播放鄭州第六集心得體會簡短 鄭州720事件簡短心得體會(4篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

2022播放鄭州第六集心得體會簡短一

本篇課文是識字單元的第一課，通過教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力。

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅蹴?、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對三字經(jīng)的形式已不陌生，但對文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字。

2、會寫“州”“奔”“灣”等9個生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、正確、流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

1、9個生字的書寫

2、感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（教師）、預(yù)習(xí)生字（學(xué)生）

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段音樂，你們想聽聽嗎？

播放《三字經(jīng)》

2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問題：

（1）從課題上看，你知道了什么？

（2）你怎么理解課題中的“謠”字？

（通過組詞，理解“謠”的意思，歌謠）

3、齊讀課題《神州謠》

二、隨文識字，初讀課文。

1、齊讀課題，提問：課題中有一個我們本課的生字朋友，它是誰？（州）

2、有哪位同學(xué)有什么好主意能記住“州”字？

給“州”字組詞

試著造句。

3、細(xì)講“州”字（注意筆畫順序的講解），

引導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的占位。

4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

5、教師巡視、指導(dǎo)。

教師：結(jié)識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。

6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀課文，

讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫出生字。

7、白板出示生字、詞語，

加拼音讀，

去拼音讀，領(lǐng)讀

開火車讀，

指名同學(xué)領(lǐng)讀，字詞過關(guān)。

抽查個別同學(xué)

8、把生字朋友送回到課文中，誰能把課文讀好？指名同學(xué)讀。

三、細(xì)讀課文，加深理解

學(xué)習(xí)第一句

1、指名讀第一自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？

（神州指的是什么）

2、學(xué)生自己讀這句話，對照圖片觀察：中國地圖像什么？

（昂首挺胸的雄雞）

教師板書“中華人民共和國”

3、祖國媽媽還有許多響亮的名字

（神州、九州、華夏、中華）

4、教師介紹這些名字的由來

神州、華夏

5、同桌之間相互讀第一句，配合讀，爭取達到能夠背誦的程度。

（注意朗讀節(jié)奏指導(dǎo)，教師及時點評）

6、這句話有什么特點？哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)啦？

（都是三個字）

7、指名同學(xué)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想這一小節(jié)主要講了什么內(nèi)容。

8、引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認(rèn)讀。

2、指名同學(xué)朗讀課文。

二、觀察生字，指導(dǎo)書寫

1、出示課文中要求會寫的生字：奔、灣、峽等需要會寫的生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置，注意指導(dǎo)按結(jié)構(gòu)劃分生字的類型。

3、教師范寫。

4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。

5、組織全班展示。

三、總結(jié)提問，引出下文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，哪位同學(xué)能給大家背誦一下第一節(jié)呢？

指名同學(xué)及時表揚。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，同桌之間互讀第二小節(jié)

3、現(xiàn)在我們一起去游覽一下祖國幾處的山川。

4、出示黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說每個地方的特點，相機出示第二句“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

6、結(jié)合圖片交流體會“奔、涌、長、聳”的特點。

7、結(jié)合中國地圖，了解黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的位置，邊讀邊體會祖國山川河流的壯美。

四、精讀課文，嘗試背誦

1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，指名同學(xué)讀第三小節(jié)。

2、觀察地圖，指認(rèn)臺灣島，引導(dǎo)認(rèn)識臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分。

3、課件出示“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。”學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系地圖理解課文句意。

4、同桌相互讀第三小節(jié)嘗試背誦。

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，同桌互讀第四小節(jié)。

6、提問：我們屬于哪個民族？我們祖國一共有多少個民族？

7、觀看各民族團結(jié)一家親的圖片，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

8、反復(fù)朗讀、體會，交流自己讀懂了什么。

9、教師注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的語氣。

10、小組同學(xué)多次朗讀，爭取達到背誦的程度，教師點評，及時獎勵。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國大好的河流山川，體會中華民族團結(jié)向上的精神。

2、課后把《神州謠》背給伙伴聽。

2022播放鄭州第六集心得體會簡短二

1。認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

3。感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

4。在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。

感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。

理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

兩課時

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。

第二課時：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

1。今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

2。板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點的寫法）。

3。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋

1。認(rèn)讀生字詞語。

①自由匯報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提醒讀音，交流識字辦法。

③教師相機點撥。

④去掉拼音，全班齊讀詞語。

⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋？

2。自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。

3。檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機指導(dǎo)）

三、朗讀感悟，品悟趙州橋

1。（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2。學(xué)生自由讀文，圈點勾畫。

3。交流讀書體會，感受趙州橋的`“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）

重點感悟：

▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）

▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固，從而感受它的“神”。

①隨機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀，說說趙州橋“神”在哪兒？

③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。

a 指名試讀。 b 評價促讀。 c 師生合作朗讀。

▲圖案美觀。

匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點。①文中描寫了哪些精美的圖案？②從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。④指導(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學(xué)生的獨特體驗）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

四、回歸整體，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？

五、布置作業(yè)，宣布下課

1。想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？

2。把自己喜歡的部分背下來。

3。搜集趙州橋的其它資料。

一、復(fù)習(xí)詞語

1。屏幕出示詞語。

2。男女生賽讀。

3。抄寫詞語。

①你覺得哪些字比較難寫？

②教師范寫。

③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

④展示、賞析、評議。

二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的？

（一）認(rèn)識過渡句。

1。數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達清楚。

2。比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。

a 這座橋不但堅固，而且美觀。

b 這座橋不但美觀，而且堅固。

3。讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。

1。讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？

2。圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫？

3。訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）

①操場上真熱鬧??！

②公園真美！

③ 非常伍：

三、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容

1。你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）

2。你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）

3。小組比賽背誦。

四、作業(yè)

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價值，并把它寫下來。

2022播放鄭州第六集心得體會簡短三

甲方(委托方):

乙方(執(zhí)行方):

根據(jù)號文件精神，為增進民 生福祉，將組織開展文化惠民公益電影放映活動，以豐富基層群眾的業(yè)余文化生活。

經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，達成以下協(xié)議:

1、本合同簽訂后，甲乙雙方約定乙方在 年度按期在甲方確定的場地播放_場電影。

每場甲方需向乙方支付費用人民幣___元。

場共支付人民幣___元 (以上費用包含乙方播放電影所有的相關(guān)費用)。

2、播放電影所需要的場地由甲方確定和提供，播放內(nèi)容由乙方向甲方提供，并由甲方審核確定，嚴(yán)禁播放不合時宜，負(fù)面淫穢影像。

3、如遇突發(fā)狀況(天氣原因等)電影不能按時放映的，由甲乙雙方共同協(xié)商解決辦法。

4、乙方所有提供的電影必須符合國家相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護法律的先關(guān)規(guī)定，乙方提供給甲方的影片為已購買、獲得放映版權(quán)的影片，并授權(quán)可在甲方區(qū)域內(nèi)播放。

所有由版權(quán)問題產(chǎn)生的糾紛，甲方一概不負(fù)責(zé)任。

5、乙方保證電影映幕為高到清晰標(biāo)準(zhǔn)。

6、期間一切安全責(zé)任由乙方自行負(fù)責(zé)。

甲方(蓋章)：_________ 乙方(蓋章)：_________

法定代表人(簽字)：_______ 法定代表人(簽字)：_______

____年____月____日 ____年____月____日

2022播放鄭州第六集心得體會簡短四

1。認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

3。感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

4。在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。

感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。

理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

兩課時

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。

第二課時：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

1。今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

2。板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點的寫法）。

3。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋

1。認(rèn)讀生字詞語。

①自由匯報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提醒讀音，交流識字辦法。

③教師相機點撥。

④去掉拼音，全班齊讀詞語。

⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋？

2。自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。

3。檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機指導(dǎo)）

三、朗讀感悟，品悟趙州橋

1。（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2。學(xué)生自由讀文，圈點勾畫。

3。交流讀書體會，感受趙州橋的`“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）

重點感悟：

▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）

▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固，從而感受它的“神”。

①隨機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀，說說趙州橋“神”在哪兒？

③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。

a 指名試讀。 b 評價促讀。 c 師生合作朗讀。

▲圖案美觀。

匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點。①文中描寫了哪些精美的圖案？②從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。④指導(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學(xué)生的獨特體驗）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

四、回歸整體，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？

五、布置作業(yè)，宣布下課

1。想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？

2。把自己喜歡的部分背下來。

3。搜集趙州橋的其它資料。

一、復(fù)習(xí)詞語

1。屏幕出示詞語。

2。男女生賽讀。

3。抄寫詞語。

①你覺得哪些字比較難寫？

②教師范寫。

③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

④展示、賞析、評議。

二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的？

（一）認(rèn)識過渡句。

1。數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達清楚。

2。比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。

a 這座橋不但堅固，而且美觀。

b 這座橋不但美觀，而且堅固。

3。讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。

1。讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？

2。圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫？

3。訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）

①操場上真熱鬧??！

②公園真美！

③ 非常伍：

三、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容

1。你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）

2。你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）

3。小組比賽背誦。

四、作業(yè)

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價值，并把它寫下來。