我是中國人心得體會簡單及收獲 我的中國心得體會(6篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

有關(guān)我是中國人心得體會簡單及收獲一

大家早上好!

又一次站在國旗前，我的心情無比激動!

再過十多天就要小學報名，我們即將離開朝夕相處了三年的幼兒園和老師們，進入小學的殿堂。此時此刻，我的內(nèi)心既有對幼兒園的戀戀不舍;更有對小學和未來的迫切向往!

三年來，老師無私的關(guān)愛我們，認真的教導我們。感謝你們，親愛的老師!你們是我們智慧的啟蒙者，是你們把我們領(lǐng)進知識的殿堂。小朋友們，莊嚴的國歌已經(jīng)奏響，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，這些都見證著我們的健康成長!讓我們蕩起雙槳，在知識的海洋里盡情蕩漾;讓我們展開翅膀，努力追求放飛的理想吧!

優(yōu)秀升旗手演講稿2

大家好，我叫彭__，今年6歲。

我是一只勇于戰(zhàn)斗的小公雞!

我的爸爸喜歡叫我兒子，他希望我做一個勇敢、堅強的男子漢。

我的媽媽喜歡叫我寶貝，她希望我做一個誠實、善良的好孩子。

我愛我的爸爸媽媽，我愛我的家人，我愛我的老師、同學們，我更愛我們的祖國，我們的五星紅旗!

所以大家選我當升旗手，我一定會更加努力的!謝謝大家!

有關(guān)我是中國人心得體會簡單及收獲二

我是一顆小石頭，被一群淘氣的小孩子扔在了沙灘上，我的體型原本是正方形，表面粗糙，在沙灘上，我被太陽曬成了金黃色，又經(jīng)過海水的沖刷，又變成了圓形，表面光滑。

秋天，海水正是漲潮的季節(jié)。一天，一個大浪頭把我卷進了大海里。

哇！海里好美啊!沉到了海底之中，落在了一顆珊瑚旁，他對我說，他在那里生活了好幾年了。因為他年齡比我大，我叫他“珊瑚大哥”，他也親切的叫我“石頭小弟”。我們一齊看海底生物，他會熱情地告訴我各種生物的名稱。

一天，我正在睡午覺呢，突然，一條大魚把我吞進了肚子里了，他的胃都要把我壓成碎片了，我想出來，可是四周黑洞洞的，到那里是出口。

一天，一個漁夫來打魚，把這條大魚捕出來，拿去賣了。在菜市場，一位保姆把魚買了回去，剖開肚子，發(fā)現(xiàn)了我，送給了一個小男孩，小男孩說我是金子，把我放在一個木雕的盒子了，每一天都把我拿出來擦拭。我也很享受。

有一次，我跟小主人一齊出去玩，他的口袋很寬松，一不留神就掉進了草叢，小主人沒有發(fā)現(xiàn)我不見了，頭也不回的走了。

過來幾天，一個科學家走過那里，發(fā)現(xiàn)了我，經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)我是一塊隕石，于是我就被放到了一個裝有溶液的瓶子里。

我好想念以前的生活……

有關(guān)我是中國人心得體會簡單及收獲三

如果你問我，我的愿望是什么，我一定會說：“我希望我能變成一只小鳥?！?/p>

假如我是一只小鳥，我要迎著雨，頂著風，勇敢地飛翔。飛越高高的山岡，飛過綠色的田野，飛上藍藍的、又高又遠的天空，去看世界的風景，親身體驗那些美麗?！?/p>

假如我是一只小鳥，我還要繞著地球，快樂地、不停地飛翔，到赤道、南極或北極，親口品嘗那里的美食。如果有可能的話，我還要跟著人類，坐上火箭，到太空其他星球上旅游。

當然，在享受的同時，我也要為世界做出一點奉獻。

假如我是一只小鳥，我要把我那清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲獻給那些窮苦、貧困的人們，讓他們快樂起來，不再悲傷彷徨。

假如我是一只小鳥，我還要用我那美妙的聲音，讓那些富有但又感到空虛的人們開心起來，讓他們感受到生活的燦爛。

假如我是一只小鳥，我要把我的以及成千上萬只小鳥同胞的心聲告訴人類：“我們和你們都同樣是自然的兒女，你們卻天天獵殺我們，我們之間無冤無仇，為什么你們要這樣對待我們呢？，本是同根生，相煎何太急。還有，你們?nèi)祟惪梢煤孟胂?，是誰帶給你們美妙的歌聲？你們把我們小鳥趕盡殺絕，我們的歌聲就永遠在這個世界上消失了，到那時，你們后悔都來不及了！所以，請不要再捕殺我們了！”

我希望，如果我變成了一只小鳥，這個世界將會變得更加美好！

有關(guān)我是中國人心得體會簡單及收獲四

《我是什么》是一篇新編科普短文，本文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界水的不一樣形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。根據(jù)課文的特點，利用多媒體畫面展示，引導學生進行探究性學習，培養(yǎng)學生自主的學習意識，從而拓展學生知識，豐富課堂教學。

文章的主線落在一個“變”字上，全文思路清晰，圍繞“變”字進行說明介紹，先寫水的形狀變化，之后寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最終寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻和災害。根據(jù)水的形態(tài)變化，我從變“云”，讓學生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，抓住“雨”“雹子”“雪”不一樣的變化，抓重點字詞，“落”“打”“飄”，這三個不一樣的現(xiàn)象，由不一樣的方式從天上下來，經(jīng)過理解朗讀，明白了“雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來。經(jīng)過比較，學生明白了在讀“雹子”“打下來”要重點；讀“雪”“飄下來”要輕點，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。讓學生明白，用詞的準確性。

之后繼續(xù)引導“我還有什么變化？”自然過渡到下兩部分，使學生思考“我在池子、小溪、江河、大海的狀態(tài)有什么不一樣？”第三段雖然短小，可是文字優(yōu)美，為了能讓學生讀好，讀懂這一段，我抓住了幾個關(guān)鍵詞語進行理解，如，睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。經(jīng)過擬人化的比喻，讓學生自己經(jīng)過生活中的的感知，明白了池子里的水是很平靜的，小溪里的流的水很緩慢，江河里流的水十分的湍急，而海洋是波濤澎湃。教師指導朗讀，學生能體會不一樣狀態(tài)的水是有不一樣的變化的。

最終，是水的性格變化。經(jīng)過對“溫和”和“暴躁”這兩個詞的理解，明白水溫和時會做很多好事，讀出溫柔，和氣的感受；水暴躁時做過許多壞事，讀出厲害，發(fā)脾氣的感受。比較朗讀是最能讓學生讀出不一樣的表現(xiàn)，我采用女生讀溫和的部分，男生讀暴躁的部分，這樣一比較起來很容易讀好這一段。根據(jù)這樣的思路理解課文，不僅僅教給了學生從揭示重點、句子之間的聯(lián)系方面質(zhì)疑問難的方法，并且培養(yǎng)了學生勇敢的個性和探求知識的好奇心。

1．投映畫面，突出重點。

學習第一自然段，首先抓住中心句“我會變”引導學生看課件“云”在不一樣時間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣，學生很直觀的明白了云的變化過程。從而使學生明白它們分別指的是“白云”、“烏云”和“霞”。第三自然段我先用課件出示各種水的圖片，從平靜的湖水到?jīng)坝亢?，先讓學生用自己的詞語來形容你看到的水。他們說了很多，寧靜、美麗、平靜、清澈見底，活潑、調(diào)皮、活躍，奔騰不息、川流不息、洶涌澎湃……然后再來看看課文是怎樣來描述這樣的水呢，此時，教師引導學生讀、想，給學生營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，進行了從語言到思維到圖像再到語言的創(chuàng)造性思維訓練，使他們真正成為學習的主人。

2．比較畫面，加深理解。

利用課件播放水“溫和”時，為人們做好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫忙人們工作，三峽大壩發(fā)電站；“暴躁”時，為人們做壞事，淹沒莊稼，給人們交通帶了不便，沖毀房屋，危害人們生活，給人們帶了災害。經(jīng)過這些畫面，讓學生進一步擴大課堂教學的信息量引起學生共鳴，引導學生討論：“人類想出哪些辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事？”從而使課堂更加豐滿，同時，完成了使學生了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害的教學目標。

講解課文第四段，從整體把握，引導人們想出了種種辦法管住水，讓水給人們多做好事，不做壞事，人們想出了什么好辦法？讓學生在交流討論，結(jié)合課前收集的有關(guān)水對人類所做的貢獻的資料。學生經(jīng)過交流，明白了人們植樹造林，建三峽大壩來防洪、發(fā)電、航運，既得到了口語交際訓練，也培養(yǎng)了其收集和處理信息的本事。

有關(guān)我是中國人心得體會簡單及收獲五

嘿，親愛的朋友們，可還記得曾經(jīng)，你們曾問我我們友情會變嗎？

永遠不變，這個遲來的答案你們也許永遠不會聽到。因為我們已各奔東西。

但歲月連逝黯淡不了我們的情，距離永遠也不會站短我們彼此之間的牽掛。即使之后，我們無緣再見，我們友誼正如當年那塊大青石一樣永恒不變。

我是一塊真真的個石頭。歲月會將我的棱角磨去，卻磨不了我的情。滅不了我的心。

歲月是石更加鋒韌是為了守住心中那份珍貴。

還記得我們在星空下許愿，在藍天下看著風箏向雄鷹一樣飛向天空。我會帶著我們友情飛向天空，有朝一日我相信我們終會相遇，因為我們是如那風箏一樣想飛上天空的鷹。

嘿，親愛的朋友，如果有一天，我們能夠重逢，我們一起去那塊田野，在那塊請示旁完成我們的心愿。請示是否仍是那末樣？

應該吧。

我希望那時的你我就算已經(jīng)被月歲不斷打磨，但還能守著心中的情。那是的我們已鋒芒逼人。

歲月如棱，光陰逝去。

悄悄地告訴你們。我親愛的朋友，我在昨天做到一個夢，夢中我們想用星空璀璨。那方情勢依舊，卻似鋒韌。

協(xié)約沉沉藏海霧，

碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，

落月?lián)u情滿江樹。

有關(guān)我是中國人心得體會簡單及收獲六

1.正確認讀14個生字，讀準多音字“沒”。

2.學習書寫10個漢字。

3.正確、連貫地朗讀課文。

4.認識水的不同形態(tài)及與人類的關(guān)系。

教學時間：2課時

板塊一認讀生字，認識事物

1.認讀“滴、溪”。

（1）出示圖片：水滴、小溪。這是什么？誰認識？“滴”和“溪”有什么共同點？

要點：偏旁一致，都是“氵”；都與水有關(guān)。

（2）課文里還有哪些字的偏旁也是“氵”，請你找一找，圈一圈。它們也和水有關(guān)嗎？

要點：“汽、江河、海洋、灌溉、淹沒”等。

（3）偏旁是“氵”的字，都與水有關(guān)。但是有些字偏旁雖然不是“氵”，但也和水有關(guān)。比如“雨”，你還能找一找?guī)в小坝曜诸^”的字嗎？

要點：“雹、雪、霧、露、霜”等。

（4）你能為這些表示水的字再組個詞嗎？看誰能組得最多。

2.整體認讀本課14個生字，讀準多音字“沒”。

提示：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、開火車給生字組詞。

板塊二朗讀課文

1.教讀長句。

（1）指導朗讀長句：升到空中，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

要點：教師范讀，一種沒有重音，一種帶有重音，讓學生辨析哪種朗讀更好聽；讓學生聽讀，標出老師語氣加重的詞語“無數(shù)、極小極小、一片、飄浮”；學生模仿讀。

（2）引導學生注意朗讀時語氣的輕重變化。你來聽，哪些地方的詞語被老師重讀了？

提示：教師可示范朗讀“我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴”等語句；學生聽讀，標出老師停頓和語氣加重的地方；學生模仿讀。

2.教讀短語連綴式語句。

（1）出示短語：

在池子里睡覺在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、開大會

誰會讀？

要點：詞組和詞組之間要注意停頓；每個短語中也有重音，例如“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”。

（2）同樣是水，為什么在不同的地方狀態(tài)就不一樣呢？

教師：和池子、小溪、江河、海洋的特點有關(guān)；教師可出示圖片幫助學生認識。

（3）出示帶有短語的長句。教師范讀，讓學生感受怎樣讀才好聽。

提示：教師可用不同方式朗讀，讓學生辨析。第一種，節(jié)奏無變化；第二種，節(jié)奏有變化。朗讀“在池子里睡覺，在小溪里散步”時語速放慢，聲音輕柔；朗讀“在江河里奔跑”時語速加快，聲音高昂；朗讀“在海洋里跳舞、唱歌、開大會”時語調(diào)輕快，其中“開大會”舒緩一些。

（4）出示帶有短語的長句：

“有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害?！?/p>

朗讀這句話的時候，節(jié)奏該怎么變化呢？請你自己試著讀一讀，看誰讀得富有節(jié)奏感。

提示：讀到水做的好事是開心的，驕傲的，讀的時候語速是輕快的；做壞事時心情是低落的，語速是緩慢的，聲音是低沉的；可引導學生之間進行互評。

板塊三遷移運用

1.說說水的變化。

（1）說“我會變”。課文中水發(fā)生了幾次變化？找一找，水變成了什么？你能把它們都圈出來嗎？誰能用“我是水，我會變成……”來把你找到的變化說一說？

提示：“我是水，我會變成汽”等；只要學生能說一個單句即可。

（2）提供句式接著說。水有那么多的變化，請你用“我是水，我會變。有時候，我……；有時候，我……”說一說水的變化。

提示：可以說水形態(tài)的變化，比如云、雨、冰雹、雪花等；可以說水在不同場景中的變化，比如在池子里睡覺，而在小溪里散步等；可以說水性格的變化，有時候很溫和，有時候很暴躁。這一練習，目的在于讓學生借用句式復述課文。

2.準確運用動詞。

（1）出示句子：小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

小水滴怎么掉下來？小硬球怎么掉下來？小花朵怎么掉下來？

要點：發(fā)現(xiàn)動詞“落、打、飄”。

（2）同樣是從上往下，為什么要說“小水滴落下來，小硬球打下來，小花朵飄下來”呢？都換成同樣的動詞行嗎？

提示：引導學生通過比較水滴、硬球、雪花輕重的不同，發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)不同，掉落下來的樣子也不相同，體會文章用詞的豐富性與準確性。

（3）請你來填一填。

秋天到來，我看到一片片樹葉從樹上（）下來了。

突然間下雷雨了，一個個豆兒大的雨點（）在樹葉上啪啪的響。

不知道是誰，撒了一把碎紙屑，它們像羽毛一樣從空中（）下來。

（4）這樣的句子，你還會填嗎？

一陣狂風吹來，把媽媽曬在衣架上的衣服（）了下來。

瀑布從高高的山上，一（）千里，非常壯觀。

提示：教師引導學生運用其他動作詞表示從上而下的動作。

板塊四結(jié)構(gòu)分類，學寫生字

1.出示10個生字：變、極、片、傍、海、洋、作、給、帶、壞。

（1）生觀察字形結(jié)構(gòu)，嘗試歸類。

左右結(jié)構(gòu)：極、傍、海、洋、作、給、壞；上下結(jié)構(gòu)：變、帶；獨體字：片。

（2）生交流左右結(jié)構(gòu)類字的書寫要點：注意左窄右寬。

2.重點教學：變、帶、片。

（1）生觀察字形，找關(guān)鍵筆畫。

“變”下半部分的“又”要托住上半部分，橫撇和捺腳要穩(wěn)?！皫А敝虚g的橫鉤要舒展，為下半部分留出足夠空間，拖住上，蓋住下。“片”寫好關(guān)鍵筆畫“豎撇”，要站穩(wěn)。其中“變”和“帶”都是上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意重心要穩(wěn)。這三個字都要注意在田字格中的占位，居中。

（2）教師范寫，生書空。

（3）生臨寫，師巡視指導。

（4）交流評價。