心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
2022欣賞一幅名人作品心得體會(huì)一
得寸進(jìn)尺
提到“得寸進(jìn)尺”這個(gè)詞,人們往往聯(lián)想到“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛,給你三分顏料就想開(kāi)染坊”之類(lèi)形容人毫不收斂貪婪的俗語(yǔ),其實(shí)將這種精神發(fā)揚(yáng)在學(xué)習(xí)上,難道不是求之不得的嗎?作為學(xué)生,我清楚地了解我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài),上課時(shí),我們唯求理解老師的授課內(nèi)容,基本能夠解決隨堂練習(xí),至少聽(tīng)懂老師的講解便可,不會(huì)深究其中暗藏的道理,即使有時(shí)心中有一絲疑慮,又會(huì)在同學(xué)們的影響下把它拋諸腦后。此時(shí),如果“得寸進(jìn)尺”的情緒主導(dǎo)了你,那么每天的課堂上互動(dòng)的場(chǎng)面和這種互動(dòng)給同學(xué)們營(yíng)造出的學(xué)習(xí)氣氛,定會(huì)使我們受益匪淺。無(wú)論是站在老師和家長(zhǎng)的角度,還是學(xué)生自己都希望這種精神能在心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
得過(guò)且過(guò)
同“得寸進(jìn)尺”一樣,說(shuō)起“得過(guò)且過(guò)”這個(gè)詞,人們首先在腦海中反應(yīng)出的一定是這樣的觀念要不得,怎么能事事勉勉強(qiáng)強(qiáng)蒙混過(guò)關(guān)呢?其實(shí),我所欣賞的是指表現(xiàn)在人與人之間相處中的“得過(guò)且過(guò)”。通常,我們會(huì)在市場(chǎng)里看到顧客和商家為了一角錢(qián)的蔥錢(qián)而惡語(yǔ)出口,馬路上因?yàn)橄嗷ラg踩了一下腳而大打出手的情況,當(dāng)你冷靜下來(lái)回想時(shí),定為自己之前的行為感到后悔吧。倘若在處理人與人之間的矛盾和糾紛時(shí),抱以“得過(guò)且過(guò)”的心態(tài),不就化解了一場(chǎng)不必要的風(fēng)波嗎?
舍得
佛家常講“有因才有果”,套用于此“有舍才有得”。我想這也并非完全是套用,因?yàn)閮烧咴趯?duì)于世事的看法上是近同的。正所謂前世造的孽,今世必遭報(bào)應(yīng);前世積德行善,今世必有福將。在舍與得之間,二者是平衡的,眼下的“難舍”或許會(huì)換來(lái)日后的“偶得”。每個(gè)人,無(wú)論處于怎樣的生活和工作環(huán)境,都希望自己是個(gè)“完美”,然而事事豈能盡如人意?但是有的人則難以釋?xiě)?。這時(shí)你便不如偶爾“軟弱”一次,舍棄心中的這份執(zhí)著,在放開(kāi)之后,帶著坦然的心,才能走得更遠(yuǎn)。沿途上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)未曾留意到的風(fēng)景,收獲更多意想之外的喜悅。
欣賞,是件賞心悅目的事,是個(gè)陶冶情操的過(guò)程,是次脫胎換骨的蛻變,在欣賞之中,在“得”與“不得”之間,我一步步成長(zhǎng)。
2022欣賞一幅名人作品心得體會(huì)二
41、為了美麗家園,請(qǐng)從小事做起。
42、綠色環(huán)境像自家,保護(hù)環(huán)境靠大家。天更藍(lán),水更綠,讓我們的家園更美麗。
43、欣賞荒野、回歸自然。
44、保護(hù)戈壁植被,防止沙塵污染,保護(hù)大氣環(huán)境。
45、花香迷人,需要您的呵護(hù)。
46、種一棵樹(shù),綠一片天。
47、請(qǐng)讓我們的校園永遠(yuǎn)充滿(mǎn)綠色。
48、樹(shù)立大環(huán)境意識(shí),保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
49、清新空氣吹,綠色樹(shù)葉響,這樣多美好,滋潤(rùn)眾身心。
50、除了足跡,什么都不能遺留;除了回憶,什么都不要拎走。
51、少一個(gè)腳印,多一個(gè)生命。
52、它失去了保護(hù),我們就失去了健康。
53、綠化環(huán)境,凈化心靈。
54、紅花綠草滿(mǎn)園栽,風(fēng)送花香碟時(shí)來(lái)。
55、同花兒一起開(kāi)放,和小樹(shù)一起成長(zhǎng)。
56、注意了,每個(gè)人都看見(jiàn)你在這里的一舉一動(dòng)。
57、提高環(huán)境意識(shí),保護(hù)美好家園。
58、用好你的手,垃圾無(wú)處溜。
59、撿起片片紙,傳遞深深情。
60、小草對(duì)你笑一笑,請(qǐng)你把路繞一繞!
61、綠色的校園,綠色的家,美麗的環(huán)境靠你我他。
62、不讓垃圾進(jìn)校園,只讓美好到我家。
63、花草也有生命,也會(huì)疼,請(qǐng)呵護(hù)它們。
64、當(dāng)你不要我時(shí),請(qǐng)把我送回家。
65、生命和綠色擁抱,人類(lèi)與生態(tài)共存。
66、守護(hù)一片綠?,增添一份美?
67、天天低碳日人人低碳行。
68、共建綠色城市,同享溫馨生活。
69、保護(hù)環(huán)境光榮,污染環(huán)境可恥。
70、環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國(guó)策。
71、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不攀折,不傷害。
72、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力。
73、綠色,永恒的美;校園,永遠(yuǎn)的家!
74、合理利用資源,保護(hù)生態(tài)平衡,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
75、人人愛(ài)花草,空氣環(huán)境好。
76、讓綠色走進(jìn)家園,使生命遠(yuǎn)離污染。千方百計(jì)治理污染,__協(xié)力保護(hù)環(huán)境。
77、水光山色與人親,說(shuō)不盡,無(wú)窮好。
78、學(xué)校一片綠,學(xué)生心中一片春。
79、大自然是人類(lèi)的母親,你忍心傷害我們的母親嗎?
80、人類(lèi)只有好好地對(duì)待大自然,大自然才能無(wú)限地回報(bào)人類(lèi)。
2022欣賞一幅名人作品心得體會(huì)三
關(guān)于青春的詩(shī)歌欣賞
青春如歌
青春年華的猶豫和畏縮,
是對(duì)人生最大的磨折與傷害。
一
當(dāng)我們走過(guò)蹉跎歲月,
默然回頭一看,
時(shí)光荏苒,
青春只是空中飄浮的風(fēng)箏,
拽在手心隨心飄逸,
離開(kāi)手心隨風(fēng)飄渺
猶若紛飛的煙云。
青春,是生活賦予人的
無(wú)價(jià)之寶,給人
最美妙恣情的時(shí)光,
讓我們熱血沸騰,
讓愛(ài)情生機(jī)勃勃,
讓生命閃爍光輝。
珍惜青春的人,
最懂得生活的妙曼,
歲月不辜負(fù)
你明媚靚麗的人生。
二
歲月不是童話(huà),
生活的冷暖都在你的
心里感慨萬(wàn)千。
不是幾句釋然放下、
斷然轉(zhuǎn)身的禪語(yǔ),
就能掙脫紅塵的沉疴。
不論暮雨斜陽(yáng),
還是煦日和風(fēng),
你并不孤單。
一雙雙熾熱睜大的
眼睛為你鼓勵(lì),
讓你充滿(mǎn)活力去迎接
未來(lái)的挑戰(zhàn)。
愚弄日子,
意味著對(duì)時(shí)光的辜負(fù);
踐踏青春,
分明是對(duì)生命的褻瀆。
2022欣賞一幅名人作品心得體會(huì)四
《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè)曲。全曲aba三段式結(jié)構(gòu)明顯,變化清晰,a段輕快活潑,b段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中,我以情景和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。賦予音樂(lè)小動(dòng)物在森林中玩樂(lè)遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)形象,讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂(lè)想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和樂(lè)趣、
1、 體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
2、 結(jié)合音樂(lè)形象,嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè)器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn), 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的aba三段式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè)符號(hào)卡片、打擊樂(lè)器(圓舞板、沙球)手套。
(ppt1)在《森林狂想曲》(能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音)的伴奏下,激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣,引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室,(課件上呈現(xiàn)出森林背景圖)。
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。
孩子們, 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情,這些事情就藏在一首叫《挪威舞
曲》的音樂(lè)里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜看
2、(ppt2)幼兒完整欣賞音樂(lè)(教師自然地做拍肩和在音樂(lè)速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意),鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
提問(wèn):(1)、你感覺(jué)發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來(lái)了)
你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)讓你覺(jué)得是……來(lái)了。(主要從速度方面引導(dǎo))
小動(dòng)物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會(huì)做什么?(逃跑、藏起來(lái))
(2)、老虎(假設(shè))沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍浚ㄍ?、做游戲、跳舞?/p>
小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?(慢、輕松、快樂(lè)、愉快)
小結(jié):結(jié)合音樂(lè)性質(zhì),肯定孩子們的猜測(cè)。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂(lè)中遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè)。(依然放ppt2中的音樂(lè))
(這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上,對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè)、與緊張著急的音樂(lè)情緒。)
提問(wèn):音樂(lè)的一開(kāi)始小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ妫┬那樵鯓樱ㄝp松快樂(lè))
后來(lái)呢?(假設(shè)大老虎來(lái)了)心情怎樣(緊張著急)
再后來(lái)呢?(老虎走了小動(dòng)物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂(lè))
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。(有的孩子能說(shuō)出有三段,但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)
4、幼兒完整欣賞音樂(lè),用符號(hào)把音樂(lè)畫(huà)出來(lái),并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知aba三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)性質(zhì)。(ppt3)
老師這兒有兩種符號(hào),請(qǐng)你選出代表輕松玩樂(lè)音樂(lè)的符號(hào)( )和代表緊張躲藏音樂(lè)的符號(hào)( )
(1)、邊放音樂(lè)邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。
(2)、教師指導(dǎo):當(dāng)聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè)音樂(lè) 時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎,每當(dāng)聽(tīng)到、看到一句緊張著急的 的音樂(lè)時(shí),小朋友們就要向它揮手一次。(設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂(lè)句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè)器做鋪墊)
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