班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲(精選9篇)

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去的回顧，可以對(duì)我們的行動(dòng)和決策進(jìn)行審視和反思，以便更好地調(diào)整未來(lái)的方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，增加文章的藝術(shù)性和吸引力。- 以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇一

對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是家庭教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，家長(zhǎng)可從教育孩子做一些力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育。如學(xué)會(huì)穿衣穿鞋、洗衣刷牙、整理書(shū)包、整理房間、學(xué)會(huì)掃地拖地、幫助家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)等為主要內(nèi)容。教育中，家長(zhǎng)要讓孩子懂得勞動(dòng)是一種責(zé)任，是一種義務(wù)，教育孩子正確對(duì)待勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇二

班主任是學(xué)生們的重要引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)著班級(jí)里學(xué)生的思想教育和行為引領(lǐng)。勞動(dòng)教育是傳承和發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和合作精神的重要環(huán)節(jié)，也是班主任的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劙嘀魅蝿趧?dòng)教育的心得體會(huì)。

一、勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。

勞動(dòng)教育是在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和落實(shí)。班主任應(yīng)該將勞動(dòng)教育貫穿于平日教育工作之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，懂得通過(guò)勞動(dòng)來(lái)積累自身人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值。以我為例，在日常中我們經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生干一些力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，比如說(shuō)教室衛(wèi)生，打草拍浚，搬運(yùn)貴重物品等等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和勞動(dòng)習(xí)慣。

二、勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

合作是勞動(dòng)教育不可或缺的一部分，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到集體合作的力量和意義，從而開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)愉快。比如說(shuō)在學(xué)生課余時(shí)間中，我們會(huì)組織一些娛樂(lè)化而又有益于身體健康的運(yùn)動(dòng)，如瑜伽，快樂(lè)操，團(tuán)建活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生互相交流溝通，調(diào)節(jié)情緒，同時(shí)激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手的能力。

三、勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生流程掌控和操作技能。

勞動(dòng)教育同時(shí)也是實(shí)踐性的活動(dòng)，一定要注意讓學(xué)生親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)手能力。比如說(shuō)在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生們的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)他們正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們受益于知識(shí)點(diǎn)的滲透。勞動(dòng)教育要體現(xiàn)在具體的實(shí)踐活動(dòng)之中，只有這樣才能真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

勞動(dòng)教育不僅能提高學(xué)生動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。這是勞動(dòng)教育不可或缺的一部分，因?yàn)榇蠖鄶?shù)實(shí)踐性勞動(dòng)需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和注意力。比如說(shuō)在一個(gè)正在建設(shè)的小型社區(qū)花園之中，我鼓勵(lì)學(xué)生們一定不能放棄這個(gè)勞動(dòng)任務(wù)，因?yàn)檫^(guò)程中能夠鍛煉他們的耐心和毅力，讓學(xué)生明白要成功完成任務(wù)需要堅(jiān)持不懈的努力和開(kāi)發(fā)潛能。

勞動(dòng)教育應(yīng)該還要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在勞動(dòng)教育過(guò)程中，班主任不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的手工操作技術(shù)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生放眼未來(lái)，探索自身的動(dòng)手能力和潛力，鼓勵(lì)學(xué)生提出一些具有創(chuàng)新性的大膽想法。比如說(shuō)在班級(jí)里鼓勵(lì)孩子們探索電子的世界，組織他們DIY一些帶有電子解決方案的小玩具，這種活動(dòng)既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能促進(jìn)他們的創(chuàng)新意識(shí)，正如一位著名電子制造業(yè)咨詢師所說(shuō):“創(chuàng)新屬于瘋子和天才，如果你不是前者，那就努力成為后者。”

總之，班主任勞動(dòng)教育包括很多方面的工作，要在平日里促進(jìn)學(xué)生受教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，不斷探索適合學(xué)生和班級(jí)的勞動(dòng)教育策略，提高學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)于未來(lái)的熱情，為他們更好的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇三

近年來(lái)，勞動(dòng)教育作為一門(mén)重要的課程逐漸引起社會(huì)的關(guān)注。作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的重要性，并通過(guò)多年的實(shí)踐不斷提升自身的教育水平。在勞動(dòng)教育的實(shí)施過(guò)程中，我不僅激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力，也幫助他們培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生觀。以下是我關(guān)于勞動(dòng)教育的體會(huì)和心得。

首先，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力。現(xiàn)如今，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，許多孩子習(xí)慣于沉浸在虛擬世界中，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力同樣重要，尤其是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手動(dòng)腦”，讓學(xué)生親身參與到勞動(dòng)中。在我的班級(jí)里，我組織了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們合作完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)際任務(wù)，如種植花草、繪畫(huà)以及手工制作。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何操作工具，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

其次，勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。勞動(dòng)教育讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，并理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值。當(dāng)學(xué)生親手栽下的花朵綻放，他們會(huì)體會(huì)到一個(gè)種子的成長(zhǎng)需要耐心和努力。當(dāng)學(xué)生制作了一件手工藝品，他們會(huì)感到自豪和滿足。這些經(jīng)歷讓學(xué)生明白，成功是需要通過(guò)努力和付出才能獲得的，而不是依靠他人或者運(yùn)氣。勞動(dòng)教育也讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，明白付出和收獲的關(guān)系，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和愛(ài)心。

再次，勞動(dòng)教育促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生的壓力越來(lái)越大，他們往往缺乏運(yùn)動(dòng)和休息的時(shí)間。而勞動(dòng)教育則提供了一個(gè)鍛煉身體、釋放壓力的機(jī)會(huì)。勞動(dòng)本身就是一種綜合性的體育鍛煉，能促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)。通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉手部肌肉，增強(qiáng)體力和耐力。同時(shí)，勞動(dòng)教育也有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解焦慮和壓力，提高心理素質(zhì)。

最后，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在勞動(dòng)教育中，學(xué)生們不僅僅是照本宣科地重復(fù)，而是可以通過(guò)實(shí)踐提出和解決問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中思考，嘗試創(chuàng)新。例如，在手工制作活動(dòng)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的想法改進(jìn)設(shè)計(jì)，并嘗試探索新的材料和工作方式。這種創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)勞動(dòng)教育的實(shí)踐，學(xué)生既能夠鍛煉自身的創(chuàng)新能力，也能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

總之，勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的教育意義不可忽視。通過(guò)勞動(dòng)教育的實(shí)施，學(xué)生們能夠培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。作為班主任，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐勞動(dòng)教育，為學(xué)生們的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇四

從教多年我觀察到，從小不愛(ài)勞動(dòng)的孩子自理能力一般都比較差，這與家庭教育有著極其重要的關(guān)系。大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆有?，心疼孩子，怕孩子吃苦受累，便不讓孩子勞?dòng)；有些家長(zhǎng)則怕孩子干得慢，干不好，不如自己干來(lái)得省事；還有些家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，與其讓孩子去勞動(dòng)，還不如利用這些寶貴的時(shí)間去看看書(shū)、算算題。久而久之，孩子就養(yǎng)成了不愛(ài)勞動(dòng)的壞習(xí)慣。要想讓孩子改掉這種壞習(xí)慣，就要對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，告訴孩子勞動(dòng)是人類的第一需要，要使孩子初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的道理。所謂“不勞動(dòng)者不得食”，要讓他知道勞動(dòng)在生活中的重要作用。

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇五

優(yōu)秀作文推薦！勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校沒(méi)有必要的勞動(dòng)教育，學(xué)生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規(guī)律。因此，學(xué)校十分重視并竭力做好這一工作。

勞動(dòng)課是新課程中的一門(mén)必修課，是新課改的一大亮點(diǎn)。根據(jù)我校實(shí)際，我們充分整合各種活動(dòng)，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，將活動(dòng)課程化，進(jìn)一步挖掘并開(kāi)設(shè)了校內(nèi)和校外勞動(dòng)基地，校內(nèi)每個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)自己的綠化區(qū)，校外在學(xué)校周邊的果園設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)生定期開(kāi)展到實(shí)踐基地勞動(dòng)的活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的喜悅，為學(xué)生豐富的勞動(dòng)課程打下基礎(chǔ)。

一、在果文化課程基礎(chǔ)上，深入挖掘，開(kāi)設(shè)特色綜合實(shí)踐勞動(dòng)課程，學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置班級(jí)勞動(dòng)區(qū)域，校外設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐基地。為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)校開(kāi)設(shè)了根雕、泥塑、十字繡等相關(guān)社團(tuán)，并建立果文化展示室展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

“居家小小設(shè)計(jì)師”、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動(dòng)中，孩子們利用各種材料做成小制作，感受紙張、布?jí)K、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過(guò)巧手后發(fā)生的神奇變化，培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)意物化能力。

打理家務(wù)、入廚做飯、植物養(yǎng)殖、玩轉(zhuǎn)游戲、趣味健身……“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”?；顒?dòng)主題“家務(wù)小達(dá)人”、“垃圾分類我在行”，低年級(jí)小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等，讓家里干凈整潔；“護(hù)綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈；“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)；“一起來(lái)做老游戲”讓親情洋溢；“做時(shí)間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。

三、實(shí)驗(yàn)探究篇。

“生活中的圖形”、“趣味小實(shí)驗(yàn)”、“我是小小科學(xué)家”活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，激發(fā)了創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在身邊。

在進(jìn)行學(xué)校勞動(dòng)教育同時(shí)在家也積極開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程，開(kāi)展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的.活動(dòng)，體會(huì)父母的艱辛，同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)感恩，融入感恩教育。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為學(xué)生教育互動(dòng)提供了廣闊的天地。

雖然，勞動(dòng)教育課程開(kāi)展的如火如荼，但是還是存在很多問(wèn)題。一方面學(xué)生的知識(shí)面變廣，成效較以前有了大幅度的提升，但由于受多種因素的影響和制約。勞動(dòng)課并不總是有效的發(fā)揮其作用，甚至，適得其反成為師生的負(fù)擔(dān)。而這一點(diǎn)在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯。

一方面農(nóng)村學(xué)校條件較差，資金不足，軟硬件設(shè)施缺乏，甚至沒(méi)有專業(yè)的勞動(dòng)課教師，學(xué)生有效開(kāi)展勞動(dòng)課成為空談。而且現(xiàn)階段學(xué)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課多是“花式”勞動(dòng)課，實(shí)效性和實(shí)用性都有所欠缺。未形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的合力，使的教育效果未達(dá)到預(yù)期狀態(tài)。

另一方面，在多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知里只有文化課成績(jī)完成的出色那才算是“好孩子”。尤其是在勞動(dòng)方面現(xiàn)在的孩子是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，尤其是農(nóng)村從學(xué)校，聽(tīng)到最多的一句話就是“好好學(xué)習(xí)就行，干什么活?！鞭r(nóng)村家長(zhǎng)觀念滯后，認(rèn)為孩子不用學(xué)習(xí)也能夠種地、做小買(mǎi)賣(mài)，上學(xué)就是為了考學(xué)，為了跳出農(nóng)門(mén)。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力，并且學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有普遍的降低。

針對(duì)這樣的狀態(tài)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展工作，推動(dòng)此項(xiàng)工作的進(jìn)行。首先，學(xué)校解決勞動(dòng)課教學(xué)資源的配備，根據(jù)文件要求配齊配齊全物資，解決有沒(méi)有的問(wèn)題。協(xié)調(diào)教師，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上挖潛，拿出經(jīng)費(fèi)和時(shí)間來(lái)，讓老師走出去學(xué)習(xí)相關(guān)的勞動(dòng)教學(xué)方法、理念。解決教的問(wèn)題。其次，做好全體教師的宣傳推進(jìn)工作，讓全體教干教師在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，真正從根源上接受勞動(dòng)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，從而在日常的教育教學(xué)中潛移默化的把勞動(dòng)思想、理念、做法等等，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，去影響孩子，讓他們建立起最基本的勞動(dòng)觀念。從而解決想不想的問(wèn)題。三是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家校溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，不要停留在舊觀念上，勞動(dòng)是每個(gè)健康的人必備的技能，不存在高低貴賤之分；也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)并不是之前簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，而是需要腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的更高層面。解決家長(zhǎng)認(rèn)不認(rèn)可的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)全方位的推進(jìn)，保證勞動(dòng)教育在學(xué)生、家長(zhǎng)層面全面開(kāi)花結(jié)果。為孩子的健康成長(zhǎng)提供支持保障。

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，勞動(dòng)的資源并不缺乏，只是在于勞動(dòng)資源課程的開(kāi)發(fā)與配置上。

以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，學(xué)校處在全國(guó)聞名的紅富士之鄉(xiāng)，學(xué)校周邊勞動(dòng)資源配置完善，學(xué)校利用校園的空地開(kāi)發(fā)出適合本地風(fēng)土人情的果勞動(dòng)課程。學(xué)校建立自己的果園，讓孩子們經(jīng)歷蘋(píng)果成長(zhǎng)的過(guò)程點(diǎn)粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生及能體會(huì)到勞動(dòng)的不易，珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果同時(shí)也能夠體會(huì)父母勞作時(shí)的辛苦，做到感恩父母。多讓孩子走出去，經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

勞動(dòng)教育不單單是學(xué)校教育，正式學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果。家庭教育是不可獲卻的，父母是孩子的第一任教師，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育需要家長(zhǎng)的密切配合，可以建議家長(zhǎng)給孩子多一點(diǎn)時(shí)間和空間：給孩子機(jī)會(huì)讓他們參與家務(wù)勞動(dòng)；給孩子一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，自主勞動(dòng)；給孩子良好的空間，享受勞動(dòng)；給孩子一個(gè)方法，學(xué)會(huì)勞動(dòng)；給孩子一些要求，堅(jiān)持如一；給孩子一個(gè)規(guī)則，體味勞動(dòng)。

經(jīng)歷了勞動(dòng)教育，學(xué)生在照顧果樹(shù)、照顧花草、整理洗漱自己衣物過(guò)程中，學(xué)生掌握了最基本的自理能力，學(xué)生的精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)的急積極性有所提高。學(xué)校舉行的感恩父母活動(dòng)在同期進(jìn)行，在活動(dòng)中許多的孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看，家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子回家與父母的話題也多了，能夠在家里干一些力所能及的家務(wù)，父母與子女的關(guān)系也融洽了許多。

我們都已經(jīng)意識(shí)到勞動(dòng)在生活中的重要性，尤其對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，勞動(dòng)為所有孩子的明天，勞動(dòng)也是所有孩子的明天，真正的讓我們攜手共進(jìn)，讓勞動(dòng)教育真正融入我們的學(xué)習(xí)生活。

綜上，我校立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育的開(kāi)展，與學(xué)生同在共行，幫助學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)技能、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。進(jìn)一步打造高效的勞動(dòng)教育課堂。

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇六

班主任一向被認(rèn)為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最親密最親近的人，他教育孩子的準(zhǔn)則和方向不只是學(xué)習(xí)成績(jī)，更涉及道德品質(zhì)、健康成長(zhǎng)等方方面面。在學(xué)校的勞動(dòng)教育教學(xué)中，班主任有著至關(guān)重要的作用。作為班級(jí)穩(wěn)定，學(xué)生自律的一個(gè)指導(dǎo)和“勞動(dòng)課”的教學(xué)者，班主任請(qǐng)下來(lái)勞動(dòng)也承當(dāng)了必定的義務(wù)。盡管有些困難，但是經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任的勞動(dòng)教育是非常重要的。在這篇文章中，筆者將分享一下班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)。

班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀有深入的了解。因?yàn)閷W(xué)生形成了他們自己的一種價(jià)值觀，而且很少與自己在思想上有任何矛盾。這意味著班主任需要了解學(xué)生的想法。我們需要知道他們對(duì)勞動(dòng)、健康、等方面的看法與實(shí)踐，這將使我們更能夠?yàn)樗麄兞粝律羁痰挠∠蟆榇?，班主任需要花時(shí)間去觀察學(xué)生在各種情境下的行為和表現(xiàn)。同時(shí)，班主任還需要引導(dǎo)學(xué)生合理地設(shè)計(jì)勞動(dòng)任務(wù)，和參與陌生團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。這樣，學(xué)生體驗(yàn)到的勞動(dòng)成果，和陌生人合作的收獲，能影響他們的各種價(jià)值觀的形成。

勞動(dòng)是社會(huì)的重要成員參與其中的一種行動(dòng)，而事實(shí)是我們?cè)谠S多方面感覺(jué)自己被擊中。當(dāng)孩子被賦予某種任務(wù)并且努力去完成它時(shí)，班主任應(yīng)該記得要肯定他們的勞動(dòng)。包括了解他們的付出和勞動(dòng)盡職的情況，班主任還要感受他們所經(jīng)歷的勞動(dòng)過(guò)程與成果。班級(jí)把勞動(dòng)變成一次愉快的體驗(yàn)的一種方法是對(duì)勞動(dòng)的盡責(zé)感和熱情來(lái)進(jìn)行推動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)感到勞動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)有意義的工作。

4.嘗試多樣化的教學(xué)方法。

勞動(dòng)教育可以采用不同的教學(xué)方法。例如，學(xué)生可以合作完成眾多任務(wù)，包括清洗和維護(hù)班級(jí)，發(fā)起環(huán)?；顒?dòng)等，這樣可以使學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義和愉快之處。班主任可以帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種勞動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生的聲音，了解他們的需求。學(xué)生可以在合適的位置和時(shí)間選擇適合他們的方式來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種關(guān)注各個(gè)方面的考慮導(dǎo)致了嘗試不同的勞動(dòng)教學(xué)方法的需要，讓勞動(dòng)課的教學(xué)更具有互動(dòng)性以及實(shí)踐性。

5.結(jié)尾。

勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程和機(jī)會(huì)。他們會(huì)修養(yǎng)各種技能、思考和關(guān)注不同的情況。最重要的是，通過(guò)每一次的努力，他們都會(huì)獲得自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為班主任，我們應(yīng)該全力以赴為學(xué)生做好勞動(dòng)教育工作，讓勞動(dòng)課真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和工具。勞動(dòng)成果，也會(huì)讓學(xué)生感受到對(duì)自己的成長(zhǎng)的滿足感和自信心。

總而言之，班主任在勞動(dòng)教育中承擔(dān)著非常重要的職責(zé)。班主任需要了解學(xué)生的情況和需求，以改善他們勞動(dòng)中的情境，并為學(xué)生提供足夠的支持和指導(dǎo)。通過(guò)優(yōu)秀的教學(xué)方法和傳遞正確的價(jià)值觀，班主任可以幫助學(xué)生理解勞動(dòng)的意義、價(jià)值和愉快之處，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。班級(jí)是社會(huì)成員的一個(gè)重要組成部分，班主任也有著關(guān)鍵的作用，引導(dǎo)學(xué)生成為積極、熱情、責(zé)任心和擁有卓越價(jià)值觀的團(tuán)隊(duì)成員。

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇七

一些家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子參加勞動(dòng)，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤孩子的功課，不值得。有這種想法的父母主要是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的意義，不知道勞動(dòng)教育與智力發(fā)展是息息相關(guān)的。讓孩子參加勞動(dòng)是從小培養(yǎng)他們勤勞的美德，高尚的情操，使他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。事實(shí)上，勞動(dòng)在智力發(fā)展中起著特別重要的作用，可以說(shuō)學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。勞動(dòng)中也包含著事物的規(guī)律性，在勞動(dòng)中可以鍛煉孩子思維的條理性、靈活性，以及創(chuàng)造性。瓦特不是在燒開(kāi)水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蒸氣的巨大威力嗎？阿基米德不是在洗澡的時(shí)候，悟出浮力與比重的關(guān)系嗎？再說(shuō)，孩子在勞動(dòng)中養(yǎng)成勤奮、認(rèn)真、刻苦的良好習(xí)慣，必然會(huì)遷移到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)中不可缺少的非智力心理因素。

在我們班里，每天中午都會(huì)有幾名女同學(xué)在上課之前去打掃班里的衛(wèi)生。記得她們第一次勞動(dòng)時(shí)，給我留下了深刻的印象。那天下午我走進(jìn)教室被眼前的一幕驚呆了，她們有的掃地，有的擦桌子，每個(gè)人的小手都忙個(gè)不停，不一會(huì)就把教室收拾干凈了。雖說(shuō)她們臉上流著汗水，但從她們露出的笑容中讓我感受到她們對(duì)自己的勞動(dòng)非常滿意，她們覺(jué)得自己做得很成功。三年過(guò)去了，如今我班的孩子大多數(shù)都能自主勞動(dòng)，養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

總之，美好的東西只有付出相應(yīng)的勞動(dòng)和汗水才能獲得。我們一起努力，讓孩子從小做起，從力所能及的小事作起，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇八

人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理，尤其是孩子。在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中我們要多做具體的指導(dǎo)，尊重孩子的勞動(dòng)果實(shí)。及時(shí)鼓勵(lì)孩子，并對(duì)他們的能力進(jìn)行肯定，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有一定的好處。當(dāng)我看見(jiàn)我的學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們干得非常好，稱他們?yōu)椤皠趧?dòng)小能手”或“勞動(dòng)標(biāo)兵”等，并號(hào)召別的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。孩子在勞動(dòng)中受到表?yè)P(yáng)，得到尊重，從而也幫助孩子樹(shù)立了自信。

做家長(zhǎng)的特別要注意，切忌在孩子喜歡做家務(wù)事時(shí)潑冷水，說(shuō)一些使孩子掃興的話，當(dāng)孩子正興致勃勃地洗襪子時(shí)，你卻大喊“別洗了，不但襪子沒(méi)洗干凈，衣服倒給弄臟了?！边@樣會(huì)把孩子愿意干家務(wù)的積極性給打消了。在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的，我們也要鼓勵(lì)孩子，讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。比如當(dāng)你得知孩子洗了碗后，可稱贊說(shuō)：“哇，這碗誰(shuí)洗的呀，這么干凈。孩子聽(tīng)了，比獎(jiǎng)給他一塊糖還要甜得多?！?/p>

班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)及收獲篇九

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的作用。作為一名班主任，我深切體會(huì)到了勞動(dòng)教育的重要性和意義。在與學(xué)生一起開(kāi)展各種勞動(dòng)教育活動(dòng)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的能力，下面我就和大家分享一下我在勞動(dòng)教育中的心得體會(huì)。

首先，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。勞動(dòng)是一種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參與實(shí)際的勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握各種實(shí)際操作技能，鍛煉他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，勞動(dòng)教育也是一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的有效途徑。在開(kāi)展各種勞動(dòng)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的動(dòng)手能力不斷提高，他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中變得更加熟練、機(jī)敏，這對(duì)他們今后的生活和工作將產(chǎn)生重要的影響。

其次，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。勞動(dòng)教育活動(dòng)一般都需要學(xué)生們組成小組進(jìn)行合作完成任務(wù)，這要求他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。作為班主任，我一直重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)組織學(xué)生們進(jìn)行集體活動(dòng)，讓他們互相合作、協(xié)調(diào)配合，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了互相幫助、互相尊重，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并通過(guò)與其他小組的比拼，激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了他們的協(xié)作能力。

再次，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。勞動(dòng)教育教會(huì)了學(xué)生們?yōu)樗烁冻龅闹匾?，培養(yǎng)了他們的奉獻(xiàn)精神。在學(xué)校的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，我經(jīng)常組織學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的價(jià)值和意義。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們意識(shí)到作為一名現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)了他們參與社會(huì)事務(wù)、為他人服務(wù)的積極性。

最后，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。勞動(dòng)教育中的實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與學(xué)生們一起完成各種勞動(dòng)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，思維變得靈活、邏輯性更強(qiáng)，能夠獨(dú)立思考，找到合理的解決方案。這種創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。

總而言之，勞動(dòng)教育在學(xué)校教育中具有極其重要的作用。作為一名班主任，我深知?jiǎng)趧?dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，因此我一直致力于推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育的開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生們一起參與勞動(dòng)教育活動(dòng)，我深刻感受到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的積極影響。只有不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育，我們才能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展、具有扎實(shí)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的新時(shí)代優(yōu)秀人才。