2023年語文期試心得體會高中如何寫(通用8篇)

心得體會讓我了解到，對自己設立目標并堅持追求是成功的關鍵。寫心得體會時可以適當發(fā)散思維，聯(lián)想到其他相關的經(jīng)驗和知識，拓展思考深度。閱讀這些心得體會范文，可以幫助提升自己的寫作水平和表達能力。

語文期試心得體會高中如何寫篇一

情感是語文課的靈魂，學生在課堂上情感奔涌，心靈飛揚，需要一個情感豐富的語文老師去點燃。因此每節(jié)課教師首要考慮的就是如何以飽滿的激情去感染學生，點燃學生學習的熱情，思維的火花。在課堂教學中教師要努力激發(fā)學生學習興趣?！芭d趣是學習之母”，沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣，學生就會產(chǎn)生積極的情緒，為滿足好奇心，學生就要看要聽要想要問。我認為教師應該懷著一顆寬容的心讓學生在課堂上自由的問、自由地讀、自由地想、自由地答、自由地評價、自由地選擇，從而受到美的感染和熏陶。并通過各種手段，找準教學的切入口，如運用情境引入、啟發(fā)式談話引入等，把自己對于課文內(nèi)容，對于生活，對于人生的每一份感悟、每一種情感，用自己充滿激情的語言、眼神、動作一一傳遞給學生，讓教師的知識服務于教學，展示給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”!讓學生不斷獲得語文學習的高峰體驗。也可以讓學生對老師充滿信賴和崇拜，達到“親其師，信其道”的效果。做一個稱職的讓學生喜歡的語文老師。

二、課堂是一個充滿激情的地方。

情感，是體現(xiàn)語文學科人文性的基點。語文課應該是一個激情涌動的課堂。雖然生活中會遇到很多的不如意，但無論如何，我認為教師首先要做到在講臺上永遠滿懷激情。在我的語文課堂上，無論遇到多少挫折或者痛苦，在登上講臺的那一刻，我都會調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情面對學生，把自己美好的情感傳遞給學生，把自己最陽光的一面展示給學生，把上語文課當成是一種享受，而不是一種包袱。深入挖掘教材中每一點情感因素。用自己的滿腔熱情演繹語文課的魅力，讓學生感受語文的韻律美、鏗鏘美、情韻美、修辭美、跌宕美、意境美、語言美和精神美，從而喚醒學生學好語文的強烈愿望，用一顆真誠的心感染每一個學生，點燃學生學習的熱情。

語文期試心得體會高中如何寫篇二

教好琴，做好人。

2018年2月3日，陰歷臘月十八，雖然離中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)還有12天，但幽蘭琴館新館蘭庭院內(nèi)已一片歡聲笑語。

這天那里有雅集……。

莊重典雅的雙扇開門敞開著，就像主人張開雙臂，歡迎來自八方的客人，又像主人打開心扉，隨時向你訴說、隨刻聽你傾訴一般的博大胸懷。大門右手邊的石槽石磨巧妙地搭配在一齊，圓圓的石磨在方方的石槽上方，內(nèi)有清泉不停涌出，順著凹槽向下方石槽流淌，使人不禁想起中國的那富有哲理的俗語：“天圓地方?！薄皼]有規(guī)矩不成方圓?！?/p>

話雖這么講，但老先生已駕鶴西去幾十年了，徒兒能做到不忘師恩也真是不易！

下午三點雅集正式開始，這天的雅集是幽蘭琴館館主、蘭庭院主人馬杰老師親自主持！怎樣樣？是不是這次雅集高、大、上？馬杰老師先是感謝了這天來參加雅集的五十幾位客人與學生，其實這次雅集限制名額只有四十人，但實際報名的人太多了，最后放寬至五十人，也不能再多了，場地只有這么大。

緊之后馬杰老師在現(xiàn)場向大家簡單介紹了墻上恩師的畫作。有一句話我記得很清：“我自十幾歲隨我的老師張正吟學畫學琴，與老先生結下了超出師徒的情義，先生就像父親一樣關愛培養(yǎng)我，贈與我的畫作很多都是寫著八子惠存，因老先生自己有七個孩子，我在先生心中是他第八個孩子。老先生雖已離開我?guī)资炅?，但實際在我心里先生從未離開過我，看到墻上的畫作，我就感覺我站在先生身邊研墨，這畫是先生剛剛畫的?！闭f到此時馬杰老師的眼圈紅了，我看到了馬杰老師用力咬自己的牙，竭力克制住自己的情緒繼續(xù)說：“先生一生踏實做事，老實做人，我與先生學畫學琴，今生無以回報師恩，只有不忘先生教誨，教好琴、彈好琴、做好人?！迸_下人被馬杰老師的真情感動著，響起一片掌聲，在掌聲中馬杰老師宣布雅集正式開始！

此次雅集資料豐富形式多樣，上臺表演助興的幽蘭琴館學生男女都有，年齡更是差距懸殊，從六、七歲的娃娃到五、六十歲的阿姨，從小提琴到散文朗誦琴曲介紹，每個節(jié)目無不令人擊掌鼓勵，迎新年嘛，不就要得是個高興？在雅集進行中馬老師還組織大家有獎競猜，一個個古琴知識問題在同學們的爭先舉手中解開了答案，答對者臉像笑開的花一樣領到禮物，哇喔，一片羨慕阿！

在雅集尾聲時馬杰老師表情嚴肅了些說：“這天琴館一是迎新年送祝福琴人雅集，另外琴館還有一個喜慶的事情向大家宣布，我要收一名入室弟子。以前我反對收弟子，覺得只要跟我好好學琴就行了，拜不拜師只是個形式，但前幾年自收了幾個弟子發(fā)現(xiàn)不一樣，自從拜師以后這個人在我心里的位置就發(fā)生變化，仿佛隨時有根線牽著我的心?！?/p>

馬老師說出了一個一日為師終生為父的心里話，那里面全是師父的真情，這根他口中說出的“那根線”我的理解就是揪心扯肺的“牽掛?！边@是為師的心，那弟子呢？我想到了劉姣，馬老師的另一個弟子，我口中的姣姣，心里的姣哥。姣姣隨馬老師學琴十余年，幫師父打理琴館六年有余，在期間琴館管理有序，往來帳目清楚，從未讓師父為琴館的繁雜事物分心而無心拓展業(yè)務。在2016年底拜馬老師為師父。姣姣雖因家庭去長沙開琴館，但她心里的那根牽掛的線也從未離開過自己的恩師，長沙離南京路途遙遠，往返不易，但每次琴館有事她在時間允許的時候必須會自費趕來的，每次來為節(jié)省開支都借住朋友家，并且我明白她說過并也做到了“每年師父的生日是她最主要的事，那天她必須陪在師父身邊?！?/p>

她的琴館在長沙叫“聊園?！彼谀抢锉兄鴰熡枺骸皬椇们?，教好琴，做好人！”“這天我要再收一名入室弟子?！瘪R老師繼續(xù)表情嚴肅語氣莊重的說著，“這個人是我在惠州教的學生，她是音樂學院聲樂系畢業(yè)的流行樂歌手，雖與我學琴不久，但進步飛速，她本人熱愛祖國傳統(tǒng)文化，人品也是不錯的，善良、向上、陽光，她自己有拜我為師的迫切愿望，這個人叫萬喬，這天我要收她為入室弟子，請來的朋友們做個見證?！?/p>

隨后在拜師儀式主持人陳磊的主持下開始了拜師儀式。

“請老師上座。”

“請拜師人。”

“跪?！?/p>

“讀拜師帖?！?/p>

“……我將不忘初心，牢記先生對我的恩德，以先生為榜樣，彈好琴、做好人，團結同門，弘揚琴學，不辜負先生對我的期望，繼承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。弟子：萬喬頓首再拜。丁酉臘月十八?！?/p>

“讀師承帖?！?/p>

“……望日后努力提高琴技，永記琴德人品最優(yōu)，研習傳統(tǒng)文化之經(jīng)典。立言共進。馬杰。時丁酉年臘月十八于南京蘭庭院?！?/p>

“向恩師敬茶?！?/p>

萬喬雙手奉上熱茶，馬杰老師雙手接過仰頭一飲而下……。

感人的這一幕映入我眼里時，已被我深深記住了，也對中國那句“一日為師終生為父”的話有了更深的領悟。雙膝落地的碰撞，額頭觸地的聲響，那是請各方神靈見證，見證這莊重的時刻！也告訴拜師人自己，記清高坐在上的人是誰！他是你的師父！是將陪你飛翔的人，要時刻感恩！

南京的冬季還是蠻寒冷的，入夜后更加濕寒。我與萬喬手挽手走在寒冷的街上，我的手能感覺得到她從心里透出的熱。

“萬喬?！?/p>

“嗯，姐?！?/p>

“這天拜師高興嗎？”

“高興阿，可激動呢。盼好久了?！?/p>

“那就好。以后怎樣打算？”

“好好跟師父學琴。照顧師父?！?/p>

“那再以后呢？”

“再以后，師父讓干啥就干啥?！?/p>

“好，記住自己的話?！?/p>

“姐，我必須忘不了。哈哈哈?！?/p>

“哈哈哈哈……對，不能忘！”

笑聲劃過夜空，引得空中的星星都眨眼呢。

我又想起馬老師下午那紅紅的眼圈和深情的話：“先生一生踏實做事，老實做人，我隨先生學畫學琴幾十年，今生無以回報師恩，只有不忘先生教誨，彈好琴，教好琴，做好人！”

語文期試心得體會高中如何寫篇三

語學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，所以別的學科歷非常注重的題海戰(zhàn)術對語學科而言其實沒有太大的作用。語學科從都不像其他的學科一樣，學什么考什么，高中語更注重對學生語素養(yǎng)的綜合素質的考察，所以，語學科的試題和教材聯(lián)系的.并不緊密，這也就給學生造成了一種錯誤的認知，那就是上不用好好聽，反正學的也不考，聽也是浪費時間。

作為教師，首先就要從思想上矯正學生，讓他們意識到，教材是知識點的載體，對于考試說，教材是根本，學不好教材中這些典型的內(nèi)容，語素養(yǎng)更不容易得到一個比較大的提升。而且，教師也要對學生做出要求，那就是，因為中學語在廣不在深，所以學生自己要積極主動的拓寬自己的知識面，還要不斷擴大自己的閱讀視野，但現(xiàn)實并不是這樣的?，F(xiàn)在學生的時間被學校安排的非常緊湊，他們根本就沒有多余的時間靜下心欣賞學作品，他們幾乎把上和下的大部分時間都用學習數(shù)理化了。而且，現(xiàn)在社會上太多低俗思想的侵害對處于即將成人的高中生說也是極其不利的，所以，學生們沒有一個良好的學習語的環(huán)境，這也是他們語綜合能力差的原因之一。

所以，語老師要緊緊抓住4分鐘的上時間，讓學生可以由淺入深的學習，將理論和實踐結合起，對學生負責，對堂負責。

語文期試心得體會高中如何寫篇四

一、認真搞好教學各個環(huán)節(jié)的工作。

作為教師在教學中要做到認真鉆研教材教法、備教材、備學生、備大綱，盡可能深入淺出的進行講授，作業(yè)要強調(diào)精練，要認真批改作業(yè)，及時反饋信息，及時調(diào)整上課方法、課程進度等。二、樹立所有的學生都能教好的觀念。

每個人均有獨特的天賦，都有培養(yǎng)價值，關鍵在于要按照他們早期所表現(xiàn)出來的天賦，適應其特點進行教育。數(shù)學教學的困難是暫時的，核心是教師首先應轉變觀念，教師應樹立所有的學生都能教好的意識，在充分考慮學生原有水平的基礎上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學生獲取進步，這是做好數(shù)學教學工作的前提。

三、喚起學生學習的熱情。

教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發(fā)展的重任。其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，學生能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此，教師平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，都可能為其提供熱愛學習，進而刻苦鉆研數(shù)學的契機，給學生一種無形的力量。

四、讓學生樹立成功的自信心。

較差學生數(shù)學學習跟不上是由于在學習上基礎薄弱，他們?nèi)狈W習自信心。教師就應充分相信學生，引導學生樹立自信心，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，形成積極的自我學習的機制。

五、科學運用各種教學手段，激發(fā)學生的求知欲。

數(shù)學教學講成“報告課”，容易養(yǎng)成學生的惰性和乏味的感覺。學習沒勁頭，但我們知道，絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，根據(jù)這種心理，應改變傳統(tǒng)的講授方法，運用多種教學手段，例如：使用教學模型、電腦等教學方法。設計出新穎的教學過程，把數(shù)學知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心。

通過對較差學生的輔導，我最大的感觸就是對差生要更有耐心，講話語速一定要慢、清晰，教學講解需要更清楚、更詳細。甚至對所講的問題要逐字逐句的進行分析。如有些幾何語言、數(shù)學語言，我在教學過程中要求學生在理解的基礎上進行背誦，反復記憶，達到熟練運用。教學過程中一定要作到不厭其煩，作為數(shù)學教師，在教差生時要特別注重組織教學的技巧，問題分析要透徹，解題思路一定要簡潔清晰，要善于調(diào)動學生情緒，活躍課堂氣氛，使學生的思維充分活躍起來，才能更好的實施教學，更有利于學生接受知識。

數(shù)學教學中數(shù)學思想和方法訓練。

我們在運用數(shù)學方法解決具體問題的過程也就是人們的感性認識不斷積累的過程，這種量的積累最終結果是上升為數(shù)學思想。在初中數(shù)學教學中它們是同等重要的，我們應特別注重學生在數(shù)學思想和數(shù)學方法方面的訓練。

一、注重數(shù)學思想和數(shù)學方法訓練的教學策略。

在初中數(shù)學教學中，應該特別注重學生數(shù)學思想和數(shù)學方法的訓練，重點應該牢牢把握以下兩個方面的策略。

(一)結合新課標的具體要求，落實層次教學法。

新的課程標準對初中數(shù)學中滲透的數(shù)學思想和方法有了解、理解、會應用三個層次的要求，需要學生了解的數(shù)學思想主要有函數(shù)思想、化歸的思想、數(shù)形結合的思想、分類思想、類比思想等。我們在教學中，就是要把這些抽象的思想通過具體的數(shù)學方法體現(xiàn)出來，把復雜的問題簡單化。比如，在初中數(shù)學中化歸思想是滲透在學習過程中一個普遍的數(shù)學思想，七年級數(shù)學中“一元一次方程簡介”這一章，為體現(xiàn)這一思想在解方程中具有指導作用，每一步都點明了解方程的目的，各個步驟的目的就是要使一元一次方程變形為x=a的形式，把方程中的未知轉化為已知。在課程標準中要求了解的數(shù)學方法有分類法和反證法，要求理解或者會應用的數(shù)學方法有待定系數(shù)法、圖像法、降次法、配方法、消元法、換元法等。在具體教學中，教師要認真把握好這三個層次，不能超出新課標中對學生的要求，不能將本來需要學生了解的內(nèi)容上升到理解或者會用的層次，打擊學生的積極性。

(二)通過數(shù)學方法認識數(shù)學思想，充分發(fā)揮數(shù)學思想對數(shù)學方法的指導。

數(shù)學方法是比較具體的，是具體數(shù)學思想得以實施的技術手段，數(shù)學思想是比較抽象的，屬于數(shù)學觀念的范疇。因此，在教學過程中，要通過加強學生對數(shù)學方法的掌握和運用來了解數(shù)學思想，在了解了數(shù)學思想以后，在處理類似數(shù)學問題的時候，可以運用數(shù)學思想對我們的求解過程進行指導。例如，我們在向學生講授化歸思想的時候，首先要通過一系列的習題，讓學生對化歸思想所體現(xiàn)出來的從未知到已知、從一般到特殊、從局部到整體的轉化中了解和認識這一數(shù)學思想，然后，縱觀初中數(shù)學的各章節(jié)內(nèi)容，大多都體現(xiàn)了這一思想，因此，在處理有關數(shù)學問題的時候，要運用這一思想對求解的過程進行指導。讓學生通過對數(shù)學方法的學習逐步領略數(shù)學思想的內(nèi)涵，同時，用數(shù)學思想指導和深化數(shù)學方法的運用。

二、遵循規(guī)律，把握原則，實施創(chuàng)新教育。

培養(yǎng)學生的能力是數(shù)學教育的重要目標之一，尤其是通過數(shù)學教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學學習可以發(fā)展學生的理性思維，這也是新課標的重要要求。為此，我們應該把握好以下幾方面的原則，切實培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。一是滲透數(shù)學方法的同時了解數(shù)學思想。初中學生的數(shù)學知識相對比較匱乏，抽象思維能力較差，不能夠把數(shù)學思想和數(shù)學方法作為一門獨立的課程，只能以數(shù)學知識為載體，把數(shù)學思想和數(shù)學方法滲透到具體教學中。二是通過數(shù)學方法的訓練進一步理解數(shù)學思想。數(shù)學思想的內(nèi)容很豐富，方法也是多樣化的，必須分層次進行滲透和教學活動，這就需要教師全面地鉆研教材，挖掘教材中進行數(shù)學思想、方法滲透的重要因素，由淺入深、由易到難分層次地貫徹數(shù)學思想和數(shù)學方法。三是在掌握數(shù)學方法的基礎上運用數(shù)學思想。在數(shù)學的學習過程中，我們都是通過課堂聽講、課后復習、習題訓練等幾個環(huán)節(jié)，才能真正掌握和鞏固數(shù)學知識。在掌握數(shù)學思想和數(shù)學方法的時候，也要遵循循序漸進的規(guī)律，教師要有意識地讓學生進行有針對性的訓練，進而掌握數(shù)學思想和數(shù)學方法，培養(yǎng)學生自覺運用數(shù)學思想和數(shù)學方法的觀念，逐步建立起自己的數(shù)學思想和數(shù)學方法系統(tǒng)。四是在提煉數(shù)學方法的過程中完善數(shù)學思想。在教學過程中，要改變傳統(tǒng)教學模式下的“照本宣科”，要創(chuàng)新教學方法，在教學過程中要對課堂內(nèi)容進行精心的組織，特別是要在涉及數(shù)學思想和數(shù)學方法的時候，有意識地進行及時的總結，引導學生進行探究性學習的同時，總結學習的過程，梳理知識體系，并能夠準確地提煉出數(shù)學思想和數(shù)學方法。在教學中，也可以引入一些經(jīng)典的故事，讓學生從中提煉數(shù)學思想和數(shù)學方法。比如，可以引導學生從魯班造鋸的故事中提煉出數(shù)學中的類比思想，讓學生從曹沖稱象的故事中提煉出轉化思想，也就是化歸的思想，從司馬光砸缸的故事中提煉出逆向思維的思想。通過這些故事，不僅可以活躍課堂氣氛，增加課堂感染力，提高學生們的學習興趣，更有利于培養(yǎng)學生從具體事例中提煉數(shù)學思想和數(shù)學方法的能力。

語文期試心得體會高中如何寫篇五

“讀”是語文教學的重要手段，是使學生獲得語文知識，提升語文素養(yǎng)的重要途徑。因而在教學中，教題詞恰當?shù)剡\用讀的方式激學激發(fā)學生的學習興趣，要注意營造閱讀的氛圍，提高學生的閱讀能力。為了營造閱讀氛圍，一是我在班上利用好班級的黑板報、學習園地向學生推薦好書，介紹科學的讀書方法，營造書香氛圍;二是引導學生搜集讀書名言，把收到的名言抄到黑板上或做成書簽給同學;三是建設班級圖書角，發(fā)動學生踴躍捐書，鼓勵大家互換好書、看書，保證圖書角有充足的藏書量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，四是定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，激發(fā)學生的讀書興趣，拓寬其知識面。在教學中，我還想方設法讓創(chuàng)造時機讓學生體味、發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。如在學《雷雨》一課，我利用分組讀比賽的方式激發(fā)學生讀的興趣，要求他們在讀時注意人物身份，讀出情感。

二、提問要有度、有趣。

語文教學中，提問解疑是關鍵，因而教師提問必須圍繞教學中的關鍵點來設計。一問重點，對重點要反復設計問題，要抓住重點的內(nèi)容，詞語來設問，使學生明確重點、理解重點、掌握重點，從而保持思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，為學生進一步解答相關問題奠定基礎。二問盲點，使學生不容易被注意，但在解決問題中又往往會影響人們正確思維的地方。三問模湖點，對模糊點進行恰當?shù)脑O問，往往可以使學生在愉悅的氣氛中增強分析辨別的能力，提高思維的嚴謹性和精確性，同時，問題要有度、要有趣，要立足學生的特點，在提問學生心理之問時，創(chuàng)設一種能觸及學生情感和意志領域的情境，有意識的把握機遇，將學生引入一種解題的最佳心理狀態(tài)。通過心理上的接受，達到提問情境與學生心理情境的共鳴，充分發(fā)揮非智力因素的作用，發(fā)揮學生在解題過程中的主觀能動性，促進學生智力潛能的超常發(fā)揮，使智力能力發(fā)揮最大效度，也就是說，提問時要旁敲側擊，繞道迂回，生動含蓄，并結合一定的問題情景，喚起學生的注意，促進學生的思考。

語文期試心得體會高中如何寫篇六

不少家長老師都習慣給孩子講一些道理，對于小學生來說，講的都是他們似懂非懂的道理，而這些道理孩子不明白，又怎么會有效呢?因此，在講道理的時候，要講一些小學生聽得懂的道理。學會用小學生能夠理解的詞語，講他們能理解的道理。

學會傾聽。

現(xiàn)在的家長一般都在為了工作而忙碌，因此他們大多數(shù)沒有太多時間來傾聽。小學生活力旺盛，天真爛漫，經(jīng)常會有些話跟大人們講，所以無論你有多忙，都要傾聽孩子的心聲——一是能夠了解孩子，二是這樣會在孩子的心中為你加分。

獎勵有度，懲罰有度。

小孩子難免會帶給父母驚喜或驚嚇，父母當然會給孩子一些獎勵或懲罰。獎勵有度，不要讓孩子覺得做對事情都會有償，要讓孩子慢慢知道做好事是理所當然;懲罰有度，不要讓孩子認為做錯了就都會受到嚴厲的懲罰，否則孩子在課堂上會擔心回答錯誤而跟不上教師節(jié)奏。

不要溺愛孩子。

家長的確很疼愛孩子，尤其是只有一個孩子的家庭，會把自己全部的愛都給予孩子。有些家長做事總是順從孩子的意愿，這是不合理的。作為家長，你要在孩子心中樹立你的權威，在愛的同時，要用巧妙的方法讓孩子獨立。

不要讓孩子有過重的冠軍心理。

家長們在陪孩子玩的時候，為了讓孩子開心，每次都會讓孩子拿第一名?？墒沁@樣漸漸地就會加重孩子的冠軍心理，一旦有誰在某方面戰(zhàn)勝了孩子，孩子的內(nèi)心就會幾近崩潰。所以，不要讓孩子有過重的冠軍心理，在陪孩子玩的同時也要讓孩子體驗一下失敗的滋味，增強心理素質。

對于天真爛漫的孩子來說，上小學就意味著他們真正的學涯的開始，意味著他們即將長大，面對更多的考試，更多的壓力，所以作為家長，請你們多站在孩子的角度考慮事情，用孩子認為舒服教育方式。

1、根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。

2、培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋;鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。

3、上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎。

4、養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。

5、對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課;二是可以促使他們思考問題;三是經(jīng)常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。

家長應該怎么做?

首先要創(chuàng)造一個舒適溫暖的家庭，給小孩子成長提供良好發(fā)展空間。

父母是孩子最好的老師，所以作為父母要給孩子一個良好的表率，比如不吸煙，不喝酒，不罵人，不打架，不玩網(wǎng)絡游戲等。

對于孩子自己能做的事盡量讓他們自己做，比如打掃自己房間衛(wèi)生，吃飯穿衣等。

要及時和學校老師溝通，知道孩子在學校情況，關心孩子，孩子學習就好。

讓孩子養(yǎng)成按時休息的習慣，不熬夜，不貪睡。

當孩子犯錯時不要打罵孩子，應該用和藹可親的語氣給與糾正。

語文期試心得體會高中如何寫篇七

2、文史不分家，將語文的講解融化在歷史中，而語文中的歷史不要求孩子記人物事件時間，對他們而言就跟故事是一樣的，所以一個語文老師最好要通歷史，還能把歷史想說事一樣講出來，而不是只有人物時間之類的.

3、以文言文為主，要求學生背誦詩詞古文。

語文期試心得體會高中如何寫篇八

1.來源于體育游戲。

體育游戲是大班幼兒最喜愛的游戲，我們創(chuàng)編了許多源自傳統(tǒng)體育游戲的數(shù)學游戲。如“和時間賽跑”，該游戲是由體育游戲“丟手帕”改編的，目標是幫助幼兒掌握昨天、今天、明天和一個星期中每天的順序等時間概念。玩法是每位幼兒都佩戴了星期×掛牌，教師以擊鼓傳花的方式發(fā)令，當鼓停時花傳到誰手中誰就說：“我的昨天(或今天、明天)快快跑”，此時佩戴的星期×掛牌正好是“昨天”(或今天、明天)的幼兒，就得逃跑，以免被發(fā)口令者抓住。又如我們將體育游戲“老狼老狼幾點鐘”改編為同名的數(shù)學游戲，其目的是幫助幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。玩法是每位幼兒分別戴上1～9的數(shù)字胸飾，每次玩時，老狼先說出一個數(shù)，如10，游戲中當老狼說“10點鐘，天黑了”，那么小羊就得去找與自己的數(shù)字合起來是10的朋友，找對了朋友就可以避開狼的抓捕，找錯或沒找到就要被狼抓。

2.來源于益智游戲。

我們創(chuàng)編的許多數(shù)學游戲是來自益智類游戲，如改編于同名紙牌游戲的數(shù)學游戲“抽烏龜”，其目的是幫助幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，玩法是取出一副牌中所有1到9的紙牌和大王，均分給兩個玩者。兩個玩者先商定一個數(shù)，如10，玩者先將自己手中合起來是10的兩張牌拿出來放在一旁，然后開始輪流抽對方的一張牌，如果抽到的牌能和自己手中的一張牌組成10，就把這兩張牌放到一旁，誰先沒牌就是贏家。又如數(shù)學游戲“碰碰樂”，它是在拼圖游戲的基礎上創(chuàng)編的，其目的是幫助幼兒了解圖形組合的規(guī)律。玩法是兩個玩者各持有若干塊小三角形，一人發(fā)出一次指令：碰一碰，碰一碰，兩個三角碰一碰，你碰我，我碰你，碰完以后變成×型(如正方形、長方形、三角形等)。誰先用手中的三角形拼成指令要求的圖形，就把用過的三角形放置一旁，誰的三角形先沒了誰就贏。

巧妙制訂數(shù)學游戲的規(guī)則。

1.借殼巧用――游戲前制訂規(guī)則。

對來源于傳統(tǒng)游戲的數(shù)學游戲，考慮到幼兒十分熟悉前者的游戲規(guī)則，可以采用借殼巧用的方法，即套用原來游戲的規(guī)則，并根據(jù)數(shù)學游戲的內(nèi)容對原有規(guī)則進行修改。如數(shù)學游戲“和時間賽跑”的規(guī)則，就是套用和組合了傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”和“丟手絹”的游戲規(guī)則，游戲開始部分的規(guī)則是用鼓聲來制約傳花時間，游戲基本部分的規(guī)則是鼓聲停止時手上有花者為發(fā)令者(原有規(guī)則是持花者是表演者)，同時又是追者，而掛有相匹配星期牌的人為逃者(原有規(guī)則是投放手帕者)。

2.對癥下藥――游戲中深化規(guī)則。

制訂的數(shù)學游戲規(guī)則可能有不完善之處，可以根據(jù)游戲中出現(xiàn)的情況而增設新的規(guī)則，即對癥下藥。游戲中需要增設新規(guī)則的時候，教師可以將規(guī)則增設權交給幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決。如數(shù)學游戲“抽烏龜”，有一次兩位幼兒始終分不出勝負，因為其中一玩者手中剩下了“烏龜”(即大王)和紙牌4，而另一玩者剩下的是紙牌7。面對這一情況，教師組織孩子們對問題進行分析并找到了原因：4和7無法組成10，這說明前面玩的時候肯定有人犯錯。為此，孩子們制訂了新規(guī)則：將每次組成10的兩張紙牌整齊地放在自己身邊。這樣，游戲中是否有錯誤，犯錯者是誰，錯在何處就一目了然了。

2激發(fā)學習數(shù)學熱情。

1.“隨聲附和”，減少心理壓力。

經(jīng)常有教師抱怨：“上課就是一個人唱獨腳戲，學生多數(shù)不愿意開口。”針對這種情況，教師可以采取集體回答“隨聲附和”的方式，激發(fā)學生說話。因為集體回答的心理壓力遠小于單獨回答時的壓力，故不妨先讓學生隨聲附和，減輕他們的心理壓力，然后在適當時候采取小組討論的形式，逐步鍛煉學生從小組中的“你一言，我一語”，發(fā)展到能單獨發(fā)表自己的意見，從而提高課堂的教學效果。課堂的提問形式也要隨內(nèi)容變化不斷創(chuàng)新，可以小組討論、小組競賽，也可以是規(guī)定時間完成規(guī)定的幾個問題，既比速度又比質量，在不斷更新的教學形式中提高學生的參與熱情。

2.“再來一次”。增加信心。

不同學生的接受能力是有差距的，在教學中，教師不僅要給接受快的學生以表現(xiàn)的機會，更應給那些學習能力不強的學生以表現(xiàn)機會。例如，對于那些回答錯誤或不夠完整的學生，首先應給予適當?shù)目隙ê凸膭睿缓笞屍渌瑢W糾正或補充，補充完了后可以向該生再提一個類似的問題，讓他“再來一次”，這時他會體驗到成功的樂趣，感受到集體的尊重。在這種良好的情緒指導下，所有學生都會以更大的熱情投入到學習中。

3.偶爾“出錯”，加深印象。

教師針對教學中的重點、易錯的知識點，若正面強調(diào)，往往效果不明顯，而有時可以故意出錯，引導學生去糾正，這對提高學生的學習興趣與創(chuàng)新能力有很大幫助。例如，二次函數(shù)的二次項系數(shù)不為零，三角形的任兩邊之和大于第三邊，這些知識點在具體解題過程中常常會被忽視。教師在課堂上可適時“出錯”，引導學生去發(fā)現(xiàn)、糾正，這樣既能活躍課堂氣氛，又能加深學生的印象，從而收到良好教學效果。

3樹立學生學好數(shù)學的信心。

理解和記憶數(shù)學基礎知識是學好數(shù)學的前提。

在數(shù)學學習過程中,涉及到好多數(shù)學定義、定理、公式、法則等基礎知識,這些基礎知識是學好數(shù)學的工具,而正確理解和記憶數(shù)學基礎知識是很多學生的薄弱環(huán)節(jié),有很多學生死記硬背數(shù)學概念,不重視知識、方法的產(chǎn)生過程,不能用自己的語言對概念進行表述。比如:學生在記憶一元二次方程的求根公式時,忽視了由配方法推導公式的過程,因而對根的判別式理解不夠深刻。再如:學生學習“絕對值”概念,因為忽略了對絕對值的實際知識背景“距離”的理解,所以抓不住點與數(shù)的關系這個關鍵問題。

學生死記法則,機械運用,不能理解記憶是學好數(shù)學的大忌。如果學生能夠重視知識的形成過程和表述,重視知識的引申及其蘊涵的數(shù)學思想和數(shù)學思維方法,養(yǎng)成分階段整理數(shù)學基礎知識,加強系統(tǒng)理解概念的習慣,并能在理解的基礎上進行記憶,可以極大地促進數(shù)學學習。

提高運算能力是學好數(shù)學的基本條件。

初中數(shù)學內(nèi)容大都和運算有關,如,有理數(shù)運算、整式運算、分式運算、根式運算、解方程等。就其運算內(nèi)容和原理來說完成運算難度不大,但因為有時間限制,所以要算得既快又準,這對一部分學生來說就難了。運算需要認真心細,運算能力差的同學往往粗枝大葉,不求甚解,眼高手低,特別容易在某一運算環(huán)節(jié)上出錯,造成最后結果的錯誤。通過作業(yè)批改和考試分析來看,數(shù)學題出錯之處往往是運算上的錯誤,并且有時是一些極其簡單的錯誤。

比如:90°-25°=55°,x-42=16,若2x=3,則x=2/3等等,由于運算的錯誤造成了雖然解題思路非常清晰到位,但最終結果是錯誤的。有一句名言說得好:“1%的錯誤,會帶來100%的失敗(100-1=0)?！庇泻芏嗤瑢W在完成多個問題的數(shù)學題時,因為第一步運算結果的錯誤,導致整個大題的失利,這種現(xiàn)象是屢見不鮮的,而解決這一問題的關鍵點就是要養(yǎng)成良好的運算習慣和良好的個性品質。在面對復雜運算的時候,一位名師為學生總結出了兩點注意事項。一是情緒穩(wěn)定,算理明確,過程合理,速度均勻,結果準確。二是要自信,爭取一次做對;慢一點,想清楚再寫;少跳步、少心算、養(yǎng)成好習慣。

4數(shù)學教學方法。

重視鼓勵，激活學生的對話動力。

對話教學是加深學生學習體驗、增強學生愉悅感的過程。況且小學階段的學生思維比較活躍，受到教師的鼓勵會更加活躍。而且會更加愿意表達自己的想法，從而真正提高學生的學習積極性。為此，小學數(shù)學教師應當重視鼓勵學生，并表達出自己的欣賞和鼓勵，真正促使學生敢于對話，樂于對話。

搭建平臺，增強課堂對話氛圍。

小學數(shù)學教師要發(fā)散思維，利用豐富的教學資源，從學生實際出發(fā)，搭建能夠引導學生積極對話的平臺，從而激發(fā)學生的對話欲望和熱情。尤其是在小學數(shù)學教學中，教師要重視激發(fā)l學生敢于表達自己的內(nèi)心想法，以方便教師進行專項教育，提高課堂效率。

對話最大的優(yōu)勢在于能夠讓教師充分了解學生的學習狀況和思想發(fā)展。另外，對話還能夠活躍學生思維，鍛煉學生的邏輯思維能力和語言表達能力。例如，在有關圓的知識學習中，教師在講解完有關圓的圓心、半徑、直徑等知識后，教師可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生深入教學探究圓的其他性質。在此過程中，教師不能打擊學生的學習積極性，并給予足夠的思維空間，積極和學生一起進行圓性質的探究、驗證。這樣在整個動態(tài)性的教學活動中，能夠有效搭建促進師生和諧交流的平臺，增強數(shù)學課堂的生動性和趣味性，提高學生的學習效率。而且在師生交流的過程中，學生能夠感受到教師的思維發(fā)展，加以利用，從而促進自身的思維發(fā)展。由此可見，小學數(shù)學教師應當重視在教學中搭建對話平臺，增強課堂的對話氛圍，以提高對話教學的有效性。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。