我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
2022播放鄭州第六集心得體會簡短一
本篇課文是識字單元的第一課,通過教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛情感,培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力。
神州大地,山河壯美;中華文化,源遠(yuǎn)流長。勤勞、善良的華夏兒女,為了中華民族的振興,團結(jié)奮斗,開拓創(chuàng)新。本課文字雖少,內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來,每一句都?xì)鈩莅蹴?、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息,體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生對三字經(jīng)的形式已不陌生,但對文中的內(nèi)容理解得不是很清楚,特別是一些地方,學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對文中的內(nèi)容予以分析,引導(dǎo)學(xué)生感悟。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)10個生字。
2、會寫“州”“奔”“灣”等9個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點:
1、9個生字的書寫
2、感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(教師)、預(yù)習(xí)生字(學(xué)生)
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一段音樂,你們想聽聽嗎?
播放《三字經(jīng)》
2、板書課題,引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題,交流以下問題:
(1)從課題上看,你知道了什么?
(2)你怎么理解課題中的“謠”字?
(通過組詞,理解“謠”的意思,歌謠)
3、齊讀課題《神州謠》
二、隨文識字,初讀課文。
1、齊讀課題,提問:課題中有一個我們本課的生字朋友,它是誰?(州)
2、有哪位同學(xué)有什么好主意能記住“州”字?
給“州”字組詞
試著造句。
3、細(xì)講“州”字(注意筆畫順序的講解),
引導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的占位。
4、教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。
5、教師巡視、指導(dǎo)。
教師:結(jié)識了課題中的生字朋友,我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
6、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音讀課文,
讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫出生字。
7、白板出示生字、詞語,
加拼音讀,
去拼音讀,領(lǐng)讀
開火車讀,
指名同學(xué)領(lǐng)讀,字詞過關(guān)。
抽查個別同學(xué)
8、把生字朋友送回到課文中,誰能把課文讀好?指名同學(xué)讀。
三、細(xì)讀課文,加深理解
學(xué)習(xí)第一句
1、指名讀第一自然段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?
(神州指的是什么)
2、學(xué)生自己讀這句話,對照圖片觀察:中國地圖像什么?
(昂首挺胸的雄雞)
教師板書“中華人民共和國”
3、祖國媽媽還有許多響亮的名字
(神州、九州、華夏、中華)
4、教師介紹這些名字的由來
神州、華夏
5、同桌之間相互讀第一句,配合讀,爭取達到能夠背誦的程度。
(注意朗讀節(jié)奏指導(dǎo),教師及時點評)
6、這句話有什么特點?哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)啦?
(都是三個字)
7、指名同學(xué)讀第一小節(jié),其他同學(xué)邊聽邊想這一小節(jié)主要講了什么內(nèi)容。
8、引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片,開火車檢查生字和詞語的認(rèn)讀。
2、指名同學(xué)朗讀課文。
二、觀察生字,指導(dǎo)書寫
1、出示課文中要求會寫的生字:奔、灣、峽等需要會寫的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置,注意指導(dǎo)按結(jié)構(gòu)劃分生字的類型。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視。
5、組織全班展示。
三、總結(jié)提問,引出下文
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),哪位同學(xué)能給大家背誦一下第一節(jié)呢?
指名同學(xué)及時表揚。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),同桌之間互讀第二小節(jié)
3、現(xiàn)在我們一起去游覽一下祖國幾處的山川。
4、出示黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的圖片,看圖片,說說分別是哪兒。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,說說每個地方的特點,相機出示第二句“黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳”,練習(xí)讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀通。
6、結(jié)合圖片交流體會“奔、涌、長、聳”的特點。
7、結(jié)合中國地圖,了解黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的位置,邊讀邊體會祖國山川河流的壯美。
四、精讀課文,嘗試背誦
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié),指名同學(xué)讀第三小節(jié)。
2、觀察地圖,指認(rèn)臺灣島,引導(dǎo)認(rèn)識臺灣島與大陸的地理關(guān)系,告訴學(xué)生臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分。
3、課件出示“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。”學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系地圖理解課文句意。
4、同桌相互讀第三小節(jié)嘗試背誦。
5、學(xué)習(xí)第四小節(jié),同桌互讀第四小節(jié)。
6、提問:我們屬于哪個民族?我們祖國一共有多少個民族?
7、觀看各民族團結(jié)一家親的圖片,讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
8、反復(fù)朗讀、體會,交流自己讀懂了什么。
9、教師注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的語氣。
10、小組同學(xué)多次朗讀,爭取達到背誦的程度,教師點評,及時獎勵。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1、師小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了祖國大好的河流山川,體會中華民族團結(jié)向上的精神。
2、課后把《神州謠》背給伙伴聽。
2022播放鄭州第六集心得體會簡短二
1。認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累語言。
3。感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4。在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
感受趙州橋的神奇美麗,體會作者表達方法。
理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
兩課時
(課前布置預(yù)習(xí))
第一課時:學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。
第二課時:正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋
1。今天,老師給你們帶來了一首河北民歌,請聽──(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。
2。板書:趙州橋(提醒學(xué)生注意“州”字三點的寫法)。
3。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋
1。認(rèn)讀生字詞語。
①自由匯報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
②學(xué)生相互提醒讀音,交流識字辦法。
③教師相機點撥。
④去掉拼音,全班齊讀詞語。
⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋?
2。自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。
3。檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機指導(dǎo))
三、朗讀感悟,品悟趙州橋
1。(播放趙州橋錄像,屏幕定格“神橋”畫面)人們稱趙州橋是一座“神橋”,它究竟“神”在哪兒呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2。學(xué)生自由讀文,圈點勾畫。
3。交流讀書體會,感受趙州橋的`“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗,交流匯報隨機展開)
重點感悟:
▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)
▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固,從而感受它的“神”。
①隨機出示:“這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上”?!按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?,還各有兩個拱形的小橋洞”。
②自由讀一讀,說說趙州橋“神”在哪兒?
③學(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會趙州橋的雄偉、堅固。
a 指名試讀。 b 評價促讀。 c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點。①文中描寫了哪些精美的圖案?②從“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣”這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)③教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面。④指導(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學(xué)生的獨特體驗)⑤引導(dǎo)想象:如果你是設(shè)計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?
四、回歸整體,夸夸趙州橋
趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?
五、布置作業(yè),宣布下課
1。想一想“這座橋不但堅固,而且美觀”這句話這樣寫,好在哪兒呢?
2。把自己喜歡的部分背下來。
3。搜集趙州橋的其它資料。
一、復(fù)習(xí)詞語
1。屏幕出示詞語。
2。男女生賽讀。
3。抄寫詞語。
①你覺得哪些字比較難寫?
②教師范寫。
③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。
④展示、賞析、評議。
二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法
(引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的?
(一)認(rèn)識過渡句。
1。數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,但表達清楚。
2。比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。
a 這座橋不但堅固,而且美觀。
b 這座橋不但美觀,而且堅固。
3。讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。
(二)學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。
1。讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來寫的?
2。圍繞這句話,作者從哪幾個方面來寫?
3。訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)
①操場上真熱鬧??!
②公園真美!
③ 非常伍:
三、積累語言,背誦喜歡的內(nèi)容
1。你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)
2。你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)
3。小組比賽背誦。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價值,并把它寫下來。
2022播放鄭州第六集心得體會簡短三
甲方(委托方):
乙方(執(zhí)行方):
根據(jù)號文件精神,為增進民 生福祉,將組織開展文化惠民公益電影放映活動,以豐富基層群眾的業(yè)余文化生活。
經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,達成以下協(xié)議:
1、本合同簽訂后,甲乙雙方約定乙方在 年度按期在甲方確定的場地播放_場電影。
每場甲方需向乙方支付費用人民幣___元。
場共支付人民幣___元 (以上費用包含乙方播放電影所有的相關(guān)費用)。
2、播放電影所需要的場地由甲方確定和提供,播放內(nèi)容由乙方向甲方提供,并由甲方審核確定,嚴(yán)禁播放不合時宜,負(fù)面淫穢影像。
3、如遇突發(fā)狀況(天氣原因等)電影不能按時放映的,由甲乙雙方共同協(xié)商解決辦法。
4、乙方所有提供的電影必須符合國家相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護法律的先關(guān)規(guī)定,乙方提供給甲方的影片為已購買、獲得放映版權(quán)的影片,并授權(quán)可在甲方區(qū)域內(nèi)播放。
所有由版權(quán)問題產(chǎn)生的糾紛,甲方一概不負(fù)責(zé)任。
5、乙方保證電影映幕為高到清晰標(biāo)準(zhǔn)。
6、期間一切安全責(zé)任由乙方自行負(fù)責(zé)。
甲方(蓋章):_________ 乙方(蓋章):_________
法定代表人(簽字):_______ 法定代表人(簽字):_______
____年____月____日 ____年____月____日
2022播放鄭州第六集心得體會簡短四
1。認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累語言。
3。感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4。在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
感受趙州橋的神奇美麗,體會作者表達方法。
理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
兩課時
(課前布置預(yù)習(xí))
第一課時:學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。
第二課時:正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋
1。今天,老師給你們帶來了一首河北民歌,請聽──(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。
2。板書:趙州橋(提醒學(xué)生注意“州”字三點的寫法)。
3。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋
1。認(rèn)讀生字詞語。
①自由匯報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
②學(xué)生相互提醒讀音,交流識字辦法。
③教師相機點撥。
④去掉拼音,全班齊讀詞語。
⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋?
2。自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。
3。檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機指導(dǎo))
三、朗讀感悟,品悟趙州橋
1。(播放趙州橋錄像,屏幕定格“神橋”畫面)人們稱趙州橋是一座“神橋”,它究竟“神”在哪兒呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2。學(xué)生自由讀文,圈點勾畫。
3。交流讀書體會,感受趙州橋的`“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗,交流匯報隨機展開)
重點感悟:
▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)
▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固,從而感受它的“神”。
①隨機出示:“這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上”?!按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?,還各有兩個拱形的小橋洞”。
②自由讀一讀,說說趙州橋“神”在哪兒?
③學(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會趙州橋的雄偉、堅固。
a 指名試讀。 b 評價促讀。 c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點。①文中描寫了哪些精美的圖案?②從“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣”這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)③教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面。④指導(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學(xué)生的獨特體驗)⑤引導(dǎo)想象:如果你是設(shè)計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?
四、回歸整體,夸夸趙州橋
趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?
五、布置作業(yè),宣布下課
1。想一想“這座橋不但堅固,而且美觀”這句話這樣寫,好在哪兒呢?
2。把自己喜歡的部分背下來。
3。搜集趙州橋的其它資料。
一、復(fù)習(xí)詞語
1。屏幕出示詞語。
2。男女生賽讀。
3。抄寫詞語。
①你覺得哪些字比較難寫?
②教師范寫。
③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。
④展示、賞析、評議。
二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法
(引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的?
(一)認(rèn)識過渡句。
1。數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,但表達清楚。
2。比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。
a 這座橋不但堅固,而且美觀。
b 這座橋不但美觀,而且堅固。
3。讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。
(二)學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。
1。讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來寫的?
2。圍繞這句話,作者從哪幾個方面來寫?
3。訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)
①操場上真熱鬧??!
②公園真美!
③ 非常伍:
三、積累語言,背誦喜歡的內(nèi)容
1。你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)
2。你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)
3。小組比賽背誦。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價值,并把它寫下來。
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