期到中小學(xué)講課或作報(bào)告。

6.健全中小學(xué)思政課教師準(zhǔn)入制度。嚴(yán)把選聘政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，讓有理想的人講理想，有信仰的人講信仰，師德高尚的人講思政課。規(guī)范遴選條件和程序，將政治立場堅(jiān)定、為學(xué)為人表現(xiàn)良好、具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬懦鋵?shí)到中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)高校思想政治教育、馬克思主義理論、德育等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生從事中小學(xué)思政課教學(xué)工作。中小學(xué)校新進(jìn)專職思政課教師須取得思政課教師資格。小學(xué)兼職思政課教師在上崗前應(yīng)完成一定學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，并考核合格。

7.建立中小學(xué)思政課教師退出制度。中小學(xué)思政課教師應(yīng)模范遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等有關(guān)規(guī)定。對(duì)在教育教學(xué)活動(dòng)中損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的，按相關(guān)要求從嚴(yán)處理，不得再從事教育教學(xué)工作。對(duì)違反職業(yè)道德行為的，除按相關(guān)規(guī)定處理外，須及時(shí)調(diào)離中小學(xué)思政課教師崗位。對(duì)不能勝任思政課教學(xué)、未按要求完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)的，應(yīng)將其退出中小學(xué)思政課教師崗位。

8.加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)。組織中小學(xué)思政課教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定正確政治方向，堅(jiān)定理想信念。建立中小學(xué)思政課教師輪訓(xùn)制度，依托各級(jí)黨校和高校馬克思主義學(xué)院每3年對(duì)中小學(xué)思政課教師至少進(jìn)行一次不少于5日的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，著力加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論、師德師風(fēng)、形勢與政策的學(xué)習(xí)教育，并納入在職(崗)培訓(xùn)學(xué)時(shí)記錄。建立地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系中小學(xué)思政課教師制度，定期開展談心活動(dòng)，關(guān)心教師思想動(dòng)態(tài)和工作生活情況。加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，優(yōu)先發(fā)展中小學(xué)思政課骨干教師入黨，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任思政課教師，不斷提升中小學(xué)思政課教師黨員比例。

9.加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師專業(yè)能力培訓(xùn)。制定出臺(tái)中小學(xué)思政課教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)思政課教師提升專業(yè)水平。健全專題培訓(xùn)制度，重點(diǎn)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)思政課教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。加強(qiáng)中小學(xué)思政課統(tǒng)編教材教法培訓(xùn)，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段思政課課程目標(biāo)，提升教育教學(xué)能力。健全中小學(xué)思政課老中青教師傳幫帶機(jī)制，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，做好青年教師培養(yǎng)工作。通過國培計(jì)劃加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師培訓(xùn)，培養(yǎng)思政課“種子”教師。

10.加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師實(shí)踐教育。建立健全實(shí)踐教育和校外實(shí)踐鍛煉制度，引導(dǎo)中小學(xué)思政課教師深刻把握世情、黨情、國情、教情，厚植家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷。各中小學(xué)校要將思政課教師實(shí)踐教育納入年度工作計(jì)劃，確保每位思政課教師每年參加實(shí)踐教育活動(dòng)不少于2次，其中參加外縣(區(qū)、市)實(shí)踐教育活動(dòng)至少1次。定期組織中小學(xué)思政課骨干教師出國研修，在比較分析中堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

11.加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師源頭培養(yǎng)。加強(qiáng)高校思政教育相關(guān)專業(yè)建設(shè)，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，優(yōu)化課程設(shè)置，改進(jìn)培養(yǎng)方式，提升培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)一大批合格的思政教育專業(yè)本科生和研究生，加大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍源頭儲(chǔ)備。支持師范院校不斷完善中小學(xué)思政課教師培養(yǎng)體系，加大優(yōu)質(zhì)思政課教師供給。實(shí)施中小學(xué)思政課骨干教師提升計(jì)劃，高校在研究生招生中給予中小學(xué)思政課教師專門名額，每年支持一批優(yōu)秀中小學(xué)思政課教師在職攻讀思政教育相關(guān)碩士、博士學(xué)位。

12.加強(qiáng)中小學(xué)思政課教研隊(duì)伍建設(shè)。健全各級(jí)中小學(xué)思政課教研機(jī)構(gòu)，確保人員配備到位。加大從中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍選拔思政課教研員的力度，配齊建強(qiáng)中小學(xué)思政課教研隊(duì)伍。對(duì)不能勝任中小學(xué)思政課教研工作的，應(yīng)及時(shí)將其調(diào)整或退出教研崗位。健全中小學(xué)思政課教研員示范授課、巡回評(píng)課等制度，引領(lǐng)中小學(xué)思政課教師整體提升教學(xué)水平。支持中小學(xué)思政課教研員與思政課教師建立教研共同體，開展高質(zhì)量教學(xué)研究和專項(xiàng)課題研究活動(dòng)。

13.推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展一體化建設(shè)。發(fā)揮高校馬克思主義學(xué)院輻射作用，主動(dòng)對(duì)接中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)專門培訓(xùn)項(xiàng)目，并鼓勵(lì)教師走進(jìn)中小學(xué)校開展教學(xué)實(shí)踐。推動(dòng)大中小學(xué)思政課教師專業(yè)發(fā)展一體化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，每年遴選一批國家級(jí)示范團(tuán)隊(duì)，確保每個(gè)團(tuán)隊(duì)涵蓋各學(xué)段思政課教師，定期開展大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究活動(dòng)。鼓勵(lì)高校馬克思主義學(xué)院與中小學(xué)開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期開展教學(xué)研討、課程研究、教師實(shí)踐教育等活動(dòng)。

14.改革中小學(xué)思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制。制定與中小學(xué)思政課教師崗位特點(diǎn)相匹配的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出課堂教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效的導(dǎo)向，拓寬教學(xué)成果和研究成果認(rèn)定范疇，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯論文等弊端。保證中小學(xué)思政課教師開展時(shí)事教育和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，記入工作量。強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，將考評(píng)結(jié)果作為中小學(xué)思政課教師職稱評(píng)聘、績效分配、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)培訓(xùn)的依據(jù)。完善中小學(xué)思政課教師職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)和辦法，可實(shí)行單列評(píng)審，中、高級(jí)職稱評(píng)審比例不低于教師平均水平，并向一線教師傾斜。

15.完善中小學(xué)思政課教師教學(xué)改革激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)中小學(xué)思政課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長規(guī)律和教學(xué)改革的研究，積極推進(jìn)案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等教學(xué)，樹立教學(xué)改革標(biāo)兵，激勵(lì)教師聚焦育人實(shí)效苦練內(nèi)功。鼓勵(lì)中小學(xué)思政課教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，提升教學(xué)效果。鼓勵(lì)支持各地各中小學(xué)校組織開展思政課教師教學(xué)比賽，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合校本實(shí)際開展教改教研，以賽促優(yōu)、以研提質(zhì)，引導(dǎo)廣大思政課教師不斷提高教育教學(xué)水平。推進(jìn)國家級(jí)中小學(xué)思政課名師工作室建設(shè)。

16.健全中小學(xué)思政課教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)各地各中小學(xué)校定期開展思政課教師主題宣傳活動(dòng)，表彰思政課教師年度人物，選樹優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)典型。在全國模范教師、教學(xué)名師、國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等評(píng)選推選活動(dòng)中向中小學(xué)思政課教師傾斜。實(shí)施中小學(xué)思想政治教育杰出人才支持計(jì)劃，評(píng)選一批國家級(jí)中小學(xué)思政課名師和骨干教師，并給予相應(yīng)支持。各地要因地制宜設(shè)立中小學(xué)思政課教師崗位津貼，納入績效工資管理，相應(yīng)調(diào)整學(xué)?？冃ЧべY總量。

17.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地各學(xué)校要把中小學(xué)思政課教師作為人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，制定出臺(tái)落實(shí)本文件的具體實(shí)施辦法。各地組織、宣傳、編制、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、教育等部門要主動(dòng)為中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供支持和保障。中小學(xué)校黨組織書記、校長要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。

18.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。各地各學(xué)校要將中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，把中小學(xué)思政課建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，重點(diǎn)支持中小學(xué)思政課教師學(xué)術(shù)交流、專業(yè)發(fā)展、宣傳表彰、實(shí)踐研修等。

19.完善督導(dǎo)評(píng)估。健全中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)情況作為對(duì)各地、各級(jí)教育督導(dǎo)和績效考核的重點(diǎn)內(nèi)容，確保中小學(xué)思政課教育教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量完成。建立并完善各相關(guān)部門考核機(jī)制，將中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)作為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部考核的重要指標(biāo)。

20.促進(jìn)社會(huì)參與。各有關(guān)黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位要為中小學(xué)思政課教師實(shí)踐鍛煉提供機(jī)會(huì)。各級(jí)黨校、高校馬克思主義學(xué)院、干部培訓(xùn)學(xué)院等應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，為中小學(xué)思政課教師開發(fā)有針對(duì)性的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。各愛國主義教育基地、博物館等應(yīng)為中小學(xué)思政課教師實(shí)踐教育提供便利。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性，拓展教師發(fā)展平臺(tái)和資源。

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟三

[摘要]高校要推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，切實(shí)把立德樹人根本任務(wù)貫穿到教學(xué)全過程。如何建設(shè)課程思政？如何使課程思政發(fā)揮實(shí)效？如何解決課程思政遇到的種種問題？是當(dāng)前高校教育改革的首要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]課程思政;思政元素;思政課程

[基金項(xiàng)目]中國民航大學(xué)2018—2020年專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助“人才培養(yǎng)模式及改革項(xiàng)目”

[作者簡介]周青軍（1980—），男，吉林公主嶺人，博士，中國民航大學(xué)理學(xué)院教授，主要從事功能材料研究。

[中圖分類號(hào)]g642.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a[文章編號(hào)]1674-9324（2020）27-0070-02[收稿日期]2019-09-28

導(dǎo)言：

“立德樹人”是當(dāng)今高等教育共同面對(duì)的重大時(shí)代命題，也是高等教育的根本任務(wù)和時(shí)代使命。習(xí)近平總書記對(duì)立德樹人有過多次精彩論述，同時(shí)也為高等教育發(fā)展指明了方向。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹人。2018年，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。立德樹人是高等教育的價(jià)值目標(biāo)和時(shí)代使命[1]。立德樹人的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引領(lǐng)和思想品德的塑造。

目前，探索思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的有效保證。2019年，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。同時(shí)，習(xí)近平總書記還提出“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。這就要求各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的課程思政體系。課程思政的主要功能是通過系統(tǒng)專業(yè)的知識(shí)體系和實(shí)際技能的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成長成才，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，主要體現(xiàn)出樹人與育才的特征要求[2]。當(dāng)前，全國各高校都廣泛開展了課程思政的教學(xué)改革，積極探索如何將思想政治教育有效融入專業(yè)課程教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)各類課程與思政課程同向同行，形成育人合力。但是，在“課程思政”建設(shè)的把握上，還存在一些模糊認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步明確和深化。本文主要就高?！罢n程思政”建設(shè)思路進(jìn)行初步探討，以期為推進(jìn)高?！罢n程思政”建設(shè)改革提供參考。

課程思政與思政課程的核心內(nèi)涵是一致的，其本質(zhì)都是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二者的相同點(diǎn)主要體現(xiàn)在任務(wù)、目標(biāo)、功能上，都離不開以學(xué)生為本的教育理念。二者的主要區(qū)別在于：思政課程主要通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論、中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來達(dá)到立德和育人目的;課程思政主要通過在學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程和實(shí)際技能的過程中，把其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源有效地融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想和價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)樹人與育才目的。課程思政不是孤立存在，更不是無中生有，它必須有思政課程的理論體系做支撐，否則就成了“無源之水，無本之木”。同時(shí)，課程思政是對(duì)思政課程的有力補(bǔ)充和實(shí)踐檢驗(yàn)，所以，思政課程與課程思政必須有機(jī)結(jié)合，要做到兩方面功能的互相依托，做到立德樹人與育人育才的有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一。讓思政課程和課程思政同頻共振。

課程思政教學(xué)改革的最大誤區(qū)是過多地把關(guān)注點(diǎn)放在思政，而忽略了所教課程本身。要尊重課程建設(shè)規(guī)律，課程思政所依附的主體必須是一門優(yōu)質(zhì)的精品課程。所以課程本身的內(nèi)涵建設(shè)是核心，應(yīng)該堅(jiān)持課程的性質(zhì)不變、本位不變。如果課程水平較低，或者本身就是水課，這樣的課程自身就無法達(dá)到育人的目標(biāo)，課程思政也就無從談起。所以，課程建設(shè)是課程思政能否取得實(shí)效的關(guān)鍵，教師要在保證專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)的前提下，自然融入思政元素，引領(lǐng)滌蕩學(xué)生心靈，激勵(lì)學(xué)生立鴻鵠志、做追夢人。讓學(xué)生在學(xué)到更多專業(yè)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、科學(xué)精神、工匠精神、勞模精神、職業(yè)倫理等。

課程思政不是簡單的說教課，更不是對(duì)思政課程的簡單替代。課程思政教育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)每一名教師都有育人職責(zé)，每一門課程都有育人功能。課程思政不是每堂課都要機(jī)械、教條地講解思政教育內(nèi)容。課程思政既不能“趕時(shí)髦”，也不能搞“形式主義”。課程思政不是簡單粗暴地把思政課的內(nèi)容移植到專業(yè)課教學(xué)中，而是要在專業(yè)課教學(xué)中有效地融入思政元素。思政元素不等同于說教，不能讓學(xué)生感到唐突和過于刻意。思政元素是真情流露，要讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。

任課教師要深入挖掘各門課程蘊(yùn)含的思政元素和所承載的育人功能。挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任，融入課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)。課程思政需要專業(yè)課教師主要做到以下幾點(diǎn)：一是要充分分析不同類型課程的差異性。不同課程的著力點(diǎn)不同，所蘊(yùn)含的思政元素也不同。所有課程不能千篇一律，要尊重課程規(guī)律，具體問題具體分析。二是要分析學(xué)生特點(diǎn)。不同年齡段學(xué)生的性格有較大差異，他們對(duì)問題的理解也不同，我們對(duì)思政元素的融入要充分考慮學(xué)生的接受力，以達(dá)到事半功倍的效果。三是不要把思政元素神秘化。思政元素可以是很普通的身邊事，可以是小故事，可以是個(gè)人感悟等。只要是結(jié)合國情，能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、解決學(xué)生思想困惑、給學(xué)生傳遞正能量的東西，就是好的思政元素。四是要靈活運(yùn)用思政元素。將提前準(zhǔn)備好的素材與課上即興發(fā)揮的素材相結(jié)合，同時(shí)素材要有趣味性和時(shí)效性，通過思政元素與課程內(nèi)容的巧妙結(jié)合，提高課程教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。五是要重視課程自身建設(shè)。一門優(yōu)質(zhì)的課程本身也是思政元素，教師在課堂上的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是完美人格的體現(xiàn)，都是非常好的思政元素。?五、加強(qiáng)課程思政教師隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本。課程思政最終成效如何主要取決于教師水平。課程思政需要有高水平的教師隊(duì)伍做保障。教師要熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生成長成才，更要德才兼?zhèn)?。教師要深入調(diào)查研究，把握學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，從學(xué)生發(fā)展需求、專業(yè)問題、社會(huì)熱點(diǎn)等角度引入思政內(nèi)容。同時(shí)教師本人要身正示范，通過自身的言傳身教影響身邊學(xué)生。教師自身品德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛就是最好的思政元素。相反，如果教師自身三觀不正，不可能培養(yǎng)出國家需要的人才。所以，教師的業(yè)務(wù)水平直接影響課程思政的育人效果，提升教師開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力是當(dāng)前的重中之重。

在教學(xué)中，課程思政也要做到與時(shí)俱進(jìn)，思政元素跟上時(shí)代步伐，要把國家的新思想、新思維、新理念等及時(shí)傳遞給學(xué)生。用最新發(fā)生的事件為案例，提出問題引導(dǎo)學(xué)生正確思考，發(fā)言討論，使其在課堂討論中加深對(duì)事件的認(rèn)識(shí)和理解，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如，把一些典型經(jīng)驗(yàn)與感人事跡變成教學(xué)中的“活教材”，把愛國教育、生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育有效融入課程教學(xué)，真正達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。

高校要高度重視課程思政建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新育人方式，把課程思政融入課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)的全過程。要做到課程門門有思政，教師人人講育人，首先高校要加強(qiáng)教學(xué)管理，在培養(yǎng)方案制定、課程目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教案課件編寫、教學(xué)理念等方面將思政元素有效融入;其次，高校要充分利用好課內(nèi)外教學(xué)，不但要在課上的所有理論和實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)思政元素，更要重視課下、校內(nèi)、校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思政教育元素;最后，高校的各個(gè)部門也要做好協(xié)同育人工作，將人才培養(yǎng)、立德樹人的理念灌輸?shù)矫恳幻逃ぷ髡叩哪X海中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校需要構(gòu)建全員、全程、全課程育人新格局，形成教育合力。通過課程思政把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

[1]靳諾.立德樹人：高等教育的根本任務(wù)和時(shí)代使命[j].中國高等教育，2017（18）：8-12.

[2]于向東.圍繞立德樹人根本任務(wù)探索思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合[n].光明日?qǐng)?bào)，2019-03-27（06）.

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟四

按照《南京曉莊學(xué)院課程思政建設(shè)工作方案》的要求，在2020年面上推廣與點(diǎn)上落實(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)、項(xiàng)目推進(jìn)，擬定2021年工作實(shí)施方案。

一、建設(shè)內(nèi)容

在學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)層面分別建立課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)建設(shè)以下內(nèi)容。

（一）成立校院兩級(jí)“課程思政研究中心”

學(xué)校成立“南京曉莊學(xué)院課程思政研究中心”，所有國家、省一流專業(yè)所在二級(jí)學(xué)院成立“***院課程思政研究分中心”，組建由思政教師、專業(yè)教師等參與的研究團(tuán)隊(duì)，聚焦課程思政建設(shè)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，著力解決共性和特別問題，探尋獨(dú)具曉莊特色、學(xué)院特色的課程思政資源、建設(shè)路徑。

（二）開展“課程思政”專項(xiàng)教改

堅(jiān)持課程思政導(dǎo)向，針對(duì)性地在基礎(chǔ)公共課程、專業(yè)教育課程、實(shí)踐類課程等各類課程、教材中落實(shí)課程思政要求，在將課程思政融入教學(xué)建設(shè)全過程中予以落實(shí)，包括：課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)，教學(xué)管理、課堂教學(xué)模式等多種變革。

申報(bào)表見附件1。

（三）遴選培育“課程思政示范專業(yè)”

站在社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生關(guān)聯(lián)發(fā)展高度和角度，著眼人才培養(yǎng)和專業(yè)全局，著力專業(yè)思政。專業(yè)思政必須全息滲透，重點(diǎn)落實(shí)到培養(yǎng)方案、課程教材建設(shè)、教學(xué)改革、教師發(fā)展與教學(xué)成效等方面，努力打造專業(yè)在課程思政建設(shè)上的特色與亮點(diǎn)，以專業(yè)思政引領(lǐng)課程思政。

“課程思政示范專業(yè)建設(shè)申報(bào)表”及“課程思政示范專業(yè)建設(shè)指標(biāo)”見附件2。

（四）遴選培育“課程思政示范課程”

打造體育、美育、勞育類特色課程，打造融合思政元素的通識(shí)課程；強(qiáng)化專業(yè)課程思政功能，強(qiáng)化教材管理；加強(qiáng)實(shí)踐課程思政特色建設(shè)，推動(dòng)校級(jí)示范性實(shí)踐教育基地建設(shè)，凝煉實(shí)踐教學(xué)思政特色。不斷改進(jìn)課程思政的教育教學(xué)方法，豐富課程的思政元素，提高課程思政質(zhì)量，培育遴選一批“課程思政示范課程”，及時(shí)推廣示范課程的新觀念、新思路、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，積極營造“比學(xué)趕幫超”的課程育人氛圍，努力形成學(xué)校各門各類課程爭相育人的生動(dòng)局面。

“課程思政示范課程建設(shè)申報(bào)表”及“課程思政示范課程建設(shè)指標(biāo)”見附件3。

（五）遴選培育“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”

以立德樹人為根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂和主線，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主體作用，提升教師育人意識(shí)和育德能力，培育遴選“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”以學(xué)院各專業(yè)為單位加以組建，也可以跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨教研室，可以邀請(qǐng)思政課教師加入。通過加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力爭在專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、授課內(nèi)容中充分挖掘思政元素，使專業(yè)內(nèi)容與思政元素相得益彰，同時(shí)，能以多種教學(xué)手段和表現(xiàn)形式在教學(xué)實(shí)施過程中堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的有機(jī)融合，取得實(shí)效。

申報(bào)表見附件4。

二、建設(shè)時(shí)限、經(jīng)費(fèi)及要求

“課程思政”專項(xiàng)教改及“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)時(shí)限為2年，分重點(diǎn)項(xiàng)目與一般項(xiàng)目，“課程思政”專項(xiàng)教改重點(diǎn)項(xiàng)目資助2萬，一般項(xiàng)目1萬，“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”重點(diǎn)項(xiàng)目資助3萬，一般項(xiàng)目2萬。

“課程思政示范專業(yè)”及“課程思政示范課程”建設(shè)時(shí)限為3年，分兩個(gè)階段，第一階段為校內(nèi)爭創(chuàng)培育階段，自本次遴選結(jié)果公布之日起至上報(bào)省廳相關(guān)項(xiàng)目校內(nèi)遴選結(jié)果公布之日止，第二階段為省、校項(xiàng)目同步建設(shè)階段，直到3年期滿。校內(nèi)所有遴選培育項(xiàng)目資助3萬，獲選省級(jí)示范項(xiàng)目另行資助2萬。

以上項(xiàng)目主持人（帶頭人）一般不超過2人，具有較強(qiáng)教學(xué)研究水平和組織協(xié)調(diào)能力，申報(bào)截止日期為4月9日，申報(bào)書（一式五份）及推薦匯總表（附件5）一份，以學(xué)院、部門為單位統(tǒng)一報(bào)送至教務(wù)處教學(xué)改革與實(shí)踐科，同時(shí)報(bào)送電子稿。

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟五

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著不可替代的重要作用，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障，也是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。我院黨委高度重視思想政治理論課的建設(shè)工作。

20xx年2月20日正值我院開學(xué)第二天，學(xué)院黨委下發(fā)了《關(guān)于成立我院思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)組的通知》([20xx]2號(hào))，圍繞創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)和我院今年的“教學(xué)質(zhì)量年”進(jìn)一步加大監(jiān)控和協(xié)調(diào)力度，力圖在我院的思想政治教育工作方面搞出新的成效。這個(gè)做法和山西省教育廳晉教政([20xx]6號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)的教育部教社《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》([20xx]l號(hào))的通知精神恰巧一致。2月28日，《中央宣傳部、國務(wù)院國資委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下國有及國有控股企業(yè)思想政治工作的意見》正式下發(fā)，作為一所企業(yè)院校我院在加強(qiáng)和提高學(xué)生的思想政治工作方面力求擔(dān)當(dāng)那是義不容辭的，應(yīng)該說，這些文件精神的下發(fā)和相關(guān)要求是形勢所然、更是相得益彰、殊途同歸。

按照省教育廳的文件精神，我院黨政和分管領(lǐng)導(dǎo)積極領(lǐng)會(huì)，高效組織和安排，成立了由院黨委書記為組長，副院長為副組長的學(xué)院思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，研究制定了我院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的實(shí)施意見，編制了思想政治理論課評(píng)建知識(shí)的宣傳手冊(cè)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的分工落實(shí)細(xì)則，印發(fā)給學(xué)院各有關(guān)部門，為我院思想政治理論課的自查自建工作搭建了平臺(tái)。

圍繞文件精神和要求，我院還下發(fā)了《關(guān)于迎接高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)檢查工作方案》的通知，成立了由院黨委書記任組長，教學(xué)院長為副組長的迎接高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)專項(xiàng)檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，工作領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室主任由思政部主任賈景華同志擔(dān)任，成員由思政部所有教師組成，具體圍繞標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)指標(biāo)體系進(jìn)行逐級(jí)逐項(xiàng)的自查工作。經(jīng)過緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)的自查自建工作，當(dāng)前，我院思想政治理論課建設(shè)的自查工作已圓滿結(jié)束。

我院組織相關(guān)部門對(duì)思想政治理論課的建設(shè)工作開展了認(rèn)真的自查自評(píng)。自查結(jié)果為：合格。現(xiàn)依據(jù)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)體系，將我院的自查自評(píng)情況匯報(bào)如下，請(qǐng)上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)予以審查。

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相關(guān)部門通力合作，為我院思想政治理論課的建設(shè)工作提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

學(xué)校黨委充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課的特殊地位和重要作用，將加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)列入學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)，建立健全了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、思政部具體實(shí)施”的管理機(jī)制，真正把工作落到實(shí)處，為思想政治理論課的建設(shè)提供有力保障。

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視

首先，學(xué)院提出了“德育為本，全面發(fā)展”的建設(shè)理念，注重學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，要求全體教師身先為范，著力提高學(xué)生的“道德踐行能力”，要求全體學(xué)生“以德為魂學(xué)做人，以能為本學(xué)做事”，努力成為企業(yè)和社會(huì)歡迎的人才。這些辦學(xué)理念的提出，體現(xiàn)了院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治理論教育和學(xué)生德育工作的高度重視，按照《中共宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》教社科([2008]5號(hào))文件精神的要求，20xx年4月份，我院成立了直屬學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)，選任具有馬克思主義理論學(xué)科背景、長期從事馬克思主義理論教學(xué)和科研工作、精通馬克思主義理論與思想政治教育教學(xué)規(guī)律、具有較強(qiáng)工作能力和高度責(zé)任心的專職機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)任機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人從事思想政治理論教育教學(xué)工作18年，具有較強(qiáng)的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠負(fù)責(zé)組織開展好思想政治理論課教育教學(xué)工作。思想政治理論課教學(xué)研究工作部的成立，更加有力地加強(qiáng)了我院的思想政治理論課建設(shè)工作。

其次，學(xué)院把思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并把思想政治理論課作為我院的重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)和規(guī)劃。學(xué)院黨委把思想政治理論課建設(shè)擺在重要位置，由黨委副書記分管學(xué)校的思想政治工作,由分管教學(xué)的常務(wù)副院長直接主管思政課教學(xué)工作，同時(shí)把思政課教學(xué)納入學(xué)校黨政重要議事日程，每學(xué)期至少召開1次校黨委或行政會(huì)議，專題研究學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)工作。除了定期專題研究思想政治理論課教學(xué)工作外，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每學(xué)期深入到思想政治理論課課堂聽課2-3次，加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生之間的交流與溝通，及時(shí)了解課堂理論教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改要求。同時(shí)，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到思想政治理論課教學(xué)部門開展調(diào)研，定期聽取思想政治理論課教學(xué)工作匯報(bào)，了解思政理論課改革的方案和思路，研討思政理論課教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問題，并對(duì)思政理論課建設(shè)過程中遇到的各種實(shí)際問題及時(shí)解決。

我院明確執(zhí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不定期聽課制度，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)成員每學(xué)期至少聽2次思政課，思政部主任每學(xué)期聽課不少于8次，教研室主任每學(xué)期聽課不少于10次，教師每學(xué)期聽課不少于12次，具體形成了：領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課、教務(wù)處組織聽課、思政部定期聽課以及教師自主協(xié)商互相聽課等方式，有效促進(jìn)和激勵(lì)了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。每月月底，學(xué)院的綜合考評(píng)組將會(huì)就學(xué)院的總體情況進(jìn)行通報(bào)、匯總，把思政部的工作列入學(xué)院的黨委績效考核范圍，為加強(qiáng)學(xué)院的思想政治理論課建設(shè)工作提供了制度保障。

(二)學(xué)院其它部門對(duì)思想政治理論課建設(shè)提供了大力支持

思想政治理論課建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校黨辦、院辦、人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)、科研等各部門的支持和配合。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌安排下，我院各部門對(duì)思想政治理論課建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)到位，對(duì)思想政治理論課建設(shè)的各項(xiàng)工作全力支持，形成了一股推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)和發(fā)展的強(qiáng)大合力。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常召集黨辦、院辦、教務(wù)處、思政部、人勞科、科研處、學(xué)生處等職能部門負(fù)責(zé)人就思想政治理論課建設(shè)和改革等相關(guān)問題進(jìn)行安排協(xié)調(diào)，保障了思想政治理論課各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。院辦、行政科積極幫助思政部解決后勤保障問題，黨委宣傳等部門積極為思想政治理論課的建設(shè)工作提供引領(lǐng)和宣傳。為了思想政治理論課教學(xué)工作的順利開展，學(xué)院教務(wù)處努力解決課時(shí)、課程安排等問題，每學(xué)期總是先把思政課安排好然后再安排其它的相關(guān)課程，大大提高了思政課老師的工作積極性。按照人勞科和教務(wù)處的相關(guān)制度規(guī)定，思想政治理論課教師教學(xué)工作量和課時(shí)酬金的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)和其他專業(yè)課教師一致，合班上課還要乘以較高的系數(shù)。一年下來，教師的實(shí)際平均收入有時(shí)還多于本校相關(guān)專業(yè)教師的平均水平。

去年以來，我院的形勢與政策課得到了院領(lǐng)導(dǎo)的再度重視，考慮到“形勢與政策”課程每學(xué)期都要更新教學(xué)內(nèi)容，教師工作量較大，所以學(xué)校將“形勢與政策”課程的教師教學(xué)工作量和課時(shí)酬金在乘以相應(yīng)系數(shù)的基礎(chǔ)上，再按2倍工作量計(jì)算和發(fā)放，保障了教師的利益，激發(fā)了教師的教學(xué)動(dòng)力。

在機(jī)構(gòu)建設(shè)與課程建設(shè)中，學(xué)校加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學(xué)及辦公需要。一年來，學(xué)校先后為思想政治理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)配備了電腦、打印機(jī)、檔案柜，為每位教師配備了辦公桌椅，在資料室建設(shè)中，訂閱了包括《思想理論教育導(dǎo)刊》、《中國社會(huì)科學(xué)》、《新華文摘》、《求是》、《高校理論戰(zhàn)線》、《半月談》、《哲學(xué)研究》、《教學(xué)與研究》、《晾望周刊》、《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》等重要期刊在內(nèi)的社科報(bào)刊，并積極創(chuàng)造條件購買教學(xué)圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學(xué)與科研的需要。

總之，在思想政治理論課建設(shè)過程中，學(xué)校統(tǒng)籌安排，有效協(xié)調(diào)教務(wù)處、科研處、人勞、財(cái)務(wù)以及黨委組宣部、學(xué)生處、團(tuán)委等黨政部門同思想政治理論課教學(xué)部門之間的關(guān)系，各部門在工作中各負(fù)其責(zé)，相互配合，保障了思想政治理論課教育教學(xué)、科研立項(xiàng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科建設(shè)等各方面政策和措施的貫徹與落實(shí)。

二、按照“05方案”，積極推進(jìn)教學(xué)改革，為思想政治理論課建設(shè)提供制度和內(nèi)涵保障。

我院堅(jiān)持以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊(duì)伍建設(shè)為保障，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)方法改革為手段，充分發(fā)揮了思想政治理論課的核心作用，取得了顯著成效。

(一)健全了教學(xué)管理制度

嚴(yán)格的教學(xué)管理，是思政課發(fā)揮主渠道作用的必要條件，也是思政課教育教學(xué)改革的一個(gè)起點(diǎn)。思政部依據(jù)學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理文件的規(guī)定，結(jié)合自身建設(shè)與教育教學(xué)實(shí)際，為加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，相繼建立了集體備課制度、聽課制度、考勤制度、教研制度、圖書資料管理制度、教師信息反饋制度等，并根據(jù)發(fā)展建設(shè)需要及時(shí)進(jìn)行修訂。從制度上規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任，有助于思政課教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行。

(二)課程設(shè)置規(guī)范

我院嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定的思想政治理論課學(xué)規(guī)定，全面落實(shí)“05方案”。按“05方案”要求開設(shè)了：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，學(xué)時(shí)數(shù)54學(xué)時(shí)，第l學(xué)期開設(shè);《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課，學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，第2學(xué)期開設(shè)。為保證教學(xué)效果，學(xué)校在每學(xué)期安排思想政治理論課教學(xué)任務(wù)時(shí)，能夠從學(xué)校實(shí)際和教學(xué)需要出發(fā)控制課堂人數(shù)，在教室條件允許的情況下，學(xué)校積極組織開展小班教學(xué)，許多班級(jí)人數(shù)都在50人以內(nèi)，近幾年，我院95%的班級(jí)采用了小班教學(xué)，并且統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究工程重點(diǎn)教材思想政治理論課統(tǒng)編教材。

另外，《形勢與政策》課每學(xué)期至少安排5次講座，統(tǒng)一采用中宣部和教育部制作的《時(shí)事報(bào)告(大學(xué)生版)》和《時(shí)事》dvd以及山西省高校工委宣傳部印發(fā)的形勢與政策教學(xué)參考資料作為教師和學(xué)生的輔導(dǎo)資料。目前，《形勢與政策》課已成為我院學(xué)生非常喜歡的一門必修課程。

此外，在保證必修課正常開設(shè)的同時(shí)，我院還開展了大學(xué)生心理健康教育、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、感恩教育、畢業(yè)學(xué)生的德育教育等系列專題教育活動(dòng)。

(三)積極開展教研活動(dòng)

思政部積極開展教研活動(dòng)，組織教師集體備課，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行研究討論和交流。并通過聽課、評(píng)課等形式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為充分利用集體智慧上好每一節(jié)課，每學(xué)期教研活動(dòng)必須進(jìn)行至少2次集體備課;3項(xiàng)以上的研究專題;2次以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和至少3次以上的聽課評(píng)課反饋活動(dòng)。通過集體備課活動(dòng)，交流教學(xué)案例，共同探索教學(xué)方法，暢談心得體會(huì)，逐步統(tǒng)一教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)課程內(nèi)容與理論體系的把握，用集體的智慧和力量促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(四)強(qiáng)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的主渠道。一直以來，思政部教師在課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際，積極開展教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。思想政治理論課教學(xué)緊密聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來，把理論教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，把課內(nèi)教育與課外實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來。切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式。課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，積極開展課堂討論、專題講授和案例教學(xué)，積極采用多媒體教學(xué),打破了“教師講學(xué)生聽”的單向教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的交流和溝通，取得了良好的教學(xué)效果。

(五)積極探索實(shí)踐教學(xué)的形式

在實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)的總體安排和課程管理，教師把課堂與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)向社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的延伸和拓展，讓學(xué)生在接觸社會(huì)、了解社會(huì)的過程中，加深對(duì)理論的理解，提高學(xué)生運(yùn)用理論分析問題、解決問題的能力。

積極構(gòu)建多層次的思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)模式。通過直觀的實(shí)踐教學(xué)形式，增強(qiáng)理論的說服力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的現(xiàn)實(shí)感和認(rèn)同感。我們的教師組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)的主要途徑有：

一是積極參與校園文化建設(shè)，注重利用第二課堂開展實(shí)踐教育。思政部教師經(jīng)常組織學(xué)生開展一系列活動(dòng)，舉辦一些生動(dòng)活潑、豐富多彩、學(xué)生參與面廣的各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)，其中有愛國主義演講比賽、愛院興院征文大賽、讀書知識(shí)活動(dòng)團(tuán)體大賽、書法比賽等各項(xiàng)活動(dòng)。

二是積極引導(dǎo)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院思政部幫助和引導(dǎo)我院的南苑愛心社團(tuán)成立了青年文學(xué)社，辦起了南苑社報(bào)，就一些專題在全院進(jìn)行征稿宣傳，思政部教師幫助審稿和策劃，社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)編輯和排版設(shè)計(jì)。目前已經(jīng)圍繞“感恩”、“愛國”、“讀書”、“母愛”、“愛院興院”、“人生價(jià)值”等話題印制發(fā)行了6期南苑社報(bào)。在全院教職員工和學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響，豐富了學(xué)院的校園文化，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐和認(rèn)知能力。

三是思想政治理論課教師經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理咨詢、法律咨詢等幫助，和學(xué)生建立起了良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，有效緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力，充分展現(xiàn)了思想政治理論課的人文關(guān)懷。

四是充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行案例分析、材料閱讀、結(jié)合熱點(diǎn)和時(shí)事進(jìn)行引導(dǎo)和交流溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育。

五是建立實(shí)踐教學(xué)基地。借助當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和社會(huì)資源，如八路軍總部北村紀(jì)念館、潞安集團(tuán)公司展覽館、潞安社區(qū)、潞安集團(tuán)的煤油園區(qū)等基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、企業(yè)文化教育、職業(yè)道德教育、愛國主義教育等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為思想政治理論課教學(xué)搭建了穩(wěn)定而有效的實(shí)踐平臺(tái)。

六是加強(qiáng)學(xué)生的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐為點(diǎn)，任課教師設(shè)計(jì)若干調(diào)查研究選題，組織學(xué)生利用假期深入企業(yè)和社會(huì)實(shí)踐基地、回家鄉(xiāng)基層單位或其它城鄉(xiāng)基層單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解民情，了解社會(huì)生活，撰寫調(diào)查報(bào)告，并組織優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的評(píng)選和交流。

通過上述途徑，把思想政治理論課的理論教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，讓大學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際中陶冶思想情操，加深對(duì)國情、社會(huì)和企業(yè)的了解，深化對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的感性認(rèn)識(shí)，切實(shí)體會(huì)和感受改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的信心和對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛和信任，深切感受馬克思主義中國化思想政治理論的偉大力量和無窮魅力。

(六)嚴(yán)格教學(xué)監(jiān)控

思政部以座談、問卷調(diào)查、學(xué)生給任課教師打分等形式開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，建立了學(xué)生評(píng)教制度，收集學(xué)生對(duì)思政課教師的意見、建議，并及時(shí)反饋給教師本人。學(xué)院教務(wù)處也深入課堂，對(duì)思想政治理論課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，同時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果向系部和教師本人反饋。

進(jìn)一步完善思想政治理論課的考核辦法。采取多種形式，在原有課內(nèi)考核的基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)生的實(shí)際思想品德、行為規(guī)范的考核力度和比例，綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際表現(xiàn)，力求全面、客觀地反映學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

以上舉措確保了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的有序性和有效性，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)效果、教師的敬業(yè)精神、教師履行教書育人的職責(zé)等方面都表示滿意。

三、重視隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)科研管理，使我院思政理論課的隊(duì)伍建設(shè)有了人才支撐。

學(xué)院十分重視教師培養(yǎng)，從“05方案”以來，學(xué)院每年都有計(jì)劃地選拔優(yōu)秀教師參加各種形式的學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使我院的理論課教師逐漸成為馬克思主義理論學(xué)科的教學(xué)骨干。

(一)重視師資隊(duì)伍建設(shè)

思想政治理論課教師是宣講黨的理論、路線、方針和政策的一支重要力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。因此，學(xué)校高度重視加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。我院思想政治理論課教師具有堅(jiān)定正確的政治方向和比較扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，懂得馬克思主義理論教育和學(xué)生思想政治教育規(guī)律，熱愛學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。按照思想政治理論課教師不低于師生1：350的比例配備，我院的思想政理論課教師隊(duì)伍已初具規(guī)模，形成了較為合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。思政部現(xiàn)有專職教師共11人，包括副教授1人，高級(jí)講師1人，講師1人，助講3人;具有碩士學(xué)位的4人，正在攻讀碩士學(xué)位的2人。此外，還有包括副教授1人，高級(jí)講師2人，講師2人，學(xué)歷全部是本科畢業(yè)的兼職教師隊(duì)伍。形成了一支政治立場堅(jiān)定、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、廣受學(xué)生歡迎和愛戴的師資隊(duì)伍。目前，這支專兼結(jié)合、條件良好的理論課隊(duì)伍已經(jīng)成為我院最為和諧奮進(jìn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

近年來，思政部教師顧愛玲、聶麗萍、賈景華、張洪、程海艷等幾位老師獲得了潞安集團(tuán)公司授予的“模范教師”榮譽(yù)稱號(hào);原黎、張小玲、田敏、張麗等幾位老師分別獲得了校級(jí)“模范教師”和“模范教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)院和集團(tuán)公司的表彰獎(jiǎng)勵(lì)中思政部教師的嘉獎(jiǎng)比例達(dá)到了80%，他們?cè)谌熒鷨T工中發(fā)揮了很好的表率作用。

(二)重視科研，營造學(xué)術(shù)氛圍。

為了全面提升我院思想政治理論課教師的教學(xué)科研能力，我們制定了“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”的工作思路，通過將教育教學(xué)改革與理論創(chuàng)新研究有機(jī)結(jié)合的方式，達(dá)到既提高教學(xué)水平，又提升理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的目的。努力引導(dǎo)教師積極參與教育教學(xué)改革，并將教改經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)、提煉，將其系統(tǒng)化、科學(xué)化，使其上升為理論，同時(shí)理論反過來指導(dǎo)進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。學(xué)院科研處下發(fā)了專門的科研立項(xiàng)，鼓勵(lì)和要求思政部每年必須申報(bào)院級(jí)課題，進(jìn)一步從機(jī)制上加強(qiáng)思政理論課建設(shè)的科研工作。

近兩年，思政部教師公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，學(xué)術(shù)專著1部，這些教學(xué)科研成果的取得，激發(fā)了教師參與教改，開展科研，提升素養(yǎng)，鍛煉能力的熱情。

2008年，賈景華老師在山西省教育廳組織的全省思政理論課教學(xué)案例征集中獲得了三等獎(jiǎng)。

2009年，在學(xué)院舉辦的教學(xué)課件比賽中，賈景華和程海燕兩位老師的參賽課件獲得了二等獎(jiǎng);2009年3月，山西人民出版社出版發(fā)行了由我院教師編寫的《馬克思主義思想道德理論與實(shí)踐研究》一書，全書56萬字，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了相關(guān)的論述，成為我院在思想政治理論課建設(shè)方面的一個(gè)重要教學(xué)成果。20xx年，《馬克思主義思想道德理論與實(shí)踐研究》一書獲中國煤炭協(xié)會(huì)20xx年度科研成果獎(jiǎng)專著類的二等獎(jiǎng)。

20xx年12月份，賈景華老師的參賽課件《馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程》獲山西省職業(yè)教育協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng)，并獲得了“教學(xué)能手”的榮譽(yù)稱號(hào);程海燕老師的課件獲得了山西省職業(yè)教育協(xié)會(huì)的二等獎(jiǎng)。以上科研成果充分展現(xiàn)了我院思想政治理論課建設(shè)的蓬勃發(fā)展和盎然生機(jī)。

四、經(jīng)濟(jì)保障有力，教學(xué)設(shè)備到位，為學(xué)院的思政理論課建設(shè)提供了較充足的物質(zhì)保障。

由于我們學(xué)院是企業(yè)辦學(xué)模式，在思政部的經(jīng)費(fèi)上不能設(shè)專項(xiàng)資金帳戶進(jìn)行管理，但是，按照上級(jí)文件精神和要求，我們積極創(chuàng)造條件，靈活安排和執(zhí)行，每學(xué)年由思政部做出部門經(jīng)費(fèi)預(yù)算，分管院領(lǐng)導(dǎo)審批，院黨委書記同意后由財(cái)務(wù)部門具體落實(shí)，絕對(duì)保證了思想政治理論課教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持。

按照生均15元以上的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師的實(shí)踐考察和學(xué)術(shù)交流的要求，我院除保證思政理論課教學(xué)的正常需要之外，在教師的實(shí)踐考察、學(xué)術(shù)交流等方面的投入達(dá)到了生均17元的要求，保證了思政部教師的實(shí)踐考察和學(xué)術(shù)交流等費(fèi)用支持。

學(xué)院購置了多套多媒體教學(xué)設(shè)備及音像資料，極大滿足了思政課的教學(xué)需要，本學(xué)期開學(xué)，學(xué)院又為思政部配備了電腦、一體機(jī)等辦公設(shè)備，大大改善了思政部的辦公和教學(xué)條件。學(xué)校還為思政部開辟了閱覽區(qū)，配備了閱覽架，訂購了相關(guān)期刊雜志，安排了專職的資料管理員，為教師的教學(xué)提供豐富的資料和服務(wù)保障。

總之，通過自查自評(píng)，我院思政理論課建設(shè)的工作措施基本到位，成效也很顯著，達(dá)到了評(píng)建標(biāo)準(zhǔn)的要求。

盡管我院一貫以來非常重視思想政治理論課建設(shè)工作，但是，對(duì)照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)文件精神的要求，我們存在的問題和不足也是很多的。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)方面

現(xiàn)有思政理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量都有待于進(jìn)一步提升。從教師的學(xué)歷看，現(xiàn)有思想政治理論課專兼職教師中碩士學(xué)位的教師比例比較低，最高學(xué)歷是學(xué)習(xí)思政專業(yè)的人員比例也比較低。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及思想政治理論課建設(shè)的加強(qiáng)，理論課教師的數(shù)量也是嚴(yán)重短缺的。

二、科研方面

教師的科研能力很弱，科研的檔次不夠高，中青年教師的科研成果較少，而且數(shù)量也不多。此外，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革研究也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、實(shí)踐課的教學(xué)管理以及投入方面

在實(shí)踐課的教學(xué)管理和建設(shè)方面還有較大的差距，比如，實(shí)踐教學(xué)落實(shí)學(xué)分這項(xiàng)工作我們才剛起步，校外實(shí)踐基地的建設(shè)和合作不夠穩(wěn)定，實(shí)踐教學(xué)覆蓋大多數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)和投入。此外，教師的出外考察和學(xué)術(shù)交流等方面也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、教學(xué)改革的特色項(xiàng)目不明顯

我院作為一所企業(yè)院校，按照自身的特點(diǎn)和上級(jí)的相關(guān)精神和要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育和職業(yè)道德方面的教育，此外，依托學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育是我們一年來探索的重要成果，思政部依托學(xué)院的南苑愛心社團(tuán)做了多方面的嘗試，幫助和引導(dǎo)他們策劃一些全院范圍的實(shí)踐活動(dòng)。比如，職業(yè)生涯規(guī)劃的演講、參與集團(tuán)公司的植樹造林活動(dòng)、參與集團(tuán)公司舉辦的文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)、和社區(qū)聯(lián)合搞一些義務(wù)宣傳活動(dòng)、與當(dāng)?shù)毓ど坦芾聿块T聯(lián)合搞一些調(diào)查和宣傳活動(dòng)、清明節(jié)前以社團(tuán)為發(fā)起者組織學(xué)生到烈士陵園紀(jì)念和緬懷先烈，加強(qiáng)愛國主義情感教育等活動(dòng)，很好地鍛煉了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力。這是我們學(xué)院在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐中的一些初步探索，但是，這些探索尚未形成經(jīng)驗(yàn)，也更談不上在全國或全省得到進(jìn)一步推廣。所以，在今后的實(shí)踐教學(xué)中，這方面的工作實(shí)踐應(yīng)該是我們的一個(gè)重要探索方向。

按照教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知精神，努力學(xué)習(xí)其它院校的經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，不斷總結(jié)和改進(jìn)自身建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，在今后的思政理論課建設(shè)方面我院會(huì)做出以下幾個(gè)方面的改進(jìn)。

一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。

學(xué)校通過召開會(huì)議、制定規(guī)劃、宣傳教育等形式，在全校范圍內(nèi)統(tǒng)一思想，提高對(duì)思想政治理論課程建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)校黨委對(duì)思想政治理論課程建設(shè)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，完善課程建設(shè)機(jī)制，總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課程建設(shè)水平。

二、引進(jìn)高學(xué)歷教師，努力培養(yǎng)中青年骨干。

提升思想政治理論課教學(xué)水平的關(guān)鍵在師資。學(xué)院今后會(huì)高度重視思政課教師的培訓(xùn)和高質(zhì)量人才的引進(jìn)，凡屬思政課方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)均鼓勵(lì)教師參加，同時(shí)還要進(jìn)一步使我院思想政治理論課高學(xué)歷教師的比例有所提升，鼓勵(lì)中青年教師提高學(xué)歷層次;大力加強(qiáng)精品課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)為契機(jī)，提升青年教師的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。今后，我們還會(huì)引進(jìn)至少2名學(xué)習(xí)思政相關(guān)專業(yè)的黨員碩士生加入我院的教師團(tuán)隊(duì)，為我院今后思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展注入新的活力。

三、加強(qiáng)教學(xué)科研力度，提高學(xué)術(shù)水平。

在教學(xué)方法和手段上，要結(jié)合高職教育特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生未來的職業(yè)生活為核心，不斷深化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使思想政治理論課的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際緊密相關(guān)，努力把思想政治理論課建設(shè)成為真正能夠使學(xué)生終身受益的必修課程。

采取更為有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極開展科研。對(duì)每位教師的科研情況與年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘掛鉤。進(jìn)一步規(guī)范機(jī)制，鼓勵(lì)教師通過申報(bào)各項(xiàng)科研課題和教改課題，爭取立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)，學(xué)院還會(huì)進(jìn)一步加大對(duì)思政類科研課題的扶持力度。

四、積極創(chuàng)造條件，加大經(jīng)費(fèi)投入。

學(xué)院要加大對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，按照教育部和省教育廳文件的要求，滿足思想政治理論課教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，使其教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入經(jīng)常化、制度化，為思想政治理論課教育教學(xué)的改革和建設(shè)提供常規(guī)化的經(jīng)費(fèi)保障。并且在思政理論課的課程建設(shè)、課程培訓(xùn)與進(jìn)修、考察、資料建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)以及不可預(yù)見的其它費(fèi)用方面加大投入。

特別是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，今后會(huì)充分利用好潞安集團(tuán)作為一個(gè)大型國有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化資源，不斷加大力度，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)文化和職業(yè)道德教育基地的建設(shè)和完善，在學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查與感悟、職業(yè)道德養(yǎng)成和對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的理解和認(rèn)知方面進(jìn)行新的探索和總結(jié)，逐步形成我們企業(yè)辦學(xué)的教學(xué)特色。

總之，我院的思想政治理論課建設(shè)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全院各部門的全力支持，全體思政部教師的共同努力下，通過強(qiáng)化制度，嚴(yán)格管理，積極探索，不斷革新，取得了一些成效。但同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我院思想政治理論課建設(shè)工作與省廳的要求、學(xué)生的期待還有很大差距，我們將以這次評(píng)建為契機(jī)和動(dòng)力，查漏補(bǔ)缺，整改落實(shí)，在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)開拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，努力將我院的思想政治理論課建設(shè)搞出成效、展現(xiàn)亮點(diǎn)、形成特色。

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟六

2005年，學(xué)校積極進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，經(jīng)過十余年的扎實(shí)積累，初步形成了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“五同”機(jī)制，取得了良好的效果。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做到實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)“五同”，即同對(duì)象（覆蓋全體學(xué)生）、同目標(biāo)（每門課程及各單元的教學(xué)目的相同）、同重點(diǎn)（每門課程的教學(xué)重點(diǎn)相同）、同問題（每門課程的對(duì)準(zhǔn)的學(xué)生思想問題相同）、同考試（實(shí)踐教學(xué)考核成績與課堂教學(xué)考試成績共同構(gòu)成學(xué)生本門課程的成績）。

2018年，學(xué)校制定下發(fā)了《天津師范大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、實(shí)施原則、實(shí)施方式、實(shí)施步驟及政策保障，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)?！暗掠惑w化”育人機(jī)制，形成了馬克思主義學(xué)院與校團(tuán)委密切合作，積極探索課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專任教師與專職輔導(dǎo)員緊密結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道與學(xué)生日常思想政治教育主陣地合力作用的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。

天津師范大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“五同”機(jī)制曾獲高校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。教育部、團(tuán)中央兩次到校觀摩思政課實(shí)踐教學(xué)，全國50余所高校前來觀摩學(xué)習(xí)，教育部刊發(fā)專題簡報(bào)，《中國教育報(bào)》先后兩次給予專題報(bào)道。

黨的十八大以來，馬克思主義學(xué)院積極調(diào)整思政課教學(xué)改革思路，結(jié)合全國高校思想政治工作會(huì)議和全國教育大會(huì)精神，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵問題，不斷深化習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新。根據(jù)市委教育工委部署，主持編寫了16萬字的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)指導(dǎo)方案》。著眼習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與各門課程內(nèi)容的“對(duì)接之處”，探索課堂講授的特色路徑方式。在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想重大意義、豐富內(nèi)涵、科學(xué)體系、實(shí)踐要求的基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入全校思想政治理論課教育教學(xué)，精心打造15節(jié)天津市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想示范課。緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，圍繞學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，提升教學(xué)效果和質(zhì)量，充分展現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論魅力，打造學(xué)生真心喜愛、終身受益的高校思政課。

在專題教學(xué)上，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，開展“問題切入、課題深入、專題進(jìn)入”式的課堂教學(xué)模式改革。關(guān)注學(xué)生的思想困惑、社會(huì)熱點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，尋找三者的結(jié)合點(diǎn)，提煉成“問題”，將“問題”通過設(shè)立專項(xiàng)課題等方式轉(zhuǎn)化為教師研究的“課題”，經(jīng)過科學(xué)研究、集體備課，將課題成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)“專題”。這樣，以問題為切入點(diǎn)，有針對(duì)性地講深、講透，在釋疑解惑中吸引學(xué)生的“眼”，贏得學(xué)生的“心”。

在課堂教學(xué)中，優(yōu)化“八講法”：“照著講”，即照著教材基本觀點(diǎn)、中央精神講，突出政治性；“接著講”，以學(xué)術(shù)講好政治，突出科學(xué)性；“對(duì)著講”，針對(duì)學(xué)生思想困惑、思想問題開展教學(xué)，突出針對(duì)性；“活著講”，以中國故事講中國理論，突出吸引性；“頂著講”，理氣直壯地批駁社會(huì)上錯(cuò)誤觀點(diǎn)，正本清源，突出戰(zhàn)斗性；“引著講”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以生為本，突出主體性；“精著講”，圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，突出深刻性；“特著講”，每一名老師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，突出特色性。

“三入八講”法取得良好教學(xué)效果。生評(píng)教成績穩(wěn)步上升，課程建設(shè)層次得以提升，2門課程建成天津市精品課，獲天津市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。3門課獲教育部“精彩一課”，2名教師獲全國高校思政課教學(xué)標(biāo)兵，二者均居全國首位。教師蟬聯(lián)天津市思政課青年教師教學(xué)比賽第一名，獲全國首批思政課教學(xué)能手、首批教學(xué)標(biāo)兵、首批最美思政課教師、首批思政課年度影響力教師，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建成天津市教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以上成績均為市屬高校獨(dú)有或首批獲得。《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等多家媒體報(bào)道我校思政課改革經(jīng)驗(yàn)。

馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持思政課教學(xué)的正確政治方向，要求全體任課教師提高政治站位，在教學(xué)改革中把握正確方向，注重正面引導(dǎo)，敢于主動(dòng)發(fā)聲、澄清模糊認(rèn)識(shí)，理直氣壯地講解中國特色社會(huì)主義的制度和優(yōu)勢。要求每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必須為夯實(shí)學(xué)生馬克思主義信仰的知識(shí)基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)服務(wù)，為堅(jiān)定學(xué)生理想信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義制度，自覺把個(gè)人的理想追求融入中國特色社會(huì)主義事業(yè)而服務(wù)。

馬克思主義學(xué)院積極調(diào)整思政課教學(xué)改革思路，在全國高校思想政治工作會(huì)議后，領(lǐng)會(huì)中央精神，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，緊跟改革潮流，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵問題，在原有思路的基礎(chǔ)上，把進(jìn)一步深化思政課教學(xué)改革的思路確立為“一根本，一核心，四統(tǒng)一”。即以生為本，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相統(tǒng)一、專職教師與兼職教師相統(tǒng)一、教師主體與學(xué)生主體相統(tǒng)一、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用相統(tǒng)一。

新時(shí)代，馬克思主義學(xué)院秉承天津師范大學(xué)“德育一體化”育人機(jī)制優(yōu)勢，以市委宣傳部與學(xué)校共建天津市重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院為契機(jī)，做實(shí)做精做強(qiáng)思想政治理論課，建設(shè)彰顯師大品牌的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想示范課，打造富于師大韻味的思想政治理論課名師工作室，深化突出師大特色的思政課實(shí)踐育人模式，推進(jìn)學(xué)校新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，完善全員全過程全方位育人格局。

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟七

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《中共安徽省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求，為全面落實(shí)全國教育大會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。

全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程。

自20xx年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）挖掘課程思政元素

1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)?！盎瘴幕c徽派建筑”方面研究優(yōu)勢，組織開展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。

2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級(jí)振興計(jì)劃“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀”名師工作室、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測點(diǎn)。

（四）工作安排

1.建設(shè)課程思政示范課程

每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。

課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：

修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評(píng)價(jià)德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。

制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。

提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。

2.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系

結(jié)合學(xué)校20xx版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校20xx版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素，完善“學(xué)評(píng)德”體系，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教”重要內(nèi)容。

3.開展集體備課活動(dòng)

以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。

4.開展課程思政示范課堂聽課活動(dòng)

每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽課人員聽課后須及時(shí)填寫聽課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。

5.開展課程思政授課比賽活動(dòng)

每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評(píng)價(jià)。

（四）提供經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。通過項(xiàng)目形式對(duì)課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施；對(duì)于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力。

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟八

“挑山工”肩頭有擔(dān)子，腳下有繭子，他們的臉上有汗水浸透和陽光暴曬過后的顆粒質(zhì)感，他們的肩頭有被重?fù)?dān)壓過的深深勒痕，他們的步子因?yàn)榧珙^擔(dān)子的“沉”而壓得很低，但是他們的精神卻高高飄揚(yáng)，激勵(lì)著許多人奮發(fā)前行。

近日，中共中央組織部發(fā)出通知，要求要充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。眼下，“疫情防控阻擊戰(zhàn)”在全國各地鋪開，打贏這場戰(zhàn)爭是全國人民的共同愿望。關(guān)鍵時(shí)刻，就要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員“急先鋒”作用，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、百折不撓，勇做“疫情防控阻擊戰(zhàn)”“挑山工”。

提振“迎難而上”的高昂士氣。共產(chǎn)黨員，越是艱難險(xiǎn)阻越是要攻堅(jiān)克難，越是急流險(xiǎn)灘越要趟水過河，越是風(fēng)雨交加越是要迎風(fēng)沐雨，面對(duì)眼前“疫情防控阻擊戰(zhàn)”的這道“急難題”，他們面無懼色，爭當(dāng)“急先鋒”，叫響“跟我上”，高揚(yáng)的黨旗在他們心中，人民的安危在他們心中，激發(fā)出了高昂的精神士氣。在“疫情防控阻擊戰(zhàn)”中，共產(chǎn)黨員面對(duì)著許許多多的困難，有口罩緊缺的困難，有村民誤解的困難，有背井離鄉(xiāng)的困難……這些困難卻并沒有壓垮他們的信念和決心，對(duì)于共產(chǎn)黨員來說，從來就沒有“最后一根稻草”?？谡志o缺他們就自己自制口罩，村民有誤解就每天到村里去“報(bào)到”，背井離鄉(xiāng)就把抗疫陣地當(dāng)成自己的家，沒有什么困難能夠阻擋他們，沒有什么仗是共產(chǎn)黨員打不贏的!許許多多共產(chǎn)黨員的精神士氣匯聚成了祥云，橫掃籠罩陰霾。

壓上“嚴(yán)防死守”的責(zé)任擔(dān)子。挑山工壓上沉重的擔(dān)子為的是把山路鋪平，共產(chǎn)黨員壓上責(zé)任擔(dān)子為的是人民群眾的生命安全。共產(chǎn)黨員們就像盡職盡責(zé)的“守門員”，他們嚴(yán)防死守每道縫隙，讓“病毒”無縫可入、無路可逃。他們緊扣“嚴(yán)防死守”四字二詞。他們“嚴(yán)防”，對(duì)人流密集的區(qū)域和公共場所進(jìn)行全面消殺，讓環(huán)境更潔凈。他們“死守”，組織了“銅鑼隊(duì)”“巡邏隊(duì)”“勸誡隊(duì)”“喇叭隊(duì)”，讓“不串門、不聚餐”的“三字經(jīng)”飛入“千門萬戶”，讓群眾耳聽心知步止，讓病毒“無計(jì)可施”。盡管責(zé)任重如泰山，極大地消耗了共產(chǎn)黨員的時(shí)間和精力，但是他們還是毅然決然地給自己壓上擔(dān)子，從白天到黑夜，從村頭到村尾，沒有絲毫懈怠。他們以共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)書寫了“為民”的初心。

發(fā)揚(yáng)“腳踏實(shí)地”的精神勁頭。山路崎嶇難行，蜿蜒而上，就像古語所言：“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”，但是挑山工卻以“堅(jiān)忍不拔”的精神勁頭，“咬定”目標(biāo)，用“風(fēng)光無限在險(xiǎn)峰”的高遠(yuǎn)目標(biāo)來平實(shí)腳下的每一步，他們腳踏實(shí)地，沒有一點(diǎn)“虛招式”。有人會(huì)覺得，挑山工為什么要一步一個(gè)腳印地攀登高峰，為什么不抄近道，節(jié)省路程和時(shí)間呢?但若抄近道，首先路況不明，他們?nèi)绾未_保能夠?yàn)榧缟系氖^“保駕護(hù)航”，其次，抄近道，往往道窄路滑，很容易人隨坡滑，反而事倍功半。腳踏實(shí)地雖是最笨卻也是最好的方法，以辛勤的汗水才能澆灌出璀璨的成績。共產(chǎn)黨員正是因?yàn)橛兄澳_踏實(shí)地”的精神勁頭，才能夠以過硬的工作作風(fēng)和踏實(shí)的工作方法成為這次“疫情防控阻擊戰(zhàn)”的“硬骨頭”，他們最“硬核”的“實(shí)力”就是腳踏實(shí)地，不開無意義的會(huì)，不走形式主義的過場，不做對(duì)群眾無益的事情，這是他們嚴(yán)格的工作標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)在的精神勁頭。

鍛煉“勇攀高峰”的沉穩(wěn)腳力。有許多人只關(guān)注腦力和筆力，并言之鑿鑿，腦力可以發(fā)揮作戰(zhàn)指揮棒的作用，筆力可以精準(zhǔn)傳達(dá)戰(zhàn)斗指示，但卻忽略了一點(diǎn)，無論是作戰(zhàn)指揮棒還是戰(zhàn)斗指示都要靠腳力的“丈量”來“勘測”目標(biāo)存在差距和戰(zhàn)略上是否存在偏頗。關(guān)鍵時(shí)刻，腳力千鈞，只有憑借腳力才能打通“最后一公里”，才能讓戰(zhàn)斗全線鋪開，才能取得這場“疫情防控阻擊戰(zhàn)”的全面勝利。這段時(shí)間以來，正是共產(chǎn)黨員深入農(nóng)村一線，時(shí)時(shí)在、日日防、天天守，堅(jiān)守住每一塊農(nóng)村陣地，走遍農(nóng)村的每一片熱土，才讓群眾心頭更加安定，才讓“疫情抗擊”得更加有力。他們腳下所走的每一步路都是疫情抗擊勝利的足音，他們留下的每一個(gè)腳印都是“疫情防控阻擊戰(zhàn)”勝利的里程碑，他們的每一個(gè)腳印都讓村民看在眼里，暖在心上。

他們勇做“疫情防控阻擊戰(zhàn)”的“挑山工”，他們有最重的擔(dān)子，也有最硬的肩膀;他們有最沉的步子，也有最實(shí)的成績;他們跨過最難的關(guān)卡，也深藏最深的情愫。他們，就是共產(chǎn)黨員!

長江，黃河，兩條絲帶，舞動(dòng)在錦繡中華的大地上。

源于同一座高原，匯入同一個(gè)大洋，哺育億萬炎黃子孫，涵養(yǎng)一種中國精神。

河南在大河中流，湖北在大江中游，面對(duì)共同的新冠肺炎疫情，江河手挽手，人民心牽心。

青青子衿，悠悠我心。豈曰無衣，與子同袍。

一支支醫(yī)療隊(duì)奔赴武漢，一批批物資星夜馳援湖北，奏響守望相助、共克時(shí)艱的“江河同心”曲。

由省委宣傳部、河南廣播電視臺(tái)聯(lián)合制作的六集電視政論片《雄關(guān)》，今晚播出第三集《江河同心》。

抗擊新冠肺炎疫情，武漢勝則湖北勝，湖北勝則全國勝。習(xí)近平總書記向全國發(fā)出“堅(jiān)決打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”的總攻令。

中央有號(hào)令，河南雷厲風(fēng)行。

全國一盤棋，河南一馬當(dāng)先。

1月26日，河南省首批支援湖北醫(yī)療隊(duì)馳援武漢，從接到通知到完成組隊(duì)，只用了6個(gè)小時(shí);

2月2日，河南省第二批支援湖北醫(yī)療隊(duì)出發(fā);

2月4日，河南46位國家緊急醫(yī)學(xué)救援隊(duì)隊(duì)員出發(fā);

隊(duì)員最多的第五批支援湖北醫(yī)療隊(duì)，來自全省49所醫(yī)院的300名醫(yī)務(wù)人員，12小時(shí)內(nèi)就集結(jié)完畢。

從1月26日到2月26日，一個(gè)月內(nèi)，河南先后派出15個(gè)醫(yī)療隊(duì)1281人。

要給就給最好的，精兵良將去武漢。

危難中，祖國和人民一聲召喚，一批又一批醫(yī)務(wù)工作者不顧安危，母親吻別甜睡的嬰兒，兒女瞞過年邁的父母，丈夫告別新婚的妻子，毅然走上了前線。他們不是天生的英雄，只是在關(guān)鍵時(shí)刻選擇了挺身而出。

從走進(jìn)隔離病房的那一刻起，他們就是戰(zhàn)士。

趙童醫(yī)生正在緊急救治一位80歲的患者。

幾天前，老人有腹脹表現(xiàn)，經(jīng)初步診斷符合“急腹癥”特點(diǎn)，趙童隨即和其他醫(yī)務(wù)人員一起將患者轉(zhuǎn)送到ct室，診斷結(jié)果是急性腸梗阻。剛做完ct回到病房，老人的情況突然惡化，干燥的大便無法排出，病人痛苦不堪。

如果結(jié)腸破裂穿孔，患者很有可能會(huì)死亡，在這種緊急的情況下，也考慮不了那么多，趙童醫(yī)生直接用雙手將糞石掏了出來，緩解了患者的痛楚。

“您把我當(dāng)兒子就行了”。

新冠肺炎患者，有不少是高齡老人，家人都無法陪護(hù)。他們能夠康復(fù)，不只是靠呼吸機(jī)，靠藥物，靠自己的免疫力，更要靠醫(yī)護(hù)人員無微不至的照顧。

可對(duì)于這些馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員來說，從踏入這個(gè)戰(zhàn)場那一天起，他們?cè)陉P(guān)愛別人父母的同時(shí)，也就無法對(duì)自己的親人盡孝。

這里是武漢江漢方艙醫(yī)院。半個(gè)小時(shí)之前，河南第三批支援湖北醫(yī)療隊(duì)隊(duì)長趙松得知父親在鄭州去世的消息，忍不住失聲痛哭。

只是，他不能放任自己陷入哀痛無法自拔。

還有病人需要爭分奪秒地救治，還有別人的父親需要從死神手里搶回來。

兩三個(gè)小時(shí)后，這位剛剛失去父親的醫(yī)生，擦干眼淚，開始工作。

中國人，無比珍視孝道。

父母在，要好好贍養(yǎng);父母離去，要好好送終。

但有一種孝，是報(bào)效國家，報(bào)效人民，以此榮耀父母，榮耀故里。

援助湖北期間，河南醫(yī)療隊(duì)收治患者2341人，共治愈出院1787人，轉(zhuǎn)定點(diǎn)醫(yī)院529人。

正因?yàn)獒t(yī)護(hù)人員慨然直面戰(zhàn)場兇險(xiǎn)和勞瘁，默默背負(fù)著個(gè)人的付出和犧牲，習(xí)近平總書記稱贊他們是“光明的使者，希望的使者，最美的天使，真正的英雄!是新時(shí)代最可愛的人?！?/p>

既然是一場戰(zhàn)爭，后勤就是決勝關(guān)鍵，中原物資源源不斷支援湖北。

河南省成立了由省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭的疫情防控物資保障工作專班，組織抗疫物資生產(chǎn)調(diào)配。

級(jí)別足夠高，授權(quán)足夠大，協(xié)調(diào)能力足夠強(qiáng)，確保最高效地集中一切能夠集中的資源。

在這種集中力量辦大事的能量支持下，春節(jié)期間，本已按下“暫停鍵”的河南企業(yè)緊急啟動(dòng)，吹響生產(chǎn)集結(jié)號(hào)!

在政府職能和市場力量的相互配合下，短短一個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)，平頂山圣光集團(tuán)醫(yī)用防護(hù)服產(chǎn)量整整翻了17倍，最頂峰時(shí)，它生

河南長垣，醫(yī)療物資生產(chǎn)占全國市場銷量的50%以上。春節(jié)期間，這里有資質(zhì)的企業(yè)全線開工，機(jī)器24小時(shí)不停，工人24小時(shí)倒班，產(chǎn)量猛增到平時(shí)的30倍除夕當(dāng)晚，就有首批緊急生產(chǎn)的290萬只口罩發(fā)往武漢。

支援湖北，河南傾囊相助，自己的困難自己消化。疫情最緊張時(shí)，信陽的n95口罩、全面型呼吸防護(hù)器、膠靴不足一天用量。即使這樣，1月28日到2月15日，全國疫情最吃緊的時(shí)候，河南重點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)的醫(yī)用防護(hù)服九成以上、醫(yī)用口罩六成以上運(yùn)往武漢。

得知在湖北的醫(yī)務(wù)人員忙得吃不上熱飯，河南緊急協(xié)調(diào)一批批速凍、方便食品，從2月3日開始，源源不斷運(yùn)往湖北。

這是一個(gè)系統(tǒng)工程，意味著河南食品生產(chǎn)鏈條的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要給力。全國性“一站式”農(nóng)產(chǎn)品物流集散中心——河南萬邦國際農(nóng)產(chǎn)品物流城，上萬噸牛羊豬肉可供隨時(shí)調(diào)配。

如果說河南的大宗物資調(diào)度是一條流向湖北的大河，那么在這個(gè)從北向南的愛心方向上，還有無數(shù)涓涓細(xì)流，單獨(dú)看都有些不起眼，但匯聚起來，就是了不起的公益能量。

河南省沈丘縣白集鎮(zhèn)田營村黨支部書記王國輝三進(jìn)武漢送菜。

一個(gè)人開始，一群人跟上，一個(gè)縣城加入。

河南支援湖北，一去一來，去的是醫(yī)護(hù)人員和物資，來的是進(jìn)入河南的湖北籍人員。

古道熱腸的河南，急公好義的河南，伸出雙手，熱情地幫助遇到難處的同胞。

防控疫情，隔離的是病毒而不是人心。1月23日，武漢進(jìn)出通道關(guān)閉。當(dāng)天，572名境外湖北籍旅客從鄭州機(jī)場入境，根據(jù)機(jī)場提前兩小時(shí)提供的旅客信息，鄭州市迅速在航空港區(qū)指定了三家優(yōu)質(zhì)酒店，讓這些旅客住得盡可能舒適，盡可能有家的感覺。

再漫長寒冷的冬天，也總是要過去的。

春回大地時(shí)，也是凱旋日。

告別春水浩蕩的長江，告別櫻花綻放的武漢，告別依依惜別的同仁和同胞，告別戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)場。

白衣戰(zhàn)隊(duì)，榮耀北歸。

3月26日，河南第一批支援湖北醫(yī)療隊(duì)137名醫(yī)護(hù)人員乘高鐵回到家鄉(xiāng)。

省委書記王國生、省長尹弘、省政協(xié)主席劉偉等在鄭州東站迎接。

河南高速交警組成護(hù)航車隊(duì)，為凱旋的白衣戰(zhàn)士護(hù)航。

鄭州街頭，一個(gè)個(gè)燈箱為勝利之師點(diǎn)亮。

家鄉(xiāng)父老，向自己的英雄歡呼致敬。

祖國，永遠(yuǎn)銘記那些忠于祖國的人。

人民，永遠(yuǎn)熱愛那些為人民奮斗的人。

長江，黃河，血脈相連。

一場重大的危機(jī)，固然帶來苦難和犧牲，但也如磨刀石一樣，砥礪著一個(gè)民族的凝聚力和向心力。

戰(zhàn)“疫”期間，河南對(duì)湖北的支援，出于本能的同胞深情，出于真摯的親人牽掛。

我們這個(gè)多民族團(tuán)結(jié)一體的大家庭，我們這塊南秀北雄的錦繡國土，在迎戰(zhàn)共同敵人的奮戰(zhàn)中，更加珍惜來之不易的繁榮昌盛，更加珍惜奮斗換來的幸福，更加珍惜東西南北守望相助的家國情懷，更加珍惜擰成一股繩奔著夢想去的休戚與共。

更凝聚，更團(tuán)結(jié)，更有力，我們以此贏得這場人民戰(zhàn)爭，也必將以此贏得未來更為波瀾壯闊的偉大奮斗。

描寫思政課重難點(diǎn)解析心得體會(huì)及感悟九

為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實(shí)思想政治教育，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。

全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號(hào)）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實(shí)施意見》（湘教發(fā)〔2019〕?35?號(hào)）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動(dòng)方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程。

（一）堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系。

（二）堅(jiān)持改革創(chuàng)新

積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

（三）堅(jiān)持分類指導(dǎo)

突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）提高教師的課程思政意識(shí)與能力

1、加強(qiáng)教師思想政治教育，提升教育技能

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。

2、發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和示范教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（二）提升思政元素融入課程的措施

1、增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。

2、加強(qiáng)專業(yè)課程的思想價(jià)值引領(lǐng)

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審核“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的落實(shí)程度；在示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測點(diǎn)。

（四）工作安排

1、扎實(shí)開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)

在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請(qǐng)相關(guān)專家、學(xué)者對(duì)“課程思政”進(jìn)行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對(duì)“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進(jìn)教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)中，各教研室、實(shí)驗(yàn)中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會(huì)。

各教學(xué)單位實(shí)施“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化做法，深化落實(shí)“三全育人”教育理念。

2、修訂課程教學(xué)大綱

修訂2019版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識(shí)、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機(jī)融入思政元素。

3、建設(shè)一批課程思政示范課程

推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。

4、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師

進(jìn)一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評(píng)課制度，在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素；完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。

5、“以賽促教”推進(jìn)課程思政工作

結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級(jí)教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計(jì)分要點(diǎn)，考核參賽教師的課程思政意識(shí)、能力及效果，達(dá)到“以賽促教”目的。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)宣傳部、教務(wù)處、教評(píng)中心、人事處、學(xué)生工作處、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評(píng)價(jià)。